反思状态范文

反思状态范文（精选9篇）

反思状态 第1篇

从宏观讲, 教育从来没有像今天这样备受关注;从微观讲, 没有哪个学校不在乎教育的质量和品牌, 没有哪个教师不在乎学生的成绩和表现, 没有哪个家长不在乎孩子的成长和发展。但是, 是不是说都在乎了就一定能取得预期的效果呢?答案不言而喻。是的, 这种“在乎”如果过了头, 物极必反, 是肯定要不得的;这种“在乎”如果偏了向, 南辕北辙, 也是肯定要不得的。

问题的关键落到了施教主体也就是教师、家长、学校的身上。泛泛地讨论教育的使命和责任、教师的职责和价值、家长的功能和担当并没有实质的意义, 具体问题具体分析, 不妨从受教者的实际状况来反观施教主体的行为状态, 也许更有针对性。

之前曾对某学校初中部 (八年级97人) 做了一个小小的问卷调查, 在涉及学习状态的一类问题上, 约92%的同学对自己的学习成绩很在意, 持无所谓态度的只有7%;有72%的同学认为“学习成绩”是他们“近来想得最多的问题或事情”, 远远超出对“上网游戏”、“看电视”等的考虑;约60%的同学觉得令他们最不开心的事情就是“学习用功了, 成绩仍没有明显进步”, 这个比例也比他们寻求老师、同学的理解以及关心家庭经济状况的改善大得多;而相对于“财富地位”、“性格心理”、“外貌”等选项, 约有86%的同学最想改变的还是自己的学习成绩。这说明我们的孩子对学习任务的认识还是很准确的。

相应的, 有50%的同学觉得学习压力“比较大”, 38%的同学觉得压力“一般”, 但只有4人觉得压力“非常大”;认为这些压力主要是“考试压力”的占63%, 属于“作业压力”的占38%, 属于“升学压力”的占29%, 认为是来自“家长压力”的占30%, 来自“老师压力”的占27%;, 而来自“课外学习压力”的只有10%。在问到“近来的课余时间做得最多的事情是什么”时, 62%的同学选择的是“学科作业”, 30%的是“读课外书”, 28%的是“看电视”, “体育活动”和“电子游戏”两项各有21%, 而“奥数”和课外功课“补习”加在一起也就21%左右。从这组数据我们可以看出孩子们平时的学业压力还是不小的, 他们每天的主要精力几乎都用在学习上了。对于大家都比较关心的“电子游戏问题, 调查中发现, 女生几乎没有填选这项的, 男生则有37%左右的同学表示打电子游戏是他们近来想得最多的事情。

在孩子的心理状态方面, 觉得自己的情绪经常处于“快乐”中的有32%, 比较“平静”的有41%, 另外有30%的学生觉得“郁闷”, 11%的觉得“烦躁”。认为到学校里面感到心情“愉快”的有19%, 感到“一般”的有48%, 感到“有时烦”的有35%, 另有2个男生表示“不愉快”。认为回到家里感到心情“愉快”的有55%, 感到“一般”的有35%, 感到“有时烦”的有14%, 没有人觉得“不愉快”。从这两项的比较看, 学校和家庭所给予孩子的“愉快”指数相差有点大, 这固然跟家、校两者不同的性质、职能有关系, 但是, 我们不是一直在倡导“寓教于乐”吗?而且, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者” (1) 一直也是我们作为施教主体很尊奉的一句古训。

那么, 孩子们有了心事最可能告诉谁呢?选爸爸的有11%, 选妈妈的有21%, 97人中只有5个孩子选择告诉老师, 有73%的孩子愿意告诉“同学朋友”, 19%的人选择“日记本”, 更值得注意的是, 一些孩子在“其他”选项里表达说当有了心事的时候就让它在“心里默默藏着”、“留在心里”、“自己闷着”、“一层一层积在心里”、“发呆”。对于一个有责任心的施教者来讲, 这也许是一个十分危险的信号, 我们必要的心理干预应该及时跟上了。

对于十三四岁这个年龄阶段的孩子来说, 父母、老师的影响是毋庸置疑的。当问到“到目前为止对你影响最大的人是谁”时, 41%的学生选爸爸, 62%的选妈妈, 56%的选老师, 其中选语文老师的有16%, 数学老师20%, 英语老师25%, 其他学科的老师、校长、亲戚、历史名人、科学家名人、艺术家名人等也或多或少对孩子们发挥着影响。还有的学生补充了来自“同学朋友”的影响, 所谓“近朱者赤, 近墨者黑”, 要是这个影响是积极的正面的还万事大吉, 反之后果可能不堪设想。另一方面, 孩子们觉得和父母能“很好”交流沟通的占27%, “不交流”的只有4个孩子, 倒是有70%的孩子认为跟父母交流状况“一般”。这个“一般”的含义, 大概就是还不太积极, 就是没有多好, 也没有多坏, 值得称道的成果还不明显, 那么做父母的是不是在这个问题上还有很大需要提升的空间呢?

在孩子的管教问题上, 从孩子们的反映看, 绝大部分家长都能采取“谈心交流”的民主、平等的方式, 粗暴的“责骂、打罚”的还是不多。在教育孩子的时候, 绝大部分父母的意见能做到“基本一致”, 约占71%;另外, “高度一致”的占15%, “很难一致”的11%, 只有1个孩子反映到父母意见“从不一致”;孩子对于家长的批评教育能“诚心接受”的占34%, “基本接受”的占44%, “开始不接受, 慢慢接受”的占15%, “不太接受”的占7%。这样的比例至少表明家长的施教权威总体是确立的, 还没怎么遭到挑战。

这个问卷调查也许还非常浅陋, 范围太小, 也缺乏完整的科学性, 但其中反映出的相关问题或许能给我们一些提醒, 特别是在这个调查的基础上, 有几个问题很值得我们施教主体去认真追问。

二、问题反思

第一, 我们都知道孩子在想什么吗?

现在的孩子, 既不是什么都不懂, 也不是什么都懂, 这时候尤其需要细致的关注和沟通。然而, 除了学习成绩, 我们作为施教主体的家长和老师还知道孩子都在想些什么。他们在想什么?他们在关心谁和不关心谁?为什么他们总是这个样子?有没有发现他们最近很少说话了, 他们好像在隐藏些什么?对某些事情他们有看法吗?这看法究竟怎么样呢?

我们老师和家长最容易犯的错误就是忽略了孩子也是一个活生生的人, 他们也有思想, 也有喜怒哀乐, 他们的每一个举动和言语, 都有他们背后的原因和动机, 而我们总是习惯于以自己的所谓“全知全能”去包办一切, 主宰一切, 草率地就否决了孩子的意见和想法, 结果, 孩子以后干脆就不思考了, 于是他们就再也“长不大”了。

在教育的问题上, 我们可能都熟悉一句话, 叫做“传道、授业、解惑” (2) , 而实际上我们可能普遍在乎“授业”更多, 在乎教会他们更多地掌握语、数、外等学科知识;“传道”和“解惑”相对少了。尤其是“解惑”, 这里不是说解答学业知识的疑难问题, 而是主要指孩子在特定的年龄阶段、特定的成长环境所遇到的涉及人生观、价值观乃至世界观等的根本问题, 是孩子如何“成人”的问题, 如果我们在这些方面引导无方, 或是疏忽怠慢了, 后果将不堪设想。所以, 作为施教者要勇于反思自己, 要给教育一个合理的期待, 要给孩子一个和谐的氛围, “亲其师, 信其道” (3) , 我们老师和家长完全可以“蹲下来”倾听孩子的心里话, 要制造机会同他们亲近地交心谈心, 所谓“知己知彼, 百战不殆”, 特别要了解和关注孩子的意见和感受, 给以必要的尊重, 只有尊重他们, 才会养成他们健康的自尊, 并教会他们去尊重别人。

第二, 我们的所有做法最终为的都是什么呢?

在教师, “春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干” (4) , 不可谓不尽力;在家长, “可怜天下父母心”, 不可谓不用心。是的, 我们都相信我们的做法是在为孩子好, 为学生好, 那么他们都“领情”吗?

举一个小例子吧, 关于老师占课拖堂的问题, 腾讯网有一篇帖子, 提到一些网友的反映。

网友1:我们每天那么多主课, 就那么点副科, 也不能发挥自己的特长, 凭什么体育、美术、写字、校本课等都被占了, 太没意思了, 我们第一天就按秒过, 太没意思了, 占课的时候不是上数学、语文就是一大堆作业, 我们的作业比总统的任务都多。还我们自由!

网友2:这也没什么对不对的, 是说明老师的水平问题, 如果一个懂得教学质量的老师是会在45分钟内传达或者是授于学生知识的, 而不需要过多的时间, 其实你发现那些占课的老师到下课了还在说一直说, 好像时间还不够, 最好下一节课再让他说完。这样的老师没把握好时间来上课, 水平可见一般。

网友3:不要嫌老师占课, 有几个老师上那么长时间的课不累, 他们也想休息, 之所以占课, 还不是为了你们好, 不信到大学来看看, 肯占课的老师才是负责的老师。

网友4:拖课、占课肯定是一种违法行为, 至少这样对学生身心健康有影响, 而且学生反感, 也达不到老师想多让学生学点东西的初衷, 个别教师这种行为是不明智的, 应该纠正。

网友5:的确, 老师霸占我们的休息时间, 拖堂导致我们无法休息一下头脑, 或者是一整天都是语文、数学、英

大一新生的主要心理困惑及教育对策

马虎强

(中国石油大学 (北京) %机械与储运工程学院, 北京102249)

摘要:大学一年级是从中学到大学的一个纽带, 可以说是人生转型的关键时期。能否成功安稳地度过这个时期, 对于大学生的未来起到关键性作用。文章分析了大一新生的主要心理困惑, 并有针对性地提出了相应的教育对策, 以期帮助大一新生成功度过转型期, 为今后的大学生活奠定良好的基础。

关键词:大一新生;心理困惑;教育对策

中图分类号:G642.0文献标志码:A

大学一年级是从中学到大学的一个纽带, 可以说是人生转型的关键时期, 面临着来自社会各界以及家庭的各种

文章编号:1674-9324 (2012) 12-0197-02

挑战和考验。由于在大一阶段, 学生的生活环境、行为方式、思想观念、品格意志都会有着巨大的改变。如果说学生

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语, 换作谁也会有点情绪吧? (5)

当然了, 同样的问题总是众说纷纭。我们不妨换一个思路来想, 所谓“将心比心”, 拿“当时的我来看看此时的他”怎么样呢?我们每个老师、每个家长都从童年走过, 都从小学、中学走过, 当我们处在他们这个年龄阶段时, 我们在干些什么, 在想些什么, 我们为什么而高兴, 又为什么而有烦恼, 我们曾经想过爸爸妈妈要是怎么怎么样就好了, 老师要是不怎么怎么样就好了。其实, 这些又何尝不是现在的孩子们所想、所干的, 而我们则摇身一变, 充当起了我们那个时候的老师、家长的角色罢了, 历史重复着, 只是少了变化。

假如, 以我们曾经的受教育经历来转变和提升施教的水平会怎么样呢?也就是说, 我们当时所希望的, 让现在的孩子们不再只是希望而变成了现实呢?我们当时所反感的, 让现在的孩子们根本无从反感而是早就杜绝了呢?古语说, “己所不欲, 勿施于人”, 比如我们做学生的时候都不喜欢老师拖堂占课, 那么我们现在为什么还要拖呢?比如我们自己都不喜欢霸道、蛮横的家长, 那么现在为什么对孩子的批评教育也还是那么霸道、蛮横呢?

当然了, 将心比心, 也是有前提的, 什么是对的该坚持, 什么是不对的该纠正, 作为施教主体, 这点判断力应该还是有的。

此外, 所谓“十年树木百年树人”, 教育本来就不是一个立竿见影、一蹴而就、急功近利的事情, 可悲可叹的是我们的教育主管部门, 我们的施教主体学校、老师、家长一层一层口口声声讲着“科学发展”, 实际干着“拔苗助长”;口口声声为孩子的未来着想, 实际上在乎的是学校的声誉、老师的待遇、家长的名誉。我们现在身在岗位, 经常会感到并谈到“职业倦怠”, 我们有想过孩子们可能的“学业倦怠”吗?这又是谁造成的呢?

俗语说:“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫”。教育的最高境界可能正是这样在于有心与无心之间, 有为与无为之间。讲教育的“无为而治” (6) , 不是放任自流、无所作为, 而是指要顺应孩子的天性和兴趣, 因势利导, 因材施教, 不强迫, 不专断, 不妄为。

第三, 我们都是怎么做的呢?

古语说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。” (7) 我们也都知道“言传身教”这个词, 其实, 身教永远重于言传, 苦口婆心讲了一箩筐道理, 可能随后的一个小小举动就全部给颠覆了。所以, 作为施教者的老师和家长, 要真正“以身作则”, 要特别在乎我们的一言一行对孩子起到的潜移默化的作用。要求孩子做到的, 我们自己首先做到;希望孩子不做的, 我们自己首先不做。不能言行不一, 表里相背, 教育孩子是一套, 我行我素又一套。如果我们自己斤斤计较, 却要孩子宽以待人;我们自己虐待老人, 却要孩子孝顺父母;我们自己不读书看报, 却要孩子认真学习;我们自己打牌赌博, 却要孩子不上网游戏。试想, 这样怎么能够收到良好的教育效果呢?

教育既然是我们所有施教主体躲不开的责任, 我们也没有理由置身其外。要尽到教育的责任, 并不是说我们都要成为自觉的教育家, 这既没有必要, 也不可能做到。很多默默无闻的、身在底层的母亲, 她也许并不懂得什么教书育人的大道理, 可她就是实实在在地造就出了一个个时代的伟人。基于这类现象, 我们不妨把教育的形式划分为“内感教育”和“外感教育”两种, 内感教育就是“不立文字”的身教, 外感教育则更多地借助语言来传递思想信息, 这种“言传”的效益往往是表面的、被动的、暂时的, 而“身教”则是潜在的、主动的、终身的, 所以相比起来, 重言传, 更要重身教。

是的, 尽管我们每一个老师、每一个家长都关心和在乎孩子的成长, 但孩子的未来终究要靠他们自己, 既不能代替, 也无法复制, 我们该努力去做到的, 或者说能够给予孩子的, 应该是他在没有我们的时候还可以终身受用的思维方式、行为习惯、做人准则等, 我们施教主体的行为状态都应该服从于这个目标而不是相反或者相左。

摘要：作为施教主体的教师和家长没有不在乎孩子成长和发展的, 但就一次小范围的问卷调查反映的情况看, 有几个问题是很值得施教主体认真追问的, 比如施教者当“知己知彼”, 特别关注和了解孩子的意见、感受并给予必要的尊重;当“将心比心”, 用自己的受教育经历来转变和提升施教水平;当“以身作则”, 特别在乎自己的一言一行对孩子起到的潜移默化的作用。

关键词：问卷调查,施教主体,知己知彼,将心比心,以身作则

参考文献

①论语·雍也第六[M].上海:上海古籍出版社, 1987:24.

②袁梅, 等.古文观止今译[M].齐鲁书社, 1983:604.

③礼记·学记第十八[M].上海:上海古籍出版社, 1987:200.原句为:“故安其学而亲其师, 乐其有而信其道。”

④李商隐《.无题》 (.相见时难别亦难) 诗, 见《全唐诗》:539.

⑤http://kid.qq.com/a/20111027/000070.htm.

⑥语本《道德经》:“我无为, 而民自化;我好静, 而民自正;我无事, 而民自富;我无欲, 而民自朴。”是道家的基本思想。

怎么调整学生的课堂状态教学反思 第2篇

最近一段时间，由于各种考学，孩子们的压力很大，显得非常疲累。课堂上，虽然大部分同学认真听课，但还是有同学难以抵抗疲累，不能认真听讲。学生的课堂状态直接影响着教学效果，课堂注意力不集中，听课效果大打折扣。这个情况让我非常着急，怎么调整学生的课堂状态，让学生动起来呢?

为此，我在几个班做了小调查，了解班上孩子的常规学习状态及对世界古代史内容的感受。综合归纳学生的想法，主要有以下四种情况：

A：虽然对世界古代史的内容不熟悉，但对这部分内容还算清晰;

B：自己最近状态不佳，比较懒散，有时候上课会走神，世界史内容不清晰;

C：对一些内容还是感兴趣的，有时候自己也想分享知道的内容，但还没等举手，就已经到下一个内容了;

D：虽然不熟悉，但想了解更多内容，如果能够有相关的视频就更好了。

最近在学习世界古代史部分，学生对这部分内容比较陌生，特别是刚学完中国近现代史，还没有完全调整状态，所以课堂存在两种情况，一种是不能集中注意力听，二是努力去听，但兴致不高，听得迷迷糊糊。反思自己的教学，确实平铺直叙多，激发学生兴趣、引导学生思考的亮点少。学生没有兴趣，课堂又枯燥，学生的注意力很难集中。

综合学生的想法及近期课程，我觉得可以从两个角度让学生动起来，提高课堂效率。

一、有效组织教学内容，让学生的思维动起来。

九上的内容因课型、课程内容不同，对学生的要求也略有差异。比如对第8课西欧庄园的处理，课本上共有两个子目：庄园的领主和佃户和庄园法庭。我以庄园为核心，对课程内容进行了整合，将本课分为三个子目：子目一庄园的流行与发展，这一子目下我们需要了解9世纪，庄园逐渐流行;大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地;并利用材料补充说明的庄园的特点：领主统治下，一个独立的自给自足的经济和政治单位。子目二、三围绕庄园的特点进行。

子目二农业经济组织，这一子目下，需要知道庄园的居民为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，并充分利用课本内容，了解农民和农奴的权利及局限;同时要了解庄园内的耕地分为领主的“自营地”和佃户的份地，知道“自营地”和份地各自占总耕地的比重，“自营地”由领主直接经营，但由佃户义务耕种。庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”。并充分利用相关史事内容，了解佃户的窘境，特别是农奴负担极重，为理解第9课城市的居民及发展奠定基础。

子目三社会政治组织—庄园法庭，明确庄园法庭拥有司法权及庄园法庭的作用。这样整合后，使得课本内容形成一个整体，并与第9课有较清晰的联系。

二、丰富教学形式，激发学生兴趣，让学生主动参与课堂。

从第5课罗马城邦和罗马帝国开始，我尝试采用不同的教学形式，如第5课利用罗马城起源传说故事、斯巴达克起义视频、扑克牌猜猜我是谁;第6课希腊罗马古典文化，因为学生知道的比较多，就设置了自主学习，并给更多的时间给学生说;等激发学生兴趣，学生的注意力明显更集中了，更积极地参与课堂。在第7课上课前，让学生观看了罗马发展历程的疆域变化视频，直接过渡到法兰克王国，前后联系，更有整体性。让学生真正地参与课堂。

当代中学生学习状态心里状态透析 第3篇

一、当代中学生学习状态心里状态变化原因透析

（一）我们不重视正确的教育理念

1.学校为了提高升学率，每天除上八节课外，早饭、午饭、晚饭后规定学生到班时间，学生没日没夜地学习，升学压力也是一年比一年大。师生负担都那么重，哪有精力和时间进行交谈和情感交流？学生怎么能不厌烦？心里怎能不发生变化？这样学生学习的积极性不但不能提高，相反的，厌学情绪越来越严重。

2.教师注重说教，不注重学生的心里教育。中学生思想、心里往往还不太成熟，难免会遇到各种各样的问题或者困惑，希望教师能帮助解决，而得到的却是教师解决不了任何问题的说教。学生的学习和心里怎能不受影响？

3.在学校教育中，只重视语、数、外等考试科目的教育教学，轻视美育、体育、劳动技术等教育，忽视了学生健全人格的培养。

（二）家庭教育同学校教育一样也出现误区

1.家庭教育中，家长往往也是看重孩子的学习，重视孩子的成绩。不少家长整天忙于工作，没有时间和精力顾及子女的教育。有的家长长年累月在外打工，很难与孩子团聚。孩子感受不到家庭的温暖，享受不到父母的爱。

2.家长完全放弃了家庭的正常教育，对子女放任自流，孩子缺乏必要的家庭温暖，有的父母亲成天争争吵吵，打打闹闹，渴望家庭的温馨和宁静，可是父母忽视了子女在情感上的要求，孩子得不到家庭的安慰，哪里还有心情学习？

3.父母重养轻教，过分溺爱。一味袒护、纵容、迁就，忽视了对子女的情感教育。某些家长认为钱是万能的。从吃、穿、住、玩等物质享受方面满足孩子的要求。用对子女金钱的满足来填补教育上的不足，缺乏情感交流，有的家长连孩子就读于那个班、班主任姓什么都不清楚。

4.还有一些家长望子成龙、望女成凤心切。对孩子期望过高，孩子放学回家，不是做作业，就是复习功课，什么家务都不要做，子女情感受到压抑，独立自主的心理得不到理解和尊重，很容易产生逆反心理。

（三）现实生活的影响，外出打工现象日益增多，有些学生学习成绩不好，外出打工，工资还可以，这就影响到了在校的学生，使他们认为不学习也是一样的，外出打工一样可以挣钱。这样学生的学习心里都会发生变化。

1.有些学生受不了学校纪律约束，厌学情绪日增，成绩下滑很快，便辍学外出打工，工资还高。向在校生传递一些不上学的好处，外出打工的种种益处。久而久之，在校学生的心里慢慢地发生了变化，本来一些成绩不太理想的学生心里变化更是大。

2.外出打工现象日增，使得有些成绩不理想的学生认为上学不是唯一的门路，考不上大学可以外出打工。三百六十行，行行出状元。他们认为打工一样可以挣钱，没有必要整日忙于焦头烂额枯燥无味的学习生活。我们班有这种心里的学生占三分之一还要多。

变电设备状态分析与状态检修 第4篇

变电检修编制执行检修计划的过程是如何开展的呢?首先，检修计划的编制依据是规程中确定的检修周期，如根据开关的跳合闸次数及切断电流的次数等确定检修时间。其次，检修项目是由设备的检修周期、开关的跳合闸次数、开关切断电流的次数以及变电站所报的缺陷等确定。再次，检修方法是执行设备停电检修计划。对停电一次设备的外观、油位、压力、设备的重点部位及部件检查，清洁设备外观，对设备进行电气绝缘预防性试验，对充油设备采集油样;对停电二次设备的装置校验、仪表校验、二次回路检查及缺陷消除。最后，对检修过的设备出检修、试验及调试报告。

编制检修计划的唯一依据是规程中所确定的检修周期。以220kV及66kV开关为例，80%以上开关只是在改变电网运行方式时才会操作，一年中动作次数极少，而检修时的跳合闸次数远远高于正常动作次数。统计资料显示，开关正常传动试验动作次数如下:220kV及66kV主变开关平均4次，220kV出线开关平均3次，220kV, 66kV母线联络开关及66kV出线开关平均1次。非正常情况下将高于以上平均动作次数，再加上运行人员要求就地手动分合及验收分合开关，开关检修期间的动作次数将更高。开关的机械动作次直接决定了开关的使用寿命。那种不管开关的实际状态和工况如何，只依据单一的检修周期来确定开关的检修时间，不仅导致充油设备的渗漏、充气设备的泄漏、机械传动部分的磨损，缩短了设备的使用寿命，越检修问题越多，甚至在检查二次公共回路的过程中误碰、误动与工作无关的开关。统计资料表明:220kV, 66kV电压等级的电压互感器 (PT) 及电流互感器 (CT) 渗漏是取样阀;220kV, 66kV电压等级的SF6气体开关气体泄漏部位是取样阀;无论是检修原因还是正常运行时的分合，开关的机械磨损程度是一样的。以220 kV某电站2#主变为例，这种变压器可免去维护，但实际的做法是:变压器及其220kV, 66kV两侧开关、避雷器、中性点避雷器，高压试验需要1天半的时间，保护传动试验至少需要做4次。实际上，主变压器高压试验项目完全可以省略，主变两侧开关、避雷器、中性避雷器的高压试验项目也完全可以视设备状况而定。变压器传动试验的目的在于检查控制回路、跳合闸回路、事故音响信号回路的正确性、完整性及可靠性。如果舍去试验带着开关跳合闸1～2次后，其它传动试验只是检查出口继电器有无出口电压和相应的信号，开关检修跳合闸次数将至少可以降低50%，再省略运行人员就地手动分合及验收分合开关次数，那么开关检修跳合闸次数将至少可以降低75%左右。由此可见，少检修或不检修比过度检修要可取。

检修项目的确定是由设备的检修周期、开关的跳合闸次数及切断短路电流的次数以及变电站所报的缺陷来决定。在检修中基本上是按设备间隔停电检修，即不管设备需不需要停电检修，凡是停下电来的一、二次设备按检修项目全做。以220kV某电站2台主变66KV侧分接开关调档为例，有的拆除引线、而有的不需要拆除引线。这样单一的工作，不拆除引线的方法要比拆除引线的方法效率要高得多。由此可见:根据实时数据、以往的试验数据及缺陷灵活地增减试验项目。有些设备，如主变压器、SF6气体开关已经基本实现在线检测，采取的做法却是传统的检修，已经安装的在线检测装置能不能起作用?庞大的技术改造投资在在线装置上否有价值?既然已经有了在线检测，还有没有停下电来再做试验的必要?能否有不拆线的方法?即使设备一定要做试验，能否根据实时数据、以往的试验数据及缺陷灵活地增减试验项目，真正发挥在线检测及试验历史数据的作用，从在线检测结果及历史数据中找出一定的规律，对设备的电气绝缘情况在做试验前就有一个完整的了解，进而确定是否做还是不做，该确定做哪些项目，而不仅仅是只满足于做试验、写记录。实践证明，在线检测到的实时数据更能客观、准确、动态地反映变电设备的实际工况。目前，微机保护及综合自动化装置的选择性、速动性、灵敏性、可靠性都达到了很高的水平。

以往检修往往只满足于出检修、试验、调试报告及总结。实际上报告只是简单地再现了所做的工作及现场试验、调试数据，总结也只是已检修设备的一个清单。对已经检修过的设备不仅要出具检修、试验、调试报告及总结，更重要的是要落实到出具已检修设备的状况分析报告，从设备状况分析报告中我们可以对设备的状况及工况有一个完整清楚的了解或掌握。

2 设备状况分析的手段和方法

目前设备状况分析的手段有两种:一是在线检测。包括变电站主控室的事故音响信号、光字牌、带电取油样和氧化锌避雷器在线检测全电流等，基本上实现了所有一次设备～设备实时检测的目的。二是停电检修，检修方法是按检修计划对一次停电设备外观、油位、压力及设备的重点部件检查，清洁设备，对设备进行电气绝缘预防性试验、充油设备采集油样;对二次设备的装置及登仪表校验、二次回路检查、消除缺陷。

要通过在线检测发现设备的异常、障碍和故障，及时掌握设备的健康状况。

检修计划的编制依据由单一的规程中确定的检修周期改变为:检修周期和设备状况两个依据，对状况好的设备可以适当延长检修周期，对状况差的设备应当适当缩短检修周期，采取以设备状况为主，以检修周期为辅的指导思想。将状态检修变成操作性强，真正实用的检修方法。检修项目的确定由设备的历史设备状况、本年度设备状况及实时设备状况综合决定。为保证设备状况分析制度的有效实施，要采取以下措施。

⑴加强设备巡视制度;现场及时分析，不留死角。

⑵全员参与，对每一台设备，每一套装置全面客观分析。

⑶做好设备状况信息的收集工作。

⑷项目经理对现场遗留问题必须如实汇总上报。

⑸变电检修领导负责监督、检查、落实。

3 设备状态分析的意义

3.1 有了设备状况分析的第一手资料，就可以做到“该修必修，修必修好。”确实保障设备在可控的状况下安全、稳定、连续地运行。

3.2 大大缩短了设备停电时间，提高了供电的可靠性及电网售电量。

3.3 设备的安全性评价工作完全可以依据设备状况分析报告做出全面、细致、准确的评价报告，为管理及决策提供信息。

3.4 变电设备状态检修工作要迈出实质性的步伐，为变电检修工作开辟了一条新的工作思路。检修工作才能做到有的放矢，突出重点。

综上所述，以设备状况分析切入点，扎实做好状态检修工作，检修质量将会有大的改观。

摘要：本文通过设备状况分析, 对变电设备的实际工况有一个清楚完整的掌握。为变电设备状态检修提供强有力的保障, 实现真正意义上的状态检修, 将变电检修从繁重的劳务模式中解脱出来。

反思状态 第5篇

决定监控内容

监控对象包括各类转动元件,如轴承、齿轮、马达、泵、压缩机、风机和其他关键机械元件。当这些元件出现磨损、污染、损伤或润滑不当时,元件或整个机械就可能出现振动加剧和温度升高的现象,最终导致代价昂贵的故障。

铁姆肯公司等同类制造商推出一系列预测性维护装置,广泛应用在不同环境和行业中,满足客户对于应用、预算和资源的要求。

决定您将如何监控

要选到合适的装置或系统,所选的工具必须满足投资回报预期。因此,工厂必须考虑需要监控的点数、预算、该设备的关键值以及维修人员的专业性,以确保购买到满足绩效期望的预测性维护工具组合。

仔细探讨需求和期望能帮助客户细化选择。广受欢迎的产品包括基于路由的定期监控所需的手持式装置、连续监控所需的有线和/或无线系统。选择的关键在于了解两种产品的各自的优缺点。

1. 便携式仪器

便携式仪器取决于运行机械的关键性质、读数的可得性以及预算范围,通常情况下是一个行之有效的可靠性程序的基础。从简单的R M S测振仪到带有数据采集功能的高级频谱分析仪,便携式仪器有很多配置可供选择。

铁姆肯公司提供多种便携式仪器,包括轴承测试仪、机器状态测试仪和数据采集及分析仪。这些仪器可以用来进行机器抽查或基于路由的定期数据采集。

铁姆肯公司的轴承测试仪是一个便携式的袖珍状态监控仪。它性能可靠,价格适中,使用简便。轴承测试仪的设计紧凑轻便,能评估球轴承和滚子轴承在工业环境中的健康状态和润滑状况。

如果前线维修人员或机械操作人员希望对轴承和关键设备进行定期监控,那么轴承测试仪是一个经济的解决方案。它采用冲击脉冲分析,对轴承损伤和润滑不足的状况做出早期检测。轴承测试仪的内置微处理器能分析轴承的冲击脉冲图,LED即时评测出绿黄红状态热图。此外,它还带有一个用来测量表面温度的红外线传感器,以及通过耳机探测不规则声音的听诊器。

机器状态测试仪可以配合振动或冲击脉冲传感器一起使用。振动传感器测量总振动(单位为秒),以检测微量偏斜、失衡和松弛状态。冲击脉冲传感器测量频率32kHz,是检测轴承润滑不足及内部机械损伤的理想选择。凭借基于路由的方式,维修人员可以下载测量结果,生成警报列表和图形趋势,以便及早发现故障点。

由测试仪发展到诊断工具。数据采集及分析仪是一种更高级的手持式监控仪器。数据采集及分析仪在测量冲击脉冲和总振动的同时,还能对基带信号进行高级分析。信号分析可以分别在时域和频域上进行。时域分析可以画出信号幅度在时间轴上的图谱,用来确定时间和/或相位的关系,如在轴的一个转动周期内发生了某个事件。频域分析可以画出信号幅度在频率轴上的图谱,称为频谱。频谱常用来确定存在轴承和/或齿轮损伤的复杂机械上的振动源。

总之,轴承测试仪和机器状态测试仪是提示操作员(基本无需培训)设备运行状态不佳的前线工具。数据采集及分析仪为经过培训的技术人员提供必要信息,以便更好地找出潜在问题的根源。

2. 无线监控系统

对于难以触及的位置、危险的环境、远程或卫星操作,无线解决方案是帮助操作员对被监控的设备进行快捷实时评测的理想选择。

无线装置的优势在于其安装简便、能对设备进行全天候监控、能监控便携式装置难以接入的区域。无线系统的预付成本高过基于路由的手持式装置,但低于有线监控系统。

无线系统有多种选择,具有很强的灵活性。如Timken.StatusCheck.,该装置专为探测并监控过高的温度和振动而设计。系统带有无线发射机和接收机,测量两根轴上的总振动。无线发射机带有加速计和温度传感器,能永久安装在被监控设备上,也可以磁附在上面。采集到的数据传输到指定的传感器,传感器可以在半英里开外的位置显示振动和温度数值。

无线监控装置提供的数据让设备操作员和维修人员能够针对某个特定转动设备的振动和温度的可接受范围设立基线。这根基线将被用来设立警告和警报门限。如果温度和/或振动水平超过门限,操作员将收到状态提醒。随着门限逐渐在日后得到调整,无线监控装置会成为越来越准确且可靠的工具,跟踪过程中的波动,发出警报,避免计划外停机。

3. 硬连线连续监控装置

当手持式装置或无线装置无法满足需求时,硬连线监控解决方案将是您的选择。由于安装开支较高,这是最昂贵的一种监控装置。如果客户希望全天候监控,可以选择一种通过硬连线连接到关键设备的独立监控装置。该装置能同时接收两个冲击脉冲和/或两个振动信号。

只要安装正确,此类监控就能提供设备状态的方便接入,并为可编程逻辑控制器(PLC)或其他系统提供模拟和数字信号。

连续监控工具有两个振动通道和/或两个冲击脉冲通道,是监控多个元件的理想应用。比如,它能用来监控关键电动机和/或风机轴、轴承,并监控风机的失衡状态。

如果需要在多个位置上进行监控,得到多个结果,需要多种能力,在线监控系统能提供一体化解决方案。此类系统为上千个测量点提供在线检测,包括轴承损伤、润滑状态、振动严重程度、频谱分析和其他过程参数。状态监控系统采用高级软件来生成报告和趋势结果,需要专业人士对操作员进行额外培训并做出分析。

反思状态 第6篇

关键词：状态模式,流媒体,媒体订阅状态,UPPAAL,状态验证

0 引 言

在设计编写视频智能监控系统中涉及到一个问题:需要构建一个流媒体服务器, 用于客户对监控视频 (流媒体) 的订阅转发等行为。

但是通常在实现媒体的订阅转换时由于使用IF-Else或者Case语句来维护大量的状态转换, 而且行为还和状态绑定到了一起, 这样的话, 假如要修改某个状态, 则全部的程序都要进行修改, 为系统的维护扩展带来了很大困难。为了保证流媒体中媒体订阅转发的安全可靠以及系统的高可靠性和高维护性, 本文提出分别从建模和实现两个不同层次来达到高可靠软件的目的。首先, 我们使用有限状态机模型来建模媒体订阅的状态, 用形式化验证机UPPAAL来验证状态的正确性, 从模型上保证媒体订阅的状态不会出现遗漏和死锁状态。其次, 针对媒体订阅中大量状态的问题, 我们在实现时使用状态模式来编码, 使得程序易于修改和维护。

1 基于有限状态自动机的流媒体服务器状态设计

1.1 媒体订阅形式化建模

建立媒体订阅协议的形式化模型时, 不仅要反映各实体的静态功能, 还要考虑各交互实体间的动态行为。各运行实体之间的行为是相关性很强的时序行为, 有明显的先后次序。为保证媒体协商过程的安全可靠, 用有限自动机理论对其进行形式化建模分析, 对于验证信令正确性以及实际系统的设计、开发和实施有十分重要的意义[3]。

媒体订阅协议用来完成客户端和会议服务器之间的媒体订阅协商过程, 所以系统包含两个进程:客户端MC (MediaClient) 进程, 服务器进程MS (MediaServer) 进程。每个进程, 用一个有限自动机表示。

系统设立几个共有的消息通道, 具体如表1所示。

1.2 客户端MC进程

MC进程负责媒体订阅协商, 和服务器MS进程直接通信。MC进程的时间自动机模型见图1所示。

该有限状态机有一个时钟x, 其约束条件定义与说明如下:

X为媒体请求状态时钟常量, 计算响应消息的等待时间, 如果超过规定时间触发超时事件TimeOut (自定义超时事件) , C1状态发生变化。其中!表示发送, 表示接收。

MC进程的状态定义与说明如下:

C0:初始化状态, 此时等待用户界面传来的媒体请求通知, 然后发送Request!消息, 进入媒体请求状态Cl。

C1:媒体请求状态, 发送Request!消息后即进入该状态。此状态包含一个时钟约束x>=MCTime (MC进程定义的超时时限) , 如果在指定的时间内没有收到答复, 就认为此次认证请求失败, 重新开始下一次请求。收到Trying?消息表示服务器正在处理该请求, 进入临时响应状态C2。

C2:临时响应状态, 由媒体请求状态进入。等待服务器进程发送最终响应进行状态迁移。

C3:请求成功状态, 在临时响应状态接收到Accept!消息后进入该状态, 表示请求成功, 发送响应消息后进入成功响应状态C4。

C4:准备就绪状态, 在请求成功状态发送响应消息ACk?后进入该状态。

C5:接收媒体流完成状态, 在成功响应状态接收到Stop!消息时进入该状态, 表示服务器已经完成媒体流的放送, 发送响应消息后, 进入终结状态。

C6:请求失败状态, 在临时响应状态接收到Reject?消息后进入该状态, 表示请求失败, 发送响应消息后进入终结状态。

C7:放弃媒体请求状态, 当在媒体请求状态发送abort!消息后便进入该状态, 表示放弃此次媒体的请求, 或在临时响应状态、请求成功响应状态和已经准备状态发送stop!消息后进入该状态, 表示停止媒体流的接收, 等待响应消息后, 进入终结状态。

C8:终结状态, 表示此次请求的所有操作结束。发送AllDone!消息, 并且进入下次的初始化状态。

1.3 服务器MS进程

MS进程负责与MC进程进行媒体订阅的协商, 与MC进程直接通信。MS进程的时间自动机模型如图2所示。

该状态机有一个时钟T, 其约束条件定义与说明为:媒体临时响应状态时钟常量, 计算响应消息的等待时间, 如果超过规定时触发超时事件TimeOut, M1状态发生变化。MS进程的状态定义与说明如下:

M0:服务器初始化状态, 进行内部变量的初始化, 此时等待客户端进程传来Request!信号, 当M0状态收到Request!消息, 进入媒体临时响应状态Ml。

M1: 媒体临时响应状态, 收到Request!消息后即进入该状态。则检查当前服务器负载情况, 如果未达到最大用户数则发送Tring?信号给客户端进程。服务器正在处理该请求, 进入接收服务状态M2;如果达到最大用户数, 即是达到服务器最大负载了, 此时发送Reject?消息给客户端, 并进入拒绝服务状态M6;此时如果收到客户端的Abort!消息, 表示客户主动放弃这次的媒体请求, 进入放弃服务状态M7;当用户没有权限的时候, 也发送Reject?消息给客户端, 表示取消这次的媒体订阅协商。

M2: 接收服务状态, 由媒体临时响应状态进入。等待服务器进程发送Accept!消息给客户端进程, 状态迁移至M3, 检查准备状态。

M3: 检查准备状态, 在接收服务状态接收到Accept!消息后进入该状态, 表示请求成功, 发送响应消息后进入媒体可发送状态M4。

M4: 媒体可发送状态, 在检查准备状态接收到消息Ready!后进入该状态向客户端先发送MediaStart信号表示媒体发送开始, 此时可以向客户端发送媒体流, 并且发送完后进入媒体发送完毕状态M5。

M5: 媒体发送完毕状态发送stop?消息, 表示媒体流已经发送完毕, 此时进入终结状态M8。

M6:拒绝服务状态, 在媒体临时响应状态接收到Reject!消息后进入该状态, 表示请求被服务器拒绝, 发送响应消息Ack?后进入终结状态。

M7: 放弃服务状态, 当在媒体临时响应状态发送abort消息后便进入该状态, 表示放弃此次媒体的请求, 或在M2、M3和M4状态接收到stop消息后进入该状态, 表示客户端主动请求服务器停止媒体流的发送, 等待响应消息后, 进入终结状态M8。

M8:终结状态, 表示此次请求的所有操作结束。接收到客户端发送的AllDone!, 进入下一次的媒体初始化状态, 等待客户端的Request!消息。

2 模型验证

2.1 UPPAAL简介

UPPAAL[1,2]是由丹麦Aalborg和瑞典Uppsala大学共同开发的。在UPPAAL中, 一个实时系统建模为一个带有实数时钟变量和整型全局变量的可扩展的时间自动机网络, 系统需求用时序逻辑语言进行形式化描述, 可以通过仿真功能来分析自动机的行为, 也可以通过对逻辑表达式的验证来验证系统需求。UPPAAL模型中的时间自动机由“结点”及两结点间的“边”构成。“结点”称为状态, 而边则称为状态转移, 且用转移条件进行标注。一个自动机网络由一系列自动机和对网络的定义组成。网络的配置文件包括全局时钟变量、整型变量、通信通道和网络部件等的定义。

为了检验形式化模型是否满足需求, 也需要对需求进行形式化定义。UPPAAL为需求的形式化描述提供了一种用BNF语法描述的语言。

基本的时序逻辑操作符是A[]和E<>, 其中:

A[]SP表示所有可达状态均满足SP;

E<>SP表示至少一个可达状态满足SP。

需求描述必须按照这个规则定义为逻辑表达式才能在UPPAAL中进行验证。

2.2 模型验证

我们对建立的模型用UPPAAL进行了分析验证。验证性质及结果如下:

1) 无死锁。

逻辑表达式:A[] not deadlock。

经验证该表达式可以满足。

2) 媒体流可建立和停止。

逻辑表达式1:E<> MS.Stream==0;

逻辑表达式2:E<> MS.Stream==1。

经验证这两个表达式都可以满足, 说明媒体流可建立和 停止。

3) 请求方开始请求媒体前, 还没有建立媒体流。

逻辑表达式为:MC.CO-->MS.Stream==0。

经验证该表达式可以满足。说明在请求方开始请求媒体 前, 还没有建立媒体流。

4) 请求方的媒体请求成功时, 媒体流建立, 服务器开始转发媒体。

逻辑表达式:MC.C5-->MS.Stream==1。

经验证该表达式可以满足。说明在请求方媒体请求成功时, 媒体流建立, 服务器开始转发媒体。

5) 请求方的媒体请求被拒绝时, 媒体流不建立。

逻辑表达式:MC.C6-->MS.Stream==0。

经验证该表达式可以满足, 说明请求方媒体请求被拒绝时, 媒体流没有建立。被请求方拒绝媒体请求时, 媒体流没有建立。

6) 逻辑表达式:MS.M6-->MS.Stream==0。

经验证该表达式可以满足, 说明被请求方拒绝媒体请求时, 媒体流没有建立。

7) 被请求方接受媒体请求时, 媒体流建立, 被请求放开始发送媒体流。

逻辑表达式:MC.C4-->MS.Stream==0。

经验证该表达式可以满足。说明被请求方接受媒体请求时, 媒体流建立, 被请求放开始发送媒体流。

8) 媒体协商过程成功, 媒体流建立, 服务器开始转发媒体流。

逻辑表达式为:MS.M5-->MS.Stream==1。

经验证该表达式可以满足。说明媒体协商过程成功, 媒体流建立, 服务器开始转发媒体流。

验证界面如图3所示。

经验证成功后, 我们进行了系统的模拟仿真运行。仿真运行界面如图4所示。

3 基于状态模式的媒体订阅状态转换实现

3.1 状态模式简介

文献[4]中正式提出面向对象的设计模式概念后, 面向对象的设计模式已经成为面向对象设计和编码的一个重要部分。对于经常遇到的程序设计问题, 这些设计模式提供了优雅的、可维护的解决方案。

对于本文中要解决的媒体订阅时状态转换的问题, 我们提出了考虑如何在运行时根据对象的状态来透明地更改对象的行为, 而不会为对象操作和状态转化之间引入紧耦合的问题。而状态模式的意图恰恰是让一个对象在其内部状态发生变化的时候其行为也随之改变。下面是状态模式的一些特点[5]:

1) 状态模式需要对每一个系统可能取得的状态创立一个状态类 (State) 的子类。当系统的状态变化时, 系统便改变所选的子类。所有与一个特定的状态有关的行为都被包装到一个特定的对象里面, 使得行为的定义局域化。因为同样的原因, 如果有新的状态以及它对应的行为需要定义时, 可以很方便地通过设立新的子类的方式添加到系统里, 不需要改动其他的类。

2) 由于每一个状态都被封装到类里面, 就可以不必采用过程的处理方式, 避免使用长篇累牍的条件转移语句。

3) 使用状态模式使系统状态的变化很明显。由于不用一些属性 (内部变量) 来指明系统所处的状态, 因此, 就不用担心修改这些属性不当而造成的错误。

鉴于此, 我们使用状态模式实现了媒体订阅的状态转换。

3.2 设计实现

3.2.1 系统UML设计

在此设计了抽象状态类State, 一个具体状态类MediaCs0, 一个状态管理类CconnectSignal和环境类MediaClient。具体如图5所示。

3.2.2 模拟系统运行界面

模拟系统用java实现, IDE是Eclipse。模拟运行结果如图6所示。

4 结束语

本文对设计开发视频智能监控系统时存在的流媒体媒体订阅状态转换复杂的问题, 分别从设计层和实现层两个层面来设计实现, 在设计层利用有限状态自动机建立了形式模型, 然后用UPPAAL工具进行了验证, 在实现层利用状态模式思想实现了状态转换, 从而保证了状态转换的正确性和良好的可扩展性。

参考文献

[1]Behrmann G, David A, Larsen K G.A tutorial on Uppaal.In FormalMethods for the Design of Real-time Systems:Fourth InternationalSchool on Formal Methods for the Design of Computer, Communica-tion, and Software Systems (SFM-RT 2004) , vol.3185 of LNCS, Springer-Verlag:200-236.

[2]UPPAAl Help.2007-7-15.http://www.uppaal.com/Help.

[3]赵秀芳, 马华东.基于Sip的视频会议服务器的设计、分析和实现[D].北京邮电大学, 2006.

[4]Gamma E, Helm R, Vissides J, et al.设计模式——可复用的面向对象软件的基础[M].机械工业出版社, 2005.

反思状态 第7篇

实施状态检修后, 检修的针对性和有效性普遍提高, 有效减少了设备过修过试、停电次数、停电时间, 检修维护工作量明显下降, 电网安全可靠性明显提高, 输变电设备的运行指标明显改善。国家电网公司2010年与2007年相比, 66k V及以上输变电设备大修次数和工作量分别减少了30%和28%;维修试验次数和工作量分别减少了26%和35%;变压器、断路器和输电线路的计划停运率分别降低了14.6次/百台年、21.1次/百台年和0.78次/百千米年;非计划停运率分别降低了2.1次/百台年、6.0次/百台年和0.9次/百千米年。实施状态检修后, 供电可靠性得到了较大幅度提高, 尤其是在北京奥运会、国庆60周年、上海世博会等大型保电活动中发挥了重要作用, 社会效益显著。通过实施状态检修, 还培养和造就了一大批状态检修专业人才, 产生了一大批科技创新成果, 为深入开展状态检修打下了良好基础。

1 状态检修相关概念

设备状态检修显而易见是依据设备状态进行设备检修, 但是设备状态如何确定及分类、检修什么内容及检修分类、何时进行检修、检修到何种程度等等, 则需要予以明确与规范。本文介绍的状态检修相关概念及内容均来自国家电网公司组织制定的规范。

状态检修是企业以安全、可靠性、环境、成本为基础, 通过设备状态评价、风险评估、检修决策, 达到运行安全可靠、检修成本合理的一种检修策略。安全、可靠性、环境、成本是状态检修工作开展的前提;状态评价、风险评估, 检修决策是状态检修工作的重要环节和主要手段;运行安全可靠, 检修成本合理是状态检修的最终目的。状态检修的核心是设备状态, 围绕设备状态开展工作, 做到“应修必修, 修必修好”。

1.1 设备状态分类

设备状态分为正常状态、注意状态、异常状态和严重状态4种类型。

(1) 正常状态指设备的各状态量处于稳定且在规程规定的警示值、注意值以内, 可以正常运行。设备的各状态量是指直接或间接表征设备状态的各类信息, 如数据、声音、图像、现象等。

(2) 注意状态指设备单项 (或多项) 状态量变化趋势朝接近标准限值方向发展, 但未超过标准限值, 仍可以继续运行, 应加强运行中的监视。

(3) 异常状态指设备单项重要状态量变化较大, 已接近或略微超过标准限值, 应监视运行, 并适时安排停电检修。

(4) 严重状态指设备单项重要状态量严重超过标准限值, 需要尽快安排停电检修。

1.2 设备检修分类

按工作性质、内容及涉及范围, 设备检修类别分为5类:A类检修、B类检修、C类检修、D类检修、E类检修。其中A、B、C类属停电检修, D、E类属不停电检修。

A类检修指整体性检修, 对设备进行较全面的解体 (或更换) 、检查、修理及修后试验。

B类检修指局部性检修, 对设备部分功能部件进行分解检查、修理、更换及修后试验。

C类检修指一般性检修, 对设备在停电状态下进行的例行试验、一般性消缺、检查、维修和清扫。

D类检修指对设备在不停电状态下进行的检查、测试、维修及保养。

E类检修指等电位带电检修、维护或更换。

1.3 设备检修策略

正常状态设备执行C类检修, 检修周期见表1, 在C类检修之前, 可以根据实际需要适当安排D类检修。由此可见, 状态检修并不是绝对取消检修周期的概念, 由于设备设计、工艺、材料等原因, 各类设备均存在一定的使用寿命或周期, 检修周期不能超过设备最薄弱环节的最长使用时间。

注意状态设备执行C类检修, 检修周期见表1, 根据状态评价结果, 按照检修导则确定检修类别和内容。

异常状态设备根据状态评价结果, 按照检修导则确定检修类别和内容, 并适时安排, 实施检修前应加强D类检修。

严重状态设备根据状态评价结果, 按照检修导则确定检修类别和内容, 并尽快安排, 实施检修前应加强D类检修。

2 状态检修工作内容

状态检修的基本流程 (见图1) 主要包括:设备资料与信息收集、状态评价、风险评估、检修策略制定、检修计划、检修实施及绩效评估7个环节。

2.1 设备资料与信息收集

设备资料与信息收集包括投运前资料与信息、运行中信息 (包括正常、缺陷、检修、检测等方面) 和同类型设备参考信息等, 是开展状态检修的基础, 应确保信息的真实性、及时性、完整性。

2.2 状态评价

设备状态评价主要依据设备状态检修试验规程、设备状态评价导则等技术标准, 依据收集到的设备各类信息确定设备状态和发展趋势。设备状态评价必须通过持续、规范的设备跟踪管理, 才能够准确掌握设备运行状态和健康水平, 为开展状态检修下一阶段工作创造条件。

2.3 风险评估

设备风险评估是按照设备风险评价导则的要求, 利用设备状态评价结果, 综合考虑安全性、经济性和社会影响等三个方面的风险, 确定设备运行存在的风险程度, 为设备检修次序、决策和应急预案的制订提供依据。在状态检修工作开展初期可以结合实际情况对风险评估工作进行简化处理。

2.4 检修策略

检修策略以设备状态评价结果为基础, 参考风险评估结果, 在充分考虑电网发展、技术进步等情况下, 对设备检修的必要性和紧迫性进行排序, 并依据设备状态检修导则等技术标准确定检修方式、内容, 并制订具体检修方案。进行检修决策时应充分考虑检修的协同原则, 尽量减少电网设备的停电次数和时间, 提高电网系统可靠性。

2.5 检修计划

检修计划依据设备检修策略制定, 主要分为两个部分:

(1) 覆盖整个设备寿命周期内的长期检修、维护计划, 用于指导设备全寿命周期内的检修、维护工作。

(2) 与公司资金计划相对应的年度检修计划和多年滚动计划、规划, 用于指导年度检修工作的开展, 以及未来一定时期内检修工作安排和资金需求。

2.6 检修实施

设备检修的实施是检修工作的具体实施过程, 主要依据年度检修计划, 在设备检修导则、试验规程、工艺导则和标准化作业指导书等指导下进行。

2.7 绩效评估

绩效评估是在状态检修工作开展过程中, 依据设备状态检修绩效评估标准, 对工作体系的有效性、检修策略的适应性、工作目标实现程度、工作绩效等进行评估, 确定状态检修工作取得的成效, 查找工作中存在的问题, 提出持续改进的措施和建议。

3 状态检修展望

状态检修工作开展以来, 已积累了诸多成功经验, 对设备状态检修的认识和掌握逐步提高, 状态检修体系及规范持续得到完善, 带电检测和在线监测等新的技术不断出现和渐渐成熟, 必将代替停电试验;电网设备绝大部分的检修周期还将大幅度延长, 电网总的设备停电检修时间和检修成本还将大幅度减少, 从而推动设备资产全寿命周期管理深入开展, 状态检修成效将更加显著。

随着智能电网和设备信息化平台建设的大力开展, 各类设备的智能化程度和设备信息收集程度将得到大幅提高。设备装备各类状态量传感器及状态实时分析预测系统, 基于信息化平台的设备信息收集、设备状态评价及设备状态预警等智能系统将逐渐完善, 从而大大提升设备状态检修的及时性与科学性, 必将推动状态检修不断向前发展。

反思状态 第8篇

信息通信状态检修系统是通过制定电力信息通信设备状态检修原则及状态评价标准,实现设备状态实时评价、设备风险及时评估,制定设备检修策略。对评价结论为异常的设备,结合监控中心产生的设备异常、用户故障报修,根据设备的基本信息、故障信息及设备全寿命周期记录,制定标准化的检修计划、检修策略和规范化检修流程,为设备检修提供方案。信息通信状态检修系统以设备状态评价体系(状态监测、寿命预测和可靠性评价)为基础,通过监测系统采集到海量设备历史运行数据,根据设备状态和分析诊断结果制定检修计划。因此,状态评价体系的合理设计是系统开发过程中的关键所在。

1 状态评价体系的建立

状态评价体系的主要工作流程如图1所示,系统通过评价模型对采集到的大量设备运行数据进行处理和分析,并且针对不同设备的特点,制定相应的评价细则,并依据该细则对设备进行打分,直观地反映设备的运行状况,实现对设备的监测预警、状态诊断、状态评价、预测评估、风险评价等功能,进而制定相应的检修策略,提交给运维人员。因此,状态评价体系建立的主要工作是评价模型的设计和评价细则的制定2部分内容。

1.1 评价模型的设计

状态评价体系建立的首要任务是设计评价模型,信息通信状态检修系统着重从数据处理和评分系统2方面完成评价模型设计。

1.1.1 数据处理模型的建立

状态检修系统是对监控设备的数据进行全采集,对设备某一指标的单项数据在一段时间内的所有数据进行分析,以反映设备运行状态,制定相应的检修计划。由于数据量庞大(一台设备每月最少产生259万条数据),因此必须建立合理的数学模型对采集到的海量数据进行处理,将一段时期内的大量数据进行分析处理并整合成1个或几个状态量数据,利用这些少量的数据作为状态评价的依据,指导最终检修策略的制定,具体流程如图2所示。

在提出数据处理模型前,对数据类型的划分至关重要。不同类型指标数据,应该以不同的数学模型处理。为此,先粗略地将所有指标数据分成两大类:连续变化型指标(例如CPU利用率、丢包率、端口总流量等)和开关型指标(此类指标数据只有2种状态:是、否或满足、不满足,例如运行状况、物理内存空间状态正常等),除此之外的一些指标可以通过简单的处理转化成为以上2类之一。在对数据进行分类之后,还需对其进行筛选,去除日常运行数据,并将剩余数据中的伪数据剔除,保留关键性数据。通过对海量数据的抽象、挖掘,总结出曲线面积法和相似度算法等数学分析模型。

1.1.2 评分系统的建立

数据处理模型的建立,实现了将大量数据转化为个别数据的目标。下一步就是评分系统函数的实现,即如何将少量数据变换成能够直观反映设备运行状态的评分数。通过分析已处理的采集数据结果,结合状态检修设计方案的具体要求和每种设备实际运行特点,将指标细分为5类(见表1),再针对不同指标设计出相应的数学模型,实现指标的量化,直观地评价设备状态,为打分系统服务,并进一步指导制定设备检修计划。

1.1.3 评判周期内设备最终扣分的计算办法

数据处理和评分系统前后关联。本系统基于曲线和概率的算法,实现对大量数据的处理,经处理得到的少量数据输入至评分系统中,最终转化为各项指标一定时期内的综合评价得分,从而完成对设备的评价。以设备状态评价周期1个月,数据处理周期1天为例,在评价结束后会出现若干(30个)设备得分。按照如下思路整合这些分值,最终得到被评价设备在评价周期内的最终扣分,进而换算成最终得分,具体处理步骤如下。

1)筛选。由实际运行需要或专家建议确定最终扣分值的最小基线Fn,将基线以下数据去掉,其余数据作为数据来源,以达到最终结果可以更有效地反映指标不良状态的目的。筛选以后的数据应该包含2方面的信息:分值和时间。

2)判断。根据筛选结果时间信息,判断是否出现连续n天扣分超过Fn的情况。如果评价周期中出现这种连续扣分情况,说明设备异常集中,应该更加重视;否则说明设备异常分布比较离散,应按照合理方式处理。在此连续异常的时间长度n由实际运行需要或者专家确定。

类型名称类型描述相关设备

3)处理。对于上述描述中设备异常出现的2种表现形式,分别做如下处理:(1)连续数据处理办法:建议选择连续异常m天内最大扣分值,作为设备评价周期内最终扣分结果。鉴于状态检修系统的灵活性,给出公式(1)来计算最终扣分值,并由此得出符合实际更有针对性的最终分数,式中权重的大小可根据需要自行定义。(2)间断出现数据:建议计算在时间上离散分布的m个扣分值的平均值,作为设备评价周期内最终扣分结果。

鉴于状态检修系统的灵活性,给出公式(2)来计算最终扣分值,得出符合实际更有针对性的最终分数,式中权重的大小可根据需要自行定义。

式中y为平均扣分值,m为连续取值的天数或离散取值的个数,yi为当天或离散的单个扣分值,wi为权重,且wi应当满足。

1.2 评价细则的制定

状态评价体系建立的另一项工作就是制定评价细则,评价细则是评分系统对设备进行打分的依据。为了确保评价结果更加精确,根据信息通信设备特点,制定了七大评价标准体系,包括技术指标评价细则、供应商指标评价细则、设备生命周期指标评价细则、供电系统指标评价细则、环境情况指标评价细则、安保运维指标评价细则,并创新性提出了设备最小单元评价细则。系统实行百分制评价,权重式调整,以自动评价为主,人工调整为辅。细则内容可根据评价对象灵活扩展,调整权重分值,其中,对技术指标已经实现了全方位、全自动采集。

七大评价标准体系中,技术指标评价细则针对设备整体运行状态进行评价,反映设备技术指标方面的运行情况,相关指标包括以下几部分:

1)CPU运行参数、内存运行参数、连续运行时间等多项内容,占20分;

2)最小单元指标评价细则是针对设备最小功能部件进行状态评价,反映设备最小功能部件的运行情况,占15分;

3)供电系统指标评价细则针对设备电源的运行情况做出评价,相关指标包括设备运行电压、是否有冗余电源等,占8分;

4)设备生命周期评价细则针对设备折旧期、是否过保等内容进行评价,占13分;

5)环境情况评价细则针对设备的外部环境和设备的外观、接线、标识等进行评价,占10分;

6)安保运维评价细则针对设备的故障次数、相关技术资料、维护报告是否全面等进行评价,占22分;

7)供应商指标评价细则针对厂家的服务能力进行评价,相关指标包括厂商的知名度、维修周期等,占12分。

2 评价实例

以下以S9508交换机为例介绍主要的评价标准体系。

2.1 技术指标评价细则

交换机的技术指标评价细则各分项如表2所示。本例中采集到S9508交换机的CPU负载平均值为70%,大于标准,扣1分,偏离基线值扣0.5分,本项指标最终得分18.5。

2.2 最小单元指标评价细则

设备最小单元是指设备不可再分的最小功能部件,如服务器、交换机设备的网络端口部件。最小单元单独损坏时需考虑设备包含所有的最小单元损坏情况以及其重要地位,以权重的方式来决定该项评价分值,实现设备状态评价的精细化管理。

表3中左边为S9508交换机的模块构成,其中SFP光口板-1模块的最小单元由4个光口组成,如果该光口板的某一光口出现问题,则扣的分值为150.050.25=0.1875。本例中最小单元均状态良好,得满分。

此外根据设备生命周期评价细则,交换机运行4年,已过保,扣7分。根据供电系统指标评价细则电源情况良好,得满分8分。根据环境情况评价细则,外部环境及设备接线良好,得满分10分。根据安保运维评价细则,缺少原始资料、历史维护文档和故障处理文档,扣3分。根据供应商指标评价细则,H3C厂家为国内品牌,扣1分。综合上述得分扣分情况,S9508交换机最终得分87.5。

3 状态评价体系功能实现

评价完成后,系统给出监测预警信息和状态诊断结果,并以设备状态评价结果为基础,综合考虑风险评估等结论,建立设备状态和设备失效风险度二维关系模型(见图3),综合优化信息通信检修次序、检修时间和检修等级安排。对设备制定检修策略,并依据状态检修细则确立的分级维修标准,最终将建议结果递交设备管理人员进行检修计划制定。

4 结语

信息通信状态检修系统目前已经上线运行,效果良好。到目前为止,对忻州供电公司的信息设备共进行了5次月度设备状态评价,评价了266台设备,包括93台服务器、157台网络设备、4台空调设备、其他设备12台,形成了1 000多条设备评价记录和风险评估记录。与以往的设备检修模式相比,信息通信状态检修系统运行更加稳定,故障排查时间大大缩短,减少了人员投入,提升了故障处理效率,降低了资金和物资的投入。目前,在IT、通信领域及电力行业中还未见关于信息通信设备状态评价体系建立的相关公开资料,忻州供电公司制定的状态评价体系还需要进一步探索完善,使设备的状态评价方法更加科学。

摘要：在开发信息通信状态检修系统的过程中,对状态评价体系的设计方案提出了评价模型的设计思路,描述了评价细则制定的类型、方法和意义,实现了对信息通信设备进行监测预警、状态诊断、状态评价、预测评估、风险评价等功能,并且能够进一步制定相应的检修策略。信息通信状态检修系统目前已经上线运行,对忻州供电公司的信息通信设备进行了多次评价,运行情况良好。

关键词：信息,通信,状态检修,状态评价体系

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反思状态 第9篇

1 设备状态信息收集内容

设备状态信息应包括设备全寿命周期内表征设备健康状况的资料、数据、记录等内容, 按照生产过程可分为投运前信息、运行信息、检修试验信息、家族性缺陷信息等4类。

(1) 投运前信息。投运前信息主要包括设备技术台账、设备监造报告、出厂试验报告、交接试验报告、安装验收记录、新扩建工程有关图纸等纸质和电子版资料。

(2) 运行信息。运行信息主要包括设备巡视、维护、故障跳闸、缺陷记录, 在线监测和带电检测数据, 以及不良工况信息等。

(3) 检修试验信息。检修试验信息主要包括例行试验报告、诊断性试验报告、专业化巡检记录、缺陷消除记录及检修报告等。

(4) 家族性缺陷信息。家族性缺陷信息指经集团公司认定的同厂家、同型号、同批次设备 (含主要元器件) 由于设计、材质、工艺等共性因素导致缺陷的信息。

2 设备状态信息收集原则

设备状态信息收集有4个原则:准确性原则、及时性原则、完整性原则、规范性原则。

(1) 准确性原则。信息收集的准确性原则是指设备的资料、信息要与现场实际情况相符。状态检修是一种主动性检修的策略, 它是以对设备历史运行情况和当前运行状态的分析为基础, 对其发展的趋势做出判断, 在设备故障前或性能下降到最低允许工况前开展检修, 因此数据的准确性就显得尤为重要。一旦数据不准确, 就会使状态评价出现误判, 进而导致决策失误, 因此准确性原则是设备信息收集的第一原则。

(2) 及时性原则。信息收集的及时性原则是指设备的资料、信息应及时整理、分析、保存。数据的整理和分析不及时可能导致信息的丢失或失真, 设备状态评估发生异常情况时, 数据缺失将影响设备状态趋势分析和故障诊断。当设备出现异常数据时, 及时收集整理分析, 能够更快地发现隐患, 并且能够获得更多的反应时间来避免事故的发生。

(3) 完整性原则。信息收集的完整性原则是指设备资料、信息内容应涵盖设备全寿命周期管控过程。信息收集周期除了从设备安装投运到设备报废的时间段, 还应涵盖从设备设计、制造开始, 直至设备出厂的这一段时间。新设备的制造材料、工艺和技术关系到设备的质量, 去厂家进行监造, 把好生产质量关并且掌握新设备出厂前的第一手资料对接下来开展状态检修非常有利。在设备运行过程中, 所有巡视、检修和试验均要进行记录, 记录得越详细, 对设备状态的把握程度也就越高。

(4) 规范性原则。信息收集的规范性原则是指设备资料、信息内容、格式等应统一数据规范、统一报告模板。数据的规范与统一可以极大地方便数据的储存和查询, 能够提高设备状态统计、分析和判断的效率。

3 设备状态信息收集类别

收集的状态设备信息一般可分为设备本身状态数据、运行数据和环境数据3个类别。

(1) 设备本身状态数据。设备本身状态数据可分为静态数据、动态数据2类。

(1) 静态数据指运行前数据, 它与设计、材料、制造工艺、施工安装等因素有关, 主要由厂家和运输、装卸、安装等质量决定。该数据是设备的原始“指纹”信息, 一切状态评价都要以此数据为标准。静态数据来源于设备说明书、设备铭牌、出厂试验报告和交接试验报告。对于变压器、断路器等重要设备, 还应包括技术协议、监造报告、安装使用说明书。对于输电线路及变电站接地网、继电保护及自动装置还应包括竣工后的图纸资料。

(2) 动态数据包括设备运行中的一切信息, 它是设备状态评价的直接依据。动态数据一般来源于巡视检查、缺陷、故障和事故、检修试验方面的信息以及改造、同类设备的参考信息, 由运行和检修人员进行收集。设备台帐、缺陷和故障记录、巡视记录、检修和试验报告等都是日常工作中的工作记录, 收集整理时应规范, 需要注意的是同类设备参考信息的收集, 尤其是家族性缺陷需要重点关注。如果通报某一类设备有家族性缺陷, 不论设备是否有缺陷症状, 均要进行记录。

开展状态检修的设备应具备至少2个周期的状态信息积累, 以便比对分析, 这是一个必备条件。将静态数据和动态数据组合分析, 可以得到设备的变化趋势, 进而作出判断, 对状态评价和决策建议具有重要意义。

(2) 运行数据。运行数据指与设备有关的运行状态参数, 包括运行电压、负荷、故障和事故资料、继电保护装置提供的录波等事件记录信息, 是状态评价的辅助依据。

运行数据能真实地反应设备故障时的情况, 有利于检修人员进行故障分析, 进而对不同工况下的设备状态进行准确判断并做出相对应的防范措施。

(3) 环境数据。环境数据是指环境温度、湿度、污秽等级和风速、风向、天气情况等信息, 是判断设备状态的重要基础参考数据。

此类数据很容易被忽视, 但它对设备状态影响很大。温度影响SF6气体的压力、液压油的粘滞度和橡胶密封圈的密封性;湿度过高或污秽过重会加重设备外绝缘闪络现象;极端天气可能影响设备运行工况等。

4 设备状态信息收集平台的建设及应用

设备状态信息收集平台的建设应纳入到生产管理系统中, 全部输变电设备都应建立独立且完备的台帐信息。内容包括基础参数、扩展参数、设备附件、设备资料及设备履历等部分。每个部分都有严格的数据标准, 确保设备基础数据全面、准确。生产管理系统状态评价模块中其他数据来源于缺陷登记、试验报告录入和运行人员的日常工作记录。录入生产管理系统中的数据均应有一个审核流程, 确保数据准确;运行检修数据与运行日志和工作任务单应相关联, 确保数据完整;每种记录均应有严格的规范和模板, 确保数据规范。生产管理系统为检修人员提供一个便捷的设备信息收集、储存、统计和分析平台, 系统地对各种渠道录入的信息进行分类归档, 可随时进行查看, 实时进行管控。

5 结束语