班主任成功的经典教育案例分析

班主任成功的经典教育案例分析（精选14篇）

班主任成功的经典教育案例分析 第1篇

信任班级工作的良方

刚接手高三(2)班，同事们就告诉我，我班的学生是调皮生居多，提醒我在做工作时要注意。我心想，这下完了，怎样才能管理好班级呢?班级要想管好，我该从哪个方向入手?如果放任自流，服输，这不是我的工作作风。于是，我走上了艰难的班级管理之路。经过几个月的辛勤努力的工作，终于，我付出的汗水得到了回报，班级工作取得了一些成效。在工作中，我觉得信任是班级工作中我常用的手段，并且获得较大成功。下面，我摘取工作中的小浪花供同事们分享。

首先，信任全班同学。高三，是学生学习的最后一年，学生几乎都是成年人。正处于青春期的他们，给他们以足够的信任，可让他们产生足够的信心，煸动他们的热情，为班级其它工作的开展铺平道路。经过了解情况，本班确实有一批难管的调皮生，如梁生杰同学油腔滑调，当面一套，背后一套，经常违纪，老师找他谈话，他是态度诚恳，坚决不改;林建涛同学是号称“睡神”，他是大错不犯，小错不断;黄元榕同学是年段中“劣迹斑斑”的有名生。诸如此类，为数不少。但我想，新学期，他们一定想利用这种新形势改变自己的形象，想让新班主任改变对他们以往的看法。因为人人都会有上进心的，谁也不是天生就是调皮生的。于是，我就充分利用好我的第一次班会课。开学的第一天，班会课上，我开始了我的工作演说，我说：“我很荣幸，担任了高三(2)班的班主任，以后这就是我的家，大家就是兄弟姐妹。家和万事兴。因此大家一定要和睦相处，精心营造一个团结奋进的大家。大家在一起，难免会发生磨擦’，但大家如果能相互谦让，事情就会很好的解决。在此，我对大家庄严宣告，我决不戴有色眼镜看你们，对大家以往的任何过错决不追究。你们对我来说，是全新的学生，是充满朝气的青年人，是有希望的。因而，我也希望你们会利用好这个机会，有能力来塑造一个全新的自我。”之后，我采取了相应的措施，如确立学生奋斗目标“为实现理想而奋斗”，提出班级工作的口号为“赶超最好，追求更好”，同时确立了严格的班级管理制度。这样，我把对全体学生的信任，化作同学们对学习工作生活信心，让他们在新学期的第一天，迈出坚实的第一步。实践证明，良好的开端是成功的一半。

其次，对违纪生给予充分的信任，会比纯粹的批评效果更好。在班级工作中，虽然我制定了一些铁的纪律如尊敬老师，团结同学;禁止穿拖鞋进教学区;严禁私自调换座位;不允许随意请假，请假均应班主任批准;严禁迟到、早退、旷课;严禁吸烟、打架、考试舞弊;严禁赌博、严禁私自出校等七大条，而且还明言，触犯铁的纪律都要严惩。在具体的实施工作中，肯定会有人违反纪律。遇到这种情况，我们做老师的可千万别乱训人，一定要了解情况，而后对症下药，可收到奇效。在上学期9月份中，我班的周汝炫同学在宿舍抽烟被保卫科老师逮住。当时我知道后，非常的忿怒，这可是我规定的铁的纪律的其中一条，而且给班级带来了0.5的扣分。如何处理才能最佳?我思考着，最后决定先对周汝炫同学先调查其人，再观其态度，再处理。我从班级同学了解到，周汝炫同学平时表现还可以，家庭条件也不错，平时不太爱讲话，而且并不经常违纪。鉴予这种情况，我决定对其火力侦察，摸清他抽烟的意图再做处理。于是，我找到他说：“你知错吗?”，他连连道歉，问他抽烟的理由，他对我作了一一说明，鉴予他的态度，决定给他一个改过的机会，我说：“老师现在已知道你犯错的根源，如果你能保证从今以后不再抽烟，那我就原谅你一次，不做重大犯错处理。”他看到我对他有网开一面处理之意，高兴万分，连连说做出保证。我紧接着说：“我相信你所说的，但我要你书面保证。你一定要记住君子一言，驷马难追’的古训。同时，要按班级的规定处理。”之后，他在全班同学面前做了诚恳的道歉，并接受了全体同学的监督。从此以后，班级中，周汝炫同学就再也没有出现抽烟这种不良行为。事实证明，周汝炫同学言而有信，是一位讲信用的同学。我为他的转变而高兴，后来，我就让他担任一个职务，帮助我管理班级。试想，我当时如果不给他机会，而对他狠批，那又是一种什么样的结果呢?当然，从心理学的角度来说，对于学生的违纪，要牢记“反复抓，抓反复”的原则，有时的工作并非一功而就，而是要反复出现的，这时，我们做班主任的就决不能火冒三丈，一定要让自己的工作达到目的。

我用对学生成长的信任，对他们改错的信任，犹如一双千里眼，紧紧盯着全体学生，使他们在犯错时会想到辜负我对他们的期望，从而增强犯错误的机率。当然，做好班级还有各种各样的方法，如班主任的公平、民主、集中、赏罚分明都是做好班级工作必备的素质;充分利用班级自治组织等，都能够有效地管理好一个班级。

班主任成功的经典教育案例分析 第2篇

教育案例

在我们的教育对象中，有一种特殊的群体──单亲家庭子女。在这些群体中，有的是父母因各种原因离异的；有的是父母下岗生活异常贫困的。现在校就读的学生中，这个特殊的群体占有相当大的比例。在他们中有不少还是比较优秀的，但是自卑心理，逆反心理也经常在他们身上表现出来。如何通过教育帮助离异家庭的学生更好地面对因家庭的变故带来的伤害，减少父母离异带来的创伤，调整他们的心理，使其尽快达到平衡，促进他们的身心得到健康的发展，是摆在所有班主任面前的一个难题。

她叫小梁，两岁时父母离异，随母亲在农村生活，读高中时回通化与父亲生活。由于父亲常年在外打工，目前独自一人生活。和大多数单亲家庭的孩子一样，她对未来的生活没有信心、自卑感强；情绪低落、对任何事情都不感兴趣；做事缺乏信心、心理承受能力差；性格内向、不愿与人交流甚至有些我行我素。如何对单亲家庭孩子进行教育?我认为对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变她的人生。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，作为班主任，必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，班主任要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才会做到有的放矢的爱。

一、积极进行心理疏导，调整心态，做孩子心灵上的朋友

父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。针对这个学生的情况我采取了和她“交朋友”的方法，以平等、信任、尊重的心态同她谈心，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。很快我便取得了她的信任，她几乎每周都要找我谈心，最初经常谈她的家庭、她与朋友的矛盾，现在更多谈及是学习上的烦恼，性格也一天天开朗起来。

二、在生活上给予无微不至的关心和帮助

由于她的父亲常年在外打工，有时没有活干时，一连几个月不给孩子生活费，最难时每天仅能吃上一个面包。了解到这个情况后学校领导和老师向她伸出了温暖的双手，校领导为她减免了学费、书费等一切费用；校领导也经常找她谈心，鼓励她战胜困难、做生活的强者，学校是她坚强的后盾。点点滴滴的关心如丝丝春风让她感受到了无限的温暖，增强了她对生活学习的无限信心和勇气。

三、学会用正确的态度看待人生，形成正确健康的人生观念

由于家庭的变故她看待事物比较消极，理解问题也比较偏激，不能以积极的心态看待人生。“理解是改变偏执的良药”(苏霍姆林斯基语)。在谈心中我经常向她灌输家庭的不幸也许不是坏事，勇敢的孩子正好磨炼自己的意志。意志磨炼对于一个人成才和事业的成功都是极其重要的，而在逆境中成长起来的人，一般说意志都比较坚强。在我国历史上，匡衡家贫如洗，凿壁借光，后来成就事业；范仲淹两岁丧父，母亲因贫穷而改嫁，他在破庙读书成长；在国外，世界文豪列夫·托尔斯泰两岁丧母，９岁丧父；大名鼎鼎的高尔基幼年流落街头，上的是“社会大学”……如果确立了人生目标，就要坚持不懈地奋斗，严格约束自己，遵守班级的规则，这样才能磨炼出坚强的意志。慢慢地她改掉了迟到的毛病，越来越关心班级、关心同学，学习上也更加刻苦努力。

四、学会用“爱”的眼光看待社会

由于两岁就离开父亲、加上有时父亲不能及时给生活费，她对父亲充满怨恨，不时还以恶语相加。针对这种情况我经常教导她：“父母永远是你的父母，要记住父母对你的养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们，孝敬父母是中华民族的传统美德。每个子女都应该尽到对家庭的责任，长大了还应尽到对社会的责任。”现在她学会了正确对待家庭，看社会的眼光也柔和了一些，逆反、报复心理也在逐渐消除。“五一”放假过后，她高兴地对我说回去给奶奶过了生日。

当然，对她仅仅有“爱”是不够的，还应严格的要求，没有严，也就没有教育。要做到有理、有方、有度。有“理”就是要在晓之以理的基础上要求严，使她明白严要求的目的是让她进步，成长得更好；有“方”要讲究教育方法，要有针对性。因为她在性格、习惯、经历、环境、气质上与其他学生有所不同，差异大，所以要讲究教育方式、技巧和艺术，因人而异、因时而异，发现闪光点，选好切入点，形成最佳的教育方法；有“度”，要做到对她的要求不能过高，也不能偏低，要适合她努力的程度。特别要有耐心，不怕反复，多些理解，多些信任，多些宽容，多些亲近。

班主任成功的经典教育案例分析 第3篇

开学没多久,班级通过民主选举选出第一届班委会,产生了新的班干部集体,同时,根据实际需要,产生了值日班主任.值日班主任的产生,在一定的程度上,对加强班级纪律起了积极的作用.可好景不长,班级里开始出现了不信任的风气.通过了解我发现原来是张致明在作怪.他对别的同学说:“现任班长没有什么了不起,就是我也能当得好.”更严重的是,他要别的同学听他的话,上课起哄,谁要是不听他的话起哄,他下课就对谁不客气.七年级孩子小,个个都怕他,一时间,班级纪律比较差,尤其政、史、地、生纪律更糟糕,值日班主任无法开展工作,可她毕竟是个孩子,面对这种状况值日班主任索性赌气不干了,让张致明去干.也有的学生看不过去,就向我反映了这个情况.

在了解了具体的情况后,我私下里找了张致明,让他自己说出这种现象产生的根源.他却笑嘻嘻地说:“本来就是这样嘛,就是我干,我也能干好,没什么了不起的.”对他这种不以为然的态度,起先很气愤,后来我想,小孩子想表现自己,也没有什么.于是,我就顺着他的意思开导他,指出他的错误之处:“想当班干部愿意为班级服务是值得表扬的,但要通过自己的努力取得大家的信任,让大家自愿地选你出来,这样大家才能信服你.可你错了,错就错在你不该用拳头来威胁、扰乱课堂纪律,你瞧:如果你是对的,为什么就有人来告诉我呢?”不管我怎么说,可他就是不愿意接受我的批评.

没过几天,别的班一个女同学告诉我说:张致明说晚上打她家电话,要她晚上睡不好觉.听了这话后,我觉得这孩子的问题挺多的,如果任其发展,后果会很严重.于是我就侧面了解他在上小学时的表现,没想到,一听说是张致明,他的小学教师个个摇头说:不好教育.听了这话以后,我意识到,对于这样一个倔强调皮的孩子,只认死理,光靠单一的说服是很难帮助他逐步认识到自己的缺点并改正的.孩子的缺点是日积月累的,必须尽快地让他认识到自己的错误,并促使他改正,只有这样才能不至于发展到难以收拾的地步.第二天,我找到了他,向他证实了这件事之后,问他为什么要这样说,他笑嘻嘻地说:“我说着玩的,我们小学是同学,这是件小事,没有什么了不起的.”又是这种不以为然的态度.于是,我二话没说就把他带到了上体育课用的沙坑旁,要他先一粒一粒地数沙,然后要他抓一把沙慢慢地堆,再抓几把沙再堆.起先他莫名其妙地不愿意做,我就强迫他照我的话做着,后来慢慢地他堆成了一个小沙堆.我问他:沙堆是怎样形成的?他毫不犹豫地说:“是沙堆成的.”我又问:“沙那么小,怎么能堆一个沙堆呢?”他似乎理解了我的用意,脸一下子就红了.接着我讲了积少成多的道理,告诉他:勿以善小而不为,勿以恶小而为之.任何事情都是积少成多的,小错误改了,大错误就没了.

我通过实例和不断地和他交谈,使他感受到了教师对他的关爱,认识到了自己的不足,并一反常态地在班上协助班干部维持纪律,起到了积极的带头作用.有时他看到班上卫生不如意,就主动地拿起拖把擦地.在他的带动下,班级的纪律又恢复到开学初的样子.

看着他的变化,我的心里有掩饰不住的高兴.不久以后,学校举行了秋季运动会.在运动会前,他主动请求参加比赛,并立下誓言,争取多夺冠军.果然不出所料,运动会上,他接二连三地夺魁,为班级争得了全校第一立下了汗马功劳.

通过对他的教育和引导,我深深地感受到:教师在日常的教育教学中,对待做错事或者学习成绩不好的学生,往往没有意识到他们内心所产生的巨大压力,忽视了他们由于自己的过错在内心里所产生的自卑和自责.别看他们人虽小,但他们爱面子之心可不小.如果教师忽略了对他们心灵上的帮助和安慰,缺少用爱的力量来感召他们,代之以严厉的批评和教训,这样往往严重地伤害了学生的自尊心和自信心,使学生不再努力,甚至产生逆反心理.如果我们能够以一颗温暖的爱心,耐心地来说服、帮助他们,用他们自身所具有的闪光点来激励他们,善于挖掘他们内在的潜力,激发他们奋发向上的勇气,那么我们所进行的教育就会事半功倍.

现在的小孩子一般都性格倔强,他们在家长面前养成的小皇帝的习惯任性、顽皮,他们把在家里父母的溺爱带到了学校和课堂,但他们身心脆弱,做任何事只认死理.这就要求我们教师在处理问题时要动脑筋,想办法.像张致明这样的学生,如果一味地用批评、教训的方法是很难让他信服的,但在小小的实验面前他就低下了头,脸上失去了往日不以为然的嬉笑.

正如古代伟大的教育家孔子所倡导的“因材施教”那样,对不同的学生应采取不同的教育态度和方法.

爱是班主任成功教育的基石 第4篇

关键词：班主任教育爱学生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”每个人的成长经历，都在证明着这样一个道理：教师爱学生是实施教育的基石，没有师爱就没有真正的教育；只有充满爱的教育，才能显示出无与伦比的神奇而伟大的力量，强烈地震撼学生的心灵，促使学生从内心深处产生无法改变的认同感并诚心诚意地接受教师的教诲。否则，再崇高的教育也只能是隔靴挠痒，根本触及不到学生的心灵。

1.建立民主、平等、融洽的师生关系是爱学生、尊重学生的前提

人本主义心理学认为，无条件的尊重是自尊产生的基础，只有别人对自己有好感（尊重），自己才会对自己有好感（自尊）。建立民主、平等、融洽的师生关系，有益于学生健康成长。在充满尊重与温馨的氛围中，学生才能充分发挥他的主体能动性。同时，教师尊重学生是教师职业道德修养高尚的表现，它会对学生产生潜移默化的教育效果。教师不能总是居高临下的对待学生，而应该放下架子，深入到学生的学习、生活中，与学生谈就业、谈理想、谈人生。这样，就可以避免空洞的说教使学生产生逆反心理，无形中也缩短了师生之间的距离，在学生的心海里产生被老师尊重的温暖的涟漪。教师尊重了每个学生，学生就会加倍的尊重教师；教师了解了每一个学生，学生也就理解了教师；教师蹲下身子虚心向学生学习，学生就会更加佩服教师、更加努力地向教师学习。这样，我们的教育才会象春风化雨“润物细无声”，取得最佳的教育效果。

2.宽容学生是爱学生最高境界

我国现代教育的先行者陶行知先生在做校长时，曾经遇到两个学生打架，其中一个正用砖头砸向对方。陶先生在制止了事件继续发展后，让拿砖头的学生到他的办公室去。自己在对事情稍作处理后也回到办公室。这时那个学生已经在办公室等候了。陶先生让学生坐下后，拿出一块水果糖，“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到”。学生听后一脸困惑。接着，陶先生又拿出第二块水果糖，“这也是奖励你的，因为我让你停下，你马上就停下，表示了你对我的尊重，我应该谢谢你”。学生听后更加不解其意。先生又拿出第三块水果糖，“与你打架的同学是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意”。这时那位学生已经泣不成声了，“先生，不管怎么说，我用砖头打人都是不对的……”，陶先生拿出第四块水果糖，“你已经认识到了自己的错误，咱们的谈话也应该到此结束了……”。从陶先生与学生的谈话过程，我们可以深切地体会到先生宽大的胸襟和高超的教育艺术，虽没有训斥和说教，但给当事者和后人留下的教育意义是极其深刻的。因此，他也就成了宽容教育的成功的典范之作，给我们提供了极其宝贵的精神财富。

当然，在现实生活中象陶先生处理的这样的事情我们可能不会遇到，但是，类似的情景我们却经常遇到：一直成绩很好的学生突然成绩下降，我们是不是也能象先生那样，平心静气地与之交谈，帮他找出其中的原因，而不是批评一通了事；一贯表现不太好的学生又犯错误了，我们能不能不在大庭廣众之下训斥、责怪他，而是象先生那样真诚地帮助他认识错误。我们之所以会产生“现在的学生不好管，对他再好也没用”的认识，主要是缺少与学生真正的沟通，对学生缺少宽容，缺少换位思考。

3.关爱后进生是爱学生的具体体现

后进生因种种原因曾经受到某种不公平对待或伤害，因而更需要格外关心，加倍爱护。如果对后进生讽刺、训斥、歧视，就会使他们永远“差”下去，甚至造成班级乃至学校工作的失败。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话提醒我们说话、做事要慎重，决不能信口开河，避免对学生心理上造成伤害。少一点训斥、少一点讥讽与冷眼，多一丝温馨与关爱，可能改变一个人的命运。我们著名的特级教师钱梦龙曾经说过，自己小时候是一个名符其实的“差生”，在武钟英先生教他之前，每次考试都不及格，已经创造了留级三次的“光荣记录”，凡教过他的老师都断定他是“聪明面孔笨肚肠”，自然不对他报什么希望。武先生教他们不久，就把钱梦龙叫到自己的办公室里，对他说：“老师们都说你笨，现在我教你查字典，希望你能学会，证明自己不笨”。在武先生的指导下，钱梦龙学会了查字典，同时接受了一项任务：自备一本字典，以后先生教新课之前，先由他把课文中的生字的音义查出来，抄在黑板上供同学们学习。“武先生的信任，真使我在受宠若惊之余感到无上的光荣！为了不负先生的信任，我竭尽全力把这项任务完成得无可挑剔。”更让钱梦龙难忘的是，在他小学毕业时，武先生在他的成绩报告单上出人意料地用了“该生天资聪颖”作为第一句话！这使得长期被自卑困扰的钱梦龙开始踏上一条追求知识的道路，并由此改变了他的一生。

相反，在现实生活中，由于老师的出言不慎，造成了不少悲剧，时常见诸报端等媒体，的确值得我们引以为戒。

4.爱学生，要做到严慈相济，因人而异

爱学生，不是放纵怂恿，也不是袒护溺爱。教师的爱应该是严肃的爱，建立在严格要求基础上的爱。严格要求与爱学生是统一的，只有严格要求才能真正爱学生，才能教好学生。但是，严格要求不等于厉声厉色，不等于大声呵斥。对成绩较差或比较内向的学生，要多表扬少批评，把老师的爱和期望融于表扬中，让学生体会到教师的爱的力量；对那些“优秀生”则不要偏袒，不因为平时表现好而放松要求或犯了错误也不批评，而要以更高的标准严格要求他们，让他们懂得“山外有山，天外有天”的道理。

《马太福音》中有这样一句话“凡有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的也要夺过来”，这就是我们熟知的“马太效应”的出处。在我们的身边，马太效应的影子随处可见：好学生因为学习好而一俊遮百丑，三好学生、优秀团员等等荣誉应有尽有；学习差的学生不仅与这些无缘，就连座位也只能是教室的“边角”。这样明显的不同待遇，免不了形成自傲和自卑两种对立的心理，不利于学生的健康成长。

班主任成功的教育案例 第5篇

去年，我班转进一名这样的学生，他很“懒”，讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是经常的事情，常常令同学大笑不止。更糟的是，他不爱上学，他是家中三辈单传的“小皇帝”，每当感到学习不愉快、不想做作业时，就会“生病”，一病就是一两周。刚刚转入的第一天他的妈妈就跟我说：“孩子学习怎么样无所谓，只要他能坚持上学不生病就行”。他的孩子只能哄不能批评，说一句就会上火生病，就上不了学了 我从事班主任工作已有十几年了，还是头一次遇到这样的家长。以往的家长孩子学习不好，他请求你帮助严加管教，并积极配合，对这样的家长我感到苦笑不得，心想：你既如此，我又何必多费心思呢?

可是，几天下来，教师的良知和强烈的责任感使我无法放弃他，我决定要“治一治”他的毛病。我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，平静地告诉他像他那么又脏又破的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。小家伙低着头，嘴紧紧地闭着，露出为难的神色。我神情严肃，在他的作业本上，工工整整地写下了几个汉字，然后告诉他，要求有两个：把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，小家伙只好低着头在旁边写了起来。我一连留了他三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方离我的要求还相差十万八千里呢。下午放学时，我把孩子的部分缺点指了出来，并委婉地告知家长，我会努力帮助孩子迎头赶上的，还当着家长的面表扬了孩子的变化。凭着多年的经验我认为家长会很高兴，可是事与愿违，我深深的感觉到家长不悦的神情。第二天，家长捎话来“孩子病了”整整两个星期孩子没来上学，这期间我去他家两次，孩子很快活，可一见到我立刻像“霜打的茄子”。典型的学习态度差，咋办!

终于，他又回到了学校，我尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他。首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后赋予他管教的权利，每日早上他负责检查本组的作业，如果出错其他学生决不能笑话他，一定要帮他纠正过来。他对此事非常热衷，趁次机会我教育他一定要把题检查准确，不能让同学小看你。他欣然接受，这次我看到他下课没有立刻跑出去，竟认真做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。后来，我经常注意他，每次做值日，别人都走了，他还把桌椅摆得整整齐齐，把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老师再见。学校举行拔河比赛，他在场边拼命地为我们班队员加油，最后输了，他伤心地哭了为此，我把他的种种事迹，当典范进行大肆宣扬，把他的照片贴上了光荣榜。就这样在我的不断夸奖、引导下，他慢慢地开始写作业了，潦草的字迹也变得工整 了，“检举别人”变成了“督促别人”。现在已能主动地完成作业了，最重要的是再也没有生过病。看到孩子不同寻常的突变，家长也有了变化，他们开始偶尔地帮助孩子辅导作业了。原来几次生病没做的功课也都补上了。看的出他现在每天都把上学当成了快乐的事，从前那个愁眉苦脸的小家伙现在脸上天天挂着笑。

班主任成功的经典教育案例分析 第6篇

水阜乡初级中学 邹娟霞

今年六月份毕业的那届学生，给我们学校带来了有史以来最光辉的成就。也是我最满意的一届学生。初一刚接到这个班时，就听别人说我班有一个叫陈东的男孩子，小学时就是学校的问题学生，可以说在全村都小有名气。甚至 当众辱骂老师，品行恶劣。我听后一惊。但我是一个不认输的人。我心想着怎样“拿”下他。于是我一开学就注意观察他。他刚刚来到这个班级时，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业书写相当潦草，对班级事务冷漠……，每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己是一个被被人尊重的人，树立做个受人喜欢的人的思想。我想了一个晚上终于找到了办法。他听的批评已经太多了，看到的冷眼也太多了，受到的歧视也太多了，相反，他得到的鼓励，关心和尊重太少了。从此，我格外关心他。天气凉了，我走过去摸摸她的胳膊，说：“你咋穿这么单，小心感冒。快添一件衣服”.他看着我一愣，但马上回过头去。听见他咳嗽，马上问他吃药了没，如果没，我哪里有药。上课时，我多提问他，回答正确时，多给他鼓励。慢慢的，他对我的敌意消失了。慢慢的，他开始尊重我了。我慢慢发现他是一个非常讲义气的学生。我渐渐有了信心。当然，他经常犯错误。我每次都帮他化解。有一次，他又在宿舍抽烟被主任当场抓住。当然，这不是第一次了。主任非常生气，让他请家长并在全校师生面前做检讨。我当他面向主任求情，让我处理这事，别让全校面前检讨，伤学生自尊。主任严厉批评我，说我管教不严，这学生屡教不改，是我包庇所致。然后就走了。我把她带到我宿舍，没有批评他，让他以后做事都想想后果，然后让他回去。他站在那里不动，嘴里支吾着老师但声音很小。我看了他一眼，见他满眼泪水，已经泣不成声。我也仍忍不住满眼泪花。优异句话说得好：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”我说：“你要说啥老师都知道，我相信你。”听到这话，他惊异的，感激的看着我。就让他走了。从此以后，他像变了一个人。无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。此后，我又让他做了副班长，没想到他对班级事务十分上心，处处维护班级利益，事事自己冲锋在前，鼓励全班学生为班级争光。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：“为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步”。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：“要有耐心，慢慢来”。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，你这样关心我，帮助我，你的良苦用心我都明白，如果我再不努力，对得起你吗？”我笑着说：“你懂事了，进步了。我真替你高兴。我相信你”。

到初三的最后时刻，他的成绩突飞猛进。终于，以优异的成绩考入一中。全校老师惊呼。校长笑着说’’陈东的成功案例，是你最大的成功和骄傲’’。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。陈东的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

班主任成功教育案例 第7篇

“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园氛围，让每一位学生都能够愉快的学习，健康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新生事物，旨在对一些学习能力较弱、日常行为、心理等存有偏差的学生，“校内家长”及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。

“望子成龙，望女成凤”，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学开始，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于班级前2名，基本上剥夺了她交友和娱乐的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还拒绝接受老师、同学的劝告。后来，基本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，发展到故意伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子背面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。

本学期开学初，在学校、政教处发出的“创和谐校园，建温馨教室”的倡议下，我决定利用教室绿板报一角，开设“温馨角”，内容是：（1）配合每天的值日班长，公正、及时记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。（2）及时记录课上积极发言、考试成绩有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。（3）如果班级里有同学发生了矛盾、纠纷，一方面想要化解这个“心结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而达到“言归于好”的最终目的。我将这个艰巨而又光荣的任务交给了储佳，目的就是让她在发现、记录同学中好人好事的同时，能够感受到同学的进步和集体的温暖，从而能够感化并规范她的行为，同时我也时常过问和检查。

不久，班中有二个女同学闹起了纠纷，两人处在冷战、对峙状态，看到这个现象，储佳马上就以其中一个同学的口吻，在“温馨角”上写了一封言辞恳切的短信，在班级同学的劝说下，另外一个同学也马上表示了和解的愿望，最终两位同学冰释前嫌，握手言欢。我立马抓住这个契机，重重的表扬了储佳，当同学们用一种热情、友善的眼光注视着她时，储佳的脸上露出了欣慰的、愉快的笑容。这不仅化解了同学之间的矛盾，也加强了 “温馨教室”的建设。从此，小佳变了，变得懂得关心同学，变得懂得如何正确地与人交往。同学们也开始渐渐发现小佳的优点了。如今的小佳，常常会协助出黑板报、绿板报，而且课间总有同学与她说说笑笑，小佳自己也变得开朗起来了，上课积极举手发言的次数也多了，期中考试也名列班级第1名了，在这次心理课上的集体舞的排练中，小佳同学真正感受到了学校的温暖、同学友情的可贵。温馨教室的建设就是需要这种同学间的真心相待，因为同学有缺点，我们可以帮助他改正，同学有困难，我们照样可以伸出援助之手——因为朋友一生一起走，我们是相亲相爱的一家人。

班主任成功的经典教育案例分析 第8篇

对学生自身来说, 操作评语是一张“药方”, 它不但可以使学生回想过往, 反省自身所存在的优缺点, 并且会激励学生内在的学习动力, 全面并且正确地认知自我, 培养学生自我教育能力。操作评语能够无声地映射班主任的学识、其自身素质和师德对于他们来说, 就是面“镜子”。而对于家长来说, 操作评语是一个“窗口”, 家长们通过这个窗口可以全面的了解孩子, 体味出老师对自己孩子的态度, 家长看到能够令他们满意的评语, 学生家长会更加的信任和欣赏教师, 更主动地支持, 配合教师的工作, 从而达到共同教育的目的。

一、教师的评语中装满对学生的爱

一位教育家曾说过:“班主任与爱是分不开的”。正如学校不能拒绝任何一个孩子, 老师也不能放弃对任何一个学生的教育, 这样一来, 教育就不能没有感情, 没有感情和爱的教育就如同没有水的池塘。班主任工作是凝聚着爱的工作, 这种爱是没有等级的。教师对每一位学生都倾注爱, 像母亲对孩子, 饱含发自肺腑的真诚感情, 以温和的笔触使学生感受到老师觉悟的期望, 亲切的鼓励, 以心灵深处的碰撞激起爱的火花。在给每一位学生写评语前, 教师都要反复斟酌, 做到词恳意深, 唤起学生的愉悦和热情, 表明激励和期待。

二、教师对学生的评语要因人而异

教师要把每一个学生看成一本书, 以这种思想为前提, 教师就善于发现学生的个性, 抓住特点, 有的放矢, 给予恰如其分的评价。我班有一个喜欢出风头, 总想领导别人的女学生, 亲自找到我说她要当班长, 我听后觉得这是她渴望上进的表现, 并鼓励她只要努力学习, 参加班长的竞选是很有希望的。但是她唯我独尊的思想, 使她在三次班长竞选中都落选, 我在她的评语中写:“你是个有勇气有胆识的女孩儿, 当你第三次站到讲台上竞选班长时, 大家为你的勇气和胆识而折服, 当你因第三次落选而落泪时, 老师的心也在流泪, 你是个聪颖并且敢作敢为的孩子, 这是一个班长所应具备的条件, 可你想过没有?如果你能团结同学, 助人为乐, 是不是同学会更信任你, 更拥戴你呀!”我肯定了她的优点, 并用婉转的语气, 提出要求, 使她欣然接受。我认为, 如果用急风暴雨式的批语或是直面说出她的盛气凌人, 不团结同学的缺点, 肯定会引起她强烈的反感情绪, 伤害她的自尊心, 影响她的身心健康, 而恰当的评语则能启发她的觉悟, 使她清醒地认识自己的优点和不足。

三、教师的评语中要运用优美的文字

学生是活生生的人, 班主任对学生的评价, 不能同于对商品的评价, 应当以优美丰富的描绘赞扬学生的优点, 以轻描淡写的语句暗示学生的缺点, 这样才能体现出评语风趣, 灵活精确而一针见血的艺术特点。如我班的学委是一名漂亮女孩儿, 她学习一直很好, 文笔好。作文常常是班里的范文, 但是最近一段时间, 她的成绩有些下降, 课堂上有时思想溜号, 平时情绪波动得也厉害, 后来我了解她暗恋上了一个高二的男孩, 于是, 我这样为她写了评语:“你的感情世界非常丰富, 相比同龄人你比他们富有, 因为你有枝能够表情达意的笔, 你可以用你的笔写出你心底的忧与乐, 让关心你的人更加地了解你, 与你分担忧愁, 与你共享快乐, 你能够通过此与人很好地沟通, 你应该能够意识到, 对于你们这是一种非常难得的幸福。但也像你文中所写的, 高一的学习很累, 那些风花雪月的心情要先收起来, 因为斑斓的世界不会看到你的疲惫而暂时停下来。人, 生来有许多责任要负担, 照顾好自己是自己最推卸不掉的责任!为了追求我们所爱好的所有东西以及那些来自爱我们的人的动人双眸, 我们只能整日地奔波忙碌, 而我们又甘之若饴。有人说, 成功是人生中的一种特殊的幸福, 但幸福需要的是付出、等待还有忍耐, 明白了这个道理, 我们就可以甘心地付出, 让我们年轻的心不再有那样的躁动, 对吗?你若在即将扣响青春大门的瞬间, 不能正确地把握自己, 我真担心你是否会被教师的厚爱压垮。”我在赞美她时, 也暗示了她早恋的举动已得到了教师密切的关注, 最后她愉快而诚恳地接受指点, 划动前进的双浆, 泛舟其上。

前苏联教育家马卡连柯曾说过:“培养人, 就是培养他对前途的希望。”诚然, 写操行评语也重在激励, 采取成功教育法, 要让学生看到成长途中的点点星光, 班主任只有充分认识到这一点, 才能写出行文优雅、个性鲜明、深情厚意的评语, 用教师充满爱与智慧的笔扶植起一棵棵自信的小树。

参考文献

[1]新课程理念下的数学教学与情感教育.

[2]谌业锋.新课程标准解读.

[3]马会梅.新课改的基本理念及其建构.教育实践与研究, 2007, (9B) .

[4]彭杜宏, 刘电芝.人格是如何影响学习的.心理发展与教育, 2007, (4) .

分众传媒成功融资经典案例分析 第9篇

粗略分析其成功融资的原因，不难看出三大成功要素：

（一） 合理的估值，准确的定位

如何给融资公司估值，是所有参与者必须面对的一个头痛难题。是偏高了还是偏低了？以何公司作为参照物 、以何财务数据作为参数？而公司投资前估值又与公司的融资额以及增发新股的比例，紧密相连。

对于类似分众传媒这样成立历史短、商业模式具创新性且发展快速的年轻公司，如果公司已有一定的财务数据（如已有半年或一年的财务记录），可考虑用12个月（财政年度或日历年）的财务数据，根据美国公认会计原则（GAAP）或国际会计准则（IAS）重新计算的净利润，进行评估。这样就合理地把公司未来可预期、亦较能实现的增长空间，反映在公司的投资前估值里；同时也应考虑采用为国际资本市场所接受的私募股权市盈率，从而创造一个可让公司和投资方共赢的局面。

（二） 把握大局、因势利导

融资活动一般分为四个阶段：前期，公司与投资咨询公司等“财务顾问”确定合作关系，并由“财务顾问”完成中、英文商业计划书和公司简介，以及公司的财务预测和募集资金用途说明；接着，由“财务顾问”介绍公司与潜在投资人见面，并由潜在投资人作初步尽职调查；若双方都愿意再往下走，投、融资双方在“财务顾问”参与下，磋商商业条款并最终签订投资主要条款；最后，由“财务顾问”主持并汇同律师、会计师等的配合，进入投资协议起草、商议和定稿程序，在投资方完成其尽职调查后，各方即可签署投资法律文件。在此之后的一至四周内，投资方将投资资金汇入公司银行账户，公司则增发新股予投资人，至此整个交易完成。

在上述四个阶段中，投融资双方或多方会就许多问题，产生不同的想法和意见，尤其在公司估值、投资比例、投资人优先保护条款、公司治理和管理权归属等重大问题上，因此，“财务顾问”的作用举足轻重。一方面，“财务顾问”可以就上述问题为公司提供专业的意见，使公司利益最大化。另一方面，“财务顾问”可以发挥其第三方的有利位置，斡旋、协调谈判双方或多方，控制谈判节奏，成为谈判对手之间的一道缓冲，使艰难而紧张的谈判进行得更为顺畅，大大提高谈判的成功率。

分众传媒的CEO和创始人在与投资方会谈中，能把握大局，因势利导，并能充分发挥“财务顾问”的作用，小事上能让则让，大事上坚持原则性与灵活性并重，把投资方的积极性恰到好处地引发出来。另一方面，国际投资基金的全力配合，及各基金之间微妙的互动压力，使分众传媒第二轮私募融资得以在不到四个月的短时间内就顺利完成，并出现机构投资人超额认购的局面。这在近年来的中国私募股权融资和风险投资领域，都是极为罕见的。

（三） 创新业务，成熟团队

诚如其名所喻，分众广告媒体业是一个融户外媒体、数字娱乐、IT技术等于一体的新型广告媒体产业，在国外也无成型的商业模式可资参考。分众传媒的创始人及其团队，凭借其经营广告代理近十年的行业经验，率先独辟蹊径地开创出一条适合中国国情、符合自身发展的商业模式和赢利模式。

班主任成功教育案例 第10篇

有一次，班上物理测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来了，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理，该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。

班主任工作成功教育案例分析 第11篇

在我参加工作的十几年当中，有欢笑，有泪水，但我最大的感受，就是充实，这一点是我未当班主任之前从未体会到的。班级管理，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，班主任的班级管理也应富于创造性。虽然只是作为一名普通班主任，但是与学生的相处让我感触颇深。我觉得在班级及学生的管理上真的需要一些创造性的管理方法。

一、观点—沉默是金

二、两个案例

案例一：我的班上有一个男生xx，有时很令我头疼：不爱学习，作业不做，经常违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪，那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但

经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他上课不再随便讲话，作业能按时完成，成绩也在慢慢进步了。

案例二：有一次，班上英语测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来了，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理，该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。

三、得到的启示

成功班主任教育案例分 第12篇

分析：父亲发短信说：“浪子回头金不换”。首先，“浪子”一词就把父亲推到了女儿的对立面。女孩心里原本就对家长有抵触情绪，“浪子”一词无疑会刺激其敏感脆弱的神经，从而加重其逆反心理。而“妈妈肯定会原谅你的”，潜台词中就包含了对女孩犯错的责怪，这很可能会增加其反感情绪，女儿选择无视，不回短信，也就不难理解了。

接下来，智慧而充满爱心的班主任发的信息则包含了三个层面的有效讯息：

一、设身处地毫不埋怨，心心相连温言相劝。班主任没有树立批判的靶子，而是从情感入手，首先关心学生的现实处境。“如果你在外面闯荡，太累，太难，不妨先回家来，等年龄再大些，各方面准备充足些，再出去闯荡也不迟。”对于一个漂泊在外而又经济窘迫的女孩而言，出门闯荡的疲惫与艰难已略有感知，班主任的短信无疑说到了女孩的心坎儿里，这种精神的“共情”与“共鸣”能很好地打动人心，在一定程度上消除其戒备心理，也拉近了师生之间的心灵距离。为接下来的进一步沟通奠定了很好的情感基础。

二、爱生如子宽容接纳，贴心关怀物质支援。“如果你暂时不想回来，注意千万要保护好自己，随时跟我们联系。钱不够了，就给我个地址，我把钱给你寄过去。”前面一句话给学生留下了选择的余地，是对其人格的高度尊重。同时，如亲人般地惦念和牵挂其在外的安全，是对学生受伤心灵的莫大抚慰。青春期的孩子已经有一定分辨是非的能力，但同时又容易感情用事，尤其是对于单亲家庭的孩子而言，他们最渴望的莫过于身边的成人对其发自肺腑地尊重、理解和关爱。看到班主任的短信，想必学生内心会有所触动，心里的天平自然也多多少少地向回家的方向倾斜。

三、真情呼唤暖意无限，用心沟通婉言劝勉。“家长、老师、同学都很牵挂你......”这一句最容易触及学生内心最柔软的地方。青春期的学生，往往把友谊看得很重，也最害

怕孤独无依，这一句真诚的话语有力地唤醒了她回归校园的渴望。加上有了前面的两大铺垫，班主任顺利赢得学生的好感和信赖，融化其内心的坚冰，达成了有效沟通，学生选择电话回复并坐火车回家也就水到渠成了。

班主任成功的经典教育案例分析 第13篇

黑松林董事长、总经理刘鹏凯以《我的心力管理之路》为题做主题演讲。他运用丰富生动的事例, 讲解了心力管理的孕育过程、主要内涵、实践经验和取得的成效, 使与会代表深受启发。

徐惟诚在与代表们交流时说, 刘鹏凯的心力管理, 是帮助员工成长的经验。一个企业, 往往不缺人的善心, 而缺的是引导和凝聚这些善心的力量。任何事情, 只要大家的心聚在一起, 用心去做, 即使面对绝境, 也不会失去希望, 这就是“心力”的作用。刘鹏凯深知心力的重要, 尤其重视引导员工自净其心、善用其心、增加爱心、消除恶心, 因此才构建起大家心心相印的和谐的发展环境, 将企业员工的心之所及, 转化为力之所达。任何一名企业家, 个人纵有天大的本领, 如果离开了员工的群心群力, 企业也无法做大、做强、做久。刘鹏凯的心力管理为企业管理提供了一个很好的范本。

张德此前曾经带领学生现场考察过黑松林, 出版了《中小企业的成功范式》一书, 对心力管理进行了全方位的解读。这次会议期间, 张德说, 有些人在企业管理中喜欢走极端, “奖得人眼红, 罚得你发抖”。其实, 平衡之道是中国管理文化的核心, 一系列的平衡思想就是心力管理的精髓, 包括公平和效率的平衡, 宽与严的平衡, 物质和精神的平衡, 软实力和硬实力的平衡, 经济目标和社会目标的平衡, 短期发展和长期发展的平衡等。“和”是平衡在人际领域的应用, 以和为贵, 和而不同。“和”不是一团和气, 不是没有原则, 要有不同意见和争论。黑松林实行员工自主管理, 在管理规范上每个员工都签字, 都事先讨论好, 制定好的规则你就要遵守, 这就是和谐。可以说, 这样的企业再走500年是可能的。

与会代表高度评价心力管理的经验。四川企业文化学会常务副会长张邦绪说, 黑松林虽然仅有50个人, 但它使我们感受颇多:不是感受其小, 而是感受其大;不是感受其说, 而是感受其做;不是感受其“文”, 而是感受其“化”。河北航空投资集团有限公司党委副书记、董事曹慧贤说, 黑松林已经进入到文化管理的境界, 他们的经验非常丰厚, 很值得我们国企学习。企业文化是企业最深邃的人性力量, 是企业无形而有效的领导方式, 如果没有优秀企业文化的牵引和激励, 企业注定是昙花一现。核工业理化工程研究院党委书记封志强说, 对照黑松林心力管理的经验, 发现了我们研究院工作中的不足。今后, 我们的领导班子要进一步提高对企业文化建设的认识, 充分发挥党政工团各级组织的力量, 更好地把研究院的发展同员工个人价值的实现结合起来, 努力使企业文化建设取得更丰硕的成果。天津市电力经济技术研究院党委书记杨士利说, 学而不思则罔, 我们要好好学习研究黑松林的经验做法, 结合自己企业的实际, 深入搞好企业文化建设。心力管理这颗优良的种子, 定会在我们企业的沃土上生根发芽、茁壮成长。中国化工集团公司办公室副主任叶建华说, 非常佩服黑松林, 一个小小的企业拥有如此强大的企业文化, 不仅值得中小企业、民营企业学习, 也值得大型国有企业、中央企业学习。思想政治工作研究杂志社总编辑常青说, 来到黑松林, 看到了心力管理, 看到了厚重的企业文化, 我向他们表示敬意。另外, 中外企业文化杂志是全国31个省区市思想政治研究会主办的独一无二的国内外公开发行的杂志, 这个平台不小。现在, 他们又搭建了这么大的一个平台, 把这么多领导学者专家集中在一起, 共同分享企业文化建设的经验, 因此我也要向中外企业文化杂志社表示敬意。听了大家的经验交流, 我觉得是百花齐放、异彩纷呈, 很受教育、很有收获。企业文化是中国特色社会主义文化事业的重要组成部分, 我希望各个企业的文化建设越做越好、越做越大、越做越强, 推进我国社会主义文化大发展大繁荣, 为“中国梦”的实现插上文化的翅膀。

会上, 包头钢铁集团、江苏泰州供电公司、中国石油吉化公司、中国化工集团、北京大兴区林校路街道分别做了经验介绍。

江苏省思政会秘书长姚晨出席会议并讲话, 泰州市委宣传部副部长王海波致欢迎辞。会议由北京市思想政治工作研究会副秘书长、中外企业文化杂志社编委会主任王维广主持并做会议小结。

这次会议是中外企业文化杂志社继“全国企业文化深化与推进研修班”之后打造的第二个品牌会议。本次会议由江苏泰州市委宣传部、包钢集团协办, 江苏省思想政治工作研究会给予了大力支持。

参观考察

班主任成功的经典教育案例分析 第14篇

班主任工作 成功教育法 蝴蝶效应 操作评语

操作评语，是班主任对学生在一学期的学习生活中的思想品德、学习、心理等各方面的发展变化的总体评价，是对学生进行素质，品德各方面教育的重要手段，是班主任与家长之间沟通的桥梁，也能够体现出班主任的自身素质和师德，所以教师在给学生进行操作评语时应改掉“诊断书”“鉴定书”的固有模式，根据维果茨基的最近发展区的理论和“蝴蝶效应”原理，采用成功教育法，全部运用激励式、劝勉式的操作评语。力求把教师对学生的希望，内化为学生自身的自觉行动和牢固的道德信念。

对学生自身来说，操作评语是一张“药方”，它不但可以使学生回想过往，反省自身所存在的优缺点，并且会激励学生内在的学习动力，全面并且正确地认知自我，培养学生自我教育能力。操作评语能够无声地映射班主任的学识、其自身素质和师德对于他们来说，就是面“镜子”。而对于家长来说，操作评语是一个“窗口”，家长们通过这个窗口可以全面的了解孩子，体味出老师对自己孩子的态度，家长看到能够令他们满意的评语，学生家长会更加的信任和欣赏教师，更主动地支持，配合教师的工作，从而达到共同教育的目的。

一、教师的评语中装满对学生的爱

一位教育家曾说过：“班主任与爱是分不开的”。正如学校不能拒绝任何一个孩子，老师也不能放弃对任何一个学生的教育，这样一来，教育就不能没有感情，没有感情和爱的教育就如同没有水的池塘。班主任工作是凝聚着爱的工作，这种爱是没有等级的。教师对每一位学生都倾注爱，像母亲对孩子，饱含发自肺腑的真诚感情，以温和的笔触使学生感受到老师觉悟的期望，亲切的鼓励，以心灵深处的碰撞激起爱的火花。在给每一位学生写评语前，教师都要反复斟酌，做到词恳意深，唤起学生的愉悦和热情，表明激励和期待。

二、教师对学生的评语要因人而异

教师要把每一个学生看成一本书，以这种思想为前提，教师就善于发现学生的个性，抓住特点，有的放矢，给予恰如其分的评价。我班有一個喜欢出风头，总想领导别人的女学生，亲自找到我说她要当班长，我听后觉得这是她渴望上进的表现，并鼓励她只要努力学习，参加班长的竞选是很有希望的。但是她唯我独尊的思想，使她在三次班长竞选中都落选，我在她的评语中写：“你是个有勇气有胆识的女孩儿，当你第三次站到讲台上竞选班长时，大家为你的勇气和胆识而折服，当你因第三次落选而落泪时，老师的心也在流泪，你是个聪颖并且敢作敢为的孩子，这是一个班长所应具备的条件，可你想过没有？如果你能团结同学，助人为乐，是不是同学会更信任你，更拥戴你呀！”我肯定了她的优点，并用婉转的语气，提出要求，使她欣然接受。我认为，如果用急风暴雨式的批语或是直面说出她的盛气凌人，不团结同学的缺点，肯定会引起她强烈的反感情绪，伤害她的自尊心，影响她的身心健康，而恰当的评语则能启发她的觉悟，使她清醒地认识自己的优点和不足。

三、教师的评语中要运用优美的文字

学生是活生生的人，班主任对学生的评价，不能同于对商品的评价，应当以优美丰富的描绘赞扬学生的优点，以轻描淡写的语句暗示学生的缺点，这样才能体现出评语风趣，灵活精确而一针见血的艺术特点。如我班的学委是一名漂亮女孩儿，她学习一直很好，文笔好。作文常常是班里的范文，但是最近一段时间，她的成绩有些下降，课堂上有时思想溜号，平时情绪波动得也厉害，后来我了解她暗恋上了一个高二的男孩，于是，我这样为她写了评语：“你的感情世界非常丰富，相比同龄人你比他们富有，因为你有枝能够表情达意的笔，你可以用你的笔写出你心底的忧与乐，让关心你的人更加地了解你，与你分担忧愁，与你共享快乐，你能够通过此与人很好地沟通，你应该能够意识到，对于你们这是一种非常难得的幸福。但也像你文中所写的，高一的学习很累，那些风花雪月的心情要先收起来，因为斑斓的世界不会看到你的疲惫而暂时停下来。人，生来有许多责任要负担，照顾好自己是自己最推卸不掉的责任！为了追求我们所爱好的所有东西以及那些来自爱我们的人的动人双眸，我们只能整日地奔波忙碌，而我们又甘之若饴。有人说，成功是人生中的一种特殊的幸福，但幸福需要的是付出、等待还有忍耐，明白了这个道理，我们就可以甘心地付出，让我们年轻的心不再有那样的躁动，对吗？你若在即将扣响青春大门的瞬间，不能正确地把握自己，我真担心你是否会被教师的厚爱压垮。”我在赞美她时，也暗示了她早恋的举动已得到了教师密切的关注，最后她愉快而诚恳地接受指点，划动前进的双浆，泛舟其上。

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”诚然，写操行评语也重在激励，采取成功教育法，要让学生看到成长途中的点点星光，班主任只有充分认识到这一点，才能写出行文优雅、个性鲜明、深情厚意的评语，用教师充满爱与智慧的笔扶植起一棵棵自信的小树。

参考文献：

＼[1＼]新课程理念下的数学教学与情感教育.

＼[2＼]谌业锋.新课程标准解读.

＼[3＼]马会梅.新课改的基本理念及其建构.教育实践与研究，2007，（9B）.

＼[4＼]彭杜宏，刘电芝.人格是如何影响学习的.心理发展与教育，2007，（4）.