高考培训心得体会范文

高考培训心得体会范文第1篇

二年级美术课外辅导计划

第一周 《花瓶》

第二周

第三周第四周

《风筝》

《帆船》

《蜗牛房子》 第五周 《长颈鹿》

第六周第七周第八周

《鸽子》 《房子组合》

《城堡》第九周《孔雀》

第十周 《轮船》

第十一周 《企鹅》

第十二周 《可爱的女头像》

第十三周 《仙人掌》

第十四周第十五周

《睡觉的小熊》

高考培训心得体会范文第2篇

海南中学 詹立新

2010高考英语评卷工作早已结束，但仍有不少值得仔细分析和思考的问题， 在此希望和同行们共同切磋，以便促进日常的教学，并为日后的高考备考提供一些参考的意见。

众所周知， 英语高考评卷工作分为两部分，短文改错和书面表达。各自占总分150分的10分和25分，以下分别进行分析。

一. 短文改错

在评卷过程中我们发现，今年的短文改错题，除个别较难的如has bought改为bought，up to改为down to以外， 学生的得分点和失分点都比较分散，而实际上，改错题本身的设题形式是极为稳定的， 是可以把握的，这就需要我们教师对历年的改错题进行汇总和分析。 我们都知道，改错题在海南得分率比较低，只有2-3分左右, 而且一直如此，源于此，我一直十分关注这一题型。从2007年起，改错题有了重大的改变，但我发现， 它的设题依然和之前一样有高度的稳定性， 我们是完全可以指导学生把握它的。比如在2007至2010年四年中，每年都出现名词单数变为复数，一般现在时态改为过去时态，并列连词误用，代词误用，介词误用，非谓语误用，并且这几种类型的错误的设题范围都很小，很容易把握， 比如名词复数前会有具体数字，非谓语一般是原型和ed以及ing形式之间的变化， 或者是用不用介词to，今年则是interested改为interesting，say改为saying，今年的并列连词是but改成and，而整个考点范围是and，or，but，

so, for(很少见)而已。以下是2007 至2010年部分改错题内容， 从中可以看到此题考察内容极高的稳定性 ：

1. 名词单改为复数

(2007)Li Ming’summer holiday. (2010)He stopped at a box of golden ball for Christmas

2. 一般现在时改为一般过去时， 或完成时态结构的错误。 (2007)We listen to my CDs together and soon become best friends.

(2008)We were organizing an art exhibition for high school students city.

(2009)Since then we haven’t see each other much. but we’ve kept writing to each other.(2010).

3.代词误用

(2007) Li Ming’s parents invited I to spend

(2008)I’m going to attend mine first lesson this afternoon

(2009)We would be grateful when you could join them that day.

(2010)Without a moment’

4. 并列连词误用

(2007)Last year I was ill but had to stay in hospital for a week.

(2008)but high school students and teachers from all the eight districts will come to the event.(2009)for I’ve got some preparation to make,

(2010)Without a moment’ 。。。。。。

(限于篇幅， 恕不赘列)

对我校学生而言, 的确有成绩很好的学生这道题得分明显低，只有6分左右，或者得分不稳定。对于高水平的学生而言， 一两分之差会极大地影响他们的排位及总分， 而我们学校是不乏这样的学生的。我认为有效的方法之一是考前具体分析这部分学生的改错题的答题情况，进行个别指导。如09年有两位800分以上的同学， 考前一个月改错题练习或考试中仍然常常只得4-6分， 在分析试卷时发现

其中一位居然是常常找到13-14处错误， 然后不知如何取舍， 另一位则是和普通同学一样没发现错误之处，可见考前的个别指导对这部分同学是非常必要的。对普通同学而言， 我们也要给他定目标， 要求他们努力拿到6分以上， 从改错题稳定的错误类型来看， 这个目标也不难达到。

在平时的教学中，我们很多老师的体会是不必太快开始做短文改错题， 因为对中学生而言， 他们更需要充分而正确的语言输入，以便形成良好的语感。只要他们扎扎实实学好基础知识，到高三再进行解题思路和方法方面的强化训练还是来得及的。我们可从自身的经历得到启发， 虽然我们整个求学阶段都没有接触过这一题型， 但初次遇到，老师们还是可以毫不费力地准确解答它。可见

知识的掌握才是准确答题的关键。

二.书面表达

在平时的教学和高考备考的过程中，书面表达始终是老师们最为关注的内容之一， 教学方法的丰富多姿， 教学效果的丰硕都无需我在此赘言。这里要说的是评卷过程中得到的信息及感悟，并针对我校学生的基本情况进行分析，以期对大家提供参考。

1. 今年有不少考生漏掉重要的信息点，尤其是高分段学生, 很可能也包括我校的学生。今年的书面表达的内容是一位学生会主席邀请外教来做英语演讲大赛的评委，信中还要说明比赛的内容， 时间及地点等情况。在评卷过程中我们看到不少学生的作文表达流利，词汇丰富，语言得体， 但忘了进行自我介绍， 而给陌生人写信，

这是必不可少的， 否则严重影响交际的目的。还有不少学生忘了交代写信的目的是邀请外教来做评委， 而把信写成是活动介绍，以至于跑题了， 也严重影响了交际的目的。造成这种结果的原因可能是考生过于紧张， 审题不够仔细所致， 所以我们一定要向学生强调审题时首先必须准确把握写作目的和要点。

2. 表达过于简单随意。今年的书面表达要点之一是介绍比赛的时间, 地点以及联系方式。 相当多的考生使用了这样的句型：

The time is .

The place is .

And my phone is .

而高分的考生则使用

The contest will be held on June 15 in Classroom 501.

And it will start at.

You can call me at. for further information.

显而易见，两者语言能力的差别不言而喻，根本不在一个档次。如果只写名字和前者几句话，是难以及格的。海中大部分的学生完全有能力写出高分的句型，关键在备考中， 我们要向学生强调尽量使用地道英语句型来表达相关的内容，更要训练学生使用丰富的，形式多样的句型进行表达， 绝不仅仅满足于达意而已， 尤其是中等程度的学生， 通过训练他们应可以使用一些地道的句型。当然， 也切忌为了复杂而复杂。

3. 不注意使用敬语。今年的作文是一封写给外教的邀请信， 由于不

高考培训心得体会范文第3篇

培训心得体会

2016年新教师培训心得体会

2016年XX月XX日至XX月XX日，我参加了XX市新任教师岗位培训。通过三天的培训，让我再次诠释了教师这个职业的内涵。这次新教师培训的内容非常的丰富，包括教师怎样规划自己的职业生涯、如何规范教学中的五个环节、教师如何树立好职业观、教师的专业标准与专业发展、教师在教育管理中的心理学智慧等诸多方面的系统学习。通过专家们的培训我受益匪浅，现将自己的如下：

我认为作为一名新教师首先要做

到言传身教。新教师培训心得体会要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。新教师培训心得体会

其次要做到博学多才。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，所谓

“才”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。这就要求教师具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

高考培训心得体会范文第4篇

一、 专家引领，思想振荡。

本次培训，安排了多位齐鲁名师(李秀伟、徐丽霞、赵国防、李玲老师)、数学专家(李红婷、谢兆水、郑强老师等)，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村小学的数学教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、同行交流，教学相长。

本次培训，汇聚了山东省各区县农村小数数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。四天中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。

三、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。

反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问我的教学有效吗?我的教学能更有效吗?，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

四、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。

高考培训心得体会范文第5篇

1 抓基础知识

强调基础知识, 既是高考会计命题坚持的方向, 又是我们平时坚持的一个原则。高考改革强调对能力的考查, 但能力的发展依赖于基础知识的掌握和积累。注重能力绝非轻视基础知识, 相反对基础知识的学习提出了更高要求。因此, 在教学过程中要全面、系统、准确理解和把握基础知识, 必须做到以下点:一要全面、细致、反复、深入地阅读教材内容, 挖掘知识的重点及难点;二要根据教材内容, 要求学生多给自己提出问题, 多角度多层次去思考, 多问几个为什么、怎么做, 将课文内容题目化, 题目要点化;三是在读、思的基础上, 要求学生写出每节课的知识结构框架, 在联系中把握知识, 这样把教材读懂、读精。四是将材料的基本知识进行归类。从《考试知识要点》中划分常识性知识、理论性知识、相关易混知识, 以便理解与把握适宜的知识深度和广度。

2 抓知识网络

综合能力考试最本质的要求, 就是要求学生用联系的观点分析和解决问题, 突出检测和评价学生对知识间内在联系的掌握程度。对学生而言, 要把握知识间的内在联系确实有一定的难度, 这就需要教师为学生搭桥铺路, 帮助学生去深入理解和把握。例如在复习资产负债表时, 要结合会计基本等式来复习, 教师不能只关注教材中那些有形的有着具体文字描述的东西, 即具体内容, 更要挖掘教材中那些无形的没有文字描述的东西, 即知识间的内在联系。所以在教学中, 必须杜绝学生孤立地掌握一个个知识点, 零敲碎打和死记硬背。相反, 应引导学生由点到线, 由线到面, 由面到体, 在动态中把握知识的内在联系, 并构建起完整的知识体系。例如在《基础会计》的第一轮复习时, 我首先让学生回忆一本书的章节内容, 形成大的框架, 在此基础上按教材及复习考纲的要求逐章逐节的对每一知识点进行回忆性巩固复习在复习中涉及已复习的内容时, 要进行知识点的链接, 从而形成知识网络, 为章节之间, 节与节之间知识内容的掌握打下良好的基础。

3 抓协作渗透

随着高考综合能力测试的推出, 其封闭教学的弊端已逐渐暴露出来。综合能力测试科目的设置, 不仅要求教师对本学科深入地了解和研究, 而且对相关学科的其他学科知识也必须有所涉及和掌握。这样才能根据教学实际, 引导学生用多学科知识去综合分析实际问题。

在基础会计课的复习中, 要求学生不是单纯解决本节课的复习任务, 不能把每节课的知识看成是孤立的知识, 而是通过本节课的学习发现更多的相关问题, 前勾后联, 甚至和《财务会计》、《税收基础》课中的相关知识点紧密联系, 积极去思考、去探索。比如在复习利润要素的分类问题时, 引导学生将教材中与之相关联的知识点串联起来, 即同利润的形成过程, 利润表的编制等知识点结合起来复习;又如在复习收入要素的特点“收入可能表现为企业资产的增加, 也可能表现为企业负债的减少, 或二者兼而有之”的时候, 引导学生自己举出引起负债减少的典型例题, 即借:预收账款贷:主营业务收入, 贷:应交税费-应交增值税 (销项税额) 然后进一步拓宽知识面, 启发学生回答《财务会计》中在采用预收账款结算方式下收入确认的标志是什么;同时在《税收基础》中的哪一个知识点也涉及到同一个问题增值税专用发票的开具时限问题等, 从而形成“纵成串, 横成片”的专业知识体系, 不断提高学生对知识的深化迁移和整合能力。

4 抓激励创新

实施素质教育必须进行创新教育, 专业课教师要适应社会发展趋势和“3+X”高考改革的形势, 更新教学观念, 在帮助学生掌握基础的同时, 注重激励学生的创新精神和培养学生的实践能力。为此, 首先应培养学生的创新意识, 调动学生思维的积极性, 其次要培养学生的创新思维, 改变固有的思维方式, 敢于创新求异, 质疑问难, 敢于打破知识陈规, 突破条条框框, 在教学过程中, 充分发挥学生的主体作用, 尤其在教学评价环节要允许和鼓励学生从多角度去分析和解决问题。

5 抓思维方法

一个人的思维方法不同, 直接影响着他认识活动的成果, 在教学中, 要努力培养学生科学的思维方法。

第一、分析与综合的方法。这是人们最基本的思维方法, 考生能否成功地解答试题, 表现出较高水平的能力, 最基本的就是能否较熟练地掌握这一思维方法, 不仅学会运用, 还能区分题目的不同情况, 采取相应的对策。

第二、归纳与演绎的方法。这是逻辑推理的两种思维方法。如果考生运用得好, 有利于学生的创造性思维, 有利于学生运用基本原理对具体问题作出合理的解答。

6 抓训练讲评

(1) 选编好训练题。训练题要努力体现“五性”:一是启发性, 这既可以激发学生的兴趣, 又可以克服死记硬背。二是针对性, 要针对学习中存在的疑难问题, 真正练在点子上。三是多样性, 针对教材的重点内容, 多角度、多层次地训练, 提高学生的多种解题能力。四是系统性, 学生能力的形成是一个循序渐进的过程, 教师应根据教材的体系及内在联系, 按照学生认识发展的规律, 由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁开拓思路, 提高综合分析能力。

(2) 重视批改。学生做完作业教师要批改及时, 答案与批改的结果要尽快与学生见面, 趁热打铁, 效果才好, 批改要作好记录, 记录的内容包括主要知识缺陷、典型错误、学生训练质量的提高与下降情况, 以及对待训练的态度等, 为讲评作好必要的准备。

7 抓学法指导

所谓学习方法是完成学习任务的手段或途径, 基础会计的学习方法亦然。在教学中, 帮助学生掌握科学的学习方法, 等于帮助学生掌握打开知识宝库的“金钥匙”。指导学生掌握答题技巧, 进行考试心理指导, 让学生学会考试。高考复习的最终目的是为了考试, 但复习好不等于能考好。因此教师应在高考复习的过程中, 尤其是在后期的强化训练中, 指导学生怎样答好题。要把答题的步骤、答题的技巧、答题的策略、审题和检查的方法教给学生, 要通过讲评试卷, 把考试的技巧和方法传授给学生。高考前, 利用高考模拟考试试卷讲评的机会, 对学生进行心理指导, 教给学生处理心理障碍和考试中遇到突发事件的处理方法。

综上所述, 在《基础会计》复习的过程中, 我们既要帮助学生建立健全知识体系, 从知识面上拓宽学生的视野, 抓广度;在知识点上下功夫, 以深化学生对重要知识点的理解, 抓深度;同时还要帮助学生寻找知识点的内在联系, 学会运用点面结合的方法, 分析解决具体问题, 培养学生灵活机动、举一反三的应变能力, 从而帮助学生全面深入灵活地掌握应试知识。

摘要：《基础会计》是经济类专业学生的必修课程, 也是对口高考中财会专业的主要课程之一, 本文结合教育教学理论和教学工作实践从抓基础知识、抓知识网络、抓协作渗透等七个方面论述了如何上好基础会计复习课。

关键词：知识网络,协作渗透,激励创新,学法指导

参考文献

[1] 张玉森, 陈伟清著.基础会计[M].高等教育出版社, 3.

高考培训心得体会范文第6篇

第二：教师应具备的基本素质。在孙校长看来，新时期的老师应该具备以下八大素质，符合时代要求的教育理念、宽广厚实的业务知识、确立正确的人才观、树立爱即师魂’的观念，建立新型师生关系、要有终身学习继续教育的观念、具有创新意识和能力、熟练地掌握和运用现代化教育手段、具备健康的身体素质和良好地心里素质。具有了这些素质可以让新老师更快速的成长为一名合格的老师，在工作中我定会结合自身情况让自己尽快具备这些素质。 第三：如何快速进入教室角色。首先要注意自己的形象，明白身教重于言传。其次要钻研教法，提高课堂的驾驭能力。认真做好课前的准备工作、提高课堂教学能力、注意语言表达能力、提高课堂教学管理能力。

听了孙校长的课，为了让自己更快地胜任这份工作，我打算从以下几个方面入手加强自身素质： 1：加强理论知识学习。所谓活到老学到老，我打算先利用开学前的假期，读读有关教育理论、教育专家写的心得、儿童心理学这方面的书，用这些理论知识武装自己，为以后的工作打好基础，并且让这样的读书计划贯穿于以后的整个教学工作中。

2：保持一颗爱心，关注每一个孩子。树立爱即师魂’的观念，我觉得如果老师对孩子没有爱，他一定不是一个好老师，也不可能在工作中体会到快乐。在工作中努力做到不仅关注优秀的学生，同时也要关注相对较差的学生，把爱播撒到每一个学生身上。

3：谦虚多问，多向有经验的老师们请教。在实习期间我就深深地感受到有经验的老师们无论是课堂教学还是日常的管理学生方面都有太多值得我学习的地方。多向他们请教可以让我少走弯路，尽快进入角色。