大拇指汤姆教案范文

大拇指汤姆教案范文第1篇

教学目标：

1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字;掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3.指导学生有感情朗读课文。 教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教法和学法：

讲授法、谈话法 教具准备：

生字卡片、教学挂图或相关课件

教学时间：

2课时

第一课时

一、导入：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

二、新课：

1.自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2.检查自学效果：

(1)认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错?快指出来，告诉大家。

重点：剖(pōu)：读准字音。剖开、解剖

(2)记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注?你怎样记?

重点：

褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。

你知道“鞠”字为什么是革字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个“士”字。

(3)词语意思：

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

在这些词语中，你知道哪个词语的意思?

款待：亲切优厚地招待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要?

喜出望外：

在课文中出现在哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。)

你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗?

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

你能再用“喜出望外”说一句话吗?

3.整体把握，捋出线索。

(1)学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么?

(引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。)

(2)题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容?

(离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲)

(3)分段：

默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?

(15介绍汤姆离奇的身世。614介绍汤姆历险的经历。1519国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。)

(4)提出不懂的问题。

教师梳理学生的问题。

教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福?

第二课时

一、导入：

今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

二、新课：

1.整体把握，初步感知文章主要内容：

昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么?

教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。

2.在评价中读懂课文内容：

你喜欢这篇童话吗?为什么?

(学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)

(1)感受这篇童话想象的大胆、奇特：

教师相机对学生进行引导：

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：

谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特?

出示：

默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。

大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇”，你能读出这种奇特吗?

指名读。

②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆?

默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。

历险原因历险过程怎样获救的?

自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。

指名复述课文，同学评价是否说清楚了。

简要说说你认为怎么奇特?

引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷)

你能读出这“险”吗?

指名读。

(2)体会童话故事蕴含的思想感情。

①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?

读懂文章的最后两句话：

出示：

但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

读了两这句话，你明白什么?

(引导学生说出：善良可以给人带来幸福;善良是一种美德，并不为了索取;人与人之间需要善良。)

朗读。

②角色换位，进一步体会作者情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么?

对魔术师说

对国王说

对汤姆说

大拇指汤姆教案范文第2篇

教学目标：

1掌握通过阅读作品梗概，了解书本大致故事的方法。 2引导学生通过研究人物关系，加深对故事的了解。

3通过片段关注人物命运，体会小主人公敢于探险、追求自由、勇敢正义的性格特点。 4激发学生阅读原著的愿望。

教学重点：关注人物命运和性格特点，激发学生阅读兴趣。

教学过程：

一. 谈话激趣，引入“历险”。

1.师：同学们，你们喜欢看冒险故事吗?

2.师：我们先来做个小小的问卷调查，如果你自已想写一个有关历险的故事(板书历险)，那这个故事会发生在什么地方?请把三个最先在你脑中闪现出来的地点写在纸上，计时二分钟，开始。★先计时，再拍照，上传照片解说

3.时间到，放下笔，请大家把小纸条拍照并上传。 3.指名回答，抽几个学生解释(选其中一个说说原因)。

二. 欣赏原著精彩片段，简介作者 1.大家说得都很有自己的想法。美国著名作家马克吐温也爱写冒险小说。(板书作者名字)★PPT出示马克吐温人物 2.我们最初接触到马克吐温的作品是在五年级的时候，记得吗?对，就是《金钱的魔力》，这篇课文选自马克吐温的小说《百万英镑》，大家都对课文中那以貌取人、见钱眼开、见风使舵的伙计和老板印象深刻。你对这位文学大师还了解多少?谁能和大家来分享一下有关他的资料介绍。(★随机点名) 师：看来大家课前搜集的资料挺全面的。今天老师为大家推荐的是他的一部传世经典名著《汤姆索亚历险记》，这本书是马克吐温的四大名著之一(并出示★PPT各版本的书)(板书课题)

师：这本书写了一个名叫汤姆索亚的小男孩经历的一系列冒险故事。其实这书中的不少事情都是作者小时候的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念。这本书受到了世界各国各年龄段读者的喜爱，自它问世以来，历经百年，魅力不减。各家出版商争相出版，所以去书店我们可以看到很多不同封面的版本。老师手上这个版本是《汤姆索耶历险记》，因为外国作品翻译成汉文名字只是音译，书中各人物的名字可能会有点差别，但内容和情节不变。今天就让我们和汤姆索亚一起去冒险，去寻找马克吐温童年的印迹。 三. 阅读梗概，了解人物历险经历

1. 师：请同学们打开课本，翻到第86页，第17课《汤姆索亚历险记》也安排了二部分内容：梗概和精彩片段。通过学习第16课《鲁滨逊漂流记》我们已经知道可以通过梗概了解全书大致内容，接下来，请大家轻声自由读一遍梗概内容，边读边做这些事：

(1) 边读边想，汤姆原来在大人们眼里是个怎样的小男孩?在小伙伴心中呢?

(2) 思考：汤姆和他的小伙伴们一共经历了几次惊险? 交流：

2.原来的汤姆在大人们眼里是个怎样的小男孩?(学生根据课文中的介绍归纳：调皮、顽劣、爱搞恶作剧、喜欢自由、有点叛逆)师：我是否可以把汤姆称为“顽童”{板书})那在小伙伴心里呢?(无所不能、聪明、胆大、有趣)

3.看了梗概，你知道汤姆和小伙伴一共历险了几次吗?你可不可以用“地点加事情”给每次历险加个标题?(墓地试胆量;荒岛学海盗;鬼屋寻宝藏;山洞险迷路;山洞得宝藏)(利用白板表格归纳，用抢答。★)

6.你最想看哪一部分的内容?看之前你会产生什么疑问? 7.从大家的描述中也说明了一个事实，小孩子的心是充满着好奇，对未知的事物总想一探究竟。尽管每一次历险都是有惊无险，可是你发现没有，真正的险并不在于阴森恐怖的环境，除了孩子们的一次次历险，梗概中还穿插着另一条线索，才让汤姆的经历更加地惊险刺激，更加地扣人心弦，找到这条线索了吗?(强盗乔埃)

8.老师在看完这本书后，把乔埃称作最倒霉的强盗，因为他每一次做坏事都被汤姆遇上了!面对强盗，汤姆是什么态度?老师从梗概中选了几句话，大家来体会一下：

A阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。

B镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。

师：面对凶悍的强盗，两个孩子其实心里是(恐惧害怕)，但他们后来却敢出庭作证，这能看出汤姆是个怎么样的孩子?★用笔画出相关词句，整理出：勇敢、正直、有正义感。大家说得真好，梗概里只有这么几句，但汤姆也经历过内心的挣扎，在阅读时你可以好好体会汤姆的思想斗争。 四.欣赏精彩句段，加深兴趣。 1.师：汤姆虽然调皮任性，可他毕竟是个孩子，在历险中他也会有害怕和恐惧，老师从书中摘录了几句，我们来体会一下： A两个孩子朝镇子飞快地跑去，吓得连话也说不出来。他们不时地朝背后惊慌地张望一下，好像怕有人跟踪似的。

B他俩蹑手蹑脚地走了进去，心脏怦怦地快速跳过着，说话也不敢大声，耳朵支棱着不放过任何一点儿动静，浑身肌肉处于紧张中，准备稍有不妙便夺路而逃。

C白天的冒险经历到了夜里便潜入汤姆的梦中，苦苦地折磨着他。 D然而一次次的失败使他渐渐失去了信心，随后他便开始盲目地在各条岔道里乱闯乱钻起来，渴望能找到一条回去的路。 2师：你们想知道汤姆遇上了什么事吗?去书中寻找答案吧! 3书中除了这些紧张刺激的场面，汤姆和他的小伙伴之间还发生了很多令人捧腹发笑的事情，比如这一幕：(PPT出示插图，同学们，你们不妨自己先猜猜这些图中发生的事，然后在阅读过程中去验证。

4老师读完书后，还对汤姆所生活的小镇产生了向往，因为那里很美，不信你看：(学生读)

A刺槐树正鲜花怒放，空气中弥漫着花香。远处的卡迪夫山草木葱郁，恰似一片乐土，涂满梦幻色彩。 B一道道金色的阳光从繁密的树叶缝隙中穿过，远远近近，纵横交错，洒向大地。几只蝴蝶在翩翩起舞，把周围的自然景色衬托得更加绚丽多彩。

C天上群星闪烁，地上万籁俱寂。一望无边的大河像海洋一样平静地流淌着。

师：我也想和汤姆做朋友，和他一起生活在美丽的小镇上，我敢肯定，我的生活肯定会丰富多彩! 五.推荐相关书籍

师：同学们，每一次经历都是成长，汤姆从一个众人眼里调皮捣蛋爱搞恶作剧的“顽童”(板书)成长为大家心里的“英雄”，正是他成长的过程。希望大家在阅读这本书的过程中，能好好领悟这点。

很多有关历险的故事都告诉你成长过程中的艰辛和意义：如《吹牛大王历险记》《森林王国历险记》《洋葱头历险记》《辛巴达历险记》(PPT出示)大家都可以去阅读一下。 六.日积月累，布置作业

大拇指汤姆教案范文第3篇

活动目标：

1、倾听故事，掌握故事内容

2、提高自我保护意识，掌握应对走丢事件的方法

3、通过逐幅图片的观察、讨论，发展逻辑思维能力及语言表达能力

活动准备：

小兔子手偶，绘本PPT

活动过程：听一遍故事，教师边讲，适时提问题

一、引入：(小兔子手偶)大家好，我的名字叫汤姆，很高兴认识你们，今天来到小二班，是想给你们这些乖宝宝讲讲那天我走丢的故事。(认真听的小朋友我会和你握握手)

【(P4讲完后)

小朋友们你们看，大街上和商店里好多人呀，他们都是什么样的呢?

(有的......有的......有的) 商店里还有各种各样的声音呢，是什么样的呢?

(有......的，有......的，有......的)】

(P14讲完)

你们觉得我接下来应该怎么办呢?如果走丢了你会怎么办呢?

二、故事结束提问(出示PPT提示)：

1、走丢了之后，汤姆一开始是怎么找妈妈的?(P9)

2、爸爸是怎么和汤姆说的，你们还记得吗?(P15)

3、后来是谁帮汤姆找到了妈妈?怎么找到的?(P18)

三、拓展交流：你还有什么好方法让自己不弄丢?