考研英语写作技巧范文

考研英语写作技巧范文第1篇

大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。

二、段落构思

文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part;展开部分(bodypart);结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：

引言部分 introductory part

文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。

定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。

提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。

主题部分 body part

篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。星火教育网

结尾部分 ending part

考研英语写作技巧范文第2篇

摘 要：本文针对高三学生作文写作的难点，讨论了如何在平时积累，逐步提高写作能力。

关键词：英语 写作 背诵 自改互改

纵观近几年的英语高考试题，写作实际上是考查学生综合运用英语语言的能力。结合本人的教学实践，就英语写作训练谈谈自己的一孔之见，以抛砖引玉。

一、勤读、多背好精句，范文

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”， 英语文章也是如此，背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语和谚语和经典句子。

It is no use crying over spilt milk.

Useful structures

It’s time for sth. /to do

Good sentences

背范文 将近几年高考中的作文和课文中好的段落以及报刊上的各种各样的体裁和优秀文章让学生背，数量至少要达到六十篇，这样学生才能在自己的脑子中形成一定的写作框架，做到心中有数。

二、亲自动手，自己写作

临渊羡鱼，不如退而结网。”如果仅仅背了大量文章、佳句，不亲自动手写还是不行，世上没有一成不变的文章让你照搬。

1.范例引路

学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,讲明各种文体的写作要求和注意事项,如日记，便条，书信，通知的格式等,并给予必要的提示，并掌握各种体裁文章的格式。在平时的教学中，教师应该指导学生对付高考中各种体裁文章。

2.循序渐进

“冰冻三尺,非一日之寒”英语写作能力并非是一蹴而就，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功训练,进行组词造句，组句成段练习时,要学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时,指导学生写出一简单句。There are three members in my family. My father, mother and me. My father is a worker. My mother is a teacher. I’m a student.They are both very busy all days ,but they love me so much. I also love them. I often help them with housework..

3.限时训练

训练写作时，教师当场发题,限时交卷。这样能促使学生瞬间接受信息, 快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力。写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示,要点与格式要弄清;时态语态要当心,前后呼应要一致;结构搭配,莫违背；文章写好细检查,点滴小错别忽视”。教师把时间放宽一点\"随着学生写作能力增强,时间相应缩短,逐步做到30分钟内完成任务,不能养成拖拉的习惯。

4.多想精炼

在平时的教学中，教师要鼓励学生感悟生活，要求学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。不时给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活有关的材料。诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发.

三、培养学生良好的写作习惯

写作教学的起始阶段， 培养学生良好的写作习惯是非常重要的。要求学生做到以下几点:

1、认真审题。根据写作任务,要求学生认真审读图表或提纲,领会意图,捕捉信息,确定文章时态及体裁。

2、写提纲。教师引导学生构思文章要点,写出每个段落主题句关键词,然后确定细节和内容要点。

3、写初稿。经过审题和列提纲后,学生开始写作,教师指导学有意识地使用固定句型，使用关联词,把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。

（１）看要点是否齐全，有无遗漏；

（２）体裁是否恰当，有无偏题；

（３）内容是否连贯，有无缺词；

（４）语法是否正确，人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误；

总之，教师在平时的教学中要激发学生的写作兴趣，循序引导，学生点滴积累，不断磨练，这样才能达到理想的效果。

参考文献：

[1]孙瑛.迁移提高英语书面表达的策略.云南教育，2004.9

[2]雷敏.高中英语写作问题与一些改进实践.内蒙古民族大学学报,2007.10

考研英语写作技巧范文第3篇

四、六级写作要求

教育部在《大学英语课程教学要求(试行)》中对非英语专业学生 的书面表达能力明确要求“能用常见的应用文体完成一般的写作任

务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半 小时内写出120 词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在 一般或应用写作中使用恰当的写作技能。”为了强化书面表达能力的 重要性，全国大学英语

四、六级考试自1997 年6 月起正式采用“作文 最低分制”计算成绩。即考生作文若为0 分，无论其总分是否高于60 分，均作不及格处理;如果其作文低于6 分，统计成绩时，从总分中减 去6 分，再加上实得作文分。这一举措对

四、六级考试中的写作提出了 更高的要求。然而考生的表现却很不理想。2003 年6 月全国院校的四 级作文平均分是5.86 分。王檬檬(2006)发现“六级作文答卷并不比四 级答卷有明显提高,甚至还有降低。”令人遗憾的是，不少考生作文写 得很长却只得了

2、3 分。

下面是大学英语

四、六级考试作文评分标准：

0 分白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无 法表达思想。

2 分条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有 错误，且多数为严重错误。

5 分基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语 言错误。

8 分基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯： 语言错误相当多，其中有一些是严重错误。

11 分切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 14 分切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无 语言错误，仅有个别小错。

在切题的前提下，评分标准其实要求阅卷教师判断考生的组织语

篇结构和句子结构的能力。而6 分以下的作文问题主要表现在文章错 误较多，语言支离破碎，有多处病句等，这些属于句子结构的错误较为 严重。如果考生想要得到9 分的及格分数或更高分数，必须想办法减 少语言错误。本文认为应该充分重视写作的最后一个程序检查， 利用检查技巧有效地减少句法错误。

2 检查的重要性：以一篇考场作文为例

1999 年6 月大学英语四级考试作文题目及要求

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of students selecting books. You should write at least 150 words following the outline given below:

Reading Selectively or Extensively?

1)有人认为读书要有选择。

2)有人认为应当博览群书。

3)我的看法。

下面是一篇考生的作文：

Somebody said that read books should be selectively. They think

that there are so many books so that you can not hardly read all of them.

Moreover, there are some bad books you mustn’t read at all. So that you should choose to read book in your major and other good books.

In contrast, somebody thought that read books should be extensively

for the reason that different majors relate to each other and read books out of your major will help you to understand your major better. In

addition, you should read other books to make your life colorfully.

In my opinion, you should read books both selective and extensive.

It is advisable that you must read books in your major extensively and read selectively books out of your major.

文中语言错误用下划线标记。这篇作文的语言错误相当多，可以

判断该考生至少在写作方面英语语言能力较弱， 或者写作仓促而就。 很多学生不重视检查，没有留出检查的时间。有的虽然检查了，但仅仅 是重新看了两遍，没有检查技巧。

在限定的三十分钟内完成一篇一百二十字左右的作文要求不算

高，但很多考生仍感时间紧迫。干扰考生行文的因素是考生看到考题 后提笔就写，行文前没有花时间拟定详细的写作提纲。因此一边考虑 写作内容一边行文，对于文章的篇章结构、句式和词汇没有事先规划 清楚。结果作文必然是错误百出。检查这最后一关就变得格外重要。 3 检查技巧

作文写完之后通常应该留2-3 分钟的时间检查。有的考生将检查 误解为将作文重新誊写清楚，或者从头到尾看个一两遍，检查出几个 小错误就完成任务了。考生应该正确认识检查是有技巧的。本文所指 的检查有两个标准：通篇检查和按词性分项检查。

3.1 通篇检查

通篇检查不是按照顺序横向通读全文，而是按词性标准纵向检查 文中出现的所有有该词性标记的词汇，即挑出文中所有具有某一词性

的词汇。语言是文化的载体，不同文化背景的民族在社会背景，生活习惯， 思维方式上都存在差异，那么他们的语言表达也各有千秋。公示语的 翻译就是要很好地将源语转换成译语，在这过程中既要保持源语中的 信息，又要顾及文化差异，使译语读者能正确地领会信息，同时又使源 语不失原来应有的功能，更不能因文化差异导致意义上的误解。

3.1.2 根据语境确定译文

公示语是一种应用文体，形式丰富，运用广泛。但并不是所有的公 示语都可以照搬过来翻译成外语。应结合不同国度，不同的国情，不同 语境，仔细分析，正确把握。例如：景区中的某些儿童娱乐设施附近不 允许吸烟，因此就有“严禁吸烟”的警示牌，译作“No Smoking”，在此环 境下这样的公示语非常贴切，预期强烈，严格禁止。但是在景区中的商 店或超市中挂有“谢绝还价No Bargaining”的标示牌就显得不太贴切 了。游客到景区游玩目的就是放松心情，寻找乐趣的。这样的公示语就 可能削减游客的旅游兴致。

3.1.3 力求通俗易懂

公示语的作用主体是社会大众， 他们来自不同的地区甚至国度，

文化程度参差不齐。因此，对这种召唤类的文本翻译应做到通俗易懂、 清晰直接、规范自然，以排除异语读者在阅读和交际上的困难。所以公

示语的翻译要持用最简单的语言表达最完整的意思。

3.1.4 切忌中式英语

有专家将翻译认作是一项再创作过程，在二次创作的过程中不免 会加入一些中国的元素，这是必要的，但如果将源语完全中化就容易 造成外国游客的迷惑不解， 因此公示语的翻译要正确把握一个度，既 体现东方的传统文化又不破坏其原有的蕴义。由此可见翻译的重要性 和艰难性。但在青岛某旅游景区里就曾出现过这样的笑话：外国游客

见到“游客止步”的译文“Visitors Stop Here”后，不知所措，在该标牌前 停步不前。这便是将汉字一一对应为英语单词的结果。

3.1.5 简洁明了

体现公示语的语言特点。前面我们分析了公示语的语言特点，对

这召唤类的文本翻译应做到通顺易懂、清晰直接、规范自然，以排除译 语读者在阅读和交际上的困难。所以公示语的翻译要持“可用词时不 用句，可用字时不用词”的原则。

3.2 公示语英译的技巧

3.2.1 正确把握直译、雅译或不译的原则

公示语是一种应用文体，形式丰富，运用广泛。但并不是所有的公 示语都可以照搬过来翻译成外语。要懂得结合翻译的基本原则，准确 掌握哪些词语该译那些该保留原有的名称仅仅用字母拼写即可。

1)直译

地名通常采用英文直接翻译，英文单词首字母大写其余小写。例

如： “ 青岛植物园” 译为：Qingdao Botanical Garden ; 崂山Laoshan Mountain;湛山寺Zhanshan Temple。

2)约定俗成

公共设施一般都有约定俗称的表达。如： 博物馆一般名译为

Museum, Museum 放在最后，如Historical Museum，某机构的博物馆译 为xxxx Museum of xxxx(机构名);故居译为Former Residence，如康有 为故居Former Residence of Kang Youwei;殿、堂译为Hall， 如太和殿 Hall of Supreme Harmony; 一般的塔译为Pagoda， 如五塔寺Five- Pagoda Temple;藏式塔译为Dagoba,如白塔寺的白塔White Dagoba;游 泳馆的英文译法为Swimming Pool， 如陶然亭游泳场Taoranting Swimming Pool。

3)对于那些提示、限制、强制性的公示语则要借鉴跨文化交际理

论，遵循Peter Newmark 的交际翻译方法进行“有效”、“优雅”地翻译。 如在一些景区的餐厅中常有这样的公示语“No self-wine beverage

allowed”，如果译作“Consumption of our foods only”就显得优雅的多。

3.2.2 动态与静态公示语的不同译法

1)翻译“动态”意义的公示语，较多地使用动词或动名词，以强调

动作，如“保持车距Keep your space”，“ 请勿跨越No Crossing”，“减速 Slow”等;大量使用短语、词组和缩略语，如“打折销售On sales”，“现在 营业Open now”，“退房Checkout” ，“贵宾室VIP room”等。

2)翻译“静态”意义、服务、指示、说明性的公示语时主要使用名

词，如“物品寄存Left Luggage/Luggage Deposit”，“ 遗址Historic Site”， “公园管理处Park Administrative Office”。

4 结语

考研英语写作技巧范文第4篇

【摘要】本文以商務英语拒绝类信函为载体，利奇的礼貌原则为理论框架。从词、句法的组织结构方面进行探析，分析拒绝类商务信函的特点和判断标准，总结拒绝类商务信函的写作技巧及其注意事项，为以商务信函作为媒介从事商务英语贸易的人利用礼貌原则来表达拒绝提供建议。

【关键词】礼貌原则；拒绝类商务信函；礼貌策略

一、拒绝类商务英语信函人际功能

商务英语信函是涉外商务中以英文为书写语言的各种商务函件和电子书信的总称。根据信函的内容，商务英语信函可分为询价函、报价函、通知函、推销函、拒绝函、邀请函、感谢函、索赔与理赔函等。根据信息的性质，可以把信息分为普通消息、好消息、坏消息和说服性消息。其中坏消息商务信函则包含对收信人不利的信息，比如拒绝建立关系函、投诉索赔函、商务警告函等。

拒绝类商务英语信函是依据所传递信息性质及其对读信者需求的影响而划分出的坏消息信函的一种，主要是指在商务活动中拒绝对方来信中的各种要求、请求等。这给我们在写拒绝类商务英语信函提出了两个要求：一是传递拒绝；二是表示友好的态度。这就要求我们在写拒绝信函时，要十分注意写作语气和措辞，最大程度上遵守礼貌准则。既要将拒绝的目的表达给对方，同时也要明确的解释原因，以保持双方良好的贸易伙伴关系。

二、礼貌原则理论概述

礼貌是语言交际的一种现象，是人们对交际现实的假设或解释，同时也是语用学研究的重要对象。1983年Leech在《语用学原理》一书中，对语言交际中的礼貌现象进行了系统而有深入的解释，提出了“礼貌原则”理论。Leech 的“礼貌原则”框架下的策略有六种，它们分别是：策略准则（tact maxim）、慷慨准则（generosity maxim）、赞誉准则（appreciation maxim）、谦虚准则（modesty maxim）、一致准则（agreement maxim）和同情准则（sympathy maxim），而每个准则又各有两条彼此对应的次准则：

1、策略准则，即少让别人吃亏，多使别人得益；

2、慷慨准则，即少让自己得益，多让自己吃亏；

3、赞誉准则，即少贬低别人，多赞誉别人；

4、谦虚准则，即少赞誉自己，多贬低自己；

5、一致准则，即减少双方的分歧，增加双方的一致；

6、同情准则，即减少双方的反感，增加双方的同情。

这六条准则是语用学原则，但商务信函写作作为语言在生活中较为实用的一个方面，礼貌原则对其同样具有很强的指导作用。商务英语信函是为了在促进经济贸易发展和商业合作的一种商务交际活动，礼貌是其使用语言的一个显著特征。同时商务英语信函重视对方的观点、愿望和需要，迎合对方的心理，使对方产生令人愉快的感觉，从而促成双方的合作。然而拒绝类信函往往与这些要求是相对的，看似很难在拒绝类信函上遵守礼貌原则，但是拒绝不是都是全面的，相反，多数拒绝往往是单一的，有针对性的。所以在外贸活动中，一方拒绝某些东西，却给对方留有在其他方面讨价还价的可能性。否定对方的某一项要求，却蕴涵着对合同中某项条款的让步或是调解。因此能否恰当地使用语言，做到“既彬彬有礼又机智委婉”，以达到“在拒绝写信人要求的同时，还能在商务交往中保持良好的贸易伙伴关系”的目的，成为判断一封拒绝信函是否成功的标准。

三、礼貌准则在拒绝类信件的具体运用

1、策略原则

策略原则是说话人在表达拒绝的同时使他人受损最小。拒绝类信函传递的信息多数会让收件人感到不愉快，如何准确传达自己的否定态度并被接受很大程度上取决与所运用的语言手段。借助礼貌策略，让对方明白自身益少损多，而且要让对方清楚的知道他方惠多损少是这类信件的宗旨。同时此类信函的言辞中多使用感谢与赞扬的口气，让收信人阅读起来觉得有面子、被重视。信件的开篇应首先表示感谢，承认并赞同他们的某些观点，表达自己友好亲切的态度，为接下来的坏消息做铺垫。比如以下两句：

（a）Thank you for your inquiry of 25 August。We are always pleased to hear from a valued customer。But we are sure that you can understand the difficulties we had in satisfying your client’s complex specifications。

（b）We have already received your claim of the shoes you booked last Monday。But we can’t satisfy your claim。

从词汇的角度来分析（a）句中“valued”一词的运用表现出对方是重要客户，意在暗示出自己对对方的重视，即使出现不可控制的因素，写信人也将竭尽全力满足客户的要求，这样“惠”的效果就自然产生了。而（b）句让对方听来仅仅是一位普通的客户，语气平淡，没有让对方感觉到自己的受重视程度，增强了受“损”的效果。

2、慷慨原则

慷慨原则指在表明自己意图的前提下，使自身受惠最小，对方受获最大。在商务合作的过程中，必须有顾客就是上帝的理念，这样才有可能在贸易中长久不衰。而“顾客至上”的原则也同样适用于商务信函写作。多站在来信人的角度（You-attitude）看问题，使收信人多看到写信方肯定的态度。在写信函时应尽量在信中多多找机会适量恭维对方，向来信人传递体谅他们需求的信息。比如下面两句：

Self attitude：

（a）We pride ourselves on every piece of goods we have sold to our customer not only for the quality but for the price，but……

You attitude：

（b）You must be completely satisfied with any products you purchase from us both for quality and price，but……

句子（a）中寫信人从自身立场出发，一味强调货品质量没问题，使收信人感觉写信人过分的自信和以自我为中心，并没有感受到自己作为顾客所具有的特权；而后一句则考虑到了收信人的感受，并充分的尊重收件人的主观感受以及他们来信中的目的和要求，因此，以“他人”为中心的语气开头，可以给收件人充分的缓冲时间，这样逐渐过渡到对他们不利的消息，从心理上也更能让人接受。

3、谦逊和赞许原则

谦逊和赞许准则指说话人尽力表达对自身责任的贬损，但仍需注意尺度，不应过度谦卑，同时应尽量表达对对方的赞许。拒绝要求的写信一方往往需要澄清各种拒绝的理由，如企业招聘中拒绝后来的申请者由于名额有限；在下订单的过程中因对方提出的价钱过于不合理。同时注意把握谦虚的度。在实事求是的基础上，不必一味地把过错全部揽在自身。有时过于谦卑的口气反而会冒犯客户，让他们觉得不够真诚。因此在处理这类情况时，提倡以礼貌谦逊为主，但同时也要注意不能过于谦卑，使对方提出无理的要求。试比较下面两句：

（a）We are sure that you can understand the difficulties we has in satisfying your complex specifications……Perhaps your client can find another use for those specially designed carpets。

（b）We felt terribly sorry for not being able to meet your client’s request of the shoes。It is all our fault，so we deserved the appeal from you。Go ahead，do what you want！

句子（a）既表现了自己诚恳的态度，和因不能满足对方要求的歉意，在最后还提供了一项可选择的方法，是一种比较合理的做法。而句子（b）态度过于谦卑，商家所应有的尊严和立场都没有了，在商业合作给予你情我愿的原则下，这一中做法并不值得借鉴。

4、一致原则

尽量减少和对方的分歧，增加双方的一致是一致原则的主要内容。拒绝信函决定了其信件内容存在着和对方观点不一致的内容出现在信函中，而礼貌准则中的一致原则却要求一致性最大化，分歧性最小化，看似两者相冲突，不可能同时出现。但借助模糊词可以实现这一要求。模糊性是在特定文化下坚持礼貌规则和不威胁面子的一种方式。在商务信件中使用模糊语言既可以维护发件人的面子，也维护了收件人的面子。比如下面两句：

Since you have always paid promptly，we must assume that some unusual circumstance has prevented a reply。How may we assist you？

Every time you paid promptly，except this time，you owe me an explanation。

句子（a）运用像“always”“promptly”“unusual circumstance”这样的模糊词，可以使收件人更容易接受这封信并完成支付。此外，模糊性的语言在表达对收信人的不一致看法和利益冲突的时候，会在收信人心里产生较少的冲击。在拒绝类商务信函中，模糊语言的使用可以分散收信人的注意力和减弱写信人对其否定态度的过分强调。

5、同情原则

同情准则即要求我们注意对方的情感和态度，要与对方具有相同的心情，做到以对方之喜为喜，以对方之忧为忧。如当对方在交易中遭到意外，不幸受到一定损失的时候，应尽量表示我方也曾经历过生意受损的经历，表达出关心和安慰。从对方立场出发，对其所提出的投诉和索赔消息进行相对的回复，使得收信人感到温暖。这种策略是通过给别人同情关怀来换来融洽、默契的人际关系以此来做到对礼貌原则的遵守。比如以下两句：

We are deeply sorry distressed to learn from your letter that your company is now in an adverse financial situation as a result of business depression and badly in need of a loan。Considering our long-standing cooperative relation，we can delay two weeks of the collection days。We are confident that your business will soon look up。

We heard the news that your company is in an adverse financial situation as as a result of business depression and badly in need of a loan。If you do not want to destroy our long-standing cooperative relation，please remit us as soon as possible，and at most do not later than two weeks according to the day in the contract。

上述两个句子都在一定程度上催促对方给写信人及时汇款，但（a）并没有直接提出自己的要求，而是站在对方的角度上，考虑到对方所遭遇的经济危机，间接的请求对方能够尽量早些汇款，信中语气平和，显得友善而且宽容，更容易让对方接受。而句子（b）虽然和句子（a）所表达的实质内容相同，但没有站在对方的角度来思考问题，只考虑了自己的利益，很容易让收信人有一种落井下石的感觉，严重威胁到双方以后的合作。

四、拒绝类商务英语信函的写作技巧

1、信函起始以友好或中立信息为缓冲

“好消息，人皆喜之； 坏消息，人皆恶之。”因此，在商务信函中，为了让收信人较为自然地接受其并不希望得到的信息，应特别注意礼貌原则中的各项准则。在信函中的开头，我们应该给回复对象一个友好的答复。缓冲在书面表达中的表现就是间接方式的运用，即在信函的起始句中通过缓和的方式引入一个主题，它可以是友好的、积极的或者是得到双方认可的。或者是对读者过去的帮助表示感谢等等。比如下面的例子：Today I am very glad that I received the four engine stands you recently welded and assembled for me。The welding itself is fine，but I noticed that the welds have not been ground and polished。上述例子就是在表示對方不乐意听到的信息前，做了一定的铺垫，易于让收件人接受。

2、提供否定的原因，加以解释，更容易让对方接受

否定信函的本质是拒绝对方的要求的，虽说否定是写信的直接目的，但更深层次的目的则是为了保全对方的面子，在根本上保护双方之间的友好关系。因此，在一封否定信函中必须对否定的原因加以解释。在信函中的第二个句子或者第二段应该说明真实的拒绝原因或者拒绝的正当理由。通常这个原因说明拒绝对方要求是不得已的，是可以得到收信人的理解的。在拒绝类商务信函中，常用“I wish……”，“We regret having to say it is beyond our ability to……”、“ We regret our inability to……”等婉转的拒绝，既真诚又客气，富于人情味，易于让收信人接受。比如：We are glad to receive your order of 10th January，but very much regret that，because of the exceptional demand for electric blankets due to prolonged cold weather，we are now out of stock of the make you ordered。该句不会因为它的拒绝内涵而失去了它的效力，相反，这种委婉的语气和庄重的礼节为今后双方的贸易合作的发展提供了可能性。

3、提供建议或者其他选择

在拒绝了对方之后草草地结束信函，不如提点其他可供选择的建议。例如，可以建议其他商品、建议替代服务，或者表达愿意时刻提供帮助对方。如下面的例子：（a）Since we have known from the beginning that Do-Craft fabrics cannot withstand exposure to sunlight，we have clearly noted this in all our advertising，in the catalog from which you ordered，and in a stamped reminder in the back of every yard of the fabric。Under the circumstances，all we can do concerning your request is suggest that you change to one of our outdoor fabrics。As you can see from our catalog，all of the fabrics in the 200 series are recommended for outdoor use。在句子（a）中，写信人的最终目的是表明自己并不能接受对方Do-Craft面料的订单，一方面给对方充分的解释原因，让对方更容易接受，另一方面又提供了替换选择，提供能够给以的帮助，减少拒绝所带来的负面影响，更好地在传达负面消息的过程中进行有效的沟通，这样既不损害对方的面子，又维护了双方的友好关系，为今后的合作做好铺垫。

五、结语

在国际经贸活动中，与一般的商务信函相比，拒绝类信函更需要多一层礼貌的含义，也由此决定是否能够顺利地维持写信人与收信人的关系是一封成功拒绝信函的标准。一封成功的拒绝类商务信函，必须能站在收信人的角度将那些消极否定的消息转为积极肯定的话语，为收信人提供第二最佳选择，并对自己拒绝的原因加以解释，巧妙地使用委婉而留有余地的言语留住客户，从而达到商务合作目的。因此正确掌握拒绝信的书写原则，已经成为从事外贸的商务人员必不可少的一项基本技能。当然，礼貌原则仅仅是商务信函的一个方面，是它的基本要求之一。随着商务活动的多元化，商务英语也呈现出新的特点，如上文中提到的使用语用含糊语等，这方面还有待于更多的学者进行深入的研究。

【参考文献】

[1] Leech， G. N. Principles of Politeness[M]. London and New York： Longman， 1983.

[2] Stewart， Marie M ， Kenneth Zimmer， Lyn R. Clark. Business English and Communication[M]. USA： Mcgraw-Hill Book Company， 1984.

[3] 戴雪珊. 刍议礼貌原则在拒绝类商务信函中的运用[J]. 延边党校学报， 2012.

[4] 蔡玉澄. 基于“礼貌原则”的商务英语拒绝类信函的语用分析[J]. 长春大学学报， 2006.

[5] 徐冬梅. 英文商务信函拒绝言语行为的礼貌策略研究[J]. 考试周刊， 2007.

[6] 侯娟娟. 坏消息英语商务信函中的“面子”问题[J]. 延安职业技术学院学报， 2011.

[7] 柴晶晶， 宋格兰. 商务拒绝信函中的礼貌原则[J]. 企业家天地， 2008.

考研英语写作技巧范文第5篇

在教学中,我们发现大部分学生的写作障碍在于:1.语言功底不扎实,词汇量匮乏,单词记忆强化不够,拼写错误率较高;2.句法结构不懂,无法驾驭长句,句子短语混用,以至顾此失彼,颠三倒四;3.语法知之甚少,实际运用能力差,基本语法错误严重;4.受母语思维所限,生搬硬套中文意思,用词不当,表述不清,语意不贴切,“中式”英语屡见不鲜;5.全文布局及衔接能力差。不能正确运用关联词衔接上下文。

通过全面综合型教学,多层次多角度解决学生英语写作中的诸多问题,树立英语写作的信心,提高学生写作技巧。

一、词汇先行夯基石

高中生在日常英语写作中,最大的问题是词汇量不足,大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法,要做到写作时有话可说,文章语出惊人,精彩连连,语言的积累是基础。若有大量的现成语言积累在脑海里,写起文段来,就可以做到脱口而出。在教学中,我们可将词汇教学融于句中,加强重点词汇与词组搭配的讲解。经常把文章中、阅读材料中精彩的句子,短语勾出记忆,让学生熟读和背诵一些句型和有特色的短文,以汉译英的方式,要求学生写出正确的单句,由浅入深逐渐过渡到并列句,复合句。这样,学生写作时就会信手拈来,进行模仿、套用,并进一步发挥。

二、扩展阅读孕语感

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获得信息的重要渠道。阅读与写作密不可分,将阅读融于写作,写作贯穿于阅读,挖掘课文中的优美语段,要求学生背诵和默写并仿写,结合课文阅读材料进行各种体裁的写作训练,为写出好文章作必要的准备。

1.利用课文进行改写。阅读教学中,在学生基本掌握文章内容的基础上,指导学生改写文章。准确运用人称,时态语态和句法结构,学会谋篇布局,写出语言得体、内容完整的文章。通过这些训练,学生既加深了对课文的理解,又学会运用所学重点词汇,短语,摘录精彩语段,学生的写作技能得到锤炼。

2.理解课文进行缩写。在理解课文的基础上,找出文中的关键词、关联词缩写课文,让学生用词准确和精炼、自如运用修辞手段、熟练运用关联词。

3.提供范文进行仿写。给学生不同体裁和题材的范文,让学生尝试不同类型的写作题材,模仿阅读材料的结构进行写作,提高语言表达的条理性和连贯性。

除了课本素材,我们还可利用来自网络、英文报纸杂志的阅读素材以及水平相当的英语读物等。将在阅读中遇到的好文章,按不同体裁和主题整理归类,背诵默写,一旦好文章烂熟于胸,自然会对写作大有裨益,落笔时不会感到束手无策,无从下手。

三、有序训练练技巧

(一)环环相扣训练

写作的培养和提高,必须由浅入深,由简到繁。在写作的初期,主抓基本功的训练,养成良好的写作习惯。形成词-句段篇的写作体系,词是基础,句是运用,段是过渡,篇是目的。词汇量不够难以组成句子,没有句子便没有段落和文章。训练步骤如下:1.从根据提示词开始写单词,过渡到写单句,然后扩展单句到写几句话,最后形成流利的文段。提示词的选用通过记忆常用词组和词汇来达到,学生贮备了一定的词汇量,能随时在记忆库中提取所需词汇。单句训练重在平时,可在每单元讲解单词和语言点的时候通过造句训练进行。2.学生造句能力培养。这是写作基础中的基础。训练的重点是简单句,注重句子的简短、通顺和完整。3.句子翻译训练。用课文中所学的词汇、短语造句并进行翻译练习。翻译越多,造句和写文章就越熟练,写起就容易得多。通过以上层层训练,为书面表达打下扎实的基础,有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法,逐步摆脱“中国式”英语。

(二)多样化写作训练

英语写作题材很多,如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等,每种题材都有不同的写作文体。在每周的作文中我们可以交替训练,并为学生提供一些不同题材的优秀范文参阅。

四、掌握技巧提档次

(一)把握主题,写好文章开头和结尾

文章开头是否吸引人结尾是否点睛关乎着文章的优劣。写好开篇句和结尾句,做到首尾呼应,可增强文章的联系性、逻辑性和可读性。常见的几种开头:开门见山,揭示主题、概括性开头等。结尾形式有:首尾呼应、画龙点睛等。将寓意深远的话放在文章结尾处,起到画龙点睛的之笔;用主题句,点明主题,达到强调的效果;用反问句结尾,引起读者的深思,指明方向对将来进行展望。

(二)善用高级词汇、句型,巧用过渡词语

训练学生写作句型多样化,有意识地使用不同句型结构来表达同一意思,运用长短句,善用复合句,巧用惯用法,多用替代词,熟用非谓语动词形式。

活用文本中句型,使句子灵动。拓宽思路,让学生有话可说。文章中可使用简单句,并列句和复合句,也可适当使用感叹句和倒装句,甚至是短语,如介词短词,分词短语,不定式短语等。尽量做到一篇文章句型多样化,文章会显得错落有致,层次分明。

(三)熟悉作文考试题材,总结写作模版

英语作文的题材新颖、形式多样,侧重灵活性、实用性和多样性,主要有以下几种形式。

1.以图画提供情景的作文。以“看”为主,找出主题并借助所给的文字,将图中的信息转化成文章。写这类文章,尽量避免对图画的浅层次理解,而要深挖情景的意图和内涵,即“文在图上、意在画外”。

2.以图表提供情景的作文。以“读”为主,读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系,对所给的信息加以分析、推断、筛选、去粗取精。

3.以提纲提供情景的作文。这种文体通常要点已经很明确,重点也很突出,关键在于把各个要点加以发挥。覆盖所提供的各个要点,注意措辞灵活,语法正确,句子优美,不偏离主题。

4.以书信格式提供情景的作文。首先了解书信的格式,关注英文书信格式与中文有所不同,注意信的内容按所给的要求写,也可适当发挥。

(四)灵活扩句,润色文章

恰当使用各种修饰语,状语、从句、非谓语动词形式等。巧增修饰词,短语,连接词,顺利过渡文章段落。

五、养成良好的写作习惯

英文写作不同于母语那样得心应手,常常会受到生词、语法、惯用法的限制,只要注意两种语言的异同性,抓住写作要点,也可妙笔生花。

1.为了保证文章层次分明、条理清楚,首先要注意时态及人称的选用,如,记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人物的描写,要用一般现在时。整个文章中的人称要一致,首尾呼应,不要随意改动,以免造成误解。

2.切忌为了达到文章的精彩或与众不同而丢弃熟悉的常用词汇,去找一些生僻的词汇。这样的做法适得其反。因为对这些词你不知道如何搭配,结果会使文章显得生硬、不协调,甚至错误百出,所以,多用熟悉的词组句字或成语,避免不必要的失分。

3.注意不同语言的表达习惯,这也是写好英语作文的重要环节。如“我的理想是做一名建筑师”,很多同学写成“My ambition is to do/make an engineer.”,“to do”表示“做”或者“干”,“to make”表示“制作”,而“做一名工程师”则表示“成为一名工程师”应该用“be/become an engineer”;又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”,而不是“see或look a book/newspaper”。因此,平时应该注意不同语言的表达习惯,望文生义或一味生搬硬套只会闹出“我的理想是制作一名工程师”的笑话。

摘要：本文针对高中学生英语写作存在的问题,探讨切实可行的训练方法和技巧。培养学生具备良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。懂得写作的具体步骤,掌握写作的技巧,写出地道的英语文章。

关键词：高中英语,写作技巧,能力培养

参考文献

[1] 高中英语《写作技巧》,2003年上海教育出版社,出版。

[2] 《高三英语写作指导策略》,作者,金珠,2010年《新课程(教育学术)10期》。

考研英语写作技巧范文第6篇

书，赢得评委心!

策划书和一般的报告文章有所不同，它对可信性和可操作性以及说服力的要求特别高，因此，运用写作技巧提高上述两个¨性"一个"力"就成为撰写策划书追求的目标。

一、寻找一定的理论依据

要提高策划内容的可信性使其被阅读者所接受，就必须为策划者的观点寻找理论依据。同时要注意，理论依据与策划者的观点要有对应关系，纯粹的理论堆砌不仅不能提高可信性，反而会给人脱离实际的感觉，文字在于精而非多!

二、适当举例

这里的举例是指通过正反两方面的例子来证明自己的观点。 在策划报告书中加入适当的成功与失败的例子，既能起调整结构的作用，又能增强说服力，可谓一举两得。 需要指出，举例以多举成功的例子为宜，比如，选择一些国外先进的经验与做法以印证自己的观点是非常有效的，但例子必须契合文意，不当、错误地举例只会适得其反。

三、利用数字说明问题

策划报告书是一份指导企业实践的文件，所以，其可靠程度如何是决策者首先要考虑的。报告书的内容不能留下查无凭据的漏洞，任何一个论点最好都有依据，而数字就是最好的依据。 在报告书中利用各种绝对数和相对数来进行比较对照是绝对不可少的。 要注意的是，各种数字最好都有出处以证明其可靠性。

四、运用图表帮助理解

运用图表能有助于阅读者理解策划的内容， 同时还能提高页面的美观性。

图表的主要优点在于有强烈的直观效果，因此，用图表进行比较分析、概括归纳、辅助 说明等非常有效。

图表的另一优点是能调节阅读者的情绪，有利于加深阅读者对策划书的理解。

五、正确合理利用策划书版面

策划书视觉效果的优劣在一定程度上影响着策划效果的发挥。有效利用版面安排也是撰写策划书的技巧之一。版面安排包括打印的字体、字号大小、字与字的空隙、行与行的间隔、黑体字的采用以及插图和颜色等。如果整篇策划书的字体、字号完全一样，没有层次之分，那么这份策划书就会显得呆板，缺少生气。 总之，巧妙的版面安排可以使重点突出、层次分明、严谨而不失活泼。正如人靠衣装，雅致的穿着会让人赏心悦目，正确、美观的排版也会让策划书增色不少!

六、注意细节，消灭差错