关爱贫困山区儿童范文

关爱贫困山区儿童范文第1篇

一、指导思想

为了更好地发挥学校德育领导小组及团委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况的调查，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

1、在每年开学初，由学校统一安排部署各班对本班留守儿童进行基本情况的调查登记，并将调查登记名单提交给学校教务处和团委，作统一安排和部署。

2、确保留守儿童就学率、巩固率均达100%;

3、关爱留守儿童。学校要求各班班主任及科任教师都要从学习、生活和心理等方面关爱帮扶留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

1、制订实施“关爱留守儿童”帮扶工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、开学初，由各班班主任首先摸清留守儿童的底数提交给学校，由学校统一对留守儿童的帮扶工作做统一安排部署。

3、做到真情关爱， 达到“三个优先”。一是学习上优先辅导。各班班主任要从学习方面对留守儿童具体落实帮扶办法，并且要有对留守儿童的帮扶记载; 二是在生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心;留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料;三是活动上优先安排。班主任教师要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;要帮助做好留守儿童的思想工作;对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

5、要求班主任对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的特殊留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。通过主题班会、团队活动、演讲比赛或文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开展心理健康教育、思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

8、班主任要充分利用各种方式，为更多的贫困留守儿童提供精神及物质等方面的帮助，确保他们完成九年义务教育。

四、工作安排：

三月份：

1、制定留守儿童帮扶工作计划。

2、各班对留守儿童基本情况进行调查统计，并提交学校教务处和关工委。

3、登记各班留守儿童花名册。

4、各班对留守儿童开展关爱帮扶。 四月份：

1.开展师生帮扶活动。

2.收集各班帮扶记录。 五月份：

1、各班召开留守儿童家长会。 2.继续收集各班帮扶记录。 六月份：

1.留守儿童文艺汇演等活动。

2、继续收集各班帮扶记录。 七月份：

1、学校留守儿童工作总结

2、留守儿童工作资料整理装档。

关爱贫困山区儿童范文第2篇

发布时间：2011-06-01 14:49:02

为深入开展“发扬传统、坚定信念、从严治警、执法为民”和“心连心做人民的好公仆”主题教育实践活动，贯彻落实“创先争优”活动以及服务社会，文明共建方针，“六一”儿童节来临之际，淇县法院的法官代表带着党组书记、院长袁希利的嘱托和全院干警捐款购买的书包、文具、儿童读物等学习用品看望慰问了西岗乡5名贫困儿童，为他们送去了全院干警的关怀和温暖，带去了真诚的节日问候与祝福。

六月一日上午，该院法官代表在院党组副书记、副院长李培忠、党组成员、纪检组长王荣坤的带领下，首先来到淇县西岗乡马湾村慰问贫困留守儿童赵峰。12岁的贫困留守儿童赵峰之父因车祸去世，母亲外出打工，他与70多岁的爷爷相依为命。法官们详细询问了孩子的学习、生活情况，并鼓励他努力学习，从小树立远大的理想，热爱党热爱祖国热爱人民，长大以后为祖国和人民贡献青春和力量，希望他在学校里尊敬师长，团结同学，热爱劳动，勤奋学习，锻炼体格，长大以后做一个德智体美社会主义合格的接班人，并转达了院长袁希利的问候，给其送去了书包文具书籍等礼物。随后，法院法官代表又来到西岗乡辛庄村看望慰问了贫困留守儿童郑彤彤、郑金元等四位贫困留守儿童，并将充满爱心的书包、文具、书籍等慰问品赠送给贫困儿童，孩子们捧着新书包和新文具，稚嫩的脸上露出纯真灿烂的笑容，表示一定认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!

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关爱贫困山区儿童范文第3篇

一、指导思想

为了更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

二、工作目标

通过对我校小学留守儿童基本情况的调查，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

1、在每年开学初，由学校统一安排部署各班对本班留守儿童进行基本情况的调查登记，并将调查登记名单提交给学校教务处和关工委，作统一安排和部署。

2、确保留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、关爱留守儿童。学校要求各班班主任及科任教师都要从学习、生活和心理等方面关爱帮扶留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

1、制订实施“关爱留守儿童”帮扶工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、开学初，由各班班主任首先摸清留守儿童的底数提交给，学校，由学校统一对留守儿童的帮扶工作做统一安排部署。

3、做到真情关爱， 达到“三个优先”。一是学习上优先辅导。各班班主任要从学习方面对留守儿童具体落实帮扶办法，并且要有对留守儿童的帮扶记载; 二是在生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心;留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料;三是活动上优先安排。班主任教师要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;要帮助做好留守儿童的思想工作;对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

5、要求班主任对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。通过主题班会、团队活动、演讲比赛或文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开展心理健康教育、思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

8、班主任要充分利用各种方式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

四、工作安排：

三月份：

1、制定留守儿童帮扶工作计划。

2、各班对留守儿童基本情况进行调查统计，并提交学校教务处和关工委。

3、登记各班留守儿童花名册。

4、各班对留守儿童开展关爱帮扶。 四月份：

1.开展师生帮扶活动。

2.收集各班帮扶记录。 五月份：

1、各班召开留守儿童家长会。 2.继续收集各班帮扶记录。 六月份：

1.留守儿童“六一”庆祝活动。

2、继续收集各班帮扶记录。 七月份：

1、学校留守儿童工作总结

2、留守儿童工作资料整理装档。

2011.3.6

重新小学 重新小学贫困、留守儿童帮扶

工 作计划

关爱贫困山区儿童范文第4篇

二、情况分析哈拉道口镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。

老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

在我镇桃池营子村、歪脖子井村、横牌子村等山区自然区由于近几年来连年的干旱少雨，造成了许多贫困生。大部分贫困生有辍学的思想情况。

三、具体措施

1、摸底造册，建立留守儿童、贫困生特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自伙伴的

关怀与温暖。组成帮扶小组。

4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童、贫困生分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童、贫困生制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

6、优先帮扶贫困生、留守儿童，尤其是在生活补贴的发放上对这部分学生进行相应的照顾。

关爱贫困山区儿童范文第5篇

摘 要：为提高哈密苇子峡乡野山杏的果实品质，以人工栽植的山杏为试材，研究喷施不同浓度的PP333、CCC、PBO和摘心处理对果实品质的影响。结果表明，3种植物生长调节剂和摘心处理对山杏果实品质都有影响。和对照（CK）相比，不同浓度PP333、CCC处理均可显著提升山杏果实可溶性固形物含量，不同浓度PBO和摘心处理均能使山杏果实平均单果重较对照明显升高。综合比较表明：PBO200倍液处理可显著增加山杏平均单果质量；PP333 100 mg·L-1处理对提升山杏果实可溶性固形物含量效应明显。

关键词：山杏；摘心；植物生长调节剂；果实品质

Effects of Pinching and Plant Growth Regulators Treatments on Fruit Quality of Armeniaca sibirica（L.） Lam

ZHANG Xin1， ZHOU Long1， LIU Li-qiang1， XU Jian-hui2， Abulimiti2， SUN Ke-jun2

（1.College of Horticulture， Xinjiang Agricultural University， Urumqi， Xinjiang 830052，China； 2.Weizixia Forestry Station， Hami，Xinjiang 839304， China）

Key words： Armeniaca sibirica（L.） Lam； pinching； plant growth regulator； fruit quality

山杏（Armeniaca sibirica （L.） Lam.）为蔷薇科（Rosaceae）李亚科（Prunoideae）杏属（Armeniaca）植物[1]，原产我国及亚洲西部，通常为落叶灌木或乔木，在我国主要分布在华北、东北及西北地区，在许多地方形成混交次生林，有的近于纯林。近几年来，山杏在退耕还林、山区绿化及果树种植业结构调整中发挥了重要作用，生产规模日渐扩大，成为发展贫困山区农村经济的重要手段之一。

随着生活水平的提高，人们对果实品质的要求也越来越高，从而对果树栽培管理也相应地提出了更高的要求，其中摘心和喷施植物生长调节剂是果树栽培管理中常用的调控手段。已有的对苹果[2]、桃[3]的研究表明，摘心处理能够控制果树新梢生长，促进花芽分化和幅梢的形成，可以提高果实含糖量，平均单果质量并能够改变果形。植物生长调节剂因具有显著、高效的生理调节效应，在果树生产上的应用也日渐得到重视，科学合理地使用植物生长调节剂，能够有效地控制果树不同时期的生长，可以改善果实形状并提高果实品质和产量，增加经济效益[4]。代天哲等[5]研究了不同时期、不同方式施用植物生长调节剂PP333对曙光油桃的枝梢生长、坐果率和果实品质的影响，结果表明叶面喷施和土壤施入PP333，均可显著地增加果实的单果重和可溶性糖含量。张桂霞等[6]研究认为CCC可显著抑制不同大樱桃品种的株高，显著促进其茎干的增粗生长。鲍明辉等[7]对枣树喷布 PBO的试验表明，PBO能有效提高冬枣平均单果重以及产量，促进果面着色，并可提高枣果可溶性固形物含量。摘心和喷施植物生长调节剂对改善果实品质的研究在很多果树上已有报道，近些年，哈密苇子峡乡野山杏栽培面积在不断扩大，但由于管理粗放以及缺乏修剪等因素严重影响到山杏果实品质的提高，为进一步产业化发展，使山杏果提质增效到达关键阶段，本试验以哈密苇子峡乡野山杏为材料，研究摘心及植物生长调节剂对其果实品质的影响，以期更好地指导生产。

1 材料和方法

1.1 试验地概况

苇子峡乡位于伊吾县城北部33 km处，地理坐标东经90°50′，北纬43°27′，地处亚洲荒漠腹地，海拔高度500～1 080 m。该地属中温带干旱气候区，降水量偏小，蒸发量大，无霜期短，光照充足，太阳总辐射量6 209 MJ·m-2以上。暖季凉爽，冷季严寒，年平均气温6 ℃，历年最高气温35 ℃，历年最低气温-32 ℃，水量较丰富，适宜野山杏生长。

1.2 试验材料

试验于2014年3—10月在新疆维吾尔自治区哈密地区伊吾县苇子峡乡沙依巴克恰村进行，试验地选择人工栽植株行距为2 m×3 m的8～12 年生野山杏园，管理水平中等。

1.3 试验方法

1.3.1 试验处理 本试验共设13个处理，均采用随机区组排列，每个处理1株树，重复3次，并以清水（不摘心）作为对照（CK）。

摘心处理：对山杏新梢进行3种不同程度的摘心处理。（1）轻度摘心：新梢长至30 cm时摘心；（2）中度摘心：新梢长至20 cm时摘心；（3）重度摘心：新梢长至10 cm时摘心。待每个处理二次枝发生并长至10 cm时也进行摘心。

植物生长调节剂处理：在山杏落花期及花后15 d对结果枝分两次喷施，本试验采用的植物生长调节剂及其处理浓度为（1）多效唑（PP333）， 100，300，600 mg·L-1；（2）矮壮素（CCC），100，500，1 000 mg·L-1；（3）PBO，50，200，400倍液。

1.3.2 山杏果实品质的测定 于果实成熟时（7月5日左右）在每个处理的结果枝上随机采集20个果实，对采集来的果实用精确度为0.01 g的掌上天平及时称取其单果质量、单核质量及单仁质量；果形指数用果实纵径和横径的比值表示，用电子数显游标卡尺测定果实的纵、横径；出肉率为果肉质量与单果质量的比值，果肉质量用单果质量减去单核质量计算；出仁率为仁质量与核质量的比率；果实去皮硬度采用GY-1型果实硬度计测定；可溶性固形物含量采用WYT-4 型手持折光仪测定。

1.4 数据分析

试验数据使用Excel 2007软件进行分析。

2 结果与分析

2.1 PP333对果实品质的影响

从表1 可以看出，PP333 3种浓度处理对山杏果实品质的影响不同，山杏平均单果质量及果形指数较对照均显著降低，各处理间并无明显差异，单果质量较对照分别降低20.07%，10.23%，15.68%；出仁率也明显降低，而可溶性固形物含量普遍升高，并有随PP333处理浓度增大而降低的趋势，较对照升高幅度分别为15.01%，9.29%，6.86%，以PP333100 mg·L-1处理含量最高；果实出肉率较对照没有显著变化，而果实去皮硬度均降低。

2.2 CCC对果实品质的影响

从表2 可以看出，CCC 3种浓度处理后，山杏果单果质量较对照均显著下降，并随处理浓度的增大而有降低的趋势，各处理间无显著差异，下降幅度分别为20.33%，28.77%，30.50%；果形指数和出肉率与对照相比都随CCC处理浓度的升高有降低的趋势，各处理间的差异并不明显；山杏果可溶性固形物含量普遍升高，百分比随处理浓度的增大而升高，升高幅度分别为4.43%，7.36%，8.65%；对果实去皮硬度的影响可以看出，CCC（500，1 000 mg·L-1）两种浓度处理有软化果实的作用。

2.3 PBO对果实品质的影响

从表3 可以看出，以PBO 50，200，400倍液分别处理山杏后，山杏果单质量均有所升高，升高幅度分别为12.82%，34.88%，11.69%，以PBO 200倍液处理增质量效果最明显；不同浓度处理下果形指数并没有明显变化，出肉率较对照均有所升高，但差异并不明显；出核率及果实去皮硬度较对照均下降，并随处理稀释倍数的增大有下降的趋势；可溶性固形物含量较对照均有所降低，但并无显著差异。

2.4 摘心对果实品质的影响

从表4可以看出，3种摘心处理使山杏果的单果重较对照均有所增大，并随摘心程度的增大有升高的趋势，升高幅度分别为4.98%，10.23%，16.01%；摘心处理能轻微地改善山杏果的果形指数，对出肉率及出核率并没有明显效应，轻度摘心及中度摘心处理具有明显软化果实的作用，山杏果可溶性固形物含量较对照均有所升高，各处理间并没有显著的差异。

2.5 不同处理对山杏果实品质影响的综合评价

从表5可以看出，摘心和3种植物生长调节剂处理对山杏果实品质的影响存在差异，和对照（CK）相比，PBO、摘心处理可提高山杏果实平均单果质量，增幅分别为19.80%，10.43%；PBO可增加果实出肉率，其它各处理对提升山杏果实出肉率的效应均不明显；PP333、CCC和摘心处理都能够增加山杏果实的可溶性固形物含量，增幅分别为12.79%，6.79%，10.29%。

3 讨 论

3.1 PP333对山杏果实品质影响的探讨

多效唑（PP333）是目前常用的生长延缓剂，能够抑制生物体内赤霉素的合成，从而抑制植物顶端分生组织的生长，通过延缓细胞生长和生长速度来抑制植物的生长[8-10]。有学者在凯特杏、金太阳杏上的研究表明，PP333能显著增加果实的单果质量[11-12]，而本试验发现，PP333 3种浓度处理山杏后，平均单果质量较对照均显著降低，这可能与PP333处理的时期、次数以及方式不同有关，在凯特杏上的研究选择土施灌根的方式，金太阳杏上的研究则选择在果实膨大期每隔15 d分3次叶面喷施，本试验是在山杏落花期及花后15 d对结果枝分两次喷施，果树生长发育时期不同，植物生长调节剂的生理效应不同，关于这一点，赵淑兰等[13]通过PP333对软枣猕猴桃生长发育影响的研究表明，3 000 mg·L-1的PP333水溶液一次处理不影响果实大小，二次处理则使果实变小。

3.2 CCC对山杏果实品质影响的探讨

矮壮素（CCC）也是当前果树生产上应用较广泛的高效生长延缓剂，可以抑制果树枝梢生长，使植株变矮，茎变粗，节间短缩[14]。本试验中CCC（100，500，1 000 mg·L-1）3种浓度处理均使山杏平均单果质量较对照有所下降，并随处理浓度的增大有降低的趋势，分析认为CCC可以抑制山杏营养生长，尤其是抑制新梢的生长，但同时也减少了枝条的叶幕量，叶片总面积较不做处理有所下降，而一定数量的果实又是通过一定量的叶片和新梢来供应营养才能正常生长发育的，因此，适宜的叶果比对果实品质的改善也具有重要作用。关于CCC对果实单果质量的影响，肖千文等[15]在核桃上的研究发现CCC喷施浓度为300 mg·L-1时可显著降低核桃单果质量。

3.3 PBO对山杏果实品质影响的探讨

PBO是一种新型多功能果树促控剂，本试验发现在落花期和花后15 d用不同浓度PBO处理山杏后，山杏果平均单果质量较对照均有所升高，这与汪景彦等[16]在苹果果实膨大期分两次喷施PBO可显著提高苹果单果质量的研究结果一致。亚合甫·木沙[17]对库尔勒香梨不同花期喷施PBO，结果既能增加平均单果质量，果实硬度，果实含糖量较对照也有所提高；徐岩等[18]研究认为，PBO处理对甜樱桃平均单果质量和可溶性固形物含量的影响不大。而本试验发现不同浓度PBO处理山杏后，果实可溶性固形物含量并没有明显变化，认为PBO对果实品质的影响不仅与其喷施的时期及次数有关，还与果树本身的遗传特性，栽培管理措施，环境因子有关，各种因子的叠加交互作用导致试验结果有所差异。

3.4 摘心对山杏果实品质影响的探讨

摘心是果树田间管理过程中常用的技术措施，具有抑制顶端优势，改变激素平衡水平，降低单枝生长量的作用[2]。本试验中3种摘心处理均使山杏的平均单果质量和可溶性固形物含量较对照有所升高，由此可以看出，摘心可以抑制山杏新梢的营养生长，减缓新梢生长与果实生长发育对养分竞争的矛盾，对改变树体源与库的结构起到了很好的调控作用，从而使光合作用制造的养分集中向山杏果分配，这与席万鹏等[19]对蟠桃的研究结果——3种不同程度的摘心处理能使果实平均单果质量及可溶性固形物含量显著升高相一致。

4 结 论

摘心和3种植物生长调节剂处理对山杏果果实品质的影响不同。和对照（CK）相比，PP333（100，300，600 mg·L-1）3种浓度处理使山杏平均单果质量、果形指数均显著降低，各处理间并无明显差异，可溶性固形物含量均升高，以PP333100 mg·L-1处理效果最好；CCC（100，500，1 000 mg·L-1）3种浓度处理后，山杏果单果质量较对照均显著下降，并随处理浓度的增大而有降低的趋势，可溶性固形物含量变化趋势恰好相反；PBO 50倍液、200倍液、400倍液处理山杏均可使其平均果单质量较对照均有所升高，以PBO 200液处理增重效果最明显，可增质量34.88%，出肉率也有所升高；3种摘心处理使山杏果的平均单果重和可溶性固形物含量较对照均有所增大，且随摘心程度的增大有升高的趋势，两者各处理间并没有显著的差异。

参考文献：

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[2] 李慧峰，王海波，李林光，等.苹果树摘心效应[J].落叶果树，2011（2）：11-12.

[3] 王志霞，刘国杰，梁艳萍，等.桃果实迅速膨大期生长调节剂及摘心处理对果实品质影响[J].中国农业大学学报，2011，16（3）：76-80.

[4] 陶龙兴，王熹，黄效林，等.植物生长调节剂在农业中的应用及发展趋势[J].浙江农业学报，2001，13（5）：322-326.

[5] 代天哲，汪志辉，廖明安.PP333对曙光油桃生长结果和果实品质影响的研究[J]. 北方园艺，2007（12）：40-43.

[6] 张桂霞，刘艳军，杨静慧，等.生长抑制剂对温室栽培不同大樱桃品种生长的影响[J]. 北方园艺，2013（20）：39-42.

[7] 鲍明辉，高梅秀.枣树喷布PBO试验[J].中国果树，2011（6）：39-40.

[8] 黄卫东. PP333——一种新的植物生长延缓剂[J].园艺学报，1988，15（1）：27-32.

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[11] 陆欣欣.植物生长调节剂PP333对凯特杏生长效应研究[J].防护林科技，2014（12）：28-29.

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[16] 汪景彦，范学颜. PBO对苹果成花和品质的影响[J].山西果树，2002（1）：44.

[17] 亚合甫·木沙.花期喷施果树促控剂PBO对库尔勒香梨果实品质的影响[J].经济林研究，2013，31（3）：121-125.

[18] 徐岩，刘仁岐，王晶祥. PBO在甜樱桃上的应用试验[J].北方果树，2009（3）：15.

[19] 席万鹏，王泽浩，亚合甫·木沙，等.不同摘心处理对密植蟠桃生长和结果的影响[J].石河子大学学报：自然科学版，2007，25（4）：432-434.

关爱贫困山区儿童范文第6篇

第一 活动简介：

1、活动主题：大手拉小手 牵手贫困山区的孩子

2、参与者：校学生会成员32人及南平公益联盟武夷学院分部(含桃源校区)成员共85人

3、活动流程：

(1)8：10 校门口集合，出发 (2)8:108:50 坐车到达曹墩

(3)8:50-9:10 步行到某一地点与桃源校区公益联盟集合 其中45人前往朝阳小学： <1> 9:109:30 步行到朝阳小学

<2> 9:309:45 各自参观校园，熟悉环境，与孩子们认识 <3> 9:45-9:50 把大家的捐赠物交给校长 <4> 9:50-11:10 与孩子们互动游戏 <5> 11:10-11:30 与孩子们共同粘贴许愿墙 <6> 11:35-12:10 合影留念，出发返校 另一部分人前往洲头小学 <1> 9:10-10:10步行到洲头小学

<2> 10:10-10:30各自参观校园，熟悉环境，与孩子们认识 <3> 10:30-10：40把大家的捐赠物交给校长

<4> 10:40-12:00与孩子们互动游戏 <5> 12:00-12：20与孩子们共同粘贴许愿墙 <6> 12：20-13:30 合影留念，出发返校

第二 活动成效

1、预期目标

(1)通过与孩子们面对面、深入平等的交流，对孩子们的成长产生积极的影响。

(2)用微笑接近和理解孩子们，让他们深刻感受到不管贫困与富有，每个孩子的童年都应该是快乐的。

(3)，每个人都能把自己在这次活动中获得的信息和经验分享出来，使得不仅学校和孩子能得到更多的关注和帮助，自己也能通过分享认识更多志同道合的朋友。

2、时效目标

(1)各参与人员都能耐心，友好地与孩子们交流玩耍，通过给孩子们精神和物质上的帮助，使他们感受到关怀和温暖。

(2)增加了同学们对校学生会的了解

(3)提高了同学们的文化素质，激发了大家的仁爱之心 第三 活动感想

1、成功之处：

(1)大家都能以一颗“仁爱之心”去关心贫困山区的每个孩子

(2) 在去往学校的路上，大家秩序井然，无嬉戏打闹现象。

(3)许多同学能积极配合主持人号召，积极参与互动

(4)小朋友们在本次活动中得到了关爱，也得到了快乐 (4)积累了宝贵的经验，同时也了解到了自身的不足之处

(5)通过这次的活动，结识了很多不认识但是却同心的伙伴，增进了大学生之间的友谊

2、不足之处：

(1)没能做好活动前期准备工作，与合作方沟通不够频繁

(2)由于经验不足，器械等活动物品并未及时准备到位，使活动现场较混乱

(3)在活动中对突发事件的处理还不够成熟，特别是对孩子的要求应该软性一点，不应该太形式化

(4) 参与人员不够积极，不够配合主持人的安排和协调

(5)主持人不能带动气氛，，将小孩的兴致挑起来

(6)活动前期的地理勘察工作没有做好，导致活动的时间延长了许久

(7)游戏环节因选择游戏的失误，导致小朋友无法尽兴的玩，冷落了一部分小朋友

(8)参与成员沟通不够，太过陌生，导致活动中不能玩到一起

3、怎样改正：

(1)在今后的活动中，把前期工作做好，若与他人合作举办活动，要注意前期多与合作方沟通交流。

(2)做好通知工作，活动前先调动大家对活动的积极性。

(3)在此次活动中吸取经验教训，做好对突发事件的预测和方案应急，不断提高解决紧急事件的能力。

(4)在活动开办之前，需将活动内容和注意事项以及要参与者配合的事项都开个会进行一下说明

(5)要求主持人事先做足准备，应对活动现场来改变计划

(6)在考察时要注意路程的计算

(7)在选择游戏的时候更加注意，选择一些适合他们年龄段的游戏，并且也要照顾好没参加的小朋友的情绪

(8)在每次的活动中参与人员主动与他人熟识，争取借机多认识更多的人

4、展望趋势

在这次活动中，我们既有收获，也有许多不足和要改善的地方，我们会不断地总结经验和教训，在今后的工作中对之前欠缺之处予以重视，对优势和长处继续保持。

办好一次活动，是不易的，需要的是全体参与人员的团结协作。这次活动不仅激发了我们的“奉献爱心”的激情，而且，增强了彼此之间的合作默契。积累了宝贵的经验，为长期把这个活动办下去打下基础。

以上就是这次活动总结汇报。

武夷学院校团委 武夷学院学生会 2011年03月15日 附：活动现场照片

1、大部队步行前往小学的路上

2、洲头小学里，小朋友十分整齐的站成两排迎接我们的到来

3、曹阳小学里，我们与小朋友正在玩花开朵朵的游戏

4、小朋友们在认真地写自己的心愿

5、小朋友将心愿贴在许愿墙上