保健按摩培训班

保健按摩培训班（精选9篇）

保健按摩培训班 第1篇

随着人们生活水平的提高, 保健意识的增强, 保健按摩的社会需求迅速增长, 相关行业也随之快速发展, 我校准确把握保健按摩行业对专业技能人才的需求, 顺应当前卫生职业教育改革的方向和专业调整的需要, 申请在无证、在岗从事保健按摩人员以及在校学生当中开设专业的保健按摩短期培训班, 通过专业培训为我市乃至本地区保健按摩行业输送一批理论功底扎实、操作技能过硬的专业技能人才, 促进全区保健按摩行业更快、更好、更健康地发展。

1 开设保健按摩短期培训班的必要性

1.1 对行业从业人员及在校学生进行调研

为准确掌握本行业目前的发展状况, 我们对市内25家洗浴城、健身会所、美容院、足浴中心和在校学生进行了专题调研。

1.1.1 保健按摩从业人员问卷调查 (见表1)

问卷内容涵盖学历、有无资格证、培训需求、专业胜任程度等方面。共发放问卷100份, 收回有效问卷94份, 接近理想的高效样本数。

1.1.2 在校学生问卷调查 (见表2)

问卷内容涵盖专业知识学习、培训兴趣与需求、保健按摩行业认识等方面。问卷调查在我校2008级特色班、2009级在校大专班学生中进行, 共发放问卷300份, 收回有效问卷283份。

从以上统计数据可见, 不管是从业人员还是在校学生都希望通过短期专业的培训来提高自己的“内涵”, 而在近乎白热化的行业竞争下, 行业管理者在招聘员工时, 同样希望有专业特长、持有保健按摩师资格证的人员前来应聘。

1.2 保健按摩行业的发展现状与存在的问题

1.2.1 政府及行业协会的重视程度不够

同样作为中国的宝贵文化遗产, 按摩行业的社会认知程度远远不如书画、戏曲甚至一些民间民俗文化。有关部门可以大张旗鼓地搞戏曲季、书画节、民俗艺术展览相比之下, 按摩行业更像是在偷偷摸摸地进行, 而且很少能受到保护和扶持。很多领导不敢支持, 一些政府部门也感到很棘手, 人们的认识也是看问题多于看主流, 宁可让孩子干再苦再累的体力劳动, 也不愿让孩子学技术从事保健按摩行业, 这些都阻碍着保健按摩行业的发展。

1.2.2 按摩行业亟待规范

按摩的特点就在于身体的接触, 身体的零距离接触是按摩的基本特性, 这种特殊性一经推向市场, 就被一些无孔不入的商人发现并利用, 成为他们谋取利益的手段。有的“按摩场所”挂着保健按摩的招牌, 从事一些违法活动, 把保健按摩行业搞得乌烟瘴气。相当数量的按摩中心、足浴店没有相应的卫生制度, 从业人员缺乏卫生知识, 无菌意识淡薄。很多连锁机构只经过三四个月的培训, 就让新人上岗, 很难保证按摩质量。为了享受一些优惠政策, 一些健全人打着“盲人按摩”的牌子从事按摩活动, 诸多问题如不重视都将影响保健按摩行业的可持续发展。

1.2.3 欠缺专业培训, 无证上岗现象严重

我市调查结果显示, 其中有68.1%的从业人员属无证上岗, 其中一部分持证人员也仅仅是获得了机构短期培训证书。另外, 很多按摩足疗店在招聘人员时, 看的不是有没有经过专业培训、是否持证, 而看的是长相和性别, 条件很简单, 能沟通就行, 技术操作是次要的。而从专业的角度讲, 从事保健按摩工作的人员须经过保健按摩师职业资格培训, 并经考核鉴定取得保健按摩师资格证书, 才有从事本行业的资格。

1.2.4 理论素养差, 技能操作层次不齐

保健按摩关键在于选择刚柔得度的手法作用于人体特定部位, 使人体达到阴平阳秘, 经络通畅, 不适消除, 恢复健康。而目前很多从业人员没有经过严格的培训, 对中医基础毫无了解, 手法机械, 千篇一律。更有甚者操作手法生硬, 甚至使用暴力、蛮力, 胡乱按摩, 导致使顾客致伤致残的事件发生。

1.3 对学校和行业而言, 开设保健按摩短期培训班是一项双赢的工程

(1) 对学校而言, 经过4期培训, 学校已经向社会输送了200多名持证学员, 大部分择优被选送至北京、成都等地, 陆续走上创业之路, 这为提高学生就业率打开了突破口。

(2) 对保健按摩行业而言, 通过我校专业培训之后, 保健按摩从业人员熟悉了操作规程, 掌握了操作技巧, 从而具备了胜任本行业的能力, 可以帮助一批待岗、下岗失业人员实现就业和再就业。他们通过尽心尽力的服务, 赢得了客人的尊重;通过专业操作得到了合法收入, 改变了家庭生活质量, 推动了行业的健康发展。

(3) 使中医知识得到继承和发扬。从事保健按摩行业的人员, 在实践中不断学习中医保健知识和操作技能, 从而继承和发扬阴阳五行、经络等中医知识。在临床实践中运用纯熟的手法, 也达到提高生活质量和益寿延年的目的。

2 我校具备开设保健按摩短期培训班的各项条件

2.1 优美的校园环境, 齐全的教学设施设备

作为酒泉地区惟一一家从事卫生职业教育的普通中专, 我校教学环境优美, 学生的学习、生活条件优越。现代化的教育教学设施齐全, 清洁整齐的按摩实训室内, 按摩床、按摩椅、按摩器、针灸铜人等设施一应俱全, 完全可以满足开设短期培训班的培训与考核需求。

2.2 优秀的专业培训队伍

学校高度重视师资队伍建设, 紧紧围绕保健按摩培训发展, 建成了一支老中青相结合的、稳定优秀的专业培训队伍。学校现有保健按摩专任教师7人, 其中副主任医师1人, 中级职称2人, 初级职称3人。2008年10月, 学校选派6位专业教师参加了由甘肃省职业技能鉴定中心举办的职业技能鉴定培训班, 为我校开展保健按摩短期培训班奠定了基础。

2.3 成立了职业技能鉴定所

2008年酒泉市第八职业技能鉴定所在我校成立, 主要负责保健按摩和美容专业的初、中级职业技能鉴定工作。学校在重视培训队伍建设的同时, 花大力气购置了一整套培训设备, 使得培训条件和专业化程度进一步提高。2009年, 我校职业技能鉴定所在甘肃省职业技能鉴定评比中得到了上级领导的充分肯定。

2.4 教学形式、手段和考核方法多样

(1) 教学形式:整个教学过程包括课堂讲解、操作示范、学生自学 (讲义、录像资料) 、实验室操练, 理论教学54学时, 技能操作36学时, 教学形式以课堂讲解、学生操练为主。理论学习内容分为了解、熟悉、掌握3个层次。技能操作内容, 教师主要讲原理, 做示范。 (2) 教学手段:充分利用多媒体技术, 整个教学内容及技能操作都有配套的录像资料供学生反复观摩, 边看边做, 教师边示范边纠正动作。 (3) 考核方法:考核内容分理论笔答和技能操作2个模块, 2模块均过关才能发放资格证。

3 开设短期培训班的筹建措施

(1) 继续开展社会调研, 同时争取市卫生局和劳动部门的支持, 研究、论证开设保健按摩短期培训班的可行性。

(2) 学校招就办先后对上海、苏州、成都等大城市调研双证就业的优势, 获得了大量的资料, 为开设短期培训班提供了参考条件。

(3) 经过几年努力学校充实了专业培训的师资力量, 经过严格的考察和筛选, 选送理论知识扎实、技能操作过硬的专业教师外出学习。

(4) 加大培训资金的投入, 努力提高教学水平, 进一步改善鉴定中心的教学条件;严格考评制度, 力争做到规范化管理。

经过几届校内培训班的成功举办, 加上投资力度的加大, 师资力量的充实, 以及对保健按摩专业毕业生就业前景的看好, 我校将继续为申办开设保健按摩短期培训班做好准备。

参考文献

[1]许立勇.对萧山盲人保健按摩行业现状的观察和分析[J].按摩与导引, 2005, 21 (10) :39~42.

保健按摩培训班 第2篇

开 班 情 况 介 绍

尊敬的李志军主席、李伟洪副主席：

敬爱的杨福梅主席：

尊敬的各位嘉宾、老师、同学们：大家上午好！

由日内瓦环球发展慈善机构、中国红十字基金会光明天使基金捐助，中国盲人协会、中国残疾人就业服务指导中心主办，北京成人按摩学校承办的《第二期农村贫困盲人免费按摩培训班》，今天正式开班！在此请允许我向在座的各位领导和支持、关注本班的各界人士表示诚挚的谢意，并对盲人朋友们能够走出迷茫、走向希望，进行这次具有挑战意义的培训表示热烈的欢迎！

在这里，我们要特别感谢中国红十字会光明天使基金杨福梅主席，她为开展盲人按摩培训，解决贫困盲人的生存及就业问题操劳奔波、筹募善款，正是杨主席的慈善之举，才使在座的各位以及第一期接受培训的120位贫困盲人有机会重返课堂、学习技能。如今第一期的学员已经圆满结业，完成实习，顺利的走上工作岗位，实现了自己的人生价值。

我校利用中国盲人按摩指导中心培训部，十二年来积累的盲人按摩培训经验，克服困难、精心组织，成功举办了第一期《农村贫困盲人免费按摩培训班》。学校从开班筹备，教学安排，物资储备，后勤保障，生活管理到建立档案，开班培训，上报资料，考试鉴定，实习发证等一系列工作环节的组织实施和具体操作，得到了上级领导的大力支持和充分认可。

在培训中，学校选派一批专业水平高、综合素质好的教学骨干亲自授课，老师们尽职尽责、精心施教，除工作日外，还牺牲自己的节

1假日、晚上休息时间辅导学员手法练习，尽可能让学员们在较短的时间内，掌握专业技能，走上工作岗位。经过紧张、系统的培训，学员们精神面貌焕然一新，他们不仅掌握了保健按摩理论和技能，而且在自强自立、回报社会、服务社会方面的意识有了极大提高。

在生活上，老师及工作人员与百余名学员同吃同住，融合在温暖的大家庭里。学员们离开家乡来到首都北京学习技能，心情既兴奋又焦虑，很多盲人学员从未离开过家人，来到一个陌生的环境，心理难免有顾虑。老师逐个对其进行细致的开导，鼓励学员们树立战胜困难、挑战自我的勇气。工作人员耐心的教学员叠被子、铺床单、整理个人物品；每天清晨大家都会在感恩的旋律中，开始新一天的挑战。

在各位领导的大力支持，老师的无私奉献和全体教职员工的共同努力下，第一期培训班取得圆满成功，为今后的盲人按摩培训工作的展开奠定了坚实的基础。为使本次培训班取得圆满成功，我们在汲取第一期培训班经验的同时，进一步做出了详细的教学计划及细节安排，具体情况汇报如下：

一、教学安排

本次培训在重点抓专业理论和技能培训的同时，把培养学员的自我管理、自强自立、服务社会的意识及能力作为培训工作的另一个重点，争取把我们的学员打造成专业技能、素质全面的技术人才。在生存技能方面：针对视障学员的自身情况，学校专门为此开发出一套《行动向导训练课程》，用以提升盲人学员的自我管理及团队意识。在学习方面：《中医基础理论》、《人体解剖学》、《经络腧穴》等科目是本班培训的重点及难点，课程重要是因为这些内容是手法操作的基础；课程难就在于：大部分学员存在视力不好，文化课基础薄弱的实际情况。鉴于第一期培训班学员及老师普遍反映研究生授课深

奥古板、难于理解等问题，学校专门安排教学经验丰富的焦加立老师带领三位专业讲师认真备课、反复试讲长达一个月，总结出了一套理论联系实际、通俗易懂、适合盲人班教学的理论体系，并采用反复讲授、重复记忆的方式，每个科目安排一位主讲，两名助教，确保教学进度和教学质量达到要求。

按摩实操课需要老师手把手对学员逐个指导，学校根据教学计划设置了《按摩学基础》、《国家保健按摩操作程序》及足部按摩等课程。由临床经验丰富的焦加立老师统筹管理并主讲，由责任心强的刘振博、孙帅、张国庆、燕士荣等老师担任手法助教。上课时间主要用于培训新内容，晚自习用于巩固练习。大家学习的目的，不是应付考试，而是上岗就业，一定要对自己高标准、严要求，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

两个月的课程安排紧张有序，不分周末，没有休息，为的是学员们能够集中精力、排除杂念、一心学习。培训结束后所有学员均可参加北京市人力资源和社会保障局职业技能鉴定中心统一考核鉴定，成绩合格者均可取得相应级别的按摩师职业资格证书。

二、生活管理

为实行统一管理，学校为每位学员配发：床单、被褥、脸盆、餐具等生活日用品。在退伍军人燕士荣老师的带领下，进行军事化训练，施行严格的生活管理制度。每天按时练习站桩、站军姿、唱军歌等。深入开展内务整理培训，要求内务统一规范、摆放整齐。让军人的作风及气质来感染在座的每一位学员，一定要做对社会有用、勇担责任、自强不息的有为青年。

学校把来自同一地方的学员安排在一个宿舍，由指定老师负责管理，并从中选择有组织协调能力的学员担任宿舍长，协助管理；同时

针对“半盲”和“全盲”的特点，结成互帮对子，做到“吃饭有人打、出门有人陪”。另外，十余名工作人员专职负责本班学员的饮食起居及后勤保障工作，全体教职员工通力合作，确保《盲人免费培训班》的各项工作顺利开展。

三、殷切希望

第一期培训班，总体学习氛围良好，但个别学员自律意识差，上课不认真，下课不用功，把培训当作一种消遣，没有刻苦学习、你追我赶的学习劲头，他们自己一无所获，浪费了时间，浪费了精力，同时也影响了其他学员，影响了班风、学风，在一定程度上影响了整个培训的效果。我希望今天在座的每一位学员都要严格遵守学校的规章制度，服从管理，团结互助，刻苦学习，珍惜来之不易的学习机会，要通过学习，找准自己的人生定位和奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，用所学的技能回报家人和社会。

同时，我也深信：在我校全体教职员工的共同努力下，绝不辜负中国红十字基金会光明天使基金、中国盲人协会的厚爱和关怀，使在座的每一位盲人朋友都能掌握按摩技能，走向社会，成为残而不废，自食其力的有用人才。

最后，我诚挚的感谢中国盲人协会和中国红十字基金会光明天使基金对北京成人按摩学校的信任和厚爱！

感谢所有关心和支持帮助全国贫困盲人免费按摩培训班的专家、老师、志愿者和朋友们！

别让营销培训变成了“按摩” 第3篇

而对于刚从企业大学（营销商学院）出来的学员们，他们开始各奔东西，哪来的回哪儿去，至于刚在大学里发生的一切，可能只留下几句俗得不能再俗的口头语，留下几处已经连不到一起的破碎情景。这就如同你去做过的中医按摩，按摩结束了，似乎一切都结束了。反正到此刻，对于学员们而言，意味着一切都结束了。大概用不了多久，他们很难再想起那几天的人，那几天的事了。

这是我们目前面临的最大问题。如果学习和培训后是这样的结果，不但员工素质和技能没有显著的提高，而且浪费企业大量的时间和金钱。只开了花，却不结果实，到头来这样的学习就成了企业摆的花架子，搞了形式主义而已，对企业发展和员工成长并没有实际帮助。

既然结果这样不尽人意，就说明我们企业大学培训、学习的过程和方式肯定有问题，那我们就必须改变。

那究竟什么问题能导致这样的结果，你的学习中心的教学和培训有没有这样的问题，我分析整理后，归纳为以下几点。

为学员讲课的老师是否坚持量身定做流程？

讲课的老师是否真正以学员的问题为中心进行？

学员学习后是否有深入实践运用的意愿与环境资源的匹配？

你心中的回答是“否”或者是“不确定”，权且不论。我们找到了这些一般可能会出现这样结果的弊病，就要更加清楚地了解培训的目的。

解决这些问题需要注意：

不要轻易选老师，也不要轻易换专家。同一套理论、理念体系，不能轻易中断。

培训中，贪新、贪奇是企业的大爱，但也是大碍。

企业大学管理者如果不是企业最高决策人员，很容易因为管理人员的调整，导致整个培训教育辅导体系的重新设置。这是企业的大忌，但太多企业仍在这样操作着。只有决策者是企业最高领导成员，才能真正保证学习类产品不只是停留在局部层面，从而服务于企业整体。

在采购学习产品方面，各相关业务部门的决策者应当成为主要参与决定者。比如营销学习产品的采购，营销部门的决策者应当会同企业最高决策者进行采购。人力资源管理部门只需进行过程配合，而不是传统的人力资源部门采购，业务部门仅参与的旧模式。

我们的培训和教学是以向学员传递知识、技能、信念和达到管理训诫效果为目的，而不是制定那些“僵尸”般，所谓的标准流程，打印出一大堆资料摆在那里。我们的教学培育训练内容一定要有针对性，训练方式要适合教学培训主题、企业文化，能分出和抓住学员的层次和特点，从而对学员有真正的深度且持续的帮助。

所以，我一贯提倡的教学过程要像顾问咨询，学员要和教学人员对教学内容以谋划、商量、磋商的状态去进行，而不是传统大学里老师的一味灌输。我们的教学人员要像教练，要聆听、观察，并按企业每个不同阶段发展的不同需求定制教学训练培育方式。他们更要能激发学员自身寻求解决办法和对策的能力，还要提供可能的支持，以增强学员发挥已有的技能、资源和创造力的效率。

这是要告诉企业大学教学人员（内外部）要用心去和学员交流，这是一个要求教学人员在授课中注入灵魂、与灵魂共舞的过程。

不但如此，企业的培训教学还需要结合实效，确保课程设计的实用，才能调动员工积极参与进来。设计不求大而全，只求适合企业和学员。有两点还需要重点展开分享一下：

1.培训中需要不断注入人文元素

科技越来越发达的今天，人也变得越来越“机械化”，人们整天喊着要“创新”，靠“机械人”吗？

而目前很多企业设置的培训课题也是“僵硬”得很，我称之为“三模”横行：模式、模块、模型。人们骨子里还是“媚外”，到处都是西方的那些“只有骨架、没有肉”的所谓“授权课程”之类的东西！

我们太缺乏“柔性的学习内容”，没有一个企业不在喊“以人为本”，但仔细看看我们的“人”都真的变成“本子”了，缺乏生命力、活力。一个个缺乏生气的员工，何谈“创造力”？

所以这几年我一直在倡导：快乐、有趣且富有诗意地活着！我希望每一个跟我相处过数日的从事市场业务工作的学员，都能懂得和谐、获得和谐，让学员学会平衡自己的身、心，并提升他们的工作、生活、生命的质量。几年前，在某行业杂志采访我的时候，我就专门写过一篇《以人文精神引导培训未来》的专文。其实，这对培训师的要求比以往仅仅“叫卖讲义”要高得多！培训师要从“信仰”的层面看待自己的职业。

2.培训需要系统化、项目化、长期化

那种上几天“课”就是培训的方式，应该淘汰了（但一直令人倍感悲催的是，多少年过去了，很多企业的培训依然停留在“课纲、上课、听课、结束”的阶段）。人的改变绝对不是那么容易的，就我个人而言，无论是习练太极拳还是禅修，我都算是非常用功的了，但都是几年过去，才会稍微有一点点起色。可见长期接受培育与训练的必要性与重要性。

企业员工的培育与训练，绝非一些宣传所鼓吹的那样“听上几天课就会有神奇的效果”， 需要系统化、长期、项目化地进行展开才可能真正有些效果，比如我现在常建议企业采取的是：“4天（初）+3天（中）+3天（高）”课堂时间+每月一次的实践辅导的方式。选择这种方式，主要基于以下几个原因：

扶上马、送一程 。很多企业喜欢不断换新老师，我比较倡导一个老师能至少从“一年级带到三年级”，不要轻易地调整师资；否则学员很容易学哪个方面的内容都是浅尝辄止，甚至会因为几位老师对同一问题的不同见解而纠结、混乱、无从下手！当然，这就要求我们在开始选择老师时花些心力。

事实上，单纯的“信息传授”已经没有多大价值，因为学员大都可以从网上搜索得到，但“内化、内学、内善、内求”的能力是绝大多数学员缺乏的，这必须要借助外力。这就需要合格的导师时常加以当面指点与引导，同时所学之实践必须符合企业战略发展与市场需求。

但说实话，实施起来还是比较困难的，因为很多企业对“培训”的理解还太肤浅，这需要同行从业者们一起共同努力。

还有一点很重要，培训师的能力不够全面。一次完美的训练应该是存乎于教学双方内在生命的深度链接与往来，而这需要导师有极高的修为与正能量。在我看来，一个真正合格的培训师应当是集“专业教练、咨询顾问、从业导师”等角色于一身，富有正知正见的。

关于学员在学习后没有善加运用培育与训练过程中的所学所获，我认为有几方面原因：

一是学习的意愿。如果企业培训和教学的内容没有针对性或对他的工作没有帮助，或他根本没有兴趣，是被主管强行指派而来，也或是12个小时的晚班结束后满怀疲惫和困意而来。那么这些因素，应该都会影响到学员学习的意愿。从需求的角度来讲，员工对培训内容的渴望程度越高，其产生的作用也越明显，还可以提高培训后的效果。

二是运用的意愿。设立企业大学培训和教学的最终目的是为了学以致用。在学员结束在企业大学的学习和培训之后，我们没有设计出培训后的效果强化方案。

其实更令人惋惜的一点也是我前面多次提及的：企业没有投足够的后续精力、预算让教学的专家帮着员工再往前共同行走适应一段时间；不少企业在培训课堂结束后基本是没什么实质性的后续投入的，久而久之，学员便丧失对刚刚学到的新知识、新技能的运用能力，所谓的“前功尽弃”的例子真的比比皆是。

清楚了弊病，掌握了正确的方向，就要把这些建议落实下去。如何保证培训效果，更要我们每个企业大学的管理者们去慢慢探索。从投资与收益的角度考虑，员工接受的培训转化为产出是一个长期而漫长的过程，对企业的影响也是一个长久的、渐进的过程。正因为如此，提升培训和学习的效果，就需要我们的管理决策者们更加注重培训的过程管理。未来的某一天，企业对员工的投资一定会收到回报的。

对营销人员的训练是个需要长期投注心力的过程，需要建设如营销商学院般的固定平台进行较为持续的培育市场，训练市场行为的正确动作、动能体系，这对整个企业战略生命是否高质量，是能够起着至关重要的影响作用的。

（文章来源：《点石成金—营销3.0时代的驭才之道》）

保健按摩培训中存在的问题及对策 第4篇

1 发展保健按摩的社会意义

保健按摩运用中医经络腧穴学的原理, 通过不同的补、泻手法, 调节人体阴阳的平衡。通过健脾和胃、散寒祛瘀、舒筋通络、强肾健体, 既能使人们保持健康的身体, 以旺盛的精力投入到工作之中, 又能让保健按摩从业人员通过辛勤的劳动获得合法的收益。保健按摩行业的兴起, 还会带动旅游、餐饮等行业的发展, 所以说保健按摩行业有益于社会的发展。

2 加强对保健按摩行业的管理势在必行

随着我国的改革开放, 西方一些不健康的生活方式也进入国门, 并逐渐侵蚀着我们的正常生活, 在保健按摩师职业确定之前, 很多地区的保健按摩行业出现了色情服务, 一些宾馆、洗头房、休闲中心利用保健按摩搞色情服务, 于是出现了异性按摩一词, 后来干脆将异性按摩作为色情服务的代名词。这对于保健按摩行业来说是不公正的, 是一种歪曲和丑化。整治这些现象的关键是立法整治, 让保健按摩职业化、规范化, 从而有效地保障人民群众的身体健康。学校是教学培训的场所, 是精神文明建设的主战场, 我们必须通过立法, 规范管理、常抓不懈, 确保保健按摩行业健康发展。

3 加强对保健按摩从业人员的专业培训

保健按摩行业是以中医理论为基础的行业, 从业人员必须经过严格的培训, 各级管理部门一定要从严把关, 严禁滥发证书, 并严格审查保健按摩培训学校, 要把培训初级、中级、高级按摩师的任务交给专业的培训学校, 以保证培训质量。

3.1 进行行业思想教育

目前不少学生或从业人员对保健按摩的性质与认识存在偏差, 觉得从事保健按摩 (或足疗) 工作很丢人, 平时不好好学习, 或者学了也不愿从事此行业。

针对上述现象, 我们在教学培训中, 教育学生以平常心对待保健按摩行业。本着做事先学会做人的理念, 首先让学生对保健按摩行业产生正确的认识, 使学生适应保健按摩工作, 树立正确的职业价值观, 摒弃保健按摩就是伺候人、低人一等的不正确职业观念, 并通过以往成功学生的事例, 激励学生自食其力, 成为对社会有贡献的人。通过激发学生学好各种保健按摩技术的动力, 让其真正学好本领, 以优质的技能服务于社会。

3.2 鼓励学生学艺要精

3.2.1 掌握必需的理论知识

如解剖学是学习保健按摩的基础课程, 由于不少学生基础知识差, 甚至根本不懂解剖学知识, 我们让他们通过学习、强化训练, 掌握了一些基本的解剖骨性和肌性标志。如在病因方面, 要讲解基本的机械压迫致痛学说, 认识无菌性炎症致痛机理, 让学生明白为什么腰椎骨质增生的病人通过保健按摩能够缓解疼痛。

作为一名足疗师, 必须掌握足疗反射区, 我们在教学中, 要求学生强化记忆练习, 同时注意教学反馈, 及时掌握学生的学习情况, 以便调整教学计划、教学方法, 让学生真正掌握职业必备技能。

3.2.2 强化动手能力的训练

保健按摩行业实践性较强, 要求从业人员具备一定的动手能力。在教学中我们发现部分学生对手法的力度、技巧掌握还不够;学生的单个手法操作比较熟练, 但手法不连贯, 具体到哪个病或部位时, 学生不知从何着手, 动作连接性较差, 时间搭配不合理。为此, 我们在操作指导中制定出一些常见的保健操作套路, 包括步骤、手法、每个步骤操作的时间等, 以使学生的操作技能得到有效提高。

3.2.3 改革传统教学方法, 树立终身学习观

把创新教学应用于培训中, 在教学培训过程中注重培养创新精神和实践能力。为培养学生的创新意识, 我们让学生带着问题进入课堂, 学生随着知识量的增加, 既可解决问题, 又发现新问题, 学生带着问题进入社会, 通过不断解决与发现问题, 实现终身学习。任何形式的培训只能向学生输入有限的信息, 这样短期培训效果在知识更新不断加快的现代社会越发显得不太理想。因此, 培养学生的自主提高意识, 比直接向其输入具体的信息功用更强大, 效果更持久。在以信息、知识取胜的知识经济时代, 鼓励学生努力掌握创新思维方法, 以便在激烈竞争中争取主动权。对于学生个人来说, 只有不断学习才能保持自身竞争力。因此, 在培训中要有目的地激发学生的学习意识。

4 大力开展保健按摩培训

由于历史和现实的原因, 我国对保健按摩培训工作开展还不足。很多培训是赶形式、走过场, 多以应付为主。部分保健按摩企业虽重视对员工培训, 但具盲目性, 缺乏连贯性、系统性、计划性, 容易滋生各种问题。保健按摩场所的所有者、经营者和员工必须转变原有的观念, 认识到正规培训的重要性。

我国的保健按摩是以中医理论为基础, 通过扶正祛邪、平衡阴阳、疏通经络、调和气血而起作用。其具有治病保健, 简便易学, 无损伤、无毒副作用等特点[2]。保健按摩不属医疗性质, 属社会服务性质, 从事保健按摩人员经过保健按摩师职业资格培训后, 经考核取得保健按摩师资格证书后, 即可从业。我校具有雄厚的师资力量和先进的教学设施, 通过规范培训, 学生能掌握规范的手法。我们相信, 随着保健按摩行业管理的不断规范, 保健按摩行业的发展一定会越来越好。

参考文献

[1]谢玉秋.按摩保健十八法[J].长寿, 2003, 24 (1) :20.

保健医培训心得培训心得 第5篇

为更好地贯彻落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，认真执行《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，切实提高我园的卫生保健管理水平和质量，保护在园儿童身心健康，我于2014年3月24日—25日两天参加了北京市学前教育委员会主办的”第五期幼儿园保健医”的培训。专家们主要从卫生保健工作职责、托幼机构卫生保健制度、儿童营养基本知识及食品卫生、托幼机构儿童膳食营养计算、儿童意外伤害应急处理等方面，让我既获得卫生保健的专业指引，又深刻感受到做好幼儿卫生保健工作的重要性和必要性。通过这次培训使我掌握了科学全面的育儿知识开设了具有重要意义的一课。同时很感谢上级领导给我这次学习的机会，让我和各幼儿园的保健员在此相聚，学习与交流。

对于两天的学习我看在眼里并记在心里，使我更加明确卫生保健工作在幼儿园工作中是极其重要的，因为幼儿保健工作就是对于保证孩子的健康，生长发育，茁壮成长是良好的改变，人一生中良好习惯的养成都是在在这一阶段形成的，所以作为保健员我有责关注孩子的一切。保证给孩子提供全面合理的营养，加强幼儿体质锻炼，落实有效的预防措施，提高孩子的健康水平，保证孩子在园精神愉悦，健康安全，让幼儿有一个舒适温馨的环境，其实幼儿园就是孩子的第二个家。

在生活中，我们要给孩子以帮助，多与孩子沟通，了解孩子的心理特点，根据孩子的特点，建立班上日常生活制度，让孩子做到动静结合，保证孩子在原有水平基础上得到很好的提高。对于一些体弱儿童，我们要加强护理营养和关照，执行预防为主的方针，认真做好每天的四查，及时发现，及时隔离。做好卫生消毒工作，及时上报登记，并和家长取得联系。对于孩子的生长发育，调配和改善幼儿膳食，开展膳食调查营养计算，检查每天孩子饮食，饮水情况和环境卫生，做好食物检验，制定每周食谱，保证孩子有足够营养，并及时向家长宣传卫生保健知识，明确幼儿保健在工作中的重要性。

作为一名保健员，在今后的工作中不断的学习，不断地进取，完善自己工作的不足，经过此次的培训，时间虽然短暂，但在我的印象中却永远不会忘，在此向上级领导致以深深的感谢!感谢领导给我们学习的机会，感谢各位专家对此次保健员培训的付出！我们一定要用心真把工作真正做到实处。

园所名称：北京市房山区燕山星城幼儿园

保健按摩培训班 第6篇

学一科好的专科, 能带动一所医院, 望我们的同行朋友早早地行动, 带给你丰厚的经济效益和社会效益。

一、疼痛班:主要讲授新疗法, 治疗颈肩腰痛, 一次性骶管给药, 骨水泥, 胶原酶, 硬膜外, 日本枝川。腰椎间盘突出症, 颈椎病, 局部透入法加各种注射。股骨头坏死, 强直性脊椎炎, 关节腔注射。肩周炎、膝关节炎的治疗。面授1200元, 函授600元。

二、痔瘘班:主要学习不吃药, 不手术, 不住院, 一次性注射治疗内痔、外痔、混合痔、肛裂、肛瘘等肛门疾病新治疗方法, 公开配方, 面授1200元, 函授600元。

三、鼻炎咽炎班:主要讲授不吃药, 不注射, 无痛苦, 鼻腔用药新的治疗方法, 公开配方。面授600元, 函授300元。

四、静脉曲张、腋臭班:讲授一次性静脉注射疗法。学费800元。腋臭不注射, 不用针刀, 学费600元。

五、风湿、类风湿、关节炎班:主要讲授各种注射法, 针刀, 勾刀, 水刀, 液体刀, 日本枝川, 外用法, 自制风湿胶囊, 公开配方, 面授600元, 函授400元。

六、直肠、脐部、穿线班:主要讲授小儿发热、感冒、肺炎、肠炎及成人慢性肠炎等疾病的脐孔给药和各种灌肠方法。前列腺炎、前列腺增生、肥大、尿频等疾病的穿线、埋线、埋药方法。治疗胃病、肠炎、癫痫、胆囊等疾病方法。简单易学, 随到随学, 学费1000元。

七、男性科班:主要讲授一次性骶裂孔给药方法, 安全可靠, 公开配方, 学费1200元。

八、皮肤病高校班:讲授用现代医学化疗加中药的新方法治疗, 本疗法经国家医疗机构专家鉴定, 可达国内先进水平, 公开配方。另有白癜风植皮疗法, 学费1200元。

九、中风偏瘫班:主要讲授因脑动脉硬化、脑出血、脑梗死、脑缺血、脑血栓所致的偏瘫, 半身不遂, 口眼歪斜, 吊斜风, 脑萎缩等病症治疗方法。讲授头部介入疗法, 茎乳孔注射等方法, 公开配方, 学费1500元。

十、疝气班:主要讲授疝的解剖学, 采用一次性微创小切口疝囊颈缝扎术的新方法, 学费400元。

十一、特制黑、白、红、黄膏药制作班:由张医师讲解四种膏药的制作配方 (此科免费学习) 。

十二、简易针灸疗法取证班:可发结业证书和上岗证书。

本校可以代办申请药品技术专利。以上各班学三赠一, 各班每月2-16日开课, 也可随到随学, 广告常年有效。

招生电话:0539-5481729、13869964787、13869989465

联系人:陈祖利、陈银、王叶英

地址:山东省苍山县尚岩镇周埝沟专科医院 邮编:277700

盲人按摩师培训之病理学教学体会 第7篇

1 调整心态, 树立信心

盲人学员虽然致盲的原因、程度和年龄段不同, 但他们普遍活动范围狭小, 自理能力差, 很少与外界接触, 易受歧视、挫折和打击, 容易产生悲观、消极、自卑等心理, 缺乏自信心, 这些对他们的学习产生一定影响。但他们具有灵敏的触觉和听觉、丰富的想象力和较强的记忆力等优点。因此, 必须首先帮助盲人学员调整心态, 树立信心。告诉他们学习机会来之不易, 虽然他们存在视觉障碍, 面临各种各样的困难, 但有各级党委、政府的关心, 企业的捐助, 残联的组织领导, 教师的无私奉献, 家长的支持配合, 他们完全有能力学好。同时, 使他们明白通过培训, 掌握一技之长, 拥有生存的技能, 今后可自谋生路, 在减少国家和社会负担的同时, 为社会作出贡献。

2 明确目的, 调整内容

对于盲人学员而言, 病理学既是形态学科, 又是桥梁课程, 从形态角度来说, 盲人学员学习病理学确实有很大的难度, 但从桥梁角度来讲, 病理学是必学课程, 给他们讲授病理学, 必须有目的性, 应删除与临床联系较少的章节, 重点突出与临床联系密切的内容, 且反复讲解, 力求让他们掌握。目前盲人学员所用教材是劳动和社会保障出版社出版的《保健按摩师》 (基础知识) , 病理学内容穿插其间, 少而分散, 如果按照章节讲授, 他们很难理解。笔者以医学中专教材《病理学》为蓝本, 结合《保健按摩师》 (基础知识) 内容, 重新制订教学计划, 重点突出与临床常见病、多发病联系较为密切的运动系统、神经系统、消化系统、心血管系统等章节内容, 与之联系较少的如内分泌系统、传染病等章节则删繁就减, 以节省时间。

3 因人而异, 教学多样化

病理学是形态学科, 正常人可以很快通过肉眼或显微镜下观察, 理解疾病发生时的病理变化。但由于盲人学员的视觉障碍, 使原本相对直观、具体的形态变得模糊抽象, 而要把抽象化的知识进行还原, 必须结合盲人学员自身特点, 采用适合盲人学员的教学方法, 笔者认为要做到以下几点。

3.1 结合实地教学

开课前组织盲人学员到附近按摩店去感受盲人按摩师的工作状况, 感受工作给盲人按摩师带来的乐趣和成就感, 及时了解自己今后的工作情况, 增强信心, 消除悲观、消极情绪, 树立积极、乐观向上的心态, 为今后学习奠定良好的心理基础。

3.2 结合盲人学员特点

盲人学员生源不同、年龄不同、文化基础参差不齐、经历不同, 这些差异给教学带来一定难度, 同时也使教学富有挑战性。教师授课前需花大量时间了解每一位学员, 掌握他们的基本情况和需求, 让他们感受到亲人般的温暖, 在他们心目中留下美好的印象, 同时制定一个适合于大多数学员的教学方案, 对于少数跟不上教学进度的学员可以采取多次个别辅导的方式, 使大家齐头并进。

3.3 结合录音机

据观察, 盲人学员为了满足学习和掌握信息的需要, 基本上都配有录音机。教师讲解病理学基本概念、发病机制、临床表现等时, 由于内容多而繁杂, 对他们来说过于抽象, 难以记住所学知识。最好的办法是每一章节内容授课结束后, 抽出1~2学时的时间, 让他们上课时进行录音, 课后利用录音机进行听课和复习, 这样可以起到反复学习和巩固学习效果的作用。但必须注意的是:要尽量保持课堂安静, 教师要思路清晰、语言准确精炼、语速稍慢。这就要求教师十分熟悉授课内容, 具有丰富的教学经验和较好的表达能力。

3.4 优生和差生结合

盲人学员因为致盲年龄不同、年龄大小不同和文化基础不同, 使得他们之间对事物的感知力, 对知识的接受能力、记忆力存在一定程度的差异, 学习上存在优劣。此时可以采取帮扶的办法, 进行一对一、一对几甚至几对一的学习辅导帮扶, 这样不仅可以营造学习氛围, 提高盲人学员学习成绩, 而且能增进学员间的感情, 使其共同学习、共同进步, 取得满意的教学效果。

3.5 学考结合

病理学基本概念较多, 知识前后联系密切, 学员在学习的过程中容易忘记已学内容。结合盲人学员自觉性较强、娱乐较少、时间较多的特点, 成立学习小组, 每组由3~4人组成, 优生和差生组合, 平时相互督促学习、相互提问, 最后由教师组织各小组进行知识竞赛, 营造良好的学习氛围, 进而达到记忆基础知识的目的。

3.6 讲解和触摸结合

盲人学员由于视觉障碍, 触觉往往很灵敏, 根据这一特点, 在讲解疾病的病理变化时, 与触觉进行有效结合, 可取得事半功倍的效果。这一点在足部保健按摩中的作用尤为突出。首先根据足部本身的骨骼结构特点, 通过触摸了解各反射区的基本定位, 当脏器病变反映到足部反射区时, 在相应的反射区即可触摸到颗粒、突起、凹陷、条索甚至肿块等病理变化。教师抓住学员触摸到的病变, 进一步阐述相应疾病的发生、发展规律, 给学员留下深刻的印象。

3.7 基础和临床结合

部分盲人学员在按摩诊所工作过, 积累了一定的临床经验, 但由于基础知识缺乏, 不理解一些临床表现。在病理学教学中, 可以启发学员思考, 为什么会有这些表现, 最后由教师分析并讲解, 完成整个教学过程。比如讲授肩周炎时, 肩关节周围的条索是怎样形成的?条索是由于肩关节在日常生活和工作中, 活动比较频繁, 其周围的软组织受到来自各方面的牵拉和摩擦, 致使韧带、肌腱、关节囊等软组织充血、水肿及渗出、增厚, 久之发生粘连甚至钙化所致;进而阐述肩周炎实际上是肩关节周围软组织发生的一种无菌性炎症。经过提问讲解, 不仅极大地满足了学员的求知欲望, 而且增强了他们的学习兴趣。

3.8 结合按摩手法

保健按摩培训班 第8篇

因此,若能采取有效的干预措施,加强母婴保健服务能力建设,可使经济不发达的农村地区获得更大收益,进一步提高服务可及性和服务质量。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社区活动和教育活动,协助人们自愿地采纳有利于健康的行为而设计的学习过程的综合。在当前农村地区卫生资源缺乏现象短期内难以转变的情况下,健康教育具有低成本、针对性、方便性、灵活性以及紧密联接供、需双方的优点,是提高需方保健意识、提高满意度、改善母婴保健服务质量的有效途径。国内研究显示,孕产期保健健康教育可提高孕产妇自我保健意识和能力,缓解孕产期心理应激[3,4]。然而,目前针对孕产期保健的健康教育均是以医院为基础,以孕妇学校为依托,缺乏以社区为基础的广泛健康教育;另外,健康教育者本身也面临保健知识匮乏、健康教育技巧不足的困境。同时由于缺乏有效的监督和评价机制,目前开展的有限的健康教育效果也大打折扣。因此,为保证高质量健康知识的有效传播,针对健康教育者自身的健康教育培训至关重要。为提高中部农村地区孕产期保健服务供方服务能力及服务技巧,本课题组对乡镇卫生院和计划生育部门开展了健康教育技能培训的社区干预活动,并对项目实施效果作一评价。

1 资料与方法

1.1 干预现场

以安徽省某县作为研究现场。选取依据是:①当地政府对项目感兴趣并愿意合作;②未开展其它促进母婴保健服务质量的项目;③乡镇卫生机构有能力开展母婴保健服务;④有足够数量的人口和乡镇可供分组;⑤中等母婴保健水平。在该县选择山区、水网、平原三种地形的乡镇12个,分为3组,保证每组4个乡镇包括上述三种地形。采用群组随机对照的方法,随机将2种干预措施分配到2组乡镇,第3组不施任何干预作为对照。

1.2 干预措施

1.2.1 干预目的:

提升乡镇卫生院妇幼保健人员和村计划生育专干健康教育技能,提高孕产期服务可及性和服务质量。

1.2.2 干预设计:

本研究设计两种干预方法,一是对乡镇卫生院妇幼保健工作人员进行健康教育技能培训(干预1组),二是对村计划生育专干进行健康教育技能培训(干预2组)。

1.2.3 干预内容:

干预内容包括妇幼卫生相关法律法规,母亲安全与循证孕产期保健,产前、产时、产后保健健康教育要点,健康教育技能与应用,孕产期高危因素的自我识别等。

1.2.4 干预时间:

培训分三阶段进行,分别于2007年9月、2007年12月和2008年6月开展。

1.2.5 干预实施:

县卫生局、县计划生育委员会和县妇幼保健所负责统筹协调,干预前统一召开启动会。干预1组由各乡镇卫生院组织妇幼保健医生、干预2组由乡镇计划生育服务指导站组织各村计生专干参加培训或轮训。安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系、安徽医科大学第一附属医院妇产科专家作为师资并制定培训方案。课题组指派专门人员进行督导,强化远期培训效果。

1.3 资料收集方法

本文采用定量调查与定性调查相结合的方法收集资料,综合流行病学和社会学方法评价干预措施的效果。所有调查均取得调查对象的知情同意。

课题组分别于2006年12月和2009年1月开展两次调查,收集干预前后孕产期保健服务的提供和使用情况。干预前基线调查中,随机抽取1/4乡镇(每组1个),以在2006年有过分娩经历的妇女作为调查对象(县外分娩和外出打工者除外)。干预后调查覆盖所有12个乡镇,在每个乡镇中随机抽取1/4村,按照干预周期内第一个产妇的分娩时间,以2008年3月-2008年12月期间有分娩经历的妇女作为调查对象。所有信息均由产妇自己报告,由统一培训的调查员采用结构式问卷进行入户调查。

定性调查采用焦点小组访谈(focus group discussions, FGD)和个人深入访谈(individual in-depth interviews, IDI)的方式,邀请县卫生局局长、县计划生育委员会主任、县妇幼保健所长、乡镇卫生院长、妇幼保健医生、乡镇计划生育负责人、村计生专干和产妇进行访谈,共完成13个焦点小组访谈和7个个人深入访谈。访谈提纲包括干预期间实施的政策、开展的项目及其影响,对健康教育技能培训组织、内容、方法及效果的认知和评价。所有访谈均录音并整理成文。

1.4 统计方法

采用EpiData 3.0软件进行定量资料的录入,SPSS10.0进行资料分析。采用组间比较。分析指标包括产前检查覆盖率(至少接受过一次产前检查)、早孕检查率(妊娠3个月内进行第一次产前检查)、系统产检率(早孕检查+妊娠期至少接受过5次产前检查)、住院分娩率、家庭访视率(入户访视)、电话访视率、婴儿出生时和最近两周健康状况、母乳喂养情况(开始第一次母乳喂养的时间)。组内比较分析各指标干预前后的平均增长速度undefined为2009年调查指标,a0为2006年基线指标)。

采用“主题框架法” 进行定性资料的分析[5],根据既定主题框架,采用Maxqda2软件对所有转录资料进行编码、排序、分类和列表,汇总并进行解释。采用理论“三角验证” ,从多视点解释结果。

2 结果

2.1 流行病学评价

2.1.1 干预前三组基线孕产期保健情况

按照知情同意的原则,干预前基线调查共获得样本521人。早孕检查率、系统产检率处于中等水平,家庭访视率低。见表1。

2.1.2 干预后三组妇幼保健指标比较

按照知情同意的原则,干预后入户调查共获得样本619人。结果显示,三组各项孕产期保健指标均有提高,除电话访视外,其余指标组间差异无统计学意义。干预2组早孕检查率、系统产检率的平均增长速度最快。干预1组电话访视率最高。见表2。

(*干预前问卷未涉及电话访视率)

干预后,干预2组婴儿近两周健康状况最好,差异有统计学意义。干预1组新生儿产后半小时内、产后24小时内开奶的比例最高,差异有统计学意义。见表3、表4。

2.2 社会学评价

2.2.1 乡镇卫生院妇幼保健医生和村计生专干在孕产期保健当中的职责

乡镇卫生院妇幼保健医生负责孕产期系统保健管理手册的建立,为孕妇提供产前检查、住院分娩和产后访视等临床和保健服务;由于人力有限,大部分产科医生兼任妇幼保健工作。村计生专干负责所管辖村的计划生育工作,从妇女新婚开始进行跟踪随访,监测孕情,动员孕产妇进行产前检查和住院分娩,并协助联系医院,对产妇进行产后健康宣教和计划生育指导,与育龄妇女密切联系。

2.2.2 干预期间的政策和项目

2006年以来,政府对整个卫生系统的财政支持,包括孕产妇保健的投入都逐年加大,如乡镇卫生院房屋建设和硬件配备的投入、上级医院开展的免费技能培训等,但仍存在较大的经费缺口。“村村通”公路的实现使得交通更为便利,使孕产期保健服务可及性增加。07年实施合作医疗,阴道分娩和和剖宫产享受等额报销,孕产妇更加积极主动寻求保健服务。随着保健需求的增加,院方为适应市场需求努力进行医院建设,转变服务观念。这些政策和项目实施以来,大部分人认为乡镇卫生院孕产期保健服务质量有所提高,医院环境、设备、卫生条件有改善,医生技术和积极性均有提高,跟踪服务较好。妇女健康意识增强,产前检查次数增多;通过检查及时发现异常情况,妊娠并发症和合并症减少。县卫生局分管妇幼卫生的局长如是说:“连续五、六年我们全县80万人口没有孕产妇死亡,这与产科设备和医生素质的提高密切相关。”

2.3 健康教育培训效果的评价

2.3.1 总体评价

大部分访谈对象认为该健康教育项目推动了孕产期保健服务能力的发展。孕产妇健康的社会公认度提高,行政部门、卫生系统和计划生育系统形成了相互配合、共同管理妇女健康的局面。乡镇卫生院妇幼保健医生的业务水平得到提升,对村计生专干的健康教育技能培训使其作为同伴教育所在地区的孕产妇,与育龄妇女的联系更加紧密,增强了计生部门的积极性。

接受培训的乡镇卫生院医生认为培训的内容新、覆盖面广,形式多样,认为孕期保健、新生儿复苏、母乳喂养等非常容易接受,“使本来模糊的认识变得清晰,明确了紧急情况如产后出血、新生儿急救等的处理”。部分医生认为培训要求在实际实施时有困难,如即使按要求宣传自然分娩也很难降低剖宫产率。村计生专干大多反映培训获得了很多实用的新知识,能联系基层实际工作,易于理解,特别是孕产期系统保健管理要求、沟通技能等内容,增强了服务性、技术性和以人为本的服务理念,认为培训后沟通能力增强,与妇女的交流更自信。“我们没有学过医,对孕产期保健知识了解得不多也不一定正确。通过培训获得了很多知识,对妇女进行健康教育的时候感觉底气足了”。

2.3.2 供方孕产期健康教育内容和技能的转变

培训后乡镇妇幼卫生工作者进一步认识到产前服务和产时保健的重要性,早孕检查、高危筛查工作有较大改善。孕期保健知识宣教较培训前有所增多,如产检次数规定、营养、孕期性生活、剖宫产优缺点、产程进展等,产后与产妇沟通增加,大多采取电话询问的方式进行访视。村计生专干培训后积极鼓励孕妇按时去医院建卡和进行产前检查,并告知饮食、营养等保健知识,宣传自然分娩,具备提供基本产褥期保健知识的能力。

培训后,乡镇级别保健医生开始尝试采用集中宣教和“一对一”宣教的方式,结合模型、宣传画册、视频等多种途径开展孕产期保健宣教,健康教育主动性增强。“以前就是她问什么我们答什么,不会主动去讲多少。现在肯定是要根据你自己所掌握的一些信息主动跟她讲”。村计生专干认为培训使其服务技能及沟通能力得到改善,工作方式有所转变。一般是结合每月两次的跟踪随访,入户对孕产妇进行面对面健康教育,解答孕产妇的疑惑,并尝试使用肢体语言。注意语言沟通的方式,“说话更加注意技巧。有的产妇房间一直门窗紧闭,以前我们就直接说这房间怎么这么怪味道,有的妇女就觉得很不好意思。现在我们就采取更加容易被接受的方式。”

2.3.3 需方的反馈

大部分孕产妇认为现有的健康教育知识在农村层面上足够全面和完整,医生和计生专干传授的知识可以听懂,“会认真按照医生和计生专干说的去做,但有时候讲得多记不住。”所有妇女在产前检查和临产均接受了健康教育,包括孕期营养、休息、锻炼、检查、避免不良环境暴露、分娩方式的选择等;都认为应住院分娩,但是健康教育对她们选择何种分娩方式没有影响。通过宣传教育,孕产妇产后保健意识增强,配合度上升,接受了如母乳喂养、营养、卫生、运动、新生儿护理、产后性生活等保健指导。孕产妇非常愿意和村计生专干交流,认为其健康教育形式多样、灵活,尤其乐于接受聊天式的宣教方式。

3 讨论

健康教育和母婴安全是农村初级卫生保健合作项目工作的主要指标[6],项目评价的目的是审核项目覆盖范围、效率和影响,为项目修正和决策优化提供证据。卫生项目的结果评价主要针对项目的近期结果所做的评价,以卫生服务利用等定量指标反映;同时还包括影响评价,针对中远期效果和社会影响,常用的有社会学等定性指标[7]。因此,本文采取定量指标和定性指标相结合的方法,对健康教育技能社区干预项目的近期效果和社会影响作初步评价。

定量调查结果显示,干预组和对照组产前、产时和产后保健服务的利用均较干预前增加。虽三组间差异无统计学意义,但就平均增长速度来看,干预2组早孕检查率和系统产检率增长较快,村计生专干自身的产前保健意识增强,虽不直接承担产前保健工作,但将其落实在对育龄妇女的产前检查宣传动员,通过灵活的健康教育手段提高孕妇的依从性。干预2组婴儿最近2周的健康状况优于其它2组,婴儿出生后期健康状况除妊娠和分娩情况外,还受喂养、护理等因素影响,可能与村计生专干经常性入户产后指导和健康宣教有关。家庭访视率基线水平较低,干预后各组间偏性大。产后访视是供方占主导地位的保健工作,乡镇卫生院医生作为母婴保健工作的主要实施者,接受培训后产后访视意识增强,但在入户访视存在人员、经费、交通等限制的情况下[8],积极开展电话访视,随访母婴健康情况。新生儿开奶时间作为产后即刻保健的评价指标,乡镇卫生院医生的母乳喂养宣教及实施效果显著。有研究显示对卫生专业人员的继续教育和培训存在一定难度,培训方法和受培训者不同,效果差异也较大[9]。普通的医学继续教育和简单发放培训教材相对于基础教育和临床操作指南,很难有效改变临床行为[10]。

然而,卫生项目的评价极其复杂,除了项目本身的干预措施,尚有许多外部因素影响和混杂干预净效果的估计。首先,社区干预项目不同于医院的临床实验(后者处于相对稳定的环境中,干预措施能够比较严格地按计划进行),它一般在自然人群中开展,通常历时较久,国家或当地的政策在项目开展期间可能发生变化,并对项目产生影响[11]。定性研究资料显示,在本项目干预期间,当地的卫生政策也出现了变化,如投入相对增加、医院服务能力适当提高、开展新型农村合作医疗等,在一定程度上也发挥了提高服务可及性及改善服务质量的目的,因此干预前后三组各项指标均有不同程度的增长。由于是相同区域内的相同政策改变,政策和环境因素在组间基本可保持均衡分布。其次,社区干预促进项目在自然人群中开展还会导致“污染效应”,对照组很难成为真正的对照组,如母婴保健人员之间的经常性交流、育龄人群的人口流动等,均可影响对照组人群孕产期保健相关知识、态度和行为。第三,判断干预组合对照组的区别具有一定难度,因为某些差异并不是干预的效果。在任何时点进行测量,都会因偶然机会导致随机误差的效应,随机变异可能使效果比真实上的要大或小,本研究尝试通过群组随机对照的设计使其减少到一定程度。第四,项目过程中的督导与管理,如卫生部门的行政管理、研究人员的定期督导与检查等,可能与干预措施协同作用,达到提高各组母婴保健水平的同时模糊了健康教育技能培训干预的效果。

作出一项干预确实有效的判断不仅仅基于统计学差异的显著性检验,定性方法是对定量方法的有益补充,使研究者能更好地认识项目的社会影响,深入理解项目可能的动态发展。定性资料研究显示,乡镇卫生院医生和村计生专干对健康教育技能社区干预内容、深度等均持认可态度,认为自身孕产期保健意识提高、健康教育理论知识和交流技能得到补充和完善,工作信心增强;需方(产妇)虽未直接接受干预,但其间接评价亦表明其乐于接受上述两组人群的健康教育,配合度高。说明项目的实施已在当地卫生系统和服务群体中产生一定的社会影响。社区干预项目的直接孕产期保健衡量指标的差异很难在短期内体现出来,尤其是样本较小的情况下;但项目虽然结束,但其带来的社会影响,特别是社会观念、服务优化等方面,还会长期地对孕产妇健康产生影响。

本次干预项目虽未取得十分满意的近期效果,但在干预实施和评价过程中引申出的一些问题仍能给我们以深刻启示:

(1)妇幼保健部门计划生育系统共同参与是做好农村育龄妇女健康教育的重要方式。可充分发挥妇幼保健机构的技术优势,提高产时服务质量和孕产期健康教育技能;同时,增强计划生育系统产前、产后保健宣教能力,依靠计划生育服务部门健全的网络和良好的群众基础,加强交流与协作,共同对社区育龄妇女开展健康教育。计划生育系统人力资源还可部分弥补农村地区妇幼保健服务如健康促进的人力资源不足。

(2)接受母婴保健健康教育技能培训的乡镇卫生院医生和村计生专干应定期回顾和审视自身的健康教育工作,记录工作日志,不断完善健教技能。母婴保健服务技术的培训者,包括高校相关业务部门、公共卫生和社会医学部门,应通过正式或非正式的方式,对受训者开展培训后跟踪随访和监督,强化其远期效果。行政部门为专业工作人员和机构提供合理的经费支持,促进社区健康教育的可持续发展。

(3)应加强社区干预项目的过程评价,包括对培训过程的评价:培训项目是否符合国家标准,基层母婴保健工作者培训目标的制定是否符合偱证医学规范,培训时长和容量是否充分考虑受训者本身的技术能力、学习能力、既往培训经历和期望值等。

(4)要对项目进行合理转归。复杂的社区干预项目很难在短期内改变干预对象的行为,甚至可能产生观念抵制或对干预措施的忽视,结果的外推水平未知[12]。因此,研究者和政策决定者可尝试将合理但短期内难以“立竿见影”的干预措施整合入卫生服务当中,作为一项“发展性工作”而不是单纯的研究任务,充分考虑当地情况和服务准则,积极争取母婴保健专业人员和行政部门双方面支持,检验干预措施的长远效果,为其在更广范围内的推广使用提供实证资料。

摘要：目的:评价在农村地区对不同孕产期保健服务提供者进行健康教育技能培训社区干预的效果。方法:采用群组随机对照的方法,在项目县分别对乡镇卫生院妇幼保健医生(干预1组)和村级计划生育服务专干(干预2组)进行孕产期保健健康教育技能培训,并设立对照组。干预前收集三组基线资料,干预后采取定量调查和定性研究相结合的方式,分别对干预效果进行流行病学评价和社会学评价。结果:干预后流行病学资料显示,干预1组电话访视率最高(χ2值=12.470,P值=0.002),新生儿产后半小时内、产后24小时内开奶的比例最高(χ2值=13.619,P值=0.034);干预2组早孕检查率、系统产检率的平均增长速度最快,自报婴儿近两周健康状况最好(χ2值=9.120,P值=0.010)。定性资料显示,干预期间当地实施了相关政策和项目促进孕产期保健服务质量的提高。大多利益相关者均表示该健康教育项目推动了孕产期保健服务能力的发展。培训后,乡镇妇幼卫生工作者健康教育主动性增强,村计生专干具备提供基本孕产期期保健知识的能力,服务技能及沟通能力得到改善。产妇非常乐于接受村计生专干灵活的健康教育方式。结论:幼保健部门计划生育系统共同参与是做好农村育龄妇女健康教育的重要方式。卫生项目的评价过程复杂,受外部因素影响较大,应加强过程评价,并将项目的可接受性措施运用于日常母婴保健工作。

关键词：妊娠,分娩,健康教育,群组随机对照试验,评价研究

参考文献

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保健按摩培训班 第9篇

1 促进学校卫生工作的硬件有效投入

在专职校医实际配备与规定标准配备差距较大的情况下, 一方面通过区 (县) 教委采取公招等逐年解决学校卫生专业技术人员不足的问题;同时要求所有中小学 (含村小) 至少配备一名经过卫生保健机构或其他卫生培训机构专业培训的保健教师, 从人员方面落实基本技术保证。另一方面我区加大对学校卫生 (保健) 室建设投入。2009年, 区教委出台了《关于深入开展学校卫生 (保健) 室建设工作的通知》, 就学校卫生 (保健) 室在资质许可, 人员配备, 硬件投入, 管理制度等方面提出了具体要求, 同时保健所指导帮助11所中小学创建了学校卫生室, 34所中小学创建了保健室, 从而保障了中小学校卫生工作正常、有效地开展。

2 促进学校的卫生工作指导与管理的规范化

学校卫生工作是通过学校卫生 (保健) 室平台上完成的, 要使学校卫生工作科学、有效, 就必须加强对学校 (保健) 卫生室的管理, 使其工作纳入法制化、规范化、制度化管理轨道, 做到有法可依、有章可循。从2009年起, 我所统一制定了学校卫生 (保健) 室相关工作制度, 指导全区中小学根据自身实际建立健全各项工作制度、明确工作职责, 如《校医职责》、《卫生室制度》、《学校卫生公共突发事件应急预案》、《学校传染病应急预案》、《档案管理制度》等, 以规章制度为依据狠抓落实, 不断推进工作管理的规范化。2011-2012年, 我所对区内各中小学开展的卫生工作进行了全面视导, 为促进卫生工作更有效开展, 调动学校卫生人员工作积极性, 我所拟定了《北碚区中小学校卫生 (保健) 室规范化管理考核评估标准 (试行) 》。

3 狠抓分类培训, 不断提升卫生人员业务素质

在专业队伍建设工作中, 我所已形成了一套较为系统、全面、完善的培训体系。我们将培训对象分为四类:学校专兼职校医、食品从业与管理人员、健康教育课教师、公共营养师。2008年, 由区教委发布了《关于定期召开专职校医培训会的通知》, 要求专职校医必须每月参加一次业务培训 (全年共10次) , 专兼职校医每学年必须参加2次 (寒、暑假) 集中业务培训, 保证了专兼职校医培训课时的落实。同时, 保健所落实专人负责统筹管理学校健康教育、学生营养餐、食品安全工作及相关人员的培训。她们依托健康教育优质课赛课、撰写课题论文、指导营养食谱搭配、督查食品安全等工作, 每年至少开展业务培训2次, 以集中培训为主, 辅之以现场交流、专题讨论、上岗考试等。无论哪种培训, 我们都实行分级培训制度, 从管理人员到从业人员, 层层推进、步步强化, 保证培训有效落实。

为了确保培训工作长期有效开展, 我所专门建立了培训专用经费, 用于聘请专家, 印发辅导资料、落实场地等。同时, 针对学校卫生人员的职称评定, 我所安排专人负责落实继续教育学分的登记与管理。在保健所的积极争取下, 我们为学校卫生人员每年争取到了教育类和卫生类的继续教育学分12分, 既解决了学校卫生人员的后顾之忧, 也保证了各项培训的积极性和高效性, 提高了各类学校卫生人员、从业人员的业务水平和责任心。

4 建立健全对保健教师的跟踪指导与服务机制

由于学校卫生工作涉及部门多、内容杂, 又缺乏卫生专业技术人员或配备的保健教师专业知识掌握不够, 出现了管理制度不健全、记录不规范等问题。同时学校工作的特殊性, 存在一人多岗的现象, 造成部分学校特别是农村小学卫生管理岗位人员变动频繁, 流动性大。针对这些问题, 我所及时调整工作思路, 改变服务方式, 变“办公室遥控指导”为“分片到校包干指导”。即将辖区中小学分成5大片区, 全所卫生专技人员每人负责一个片区, 实行分片包干, 责任到人。责任片区的学校卫生工作好坏直接与职工年终绩效挂钩。同时规定每学期必须主动到学校开展上门服务至少2次, 解决学校在卫生管理工作中的各种问题, 并出具巡查指导意见书, 由学校领导签字盖章。这既保证了工作的全面覆盖, 也促进了学校卫生工作水平的提高。

5 组织引导卫生人员在教科研中提升业务水平

学校卫生工作是在长期实践、总结中提升的, 为了充实学校卫生人员队伍, 促进学校卫生工作科学有效地开展。2011年区教委成立了由我所所长任理事长, 各中小学专职校医和体育教师为成员的北碚区体育卫生专委会, 旨在保健所的带领下, 研究部署北碚区学校体育卫生工作, 开展好各项活动, 并对相关问题进行专题调研, 从科研中发现问题, 探讨问题, 解决问题, 从而促进了队伍整体水平的提升。

6 其它影响因素的思考与建议