第三次月考质量分析范文

第三次月考质量分析范文第1篇

质子数相同的原子归为一类，每一类原子称为一种元素。7个周期16个族。有一种元素组成的纯净物属于单质;由多种元素组成的纯净物属于化合物。核外电子的第一层最多排2个，以后每层最多排8个，最外层按实际剩余的数量排列。

2、什么叫核电荷数?

原子核所带的正电荷数叫原子的核电荷数。核电荷数=质子数=核外电子数

3、什么叫化学式?

用元素符号和数字表示物质组成的式子叫作化学式。

4、什么叫相对原子质量?

以一个碳12原子的实际质量的1/12作为基准，计算出其它原子的相对数量，就是这种原子的相对原子质量。

5、什么是化合价?

在化合物中，元素的化合价由这种元素的一个原子得到或失去电子的数目决定的。 一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五磷 二三铁 二四六硫 铜汞二价最常见 单质价态总为零。

6、什么是化合物中各元素的质量比?

化合物中，每种元素的原子量的和之比。

7、什么是化合物中各元素的质量分数?

第三次月考质量分析范文第2篇

这次考试是海南省2009年中考调研测试题，试题共三道大题，24道小题。分为选择、填空、解答，包含的内容主要包括中学三年中的全部内容，考查的内容均在《历史标准》要求的范围内，基础性强，重点突出，没有超标现象。

考题要求均没有超过各部分内容要求的层次。主要体现在面向全体考察最基础、最本质的历史如第

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15、19题。这几道题，主要考查数与式，一元二次方程，基本图形的认识。只要努力，每位学生都能解答。

二、学生答卷具体情况分析

本次考试按中考要求，除试题外还配有答题卡。第

(一)大题为选择题，考查学生对基础知识的掌握和运用情况总分36分，大部分学生能顺利完成，学生得分较高，平均在20-29分。说明学生对传统题目掌握的比较好。其中第

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11、12题出错率较高，问题在于学生对知识点掌握的不够，还有就是学生学习态度不度端正，一看题目有点难，就随便写个答案上去，也不动脑想一想。

第(二)大题为填空题，都属基本题型，6道小题，满分18分，学生平均得分在1215分，其中第

16、18题出错较多，16题大多历史生只填写X5，他们不懂求出X≥3。第18题求：甲乙两位同学从A地出发，骑自行车沿同一路线行驶到距A地30千米的B地，他们离A地的距离S与行驶时间t之间的函数图像如图(图略)，那么乙从出发到追上甲用了(

)小时。这道题目没有学生作对，因为他们函数这一块掌握的不够，不懂得根据图形如何去求函数的关系式，只有求出关系式才能觉解此题。

第(三)大题为解答题。19题的第(1)题考查代数式的综合运算，较易。很多学生都能自己去完成。(2)考查分式方程的解法，较难，全班没有学生作对，他们不知道怎样把方程中的分母去掉，不懂的怎样去找分母中的最简公分母。所以在19题中大部分学生都只得了4分。 20题是二元一次方程组应用题中的利润问题，此题对于我班学生来说难，所以没有一位学生去做这道题。

21题画图题，共三道小题，大部分学生只完成第一小题，只有一两位学生完成第二小题，没有一位学生完成第三小题，8分的题目，大多历史生都只得了3分。22题学生总体答的良好，近乎90%同学都能根据给出的两个统计图来回答下面的问题。

23、24题题目较难，得分为0分。

三、存在的问题;

1、学生态度不端正，卷子上乱涂乱抹。

2、学生对基础的知识、基本的技能掌握不清，简单的问题失分较多。

3、解题思路不清，好多题方法不正确。

4、对个别题的结果处理不当，理解能力也差。

5、笔下失误较多，缺乏检查。

四、教学建议

1.要认真组织教师学习课标，研究教材，准确把握教学的要求.要进一步完善集备课的制度，努力提高集体备课的质量.提倡并要求教师在集体备课的基础上进行二次备课，能够根据所教学生的水平，提供有差异的教学设计方案.

2.要研究和改进课堂教学的方法，调动学生参与教学活动，提高教学的有效性.新课教学中，例题教学要规范，每节课的练习时间要保证，能当堂消化的不带回家,对学生练习或作业或考试中的错误，教师要及时讲评和反馈.

3.要进一步加强学生日常学习行为的管理，控制和减少学生间的差异. 4.平时教学中要夯实基础，提高学生的应用能力.

在年级长得正确领导下，在上星期期中考试已圆满完成。根据教学进度计划，我们九年级五班考查的是八年级历史下册的内容，主要是：全等三角形、轴对称、一次函数、整式的乘除和因式分解等章节。共27道题，分为填空题、选择题、解答题。满分120分，考试时间100分钟。试题难易程度适中。

我们班20名学生总体考得还可以，100分以上10人，最低分33分。通过学生考试情况来看，大部分学生都能跟上老师的讲课，有六名学生基础极差考得在50分一下，显然已跟不上课，对老师所讲的最基本的知识都学不会。通过考试发现王楠、陈凡、丁高凯等同学，在前段时间对历史抓得不仅，没能按老师的要求去做，部分题做得很差。对他们徐建强思想教育工作，转变他们的学习态度。通过考试还发现学生计算能力很差、解答题书写格式不规范、字体潦草，基础知识掌握的不扎实、应用能力较差。为扭转学生存在的问题，在以后的工作中再去以下措施：

1、由于本班学生的基础较差，以后加强双基的教学，注重基础知识的讲解和传授，严格要求学生。

2、平时和学生多沟通，加强了解，及时掌握学生的学习状态，培养学生的学习历史的兴趣。

3、加强学习备精每一节课，增强课堂效率，向课堂40分钟要质量。

4、在上课中，注重对学生能力的培养。加强对解答题格式书写的教学和要求。

第三次月考质量分析范文第3篇

下午好!时间过得很快，一眨眼，第二次月考也已圆满落下帷幕。今天，把大家召集起来，目的很明确，就是希望各位能够群策群力，共同总结经验，尽快确定下个阶段的教学目标和方向。

当然，想要准确地找到我们自身的优势和不足，还得从试卷分析说起：

(试卷分析、分数分析)

针对以上各科试题及数据分析，不难看出，一路前行的同时，我们还是存在着一些问题的，比如：理科试题答卷中，仍存在步骤书写不完整，做题过程不够精细化的问题;文科试题答卷中，仍然有学生审题时出现“断章取义”、字迹书写不规范等问题。根据考试反馈给我们的信息来看，本学期的最后一个阶段，我们依然不能懈怠，要时刻记住“成绩才是硬道理”的原则来进行每一天的教学。这里，我希望再次重申我们八年级组的教学方针，也希望大家能牢记这二十个字：抓过渡、防风化、培中促优;攻课堂、夯基础、稳中求进。同时，也就下一阶段的工作给大家一些要求和建议：

第一，班主任工作要“勤字当先，面面俱到”。

1、腿勤。即跟班要紧，及时发现学生在课上和课间存在的问题，了解学生的生活和学习动态，更要透过表象看到实质，了解特殊学生的心理动态。

2、脑勤。发现问题之后不能盲目蛮干，更多的是静下来动脑思考，寻求解决问题的最佳方式和途径，因为有时候往往在“悉心把脉”之后，才能“对症下药”，若是不假思索就处理问题，或是在怒气冲冲时解决问题，恰恰会适得其反。

3、嘴勤。当你寻找到解决问题的最佳方法时，千万不要吝啬自己的时间和语言魅力。多和孩子们沟通，对他们进行思想层面的引导与谈心，远比一味使用“武力”解决问题好得多，一个好的班主任，必定是一个“刚柔并济”的引导者。这样，你的学生才会心悦诚服地接受你的“管理”。

4、反思要勤。一个优秀的班主任是要懂得适时调整班级状态的，多反思，多总结。在与科任老师的沟通中发现不足与错误，并及时纠正错误，这样的积极心态会让你的工作有“事半功倍”的效果。

第二，科任老师的工作要“关注细节、夯实基础、稳中求进”。

1、若想达到以上目标，端正态度是基础。唯有认真的备课、讲课环节，负责的作业批阅环节和“不抛弃，不放弃”的查漏补缺环节才能成就一个老师教学水平的历久弥新，成就一个班级教学成绩的稳步上升。

2、注重学生良好学习习惯的培养。首先要有定计划的习惯，很多学生学习盲目因而影响成绩，让学生制定阶段性的目标，并给自己找一个竞争对手，可以建立学生的自信心，增强学习动力，从而最大限度地发挥潜能。其次，培养预习、复习的习惯。要求每天利用晚三时间来复习当天所学内容并预习第二天所学内容。培养建立错题精题本的习惯。做题过程中丢分部分找出错误的原因及对策，这样，才会让学生学有所得、学有所长。

3、注重细节，夯实基础。备课授课环节中一定不能忽视基础知识，不要以固有思维去衡量学生的认知能力，而是要结合本班学情去注重每一个细小的知识点。

4、加强课堂管理，提高课堂效率。

5、因材施教，分层优化，培中促优。让每个学生都有题可做，让每一道习题都能发挥相应的作用。

6、对后进生采取跟踪制，加强课后辅导。对于差生，我们应该采取低起点、小碎步、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习中的困难，多给他们方法的指导，是他们重拾自信，找到动力。

第三，教研组工作要“有的放矢、统一思想、统一行动”。

1、坚持“目标明确”的教研活动。立足课堂、立足学情、研究切实可行的教法学法，并把学案、专题任务落实到人，做到精细化。

2、坚持“重难点突出”的集体备课。组内成员要做到“先学后教”，这是指我们自己在上课之前首先要吃透知识点，明确重难点。借助集体的力量去有的放矢地安排教学环节。

3、结对听课，相互学习。在平时的教学过程中要以结对的形式进行相互听课、评课，随时取长补短，提高各自业务水平的同时，又提高了教学成绩，可谓“名利双收”。

4、利用有效资源，提高课堂效率。每个人都应该有意识地利用我们现有的多媒体教具去充实课堂内容，提高学生的视听能力，重要的是轻松地增加课堂容量、提高课堂效率。各教研组应针对重难篇目或章节来集体制作课件，提高学科成绩。

最后，希望各位教师要以本次质量分析会为契机，牢固树立质量意识、竞争意识，坚持以教学成绩为教学生命，以乐教善教为工作态度，努力使我们八年级的教学质量迈上一个新高度!