德育研究课题规划范文

德育研究课题规划范文第1篇

目标，确定了每年发展党员 的数量应不少于 600 名，每 年发展农牧民党员的数量不 少于 200 名，每个乡镇每年 发展农牧民党员至少 3 名以 上，其中 35 岁以下的不得少于 70%，具有初中以上文化程度的农牧民党员不得少于 50%， 进一步提高党员素质和在全市总人口中所占的比例， 逐步解决农牧民党员队伍年龄偏大、 文 化素质偏低、致富能力偏弱的问题。

扎实抓好入党积极分子队伍建设。 入党积极分子是党员队伍的源泉和后备军， 抓好入党 积极分子队伍建设是做好发展党员工作的基础和前提。 近年来

72 名，占发展党员总数的 35.6%。针对全市农牧民党员队伍中存在的文化程度偏 低、科学素质偏低、致富能力偏低和年龄偏高等现状，在农牧区扎实开展了“双向培养”工 程， 把政治素质和物质基础较好、 具有服务意识和进步意识的致富群众及时培养发展成为党 员，已将 27 名致富群众培养成为入党积极分子。根据党的十六大精神，加大了非公有制企 业党建工作力度，积极做好在非公有制企业职工中发展党员工作，扩大党组织的覆盖面，改 善党员队伍结构，增强党组织的生机与活力。

严格要求， 狠抓入党介绍人的质量关。 拉萨市在确定入党介绍人时， 要求具备 6 个条件。 为确保入党介绍人发挥应有作用，保证新发展党员的高质量，在严格遵循《党章》规定的基 础上， 拉萨市还进一步明确和细化了入党介绍人的职责， 入党介绍人要继续教育帮助预备党 员，使其不仅在组织上入党，更要在思想上入党。

大力开展“推优”工作。 拉萨市充分发挥“推优”工作在党员队伍建设中的作用， 注重 从团组织中发展新党员， 以党的建设带动团的建设。 一是在发展党员时广泛听取团组织的意 见，二是注重从基层团干部中发展新党员，三是对团组织推荐的优秀团员进行重点培养。3 年来，共将 334 名团员培养发展成为党员，其中经过团员推优的有 135 名。

实行发展党员工作责任制。拉萨市坚持以“一荐、二选、三送、四包”的方法切实做好 发展党员工作。 “一荐”即每个党员向党组织推荐一名优秀青年作为发展对象， 并负责培养 教育和考察;“二选”是党支部和乡镇党委在现有村干部中选择素质较高的作为重点培养; “三送”是要求团组织积极选送优秀青年，由党支部把关确定为入党积极分子进行培养;

“四包”是实行党员发展工作责任制，由党委成员包支部，支部包重点发展对象，党员包积 极分子，做到包质、包量、 包教育。实行发展党员工作责任制， 有力地促进和带动了农牧区、 企业生产一线的发展党员工作走向正规化、持续化。

严格程序。在发展党员工作中，拉萨市严格按照“入党自愿”和“个别吸收”的原则， 始终坚持把政治素质放在第一位。凡是没有经过政治审查的，一律不能发展。在预备党员转 正时，支委会要进一步审查其政治表现，在充分讨论的基础上作出结论，对具备条件的按期 转正;不完全具备条件的进一步教育考察，视情况确定预备期;对不具备条件的，取消预备 党员资格，使发展党员工作的各项程序做到了严格而规范。

把握重点，严格组织程序，不断发展壮大了党员队伍，保持了党的先进性，

增强了党组 织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用。

扩大基层党组织覆盖面。 全面推进各领域党的基层组织建设， 实现党组织和党的工作全社会 覆盖，做到哪里有群众哪里就有党的工作、哪里有党员哪里就有党组织、哪里有党组织哪里 就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。 在以地域、 单位为主设置基层党组织的基础 上，按照便于党员参加活动、党组织发挥作用的要求，探索完善基层党组织设置形式，推广 在农民专业合作社、专业协会、产业链、外出务工经商人员相对集中点建立党组织的做法， 抓紧在非公有制经济组织建立党组织，加大在中介机构、协会、学会以及各类新社会组织中 建立党组织力度。以党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设，活跃基层，打牢基础。 (二)推进基层党组织工作创新。党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方 式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下功夫，增强创 造力、凝聚力、战斗力。把发展现代农业、培养新型农民、带领群众致富、维护农村稳定贯 穿农村基层党组织活动始终， 发挥党组织在建设社会主义新农村中的领导核心作用。 把建设 高素质经营管理者队伍、人才队伍、党员队伍、职工队伍和增强国有经济活力、控制力、影 响力贯穿国有企业党组织活动始终，保证党组织参与决策、带头执行、有效监督，发挥政治 核心作用。把服务群众、凝聚人心、优化管理、维护稳定贯穿街道社区党组织活动始终，发 挥党组织在建设文明和谐社区中的领导核心作用。 把服务中心、 建设队伍贯穿机关党组织活 动始终， 发挥党组织在完成本部门各项任务中的协助和监督作用。 把全面贯彻党的教育方针、 培养社会主义建设者和接班人贯穿高等学校党组织活动始终，发挥党组织在推进教育改革、 搞好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用。把做好思想政治工作、促进事业发展 贯穿科研、文化、卫生、体育和中小学等事业单位党组织活动始终，发挥党组织在本单位履

行职责中的政治核心作用。 非公有制经济组织、 新社会组织中的党组织要围绕贯彻党的方针 政策、引导和监督遵守国家法律法规、团结凝聚职工群众、维护各方合法权益、促进健康发 展等职能探索发挥作用的途径和方法。 民族地区基层党组织要在团结各族群众推动发展、 促 进和谐、反对分裂、维护稳定中发挥战斗堡垒作用。普遍开展创先争优活动，深化基层党建 工作三级联创活动，坚持和完善“三会一课”制度，推进基层党组织工作信息化。 (三)增强党员

队伍生机活力。以提高素质为重点，抓紧抓好党员队伍建设这一基础工程。 建立健全教育、管理、服务党员长效机制，激发党员增强光荣感和责任感、保持先进性内在 动力。注重质量、优化结构，改进发展党员工作，加强思想上入党教育，加大在工人、农民 中发展党员力度，重视在高知识群体、在大学生等各领域优秀青年中发展党员，积极做好在 非公有制经济组织、新社会组织中发展党员工作。从思想、工作、生活上关心党员，做好党 员服务工作，健全党内激励、关怀、帮扶机制，健全党内表彰制度，加强对老党员、生活困 难党员的关怀帮扶。落实基层党员教育培训规划，建立基层党员轮训制度，拓宽党员受教育 渠道。鼓励党员带头参与志愿服务，推广党员承诺制等做法，探索建立党员在居住地发挥作 用机制。严格党内组织生活，坚持民主评议党员，表彰优秀党员，及时处置不合格党员。 (四)建设高素质基层党组织带头人队伍。按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求， 加强基层党组织书记队伍建设。拓宽农村基层干部来源，选拔优秀党员担任村党组织书记， 推进选聘高校毕业生到村任职工作，鼓励转业退伍军人到乡、村工作，及时调整软弱涣散农 村基层党组织班子，加强乡镇党委书记队伍建设。选好配强街道社区、非公有制经济组织、 新社会组织等党组织负责人。符合条件的农村、社区、国有企业党组织书记，可以通过法定 程序担任村委会主任、居委会主任、 企业董事长。以明确责任、 考核监督、 保障服务为重点， 加强对基层党组织领导班子管理。加大从农村、社区优秀基层干部中考录公务员力度。切实 解决农村基层组织负责人基本报酬和社会保障问题。 (五)构建城乡统筹的基层党建新格局。 统筹城乡基层党建工作， 促进以城带乡、 资源共享、 优势互补、协调发展。建立全国党员信息库，加强党员动态管理，健全城乡一体、流入地党 组织为主、 流出地党组织配合的流动党员教育管理服务工作制度。 实行城乡基层党组织一方 为主、 接续培养、 两地考察、 相互衔接的优秀农民工入党办法。 加强城乡基层党建资源整合， 普遍推行机关、企业、社区党组织同农村党组织结对帮扶等做法，推动城乡基层党组织互相 促进。通过财政转移支付等建立稳定规范的基层组织工作经费保障制度。二 0 一 0 年底基 本完成村级组织活动场所、 农村党员干部现代远程教育网络一体化建设任务。 加强条条为主 管理和条块共管单位的基层党组织建设。加强对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区 基层党建工作的支持。

一是

要切实加强社会组织党组织建设。积极探索抓好社 会组织党建工作新路子，创造条件成立社会组织党工委;认 真贯彻落实中央和省委的有关文件精神，进一步巩固和加强

德育研究课题规划范文第2篇

要增强学校德育工作的实效性，就必须从大处着眼，整体规划学校的德育体系。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“整体规划学校的德育体系要遵循青少年思想品德形成的规律和社会要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法。”根据这一精神以及《中学德育大纲》的要求，我们成都市田家炳中学积极探索，着眼于学生的发展，从构建特色德育体系入手，开展学校德育工作。

一、设计德育行动方案，

整体推进德育工作

（一）以仁育仁，以仁亲仁，在教学科研中推进德育

1.以德育科研推进德育工作。

中学德育工作必须进行深入系统研究，由总结经验向深入探索规律发展。为了明确中学德育工作的管理目标、内容和实施途径，我们组织教师学习教育学、心理学理论。我校在推广“中学生诚信品德状况调查与对策研究”课题成果的基础上，结合对学生个体的研究，加强各阶段德育目标的针对性，以此推进学校德育工作。

2.开设特色化校本德育课程。

“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”是新课程的基本理念。我们转变教育观念，结合本校优势，精心组织和开设有特色的校本德育课程。我校在总结德育实际工作的基础上，建立系统化的德育课程，在不同年级，针对学生不同的认知水平和身心特点，分别开展了传统美德教育、国学专题教育、环保教育、法制教育、情感与价值观教育。

我校校本德育课程体系包括：田家炳先生成长历程（结合国学经典，培养学生仁爱之心），学校历史（充分挖掘学校发展中的光荣历程，激发学生自信向上之心），学生成长规划的制订（结合导师制进行，让学生成长阶段目标明确化），学生实践体验（在实践中检验德育目标达成情况）。

我们在充分研究学生身心特点基础之上，根据年级德育目标选择某一德育项目开展德育活动；然后该年级全体师生集中精力，整合资源，强化训练，深入体验，力争该项目达标；当阶段德育项目达标后，下一阶段将建立新的德育达标项目。

当然，班级、年级阶段性的德育特色活动，只是整个德育的一部分，而不是德育的全部。在班级、年级特色文化创建过程中，要一直保持强烈的课程资源意识，及时发现可用之材进行整合，对经实践检验的优秀课程要及时纳入校本课程体系之中。

3.以心理健康教育促进德育。

叶澜教授说，保证学生精神生命能动性发展的教育才是好的。面向学生，我们开设了心理健康课，主要解决青春期普遍存在的问题。在实际教学中，我们主要从以下几个方面着手：

（1）教材的选择和运用。心理教师应善于观察，了解学生普遍存在的困惑，然后根据具体的表现，每年对授课内容进行精选。

（2）区别对待各班，选择不同教学策略。各班级由于学生组成不同、管理不同，班级间会存在较大差异。因此，应根据班级的具体情况选择不同的教学策略。

（3）在活动中体验，在思考中感悟。要改变一个人的心理，光靠说教是不行的。我们开展了一系列活动，如开展心理健康教育月活动，开展心理剧创作和比赛活动等。这些活动学生非常喜欢，在无形中他们的心理素质得到增强。

学校心理辅导室除了做好心理咨询工作以外，还积极与班主任进行沟通和交流，针对不同年级不同班级有针对性地开展心理辅导。

（二）以智启智,以智强智,在学科教学中挖掘德育资源

杜威认为：“道德目的应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学活动中居于主导地位。如不能做到这一点，一切教育的最终目的在于形成品德这句尽人皆知的话就成了伪善的托辞。”学生在校求学的过程，同时也是道德智慧生成、提升的过程。在学科教学中必须培养学生良好的品德。学科教材本身就是科学性和思想性的统一，学校各学科都隐藏着丰富的德育资源。

在教学过程中，教师在教给学生系统知识的同时，要注重对学生正确的世界观和人生观的培养。如运用教学内容感染学生，激发学生的热情，促其立志；创设有价值的问题，培养学生的思维能力；增加课堂教学的生动性和趣味性，引发学生积极思考，增强学生的主体意识和参与意识；开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，健全学生人格。

（三）以行显行，以行促智，在活动中强化德育

随着时代的发展和学生个性化特征越来越明显，挖掘活动尤其是课外活动的德育功能，创新课外活动的德育载体，就显得尤为重要。活动与课堂教学组成一个完整的教育系统，课堂教学是主体，活动是课堂教学的必要补充，二者相互作用，相辅相成。我们开展的青年党校和少年团校、地震灾区体验行、校园文化艺术节等活动，对学生起到了很好的教育作用。

二、构建德育目标体系,

达到知行统一

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出，要培养“学生的‘五爱’(爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义)情感，文明的行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法意识，科学的世界观、人生观、价值观，社会主义的理想信念”。如果我们不顾学生的成长水平，对各年级学生提出整齐划一的要求，德育将很难落到实处。基于这一认识，我校分段分模块来开展德育工作。

（一）低段学生强调内化仁智，提升道德认知水平

爱生命，善待人。教育学生生命是宝贵的，需要珍惜自己的生命，增强自我保护意识，学会保护自己；同时，要尊重他人的生命存在，尊重他人的人格，不伤害他人。热爱生命就要热爱生活，以积极的心态面对生活，勇于面对生活中遇到的各种挑战，感受生活的美好，学会用自己的行动创造美好生活。要让学生懂得人类和谐的生活需要彼此关爱，彼此善待；要让学生明白以仁爱之心对待他人，为他人、为社会服务，就是在赋予生命价值。

爱祖国，孝父母。引导学生理解爱国主义是人们在历史上形成的对自己祖国的一种深厚感情，是一种情感、态度、信念；懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的基本要求，知道生命是父母赋予的，体会父母为抚育自己付出的辛劳，亲近父母，尊重父母，在行为上尽自己所能孝敬父母。

守规则，讲诚信。培养学生的规则意识就是培养学生发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。从让学生了解规则开始，激发学生产生遵守规则的愿望，最后内化为学生的内在需要，一步一步提升学生的规则意识。诚信是中华民族的传统美德，也是全世界所共同推崇的美德。在当代社会，诚信是社会主义市场经济健康发展的道德支撑，是构建和谐社会的前提。要让学生懂得诚信的重要意义，以做一个诚信的人为荣。

（二）中段学生践行道德行为，体验中生成道德智慧

知责任，懂感恩。责任是应尽的义务，分内应做的事。责任感是一个人人生观、价值观和世界观的体现，是一个人对待人生的态度。感恩即知恩图报，就是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和帮助由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。学生要感恩父母。体会父母为抚育自己付出的辛劳，感激父母；学会体贴父母，主动分担父母的劳动；学会理解父母，在尊重的基础上与父母平等沟通，营造和谐的亲子关系。还要感恩社会。懂得个人的生存和发展离不开社会，了解自然灾害中社会救助的重要作用，热爱社会，增强社会责任感，养成亲社会行为，关心社会，参与社会公益活动，服务社会。

珍爱生命，和谐共处。珍爱生命就是要让生命富有意义。要让学生理解生命的价值在于奉献，学会从日常点滴小事做起，去体现人生的意义，实现生命的价值。引导学生认识奉献精神，勇于付出，与他人建立相互关心、相互支持、相互帮助、相互合作的关系。

（三）高段学生提升思想境界，构建和谐校园

提高生命能动性。我们通过构建学校与家庭、社会共同实施教育的机制，来优化生命与健康教育。我们开展了生命与生活、生命与健康、生命与价值等系列主题活动，并整合青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、法制教育等主题，形成了完整的德育课程内容体系。我们还开发了人与自然、人与社会等与学生生活密切联系的课程资源，帮助学生理性分析和处理在生活、学习、人际交往、升学等方面遇到的困惑和问题，满足学生生命成长与发展的需要。

坚定理想信念。理想是人们对未来的向往和追求,是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。信念是有信心的一种思想状态。崇高的理想信念是一种强大的精神力量,会对中学生的成长产生重大影响。

为了坚定学生的理想信念，我们将英雄模范请进来，给学生作报告，与学生谈心，以榜样的力量影响学生。学生中不少人在默默无闻地为学校、班级或者社区贡献着力量，我们也注意发现和树立这样的典型。学生身边的榜样是最有说服力的。

要坚定理想信念，还要加强自身修养。学生可以通过多种方式加强自身修养。如参加读书交流会、艺术欣赏会、影剧评析会、难题辩论会等活动。

三、思考与建议

（一）优化德育途径，构建载体多元化的学校德育体系

要构建校园——社区德育一体化的教育模式，营造大教育氛围，形成大德育体系。建立具体化的校本德育管理体系，健全领导机制，提高教师队伍，建立健全規章制度，把学校领导体制、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等要素进行优化组合。

（二）走德育科研之路，把握德育工作的前瞻性

要组织力量对学校德育工作中遇到的问题进行研究，掌握德育的特点和规律，使德育工作具有一定的前瞻性。不但要研究学生的身心特点、成长规律，研究德育的内容体系以及德育工作的管理体制、运作体制、评价体制，还要研究经济社会大环境对学生的影响，掌握了这些，才能把握德育工作的未来走向，培养面向未来的学生。

责任编辑/刘烨

德育研究课题规划范文第3篇

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。形成 “我们是希望”的办学理念，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，不断提高教学质量，培养德智体美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才;以发展为主题，以改革为动力，拓展规模，优化结构，充实内涵，办出特色，推进学校的全面发展，努力开创我校教育改革和发展的新局面。.

二、发展目标

1、远景目标：办出具有时代特征和地域特色的县级名校，办成资源优化和效益优良的，质量一流，具有辐射作用的示范性小学。

2、阶段目标：

第一阶段：确定学校办学理念，构建和完善素质教育模式，建设成为县示范小学。

第二阶段：学校设备现代化、管理信息化、功能全面化，建设成具有自己的特色及辐射作用的示范性小学校。

第三阶段：构建学校教育优化模式，打造教育品牌，建设成为教育质量一流的示范性小学校。

三、教育目标

1、形成文化育人的观念系统，创建高雅和谐的育人环境。

2、教师具有现代教育观念。

3、形成科研工作“

1、

2、3”工程，即 “建好一支队伍”即教育科研骨干教师队伍;“奔向两个目标”即领导要成为科研能力强的专家型领导，教师要成为科研能力强的学者型教师;“落实科研三项工作”即研究，实践，汇报。

4、形成课堂教学模式，学生在自主合作探究中学会创新。

5、突出艺体教育特色，构筑特长开发的智趣摇篮

四、工作任务

1、学校确立“我们是希望”的办学理念来统召全校工作，制订《蔡王小学中长期发展规划》，在教育学、教育心理学理论的指导下，达到强壮的体态，健康的心态;民主的教态,自主的学态;人文的姿态，科学的神态;发展的势态，共赢的状态。使教师的教力、学生的学力和学校发展的动力，

皆具备可持续发展的能力。

2、搭建舞台为教师成功创造条件;利用校宣传栏、办公室公布栏、及

时展示教师的成功，营造成功文化的氛围。

3、扩大办学规模，建设开放的、和谐的校园;跳出“井底”，教师分批

走出去参观学习;

4、通过定期开展研讨、请专家讲座等形式来收集信息，形成新思路，寻找新出路。

5、设立“校长赠本”。“校长赠本”作为学校最高的荣誉，目的是为了

表彰在德智体各方面有突出成绩或明显进步的同学，促使学生达到字迹美、举止美、仪表美、语言美、心灵美、思维美。

6、提出响亮口号。“校内我是一道亮丽的风景线，在校外我是一块流动的广告牌”。促使学生时时、处处自觉地爱护自己和学校的形象。

五、管理

1、工作思路

1)、理顺学校内部管理的链条，提高管理的效益。科学系统地制定和完

善学校各项管理制度，包括《教师岗位工作责任制》、《教职工民主管理制度》、《教职工聘任条例》等。

2)、综合开发、盘活校内外一切教育资源，增强管理的效果。

3)、综合实践活动，要围绕学生的现实生活这个轴心，主要采用研究学习和合作学习的方式，开展综合实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

2、教学管理

1)、教师要有民主的教态，废除师道尊严，“蹲下来”教育学生，建立师生教学伙伴关系;学生要有自主的学态，明确认识到学习是自己的事情，现在的学习是“走向生活的通行证”，只有善于自主学习的学生才能拿到这张“通行证”。

2)、六个和谐。这是“两态平衡”的具体体现，即师生关系的和谐，教与学的和谐，各科教学之间的和谐，课内外的和谐，教学目标、内容与方法、手段的和谐，教育与教学的和谐。

3、校园优化

1)、建设蓝图。学校校园成为既有自然的生态，又有人文的景态的生态

化校园，

2)、学校校园文化的建设要整体规划，根据学生和地方的不同特点设计不同的主题寓趣于其中的活动区。

4、学生管理

培养学生具有敢于挑战的创造志向，积极主动的发展意识，真挚诚信的互爱情感，善于合作的互动能力，勤学好问的学习习惯，文明的礼仪、健美的身心、健全的人格，为终身发展打下扎实的基础。

5、教师管理

敬业精神足、教育理念新、主动发展意识强、文化素养良好、知识结构复合，能运用新基础教育理论有效研究学生和教育教学，具有创新能力和时代精神的新型教师。

6、学校管理

教育理念富有时代精神，管理机制促进主动发展，校园环境和谐优雅，教学设施现代高效。教师有智慧，学生有个性，科研有成效，成为省示范性小学。

7、具体措施：

1)校长起草《行政干部工作目标责任制》、《教师岗位工作责任制》、《教职工民主制度管理》、《教职工聘任条例》等条例，并提交教代会讨论，修订并在实践中完善制度，使学校工作走向系统化、制度化、能动化、责任化的轨道。

2)启动《学生评价制度的研究》，给学校学生评价带来新的生机。

3)构建学校教育，采取“四化”措施：规划整体化、主题系列化、指导层次化、效果内在化;求得“四态和谐”效果：健康的心态、规范的行态、人文的姿态、科学的神态。

4)校园文化的建设要整体规划，创建了高雅和谐的育人环境，和谐，浓郁的校园文化。学校继续实施的“文化、亮化和绿化”三化工程。

5)名师工程。学校鼓励教师成名成家，为教师成名成家创造条件：培养“庖丁型”教师，使教师对教育教学的对象、内容和方法等了然于心，达到庖丁解牛时那种“游刃有余”的程度，真正做到有的放矢，因材施教;发挥教师的个性(特长)，使教师人人教学有一长;

6)、名生工程发展学生。

坚持“科学与人文并重、规范与个性共存”，既注重当代科学文化知识

的学习，又要重视科学精神和人文精神的培养;既注重学生构建现代社会所必须具备的道德规范的养成，又重视学生良好个性的张扬。

7)、德育

1)、学校德育工作“从小、就近、抓实、搞活”，围绕诚信、责任、关

爱等基础道德品质，通过多种教育形式，在尊重学生自我发展的基础上，必须以扎实的手段养成学生现代社会所必需遵循的道德规范。

2)、开展一两次的“我的精彩我展示”学生个性特长大擂台和“挑战未来”学生全面发展全优生评比(12月)，在全面提高和鼓励冒尖上做足文章。

3)举行创新学习研讨会，展示每个教师的科研成果，激励教师向更高层次努力。

4)实施网络教研。要以办公室或组为单位在网上开展论坛式、俱乐部式、沙龙式的教研活动，定期发送教研教改信息，建立全校“网上交叉教研厅”，充分利用网络的科研功能。

5)发挥学校艺术、体育教育特色。继续大力开展了丰富多彩的艺术活动课程，积极推进素质教育。以艺术体育教育特色为突破口积极推进素质教育，丰富学生的课余生活达到全面发展的办学目标。聘请有一定影响的校外艺术课程辅导员，增强学校文化底蕴，培养学生的艺术情趣，陶冶学生的艺术情操。

8、安全

确保安全不出事，校舍无隐患，师生安全意识提高到显影的水平。我

校的跨越式的发展历程，需要全校师生员工的矢志不渝的追求和不懈地努力;学校在素质教育探索的道路上，要想取得一些成绩，更得益于领导、教育专家的关心、和指导，兄弟学校支持和帮助。美好的未来任重而道远，我们将会不断开拓创新，不断深化教育改革，全面提高教育质量，努力开创蔡

王小学持续和谐发展的新局面，师生心手相牵，共赴辉煌的未来!

德育研究课题规划范文第4篇

2010-2011学

**小学2010年秋季德育工作计划

一、指导思想

2010年秋，我校要认真学习宣传、贯彻落实新修订的《义务教育法》、《未成年人保护法》，认真落实《小学管理规程》、《广东省小学教学常规管理的若干意见(试行)》、《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》。坚持“以德立校、以法治教、以绩强校、以研兴校”的办学目标。以服务师生为宗旨，加强校园文化建设，加强师德师风建设，重视师生心理健康引导与教育，以“行为习惯养成教育”为基础，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。切实加强对学生思想品德教育，推动体验教育思想的贯彻和落实，推进素质教育，营造健康、向上的校园文化氛围。

二、工作目标

1.制定、完善、健全各项相关的安全制度，排查各种安全隐患，杜绝安全事故发生。

2.结合各种学校日常活动，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》的教育贯穿到整个学期，将学生培养成为具有诚实守信、言行一致、有爱心的人，使养成教育落到实处。

3. 通过学习，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，并通过学校的规章制度明确每一个教师对学生的教育任务，使学校每个岗位、每一位人员切实承担自己育人的职责，以更好地促进和推动学校德育工作的发展。

4. 抓理论学习，提高全体教师师德师风建设水平。增强教职工的服务意识和大局意识，树立教育行业的新形象。使广大教师形成“爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献”的良好治学作风，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚现象。

三、工作措施

(一)加强师德师风建设。以第三批学习实践科学发展观活动为契机，按要求及时开展师德师风教育的自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情况，树立一批榜样，表彰一批师德先进个人，大力宣传师德师风建设成效显著小学的先进经验和师德高尚的典型事迹。让广大教师学有榜样、干有目标，使全体教师的师德水平提升到一个新的层次。

继续组织学习《公民道德建设实施纲要》、《教师法》中有关教师职业道德的内容和《中小学教师职业道德规范》，以“树师表形象，做文明教师”为主题，对教师进行职业道德和法制教育，大力提倡无私奉献和人梯精神，倡导建立新型的文明和谐师生关系。

(二)加强学生的养成教育。

拓宽德育活动渠道，增强德育工作的针对性和实效性。牢固树立“育人为本，德育居首”的理念，切实把德育放在育人工作的首位。

1、加强学生爱国强国教育。结合小学生的特点，开展培育民族精神，做文明礼仪之星等活动，激发学生爱祖国、爱家乡、爱集体、爱他人、爱自己的意识，践行小学生礼仪规范，树立强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。开展爱国主义专题教育，组织学生参观德育教

育基地，观看爱国主义教育影片，进行国防教育等，增强学生的法律意识、环保意识和卫生意识，培养学生从小热爱科学，信仰科学，求真务实的人生态度。传统节日、纪念日都具有特殊的教育意义，特别是中国传统节日，历史悠久，教育意义深远，是激发学生的民族意识和学校德育工作的良好契机。九月份开展庆祝教师节主题教育活动，十月份结合建国60周年开展以“庆国庆、爱祖国”为主题的庆祝活动。十二月份开展庆元旦活动。同时还应开展以养成教育为主题的相关活动。

2、要勤抓学生的自我养成教育。每周要有一个养成教育训练重点。班主任结合本班的实际情况，充分利用晨会、班会、红领巾广播站、黑板报等途径有计划地开展活动。在校内开展行为规范、文明礼貌等方面的教育。细化班级值日制度和一日常规的评比制度，强化学生自主管理意识，充分发挥班队干部的作用，放手让他们自主开展工作。利用各项评比活动，把养成教育落实到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好的班风和学风。培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

(三)抓好少先队工作。(1)加强辅导员队伍建设。班主任(中队辅导员)是学校德育工作的重要力量，拥有一支高素质的班主任队伍是做好学校德育工作的保证。本学期，我校将努力做好班主任、辅导员的培训工作。(2)切实发挥宣传阵地的作用。做好红领巾广播站、黑板报、评比栏这些学校重要的宣传阵地，要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布、好人好事宣传、教育政策贯彻和对外宣传工作。

红领巾广播站要利用每天中午时间，做好播音工作，学校、班级黑板报至少两周要更换一期，班风竞赛每天下午第三节课后要及时公布，第二天要及时反馈。(3)落实主题班队活动。要进一步构建少先队、各年段、班主任一体化的学校德育工作网络，营造全员育人的德育氛围，坚持每两周一次的主题班队活动。如：可以结合少先队建队60周年，开展“我和我的祖国”中队主题班会。(4)加强少先组织建设。少先队组织要成为组织德育活动、抓学生行为习惯养成的主力军，要把小学生的行为习惯养成纳入工作职责范围，坚持日检查、周公布、月总结、学期总评的制度，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生文明素养。

(四)扎实推进校园文化建设。要以少先队为主阵地，继续深入开展校园文化 “十个一”和班级文化 “十个一”的建设。校园文化建设要更加凸显教育性，要根据校园环境建设的“净化、绿化、美化和教育化”的目标，充分利用学校的每一块园地，努力使校园内的一草一木、一砖一石都发挥教育的功能。

校园文化建设要更加凸显育人为本。(1)加强校风、教风和学风建设，规范办学行为;(2)多开展一些能让学生全员全程参与，能培养学生自治自律、集体主义精神和动手能力的主题活动;(3)根据学生需要，广泛组织各种兴趣小组和学生社团，积极开展课后科技、艺术、体育、娱乐活动;(4)充分利用重大节庆日、传统节日，设计开展丰富多彩的主题教育活动。

德育研究课题规划范文第5篇

一、指导思想

坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，继续以创新务实的精神，落实民族精神教育和生命教育试点校工作;进一步加强和改进学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面;努力打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围;整体构建具有白竺发展小学特色的人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

二、发展目标

1、以学生民族精神教育和中小学生生命教育工作为抓手，在课内外体系建设、教师素质提升，进行区级以上展示活动。

2、完善网络道德教育平台建设，通过网络和现代技术加大小学生民族精神和生命教育力度，使校园网成为学校实施德育教育的有效载体，成为学生的网上精神家园。

3、切实加强班级文化建设，努力营造符合时代精神的、奋发向上的班级文化氛围，班班创特色;追求人性化的管理空间，丰富校园文化生活，创设民主和谐的校园氛围，进行“童趣、童真、童乐、童心”的校园文化建设。

4、进一步推进小公民道德建设，在诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼仪等教育方面有突破性进展，形成系列化的教育目标、内容与评价机制，使学生在规则意识及能力等方面有显著提高。

5、继续确立学生为主体的观念，加强少先队组织建设，进一步完善少先队自主教育运作机制，以“和谐完美、健康向上”为主题开展少先队活动，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。

三、实施途径与措施

(一)丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质

1、以民族精神教育为重点。贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下学生思想道德教育的重要内容，切实落实民族精神教育各项工作。重点做好：①落实学科落实民族精神教育的研究与实践。将民族精神教育与二期课改紧密结合，发挥《品德与社会》等学科在弘扬和培育民族精神教育中的主导作用，发挥语文等学科人文精神教育的优势，发挥数学等学科对学生科学精神的培养作用。 ②充分利用网络和现代教育技术，利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，着重落实好“四个一”：即每周一次班级主题教育活动;每周一次升国旗仪式;每学期一次参观或社会实践活动，每学期一次以上组织全校性主题教育活动。③要求每一位教师深入挖掘各学科教学中民族精神教育的内涵，将民族精神教育有机融入日常教育教学活动之中，注重提高教师进行民族精神教育的能力。

2、以生存教育为突破口。积极落实各项工作，有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节。充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，开展丰富多彩的实践活动，发挥环境育人的作用。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力;通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯;通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力;通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

3、以基本道德和行为规范教育为主线。加强小学生行为规范教育，针对不同年龄段学生的特点，分层施教，重点加强文明行为习惯的养成教育，培养学生讲卫生、讲礼貌、爱劳动等良好的行为习惯，形成优良的校风、教风和学风;继续进行班级学生自主管理的再研究，营造积极健康向上的班级文化，让班级成为培养学生自主精神和创新实践能力的基地;继续进行以“礼仪、诚信、责任感”为主要内容的品德教育，学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责、对自然负责。以诚信和亲情教育为切入口，树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信班级”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

4、以法制教育和心理健康教育为保障。加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，更好地指导学校法制教育工作。加强对学生不良行为的纠偏工作，建立三级帮教制度，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生自我心理调节。

5、以学生自主发展为目标。继续确立学生为主体的观念，加强少先队组织建设，进一步完善少先队、儿童团系列自主教育运作机制，以“和谐完美、健康向上”为主题开展少先队活动，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。以丰富多彩的课外文体活动为载体，有效促进学生生动活泼自主发展，做到让学生每一项活动都有收获，让每一个学生都有进步;在班集体自主管理的基础上，进一步拓宽学生自主管理的空间，让每个学生都有参与学校管理的机会;充分利用社会实践基地，开展社区服务和文明共建活动，进一步提高学生的服务意识和交往能力。

6、以优美的校园环境为烘托。营造高层次、高起点的校园人文环境，进一步提升校园文化建设的发展水平，追求人性化的管理空间，努力创设民主、和谐的校园人际关系和环境氛围，进行“童趣、童真、童乐、童心”的校园文化建设。以校园的整体设计推动校园文化艺术环境建设，切实抓好校园的广播、演出、展览、展示，做到每年两次学校艺术环境建设大展示评比(班级文化、办公室文化、走廊文化等)。

7、以主题活动开发学生潜能。继续开展各项主题活动，展示学生个性才能的系列活动，在活动中充分体现“童趣、童乐、童真、童心”的原则，让每个学生在活动中得到发展和提高;进一步建设健康、生动的校园文化，积极开展爱国主义、集体主义、社会主义等教育活动，以学校传统的艺术、科普、体育、读书四大节为主，高质量完成素质教育社会实践活动。举办结合性、多样性的艺术活动，与课程教学相结合，扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式。

(二)拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。学校每位教师都应强化育人意识，树立全员参与意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥党、团组织作用，坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育广大教职工，继续开展“最受欢迎的老师”评选活动，开展“最受欢迎的老师”的主题系列活动。

2、学科育人。高度重视学科德育，全面贯彻落实学科渗透的基本要求，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位，研究建立教师在备课、说课、上课、评课等教学基本环节中。

3、管理育人。以人本化、规范化的管理提高德育实效、完成德育的目标。坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，坚持依法治校，针对新形势下的学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理，创新德育工作模式，实现管理的人本化。

4、班级育人。发挥班级在对学生进行思想道德教育中最基层组织的作用，促进学生的健康成长。要充分发挥班级德育主阵地作用，组织开展适合学生身心特点的主题班会以及艺术、科技、读书、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的师生关系，形成良好班风。要以星级示范班、优秀班集体创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

5、实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。结合各种参观、考察、社会调查、军训、夏令营等丰富多彩的课外活动，做到活动前教育和探究、活动中观察和思考、活动后总结和提高，确保学生社会实践活动落到实处，收到实效，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

6、环境育人。要进一步从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内陈列室、活动室、宣传橱窗、旗台、旗杆等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，做好绿化、美化、净化工作。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。学校主动与社区、街道及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境，要发挥学校资源优势，积极参加社区育人环境建设，建立学校新一轮社会实践基地，共同为学生创造健康、文明的社会大环境。

7、家庭育人。发挥家庭在学生思想道德教育中不可替代的教育作用。学校将积极主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长会、家庭访问、评选“教子有方”号家长和优秀家庭等方式，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平;通过设立家访记录卡、家校联系等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教。

(三)加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴

1、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建一个有层次、多渠道、全方位的德育课程体系。充分发挥主渠道作用，注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。

2、德育基地建设。按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设思路，积极协调有关部门，发挥家长委员会作用，建设和开辟学校德育教育基地，逐步建立以“爱国主义教育基地、社会实践基地”交织的局面。力争将德育教育基地建设纳入我校学生综合素质活动基本建设之中。

3、校园文化建设。从校园文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，通过教师、学生的交互作用，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，努力培育特色鲜明的有品位的校园文化。体现人文关怀，实现环境育人，要为学生的自我完善、自我发展搭建平台，鼓励学生展示自己的思想、灵感和才华，努力实现“童趣、童真、童乐、童心”的校园文化建设目标。

4、德育队伍建设。着力建设好四支德育工作队伍，即：以班主任为主体的骨干队伍，以年级组长为领头的教师队伍，以大、中、小队干部为主要力量的学生干部队伍，以热心教育、服务学校为核心的家长委员会队伍。

(四)创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育评价机制。抓住上海市小学生综合素质评价办法改革和奉贤区素质教育发展性督导评估这一有利时机，逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、德育学科评价及学校全体教职员工德育工作评估四项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展、教师自觉育人为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一。

2、德育激励机制。要从教师、学生和家长三个层面，把德育工作和教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘、工资晋升、竞争上岗、业务进修等挂钩，与学生的先进班级(个人)评比、素质评定等各级各类评优结合，与好家长、优秀家庭的评比结合，建立一套有利于调动师生家长积极性、有利于提高师生家长素质、有利于促进学校德育工作持续发展的激励机制。

3、德育保障机制。通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。建立完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥团队组织作用，开展丰富多彩的德育活动，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费三个到位：即：确保教师德育培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。

(五)近期目标

2014年

1、完成区“创德育示范学校”申报工作，并积极进行探索与实践。

2、各班行为规范检查，评比评优。

3、各班进行心理健康检查。

4、完成中队活动课，并进行区级现场展示活动。

5、开展家长学校活动。

6、生命教育主题教育课评比。 2015年

1、进行白竺发展小学德育基地工作研讨活动。

2、学校优秀教育案例评选。

3、校民族精神教育主题教育课评比。

4、开展白竺发展小学“最受欢迎的老师”评选活动。

5、评选优秀家长。

2016年

1、三年内无学生案发率，无重大责任事故发生。

2、建立了一整套学校德育工作新的评价机制。

德育研究课题规划范文第6篇

一、指导思想

以新课改理念为指针，以上级关于课改相关会议精神为指导，全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进学校课程改革工作，构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，以提高教学质量，打造高效课堂为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，形成一定的课改理论体系，确保我校新课程改革的顺利进行。

二、组织机构

为了扎实推进我校课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，成立如下课改工作领导小组：

(一)、组长：

** (校长) 负责课改工作总体方向及资金保障

(二)、成员：

**(教学副校长) 负责课改工作的部署落实 *** (中学部副校长) 负责中学部课改工作的实施 ***(中学部副校长) 负责小学部课改工作的实施 ***(德育副校长) 负责学生的综合素质评价 ***(中学部教务主任)负责中学部课改工作的具体落实 *** (小学部教务主任)负责小学部课改工作的具体落实 ***(中学部德育主任)负责中学部学生秩序及综合评价 ***(小学部德育主任)负责小学部学生秩序及综合评价 *** (电教部主任) 负责教师现代教育技术指导培训 *** (总务处主任) 负责课改工作的后勤保障

三、实施原则

(一)、整体规划性原则。课改是一项复杂的系统工程，在推进的过程中我们必须坚持整体规划的原则，立足全局，着眼三年，通盘考虑，早作筹谋，形成学校发展的三年规划，决不能随心所欲。

(二)、积极稳妥性原则。课改是一项全新的工作，虽然有些成功的学校有经验可谈，但每所学校都有各自的校情，不可照搬照抄，不能一概而论，而我们的课改对学校的发展，尤其是学生的发展有着不可推卸的责任，因此，在积极推进的过程中我们又必须谨慎稳妥，既不能缩手缩脚，又不能不切实际，要量力而行，积累经验，稳步推进。

(三)、协同推进性原则。课改离不开各方面的紧密配合，协同作战。要积极倡导校行政各部门之间、教师之间、师生之间、校际之间的合作与对话;加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，我校课改工作拓展新的发展空间。

(四)、以人为本性原则。要注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在课改工作中的主体地位，激发其积极性和创造性。

四、目标规划

(一)按照上级课改工作要求，为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合本校实际，着力做好以下几项具体工作：

1、进一步组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

2、有计划地进行队伍培养。

3、做实校本研修，开发和利用课程资源。

4、 着力开发和利用校本课程，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基。

5、抓好课堂教学，优化教学行为。

6、形成符合我校特色的新课改理论体系，成为本地区的课改典型示范校，为当地学校的课改做出示范引领作用

(二)拟定三年目标规划并分期实施

第一阶段(2013年9月-2014年7月)

课改工作规划目标是：“深化新课改，践行新课改”。进一步学习新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“高效课堂”，实施“人本教育”课堂教学模式，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“学案”，加强学科建设，提高课堂教学效果。

本阶段要重点做好六项工作：

1、制定“****学校课改实施方案”，健全学校课改机构。完善****学校“人本教育”课堂教学模式，深入领会其内涵，进一步深化课堂教学改革。

2、强化新课程各项培训及校本研训，开发新课程资源，稳定教学质量。

3、切实改进教学方式和学习方式，有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

6、着力做好课改实验校的引领工作。 第二阶段(2014年9月2015年7月)

课改工作规划目标是：“稳步新课改，特色出模式”。大力推进三级课程建设(国家课程、地方课程、校本课程)，着力推动我校课程改革的全面实施，形成具有学校特色的课改模式，在新民范围起到示范引领作用。

本阶段要重点做好以下工作：

1、着力推进校本课改特色研究，凸显符合我校特色的“人本教育”课堂教学模式。

2、有序推进校本选修课程。

3、创新学习方式，提高课堂学习效率。

4、切实做好课改后科学的教学质量监测评估工作。 第三阶段(2015年9月2016年7月)

课改工作规划目标：“收获新课改，推广新成果”。巩固和发展新课程背景下学科教学特色，形成符合学校办学理念的课堂教学模式，形成精品选修课程，完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系，健全新课程背景下教学管理制度和运作模式。本阶段重点要做好以下工作：

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好三年来的新课改实验研究、总结、提炼工作，初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。

3、建立符合新课程要求的教学模式。编写符合****学校校情、学情、教情的“学案”，完善****学校“人本教育”课堂教学模式特色，以期推广、运用。

4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合，丰富和完善校园教学资源库和学校综合管理平台，使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。

5、 构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制，完善我校新课程改革下的教学评价管理机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

6、学校分期召开课程改革研讨会，实验教师书面总结，组织教师交流课改经验和体会，提出方法和不足。总结课改实验成果，编订成册。

制定学校新课改三年发展规划，意味着新课改工作的刚刚开始，尤为重要的是必须将工作落实到实处，依照规划，稳扎稳打，步步为营，才能更好地实现学校发展的各项目标。我们将坚持面向全体学生，因材施教、充分发挥学生的自主性，促进学生健康、活泼、主动、全面地发展，全面提高教育教学质量，有效推进素质教育。相信在上级教育部门的关心指导下，通过我们的共同努力，扎实工作，一定能实现规划中的各项目标。