办学章程管理制度范文

办学章程管理制度范文第1篇

第一章 总 则

第一条 为了规范本教育机构的办学活动和管理行为，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及有关教育法律、行政法规，制定本章程。 第二条 本教育机构名称：睢县高考补习学校。

第三条

本教育机构的办学宗旨：为了适应社会对教育选择的需要， 满足社会要求，利用当地资源优势，给有志复读、继续学习的学生创造一个良好的学习机会、为发展教育事业，为社会主义建设培养人才，根据《中华人民共和国民办教育促进法》，创办“睢县高考补习学校”;办学范围：在睢县及商丘举办文化教育类非学历(高考补习)教育;办学的规模：每年招收大约3200人;办学的层次：高中;办学的形式：全日制授课。

第四条 本教育机构的性质：属于民办非学历教育培训机构。

第五条 本教育机构的法定注册地址：睢县中心大街北段西侧，邮政编码：476900。

第六条 本教育机构自觉接受审批机关的业务指导和监督管理。依照国家对民办教育机构的管理规定，本教育机构在取得《办学许可证》后，向有关登记机关办理登记手续。

第二章 组织与职权

第七条 本教育机构依法设立哈尔滨师大附中高考补习班董事会。董事会是本教育机构的最高决策机构。 第八条 决策机构的产生方式、人数、任期：董事会由举办者依照规定条件推荐组成，董事会人数7名。在董事会成员中设董事长一人。董事会成员名单报审批机关备案。董事会每届任期5年，董事任期届满可连选连任。

第九条 决策机构议事的规则：每年至少召开1次董事会会议。经1/3以上组成人员提议，可以召开临时会议。决策机构讨论职权内的重大事项，应当经2/3以上组成人员同意方可通过。

第十条 决策机构董事会行使的职权：

(一) 聘任、解聘校长;

(二) 修改学校章程;

(三) 制定发展规划;

(四) 审核预算、决算;

(五) 决定学校的分立、合并、终止;

(六) 学校章程规定的其他重大事项。

第十一条 本教育机构的主要负责人校长，董事会依照任职条件，经2/3以上组成人员同意方可通过聘任、解聘或变更，并报审批机关核准。

第十二条 主要负责人校长，依法独立行使教育教学和行政管理的权力，行使的职权：

(一) 执行决策机构的决定;

(二) 实施发展规划，拟订年度工作计划、财务预算和各项规章制度;

(三) 提出教育机构内部组织机构的设置方案，人员组成名单，报决策机构批准;

(四) 组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量;

(五) 负责本教育机构日常管理工作;

(六) 决策机构授予符合法律法规的其他权力。

第三章 法定代表人

第十三条 法定代表人，由举办者单位法人代表担任。变更法定代表人之前必须进行财务审计。

第四章 资产与管理

第十四条 办学出资人属于要求取得合理回报者。

第十五条 资产来源：举办者出资。

第十六条 举办者足额履行出资办学义务，本教育机构举办者办学出资额：办学经费、学校校舍和教学设施的投入由王新峰投入，约合人民币1000万元。

第十七条 依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算，编制财务会计报告。在每个会计年度结束时制作财务会计报告，委托会计师事务所依法进行审计

第十八条 对受教育者收取费用的项目和标准，按照有关法规到教育行政管理部门和物价行政管理部门办理批准或备案手续。并履行和告之义务。

第十九条 每个会计年度结束时，依照国家有关规定，按不低于年净资产增加额或者收益的25%的比例提取发展基金，用于本教育机构的建设、维护和教学设备的添置、更新等。

第二十条 属于要求取得合理回报者，由学校的决策机构根据国家规定作出办学出资人取得回报比例的决定，自该决定作出之日起15日内，将其有关材料、财务状况报审批机关备案。 第二十一条 本教育机构存续期间，举办者不得抽逃出资，不得挪用办学经费。本教育机构的资产和财务接受审批机关的监督。

第五章 章程修改程序

第二十二条 本教育机构修改的章程，须经决策机构董事会2/3以上组成人员表决通过。

第二十三条 本教育机构修改的章程，通过后30日内报审批机关备案。

第六章 变更与终止

第二十四条 本教育机构的有关办学变更项目，均须学校决策机构同意后报审批机关批准或核准。

第二十五条 本教育机构在自愿终止办学时，由决策机构按国家有关法律、法规和终止程序，提交终止清理方案，报审批机关批准。

第二十六条 本教育机构属于非自愿的情形下被终止办学，接受审批机构按国家有关法律、法规处理。

第七章 附 则

第二十七条 本章程于2006年3月1日经董事会表决通过。

第二十八条 本章程的解释权属董事会。

办学章程管理制度范文第2篇

第一条：根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《济南市民办学校管理办法》等法律、法

规和章程的规定，为实施科教兴国战略，促进民办教学事业的健康发展，本着“让

全中国每一个学员的学习变得轻松快乐”，学校顺应教育改革发展方向，教学内

容从开发学员大脑潜能入手。以速读、速记、速识、速算、特色英语、幼儿早期

教育为载体，面向社会招收成人、青少年、幼儿等。培养学员适应学校教育和信

息化社会发展的基本学习能力，教书育人齐头并进。学校以前瞻的办学理念为指

导，办学管理模式与企业接轨，突出个性化、特色化、企业化、信息化，融素质

教育、赏识教育、成功学理论为一体，让学生真正成为学习的主人。现制订本章

程。

第二条学校名称：济南砺智速读速记培训学校

学校地址：济南市大明湖路275号

第三条学校性质：学校由田爱华出资举办

学校法定代表人：田爱华(身份证号370)居住地：山东省桓台县刑家镇演马村

属民办公益性教育机构

第四条学校的业务主管部门：济南市教育局

学校的登记管理部门：济南市民政局

第二章办学范围

第五条学校的办学范围是：

(一)办学层次：中等层次办学

(二)办学类型：公民个人办学

(三)专业设置：速读速记、速识速算、特色英语、文化辅导

(四)办学区域：济南市

(五)年招生规模：2000人

(六)办学形式：全日制、业余教育

第三章组织机构的产生与罢免

第六条学校设立理事会，是本学校的决策机构，其成员由王福伟、于录艳、罗晓兵、崔静、

尚道学等五人组成，任期为一年。理事长为王福伟。

其职权是：

(一)聘任和解聘校长：

(二)制订、修改学校章程和学校的规章制度;

(三)制定发展规划，批准工作计划

(四)筹集办学经费，审核预算、决算;

(五)决定教职工的编制定额和工资标准;

(六)决定章程规定的其他重大事项。

理事会成员投票表决对以上某种方案的执行，过半数为有效，缺席算做弃权。修

改章程应当报批审批机关备案，由审批机关向社会公告。

第七条 学校决策机构的议事程序和规则是：

理事会成员任期满后由理事长推荐侯选人员名单，同时召开教职工代表大会公开

选举下届理事会成员。学校理事会由举办者或者其代表、校长、教职工代表等人

员组成。其中1/3以上的理事应当具有五年以上教育教学经验。

学校理事会由五人以上组成，设理事长一人。负责监管理事会正常运转.理事长、

理事名单报审批机关备案。

(一)理事会成员投票表决对某种方案的执行。

(二)理事会所讨论事项应经过2/3以人员同意方可通过。

(三)每年至少召开四次会议。经1/3以上组成人员提议，可以召开理事会临时会议。

第八条学校的校长：田爱华负责学校的教育教学和行政管理工作。其职权是：

(一)执行学校理事会的决定;

(二)实施发展规划，拟订工作计划、财务预算和学校规章制度;

(三)配合理事会进行聘任和解聘学校工作人员，实施奖罚;

(四)组织教育教学、教学研究活动，保证教学质量;

(五)负责学校日常管理工作;

(六)学校内部组织机构的设置方案由校长提出，报理事会批准。

(七)学校理事会的其他授权。

第九条学校的校长的产生和罢免程序是：由举办人发起组建成立学校理事会，理事会成员议

定校长人选(或直接面向社会公开招聘)，签订聘任书后授予校长权利和义务。

当学校理事会成员在校长的日常工作管理、发展规划以及财务预算方面出现较大

失误时，可以召开理事会，由校长答辩后，理事会成员投票表决解聘或继续聘用。

第十条学校的校长必须具备下列条件：

(一)坚持党的路线、方针、政策，政治素质好：

(二)身体健康，能坚持正常工作的开展;

(三)全日制本科毕业，从事教育工作多年，有丰富的管理与教学经验;

(四)未受过剥夺政治权利的刑事处罚;

(五)具有完全民事行为能力。

第四章资产管理、使用原则

第十一条 本学校的经费来源(包括资金和实物)

(一)出资人田爱华注入的原始资金以及相应的辅助教学设施。学校的注册资金：壹拾伍万

伍仟肆佰捌拾元整。

(二)学校正常开展招生教学工作所获得的收益

(三)下面各分校、教学部所上缴的其营业利润10%的管理费

(四)“砺智”品牌在济南市的永久性使用权

第十二条 学校经费必须用于本章程规定的业务范围和教育事业的发展，增值部分不得私自分

配，解体时财产不得私分。

第十三条 学校根据国家有关规定建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、

完整。

第十四条 学校配备具有专业资格的会计人员。会计不得由学校法定代表人或校长(主要负责

人)的直系亲属担任;会计不得兼任出纳;会计人员必须进行会计核算，实

行会计监督。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办理交接手续。

第十五条 学校的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受政府财税部门的监督和本

单位监事机构的内部监督，接受法定审计机构的审计。

第十六条 任何单位、个人不得侵占、私自和挪用本学校的资产。

第五章回报

第十七条学校的举办者田爱华要求从办学结余中取得合理回报。学校在扣除办学成本、

预留每年学校收益的25%作为学校的发展基金以及按照国家有关规定提取其

他的必需的费用后举办者可获得回报。回报方式以及金额：每个会计结

束后获得剩余学校的收益。

第六章终止程序和终止后资产的处理

第十八条学校自行解散、分立、合并或者由于其他原因需要注销须经砺智学校理事会全体讨

论通过决议，并上报业务主管单位审查同意方可执行。

第十九条学校终止前，须在业务主管部门及其他政府有关部门 指导下成立清算小组，清理

债权债务，处理善后事宜。清算期间，不得开展清算以外的活动。

第二十条学校处理所有善后事宜后，向业务主管部门申请注销登记。业务主管部门同意后，

到登记管理部门办理注销登记。

第二十一条学校终止后的剩余财产，在业务主管部门和登记管理部门的监督下，按照国家有

关规定，用于发展社会公益事业。

第七章附则

第二十二条本章程的修改权属于砺智学校理事会。修改后的章程，经业务主管部门审查同意，

于30日内上报登记管理机关批准后生效。

第二十三条本章程的解释权属砺智学校理事会。

第二十四条本章程与国家法律、法规相抵触时，以国家法律、法规为准。

第二十五条本章程自业务主管部门审查同意并经登记管理部门核准之日起生效。

本章程于2004年10月21日由济南砺智学校理事会会议集体讨论通过。

办学章程管理制度范文第3篇

第一条：根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《济南市民办学校管理办法》

等法律、法规和章程的规定，为实施科教兴国战略，促进民办教学

事业的健康发展，本着“让全中国每一个学员的学习变得轻松快乐”，

学校顺应教育改革发展方向，教学内容从开发学员大脑潜能入手。

以速读、速记、速识、速算、特色英语、幼儿早期教育为载体，面

向社会招收成人、青少年、幼儿等。培养学员适应学校教育和信息

化社会发展的基本学习能力，教书育人齐头并进。学校以前瞻的办

学理念为指导，办学管理模式与企业接轨，突出个性化、特色化、

企业化、信息化，融素质教育、赏识教育、成功学理论为一体，让

学生真正成为学习的主人。现制订本章程。

第二条学校名称：

学校地址：

第三条学校性质：学校由出资举办

学校法定代表人：(身份证号)

居住地：

属民办公益性教育机构

第四条学校的业务主管部门：南京市教育局

学校的登记管理部门：南京市民政局

第二章办学范围

第五条学校的办学范围是：

(一) 办学层次：中等层次办学

(二) 办学类型：公民个人办学

(三) 专业设置：

(四) 办学区域：全国

(五) 年招生规模：2000人

(六) 办学形式：全日制、业余教育

第三章组织机构的产生与罢免

第六条学校设立理事会，是本学校的决策机构，其成员由王福伟、于录艳、罗

晓兵、崔静、尚道学等五人组成，任期为一年。理事长为王福伟。

其职权是：

(一) 聘任和解聘校长：

(二) 制订、修改学校章程和学校的规章制度;

(三) 制定发展规划，批准工作计划

(四) 筹集办学经费，审核预算、决算;

(五) 决定教职工的编制定额和工资标准;

(六) 决定章程规定的其他重大事项。

理事会成员投票表决对以上某种方案的执行，过半数为有效，缺席

算做弃权。修改章程应当报批审批机关备案，由审批机关向社会公

告。

第七条 学校决策机构的议事程序和规则是：

理事会成员任期满后由理事长推荐侯选人员名单，同时召开教职工

代表大会公开选举下届理事会成员。学校理事会由举办者或者其代

表、校长、教职工代表等人员组成。其中1/3以上的理事应当具有五

年以上教育教学经验。

学校理事会由五人以上组成，设理事长一人。负责监管理事会正常

运转.理事长、理事名单报审批机关备案。

(一) 理事会成员投票表决对某种方案的执行。

(二) 理事会所讨论事项应经过2/3以人员同意方可通过。

(三) 每年至少召开四次会议。经1/3以上组成人员提议，可以召开理事会临

时会议。

第八条学校的校长：田爱华负责学校的教育教学和行政管理工作。其职权是：

(一) 执行学校理事会的决定;

(二) 实施发展规划，拟订工作计划、财务预算和学校规章制度;

(三) 配合理事会进行聘任和解聘学校工作人员，实施奖罚;

(四) 组织教育教学、教学研究活动，保证教学质量;

(五) 负责学校日常管理工作;

(六) 学校内部组织机构的设置方案由校长提出，报理事会批准。

(七) 学校理事会的其他授权。

第九条学校的校长的产生和罢免程序是：由举办人发起组建成立学校理事

会，理事会成员议定校长人选(或直接面向社会公开招聘)，签订聘

任书后授予校长权利和义务。当学校理事会成员在校长的日常工作

管理、发展规划以及财务预算方面出现较大失误时，可以召开理事

会，由校长答辩后，理事会成员投票表决解聘或继续聘用。

第十条学校的校长必须具备下列条件：

(一) 坚持党的路线、方针、政策，政治素质好：

(二) 身体健康，能坚持正常工作的开展;

(三) 全日制本科毕业，从事教育工作多年，有丰富的管理与教学经验;

(四) 未受过剥夺政治权利的刑事处罚;

(五) 具有完全民事行为能力。

第四章资产管理、使用原则

第十一条 本学校的经费来源(包括资金和实物)

(一) 出资人田爱华注入的原始资金以及相应的辅助教学设施。学校的注册资

金：壹拾伍万伍仟肆佰捌拾元整。

(二) 学校正常开展招生教学工作所获得的收益

(三) 下面各分校、教学部所上缴的其营业利润10%的管理费

(四) “砺智”品牌在济南市的永久性使用权

第十二条 学校经费必须用于本章程规定的业务范围和教育事业的发展，增值部

分不得私自分配，解体时财产不得私分。

第十三条 学校根据国家有关规定建立严格的财务管理制度，保证会计资料合

法、真实、准确、完整。

第十四条 学校配备具有专业资格的会计人员。会计不得由学校法定代表人或校

长(主要负责人)的直系亲属担任;会计不得兼任出纳;会计人

员必须进行会计核算，实行会计监督。会计人员调动工作或离职

时，必须与接管人员办理交接手续。

第十五条 学校的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受政府财税部

门的监督和本单位监事机构的内部监督，接受法定审计机构的年

度审计。

第十六条 任何单位、个人不得侵占、私自和挪用本学校的资产。

第五章回 报

第十七条学校的举办者田爱华要求从办学结余中取得合理回报。学校在扣除办

学成本、预留每年学校收益的25%作为学校的发展基金以及按照

国家有关规定提取其他的必需的费用后举办者可获得回报。回报

方式以及金额：每个会计结束后获得剩余学校的收益。

第六章终止程序和终止后资产的处理

第十八条学校自行解散、分立、合并或者由于其他原因需要注销须经砺智学校

理事会全体讨论通过决议，并上报业务主管单位审查同意方可执

行。

第十九条学校终止前，须在业务主管部门及其他政府有关部门 指导下成立

清算小组，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间，不得开

展清算以外的活动。

第二十条学校处理所有善后事宜后，向业务主管部门申请注销登记。业务主管

部门同意后，到登记管理部门办理注销登记。

第二十一条学校终止后的剩余财产，在业务主管部门和登记管理部门的监督下，

按照国家有关规定，用于发展社会公益事业。

第七章附则

第二十二条本章程的修改权属于砺智学校理事会。修改后的章程，经业务主管

部门审查同意，于30日内上报登记管理机关批准后生效。

第二十三条本章程的解释权属砺智学校理事会。

第二十四条本章程与国家法律、法规相抵触时，以国家法律、法规为准。 第二十五条本章程自业务主管部门审查同意并经登记管理部门核准之日起生

效。

办学章程管理制度范文第4篇

一、规范校务管理

1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。

2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校，实行校务公开。坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。密切与家庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。

3.完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。

二、规范招生行为

4.依法坚持义务教育免试划片免费就近入学制度，保障适龄儿童就近入学。

5.不得买卖或变相买卖“生源”(即招生学校给小学学校的教师、班主任或校长每个生源一定数额的劳务费);不得向考生许诺优惠条件，提供生活费或其它优惠条件争抢生源。

6.强化学籍管理。严格执行江苏省中小学学籍管理规定，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度，积极推行学籍信息化管理，配备专职学籍管理人员，建立纸质和电子学籍档案。

三、规范办校办班行为

7.控制班额，逐步达到每班不超过50人;

8.学校不得歧视学生以任何名义分重点班和非重点班;均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。

9.禁止为社会上各类补习班提供教学设施或场地。

四、规范收费行为

10.贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，不得自行以各种形式向学生和家长收费。

11.实行校务公开制度，做到收支两条线。杜绝学校设立小金库和账外账，严禁挤占、挪用教育收费资金和学校资源。

12.认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度，认真编制学校预算，依法组织学校收入，合理安排各项支出。加强财务控制与监督，完善内部管理制度。加强资产和校舍档案管理。建立健全资产购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理责任。按规定建帐、设卡，定期进行财产清查，保证帐、表、卡、实物相符。按有关专业技术要求，对仪器、图书、设备等进行科学分类、编号、登记，定期定位存放，完善相关防护、维修措施，确保各类仪器、图书、设备经常处于完好可用状态。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据准确、绘图规范。

五、规范教学行为

13.严格执行国家和省颁课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。

14.学校更不得任意调课、停课和放假，特殊情况必须停课的，一天以上三天以内的，报县教育局批准。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

15.确保节假日师生的法定休息时间。严禁学校以任何名目利用寒暑假、双休日组织学生有偿补课。。

16.科学安排四季作息时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学每天在校集中学习时间分别不得超过6小时。保证学生每天睡眠时间，小学不少于10小时。

17.严格规范日常考试。不组织、不参加未经县级以上教育行政部门批准的各种竞赛、考级等活动。全面推行日常考试无分数评价。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。考试内容不超出课程标准规定的要求，

不出偏题、怪题。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次，不得按考试成绩给学生排队和安排座位、考场。

18.学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。

一、二年级不得布置书面家庭作业，中高年级控制在1小时以内。

六、规范教师行为

19、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

20.加强管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生，保护学生合法权益。提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差。

21.建立科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面因素，科学评价教师工作。

22.广大教职工要遵守学校规章制度。按时上、下班，按时参加学校组织的各种会议和活动，不迟到、早退和旷课，建立签到坐班制。学校制定教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价及早读、自习和课外辅导的基本要求，教师按要求备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。

23.严格执行“五不得”。不得在工作日中餐饮酒，不得在课堂内抽烟，不得带通讯工具进入课堂，不得在教学区内打牌，不得穿拖鞋、背心、无袖衫进入课堂。

24.健全听课制度。一般教师、年级(学科)组长、校长(教导主任)每学期听课分别不少于20节、30节、40节。每次听课有记录、有评价意见。

七、规范教材管理

25.严格教学用书管理。各中小学校在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。不得向学生乱推销资料。

八、规范学校安全管理

26.加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。加强教学安全管理，确保教学安全;组织学生户外活动要有安全措施;组织学生校外活动有安全保障计划。

27.定期对校舍、设施进行安全检查，督促防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位，及时消除安全隐患，预防发生事故。加强校园周围“网吧”管理，净化校园周边环境。

28.加强门卫管理，禁止无关人员和机动车辆进入校园。建立学生宿舍安全管理制度，落实管理责任。使用校车法定手续完备，制定并严格执行校车管理制度。

29.维护教学环境、教学秩序。禁止任何外单位和个人在校园堆置杂物、停放车辆、晒打谷物，侵占校园场地。禁止在校园里从事宗教活动，禁止非法携带管制刀具进入校园。学校教学活动由教育行政部门统一管理，任何单位和个人不得责令学校停课，不得抽调教师和学生从事商业性庆典活动。

30.高度重视健康教育工作，根据《学校卫生工作条例》、《中小学卫生保健机构工作规程》的要求，制定和实施健康教育、健康咨询工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。

31.按照要求开展教学卫生监督工作，确保学生食堂、宿舍、教室和其他生活、教学场所环境卫生，空气、光照和学生坐姿、用眼习惯等符合卫生要求。

九、加强督导检查，健全责任追究机制

32.学校违反规定收取费用的，由县教体局责令退还所收费用并追究校长和直接经办人的行政责任，同时取消其各类评先评优中的资格。

33.学校有下列情形之一的，责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分，同时取消其各类评先评优中的资格。

①义务教育阶段学校采取考试招生的;

②选用未经审定的教科书的;

③要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛的;

④按考试成绩对学生进行排名的;

⑤不执行本规范所规定的学生在校和作息时间的;

35、教师有下列情形之一，经教育不改的，给予行政处分或者解聘。

①从事有偿家教、收费补课的;

②体罚学生，经教育不改的;

③品行不良、侮辱学生，影响恶劣的;

④参与聚众赌博的;

⑤散布不良言论诽谤党和政府或对他人进行人身攻击的。

办学章程管理制度范文第5篇

摘 要 技工院校学籍管理是指学生从入学到毕业整个学习阶段过程的管理，本文结合工作实际，分析学籍管理的重大意义，探讨当前技工院校学籍管理状况和亟待解决的问题，并针对存在的问题提出了相应的对策建议。

关键词 技工院校 学籍管理 存在的问题 对策

1 学籍管理的重要意义

1.1 学籍管理的记录凭证功能

（1）记录学生的个人基本信息及家庭基本信息。技工学校学生被录取、入学注册后，通过填写学籍表，记录学生的基本个人信息，包括学生的入学成绩等个人的基本信息，家庭的各种信息。通过这些信息，学校可以有的放矢制定学生在校期间要达到的学习目标和循序渐进的步骤；通过记录了解学生的家庭信息，可以对照国家相关政策，比如农村户籍学生和城市贫困家庭学生的免学费政策的执行，国家资助性资金使用的重要依据。

（2）学生在校期间学习、生活的重要原始记录。学生在校就读的3—5年期间，通过每学期学生考试、考核成绩的记录，判断学生学业能否合格。学籍管理对学生有明确的管理目标要求，对于考核合格的学生准予通过毕业或升级；对考核不合格的学生，则要进行补考、退学或不授予毕业证书等处理。同时，对考核成绩优异的学生还要进行鼓励和奖励，而对有作弊或弄虚作假行为的学生要给予严肃处分，在学生中树立良好的学习风气。

（3）学生在读期间政治、思想、表现的重要凭证。学生在校期间，在政治上的进步，如入团、入党的重要信息，均记录在档；学生在读期间，受到的各种表彰的审批原始件，均放入学籍档案；学生在读期间，如违反学校规章制度，受到“警告”以上处分，至毕业尚未取消处分的审批资料均留档。

1.2 學籍管理对学生学习的保障、激励作用

学籍资料的记录和保留，可以督促学生重视在校期间的学业和表现，充分调动学生自身的积极性，从而促进学生主动学习，积极进取，以留下最优秀、光辉的人生档案，从而实现对其教育成才的目的。比如，有学生因违纪受处分，我们明确告知学生，如果在校期间不能撤销处分，那么毕业时档案将记下受处分的人生污点，对今后的工作和生活都会带来较大的影响。学生往往都很努力改正错误，争取在半年或一年内表现良好，从而撤销处分，毕业前消除这一污点。

1.3 学籍资料对学生毕业后走向社会，为用人单位提供了解学生的有力依据

学生毕业后走向社会，走向工作岗位，学籍档案是学生本人向用人单位展示自身才华、特长以及在校学习期间的学业、表现的重要依据。这使学生精准就业及用人单位更好地让学生学以致用、用其所长，也使学生更好地发挥特长和优势，实现就业目标及人生价值。

2 技工院校学籍管理中亟待解决的问题

随着社会经济发展，技工院校迎来了成长的飞跃时期，学籍管理显现出了短板，主要表现在以下四个方面：

2.1 学历层次多样、生源结构复杂，学生素质差

最近几年，我国针对技工院校在招生、就业及教育教学等方面政策进行了多方面的改革。在招生方面，有中技和高技、成人大专等不同的层次，招生对象学历层次多样，生源结构复杂，这些改革对培养人才产生了积极作用，但同时学籍管理工作也面临新问题。例如在管理内容上呈现出复杂性，经常出现学生休、转、退，中技升高技等现象。随着技工院校招生规模扩大，学生录取的门槛放低，有些专业为完成招生任务，甚至免试入学，导致就读学生思想素质、道德水平以及培养潜力普遍下降，学生构成体系日趋复杂，管理难度较大。同时，自2006年以来，国家实行农村户籍学生国家助学金，2012年秋季以来，农村户籍学生免学费等资助性政策，更加大了学籍管理工作的难度。

2.2 学籍管理制度滞后，社会认可度低，导致学生对档案的重要性的认识不足

随着技工教育改革的深入，传统的学籍管理制度无法适应新形势下的档案管理需求，暴露出较多的问题，比如：学籍内容不能与时俱进，有些陈旧、落后的信息已失去留档的意义，而一些重要信息在学籍档案中无法体现，学籍档案呈现不严密性。同时，部分技工院校一味注重教学质量和教学成果，对学籍管理重视程度不够，加上社会上用人单位对技校毕业生的学生档案也认为可有可无，不重视学生档案发挥的作用。特别是一些外资、合资或私人企业因为没有人事权，因而完全忽视学生的档案收取及保管。这样一来，一方面是记录学生重要成长轨迹的学籍档案学校视若珍宝，而用人单位却弃如敝帚。如此以往，恶性循环的结果便是本是人生重要档案资料，往往束之高阁，或被丢弃，失去了学籍档案的重要意义。

2.3 学籍管理队伍缺乏稳定性，业务素质有待提升

学籍管理是一项精细而繁琐的工作，做好这项工作需要投入大量的时间和精力。随着信息化、大数据时代的来临，学籍管理基本采用计算机信息平台，各种资料的记录、学籍的变更及资助信息的显示和统计、上传、汇总都需要具备一定业务能力、计算机操作能力的人才能完成，大量数据的操作和分析更需要一定专业素养。近年来技工院校规模不断扩张，越来越多的学生选择到技工院校学习，对学籍管理工作及相关工作人员提出了更高的要求。但实际情况还有一定差距，有些技工院校学籍管理工作人员在专业能力方面比较欠缺，工作压力加大，人员流动更换频繁，由此导致很多工作受到影响，从而影响学籍管理质量。

2.4 学籍管理中现代化技术手段应用的滞后

学籍管理是一项非常庞大、具体、繁琐且原则性比较强的工作。技工院校开始尝试借助现代化工具对学籍进行管理也是近几年的事，初步实现了技工院校自己的网络与信息化管理。但是由于技工院校的学籍平台网络化管理还存在一些不规范或重复设置的现象，容易出现数据矛盾或冲突的现象，给实际工作带来麻烦。比如，我们现在使用的全省学籍平台和全国电子注册平台，同一个学校，同样的学生，两个平台，一个主要用于学生注册，休、转、退学及毕业证的办理；另一个主要用于资助金政策的落实。两个平台都很重要，但如果两个平台由不同部门操作，或不能同时更新，可能导致信息的不一致，造成数据的混乱而引起管理的混乱。而班主任在提供学生基本资料录入时，因两个平台的内容、格式不一样，同样的工作得重复做两次。这一切，一直困扰着我们基层的学籍管理员。因此，我们大胆改革，尝试将两个平台的信息整合，利用计算机编程等先进科学的手段，设计为一表多用。班主任只需录入一次，可以根据需求，生成多种形式的表格，这样既提高了工作效率，又统一了数据，也是我校数字化管理档案的一次技术上的飞跃。

3 加强技工院校学籍管理的对策及建议

3.1 与时俱进，学籍资料的设置更趋于科学、合理、适用

关于学籍管理，传统的理念注重对学生进行监督制约，而随着社会发展和进步，学籍管理目标更偏重于激发学生潜能、鼓励学生全面成长，记录学生的综合能力、适应能力及市场生存能力为主要目标。技工院校应逐渐实现由封闭式的资料记录转化为开放型的学生成长的理念；注重记录学生的个性特征，体现学生动态的思想和技能的发展和进步。技工院校培养的学生只有更接近社会，才能更适合社会需要。因此，学籍管理应以服务为本，既要关心学生，又要严格管理，注重学生的全面成长，本着对学生服务的理念，在学籍管理工作中体现更多的人文关怀，让“以人为本”贯穿到学籍管理的整个过程。

3.2 完善学籍管理制度，提高数据档案与纸质档案的管理效率

建立科学有效的学籍管理制度，是技工院校科学化、规范化、程序化做好学籍管理工作的重要前提。随着新兴技术的发展、教学理念的突破传统、教学模式和手法的创新，个人专业能力也要不断提升，对现有的学籍管理制度进行进一步的完善和改进，比如：严格學籍注册手续，规范学历电子注册程序，量化学生考核制度，制定毕业证书发放制度等。将繁琐的数据处理交给现代化的计算机程序来管理，同时注意记录和保存好学生的纸质档案，这是学生毕业后单位和社会查找学生在校期间信息的重要原始资料。我们学校办学40多年来，不断有历届的毕业生来学校查找原始资料作为凭证，到单位办理职称、入户籍、升工资等等与个人利益息息相关的业务，一些早年毕业生，到退休的时候，才发现档案由于各种原因，缺失一些重要要资料，而重新回到学校查找并证明。可见，保管好纸质档案是多么的重要。

3.3 提高管理人员素质，增强队伍稳定性

首先，对学籍管理人员要进行专业的培训，通过学习让学籍管理人员掌握相关管理制度和管理软件的运用。同时要提升学籍管理人员的职业道德素养，努力做好本职工作；其次，还要不定期的组织学籍管理人员到知名技工院校学习交流，学习先进管理经验，学籍资料中班主任记录下的学生的每一科成绩、每一学期的操行成绩，每一学期的评语，这是学生一生求学生涯中重要的财富和珍贵的回忆，我们每一个学籍管理员要以高度的责任心、娴熟的专业素养，认真仔细的工作态度，对待每一个学生的学籍档案。同时对工作模式进行创新，探索出更科学的技工院校学籍管理方法，使学籍管理在学校管理中发挥更加积极而重大的作用。

3.4 充分掌握利用学籍管理系统，不断完善系统功能

信息化技术是现代各行业被广泛认可和应用的新动力，学籍信息系统也是在学籍管理上实现科学、高效、公正的基本条件。当前随着学校规模的不断扩大，学校与学校之间的交流和合作越来越多，以前半手工操作加小型数据库的学籍管理方式已经远远不能适应新的形势。应充分利用计算机进行学籍管理，将现代化信息技术运用到学籍管理中。通过校园网创建学校自己的学籍管理信息系统，建立学生学籍管理档案库，汇集学生在校的各项信息，便于随时调用和统计分析，实现资源共享。作为学生也可通过自动化检索，借助学校网络信息系统查询了解自己的学籍信息、课程表、考试成绩等。

学籍管理是一项专业、持久、精细、繁琐的管理工作，要做好学籍管理工作，就必须在实践工作中不断学习、反思和总结，不断探索先进的管理模式，提高学籍管理的科学性、规范性、时效性。只有不断改进管理方法，学习管理经验，才能为学生创造良好的学习氛围，培养更加优质的技工人才。

参考文献

[1] 卢建萍.论学生学籍档案管理工作的改革[J].科技视界，2012？.

[2] 李玲.浅谈学籍管理信息化的现状[J].南昌教育学院学报，2010.

[3] 高林琴.高校学籍管理中存在的问题及对策[J].黄山学院学报，2011.

[4] 殷涛.如何提高高校学籍管理工作水平[J].重庆文理学院学报，2010.

[5] 安鹏.关于加强高校学籍管理工作的研究[J].中国科教创新导刊，2011.

办学章程管理制度范文第6篇

【摘 要】伴随着中外合作办学在高等教育领域内的发展与壮大，学生管理工作的成效愈发成为影响和制约高校中外合作办学事业生存与发展不可忽视的重要因素。本文从分析新时期中外合作办学面临的机遇与挑战入手，就如何创新中外合作办学学生管理工作模式作了有意义的探讨。

【关键词】高校中外合作办学 学生管理 机遇 挑战 模式

中外合作办学已成为我国高等教育国际化发展战略的一种新的办学模式，国内学术理论界对此给予普遍的关注，并进行了相关理论与实践探索研究。许多高校中外合作办学发展历程证明，中外合作办学已逐渐成为学校对外开放办学新的增长点。加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平已成为大家的共识并写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，这为新时期进一步提高中外合作办学水平、促进中外合作办学可持续发展指明了前进方向，更是为新时期加强和改进高校中外合作办学学生管理工作提出了新的研究课题。

一 与时俱进，牢牢把握高校中外合作办学学生管理工作的发展机遇

学生管理工作是维护高校稳定和发展的关键环节，虽然中外合作办学目前仍处于尝试和探索阶段，学生管理工作会遇到各种问题与挑战，但更多的是为创新学生管理工作提供了发展空间。

1．创新合作办学模式的需要

高校中外合作办学有别于其他办学，目前各高校探索出“双校园”或“单校园”融合型、嫁接型、松散型三种办学模式，各种模式各有特点，但不论何种办学模式，都需要高校运用创新性思维，找到适合中外合作办学的学生工作管理模式，为合作办学健康有序发展提供支持。

2．完善教学管理体制的需要

学生管理与教学管理工作密不可分，共同工作目标是为了提高人才培养质量。由于合作办学双方的教学管理体制存在差异，需要双方不断完善和改进教学方式、方法、手段。特别是围绕如何帮助学生适应外方教学特点、保证学生顺利完成学业、创造良好育人环境等问题，都对学生管理工作提出了新的要求。

3．提高人才培养质量的需要

新时期各高校中外合作办学要获得长足发展，必须适应国家和社会发展需要，遵循合作办学教育规律和人才成长规律，不断创新人才培养模式。这就需要学生管理工作者在工作中要更加注重因材施教，引导学生注重学思结合、注重知行统一。

4．实现自身可持续发展的需要

高校中外合作办学学生管理工作是一种“零经验”基础上的层次复杂、涉及面广、任务繁重、难度较大的综合性工作。适应新时期高等教育“扩大教育开放”的要求，要“办好若干示范性中外合作办学学校和一批中外合作办学项目”，必须不断探索合作办学学生管理工作体制和运行机制，从而更好地为高校中外合作办学正常运行提供强有力的制度保障和服务。

二 更新观念，积极应对高校中外合作办学学生管理工作的挑战

新时期加强和改进高校中外合作办学学生管理工作，首要的是更新教育观念和管理理念，结合中外合作办学鲜明特征，正确分析和面对合作办学过程中出现的问题和挑战。

1．中外文化的差异性

由于中外社会政治制度、经济体制的不同，中外合作办学不可避免存在中外文化差异性，涉及管理理念、工作方法、教学方式、思维习惯、意识形态、价值取向、生活方式等诸领域，由此产生的先进文化与落后文化并存、正确思想与错误思想碰撞、主流意识形态与非主流意识交织现象极易给思想活跃的学生造成影响、面临抉择。而作为高校中外合作办学既要加大教育开放力度，加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解，同时又必须坚持全面贯彻党的教育方针，紧紧抓住培养什么人、怎样培养人这一根本问题，牢牢把握学校意识形态工作的主导权，有力抵制西方不良思潮的侵袭和国内各种错误思想的影响，这无疑会给学生管理工作及其方式方法带来新的挑战。

2．教学模式的独特性

综观高校中外合作办学课程设置，大都先期集中进行外语能力强化学习，为后期学习外方课程夯实基础。特别是在后期专业课学习过程中，外方课程独特的教学理念、教学方法、教学组织形式、教学管理以及对学生的评价体系给长期养成应试学习习惯和方法的学生提出了严峻挑战。面对外语语言的强化学习，加之要尽快适应外方独特的教学模式，学生不仅仅学习任务繁重，心理压力也相对较大，这就需要学生管理工作者努力把握合作办学教育规律、教学规律和人才成长规律，做到整体考虑、超前部署、未雨绸缪。

3．学生生源的特殊性

相比高校其他办学的学生，中外合作办学的学生具有几个比较明显的特点：（1）家庭经济条件相对优越但内部存在差异；（2）学生综合素质较强但接受中小学教育程度不一；（3）学生个性较为突出但团队合作意识欠佳；（4）录取分数较低但理解认知能力较强；（5）理想抱负远大但吃苦受挫力较差。这种生源的特殊性给学生管理工作带来一定难度。作为学生管理工作者不仅要密切关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，更要对所凸显的弱势问题予以及时教育、引导、化解、帮扶和调整。

三 创新模式，不断开拓高校中外合作办学学生管理工作的新局面

教育要发展，根本靠改革。新时期高校中外合作办学持续健康发展的有效途径之一就是根据不同的办学模式创建行之有效的学生管理工作模式。下面以双校园“3+1”合作办学模式为例，提出了学生管理工作分类指导、分阶段管理模式。

双校园“3+1”合作办学模式是指前三学年在中国校区办学，第四学年在国外办学。对应于学生管理工作应根据不同时间，确定相应工作内容，采取针对性工作手段，达到所需的工作效果。

1．从时间上划分

从时间上划分，主要分为三个阶段：入学适应期、学业进行中、毕业择业期（出国留学），这样划分的出发点与落脚点是结合中外合作办学实际，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

2．从工作内容上看

从工作内容上看，入学适应期要着重加强爱国主义教育、理想信念教育、专业思想教育；学业进行中要不断强化管理育人、服务育人、环境育人理念，不断改进工作方式方法；毕业择业期（出国留学）要加强学生国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解，提高学生就业竞争力。

3．从工作手段上看

从工作手段上，入学适应期要从思想上对学生进行灌输引导，使之认清中外合作办学教育教学规律和人才成长规律，自觉树立全面发展观念、多样化人才观念、系统学习观念，注重学思结合，明确学习任务，牢固外语语言基础学习关；学业进行中要注重因材施教，做到教学、管理、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切联动，培养学生注重知行统一，夯实专业知识，提高实践技能；毕业择业期（出国留学）要坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针，切实提高对留学人员的服务和管理水平。特别是对一次性出国留学人数较多的合作办学项目，需要不断完善出国留学学生管理工作手段。有的高校成立了国外留学学生联合会，有的高校搭建了国外留学网络交流信息平台，有的高校建立了国外留学学生团支部、党支部等，这些举措有助于全面掌控国外留学生学习、生活状况，最大程度维护留学生的合法权益，切实提高对国外留学生的管理与服务水平。

四 结语

总之，学生管理工作是一项需要不断发展与改进的系统性、全面性、动态性工程，是中外合作办学正常运行的保障线。高校中外合作办学学生管理工作既有区别于其他办学的特征，也无现成的经验可供参考。学生管理工作者应“探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面”，结合中外合作办学和高校自身实际研究中外合作办学学生工作规律，积极构建先进管理模式，开展行之有效的学生管理工作，促进中外合作办学健康有序可持续发展。

参考文献

［1］程斌、程宜康.2000年以来中外合作办学研究综述［J］.学术论坛，2007（2）：196

［2］教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）［M］，2010

［3］钟毓卓.当前中外合作办学学生管理工作面临的挑战［J］.当代教育科学，2008（13）：58

［4］蓝强.中外合作办学下的学生管理研究［J］.吉林省教育学院学报，2010（26）：49

〔责任编辑：王以富〕