快乐的中秋节作文400

快乐的中秋节作文400（精选19篇）

快乐的中秋节作文400 第1篇

“今夜人尽望，不知秋思在谁家”。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。这些都是有关于中秋的诗句，中秋，是一个团圆的日子，每每这个时候，都会有一些在外打工的打工仔回家团圆，这个中秋，我也会老家了。

回到家，已经是下午五点多了，菜的香味扑鼻而来，伯伯伯母他们已经在等待着我们一下车，我便跑到了厨房，看着哪一大桌子菜，真的可以用“口水直下三千尺”来形容了。

人都到齐了，我们全家围在桌子边，谈笑着吃饭，气氛其乐融融。

吃完饭，我们全家坐在院子里赏月，听我爷爷说：“我们拜月是因为把那些月饼都供上去，等月亮吃完以后我们再沾沾月亮的口水。”虽说这是迷信，但也解开了我的疑惑。还有一个故事就是：我们中秋节吃月饼是为了纪念嫦娥，传说，嫦娥是后羿的妻子，她为了保护灵药不被坏人夺走而吃掉灵药，变成神仙，后来，嫦娥梦见后羿相思之苦便嘱咐后羿做一个圆形的饼放在门前便可以与自己相见，次后，做月饼便流传下来。

这真是一个快乐的中秋节啊!

快乐的中秋节作文400 第2篇

我们家也不例外，因为姥姥在我家，我的舅舅、舅妈、还有我姨、我的表姐、表妹和表哥们都来了。平时我家并不热闹，这回，亲人们都来了，我们家也一下子热闹了起来。我和表姐们一起打羽毛球、拍篮球、荡秋千、上网学习，我还训练他们，把她们当成女兵和男兵。

我最喜欢上网学习，在网上可以预习和学习我的功课，网上还有许多科学故事，我们反复看了一些，也了解了许多科学故事：蟋蟀的生活、彩虹的由来、长生不死的祖父。还可以阅读博友的博文，还有他们写的一篇篇精彩的博文，还有许多读后感言。我还让他们看了很多课堂上学不到的知识，还可以带我们一起深思、探索、提问题，我们玩得不亦乐乎。

最有趣的是，我们还在我的班级网页上有一个“天天向上”这个板块上快乐的答题了，要求在60秒内趣味答题，还可以积分。毎出一道题，我都仔细的阅读，我的心里又紧张又高兴，最后我全部答对了。

快乐作文教学的尝试 第3篇

一.从写日记抓起, 为快乐作文铺平道路

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师, 在教学中教师要注意培养学生的学习兴趣, 使他们产生强烈的求知欲。”这使我认识到培养学生作文的兴趣是摆脱作文教学困境的突破口。我首先是让学生从写日记做起, 开始是低要求, 从写一句话、两句话开始, 写通顺、写明白就好。告诉学生日记内容:可写听到的、看到的、读到的、想到的, 可从一方面写, 也可多方面写。这样学生从写一两句话到写一段话, 越写越多, 克服了没事可写、无话可说的问题。我经常点评更激励了同学们写日记的热情, 也提高了同学们所写日记的水平。从学写日记到会写日记, 越写越爱写, 到乐于作文是一个自然的过渡。

为了把同学们引导到乐于作文的氛围中, 开始我还帮助同学们捕捉身边的素材, 引导学生去写。例如, 一个同学打热水烫了脚后, 一个同学背起他, 两个同学扶着他, 送往学校医务室, 经医务室处理后, 烫伤包扎好不能走路, 同学们轮流背他上下楼坚持上课, 抢着打饭送到他身边。同学们之间的团结友爱, 助人为乐令人感动;这个同学“轻伤不下火热”的学习精神也令人佩服。发生在同学们之中的人和事, 他们写起来就顺手, 没有编造之苦, 老师们经常给学生们这样的指点, 作文的厌烦、怵头情绪也就随之消失, 为学生快乐作文铺平道路。

二.组织学生多读书, 为快乐作文奠定基础

阅读是写作的基础, 没有阅读, 学生孤陋寡闻、对事理缺乏认知, 表达起来常是茶壶里煮饺子倒不出来。《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读两三部名著。”在读书中静心、在静心中享受, 在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面, 使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈共鸣。为了让学生多读书, 我班建立了图书角, 学生集资订阅5、6种青少年期刊, 并且号召学生把自己所拥有的课外读物都捐献出来, 聚少成多, 成了班内所有同学的公共读物, 让学生尽可能涉猎多方面的知识。在做好正常教学的基础上, 一周专门拿出两节课让学生读书, 为学生创造了静心读书的条件和机会。读书往往使学生产生对生活的很多联想和感悟, 也激发了学生的表达欲, 为学生快乐作文奠定了基础。

三.组织学生互批自改, 为快乐作文注入生机与活力

叶圣陶先生说:“教学要重在培养学生自改的能力。”张志公先生也强调:“应当养成学生自己修改作文的习惯。”可见自改在作文教学中的重要性。它可打破传统的由教师一人包办的批阅方法, 突出了学生的主体地位, 使学生从被动变主动。学生在参与评改作文过程中, 逐渐消除对作文的神秘感和怵头心理, 变得勇于参与, 乐于作文。

互批自改作文首先要明确批改项目, 制定评分细则。常规项一般包括书写、格式、文字、标点、语言、结构、选材、立意等, 另外加上本次作文的训练要求项。例如, 本次作文训练是写人记叙文, 可把人物语言描写是否符合人物身份, 是否表现人物性格作为要求项。常规项是不变的, 分值也是不变的, 而本次作文要求项根据作文训练点来制定。根据评改项目制定详细的评分细则。

快乐的中秋节 第4篇

但是风太大了，孔明灯根本就无法放飞。爸爸说：“今晚风太大了，我们就看看风景吧。”我听了急忙说：“不，我就是要放孔明灯。”爸爸只好同意了。我和妈妈又拿出孔明灯，点好蜡烛（là zhú），准备放飞，可一连放了好几盏（zhǎn），都以失败告终。这时候，我才冷静下来，和爸爸、妈妈一起分析（xī）孔明灯飞不起来的原因，然后又找了一个背风的地方，决定等风小一些的时候再放飞。我在心里默（mò）默祈祷（qí dǎo）：风呀风，你小点儿吧，再小点儿吧。风居然真的小了，我们连忙点上蜡烛，随着蜡烛的燃烧（rán shāo），孔明灯像吃饱（bǎo）了一样，肚子圆鼓（ɡǔ）鼓的，慢慢地飞了起来，并且越飞越高。这可把我乐坏了，我对爸爸说：“您真棒（bànɡ）！”爸爸说：“这是咱们一起努（nǔ）力的结果呀！”我和妈妈都很开心。

今年的中秋节虽然只放飞了一盏孔明灯，但这是我们全家人努力的结果，所以对我来说，这次的经历更加难忘、更加开心、更加有意义。

快乐的中秋节400字作文 第5篇

啊！中秋节到了，今年的中秋节我们家是四喜临门啊！我就给大家说说是什么喜吧！一喜：中秋节是阖家团圆的日子！二喜是我大姨奶奶的生日！三喜是我表姐考上了重点高中！四喜是我婶婶给我添了一个小表妹！哈哈……吃完团圆饭，我和爸爸、妈妈来到小公园赏月。中秋的夜晚真美啊！月亮又大又圆，像个玉盘，赏着赏着我忽然发现月亮上有许多阴影，我就问爸爸：“爸爸，月亮上为什么有阴影啊？”爸爸回答：“你也发现了，那边一块阴影是树林，树林下面有一块小阴影，那就是吴刚。”“吴刚是谁？”我打断爸爸问。“吴刚是汉朝人，他醉心仙道不专心学习，天帝就罚他在月宫伐桂树，他每砍一斧，树伤就马上愈合，所以至今我们仍能看到吴刚在月中无休无止地砍桂树的形象。”其实，这只是神话传说，人类早已登上月球了。

这时候，有人给我妈妈发短信，我凑过去一看觉得挺好玩，是这样写的：“中秋本没有什么月亮，后来期盼幸福团圆的人多了，神就说了，既然不能见面，给他们一面镜子吧，让他们在这一天都仰望天空，你就能看到所有祝福你幸福的人，我也在其中。”我抬起头再看月亮，我仿佛看到了爱护我的老师和朋友们……他们是不是也在赏月？是不是也看到了我？

哈哈！！今天真开心！

快乐的中秋节作文400字 第6篇

今天，我一早起来，就看见大街上停放着各种颜色的汽车，有红色的、乳白色的、黑色的等。街上的行人也明显多了起来，真是人来人往、车水马龙，好一派热闹景象，到处呈现着节日的气氛，真是热闹极了。

昨天晚上的月亮很圆，可是今天老天爷像和我们作对似的，变得阴沉沉的，我想今晚的月亮可能是看不清了，真是天公不作美。上午我做完家庭作业，下午出去玩了一会儿，边玩边等待着傍晚月亮的出现。

时间过得真快，几个小时过去了，我一路小跑，一进家门，就看见爷爷在摆方桌，爸爸在点斗香，妈妈在点蜡烛，奶奶在往桌上放供品，我知道这是祭拜月亮神。很多科学家证明月亮上没有生命，但大家还是喜欢这些风俗习惯，吃月饼、上供品、拜月神。我们一家刚坐下来，四周就传来了鞭炮声，这时我才想起还没放鞭炮呢，我们一家人一起放起了鞭炮，我们一边吃着月饼，一边等待月亮的出现。

不一会儿，月亮出现了，但看得不是很清楚，只能看见朦胧的月光，我想嫦娥姐姐一定也在思念自己的丈夫和亲人吧!“每逢佳节倍思亲”，此刻，解放军叔叔在保卫祖国、守护边防，农民工在外辛勤劳动等等，他们都不能回家与亲人团聚。而我们少年儿童的生活是多么幸福啊!

又到睡觉的时间了，再见吧，月亮神，希望明年的今天能与你重逢，你可不能失约!

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快乐的中秋节作文400字 第7篇

10月4号中秋节，爷爷奶奶一大早就买了很多菜和水果回来，到了傍晚，奶奶把水果放在院子里的石桌上，有苹果、香蕉、葡萄、柚子、桔子、石榴等，还放了一杯酒和一块大大圆圆的月饼。

“为什么要放水果在外面啊，这是给谁吃的呀?”我好奇地问奶奶。

奶奶说道“这叫敬月光，给月亮上的神仙吃的。”

可是月亮上哪有神仙啊，况且外面还下着雨呢，我也看不见月亮啊。刚想着外面又响起了鞭炮声，我跑去一看，爸爸在放炮竹呢。一时间外面炮竹声不断，原来家家户户都在放鞭炮，劈劈啪啪，热闹极了。爷爷在一旁认真地点着香斗。妈妈笑着对我讲道，中秋节是中国的传统节日，人们通过这样的方式来庆祝节日呢。

“哦。”我若有所思地点了点头。

“快来吃饭!”厨房那边奶奶又在喊了。我飞快地跑向院子对面的小客厅，看见爷爷准备了一桌的菜，有河虾、长鱼、鱼圆，藕夹子，还有美味的螃蟹，不过我还是最喜爱吃藕夹子，一下子吃了三个，还是沙沟老家的最好吃了。

“爷爷奶奶，我敬您们一杯!”我学着爸爸的样子，举着饮料说道，“祝您们身体健康，万事如意!”爷爷奶奶都笑个不停，他们夸我懂事了。

晚上，我们一家人又围在一起看电视，我开心极了，虽然没有看见中秋的月亮，但妈妈没有加班，爸爸也没有出去应酬，我们一家人团聚在一起，我感到很快乐，很温馨。

寻找快乐作文的源泉 第8篇

一、从教材中寻找快乐写作的元素

教材离学生最近, 它是教与学的桥梁, 因此, 我们得充分利用好这块阵地, 处理好阅读教学和写作之间的关系。首先, 从整体感知中找到感兴趣的人物、情节、事件。一般情况下, 读过一遍后, 学生能留下深刻印象的并能表述出来的内容就是他比较感兴趣的部分, 自然就很关注。我们教材中的内容涉及面也很广, 古今中外、天文地理、人情世故——无所不包。教师可引导学生进行归纳, 使学生积累大量的素材, 写作文时何愁没有好的论据呢?其次, 从分析讨论中把握结构手法。在整体把握内容的基础上, 大家一定很好奇作者是怎样来讲述这个故事、论述这个观点的或抒发这种情感的, 这就牵涉到文章的构思、结构、艺术手法的问题了。学生就学会判断作者构思巧妙在何处, 什么样的结构适合表现怎样的内容, 采用什么样的艺术手法更合适, 也就有可能在习作中有意识地尝试。再有, 从总结拓展中受到启发, 开阔视野。每篇阅读课文讲解结束时都会进行必要的总结拓展。在总结时引导学生将该文内容情感、艺术手法方面的独到之处一一进行归结, 可启发学生充分展开联想和想象, 把与之相关的已学过或未学过但见过的内容联系起来, 进行比较分析, 产生融会贯通、举一反三的效果。不过, 这三点都需要老师更加精心的备课, 在充分考虑学情的同时, 将阅读与写作结合起来备课, 在有限的40 分钟内将授课效率最大化。

二、从课外阅读中积累快乐写作的元素

高中三年, 业余可利用的时间并不多, 但“人活十八、书读八十”, 书伴人生, 终身受益。那怎么充分利用这有限的业余时间呢?首先, 语文老师要鼓励学生大量读书。在这个多元化的社会环境下, 不能硬性要求学生读名著。只要是有益的书, 都应鼓励学生读, 激发学生的阅读兴趣。然后加以引导, 促使学生在阅读中逐渐提高阅读品味。能读自己愿读的书, 学生一定倍感幸福。其次, 利用练字的机会鼓励学生记名人名言和名句名段。因为高考对书写有要求, 老师们都很重视学生的书写, 这样便可要求学生买名句名篇的字帖, 每天写一定的量, 所写内容可在每天利用几分钟时间“快乐抽背”。再有, 鼓励学生利用练笔写读书笔记。每周一篇练笔, 如果对老师布置的题目不感兴趣, 就可做图文并茂的摘录, 可写读书笔记。随着练笔本的增厚, 学生积累的素材也越来越多。这样费了他们心血的练笔本他们不但舍不得丢弃而且会随时翻阅, 爱不释手。第四, 可利用课前演讲、午读等时间督促学生读书。高中生是一个好胜心比较强的群体, 他们积极热情, 善于表现自己。尤其是课前演讲, 大多数学生都是一星期前就准备, 找合适的材料, 读熟、理解并背诵, 反复练习——那么这个材料是牢牢记在心里了, 只要碰到相关的作文题目, 那岂不是信手拈来?午读能做到有感情朗读精心挑选好文章即可, 受益的除了朗读者本人更有大家, 每天十分钟, 既陶情怡性, 又积累了作文素材。碰上大家关注的问题, 还会引起热议, 同时又锻炼了学生的思维能力, 可谓一举数得了。

三、从实践中体验快乐写作的元素

做足了积累的功夫, 此时不写更待何时?且慢, 教无定法, 但有正途。写作教学切忌急功近利, 如果仅凭一些零碎的技巧就想取得好的成效是不可能的。还是那句“兴趣是最好的老师”, 而这兴趣来自哪里?来自成功的喜悦!怎样从写作实践中找到那宝贵的喜悦呢?首先, 老师要与学生形成良好的互动关系。从第一篇练笔开始, 就应让学生对老师有信任感。这可通过老师对学生文字的尊重, 对学生情感的理解, 对文章的中肯评价等来达到。有了彼此的信任, 良好的写作心态就形成了。学生由此就会产生写作实践的第一份喜悦, 随着时间的流逝, 师生间的了解会逐渐加深, 信任度也会更高, 学生才能真正做到“以我手写我心”, 才乐于写放胆文。其次, 老师要善于从小处着眼发现学生在写作上的长处。整篇文章很好的只是极少数人, 多数学生可能只是几个词用得准确、某句话写得生动、某一段富有哲理、或结构, 立意比较好——这就需要老师细心耐心地从他们的文字中找出优点, 慢功出细活嘛。再有, 一个年级或几个班的优秀作文可隔一段时间复印整理成册, 在年级传阅, 这样可大大激发同学们的写作热情。试想, 这些小写手们沉浸在同学们钦慕的喜悦中, 怎么甘心再落后呢?还有, 鼓励学生收集练笔本形成自己的作品集, 可自己装帧, 优秀的文章可参加各种征文比赛。人生最美好的锦瑟华年就这样留下一个个清晰的脚印, 试想, 谁看到这本属于自己的青春文集不会往事历历, 浮想联翩, 喜悦连连呢?

中秋节快乐 第9篇

Origin

The custom of worshipping the moon can be traced back as far as the ancient Xia and Shang Dynasties (2000B.C.~1066B.C.). Since the Ming (1368~1644A.D.) and Qing Dynasties (1644~1911A.D.), the custom of Mid-Autumn Festival celebration became unprecedentedly3) popular. Together with the celebration there appear some special customs in different parts of the country, such as burning incense, planting Mid-Autumn trees, lighting lanterns on towers andplaying fire dragon dances.4)

Moon cakes

During the Yuan dynasty (1280~1368A.D.) China was ruled by the Mongolian people. Leaders from the preceding Sung dynasty (960~1280A.D.) were unhappy at submitting to foreign rule, and set out to coordinate a rebellion without being discovered. The leaders of the rebellion, knowing that the Moon Festival was drawing near, ordered the making of special cakes. Baked into each moon cake was a message with the outline of the attack. On the night of the Moon Festival, the rebels successfully attacked and overthrew the government. Today, cakes are eaten to commemorate this legend and are called Moon Cakes.

Different forms of celebration

People in different parts of China have different ways to celebrate the Mid-Autumn Festival. In Guangzhou in South China, a huge lantern show is a big attraction for local citizens. Thousands of differently shaped lanterns are lit, forming a fantastic contrast with the bright moonlight.

In East China's Zhejiang Province, People watch the flood tide of the Qian-tang River during the Mid-Autumn Festival. It is not only a must for local people, but also an attraction for those from other parts of the country. The ebb and flow of tides coincide with the waxing and waning of the moon5) as it exerts a strong gravitational pull. In mid autumn, the sun, earth and moon send out strong gravitational forces upon the seas.

1．the fifteenth day of the eighth moon：第8个月的第15天。这里的moon尤指阴历的一个月。

2.equinox [5i:kwInCks]

n. 昼夜平分点, 春分或秋分

3.unprecedentedly [Qn5presIdEntIdlI] adv. 空前地

4．buring incense, planting Mid-Autumn trees, lighting lanterns on towers and playing fire dragon dances：点熏香，种植中秋树，在塔楼上点灯笼以及表演火龙舞蹈。

快乐的中秋节作文400字 第10篇

“叮叮叮~”急促的门铃响了起来，像是迫不及待的在报喜，一个劲的告诉我们，回来了，远方的亲人回来了!

我三步做两步的奔了过去，门一打开，瞬间整个家里面都沸腾起来了。妈妈从里面迎了出来，姑姑，姑父们手提着月饼盒子，也是一脸高兴的望着我们。要是待会爸爸将爷爷奶奶接了过来，那我们这个家就团圆了。

从高楼的窗户往上看，月亮大得出奇，往下看，是奔流不息的繁华城市，道路上拥挤的车辆，想必里面载着的都是一个个归家的人。

晚饭已经做好了，摆在餐桌上就等着团聚的人们来品尝。姑姑是个特开朗的人，瞧见我们话匣子就关不上了，特别是面对我的时候，各种问题就全压了过来，虽然我被她问得发蒙，但是瞧着姑姑那一脸的亲切笑容，一瞬间就感觉到温情满满。

这么关心我的亲人啊，那是上天对我的眷顾。

“叮叮叮~”门铃又次响起，屋里坐着人全部都站了起来，想都不要想，这次肯定是爸爸他们回来了。

“爷爷、奶奶!”“爸妈!”称呼声杂乱的响了起来，爷爷奶奶只能不停的回应着，姑姑立马迎了过去，搀扶着奶奶进了屋，爷爷和爸爸并排的跟在后面走进了客厅。

客厅里的人都满面的笑容，这一幕充满着温馨。我瞧着桌椅上放着的月饼，月饼圆圆的，时刻都在诱惑着我们;我又瞧了瞧落地窗外的月亮，月亮也是圆圆的，许是太兴奋，我瞧着月亮，居然瞧出了一个笑脸来，是不是月亮也在为人间的团圆而偷笑着?

快乐的中秋节作文400字 第11篇

在我看来，月亮是神圣的，它用浅浅的月光打破了黑暗的沉寂，带领着无数绚烂的星星在黑暗中绽放。这次的`八月十五，虽没有很多星星，但是，一轮圆而飘渺的月亮已经使整个天空变得更加动人了。

我漫步在小区里，因为黑夜的缘故，一切都成了黑色。原本绿色的竹子也变成了黑色，我站直身，一轮明月刚好在一条竹枝上方，迷人极了。圆月犹如一个仙女，她有着洁白如玉的皮肤，身着浅黄色纱衣，纤细的腰肢，头上还有着清新的桂花发簪。她小巧玲珑 身躯倚在竹枝上，顿时月亮变成了一位美丽的仙女。

再向前行，我来到了一辆自行车旁，原来用油漆刷亮的蓝色自行车此时也变成了黑色的。我缓缓蹲下身，一轮明月刚好坐在椅座上，这时，圆月像极了一个可爱又调皮的小孩，他正在笑嘻嘻地骑着自行车。车上，那个可爱的小孩穿着一件浅黄色的短袖衫，一条深黄色的运动裤，一双黄白相间的名牌球鞋。他那充满活力的眼神注视着前方，有种坚持不懈的动力。

接着，我俯下身看到了正在休息的月亮;我跳起来看到了站在房顶上的月亮;我左右移动身体，看到了翩翩起舞的月亮

神秘又迷人的月亮高挂天空，它的样子百变又绚丽，它的色彩淡雅又明亮，它的面孔沉默又迷人。

快乐的中秋节作文400字 第12篇

放假的早晨，我们全家人来到汤峪泡温泉，一路上，道路两旁的树高大笔直，好像在列队欢迎我们。经过一小时的车程，我们到达的目的地。

走进温泉地，我看见了五个错落有致的温泉池，我用手试了试水温，发现温度刚刚好，其中一个池子没人，我兴奋地冲进房间，准备换衣服时，发现妈妈居然没有带游泳衣，简直是晴天霹雳啊!妈妈说：“办法总比困难多，买一件就行。”

穿上新买的游泳衣，向温泉直奔而去，跳进池子里我就爽快地游泳，不一会儿就碰到一个小男孩，我邀请他一起泡温泉一起玩，他答应了。我们在一起比赛潜水、做游戏，玩得兴高采烈。转眼间就到晚上了，我们各自回房间休息，约好第二天一起。

第二天我们按照约定见面了，因为水是刚放的，很热，我们慢慢先下脚，接着肚子，肩膀，一点一点适应了温泉的温度。因为水温高，我们一会就满头大汗了，妈妈说：“温泉可以排除体内的寒气，能让我们的身体更健康。”

快乐的中秋节作文400 第13篇

结合近一段时间的实践研究,总结出自己对《快乐心作文》教学的一点感悟。

一、课堂气氛轻松愉悦

从进入课堂的师生第一声问好开始,学生变成了“鸟宝宝”“小喜鹊”, 老师变成了“鸟妈妈”“喜鹊妈妈”……课前相互问好称呼的转变,使课堂的气氛瞬间活跃起来。教师亲切自然的教态风格,影响着整个课堂的学习气氛。教师能否以轻松愉悦的心情,感染每个学生,激起学生的表达兴趣, 是课堂成败的关键。让每位学生感受到是在和一位朋友交谈,不用考虑语法是否正确,表述的是否得当,结构是否合理,只要把想说的说出来就可以了。把每个人都当作自己的倾诉对象,让自己也成为一个忠实的听者。时刻感受到自己、他人的存在,在相互学习的过程中,树立自信,发现自我。

二、教学方式灵活多样

传统教学中,学生围绕老师的思维方式进行学习,这种以教师为中心, 以课堂为中心、以书本为中心的教学方式不知不觉地将教、学、做分离了。 很多老师可能也深有感触,自己平时呕心沥血地备课,千叮咛、万嘱咐,可谓煞费苦心,可到头来法相学生对自己的讲课毫不感兴趣。以往的“命题中心”作文教学模式,就像是一副枷锁,牵制着老师,困扰着学生,往往会出现“母亲都是善良的”“后娘都是恶毒的”这样“千人一面”的文章,以至于让孩子们认为“撒谎,是从写作文开始的。”新课标对“命题中心”给予了明确的否定。《快乐心作文》采用曾曦老师的方法中心体系,传授像“一次次地问”“一个昵称仨故事”“从有形到无形”等系列的作文方法。使学生掌握了写作的方法后,不再怕作文,不是愁眉苦脸烦作文、干干巴巴写作文, 或是虚情假意抄范文,千篇一律背作文。而是兴趣盎然地抒发自己的真情实感,书写自己的精彩人生。

三、教师学识得以展现

因为学生的思维是非常活跃的,所以这种教学不仅仅是一次简单的方法传授,更是对学生的正确人生观进行启迪的过程。能够给予学生课堂生成性问题做完美解答,更是老师专业化教学能力的一种体现。

作为课堂教学的积极引导者,对于学生的发言,既要有适时、恰当的评价,又要有积极正确的人生观引导。例如,有的孩子认为自己的爸爸吸烟, 所以就不是一个好爸爸; 给老人做饭,就是一个孝顺的人。要让学生知道, 是不是一个好人、孝顺与否,要从多方面来看待,教会学生学会从多方面感受人、事、物、感受生活,能够深刻体会到: 每当看到窗口映出的一抹灯光, 想到亲人为自己准备好的一桌热气腾腾的饭菜,即使是在寒冷的冬夜,仍然能够感到是那样的温暖,那样的幸福。通过让学生深刻体味人性善恶美丑的同时,积极感受生活赋予我们的一切,在对学生进行情感教育、感恩教育的同时,我们的作文教学显得不再枯燥无味。这种生动课堂的驾驭能力离不开教师对多元化知识的掌握程度,离不开教师心智的自我完善。只有掌握了丰富的学识,具有积极乐观的人生态度,才会将作文教学与教法有机整合,真正达到“授之以渔”的境界。

在教学过程中,一方面,教师要发挥主导作用,这是学生学习的基本条件和保证; 另一方面,学生的学除了教师这个基本条件外,还必须充分调动学生自身的学习主动性和积极性这个内部因素。如果教学中教师和学生能够积极互相配合,就能获取教学的最佳效果。

四、因材施教,共同提高

教师的主导作用只是教与学的一个方面; 另一个方面学生是学习的主体,学生的能动的主体作用是取得教学成功的内部根源,即内因,是学习质量最后起决定性作用的因素。由于学生们在认知能力上的参差不齐,导致了教育教学效果的不同。这就要求教师“教”这个外因,针对不同的学生因材施教。没有学生的主观努力,无论教的怎样好,学生视而不见,听而不闻,教育目的最终也难以实现。学生是学习的主体,而学习是有规律的认识活动,认识在任何情况下都必然是人脑对客观事物的能动的反映,没有主观能动性,就根本无所谓认识。没有学生主动地感知、思维,对教材加工消化的功夫,单靠教师的灌输,学生的认识是无法完成的。一般地说,学生学习的主动性、积极性愈大,学习效果也就愈好。所以,学生学习的主动性、积极性调动和发挥得怎样,直接影响并最终决定着他个人的学习效果和身心发展的水平。学生的学时教学不可忽视的重要方面,是教学成功的一个必要有效的条件。教师的主导作用和学生的主动性具有内在的联系, 两者互相促进。教师主导作用越是充分发挥,就越能保证学生的主动性和积极性; 学生越是充分发挥主动性和积极性,就越能体现教师的主导作用。

《快乐心作文》教学充分体现了因材施教的原则,快乐级、挑战级、王者级三个写作层次的自由选择,使每位学生的写作意愿得以最大程度的体现。学生们相互欣赏到的作文是每位学生对事物感知的真实写照。相互之间的评价,表现得也就尤为直接、中肯,让学生深刻体会到,作文就在我们的身边,就在我们的生活里。

快乐过中秋 第14篇

中zhōnɡ秋qiū節jié是shì中zhōnɡ国ɡuó传chuán统tǒnɡ节jié日rì，过ɡuò中zhōnɡ秋qiū节jié，是shì在zài传chuán承chénɡ中zhōnɡ国ɡuó的de传chuán统tǒnɡ文wén化huà。在zài唐tánɡ代dài，中zhōnɡ秋qiū赏shǎnɡ月yuè、玩wán月yuè颇pō为wéi盛shènɡ行xínɡ；在zài北běi宋sònɡ，焚fén香xiānɡ拜bài月yuè说shuō心xīn愿yuàn，祈qí求qiú月yuè神shén保bǎo平pínɡ安ān；南nán宋sònɡ时shí期qī，民mín间jiān以yǐ月yuè饼binɡ相xiānɡ赠zènɡ取qǔ月yuè圆yuán之zhī意yì；明mínɡ清qīnɡ以yǐ来lái，中zhōnɡ秋qiū的de风fēnɡ俗sú更ɡènɡ加jiā盛shènɡ行xínɡ，猜cāi灯dēnɡ谜mí、吃chī月yuè饼binɡ、燃rán灯dēnɡ、玩wán兔tù儿er爷yé、祭jì月yuè，等děnɡ等děnɡ。关ɡuān于yú中zhōnɡ秋qiū节jié还hái有yǒu许xǔ多duō美měi丽lì的de传chuán说shuō故ɡù事shi，比bǐ如rú嫦chánɡ娥é奔bēn月yuè、吴wú刚ɡānɡ伐fá木mù等děnɡ。

小xiǎo朋pénɡ友yǒu，今jīn年nián这zhè个ɡè中zhōnɡ秋qiū节jié，你nǐ打dǎ算suɑn怎zěn样yànɡ过ɡuò呢ne？

（江苏*王芹）

快乐的中秋节作文400字 第15篇

快乐的中秋节作文400字

（一）早晨，我刚刚起床，人就异常兴奋。因为今天是中秋节，不但能吃上香喷喷的大鱼大肉，还能赏月、打球等等。想到这里，我心里乐开了花。

吃罢早饭，我开始做奥数，虽然题目很难，但我不断探索，寻找窍门，经过不懈努力，一个多小时全解出来了，我快乐极了。

中午，外婆、外公来我家过节。妈妈准备了许多菜，一个三鲜火锅，还有烧鸭、鱼片等等，荤素样样齐全。望着一桌香气四溢的菜肴，我迫不及待地拿起一块鸭腿狼吞虎咽地啃起来，旁边外婆不停地对我说：“慢点吃，别咽着！”

下午去学琴，我情绪饱满，拉得特别有精神。乐得老师一个劲地夸奖我。我好快乐！

傍晚，我与爸爸去打乒乓球。打了一会儿，来了两个高中生。爸爸叫他们与我对练。我们打得相当激烈，周围不时地发出一阵阵赞美声。我边打边笑，真是乐不可支！

吃过晚饭，大家出去散步。今晚的月亮特别大，特别圆，特别亮，在这皎洁的月光下散步，谁能不说快乐呢？

啊！多么快乐的中秋节！

快乐的中秋节作文400字

（二）昨天是中秋节，晚饭以后，我和爸爸、妈妈高高兴兴地坐在阳台上，一边吃月饼，一边吃柚子，一边赏月。

一轮金黄的圆月已经高高地挂在天空中，向地上洒下皎洁的月光，像轻纱似的一般温柔。天空中云很淡，风很轻，月光很美，这构成了一幅漂亮的画。在深蓝色的夜空里，月亮显得更圆、更亮、更美了。这么美的月亮能不让人心动吗？这圆月非常调皮，一会儿钻进云姐姐的怀里，一会儿和星星谈话，一会儿唱歌跳舞„„真拿它没办法。这时爸爸说：“其实月亮是不会发光的。它就像一面镜子，把太阳的光反射到地球上，所以这些光是不热的。”

不久，月亮旁边出现了一丝阴影。爸爸又说：“这黑影子是月亮上的‘海’，不过里面没有水。”

啊！这皎洁的明月引起了我的遐想。“啊！我知道，这时嫦娥一定很后悔，真应了那句古诗‘嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。’呀！她地偷偷地看着后羿。后羿地在地球上看着给嫦娥的月饼和水果，默默地想念着嫦娥。再说吴刚，正在不停地砍五百多丈高的桂树，砍了又长„„玉兔专心致志地捣药„„”

中秋佳节真快乐呀，不但月亮圆，而且人们也和亲人一起圆聚。中秋节的月亮真是不可思议呀！

快乐的中秋节作文400字

（三）“隆隆„„”鞭炮的响声把我给吵醒了，原来是中秋节。

人们放着烟花，那烟花可美了，就像五颜六色的花朵，还有些人把自己的愿望写在灯笼上，然后把灯笼点燃，写上你的愿望，让灯笼带着你的愿望飞上天空，愿望就会实现；还有的人在吃月饼，月饼可好吃了。甜甜的，香香的，脆脆的，真好吃，说着说着，我怎么口水都忍不住流出来了呀！

>我的妈妈给我一包饼干，我问妈妈：“这是什么饼？”妈妈说：“是西亭脆饼。”我想起来了，妈妈每次过中秋节她都会给我买很多很多的饼干，原来就是西亭脆饼，它约3厘米，正面凸起来，反面平滑，表面金黄色，上面还有不可计数的白芝麻，一看就讨人喜欢，拿起来闻一闻，香喷喷的，更让人垂涎欲滴。西亭脆饼的“脆”简直无法形容。

中秋节，我们不但有很多好吃的，而且过得开开心心的，动物和植物也很开心，小狗汪汪的，好像给我们祝贺，小猫喵喵„„，好像在说：“我也要吃月饼，给我一点。”蚂蚁在谈恋爱，树叶在给我们拍掌，慢慢地，中秋节过去了，人们停止了欢笑。

快乐的中秋节作文400字 第16篇

晚上，我们一家人开始做饭，冰冷的厨房瞬间温暖了起来，每个人身上都流下了汗水，每当一阵微风吹来，整个厨房便充满了温馨的感觉。做完了饭菜，我们就围坐在小圆桌周围吃饭，虽然菜式不多，但都是有家人的感情在里面。这一刻，我们的一家人又团圆了，我们有说有笑很欢乐。吃完了团圆饭，我们一家人就准备赏月了。

赏月是中秋节必不可少的节目。圆圆的月亮姑娘悄悄露出那皎洁、灿烂的笑容，远看月亮姑娘就像一个明晃晃的月饼。我看着月亮问妈妈：妈妈，这个时候玉兔它会在干什么事情呢?

玉兔现在可能是在看着我们。妈妈笑着对我说。

这时候，爸爸端上了一盘月饼，我拿起来月饼跟月亮相比，月亮真的是又大又圆呀!我看着一条条白色的丝纹构成的图案可真像嫦娥呀!我们边吃月饼边赏月，有说有笑的，到处都充满欢声笑语

在这个月圆之夜，我们全家人度过了一个快乐而又难忘的中秋节。

快乐的中秋节400字作文 第17篇

碰巧有两个叔叔也在那里，于是两个哥哥便和叔叔打起了篮球。我坐在双杠上一边吃薯片，一边观战。忽然看见一个叔叔转了一圈就上篮，一个哥哥连忙跳起来挡球，可球却给了另一个叔叔，那个叔叔轻轻一投，正中篮筐，哥哥们就先输了一球。于是哥哥们开始了反攻，但打了一会儿，奶奶就打电话让我们回家吃饭了，我们便回去了。

一进家门，便看见桌上摆放着丰盛的饭菜，更妙的.是还有烤鸭、螃蟹。不等爷爷下令我和哥哥们便一哄而上，一个个狼吞虎咽地吃起来。这时候，大人们也都坐下来。大家高兴地吃着、说着，不时传出热闹的笑声和碰杯声，好一个团圆快乐的中秋节!

吃了一会儿，我们小孩子又去屋里玩黑暗摸人。我先抓，我就把灯关上，数了30个数，便开始抓了。忽然我听到了笑声，一摸原来是妹妹呀!于是妹妹便开始抓了。我就一直在床上翻滚，妹妹左抓右抓就是抓不到，最后一直抓到了吃饭也没有抓到。我和哥哥们都笑的走不动了。吃完饭后，爸爸让我们走，我们便恋恋不舍地走了。

快乐的中秋节作文400 第18篇

语文教师如何为学生搭建良好的平台,让学生在快乐中习作呢? 湖南的张蕾老师,在湖南省教师发展中心组织的这次“送培上门”活动中,上的习作指导课《快乐传递》,为我们提供了一个可供借鉴的且又便于操作的范本。

一场快乐传递,张老师春风化雨般地将习作练习与指导的方法,悄无声息地传给了学生和在场的听课老师。学生和我们听课老师都在快乐的游戏中,深深地体验了一次愉快的习作之旅。

一、 趣味游戏, 激发学生 习作兴趣

“兴趣是最好的老师。”做自己最感兴趣的事,才是最幸福最快乐的。但是, 要想激发学生对习作的兴趣,却是一件技术活。

【片断1】

师:同学们喜欢玩游戏吗?

生:喜欢!

师(课件出示:快乐传递):游戏是有规则的: 从左边第一个同学开始,按“之”字形从前往后传递这个布娃娃 ,音乐一停,布娃娃落在谁的手上,谁要上台来接受老师的一个任务。 (布娃娃随着欢快的音乐声在同学们手中快速传递)

师(布娃娃落在一女生手中,被叫上台来): 我们一起看老师交给她的任务是什么? (课件出示:请你帮老师把这个布娃娃带回家)

师:你喜欢这个布娃娃吗?

生:喜欢

师: 现在老师把这个布娃娃送给你。

师:这个游戏好玩吗?

师:现在我们玩传递盒子游戏。

师:现在我们来摸一摸,看看盒子里到底是什么呢?

【分析】:

张蕾老师把游戏引入课堂内,通过游戏活动、激发学生的学习兴趣,学生在游戏中不知不觉进入习作状态。游戏活动设计精妙却又易于操作,游戏活动不仅活跃了氛围,还给学生再造生活情景,让学生参与体验,为打开学生的语言思维做好了辅垫。

二、 互动交流, 激发学生 语言思维和表达欲望

习作指导要想办法让学生实现“我口说我心,我手写我口”的状态,使其有一种如鲠在喉,不吐不快的感觉。那么如何激发学生这种想说的欲望呢? 张蕾老师在游戏中, 适时地与学生互动交流,就很好地做到了这点。

【片断2】

师:(传递盒子之前): 谁能给我讲讲,此时此刻,你的感觉如何? (采访多名学生)

生1:我好紧张。生怕在我这里出问题

生2:我好开心

生3:我心中有点害怕

生4:我心中有点期待

师:不同的人有不同的感受,你们能不用“开心”“紧张”“害怕”“期待”这些词,但是又能表达出你“开心”“紧张”“害怕”和“期待”的心情吗?

生1: 我一想到那个盒子如果停在我手上,我就吓得全身发软。

生2: 当张老师把盒子给了第一位同学,刚说“预备”,我的心跳就一下加速了, 仿佛周围空气都凝固了似的,老师又马上叫“停”,然后我的心就一下子平静下来。

师:刚才这位同学用一段话,把自己心理变化的过程给具体地描述出来了。说得淋漓尽致,的确做到了“用心体会”。

【分析】:

在以往我们的习作课中, 同学们老是直截了当说出当时的感受, 譬如:我很高兴,我好害怕,我很紧张,我好喜欢 ,这样的表达,显得空乏干瘪枯燥。我们也不知道该如何去指导。张蕾 老师要求学生不用“高兴”“害怕”“紧张”“喜欢”这些词而又能表达当时自己那种心情感受和想法。 这样的点拨和引领让学生就想办法用完整的语句表述了当时的真实感受。

【片断3】(音乐停)

师(采访得盒子的同学的前面一位同学):刚才盒子在你手上的时候,你的心情怎么样?

生:我很怕音乐停下来,我怕待会儿的那个任务让我出丑。

师:所以,你很害怕,那现在,这个盒子经过你的手传递到你后面这位同学了,你的心情又怎样呢?

生:我不害怕了,因为盒子已不在我手上了。我的心又平静下来了。

师:嗯,你的感受也真实,看来同学们做到了用心体会。

【分析】:

张老师用采访的形式,在整个游戏过程中,相机与学生交流互动,逐渐消除了学生恐惧紧张的心理,慢慢激活了学生的语言思维,让学生抓住内心的真实感受,在和老师的互动交流中顺畅具体地表达出来。这样一来,就打开了学生的话匣子, 内心感受的语言汩汩而出。在学生说的时候,老师穿插点拨,不断深化学生的感受和体验,梳理学生的语言,满足学生的表达欲望。

张老师通过这样的采访交流,让学生把游戏中体验出的内在感受转化成外在的语言,不仅为下一环节写片断积累了语言材料,还为最终实现把语言表达转化成文字表达做好了有效铺垫,从而真正实现“我手写我口”。

三、适时定格、指导学生观 察和表达

学生的生活体验丰富多彩,学生所面对的世界同样丰富多彩,可是为什么学生在习作练习时却又面临一种“无话可说”的尴尬之境呢? 这是因为学生没有学会做生活的“有心人”。学生既没有掌握观察的方法, 也不知道去体会什么,结果便是既没留心观察,也没有用心体会。

在平时的习作教学中,我们也喜欢采用游戏作文这种形式,虽然我们也提出了游戏要求,但我们没有做到适时定格,进行观察、表述等方法的指导。结果是一堂课下来, 看似玩得热热闹闹、开开心心,学生却什么收获也没有,结果还是无话可说,难以下笔。这样我们的游戏作文教学成了为游戏而游戏。

张蕾老师在这方面做得很好,她用高超的艺术手法驾驭整个游戏,在游戏中了无痕迹地适时定格,既指导学生细心观察, 然后清楚流畅地表述内心体会,又让整个游戏活动流畅自如。不仅为下一环节写片断做好了辅垫,也培养学生养成留心观察周围事物的良好习惯。

【片断4】

师(在传递布娃娃游戏之后):这个游戏好玩吗,还想快乐吗?

师:那我们继续玩快乐传递,不过, 这次老师要提出要求。

师(板书:留心观察,用心体会):请大家在游戏过程中注意留心观察并做到用心体会, 这样你收获的快乐会更多。

师:(课件出示,永久性作业,在生活中随时随地都要注意留心观察周围的事物)。

生:(齐读)。

【分析】

就习作教学有关“观察”这一目标, 《义务教育语文课程标准 (2011版 )》分别在第一、二、三学段有层次地提出了三个要求,第一学段提出:留心观察周围事物;第二学段提出:观察周围世界写下自己的见闻,感受和想象;第三学段提出: 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

张蕾老师的定格指导,正是践行课标这一要求。游戏伊始,便着重提出了观察要求,有意提醒学生在接下来的游戏中留心观察,用心体会,从而让学生不要为游戏而游戏,明白游戏只是一个活动,观察和体会才是重点。

【片断5】

师:看来,同学们在刚才游戏中的确学会了用心体会,能把自己内心感受很具体地表达出来。

师:同学们,张老师在开始还提了一个要求:留心观察,那在刚才的游戏中你还观察到什么了吗?

生: 我发现我前面同学好紧张,很快就把盒子传给了我。

师:这位同学留心观察到的是游戏过程个人的表现。 (板书:个人)

师:其他同学还观察到了什么?

生:我观察到了刚才游戏时,同学们都面带笑容。

师:你观察到的是同伴们的表现。 (板书:同伴)

生:我看到同学们一拿到盒子就像捧着定时炸弹一样,马上传给了下一位同学,可以看出他们都很紧张。

生:我前面那个同学捧着盒子就像捧着一团火,一下就把它摔开了。

生:

【分析】

张老师这一次定格指导,不仅让学生用心体会内心感受并表达出来,同时还指导学生也要注意观察其他同学的表现,引导学生从个人描写到同伴的群体描述。这种指导,让学生掌握了如何去观察周围的事物,做到具体顺畅地描述出来,同时还引导学生加上自己恰当的想象。

【片断6】

师(得盒子的同学上台):我们来看看老师要她完成的任务是什么? 台下的同学们仔细观察,根据她的表情来判断一下,这个任务对她来说,是难还是不难。

师:(课件出示,请你传给盒子的哪位同学来帮你完成任务,同学们,这时候,再观察她的表情是怎么样的。 )

生:如释重负,有惊无险

师(摸盒子里的东西):请同学们认真观察她的表情猜想她摸盒子时的内心活动。

【分析】

张老师不停的地定格观察,指导学生从不同角度去观察不同对象,并根据所观察到的表情、动作、神态去揣摸对象的心理活动。通过老师的相机点拨, 同学们掌握了一定的观察方法,能从观察对象的表情、动作和神态中去揣摸别人的心理活动。这样,经过“观察思维描述”的有序训练,不断强化,有利于培养学生养成留心观察周围事物的良好习惯。

我们常用“巧妇难为无米之炊”来比喻学生习作时没有素材,写不出内容具体的习作来,实际上并非这样。我们的学生不但有生活,而且有比较丰富的“生活源泉”。问题在于 ,学生是否具有“摄取生活素材”的眼晴、鼻子 、耳朵、嘴巴和手。而老师是否教会了学生如何 “摄取生活素材”的方法。就像我们常说的“不是没有绚丽的音乐而是没有听出音乐美的耳朵,不是没有绚丽的风景而是没有看得出美景的眼晴。”

而张蕾老师这种适时定格指导,教会学生观察和表述的方法,就是在培养学生掌握“摄取生活素材”的方法。当学生掌握这种方法之后,就会从“生活源泉”里,源源不断地提取“活水”来。

快乐的中秋节400字作文 第19篇

我们开车去徐闻，路好长，用了3个多钟头才到达目的地徐闻杏磊湾渡假村。因为晚上要泡温泉，大人们要休息。我们小孩子却坐不住，三个调皮鬼在酒店的大厅里又蹦又跳，一下爬楼梯，一下乘电梯比赛就是按了电铃后躲起来，等别人开门又跳出来。

傍晚终于到了，夕阳慢慢的走下了山坡，山坡上方飘着灿烂的晚霞。我们吃完饭，换上游泳衣，迫不及待得冲向温泉，温泉池有不同的温度，见到一个很大的温泉，我不管三七二十一就跳了下去，忽然，我的脚被什么咬了一下，痒的我嘻嘻笑，一下、两下、三下越来越多的东西在咬我，借着月光，我低头一看，脚边密密麻麻的小黑条，哦，原来这是小鱼温泉，这些小鱼能帮助我们去掉身上的死皮，水池里的人都被小鱼咬得咯咯大笑。

泡够了温泉，我来到了水上乐园玩滑梯，开始我有点害怕，但还是抵挡不住诱惑，坐上滑梯，服务员哥哥推了我一下，我就飞快的滑了下去，只听“扑”的一声，我整个冲进了水池，虽然鼻子呛了不少水，但非常刺激，我接连玩了好多次，有意思极了。