金笔作文公开课范文

金笔作文公开课范文第1篇

我的班主任

记金笔作文戴老师

朗程金笔作文学校里有一位和蔼可亲的作文老师-----戴老师。

她，戴教师，扎着金黄带黑的的马尾辨，垂落在肩上。一双小眼睛笑起来真好看，露出两排整齐的洁白的牙齿。眼睛中的那颗黑珍珠左摇右晃。高高的鼻梁上挂着一副花眼镜，鼻子下面是一张能说会道的嘴!

戴老师和小孩一样，性格活泼开朗，上课时几乎是跳进教室的。老师讲课很活跃，一进教室就对大家说：“嗨，让我来看看我的同学们。嗯 ，今天还是充满活力!好，上课”

老师上课活中带严，上她的课都是兴奋高涨的。笑声，间而不断。不过，真有同学走神了，那可是要做俯卧撑20个哦。大家都是认真听讲的哦。

每次来到教室，我都会看见老师在为我们准备作文课，把我们写的作文整齐地放在办公桌上。那时她常紧皱眉头。努力地工作，一见我们来了，便会笑容易满面。

这一切都是为了什么?是为了我们啊!老师心中的童真多。她很喜欢看我们笑。我们笑，她也笑。看，她笑地多快

乐，多舒心啊!

在老师这里，我学会了许多东西。字也写得越来越多了。作文也写得越来越好。啊，戴老师，这都是您好的功劳啊!

我永远都忘不了您-----戴老师。

金笔点评：可爱，聪明的冰怡同学现场描写戴教师，写出了人物的鲜明的个性。戴老师感谢你的理解!你的进步就是老师最大的幸福!

加油啊!

金笔作文公开课范文第2篇

看图

多结合前面的知识在后面的出现，巩固训练。

第一阶段：写作的基础知识训练(七次课)

这一阶段的教学重点同启蒙级。

第一阶段安排了三次写作，其中包括摸底考试和重新写的一篇，第三篇为《蚂蚁和蝈蝈》。

第一次课：同启蒙级。

印制家校沟通函，第二次发下去。

第二次课：第一节：摸底考试，完成习作1。 第二节：做游戏：词语接龙;聊聊会学习的问题;初步学习审题的知识。 第三节：做游戏：脑筋急转弯;继续学习审题的知识。

作业1：完成45页单兵作战。要让家长签字。

作业2：阅读7页故事两遍。

第三次课：第一节：通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。 第

二、三节：做游戏：传气球和咬耳朵(内容：鹅要过河，河要渡鹅，你最近好

吗?);学习好句子的六个标准。

作业1：会背句子的六条标准。

作业2：抄写7页《没把话说明白的小猴子》，注意书写格式和标点符号。

第四次课：第一节：学习拟人方法。

第二节：对照前面学的知识，看看自己的文章是否有病句

第三节：重新写，完成习作2。

作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：阅读813页的内容。

作业3：批改同学的作品。

第五次课：第一节：想象力训练《蚂蚁和蝈蝈》

第二节：写作训练《蚂蚁和蝈蝈》。 第三节：做游戏：词语接龙。继续写《蚂蚁和蝈蝈》。完成习作3。

作业1：阅读35页39页的内容。

作业2：批改同位作品。

第六次课：第一节：老师面批习作3。 第

二、三节：做游戏：咬耳朵：你嘴靠近一点好吗?十四个人吃四十个柿子。傻

瓜吃西瓜。)学生把存在的问题改过来，重新写，完成习作3。老师巡视指导。

作业1： 默写好句子的六条标准。

作业2：阅读29页《麻雀和蟾蜍》。

第七次课：第一节：作文的一二三人称。 第二节：做游戏：词语接龙。作文的一二三人称。

第三节：学习比喻。

作业1：40页单兵作战前6题。

作业2：80页

1、

2、3题。

第二阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练初步学习多用语言描写(2次课)

第八次课：第一节：学习什么是人物的语言描写。

瓜吃西瓜。语言描写由三部分组成。

第三节：看动画片和老师共同写《丑小鸭》。

作业1：背诵什么是语言描写?语言描写是由哪三部分组成的?什么是提示语。

作业2： 在29页《麻雀和蟾蜍》例文里抄写两句语言描写的句子，用横线标出哪些是

提示语，哪些是人物说的话，哪些是标点符号。

作业3：回家让妈妈问你今天学了什么知识，你就说学了语言描写，让妈妈再问什么是

语言描写，把这一段和妈妈的对话描写出来。题目是：我和妈妈的对话。

要注意格式和标点符号。要求至少写一页。完成习作4。

第九次课：第一节：做游戏：传文具盒。巩固练习语言描写。

第二、三节：写《小狗找朋友》，完成习作5。

作业1：写出什么是语言描写?语言描写是由几部分组成的?分别是哪几部分?

作业2：52页《老鼠小小》第一段是用的语言描写吗?如果不是，请你改成语言描

写，重新写第一段开头，比比谁写得句子通顺，语言描写正确。

作业3：批改同学作品。

第十次课：第一节：想象力大比拼小蚂蚁掉进河里。

第二、三节：写《小黑历险记》，完成习作6。

作业1：写出语言描写是由几部分组成的?分别是什么?

作业2：批改作品。

第三阶段： 作文选材方面的训练(四次课)

第十次课：第

一、二节：学习第三章;选材训练。

第三节：看动画片《狮子王》童年历险。

作业1：阅读《斗牛》，读完以后你觉得作者的目的是什么?你感觉什么地方有

意思，什么地方有意义?

作业2：完成单兵作战

3、4题。

作业3：习作3没写出意思或意义的重新写一遍。写出意思或意义的修改一遍。 第十一次课：第一节：放电影《狼来了》。

第二节:表演《狼来了》。

第三节：写《狼来了》，要写出意思和意义。完成习作7。

作业1：阅读46和47页的两篇例文，边读边放电影。

作业

2、分别写出这两篇例文哪些地方你感觉有意思，哪些地方有意义?什么意

义?

作业3：批改同位作品。

第十二次课：第

一、二节：考试(句子标准和语言描写);进一步学习作文在选材方面的知

识。

第三节：看动画片狮子王《巧遇鹰王》，轻松一下。同时巩固理解作文应该是弘

扬真、善、美，抨击假、恶、丑，不写假、大、空。写出意思或意义。

作业：写什么，自己找。仔细观察自己身边的人、事，看看写什么能够写出意思，写

出意义?写出题目和大概的内容。至少写两个。第十三(12)次课：第一节：考试。 第二节：游戏：想象力大比拼：如果人类长了尾巴，将会怎样?学习开头的方

法。

第三节：巩固练习开头的写法。

第十四(13)次课：第

一、二节：学习中间结尾的写法。

第三节：重新写《课余生活》，完成习作8。

作业

1、背诵开头、中间、结尾的口诀。

作业

2、完成

54、55页两篇例文的填空。56页14题，58页13题。

第十五(14)次课：第一节：游戏:逗笑木头人。学习动作的描写。

第二节：看动画《披着羊皮的狼》;继续巩固学习动作描写。

第三节：运用动作、表情练习写《小兔运南瓜》。

作业

1、填空：我学了多方面写包括两个方面，分别是.

作业2：以《我和妈妈的对话》做题目，用“动作或表情+语言描写”写出来。 第十六(15)次课：第一节：分析写人为主的例文。

第二、三节：游戏：猜词秀。练习写人为主的作文。完成习作9。

作业1：填空：开头、中间、结尾的口诀是：

作业2：把37页《捣蛋鬼》改成用第三人称写的作文，题目是《我的弟弟》。

第十七(16)次课：第一节：分析写事为主的例文。

第二、三节：游戏：画鼻子。练习写事为主的作文。完成习作10。

作业1：抄写一遍并会背诵怎样才能写好写人和写事的作文。

作业2：在自己的语文课本上个找两篇写人为主的和写事为住的课文，分

别写出课文的题目。

第十八(17)次课：多方面写自己

十八次课：综合运用前面的知识，看图和自拟，练习写人、事。

对，描写的很冷。我们前面学过的写作方法是多方面写，这个地方他用了几个方面 对，用了两个方面：一是冬天的傍晚，二是大雪纷纷扬扬地下起来。还有没有其他方面来说明冬天很冷?

学生说

对，我们可以通过很多方面来表现很冷：(以下板书)

冷{天空(阴沉沉

风(大风呜呜地刮着

大雪(可以是很大很大的雪花，也可以是雪粒

树枝(被大风吹得啪啪直响

小动物(看不到，不知道他们都躲到哪里去了

河面(已经结上了厚厚的冰

或这样板书：

河面

↖ ↑ ↗天空

风← 冷 大雪

↙↓↘树枝

小动物

总结上次批改作品时出现的问题，表扬和批评好学生和差学生。表现好的学生发帖画奖

励。

交换发下本次场景开头的作品

作业2：写我可以通过多方面写，比如写我的年龄、姓名、在什么学校哪个

班级 学习、兴趣、爱好等等。写冬天很冷可以通过多方面写，比如我们刚才写

的。

我们再来读一篇同学写的文章，看看可以给他打多少分?这是一个同学在摸底考试的时候写的。

题目是《夏天》，今天，天气很热，我穿着两件衣服都热。妈妈连忙帮我下下一件衣服，我感到了凉爽一点了。再加上骑车子，那就更凉了。一会，我该学作文了，就骑车子学作文。到了学校，我走进教室里，找到座位，读起书来，又感到了热，我只好用手扇，扇着扇着又感到热了，一阵微风吹来了，凉爽多了，一会微风停了，又感到了热，我连忙喝点水，凉点了。上课了，老师走进来，说：“上课”说完就让同学们写作文，老师就把风扇开开，感到了一阵凉爽。

打分，说说评分的原因

读完这篇文章，我们除了知道这位同学很热，其他什么都不知道。我们既没有看到有意思的地方，也没学到什么意义。

教学准备：

咬耳朵。内容1：你嘴靠近一点好吗?内容2：十四个人吃四十个柿子。内容3：母鸡骂小鸡，你这笨东西。叫你咯咯咯，你偏叽叽叽;内容4：傻瓜吃西瓜。

教学过程：

点名

我们上次学习的什么?

对，学习了写任何一篇作文都要告诉别人点什么，或者是写出意思，或者写出意思。写之前要问问自己你写这篇作文的目的是什么?

这节课我们先学习，然后做4个游戏，请同学们不要做小动作，把注意力放到老师这里，做一个会学习的学生，谁不会学习咱不让他做游戏。

我们上次有两个作业，完成的举手

看第一个，32页“斗牛”，2分钟默读一遍，要边读边放电影

读完以后你觉得作者的目的是什么?你感觉什么地方有意思，什么地方有意义?找学生说说

老师总结：用塑料袋当帽子，伸着脖子像长颈鹿一样，然后猛一转身，这些

地方写得都很有意思，让读者感觉很好玩。而最后作者感觉这样的小游戏都要开动脑筋才能赢，让读者学到了一个道理，这是写出了意义。所以作者的目的是要通过写这个游戏告诉别人一个无论干什么都要动脑子的道理。

同样小猴捞皮球也是

咱们今天做咬耳朵的游戏。

上次课我说无论做什么都有目的，请你们想一想，我们做这个游戏的目的是什么?

有同学说，是为了让你们快乐，轻松。

对，如果做完这个游戏，让你们写这篇作文，想一想，要写出什么?

对，要写出有意思的地方，是怎样好玩的。也就是说做游戏的过程是要详细写的。

做游戏(老师可制造干扰，或不让其他同学听到，让学生传不对。到内容3，可能都没传正确)

同学们传了3次还没传对一次呢!看来贴画的奖励是得不到了。下节课咱们 继续。

第二节

教学目的：

同上节课。

教学过程：

我们上节课传了三次都没有传对，再传一次，看能传对吗?继续游戏

我们做完这个游戏了，要是写这篇作文的话，你们说先要怎样?

对，先要问问为什么写这个游戏，把这个游戏写成作文的目的是什么?

对，是因为这个游戏很很玩，很有意思。那就要写出什么?

对，要写出做游戏的过程来，要写出为什么好玩的来。那能这样写吗?今天我们玩了一个很好玩的游戏，***传给了***，***传给了***，结果没传对，同学们哈哈大笑。

对，不能，要详细写，写具体，写生动。

但是，“斗牛”和“小猴捞皮球”既能写出意思，又能写出意义，我们这个咬耳朵的游戏为什么就不能写出意义呢?大家想想，我们通过做这个游戏，难道就没有感觉出有意义的地方吗?

引导：没有搞清楚的事情不要乱做，没有听明白的话不要乱讲

所以，如果让你写咬耳朵游戏的作文，你就要先干什么?

背：写作文之前应该先问问自己为什么写这篇作文，是告诉别人有意思，很好玩，还是告诉别人有意义，让别人读了我的文章也能够感受到有意思，很好玩，也能明白一种道理。这才是我们写作文的目的。

所以，应该先想想哪些地方应该写出意思，哪些地方应该写出意义，然后再动笔写。

第三节

教学目的：

通过写作，巩固理解作文要写出意思或意义。

教学准备：

学生习作3。

教学过程：

把咬耳朵的游戏写成一篇作文

作业1：回家观察夏天的热，想想都是可以从哪些方面写夏天的热。不要求 写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。

作业2：再观察西瓜，了解西瓜的有关知识，想想都是可以从哪些方面写西 瓜。不要求写，只要求列提纲。看谁观察到的方面多，下次评出最多方面冠军。

如：

夏季﹛气温高、流汗、经常吃西瓜、经常开空调、有蚊子和苍蝇、挂蚊帐、

路面烫、花草树木要经常浇水

西瓜：可以从什么时间常见、价格、颜色、大小、瓜瓤颜色、瓜仁、吃西瓜的作用等方面写。

游戏：咬耳朵;分析《春天来了》领会多方面写;誊写习作一。

金笔作文公开课范文第3篇

教学要求：

1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重难点：

1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课前准备：生字卡片，教学课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入。

1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。

2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地) 3.请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2.自由读，检查生字：

(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 (2)检查生字。

3.指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

(一)学习第一自然段：

1.自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切关系? 2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。 3.指导朗读。

(二)学习第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。

2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

1 (三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：

1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色? 2.分组讨论交流。 我的发现：

早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。 草地会变颜色的原因：

蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。 早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的; 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;

傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。 3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密? (四)学习第四自然段：

1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化? 2.讨论交流。

3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?

四、总结全文

美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

金笔作文公开课范文第4篇

在第一阶段的教学中，要扎扎实实做好两项工作：

一、抓好课堂纪律。没有好的课堂纪律就没有好的教学效果。

二、抓好写作中的基础知识训练。如正确的书写格式、标点符号的正确用法、把句子写通顺。老师要静下心来，不怕麻烦，认真指导学生达到这一阶段的教学计划。

在第一阶段只安排了一篇习作的练习，目的是让学生通过这一篇作文的多次书写，强化印象，尽快掌握正确的书写格式，逐步把句子写通顺。所以一篇要比一篇有进步。

第一次课：第一节：老师和学生互相介绍;学习口号;做游戏：咬耳朵(小青蛙，学跳高，

头上摔了个大青包。桥上一只鹅，桥下一条河)。

第二节：读《龟兔赛跑》的故事;观看动画片《超级龟兔赛跑》;。

第三节：学习营规。

作业

1、阅读6页和7页的全部内容。并完成7页下面的作业。

作业

2、监督爸爸妈妈阅读《家长篇》的内容，阅读完后在4页签名。

作业

3、另外准备一个小本子，用于记录每次的作业和2b铅笔。

印制家校沟通函，第二次发下去。

第二次课：第一节：摸底考试《小鱼在水里游》。完成习作1。

第二节：做游戏：词语接龙。通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。

第三节：做游戏：咬耳朵(十四个人吃四十个柿子;你最近好吗?)。日记可以

写哪些方面的内容。

作业1：预习教材第二章内容到11页。

作业2：按照正确的书写格式和标点符号的正确用法，抄写14页《马虎的故事》。

发家校沟通函。

第三次课：第

一、

二、三节课：做游戏：传气球和画鼻子游戏;学习好句子的六个标准。作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：当医生，在教材上完成病句修改。

作业3：39页40页的内容读两遍。

第四次课：第一节：学习拟人方法。

第二节：做游戏：脑筋急转弯。根据学过的正确书写格式、句子的标准和多用

拟人方法，看看自己的习作1有毛病吗?

第三节：重新写《小鱼在水里游》。

作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：阅读8页《小猴说梦》2遍，要求家长签字：***已读2遍。

第五次课：第一节：学习写作文的步骤;老师面批学生习作2。

第二节：看动画《 龟兔拳击赛》。 再写一遍，完成习作2。

第三节：读故事，放电影的训练。

作业1：阅读一篇童话故事，读的时候要在脑子里放电影。

作业2：按照正确的书写格式和标点符号，抄写44页《小露珠球球》。

第二阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练多描写人物的语言(2次课) 在第二阶段安排了两篇习作的练习。一是重点巩固前面的基础知识，二是学习语言描写。

第六次课：第一节：做游戏：咬耳朵。(母鸡骂小鸡，你这笨东西。叫你咯咯咯，你偏叽叽

叽;傻瓜吃西瓜);学习多描写人物的语言。

第二节：语言描写由三部分组成。

第三节：看动画片《丑小鸭》，和老师一起写。

作业1：背诵什么是语言描写?语言描写由几部分组成?

作业2： 在《小猴说梦》例文里抄写两句语言描写的句子，用横线标出哪些是提

示语，哪些是人物说的话，哪些是标点符号。

第七次课：第一节：游戏：传气球。片段练习。

第二节：想象力大比拼《小蚂蚁历险记》

第三节：写作练习《小蚂蚁历险记》，完成习作3。

作业1：写出语言描写是由几部分组成的?分别是哪几部分?

作业2： 22页的右边的例文《买玩具》，看看哪些地方可以加上语言描写。

第八次：第一节：游戏：传文具盒。片段练习。

第二、三节：写《小狗找朋友》。完成习作4。

作业1：写出什么是语言描写?语言描写是由几部分组成的?分别是哪几部分? 作业2：《小猴说梦》第一段是用的语言描写吗?如果不是，请你改成语言描写，重新写第一段开头，比比谁写得句子通顺，语言描写正确。内容可以适当改动。第九次：第一节：放电影训练《狼来了》。

第二节：表演。

第三节：写《狼来了》。完成习作5。

作业1：抄写好句子的六条标准，并会背诵。

作业2：默写什么是语言描写?什么是提示语?语言描写由几部分组成?分别是哪

几部分?

第三阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练多描写人物的动作。 第十次：第一节: 游戏:逗笑木头人。学习动作描写。

第二节：看动画片《披着羊皮的狼》;练习动作描写。

第三节：使用动作、表情+语言描写重新写《小狗找朋友》。完成习作6。

作业

1、多方面写包括什么?

作业2：和妈妈对话语言描写。

第十一次：第一节:继续学习动作描写。

第二、三节：想象力大比拼：如果人类长了尾巴，人类的生活会有哪些变化?

写《小树叶流浪记》。完成写字7。

作业：

填空：我学了多方面写包括两个方面，分别是和。其中描写

人物的语言就是，他包括三个方面，分别是、和。

要想把人物的动作和表情写出来，就要在脑子里，仔细想想他会有什

么动作或表情。

第十二次：第

一、二节:继续学习动作描写。

第三节：修改习作7。

作业：以《我和妈妈的对话》做题目，用“动作或表情+语言描写”写出来。完成

习作8。

第十三次：

第十四次：

第十五课：看图写事

第一节：讲教材内容，知道写人可以通过多方面写。 第二节：做游戏：词语接龙。通过多当面写我，完成习作7。

第十八课： 发致各位家长的一封信，通知召开学业展示会，促使他们报名学习下期。

金笔作文公开课范文第5篇

大班数学活动《有趣的数字》

附1故事：

“年”妈妈的孩子真多呀!它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗?不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢，于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，让所有的日娃娃分别住在这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房、二月房十二月房。

咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么一回事呀?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点，每座有31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃;那座顶小的二月房子里，只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因为贪玩而找不到家。于是，房子盖好以后，年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字：一日、二日、三日从早数到晚，当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远、很远的地方去再也不回来了，到那时就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活

附2谜语：

一件东西真稀奇，身穿365件衣，

每天都要脱一件，最后只剩一层衣。

大班数学活动：《有趣的数字》

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(

12、30、

31、

28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发兴趣。

导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡讲述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

大月有几日?小月有几日?

顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?

老师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学活动：平均分配

活动目标：

1、在游戏中，初步感知平均分配。

2、在活动中，能按要求进行数量分配。

3、提高自主解决问题的能力。

活动准备：

1、游戏场景布置，两张大的记录表。

2、点心六份，数量分别是

8、12。每位幼儿一份水果，数量为6和8。

3、幼儿操作材料人手一份，彩带若干。

活动过程：

一、线上游戏“挤圈圈”。

师：今天小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗?

师：路上有这么多的圆圈圈，我们一起来玩挤圈圈的游戏吧!(跳圈圈、抢圈圈，X个小朋友挤圈圈。)

二、在情境游戏中，学习平均分配。

1、“坐座位”，初步感知平均分配。

师：小熊家到了，请每个小朋友搬张椅子坐下来，坐6组，每组的人数要一样多。

(幼儿搬椅子上座位)

教师小结：我们把24个小朋友，分成6组，每组都坐4个小朋友。

2、“分点心”，进一步感知平均分配。

师：小熊知道大家一路上辛苦了，给我们小朋友准备了一些点心，看看有什么，有多少? 师：请小朋友把你桌上的点心分成每人一样多。你们是怎样分的，用的什么方法?

教师小结：原来把一样物品分成几份一样多的方法叫平均分配。

3、“分水果”，按不同份数进行平均分配

师：小熊还给每位小朋友准备了一份水果，数数一共有多少?动手分一分，看看每个小朋友可以得到几个水果，把它记录在作业纸上。

三、在平分彩带游戏中，结束本次活动。

1、平分彩带

师：小熊给小朋友准备了一些彩带，每2个小朋友一根，把它平均分成4份。

2、跳“圆圈舞”。