教学设计老人与海范文

教学设计老人与海范文第1篇

一堂有价值的课至少要达到以下几点要求：

(1)圆满完成基本教学任务;(2)教学节奏紧凑，顺畅;(3)注重学生学习过程;(4)教会学生学习方法。

我主要从这几个方面反思我的课《老人与海》

首先：没有圆满完成教学任务，准备了的拓展延伸内容哲理思考和象征意义，由于时间关系只是几句话就带过。这点应该是《老人与海》教学的一个重难点，也是联系实际拓展延伸的一个好话题民间这样轻易过掉，真可惜!

其次：教学节奏不紧密。造成这种状况主要有两点原因，一是自己实力不够，临场语言组织能力太弱，讲故事不够形象生动，所以课堂有时会冷场。二是经验不足，太死板，不会变通。预设好的内容不知道随学生回答的不同而改变教学策略，老是想把学生的思维引到自己预设好的内容上来。这样就在不该停留的地方浪费好多时间。所以就造成节奏不紧密，气氛不活跃的恶果。

第三：我完全没有把重点放在学生学习的过程上。只是为了完成教学任务拉着学生往我设的道上走。例如在分析老人硬汉形象时候，有的同学就分析地很好，从老人与鲨鱼一次又一次搏斗中看出老人的果敢。“果敢”多好的词啊，我犹豫了，不知道该不该把这个我没有想到的次写上去。还有当顾周超说到心理描写起着推动情节作用的时候， 我也犹豫了。最终我还是写上我想的答案升华主题。最后讨论到中西方小说创作差异时，那同学说到中国人含蓄，外国人直白。所以中国人喜欢察言观色(这不正是中国擅长的动作，语言描写最好的表述吗?)，性格也是外表圆滑内心刚强，就像以前的铜钱一样外圆内方。多好的总结，我没有注意到他讲的深刻度(因为我脑子转的太慢)，也只是以一句“还是从文化制度”来看简单概括。又把他们的思维引到我预设好的内容。多少萌芽的智慧，被我的无知给扼杀了。 最后：教会学习方法上，做的也不是很好。先教了他们从身份地位，个性特征，经历，结局;肖像，语言，动作，心理，环境描写等方面来分析，所以每位同学对老人桑地亚哥形象分析的很好。

学生谈到的问题只要有道理，就要加以肯定。十几岁的孩子是非常渴望得到老师的肯定的。学生学习的好坏实际上主要还是靠他自己的兴趣，虽然老师教的好坏有一定的影响，但主要还是凭自己的兴趣来维持。激发他们学习的兴趣就需要老师多表扬，因为有了成功的体验才会有下一次努力的激情。

教学设计老人与海范文第2篇

一、情感需求和居住环境设计

随着近年来人们的生活方式和工作方式不断变化, 生活质量不断改善, 人们对于居住环境的需求也是越来越多, 不再仅仅满足于遮风避雨, 而是更加注重自己在情感上、心理上的需求, 而这种情感需求应用到居住环境设计上, 则有效推动了当前的室内设计发展。设计师在进行室内设计过程中融合客户的情感需求, 结合多种因素, 使得居住环境能够更加符合人们的生活习惯, 让人们能够从情感上获得满足。基于情感需求的设计, 不仅是表现了人们对于精神上的一种追求, 也表现出不同事物和人之间的一种情感交流, 通过建筑空间设计为人们营造出某种情境来, 对人们的情感产生一定的影响, 实现人和建筑之间的交流。人类在生活过程中被周围的事物、人所刺激会产生情感上的变化, 而将这些情感变化联系起来建立起相应的设计理念, 将其应用到室内环境设计当中, 使得人们的情感需求得以在室内环境设计当中进行体现, 从而推动基于情感需求的人性化设计发展。

二、基于情感需求的老年居住环境设计

从老年人的情感需求和人性化角度上来看, 室内居住环境设计要充分保障老年人的身心健康和安全, 并且将老年人的情感需求体现在设计当中。对于老年人的居住环境设计上主要可以从以下几个方面上入手。

1、室内装饰材料设计

在对老年人室内环境设计过程中首先要对原材料进行选择, 所选择的装修材料要具备隔音、防滑和平整的功能, 老年人本身的睡眠不好, 加上身体机能的退化, 需要有更多的安静空间来供老年人休息, 因而老年人在情感上更加喜欢居住在安静的环境当中, 所以在选择装修材料时, 材料尽量要具备隔音效果, 从而能够为老年人提供一个安静的居住环境。再者, 在对木地板、地板砖等进行选择的时候应该注意防滑设计, 尽量避免老年在居住过程中因地板太滑而摔倒, 同时应该保证地面的平整, 在地板砖样式的选择上要保证简单统一, 避免出现视觉上的错乱。室内的墙面材料触感要良好, 并且在转角的位置上最好是做防护处理, 保护老年人的居住安全性, 尽量可以选择一些木质材料。木质材料在心理上也能够给人营造出安全舒适的感觉, 更加贴近自然, 同时和各类家具的搭配也更加和谐, 其所呈现出来的木材天然颜色能够带给人情感上的亲切感。

2、室内家具的设计

在家具的设计上应该尽量满足老年人的需求, 由于老年人的行动能力较差、生理功能退化更容易受伤, 因而在选择家具的时候尽量选择不带有棱角的、圆滑的家具, 避免对老年人造成碰伤, 并且在陈设上可以尽量简单大方, 位置固定, 方便老年人在其中活动的方便。家具是室内设计当中的重点, 因而设计师应该尤为注意老年人自身的情感需求, 在设计和摆设上要多听取住户对于家具的意见, 坚持实用美观的原则, 可以将室内进行简单的功能分区。一般家庭来说可以分为三个功能区:睡眠区、休息区和活动区, 其中睡眠区要满足老年人的安全感, 保持区域当中的安静, 让老年人能够得到安静充足的睡眠。而休息区则应该尽量靠近窗户, 为室内提供充足的光照, 并且保持一定的通风, 让老年人能够进行书法、读书等活动。而活动区则是为老年人身体锻炼准备的区域, 区域范围不用太大, 但要保证安全性, 要铺设软垫, 墙面要用软性材料涂刷, 同时要设置二档扶手, 方便老年人不出去时能够在家进行身体锻炼, 进行简单的太极、老年体操等活动。

3、室内色彩设计

室内色彩对于人的情绪影响也是很大, 舒适的色彩能够让人在居住过程中产生舒适的情感, 因而对于老年人居住环境来说室内色彩的选择非常重要, 能够有效改善老年人的居住环境和情感, 而通过心理则会对生理产生影响, 对老年人的血压等方面都会有一定的影响, 因而在室内设计时对色彩进行设计研究是非常必要的。老年人因为室外活动比较少, 在室内待的时间比较长, 因而室内的整体色彩明度不宜过高, 以免对老年人的视觉产生持续性的刺激, 在色彩的选择上从老年人的心理上出发可以多选择一些温暖的色系, 配色要坚持柔和淡雅, 多选择天然材质的颜色, 这样能够让人产生平静安宁的感觉, 也更加适合老年人居住。再者, 结合我国老年人的生活习惯, 在色彩的运用上更要把握度, 不要用过于阴沉的, 和对比太过强烈的颜色, 比如明黄、大红、荧光色等等。同时, 在设计过程中, 对于色彩的搭配也要多考虑老年人自身的需求和健康因素, 比如卧室当中可以用蓝色系的颜色, 同时要和家具的颜色搭配起来, 使室内的色彩风格整体统一, 这样才能够让人产生舒服的情感。

再者, 在对老年室内绿化进行设计的时候, 设计师应该从颜色、健康等多个角度上综合考虑, 多选择绿色的开花植物, 大片绿色当中趁着颜色鲜艳的小花能够为室内增加动感, 如果室内环境比较宽敞的话还可以大胆尝试在墙壁上增加一些壁挂式植物来进行装饰, 让室内的环境能够更加贴近自然。同时, 要注意选择的植物香气不要过浓, 而且在卧室当中尽量不要摆放植物, 可以多放些芦荟、吊篮、龙舌兰这类的植物, 这些植物能够吸收有害气体, 对于老年人的身体健康也有好处。

三、结语

老年人的居住环境设计应该符合老年人的情感需求, 符合老年人对居住的安全、舒适的需要, 因而设计师应该加强对老年人情感需求的研究, 从老年人的角度出发为其进行居住环境设计, 让居室能够生动起来, 符合老年人的需要, 让老年人能够生活的更加舒心, 感受到居住环境中家的温暖。

摘要：随着我国老龄化越来越严重, 老年人在总人口当中的比例也在不断增多, 老年人方面的产品也是越来越多, 在居住环境上也是要从老年人的自身情感需求上出发, 对其居住环境进行人性化设计。本文主要从情感需求方面对老年人的居住环境人性化设计进行了讨论, 以期能够让居住环境设计更加符合人性化需求。

关键词：老年人,居住环境,情感需求

参考文献

[1] 张帆.城市居住环境中人文关怀的表达与呈现[J].美与时代:城市, 2016, (2) :109-110.

[2] 周颖.医养结合视点下新型养老住区的设计理念[J].建筑技艺, 2016, (3) :70-77.

[3] 关静.基于视觉体验的老年室内空间色彩设计研究[J].现代装饰 (理论) , 2016, (1) :55-.

[4] 卢杰.城市老年建筑环境设计理念及应用实践略述[J].建材发展导向, 2015, 13 (23) :131-132.

[5] 胡玉梅.老年人居住环境设计研究[J].科技视界, 2015, (33) :45-45.

教学设计老人与海范文第3篇

缕，恒念物力维艰。

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约

而精，园蔬愈珍馐。

勿营华屋，勿谋良田。

三姑六婆，实淫盗之媒;婢美妾娇，

非闺房之福。

童仆勿用俊美，妻妾切忌艳妆。

祖宗虽远，祭祀不可不诚;子孙虽

愚，经书不可不读。

居身务期质朴，教子要有义方。莫贪意外之财，莫饮过量之酒。与肩挑贸易，毋占便宜;见穷苦亲

邻，须加温恤。

刻薄成家，理无久享;伦常乖舛，

立见消亡。

兄弟叔侄，须分多润寡;长幼内外，

宜法肃辞严。

听妇言，乖骨肉，岂是丈夫;重资

财，薄父母，不成人子。

嫁女择佳婿，毋索重聘;娶媳求淑

女，勿计厚奁。

见富贵而生谄容者，最可耻;遇贫

穷而作骄态者，贱莫甚。

居家戒争讼，讼则终凶;处世戒多

言，言多必失。

勿恃势力而凌逼孤寡;毋贪口腹而

恣杀生禽。

乖僻自是，悔误必多;颓惰自甘，

家道难成。

狎昵恶少，久必受其累;屈志老成，

急则可相依。

轻听发言，安知非人之谮诉，当忍

耐三思;

因事相争，焉知非我之不是，须平

心暗想。

施惠无念，受恩莫忘。

凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒忌心;人有祸

患，不可生喜幸心。

善欲人见，不是真善，恶恐人知，

便是大恶。

见色而起淫心，报在妻女;匿怨而

用暗箭，祸延子孙。

家门，虽饔飧不济，亦有余欢;国课早完，即囊橐无余，自得至乐。读书志在圣贤，非徒科第;为官心

存君国，岂计身家。

，顺时听天。为人若此，

庶乎近焉。

其它

心好命又好，富贵直到老。命好心

不好，福变为祸兆。

心好命不好，祸转为福报。心命俱

不好，遭殃且贫夭。

心可挽乎命，最要存仁道。命实造

于心，吉凶惟人召。

信命不修心，阴阳恐虚矫。修心一

教学设计老人与海范文第4篇

一堂有价值的课至少要达到以下几点要求：

(1)圆满完成基本教学任务;(2)教学节奏紧凑，顺畅;(3)注重学生学习过程;(4)教会学生学习方法。

我主要从这几个方面反思我的课《老人与海》

首先：没有圆满完成教学任务，准备了的拓展延伸内容哲理思考和象征意义，由于时间关系只是几句话就带过。这点应该是《老人与海》教学的一个重难点，也是联系实际拓展延伸的一个好话题民间这样轻易过掉，真可惜!

其次：教学节奏不紧密。造成这种状况主要有两点原因，一是自己实力不够，临场语言组织能力太弱，讲故事不够形象生动，所以课堂有时会冷场。二是经验不足，太死板，不会变通。预设好的内容不知道随学生回答的不同而改变教学策略，老是想把学生的思维引到自己预设好的内容上来。这样就在不该停留的地方浪费好多时间。所以就造成节奏不紧密，气氛不活跃的恶果。

第三：我完全没有把重点放在学生学习的过程上。只是为了完成教学任务拉着学生往我设的道上走。例如在分析老人硬汉形象时候，有的同学就分析地很好，从老人与鲨鱼一次又一次搏斗中看出老人的果敢。“果敢”多好的词啊，我犹豫了，不知道该不该把这个我没有想到的次写上去。还有当顾周超说到心理描写起着推动情节作用的时候， 我也犹豫了。最终我还是写上我想的答案升华主题。最后讨论到中西方小说创作差异时，那同学说到中国人含蓄，外国人直白。所以中国人喜欢察言观色(这不正是中国擅长的动作，语言描写最好的表述吗?)，性格也是外表圆滑内心刚强，就像以前的铜钱一样外圆内方。多好的总结，我没有注意到他讲的深刻度(因为我脑子转的太慢)，也只是以一句“还是从文化制度”来看简单概括。又把他们的思维引到我预设好的内容。多少萌芽的智慧，被我的无知给扼杀了。 最后：教会学习方法上，做的也不是很好。先教了他们从身份地位，个性特征，经历，结局;肖像，语言，动作，心理，环境描写等方面来分析，所以每位同学对老人桑地亚哥形象分析的很好。

学生谈到的问题只要有道理，就要加以肯定。十几岁的孩子是非常渴望得到老师的肯定的。学生学习的好坏实际上主要还是靠他自己的兴趣，虽然老师教的好坏有一定的影响，但主要还是凭自己的兴趣来维持。激发他们学习的兴趣就需要老师多表扬，因为有了成功的体验才会有下一次努力的激情。

教学设计老人与海范文第5篇

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包(吗呢 吧)。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将到了老年，他又懊悔地哭起来。正巧，他又碰到了时光老人。他又“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事!”时光老人冷笑着说，“( )给你再多的青春，你( )不会得到真正的生命。”

1.读读句子，在 “( )”内选择恰当的词。

“好( )!只要你好好努力，你就能获得真正的生命!”时光老人说完便消失了。

A.吗

B.呢

C.吧

正确答案：C

2.读读句子，在 “( )”内选择恰当的词。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包( )。

A.吗

B.呢

C.吧

正确答案：B

3.给画线字选择正确的解释。

试探

A.向前伸出

B.试图发现

C.看望

正确答案：B

4.给画线字选择正确的解释。

返老还童

A.交还原主

B.回报

C.恢复

正确答案：C

5.为短文最后一段的括号，选择恰当的关联词语。

A.不仅还

B.即使也

C.虽然但是

D.因为所以

正确答案：B

6.“狠下决心，改掉以前的错误”可替换为哪一个成语?

A.知错就改

B.痛改前非

C.虚度年华

D.一无所有

正确答案：B

7.“什么都没有了”可替换为哪一个成语?

A.知错就改

B.痛改前非

C.虚度年华

D.一无所有

正确答案：D

8.时光老人说的“真正的生命”是指什么?

A.珍惜时间，勤奋好学，就一定能有所收获，获得成功。

B.有很多时间，想做什么就可以做什么，随心所欲。

正确答案：A

9.这篇童话告诉我们一个什么道理?

参考答案：

教学设计老人与海范文第6篇

2、也许遗憾和年轻总绑在一起。梁静茹

3、往往，心中最爱的那个人，最后却离自己最远。萧亚轩

4、错过的本来就不是你的。陶晶莹