成长类记叙文满分作文

成长类记叙文满分作文（精选8篇）

成长类记叙文满分作文 第1篇

父爱如山，起初我还不懂父爱，但那一刻我终于明白了父爱的真正含义。

那天，我看到许多孩子在广场上骑着自行车风驰电掣时，我看得都走了神，心里只想着骑自行车，但我也没有自行车呀?我思索再三，最后决定把这个想法告诉了爸爸，在我的软磨硬泡之下，父亲终于给我买辆自行车。我一见到自行车两眼直放光，跃跃欲试，可我刚想爬上自行车的时候发现，我竟然爬不上去。“怎么了?有困难吗?需要老爸帮忙吗?”这时一句温暖的话从我身后传来，我回头一看，竟然是父亲!我很是疑惑：父亲不是在工作吗?怎么会来这呢?难道父亲是放下工作来陪我学自行车的?想到这我恍然大悟，心里一阵阵的感动。

开始学骑自行车了，刚爬上自行车时我就感到重心不稳，不好，要摔倒了!我害怕得闭上了眼睛，说时迟，那时快，父亲就在千钧一发之际扶住了我，我就如一个刚出生的孩子一般惊魂未定，我开始想放弃了，这时父亲又语重心长地对我说了一句话：“做事要有始有终，不能半途而废，学东西也是如此，要持之以恒，才能有所收获。这么快就想放弃，这可不像我的儿子。”我听完父亲说的话后有所感悟。于是，我鼓起勇气又开始练了起来，学怎么踩脚踏板上车，怎样保持自行车的平衡，怎样加快速度经过父亲不断地鼓励和我不屈不挠的努力，我终于学会了骑自行车了。当看到我在大街小巷骑自行车穿梭时，父亲欣慰地笑起来。

哦，父爱就是在你学东西时放下工作来陪你的那份心意;父爱就是在你有困难时伸出爱的援手;父爱就是在你要放弃时语重心长对你的鼓励父爱是如此的伟大，在父爱的陪伴下，我渐渐长大

成长类记叙文满分作文 第2篇

记得在我刚上一年级的时候，对周围的环境很陌生。是她，给了我熟悉的感觉。

宁(简名)是我在小学阶段的第一个朋友。它是个文静的女孩子，我跟她很聊得来，每逢下课，我就一定会去找她。

二年级时，我和她的友情依旧未变，三年级，我和她的友情依然很坚固。

四年级，是我和她最快乐的日子。每天放学后，我们就会一起回去。然后，我们放下沉重的书包，抛去一切学习压力，抛去一切烦恼，抛去一切不开心的事情，拿起羽毛球拍，尽情地打起来。

一打起来，那可疯狂。你一打，我一接，每个动作中都饱含了开心、快乐，每次打完球，我们都是大汗淋漓的。有一次，我们打着打着，突然下起了鹅毛细雨，宁的妈妈来了，说下雨了，她们要回家了。可我们还意犹未尽，没管这些小雨，在雨中打了起来。宁真的要回家时，我们拥抱在一起，那天我们真的很开心。

快乐的时间总是很快就过去。一眨眼，我们就升到了五年级，刚开始我还以为我们的友情还能继续的保持下去，可结果并不如我所愿。不知为什么，我和宁的话题越来越少了，逐渐变成了熟悉的陌生人。我不想失去这段友情，便努力挽留。当我问她我们还可以像以前一样打球吗，她却说没时间了。听到这句话，我心里很不是滋味，想哭又哭不出，那种感觉真的很难受。

光阴似箭，日月如梭，转眼已经到了六年级。当我重新踏进教室时，却发现宁没有在位置上，才知道，她已经跳级升初一了。这时，我决定了，我要把这段快乐的友情永远藏在我心里最好的位置。

成长类作文写作指导中的德育渗透 第3篇

一.在选题时要选择具有教育性的作文命题

初中的作文命题主要有材料作文和命题作文两种。无论是哪种作文命题,都要选择有教育性的作文题目, 都要有一个德育导向。成长类作文练习的目的就是要引导学生按照社会的要求去自觉的把自己培养成合格的公民。在命题作文中要根据学生成长的 需要,选择具有教育性的作文题目, 要求学生审题时要抓住题眼,挖掘其中的德育内涵。例如《让雷锋精神永远活在我们心中》,在审题时就要引导学生认识雷锋精神的内涵,理解雷锋精神的社会价值。而从审题到写作,这就是一次很好的德育过程。如果每年都围绕雷锋精神去写成长类的作文,那对学生的品德教育,将深入骨髓。给学生正确的德育引导和明确的价值取向,能促进学生形成健康的价值观和人生观。例如学习《回忆我的母亲》 《一面》等课文时,就可以结合课文学习,练习写《我的母亲》的成长类的作文,要学生写出母亲对自己的关心和培养,培养学生对母亲感恩的情感,培养学生热爱亲人、热爱家庭和热爱社会的情感。学生们懂得了感恩,就会为了感恩努力学习, 继而为国家作出自己的贡献。

二.在作文教学的各个阶段中进行德育教育

作文教学的形式是多种多样的,作文从选题,到作文指导,再到写作、批改,要经过许多的阶段。在习作过程中,我们要充分利用好不同形式中德育渗透的生长点,进行各种隐性的和显性的德育教育。在选择命题和写作材料时,老师应该选择具有德育性的材料和命题;在写作的指导中要引导学生写出自己的想法和感悟; 在平时的语文教学中,要利用一切可能对学生进行德育教育。

例如教学《行道树》一文时,就可以结合课文内容,教育学生要热爱社会,树立奉献社会的高尚品德。结合课文内容,再安排一次成长作文练习,利用行道树在春天“勤生绿叶”、在夏日“献出浓阴”的奉献精神,结合实际,通过描绘一个生活情景,表现出行道树所生绿叶,或是所献浓阴给人们带来怎样的好处。有一个学生在习作中写道:“行道树刚在寒风中送走隆冬,又赶紧披上新衣,为人们奉上绿色,奉上希望。小朋友们在绿阴下舒畅地呼吸,青年们在绿阴下大踏步地走新向生活,老人们在绿阴下活动着自已的腰骨。”字里行间洋溢着对美好生活的赞美,也包含着对无私奉献的行道树的崇敬之情。

有时我们可以把一些有积极意义的古诗改写成现代文,例如孟浩然的《过故人庄》一诗,“绿树”两句写出了农村的优美风光,“开轩”两句写出了农家的劳动生活。这些看起来平淡无奇,却充满了回归自然的情趣。而首联和尾联又让人感受到“有朋自远方来,不亦乐乎”的真挚情感。通过古文今译,相信学生的收获不仅仅局限于培养了丰富的想像力, 锤炼了语言应用能力,肯定也是一次热爱生活、热爱劳动、珍惜友谊的精神熏陶。新的苏教版语文教材开辟了综合性学习园地,在丰富多彩的语文活动中,我们完全可以抓住很多的德育渗透机会,来提高学生的道德素养。

三.作文教学中的德育渗透要联系学生实际

初中学生成长类作文教学中的德育渗透,要从学生的实际和教学的实际出发。既要根据学生的思想实际选择德育渗透的内容,也要从教学的内容出发,选择符合作文题材的德育教育内容,防止牵强附会。

成长类作文的德育渗透,首先要选择英雄人物为学生的榜样,教育他们在成长过程中以英雄人物为榜样, 去要求自己树立远大的理想和人生目标。例如雷锋、小英雄雨来、小兵张嘎等,都是学生非常熟悉的人物,都是学生心目中的英雄,在作文教学中就要引导学生以他们为榜样。

成长类作文的德育渗透,还要选择学生身边的榜样,实际上身边的榜样对学生的影响更大。例如学生都喜欢追星,就可以安排一次关于“我也追星”的写作活动,要求学生以自己最崇敬的名人为话题,写一篇作文。了解他们对追星的看法,了解他们心目中的明星是谁,帮助学生正确对待追星,正确认识明星。

“青春成长类”作文素材及运用 第4篇

一

荆木春：“火箭人”单纯的快乐

荆木春，中国载人航天工程火箭系统总设计师。随和，温厚，沉静，这是火箭系统上下对他的一致评价。

凭着这种随和，他把这条充满挑战与惊险的道路走得扎实、缜密而顺理成章。一个个远不见头、高不见顶的困难被他与他的团队一一克服，而他本人，也从工程组长、部门副主任、副总设计师一步步走来。“其实作为我个人，并不善于说很有煽动性的话，更不善于‘疾言厉色’。”但担子压上来了，他也越来越善于“登高振臂一呼”了。神七发射任务在他的带领下顺利开展，在最后的技术评估中，多项指标达到前所未有的高度。

“所以我常说，无论干什么，只要上了心，一定能干好。”从小到大，他对很多东西都“上过心”。当年喜欢西洋音乐，磁带积攒了几抽屉，砖头厚的一本《西方音乐辞典》能倒着背，吉他、二胡、小提琴“玩”得有模有样，还有围棋、象棋，还有足球、篮球、乒乓球……只要爱一样，总能精一样。不过这些爱好，都是十几年前的事了。

“倒也不是工作忙得一点顾不上，只是专心干了一件事以后，其他的事情慢慢就不再去想了。”这专心干的一件事，当然就是他心爱的火箭。身心扑上去了，那么所有的疲惫、压力、紧张、清苦都成了点缀，他能感受到的，只是单纯的快乐。

运用提示：为什么有的人老不成功，而有的人则很容易成功？荆木春给大家解决了这个难题：“无论干什么，只要上了心，一定能干好。”这里的“上了心”，主要是指一个人的注意力高度集中于某一事物。“上心”与否直接关系到一个人的某项工作或事业是否能够取得成功。一片阳光，因为聚交成点，才能将纸片点燃；五根手指，因为紧握成拳，方能有力出击；无数水滴，因为持久专注，终能将砾石滴穿。荆木春辛苦的同时也是快乐的，他的快乐来源于他为自己心爱事业的无悔付出。由此看来，快乐其实也很简单啊！

适用文题：专注与成功、多目标与无目标、快乐的真谛等。

二

辉煌与简单

在北京奥运会上大出风头、连拿8块金牌的美国游泳名将菲尔普斯，赛后在接受记者采访时说：“我算是个天才吗？我也不知道是不是，我不知道什么叫做天才。我的人生信条就是充满信心地过简单的生活。”

他的生活到底有多简单呢？菲尔普斯的母亲非常心疼地说，儿子的全部生活只有3件事：吃饭、睡觉、游泳。他的两个姐姐想了很久，再也想不出弟弟的其他爱好：“如果不游泳，他要么听音乐，要么看电视或者打游戏。”他的教练鲍伯?鲍曼说：“菲尔普斯的生活，就是从12岁到现在，每周训练7天，每天游12公里，还要参加各种陆上有氧训练。在北京的奥运村，菲尔普斯每天除了比赛和训练以外，基本上就待在房间里看电视、听音乐。”

使用提示：余秋雨说过这样一句话：“一个成功的大企业，它的经营模式一定是简单的；一个伟大的人物，他的人际关系一定是简单的；一个危机处理专家，他抓住问题核心的思路一定是简单的；一部划时代的著作，它的核心理念也一定是简单的。”是简单的生活造就了菲尔普斯。毫无疑问，他的简单的生活，肯定很多人都无法忍受，视如畏途。但问题是，由于对游泳运动的热爱，对荣誉的向往，对成功的追求，他并不感到枯燥乏味，不觉得单调无趣，而是数十年如一日“充满信心地过简单生活”。世界上比他生活丰富的运动员不计其数，而在一届奥运会上连拿8块金牌的，到目前为止只有他一人。

适用话题：辉煌与简单、向往、追求、持之以恒、热爱等。

三

首位“太空漫步”的中国人翟志刚

翟志刚1966年10月出生，黑龙江龙江县人。他曾入选“神五”、“神六”飞行梯队，两次与“飞天”失之交臂。十年磨一剑，翟志刚终圆飞天梦，并担任“神七”三位航天员中的指令长。

翟志刚幼时家境困难，由于父亲长年卧病在床，家全靠母亲贾桂芝卖瓜子支撑。从中学到高中，翟志刚每天放学到家就做饭，然后骑自行车把妈妈从镇上接回来，再帮妈妈炒一锅瓜子，而后匆匆赶回学校上晚自习，六年里风雨不误。

空军飞行学院来招人了，翟志刚高兴地报了名。得到考上消息的那天，母亲比翟志刚还高兴，“哎哟，我老儿子可出息啦！”

翟志刚到学校后，每月津贴12元，自己只留下2元，其余全部寄给了母亲。

使用提示：翟志刚幼时家境困难，他在困难中坚持，在困难中吃了不少苦。成功需要吃苦，成功更需要踏实。翟志刚每月津贴12元，他自己只留下2元，其余全寄给母亲。可以看出，翟志刚是个多么孝顺的孩子。百善孝为先，孝为德之首。孝是人间感人至深的大爱，这种爱感天地泣鬼神。

适用文题：困境与成才、百善孝为先、十年磨一剑等。

四

张晓一路跑来不容易

张晓是“全国十大少年孝老爱亲模范”之一。他4岁丧父，同年母亲卧病在床。稚嫩的肩膀挑起家庭的重担，为母亲洗衣、做饭、梳头、洗澡，14年如一日，他就是张晓，一个含泪奔跑的“阳光少年”。

“母亲是我活下去的精神支柱，如果没有母亲，我奋斗下去还有什么意义？”每当别人夸奖自己孝顺，张晓总这样说。虽然生活艰辛，但张晓很少哭。“眼泪能侵蚀人的脊梁，让你直不起腰。”张晓总把腰板挺得直直的。

不愿过多地提起过去，但对于最为艰难的日子，张晓刻骨铭心。那是2000年前。母子俩靠拾别人的菜叶子糊口，时常吃了上顿没下顿。没有面吃，全凭拾来的菜，没盐、没醋，白水煮菜，时间稍长，肚子涨得受不了，娘俩口吐绿水。

“我只要有一口饭吃，就不会让我娘饿着。”张晓自小倔强。邻居送他一个馒头，他要留给母亲。别人给的好吃的，他总能找出自己不喜欢吃的理由，让给母亲吃。苦难没有压倒张晓。小学阶段的张晓，年年是学校的“三好学生”。进入初中、高中，学习也不曾落下。

张晓打小懂事，知道保护母亲，不给母亲添麻烦。对于每位好心人的帮助，都被母亲记入自家《恩人簿》。母亲时常拿这些教育张晓，教育他要懂得感恩，懂得回报。

使用提示：张晓，一个贫困家庭的孩子，依靠刚强、乐观善良和至真至纯、自强不息的顽强意志，在极其艰难困苦的环境下，谱写了新时代大亲大爱的孝子赞歌。人生在世，痛苦失败和挫折在所难免，我们应该直面生活，微笑面对生活。对着自己微笑，你会觉得心情开朗，海阔天空。对着别人微笑，你会看到阳光灿烂，天高云淡。张晓的母亲虽处在艰难的处境中，却不忘教育孩子要感恩，这让人感慨不已。没有父母养育，没有师长教诲，没有社会的关注爱护，没有众人的帮助，我们何能立足于天地之间？

适用话题：笑对不幸、感恩让人性绽放光彩、孝的真谛等。

五

拼命奔跑的郭德纲

郭德纲15岁那年从外地来到北京拜师学艺，四处碰壁。不久，他和几个朋友成立了一个小俱乐部，靠在街头卖艺混口饭吃。有一次，他仍像平时一样练习到深夜才骑着自行车回家。可刚骑出没多远，他就突然发现自行车的链子掉了下来。午夜的街道上，公交车已经停运，而且他也没钱打的。第二天下午还有一场重要的演出，他脚一跺，牙一咬，把自行车扔在路边，硬着头皮向郊外的出租屋走去。

当时，正值秋雨绵绵的季节，天微微发亮时，他才回到住处，浑身上下湿漉漉地。头晕目眩的他一头栽倒在床上，发起了高烧，他心里清楚，这样下去非出事不可。于是，勉强支撑起身体，翻箱倒柜地找出一个破传呼机，拿到街上卖了10多块钱，买了两个馒头和几包感冒药，硬是挺了过去。当他下午面色蜡黄地赶到演出地点的时候，他的搭档吓了一跳，连忙问他出了什么事，他笑着说了昨晚的遭遇。看着他憔悴的面庞，搭档的眼泪在眼眶里直打转，轻轻拍了拍他肩，什么也没说，搀扶着他走上了前台。

如今，郭德纲已经红透大江南北。有记者把他当年的这些故事挖掘出来，问他为什么能坚持到现在？他微笑着回答：“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞，可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑，没伞的孩子你就得拼命奔跑！”

使用提示：心中有了目标、有了希望，日子才有奔头，生活才无惧艰辛。仰首看天，天蓝；放眼眺山，山青；低头视水，水秀：一切都是那么的赏心悦目，风光怡人。一眼望去，觉得满世界都春光荡漾，金光灿灿。对一切的事情都充满着信心和希望，我们才能走向成功！让我们每个人都确定下心中的奋斗目标吧！成功需要坚持。在你坚持的未来，命运会对你微笑；在你坚持的未来，苦难会让你走向辉煌；在你坚持的未来，有人会为你骄傲！

适用话题：目标与希望、苦难是人生的一大财富、坚持与成功等。

六

李想：演算自己的精彩

李想，生于1981年，瘦高清秀，现为北京泡泡网门户网站的首席执行官。2006年，他成为“中国十大创业新锐”榜单里最年轻的创业者。这个小伙子只用了七年的时间，就用一套独特的数字等式，演算出一个不可复制的李想。

如今，泡泡网已经形成了30个专业频道，900个子频道，提供资讯、产品、用户与厂商四位一体的互动平台。极具人气的POP社区坐拥300万注册用户，营造休闲与购物通道；5000家经销商与容纳数万产品的即时报价系统，成为用户消费、品牌推广最为关注的信息平台。

2006年泡泡网营收近2000万，利润1000万。李想的身价已将近1亿。

使用提示：英雄向来不问出处，只要敢干肯干，在任何领域都可以闯出一片天地来。李想的成功给年轻人一个惊喜，开动脑筋，抓住青春，就可以在事业上有所斩获。

适用话题：传奇、传奇与神话、价值、青春等。

［精彩文段］

1.青春的歌，如诗如画，如云如水，如痴如醉。青春的歌，不忘怀旧，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》。青春的歌，唤起青春的童心，穿梭在飞雪中，在草地上堆起了《雪人》。青春的歌，有着恋家的情结，萨克斯演奏的《回家》令人想起远方的牵挂。青春的歌，讲述着青春的故事，一首含情脉脉的《谈心》碰撞着青春萌动的心。青春的歌，荡着青春的柔情，因为有情，这歌才动听。

2.时间在流去，我们在长大。有时青春很迷茫，有时青春也会堕落，我们要明白：青春不是风花雪月，青春也不是红杏绿柳，青春更不是富丽的象牙塔，它是生命的一个阶段，是人生成熟的渐近过程，也是我们奉献的开端。因此，我们要有一个好的开端，同时珍惜这唯一的青春，实现它的应有价值。虽然它是千金难买，但是我们可以无限奉送给我们伟大的社会主义新事业。

3.与当下的青春相比，曾经的“青春”生活确实充满“残酷”，而曾经的“青春”姿态却是那样的昂扬：杨沫的“青春”是反抗的，虽然白色恐怖充斥着青春的角角落落，处处是危机，美丽的生命随时可以中止在某一时刻，但是热情的“青春之歌”从来就没有停息；王蒙的“青春”是激情的，时时刻刻的精神亢奋是那一代青春的特征，即便他们的生活中只有萝卜白菜豆腐，身上的衣服也不是黑色就是灰色，但是这些都挡不住“青春万岁”的呐喊。

4.如果你说人生如梦，只因你生活在梦中；如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含义。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容也常和眼泪融在一起。几次挫折便是生活的全部吗？走出失败的阴影，世界会变得更加美丽，并不是所有的失落都意味着不再拥有，当你感叹夕阳西下的时候，朝阳正从你的背后升起。我们不一定能使自己完美……

成长励志类满分作文 第5篇

有很多成长的孩子都因为自己的不足而感到迷茫，自卑。拥有一样病根而相互鼓励的尹刚和盛欣怡都在互相沟通的生活中了解对方的痛处，互相了解、取暖。

一条幻想出来的大狗，在尹刚和盛心怡的眼中，他能动，它是活的。尹刚和陈欣怡的想象世界里，每天带着大狗去散步，让我们以为这条大狗真的直立立的站在那里，这不仅给了我们阅读下去的兴趣，还能将我们也带入无限的遐想。这条大狗的背后，有着尹刚和陈欣怡对于逝去亲人的无限思念，和他们互相鼓励的精神，创造出了一种陪伴的力量，让他们不再感到害怕和孤独。

在我们成长的过程中，我们越想掩饰某件事情，就要想想自己要面对什么，尹缸的身高，遭到了同学们的嘲笑，到后来，他不再哭泣，从悲伤到勇往直前，没错，这就是一种成长。

其实我们口中所说的成长，其实就是每一次的成功，带给我们的喜悦和激动，然后再鼓励自己，加油!继续努力，使自己勇往直前，尹刚和大狗一起跑步，在跑的过程中，他心里应该自己在想：尹刚一定要加油呀!他运动可以发泄出自己的不开心，不快乐，从而收获更多的自信心，让他变得更加勇敢起来。

还有一个小小男子汉吴思灵，他是一个在生活中有担当、有爱心、有责任心的人，男子汉不仅要有勇敢这一方面，还要有气壮山河的决心，还有一件事，吴思灵把自己冒着危险给妈妈抢到的出租车，却让给了腿脚不好，体弱多病的老奶奶和老爷爷，这就能体现出他是一个小小男子汉，这是一种更加成熟的表现。

成长励志类满分作文 第6篇

坐在地上，曾经把那崭新的《安徒生童话》摊放在两脚之间，小手随意地翻看着，总是让目光不由自主地在漂亮的图画上滞留，自顾自地念道：国王根本就没衣服啊!或者对着小熊娃娃讲道："美人鱼终究化成了白沫"，一字一字点着拼音而念，满脸都是专注。小时候的童话，让我的童年更加绚烂与快乐。我总是对此乐此不疲，但随着一年年的时光飞逝，童话的有趣已无法满足我的心，我渴望更多书籍，更多快乐，因为我长大些了

趴在床上，我阅读着那本由图书馆借来的《格列佛游记》，阳光洒在书页上，手指随目光滑过那一行行文字，似乎穿越时空，与主人公一同闯进了小人国，无意间又进了巨人国，为主人公的境遇紧张。每篇结束，总会让自己仿佛得到一次漫游，学到格利佛身上的勇敢与坚持!长大些的我，看重情节的发展，喜欢上了刺激惊险的游记，梦寐着那种漂流的生活。又过了几个春秋，我在书籍的大楼中又要上一层了，再次渴慕于更深的快乐，而到如今

坐在书桌前，面前放着的是孔子的《论语》，那是千古的思想精髓，一句话总是可以让我品上几分钟，呷一口香茗，思考那治国之道或做人之德"有朋自远方来不亦乐乎?""学而不思则罔，思而不学则殆。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”一字一句，渗透了中华儒家之特别。

成长励志类满分作文 第7篇

走过青春，才突然发现成长是要付出代价的，我没有寻找到自己向往的那种快乐，因为成长，我们必须脱去幼稚的外衣，从此再也没有属于我们天真无邪的故事;因为成长，我们必须面对儿时伙伴的一个又一个远离，从此纯真的友谊只能成为一种美好的回忆;因为成长，我们必须加入残酷的竞争队伍里，为实现每一个目标而努力。

学会了煞有介事地遗忘;学会了转身再转身然后重新开始;学会了聆听所有语言里不同的音节;学会了像别人一样用密码去写诗。那些藏在心底的声音，谁听又有谁懂?人生有许多境遇不由自主，伴随着成长的历程，我们似乎一直在相聚和离别，获得和失去，有快乐也有痛苦。

假如时光可以倒流，我愿停驻在儿时的纯真里，默默的把一切珍惜，然而，时光不会倒流。彩蝶是经破茧而出才游戏于灿烂的花间，那我呢?成长的途中我必须舍弃太多太多的美好，但我仍要坦然的去面对。

太多的为什么，我们追问别人，我们逼问自己，当时光一天天流逝，注定我们不得不面对新的现实，做出新的选择，也许这就是成长的代价。岁月让曾经天真的我们不再天真，让曾经单纯的我们不再单纯，然后，我们坚强，我们勇敢，我们终于明白，失去也是人生的一部分。

成长类记叙文满分作文 第8篇

所谓辅导员的专业成长, 主要是指在所学的专业领域内进行的教学、科研、攻读学位、毕业论文指导活动, 以及与之密切相关的一系列活动。

进入21世纪, 在理工类高校, 一般都设有哲学社会科学方面的院系, 以利于高校教学的正常进行和人才培养质量的提高。论文中所研究的理工科高校的文科辅导员, 其工作的院系限定在学校中的理工科的院系。

二、两类辅导员专业成长主要方面的对比研究

在目前的理工类高校, 文科辅导员同理工科辅导员相比, 在专业成长方面有一系列的困难需要克服, 主要可以归结为以下几个方面:专业成长中的学科支持, 教学水平的提升, 科研能力的增强, 定期的进修, 攻读学位, 指导学生的毕业设计等等。而困难的克服则离不开包括辅导员和高校在内的多方面的共同努力。对此, 理工类的高校必须运用以人为本的理念来看待和解决这一问题, 相关的职能部门要及早出台政策帮助他们改变边缘化的处境, 以充分发挥他们在学生工作方面的积极作用。

1.学科支持

在专业成长的过程中, 文科辅导员同理工科辅导员相比, 可以说是缺少学科的支撑。没有学科的支撑, 在专业成长中要更加艰辛。不以相应的课题组作为凭借, 在教学、科研方面就很难打开局面。对此, 学校必须在文科辅导员的隶属上实行多样化, 在行政关系上挂靠在理工科院系, 在教学与科研方面则挂靠在与自己专业相同或者相近的院系。

2.教学水平的提升

在教学上, 文科辅导员多走的是选修课和成教学院的门路, 在课时量上偏少, 教学上的要求不十分严格, 主要依靠自己的摸索来提高教学方面的能力, 安排理工类的中老年教师来指导他们的教学, 青年教师导师制对他们来讲可以说是形同虚设, 对教学能力的提升所起的促进作用不大。而理工类的辅导员基本上是所在院系的毕业生, 就可以从事所在专业本专科学生基础课、专业课的教学, 这些课程在教学上的要求一般比较高, 教学经验丰富的中老年教师一般要加以教学方面的指导。对文科辅导员而言, 要使青年教师导师制能够落到实处, 必须由专业相同或相近的中老年教师来指导, 在成为专业强者的同时, 也在教学的能力和水平上得到真正的提高。

3.科研能力的增强

在科研方面, 同理工类的辅导员相比, 文科辅导员在科研项目的申请、项目内容、项目执行方面也有自己的特殊性。由于缺少学科与课题组的依托和其他方面的因素, 文科辅导员在申请科研项目的时候多是单独行动, 这也增加了申请的难度。即使申请成功, 一般也是处在边缘的位置, 所受的资助金额较少, 甚至是自费启动项目。在众多的原因中, 不可不对项目申请者的行政职务与其科研能力的相关性加以分析。有些行政人员凭职位和关系而不是依靠科研实力取得了项目, 这对于学校科研能力的提升基本上是在起负面的作用, 挤占了别人在科研上的发展空间。

同理工类的辅导员相比, 文科辅导员所从事的科研工作在主要内容上多与学生工作关系比较密切, 主要是研究这方面的问题, 总结其中的规律, 而与自己的专业有不少的距离。即使涉及到了专业, 深度也是很不够的。这对专业成长显然是不利的。

在科研项目的执行上, 文科辅导员多是单兵作战, 缺少同专业高级职称教师的科学指导, 主要依靠自身的摸索和聪明才智的发挥。而理工科的辅导员在这方面则有优势, 它主要体现在:一是有相同专业科研经验丰富的学科带头人的悉心指导, 科研能力的提升是比较快的。二是主要围绕自己的专业和研究方向开展研究工作, 做的可以说是分内的事, 很少打擦边球。为了在科研方面有比较大的突破和进展, 文科辅导员应当加强同校内相同或相近专业的专职任课教师中科研能力突出者的联系, 加入他们的科研团队, 在团队中实现自己在科研方面的快速成长。

4.定期的进修

要实现自身的专业成长, 文科辅导员就不能忽视进修方面的问题。可以通过进修来解决自己在教学和科研方面存在的一些问题, 并学习专业方面一些比较新的东西。在理工类高校, 比较重视理工科优势专业的教学与科研活动, 因此也舍得投入大量的人力、物力、财力搞好教师在这方面的进修活动。而对于起陪衬和补充作用的人文社会科学方面则比较轻视, 或者仅在口头上比较重视而已。与此相对应, 文科辅导员的进修同理工科辅导员的进修在难度上就更大, 必须自己动手来实现这方面的目标, 要多留意与本专业相关的进修活动, 希望他们能够在寒暑假期间在这方面取得积极的进展。

而高校针对教师的进修所确定的培训工作则主要分为基础培训、深化培训和创新培训。基础培训主要是针对担负助教职务和尚未定助教职务的青年教师。而深化培训则主要是面向具有中级岗位职务的教师, 年龄在30岁左右, 这是知识和能力上升最快的阶段和开始出成果的阶段。在实践中, 这两类辅导员均处于深化培训的关键时期, 他们在进修的过程中主要是处理或解决好在这一时期所遇到的突出问题:教学水平需要进一步的提升, 必须加强对教育科学的研究, 多与学校这方面的研究机构进行交流。他们还要取得大量的机会, 来参加研讨班和各种学术会议, 从中获得所在学科发展领域的最新信息, 使自己在专业知识、基础理论、科研能力方面都得到不断的提高。

5.继续深造, 攻读学位

在学位的攻读上, 文科辅导员一般要去外校深造, 学费、交通费、考研等方面的成本较高。理工科的辅导员在这方面要轻松不少, 所在的院系就可以深造, 即使去外地攻读学位, 也多有本院系老师的积极推荐。鉴于辅导员日常工作特别繁重, 这就需要文科辅导员和理工科的辅导员有更多的付出或者是忙里偷闲, 或是挤出时间来用于攻读学位的考试和学位论文的撰写上。而文科辅导员可以说要付出更多。在攻读学位的问题上, 文科辅导员应当到本专业领域比较突出的学校去深造, 这对于以后在本校从事教学科研或调到别的高校和科研院所都是相当有利的。根据自己的实际情况来选择全脱产或者是在职攻读学位。对此, 学校的财务和人事部门应当出台相应的政策, 支持辅导员的继续深造。

6.指导学生的毕业设计

在毕业设计的指导方面, 文科辅导员同理工类的辅导员相比, 也要费不少周折。一般他们需要到自己专业所在的院系去申请指导学生的毕业论文。鉴于哲学社会科学所在的院系在招生数量上不多, 专职任课教师在指导学生的人数上也是极少的。作为学生工作人员, 要取得指导学生毕业论文的资格的确不易。因此, 有到成人教育学院申请指导学生的必要。

无论是文科辅导员, 还是理工类的辅导员, 在指导学生毕业设计的过程中, 一方面, 自己必须对学科前沿有密切的关注, 比较熟悉这一领域内最有代表性的专著和论文, 定期检索和查询, 也要督促学生通过各种途径来对此有所留意;另一方面, 应当着力指导学生注意写作的具体规范, 对文字和标点等细节也不能放过, 严格要求, 并注意引导学生强化对大学期间所学专业知识的回顾、整理、归纳。此外, 可以鼓励学生将论文中最具有创意的部分在国内外的学术期刊上公开发表出来, 加强和同仁的切磋和交流。

辅导员在作为教师指导学生毕业论文时, 应当注意使学生平时所从事的科研活动与论文的选题有较一致的切合度, 增强他们写作的动力与兴趣;教师的研究领域和专长与学生在科研方面的兴趣应较吻合, 确保指导的顺利进行;加强对论文选题实际价值的评估和论证, 避免理论与实践之间距离过大的情况出现。

三、辅导员专业成长的阶段性

在高校教师职业成长的过程中, 其阶段性是十分明显的, 可以分为如下的几个阶段:职前教育期、入门见习期、热情建构期、专业挫折期、稳定更新期、离岗消退期。根据辅导员的实际情况, 在专业成长的过程中, 基本上是处在热情建构期, 作为青年人, 他们务必要付出更多的时间、精力和勇气去尝试新的方法和工具, 去实践新的理念。在这一时期, 他们最好能够实现顺利转岗, 成为专职任课教师, 从而将主要的时间和精力用在补充自身的理论知识方面, 以不断地提高自身的业务水平。

四、辅导员专业成长的结果和长远目标

经过专业方面的长期成长, 这两类辅导员在专业成长中实现质的飞跃脱离日常工作繁杂的辅导员岗位, 最终, 他们将成为教学型、科研型、教学科研型这三类教师其中的任何一种。在确定自身专业成长的目标之前, 他们应当考虑好专业成长的侧重点, 主要是依据自身的条件来决定是主攻教学或者是科研, 还是可以兼顾两个方面。

此外, 在专业成长的过程中, 这两类辅导员自身都必须积极地借鉴国外青年教师在专业成长中的先进做法, 通过学习这些国家的原版著作或译著中的理论成果来提升自己对专业成长的领悟, 加快专业成长的步伐。

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