大学生村官解聘合同书

大学生村官解聘合同书（精选6篇）

大学生村官解聘合同书 第1篇

河南省大学生村官续聘、解聘工作办法

第一章 总 则

第一条 为规范大学生村官队伍管理，促进大学生村官有序流动，根据中组部等13部门《关于做好大学生村官有序流动工作的意见》（组通字[2010]32号）和《河南省选聘到村任职高校毕业生管理办法（试行）》（豫组通字[2009]1号），制定本办法。

第二条 本办法适用全省统一选聘大学生村官。市、县选聘大学生村官可参照执行。

第二章 续 聘

第三条 续聘条件：

1、省委组织部选聘且在村工作三年期满；

2、考核、聘期考核称职以上等次；

3、身体健康、自愿继续在村工作。

第四条 大学生村官续聘次数为1次，续聘后在村工作期限为3年，续聘期满终止续聘协议，另行择业。

第五条 续聘3年期满后，已担任村党组织书记或村委会主任的应聘者，根据本人意愿，经乡镇党委推荐，县（含市、区，下同）委组织部同意，可继续留任，纳入村干部管理，不再享受大学生村官待遇。

第六条 续聘的主要程序：

1、个人申请。原聘期考核结束后，由大学生村官本人填写《河南省大学生村官续聘申请表》。经任职村党组织研究，在村务公开栏进行公示后，向所在乡镇党委呈报续聘书面申请。

2、乡镇党委初审。大学生村官任职村所在乡镇党委，在听取村“两委”干部及部分党员、村民代表意见的基础上，结合大学生村官日常表现、公示、和聘期考核情况，提出续聘初审意见，初审意见和大学生村官个人书面申请材料一并报县委组织部。

3、县委组织部审定。县委组织部对符合续聘条件的人员逐一进行复审，研究确定续聘对象，报省、市委组织部备案。

4、签订续聘协议。续聘对象确定后，由县委组织部与申请续聘人签订续聘协议。

第七条 根据本人及家庭实际情况，志愿到本县范围内其他村续聘任职的，与续聘同时提出申请，并说明调整任职村理由，县委组织部负责协调。

第八条 续聘的大学生村官纳入当年大学生村官选聘计划，享受大学生村官待遇。

第九条 大学生村官续聘手续，结合当年新选聘大学生村官聘任手续一并办理，起始时间相同。

第三章 解 聘

第十条 有下列情形之一的，由大学生村官本人向任职村所在乡镇党委提交解聘书面申请，乡镇党委在一周内审核上报县委组织部，由县委组织部与大学生村官双方签订解聘协议，办理相关保险接转手续。

1、被录用为公务员、选调生或企事业单位聘用的；

2、考取普通高等教育全日制研究生的；

3、依法服兵役的；

4、自谋职业的；

5、因身体健康等原因不能适应岗位工作的。

第十一条 有下列情形之一的，由县委组织部单方解除协议。大学生村官任职村所在乡镇党委进行调查确认，一周内报县委组织部，由县委组织部下达解聘通知书，办理相关保险接转或终止手续。

大学生村官解聘合同书 第2篇

县委组织部：

XXX，男，汉族，XXX省XX县人，XX年XX月出生，现年XXX周岁，共青团员，大学本科学历。

XXX同志于XX年XX月选聘为长子县大学生村干部，任XXX村村委会主任助理职务。

因其通过XX省2010年公务员考试，于XX年XX月录用为XXX一职，现申请解除大学生村干部聘用合同。其于XX年XX月XX日离岗，工资发放至XXX年XXX月。

特此请示

XXX乡委员会 XXX年XXX月XXX日

关于陈宝宝同志解除大学生村干部聘用合同的请示

县委组织部：

陈宝宝，男，汉族，山西省长子县人，1987年1月出生，现年24周岁，共青团员，大学本科学历。

陈宝宝同志于2009年8月选聘为长子县大学生村干部，任常张乡东壁村村委会主任助理职务。

因其通过山西省2010年公务员考试，于2011年2月录用为晋城市陵川县工商局文秘一职，现申请解除大学生村干部聘用合同。

特此请示

常张乡东壁村党支部 二〇一一年二月二十二日

关于解除大学生村干部聘用合同的申请

县委组织部：

我叫陈宝宝，男，汉族，山西省长子县人，1987年1月出生，现年24周岁，共青团员，大学本科学历。

我于2009年8月选聘为长子县大学生村干部，任常张乡东壁村村委会主任助理职务。

因通过山西省2010年公务员考试，于2011年2月录用为晋城市陵川县工商局文秘一职，现申请解除大学生村干部聘用合同。我于2011年2月21日离岗，工资发放至2011年2月。

特此请示

个人签字：

大学生村官解聘合同书 第3篇

襄樊学院是襄樊市唯一一所本科院校、是襄樊市最高学府, 得到地方政府大力扶持, 学校本着“立足地方, 服务地方”的理念, 在科研, 城乡发展规划, 人才输送等方面, 积极支援地方发展。2009年初, 襄樊学院与襄樊市樊城区开展“统筹城乡经济社会发展, 建设城乡一体化发展实验区”课题研究与实施, 襄樊学院坚持学校的办学方向, 坚定不移地走为地方经济社会发展服务的办学之路, 努力探索校地合作对接路径, 在经过充分的调研之后, 襄樊学院与襄樊市樊城区组织部共同启动“村官进大学, 大学生当村官”校地合作培养村官素质工程。校地合作培养村官创新模式不仅可以为当地农村发展注入新的血液和活力, 同时可以促进学校自身的发展, 而且给大学生提供一个发展自我的机会, 具有重要的现实意义。

一、校地合作培养村官模式实践探索

(一) 村官进大学学习

襄樊市樊城区组织部委托襄樊学院对襄樊市樊城区86个村村官进行培训, 通过系统培训提高村干部的综合素质和农村工作水平, 为推动城乡一体化、促进农村经济社会协调科学发展提供强有力的政治保证和人才支持。目前襄樊学院经济与政法学院已经圆满完成了襄樊市樊城区柿铺街道办事处百名村官培训任务。培训主要突出三个特点:

1. 培训内容求“实”。

襄樊市樊城区委区政府、襄樊市樊城区柿铺街道办事处、襄樊学院领导对本次村官培训班高度重视村官培训工作。襄樊市樊城区委组织部、襄樊市樊城区柿铺街道办事处、襄樊学院经济与政法学院共同确定总体教学框架, 组织授课教师到柿铺进行调研, 了解樊城农村现状和存在的问题, 根据实际精心设计课程, 学习内容涵盖到当前最为关注的土地流转、农民收入、村民自治、乡村文明等方方面面的问题, 同时结合招商引资的需要还专门安排了社交礼仪讲座, 希望通过培训使村干部的实际操作水平有一个大的提升。

2. 培训方式求“新”。

学院针对“村官”特殊的身份, 改变过去“满堂灌”的做法, 采用灵活多样的培训方式, 增强培训效果。培训由集中授课和自由讨论相结合, 上午由专家讲授理论知识, 下午各学员就本村的实际情况或困难, 提出典型案例, 进行集中讨论, 互相听取意见, 最后由专家学者就解决方法给予评价, 借此解决各社区的困难和问题。

3. 培训质量求“高”。

为了确保培训高质量, 参加授课的教师不仅有长期从事农村问题研究的本校教授和博士, 而且邀请了全国知名教授授课;对学员采取全封闭的管理, 杜绝一切外界干扰, 专门制定了严格的学习制度、考勤制度、请假制度等, 严格培训纪律, 确保培训质量。

通过学习, 学员们感到有以下收获:

1.增强了历史责任感。学员们认识到柿铺正处于历史发展的关键时期, 城市化进程中必然面临许多难题, 村民转化成市民中观念的更新, 生活能力的提高, 集体经济的发展, 都是柿铺村官要面对的现实问题, 柿铺能否顺利地完成农村向城市的转型, 村官责任重大, 学员们认识到自己肩负的历史的使命, 承诺要为柿铺的发展尽到自己的责任。

2.开阔了眼界。在学习培训期间, 教师不仅介绍了国内村民自治状况, 而且介绍了国外地方治理模式, 不仅介绍了国内先进新农村建设的经验, 而且结合柿铺状况探讨了柿铺发展的路径, 开阔了学员求发展、谋致富、奔小康的视野。

3.启发了思维。通过学习培训, 学员们普遍认识到, 尽管柿铺的基础条件和客观条件与先进地区的新农村建设有一定差异, 但是新农村建设先进村农村干部“把实惠带给群众, 把风险留给自己”的干事创业的精神、党员“双带双富”的能力、群众致富奔小康的决心给了学员启发和教育;新农村建设先进村各级干部在产业结构调整路上艰辛探索的毅力和勇气给了学员启发和教育;新农村建设先进村领导决策层超前谋划、追求卓越的战略眼光和有所作为给了学员启发和教育;新农村建设先进村人民注重抓住一切有利时机, 乘势而上、科学发展的睿智给了学员启示和教育。

4. 发现了差距。

通过学习培训, 有的学员认为, 柿铺与新农村建设先进村相比, 产业结构还需科学调整, 要大力发展集体经济, 在城乡一体化进程中, 思樊城区樊城区想还不解放、观念还未更新、措施尚不得力、有些工作还不扎实。尤其让学员感触的是新农村建设先进村的广大农村干部可谓个个都有致富产业、名名都是创业能手、人人都是“千万富翁”, 成为致富路上名副其实的“领头雁”。这些都不同程度地给了全体学员深刻思考。

5. 明确了任务。

通过学习, 村官们认识到当务之急不只是完成上级交给的任务和一些琐碎的杂事, 而是要考虑本村的大事, 集体经济如何发展, 村民如何转变为市民, 乡村如何规划, 村官们表示要从过去的被动工作转变为主动工作, 为本村的发展积极探索新思路。

6. 增进了交流, 促进了校地合作。

襄樊市柿铺街道办事处是襄樊学院的调研实习基地, 通过培训, 襄樊学院经济与政法学院教师与襄樊市柿铺街道办事处村官不仅在课堂上进行了思想的交流, 而且为师生举办了篮球联谊赛, 促进了双方融洽的关系, 有利于校地合作其他项目的顺利开展。

(二) 培养大学生村官

1. 襄樊学院进行大学生村官培养模式的探索。

襄樊学院分析了学校在地理位置、政策支持、师资队伍、科学研究、生源地等方面具有培养大学生村官的优势条件。制定了大学生村官人才培养方案, 进行了大学生村官培养模式的探索。为了培养真正符合农村需要的复合型人才, 学校专门成立了村官培训教学团队, 教学团队不仅聘请校内长期从事农村问题研究的教授或博士, 而且还聘请了国内外研究农村问题的专家学者, 而且定期开展村官论坛, 邀请长期从事农村基层工作的村干部给学生介绍农村工作经验, 每年安排学生到全国新农村示范基地参观考察, 开阔视野, 保证人才培养质量。

2. 地方政府为大学生提供见习村官机会。

培养大学生村官不仅要理论知识的学习, 而且要到农村去实践锻炼。因此, 襄樊市樊城区政府每年义务为襄樊学院培养的大学生村官提供实习和社会调查基地。2009年暑假, 襄樊学院已经有五十名学生到樊城区辖区农村担任大学生见习村官, 进行“百村观察”的调研活动。这些学生通过两个月的实践锻炼, 收获很多。在协助村干部工作中, 了解了农村, 熟悉了农村的事务, 学习了农村工作实用方法, 发现了自己的不足, 磨砺了意志, 增加了对农村的热爱之情, 立志为农村奉献自己的青春。

3. 校地合作健全大学生村官工作长效机制, 落实国家有关政策。

落实《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》, 需要高校和地方政府共同的努力, 校方不仅要培养大学生具备当村官的能力, 而且要确保大学生能投身于农村的建设工作中, 因此, 襄樊学院做了以下工作:

(1) 动员宣传

许多大学生并没有充分认识当村官的意义, 因此, 学校要做好动员宣传工作, “村官岗位给大学生提供的就业岗位虽然很有限, 但是这个措施对于改变大学生的就业观念的作用是实质性的, 大学生当村官的号召效应比实际效应要好。”学校要积极宣传国家各项就业政策, 让学生了解到农村就业同样可以展示自己才华, 施展自己抱负, 实现自己的人生价值。学校还出台了一系列的激励措施, 比如减免学费, 农村调查实践费用由学校承担等措施, 鼓励学生到农村工作。

(2) 重点推荐, 落实待遇, 长期关注。

学校通过对有志到农村工作的大学生进行考核, 对于考核成绩优异的学生向基层部门推荐, 为学生参加各种选拔提供便利条件, 并且学校关心大学生村官的发展, 对已到农村工作的学生保持联系, 帮助他们解决在工作和生活中的实际困难。

地方政府在健全大学生村官工作长效机制, 落实国家有关政策也做了很多工作:

第一, 同等条件优先录用优秀的大学生见习村官。

襄樊学院培养的大学生村官是根据当地农村发展需要的农村人才, 并且在当地农村接受过实践锻炼, 得到当地村干部和村民的认可。因此, 襄樊市政府在襄樊学院大学生通过大学生村官国家初试之后, 同等条件下优先录用优秀的大学生见习村官。这一举措极大鼓励了大学生当村官的热情, 并且也确保了下村的大学生村官适合当地农村发展的需要。

第二, 地方政府重视对大学生村官的继续教育, 关心大学生村官的成长。

大学生村官虽然有见习的经历, 但是要成长为一名成熟的基层干部, 还需要进行继续教育, 襄樊市政府定期对大学生村官进行综合素质的培训, 同时, 对他们到村工作委以重任, 对他们开展工作给予大力支持, 给大学生村官发挥才智提供了一个广阔的天地。

第三, 地方政府确保落实大学生村官的有关待遇。

襄樊市政府为了确保大学生能留得住, 落实了国家规定的大学生村官待遇, 并且还给新上任的大学生村官配备自行车等生活工作必需用品。并且为大学生村官未来前途考虑, 制定相关激励政策, 譬如大学生村官在考当地公务员时加分, 优先录取等。

二、校地合作培养村官模式实践的现实意义

(一) 校地合作培养村官模式实践, 有利于社会主义新农村的建设和发展。

村官进大学, 可以提高本土村官的综合素质, 培养大学生当村官, 可以为社会主义新农村建设注入活力, 有助于改善农村基层干部结构和提升干部队伍素质。通过这种模式实践, 年轻的大学生村官可以用先进的思想观念影响村民, 有助于丰富农村文化生活, 加速农村生产力的发展。并且校地合作可以使许多资源流向农村, 促进社会主义新农村建设。

(二) 校地合作培养村官模式实践, 有助于缓解大学生就业压力。

目前许多学生有在城市无法就业, 不

仅造成政府的压力, 也加剧了学生的就业恐慌情绪。因此, 学校引导和鼓励大学毕业生到农村就业, 既有利于缓解城市就业的压力, 也有利于大学生人才的正常流动和均衡分布, 使大学生拥有施展抱负的机会, 真正实现多赢的局面。目前, 国家出台了一系列鼓励大学生当村官的政策, 对大学生当村官的工资待遇、社会保险、未来发展都做了相关的制度保证, 例如, “大学生村官工资待遇比照本地乡镇从高校毕业生中新录用同等学力公务员试用期满后工资收入水平确定工作、生活补贴标准, 按月发放;参加养老社会保险;在村任职期间, 办理医疗、人身意外伤害商业保险;按人均2000元发放一次性安置费等。”[5]大学生村官的战略意义和一系列优惠政策, 使得越来越多的大学生踊跃参加“村官”选聘。

(三) 校地合作培养村官模式实践, 有利于锻炼大学生的能力, 培养大学生健康的道德人格。

胡锦涛总书记对大学生提出的四点希望之一, 希望大学生多基层实践, 学校所学习的理论知识必须和实践相结合, 才能促进学生人格的成长, 农村是社会最基层单位, 农村工作具有特殊的复杂性和艰苦性, 大学生到农村参加实践锻炼, 可以锻炼学生的为人处世的能力, 培养大学生艰苦奋斗, 勤奋好学的品质。

(四) 校地合作培养村官模式实践, 是校地合作对

接的路径之一, 这不仅符合学校为地方发展服务的办学方针, 而且可以促进学校自身的建设和快速发展, 为当地政治经济社会发展服务是高校不可推卸的责任, 地方政府在政策和财力方面积极支持高校的健康发展, 可以形成良性发展。

总之, 校地合作培养村官模式实践, 无论是对社会主义新农村建设, 还是对于大学生就业、培养大学生健康道德人格, 学校的自身发展都具有重大意义。

摘要：建设社会主义新农村急需管理人才, 而人才重在培养。本文介绍了襄樊学院、襄樊市政府合作进行的的“村官进大学, 大学生当村官”培养村官模式, 阐述了校地合作培养村官创新模式对社会主义新农村建设, 大学生就业、学校的自身发展都具有重要的现实意义。

关键词：大学生村官,培养模式,社会主义新农村

参考文献

[1]中国共产党中央委员会.中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要[N].人民日报, 2006-03-17 (1) .

[2]胡锦涛在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话.ht-tp://www.gov.cn/ldhd/2009-05/02/content_1302750.htm

[3]刘鑫焱.大学生“村官”如何“适销对路”[N].人民日报, 2009-01-15 (3) .

[4]田晓超.论大学生村官政策面临的问题与解决对策[J].内蒙古农业科技2007 (4) :7-10.

大学生村官解聘合同书 第4篇

执业药师解聘合同书样本 第5篇

______________甲方（药品经营企业）企业名称：______________ 注册地址：______________ 法定代表人（负责人）：______________ ______________乙方（执业药师）姓名：______________ 性别：______________ 年龄：______________ 籍贯：______________ 执业药师证号：：______________ 身份证号码：______________ 乙方自____年__月至____年__月于甲方担任____________职务，现因____________原因，甲方与乙方解除劳动聘用关系，签订本解聘协议书，自____年__ 月__日起生效。

甲方法定代表人（负责人）签字： 乙方签字：

年 月 日 年 月 日

（企业公章）

备注：

1、本解聘协议书签订不得违反《中华人民共和国劳动法》及相关法律法规，否则无效。

解聘合同 第6篇

乙方(姓名)______________

性别：______________年龄：______________ 籍贯：______________职称/资格：______________ 身份证号码：

乙方自____年__月至____年__月于甲方担任____________职务，现因____________原因，甲方与乙方解除劳动聘用关系，签订本解聘协议书，自____年__ 月__日起生效。

甲方法定代表人签字：

(单位公章)

____ 年__ 月__ 日

乙方签字：