班主任的心得体会范文

班主任的心得体会范文第1篇

一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁;他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.

二、良好的氛围和环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱;所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

六、倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

班主任的心得体会范文第2篇

1 要确立平等的观念

同一班级的学生, 各方面的差异是明显的, 这种差异是一种客观存在, 它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点, 但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样, 而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心, 同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上, 不管处在哪个层面的学生, 他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重, 希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

实际上, 班主任平等地对待每个同学, 这种平等, 是一种人格的平等, 它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教育工作。作为交往者, 班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践, 则必然会导致思想教育工作无法开展。

当然, 有了平等的心态, 还应积极倡导竞争合作的环境, 首先班级成员要团结合作, “人不合作便无法生存”, 班级亦是如此, 只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成一个凝聚的班级体, 才会水涨船高带动整个班级运行, 没有竞争就无所谓进步, 因而班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争, 德育上的竞争, 美

《中外医疗》稿件要求

1、来稿具有科学性、先进性和实用性, 论点鲜明、论据充分、数据准确、逻辑严谨、文字通顺、图表规范。每篇论文2000-6000字 (一般不超过8000字) , 短篇1500字以内, 直接发至电子信箱, 来稿请详细注明作者单位、地址、科室、邮编、办公电话、手机号码及E-m a i l。

2、来稿不涉及保密问题, 署名无争议, 稿件一律文责自负, 本刊有权对来稿做文字修改。本刊不退稿, 请作者自留底稿, 请勿一稿多投。

3、凡投稿后10个工作日未接到稿件处理通知的作者, 请及时与本刊联系。

育上的竞争等促使学生全面发展。在管理过程中, 班主任还应尊重和信赖学生, 切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。多以学生为出发点考虑事情, 尤其在作出某项决定前, 一定要站在学生立场上考虑措施的可行性, 事事以理服人, 以情动人, 以爱心感化人使学生完全信赖和尊重你。

2 制定严明的纪律

纪律上我主张“先专政后民主”, 一个班级必须要有明确的班规, 主要是纪律规定, 一切行动听指挥, 步调要一致。凡是违反纪律的学生一定要受到批评, 而且班主任注意自己的言行, 以自身为榜样教育学生, 学生的年龄特征使得他们的模仿性很强, 而他们最直接的模仿对像就是班主任因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范, 要求学生的事自己先做到, 事事起到表率作用, 使学生有好的榜样。

其次要多运用鼓励的手段, “鼓励”在绝大多数时候都有效, 不管成绩好坏, 多表扬、鼓励, 比较容易激发学生的勇气和上进心, 从而使其更好的认识自我。在每天的下班时间里, 班主任要密切注视学生的一举一动, 对他们的合作表示肯定, 对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气学生成功时要及时表扬。

3 注重学生能力的培养和锻炼

学生不仅仅是教育对象, 更是合作者和教育促进者。如果班主任教育思想和管理模式先进, 学生就可以由被管理者变成管理参与者。这样, 学生的潜能被充分激发了, 班级事务和琐事就不用班主任事事亲临, 学生们自己就能解决好。

我管理班级的目标就是要实现全员管理, 这一目标的实践相当难, 要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的过程, 但首先我们至少可以让学生认识到, 在这个班级中, 我是其中一员, 我的一举一动都会影响班级的形象。从“我以班级为荣”上升为“班级以我为荣”, 从而树立起责任心, 从被动管理转为主动管理。

4 注重师生间的情感交流

没有交流, 就没有教育, 就没有感悟, 就没有情感。走进学生, 和每一个学生成为朋友, 让他们尊重我, 理解我。利用课外的时间和学生一起谈心、交流学生病了, 组织学生去看望他;学生闹矛盾了, 静下心来了解情况, 把事情妥善地处理;甚至在读报时安排一些相关的文章来使他们感悟, 使他们懂得友谊的珍贵。

当然关键是班主任要把课教好, 在自己所教的学科上, 要不断学习现代教育理论和先进的育人理念, 做大做强自身的专业, 多角度、多层次、全方位地搜集教研教改的信息, 锐意进取, 站在新时期新课程改革的前沿, 努力使自己成为新时代的学者型教学能手。只有这样学生才会发自内心地尊崇你, 打心眼地佩服你, 并自愿地接近你, 主动地与你交流, 班主任的凝聚力自然地就增强了。

班主任很累, 事情很多, 很操心, 有的时候还会很心烦, 这都是免不了的, 每一个学生都是一个世界, 要想成为每一个学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 必定需要付出很多的心血。既然当了班主任, 就要当一个好班主任, 就要迎接这种挑战!

摘要：班主任的工作涉及到方方面面, 本文从“确立平等的观念、制定严明的纪律、注重学生能力的培养和锻炼、注重师生间的情感交流”四个方面就个人班主任工作进行了较全面的总结。

班主任的心得体会范文第3篇

赵春发

众所周知，在学校内学生学习、成长的主要活动场所是班级，而一个班级精神面貌的好坏，往往于班主任的工作是密不可分的。班主任是班级的管理者、教育者、组织者、因此，班主任对班级的引领，决定着学生能否在一个良好的氛围中健康成长。下面，本人结合多年班主任工作实践，谈一下如何做好班主任工作。

一、把全部的爱心奉献给学生。

教师的伟大在于奉献，爱学生是教师教育学生的前提。班主任真诚的爱心具有伟大的力量，学生可以通过教师的表情、眼神、语调中体会到教师的关爱，他们无形中就会增强自尊心，遵规守纪，发奋学习，教师只有在发自内心地去关心爱护每一名学生，才可能在平时真正的尊重学生，那么才能宽容于谅解学生的调皮、任性、学习落后等各种各样不好的方面。所以，用爱心去关怀每一名学生，就会拉近教师与学生之间的心理距离，为平时各种问题的教育解决提供了前提条件。

二、业务上严于律己、精益求精，给学生做到一个表率作用。 班主任不仅要做好班级管理工作，同时肩负着传授知识和技能的任务。俗话说：“要给学生一杯水，老师就要有一桶水。”但在当今知识快速增长的时代，老师拥有一桶水也是远远不够的。因此，我们每名教师必须首先提高自身素质，必须不断地学习新的文化知识，不断充实自己，使自己拥有较强的教学能力，管理能力。“学高为师”在平时的教学活动中学生就会被你感染，从内心“欣赏”你。你的精神面貌就会无形中潜移默化地影响着每一个学生，成为学生心目中的榜样。

三、尊重学生，师生之间建立起一种和谐平等关系。

“师道尊严”是我们在以前一直遵循的法则，但在如今素质教育中，我们应该放下架子，真正做到尊重学生、爱护关心学生、真诚地和他们交朋友，建立起和谐平等民主的师生关系。只有这样，我们才能在学生出现问题时换成学生的角度理解他们的心理，善待出现的过错，宽容学生的物质。

四、简历一支优秀的班干部队伍，培养自己的得力助手。 大家知道，作为一名班主任在平时接触时间最多的是学生。为了能够管理的班级，我们要尽可能多的了解学生，随时注意在他们身上出现的点滴变化。但我们的时间是有限的，我们不能把所有的事情都透彻了解。相比较学生却不用，他们之间朝夕相处、无话不谈，对彼此都相互了解，因此在他们中选拔一些有爱心、有能力的来组建一支班干部队伍，就会成为自己的得力助手。

但优秀班干部队伍不是一朝一夕就能建立起来的作为班主任应给他们一些特殊的“培养”。

㈠对班干部要从各个方面从严要求。班干部是班级中一类特殊的群体，因此他们的一言一行更具有感染性。他们的良好言行，处处起着榜样示范作用，是班级形成良好班风和学风的正能量源泉。

㈡帮助引导他们学会管理，对一些突发时间能够采取一些行之有效的方法。

五、抓好后进生的转化工作

不可否认，在每个班级中都存在或多或少在学习中表现不尽如人意的学生，我们俗称后进生。对于他们的转化，也是班主任工作中一项非常重要的内容。与科任教师相比，班主任首先在内心不要歧视他们，对他们应充满热情、充满期待，让他们感受到。

是什么原因造成了后进生现在的状况，原因可能是多方面的。现代社会，每个孩子生活成长的环境不同，生活经历不同，造成了孩子性格、思想的不同。教师首先应与学生多沟通、多交流，找到原因所在，确定一些有针对性的措施。但是后进生的转化，并不是一朝一夕就能解决的，我们要付出足够的耐心和爱心。

六、家访工作要做细而且坚持不懈。

我们常说“家长是孩子的第一任教师”，与学校相比，孩子与家长接触的时间更多些。因此，学校往往定期举行家长会，让家长、学校、教师有当面发现学生存在的问题，商讨解决沟通的办法，实现家庭、学校教育的合力。但在平时要经常与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，紧密配合。

七、与科任教师多沟通交流。

班主任的心得体会范文第4篇

《怎样做好班主任》读书笔记

因为一个梦想，走上了这三尺讲台，成了一名教师。因为一份责任，耕耘在这片神奇的土地上，成了播种者班主任!细读着这本《怎样做好班主任》，心中不时地为之感动，为之震撼。

正如书中所说：三军易得，一将难求。一支部队，没有一个出色的领导管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。班主任的素养直接决定着其工作质量的好坏，直接关系着学生的成才和成长。

然而，在这做班主任的生涯中，面对班主任的“头衔”，有过种种复杂错综的情感，其中的酸、甜、苦、辣，说不清，也道不明，唯有过来人才有自己真实的感受和体验。在初为班主任的一年多中，也尝到了其中的酸甜苦辣，在流过汗水和泪水之后，常常也有疲惫退缩之时，总会自我泄气地说：“如果有选择再也不会当教师了。退而求其次，也不能当班主任!”然而在个寒假里，静静细读《怎样做好班主任》，内心深深之触动，发现自己已经深深溶入了班主任这一角色之中，犹如小溪之水汇入大海，山间野草回归森林。自己已经深深地恋上班主任的这一角色，对此总有一份依恋与不舍。而《怎样做好班主任》更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。

说起班主任，总会赞为“园丁”、“蜡烛”，谈起班主任工作，总离不开：忙、烦、杂。然而《怎样做好班主任》这本书给了我们全新的视野，带领我们走进了新时期下，重塑班主任的形象，给予班主任新时期下全新的诠释，给了我新的启迪，至深的触动。

新时期富裕班主任更新的概念，更广的空间，更高的要求。新时期下，班主任不仅仅是协调师生之间的关系，更是沟通学校、社会与家庭教育之间的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴，启迪心灵，开发智慧，激励创造、平等待人等，都是我们班主任要及时更新的新时期教育理念。

书中有一句话特别让我震撼：“因材施教，是让小草成为勃勃生机的小草，乔木成为茁壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。”一直以来，我认为“因材施教”是如同在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采用不同的方法，致力让他们一起站在终点。在以往的工作中，我一直想让“小草”变成“乔木”，想让“乔木”变成“金子”。这不亚于揠苗助长的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。读了《新时期怎样做好班主任》，我才发现自己大错特错。陈旧的教育观、人才观，不仅使自己在工作中劳累而又无效，更是伤害了一棵又一棵本质不同的“幼苗”。因为这样落后的观念，使得以往的自己和学生“两败俱伤”。

《新时期怎样做好班主任》传递了了丰富的经验法宝，展示了敦厚的经验积。其中的《新时期提炼班主任素养的有效策略》、《班主任的十项修炼》、《优秀班主任应具备的素质》等真实的案例，详细地介绍了开展“值日班长制”、“每月之星”的评比，如何开展有效的日常管理等等宝贵的经验，让我清晰地感受到班主任工作不仅是一份责任、一份职责，更是一门艺术、一种技巧。在我们的班主任工作中，我们唯有不断加强自己的教学修养，盘活自己的教育技巧，才能确保在不同的土质、不同环境中播种成功，做一名成功的“播种者”。

教育的领域中，爱是永恒的主题曲，爱是不变的主旋律。只有爱的播种者，才是真正的教育者。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充满精神滋养的“花朵”，我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦，怎样把理想播种在“花朵”的心中?《新时期怎样做好班主任》用“心”来诠释。是的，爱的教育需要教师用自己的心去熏染，以情悟情，将心契心，用爱去打开一扇扇心灵之门。

这些文章给了我极大的感触，促使我反思自己的教育行为。小学生，尤其是低年级学生，他们对学校生活还处于一个过渡的时期。我们要教会学生如何听课，上课时怎样使用眼、耳、口、手等器官;要引导学生遵守学校中的学习规则和组织纪律，如听到铃声必须进教室，发言必须举手，上课时不随便说话，做小动作;还要帮助学生形成良好的学习习惯，训练学生的执笔方式，坐的姿势;还有下课了怎么玩等等，我们处处都要考虑周到，具体指导，长期坚持。俯视自己，我深感惭愧，我所带的班级中，个别学生并没有养成良好的习惯。这就折射出我在日常教学中缺乏耐心，没耐性，怕麻烦，没有尽到启蒙教师的职责。

班主任的心得体会范文第5篇

我认为首先班主任是爱的使者。著名教育家陶行知先生曾说过:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"对于我们教育者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，教师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充满信心、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。那班主任应该怎样爱自己的学生呢?我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。

1、 爱是理解

"理解万岁!"没错。只有相互理解，才能达成共识。而教师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心交流，共同活动，缩短师生距离。要从实际出发，理解学生的思想、生活和立场。

2、爱是尊重与信任

爱学生，还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，相信学生有独立处理事情的能力。在我的班级里，很多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，老师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进行批评教育时，也应以尊重为前提，谆谆教导，才能取得良好教育的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任，会使师生关系更为融洽。

3、爱是民主与平等

每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，如果这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学体现民主，可以学习魏书生的"商量"法，为学生提供最适合的教育。

其次班主任应该是榜样力量 。车尔尼雪夫斯基说:"教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"是啊，榜样的力量是无穷的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。我教的是一年级的学生，他们的模仿力就更强了，刚上学的第一天，我就要求学生进出学校要穿戴整齐，我自己也是天天到校都穿戴整齐的进教室。两周后，学生们都能穿戴整齐的出现在校园里。即使穿多了的把衣服脱掉的学生，他们也会把脱下的衣服装在书包里，整整齐齐的出校门。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。

第三，班主任还应拥有善于思考 的好习惯。

善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"善于思考"。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的"劳动"。所以,思考便是班主任工作的灵魂。班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题，知道问题的所在，有针对性地去教

育学生，达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点，只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。总之，善于观察，会观察，是做好班主任工作的重中之重。

波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。

班主任还要善于总结自己的经验，大事情要总结，小事情也要总结;失败的教育要总结，成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准，观察事物可以做到同中求异，异中求同;善于总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清晰，少走弯路;善于总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事不惊。

第四班主任还应具有创新能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。同样班主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。在教育教学实践中，感受创新的新能量。

第五班主任还要善用赏识。班主任在教育学生的时候，往往不由自主的批评多于鼓励，殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱詹姆斯说的:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己的努力加以赏识"。是呀!没有赏识，何谈教育呢?赏识可以保护学生的学习积极性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教育教学更加融洽。我一般喜欢用一下几种赏识方法。

口头赞赏。 口头表扬是我经常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会说:你真棒!你真聪明!学生答错问题我会说:你已经说的很好了，再好好想想吧!学生做了件好事我会说:你是好样的，老师喜欢你!学生犯了错误我会说:老师知道你是无心的，只要你肯改还是老师的好学生。

肢体肯定。肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬。

奖状激引。大人喜欢荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在家里最显眼的地方，让所有人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状。

班主任的心得体会范文第6篇

1 眼高、心细、脚勤、嘴甜

(1)眼高。即班主任眼光要高远。开学伊始,我总会与全班同学共同确立班级的奋斗目标,做好每天的班级工作。例如卫生,放低了看是扫垃圾、拖地面、掸灰尘,但从高远处望,则是培养动手能力、磨练意志品格、提高思想修养的基础。我总是想方设法让学生成为班级的管理者,让学生对班级的一桌一椅倍加珍惜,对自己的一言一行倍加注意,不仅增强了学生的责任心,而且树立了集体荣誉感,使班级具有较大的凝聚力和战斗力。

(2)心细。人们常说,细节决定胜败,教育工作更是这样。新生入学,班主任不仅要对学生的常规信息,如家庭状况、体质条件、性格特征等熟记于心,更要不断掌握每个学生的动态信息,如家庭变故、身体变化、心理变化等。例如,2005届我班有一学生,在翻阅入学档案时,了解到他幼年时母亲因病去世,父亲又再娶;通过交谈家访,知道他与奶奶相依为命,生活极其贫困。于是,我及时开展了“伸出我们的手,献出我们的爱”的捐款活动。同时,我还把这位同学的情况向学校反映,减免了他的学费,让他感受到了同学的情谊、集体的温暖,成为一名勤奋自觉、关心集体的好学生。

(3)脚勤。工作性质决定了班主任要早出晚归。我每天勤到班级露脸,勤下宿舍询问,勤去包干区查看,利用“家校通”这个网络平台勤与家长联系。变主动为被动,尽可能第一时间了解班情,发现问题,及时解决。班主任的职责要求我尽可能全天候、全方位地关注学生。

(4)嘴甜。就是要多表扬、少批评,多鼓励、少指责,尽可能发现、挖掘学生身上的闪光点,给予学生充分的肯定和赞扬。俗话说:好孩子是夸出来的。学生取得成绩应该表扬,学生犯了错误能够认识并愿意改正更应该表扬。学生经常犯错误,从来得不到表扬的话,特别需要我们创造条件,让他取得一些进步。比如,一个学生迟到,找他谈话,我总会说,你昨天夜里看书看得太晚了吧;或者说你起身迟了,却还想着来上学,不肯旷课,说明你还是有纪律观念的。这样,使学生强烈感受到老师没有门缝里看人,没有全盘否定自己,从而给了他自尊,增强了他面对错误、承认错误、改正错误的勇气和信心。这种以退为进的教育策略有助于实现教育的内化。说到底,在工作中嘴甜,是源于我对学生的一颗爱心,源于我正确的教育观。人们常说:良药苦口,忠言逆耳。我觉得良药若能裹上糖衣,忠言若能注意时间、场合,说得顺耳,效果一定更好。

2 适时对学生进行感恩教育

感恩是对他人的帮助和恩惠由衷地表示感激,是人性的自然流露,是我们中华民族的传统美德。“羔羊跪乳,乌鸦反哺”、“滴水之恩,当涌泉相报”,使中华民族向来被看作是最懂得感恩的民族。然而,随着社会转型的加快,社会大环境出现了对感恩的不自然遗忘,使得感恩美德离我们越来越远。现在流行这样一句话:感动一个人很容易,但感动一个学生很难。究其原因,无非是现在的学生大多是独生子女,享受了太多的爱与给予,生活养尊处优,以自我为中心。所以,教师应适时地给予学生感恩教育,让他们懂得他们享有的这一切并不是理所当然的,需要用一颗感恩的心来对待这一切。

(1)营造感恩教育大环境,激发学生感恩热情。

良好的氛围和环境是感恩教育的关键,社会、家庭、学校都有责任进行感恩教育,教师可以设计一些感恩教育情境,让学生自己去体会“感恩”的重要意义。比如一个学生在考试时竟然忘了带笔,关键时刻,你递上一支笔,相信会激发他的感恩之情。以后遇到类似情形,想到自己的这个经历,应该也会伸出他的援助之手。另外,请相关的专家作关于感恩教育的专题讲座也是一种手段。还可以在母亲节、教师节等节日开展相关活动,让学生自己动手制作感恩卡片并写上深情祝福,以表达对父母和老师的感激之情。有一个学生在送我的卡片上曾写过这样一句话:老师,您已经走入我们的梦乡。语言极其朴实,却能道出师生间的深厚感情。

(2)故事教育,滋润学生心灵成长。

利用一些富有生活哲理和感恩情节的故事说明感恩的重要意义。比如《我的丑娘》是一部感人至深的情感教育片,我在今年母亲节让学生看了影片的最后一集,学生感触颇深。不少学生纷纷检讨自己,有的学生嫌母亲年纪偏大,有的学生因父亲是秃顶,平时不愿谈及自己的父母,甚至不愿他们到学校探望自己,认为父母的长相会给自己蒙羞。但是,在看过《我的丑娘》后,他们的内心非常惭愧,剧中的情形深深地触动了他们的心灵,让他们感受到父母亲虽然十分平凡,却是那么的伟大。影片让他们记住,时时刻刻要有颗感恩的心,去善待自己的亲人和身边的每一位朋友!

3 注意培养学生的责任心

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和社会承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。责任心教育是道德教育的前提,作为教师,身教重于言教。教师应当工作认真负责,班级管理及时到位。关爱学生,要求学生做到的,教师首先做到。对于班主任来说,更是如此。维护班级环境卫生,班主任首先做到不随手乱抛杂物;要求学生早读课不迟到,班主任首先按时到达教室;学生遇到困难,班主任首先慷慨捐助大到教育教学中的每一环节,小到在班级中的言谈举止,处处以负责的形象出现在学生面前,处处给学生以表率。这样,要求学生负起责任时,说服力就强了。我班曾发生过这样一件事:两个学生因为违反宿舍纪律,被取消住宿资格一个星期。一个家长每天用自家汽车早送晚接,另一个家长要求孩子坐公交车(尽管也有车)。家长两种截然不同的做法,出发点都是为了孩子好,但很明显,经过一星期的路途奔波,第二个学生肯定比第一个学生更深切地体会到:一旦做错事,就要勇于对自己的言行负责,决不逃避和推卸责任。

4 结语

以上是我从教多年来班主任工作的点滴体会,我深知:只有本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的理念,从小事做起,以无私的爱心和满腔的热情面对学生,用真心和耐心感化学生,才有可能真正地融入到学生中去,成为一个受学生欢迎的优秀班主任。

摘要：本着“一切为了学生”的理念,怀着一份爱心和一份责任心,班主任工作围绕着感恩教育和培养责任心等展开,对学生进行理想、守纪、诚信和心理健康教育,引导学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动”,使他们健康快乐地成长。