创新动机范文

创新动机范文（精选12篇）

创新动机 第1篇

在无数个炙热的下午, 钻在机房, 看各种各样的短片, 写分析稿, 做了各种各样的小短片。漫长的训练, 原本以为枯燥、乏味的练习其实非常有趣。由于原本定于7月的决赛因故推迟到了10月, 我就打算让自己从头学起, 进行优秀作品分析, 学习绘声绘影的深层次的使用。因为, 在DV制作方面上, 我校相对本区其他学校, 经验并不丰富, 创办校园电视台仅仅两年, 辅导学生制作短片更是才一年多的时间, 这群学生也是校园电视台成立后的第一批队员。无论是老师还是学生, 在各方面都有需要进步的地方。

校长和我们共同定下了参赛目标——确保拿到全国一等奖, 争取获得“恩欧希教育信息化发明创新奖”。

10月很快如期到来, 我们来到武汉, 珞珈山旁。

开幕式简单而隆重, 各位领导的讲话简短且精要。九点多, 我们准备去考场, 开始第一场比赛——现场答辩。这就是参加全国大赛的好处, 让我们可以认识那么多优秀的选手:来自福建的一支亲密合作的小组、来自澳门的两位略带紧张的小女生、那位武汉当地观察力丰富的男生, 我们记不住那些陌生的名字, 但我们记住了他们作品。每一段短片都来源于他们的生活, 在他们自己的思考中产生, 经由孩子们稚嫩的双手, 在老师适当的辅助下诞生。那些精彩的瞬间、动人的思考, 在荧幕上一一显现。比赛的流程非常紧凑, 大家都很辛苦。最辛苦的, 还是大赛的组织者们, 特别是那些志愿者。多次得到了他们无微不至的服务, 感谢他们。

在最后一天的闭幕式上, 我得知, 我们的参赛选手获得了“恩欧希大奖”。

孩子笑了, 我也很开心。三个多月的训练没有白费。学生上台领奖的那一刻, 我非常自豪。学生的发展、学生的成功是教师的幸福所在。

回来的路上, 孩子认真地说:“我以后还要参加这个比赛。长大以后, 我想去广告公司, 专门拍广告。”参加这次比赛, 他不仅获得了一块奖牌, 更收获了一份信心、树立了一份理想。比赛现场评委高度的赞美也许会成为他一生中向前发展的推力。

第七届NOC活动, 我们还准备参加, 如果说有什么可以向大家介绍的参赛体会, 那就是学生的制作水平、技术问题固然重要, 但真正出彩的, 必然是他们自己源于心底的想法。只有拥有创新精神的孩子, 在日复一日的日常生活中, 发现那被人忽略的小小瞬间, 用他们自己的方式, 把你我感动。这时, 能不能获奖已经并不重要, 或者可以自负地说, 得奖是早晚的事。

机械创新设计永动机 第2篇

机械创新设计第二次作业·永动机

10机械六班何雪刚20100310010616

一、本次设计利用的是磁力原理，之所以称为永动，是在保证磁铁的磁性没有消除的情况下。大家都知道，没有能量事物是不可能运动起来的，在高中的时候我们都学了物理，了解第一类、第二类永动机是不可能做成的！那我们要做成永动机首先要考虑的是永动机的能量问题，否则就是无稽之谈了！下面我介绍一下我设计的简单永动机模型！

二、○1可先看看下面几张分开的图片。如图所示、转动体在轴承上可以保证转动，在轴上分布着很多分支体，在每个分支体上我们可以看到，都镶嵌了一块磁石（N极和S极）。我们知道磁铁同极相斥，异极相吸的原理！本次设计用的就是这一原理，从图中可以看出，轴上分支的磁石N,S极都按一定规律分布（分支左侧、右侧）。○2另外我们还需要一个比较大的环形磁石，如图所示内圈为N极，外圈为S极（其实内为S极，外为N极也行，不过此时永动机顺时针旋转）。○3当我们将环形磁石从上往下运动时，我们可以看到分支开始逆时针转动起来，并且随着环形磁铁的下降，分支转动的越快。当环形磁石刚好套在分支那一时刻，分支体转的最快！其实我们可以固定环形磁石这个时刻的位置，并用卡子卡住轴的分支体，使它静止。

管理角色动机影响创新行为研究 第3篇

【关键词】 管理角色动机;创新行为;晋升机会认知

一、引言

管理角色动机理论是美国组织行为学家Miner提出,认为管理角色动机是推动个体在科层组织中追求管理职位,从事管理工作,谋求管理职业成功的内在力量,是影响管理有效性的一个主要因素,它源自组织高层对管理者的期望和要求。

实证研究表明:管理角色动机与外部职业成功正相关;高管人员的管理角色动机越强烈,企业的发展就越好。鉴于知识经济时代对管理的新挑战和跨文化等方面的原因,运用实证研究方法,揭示出我国科层企业中管理角色动机包括愿意表现出良好态度、愿意发挥影响、愿意果断决策、愿意学习四个因素(分别简称为态度、影响、决策、学习维度或意愿)。态度维度涉及对上级、组织和工作的积极态度意愿,影响维度涉及实施影响与协调行为的意愿,决策维度涉及实施决策的意愿,学习维度涉及努力学习与提高的意愿。

二、研究假设的提出

Scott和Bruce认为,创新是在组织工作中,为了增进绩效,个体、群体或组织自觉地提出、宣传、应用新观点的复杂行为过程。关于晋升机会认知,更准确地说是晋升的机会威胁认知,借鉴Jackson与Dutton的观点。认为机会和威胁是一个概念的两个对立的极端,是决策者对问题或者环境进行分类时常用的标签。机会可以用积极、获利、可控刻画,威胁可以用消极、损失、不可控描述,环境指一系列的事件、趋向和发展。晋升机会认知涉及在组织的背景下,从职业发展角度,个人就环境对自己晋升是否有积极、有利的影响,以及环境是否可控的审视和判断。

关于动机对创新行为的推动作用,已经明确,内部动机和外部动机均能影响创新行为,内部动机的影响更大些。管理角色动机虽然是由外部期望引发,以个体的自愿接受为条件而形成。可以推测,如果通过这一外部动机的推动作用,最终能导致个体对管理工作的真正热爱,会产生较多的创新行为。

如果管理角色动机仍然是外部要求的被动接受,是实现个人职位晋升的工具,根据Carmeli、Meitar和Weisberg收入和创新行为关系的实证研究,也可以推测,管理角色动机会引起创新行为。有关研究显示,求知欲、程序性知识、异质性知识、工作自主性、工作挑战性、高质量的领导成员交换关系、个人在工作场所的影响力等等,均可促进个体的创新。因而我们假设:

H1:管理角色动机对创新行为有正向影响。

H1a:愿意表现出良好态度对创新行为有正向影响。

H1b:愿意发挥影响对创新行为有正向影响。

H1c:愿意决策对创新行为有正向影响。

H1d:愿意学习对创新行为有正向影响。

认知心理学的研究表明:动机对认知有影响,认知又影响行为。人的态度、需要、兴趣和知识经验等会影响知觉或注意的选择性。勒温认为,个体对现实作出行动反应的基础是对现实的认知,而不是现实本身。谢晓非、王晓田的实证研究也指出,成就动机对个体在风险情景中的机会认知有影响,其中争取成功动机对预测个体机会认知更敏感,回避失败动机对预测威胁认知更有效。Lopes证明,随着抱负水平的变化,决策者的注意会从行动方案的威胁性转移到方案的机遇性上。也有研究证明机会威胁认知对创新行为发挥着作用。

Staw、Sandelands和Dutton的威胁刻板模型指出,个体面对威胁时,会变得很刻板,常以习惯的行动方式作出反应。在组织战略的研究文献中,Thomas、Clark和Gioia发现,当决策者判断环境是机会时,倾向于采取产品和服务革新。Sharma证实如果决策者认为环境是威胁的,就会保持原有状态。Dewett认为,对高管团队的各个成员来说,威胁知觉和备择方案的产生负相关,机会知觉则与备择方案的产生正相关。综上所述,我们假设:

H2:晋升机会认知部分中介管理角色动机和创新行为之间的关系。

三、研究方法

(一)研究对象

本研究的样本来自河南、山西、山东、广东、湖北、浙江、上海、云南、贵州、天津等省市,共发放问卷620份,除去无效问卷和社会称许性得分较高者,最后得到管理者回答的有效问卷335份,涉及国企、民营、集体、股份制、三资等各类企业,人员分布于企业的各个部门。初级、中级、高级管理者分别有1173人、132人、30人,其中男性206人,女性127人,缺失2人。高中及其以下学历者18人,专本科194人,硕士及其以上者121人,缺失2人。未婚者113人,已婚者213人,其他情况者9人。

(二)测量工具

1.管理角色动机的测量。运用自编的四个维度的管理角色动机问卷测量,每个维度各4个项目。问卷的α系数是0.903,影响、决策、学习、态度分问卷的α系数分别是0.812、0.821、0.842、0.837。

2.创新行为的测量。采用Janssen设计的9个项目的工作创新行为问卷。原问卷虽然包含个体新观点的产生、宣传、应用三个因素,三个因素彼此之间的相关系数超过0.79。采用主成分最大正交旋转法的因素分析,抽取出一个因素,总方差解释量为57.234%,各个项目的因素负荷在0.655～0.811之间,问卷的α系数为0.904。

3.晋升机会认知的测量。选用Highhous、Paese和Leatherberry设计的10个项目的机会认知问卷。由于该问卷的10个项目是由10个短语构成,笔者按照中文的表达习惯,将它修订为10句和晋升联系在一起的句子。经主成分因素分析,抽取出两个因素,分别是积极认知(3个项目)和消极认知(5个项目)。总方差解释量为58.925%,各个项目的因子负荷在0.685～0.844之间。整个问卷的α系数是0.756,积极认知和消极认知分问卷的α系数分别为0.692和0.800。计分时,消极认知维度的各个项目分数反转后,和积极认知维度项目的得分加总求平均数,得到整个问卷的机会认知总分。

为了避免趋中反应,本研究所有测量问卷均以利克特式6点量表进行评价。

四、研究结果

(一)假设H1和H2的检验结果

运用SPSS11.0进行数据分析,从表1中各变量间的相关系数可以看出,管理角色动机、积极认知和创新行为彼此之间的相关关系,符合考察中介作用的最低前提条件。运用备择模型的策略,构建两个备择模型,考察积极认知在管理角色动机和创新行为之间的中介作用以及管理角色动机对创新行为的影响。模型1(M1)为部分中介模型,模型2(M2)为完全中介模型,是模型1的嵌套模型。

注:*p<0.05,**p<0.01, ***p<0.001,以下同

运用AMOS4.0,首先检验潜变量的测量模型的拟合程度,其拟合指数x2/df、RMSEA、TLI、CFI分别是1.774、0.083、0.910、0.936,比较好。各个项目的标准化因素负荷都在0.610以上,非标准化因素负荷的标准误较小,在0.085～0.223之间,所有因素负荷值都具有统计上的显著性(p<0.001),说明本研究的测量模型是有效的。

然后利用结构方程模型考察积极认知的中介作用。部分中介作用模型M1在拟合指数x2/df、RMSEA、TLI、CFI上的值分别是1.774、0.083、0.910、0.936,完全中介作用模型M2的数值分别是1.989、0.094、0.885、0.916。可以看出,M2的各拟合指数均劣于M1。此外,M2和M1相比,自由度增加了1,但卡方增加值为8.848,超过了6.63(df=1,α=0.01时,卡方的值);M1中,潜变量之间的三条路径的非标准化系数均达到0.05的显著性水平,说明M1是有效的。最终的结构模型显示,管理角色动机对创新有积极影响(β=0.353),假设H1得到了验证;积极认知部分中介管理角色动机和创新行为之间的关系,其中介效应为0.083(β动机-积极=0.332,β积极-创新=0.246),和总效应的比值是0.191,假设H2部分得到了验证。

(二)管理角色动机四个维度与创新行为关系的多元回归分析

表2管理角色动机各维度与创新行为的描述性统计和相关矩阵 (n=335)

注:各变量间的相关系数均p<0.001

根据表2中有关变量之间的相关关系,运用多元回归分析,采用同时进入法,考察管理角色动机的四个维度对创新行为的影响及其大小。结果显示,仅有决策(β=0.325,p<0.000)和学习维度(β=0.159, p<0.05)对创新行为有显著的正向影响,二者一起能解释创新行为17.9%的变异(R2=0.189,回归方程的F=19.245, p<0.000),态度和影响维度对创新行为没有显著影响。假设H1a、H1b没有得到验证,假设H1c、H1d得到验证。

五、讨论

(一)管理角色动机对创新行为的影响

创新对企业、团队、个人绩效的促进作用,使得面对激烈竞争的企业对创新表现出很高的期望和热情。研究表明:管理角色动机及其各个维度与创新行为有极显著的正相关,管理角色动机对创新行为有显著影响。管理角色动机主要服务于个人职位的晋升,Judge和Bretz的研究表明:创新与外部及内部职业成功正相关。

进一步用多元回归分析的方法,考察了管理角色动机的四个维度对创新行为影响的相对大小,发现仅有决策和学习维度进入了回归方程,其中决策维度对创新的贡献更大。由于决策维度主要涉及非程序性决策,面对突发或者变化的新情况,常常无前例可援,迫使管理者采取创新决策行为。学习维度涉及努力提高自己的语言表达能力和沟通能力,直接要求管理者实际采用新的更有效的语言表达方式和沟通方法,即改进自己的管理方式,这也属于创新行为。

影响和态度维度对管理者的创新行为要求就不是很强。如尽力取得他人的配合,争取必要的资源,可以采用创新的方式达成,也可以采取惯用的有效方式完成。维护组织利益,对工作有使命感,可以通过创新行为表现出来,也可以通过坚持原则等方式体现出来。当这四个维度互相联系起来时,影响和态度维度对创新的效应就被削弱了。

(二)晋升机会认知对管理角色动机-创新行为关系的部分中介作用

许多研究指出,机会威胁认知和行为有关系,本研究也表明:晋升机会认知的两个维度和创新行为有不同的关系,其中积极认知和创新行为有显著的正相关,消极认知和创新行为有不显著的负相关。进一步考察发现,积极认知在管理角色动机和创新行为之间起部分中介作用,这部分证实了假设,和人们对动机、认知的认识是吻合的。和管理角色动机的直接推动作用相比,它通过积极认知对创新行为的间接作用是相当有限的。

在组织行为学的研究中,有学者运用社会交换理论和公平理论对创新行为的产生过程进行过探讨。从这两个理论出发,也能较好地解释我们的研究结果。管理角色动机强者,在工作中会有好的表现,努力和上级保持良好关系,从公平理论和社会交换理论看,会倾向于知觉到较大的晋升机会。依据期望理论,较大的晋升可能性和个人认定的晋升所包含的较高效价,会导致人进一步采取行动,努力达成晋升的目标。至于哪些行动对达成晋升目标有效,Judge和Bretz的研究指出,人力资本尤其是创新行为的运用和组织政治行为策略的使用都对晋升有较大影响。

六、研究的意义和有待改进之处

本研究发现,管理角色动机对创新行为有积极影响。管理角色动机的四个维度中,决策维度对创新行为的影响效应最大,学习维度的效应次之。此结果拓展了人们对管理角色动机效应的认识,对企业人力资源管理有重要的参考价值。增强管理者的管理角色动机,有助于增加组织中的创新行为。

在文献中普遍强调动机对行为的直接推动作用,较少考虑动机是否还通过其他因素影响行为的发生。对此进行了有益的探索,发现积极认知在管理角色动机和创新行为之间起着部分中介作用,这一研究结果既扩展了对管理角色动机作用的认识,也加深了对创新行为发生机理的理解,对管理角色动机理论和创新行为研究均起到一定的补充作用。

实践中为了提高组织的创新能力和绩效,应该创造一种氛围,能增进人们对晋升的积极认知,包括认识到在追求晋升的过程中,自己会有很多收获,不会损失很多,引导人们关注于追求晋升过程中的积极体验。在组织日趋扁平化的今天,尤其有意义。多变性职业生涯理论的创建者Hall和Moss指出,传统上以晋升成败来衡量职业生涯是否成功有很大的局限性,倡导职业生涯成功的心理成就感指标。如果组织能有机地将客观和主观职业生涯成功的观念结合起来运用,既能激发维持管理者的管理角色动机,又可以不把管理者束缚在狭窄的晋升目标上,对维持管理者的管理角色动机和心理健康有帮助作用。

本研究主要有两点需要改进的地方。

(1)尽管本研究中,有关变量之间的因果关系模型是根据相关理论提出,但由于运用的是横断研究方法,不能很有把握地确认自变量和因变量之间的因果关系。要作出因果解释,还需要在以后运用实验设计或者纵向研究设计方法。

(2)管理角色动机、晋升机会认知、创新行为的数据都来自对管理者本人进行的问卷调查。虽然在组织行为学的研究中,运用自我报告的数据非常普遍,这有可能产生“共同方法变异”,导致虚假结果。为了检测本研究是否受到共同方法变异的影响,进行了Harman单因子检验,未旋转的主成分因素分析结果表明,共同方法变异不会对本研究的自我报告数据产生较大影响。即便这样,在今后的研究中,如果由被试的上级、同级或者下级对其创新行为进行评价,得到的结论会更有说服力。

参考文献

[1]谢晓非,王晓田.风险情景中参照点与管理者认知特征[J] .心理学报.2004(5):575～585

[2]Hall D T,Moss J E.The new protean career contract:Helping organizations and employees adapt[J].Organizational Dynamics,1998(3):22～37

[3]Highhouse S,Paese P W,Leatherberry T.Contrast effects on strategicissue framing[J].Organizational Behavior & Human Decision Processes,1996(2):95 ～105

[4]Jackson S E,Dutton JE.Discerning threats and opportunities[J].Administrative Science Quarterly,1988

[5]Janssen O.Job demands,perceptions of effort-reward fairness and innovative work behaviour[J].Journal of Occupational and Organizational Psychology,2000(3): 287～302

[6]Judge T A,Bretz R D.Political influence processes and career success[J].Journal of Management,1994(1):43～65

[7]Miner J B.Role Motivation Theories[M].London:Routledge,1993

[8]Scott S G, Bruce R A. Determinants of innovative behavior: A path model of individual innovation in the workplace[J].The Academy of Management Journal, 1994(3): 580～607

面向全球集成创新资源的动机与方式 第4篇

一、我国企业面向全球集成创新资源动机分析

我国企业面向全球集成创新资源的动机大体上可归结为内部动机和外部动机两方面, 前者是指企业自身所拥有的创新热情、创新能力所导致的企业在汇聚较强的创新实力之后, 面临进一步发展的瓶颈, 特别是在实施国际化的发展战略时, 其必然会主动寻求在全球范围内的创新资源集成;后者是指企业在遭遇与国内外生产相同 (类似) 产品、提供相同 (类似) 服务的残酷竞争时, 其试图寻求创新突破而不得不做出的在全球范围内集成创新资源的重大举措。具体而言, 我国企业面向全球集成创新资源的动机主要包括以下四个部分:

1. 资源禀赋错位动机

不同类型、不同区域的企业因为其创业模式、生存环境、成长路径、融资渠道等的差异性, 相互之间存在不同的资源禀赋。我国企业绝大多数可能凭借其固有的资源禀赋尤其是差异化资源禀赋优势寻求与竞争对手迥异的生存与发展方式, 然而在我国企业加入WTO之后, 贸易保护壁垒的降低迫使我国企业必将融入更为复杂的国际竞争环境中, 与此同时, 先天的资源禀赋优势表现出一定的衰减性, 因此在国际合作中对于资源禀赋优势提出了更高要求。广义的创新资源是包括创新人才、创新技术、创新设备、创新理念等在内的创新要素的集合体, 面向全球集成创新资源的过程是合作双方双向选择的过程, 对于创新资源禀赋优势错位程度的考察是重要的依据。所谓资源禀赋优势错位是指企业之间的资源禀赋要素分属于不同的领域, 如工艺创新领域、产品创新领域、市场创新领域、服务创新领域等, 当企业面向全球集成创新资源时, 创新要素之间可以形成完整的创新链, 有助于企业实施全过程的创新活动。基于资源禀赋错位的面向全球集成创新资源的动机可以看作是我国企业与全球合作伙伴的强强联合, 其既可以避免单个企业参与市场竞争存在的创新资源不足的情况, 又可以避免企业市场竞争中为抢夺创新资源而产生的恶性竞争。在全球强关系或弱关系创新网络中, 不同企业将因为其资源禀赋不同而处于不同的生态位中。当生态位层级相同时, 必然会相互倾轧或竞争, 从而处于非合作竞争状态;当生态位层级不相同时, 则可以避免生态位层级的相互冲突, 从而处于合作竞争状态。可见, 资源禀赋错位的动机适应于我国差异化竞争优势较为明显的企业。

2. 资源缺口补偿动机

对应于原始创新、集成创新或引进消化吸收再创新等不同类型的自主创新, 我国企业开展自主创新活动必须积累足够的创新资源, 或者针对特定目标任务而开展创新活动时, 创新成功与否仍然取决于创新资源的优劣与多寡。然而, 现实经济生活中我国诸多企业均存在一定的创新瓶颈, 即相比较于必备的创新资源, 我国企业存在资源缺口, 使得其无法顺利进行创新活动。基于此, 寻求创新资源的缺口补偿是我国企业面向全球集成创新资源的重要动机之一。若资源禀赋错位动机可以看作是我国企业在全球范围内的强强联合以弥补创新资源存在的不足而做出的选择, 则资源缺口补偿动机可以看作是我国企业在全球范围内通过弱强联合以弥补创新资源差距所做出的选择。具体而言, 资源缺口补偿的方式包括全球范围内的委托代理与专业分工, 即我国企业可以就并不擅长、创新资源优势不在、创新资源存在缺口的业务活动在全球范围内寻找合作伙伴, 通过业务外包或者联合研发等方式弥补自身创新资源存在的不足。可见, 我国企业既可以以现金支付或资产置换的方式获取所需要的紧缺资源, 同时也可以将存在资源缺口的业务交由其他企业完成, 对于后一种情况, 我国企业尽管没有获得资源的所有权, 但仍可以避免资源缺口带来的损失。基于此, 资源缺口补偿动机适应于我国资源种类繁多, 但特色资源或总量资源并不明显的企业。

3. 资源图谱优化动机

对于任何企业而言, 其在有形或无形中均存在按照显性或隐性、内部或外部、直接或间接、强关系或弱关系、功能大小、层级高低等排列的错综复杂的创新资源图谱。创新资源的获取与保有均必须建立在一定的交易成本或学习成本的基础之上, 因此对于我国企业而言, 其没有必要也不可能获取和保有所有可能需要的创新资源, 创新资源的优化重组与优胜劣汰显得尤为重要, 亦即对于企业的创新资源图谱必须实行优化。创新资源图谱的优化可依照如下三个步骤完成:首先是对企业自身所拥有的创新资源的梳理, 详细整理出各类资源的种类、规模、载体与时效, 描绘出具体的创新资源图谱;其次是对创新资源图谱的归并与整理, 实现对企业资源图谱的另画, 具体包括创新资源的集成化、模块化、封装化, 即赋予创新资源图谱不同的功能模块;再次, 将企业所拥有的各类资源定位于全球范围内寻求与外界各类资源的优化重组, 从而赋予企业创新资源图谱新的内涵。创新资源图谱优化的动机适用于我国企业中拥有各类创新资源并且创新能力较强的企业, 该类企业在某种程度上存在资源过剩的情况, 这一情况使得企业的创新资源沉没成本与维系成本过高, 投入与产出不呈严格的正相关性。我国这类企业的资源图谱优化可以保证创新资源能够得到优化配置, 保证各类资源都能够发挥其应有的作用, 创造其应有的价值。

.4.资源边界内化动机

尽管我国企业可能凭借各种途径和渠道获取其所需要的各类资源、弥补资源存在的差距或者实现对现有资源的优化配置。然而, 以委托代理、业务外包、联合创新等方式在全球集成创新资源, 虽然可以适应创新任务导向的需要, 但是创新资源本身并不归企业所有, 再次使用时需要支付大量的资源获取成本。特别是对于我国企业创新具有重要影响的部分关键资源, 可能会在市场竞争的讨价还价中被对方寻租, 从而导致支付的资源获取成本越来越多。由于企业获取资源能力的有限性、资源识别的局限性以及实现资源向资本转换的风险性, 资源的边界在某种程度上被固化, 我国企业面向全球集成创新资源所开展的各类活动均不可能改变资源的固有属性。基于此, 我国企业通过资源外部交易活动的内部化可以从本质上改变资源的属性和边界, 即既可以避免资源供给方的漫天要价, 同时又可以实现资源所有权的转换从而避免资源获取的累次成本支付。可见, 我国面向全球集成创新资源使得资源边界内化的过程, 也就是企业所拥有的资源边界范围扩大的过程。

二、我国企业面向全球集成创新资源方式分析

我国企业面向全球集成创新资源从获取的途径、资源存在的载体、参与的伙伴等角度, 具体可以划分为资本运作型集成方式、共建实体型集成方式和虚拟联盟型集成方式三种类型。其中, 资本运作型集成方式主要是指我国企业经过并购或被并购的方式获取全球范围内的创新资源;共建实体型集成方式是指我国企业与合作伙伴通过共同出资、出人等方式共同组建研发机构的方式集成全球范围内的创新资源;虚拟联盟型集成方式主要是指我国企业与合作伙伴之间借助于网络技术, 通过虚拟、并行等方式在全球范围内获取创新资源。

1. 资本运作型集成方式

创新资源并不是孤立存在的, 而必须以某种载体如创新性人才、创新所必须的设备、创新所需要的资金扶持等依托。因此, 我国以联想、南汽等为代表的企业通过收购国外企业的部分业务, 无疑正可以借助于资本运作的方式获取国外的创新资源, 实现国内企业创新理念与国外的融合, 有效地开展技术创新、市场创新与产品创新活动。资源运作型集成方式属于典型的改变创新资源所有权的集合方式, 但其成本支付相对较多。同时由于并购后的企业运转成功率相对较低, 因此资本运作型集成方式存在资金风险、政治风险与制度风险, 从而导致资源集成的效率未必是绝对有效的。

2. 共建实体型集成方式

共建实体型集成方式建立在我国企业与合作伙伴之间存在共性的资源需求并且双方无法亦没有必要实现对资源的独占时, 双方将根据合作项目以及合作内容的具体要求建立研发机构、试验中心、培训基地等。共建实体型创新资源集成方式包括两个层面, 外在层次为有形的优势创新资源的汇聚与共享, 内在层次为合作双方借助于合作研发所具有的学习效应、溢出效应、反馈效应等吸收消化对方的隐性的创新资源 (主要为知识、经验、理念等) 。共建实体型集成方式的优势在于避免了独立占有资源所必须的成本支付以及相应的风险, 但其不足之处在于双方对于全部的资源 (盟主除外) 可能不存在绝对的支配权, 并且极有可能处于合作竞争中, 因而仍然存在一定的资源集成风险。

3. 虚拟联盟型集成方式

创新动机 第5篇

一位IBM的资深主管曾说：“相较下，找出哪些因素会扼杀创新比较简单，像是死板的官僚结构、缺乏有效沟通，还有过度压抑的工作环境。许多企业高层都赞成这点。

《如何扼杀创造力》是艾默伯最具影响力的文章之一，他指出创造力其实是3项因素互动的成果：专业能力、创造性思考能力与适当的动机，只要把艾默伯架构中间三个圆圈交会处的创造力替换成创新，就可以了解该如何培养年轻创新者的能力。

因素1.专业能力

你不可能从无知中创新，必须具有一定专业能力，或者知识，只不过达到什么程度才算基本知识？这些知识什么时候派得上用场？什么才是取得知识的最佳途径？

因素2.创造性思考能力

培育够格的创新者，传授知识和知识本身都只能算是基本条件而不是充分条件，你还要具有艾默伯所称创造性的思考能力，意指让你提出正确问题、善用人脉网路、仔细观察、从他人视角出发的同理心、协调团队群策群力并勇于尝试。

最后，你还需要提供适当的动机。

适当的动机远比专业能力和技能重要，她解释，专业能力跟创造性思考能力是基本功，也可以视为创新者的先决条件。

因素3.适当的动机

适当的动机才是影响人们实际作为的关键因素。艾默伯区分为外在与内在2种不同动机，后者又比前者重要。

外在动机来自于别人，不论动机的本质是棍棒还是胡萝卜。如果某个科学家的顶头上司答应，在她完成凝血剂研究案后颁发奖励金，或者威胁她一旦搞砸的话就会被炒鱿鱼，她一定会愿意设法顺利完成这项研究案。

金钱报酬虽不必然是挫伤人们创造力的动机，但是在多数情况下也不会带来正面效果，尤其是让人因此感觉到被买通或是被挟持的时候，更重要是金钱不会让员工对自己的工作感到热情。

反倒是热情跟兴趣，个人对于完成某些事情的内在渴望，才是更重要的内在动机。科学家进行凝血剂研究，可以是出于对医治血友病的高度兴趣，或者把研究当成对自我挑战，想要解决一个前人无法克服的问题等，都属于内在动机。

当人们感受到自身兴趣、满足感，或者是工作的挑战是鞭策自己的主要动机时，而不是来自于外部的压力，他们将被激发出最大的创造力。那么，什么才是适当的内在动机？适当的内在动机建立在另外3个互动因素上：冒险游戏（PLAY）、发挥热情（PASSION）并怀有抱负（PURPOSE）。

创新动机 第6篇

创新，通俗地讲，就是要形成新的生产力。创新涉及两个基本问题：一是资源，二是技术。创新不只是简单的配置资源，而是提升资源，提升人类对资源的加工、制造、转换的能力。

进行创新总是基于一定的动机，那么，创新驱动的动机是什么？为什么创新？

通俗地说，企业创新的动机通常有三：活下去、赚大钱、做事业。

第一是活下去。活下去是生物竞争的最高原则，所有生物竞争的目标都是活下去。在当前经济形势下行之际，很多企业生存很艰难，对他们来说活下去最重要，所以为了更长久的活下去企业会选择创新。成为“长寿企业”是许多优秀企业的奋斗方向。

第二是赚大钱。经济学家认为，对于传统型企业而言，创新就是为了找到更有效的方式赚更多的钱，即追求利润最大化。但在现实经济中，企业绝不仅仅局限于赚钱。对于部分企业而言，创新不仅仅是为了赚大钱，更重要的目标是做事业。

第三是做事业。当一个企业做大、做成功之后便开始思考为社会为人类做更大的事，甚至会认为赚钱不过是实现伟大事业的一种手段。有些希望成为伟大企业的公司，努力以自己的事业成功来改变人类的生活方式。

每个国家在不同时期的价值和文化环境是不一样的，正因为如此，不同的国家、不同的企业在创新的过程中会走向不同的方向，选择不同的发展模式。现如今我们提出通过互联网建设智慧城市，即互联网+智慧城市，但是，互联网到底是什么？互联网思维是否改变了中国人的思维？互联网将如何改变人类的生活方式？

一位研究互联网的美国学者说，互联网实际上就是电脑加电话，多台电脑连接多部电话。当然电话只是比喻，电话可以是宽带，可以是其他的各种各样的网络连接方式，总而言之，把无数台电脑连在一起就形成了网络。

此时，新问题出现了：互联网的逻辑是什么？是集中的决策系统，还是没有中心的分散式的系统？智慧城市是通过互联网实现更有效的运行和管理，那么，它的逻辑是什么？智慧城市建设是按照“集中力量办大事”的方式来做，还是通过更加分散式的智慧网络形式来实现？这是完全不同的设想和创新思维。

有位著名的城市研究学者说，如果按照集中力量办大事的思路集中解决智慧城市建设中遇到的问题，这是福特式生产方式的延续，未必适合今天和未来的智慧城市建设。中国人几千年来的文化认为大规模的生产、大规模的市场、集中力量可以办大事，但智慧城市建设不仅仅是大循环，更重要的是微循环，无论是解决资源问题，还是环境问题、水的问题等，实际都可以通过建立各种微循环机制、系统来实现建设智慧城市的目标，而且比大规模、大循环的方式更有效。这才是真正的智慧城市。

这种思路未必是唯一正确，但这给所有参与智慧城市建设的人一个很深刻的启示——在构建智慧城市时到底应该用怎样的创新逻辑来解决我们人类面临的问题？

任何一种技术在进入一个国家、地区的时候，必然会受到这个国家、地区的价值观和文化的深刻的影响，所以互联网在中国的表现和在德国、美国的表现都不完全相同。大规模的网购、砍价、物美价廉式的竞争出现在中国，而非其他国家，原因是这种格局符合中国文化。

所以当互联网以一个没有中心、等级，高度分散化的智慧网络形态植入到中国的文化、经济中时，中国人应该思考如何利用它，如何使这个技术最大限度的和中国的国情、发展阶段、文化环境相结合？从而能让它发挥更好的作用，从而使它真正推动中国走向创新驱动的发展道路。

动机理论在科技创新中的应用 第7篇

1 动机理论的含义和它存在的意义

动机理论的一个基础必须是生物体的综合完整性, 饥饿驱力被否定为明确的动机理论中心点或中心模式, 它是非典型的而不是典型的人类动机。

1.1 生理的需要

生理需要, 生理需要是一切需要中最占优势的需要, 具体的说, 这意味着对一个生活中一无所有的人来说, 非常可能的主要动机满足生理需要而不是其他需要, 如果一个人缺少食物, 安全, 爱情和尊敬, 非常可能的对食物的要求比对其他事物更为强烈。

1.2 安全需要

如果生理需要已经相当好的得到满足了就出现一系列新的需要, 我们可概括的称之为安全需要, 我们以前谈到关于生理需要的各种特征在安全欲望中也同样存在, 虽然再程度上比较轻一些。整个动机也可能同样的完全被这种欲望所统治, 因此我们简直可以把整个机体描绘成为谋求安全的机器, 所有的感受器, 效应器, 所有的智能和其它能力主要都成为谋求安全的工具, 而且这种统志地位的目标, 不但对于它当前的世界观和哲学思想, 而且对于它将来的哲学思想起着决定性作用。

1.3 爱情需要

如果生理需要和安全需要都已经很好得到满足, 那么会出现感情和和归属感的需要。我们以前所描述的整个循环过程围这个新的核心而重复出现。现在, 那个人就感到重来没有这样的迫切的要求得到朋友, 情人, 妻子或儿女。他渴望同样般的建立感情的联系。也就是说, 要求在他所处的群体中占有一个位置。他将以高度的激情争取实现这一目标, 他迫切要求达到这个位置, 胜于世界上其它一切事物, 他甚至忘记了他过去饥饿时, 对爱情是不屑一顾的。

1.4 受到尊敬的需要

在我们的社会中, 所有的人都有一种需要或欲望。要求对自己有种坚定的基础稳固的和通常是高度的评价。要求保持自尊和自重, 并得到别人的尊敬;了所谓基础我稳固的自尊, 意思就是说这种自尊以真实的才能和成就以及别人的尊重为基础的。这种需要可以分为两类, 首先, 是那种要求力量;要求成熟;要求合格, 要面对世界的信心以及要求独立和自由的欲望。其次, 还有一种欲望我们要求名誉和威信, 表扬, 注意, 重视或赞赏的欲望。这种需要得到爱尔弗雷德阿德勒及其追随者们的较多重视, 而弗洛伊德和精神学家则比较湖是这种需要, 但是今天看来, 越来越多的人普遍认是到这种需要的极端重要意义。

1.5 自我实践的需要

即以上各种需要都得到满足, 我们还常常感到自己必须做一些是合于自己的事, 否则很快就产生一种新的不满足的情绪。一个作曲家必须要作曲, 一个美术家必须要绘画。一个人能做什么必须做什么。这样我们可称为自我实二要-现的需要。

2 科研动机的特殊需要——兴趣

在科技创造活动中, 人们的动机更多的与认识上的需要相关联。人们试图理解何认识具有一定客观真理性的事实。填补知识的不足, 创造出一定的知识和成果, 为人类的生产和生活服务。这类认识需要是科技创造动机的常见基础, 而从情绪上去表现这种认识需要, 并推动满足需要的活动的动机, 就是科研动机中的特殊部分--兴趣。在兴趣的驱使下, 科技工作者总是带有满意的情绪色彩和向往的心情, 积极主动地去从事科研工作。

2.1 科研兴趣的放大效应

人们在从事自己兴趣的工作时, 内心总感到称心如意, 轻松舒展, 伴随着身心的愉快和轻松, 人的全部潜能就会发挥更加的充分。同样, 科研兴趣亦可使科研人员的扦能潜能得到发掘和放大, 从而促进并加快科技创造过程, 这就是科研兴趣的放大效应。

首先, 作为科技创造的心理动机之一, 科研兴趣使科技工作者向往某种研究工作, 甚至对它会着迷和热爱, 因此就会动员全部的肝蛭力量来注意与该工作有关的问题, 信息和事件。这样, 科研兴趣就使科技工作者感知觉敏锐, 观察力集中, 善于发现问题并积极搜集解决问题的有关资料。而无兴趣的研究常常是被动地观察现象, 应付性地思考问题。这两者真有天壤之别。

其次, 科研兴趣激励人们的思维能力和创造能力。科技工作者以特定的持久的兴趣向往着某种科技创造, 就会如达尔文所说的那样, “热中于一切我所认为有趣的事物, 且以了解任何问题与事件为极大的满足。”这种热切的情感将会激起人们的心理紧张, 加速人们心理力量的集结, 动员全身心的能力投入到创造事业中, 从而较快较好地完成所面对的创造性任务。

再次, 科研兴趣可帮助科技工作者增强克服困难的信心和力量。由于科研兴趣的迷恋性和吸引力, 一方面科技工作者对周围的困难常常视而不见, 另一方面, 由于科研兴趣激起的创造热情, 鼓励他们忘我工作, 努力克服困难去争取预期的成功。英国女学者古道尔, 对动物行为特别有兴趣, 为了研究灵长类动物的生活习性, 她只身进入非洲热带森林, 在那儿与黑猩猩一道生活了10年, 克服了难以想象的困难和危险, 终于完成了预定的科学考察任务。“黑猩猩的召唤”使她舍弃了舒适的生活, 甘冒艰苦与危险, 这正是科研兴趣的特殊作用所导致的结果。

2.2 科研兴趣的培养

既然科研兴趣是科技工作者从事创造活动的有效动力, 那么任何从事科技创造事业, 愿意以自己的艰苦努力为科技大厦添砖加瓦, 为人人类幸福贡献才智的人。都必须有意识的培养字己的科研兴趣。

2.2.1 科研兴趣培养必须从高处着眼, 从细处入手, 第一要有诱导饿不是强求。

兴趣往往从好奇心转变而来的。好奇心是每个人特别是儿童的特定秉性但好奇性本身带有直观性和盲目性, 必须对此妥加引导, 方能转化为浓厚的兴趣。对将步入科学领域的年轻人更应如此, 这样才能培养起自觉的科研兴趣。

2.2.2 培养科研兴趣要视主客观情况而定, 所以要适应的第二方面是适应而不是扭曲。

社会文化环境对科技事有业有想当的制约作用, 科技工作者的兴趣也不是四自由自在的, 必然受到外部环境的影响。有些人原来对某一学科没有多少兴趣, 可是当社会把研究科题放到重要位置时, 他就能够适应社会的需要, 培养起自己这方面的兴趣。

2.2.3 兴趣越浓厚越好, 所以培养科研兴趣的第三方面是要强化而不削弱。

不管是教育科学制度还是科研制度, 不管是科研集体还是科技工作者本人, 都注意到对科研兴趣的强化。科技工作者要对自己的工作是有一定的兴趣的。他们经过一定的科学创造实践, 获得初步成功后, 会更加增强自己的科研兴趣。

3 激励机制

处理好以上问题, 还要注意激励机制的应用;

3.1 要把握正确的导向作用应体现实事求是, 按劳分配的原则。

奖励在科学队伍中做出贡献的人, 重成绩、重贡献, 以扎扎实时的成绩作为奖励的依据, 这样才能提高奖励的效果。心理学家亚当斯提出公平理论认为“人都是一种追求公平的心理要求, 管理者在制定激励措施时应充分考路, 科技人员在衡量自己投入和报酬的相对值。”这里实际上存在着攀比心理, 如果彼此地投入差别很大而管理者给予相同的物质待遇, 社会就失去了激励作用, 也就失去了科研人员的动。

3.2 要注意物质奖励与精神奖励相结合, 人

们在生活工作中不仅追求物质生活丰富, 而且追求精神生活丰富、充实。

因此要增强科技人员的积极性, 既要运用好物质奖励, 有要注意精神奖励。他们是激励因素的不同方面, 科技人员的文化程度和心理素质比较高。他们的事业心、荣誉感等精神需要在一定条件下会胜过物质需要。

3.3

实施激励机制要及时适度对取得成绩的科技人员实施奖励要注意时效性以使他们及时得到鞭策和鼓励。要激发情感, 把激励的着眼点放在激发人的上进心调动积极性上来。

结束语

综上所述, 动机理论在科技创新中起着重要作用, 能够激发人的意志, 培养人的兴趣, 兴趣是人心理上的一种特殊趋向性。在科学家所感兴趣的问题中, 第二信号系统已经参与了活动, 它不但伴随着情感, 而且有了联想, 记忆与想象等各种心理活动, 从而可以集中人的全部力量, 充分发挥人的潜能, 起到放大和扩展的人智力和体力的作用。

摘要：在经济全球化和科学技术迅速发展的背景下, 科技创新是一个十分重要的问题。本文根据动机理论, 运用激励机制和心理学的有关理论对动机理论在科技创新中的应用的问题进行研究。得出科技创新不仅与五种心理需要有关而且与激励机制有很大关系的结论。

关键词：动机理论的涵义,生理需要,激励机制

参考文献

[1]王级盛科学创造心理学科学出版社第80-100页

[2]张庆林、曹贵康创造性心理学北高教出版社04年版第65-85页

[3]周昌忠、科学思维学上海人民出版社00年版第100-167页

[4]罗琳琳创造力理论与科技创造力东北大学出版社98年版170-210页

[5]恩田章创造性心理学河北人民出版社2000年版60-95

汽油发动机稀薄燃烧点火的技术创新 第8篇

2005年2月《京都议定书》的正式生效, 促使国际社会加大了对温室气体排放的治理力度, 各国政府相应制订了低碳循环的目标, 各大汽车厂商应对尾气排放问题, 研发清洁能源汽车和低能耗汽车。但是, 仅仅通过改变汽车使用清洁能源, 只能实现清洁能源的供给, 还不能完全达到节能减碳的目的。只有大幅度地提高燃油利用效率, 才能真正改变汽车尾气排放对能源和环境的影响。

电感储能式双点火加连续击穿点火技术的发明, 改变了汽油发动机的传统点火模式。它采用大角度覆盖连续击穿点火模式, 满足了发动机全工况最大提前角点火的需求, 使发动机始终保持最佳燃烧状态, 解决了稀薄燃烧状态下的点火难题, 采用废气再循环控制了易产生火焰猝灭再点燃的缺陷。使普通汽油发动机在不改变机械结构的情况下, 实现了恒定压缩比稀薄燃烧。通过最大提前角点火、恒定压缩比稀薄燃烧、全工况废气再循环技术的集成, 达到大幅度地提高汽车的燃油利用效率, 实现节能减碳的目的。

电感储能式双点火加连续击穿点火装置, 已于2005年6月29日获得中国国家知识产权局发明专利的授权 (专利号:ZL 03 1 08129.0) 。

1 技术机理

电感储能式双点火加连续击穿点火的技术核心, 在于独特的点火工作方式。这种点火方式就是连续击穿点火与弧光放电点火的集成。其中, 采用连续击穿点火工作方式的主要作用是促进氧化反应 (燃烧) 。

氧化反应必备的3个条件是反应物质、反应时间和反应温度, 物质、温度与时间之间保持着反向比价关系。反应物质的能量值越高, 反应过程就越迅速, 反应温度的增速就越快, 总体反应时间就越短, 其直接效果就是热能利用效率的提高。

发动机参与氧化反应的物质混合气的主要成分是空气和汽油分子。空气中的O2和汽油分子的分子结构, 决定了它们并不能直接参与氧化反应。要想使它们能够参与反应, 必须进行能量转换, 这也是氧化反应必须具备的前提条件。空气中的O2分子多以三线态氧的形式存在, 只有将三线态氧经过吸收能量, 转换成高能量的单线态氧、臭氧或新生态氧原子时, 才能直接进行氧化反应。汽油分子的碳氢链同样也是这样, 如果不能给它提供足够的断链能, 使它转换为自由基, 也不能直接参与氧化反应。

在一定的反应时间范围内, 氧化反应的速度和纯度直接由转换能量的大小来决定, 要获得最佳反应效果, 就必须提供高转换能量。转换能量的来源主要来自磁、光、电、温、声5个方面, 发动机能够提供的主要是电和温2个方面。电感储能式双点火加连续击穿点火技术主要是在电能方面进行了改进, 采用了连续击穿点火技术, 大幅度地提高了能量转换效率。

汽油发动机电点火的工作过程是电能和碳氢链、氧的能量转换过程。电能转换表现为击穿点火 (电击穿) 和弧光放电2种方式, 其中, 击穿点火以等离子体为主, 弧光放电以电弧光温度为主。击穿点火可以点燃未燃烧的混合气, 而弧光放电连猝灭后的已燃烧的混合气也点不着, 这就说明它的能量值绝对低于击穿点火的能量。

连续击穿点火方式, 表现的是连续地电击穿过程。它发生在上止点前的预燃过程中, 产生的高能量氧和自由基的数量远远多于弧光放电过程。如果同时采用最大提前角点火工作的话, 就能在上止点时产生绝对的高温燃烧环境, 无论发动机处于何种状态或工况条件, 都能给发动机提供最佳燃烧效率的保障。由于连续击穿点火工作方式具备了高能、高效的换能能量, 所以它对稀薄燃烧时易出现已燃混合气猝灭的状况, 有连续的再点燃功能。当连续击穿点火的频度大于猝灭速率时, 就能彻底解决因稀薄燃烧而造成点火失败的问题, 所以, 它完全可以承担普通汽油发动机在恒定压缩比条件下, 进行稀薄燃烧点火的任务。

2 技术改造措施

2.1 使用电感储能式双点火加连续击穿点火技术替代传统点火技术

现有汽油发动机实施稀薄燃烧存在的最大问题在于点火成功率上。因为气缸内的混合气稀释后, 加快了燃烧的速度和火焰传播的散热量, 所以, 就要求燃核必须提供比均匀燃烧状态下大得多的热量给予补充。然而, 由于稀薄燃烧后可燃物质的减少以及传统点火装置点火能量不足以维持稀薄燃烧的原因, 反而降低了燃核热量的补充, 使得已燃着的混合气极易猝灭, 造成发动机不能正常点火工作。采用电感储能式双点火加连续击穿点火技术替代传统点火技术, 就是利用连续击穿点火模式, 解决已燃着的混合气猝灭后再点燃的问题。当击穿点火频度高于猝灭速率时, 就可以确保稀薄混合气的正常燃烧。

2.2 采用最大提前角点火保证发动机始终保持最佳燃烧状态

发动机热能利用效率的高低在于上止点到上止点后10°角 (最佳推力角) 内的燃烧值。要想在最佳推力角内发挥最大热值反应, 就必须保证活塞在到达上止点时, 能够积聚最大燃烧温度。最佳推力角内的温度越高, 燃烧反应的速度越快, 热能利用效率就越高。如何保证活塞到达上止点时能够产生最高温度, 前提条件是最大提前角点火。只有满足上止点前有充足的预燃时间, 才能确保上止点时的最高反应温度。传统点火技术由于受到点火能量和火花塞散热条件的限制, 只能产生1.5 ms的点火放电时间, 这远远不能满足发动机1 000 r/min～6 000 r/min转 (四缸机) 全工况点火燃烧和后燃区净化的需求。

电感储能式双点火加连续击穿点火技术, 利用击穿点火模式对火花塞电极的积热效应非常小, 不会造成火花塞电极过热产生爆震危害的优势, 有效地延长了点火放电的时间, 满足了全工况最大提前角点火覆盖的要求, 使汽油发动机能够实施最大提前角点火工作。

2.3 采用恒定压缩比进行稀薄燃烧

要使发动机节能减碳, 最基本的要求是提高热能利用效率, 如果发动机在低中速工况条件下稀薄燃烧时, 不采取最大压缩比工作, 将无法达到最起码的反应温度的需求。这就使汽油燃料的大部分热功都转化到预燃阶段, 降低了最佳推力角内的热能转换效率, 使发动机输出功率下降, 反而增加了汽油消耗。只有采用提高压缩比、增加压缩温度的方法, 缩短稀薄燃烧的预燃时间, 才能真正起到提高燃油利用效率, 降低燃油消耗的目的。

2.4 全工况实施废气再循环系统抑制NOx生成

汽油发动机稀薄燃烧的难题, 一是点火, 二是NOx的生成。一般认为, NOx是在燃烧温度大于2 500 ℃时生成, 只要将燃烧温度控制在2 500 ℃以内就不会产生NOx。为了控制燃烧温度, 必须利用已燃废气中不含O2、不助燃, 且会吸取热量的条件来控制燃烧温度, 因而, 利用废气再循环就成为抑制NOx生成的必需条件。但是, 利用废气再循环系统后极易产生已燃混合气猝灭的现象, 电感储能式双点火加连续击穿点火技术的重复点火特点, 为解决火焰猝灭问题提供了条件。实际上废气再循环系统是个非常有效的节能手段, 只要利用好它就能够产生意想不到的节能减排效果。

3 结语

经过在四缸分电器实验台上, 对2种点火技术进行对比实验, 证明了电感储能式双点火加连续击穿点火的装置的设计理念。

图1为电感储能式双点火加连续击穿点火装置的放电现象照片, 图2为传统点火装置的放电现象照片。

从2幅照片上可以非常直观地看出2种点火技术所产生的差异以及点火放电时间上的不同。电感储能式双点火加连续击穿点火技术在重复击穿点火和放电时间上, 较传统点火技术以及双火花塞点火都有绝对的优势。

此项技术是在12 V供电、点火线圈储能、1只火花塞工作条件下, 完成大角度覆盖加连续击穿点火工作的。它利用击穿点火不会造成火花塞积热的有利条件, 规避了火花塞在长时间点火放电工作时的积热问题, 并有效地延长了点火放电时间, 而且点火放电时间能够随机控制, 满足全工况点火燃烧需要。

此项技术从3个方面填补了现有点火技术在发动机点火燃烧方面的缺陷, 解决了普通汽油发动机采用最大提前角点火和进行恒定压缩比稀薄燃烧的点火问题, 同时使废气再循环在全工况条件下得以利用, 大大增加了发动机的燃油利用效率, 是个非常有效的节能环保技术。

摘要：介绍了发明电感储能式双点火加连续击穿点火技术的技术机理和技改措施, 指出, 该技术克服了现有点火技术点火覆盖角度小、点火能量低、不能重复击穿点火的工作缺陷, 在汽油发动机上实现了长时间、大角度地连续击穿点火, 才能提高汽油发动机热能利用效率。指出, 该发明可成为汽油发动机实施最大提前角点火、恒定压缩比稀薄燃烧、全工况利用废气再循环系统等的技术手段。

创新动机 第9篇

随着网络经济的盛行和市场竞争的加剧,诸如E-bay,淘宝等网站的兴起,客户的角色和地位发生了巨大的变化,客户知识成为企业日益关注的竞争要素,成为企业重要的资产之一。企业需要基于外向型视角,获取客户存在的知识,在企业的战略制定、新产品开发、营销管理等领域与客户进行协作,Hippel[1]等人的研究发现:客户创新在许多行业中已经占据很大比重。可见,当前企业很多具有重要商业价值的创新都是来源于客户或是由客户与企业共同开发,而不再是由产品制造商独立完成,也就是说,吸纳与客户相关的一切有价值的知识,对企业在新经济下获取持续竞争优势至关重要。

1 客户知识

韦兰(Wayland,R·E)和科尔(Cole,P·E)[2]于1997年首次完整地提出了客户知识管理这一概念,他们认为“客户知识管理是指客户知识的来源与应用以及怎样运用信息技术建立更有价值的客户关系,它是在获取、发展以及保持有利可图的客户组合的过程中,发挥有关信息和经验的杠杆作用。

而就现阶段理论界对于客户知识的研究尚未达成一致的看法,但是,在考虑到企业与客户间的相互合作,以及重新审视客户知识内涵的基础上,理论界提出了客户知识应涵盖四个关键维度[3]:(1)关于客户的知识(Knowledge About Customers);(2)用于客户的知识(Knowledge for customers);(3)来自客户的知识(Knowledge from customers);(4)共同创造的知识(Knowledge Co-creation)。

当前,很多企业认识到为了新产品和服务的开发,与客户进行沟通,倾听客户建议的重要性,但是,它们却没有选择有针对性的方法。它们只是简单地询问客户需要什么,而不是挖掘客户的真正需求。因此,对于企业来说,采取适当的技术和方法洞悉客户参与创新的动机并根据这些动机选择适合的隐性知识显性化的途径就显得十分重要。

2 客户参与创新的动机

当客户预计共享知识所获的收益大于所付成本时,就可能进行知识分享。现阶段研究表明,如果与企业分享知识,客户可以通过以下方式来获取收益:产品满足自己的需求、抱怨得到有效解决而获益;促进企业进行产品或服务创新而获得荣誉等;客户在知识共享中感受到解决问题的乐趣而获益。基于相关研究成果,列出客户进行知识共享的动机如表1所示[5]。

从表1不难看出,客户在消费企业所提供的产品和劳务时,需要在这多个方面的需求上得到满足,这些需求也就体现了客户参与企业创新的动机。并且在此针对消费过程,提出了两点新的动机。消费是一个让客户满足自身需要的过程,而最终的消费者在消费过程中希望说服参与消费决策的参与者,同时方便自己消费。因此消费者有动机提供其在消费决策过程中的相关知识,方便企业提供适合的消费地点、消费环境来促成客户的消费过程[6]。

3 基于Kano模型的实证研究

针对以上分析,我们选取在社会上使用非常广泛的手机作为实证研究的案例,将采取基于Kano模型的客户知识发现原理,有效获取客户的隐形知识,从而验证客户运用客户知识参与企业创新[7]。

Kano模型对质量的认知要采用二维模式:客户的主观感受与产品的客观表现,由于客户对魅力质量因素和必备质量因素的判断高度个性化,因此它们是一种客户隐性知识,这需要企业运用假设检验的方法进行市场调查,以鉴别出产品和服务的魅力质量因素和必备质量因素。Kano调查问卷、Kano评价表、Kano调查结果表是Kano方法的三个主要组成工具。

3.1 问卷设计

问卷的第一部分是与客户的人口统计特征相关的信息,如年龄(18-24岁、25-34之间、35-50之间、大于50岁),性别(男或女)、职业(13类)、教育背景(初中以下、高中、大专、大学、研究生)、收入(7个范围)、婚姻状况和拥有孩子的数量。问卷的第二部分是主要部分,包括关于给客户提供某种利益的产品特征,共9个条目,每个条目按表2所示的形式进行设计。它整合了Kano问卷调查方法和传统5标度问卷调查方法。

针对每一需求的配对问题,每个客户可得到5×5种可能的回答组合,Kano给出了典型的质量因素分类:(1)魅力质量因素(Attractive quality);(2)必备质量因素(Must-be quality);(3)一维质量因素(One-dimensional quality);(4)漠然质量因素(Indifferent quality);(5)逆向质量因素(Reverse quality)。

如表3所示,表中,“A”表示魅力质量因素;“O”表示一维质量因素;“R”表示逆向质量因素;“M”表示必备质量因素;“I”表示漠然质量因素;“Q”表示有问题的回答。

3.2 数据的收集

在商场、校园等场合选择300名客户,向每人发放一份调查问卷,收回有效问卷287份,问卷有效回收率为95.67%。所有数据运用SPSS13.0进行分析。

3.3 数据分析处理结果

为了调查用于客户细分的变量,如:年龄、性别、职业、教育背景和收入等对于该创新产品的特征态度的影响,通过假设检验发现,客户的年龄和性别这两个变量对该产品不同的属性的态度具有显著的差异性,因此,应用角度来看,把年龄和性别作为联合变量进行客户细分更为合适。据此,把总客户样本划分为八个群组作进一步研究,结果如表4所示。

注:A:魅力质量因素;O:一维质量因素;M:必须质量因素;I:漠然质量因素。TM:18-24岁男客户;YM:25-34岁男客户;MM:35-50岁男客户;EM:50岁以上男客户;TF:18-24岁女客户;YF:25-34岁女客户;MF:35-50岁女客户;EF:50岁以上女客户.

4 结论

根据分析的结果可以看出,触摸屏幕、更换外壳颜色、多卡功能属于魅力质量因素。魅力质量特性被描述为惊奇或惊喜的特性,它充分时,能够大大提高客户满意,不充分时也不会引起不满。其中触摸屏幕、更换外壳功能更多的是用来实现手机的个性化因素的功能,符合年轻人展示自己独特个性的追求,符合像别人证明自己有创造力的内在动机。

多种上网方式、屏幕尺寸、型号对价格的影响属于一维质量因素。一维质量因素也称为线性质量因素,这种质量特性充分时会导致满意,不充分时会引起不满,它们是被企业宣传或用于企业间竞争的质量特性。这些也往往是体现不同企业产品差异性的所在,而这些也是企业用以满足客户不同需求的体现。

多卡功能、拍照功能是必须质量因素,属于理所当然的质量要求,当这些质量特性充分时产品才算合格,不充分时会引起客户不满。尤其在多卡功能上体现的格外明显,对于在校学生、老年人来说这只是魅力因素,而对于在工作阶段的年轻人和中年人来说,则成为必须因素,因为他们需要尽可能方便的在工作和生活号码中切换,所以多卡功能是一必须质量。

手机重量、移动屏幕为漠然质量因素。漠然因素是客户不关注的质量因素,它们的满足与否不会导致客户满意或不满意。所以类似手机重量对年轻女性、移动屏幕对于学生族是魅力因素,只是在小部分的特定客户群体中体现出来。

从上述的分析结果中不难看出,不同的细分客户也显示出了不同的感知效用模式,但在不同的感知效用模式下,通过Kano模型均获得了预期的效果,验证了新产品需求的满足,消费过程的满足,向别人证明具有创造性,更早的接触新产品或新服务,提出新想法、新建议的乐趣等客户进行知识分享的动机。也体现了选用Kano模型基于以上进行客户知识显性化的优点[8]:

(1)运用Kano模型,可以把客户的消费心理因素考虑到知识鉴别过程之中。由于客户的购买决策过程是一个心理动态变化的过程,在客户知识的发现和鉴别过程中既要考虑“交易数据的重要性”,更要考虑到“人的重要性”,因此,结合数据挖掘方法和客户相关心理因素进行客户知识发现十分必要。

(2)Kano模型通过一套结构性的方法能有效获取客户对于产品或服务的真实态度,兼顾了客户消费背后的购买动机。Kano模型中Kano调查问卷、Kano评价表、Kano调查结果表构成一套结构的方法,通过与客户沟通,描绘出客户的情感地图,进而获取客户对于产品和服务的真实态度,实现了隐性客户知识的获取和显性化。

(3)强调企业与客户的双向沟通。传统的数据挖掘和知识发现方法大都依赖于信息技术的应用,从客户交易数据库或网站上的点击流的追踪中提取客户信息。运用这些方法时,企业与客户之间的沟通渠道是不定向的或者说是单向的,不利于企业与客户建立学习型关系,进而不利于产品和服务的改进和创新。而运用Kano模型进行客户知识发现,企业与客户之间的沟通是双向的,强调的是企业与客户之间的互动,通过相互协作共创企业价值。

5 结语

希望通过我们基于Kano模型针对客户参与创新的动机进行的实证分析所得出的结论能对现阶段企业知识管理领域的研究有所帮助,同时提高企业在知识管理领域的效率,提升企业的业绩。

参考文献

[1]Von Hipple E,Has a Custome Always Developed Your Next Produce[J],Sloan Management Review,1997,18(2):63-74.

[2]Wayland R,Cole P.,Customer Connection New Strategies for Growth[M],Harvard Business School Press,Boston,1997.

[3]邹农基,冯俊文.客户知识管理与企业竞争优势[J].科技进步与对策,2008,25(4):1001-7348.

[4]邹农基,冯俊文.客户知识的关键维度及其管理过程[J].技术经济,2006,25(11):1002-980X.

[5]孟庆良,邹农基.面向CRM的客户知识吸收能力研究[J].江苏科技大学学报(社会科学版),2008,12:1673-0453.

[6]黄雄鹏.顾客关系管理导入企业界应用之探讨.台湾中山大学管理学院高阶经营硕士学程在职专班硕士论文,2002.

[7]孟庆良,邹农基,陈晓君,倪自银.基于KANO模型的客户隐形知识的显性化方法及应用,2009,21(12).

创新动机 第10篇

提前一年完成任务

事实上, 早在2009年年底, 内燃机行业就已经提前达到了“十一五”规划的预期目标。邢敏告诉记者, 按“十一五”发展规划安排, 内燃机总产量和产值年均增长率在10%左右, 各种内燃机产品2010年计划总产量为5 000万~5 100万台。其中, 多缸汽油机580万台, 多缸柴油机420万台, 中低速柴油机1万~1.5万台, 单缸柴油机600万~700万台, 摩托车用发动机2 600万台, 通用小汽油机800万台。

到2009年末, 全国内燃机实际总产量6 700万台, 提前一年且超额实现了“十一五”规划的预期目标。其中, 当年产销内燃机按总功率计算为11.3亿kW、工业总产值2 739亿元, 对比2004年完成总功率6.65亿kW、工业总产值1 350亿元, 实现了工业总产值翻番。

产品开发紧盯排放法规

邢敏总结说, “十一五”期间, 内燃机行业在新产品和新技术开发方面取得了显著的成果, 为汽车、工程机械、农业机械、摩托车以及船舶、铁路机车等道路和非道路作业机械, 开发了一批具有自主知识产权和自主品牌的节能、节材、低污染的新产品。

为交通运输机械配套的车用发动机占市场份额最大。伴随着我国排放法规的不断升级, 汽车用内燃机主要集中在开发可满足国III排放法规要求的产品, 并为满足国IV排放法规要求进行了技术储备。

车用汽油机采用了电控多点顺序喷射和柔性多点分层喷射、增压、三元催化排气后处理以及多气门、可变气门定时等新技术。经过产学研的共同努力, 我国已基本掌握缸内直喷技术在产品上的应用。

车用柴油机已采用了电控高压共轨燃油喷射系统、多气门、增压中冷、可变涡轮增压、废气再循环和排气后处理等新技术, 实现了降低油耗和控制排放的目标。尤其在燃油喷射系统方面, 除了采用电控高压共轨燃油喷射系统外, 燃油系统主要制造企业结合我国国情需要, 开发推广了电控直列泵、电控VE泵和电控单体泵等高压燃油喷射系统, 及时满足了国III排放法规的要求。

在非道路用发动机领域, 技术创新也在不断升级。“十一五”期间, 我国交通、能源、水利等大型工程项目建设众多, 工业和农业基础建设的发展很快, 工程机械和农业机械市场繁荣。为满足这些领域的需求, 柴油机生产企业通过不断搭载新技术实现产品变型, 及时开发了一大批工程机械和农业机械用柴油机新品。

2007年, 我国《非道路移动机械用柴油机排气污染物排放限值及测量方法》国家标准的颁布实施, 促进了我国非道路移动机械用柴油机技术水平的提高。为了实现节能减排, 制造企业通过采用电控高压燃油喷射系统和增压中冷等技术, 重点开展了进气、喷射、燃烧系统间的优化工作, 并同步在可靠性和减振降噪等方面做了大量的改进, 使产品相对原有技术水平得到了很大的提高。

在摩托车用发动机领域, 因为“十一五”期间国家颁布实施了第三阶段摩托车排气污染物排放等系列标准, 促进了行业在产品开发上从优选先进的供油系统、确保排放得到有效控制的后处理系统入手, 开发了一批先进的摩托车用汽油机。

在非道路小型点燃式发动机领域, 行业结合即将出台的排放标准, 结合通用小型汽油机批量出口国际市场的更高要求, 在产品开发上特别注重采用国际上成熟的排放控制技术, 使我国通用小型汽油机产品的技术平台得到了提高。

各种替代燃料发动机的研究开发和推广应用也获得了阶段性的成果。天然气发动机已经得到应用, 乙醇汽油在部分地区成为常规车用燃料, 添加一定比例的甲醇汽油在西部地区得到应用, 生物柴油的制造技术基本成熟。二甲醚和甲醇在柴油机上应用取得技术突破, 二甲醚在公交车上已进入试运行阶段, M100甲醇燃料在商用车上已进入产品化阶段。我国替代燃料技术的快速发展已经达到了规模替代石油燃料的水平, 并正在逐渐形成符合我国资源特色的内燃机燃料体系。

行业运行质量提升

邢敏表示, “十一五”是内燃机工业发展的最好时期, 在此期间内燃机行业在自主创新、产品质量、标准化建设、产业结构调整和出口等方面均取得了丰硕成果。

在内燃机自主创新方面, 全行业加大了投入力度, 使新产品产值增速高出总产值增速, 同时产学研结合的行业科技创新体系得到不断完善。产品质量检测体系和工业计量校准体系逐步健全, 为内燃机工业产品质量提升提供了基础性保证;产品的可靠性、一致性不断提高, 与国际生产水平的差距逐渐缩小。

在产业结构优化升级方面, 全行业取得了巨大成效。“十一五”以来, 内燃机工业不断进行产业结构调整、产品更新换代, 企业优化资源配置水平及产业集中度大大提高, 有6家企业进入机械工业100强。内燃机企业组织结构进一步优化, 跨行业、跨地域、跨所有制企业重组步伐加快, 中小企业、民营经济获得了长足发展。

在产业集聚方面, 内燃机工业特色产业带、工业园区发展较快。如江苏省、浙江省的小动力产品规模日渐扩大, 山东、广西重型动力快速增强, 通过产业集聚, 有技术开发和投资实力的企业提高了市场竞争力。

在外贸出口方面, 内燃机工业出口的年均增长率高于“十一五”规划目标, 出口产品结构、贸易方式也在不断优化。

创新动机 第11篇

【关键词】三维动机理论 专业英语 情境化教学模式

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0120-01

一、专业英语的教学现状

随着经济全球化的发展，很多行业对专业人才的英语能力提出了更高要求。然而学生专业英语的学习兴趣和学习效果并不理想。究其原因，对学习动机的关注不够是一个重要方面。上述情况在本人担任的《会计专业英语》课程中同样有所体现。为提升教学效果，该课程进行了基于三维动机理论的情境化教学模式改革。

二、Dornyei的三维动机理论

匈牙利学者Dornyei借鉴和吸收了心理学主流动机理论及二语学习动机理论的精华，构建了三维动机理论。该理论从语言、学习者和学习情境三个层面界定和衡量了外语学习动机。语言层面包括目的语用途等方面动机；学习者层面包括学习者学习外语时所具备的自身特征，主要是对成就的需要和自信心；学习情境层面则由课程、教师、学习团队特定动机三方面构成[1]。

三维动机理论的最大特点是强调了英语学习动机的多维性。基于三维动机理论，《会计专业英语》构建了模块化教学主题和阶梯式分层教学方法，并在教学改革中付诸实践。

三、三维动机理论对专业英语教学模式改革的启示和教改实践

（一）模块化教学主题的设置

会计专业英语的应用性强，教学内容应突出实用性，体现前沿性，侧重提高专业英语的综合运用能力[2]。因此，《会计专业英语》课程教学模块设计体现了三个层次：第一层次为基础性主题模块；第二层次为综合性主题模块；第三层次为行业前沿主题模块。

（二）阶梯式教学内容和分层式教学方法的设计

由于在教学初期大量专业术语是学习的主要障碍，教师课上重点关注学生对专业术语的理解和吸收，以增强学生学习信心；中间阶段教学重点则向提高专业综合能力过渡。通过案例、大作业等多种形式考核，激发学生的兴趣和改进教学效果；后期更多采用分组教学，适当借鉴翻转课堂形式，让学生发现、解决现实问题并获得成就感和继续学习的动力。

（三）《会计专业英语》情境化教学模式改革与实践

1.情境化教学理念

情境教学是为达到既定的教学目的，通过在教学过程中创设与教学内容相适应的特定情境，引起学生的情感体验，激发学生学习动机的教学方法。根据《会计专业英语》课程特点，情境化教学有利于激发学习者的学习动机。

2.情境化教学模式在《会计专业英语》教学实践中的应用

（1）情境进入

首先通过讨论明确教学情境，引发学生思考。例如，在财务报表主题模块后提出以下问题：报表数据形成的哪些环节可能出现错弊，如何减少错弊发生？要求学生针对这些问题先行思考讨论，查阅相关资料，再带着问题进入会计信息质量教学情境，这种方式有利于调动学生自主性，提升教学效果。

（2）情境创设和展开

①情境创设：案例教学增强学生形象感受

会计语言具有一定专业性和抽象性。因此创设情境，有助于学生理解教学内容。例如，在会计循环模块设置如下案例：假设学生作为公司HR，负责招聘财会人员。一名应聘者提交了试算平衡表，要求学生根据试算平衡表的编制判断应聘者是否符合业务条件，并与应聘者交流提出改进建议。利用情境创设，教师可以在重点处开发、在难点处提示。教学实践表明，这种方式学生乐于接受，而且理解深刻。

② 情境展开： 与时俱进增加课堂吸引力

网络的发展为获取一手材料和分享前沿理念提供了可能。例如，在航空公司财务报表主题中，补充了在国内外备受关注的辅助收入（Ancillary Revenue）内容。由于这些信息具有前沿性，学生会感觉新鲜有用，积极投入讨论，提高了其的分析和解决问题的能力。

（3）情境互动：基于翻转课堂理念的混合式教学

教学的最终目标，是让学生在参与教学的过程中构建和应用知识并获得解决问题的能力。因此，情景互动更多在分层教学中后期展开，借鉴了翻转课堂理念采取了混合式教学[3]。在此过程中，教师将学生的学习活动纳入有效的管理和监督之下，通过开展自评、互评以及教师点评等多元评价，动态考核和不断改进教学效果。

四、结束语

在教学改革实践中，课程组有几点体会总结如下：

1.学以致用是形成学习兴趣激发学习动力的前提。学以致用是激发学生内动力的前提。教学内容的选取应与学生所学专业以及未来职业密切相关，学为所用的教学，是良性互动的关键。

2.循序渐进是维护学习自信增强学习热情的保障。为了维护学生学习的信心，增加其学习热情，教学安排要由浅入深，使课堂教学呈现阶梯式递进。

3.课堂延伸是激发持续学习动力的源泉。将课堂所学延伸到课外，能够激发学生持续自主学习，使其具有可持续发展的后劲，也是提高学生培养质量的更高要求。

参考文献：

[1]Dornyei.Motivation in Second and Foreign Language Learning.Language Teaching[J].1998.

[2]齐荻.高校会计专业英语课程教学存在的问题及对策分析.科技创业月刊[J].2015年7月.

创新动机 第12篇

一般情况下, 提到激发人的行为, 通常会想到奖励这一基本的社会机制。与惩罚所带来的管制和束缚不同, 奖励能够使人们对某种或某些活动产生期待。它通过满足人们物质或精神需要的方式, 促成或增加这些行为发生的频率, 让人们有强烈的愿望去产生这些行为。同时, 奖励也是强化行为的一种方式。美国的心理学家和行为科学家斯金纳在40多年前提出了“操作条件反射”理论, 认为人或动物为了达到某种目的, 会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时, 这种行为就会在以后重复出现;不利时, 这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果, 从而修正其行为。而奖励就是斯金纳所说的正强化。它通过对人的正确行为给予肯定, 产生积极、乐观、激励的效应, 让人拥有成就感和满足感, 从而增强其自信心, 重复着良好的行为。实质上, 奖励作为外部激励的方法要满足人们的内在需要, 也就是政治学中提出的外因对内因的推动作用。人们的行为是有原因、有目标的, 而且总会受到动机的支配。动机是源于人的内心, 推进人进行活动的内部原动力。这时候, 奖励就起到了推波助澜的作用, 它影响着人们心理的变化, 使其对内在需要产生强烈追求的冲动, 从而以积极的行为满足自身需要[1]。与此同时, 这一原理也经常被用在教育领域, 奖励具有的重要教育功能, 将有助于学生养成自我学习意识, 有利于激发学习动机, 更有利于培养创新型人才。

二、奖励在教育中的作用

桑代克用“猫开笼取食”的实验提出了他的学习联结说。他认为学习不是建立观念之间的联结, 而是建立刺激与反应的联结, 即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结, 其中不需要观念或思维的参与。这种刺激反应联结主要是通过尝试错误、不断修正行为而形成的, 是随着错误反应的减少和正确反应的逐渐增加而形成的。学习就是通过渐进的尝试错误形成刺激-反应联结的过程。

1. 奖励与学习动机。

毫无疑问, 适当的奖励式教育必然引发学生学习的兴奋点, 从而满足个体的内在需要。这种方法一般对素质教育阶段的学生的学习动机能够起到很大作用, 尤其是适用于那些学习动机较弱的学生。课堂上的奖励式教育通常具有两种功能, 一是对学生的学习进行有效的控制;二是提供信息。奖励所传达的信息就是在作为与不作为、好与不好之间给予不同的反应, 增强学生的心理认知, 引导他们做出倾向于获得奖励的行为[2]。然而, 关于奖励对学习动机的影响还存在一种否定的声音, 它认为奖励会给个体的继续良好表现带来额外的精神压力, 减少学习者的自主性。如果对完成简单的任务给予奖励, 会导致学习者对自身能力的藐视, 从而对学习动机造成破坏;而且过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理, 把奖励单纯地看成学习目的, 一旦奖励减少或消失, 就会产生负面情绪, 损害内部动机[3]。

2. 奖励与创新型人才培养。

奖励对人的创造性的影响存在着正反两方面的观点。一方面, 奖励可以通过物质激励的方式提高学生学习的积极性, 从而提高学业成绩, 让学生的头脑得到最大限度的开发, 思维更加活跃, 感召他们对学习知识的洞察能力, 培养学生的创造性。从另一个角度来说, 学习的过程是艰辛的, 需要付出巨大的努力才能得到理想的效果, 但一味的努力常常会使人产生厌恶, 逐渐降低学习的动力, 而奖励会减少这种厌恶感, 引导个体做出能够得到奖励的行为, 在这一过程中, 创造性也油然而生。另一方面, 创新型人才的造就源于内部动力和自由的外部环境。奖励行为在很大程度上损害了内在动机, 也就是说奖励把学生带领到控制的死角, 限制了学生创造性的发挥[3]。因此, 有观点认为, 创造性源于内部动力, 奖励只会破坏人们对事物本身的兴趣。诚然, 奖励会对创新型人才的培养产生双面效应, 但不可否认, 动机对创造性的发挥有重要作用, 而动机的产生源于奖励的刺激。所以, 奖励通过对动机的影响而影响创造性, 它具有的强化效果是创新型人才培养的有效途径。优秀教师应当树立明确的培养学生的目标, 在教育教学中在发挥创造力的基础上, 训练学生的灵活性。事实上, 奖励教育本质上是一种缓解学生课堂压力、给予学生学习兴趣和愿望的教育手段, 对于学生而言是一种心理的释放。正如, 组织领导者授权给员工创造条件以利于改进、创新和专业的持续提高。它给学生尽可能宽的空间, 使他们努力以得到教师的鼓励, 持续提高学习效率, 发展创新性思维。

三、奖励教育的运用

奖励本身的意蕴是十分复杂的, 它应用的范围很广, 产生的效果也最显著。把奖励教育运用到实际教育教学中, 需要遵循一定的原则, 把握住奖励实施的度, 从而保证其正确的使用能够有效修正个人的学习行为, 激发个体的学习动机。

1. 明确奖励教育在教学中的观念。

奖励在课堂上就是要通过激励的方式激发学生的学习动机, 用一种利益性的手段刺激学生主动学习行为的养成。但奖励的价值定位不仅仅只针对于学生课堂行为的加强, 更强调学生的全面发展, 这也是奖励教育所具有的教育意义。

2. 准确定位奖励教育的施教环境。

当一个人进行一项愉快的活动时, 给他提供奖励, 其结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。奖励作为激励的一种手段, 能激发人们自我完善的积极性。任何人都希望得到他人或社会的认可, 这是一种普遍存在的心理, 而获得奖励是被肯定的一种有效方式。对于教学来说, 奖励提供了一种愉悦的氛围, 学生的情绪因受到物质或精神上的奖励而高涨。但如果学习活动本身已引起了学生的兴趣, 此时再对学生进行奖励, 不仅不能发挥它本身的作用, 还会适得其反。

3. 奖励教育要适当。

经常性的使用奖励会令学生把奖励看成学习的最终目的, 导致学习行为偏离, 而只注重眼前的名次和奖品, 机械地学习, 这对于学生学习动机的激发只能适得其反。因此, 在教学过程中, 教师要特别注意正确使用奖励的方法而不是将奖励视作激励的唯一手段。虽然“重赏之下, 必有勇夫”, 但这种外在刺激而引发的兴趣是不可能长久的。奖励只能作为“内在成功”的辅助性工具, 提供机会让学生充分发挥才能和体现自身价值远比奖励更为有效[4]。

4. 奖励教育要公平。

教育要公平, 奖励教育当然也要公平。对学生一视同仁, 对学生实施奖励的标准一致才能更好地使学生参与到公平公正的竞争环境中。让每个学生心存努力学习的希望, 是奖励教育激发他们学习动机的基本前提。

摘要：奖励作为一种广泛使用的激励方式, 一旦被应用到教育领域就成为了激发个体学习动机的一种有效行为。在教育心理学中, 奖励是对个体学习需要心理的满足, 正确、恰当以及合理地实施奖励教育, 是调动学生学习积极性、培养创造性人才的可行性路径。充分了解奖励具有的教育意义, 把奖励教育的方式准确地运用到教育教学中, 无论对于学生学业水平的提高还是课堂有效性的发挥, 乃至整个教育学科的发展都具有深远影响。

关键词：激励理论,奖励教育,学习动机,创新型人才

参考文献

[1]高明书.奖励与惩罚的负面心理效应[J].北京教育, 2002, (4) .

[2]刘柏松, 刘鹤松.借鉴科学行为激发学习动力的初步探讨[J].中国电力教育, 2003, (3) .

[3]李鹰.奖励的教育意蕴及实践[J].教育研究, 2013, (1) .