课文三打白骨精范文

课文三打白骨精范文第1篇

1 用“√”给文中加点字选择正确的读音。(1.5分)

2 “端”在词典中的解释有【①(东西的)头;②事情开头;③原因;④项目】，“端”字在“云端”中应选第(

) 种解释，在“白骨精诡计多端”中应选第 (

) 种解释。(2分)

3 请用简洁的语言概括上文内容。(2分)

4 读文中画横线的句子，其中“笑”字表现了悟空(

)。在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同在(

)，从中可以看出悟空的(

) 。(3分)

5 《三打白骨精》选自(

)写的名著《

》，请写一个这部名著中体现孙悟空勇于反抗神权的故事(

) 。(1.5分)

【参考答案】

1、gu meng一声 lun一声

2、云端 选择1 诡计多端选择4

3、孙悟空第三次识破白骨精的诡计，打死了白骨精，白骨精显出原形。

4、成竹在胸，识破白骨精的诡计

孙悟空并没有直接打死白骨精，让众神为他作证后，才动手

课文三打白骨精范文第2篇

1 用“√”给文中加点字选择正确的读音。(1.5分)

2 “端”在词典中的解释有【①(东西的)头;②事情开头;③原因;④项目】，“端”字在“云端”中应选第(

) 种解释，在“白骨精诡计多端”中应选第 (

) 种解释。(2分)

3 请用简洁的语言概括上文内容。(2分)

4 读文中画横线的句子，其中“笑”字表现了悟空(

)。在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同在(

)，从中可以看出悟空的(

) 。(3分)

5 《三打白骨精》选自(

)写的名著《

》，请写一个这部名著中体现孙悟空勇于反抗神权的故事(

) 。(1.5分)

【参考答案】

1、gu meng一声 lun一声

2、云端 选择1 诡计多端选择4

3、孙悟空第三次识破白骨精的诡计，打死了白骨精，白骨精显出原形。

4、成竹在胸，识破白骨精的诡计

孙悟空并没有直接打死白骨精，让众神为他作证后，才动手

课文三打白骨精范文第3篇

1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折，并能讲述故事。

3、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处;赏读《西游记》原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。 参考话题：

故事中的四个主要人物，你最感兴趣的是谁?请抓住他的一言一行，谈谈对他的评价。

第一课时

一.课前唱《西游记》主题曲。

1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。

2、会唱的跟着一起唱好吗?

3、歌中的猴哥叫什么名字?他最典型的一个动作是什么?能不能演一演?

4、孙悟空这个人物出自哪一本书?

中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。

5、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事《三打白骨精》

二、初读课文。

1.轻声自由读课文。指读要求： ①读准生字，读通句子，读顺课文。

②口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

2、读后检查。(略)

四、再读课文，谈谈感受

1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐” 。快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢?找的越多越能干。 板书：(白骨精三变 孙悟空三打 唐僧三责) 请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。

2、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

3、现在给你一个挑战：你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?

4、交流

一打(2-4) 二打(5-6) 三打(7)

五、作业：

1、 抄写词语

2、 继续预习课文，感知三打的不同之处。

第二课时

一、复习导入，整体感知课文。

1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要内容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精，前( )次都被白骨精逃脱，第( )次终于被孙悟空一棒打死。

2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

二、品读语言，感受人物性格

(一)追溯“三打”，感受孙悟空的性格

1、请同学们打开课本找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么?

2、学生交流，出示相关句子： A (课件出示)“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”

指名读 ，想想从中体会到了什么?

师：这里孙悟空怎么样?(着急)从哪里看出来的?

只有“着急”吗?一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了?) (勇敢、聪明、厉害、)

师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象? 生：善于识破，勇敢 B(课件出示)悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格?(果断，毫不犹豫) C、(课件出示)“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。” 从这句话你能读出什么来?

(对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为) D、(课件出示)“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。” 从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢? (聪明，机智，有恶必除，除恶必尽) 从哪些词语看出来的?“暗中”“藏”“迎”

这个“笑”你体会到了什么?(嘲笑、自信、调皮)

“抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样?(打得准，打得好) 让我们一起跟着孙悟空来打一打，读!

小结：通过孙悟空三次打白骨精，我们体会到了孙悟空机智勇敢(板书)、善于识别敌人诡计的特点。(出示孙悟空的图片)让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点。 【设计意图：通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙】 比较三次打(出示课件) 悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 师：同样写打，又有什么不同呢?

生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打 师：让我们跟着孙悟空打一打

男生读第一句，女生读第二句，全体读第三句。

小结：就因为这三打不一样，尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜，孙悟空的形象鲜明丰满，所以，虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔! 【设计意图】通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙，感受原作语言的魅力与趣味。

(二)追溯“三变”，感受白骨精的性格

1、过渡：刚才我们学习了孙悟空三打白骨精的句子，那么课文中的“三”还有其他意思吗?(白骨精三变)

2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么?然后小组选择白骨精其中的一变交流一下

3、交流出示句子： A(课件出示)“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的” 学生汇报交流

师：白骨精变成了一个什么样的村姑?(美貌)“美”的后面，藏着什么?恶

师：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。同学们这里白骨精变成美貌的村姑，用的是什么计?(美人计)

师：那么这里的白骨精给你留下什么印象? 生：贪婪、奸诈 指导读

教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目! B、(课件出示)“山坡上闪出一个哭着走来” 学生交流

师：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。 (一步、一声分开读)指导朗读

这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生) 值得同情吗?这哭里藏着的便是恶，藏的是阴谋、刀 想到了一个成语 生：笑里藏刀 师：现在是哭 生：哭里藏刀

师：那这里白骨精用的是什么计呢?(苦肉计) 预设;这句话中还有哪个词语引起了你的注意? “闪”

真会读书，说说看(与正常人不一样，不可能是老妇人，肯定是妖精) 指导读 C、(课件出示)白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。” 学生交流

师：这里白骨精又用了什么计? (离间计) 总结：白骨精为了吃到唐僧肉，一共变了三次，一变村姑，用的是美人计，二变老婆婆，用的是苦肉计。三变老公公，用的是离间计，而且这一计连着一计，这叫连环计 所以用一个成语来形容白骨精的特点，那就是板书：诡计多端

4、其实，我们不仅可以从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里?

6、学生交流： 出示句子：“白骨精扔下”

“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”

着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。( 课件出示白骨精图片)

7、让我们把白骨精的三变和孙悟空的三打结合起来读读，感受那一幕幕精彩场面吧。 男生读

2、3自然段 女生读第5自然段 齐读第7自然段 【设计意图】通过白骨精三变内容的学习，体会白骨精诡计多端的特点以及从中再次感悟到孙悟空的机智和勇敢。

(三)追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢?

2、交流句子，出示： A、(课件出示)唐僧连忙扯住悟空。“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。”

说说唐僧吧，给你留下怎样的印象?(唐僧十分善良，慈悲为怀) 从哪些词语看出来的? “连忙扯住”(善良) “责怪”(善良过度)

什么叫责怪?怪罪孙悟空什么?可是这妖精是来干什么的呀?所以说唐僧真是(善良过度)

师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象? 生：慈悲、糊涂 板书：善良糊涂 B(课件出示)“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，但不可再行凶了。”

从这句话中又体会到了唐僧什么样的特点? “惊”“摔”“坐”(善良，更加生气) “不由分说” “一口气”(气急败坏)，为什么这么做? 他怎么说的?(把人打死一个，又打死一个)(你无心向善，有意作恶) 唐僧说的话是真的吗?你们能分辨出这善与恶吗?

(善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧)

你看，唐僧真是(善恶不分，人妖不分) 板书：善良糊涂 (出示唐僧图片)

4、朗读深化：

唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理?课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。我们来分角色读度。

5、指名朗读 【设计意图】通过对唐僧两段话的学习，体会唐僧善良糊涂的特点。

(四)、感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句?

2、“八戒嘴谗，夺过”，你从这句话中体会到什么?(出示猪八戒图片)

三、小结：

同学们，这节课我们通过细细品读《三打白骨精》这个故事的语言文字，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，(指着板书引读)有 的孙悟空，有的白骨精，有的唐僧，还有的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。我们在赏析人物性格的同时，还感受了作者用词用句的精妙，特别是对文中人物动作、神态、语言的描写，让我们深深地为之折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。

四、作业

第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想?怎么说?怎么做?请用一段话生动具体地写下来。

板书：

孙悟空 机智勇敢

白骨精 诡计多端

唐僧

课文三打白骨精范文第4篇

教材简析：

《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

二、教学重难点：

1、古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

2、学会复述课文。

三、教学准备：

课前收集《西游记》资料。课件准备。

四、教学时间安排：2课时 第一课时

一、揭题引趣。

1.孩子们，我国有五千多年的悠久历史，在此期间涌现出的优秀文章作品如无数颗瑰宝，影响着一代又一代人。

你知道我国的四大名著吗?(指说) 你喜欢哪一部?为什么? 简介《西游记》。

2.板书课题：我们今天就来学习《西游记》中的一个故事《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗?

二、初读课文。

1.轻声自由读课文。

①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

师出示生词：唐僧 熟悉 妖怪 斋饭 癞蛤蟆 拐杖 金箍咒 隐瞒

②口头填空：

白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

2、读后检查。

三、再读课文，理清思路。

1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)

2.分段讨论：

可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。

第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 (只要同学们能够说出充分的分段理由，我认为都值得肯定)

四、精读第二段。

孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

默读第二自然段，边读边思考：

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)

说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?

4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧。主要写孙悟空。

5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

6.简要说说孙悟空打白骨精的经过。

7.总结学法：

① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

③ 分层次一按三步分三层。

④ 说经过简要说说打的经过。

孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

五、课堂作业 。

完成习字册第8课。

六、课外作业：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抄写第八课的词语。

第二课时

一、复习检查。

1.听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破

2.指名朗读课文第二自然段。

二.学习

三、四自然段。

1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第

三、四段。

(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

(2)给

三、四段划分层次。

2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

5.根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边做好批注。

讨论：

(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)

(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。

1.复述“打”经过。

①复述的要求：

(1)内容正确，不丢主要内容

妖怪想吃唐僧，变成村姑。

一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧责怪悟空。

②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。

③语句通顺，用词得当。

学生试着复述。师生评议。

2.复述“二打”经过。

3.复述“三打”经过。

四、作业 。

1.熟读全文。

2.把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听. 蔡雪琴 课前思考： 借鉴处：

学习

三、四自然段。

1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第

三、四段。

(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

(2)给

三、四段划分层次。

2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

5.根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边做好批注。

讨论：

(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)

(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

我的教学设想：

学习“一打”的时候可以这样来细化： 我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。

在这一回合里，有几个人物出场，那这些人物当中，给你留下深刻印象的是哪一位?最喜欢的是哪一位?

不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。

学生交流：(随机由学生说) 薄雪芳 课前思考： 借鉴处：

学习

三、四自然段。

1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第

三、四段。

(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

(2)给

三、四段划分层次。

2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。 4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。 5.根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边做好批注。

讨论： 修改处：

在本课的导入时，我采用的是这样的方式：

1、中国的四大名著你们都知道是哪些吗?(板书：小说)

《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》(板书：《西游记》)

2、一提到《西游记》你脑海中会出现谁，为什么?

3、除了这些小说中还有哪些人物形象呢?你能说出他们的名字吗?

4、这么多的人物(板书：人物)，必然会发生故事，又故事就有故事的情节(板书：情节)，故事发生的地方就是环境(板书：环境)。

揭题前形成副板书： 人物 小 说 情节 《西游记》 环境

5、今天我们就学习一篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文(板书：8.三打白骨精) 齐读课题

6、在初读课文时可以让学生读课文思考：出示自读要求：①自学本课生字词②说一说课文的主要内容③结合小说三要素(人物、情节、环境)谈一谈你对课文的理解。

做相关交流后让学生说说课文的主要内容：出示练习题：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，再变成()，最后变成()，都被孙悟空识破了，孙悟空()次()打白骨精。 黄主勤 借鉴处： 讨论：

(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)

(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。 我的设想：

白骨精(设计意图：详细进行讲解，这样对于表现孙悟空的除恶务尽和高超的本领都有一定的好处，因此设计了以下比较详细的对于白骨精的教学片断。) 白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 指名读(出示段落)

自言自语是怎么说? (自己跟自己说) 那你再试一遍。

师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。

师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。 (出示视频) 指导朗读

变成了一个什么样的村姑?(美貌) 说说美貌的词(出示视频) 看到美貌，你想到了哪些词?

(闭月羞花、眉清目秀、花枝招展 ) 这美下面藏的是恶。 把感受送进去再读

“径直”(目标明确，很不得马上把唐僧抓走) “扔下一具假尸首”(嫁祸于孙悟空) 所以说这里的白骨精给你留下什么印象? 生：奸诈、诡计多端 板书：诡计多端

教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目! 王琴 借鉴处：

三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。

1.复述“打”经过。

①复述的要求：

(1)内容正确，不丢主要内容

妖怪想吃唐僧，变成村姑。

一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧责怪悟空。

②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。

③语句通顺，用词得当。

学生试着复述。师生评议。

2.复述“二打”经过。

3.复述“三打”经过。 我的设想：感悟人物特点 白骨精

白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 指名读(出示段落)

自言自语是怎么说? (自己跟自己说)自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。

师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。 (出示视频)

指导朗读变成了一个什么样的村姑?(美貌) 说说美貌的词(出示视频) 看到美貌，你想到了哪些词?(闭月羞花、眉清目秀、花枝招展 ) 这美下面藏的是恶。 把感受送进去再读 “径直”(目标明确，很不得马上把唐僧抓走) “扔下一具假尸首”(嫁祸于孙悟空) 所以说这里的白骨精给你留下什么印象? 生：奸诈、诡计多端 板书：诡计多端

孙悟空

孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。 指名读 (出示段落)

师：这里孙悟空怎么样?(着急)从哪里看出来的?

课文三打白骨精范文第5篇

1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折，并能讲述故事。

3、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处;赏读《西游记》原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。 参考话题：

故事中的四个主要人物，你最感兴趣的是谁?请抓住他的一言一行，谈谈对他的评价。

第一课时

一.课前唱《西游记》主题曲。

1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。

2、会唱的跟着一起唱好吗?

3、歌中的猴哥叫什么名字?他最典型的一个动作是什么?能不能演一演?

4、孙悟空这个人物出自哪一本书?

中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。

5、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事《三打白骨精》

二、初读课文。

1.轻声自由读课文。指读要求： ①读准生字，读通句子，读顺课文。

②口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

2、读后检查。(略)

四、再读课文，谈谈感受

1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐” 。快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢?找的越多越能干。 板书：(白骨精三变 孙悟空三打 唐僧三责) 请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。

2、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

3、现在给你一个挑战：你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?

4、交流

一打(2-4) 二打(5-6) 三打(7)

五、作业：

1、 抄写词语

2、 继续预习课文，感知三打的不同之处。

第二课时

一、复习导入，整体感知课文。

1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题来说说课文主要内容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精，前( )次都被白骨精逃脱，第( )次终于被孙悟空一棒打死。

2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

二、品读语言，感受人物性格

(一)追溯“三打”，感受孙悟空的性格

1、请同学们打开课本找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么?

2、学生交流，出示相关句子： A (课件出示)“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”

指名读 ，想想从中体会到了什么?

师：这里孙悟空怎么样?(着急)从哪里看出来的?

只有“着急”吗?一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了?) (勇敢、聪明、厉害、)

师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象? 生：善于识破，勇敢 B(课件出示)悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 从这句话又能看出孙悟空有着怎样的性格?(果断，毫不犹豫) C、(课件出示)“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。” 从这句话你能读出什么来?

(对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为) D、(课件出示)“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。” 从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢? (聪明，机智，有恶必除，除恶必尽) 从哪些词语看出来的?“暗中”“藏”“迎”

这个“笑”你体会到了什么?(嘲笑、自信、调皮)

“抡”字告诉我们孙悟空打得怎么样?(打得准，打得好) 让我们一起跟着孙悟空来打一打，读!

小结：通过孙悟空三次打白骨精，我们体会到了孙悟空机智勇敢(板书)、善于识别敌人诡计的特点。(出示孙悟空的图片)让我们再次看看孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点。 【设计意图：通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙】 比较三次打(出示课件) 悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 师：同样写打，又有什么不同呢?

生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打 师：让我们跟着孙悟空打一打

男生读第一句，女生读第二句，全体读第三句。

小结：就因为这三打不一样，尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜，孙悟空的形象鲜明丰满，所以，虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔! 【设计意图】通过孙悟空三打白骨精句子的学习，领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙，感受原作语言的魅力与趣味。

(二)追溯“三变”，感受白骨精的性格

1、过渡：刚才我们学习了孙悟空三打白骨精的句子，那么课文中的“三”还有其他意思吗?(白骨精三变)

2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么?然后小组选择白骨精其中的一变交流一下

3、交流出示句子： A(课件出示)“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的” 学生汇报交流

师：白骨精变成了一个什么样的村姑?(美貌)“美”的后面，藏着什么?恶

师：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。同学们这里白骨精变成美貌的村姑，用的是什么计?(美人计)

师：那么这里的白骨精给你留下什么印象? 生：贪婪、奸诈 指导读

教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目! B、(课件出示)“山坡上闪出一个哭着走来” 学生交流

师：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。 (一步、一声分开读)指导朗读

这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生) 值得同情吗?这哭里藏着的便是恶，藏的是阴谋、刀 想到了一个成语 生：笑里藏刀 师：现在是哭 生：哭里藏刀

师：那这里白骨精用的是什么计呢?(苦肉计) 预设;这句话中还有哪个词语引起了你的注意? “闪”

真会读书，说说看(与正常人不一样，不可能是老妇人，肯定是妖精) 指导读 C、(课件出示)白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。” 学生交流

师：这里白骨精又用了什么计? (离间计) 总结：白骨精为了吃到唐僧肉，一共变了三次，一变村姑，用的是美人计，二变老婆婆，用的是苦肉计。三变老公公，用的是离间计，而且这一计连着一计，这叫连环计 所以用一个成语来形容白骨精的特点，那就是板书：诡计多端

4、其实，我们不仅可以从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里?

6、学生交流： 出示句子：“白骨精扔下”

“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”

着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。( 课件出示白骨精图片)

7、让我们把白骨精的三变和孙悟空的三打结合起来读读，感受那一幕幕精彩场面吧。 男生读

2、3自然段 女生读第5自然段 齐读第7自然段 【设计意图】通过白骨精三变内容的学习，体会白骨精诡计多端的特点以及从中再次感悟到孙悟空的机智和勇敢。

(三)追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢?

2、交流句子，出示： A、(课件出示)唐僧连忙扯住悟空。“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。”

说说唐僧吧，给你留下怎样的印象?(唐僧十分善良，慈悲为怀) 从哪些词语看出来的? “连忙扯住”(善良) “责怪”(善良过度)

什么叫责怪?怪罪孙悟空什么?可是这妖精是来干什么的呀?所以说唐僧真是(善良过度)

师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象? 生：慈悲、糊涂 板书：善良糊涂 B(课件出示)“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，但不可再行凶了。”

从这句话中又体会到了唐僧什么样的特点? “惊”“摔”“坐”(善良，更加生气) “不由分说” “一口气”(气急败坏)，为什么这么做? 他怎么说的?(把人打死一个，又打死一个)(你无心向善，有意作恶) 唐僧说的话是真的吗?你们能分辨出这善与恶吗?

(善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧)

你看，唐僧真是(善恶不分，人妖不分) 板书：善良糊涂 (出示唐僧图片)

4、朗读深化：

唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理?课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。我们来分角色读度。

5、指名朗读 【设计意图】通过对唐僧两段话的学习，体会唐僧善良糊涂的特点。

(四)、感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句?

2、“八戒嘴谗，夺过”，你从这句话中体会到什么?(出示猪八戒图片)

三、小结：

同学们，这节课我们通过细细品读《三打白骨精》这个故事的语言文字，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，(指着板书引读)有 的孙悟空，有的白骨精，有的唐僧，还有的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。我们在赏析人物性格的同时，还感受了作者用词用句的精妙，特别是对文中人物动作、神态、语言的描写，让我们深深地为之折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。

四、作业

第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想?怎么说?怎么做?请用一段话生动具体地写下来。

板书：

孙悟空 机智勇敢

白骨精 诡计多端

唐僧

课文三打白骨精范文第6篇

因为孙悟空太贪玩，所以因长期玩电脑，而得了近视眼。带上了眼镜 孙：嗯!这个天儿啊，哈哈~希望不要遇到什么么妖怪! 白马长嘶一声忽然天上出现了唐僧的照片。

唐：啊?臭妖怪，敢侵犯我的版权，快交版权费! 猪：唉，都怪大师兄的乌鸦嘴!把妖怪引来了吧! 沙：哎哎别乱说，小心大师兄海扁我们一顿!

猪:哦，我不说话!Ok? (说着，把嘴像拉拉链一样拉起来) 忽然，一阵大风刮起白骨精变成了一个小孩儿

白骨精(走到唐僧身边撒娇)地对唐僧说：大哥哥，陪我玩好吗? 唐：不行，万一你是妖怪怎么办?

白：既然你知道我是妖怪那为什么还跟我讲话呢?嗯~大哥哥，陪我玩嘛! 孙：好好哥哥陪你玩 白：没跟你讲话，去! 猪&沙:那我们俩陪你玩? 白骨精(连忙摇摇手)：不不不要啊!唉，现在神马都是浮云啊! 孙悟空推了推眼镜，定睛一看，原来是妖精 孙：啊!你这个妖精!吃俺老孙一棒! 这时，沙僧的手机响了 沙：喂，谁啊?

群：我是导演!你跟你的大师兄讲不能打死白骨精，必须第三次才能打死! 沙：ok，还有什么吩咐?

群：还有，对你师父说，必须让他故意给白骨精抓走! 沙：啊?Why?

群：哎呀，如果就这样被抓走了，不就没得看了嘛!那我这个导演在这干嘛?快照做，不然炒你鱿鱼!

沙：唉，现在做什么都不给力啊!做一个演员难，做一个名演员，更难! 沙僧向唐僧奔去在耳边说了许多话此处略去120个字儿 唐：啊?还带这样的!唉。为了劳务费，干! 猪：哎，师父，咋的了? 唐：没你的事，闭嘴!

猪：嗯~人家台词本来就不多，还让人家闭嘴,真是的! 众人狂汗 孙：呔，吃俺老孙一棒 沙：哎哎等等

说着又在孙悟空耳边说了些话(此处略去180个字儿) 孙：哦，知道了!Bye! 去打妖精喽!(边跳边走) 孙：你个妖精!看棒!

白骨精故意大叫，白：啊!我受伤了! 众人又汗

说着，又扔下一具假尸首

孙(向导演奔去)导演劳务费! 群：哎哎还有两打呢，别忘了!做不好炒你鱿鱼! 猪：哎，导演，把他炒了别忘了还有我呢!(臭屁的笑)导演，看，我本来就是天生孙悟空的料啊!(又臭屁的笑了一次) 众人再次狂汗 孙：去一边子去!

准备中(此处略去N个字儿)

一会儿，白骨精又屁颠屁颠的来了她变成了一个绝世美女，比貂蝉，赛玉环。 白骨精(装嫩的)说：恩哈哈请问你看到我的小侄女了吗? 唐(镇定地说)：哦，他被我的大徒弟打死了! 白：呜呜你赔，你赔! 唐：这我哪能赔得了啊!

猪：美眉，你把我带走得了!看，我长得多帅啊! 白：谁要你啊!去!

猪：啊!你们都欺负我!啊!我不活啦! 唐：哎，别，没你的话，我们就没趣了! 猪：啊?那我们的戏份还算重的喽!

沙：呃...不是啊，没你的话，我们的盒饭就没人吃了，扔了多可惜! 猪：嘿，这是夸我还是在损我!

孙：呔，你个美眉，啊不，你个妖精!吃俺老孙一棒! 白：啊，我又受伤了! 众人狂呕! 说着，又丢了一具假尸首

孙：唉，又让那个美眉给逃了!

沙：啊?什么?大哥喜欢啊?还是...另有其意?

孙:不是啊，想到哪去了!我想早点儿拿劳务费啊!我的钱，等我，哥马上就来! 猪：唉，别作梦了!必须演完，不然一分钱都拿不到! 孙：闭上你的乌鸦嘴!

猪：明明就是你吗!不是你说妖怪，妖怪能来嘛!唉，到手的劳务费，又给你弄飞了，嗯，今天多吃点盒饭，补回来! 准备中(此处略去N+1个字儿)

白骨精锲而不舍，又摇身一变，变成了一只兔子

白：唉，为了保守，只能变动物了，再说，今年是兔年，吉祥点儿嘛 唐：好可爱的小兔兔啊!

说着，把她拿到手里，白骨精张大嘴刚要吃，唐僧急忙扔下

唐：Oh,my god!我从小就被狗咬过，从没有被兔子咬过啊，我肯定是“中国第一兔人”好恐怖啊!

猪&沙：让我们打死她来吧! 孙:没你份!

他抡起金箍棒刚要打

唐：加油，加油，把她打死，俺们的劳务费到手了!师父顶你! 白：啊!我挂了!我的劳务费啊!!!!!!成了陪葬的了!!! 孙：啦啦劳务费，我来了!

群：咳..嗯，你们表现不错，给你们!