会计培训范文

会计培训范文（精选12篇）

会计培训 第1篇

一、我国会计培训模式现状

我国会计培训的开始首先是建立在国家强制性规定的基础上由县级以上相关部门对会计人员进行的培训为主的继续教育。其模式主要形式及问题包括:首先, 会计培训的形式以培训班为主并没有深入企业, 这种培训方式都是大班模式教学、时间固定且比较死板, 在短时间内的集中的突击式教学。会计培训对象主体是会计从业人员, 由于在政府或者企业任职而缺乏自主安排学习时间的能力, 又因为再教育占用相关单位时间, 使其用人单位积极性不高, 尤其是企业。这就使得企业中的会计从业人员缺乏培训的更多机会并且面临更大的业务知识落后和不佳的职业道德。其次, 集中面授为主单一教学模式, 以开卷考试为培训目的使得这一传统模式的培训效果不佳。由于以单一教学模式为主老师讲学生听的模式, 难以充分调动课堂积极性达到高效率。开卷考试的形式因为百分百的通过率极大地削弱了继续教育的约束作用, 使得学员学习积极参与程度低且交流少, 起不到会计培训督促从业人员主动、学习知识完善的目的。与此同时, 现代企业对从业人员的要求更高, 这样的教学模式达不到企业要求的电算化水平的极大和快速提升。第三, 教师类型单一且培训教学缺乏系统性。会计是专业性和实践性都很强的学科, 不仅要求从业人员过硬的专业知识还要求其适应经济发展和企业发展要求的实践能力。目前, 企业中多利用会计电算化实现会计处理, 且软件种类不一, 又因为各种软件的保密, 不同软件的相容性很低, 对培训提出了新的要求。而目前的培训模式中老师多是高校教师具备完善的理论知识但是实践相对较少, 不适合企业从业人员更细致复杂的实际操作。

二、我国会计培训模式创新的必要性

经济全球化的背景下, 效率的竞争越加重要。会计实际处理方式由手写转变成信息化技术处理, 以信息技术极大地提高了会计处理的效率, 并且更加完善了会计的准确记录和分析功能。并且现代社会发展迅速, 正如我国刚通过的新会计准则中对很多会计细节作出变动, 这就要求从业人员能够及时的接受培训在实际中尽快地使用新准则避免不必要的麻烦和损失。

在我国, 创新会计培训模式十分必要:首先, 这是时代发展科技进步的必然要求。正如新准则中的更改内容, 会计处理的国际化越加明显, 这正是经济全球化的影响结果。随着我国经济在国际上联系的密切和不断提高的政治经济地位, 会计处理将不断的完善发展同国际接轨, 这也就必然导致会计实践中内容的不断完善更新和技术进步, 对会计培训要求更高。其次, 是提高会计从业人员综合素质和整体能力的要求。会计工作的复杂性导致其从业人员从事的行业性质以及会计处理部分和其账目实际的不同形成了不同的会计内容, 构成企业财务网络, 影响企业经营决策等重要内容。这就对会计从业人员的综合素质和整体能力提出来更高的要求, 现有培训模式显然是不能满足这一要求的。第三, 这是市场竞争的重要要求。企业在市场竞争中, 财务管理作为关系企业整体管理和决策的重要环节影响重大, 在不断发展的市场竞争中, 必须充分发挥会计的功能, 完善其分析预测的能力, 尤其是风险分析和市场预测等能力。

三、创新我国会计培训模式的建议

结合我国会计培训工作中的实际问题以及新时代会计行业中对从业人员的更高要求, 笔者结合实际经验认为以下几点建议对我国的会计培训创新具备一定的可行性:首先, 启动校企联动方案。一方面, 会计继续教育是从业生涯中不能终端的, 其更新速度快, 高校会计专业对政策变化相对更新快, 且教学资源丰富, 可以增强培训的效果。且高校的学习氛围以及专业的教材和丰富知识体系可以使知识更加系统、完善、连贯的被从业人员吸纳并补充经济方面的其他知识体系。另一方面, 这对于高校会计专业学生的理论和实践结合也是一大帮助。其次, 开展网络教育培训。网络的发展已经覆盖所有的企业, 网络教育和培训的展开可以实现异地同步, 并且网络技术也可以记录教学内容, 解决企业会计从业人员时间无法自由安排的问题, 并且可以有效地帮助人员随时复习。节约资源和时间并且可以实现更好的培训教学目的。并且, 网络教学还可以借助高校视频教学, 丰富培训教学内容, 将经济领域其他对会计从业人员有重要影响的知识纳入这一体系中, 进一步的完善培训系统和提高效果。第三, 以专业务实的理念、开展个性教育。企业重视会计培训的效益, 现有模式中没有达到企业要求的企业会计中务实性质目的, 也就阻碍了企业对这一继续教育的积极性。

总之, 我国会计培训的模式创新在现阶段经济技术发展过程中, 随着其发展对会计处理的更高要求和现有模式的诸多弊端, 其重要性更加急迫。借助我国高校会计专业和完善知识体系的基础并引入网络教育以及务实教育, 将其很好结合形成创新的会计培训模式, 不仅是完善和提高从业人员继续教育的效果也是将我国会计专业的学生带入实践中, 为会计行业培养接班人的重要环节。

摘要：会计从业人员的继续教育一直是国家关心的问题, 但是在会计培训这一关系重大的环节, 现有模式出现了一些问题, 本文主要通过对现有会计培训模式的分析阐明创新模式的必要性及一些创新意见。

关键词：会计培训,模式,问题,创新

参考文献

[1]郑秀英.论我国会计培训模式的创新[J].会计师, 2009.12.

[2]宋美玲.会计专业培训改革初探[J].人力资源管理, 2008.7.

会计培训 第2篇

盐城市关于2012会计从业资格考试报名工作的通告

2012年会计从业资格考试实行网上报名、现场审核确认的方式。考试科目为：“会计基础”、“财经法规”、“会计电算化”共3门。报名对象及免试条件不变，届时详见“苏州会计之窗”网站发布的具体通知（符合规定专业学历免试的期限指毕业之日起至报名开始

日尚在二年内的），报考人员应持有第二代身份证（用于读取个人信息），非本市户籍的还须持有有效暂住证。

会计根据财政部发布的《会计证管理办法》规定：在国家机关、社会团体、企业、公司、事业单位和其他单位从事会计工作的人员，必须持有会计从业资格证书。

为确保2011全省会计从业资格考试报名工作的顺利进行，根据我市实际情况，现就会计从业资格考试报名具体事项通告如下：

一、报名条件：

申请参加会计从业资格考试的人员，应当符合下列基本条件：①遵守会计和其他财经法律、法规；②具备良好的道德品质；③具备会计基础知识和技能。

二、考试科目：

1.财经法规与会计职业道德； 2.会计基础； 3.初级会计电算化或珠算五级。

参加考试的考生务必按以下情况的规定选择考试科目：

1.已取得国家教育行政主管部门认可的中专以上(含中专)会计类专业学历(或学位)的，自毕业之日(以毕业证书日期为准)起2年内(含2年)，凭上述毕业证书可单独报考“财经法规与会计职业道德”科目。

会计类专业是指：（1）会计学（2）会计电算化（3）注册会计师专门化（4）审计学（5）财务管理

（6）理财学。

2.不属于以上情况者必须同时报考财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化或珠算五级三科目（且三门科目必须在同一考试合格）。

三、报名方法

考试报名分为网上报名和现场确认两个步骤。

１．网上报名时间、方法

报考人员应于2011年 6月7日9:00—7月11日17：00点登录＂苏州会计之窗＂网站，网址：或＂苏州市财政局＂网站，网址：，进入“江苏省会计从业资格考试报名”专栏，按照网上报考流程及要求，真实准确地填写报名信息表。牢记网上报名后自动生成的报名序号，打印《江苏省会计从业资格考试报名信息表》并签字确认。参加吴江考试的人员必须在“报名确认点”一栏中选“吴江市”。

２．现场确认时间和地点

报考人员须持《江苏省会计从业资格考试报名信息表》（网上报名后打印）、第二代身份证、毕业证等相关证件原件及复印件1份（非当地身份证的考生须同时提供有效暂住证、工作单位证明或学生证），到“报名确认点”说明栏中规定的确认地址办理确认手续。只有一代身份证的请本人于7月24日办理确认手续（需现场拍照）。

（１）现场确认时间：6月29日—7月2日7月5日-----7月15日

（２）吴江报名确认地址：中华会计函校吴江分校（松陵镇江兴西路243号）。

初级会计电算化科目采取机考方式，考试时间为9月（具体时间以准考证为准）

准考证打印网站请届时见“吴江会计服务网”（）。

六、考试成绩公布时间

考试成绩公布时间为2012年1月，届时考生可通过16881666声讯台、登录＂苏州会计之窗＂或＂苏州市财政局＂网站（网址：

会计培训 第3篇

［关键词］ 会计政策 会计方法 会计职业判断 会计职业责任

The influence of the accounting policies and accounting method of accounting professional

GaoZhen

Hebei institute of technology of profession of energy in hebei province tangshan 063004

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[abstract] with the accounting standards and system in China under the influence of international accounting standards is more and more big， the accounting professional judgment under certain conditions is relatively subjective， but the actual implementation of it is not only restricted by the state laws， regulations and policies， have also been some accounting personnel's own characteristics， such as professional moral level and professional quality constrained and influenced by multiple factors.

[key words] accounting policies and accounting method and accounting professional judgment of accounting professional responsibility

近年来由于我国会计准则和制度受国际会计准则的影响越来越大，表现较为突出的一点是对一些交易或事项不再规定具体的会计处理方法，而是给出判断的标准。因而在实务中，会计人员常常要针对综合情况做出职业判断。然而在判断过程中，由于受所处环境、职业道德水准、专业素养等众多因素的影响和制约，其职业判断的结果会直接影响会计信息的质量。如何保证会计信息的质量较好地体现会计的“客观中立”维护“公众利益”，对会计人员的职业责任提出了严格要求。

一、会计政策、会计方法选择的必然性，加大了会计职业判断空间

1.会计准则。制度和会计政策的可选择性。由于各企业的实际情况不同，具体业务存在个性，准则的制定不可能包罗各种现象，只能对企业工作提出基本原则和规范，并留有一定选择余地，对同一会计事项的处理会有多种备选的会计处理方法，它们成为会计政策选择的对象。而随着企业经营方式的多样化，经营范围的扩大和外在环境的日趋复杂，同类会计事项的个性化异常明显，法定会计政策也趋向于为企业提供更大的会计准则选择范围，为会计职业判断带来空间。

2.会计法规之间的错位，增大会计职业判断空间。对比发现基本会计准则和具体会计准则之间，具体会计准则和企业会计制度之间，会计准则与财务通则之间，会计准则，制度与税收制度之间都存在不协调甚至矛盾、冲突的地方。这些错位使会计事项的确认、计量和报告带有了很大的弹性，增大会计职业判断空间。

3.会计事项的模糊性会引发会计政策的选择及变更。会计事项的模糊性主要表现在不确定的计量结果，需要根据经验判断做出估计：不确定的计量方法，使会计确认和计量工作不得不借助于假定和估计的方法。

二、会计职业判断水平和出发点直接影响会计信息质量

所谓会计职业判断是指会计人员在履行职责的过程中，按照会计准则、制度等现有的财务会计法规要求，根据企业理财环境与生产经营特点、利用自己的专业知识和职业经验对日常会计事项的处理和财务报表的编制应采用的原则、方法、程序等方面进行的选择、认定和判断的过程。

1.会计职业判断的专业性决定会计职业判断水平的差距，从而影响会计信息质量。会计职业判断最明显的一个特点是它对于事物的判断是基于自己的专业知识基础之上的。会计职业判断是会计人员通过自己对企业日常事项的了解，同时又结合自己对准则、制度要求的掌握，做出的一种合规性的判断，所以其专业素养直接决定会计职业判断水平和会计信息质量。

2.会计职业判断的主观性决定政策选择的出发点，从而影响会计信息质量。在会计准则、制度赋予了单位较大的选择会计方法的空间情况下，允许企业会计人员为了更有效地反映企业的经营情况，根据自身的特点选用不同的方法，会计职业判断主观性表现明显。而在会计事项的处理过程中，这种主观性表现得更为明显。

3.会计职业判断的权衡性决定会计职业判断的结果，从而影响会计信息质量。只要存在着两种或者两种以上的会计选择，企业管理层选择其一，以操纵会计信息使自己的效用满意化。会计人员在职业判断的过程中，始终面临着多个方案的比较、选优，面临着可靠性与相关性、利益驱动和公允公正等观念和立场的矛盾与权衡选择。

三、忠实履行会计职业责任是会计人员的使命

会计人员在进行会计职业判断的过程中，自始至终融入了判断者个人的理论知识水平、经验和业务技能等。不能纯粹的从技术会计角度出发，还应从更广泛和更开放的角度出发，较好地处理它的“客观中立性”与“经济影响性”之间的平衡，提供“真实”的会计信息。

1.会计人员要具备充分履行职业职责能力，提高职业判断水平，应从理论水平、实务经验、职业道德方面共同努力。第一，基础理论应扎实，并随着会计改革的逐渐深入不断提高自己的的理论水平。第二，忠实职业责任、准确职业判断还需要经验支持，而经验则来自于处理会计业务或事项的历练和积累，掌握一定的判断技巧，在会计理论、会计原则的指导下，根据实际情况结合自己的经验选择切实可行的会计方法和会计政策。这个要在广泛参与会计实践中多学、多思、多问、多悟并做出总结。第三，加强会计职业道德建设。真实、公允是会计职业判断的基本准则。会计准则赋予会计人员的灵活性越大，就越需要有良好的职业道德。

2.只提高会计人员的职业判断能力是不够的，关键是如何运用职业判断。

首先，以会计规范为依据，同时协调其他法规。会计规范特别是会计准则和制度为企业会计政策提供了可供选择的领域和范围，会计人员在进行职业判断时必须在规定的范围内作出选择。此外，其他法规如简洁也都是与会计处理方法密切相关的。因此只有依据会计规范和相关法规所做出的职业判断才是有效的。其次，以公允反映为准绳。会计职业判断包括表现上的合法性和实质上的合理性，由于会计实务的多样性和复杂性。对同一交易事项可能存在多种表现合法的处理方法，这时候如何选择适宜的会计政策，就必须以公允反映为准绳，保证提供更为客观、相关的会计信息。再次，转变传统会计思想观念，树立职业判断意识。随着中国加入WTO和全球经济一体化，新的经济业务将层出不穷。会计人员和有关人员只有转变观念，更新思维方式，提高对会计职业判断必要性和重要性的认识，改变过去循规蹈矩的旧习，才能适应不断变化的会计工作的需要。

参考文献：

[1]刘泉军，张政伟.新会计准则引发的思考[J].会计研究，2006，3：7-10.

［２］陈小悦，陈立齐.政府预算与会计改革——中国与西方国家模式［Ｍ］.北京：中信出版社，２００２.

论我国会计培训模式的创新 第4篇

一、现有培训模式及其存在的问题

我国现有的会计培训模式以及存在的问题主要集中在以下几个方面:

(一)以培训班形式为主,没有深入企业

会计培训机构组织的会计培训班从教学的形式上看,都是大班教学,在每周固定的时间上课,或是在相对短的时间内集中突击式教学,在时间的安排上比较死板。会计培训的对象绝大多数都是会计从业人员,他们都在企业或是政府部门任职,在学习的时间安排上并不占有自主安排的能力。这样的教育模式将导致会计培训占用企业的用人时间,使得企业对财务人员的培训缺乏主动性。如果企业不重视财务人员的在职培训,将可能剥夺会计从业人员接受再教育的权利。这样做将使企业面临财务人员缺乏业务知识或是职业道德不佳所带来的风险,而财务人员则失去培训的机会,无法通过学习提升自身价值。

企业真的就不希望财务人员接受在职培训吗?当然不是,企业的管理人员知道会计人员继续教育能给企业带来的好处,比如:通过对会计人员进行培训,提高会计人员的素质,从而使企业现有会计人力资源得到充分的利用,提升企业的竞争力。企业更倾向于开展内部培训。内部培训可以密切结合所需,企业自己确定培训内容再聘请相关专家进行课程设计与教学,节约成本,按需学习。

(二)以集中面授为主,教学模式单一

会计人员继续教育的教学模式仍然采用单一集中面授的“满堂灌”课堂授课方式,最多也只是制作一些简单的教学课件。这样单一的“黑板加粉笔”教学模式,主要以老师讲、学员听,按指定教材开卷考试,学员参与程度低、交流机会少,直接影响培训质量,这已经无法满足现今的教学需求。企业的在职人员需要在实务上进行培训,对实践环节培训的要求高,但是现今的教育模式无法达到预期的要求。而对会计人员进行信息化的培训,就必须有一套成熟的软件,与企业中的软件环境相适应。还应设计合理的教材与试验材料,使学员经过培训不仅能独立地完成企业中电算化的建账、记账与结账的工作,还能从理论上掌握会计信息化,具有系统的知识体系,真正做到知其然而知其所以然。

(三)教师类型单一,教学缺乏系统性

会计是一门重视理论与实践相结合的学科,因此对于会计人员的继续教育也应当从理论与实务两个方面着手。但是面对这样的教育要求,在教师的队伍建设上就存在着两个极端的问题。从现今的会计培训师资上看,大量的培训教师来自高校,他们具备完整的理论知识,基本功扎实,但是缺乏实践基础,培训中多以会计理论或学习文件为主,不能理论联系实际;也有实践经验丰富但缺乏理论高度的会计实务界的专家,但是培训内容的先进性、前沿性和针对性不强,没有考虑到随着市场经济的发展,会计人员对会计相关知识如金融、证券、管理、信息技术等的需要和培养处理新经济业务和特殊经济业务能力的需要,同样也会影响教学效果。

(四)以考试为最终目标,学员缺乏主动性

会计人员继续教育培训结束后都必须进行考试,但是这样的考试起到的作用仅仅是证明学员参加过培训,可以给单位或是相关单位一个交代,完成会计证的年检,并未起到严格的约束作用。考试形式多采取开卷考试,百分之百的通过率,削弱了继续教育工作和会计人员学习的积极性。考试只是沦为形式,并没有起到督促学习和强化知识的效果。这样的形式下,学员学习的主动性将会被削弱。

二、模式创新的必要性

随着中国加入WTO,经济全球化趋势已渗透到我们现实生活的各个领域,知识经济已经成为社会发展竞争的主要动力。科学知识的不断更新要求社会成员要有更强的适应能力和竞争能力。时代的变化已经影响经济生活的方方面面,在会计核算、会计管理中的变化体现得最为直接,因此会计人员有着迫切的接受培训的需求。我国目前的培训模式与内容都无法满足这样的需求,必须在现有的会计培训模式上寻求创新。我国当今的会计培训创新的迫切需求主要体现在以下三点:

(一)适应时代变化的需要

随着经济全球化的进一步推进,经济全球化的一个重要标志是规则的全球化、趋同化。从新推行的会计准则中我们不难发现,财政部对会计的国际化工作的重视程度,还有从许多新推行的政策、文件中我们都可以看出国际趋同等效的影子。与国际趋同等效意味着我国的会计政策的变化性将越来越强。国外的会计准则制定机构拥有强大的研究能力,对最新的会计现象进行规范和约束。我国也必定会很快地跟进。这就对新时期的会计人员具有新的要求,他们需要能够知晓国际上的最新动态,洞悉准则制定的方向,并能领会准则与政策变动的真正目的。因此,适时的会计培训成为了会计人员掌握新知识、学习新技能的最佳平台。而会计培训工作也必须紧跟时代的步伐,满足市场的需要。

(二)切实提高会计人员整体素质的需要

会计人员的工作在不同的阶段是不一样的,一般的会计人员只负责账务的处理,高级的会计人员如会计主管、财务总监等,不仅仅是处理会计上的事务,更重要的是要在企业的经营决策上出谋划策,提高企业的整体实力。因此,作为一名会计人员,单学会做账是远远不够的。不仅要有扎实的业务能力,还要有相关的专业知识和系统完整的理论体系。而现今的继续教育模式是无法达到以上要求的,必须通过模式的创新来提高学员的整体素质。

(三)实现国际化,完善市场经济的需要

市场经济以企业为主体,提倡引进来、走出去。企业以财务为中心,财务管理的水平决定了走出去能走多远、走多久。在近年来,许多企业经历了引进来的过程,企业得到了发展、壮大,迫不及待地要走出国门,但是无论在知识的准备还是能力的积累上都是十分欠缺的。大多数企业走出去失败的事实已经证明,只有狠抓内功才是制胜的法宝。企业对海外市场的风险评估,资本预算等等方面的功课都没有做好,比如很多企业在此次经济危机中损失惨重的主要原因就是对国外金融市场的风险估计不足造成的。这一定程度上反映了我国会计教育上的缺失,对国外的经济情况、风险水平的指导没有很好的完成。会计培训工作应该结合时代背景,对国外最新的研究成果与最新的财务动向进行分析和评述。

三、模式创新的具体建议

针对上文中提出的我国现有会计培训模式存在的缺陷以及当今时代对会计培训的新要求,笔者结合自身的工作经验,秉着探索的精神,大胆提出了几点创新的建议。

(一)同当地的高校联动

高校拥有大量的教育资源和一定的科研能力,能够系统地进行学科的教学,知识的更新也较快,能够满足会计继续教育的要求。与高校联动有以下几个好处:

1. 利于学员的终身教育

会计的继续教育是终身教育。会计是一门更新速度较快的学科,随着政治经济的变化,会计准则、政策也会相应的变化,这就需要从业人员及时地更新知识与技能。与高校联动,可以充分利用高校的教育资源和最新的科研成果,及时地更新培训的内容。学员也可以随时进入高校学习,真正做到随时充电,终生学习。

2. 有专门的教材,理论性强

现今的会计培训往往没有专门的教材,学习缺乏系统性与理论性。学员学习的时候会感觉知识比较零散,缺乏连贯性,各个课程之间的相关性也体现不出。而与高校联办,可以直接利用高校教师编写的最新的教材,无论从知识的系统性,整体性还是更新的速度上都有了较高的保障。

3. 可以开展相关的课程

与高校联办最重要的一点就是可以开设相关的课程。在知识爆炸的新时代,作为企业的财务人员,单单具备财务的知识是不够的。学习一些金融、经济学、审计、理财学、法律等课程不仅可以开阔学员的眼界,更可以提高学员的综合素质。以这次的金融危机为例,潜在的风险无法被识别,就是由于人们对金融衍生工具的认识还不深入,即使是美国的几大投行,也缺乏对金融衍生品细致的分析和研究。美联储前主席格林斯潘也承认当初对衍生金融工具的放任态度是非常危险的。所以,全面的提高会计从业人员的素质,将是新时代会计培训的重中之重。与高校联办相关的课程,不仅可以节约大量的人力物力,而且可以提高教学质量。

(二)开展网络教育

对在职人员进行培训,会受到时间上的限制,即使是与高校联办也难以解决时间安排上的矛盾。但是随着网络的普及以及网络技术的发展,开展网上授课已不是难事。充分地利用网络资源,可以让学员自主安排学习时间,激发学员的学习积极性,同时也可以节约教学资源,达到资源的效用最大化。

会计培训除了对会计在职人员进行国家规定的继续教育之外,还可以对一些会计考试进行辅导:比如会计从业资格的考试辅导、会计电算化考试的辅导、注册会计师考试的辅导等等。对于这样的考试辅导类教育,应充分利用网络技术,开展远程教育。以考试为导向的培训,学员要为自己的学习负责,因此主动性强,使用网络教学的效果较好。由于没有地域的限制,网络教育可以吸收大量的生源,也不会影响正常的教育资源。

(三)专注实务性特色,开展个性教育

将理论知识方面的教学交予高校完成,会计培训机构将注意力集中于实务方面的研究和教学:如企业如何合理节税、最新的会计政策与账务的关联、新准则的出台对会计工作的具体影响等等实务性很强且高校的理论研究难以触及的领域,并将这些研究成果与学员分享,以提高学员的工作技能与实践能力。

会计培训心得 第5篇

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短短20天的培训过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。通过这三周的培训，我接触到了真正的票据、凭证，亲手进行了简单的实际业务处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计处理的流程，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管培训的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段培训的经历会对我今后的学习和工作带来非常积极的影响。下面我从个人培训意义及对会计工作的认识作以下总结:一，作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。

会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容。

二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很

精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项经济业务。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题。

三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，即要收集会计信息，又要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与相关业务人员搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要实践科学发展观心得注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作中要具备正确的心态和良好的心理素质。有一句话叫做事高三级，做人低三分。

四，作为一个即将工作走向会计行业的新人，也要注意以下几点：

1、有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。

2、工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。

3、除努力工作具有责任心外，要善于经常做工作经验总结。每天坚持写工作日志。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。

4、善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做，一定不抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。

5、坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。这里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法宝。

这一次的培训虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过培训，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，能够让我充满信心和希望的投身到工作和学习当中去，成为一个合格的会计！

伊明

会计存在决定会计意识 第6篇

关键字：会计存在 会计意识 决定

“会计存在”和“会计意识”是会计与存在、意识相结合的复合概念。会计意识是一个复杂精神生活体系，具有丰富的内容和复杂的内在结构即为会计精神活动及其过程，它包括广义化的会计理论体系、会计人员个人综合素质等。而会计存为会计活动赖以存在和发展的社会物质生活条件，主要是物质资料的社会生产方式，同时还包括会计实践活动、自然地理环境和人口因素等。理论界对会计存在与会计意识的研究并不多见，主要有以下几种：张春林、高建国等人认为，会计意识，直接而言就是人们经济的、效益的、规范的理财意识，诸如效益、核算、成本、价值、资本保全、真实、节约和理财等意识、会计人员职业道德品质、职业责任感和职业荣誉感，会计职业胜任能力、会计职业道德意识、职业道德观念、会计职业判断能力；周泳在《谈谈建立现代企业会计意识的几点认识》中将会计意识概括为记录、预测、决策、经营管理意识、外部公关意识、法制意识、政治素质和职业道德等；苏佳萍、齐天华等将遵纪守法意识、精益求精意识、敢于抗争意识、无私奉献意识、主动参与意识定义在会计意识下对会计意识和会计知识进行了一番讨论。

会计意识作作为人类精神活动有着自己独特的形式，对客观存在所提供的信息进行有目的的、选择的、预见性的重构和再创，但不能超越会计存在第一性这一理论前提。从“两房”通过债权资产证券化到投资银行等金融机构的分割、打包、组合并出售的长金融交易的链条过程来看，金融衍生产品被虚假陈报与计量以至于没有人关心这些金融产品真正的基础价值是造成本次金融危机的一个重要原因，因此新时期会计意识根源所在的重要性也不容忽视。良好的会计实践又是会计意识形成的基础，不正确的或不完善的会计实践将促使人们进行反思。例如，1929的股票市场的崩溃和20世纪30年代的经济大萧条，在某种程度上是不良会计实务的后果。因此明确存在第一性的意义显得尤为重要。

随着公司制度的建立与完善、市场经济的发展、信息技术的应用、通货膨胀的频繁、知识经济时代的到来，会计及会计工作进入了一个迅速发展的时期。会计为信息使用者提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量方面的信息，助于考核企业管理层经济责任的履行情况，加强企业经营管理，提高经济效益，促进企业可持续发展起着重要的作用。明确会计存在与会计意识的辩证关系，强化会计存在第一性的意识对目前会计核算与管理正向着网络化、规范化、全方位、知识管理方向发展有着重要的作用。.

会计存在对会计意识的决定性影响主要体现在以下几个方面：

1、会计理论应会计存在需要而生并发展

会计理论演变与发展的动因，就是反映社会经济环境对会计理论和会计工作的客观需要。经济发展是会计理论演变与发展的基础。19世纪公司制的企业组织形式的迅速发展促进了工业发展，大幅度增加了公众持有的投资证券，由于这两方面原因，使簿记向会计转变产生了相当大的作用。为了管理控制生产活动的需要，逐渐产生了成本会计，为了保护投资公众免受公司管理当局歪曲财务状况的需要，促使外部审计及独立会计师职业的产生。在20世纪50年代以后，随着现代企业制度的建立、计算机的普及、全球经济的一体化、知识经济时代的到来，不断产生了新兴会计学分支与研究方法的新变化。例如，环境会计的产生背景，20世纪70年代社会生态环境恶化，企业社会责任意识淡薄等问题。在可持续发展观的指导下，许多国家陆续制定和公布了保护生态环境的法规制度会计理论界也开始从会计角度研究企业的社会责任、环境成本、环境收益等问题，探索环境会计的确认、计量、记录和报告的手段和方法。

2、会计存在变化决定会计目标职能的变化

早在上世纪八十年代葛家澍教授就认为，会计职能是会计所固有的、客观存在的，但它随着会计的发展和人们认识的深化而不断完善。且世界各国的会计发展史都证明了这个问题，如我国会计目标从50年代至60年代初期基本不被提及到60年代后期受马克思关于簿记的论述转而开始使用职能的这种变化，主要是受我国当时集权的政治制度这一政治因素的影响。但进入21世纪以后，也是在政府的率领下开始寻求中国会计目标的定位。

3、会计存在变化决定会计要素的变化 会计要素是会计工作的具体对象，是会计用以的反映财务状况、经营成果的因素。要素的确认与计量是会计活动中的两大基本问题。随着数字经济时代中企业赖以生存、竞争的主要因素的变化?——社会最主要的资本形态由工业时代的物质资本转变为知识时代的知识资本，无形资产的内容得到极大的丰富；资产的重心从有形向无形转移；人力资源将纳入报表体系；生产要素由三大要素变为四大要素，费用和成本构成发生重大变革。与此同时，知识经济和信息社会的浪潮也开给会计要素的计量理论带来了新的内涵。原本的会计计量单位也已经不能够适应知识资本的计量，历史成本已经无法适应以商誉、专利权、特许经营权为代表的无形资产的出现，公允价值计量在决策有用观的要求下应运而生。

4、会计存在的变化决定会计研究方法的变化

会计理论的研究方法受到会计学界的广泛重视，并由于研究方法的不同产生了不同的种类或学派的会计理论，如描述性会计研究方法、规范性会计研究方法。其中规范会计研究是一种传统的会计研究方法，有学者就认为复式簿记，并不是由巴其阿勒创造的，而是由他们从人们的实践中归纳和概括出来的，且20世纪60年代以前，大量的会计文献是归纳法的产物。且虽然规范会计研究的方法论基础涉及多方面，但规范会计研究自从产生之日起就受着新古典经济学的重要影响。20世纪30年代，演绎主义方法论因通过经济人假设演绎出了一套完备的经济学理论体系在新古典经济学研究里大放异彩，而会计意识也受人们认识水平及其它学科的影响和启发，也将演绎主义方法引入当时刚刚起步的会计研究领域，且演绎主义方法在随后的几十年里得到迅速发展并统治了整个会计研究领域。产生于19世纪30年代的实证主义在其繁荣的70年代逐渐被引入会计学，并于80年代成为会计研究的主流。我国于20世纪80年代开始引入实证主义方法，近十多年来，我国会计研究成果不断涌现，我国会计界的研究方法正在发生着根本性变化，从单纯的规范研究，向实证与规范相结合的方向转变。

此外，会计技术的完善、社会经济等综合环境决定财务报表的出现及发展。知识经济时代，随着信息技术作用程度的提高，全球一体化发展，风险也在加大，企业所面临的经济环境的变化使信息使用需求发生了巨大的变化。企业也意识到此问题出现了按季提供分部作息、提供非财务数据、外币折算报表 和社会责任报表等，且由于网络技术的发展，传统财务报告的传播媒介也由纸质转向网络传播发展。

总之，会计意识的产生与发展是存会计存在决定的，是对会计存在的反映。会计意识的根源和基础是会计存在，会计意识归根到底是会计存在决定和制约的；它是人们对一切社会生活的过程和条件在观念上的反映。只有明确存在在两者关系中的第一性，会计意识才能在会计活动过程中摆正自身位置，把握满足现实需求，从而实现自身理论体系的完善。

参考文献

[1] 张春林， 陈秀红，王俐. 论加强会计意识的重要性[J].活力，2007，（4）；39.

[2] 陈小茜，罗 兵.我国会计目标的历史沿革及演变原因[J].辽宁经济，2006. （5）；95.

[3] 潘飞， 陈冬华. 会计理论[M].上海： 立信会计出版社，2001，（1）；158-159.

[4] 阎德玉， 孙贤林. 会计理论比较与评析[M].湖北： 湖北科学技术出版社，2002，（1）；285-286.

[5] 魏明海， 龚凯颂. 会计理论[M].大连： 东北财经大学出版社，2009，（3）；118

会计培训 第7篇

会计本质观点在我国会计理论界有两种不同说法, 一种是“会计信息系统论”, 另一种是“会计管理活动论”, 其中“会计信息系统论”代表人物是葛家澍教授和余绪缨教授, “会计管理活动论”代表人物是已故会计学家阎达五教授、杨纪琬教授。“会计管理活动论”认为会计的本质是管理生产过程的行为, 也就是说会计本身就具有管理职能, 部分“会计管理活动论”代表者主张“会计管理”就是人们控制生产过程和总结观念, 管理内容是分配不同社会劳动生产和调节劳动时间。“会计信息系统论”认为提供财务信息是会计的本质, 其认为会计应当分为四个环节:确认、计量、记录和报告, 在1929-1933年经济大危机期间, 会计职业被迫重新认识和规划自身职业形象和本质, 30 年代中期, 美国会计界制定“公认会计原则”, 借此表明会计界的艺术观立场和态度。近年来我国会计界多以“会计信息系统论”为职业标准, 但“会计管理”概念依旧在各种领域应用, 尽管目前各领域对“会计管理”概念的应用是加以改进变更后的, 例如:“会计管理”等于“对会计的管理”, “会计控制”等于“内部控制”, “会计管理”等于“会计监督”等, 目前这种变更意义后的概念认识虽然活跃在各领域, 但依然需要理清会计管理、会计控制和会计监督之间的联系。

二、会计理论概念及关系

(一) 会计管理概念

杨纪琬教授和阎达五教授在1980年中国会计学会成立大会上, 合作发表《开展我国会计理论研究的几点意见—兼论会计学的科学属性》学术论文, “会计管理”概念首次提出, 认为会计的职能是管理活动, 1985年阎达五教授又出版了《会计理论专题》一书, 此书专门论述“管理活动论”, 而后在1987年又出版《责任会计的理论和实践》一书, 至此, “会计管理”概念初步形成。杨纪琬教授和阎达五教授认为:会计管理是通过组织经济活动、控制过程、指导行为, 通过收集并处理信息对人们经济行为提出建议, 是一种讲求经济效果的管理活动。“会计管理”包括管理者、管理目标、管理方法等要素, 通过预测、预算、分析、预报、核算、控制、业绩考评、决策等八项职能来实现“提高经济效益”的目的, 由此可见会计管理包括会计核算, 也就是说“会计管理”本质不仅仅是随时间进行事前、事发时、事后的循环管理, 还有根据经济信息构成记录、分析、反馈等会计控制循环的深层含义。会计既控制对外生产活动, 也控制内部信息、质量等活动 (如图一)

现今社会多使用由会计信息处理、会计信息控制、会计系统监督组合而成的会计系统。 (如图二)

从图一、图二可以看出, 会计同时控制内部和外部生产活动, 会计以经济组织为控制系统, 把会计子系统当“控制中心”考察。会计系统本身具有监督系统和控制系统, 有内外组织、协调和监督的职能, “会计活动论”创立者阎达五教授和杨纪琬教授对“会计管理”的看法, 应当是“会计管理”系统不等于“会计控制”系统, “会计管理”系统由对外控制、组织、协调、监督、信息处理系统、系统内部信息质量控制系统组成。本文认为“内部会计控制”等于“会计控制”, 而“会计管理”则“对外控制”包括监督、组织、指导在内一切活动。“会计管理”的目的是外部控制管理, 从而提高经济效益, 以管理外部提高经济效益为目的与“会计活动论”认为的“会计管理”是管理经济活动不相干。

(二) 会计控制与内部控制的异同

1.会计财务管理

财务管理的定义是:“企业在生产过程中存在的财务活动和财务关系称为财务管理, 财务管理是企业处理财务关系或组织财务相关活动的管理工作”。杨纪琬教授认为财务管理是一种“什么都管, 什么都不管”的管理形式, 也就是采用间接性管理手段去全面管理一切能称之为“财务”的财, 财务管理如同行政管理、人事管理、业务管理等管理部门相同, 都是管理系统下的子系统。财务管理虽然是管理系统下的单独子系统, 但与会计管理又是有所关联的, 因为财务管理必须通过会计信息, 并借助会计信息进行管理, 所以会计管理与财务管理有关联又有区别。

2.内部控制

常用的较规范会计控制都是内部会计控制构成部分, 内部控制经过内部牵制、内部控制制度、内部控制结构、内部控制框架、内部控制框架整合、企业风险管理框架等六个阶段。从原始组织到20 世纪40 年代, 内部控制都属于内部牵制阶段, 20世纪40年代至20世纪70年代, 内部控制开始进入制度阶段, 在1972年, AICPA委员会发布了《审计准则公告》, 正式将会计内部控制分为“会计控制”和“管理控制”两个部分。“会计控制”主要是资产安全、财务记录可靠提供合理保证的组织机构, 主要从事记录活动, “内部控制”包括为企业内部提供资产保护、会计数据正确性审核, 主要为提高经济效益。内部控制作用在于提高会计信息资料的正确性及可靠性、保证生产经营活动顺利进行、保护企业内部财产安全、保证企业即定方案贯彻执行、为审计工作提供良好基础, 其必须遵循七原则:合法性、整体性、针对性、一贯性、适应性、经济性、发展性。内部控制随着经济组织的发展渐渐完善, 内部会计控制从“会计记录”发展到“内部会计控制”再到“会计制度”成为如今会计控制与管理控制融合为一体。

3.会计管理和会计控制

会计控制是对会计信息真实度、可靠性等进行考察控制的行为, “会计管理”主要管理货币反应的经济信息、活动等情况, 目的是提高经济效益。会计控制是管理会计信息质量, 会计信息的质量是“会计管理”的关键, 企业管理会计信息也就是会计控制, 会计管理建立在会计控制的基础上, 会计控制和会计管理在企业实践的基础上密不可分, 二者的核心价值都是提升经济效益。内部控制主要是为了提升经济效益、保证企业经营合理合法、促进企业发展, 而会计管理只是从事会计管理的会计人员的工作过程, 会计管理仅仅是带有提升经济效益目的, 因此会计内部控制不等于会计管理。 (会计控制与会计管理之间间的的区区别别如如图图三三所所示示) )

4.会计监督

会计核算是对信息处理的过程, 也是控制会计信息质量的过程。由于内部控制为了严格按照法律标准执行, 会计管理和会计监督的职能也有重叠部分, 因为会计管理的目的是为了提高经济效益, 维护法律法规却是会计监督的职能, 而会计核算是会计信息提供者的工作内容, 会计信息提供者同时进行部分会计管理和会计控制工作, 也就是说会计核算与会计监督的部分职能相关联。会计监督的主要职能是执法监督, 可以细分为:会计工作人员监督财务收支、财产物资、会计信息、会计工作监督等。会计工作监督就是“对会计的管理”或“对会计的监督”, 这是一种外部发起, 对内监督的行为, 会计监督的职能主题是保证财产、财务信息的安全、真实等, 除了企业外部对内壁发起的监督外, 其余的工作内容属于“内部会计监督”, 也就是说应当属于内部控制。会计监督无法细分其到底属于会计管理还是会计控制, 但无论会计监督属于哪一项, 它都是是内内部部控控制制子子系系统统。。

结束语

通过图四可以看出, 会计管理、会计控制与会计监督间有联系但又是三个个体, 三者都属于内部控制, 并且与内部框架融合为一体, 这也是内部控制框架的意义所在。会计管理、会计控制和会计监督三者的职能边界与图四中清楚界定不同, 从前文我们可以看出, 三者之间的职能交叉、重叠, 三者边界定义模糊不清, 这其中也有“会计管理理论”和“会计信息系统论”与当今会计业融合的作用。总之, 会计管理、会计控制与会计监督基础与核心相同, 但三者却是独立的个体, 职能有所关联但互不交集。

参考文献

[1]张秀涛.刍议会计管理、会计控制、会计监督辨析[J].中国乡镇企业会计, 2015 (07) :230-231.

[2]李颖.对我国中小企业内部会计控制相关问题探究[J].中国外资 (下半月) , 2014 (01) :84-84.

会计培训 第8篇

2014年, 镇坪县财政局根据行业性质分两批集中面授的方式提升会计人员专业技能和道德水平, 目前, 已结束了第一期培训, 70多个部门、单位的财务人员接受了为期一周的会计法律法规、会计基础知识等培训教育, 力促各个部门、单位财务管理三规范。一是加强财务人员的行为规范。积极开展对财会人员熟知《会计法》、《行政单位会计规则》、《行政单位会计制度》等财经法规的再学习, 使他们熟悉国家的财经法规和新政策, 在财务活动中能够依法、守法, 自觉遵守国家财经法规和单位的财务制度, 强化对财会人员的职业道德教育。二是针对新旧会计科目衔接的日常账务处理的规范。在会计集中核算向国库集中支付制度转轨后, 尤其是取消会计集中核算后, 大多数预算单位由于缺乏专业会计人员, 本次培训立足新旧准则会计科目衔接的日常账务处理, 力求做到统一会计科目、统一会计账簿、统一记账等, 使各个部门、单位的财务账目更加清晰、规范。三是加大票据财务档案管理的规范。为进一步加大各个部门、单位的票据财务档案实行统一管理, 使票据财务档案走向规范化, 对各类票据、财务收支管理使用做了详细的辅导, 要求各种票据、凭证、报表等装订整齐、正确, 分门别类装入柜子, 不丢失, 不损坏, 同时便于查阅。

会计培训 第9篇

关键词：会计政策,会计方法,会计职业判断,会计职业责任

近年来由于我国会计准则和制度受国际会计准则的影响越来越大, 表现较为突出的一点是对一些交易或事项不再规定具体的会计处理方法, 而是给出判断的标准。因而在实务中, 会计人员常常要针对综合情况做出职业判断。然而在判断过程中, 由于受所处环境、职业道德水准、专业素养等众多因素的影响和制约, 其职业判断的结果会直接影响会计信息的质量。如何保证会计信息的质量较好地体现会计的“客观中立”维护“公众利益”, 对会计人员的职业责任提出了严格要求。

1会计政策、会计方法选择的必然性, 加大了会计职业判断空间

1.1会计准则。制度和会计政策的可选择性。由于各企业的实际情况不同, 具体业务存在个性, 准则的制定不可能包罗各种现象, 只能对企业工作提出基本原则和规范, 并留有一定选择余地, 对同一会计事项的处理会有多种备选的会计处理方法, 它们成为会计政策选择的对象。而随着企业经营方式的多样化, 经营范围的扩大和外在环境的日趋复杂, 同类会计事项的个性化异常明显, 法定会计政策也趋向于为企业提供更大的会计准则选择范围, 为会计职业判断带来空间。此外, 会计准则较会计实践发展存在一定的时滞, 当新情况、新领域、新行业出现时, 一时很难找到匹配的会计准则作为会计操作的依据, 这就使会计实践出现暂时的政策断层, 也为会计处理选择会计政策和方法提供了空间。但问题的关键是哪种方法才能做到“如实反映”, 我们不能说对同一事物的同一方面有多个不同却都是真实的反映, 所以不同会计职业判断结果会影响会计信息质量。

1.2会计法规之间的错位, 增大会计职业判断空间。对比发现基本会计准则和具体会计准则之间, 具体会计准则和企业会计制度之间, 会计准则与财务通则之间, 会计准则, 制度与税收制度之间都存在不协调甚至矛盾、冲突的地方。这些错位使会计事项的确认、计量和报告带有了很大的弹性, 增大会计职业判断空间。

1.3会计事项的模糊性会引发会计政策的选择及变更。会计事项的模糊性主要表现在不确定的计量结果, 需要根据经验判断做出估计:不确定的计量方法, 使会计确认和计量工作不得不借助于假定和估计的方法。

1.4受国际会计准则的影响, 使我国会计规范对会计职业判断的要求逐步提高。长期以来, 国际会计准则留给会计人员职业判断的余地一直较大。原因是国际会计准则将处理重要项目作为一项基本原则, 对于非重要项目, 国际会计准则的规定一般不够细致;同时, 国际会计准则的宗旨是协调各国会计准则和实务, 而各国的会计准则和实务又大相径庭, 为了尽量做到准则的普遍可接受性和可操作性, 就会对同一交易或事项的处理确定多个备选方案。近年来我国会计准则和制度的制定受国际会计准则的影响越来越大, 面对日益复杂和个性化的交易或事项, 准则和制度不可能也无必要事无巨细, 所以对会计职业判断的要求也逐渐提高。

2会计职业判断水平和出发点直接影响会计信息质量

所谓会计职业判断是指会计人员在履行职责的过程中, 按照会计准则、制度等现有的财务会计法规要求, 根据企业理财环境与生产经营特点、利用自己的专业知识和职业经验对日常会计事项的处理和财务报表的编制应采用的原则、方法、程序等方面进行的选择、认定和判断的过程。

2.1会计职业判断的专业性决定会计职业判断水平的差距, 从而影响会计信息质量。会计职业判断最明显的一个特点是它对于事物的判断是基于自己的专业知识基础之上的。

会计职业判断是会计人员通过自己对企业日常事项的了解, 同时又结合自己对准则、制度要求的掌握, 做出的一种合规性的判断, 所以其专业素养直接决定会计职业判断水平和会计信息质量。

2.2会计职业判断的主观性决定政策选择的出发点, 从而影响会计信息质量。在会计准则、制度赋予了单位较大的选择会计方法的空间情况下, 允许企业会计人员为了更有效地反映企业的经营情况, 根据自身的特点选用不同的方法, 会计职业判断主观性表现明显。而在会计事项的处理过程中, 这种主观性表现得更为明显。

2.3会计职业判断的权衡性决定会计职业判断的结果, 从而影响会计信息质量。只要存在着两种或者两种以上的会计选择, 企业管理层选择其一, 以操纵会计信息使自己的效用满意化。会计人员在职业判断的过程中, 始终面临着多个方案的比较、选优, 面临着可靠性与相关性、利益驱动和公允公正等观念和立场的矛盾与权衡选择。

2.4会计职业判断的决定风险性决定会计职业判断的责任感、使命感, 从而影响会计信息质量。会计职业判断不单纯是一种技术手段, 不同的判断结果将生成不同的会计信息, 这些信息将直接影响到会计信息使用者的决策行为。换言之, 会计职业判断是有经济后果, 有风险的。这种风险的大小从主观上看, 会受到会计人员的知识结、从业经验、判断、工作责任感以及会计人员对客观情况的了解程度等因素的影响;从客观上看, 会受到判断对象的复杂程度和社会经济环境的广泛性等因素的影响。

会计准则和会计制度赋予企业以会计选择的自由空间, 并不意味着会计人员可以没有约束, 肆意捏造、提供虚假信息。会计职业判断也只能看在准则、制度提供的空间范围内进行判断才是合法的。一旦超越这个空间, 就会走向极端, 蜕变成会计操纵, 最终也必将受到制裁。

3忠实履行会计职业责任是会计人员的使命

会计人员在进行会计职业判断的过程中, 自始至终融入了判断者个人的理论知识水平、经验和业务技能等。不能纯粹的从技术会计角度出发, 还应从更广泛和更开放的角度出发, 较好地处理它的“客观中立性”与“经济影响性”之间的平衡, 提供“真实”的会计信息。

3.1会计人员要具备充分履行职业职责能力, 提高职业判断水平, 应从理论水平、实务经验、职业道德方面共同努力。第一, 基础理论应扎实, 并随着会计改革的逐渐深入不断提高自己的的理论水平。第二, 忠实职业责任、准确职业判断还需要经验支持, 而经验则来自于处理会计业务或事项的历练和积累, 掌握一定的判断技巧, 在会计理论、会计原则的指导下, 根据实际情况结合自己的经验选择切实可行的会计方法和会计政策。这个要在广泛参与会计实践中多学、多思、多问、多悟并做出总结。第三, 加强会计职业道德建设。真实、公允是会计职业判断的基本准则。会计准则赋予会计人员的灵活性越大, 就越需要有良好的职业道德。

3.2只提高会计人员的职业判断能力是不够的, 关键是如何运用职业判断。

首先, 以会计规范为依据, 同时协调其他法规。会计规范特别是会计准则和制度为企业会计政策提供了可供选择的领域和范围, 会计人员在进行职业判断时必须在规定的范围内作出选择。此外, 其他法规如简洁也都是与会计处理方法密切相关的。因此只有依据会计规范和相关法规所做出的职业判断才是有效的。其次, 以公允反映为准绳。会计职业判断包括表现上的合法性和实质上的合理性, 由于会计实务的多样性和复杂性。对同一交易事项可能存在多种表现合法的处理方法, 这时候如何选择适宜的会计政策, 就必须以公允反映为准绳, 保证提供更为客观、相关的会计信息。再次, 转变传统会计思想观念, 树立职业判断意识。随着中国加入WTO和全球经济一体化, 新的经济业务将层出不穷。会计人员和有关人员只有转变观念, 更新思维方式, 提高对会计职业判断必要性和重要性的认识, 改变过去循规蹈矩的旧习, 才能适应不断变化的会计工作的需要。

参考文献

跳出会计看会计 第10篇

具体而言,受传统形而上学认识论的影响,上世纪70年代以前的会计研究多以规范研究为主,主要回答“会计应该是什么”的问题,表现为对会计本质的长期追问;这种方法坚信透过现象是揭示事物本质的唯一抑或主要途径、坚信从技术上研究和发现最能反映真实状况的准则体系是会计界的学术使命和内在规定。进一步地,在“会计本质可以被认识”这个假设下,通过概念的思辨和演绎取得内在一致的逻辑体系,依据会计的假设或目标,推导出足以解释会计实践、指导会计未来的会计理论体系:再进一步,依靠理性的力量,从众多纷繁芜杂的会计处理方法中选择出最接近客观事实的那一种,设计出一些可以遵循的原则来应对万变的客观世界。因循如此,会计研究走上了一条逻辑的,规范的和立法的路线。

相反,源于自然科学领域“证实、证伪”和“实验、检验”等实证研究思维和方法在会计领域的应用彻底改变了会计理论研究的路径。实证会计研究最主要的任务是“发现和解释事实”,只要技术上可行,任何与“会计事实”发生联系的领域都可能成为其研究对象。这不仅拓展了会计的研究范围、搭建了学科交融与借鉴的平台,还相应提升了会计学科研究的高度,通过从多角度、多层面、多维度的来研究问题。实证研究方法使会计研究走出了偏狭,封闭甚至是“悖论”的理论怪圈,以更加开放和宽容的姿态对待自身的存在。

然而,会计是“嵌入”在社会科学中的,也就是说,会计背后隐藏着错综复杂的社会关系。以逻辑实证主义为哲学基础的实证会计方法,针对有着不确定性和非必然性的社会现象,通过技术性统计得出的“规律性”的东西,是否能够解释现实,甚至于能否“预测”未来似乎很成问题。这就提醒那些迷恋于各种数学模型和统计计量技巧的研究者,对实证研究得出的貌似合理的“规律性”应保持足够的警惕。尤其需要特别注意的是,确保实证会计研究中的理论模型“接地气”、符合中国实际是至关紧要的,而不是对照国外某些模型“生搬硬套”、“照猫画虎”。要增加中国元素,防止“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同”。

诚然,要理解会计,必须将重点放在人们用会计意指的东西,而会计的所指在一定社会情景下是由会计在复杂社会巨系统中的特定关系所规定,受外部系统甚至解释者的影响较大,且具有时间性特征。随历史不断发展变化,是很难给出一个不变的框架的。这是因为,人们对会计能力的认识,更多来自于人们在现实中对会计所指的观察和总结。这是一种局限,一种无法回避或克服的历史和认识局限。

这就意味着,对会计的理解不应拘泥于“应该是什么”或“是什么”,还应重点关注“为什么是这样”,做到“知其然,更知其所以然”。因为,一个完整的认识过程是由“描述或叙述”(description,事实本身)到“说明”(explanation,事实的上下关系)再到“解释”(interpretation,事物“为什么”要那样)的知识历程(张东荪)。这就要求我们必须重视滋养会计的社会环境与人文环境。

那么,如何从人文社会学视角出发重建会计研究模式呢?一个可以尝试的思路是:有“破”有“立”。所谓“破”,是指暂时悬置宏大,整齐划一的理论体系,采用视角主义的研究方式,尊重和容忍差异,以多元化和更加开放的态度对待会计研究;所谓,“立”,就是走出封闭的理论研究圈子,将会计放置于一个更宏观的社会场域中,重视会计的社会化解构。

当然,“破”并不是放弃现有的会计理论结构,而是要转变传统的理论研究视角和方法,不寄望于构建一个放之四海而皆统一的标准和概念体系,而是允许不同角度的观察和聚焦,宽容不同的见解和观点。同样地,“立”也不是推翻原有的会计研究方法,而把会计置于大社会的语境中,把会计看作是一个开放的、不断和外部发生交流的社会子系统的一部分.关注社会互动对会计造成的影响。

当下会计研究真的急需这样一种思维:在人文社会学思维范式下”跳出会计看会计”,把会计研究的视角从会计的内部转向外部,通过吸纳其他学科的新观点、新方法和新成果来丰富和发展自我;也真的需要新时代的会计学人具备不凡的品质和高雅的格调,再拾起那种久违了的“与某某商榷”、“与某某商榷的再商榷”的学术传统,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学”,最终“为轻舟击水的人生找一注脚,为西风落叶的时代找一归宿”,“立德、立功、立言”。

优化培训体制，提高培训质量 第11篇

新员工是一个企业向前发展的后备力量，他们为企业注入了新鲜的血液，促使企业蓬勃发展;新员工是一个企业不断上升的动力，他们为企业插上了强大的翅膀，推动企业振翅高飞。所以，新员工对于一个企业来说是至关重要的，然而更好的对企业入职的新员工进行培训，让每一个新人都挖掘自己的潜能，发现自己的优势，发挥自己的才能，成了每个企业都必须重视的问题。通过对新员工进行培训，企业不仅可以帮助新员工完成他们的职业生涯发展，也可以促使企业自身利益达到最大化。

一、新员工入职培训的作用

1.让一个职场新人完成从学生到职场人的身份蜕变。将职场新人的思维方式从一个学生转变成一个职场人，把职场新人的奋斗目标与企业的发展连结在一起，提高职场新人为企业服务的理念。

2.完成一个职场人的专业化打造，增加自身的竞争力。挖掘自身优势，打造专业性强的职场人。

3.丰富职场新人的工作经验，帮助职场新人更快的胜任本职工作，加入企业的主力军团队，推动企业向前发展。

二.新员工入职培训的方式

1.第一阶段培训

1）企业文化培训：

企业文化是一个企业长期发展过程中形成的价值观和其他有形与无形的内外影响力。价值观是企业文化之核心，新员工进入企业，首先会感受到企业文化的氛围，其次要认可企业的价值观，要融入这一团队中。每个企业的经营理念都是彼此不相同的，当新员工一进入企业，企业就要把本企业正确的理念传授给员工，让员工主动与企业协调工作，让员工的职业目标具化并与企业的发展连结在一起，在他们自身能力发展与完善的同时，也让企业的发展加速前进。同时，企业文化培训可以让员工把企业当成自己的家，使他们在感受到家的温暖的同时，也将爱回馈给这个家。

a、集中对新员工进行企业文化宣讲，通过一些优秀的案例，向员工宣扬企业优秀的文化，弘扬企业优秀的精神。

b、请一些入职一到两年的优秀员工为企业新人授课，讲述自身的收获和经验，这不仅可以给授课人一个展示自己的舞台，还让新人对自己的职业发展有一个具象的展望。

c、通过激励模式，请一些在岗位上表现不佳的员工为新人授课，这样不仅让表现不佳的员工提升了对自己的认知度也起到了激励自己的作用，他们通过自己的遗憾与不足给入职的新人敲响警钟，让新人在职场探索的路上少走一些弯路。

2）拓展训练：

现在的新员工很多都很年轻，刚从学校出来，他们身上多的是激情和自由，少的是吃苦耐劳和团队协作的品质，因此对新员工进行拓展培训很有必要。把新人组织起来，送到拓展训练营，进行集中的拓展训练。通过训练课程能够有效地拓展人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格;同时让团队成员能更深刻地体验个人与团体之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。在培训过程中，也可以将企业文化渗透其中，培养员工的主人翁意识。

拓展培训期间，建议利用晚上的训练休息时间，开展多样化的各类活动，以丰富生活，比如可以结合企业的实际情况开展演讲竞赛、辩论赛、小型联欢会等，这样既能加强新员工之间的熟悉与交流，丰富新员工的精神文化生活，也能为企业发现一些优秀的人才。

3）职业化培训：

职业化培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。请专业的职业培训师集中对新员工进行培训，其内容主要包括：薪酬和晋升渠道、劳动合同与福利、各项保险、社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等。

职业化培训的形式一定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采用互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的知识，这样才能在以后的工作中运用自如。职业培训结束时要对新人的培训成果进行考核，考核的方式采用让每一个新人以一位管理者的身份去制定一个团队管理方案。这样不仅可以将所学的知识与技能运用其中，还可以培养员工在未来的工作中换位思考的能力和以全局眼光去审视问题的大局观念。

2.第二阶段培训

1）职业技能培训：

技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，“师徒制”就是职业技能培训有效形式之一。职业技能培训要通过以下两个阶段进行：

a、第一个阶段是集中培训，即将岗位技能要求相同或相似的新员工集中起来进行培训，这种培训主要是以理论培训的方式展开，培训文本是部门下发的正规教材。这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，并为之后的实操培训打下良好的基础。本阶段的培训要分阶段进行，阶段结束时，要及时进行阶段性测验，考察新员工对所培训知识的掌握情况。若在测验中发现对某部分知识存在普遍掌握不充分的现象，还要对该部分进行重复性的讲解，让知识的传播达到效益最大化。在理论培训的过程中，还可以将学员分成小组，每个小组选择一个即将授课的课题，然后通过小组成员查找资料和相互之间的配合来完成课题的讲解与授课，授课人也由小组成员担任。这样不仅可以激发新员工对知识获取的主动性和对知识汲取的渴望，同时也提高了他们授课的能力与组织能力。

b、第二个阶段分散式培训，即由技能熟练的老员工对相应岗位的新员工进行指导，并确定指导责任制，一名老员工可以指导一名或多名新员工。在本阶段的培训过程中，要严格执行考核机制，师父要为徒弟制定一套培训计划并将计划与目标严格到每一天进行执行，徒弟也要严格跟进师父的步伐。在学习过程中进行阶段性测试，该测试要由部门分配人员进行，若测试不合格，要对师父和徒弟进行考核，若成绩优异，也要对师父和徒弟进行绩效考核加分，充分做到奖惩结合。

2）建立学习库：

通过网站的形式建立一个学习库，学员可以在网站上下载公司的文件和资料，资料库要细化到部门和岗位，并有专人对资料库进行及时的更新与管理。在该学习库上开辟一个学习与职业交流的论坛，可以让员工在论坛上发表工作经验和提出自己的疑惑，并自发组织论坛主对论坛进行管理。

3.第三阶段培训

这一阶段的培训是对前面培训的检验与巩固，将新人推上岗位，进行独立顶岗，关键性岗位要进行双人互保定岗工作。顶岗时要建立一个完善的回馈体系，定期进行反馈和答疑工作。阶段性进行理论和实操的培训，当新人真正进入岗位顶岗后，会从自身的角度出发，发现自身掌握不足的技能，所以，阶段性的培训会起到查缺补漏和巩固技能的作用，加速新人成为一个经验丰富员工的步伐。

三、新员工培训过程中需要注意的问题

1、关注新员工的心理状态，不良的心理状态对于员工的个人发展、企业的人才培养、生产绩效都会造成不良的影响。调动员工的积极性，充分发挥员工在企业中的作用，使员工保持健康、向上、乐观的心态，是提高企业工作效率和管理效能的一个重要条件。长期以来，人们普遍更关注员工的身体健康，而忽视了心理健康。随着人们生活和工作的节奏加快，压力加重，企业员工容易出现心理紧张、挫折感、痛苦、自责、丧失信心等不良心理状态，员工心理健康问题已成为21世纪企业面临的新课题。对企业来说，做好员工的心理健康工作，是企业的主要内容，是提高管理水平的重要手段，如何保持企业员工的心理健康，是优秀企业的一项重要工作，既要加强企业管理者与员工沟通的同时也要加强员工心理健康的宣传和疏导。

2、重视新员工的个性化，企业的新员工将要面临充满个性的九零后一代，对于这一代人的管理，企业要充分的尊重每一个新员工的个性，给他们信心与鼓励，让他们发挥自己的特长，在企业里找到展现自己的舞台。

3、奖惩结合，企业的奖惩制度的制定和实施不是目的，而是一种手段。企业在实施奖惩制度中，要做到以奖为主、以罚为辅、赏罚分明、以人为本的基本原则。

会计培训 第12篇

两大著作较好地总结了信息经济观会计的发展情况, 其中一部由约翰A克里斯滕森 (J.A.Christensen) 和乔尔德姆斯基 (J.Demski) 所著的《信息含量中的会计理论》 (2003年) 和由彼得O克里斯滕森 (P.O.Christensen) 和杰拉尔德A费尔特姆 (G.A.Feltham) 所著的《会计经济学, 第一卷:市场中的信息和第二卷:业绩评价》 (分别是2003年和2005年) 。克里斯滕森和德姆斯基的著作采用了教学的视角, 使用大量步进式的连续的虚构示例和详细的解释介绍了信息观会计。而克里斯滕森和费尔特姆的两卷著作 (2003, 2005) , 则具有调查的特点, 书中介绍了大量的假定、正式的定义和超过250多个的命题, 这些命题大部分都有严格的数据性证据, 因此这两卷著作都有较独立的理论体系, 成为会计的经典著作, 在现存的其他论述会计和信息经济学方面的著作中还没有与之相匹敌的。但著作中除了严格的数学性概念外, 还包括了丰富的抽象性原理, 并且缺少主要的会计概念, 因此对很多会计学者来说是很难理解的。因此, 更加简明易懂和更符合实际情况的信息观的出现, 还需要更多的分析、实证, 甚至是与规范会计学者更密切的合作。

二、会计是信息还是价值之争

虽然信息观在一些大学的学者中赢得了支持, 但仍有很多会计学者或从业者并没有被信息观所征服。双方争论的焦点集中在会计是提供信息还是提供价值。克里斯滕森和德姆斯基在著作《信息含量中的会计理论》中认为:传统会计认为会计是用来衡量价值的, 那么争议就出现了, 价值只有在教科书中的极端完美和完善的市场条件下才有意义, 脱离了这种市场条件, 价值就不再是公允和真实的了。如果价值是目的, 会计就是全世界最卑微的一个失败者。信息观认为会计是用来提供信息的, 价值只是传达信息的符号, 目的是传达信息。会计衡量是信息事项的衡量, 而不是价值。

要真正理解信息与价值之间的关系, 需要明确:第一, 会计价值只能代表经济真实和法律现实才具有意义。而这种经济真实和法律现实只有在完善的市场和完全竞争的情况下才能实现。而现实经济中这种市场条件是很少遇到的, 因而价值衡量也就不能反映经济真实和法律现实。但是, Chambers (1967) , Sterling (1970) 认为即使缺少这样理想的条件, 通过建立在现行市场价格基础上的价值, 单独的价值方法能够反映全部或大部分经济真实。第二, 价值观认为用信息观来代替价值观, 就要揭示在会计和相关领域信息产生的来源和方式, 也就是应区分会计信息和非会计信息。但应该看到的是, 会计离开价值概念是无法操作的, “会计计量是信息事项的计量”是很难被接受的, 因此, 信息观必须保留价值基础。第三, 实质上, 会计价值和信息观都是建立在实用性的基础上的。信息观认为会计价值从科学意义上讲是很难反映现实的, 但价值如果适用在特定的目的下, 仍然可以在会计中有意义地使用, 不应作为“悲惨的失败”而放弃使用。Edwards和Bell (1961) 为人们指明了这种实用性的方向, 在其著作中并没有教条地坚持采用单一的价值方法而是接受了除“优先”使用的成本方法外, 也采纳了现行价值和清算价值。如果摒除原有的准则, 会计价值要么符合严格的纯粹的科学, 要么只是获取信息的辅助工具, 那么, 信息观和实用性之间的很多矛盾也就不存在。可以用简单的实例来说明这个问题。如果你要决定股份是否应该出售还是应短期投机而继续持有, 这需要两类信息来决策:它的市场价值的公开信息, 假如是30美元, 和它的预期价值, 如可能在五个月内降到20美元。因此决定出售股份。但如果你有长期打算, 预期价值是五年内会涨到150美元, 你将会持有股份。这一实例中决策的重要因素是预期价值, 这一价值是从市场各个方面收集信息才能得到的预测结果, 因此是信息驱动了价值。又如, 设想一个商人的存货账户显示商品总价值是5000美元, 但是盘存显示只有3000美元。在没有更好地解释的情况下, 可能得出结论存货在数量上或是价值上被盗窃了2000美元。这一信息是从两个价值中得到的, 是价值驱动的。因此, 在两个例子中, 价值和信息的获取具有同等的重要性。这些例子也表明:一是信息和价值都依赖于特定的目的和情境, 二是价值和信息都是进行经济决策所需要的。可以看出, 价值和信息是同等重要的概念, 深入地来看, 这种同等重要表明价值已经包含在信息观中了。信息观是建立在两大支柱之上的, 一方面是预期, 也即是可能性, 另一方面, 选择权。预期是信息的结果, 选择权是价值的基础, 因此, 信息和价值同等重要。

三、信息观与传统会计理论方法论差异

信息观与传统会计理论方法论差异表现在:一是信息观利用了现代经济学、概率和决策理论、运筹学、博弈论、财务理论这些工具以及信息。但传统会计很大程度上忽略了这些最近的科学发展。二是信息观使用随机模型, 也就是用期望统计来表示目标、主观判断和它们的变化。传统会计大多是确定性的, 很少使用复杂的数学和统计模型。三是信息观通过效用正式地把个人偏好考虑进来, 但是传统会计仅仅是提到了这一点。四是在会计事项中, 信息观关注了信息内容的概念和决策过程的内在不确定性。相反, 传统会计很少正式地确认不确定性;它更多地关注资产价值、所有者权益 (外部的和内部的) 、费用、收入等。比如, “成本与市场价格孰低法”是应付不确定性风险的一种非正式的保护措施。五是信息观在几个会计期间内使用动态的方法, 同时考虑他们之间的相互作用。尽管这种相互影响在传统会计的跨期分摊中部分或间接地考虑到了, 但总体上来看, 这在传统会计中是很少见的 (长期预算和资本预算是例外) 。六是代理理论 (现在已经很好地整合在信息观中) 寻找公司 (业主) 和经营者 (或是经营者和他们的下属之间) 之间的最优协议。研究业主和管理者之间, 偶尔是其他几方 (比如审计师) 之间各个方面的冲突。相反地, 传统会计 (特别是成本会计) 更多地关注于技术, 而不是行为方面, 比如决策、分配和成本控制、以及未来成本和收入的预测。七是信息观概念框架包括从其他学科借鉴来的数学模型、顺序表格、试算表和其他学科的专业术语。传统会计使用会计领域长期形成的专业术语, 交易记录是复式记账法, 总结采用试算平衡表、收益表、资产负债表的形式等。

四、信息观主要原理

信息观采用了新古典经济学的方法论, 并从相关的领域进一步地丰富了。由于信息观是分析性理论 (概念更多地建立在大量的假定上而不是现实上) , 如果没有大量的事实、研究的条件、对变量的限制和简化, 是无法得到信息观的实质和精确的结果的, 或者这些研究是毫无意义的, 因此必须加入一些相当难懂的概念理论以及经过严格证明的数学定理。以下对信息观的一些理论和推断作概括性的原理介绍:一是会计不是一种测量或估算价值的工具, 而是一种潜在信息的来源。费尔特姆认为正确的信息一定会得到合适的价值, 也就是说信息导致了较好地或最佳的资源配置。一些学者甚至支持对管理者提供信息而不是大众, 其认为股东和股票市场的分配大体上只改变财富的分配而不必然增加总财富, 但是管理者做出的资源分配更可能增加总的财富。二是信息并不总是可识别的, 必须从会计系统 (或其他地方) 中提取。三是信息内容是不确定的, 这意味着决策者根据这些信息, 做出对将来的预期, 并改变行为, 这也包括提供对交易不利的信息。换句话说:“没有不确定性, 就没有信息”, 在特定日期得到的信息讯号更新了决策者的思想, 改变了对未来做出的预测。四是为了比较不同的信息系统, 理论学家们提出了自然状态空间划分的概念, 这样的划分使信息系统更具有信息性。五是为把价值归属于信息系统, 必须比较系统预期效用的最大化。一个可替代的或者对等的确定信息系统价值的方法是确定人们为特定的信息系统所愿意支付的对价。六是为从会计系统中提取信息, 人们必须仔细阅读这样的信息, 如现金流量、应计项目 (包括折旧) 、股利分配额、特定的确认规则 (如收入确认) 、预算偏离程度、或其他可得到的信息资源。七是会计学者应对公布的信息有全面的理解, 特别是具有多种公开信息资源和多种私有信息时。因此, 公开信息和私有信息的区分, 以及每种信息对财务信息预测的影响都是很重要的。八是应对信息进行更细致的划分, 这样构建的信息系统比原始的信息系统更优越。划分和再划分的数学观念也许困扰了一些学者, 但是, 这只不过是通过大量相关的符号来表明提炼信息的一种途径。九是只要多种信息资源存在, 它们和它们的价值就是不可分割的。克里斯滕森和德姆斯基 (2003:11215) 提出了这样的问题:“当多种资源存在时, 我们能总体上只关注一个资源吗?”例如联产品成本在分离前是不可分离的, 信息资源同样也是不可分离的。十是净盈余关系或CSR (剩余收益方法) 即“两个日期间的普通股权益 (例如盈余) 账面价值的变化额等于净收入减去净股利” (Christensen and Feltham 2003:280) 由Ohlson (1995) 和Feltham、Ohlson (1995) 进一步发展为净盈余理论 (CST) , 已经成为信息观不可分割的一部分。十一是代理理论、预算、激励、信息对称、道德风险、风险偏好等问题已经成为信息观整体的一部分。

五、信息观的反对与批评

对信息观的反对和批评集中于:一是信息观对数学分析方法的应用。往往很难区分这种排斥是情绪化的还是理性的。前者可能是由于个人的无能力和不情愿获得必要的数学知识而产生的“落后”的感觉引起的, 这种态度由于缺乏对信息观原理的非数学性解释而加剧。后者要么是对数学推理的高度误解, 要么是认为会计教育偏重纯粹的经济思想, 训练多年后, 数学分析依然难懂, 不过是浪费时间罢了。对于前者, 只能呼吁研究机构去理性地思考, 把情绪放在一边, 以专业的态度去从事研究。至于对数学分析的误解, 应全面地看到数学分析的益处。例如, 在解释复杂的情形、约束和其他限制条件时, 数学分析更简洁。更重要的是, 在进行逻辑推理时相对于字面推断, 数学分析更便利。不管数学分析用在哪里, 都能在一个完整的逻辑推理中提供大量的经济信息。说到数学推理的力量, 四维和多维空间以及黑洞是数学早在实践经验发现之前就预测出来了。二是信息观忽略了传统会计术语。有人抱怨信息观剔除了传统会计术语, 晦涩难懂。这些不足是可以被克服的。像德国的两本著作, Ewert、Wagenhofer (1993/2003) 和Wagenhofer、Ewert (2003) , 代表了把信息观和传统会计结合的典范。其它一些反对和批评不太重要, 并没有触到信息观的核心。有时这些反对是直接针对特定的作者和出版物的, 或者有时只是某个问题的不同方向。

六、未来会计与会计一般理论

Christensen and Demski (2003) 的一本综述指出:“让人悲伤的是会计还没有一套一般理论。但是, 在我们有之前, 信息观理论是极好的替代者” (Beaver 2002:622) 。但是, 传统会计者可能会疑问信息观能担当这个任务吗, 信息观没有论及一些根深蒂固的会计概念, 如“复式记账”、“账户”、“利润和损失”、“确认”、“价格水平调整”、“平衡表”、“利润表”等。如果忽略了这些传统会计概念将剥夺理论根基发展的土壤, 但同时, 如果忽略了与信息观的结合意味着忽视新的科学洞察力, 无视经济和财务事项的日益复杂性。所谓会计一般理论, 应该是在一个整体框架内, 为宽范围的特定解释或相互关联的具有不同信息目标的子理论预留空间。Mattessich教授近半个世纪来致力于会计一般理论的研究, 把相关的信息观引入了理论框架, 形成了元理论。其认为在许多公理性和假定性的框架中, 元理论 (Mattessich 1964:16–45, 446–65;1995:75–94) 似乎是唯一具有足够灵活性的。这种灵活性允许不同价值模型的运用, 而不是确认、分类等的大量堆砌。在21世纪, 不确定性和随机概念主导了人们的科学观, 因此, 确定性向随机概念的转变绝不是孤立的而是总体趋势的一部分。信息观的发展也必将方兴未艾, 如火如荼。时间将证明元理论和信息观的结合是可能的吗?人们能否开创目的导向的会计较少依赖试错, 含糊的推论和直觉, 更多地依赖科学基础?这将是会计未来发展的乐章!

参考文献