历史快速记忆法范文-盘古文库

历史快速记忆法范文第1篇

在一个黑漆漆的夜里，你的耳边忽然有人咛笑着“嘿嘿，知道我是谁吗?我要杀了你!”哪怕是几十年后，这种声音你都会记忆犹新;在一个破烂不堪的小站，你却在那见到了你最为崇拜的偶像，小站会从此深深地烙到你的记忆深处;你将冰凉的手伸进暖暖的被窝里，摸到的是一条滑滑的蛇，你会在惊叫中缩回双手再也不敢放入;日语的五十音图被你说了五百遍后，再也不需要大脑去思考它们的顺序，嘴巴的惯性能使你以惊人的速度一口气说出;百思不得其解的谜语，被人告知了谜底┉以上种种说明了这样一个问题，我们的耳朵、眼睛、手、嘴巴、大脑在受到意外的刺激时，皆会使我们具有惊人的记忆力。一个手指拿不起一个钢球，五个手指则轻而易举。我们好多同学在记忆单词时只运用眼和脑，偶尔动用手，这就是所谓的“静观记忆法”。这种记忆法会使大脑很快进入疲惫状态，记着记着甚至会昏昏然睡去。科学家通过试验发现，人在沮丧、平静和睡眠时，大脑皮层下面的记忆细胞呈“一”字形排列，而人在兴奋、激动、惊讶时，则呈“丁”形排列，记忆细胞的活动频次、所释放的能量也大相径庭，所形成的记忆力则不言而喻。运动员服用兴奋剂后往往能创造出常人不可比拟的成绩，也就是这个道理。因此记忆单词前，最好先将自己调整到一种积极、兴奋的心理状态。譬如说先想几件令自己心情愉快的事，然后严阵以待，采用眼看、嘴念、耳听、手写、脑记的“五打一”方式，单词记忆起来就会快而牢固的多。切忌疲劳硬塞式记忆，那样久而久之，会使大脑形成一种记忆疲劳症，产生一种惰性记忆，一记单词就头脑发胀。

二、克服遗忘周期记忆法

每个人的记忆力是有一定的区别的，大脑的遗忘周期也不相同。摸清自己的遗忘周期，及时巩固已得成果，也是单词记忆掌握的一个关键。有句话说“不失去本身就是得到”。好多外语学习者有以下体会，辛辛苦苦地背过了好多个单词，可到用时全忘光了。关键是不了解大脑的记忆分暂且存储记忆和永久性记忆。一般来说，大脑对不是十分敏感刺激的事物需要三到五个重复记忆周期，才能完成将暂且存储记忆转化为永久性记忆。如同用一根针在石头上划线，只划一次也许仅留下一条白线，用手指一抹，甚至不见了。可是反复地划，就会形成深深的痕迹，风吹雨淋都久久难以抹平。测试自己的遗忘周期可用以下方法，选一百个陌生单词，彻底背过，一个星期后，期间不要复习，重新检查自己，若仍然记住80%以上，则你的第一遗忘周期是大于一个星期的;可再度延长时期重新测试。若记住80%以下，则你的第一遗忘周期是小于一个星期的，可再度缩短时期重新测试。相对准确地测试出自己的第一遗忘周期后，便可有效地利用自己的记忆时间，在第一遗忘周期前，及时完成对已记单词的第一次重复记忆。然后用同样方法测出自己的第

二、第三遗忘周期，在最佳的时间段内，完成第

二、三次重复记忆，克服了第

二、三遗忘周期，大脑的暂且存储记忆就完成了向永久性记忆的转变，就不用再品尝“前功尽弃”的苦恼了。当对自己的记忆周期和记忆力相对了解后，便可科学有效地使用自己的大脑，及时巩固自己的既得成果，胸有成竹地面对新的挑战。

三、大脑自信、习惯记忆法

历史上以少胜多的战役有，但为数不多，多为以巧取胜或破釜沉舟打法，大脑记忆单词如同行军打仗，日行千里不可能，一夫敌万夫更不可能。当我们的大脑面临众多个需要记忆的单词时，也会产生恐慌感，从而导致记忆力下降。科学家通过试验发现，人记忆不同的事物，记忆细胞的排列组合模式也不同。也就告诉我们，当要记忆众多个单词时应该首先让大脑充满自信，然后采取“各个击破”战术，可以把众多单词划分成几组，5到10个为一组最为恰当，让大脑不跟大部队作战而同各个小组较量，这样大脑便会在一种自信轻松中工作，记忆效果会明显提高。在第一次的记忆较量中，每组里面总会有那么几个难记的单词，这时不要心慌，不是我们脑子笨，而是大脑中记忆细胞的排列组合暂不适应于记忆这些单词，请把这些单词挑出，如果多的话，应重新分组记忆，你会发现现在记起来比第一次容易多了，第二次的每组当中又会出现几个难记的，则再度挑出，这些单词需要大脑的记忆细胞完成第三次排列组合后记忆，这样不同难度的单词，用大脑记忆细胞的不同排列组合方式对待记忆，就会容易的多，记忆时间的分配也就会合理的多。

四、分门别类记忆法

不要只为记住一个单词而绞尽脑汁，可采用经纬分块方式来分门别类的记忆单词。将自己的大脑看作是由经线和纬线组构的地球，将单词以知识块的形式储存进去。如蔬菜类，水果类，动物类，植物类，海产品类，工具类，人体器官类，医学名称类┉这样记忆，单词则会分门别类的自成体系，记忆起来比大海捞针式记忆要快捷省时得多。

五、纵横牵连、诛灭九族记忆法

以一个单词为基本点，以发散联想式思维来解决跟此单词有关联的一系列单词，有时你也许没记住这个单词，却无意中记住了更多，在它们的影响下，你又想起了这个单词，如由“长”你会想到“短”，由“春”你会想到“春夏秋冬”“暖热凉冷”，由春夏秋冬，暖热凉冷继续推想下去，你会顺藤摸瓜地去主动记忆更多的东西。诛灭九族记忆法就是说把跟该单词相似相近的单词，一网打尽，有时所用脑力跟记一个单词差不多。如在日语当中的柿子、篱笆、牡蛎、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期这些单词的发音都是一样的，记忆起来肯定难多了，但方法得当，便成了最简单的了。一幅画面便可立即解决。“柿子篱笆上一牡蛎，一人拿来一火器，一枪打进花卉里，花儿盛开的花期，又叫做花季，花季多为夏期，夏期是夏季”。日语里共有哪几个单词发音跟柿子一样，这不，一下子就解决了。

六、近远结合记忆法

我们平时记单词的时候，往往眼睛紧紧盯着课本，而放下课本，刚刚记住的单词怎么又忘了。这种现象主要是由于没有处理好大脑的近远结合记忆法。当我们的眼睛盯住课本开始记忆的时候，大脑处于高度紧张状态，血液循环加快，能量释放增多;当我们抬起头，眼离开课本时，大脑开始放松，能量释放的减弱|、血液循环的变缓，会使大脑记忆出现惰性，甚至出现空白。因此记忆单词最好做到近远结合，也就是说盯着课本记完后，迅速移开视线，目视远方，将刚才所记单词仿佛抛到远方，然后幻想单词从远方珊珊入脑，这样记忆单词更为牢固。

七、回音倾听记忆法

这种方式在大脑单词记忆呈现疲劳状态时最为有效，耳朵这一器官在语言学习中尤为敏感有效，能否合理利用极其重要。到了国外的人外语会不知不觉迅速提高，主要运用的是听记。因此平时不妨让同学或同事不时地读讲给你听或多听听录音什么的。

八、假想检查记忆法

将平时非外语环境不时地假想成外语环境，哪个单词使你难为尴尬了，则从辞典或向别人请教后，记忆尤为牢固。也可以将自己周围的任一物品假想成口语练习伙伴或当作你的学生，譬如你的大拇指，你可以主动以提问考试的形式，实现自我检查|、自我提高。

历史快速记忆法范文第2篇

あア a あ’看上去像是一个武术高手施展了一个扫堂腿，敌人肯定被扫得冷落花流水，啊的一声倒下去啦，所以读a。ア’片假名指示出了你发音的样子，嘴巴张开，舌头放到下面，a。

いイ i い’通汉字以’，也念i，所以很好记的。イ’呢，我每次看到它就会想起汉字依’，也就记住了。

うウ u う’表示你发音时的样子，上嘴唇倾斜，下巴朝上撅，就发出了u。ウ’代表一个人，左胳膊好好的，右胳膊给生生截掉一半，他疼啊，在55的哭呢。念u。

え’通汉字衣’，读音稍微改变了一些，成了e。エ’可以看成大写的英文字母I，很自然就读出e音来了。

お’是一个人帽子被风吹走了，他急了，嗷嗷叫着去追帽子，所以读o。オ’片假名像是哈里波特穿上了一件魔法斗篷在空中飞翔，好爽啊，他激动的嗷嗷大叫。读o。

かカ ka か’各位应该比较熟悉吧?在漫画中经常会出现这个字，表示卡卡的声音，这个假名应该记起来不难，再说，力量给人的感觉就是干净利索的，发ka也让人感到有力。カ’跟か’很接近，书写正规些而已，容易记，ka。

きキ ki き’是一把刀子在刻东西，已经刻了一点了，刻就是ki了。キ’只剩下刀子了，但也是刻，ki。

くク ku く’很容易记，你把嘴的角度调整成く’的样子，是不是自然而然就发出了ku音呢?ク’是一只没有眼珠眼睛(是侧面图，片假名タ’是有眼珠的眼睛)，为什么看不到眼珠呢?因为她在哭，念ku。

けケ ke ’け’是一扇门，门锁被打开了，门自然就开了，读ke。ケ’片假名是眼睛，但明显要比ク’大，因为眼睛张开了，(眼珠呢?可能张太大掉了)，读ke。

こコ ko こ’是你读ko时的嘴型，嘴分得很开。コ’也是嘴型，只不过方向变了一下，嘴分开，大声念，ko。

さサ sa さ’通杀’，仔细看的话，像一把匕首刺入了一个人的脖子，杀人啦，所以是sa。サ’也是在杀人，左边的一竖是一个人，右边的一竖是他手

中的弓，那一横表示他在开弓放箭，还是杀人，读sa。

しシ si し’这个平假名像是一只喝饮料的吸管，所以念xi。シ’这个片假名要跟后面那个ミ(mi)’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了シ’。

すス su ’す’ 这个平假名看起来像挂在竹竿上的丝线，所以念si。’ス’呢，是晾晒完毕的丝线开始加工了，两股合为一股，所以也是si。

せセ se せ’这个平假名是一只手在往口袋里面塞东西呢，念se。塞呀塞，塞进去了，好了，就成了セ’了。

そソ so そ’这个平假名，讲了一个女人不守妇道的故事，这个女人啊，很不像话，下面露着肚子，上面露出她尖尖的小奶，好不风骚，所以念so。ソ’这个片假名我是很犯难的，它跟后面的ン’很像，容易搞混，所以最好把它看做英文字母y’，因为そ’是比较骚的，所以你不得不对她yy啦。记住了，读so。

たタ ta た’这个平假名通汉字他’，读ta。タ’呢，是一只眼睛，还有黑眼珠，你自己肯定不能从侧面看到你的眼睛啦，肯定是看他人的时候啦。所以这不是你的眼睛，是ta。

ちチ ti ち’这个平假名很像是七，虽然下面多了一些零碎，但也是七，你把它看成七就成了，很好记，读音是qi。チ’看起来不像七了，倒像是千，没关系，千的发音也很像qi。

つツ tu つ’是日语中的促音，是很常见的，促音的发音也是tsu，很容易记。ツ’是你发音时的样子，两个鼻孔张开，嘴成一条缝，蛮形象的。

てテ te て’这个平假名引人注目的是下面那个半圆，像什么呢?像是孕妇的大肚子，看来是怀胎了，所以读te。テ’呢，说明这个人重男轻女，一开始生了个女孩，不满意，又要了第二胎，二表示是二胎，下面那个小东西说明生了个带把儿的，这下满意啦?记住读te。

とト to と’是一个男人正跪在那里费力的脱裤子，所以读to。ト’呢，很明显，裤子脱掉了，男人还很没羞的站了起来，就成这个样子了。总之都是to。

なナ na な’这个平假名不太好写，但是记起来却不难。仔细看，上面的十字和点中间形成了一个小缺口，下面的那个东西好像一个人在指向那个缺口，想像一下警匪片中，警察追捕坏人，但是拐了一个弯儿坏人不见了，一个警察扫视了一下周围的环境，发现了一个缺口，伸手一指，大声说：长官，哪儿!所以这个假名就读na 了，我这么记，记得很牢固。再看ナ’，这个片假名左看右看都少了点东西，要是再多个捺就好了，可惜了一个大字。少什么你就念什么就可

以了，所以就念na 了。

に二 ni 因为二’通汉字尔’，也就是你的意思，所以に’这个平假名看主体就是表示你，所以读ni。二’更明显了，明显就是ni嘛。

ぬヌ nu ぬ’通汉字奴’，非常好记，读nu。ヌ’呢，是对劳动中的奴隶的一只胳膊的特写，请注意看，胳膊上还带着手铐，唉，悲惨的奴隶。

ねネ ne ね’的左边是一个小孩，瘦小柔弱，右边是妈**乳房(下垂扁平而又大头)，母亲在奶自己的孩子，是nai。ネ’呢，大家看，孩子已经长大了，成了顶天立地的男子汉了，他的母亲已经苍凉，mimi已经成为了干瘪的一点。一个感人的故事，关于nai的故事。

のノ no の’这个假名我不想多讲了，这个是极其常见的一个日语假名，是的’的意思，读音是no，这个不用刻意去记也记住了。ノ’是の’的一个简写，只保留了の’的第一笔，也挺好记的，不啰嗦了。

はハ ha は’这个平假名左边是一个人在翩翩起舞，右边是站成一条线的围观的人，有人跳舞给大家看，大家当然高兴啦，每个人都笑哈哈。读ha。ハ’呢，请尽量去联系汉字哈’来记，ハ’相当于哈的右上部分，请多多联系。

ひヒ hi ひ’是一个人在微笑的笑脸，虽然有些夸张，但还是能看出是在：)来，笑的有点大，所以出声了，嘿嘿的笑，读hi。ヒ’呢是一把匕首，这把匕首能让你白刀子进去黑刀子出来，为什么是黑刀子呢?因为在这里写字不具有彩色功能，没办法，只好黑刀子啦。这把刀子现在已经黑啦，就读hi。

ふフ hu ふ’充分展现了一个大丈夫的形象，就是上面的大头很小，下面的小头却很大，哈哈，好猛啊，是个大丈夫。读fu。フ’说明大丈夫在家里却没什么了不起，见了太太照样要低三下四，还要卑躬屈膝，好惨啊。フ’是大丈夫在下跪呢。

へへ he へ’这个平假名让人想起了大海上的波涛，读he。片假名へ’与平假名极其相似，这个记起来就容易多了。

ほホ ho ほ’呢，还是大家在看一个人在跳舞，不过这次舞者在头上顶了一个盘子跳，这可是真功夫，有水平，大家都给她叫好，所以你见了也要叫ho。过了一会儿，跳舞的姑娘旋转起来，裙子都像伞一样撑开了，成了ホ’，好精彩啊，你还不叫好?

まマ ma ま’通马’，是一个人骑在马背上的俯视图，读ma。マ’是马’的缩写，写完第一笔后，其余的缩成一个点，但还是个马。

みミ mi み’这个假名看起来乱七八糟的，其实不然，你要善于抓住重点。看仔细了，左边那个小圈，还有点下垂，明显是一个大头的mimi嘛(汗，这样

的mimi也太有特色了)，忍忍吧，为了记住这个假名，它就是个大mimi啦，读mi。ミ’这个片假名要跟前面那个シ(xi)’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了シ’。

むム mu む’像一头牛，正在mu，mu叫着呢。ム’呢，是牟的一部分，二者联系起来的话，很容易记住。读mu。

めメ me め’很像女’字，而メ’像是一把匕首，你想想用刀子逼迫一个女人还能干什么呢?当然是拿去让她卖啦，所以读me。

もモ mo も’一眼看上去就像是汉字毛’，日本人为了不让别人说他一毛不拔，就狠狠心拔了一毛，成了现在这个样子，很好记，你看成毛就可以了。モ’写得更正规了一些，更像毛了，读音也是mo。

やヤ ya 以前网上有个帖子，讨论用马桶大便的时候如何压水花的问题，日本人在这里给出了解释。你看や’，坐在马桶上，便便已经快落进去了，但是水花没有压好，溅出来了一点，好臭啊，没压好。而ヤ’就很棒，一点都没有水花，因为坐得靠前了嘛。这就是ya。

ゆユ yu ゆ’在我看来就是一个幼女的幼’的草写，一看到它，就是yu了。ユ’呢，很明显是一只手，四指握拳，大拇指朝右，给你指方向呢。读yu。

よヨ yo よ’这个假名我看了一眼就记住了，因为它的样子就像一把钥匙，读yo就很自然了。ヨ’呢，是所有假名里面含数字1(读yao)’最多的一个假名，横竖加起来有4个1，自然，由1组成的ヨ’也就读yo啦。

らラ ra ら’这个假名相当好笑，你看那个人低着头蹲那儿在干什么呢?拉屎呗，那这个假名就是la了。ラ’也相当好记，拉完了，人走了，只剩下了马桶，而且马桶盖也盖上了，这个是拉完了的la。

りリ ri り’也是一个容易记忆的假名，两个人立在哪儿，自然就是li了。リ’立得更直一些了，反正都是li。

るル ru る’表示的是发音时的口型，先发L’音，此时你的舌头是向上翘的，る’的上半部分就是代表向上的舌头，下面是一个大圈加一个小圈，代表你发’U’音的时候，你的口型由大变小。所以你看到る’这个假名，自然而然就把它读出来了。ル’呢，是写得比较夸张的LU’，也是表示出了读音，lu。

れレ re れ’我看着像礼品的礼’，当有人提着礼品来了，你肯定会迫不及待地冲人家喊，来来来，所以见了礼，你就喊le就行了。刚才是别人拿着礼，现在这个レ’是你看到礼来了的表现，你仰着脖子，大喊，来

ろ’也是发音时的口型，上面是发L’时的口型，下面嘴大张着，这是在发

O’呢，所以一看到ろ’你就张嘴发lo。ロ’呢，是用两个L’组成了发音时的口型，很自然就发出了lo音了。

わワ wa 这个假名念wa，一般人在惊讶的情况下才会哇的一声，这里也是这个样子。わ’表示一位亭亭玉立的少女，突然裙子被大风给卷起来了，你看了不替她着急吗?一急就wa的一声叫出来了。ワ’看上去是一张大张着的嘴，右边那一竖是一串黄鼻涕，快进到嘴里去啦。wa!

をヲ wo を’这个假名呢，代表比较刺激的事情，才会嗷嗷叫。を’好像一个人去游泳，先把一只脚放到水池里试一试水温，wa，好凉。(其实把を’看成体位的话会更生动啦)。ヲ’呢，你有办法把它想成体位也可以啦，如果不能，你就可以把它看成一个人在滑雪或冲浪，正在腾空而起，好刺激。所以读o。

历史快速记忆法范文第3篇

教学目标：

(一)认知目标：

通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。

(二)态度与情感目标：

愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。

(三)行为目标：

努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。教学重点：

认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。教学难点：

学习记忆的规律，在学习中应用它。教学方法：

1、情境体验法。

2、游戏法。

3、行为改变法。

4、实践操作法。

5、量力而行法教学过程：

一、导入(感知)

同学们，你们想不想了解自己的记忆如何?请看下面三行数字，每行12个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。出示数字材料：

63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51

记忆结果评价：如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的;如果能写下8个数字以上，记忆力可得优;如果能写下4个数字，记忆力只能算一般：如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。

小结：通过刚才的测试，我们都知道了自己的记忆能力所在的位置，我想大家一定愿意让自己的记忆力成为惊人的，那么让我们一起来努力实现它。

二、心灵对对碰(感知)

1、一个人聪明与否，与记忆力是否有关系? 2、在学习生活中，你觉得最难记住的是什么? 3、与周围的同学讨论一下，记忆是否有规律? 4、平时生活中最容易记忆的是什么，为什么? 小结：看来我们对自己感兴趣的事最容易记住，那么我们就应该把学习的内容变成自己感兴趣的事，这样我们才能最快的记住它。

三、活动万花筒(体验)

活动一：词语记忆比赛，同学们请用一分钟记住以下词组，然后请大家默写下来。

太阳母亲夜晚儿子河流星星稻米湖泊祖父耳朵眼睛父亲手臂玫瑰棉花雪

头

树

嘴

1、全班同学同时默写，另请4位同学到黑板上默写。 2、请默写较好的同学谈谈记住的方法。

活动二：用形象的故事将记忆的内容串起来(限时5分钟) 57 马 23 狗 1997 枪大楼草地

电脑树学校朋友玩具生活

小结：通过刚才的记忆比赛，我们从中学习了一些好的方法，让我们来看看一休聪明谷里还告诉了我们哪些好方法吧!

四、一休聪明谷(方法)

*记忆的规律有：1、中间的内容较难记住。

2、遗忘的规律是先快后慢。

3、理解的内容容易记住。 *记忆的方法： 1、谐音记忆法。

例如：马克思的生日是1818年5月5日(一巴掌一巴掌打得呜呜哭) 2、联想记忆法：例如将几个词语串成故事。

3、重复记忆法：反复多次记忆同一内容，才能真正记住。重复是记忆之母。 4、比较记忆法：宽wide窄narrow

长long短short

新new旧old 你还有哪些好方法，请记录下来。 *记忆需要注意的几个问题：

1、学习新内容，要及时反复复习才能真正记住。 2、把握自己每天最佳的记忆时间。(如睡前，早晨，上午9：00，下午3：00，晚上7：00，具体时间因人而异。)

3、除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、记忆的原因，兴趣和情绪等因素对记忆也有重要的影响。

小结：通过这些方法的学习，我们一定对自己的记忆力有了进一步的了解，也一定想让自己的记忆力特别强，现在我们再来试试吧!

五、毛毛实践园(应用)

用适合自己的方法快速记忆，看谁记得又快又准(时间均为2分钟) 1、苹果梨芒果西瓜桃杏香蕉

葡萄石榴柚子橘子山楂大枣

2、学生汽车裤子沙发老师椅子袜子

家长飞机衬衫柜子摩托围巾 3、运用谐音记忆法华丽下面数字编口诀。 00544 521383 6264338 3365176

六、心语冰淇淋(内化)

背诵记忆的根本

理解记忆的基础趣味记忆的媒介

应用记忆的动力卡片记忆的仓库

争论记忆的益友重复记忆的窍门

联想记忆的捷径简化记忆的助手

练习记忆的成果勤奋记忆的阶梯

观察记忆的伙伴

历史快速记忆法范文第4篇

あ

ア

あ’看上去像是一个武术高手施展了一个扫堂腿，敌人肯定被扫得冷落花流水，啊的一声倒下去啦，所以读a。ア’片假名指示出了你发音的样子，嘴巴张开，舌头放到下面，a

い

イ

い’通汉字以’，也念i，所以很好记的。イ’呢，我每次看到它就会想起汉字依’，也就记住了。

う

ウ

う’表示你发音时的样子，上嘴唇倾斜，下巴朝上撅，就发出了u。ウ’代表一个人，左胳膊好好的，右胳膊给生生截掉一半，他疼啊，在55的哭呢。念u。

え

エ

え’通汉字衣’，读音稍微改变了一些，成了e。エ’可以看成大写的英文字母I，很自然就读出e音来了。

お

オ

か

カ

か’各位应该比较熟悉吧?在漫画中经常会出现这个字，表示卡卡的声音，这个假名应该记起来不难，再说，力量给人的感觉就是干净利索的，发ka也让人感到有力。カ’跟か’很接近，书写正规些而已，容易记，ka。

き

キ

き’是一把刀子在刻东西，已经刻了一点了，刻就是ki了。キ’只剩下刀子了，但也是刻，ki。

く

ク

く’很容易记，你把嘴的角度调整成く’的样子，是不是自然而然就发出了ku音呢?ク’是一只没有眼珠眼睛(是侧面图，片假名タ’是有眼珠的眼睛)，为什么看不到眼珠呢?因为她在哭，念ku。

け

ケ

’け’是一扇门，门锁被打开了，门自然就开了，读ke。ケ’片假名是眼睛，但明显要比ク’大，因为眼睛张开了，(眼珠呢?可能张太大掉了)，读ke。

こ

コ

こ’是你读ko时的嘴型，嘴分得很开。コ’也是嘴型，只不过方向变了一下，嘴分开，大声念，ko。

さ

サ

さ’通杀’，仔细看的话，像一把匕首刺入了一个人的脖子，杀人啦，所以是sa。サ’也是在杀人，左边的一竖是一个人，右边的一竖是他手中的弓，那一横表示他在开弓放箭，还是杀人，读sa。

し

シ

し’这个平假名像是一只喝饮料的吸管，所以念xi。シ’这个片假名要跟后面那个ミ(mi)’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了シ’。

す

ス

’す’ 这个平假名看起来像挂在竹竿上的丝线，所以念si。’ス’呢，是晾晒完毕的丝线开始加工了，两股合为一股，所以也是si。

せ

セ

せ’这个平假名是一只手在往口袋里面塞东西呢，念se。塞呀塞，塞进去了，好了，就成了セ’了。

そ

ソ

そ’这个平假名，讲了一个女人，很不像话，下面露着圆肚子，上面露出她尖尖的小奶，好不风骚，所以念so。ソ’这个片假名我是很犯难的，它跟后面的ン’很像，容易搞混，所以最好把它看做英文字母y’，因为そ’是比较骚的，所以你不得不对她yy啦。记住了，读so。

た

タ

た’这个平假名通汉字他’，读ta。タ’呢，是一只眼睛，还有黑眼珠，你自己肯定不能从侧面看到你的眼睛啦，肯定是看他人的时候啦。所以这不是你的眼睛，是ta。

ち

チ

ち’这个平假名很像是七，虽然下面多了一些零碎，但也是七，你把它看成七就成了，很好记，读音是qi。チ’看起来不像七了，倒像是千，没关系，千的发音也很像qi。

つ

ツ

つ’是日语中的促音，是很常见的，促音的发音也是tsu，很容易记。ツ’是你发音时的样子，两个鼻孔张开，嘴成一条缝，蛮形象的。

て

テ

て’这个平假名引人注目的是下面那个半圆，像什么呢?像是孕妇的大肚子，看来是怀胎了，所以读te。テ’呢，说明这个人重男轻女，一开始生了个女孩，不满意，又要了第二胎，二表示是二胎，下面那个小东西说明生了个带把儿的，这下满意啦?记住读te。

と

ト

と’是一个男人正跪在那里费力的脱裤子，所以读to。ト’呢，很明显，裤子脱掉了，男人还很没羞的站了起来，就成这个样子了。总之都是to。

な

ナ

な’这个平假名有点像” 捺”,去掉“扌”，有点类似,所以这个假名就读na了，再看ナ’，这个片假名左看右看都少了点东西，要是再多个捺就好了，可惜了一个大字。少什么你就念什么就可以了，所以就念na了

に

二

因为二’通汉字尔’，也就是你的意思，所以に’这个平假名看主体就是表示你，所以读ni。二’更明显了，广东话明显就是ni嘛

ぬ

ヌ

ぬ’通汉字奴’，非常好记，读nu。ヌ’呢，是对劳动中的奴隶的一只胳膊的特写，请注意看，胳膊上还带着手铐，唉，悲惨的奴隶。ね

ネ

ね’的左边是一个小孩，瘦小柔弱，右边是妈**乳房(下垂扁平而又大头)，母亲在奶自己的孩子，是nai。ネ’呢，大家看，孩子已经长大了，成了顶天立地的男子汉了，他的母亲已经苍凉，mimi已经成为了干瘪的一点。一个感人的故事，关于nai的故事。

の

ノ

の’这个假名我不想多讲了，这个是极其常见的一个日语假名，是的’的意思，读音是no，这个不用刻意去记也记住了。ノ’是の’的一个简写，只保留了の’的第一笔，也挺好记的，不啰嗦了

は

ハ

は’这个平假名左边是一个人在翩翩起舞，右边是站成一条线的围观的人，有人跳舞给大家看，大家当然高兴啦，每个人都笑哈哈。读ha。ハ’呢，请尽量去联系汉字哈’来记，ハ’相当于哈的右上部分，请多多联系。

ひ

ヒ

ひ’是一个人在微笑的笑脸，虽然有些夸张，但还是能看出是在：)来，笑的有点大，所以出声了，嘿嘿的笑，读hi。ヒ’呢是一把匕首，这把匕首能让你白刀子进去黑刀子出来，为什么是黑刀子呢?因为在这里写字不具有彩色功能，没旆ǎ 缓煤诘蹲永病U獍训蹲酉衷谝丫诶玻投羑i。ふ

フ

ふ’充分展现了一个大丈夫的形象，就是上面的大头很小，下面的小头却很大，哈哈，好猛啊，是个大丈夫。读fu。フ’说明大丈夫在家里却没什么了不起，见了太太照样要第三下四，还要卑躬屈膝，好惨啊。フ’是大丈夫在下跪呢。へ

へ

へ’这个平假名让人想起了大海上的波涛，读he。片假名へ’与平假名极其相似，这个记起来就容易多了。

ほ

ホ

ほ’呢，还是大家在看一个人在跳舞，不过这次舞者在头上顶了一个盘子跳，这可是真功夫，有水平，大家都给她叫好，所以你见了也要叫ho。过了一会儿，跳舞的姑娘旋转起来，裙子都像伞一样撑开了，成了ホ’，好精彩啊，你还不叫好?

ま

マ

ま’通马’，是一个人骑在马背上的俯视图，读ma。マ’是马’的缩写，写完第一笔后，其余的缩成一个点，但还是个马。

み

ミ

み’这个假名看起来乱七八糟的，其实不然，你要善于抓住重点。看仔细了，左边那个小圈，还有点下垂，明显是一个大头的mimi嘛(汗，这样的mimi也太有特色了)，忍忍吧，为了记住这个假名，它就是个大mimi啦，读mi。ミ’这个片假名要跟前面那个シ(xi)’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了シ’。

む

ム

む’像一头牛，正在mu，mu叫着呢。ム’呢，是牟的一部分，二者联系起来的话，很容易记住。读mu。

め

メ

め’很像女’字，而メ’像是一把匕首，你想想用刀子逼迫一个女人还能干什么呢?当然是拿去让她卖啦，所以读me も

モ

も’一眼看上去就像是汉字毛’，日本人为了不让别人说他一毛不拔，就狠狠心拔了一毛，成了现在这个样子，很好记，你看成毛就可以了。モ’写得更正规了一些，更像毛了，读音也是mo。

や

ヤ

以前网上有个帖子，讨论用马桶大便的时候如何压水花的问题，日本人在这里给出了解释。你看や’，坐在马桶上，便便已经快落进去了，但是水花没有压好，溅出来了一点，好臭啊，没压好。而ヤ’就很棒，一点都没有水花，因为坐得靠前了嘛。这就是ya。

ゆ

ユ

ゆ’在我看来就是一个幼女的幼’的草写，一看到它，就是yu了。ユ’呢，很明显是一只手，四指握拳，大拇指朝右，给你指方向呢。读yu よ

ヨ

よ’这个假名我看了一眼就记住了，因为它的样子就像一把钥匙，读yo就很自然了。ヨ’呢，是所有假名里面含数字1(读yao)’最多的一个假名，横竖加起来有4个1，自然，由1组成的ヨ’也就读yo啦。

ら

ラ

ら’这个假名相当好笑，你看那个人低着头蹲那儿在干什么呢?拉屎呗，那这个假名就是la了。ラ’也相当好记，拉完了，人走了，只剩下了马桶，而且马桶盖也盖上了，这个是拉完了的la。

り

リ

り’也是一个容易记忆的假名，两个人立在哪儿，自然就是li了。リ’立得更直一些了，反正都是li。

る

ル

る’表示的是发音时的口型，先发L’音，此时你的舌头是向上翘的，る’的上半部分就是代表向上的舌头，下面是一个大圈加一个小圈，代表你发’U’音的时候，你的口型由大变小。所以你看到る’这个假名，自然而然就把它读出来了。ル’呢，是写得比较夸张的LU’，也是表示出了读音，lu。れ

レ

れ’我看着像礼品的礼’，当有人提着礼品来了，你肯定会迫不及待地冲人家喊，来来来，所以见了礼，你就喊le就行了。刚才是别人拿着礼，现在这个レ’是你看到礼来了的表现，你仰着脖子，大喊，来

ろ

ロ

ろ’也是发音时的口型，上面是发L’时的口型，下面嘴大张着，这是在发O’呢，所以一看到ろ’你就张嘴发lo。ロ’呢，是用两个L’组成了发音时的口型，很自然就发出了lo音了。

わ

ワ

这个假名念wa，一般人在惊讶的情况下才会哇的一声，这里也是这个样子。わ’表示一位亭亭玉立的少女，突然裙子被大风给卷起来了，你看了不替她着急吗?一急就wa的一声叫出来了。ワ’看上去是一张大张着的嘴，右边那一竖是一串黄鼻涕，快进到嘴里去啦。wa!

を

ヲ

を’这个假名呢，代表比较刺激的事情，才会嗷嗷叫。を’好像一个人去游泳，先把一只脚放到水池里试一试水温，wa，好凉。(其实把を’看成体位的话会更生动啦)。ヲ’呢，你有办法把它想成体位也可以啦，如果不能，你就可以把它看成一个人在滑雪或冲浪，正在腾空而起，好刺激。所以读o。ん

ン

历史快速记忆法范文第5篇

要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，则无法弄清其实际，所以学习者感到无从下手。同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读;况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。

为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个问题; 这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字(汉语词)。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。

除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。

仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。

我们列出了五十音图“あ”行至于“わ”行的全部音读汉字和训读汉字。虽然各行的音读和训读有多有少，甚至多少悬殊，有的音读汉字多而训读汉字少;有的反之，音读汉字少而训读汉字多;有的两者多少大体均等。情形虽是千差万别的，但不论情形如何，有一点是确定不变的，那就是：日语汉字的读音包括音读和训读是稳定的，固定的，大体上是不变的。如前所述，汉字的读音稳定，构成词时，词的读音也是稳定的。例如汉字“生”字，它的音读为“せい”，所以它所构成的词：“学生”、“先生”、“生活”、“生物学”等，它们的“生”字都读做“せい”。音读是如此，训读也是如此。例如“手”字训读为“て”，于是它构成大量训读词如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”等等，“手”字都训读为“て”。

由此我们找到记住日语的关键，寻得记住日语词的窍门。因为不论汉字是音读或是训读，在构成词时其音相当稳定，这正是我们发现的窍门，找到的关键。西文的语言，印欧语系诸语，它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根(词干)和词缀(后接部分);这样划分，即可形成条理，找出规律，得出构词的要领，以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同，其构语法是另一个样子，词素分析法用不上。况且日语中有和语词(日语固有的词)、汉语词(来源于汉语的词)、外来语词(主要指来自西文语言的词)以及其他等等。同是汉语词，有音读，有训读，有音训混读。同是音读，有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，等等。因此，日语单词的读法确实是千状百样，使人弄不清，摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，因而迫切希望得到简便的记词法。

诚然，日语词的状况极为复杂，况且完全用不上西文语言的词素分析法;只有另外找寻一个办法，取得另外一个行之有效、简便可行的记词法。根据日语的特点，日语单词的来源和构成，我们找到音训记词法，使这一难题迎刃而解。不论日语词的来源多么复杂，构词的状况如何多种多样，我们只要抓住音和训二者以为纲，就可形成规律，得到系统。

为了讲清音训记词法，本书(《日语词汇的奥秘》)列出了日语汉字的音读和训读，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词。从所列材料即可明显地看出：(1)日语汉字的音读和训读是相当稳定的。(2)总地说(就大体而论) 音读或训读的一般规律是和语词训读，汉语词音读。以上两条是总的规律，可以概括日语单词的一般状况。首先说音读和训读相当稳定这一特点。就是说，汉字的音读和训读是相当稳定的。前已举出，例如音读方面，汉字“生”读做“せい”，在“生”字构成的音读词中，“生”字都读“せい”。“生”字训读为“いき”，于是“生”字构成的训读词中，“生”字都读“いき”;这是训读方面的状况。可见不论汉字的音读法或训读法，其音的读法(音读或训读)都相当稳定(固定)，而不是时常变化的。举例如下：

汉字“生”的音读为“せい”，在其所构成的许多音读词中，“生”字都读做“せい”：

生活(せいかつ)、生产(せいさん)、生物学(せいぶつがく)、学生(がくせい)、先生(せんせい)，等等。

汉字“生”的训读为“いき”，在其所构成的许多训读词中，“生”字都读做“いき”：

生き馬(いきうま)、生き字引(いきじびき)、生き恥(いきはじ)、生き別れ(いきわかれ)，等等。

由此明显看出，由汉字构成的日语词，其构成的基础是汉字。汉字有音读和训读两种读音法;音读汉字构成音读词，训读汉字构成训读词。二者明显有别。音读汉字是以汉语汉字原来在汉语中的读音为基础，进入日本后由日本依汉字原音以反切法读出，这时不免受到日语音韵的影响，也就是将该汉字的原来的音加以日语音韵化，这样读出的汉字音，就是日语汉字的音读。汉字训读与该汉字原来在汉语中的读音毫不相关，而是汉字进入日本后，日本人根据该汉字的字义而以相应的日语词与之对应，可以说是用日语词将该汉字译而读之。例如，汉语的“油”和“脂”字，日语汉字的训读都是“あぶら”。写汉字“油”或“脂”，训读为“あぶら”，这岂不是译而读之吗。由此可见，日语汉字的音读以汉字原音(在汉语中原来的音)为基础，受日语音韵影响而成，所以它们或多或少总在一定程度上与汉语音有近之处。当然，由于日本人在古代接受汉字时是以古汉语音为根据，而现代汉语与古汉语已有了相当大的差异，所以我们不可用现代汉语(特别是普通话)的语音与日语汉字音读相比。纵然为此，日语汉字读音与现代汉语的汉字读音仍有某些相近相似之处。至于训读汉字，它是由汉字字义来的，也可以说是该汉字的日语释义，或说是该汉字的日语翻译，所以它与汉语音全然无关。

日语汉字读音的稳定性，对于我国人学习日语大为有利，因为这与汉语汉字的读音稳定性相同。在汉语中“生”字读sheng，在“生”字构成的词中，“生”字读做sheng。

再说第二个特点，就是说，一般而言，和语词训读，汉语词音读。这可以说是一条普遍的规律。和语词是日语原有的词，亦即日语固有词，也就是说，汉语尚未进入日本时日语中原已有此词了。例如，“山”字训读为“やま”，就是说，汉语的“山”字进入日语之前，日本人称山为“やま”。和语词作训读是日语的一个规律。例如“言”字训读为“いい”，这是从“说”这个意思来的，和语词有“言い合い”、“言い掛かり”、“言い値”、“言い伝え”、“言い渡し“等等。这些都非汉语词，而不是自汉语来的，而是和语词，就是说，这些词是日本语言中固有的，而不是自汉语来的，它们都是训读词。

由此可以明显看出，日语词分为两大类，一为汉语词，是来自汉语的;另一为和语词，是日语原有的，固有的，非源自汉语的。一个汉字，有音读，有训读。音读依汉语原音，训读则是以日语译该汉字之义。这就是我们的音训记词法的基础和根据。

我们由此而找到规律，寻出记住日语单词的窍门。

请注意，我们学习日语记单词时，不要一个词一个词单记，而要以汉字为基础，以汉字的音读和训读为根据。这是个好办法，完全可以以一带十，以十带百，以百带千。以汉字为纲，形成系统，构成胺络。一个汉字足以带起千百个词。记住汉字的音读和训读，一般说，绝大部分的词都依此规律，例外是少数。音读有时可能不仅一种读法，但总有一个读法是主要的，即由该汉字所构成的绝大部分单词都照此音而读，而其他一个或数个读法则是次要的，只有少数词照这次要的读法读音。我们学习日语记单词时，首先要记住汉字音读中的主要读法，以便记住那些多数的词。然后再记其他一个或数个次要的读法，以便记住那些少数的词。训读一般不像音读那样，极少出现一个汉字数种训读法，大多是一个汉字一个训读法。

当然还应看到，日语词的构成杂乱，符合规律的终属多数，例外则属少数。采用我们的音训记词法，完全可以解决记住绝大部分日语单词的问题，至于属于例外的那些词，只要在记住绝大多数词的同时加以注意，即不难记住了。任何规律都是概括绝大多数，而允许有例外存在。这不但在语言方面是这样的，在其他方面莫不如此。

音训记词法以日语汉字的音读和训读为基础，是循着日语词的构成和发展而来的，因而是科学的，符合实际的。它不仅行之有效，而且简便有序，有条理，成系统。以音训为纲，自然能够以一个汉字带起(贯穿)其所构成的所有的词。这个道理十分明显，合情合理，切合实际。况且这更适合于我们中国人学习日语记单词。因为我们中国人学习一个一个的汉字，记住汉字的音，在任何场合，在任何词里，一见着这个汉字，就读这个音。学会一个“飞”字，遇见“飞机”、“飞行员”、“宇宙飞船”等只要有“飞”字的词，都有会认识这个“飞” 字。因此中国人学日语记单词更适合于采用音训记词法。总之，记日语词以汉字的音和训为纲，是最简便有效的方法。

日语中引入汉语词，称为“字音语”，另外又创造出打新的词，称为“和制汉语”;二者皆用汉字和假名书写。不仅这些，还有日本人依照汉字而创造的新字(汉字中原来没有的字)，称为“和字”或“国字”。这样一来，日语词就在复杂之上更加复杂起来;难分条理，难辩体系，实在难记。在如此而已复杂混乱的状况下，只有抓住音和训这个总纲，才能化繁为简，以纲带目，记词的难题也就可以解决了。

为便于记词，掌握音读和训读是十分必要的，已如上所述。从日本人创造汉字看，也可看出读音与日语词的关系。汉字进入日本后，日本人学习汉字造字法而创出新字，称为国字或和字;这种字是训读的，举例说明如下：

俤(オモカゲ)：由“人”和“弟”二字组成。意为“面貌”、“影像”。働く(ハタラク)：由“人”和“動”二字组成。意为“寒风”。

凪(ナギ)：由“風”和“止”二字组成。意为“风住，风停”。

峠(トウげ)：由“山”和“上、下”三字组成。意为“山顶”、“山岭”。

噺(ハナシ)：由“口”和“新“二字组成。意为“故事”。

榊(サカキ)：由“木”和“神”二字组成。意为“寺庙的树”。

颪(オロシ)：由“下”和“风”二字组成。意为“山风”。

毟る(ムシル)：由“少”和“毛”二字组成。意为“揪毛发”。

畑(ハタ)：由“火”和“田”二字组成。意为“旱田”。

畠(ハタ)：由“白”和“田”二字组成。意为“旱田”。

辻(ツジ)：由“十”和“和“辶”二字组成。意为“十字路”。

躾(シツケ)：由“身”和“美”二字组组成。意为“教育”。

鱈(タラ)：由“鱼”和“雪“二字组成。意为“鳘鱼。

除了上列诸例外，还有一些，如椙(スギ)，樫(カシ)，糀(コウジ)，柾(マサ)，襷(タスキ)，なまず(ナマズ)，ぶり(ブリ)，麻呂(マロ)，等等。这些都是在汉字进入日本后，日本人依照汉字造字法而创造的字，即国字(和字)。这些国字多依汉字六书中的“会意”方法创造而成。例如，用“人”和“动”二字相合而成为“働”，以表示“劳动”。以“口”和“新”二字而为“噺”，以表示“新鲜的话儿”，转而为“故事”之意。(这里对原文有一小部分省略因为我的日语输入法写不出部分日本汉字。)

历史快速记忆法范文第6篇

一、感官刺激综合记忆法