教育新模式的探索范文

教育新模式的探索范文第1篇

一、网络环境对大学生心理健康的影响

网络环境对大学生心理健康造成的影响是多方面的, 基于网络环境的利弊的两面性, 具体可以围绕以下两个方面进行阐述:

(一) 网络环境对大学生心理健康的积极影响

网络环境下为大学生的心理健康教育提供的方向, 拓展了教育渠道和教育内容, 打破了传统心理健康教育时间和空间上的局限性, 使对大学生的心理健康教育更为及时, 涉及范围更为广泛, 更能及时有效的帮助学生解决实际的心理问题, 疏导学生的负面情绪。除此之外, 基于学生对于心理健康方面的错误性认识, 导致部分学生对于心理健康问题难以启齿, 刻意逃避, 从而造成心理健康问题越来越严重, 而网络环境下咨询的便利性和对隐私的保护性、隐藏性, 使部分学生更愿意坦露心声, 更愿意接受心理咨询, 为更多的学生提供心理咨询的机会和平台。

(二) 网络环境对大学生心理健康的消极影响

1. 影响学生的认知能力

网络环境的丰富多彩, 对学生具有很大的吸引力, 导致学生沉浸于网络世界, 花大量的时间、精力在网络上, 并且由于网络信息的自由性、共享性, 各类负面情绪和信息充斥着网络, 给学生思想观念、行为观念、价值观念等造成巨大的冲击和影响, 导致学生形成错误的认识观念。

2. 影响学生的人际关系

在网络虚拟空间中, 人们的交流依赖于文字、图片、影像等电子方式, 这种非直接的交往方式使沟通更为便捷、灵活, 但与此同时也缺乏感性的联系和直接的情感体验, 导致人际关系的“冷却化”“机械化”“形式化”, 同时长期在网络环境下, 影响到学生正常的人际交往, 甚至降低学生的表达能力和共情能力, 不利于学生真实生活的发展。除此之外, 部分学生过于依赖网络, 沉浸于网络, 认为网络中的自己才是真正的自己, 网络能满足对自我的幻想, 从而造成学生对现实生活的厌恶, 对真实自己的厌恶, 对现实人际关系的排斥, 在很大程度上影响到学生身心健康发展。

3. 影响学生的心理发展

网络环境中, 任何人的身份、个性、背景等都是被隐藏的, 都可能是虚假的, 在这样的环境下部分学生更愿意表达自我, 更满足对自我的塑造, 认为在虚幻的世界中生存更为快乐, 久而久之, 学生更愿意沉浸在虚幻中, 抵制现实生活, 在网络上削弱对自我的约束, 放纵性情, 沉迷网络, 无法自拔, 在这种恶性循环下, 很容易造成学生认知的混乱, 人格的异化以及行为方式异常等心理问题。

二、利用网络对大学生心理健康教育的意义

在网络全方位的影响下, 大学生表现出很大心理问题, 如:网络成瘾、网络孤独、人格分裂等等, 给大学生心理健康教育带来诸多负面影响。对此, 民用航空院校在强化大学生心理健康教育改革和创新中, 应当全面认识网络环境对大学生心理健康教育的利弊性, 分析网络对学生心理造成负面影响的成因, 建立新的心理健康教育模式, 以解决和改善网络心理问题, 深入挖掘网络对大学生心理健康教育的积极意义, 以提升大学生对网络负面影响的抵抗能力、对不良信息的筛选能力, 提升学生的网络素养, 促进学生心理健康发展。

(一) 网络有效的拓展心理健康教育的途径

网络环境下, 大学生心理健康教育不再局限于课程、讲座或指定的地点、时间咨询等等, 其覆盖面更为广泛, 教育渠道也更为多元化、多样化, 实现从线下到线上的共同教育。1.学生可以根据的自身的问题与教师随时随地进行线上交流, 同时还可以任意观看教师的网络课程。2.学生可以根据自己需求选择心理辅导内容和心理健康测试。3.学生接受心理咨询的抗拒因素减少, 是心理健康教育有全体面向个体, 更具有针对性、实践性。除此之外, 教师还能根据学生近期的表现情况和咨询情况调整教学方案和教学内容, 使教学实用性更强, 教学效果更为突出。

(二) 网络有效的整合了心理健康教育的资源

网络环境下, 大学生心理健康教育不再单一的依靠教学的讲解或阅读书籍, 而是利用网络的资源的共享性、传播性等特征, 全面提高知识获取速度, 拓展知识面, 丰富教学内容, 实现教学资源的整合优化, 为心理健康教育工作良性的发展提供资源依据。

三、构建网络环境下大学生心理健康教育新模式的策略

网络环境下大学生心理健康教育新模式的构建需要结合中国民用航空院校的发展情况和学生的基本特点, 全面分析网络环境的利弊两性, 以构建符合发展要求的教育新模式。

(一) 转变教育理念, 完善教育内容和教学手段

大学生心理健康教育的主体是学生, 在实际教育过程中应遵循大学生心理发展的基本特点, 全面挖掘对大学生心理健康有利的因素, 并加以应用。同时, 在教学模式上要坚持传统教学模式与网络教学的有效结合, 一方面, 把握传统大学生心理教育的深入性以及学面对面教育给学生的信任感, 提高心理健康教育的有效性。另一方面, 把握网络环境下大学生心理健康教育的有利因素, 实现心理健康教育整体与部分, 共性与个性的共同发展。

除此之外, 对于大学生心理健康教育还应当积极加强与相关学科的有效结合, 在心理健康教育中全面提升学生的心理素质和心理学素养, 培养学生良好的思政政治观念、道德行为习惯, 增强学生的自我约束感、认同感以及其对网络行为的规范, 对不良网络信息的抵御, 提升学生的自我保护能力、自我防范意识。

(二) 构建系统化的网络大学生心理健康教育体系

大学生心理健康教育作为素质教育的一部分, 在实际教育中并不是一蹴而就的, 而是一个循序渐进的过程中, 是所有心理健康教育工作者持之以恒不断努力下的结果, 是一个动态化的、立体化的过程, 随着教育体制的改革而不断地创新发展。

在网络环境下, 大学生心理健康教育咨询平台的构建为学生随时随地的咨询提供的平台, 保障大学生心理健康问题咨询的及时性和情绪引导的有效性。

同时, 学校还应该根据自身的发展需求建立一个大学生心理健康知识全面丰富的绿色小内衣网站, 为学生提供大量的心理健康方面的书籍、微课等等, 方便学生自主阅读、查询、测试。除此之外, 学校还应当有目的性的组织心理健康教育讲座, 创设心理健康知识的论坛, 全面普及相关的心理健康知识, 引起学生对心理健康相关问题的重视度, 提升学生的心理健康意识, 促进学生心理健康的发展。

(三) 努力是学生更为积极主动的参与到心理健康教育工作中

学生作为教学活动的主体, 在网络环境下, 网络的开放性、虚拟性、信息获取的便利性、共享性等等都为大学生心理健康教育带来挑战, 但与此同时也提供了契机。对此, 在寻求大学生心理健康教育改革中, 要遵循时代发展下的基本特征, 充分考虑学生的兴趣爱好和个性特点, 加强心理健康教育与学生生活实践的结合, 引导学生全面融入和参与到心理建立教育中以激发学生的学习积极性, 提升学生的参与性, 提高教学的有效性。如:合理的利用多媒体技术和设备, 增强心理健康教育的课堂教学的表现力和感染力, 改变以往枯燥、乏味的教学模式, 激发学生的参与性和教学的感染性。

再者, 合理的利用网络实时通信工具, 如:微信、QQ、微博等等及时了解和掌握学生的心理状态, 摆脱教学与学生之间的隔阂性, 从学生的认知方面、兴趣爱好方面、关注点等方面调节教学内容, 增强学生的主动性, 提升教学效果。

四、结束语

网络环境下对于大学生心理健康的教育应遵循时代发展的客观要求, 更新教育理念, 创新教学方法, 建立更为完善、系统化的网络大学生心理健康教育体系, 以发挥网络的积极作用, 提升大学生心理健康教育的针对性、有效性, 普及大学生心理健康教育的相关知识, 增强学生的心理健康意识, 提升学生的健康的心理状态。

摘要：信息化时代, 网络环境对学生的冲击和影响越来越大, 如何应对网络环境, 保障大学生心理健康发展已经成为大学生心理健康教育的重要内容。基于此, 本文就从网络环境的视角出发, 对大学生心理健康教育新模式的构建提出几点认识。

关键词：网络环境,大学生心理健康,新模式,构建

参考文献

[1] 贾洪亮.构建网络环境下大学生心理健康教育新模式[J].河南科技, 2015 (23) :7.

[2] 卫学玲, 钟小龙.网络环境下大学生心理健康教育新模式的探究[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2017 (22) :188.

[3] 杨艳华.现代网络环境下的大学生心理健康教育新模式探究[J].重庆电子工程职业学院学报, 2017, 26 (2) :78-81.

[4] 王建中, 陈新.基于网络环境的大学生心理健康教育及危机干预模式研究[C]//全国高校心理健康教育与心理咨询学术交流会.2007.

教育新模式的探索范文第2篇

1 教育新模式对培养医学全型人才的重要性

随着我国医学的快速发展, 医学院校不断增多, 很多医学院校认为只要将医学的一些基本理论知识教于学生, 学生在医院实习或进入医院后会将理论应用于临床, 在临床中得到实践和操作技能, 这一做法导致了学生在思想道德、人文科学中的欠缺和对医学的责任推卸。随着我国经济体制改革, 对医学领域人才有了更高的要求, 在医学院内开展教育新模式, 从思想教育、责任、创业等方面深化学生的意识, 不仅提高了学生的全面发展, 还有效为医院输送健康的全型人才, 促进医院的发展, 提高医学院的知名度, 提供了重要作用。

2 教育模式存在的问题

2.1 思想教育内容与现阶段社会和医学发展不符

医学院校中从教师到学生对思想道德教育不重视, 认为思想教育实践中内容偏理论性、远现实性, 与医学之间联系性不强。教师在教学中往往侧重于理论, 教条的灌输枯燥的政治理论, 只是一味的照着课本进行阅读, 很少地应用现实生活中的实例去说明和印证, 脱离学生医学教育实际, 忽视了学生的多样性、差异性, 使学生以一种逆反心理去学习应用这些理论, 弱化了学生的兴趣。而且由于现在大学教育在教学内容、方式、手段中都带有明显的功利性, 对学生的思想道德造成不好的影响, 在学习中更关注成绩而不在乎学习的内容和理解, 偏离了作为学生受教育的目的。

2.2 医学院学生欠缺沟通能力, 特别是医患沟通能力

由于临床沟通能力差导致医患、医护、护患关系紧张, 已成为现阶段导致医疗纠纷的重要发生因素。据临床资料统计, 45%的医疗纠纷是由于缺乏沟通知识, 30%的缺乏专业知识。在我国高校课程中严重缺乏对学生沟通能力的培养[2]。一些带教老师往往偏重专业知识的传授, 欠缺对技能交流的培训, 使学生难以与患者建立和谐的医患关系, 在实习过程中忽视了对病人心理因素的观察, 特别是在对患者进行询问和体检时, 缺乏与患者的沟通, 导致病患及其家属对实习生不信任, 阻碍了学生在临床实践中的积极性和主观性。

2.3 枯燥的课本理论知识, 扼杀了学生的创业主观意识

教师在课程的讲解中偏向理论知识, 而不注重实践工作, 使学生在枯燥的学习中, 逐渐将自己的积极性磨平, 缺乏了对实践的创造性和主观能动性, 不能很好的适应社会的发展。

3 培养医学院全型人才的主要教育教育方面

3.1 强化思想道德教育

医学院工作的核心任务是培养适合国家和社会需要的全面发展的高素质医学人才, 而思想道德教育是衡量医学人才素质的基本要求。在为社会和医院培养全型人才过程中: (1) 医学院要充分认识思想道德教育的重要性, 将其渗透到学校工作的各个方面, 做到在教学、管理、生活中培养的综合教育新模式。将课堂教学与社会实践相结合, 充分将教学和实践联系在一起; (2) 注重培养教师的师德和敬业精神, 不断提高其理论水平, 使他们在传授学生知识和能力的同时, 培养学生正确运用理论知识处理对正确做事、做人的态度, 提高学生的认知能力。

3.2 重视和培养学生的社会责任感和创造力

经调查研究显示, 超过半数的医学生报考医学院的动机是因为从医社会地位高、收入可观而稳定、实惠多等优越性[3], 对学医的伦理思想认识不足, 不了解从医的艰辛、劳苦, 没有为病人甘于奉献或牺牲个人利益的思想准备。在进行学生培养中, 我们应重视对学生社会责任、创造力、情商的培养。80、90后的大学生在个体素质方面都展现了较强的责任意识, 对社会的责任和创造力都积极的表现, 增加自己的责任心保证各项工作的顺利进行。我们在学校中可根据具体情况开展自我激励、控制自我情绪等方面的培训, 使学生获得更多的社会阅历和精力, 使其在真正踏入社会后能适应各方面的能力。

3.3 在教学中加强医患沟通能力的培养

在教学中培养医学生和教师之间的交流, 正确教导学生处理临床实践中遇到的困难, 并教导从语言、心理、行为等多层次、多方位的与患者进行交流。在实习过程中让学生充分了解临床实习的重要性, 尽快适应医生的较色, 学会与患者与同事之间的接触和沟通能力。掌握学习和工作技巧, 在患者面前为其树立医生的形象。为在医学领域培养培养全型人才做出贡献。

摘要：随着医学的快速发展和医疗技术的不断提高, 培养医学院全型人才, 从思想教育、人文科学、沟通能力到责任、创业意识等教育新模式是保持向社会、医院输送人才、维持医学持续发展的必由之路。促进医院的发展, 提高医学院的知名度, 提供了重要作用。回顾分析以往教育模式存在的问题, 体现教育新模式在培养医学全型人才中的重要性, 不断促进医学教育事业和医学发展。

关键词：医学,全型人才,新模式

参考文献

[1] 李敏.浅谈医学院校创新型教育管理模式下的品牌意识及人性化管理内核[J].江苏卫生保健, 2011, 2:26～27.

[2] 李锋, 董明华.基于开放式教育理念的成人教育模式初探[J].中国成人教育, 2010, 1:98～99.

教育新模式的探索范文第3篇

一、大学生健康心理教育的现在情况

根据新闻、媒体等反映出的各种情况中, 我们会发现当前的大学生在心理健康教育方面会出现许多问题, 因此大学生的健康成长也会受到严重影响, 以至于导致很多无法挽救的后果。对于现在大学生主要存在以下几个方面的关于心理健康教育方面的问题:一是相对于落后的教学方法, 对于这个阶段大学生心理健康教育的教学模式仍采用“粉笔+黑板”, 向学生传授心理健康知识, 忽视了大学生所占的主体地位, 所以在心理健康教育教学过程中, 学生们无法完全融入其中, 从而导致大学生在心理健康方面存在的问题既不能全面的反映出来, 也不利于学生心理健康的学习和发展;二是老师仍然坚持传统的教学理念, 随着时代的快速发展, 同时大学生的思想也随之发生快速的转变。若在大学生心理健康教育的过程中, 忽视学生与社会的发展结合, 仍然坚持传统的教学观念, 必定会影响实际的教学效果, 对学生的心理健康教育产生不利影响;三是大学生的实际发展情况不同于其教学内容, 老师并没有融入学生群体中去, 无法真正了解学生的心理状况和心理状态, 而老师凭借教材和经验进行教育, 导致学生实际情况与教学内容发生不同, 这样不但会使学生无法解决现存的问题, 还会导致其他问题的产生, 不利于学生的心理健康发展。

二、网络环境与大学生心理健康的发展影响

第一, 关于大学生人际关系的影响。在网络信息化的背景下, 各种聊天软件越来越多, 聊天软件的交流方式是通过图片、文字、语音、影像等, 这样大学生会通过这些方式与更多的陌生人进行交流, 在网上可以找到为自己解答现实生活中遇到的问题, 可以与交流对象表达一些想法, 而且在现实社会中很难找到有共同兴趣、话题的人, 在网络中就会很容易找到。通过这种方式, 使大学生现实生活中遇到的各种压力得以减轻, 有利于自我情绪的发泄, 也有利于心理健康的发展, 同时我们也注意到网络交流是一种虚拟的交流, 交流对象是无法真正了解到你在现实生活的具体情况, 你也不了解他们的真实想法, 并且他们也无法了解你内心的真实想法, 太多交流只会让你透露出更多的真实信息, 给大学生的人身安全带来影响和威胁[2]。除此以外, 大学生专心于网络聊天软件的使用, 会使学生与家长、朋友、老师的交流时间逐渐减少, 集体活动也很少去参加, 脱离交际轨道, 从而使人际关系变得紧张, 进而引发大学生心理上出现一系列的问题。第二, 关于大学生心理发展的影响。有关心理学的一些研究显示, 所处的环境对人的心理健康和行为起直接影响的作用, 由于所处环境的不同, 人们所呈现出来的心理状况和行为也是不同的, 网络所营造出来的是一个虚拟的环境, 而大学生处在这虚拟环境中, 其所形成的心理特征与实际情况也会产生了较大的差异, 在虚拟环境的指导下, 大学生的自我意识会产生一种民主、平等的理念, 但同时网络是一种虚拟环境, 也会使大学生产生一种不用受约束的自由放纵心理, 大学生会认为在网络环境下, 根本没有人知道自己的真实模样, 也没有人知道自己的所作所为, 从而使学生觉得不用受道德思想的限制而为所欲为的与他人交流、发表评论想法, 可能对别人使用语音文字进行攻击, 甚至会让很多学生无法分辨现实社会和虚拟环境, 从而导致学生的心理上出现各种问题, 作出无法操控的行为。第三, 关于大学生认知力的影响。在网络信息化的背景下, 存在着丰富的社会资源和多种价值观念, 但与此同时我们也看到了网络的一些负面信息, 比如会经常出现一些虚假信息、谣言诈骗、腐朽没落的思想等, 而且存在着很多西方国家的形态意识和内容, 大学生自主判断能力相对比较弱, 而且在大学阶段, 对事物的各种观念正处于发展时期, 会容易在一些网络中学习到一些不利于身心健康成长和发展的思想内容[3]。在这种环境下, 一部分判断能力弱的大学生很容易受到拜金主义、享乐主义、极端主义的影响, 导致学生无法形成正确的世界观、人生观、价值观, 从而使学生走上错误的认知轨道, 阻碍学生心理的健康发展, 因此网络环境对学生的认知能力有重要影响。

三、在网络环境下对大学生心理健康教育如何进行

对于大学生心理健康教育来说, 网络心理健康教育占重要地位, 高校教育要引起重视, 因此我们必须充分利用互联网开展心理健康教育, 用新颖的方法思路开展一些创新活动, 充分发挥其优势。第一、促进网络心理健康教育系统化的实施。网络心理健康教育需要教育工作者用科学的教育理念来构建空间式、全方位的教育模式, 使其创新能力和创新意识增强, 从而使教学工作得到健康良好的发展。主要进一步加强以下四个方面:一是关于心理健康教育网站的建立, 吸引重要媒体的注意力和大学生的目光, 同时自己所需要的心理健康一类的知识也可以通过网站所获取。二是开展网络心理咨询模式, 大学生可以通过计算机网络进行心理问题的咨询, 这种咨询模式不会受空间以及时间的限制, 具备明显的优势。三是是关于网络心理健康教育的系列课程, 学生可以进行选择性的学习, 构建合理的自身知识体系[4]。四是开展网上创新活动和心理网络测试的开展, 对大学生进行关于心理健康方面知识的教育, 使大学生充分掌握心理健康知识。第二、大学生网络认知水平的提升。网络信息的受众主体是大学生, 所以, 调动大学生的积极性和主观性, 提高网络认知能力, 将大学生心理健康教育的必要工作做好[6]。利用网络增强学生的自我教育能力, 对于网络中的信息真伪学会有效辨别, 进而促进学生心理健康的发展, 实现学校全面深入心理健康教育。第三、充分发挥心理健康与政治思想相结合的作用。对大学生心理发展情况有一定的了解, 要重视心理素质的培养, 领导大学生良好的发展, 使大学生的心理潜能得以开发, 从而心理机能得到提升, 进而使大学生的整体素质得以提高, 个性得以发展, 这正是大学生心理健康教育的重要发展目标。面对面的交流是传统心理健康教育模式, 这样更有利于教育工作者深入的认识和解决学生的心理问题, 大学生会经常存在较严重的心理问题, 例如强迫症、抑郁症、社交恐惧症等, 面对这些心理问题, 引导学生时要循序渐进的, 不断跨过其心理障碍[5]。关于素质教育包含思想政治教育和心理健康教育两个方面, 结合这两种教育, 不仅能够培养学生高尚的道德情操, 而且能够促使学生形成健康的心理。高校在大学生心理教育方面开展工作时, 网络心理健康教育与思想政治教育要同时开展, 将思想政治的内容与心理健康教育内容相结合, 充分了解学生的能力特点、性格特征以及气质类型, 针对性的进行心理教育, 运用灵活的教育模式引导学生心理的健康发展方向。第四、进一步加强心理健康教育工作者的培训。对于网络心理健康教育工作, 因为网络环境下的不可预见性很强, 所以对于心理健康教育工作者的要求也要提高, 心理健康教育工作者不但要对心理健康理论扎实掌握, 同时要对网络技术熟练掌握, 对于新事物的接受程度也要提高, 用生动丰富地方式引起大学生的注意。创立具有很强专业知识的心理健康教育教学者组织, 积极丰富和完善教育教育者的专业知识, 也可以通过相关培训不断提升其素质和水平, 促使心理健康教育的高效开展, 保障大学生心理健康教育落实到实践中。

综上所述, 要树立良好的心理环境来帮助大学生进行心理健康知识的学习, 在心理健康教育的学习过程中, 也要注意与网络相融合, 采取传统心理教育和网络相融合的教学形式, 在学习过程中, 从中不断总结教育方法, 不断调整教学模式, 根据大学生的心理特点, 采用合理有效的心理健康教学方法, 在大学期间要让大学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 在市场经济环境中, 面对越来越激烈的竞争, 培养出更多心理素质强、专业能力强的全面发展型人才, 为国家的进步作出巨大贡献。

摘要：在构建网络环境下, 充分让大学生心理健康教育新模式与大学生的实际情况相结合, 选择行之有效、合理的大学生心理健康教育模式, 从而使心理健康教育的应用效率得以提高。同时, 还要对网络环境下大学生心理健康教育新模式的氛围、目标、主题根据我国当前的实际现状进行总结与研究, 构建网络环境下大学生心理健康教育新模式, 从而能够通过心理健康教育让大学生始终保持一个积极乐观的学习心态, 为以后走上社会奠定良好的基础。

关键词：构建,网络环境,大学生,心理健康教育,模式

参考文献

[1] 聂国东, 梁媛, 鞠茵妮.积极心理学视域下的工科大学生心理健康教育体系构建研究[J].黑龙江高教研究, 2016, 6 (12) :129.

[2] 赵陵波, 陈明玮, 任志洪.基于EBP的“慕课 (MOOC) ”式大学生心理健康教育课程体系构建[J].教育研究与实验, 2016, 3 (4) :88-91.

教育新模式的探索范文第4篇

1.1 缺乏正确的价值观, 对事物分辨力不强

大学阶段属于大学生从学校到社会的过渡阶段, 在这个阶段中由于年龄、经历等原因, 大学生的价值观还没有彻底定型, 对于一些事物的认知也有着一定的局限性, 因此其价值观等极易受外界环境影响。网络资源具有共享性和自由性等特点, 在网络环境中存在着多种价值观以及不真实的信息, 并且网络上个人言论相对不收约束, 这都会对大学生正确价值观的形成产生不好的影响。

1.2 情感需求大, 对网络依赖程度高

大学生处于青年阶段, 这个阶段的大学生受年龄和环境影响, 具有大量的情感需求。网络环境则是为学生提供了畅所欲言的平台, 对于现实生活中的发生的事情, 学生可以在网络上抒发和宣泄自己的情感, 寻找认同感。一方面, 网络环境能够帮助大学生宣泄不良情绪, 减轻其心理压力, 促进大学生心理健康发展。另一方面, 网络是虚拟的, 网络环境下的人际交往具有一定的片面性, 如果学生长期进行网络人际交往, 不利于大学生现实生活中的人际交往, 甚至会对大学生的现实人际交往产生负面影响, 造成学生沉溺网络等后果。

2 网络环境下构建大学生心理健康教育新模式的意义

2.1 树立正确的价值观, 解决网络心理问题

大学阶段大学生的三观尚未形成, 大学生获取信息大多是通过网络, 当前我国对网络环境监管并不是很全面, 因此大学生很容易受到网络信息的影响。另外, QQ、微博、微信的广泛使用, 也使得大学生的人际交流时间集中在了线上, 对于现实生活中的人际交往并不是特别多, 这就造成了大学生人际交往能力的下降。此外, 网上的一些黄色视频以及一些相对血腥暴力的网游, 会对学生健康健全人格的形成造成很大损害。因此, 构建网络环境下大学生心理健康教育的新模式, 有助于解决大学生的网络心理问题, 促进大学生心理健康发展。

2.2 有助于提高大学生思维能力, 促进学生全面发展

由于当前网络环境下的信息最为丰富和先进, 使得大部分学生把时间花费在了网络信息的获取上, 没有认真的思考问题, 不能形成相对系统的思维。这导致了教师在分配学习任务的时候, 如写论文、报告等, 学生会首先上网搜索答案而不是先思考问题, 然后把搜来的答案复制粘贴交给老师。这样对于学生思维能力的培养是极为不利的, 也不利于大学生综合素质能力的提高。因此, 需要构建网络环境下大学生心理健康教育的新模式, 提高大学生思维能力。

3 网络环境下构建大学生心理健康教育新模式的策略

3.1 丰富大学生心理健康教育的形式和手段

要构建网络环境下大学生心理健康教育新模式, 则需要在当下大学生心理健康教育中增加思想政治教育以及网络道德教育, 使大学生能够对网络信息有一个正确认知, 从而促进大学生的心理健康发展。同时也要发挥传统心理健康教育的优势, 例如抑郁症等大学生心理问题, 需要传统心理健康教育加以解决。此外, 要灵活运用传统与网络两种方式, 不断提高心理健康教育水平, 促进大学生心理健康全面发展。

3.2 加强网络心理健康教育师资队伍建设

网络环境下大学生心理健康教育, 离不开相关教师的付出。教师要顺应形势, 针对网络环境下大学生的心理健康问题展开研究, 并提出相应的解决思路和方法。学习首先要建立起专业的心理健康教育队伍, 提高相关教师的专业水平。还需要加强对辅导员心理健康培训, 不断提高辅导员的心理健康教育水平, 充分发挥辅导员在大学生的心理健康教育中的作用。

结束语

网络环境下大学生心理健康存在着一些问题, 这些问题不仅极大地阻碍了大学生心理健康发展, 同时对学生的学习生活也造成了一定的影响。

摘要：近年来, 随着互联网的快速发展, 网络在人们日常生活中的地位也越来重要。互联网作为一个综合平台, 对于大学生的日常的学习和生活也带了不少的便利。但与此同时, 网络的普及也对大学生的心理健康教育造成了一定的影响。本文首先分析了当下大学生心理健康发展的现状, 指出了大学生心理健康发展中出现的问题, 最后提出了解决方案, 希望能够对网络环境下大学生心理健康教育有所帮助。

关键词：网络环境,大学生,心理健康,策略

参考文献

[1] 沈晓梅.构建网络环境下大学生心理健康教育新模式[J].中国青年研究, 2012, (1) :113-116.

[2] 王丽梅.网络环境下大学生心理健康教育[J].教育与职业, 2012, (14) :74-76.

教育新模式的探索范文第5篇

寒假中，我有幸拜读了袁振国先生编写的《教育新理论》这本书。这本书阐述了：作为教师究竟应该树立哪些新的教育理论，转换哪些旧观念。在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天，我们在转换教育思想、更新教育观念方面应如何去做?在阅读中给我启发最深的是“开发数学教育”这一章，可能这与我任教的科目有关吧，书中阐述道：自然科学是对自然现象本身客观规律的揭示，从这个意义上说，科学的本质是发现，而数学是人们为建立自然和社会现象的主人联系，从这个意义上说，数学的本质是发明，是主观建构。数学中最基本的有理数、无理数是人自己设定的，几何学上的最基本的点、线、面实际上是不存在的，它完全是一种抽象的概念，只不过为了帮助人们理解这种概念才做出有形的点、线、面来，就是最基本的1+1=2也是人们设定的运算法则之一，这一法则只有在十进位制的系统中才有意义，在二进位、八进位系统中就毫无意义了。有时候，数学是通过“无”与“无”的运算，算出“有”来。夸张一点说，数学有时就是“无中生有”。而这种无中生有是非常重要，甚至是数学的本质。书中例举了一个事例，苏联著名教育学家赞可夫有一次举行小学数学教学的公开课，教学的任务是引导学生学习从连加向乘法的过渡。他出了一道题目：7+7+7+7+7+7+3=?赞可夫的意思是引导学生得出7*6+3的方法。但出乎意料的是一开始一个同学就说：“我可以用7*74的方法来计算。”在《教学与发展》这本书中，赞可夫回忆到：当我听到这一方法的时候，我非常的激动，这个孩子非常了不起，她看到了一个不存在的7，她发现了数学的本质。既然孩子们已经具备了认识数学本质的能力，我们为什么还要按部就班地进行教学呢?如果我们忽视学生的发展水平，忽视学生发展的潜力，就等于是犯罪。于是他推翻了自己准备的教案，就从这个不存在的7讲起。这里既表现了赞可夫的教学机智，更表现了他对数学和数学教学本质的认识。当然，我们这里不是严格讨论数学的问题，而是想说明一个道理，人是数学的主人，数学教育的目的是使学生学会运用数学为我所用。

说实在的，数学其实是一种工具，是一种将自然、社会运动现象法则化、简约华的工具。数学本身是人为的，是开放的，是丰富多采的，一句话，数学是为人所用的，然而不幸的是，由于教育竞争的压力，由于“应试教育”的扭曲，在我们的数学教育中，数学变成封闭的系统，成了固定的逻辑联系。不是数学成为人的工具，而是数学教育使人成了数学的工具，成了解题的工具，特别是成了寻求唯一答案的工具，

教育新模式的探索范文第6篇

一、大专院校思想政治教育的现状及存在的问题

(一) 落后的院校思想政治教育方法。从目前大专院校的院校思想政治教育工作来看, 其教育方法普遍落后。大专院校的思想教育往往具有专业性和实践性, 但是, 许多的大专院校并没有将实践和思想教育相结合, 仍旧沿用传统的教育说服和填鸭式教学的方法, 课本上的理论人人都懂, 但是真正与实践相联系的却少之又少。所以说, 现今的大专院校的院校思想政治教育往往缺少先进的政治思想教育方法。

(二) 社会环境的影响太重。学生正处于学习成长的阶段, 非常容易接受新鲜的知识, 但是, 外界环境的影响对他们来说也是巨大的。我国就目前而言正处于社会主义初级阶段, 新旧经济体制正在更替, 所以, 社会上难免出现一些负面现象, 例如拜金主义和享乐主义等。许多的学生过早地接触到这些负面现象, 对其以后的人生观、价值观和世界观产生了极其恶劣的影响, 使得大专院校的院校思想政治教育工作很难进行下去。大专院校的学生往往都是奔着实际的专业知识去的, 其思想会比较活跃, 而且接触社会的机会也比较多, 所以, 更容易受到社会上各种负面现象的影响。

(三) 教育体制的改革。我国为了扩大专业人才的培养规模, 适应社会的发展和需要, 盲目地扩大了招生规模, 但是, 与其相应的教育模式和管理机制并没有做出及时的调整, 致使大专院校的院校思想政治教育效果严重地弱化。教育体制改革的本意是加大人才的培养力度, 但是却忽略了人才的培养方法的调整, 特别是许多的大专院校在教学内容、教学方法、教学质量上存在着严重的脱节现象, 导致这些大专院校毕业的学生根本不能满足社会的需要, 给国家的人才资源和教育资源造成了极大的浪费。

二、加强大专院校思想政治教育的新路径

(一) 加强思想政治教育方法的创新。通过上文我们可以明确地得知, 许多的大专院校的思想政治教育的方法比较落后, 所以, 针对这一点, 我们要加强对思想政治教育方法的创新。“人才战略”的提出要求我们以人为本, 所以, 我们在大专院校的院校思想政治教育方法的创新过程中, 要做到以人为本, 实际与理论相结合, 针对在思想政治教育中所存在的许多问题, 将学生的政治思想、道德思想、文化思想联系起来, 做到教育方法适合学生, 适应社会, 适合未来的发展。同时, 积极地联系实际, 将新时代的发展因素和思想政治教育方法相结合, 注重学生的实际工作能力, 探索出提高大专院校的院校思想政治教育工作的新路径。

(二) 建立现代化的教育平台。随着信息化时代的到来, 越来越多的教育平台走上了现代化的道路, 大专院校的院校思想政治教育工作也不例外。许多大专院校对网络教育工作根本不予重视, 学校官方网站可能只是为了应付上级领导检查而建设, 更不用说利用学校网站展开思想政治教育工作。对于利用现代化的网络平台展开思想政治教育工作的方法有很多, 像博客, 微信等都是很方便的平台。现今的学生基本人手一部手机, 而且每天会花费大量的时间和精力在手机上, 如果合理的利用互联网和手机这个交流平台, 可以使大专院校的院校思想政治教育随时随地地展开, 尤其是当学生遇到政治思想上的问题时可以及时地向学校的思想教育工作者求助, 极大地方便了大专院校的院校思想政治教育工作的展开, 不仅提高了相关的工作效率, 而且学生更加容易接受这种现代化的教育方式。

(三) 完善教育体制。通过上文所体现出来的问题, 我们知道现在的大专院校的院校思想政治教育的不足与教育体制的改革有着直接联系, 所以, 我们在加强大专院校的院校思想政治教育工作时, 要完善教育体制。教育体制改革的不完善给大专院校的院校思想政治教育工作留下了许多的难题, 所以, 要将因盲目扩大招生规模而产生的教育模式和管理模式跟不上的问题彻底解决。在教育模式上, 不要因扩大招生规模而将教育质量落下, 对教育质量而言最重要的是教育环节中教师和学校投入的精力, 要将相应的教师规模扩大到能够满足社会对教育质量要求为止, 而在管理模式上, 要加强管理力度和管理人员的规模。

三、结语

通过上述的各项观点, 我们可以清晰地得出, 虽然大专院校很重视思想教育工作, 并且在一定程度上取得了不菲的成绩, 但是, 随着时代的变迁, 不可避免地出现了许多的不足, 需要我们根据新时代的特点对其进行不断的探索, 在解决问题的过程中要不断的结合各院校的实际情况, 找出一条适合现今大专院校的院校思想政治教育的新路径, 将目前所存在的问题一一解决。

摘要：随着社会发展, 我国的教育事业也在蒸蒸日上, 为我国的迅速发展打下了坚实的基础。但是, 随着改革开放工作的不断展开, 人们的思想观念也随之发生了极大的变化, 对于极易受外界条件影响的在校学生来说更为明显, 这就给我国的政治思想教育工作立下了新难题。在如今社会, 大专院校处于培养专业型人才的重要地位, 因此, 必须对大专院校的政治教育工作加以重视, 积极主动地发展学校思想教育工作。借此, 本文就大专院校的院校思想政治教育的现状及新途径做出简要的剖析, 希望可以给相关人士一些参考。

关键词：大专院校,院校思想,政治教育,新途径

参考文献

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