非课程模式范文

非课程模式范文（精选11篇）

非课程模式 第1篇

随着社会竞争的日益激烈，社会对人才的需求也急剧增加。虽然每年高校都在扩招，毕业生的数量也每年都在增加，但在人才市场上仍然存在着供需的矛盾。高校毕业生面临找工作难的问题，而企业又存在一个岗位要找到真正适合的人选也比较困难的现象，这样的一个供需矛盾，不得不引起我们的思考。高校肩负着人才培养的历史重任，高等教育的目标就是培养适应社会发展、市场经济竞争的人才，那么为什么还会出现这样的矛盾呢?其中的缘由之一就是传统的高校教学方式存在着一定的弊端，没有能够适应社会的需求培养出相应的人才。在社会需求与学校毕业生供给的质量缺口逐渐凸显的情况下，教学中理论与实践的脱节成为亟待解决的问题。学用相结合，以用带学是解决问题的基本策略，有利于培养学生综合运用本专业基本理论知识和方法解决实际问题的能力。项目式教学模式就是这样一种可以将理论与实践结合起来的教学方法。项目式教学模式是目前较受人们欢迎的一种实践性较强的教学方法，它是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。提到项目式教学模式往往会让人认为它是实验型课程应用的教学方法，其实它并非是实验型课程的专用方法，在非实验型课程中也可以根据具体情况设计相应的项目将项目式教学模式应用到教学的过程中。本文将以一门具体的课程为例，对项目式教学模式在非典型实验型课程中的应用进行探讨。

2 项目式教学模式在非典型实验型课程中应用分析

项目式教学模式是由美国儿童教育家凯兹博士和加拿大儿童教育家查德博士共同推创的一种以学生为本的教学方法，其主要特点是实践性较强，通过让学生完成一个项目，培养学生应用所学的理论知识分析问题、解决问题的能力。从表面上看似乎实验型课程为这样一种教学模式提供了其生存的土壤，但是，其并不是实验型课程专属的教学模式，根据课程的特点，任何一种类型的课程都可以设计一个项目，把课程的若干相互联系、相互影响的知识模块融会贯通，把相关的知识串联起来解决实际中的问题。特别是项目管理专业的课程基本上都可以应用项目式教学模式，使学生在学习专业理论知识的同时，将其应用到具体的实践中解决实际问题。下面以项目进度管理课程为例，来说明项目式教学模式的应用。

项目进度管理是项目管理专业开设的一门专业课程，其属于非典型实验型课程，在教学过程中可以根据课程的知识体系来设计相关的项目，将课程的主要内容在一个具体的项目中得到应用，一方面训练了学生综合运用专业知识解决问题的能力，另一方面也巩固了学生所学的理论知识。项目进度管理这门课程主要以进度管理的步骤为主线来介绍项目的进度管理的基本理论和方法。

课堂讲授内容结束后，根据项目进度计划的编制步骤(参见图1)设计一个工程项目，提供给学生该项目的基本信息，该工程项目的背景资料，包括工程的面积、结构、施工特点等基本信息，然后将学生分为若干小组，每组3～4人，每一小组根据项目进度计划编制的步骤，对该工程项目进行进度管理。这个过程要以Excel和Project项目管理软件为依托，让学生熟悉一些基本软件在项目管理中的应用。在项目进行的过程中，教师要把握好整个教学项目的进度，使每组学生的进度基本一致。这是为了在进度编制的每个过程中，教师可以根据讲授的理论，在进度计划编制的某些步骤中，设定特定的问题，让学生根据所学的知识来解决，如工期优化、费用优化等问题。最后对项目实施效果进行评价，针对学生的问题反馈指导理论知识的讲授，改进教学项目的设计，供下一轮的教学借鉴。项目教学实施流程如图2所示。

3 项目式教学模式的应用评价

项目式教学模式是一种全新的教育模式，对培养学生良好的学习兴趣和学习积极性有极大的促进和推动作用，同时能改变传统的专业理论课堂教学学生积极性不高、课堂气氛沉闷、枯燥乏味和教学效果不佳等不良状态。项目式教学涉及教学的内容宽、范围广，对教师自身知识的深度和广度都有极高的要求，不再是“给学生一杯水，教师要有一桶水”的概念，要远远超过一桶水。在非典型实验型课程中应用项目式教学模式打破了传统的以讲授为主的教学模式，实现了教师与学生的双向互动。学生的相互协作、教师的互相配合是完成好项目式教学目标的重要因素，其重要性不容忽视。项目式教学模式是近年来教学改革中的一个热点，之所以备受关注是因为其具有传统教学模式所没有的优势(见表1)。但任何事物有利就有弊，项目式教学模式也不例外。在应用项目式教学方法的时候，要根据课程的特点以及所具备的相应条件，合理地进行项目选择，充分发挥项目式教学模式的优势，为教学服务。

4 项目式教学模式应注意的问题

项目式教学模式不仅适用于各类实践性、操作性较强的课程，同时也可以应用到非典型的实验型课程中，帮助学生更好地掌握专业知识，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。但要更好地发挥项目式教学模式的优势，在具体实施过程中需要注意以下一些问题。

(1)项目的设计。对于非典型的实验型课程来讲，项目式教学模式主要以项目为依托，对所学理论知识加以应用，一般没有一个合适的现成的项目可供使用。所以，项目的选择和设计一定要有针对性，通过大量搜集相关资料并将所学的理论知识融合进去，实现项目式教学的目标。

(2)教师与学生的关系。项目式教学改变了传统教学的被动灌输的教学方式，变为以学生为主体，教师为主导的主动学习式教学。所以，在应用项目式教学模式的教学课程中，一定要把握好教师与学生的关系，真正让学生成为主体。但这并不说明教师的作用有所下降，而是对教师的要求更高了，需要教师具有专业实践经验，能够解决项目实施过程中的各种突发状况，引导学生的学习。

(3)项目实施效果的评价。项目实施效果的评价是项目式教学模式的最后一步，也是关键性的一步，是对学生最终项目成果的一个肯定。不要以为项目实施完就结束了。在项目实施效果的评价过程中，要给学生充分的时间来展示其实践的成果，让学生看到其努力取得的成就。项目实施效果的评价不仅要对课程今后的教学起到借鉴作用，还要对学生有刺激性、有吸引力，这样才能激发学生的热情，努力完成项目。

(4)课程的考核方式。应用项目式教学模式课程的考核方式也要发生变化，除了常规的对理论知识进行考核外，必须对实施的项目这一部分进行考核，而且这一部分所占的分值应该足够大，与理论知识所占的分值相当或者高于理论知识所占的分值，这样学生才会重视项目。另外，不能只注重项目实施的结果，还必须对项目实施的过程进行考核，考核学生项目实施的情况及其态度，这样避免一些学生存在偷懒、抄袭的现象，只有进行全过程、全方位的管理才能充分调动和发挥学生的积极性，取得教学的真实成果。

5 结束语

重知识传授、轻能力素质培养，重理论教学、轻实践教学将导致产出的人才不是成品，而是半成品，毕业生走上工作岗位后，磨合期长，适应性差，难以迅速进入工作状态，难以满足实际部门对人才的要求。而社会需要应用型、复合型、能较快进入工作状态的人才。面对社会需求和人才培养现状存在的矛盾，项目式教学模式的出现在一定程度上解决了这个问题。但项目式教学模式还不完善，所以，在今后的教学和研究中需要进一步对其进行完善，使其优势能充分发挥出来，为社会培养出能够尽快进入工作状态的、具有潜质的人才。

摘要：项目式教学模式作为一种新型的教学方法,可以在一定程度上解决社会需求与人才培养之间存在的矛盾,所以,项目式教学方法一出现就得到了许多高校的青睐。但项目式教学模式并不是实践性较强的实验型课程专属的教学方法,它同样可以适用于非典型的实验型课程教学。本文对项目式教学模式在非典型实验型课程中的应用进行探析,并以一门具体的课程为例分析了项目式教学模式的应用,并提出一些需要注意的问题。

关键词：项目式教学模式,非典型实验型课程,传统教学模式

参考文献

[1]张术丹.基于项目管理式的高校教学方法创新探讨[J].教育与教师,2011(1).

[2]晋智红.浅谈项目管理方法在实践教学中的应用[J].今日科苑,2008(20).

[3]沈志渔.项目管理:理论.实务.案例[M].北京:经济管理出版社,2007.

[4]翟宁.项目管理教学方法改革与实践[J].世纪桥,2008(7).

中国美旗 非加价模式 第2篇

银行分工）

2010-08-09 来源:中国美旗网 作者:周春华 王顺成 志华

标签: 美旗 非加价模式 中国流通业 中外运 流通模式

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摘要： 只能用文化差异保护我国流通业。欲拯救中国流通业，必须重启物资、供销、商业三大流通平台。我国有些老的营销架构，只要接入现代物流理念，并不会落后于其他国际流通业巨头。关键是我们还没有意识到，我们处境的尴尬与艰险。——谢秉臻拯救中国流通业：亟待物资供销商业东山再起现代物流，是建立在高度的信息社会和信用体系下的产物。

在流通领域，我国目前还处于信息不对称、信用缺失的时期，现代物流在我国还远未建立。

我国目前采用的流通技术、连锁店模式是西方经营文化的入侵，如果按照西方模式发展，我国流通业将永远处于被动局面。

因此，只能用文化差异保护我国流通业。欲拯救中国流通业，必须重启物资、供销、商业三大流通平台。我国有些老的营销架构，只要接入现代物流理念，并不会落后于其他国际流通业巨头。关键是我们还没有意识到，我们处境的尴尬与艰险。——谢秉臻

9月23日，中国外运长航集团董事长苗耕书再访中国美旗福建管理总部。这意味着由谢秉臻团队独创、受到国家有关部门高度重视的 “非加价”模式即将横空出世。谢秉臻介绍，这一体系将由国有商业银行负责金融结算和管理，中国外运长航集团负责物流配送及监管，中国美旗控股集团负责国际采购平台建设和物业管理，中国外运长航集团与中国美旗集团联合成立的中外运美旗物流管理公司负责综合管理，形成物流、金融、经营管理有机合一的联合经营体，将共同在全国经营10个国际采购与区域物流中心，若干分中心，以实现全国性的商业流通体系的建设。

谢秉臻，中国美旗控股集团战略决策委员会主席。“战略”一词最早是军事方面的概念，战略的特征是发现智谋的纲领。“战”指战争，“略”指 “谋略”。在现代 “战略”一词被引申至政治和经济领域，其涵义演变为泛指统领性的、全局性的、左右胜败的谋略、方案和对策。战略决策是解决全局性、长远性、战略性的重大决策问题的决策。一般多由高层次决策者作出。由此可见，美旗“斗志”和谢秉臻“野心”是多么激昂！“市场，就是战场。中国美旗智库，为全国130多个重要城市做的调研报告，直接上达有关领导，为国家对市场做战略决策提供有效依据。”谢秉臻自豪地说，“这种有别于各地自做报告的调研，凝聚着美旗智库智囊团队的心血。”

“谢秉臻，一位极具政治智慧的企业家。他的思想、他的作为都是在掂量如何实现效益国家化，而不是停留在企业本身。”北京的一位与谢秉臻素未谋面、却一直在关注着他的花甲学者说。

非加价模式：颠覆西方经济学理论

非加价模式，又称 “零利润经营法”，中国美旗控股集团经过10多年时间的研究和实践，总结出的一套符合我国国情的流通技术。该技术可有效解决我国流通业信息不对称和信用缺失、物流成本过高的难题，同时与外资在代理制竞争上有绝对的优势。经济学界称，“非加价模式”是对西方经济学理论的彻底颠覆。

2007年1月17日，中国美旗控股集团与泉州市人民政府隆重签订巨额投资协议，海峡西岸国际采购与区域物流中心、和谐光电产业基地及晶蓝半导体光电产业基地，3个总投资额超23亿美元的项目落户泉州。至此，谢秉臻团队独创的 “非加价流通时代”也顺利进入全面实施阶段。

海峡西岸国际采购与区域物流中心，福建引进最大的服务贸易项目之一。该项目位于福厦高速路晋江出口处，总占地面积3000亩，总投资100多亿元，项目包括国际采购展示交易区、物流配送区、金融结算和融资服务平台、信息处理与电子商务中心、会议展览中心、商务中心等功能。项目全部建成后，设15大类3万个永不落幕的大型交易展位，年交易额将超过1000亿元。

中国某著名电子品牌商务物流运营副总认为，该中心建成后，不仅成为东南地区最大的国内外交易、展示、采购平台、金融结算平台和电子商务平台，也是海峡两岸合作、交流、商贸交易及服务贸易平台。中心高档次的规划建设、独特的文化内涵，将成为海峡两岸地区旅游、购物必到的目的地。

谢秉臻介绍，该中心的营运模式采用中国美旗控股集团独创的 “非加价模式”。所谓 “非加价模式”，即由投资方投巨资建设的国际采购与区域物流中心，全部提供给3万家经营者免费使用20年，所产生的经营利润，也全部归经营者所有，投资方不从中加价。同时，用投资方持有的物业资产换取银行授信额度，给经营者提供自有资金3倍的金融授信额度并免费享受沟通全球的电子商务信息平台和便捷安全的物流配送平台服务。

谢秉臻说，非加价模式是在中国美旗与中国外运长航集团和国有金融机构形成战略联盟的条件下才得以实施的一种运营常态。它的具体规则是：所有入驻国际采购与区域物流中心的商家均可获得自有资金3倍以上的金融授信，但买卖双方均要在国际采购中心里由金融机构开设的结算中心开户，在无抵押的状态下，以物流监控的方式来确保物资的安全，这就形成了以信用推动物的流通，以对流通物资的监控来实现信用的保证，通过金融与物流在 “国际采购和区域物流中心”的管理整合，衍生出供应链金融这一崭新的金融产品，这使银行贷款不再有风险，使企业尤其是中小企业资金困难得以解决。

中国物流与采购联合会宣贯的多家AAAA级物流企业负责人在接受记者采访时，普遍认为这一新的金融产品可以做到买卖双方不用现金而全部代之以信用交易。在认真遵守 《物权法》的前提下，金融等价配套物流，物流在接受监控中换取信用，买卖双方见物不见钱，每一单成交后在规定的时间内由银行主持的结算中心结账，从而使企业增加了无限活力，避免了多方烦恼的 “三角债”困扰，并能有效的杜绝伪劣假冒产品进入市场。

2006年12月11日，中国加入世贸组织5周年之后正式结束过渡期，进入稳健的国际接轨实践期。据统计部门消息，截止到2008年6月，外资已经兼并了60%的大型主流零售连锁企业，我国百货业百强企业营业总和不足沃尔玛的十分之一。照此下去，外资将在3~5年内控制我国流通主渠道。

我国外贸进出口业务一直是顺差，但订单和物流等服务贸易却是逆差。谢秉臻表示，“非加价模式”可以给经营者巨大的利益，又配套了信用、信息、物流服务，比较以往，可使一个产品从原料到成品到用户的整个供应链过程中经营成本大幅下降5%~30%，从而能实现商家在同一区域的快速聚合，形成庞大规模的总部经济效应。这一模式的创新，使入驻的企业自己掌控渠道，将逐步改变目前在许多行业流通主渠道被外资掌控的局面。谁掌握了流通主渠道，谁就掌握了下单权和价格话语权，从而使诸多出口商品不至于再贱卖，维护了国家和企业的利益，最终实现社会效益最大化。

十大集聚基地：重振流通业雄风

据记者了解，中国美旗控股集团正谋划设立华南、华北、华东、华中、东南、东北、西南、西北、中原、上海等十大集聚集散贸易基地。为了国家自主流通领域的发展壮大，更为了不使国内流通企业陷入盲目无序、前景黯淡的市场陷阱，谢秉臻率领他的团队参与和加入WTO后拥有自主批发权的国际流通业巨头的抗争。

谢秉臻认为，我国经济界的思维还停留在短缺经济意识中。20世纪80年代以来培育起来的个体市场，由于社会从短缺经济时期过渡到过剩经济时代，在过剩经济背景下，个体经济普遍缺乏竞争力。个体户数量从1999年最高峰期近5000万户，截止到2007年底只剩下1600多万户。他说，在短缺经济背景下生产环节占经济价值链的80%；而在过剩经济背景下的今天，生产环节只占价值链的20%，服务贸易业如产业链上游的研发、设计、金融服务，到下游的批发、销售、物流等却占了经济的80%。

谢秉臻对记者说，我国自1992年流通改革中把物资、供销、商业 “三驾马车”拆散后，流通业一直处于无序状态。旧的流通体系被打破，新的体系没有建立起来，存在着严重的信息不对称与信用缺失。21世纪商业竞争不是终端竞争，而是渠道竞争。当前国内商业流通企业在渠道竞争中缺乏竞争力，导致经济转型后所带来的严重后果 “连锁业不置业”，这句名言对当今中国流通业来说是陷阱。我国流通业经营场所普遍采用租赁经营模式，内资企业经营场所的租赁成本比外资巨头高几倍甚至几十倍以上。这样的流通企业能长久吗？在市场竞争如此激烈的今天，不能。

投资额达100多亿元，占地面积200万平方米，共3万个交易席位的海峡西岸国际采购与区域物流中心，由中国美旗投资兴建。中心采取 “八集中、二认证、一自主、一指导”：集中信用、集中代理、集中采供、集中配送、集中资金、集中结算、集中票据、集中税费；合同认证，质量认证；席位经营户自主营销，中心指导价格。谢秉臻介绍，在20年内，所有席位全部免费送给具备有一级代理商资格的加盟商。按照现行的标准来看，在其他地方，这样一个席位每月租金至少在3万元以上，因而在20年内，美旗送给加盟商的是720万元的 “免费午餐”。他表示，采购与物流中心有400万平方米的不动产做抵押，银行公开授权额度将达几百亿元。3万个席位主都能享受此授信，根本不存在资金烦恼。通俗地说就是：每个席位主可以不管不顾资金流的问题，尽量的把生意做大，在交易的过程中美旗集团不收取任何的费用。由于发货与资金结算的时间差，采购中心交易的越多，资金就越大，各席位主可得到的授权额度也就越大。

业内人士认为，海峡西岸国际采购与区域物流中心如此庞大的经营规模，无限的销售潜力，既有信息渠道的畅通，又有信用保障，企业只有在这样的平台上才能实现真正的现代物流格局——“消灭仓库，订单在生产线上”。该人士同时指出，通过非加价模式，更好实现产品的梯度销售，延长产品生命周期，减少社会重复投入，降低社会总能耗。因规模的集聚，相关门类的产品在这里将掌握全球的定价话语权，有效避免了所谓的倾销嫌疑，保证了最大的经济效益。同时，这种经营模式也解决了加盟商在营销中由于租金溢价带来的各方压力。我国当前物流业还停留在储运阶段，而供应链上游的金融、交易、信息、信用平台等服务体系还远没有建立起来。谢秉臻认为，一个国家、一个民族被控制了流通主渠道，这个国家的企业将永远成为落后产品的加工厂。民族经济的创新步伐将减速，谁控制了订单，谁就控制了金融结算权和定价话语权。他表示希望，美旗物流商业体系在未来的5~8年内将在全国重要中心城市建成十大区域中心和一批分中心，同时在世界各主要地区设立分支机构。通过自身发展和战略联盟，在不远的将来，美旗国际采购与区域物流体系将成为我国和世界流通业的生力军。

博爱天下：解决台商四大难

在采访中，谢秉臻说的最多的字眼之一是 “我国”，由此可见其拳拳赤子爱国之心。身为中国台商研究院院长，他时刻放在心上的依然是台商在祖国大陆的发展。

通过广泛了解和走访，谢秉臻发现，台商在大陆发展成功率不如期望的高，最大的原因是台商在大陆的投资遇到了四大难题：项目选址定位难，行政司法接轨难，金融配套难，物流（营销）难。

项目选址定位难方面：台商之所以在大陆出现项目选址定位难的问题，这是因为台湾地域较小，区域经济差异不大，而大陆的区域经济差异非常大，台商对大陆的情况不了解，往往就造成了盲目选址投资。谢秉臻根据这种情况，组织智库专家对每一个有投资意向找美旗

研究中心帮忙的台商进行评估，给他们一份详尽的投资评估报告，为他们选择投资地提供科学翔实的资料。

行政司法接轨难方面：目前，两岸的行政和司法上隔绝是不争的事实，而这样的隔绝容易造成台商在投资过程中出现问题时，寻求解决的情况不容乐观。谢秉臻觉得，解决这种问题的关键就是必须创造一个以商招商、以商养商、以商管商的新模式，把企业困难所在与政府掌握政策优势相结合。

金融配套难方面：由于台商在大陆的信用系数不高，且两岸的金融信息隔绝，台商在大陆的投资一度出现了金融配套难的问题。对此，谢秉臻设想通过与多家银行合作，联合各地的台商协会，成立有台商广泛参与的担保公司和结算中心，将两岸三地的金融连接起来，打造一个 “台商担保圈”。这样，两岸三地的金融就可以联动起来，台商的信用可以从台湾延伸到大陆，融资难的问题也可以得到解决。

物流（营销）难方面：在解决这一难题上，谢秉臻的思路是，打造全新面貌的台、侨商投资聚集地。除了目前美旗集团已在福建泉州投资打造的“海峡西岸国际采购与物流中心”以及光电产业基地和在广东佛山打造珠三角基地外，在未来的10年，谢秉臻计划结合大陆各地的产业结构、区域经济、人才、技术、市场等差异，继续在大陆建立10个台商投资聚集地。在十大国际采购与区域物流中心及台商聚集地建设的基础上，中国美旗将利用各中心的辐射能力和平台的作用，在各地建立农业品交易订单体系和冷链物流网络，结合台湾农村、农业发展经验，为三农服务。

除此，谢秉臻还积极投身公益事业建设，而与众不同的是，他给弱势群体捐赠的可能不是现金或者其他眼前需要物资，“授人以鱼，不如授人以渔”。他在国内许多地区捐投的适合弱势群体自身发展的项目，不仅解决了他们的后顾之忧，也锻炼了他们艰苦再奋斗的意志。采访结束时，已经是下午1点多，谢秉臻的下一个接待，将“牺牲”他的午餐了。“废寝忘食，这是谢主席的真实工作写照。”总裁办主任汪晓谷说。

非课程模式 第3篇

【关键词】非课程教育 思想政治教育 评价机制 创新

有人错误地认为思想政治教育务“虚”而不务“实”，已经使思想政治教育陷于“两张皮”的境地。要把思想政治教育已有的实践成果科学地固定下来，并形成指导教育的长效机制，这就需要建立评价体系，形成评价机制。在长期的大学生思想政治教育实践中很多学校已经形成一整套思想政治教育的实践经验，如教育树人、文化感人、环境育人、榜样引人、历史养人等一系列思想政治教育的非课程教育模式。因此，新时期的高校思想政治教育评价工作必须以动态的视角和宽广的眼界，观察和把握新形势、新情况。以创新的精神探索符合新生代成长规律和适合新时代高校特点的思想政治教育评价方法。

一、评价理念上坚持强化发展功能为主

马克思主义经典作家曾经指出：人类不仅作为工具而发展，也作为目的而发展，“作为目的本身的人类能力的发展，真正自由的王国就开始了”。因此，“发展才是硬道理”，既指社会发展，更指人的发展，以人的全面发展推动社会的进步。可见，人的发展是至关重要的，思想政治教育评价理念应坚持强化发展功能为主。

所谓发展功能是指教育评价在促进评价对象持续、健康、全面发展等实际价值方面的功效和能力。即，重视学生的个性差异实施自我纵向比较评价、重结果更重过程的教育评价都是发展评价的很好体现。纵向比较的内在差异评价，容易评出进步、评出信心、评出方向、评出成绩；过程评价能引导学生重视学习过程，并从中摸索方法，体验乐趣，养成独立研究和合作探索的良好品质。

教育的价值是内在价值与工具价值的辩证统一，工具价值反映了一事物对它事物的有用性，内在价值反映了一事物对自身的有用性，教育的内在价值自然是人的发展，人对社会的贡献是其工具性价值。内在价值是根本，工具价值是内存价值的延伸，所以人的发展是教育的根本。高校思想政治非课程教育的根本目的就是一切以大学生的发展为本位，促进学生不断完善独立人格。即，从大学生的发展实际出发，尽最大可能满足大学生的发展需要，以大学生的社会生活实践为基础，充分调动大学生的自主性和能动性，激发大学生和谐、自由、全面发展。因此，就必须从学生的发展需要出发革新教育教学方法、完善评价制。比如：如何辩证地分析解决现实问题、如何适应激烈的社会竞争、如何在压力面前保持阳光心态等，做到具体问题、具体分析、具体解决，为学生成长、成才创造各种可能的条件，最大限度地尊重、关心、教育、引导好每一个学生，激发学生内在的自我成长动力，使“育人为本”真正成为工作的价值目标。树立多样化人才观念和人人成才观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，与之相配套的发展功能就成为思想政治教育评价的根本功能。着眼发展的评价既有利于帮助受教育者树立自信心理，培养乐观情绪，形成发展动力；又有利于帮助受教育者明确发展目标，了解现实状况，开发潜能；还有利于启发教育者探索学习方法，总结经验教训，确立发展策略。

二、评价方式上坚持以质性评价为标志

思想政治教育是一项复杂的系统工程，它既是一种社会现象，又是一种生命过程，复杂性是生命和社会运动的显著特点。所以，简易鲜明的量化考核评价方式已经不适合评判思想政治教育这一复杂的社会现象和生命过程的价值。特别是近年来思想政治教育评价主体愈加多元化、评价方法愈加多样、评价内容愈加全面，并且日益注重评价的教育性和发展性。思想政治教育评价方式必须坚持以质性评价为标志，建立定量与模糊相结合的评价机制。

思想政治教育的质性评价是指对评价对象平时的表现、实际状态或资料分析，做出定性结论的价值评判。常见有苏格拉底式研讨、专题作业评定、实习实践评定、档案袋评定等多种形式。目前各种各样的“道德银行”就是思想政治教育的质性评价试验田里绽放的花朵，每当志愿者做了好事，“道德银行”便将这些好事登记在志愿者的服务时间储蓄卡上，作为志愿者服务他人、奉献社会的爱心记录，这些志愿者如需帮助时，可以根据自己积攒下来的“储备金”，凭卡向“道德银行”支取——申请帮助或享受相应待遇。“道德银行”回报人们的并不是金钱，而是当“储户”在今后发生困难时优先获得别人提供的无偿援助。这其实是一种社会互助方式，“每个公民既是道德建设过程的参与者，也是道德建设成果的受益者”。这就把道德建设、道德实践落实到人们的日常生活中，贯穿于人们的日常交往之中，真正做到助人为乐、尊老爱幼、爱护公物、诚实守信，人们通过日常生活中的互助互爱，在潜移默化中提升了自己的思想道德素质。

在思想政治教育中，受教育的主体具有个体差异性和多样性的特点，同一项教育活动下，不同的个体会产生不同的甚至于是完全相反的效果。因此，教育更应当关注真实教育情境中的“这一个”，简单的量化考核标准显然是不妥当的。同时，受教育者掌握的知识是不确定的，其中显性知识只是“冰山一角”，不过是树上的果实。而“只好意会很难言传”的隐性知识经验是智力资本，是隐藏在冰山底部的大部分，是给大树提供营养的树根，在人生创新性的成就中，隐性知识经验是起决定作用的。思想政治教育的教育效果是不可预测的，用量化标准来考评具有不可预测性、不确定性的思想政治教育注定是徒劳无益的。因此，必须坚持以质性评价为标志，建立定量与模糊相结合的评价机制，构建大学生思想政治教育评价机制的新思路。

三、评价内容上坚持以彰显人格为上endprint

有人说大学校园是一个小社会，大学生活是社会的预演期。自主和独立的学习方式使宽松、自由成为学习的最大特点；多变的生活环境使自我教育、自我管理、自我修养、自我完善成为学生的自觉行为；相对复杂的人际环境是大学生面对的新课题；思想多元、社会生活急剧变化要求大学生有健康的心理，健全的人格，思想政治教育在重视知识传播的同时更注重培育学生的完满人格，大学时期是人格形成和发展最关键的时期。因此，要求思想政治教育评价在内容设定上必须彰显“人格本位”。

著名法国哲学家罗曼·罗兰说过，没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家、伟大的行动者。这里的“品格”就是“人格”的意思。所谓人格就是指每个人身上体现出来的尊严、气质、风度、品质和学识等方面特征的总和。通常有健康人格和高尚人格之说，健康人格是从“心理学”层面讲的，是指个体做人的起码资格、性格和品格的总和。一个有健康人格的人才能有效地适应变化着的社会生活环境和个体身心的发展；高尚人格是从“道德”层面讲的，是指一个人具有崇高社会道德责任感和良好品德的总称，是人格的最高境界，是人们在个人品德上所追求向往的完美人格。

现代人格具有奉献性、独立性、开放性、创造性的特征。社会主义市场经济的健康和谐发展要求人与人之间的诚信友爱、无私奉献，大学生应把“敬业奉献”作为基本道德规范严格要求自己，这是大学生人格的必然要求；并且必须具有独立的思维能力，即，独立的人格，这是现代社会发展对大学生的必然要求，也是现代人所必须具备的重要素质之一；当今世界正经历着经济一体化的革命，这就要求大学生具有世界眼光、全球化视野、开放性思维能力，人们的人格形成不仅受本国制度、价值观的影响，也必然受全球化和区域一体化的影响，这是人类社会发展的必然；没有创新精神的人很难在生存竞争中取胜，一个人的创新性人格特征表现在：开拓进取、勇于探索和求知、不满现状，青年学生应努力培养自己的创新性人格，促进自己更好地发展进步。道德、智慧、审美构成了完满人格的全部特性，人格的智慧特性、道德特性和审美特性构成了现代思想政治教育评价机制在内容上的一个完整框架。

智慧特性是人类对客观物质世界和人类精神世界的认识能力、实践能力，是人类求真心理倾向的反映。人类只有凭借自己的智慧特性对客观规律、自身的精神世界进行深刻认识和正确把握，才能在客观物质世界面前和人类精神世界面前最终实现完全“自由”，也只有这样人类才能科学地改造客观物质世界和人类自身。在人类的智慧特性中，包括着全面而又系统的知识、人的逻辑认识能力和逻辑实践能力的理性因素；又包括直觉能力、感觉能力、想象能力、猜测能力、情感认识能力，以及探讨真知的良好愿望、兴趣、动机、习惯和对真理的真诚等非理性因素。因此，人类的智慧是智商和情商的综合，毫无疑问地成为思想政治教育评价的重要内容。

道德特性是人类对人际关系和社会伦理的认识能力和实践能力，是人类求善心理的反映。道德教化人们向善，要善待他人、善待集体、善待社会、善待大自然、善待自己，善待他人、集体、社会、大自然也就是善待人类自己。这种向善的道德行为是道德特性的核心构成，也是思想政治教育评价不可或缺的内容。

审美特性是人类对美好事物的认识能力和实践能力，是人类求美心理倾向的反映。教育就是教人求真、求善、求美，审美境界是人格塞满的最高境界，运用人类社会实践创造的一切文化，提高人的审美能力和审美修养，改善人的审美结构，从而给人的心灵以本质定性。因而审美能力和审美修养是思想政治教育评价的重要内容。

真、善、美是人类生命活动的本质和理想追求，也是大学生人格的根本。生活中许多父母对孩子说，只要把学习搞好了，别的什么都不用你管，这是教育失败的悲剧之源，也是“教育荒废”的宣言。人类的发展得出一个沉甸甸的结论：教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，一个人的人格不健康，他就是表面上再辉煌，都可能随时崩溃。因此，摒弃“知识本位”，彰显“人格本位”，这是构建现代思想政治教育评价机制在内容设定时的一种有益思路。

四、结语

21世纪是充满竞争的世纪，是全球经济一体化时代。综合素质高、创新能力强，是新世纪对人才素质的基本要求，这些变化都给思想政治教育带来新的机遇和挑战。我国高校思想政治工作不仅肩负着培养各行各业所需的高等人才的使命，更肩负着培养社会主义事业“四有”新人的特殊使命。这决定了高校思想政治教育评价机制的重要性和特殊性。我们必须果断地给予大刀阔斧改善与革新，以保障高校思想政治教育活动的健康发展和高素质人才的科学培养，这是日益深化的教育改革与发展的迫切需要。

【参考文献】

非课程模式 第4篇

一、“发现式学习”的内涵

“发现式学习”主张学生自主学习、自主思考, 在学习的过程中, 发现问题、思考问题并解决问题。“发现式学习”的目的在于最大限度的发挥学生学习的积极性和主动性, 重在挖掘学生的各种潜在能力和综合素养, 培养学生的问题思考意识和探索精神。“发现式学习”与传统的“接受式学习”具有显著的差异, “发现式学习”更加关注学生在学习中的体验和体会, 注重学生在教学中的主体地位, 主张使学生通过学习, 发现更多的客观规律和学习方法, 探索更多的“未知之谜”。

二、“发现式学习”在非会计专业《会计学》课程教学中应用意义

“发现式学习”在非会计专业《会计学》课程教学中的应用, 能够丰富教学的内容, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的自主学习能力, 发散学生的思维。

(一) 丰富非会计专业《会计学》课程教学的内容

“发现式学习”在非会计专业《会计学》课程教学中的应用, 能够改善传统的教学模式中, 单一的教学模式, 吸引学生的注意力, 激发学生的学习欲望和探究欲望, 改变以往单一而枯燥的教学氛围, 不断提升非会计专业学生对《会计学》课程相关内容的掌握能力和学习能力。

(二) 培养学生的自主学习能力, 发散学生的思维

“发现式学习”更加关注学生在学习中的体会和感受, 能够使学生在自主学习、自主探究的过程中, 深入的领会和掌握《会计学》的相关知识和内容, 在理解的前提下, 更好的实践应用, 提升非会计专业《会计学》课程教学的质量和效果, 同时也有利于培养学生的自主学习能力, 发散学生的思维, 对于非会计专业学生《会计学》相关知识的深入学习具有积极的影响。

三、基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学实践方法

基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学实践, 可以通过更新教学思想, 创建构建主义教学理念, 优化教学方法, 培养学生自主学习能力等方式来开展。

(一) 更新教学思想, 创建构建主义教学理念

基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学实践, 教师首先要创新教学理念, 摒弃传统的“灌输式”教学方法和“接受式学习”的理念, 将“发现式学习”融入于非会计专业《会计学》课程教学活动当中, 创建构建主义教学理念。构建主义 (constructivism) 教学理念不同于传统的教学思想, 构建主义教学理念更加关注学生在教学过程中的学习体验和学习效果。在非会计专业《会计学》教学活动当中, 教师要注意结合学生的实际性格特点和认知能力, 灵活开展教学活动, 发散学生的思维, 展现学生在教学中的主体地位。

例如在非会计专业《会计学》课程教学活动当中, 教师首先要明确定位非会计专业《会计学》课程教学的目标。非会计专业《会计学》教学的目标不是指导学生“如何做会计”, 而是指导学生能够“懂会计”, 对《会计学》专业产生一定的了解, 非会计专业《会计学》教学的内容不能与会计学专业学生相一致。教师要指导学生从管理的角度、发展的角度看待《会计学》课程教学内容。比如在指导学生对《财务会计》相关内容学习的过程中, 教师可以提问学生“财务会计核算的基本前提是什么?”、“财务会计核算原则是什么?”等问题, 然后组织学生进行自主学习, 学生可以在学习的过程中, 通过自主思考, 查找问题, 得出答案。这种方式能够加深学生对《财务会计》相关内容的记忆能力, 丰富课堂教学的内容, 提升学生对知识的灵活掌握能力。

(二) 优化教学方法, 培养学生自主学习能力

基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》教学方法的实践应用, 可以通过优化教学方法, 培养学生的自主学习能力和思维能力, 真正展现非会计专业《会计学》课程教学的价值和作用。比如教师可以通过挖掘课程内容之间的普遍联系等方法, 使学生能够清晰《会计学》课程教学内容之间的普遍联系, 发现课程学习内容的核心内涵。例如在《基础会计》、《财务会计》以及《成本管理会计》中, 就包含着许多的相同知识点, 教师可以将这些相同或者相似的内容进行整理, 组织学生认识这些内容的相同之处和不同之处, 从而更加灵活的掌握知识内容和记忆知识内容。

同时, 在非会计专业《会计学》课程教学活动中, 教师可以借助情境教学法、小组合作教学法、任务驱动教学法以及案例教学法等优秀的教学方式, 在快速吸引学生注意力的同时, 能够使学生主动进入到非会计专业《会计学》课程教学活动当中, 使非会计专业《会计学》课程教学能够产生“事半功倍”的教学效果。例如在非会计专业《会计学》课程教学中, 教师可以借助任务驱动教学法, 调动课堂教学氛围, 展现“发现式学习”的价值和意义。比如教师可以在指导学生完成简单的《会计学》内容和实践方式的学习之后, 组织学生进行手工操作实训, 主要实训的内容为会计账薄、会计报表填写等内容。这种方式能够有效检验学生的实际知识掌握能力, 同时能够使学生在实际训练中, 发现更多的实践知识, 形成一定的思维模式。

四、结语

“发现式学习”在非会计专业《会计学》课程教学中的应用, 能够丰富教学的内容, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的自主学习能力, 发散学生的思维。在非会计专业《会计学》课程教学的过程中, 教师可以灵活开展教学活动, 改变以往单一而枯燥的教学氛围, 提升非会计专业学生对《会计学》课程相关内容的掌握能力和实践应用能力。

摘要：“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式, 对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响, 是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验, 对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究, 希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。

关键词：发现式学习,非会计专业,《会计学》课程教学模式

参考文献

[1]胡立贵, 董军录, 孙建文.高校非会计专业会计学教学改革探析——基于硅湖职业技术学院工商系非会计专业的调查与分析[J].时代金融, 2014, (5) .

[2]周英.经管类非会计专业《会计学》课程建设与改革研究——基于管理学院《会计学》平台课程的教学实践[J].常熟理工学院学报, 2011, (6) .

[3]陈敏, 徐梅, 颜刘瑶.非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析[J].财会通讯, 2011, (2) .

[4]谷增军.非会计学专业的会计学教学理论探索与实践——以山东工商学院市场营销专业为例[J].高校实验室工作研究, 2011, (12) .

移动上门洗车 非先进模式不能制胜 第5篇

2011年10月19日，温家宝主持召开国务院常务会议，提出当前社会诚信缺失问题相当突出，人民群众十分不满，并坦言诚信和道德是现代社会应该解决的紧迫问题。试问有几个车主没有经历过办洗车卡时店主热情殷勤，没洗过几次店面就关门歇业，店主溜之大吉的郁闷经历？

店面洗车尚有信任危机，移动洗车又如何来破解信任难题？

移动上门洗车洗车工好招吗？洗车工接私活怎么办？

移动上门洗车，成功——不能一蹴而就！

就移动上门洗车项目而言，虽说实用、先进的洗车设备很重要，但其仅仅是做好该项目的坚实基础，能否真正挖掘移动上门洗车这个大市场好项目的金矿，运营模式才是核心和关键。

网上不乏有鼓吹自己的移动上门洗车已经具备先进模式者，但经得起考察吗？直营网点经营的怎么样，车主反应如何，站在加盟者的角度讲，其实很多东西都需要细致观察，并且最好是深入的细致观察，之后才能得出正确结论。实事求是的讲，洗迎門移动洗车运营管理中心之所以把中方园西苑作为试运营网点，很大程度上是看中它的普遍性、代表性。该小区属典型的低端消费小区，试想，这样的网点能开发成功的话，还有什么难啃的骨头不好对付。颇有意思的是，同样档次的中方园东区和西苑，他人经营的东区移动洗车先后易主，甚至最后不惜名声狼狈逃离。与之形成鲜明对比的是，洗迎門在西苑的移动上门洗车却经营的红红火火，尽管是寒冬时节，每天的办卡续卡会员均不少于两位数，毫不夸张的讲，“洗车就是洗迎門”在该小区已经蔚然成风。洗车设备别人来模仿，甚至经营模式也经常有人来生搬硬套，可真正核心的东西他人是学不了的，这也是洗迎門移动洗车品管中心的核心竞争力。洗迎門移动洗车为什么能成功，尤其难能可贵的是在低端消费的运营网点，他们靠的是什么取胜？模式——是成功的关键。管理大师彼得·德鲁克说：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争。”微软、沃尔玛、可口可乐、苏宁、海底捞„„这些成功的经济英雄无不是靠模式制胜。设备上的技术难题逐一攻克后，洗迎門移动洗车运管中心并没有像其他品牌那样大肆宣传，疯狂扩张，而是站在长远发展的战略高度，倾其智慧和力量，在直营网点经过无数次反复检验调整，终于探索

出一套严谨合理、实用性强的运营模式：首推“六大举措”确保服务不变形，能够快速在网点建立品牌形象和诚信口碑；独创“五步运营法”确保加盟商零风险创业，快速实现投资回报；特有的“三选一”员工激励办法又解决了洗车工难招难管理的顽症。

和熹会的非典型养老模式 第6篇

尽管被评论界诟病为装修堂皇、气质冰冷，缺少家的归属感，但是由于地理位置优越、硬件设施完备，加上并未脱离主流市场的消费定位，也让很多业内人士看好这个项目的未来。

不断加深的对住宅市场的调控促使开发商向持有物业模式转型，而公众对养老问题的担忧让很多人看到了其中新的商机。保利地产在2012年度计划里提到试水养老地产，董事长宋广菊更是表示养老地产将成为保利未来新的利润增长点。

但是知易行难，高昂的产品造价与当前市场需求之间的脱节，让很多养老地产项目更像是一个博宣传的噱头。投资大、回收期长的养老地产到底该怎样做也成为了行业共同面临的问题。

“现在这一阶段区域养老需求产生的支撑能力其实都还不够，有实力住到高端商业养老项目中去的客户非常少。而且在中国做养老地产有经验的人太少了，没有有经验的策划人员，没有有经验的管理人员，基本上一拍脑袋就做的其实都做不太好。”戴德梁行华北区研究部主管及高级助理董事魏东向《新财经》记者说。

不可复制的星级养老公寓

“从去年12月24号开幕，到目前为止有34名老人入住，按照总编300人来讲租住率达到11%。”北京保利安平养老产业副总经理钱京对《新财经》记者说。

他表示，对于一个高端老年公寓项目，这样的入住速度“还可以”。这是4月中旬的一个周末，天气晴好，和熹会的大厅内人来人往，不仅有很多看房子的家庭和老人，还有一个80多人的老年参观团。

65岁的徐大爷在女儿的陪同下也来看了房间，他们本身就是西山林语小区的住户，住进家门口的老年公寓心里比较容易接受。徐大爷看过住宿的房间，觉得条件还不错，让他更感兴趣的是位于一楼的活动室，室内高尔夫、台球、沙狐球都兴致勃勃地玩了一会儿。徐大爷说：“现在入住的老人都是70岁以上的，感觉年纪比较大，所以还不能决定。”

根据客服经理孙娟的介绍，和熹会采用会员制加房租的收费模式，目前会员费10万元，加上医疗押金2万元，每人每月伙食费900元，看护费500元及以上不等。房屋租金则根据居住面积和朝向从11000多元到5000多元/月不等，每个房间两张床位，也就是一张床位的租金是房间租金除以二，但是目前入住的老人都比较注重条件，所以除了夫妻两人共用一个房间的，其他老人都是单独一人租住一个房间。

“前30个老人的会员费是5万元，现在会员费为10万元，这也是根据市场接受程度调整的结果。”钱京说。

2012年年中的时候，和喜会项目曾经在保利的一些小区内做推广，当时介绍的价格是会员费40万元再加房租、餐饮费？？高额的会员费或称为风险保证金作为入住条件是早期很多养老地产的收费模式，开放商希望通过一次性收费快速回笼资金，覆盖土地及建房的成本。但从和喜会的演变来看，这样高额的会员费制度很难被市场接？受。

由于和熹会是由保利地产西山林语小区内的一座酒店改建而成，现成的土地和楼盘为这个项目减少了很多前期投资压力，让它可以轻装上阵，成为“保利地产探索养老地产的第一块试验田”。

钱京坦言：“和熹会这个项目本身不具备可复制性，目前所收的会员费不要说土地成本和建筑成本，连装修成本都远远不够。不可能老年公寓都按照四星级酒店的标准去投入建设，再做新的老年公寓项目会按照老年住宅的水准去做，酒店的装修和住宅装修成本差太多了。”

事实上，与目前许多正在开发的养老地产项目不同，和熹会当初开建时有一定的成本优势，因为酒店建成较早，因此其建筑成本要比现在的新养老机构要低，这也意味着同样价格的收费，它的利润会高于新建的养老机？构。

和熹会是通过对原有酒店建筑的后期改造，做成保利对养老机构改造的探索项目，通过它把养老服务的体系建立起来，为以后第二个、第三个老年公寓的运营管理做准备。

不计成本的养老探索

虽然和熹会目前来看收益并不好，但却是保利地产长期来不惜成本的探索。

在保利地产2012年度计划里，试水养老地产被列为重要的一项规划，董事长宋广菊更是表示养老地产将成为保利未来新的利润增长点。但是知易行难，做养老地产的想法早就存在，真正付诸实施已经过了数年准备。

早在2008年，保利地产就派高层到日本考察养老地产的经营模式；2011年8月，保利地产与北京安平投资有限公司共同出资成立养老产业专业管理公司；2012年12月24日，第一个养老公寓项目和熹会开幕。

因此，和熹会可以说是保利地产不计成本打造的一个“典范”，就如钱京所说，更多是借助这个平台以建立起一套养老服务的体系。

钱京表示，未来把整个项目都开发成老年公寓的可能性不大。“整个项目都做老年公寓是不太可能的，西山林语整个小区的建筑面积是120万平方米，拿出2万多平方米来做老年公寓现在看来还是有点儿大，有1万到1.5万平方米的老年公寓在一百二三十万建筑平方米的项目中就足够了，以后我们会探索适当规模的问题。”

“保利地产在全国42个城市都有开发项目，其中很多项目中都有可以改造成老年公寓的自持物业，这也是我们下一步需要探索的方向。今年地产公司比较明确的是北京、上海等城市中都要筹建老年公寓项目。”钱京说。

良好的硬件是借助了已有的条件，但这个项目想要获得成功更多还是要靠软件——服务。怎样服务老人，组织安排老年人的生活起居和集体活动，还有日常保健，甚至医疗康复方面的照顾才是真正决定项目成功与否的关？键。

今年2月初，春节到来前夕，和熹会组织了亲子论坛的孩子们探望老人、表演节目，让老人享受到天伦乐趣。孙娟介绍这样的活动和熹会将经常组织，比如请戏曲票友来和老人联欢，请老年舞蹈队、服装表演队来给老人表演和交流，另外每天这里都会组织各类集体活动，“绝不会让老人闲着没事做”。

最受咨询者关心的还是医疗护理的条件。和熹会因为有医疗背景的安平公司参与，所以医疗与保健康复养生的比重比一般的养老机构要大得多。

和熹会内设有安平门诊，有常年住诊的全职医生，还有999医疗急救车。服务人员大都为护校毕业的护士，在护理专业上有一定优势。

而在特殊护理收费方面，孙娟介绍，完全自理的老人护理费用最低是500元/月，对于需要特殊照顾的老人会有一个10天的观察期，然后根据老人身体状况确定一个收费标准，最高可以达到几千元/月。不知道现在入住的老人中是否有人需要全方位护理，在服务与收费标准之间，和熹会显然也需要探索出一套合理的模式。

在钱京看来，现在养老地产更多关注的是地产开发，对养老机构、养老设施投入运营之后运营平台的建设关注比较少，“我们探索的一个重要方面就是运营管理体系的构建问题。我们做的是养老机构，第一是要把这样的老机构办成医院；第二是要以对老人的生活照料为主，这需要有必要的医疗专业知识和技巧，能娴熟地运用在日常的照料过程中，所以在护理模式上我们在做一些探索。”

长期投资价值被看好

花大把资金和时间建一个不错的养老公寓，所收会员费连装修成本都不够，这样的举动也许只有像保利地产这样财大气粗的大型房企才可能做。相比之下，许多地产项目虽然打出养老地产旗号，但大都是度假地产、旅游地产的宜居养老概念，与真正的“养老”相去甚远。

据了解，现在大部分开发商的收益都集中在第一阶段，就是一次性房产销售的收益，后面几个阶段实际上是可以给开发商带来高额回报的，但是涉及的开发商还比较少。目前规划长远的开发商都开始向长期持有物业转型，这些可持续发展的模式包括商业、文化地产、养老地产？等。

即使看好未来的养老市场，但是高昂的土地及建设成本让养老地产真的有利可图吗？魏东表示比较乐观，“我接触过一些境外投资基金进来做养老地产，这些基金对回报的要求非常高，他们应该是很看好这块市场，所以未来应该会不错。”

戴德梁行华北区企业服务部主管及董事王刚也看好养老地产长期的投资价值。“从月嫂的成本就能看出个人护理服务这块的价格会越来越高。中国的养老地产才刚刚起步，还没有特别成型的产品，但是未来10年应该会有很大的发展。以泰康的模式为例，100万元的会员费，加上每月近万元的房间租金，利润肯定是不错的。”

能付出这么高成本的市场群体是否会太少呢？

王刚认为在中国的一线城市应该不成问题。“再过20年，六七十岁的老人去这样一个地方每月花一两万元享受养老服务，很多人都负担得起。”但王刚也指出，“做养老地产是政府比较鼓励的方向，如果拿地价格比较便宜，那么相对利润就确实可以较高。可是任何市场做的人多了都不行，泰康做了，保利做了，如果别人都跟着做就未必可？行。”

养老地产更接近于持有型商业地产的运作模式，需要较多的资金沉淀，投资回报周期长。就如业内人士指出：“养老产业中的地产并不是盈利载体，后期运营服务才是企业持续追求的利润点。”

就现在来看，养老地产的盈利基本上靠地产销售项目赚钱，纯养老运营很难覆盖成本。

非寿险公司经营模式探析 第7篇

哈罗德孔茨等 (1982) 认为, 经营模式是企业根据企业的经营宗旨, 为实现企业所确认的价值定位所采取某一类方式方法的总称, 其中包括企业为实现价值定位所规定的业务范围, 企业在产业链的位置, 以及在这样的定位下实现价值的方式方法[1]。钱颜文、孙林岩 (2003) 根据企业在产业链的位置, 把企业经营模式划分为生产代工型、设计+销售型、生产+销售型、设计+生产+销售型、信息服务性等;根据企业的业务范围, 把企业经营模式划分为单一化型、多元化型;根据企业实现价值的方式, 把企业经营模式划分为成本领先型、差别化型、目标集聚型等[2]。

宋娟 (2007) 认为, 我国保险业的市场集中度高, 存在规模不经济现象, 保险公司的整体运营效率较低, 而这与分业经营模式、分业管理模式等体制性原因密切相关, 因此, 只有实行混业经营模式和全能经营模式, 我国保险业才能持续发展[3]。孙祁祥、郑伟等 (2008) 把保险公司经营模式分为专业经营模式、单一经营模式、保险集团经营模式、金融控股公司经营模式等四种类型, 并从规模经济效应、范围经济效应、风险分散效应、利益冲突风险等方面对不同经营模式进行了比较分析, 从规模边界、能力边界、经营边界等角度探讨了保险公司不同经营模式的选择与变动, 还根据有关数据从成长能力、盈利能力、偿付能力等角度对四种经营模式下的我国保险公司进行了经营绩效评价[4]。郭宏宇 (2010) 认为, 保险公司的经营模式主要包括产品模式、销售模式、盈利模式、风险管理模式, 其中, 产品模式主要涉及兼业、混业与分业经营问题, 销售模式主要涉及销售载体、工具问题, 盈利模式主要涉及盈利渠道及亏损问题, 风险管理模式主要涉及保险公司风险分散及保险监管问题[5]。

综合来看, 尽管已有研究几乎涉及了保险公司经营模式的各个方面, 但对于非寿险公司经营模式的研究仍有很大不足之处。一是国内对于非寿险公司经营模式的概念仍莫衷一是;二是若干理论分析对现实运营中的非寿险公司缺乏实际指导意义;三是关于非寿险公司经营模式的研究比较零散, 缺乏系统性;四是对于这些经营模式分支如何统一到非寿险公司的经营模式之中, 目前的文献也鲜有涉及。

笔者认为:经营模式是企业配置资源并藉此持续不断地获取利润的方法集合, 一般表现为企业提供产品或服务等的方式与途径;经营模式是商业模式和管理模式的有机统一体;非寿险公司经营模式是指非寿险公司配置各种资源并藉此持续不断地获取利润的方法集合, 一般表现为提供产品或服务、营运销售、盈亏衡量、风险管理等。

二、国外非寿险公司的经营模式比较与发展趋势

(一) 多元化综合经营模式

美国国际集团 (AIG) 之所以由原来一家小型保险代理机构发展到全球最大保险服务机构之一, 并购、重组式的资本运作是其爆炸式成长的主要方式。AIG在20世纪60年代开始就选择资本扩张的战略。在资本扩展初期, AIG红利 (企业利润) 增长幅度是低于资产规模 (市值) 扩张速度的。随着多次大举开展并购活动及多元化综合经营, AIG的资产规模越来越大, 而其规模效应也逐渐显现, 出现了红利增长速度快于资产规模的增长速度。

(二) 专业化经营模式

美国Erie Insurance Group (以下简称Erie) 成立于1925年, 是一家保险赔偿与风险管理服务公司, 业务主要集中在美国的中西部地区、大西洋沿岸中部和东南部地区, 主要提供财产、意外保险产品及相关保险服务, 并通过独立保险代理人销售其产品。Erie着力建设良好的营销渠道和开发创新型产品, 追求稳定的业绩和较强的抗风险能力, 而在资产规模上并不追求做大。截至2008年9月底, Erie市值19.1亿美元, 净资产利润率10.92%, 资产收益率4.38%, 营业收入11.3亿美元, 净利润1.08亿美元。尽管Erie资产规模并不大, 尚未进入美国产险企业前五十大, 但其业务收入与资产规模之比较高 (Erie该比例为33%, 而AIG该比例仅为10%) , 资产收益率较高且变化幅度非常小 (波动区间在10%~12%之间) , 市值与红利也稳定增长。

(三) 连锁门店经营模式

美国State Farm是一家相互保险公司, 其利用连锁销售模式实现了较好的经营绩效。State Farm将目标市场定位于乡村和小镇的机动车车主, 并在美国率先针对区域、驾驶员的历史以及其他风险因素采取差别费率, 从而在市场中取得竞争优势。这类群体出险概率较低, 赔付较少, 因而承保成本也较低。State Farm实行独特的会员制度, 对其客户收取终身会员费以弥补新保单费用和代理人的佣金。这种一次性缴清并不返还的费用不仅使会员的保费较低, 而且有效促成公司早期发展时期的资本积累。State farm建立了独特的代理力量, 充分利用公司的分支机构、农场分社和当地的一些机构组织扎根于社区的居民作为代理商, 而State Farm的中心办公室全权负责后援支持系统, 使得代理商能够有大量的时间专注于销售。State Farm树立了“以客户为中心”的经营理念, 半年、每月支付一次保单红利, 使公司与客户双方受益, 即客户可以较早领到资金, State Farm自身的会计核算也较为方便。

(四) 电子商务经营模式

伴随着互联网技术的迅猛发展, 国外保险公司大多已经开始采用电子商务经营模式, 主要表现为利用网络营销保险产品等, 而且这种趋势越来越强。例如, 据调查, 美国约80%的保险消费者通过因特网查询机动车辆保险费率, 40%以上的用户愿意在网上购买保单, 这在很大程度上反映了美国非寿险公司利用网络营销保险产品的普遍性。

三、我国非寿险公司经营管理模式现状与利弊分析

(一) 盈利模式

1. 以现金流为主的盈利模式。

以现金流为主的盈利模式目前广泛存在于非寿险公司中。该种盈利模式实质是将在承保业务上获取的现金流, 作为投资资金, 主要投入到股票、证券等市场上获取投资利润。如果承保业务盈利, 则公司的利润是承保利润加投资利润。如果承保业务是亏损的, 则用投资利润来弥补, 多余的利润就是公司的经营利润。

从理论上说, 根据资金的时间价值要求, 保险公司利用沉淀的资金获取投资收益是合理的、必须的, 但是, 认可公司的承保利润亏损, 而完全依赖于投资收益, 则显然具有很大的风险, 因为期望用较高的投资收益来弥补承保亏损实现盈利并不一定能实现。2008年保险投资亏损引发的总业绩亏损就是一个沉重的教训。就非寿险公司而言, 由于保险资金的规模和沉淀期限及未来流入与寿险公司有很大的不同, 尤其在高综合成本率的压力下, 非寿险公司的资金受到很大的限制, 采用上述理念经营非寿险就具有更大的风险。

2. 靠专业化经营来降低成本的盈利模式。

靠专业化经营来降低销售成本和生产成本的盈利模式是中小保险公司主要选择的盈利模式。专业化经营是指集中公司主要资源和能力用于所擅长的核心业务, 以此带动公司的成长。这种盈利方式更有助于增强公司的核心竞争力, 建立稳固的竞争优势, 并且减少因为由于规模铺陈大而导致的销售成本和机构成本的增加, 从而有效地降低成本, 实现承保利润, 因而它所带来的增长与盈利也会更加健康、更加稳定、更加长久。

3. 以增加机构、扩大保费规模为主的盈利模式。

从中国非寿险公司的成长过程可以看出, 多数保险公司在开业之初即通过增设机构来扩大市场规模和保费规模, 短时间内将公司机构扩展到全国各地, 以期通过保费规模的扩大来扩大市场份额, 长期下来也能够实现规模效益。该种盈利模式的特点是在公司经营的前几年实现盈利比较困难, 基本处于亏损状态, 但在公司规模达到一定程度后, 进入盈利期, 再通过加强经营管理等措施, 就可以实现长远盈利。该种盈利模式也是目前中资非寿险公司主要选择的盈利方式之一, 但这对许多中小公司而言效果并不明显, 过分增设分支机构耗尽资本金而相应的保费规模却没有达到, 后期管理也没有跟上, 反而导致了公司的经营困难, 这也是粗放式经营的主要体现。

4. 优化价值链管理的盈利模式。

保险公司价值链包括展业、营销、承保、理赔、人力资源, 直到价值实现等一系列价值增值活动和相应的流程。价值链管理的意义就是优化核心业务流程, 降低保险公司组织和经营成本, 提升保险公司的市场竞争力, 归结到根本上就是实现承保利润, 这是针对当前中国非寿险市场上普遍存在的承保亏损的较好的解决办法。这种模式虽然要求较高, 但却能保证公司持续健康发展, 而且在价值链管理的过程中, 能够发现并形成公司的核心竞争力。该种盈利模式通过价值链的管理能够找到公司经营的利润点, 进而形成利润源, 即实现承保利润, 从根本上扭转目前非寿险公司承保亏损的现状, 因此, 伴随着保险市场竞争的日益加剧以及保险经营理念和监管的不断完善, 该种盈利模式将会成为越来越多保险公司的选择[6]。

(二) 管理模式

1. 高度授权型管理模式。

该种模式的突出特点是:“弱总部、强机构”, 总公司管理人员较少, 对分公司日常管控较少;总公司对分公司授权较为充分, 分公司可以在授权范围内自主决定与经营相关的事项, 总公司只对经营结果进行考核。

该种模式的优点是责权利分明, 应对市场反映快, 有利于业务发展;但由于总公司对分公司的管控较少, 容易产生逆选择, 损害整个公司利益, 不利于公司整体战略目标的达成。

2. 职能型管理模式。

该种模式的突出特点是:分公司的相关职能部门在行政上由分公司管理, 但在业务上必须接受总公司职能部门的管理。该种模式属于牵制性的管理模式, 总公司对分公司进行了较为充分的授权, 分公司是一个标准的利润中心, 但总公司职级部门从专业的角度指导分公司职能部门, 在一定程度上实现了过程管理。

该种模式的优点是总公司通过职能管理, 实现了核心风险的集中管理, 理论上防止了核心风险的出现。但是, 分公司职能部门行政上属于分公司管理, 同时工资等相关利益仍在分公司, 尽管有总公司职能部门的管理, 但由于利益关系, 政策执行过程中偏差较为明显, 执行力较弱, 很难实现总公司的意图。目前, 大部分非寿险公司采用这种模式。

3. 后台管理型模式。

该种模式属于高度集中型管理模式, 业务管理、财务管理权限都集中在总公司, 相关人员由总公司委派, 人事管理权、工资定价权属于总公司, 分公司及下属机构主要职能是拓展业务, 风险控制职能弱化利润中心的地位不明显。

该种管理模式对管理的要求较高, 突出特点是:专业部门实现了人事权和政策制定权的高度集中, 核保核赔的集中, 风险管控的集中, 保证了政策的执行力, 防止了风险的产生和逆选择。但是, 由于相关专业人员与分支机构联系不紧密, 难免产生服务不到位的情况, 可能影响客户关系的维护, 进而影响公司的市场形象。目前, 非寿险公司实行后台管理的有平安保险和安邦保险等。

四、非寿险公司经营模式的核心―盈利模式

(一) 坚持两个轮子走路

非寿险公司的业务基础是风险, 承保是主业, 其从两个方面决定了非寿险公司的盈利能力:一方面, 承保是现金流来源的基础和前提, 没有承保业务, 产险公司就没有可持续的现金流贡献, 企业将失去生存的根基, 保险投资也基本无从谈起。另一方面, 承保盈利的情况可以看成是保险公司向社会筹借现金流的融资成本, 对投资盈利的安全边际会有大幅度的改善。如果承保亏损, 甚至长期严重亏损, 就是通过提高成本向社会融资。

AIG集团在这次金融危机中亏损严重, 主要是因为一味地追求高投资回报率, 忽视了保险资金的安全性, 也暴露出现代保险机构过分倚重投资业务的潜在风险。而ACE (美国安达保险集团) 受金融海啸影响较小的原因很大程度上在于从来不偏离主业, 清楚地知道自身最擅长做的事情。财产险、意外及健康险和寿险是ACE的主要业务。ACE的承保原则是:了解风险, 只有当风险价格适当之时, 才去承保;不单纯追求市场份额, 也不会因为任何原因降低其承保标准或是放松承保的纪律。

尽管保险投资对提升盈利能力有重要意义, 但如果承保业务长期亏损, 单纯依赖投资盈利的经营模式并不能持久。非寿险公司应根据自身承保业务的盈利能力确定资产配置战略, 努力在承保业务与投资业务间寻求平衡, 两者并重。

(二) 实现对价值链环节的有力控制

目前, 国内非寿险公司可持续盈利能力不强, 与非寿险公司失去价值链关键环节的控制力有直接关系。在销售环节, 当前客户资源个人化、渠道中介化的现象很普遍, 对非寿险公司对客户和渠道的控制力带来巨大冲击。而当前新型直销, 如电话销售、网络销售等方式的兴起, 以及监管部门对中介的整顿, 则有利于加强非寿险公司对客户和渠道的控制力。在理赔环节, 非寿险公司当前一般只能核实损失和价格, 外部中介机构对理赔环节的控制也在强化, 修理厂等对客户的控制力短时间内依然存在, 代索赔现象也很难控制。目前客户对保险公司理赔服务的满意度普遍不高, 主要是由于保险公司自身服务资源比较分散, 没有成体系有效整合, 自身资源往往被其他机构整合。另外, 保险资金在基金、股市、债市的渗透力和影响力不断增强, 但在其他一些新兴投资领域则有待提高。

五、我国非寿公司经营模式的创新之路

(一) 非寿险公司的保险产品创新

我国非寿险产品与保险公司的市场占有能力、经营能力、可持续发展能力之间具有密切联系。当前我国非寿险公司的产品创新存在很多问题, 并有其多种原因, 如产品总数少、种类单一、同构现象严重, 产品核心层粗糙、附加层简陋, 费率水平和责任保障不对等, 传统产品经营挖掘不够、新产品推广管理不力, 等等。我国非寿险产品创新的方向, 应是由同构向细分发展, 由单一险种保障转向一揽子保险保障, 由大一统向专为某类客户设计的个性化保单转变, 由纯保险合同转向保障及服务相结合的合同, 由提供风险保障向资产管理方面转变, 突出保险的社会管理功能, 等等。

(二) 非寿险公司的营销模式创新

当前我国非寿险营销存在很多亟待解决问题, 如公司管理与营销员脱节、营销员与客户脱节等。从成本节约、与客户联系密切程度等方面, 可以比较分析电话营销、网络营销、门店式连锁营销等非寿险新兴营销模式的特点及适用性。可以门店式连锁营销为例, 探索论述该种新型营销模式的运作与管理方式。

(三) 非寿险公司的保险资金运用强化

当前我国非寿险公司的保险资金运用存在一些问题, 如运用渠道不宽、稳定性不高、投资行为短期化、投资结构不合理等。当前还存在复杂的影响非寿险公司的保险资金运用的国际国内环境因素。今后我国非寿险公司强化保险资金运用的方式, 应是加强资产负债匹配管理, 加强专业投资管理团队建设, 加强内部货币管理、加强应收保费管理等。

(四) 非寿险公司的中间业务创新

非寿险公司可以现有营销场所、营销关系为基础, 销售规定范围内的其他保险公司等企业的产品, 或为其他保险公司等企业提供服务, 也可以委托规定范围内的其他保险公司代为销售自己的产品, 或提供某种服务。从实际情况看, 中间业务有利于非寿险公司的发展。

摘要：非寿险公司经营模式是指非寿险公司配置各种资源并藉此持续不断地获取利润的方法集合, 表现为提供产品或服务、营运销售、盈亏衡量、风险管理等。国外的非寿险公司经营模式包括多元化综合经营、专业化经营、连锁门店经营、电子商务经营等。盈利模式是非寿险公司经营模式的核心, 应坚持承保和投资双轮驱动, 实现对价值链环节的有力控制, 并从产品创新、营销模式创新、资金运用强化、中间业务创新等方面对非寿险公司的经营模式进行创新。

关键词：非寿险,经营模式,盈利模式

参考文献

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[5]郭宏宇.保险公司经营模式的构成及研究现状[OB/EL].

“非加价”流通模式创新意义的探讨 第8篇

1 “非加价”模式

1.1 “非加价”模式概述

“非加价”模式是中国美旗控股集团提出和独有的模式, 是一种通过资源整合来扩大规模从而追求规模效益的管理模式, 在一定程度上实现了消费者、企业以及银行金融等方面的多赢局面。

美旗城的理念是通过“非加价”模式运行和巨大的资本投入来获得巨大的产业集聚能力和超大的规模, 重新打造出一个面向全国乃至面向全世界的一个新的流通渠道。美旗城是一个全新的供应链平台, 一个实现多方共赢的平台, 其主要的赢利点在于规模下的效益, 对符合入驻条件的企业提供大量的优惠条件, 从而吸引更多的商家入驻美旗。将区域内大量的零散中小企业聚集起来作为一个整体, 整合资源。通过美旗城这一平台统一对外采购, 提高国内企业的集中度, 增强我国中小企业的竞争力。

“非加价”模式是根据我国流通行业现状发展形成的一种崭新的商业模式。该模式不是依靠向入驻商家提供基础服务获得直接回报的, 而是通过金融利润以及配套第三产业来获取收益, 并成立金融结算中心, 建立完整的信用体系和供应链体系来形成整个商城的规模化、信息化、结构化。从而有效地降低商品的流通成本, 在保证商家利益的同时, 控制物价的涨幅, 满足消费者需求。与此同时, 庞大的资金运转也使银行金融机构获取可观的赢利, 带动流通企业的增值与发展。

1.2 “非加价”模式的理论基础

“非加价”模式是以信用为基础, 以重建商业秩序为目标的。它通过放弃“直接加价”, 让企业先在其中获利, 使大量的中小企业联合起来, 扩大行业规模, 形成规模优势, 重新塑造流通主渠道, 合理定价自身的劳动价值。

在“非加价”模式下, 买家在整个交易的过程中是依靠第三方的监控来换取信用, 实现物流和现金流两者的分离, 等到整个交易完成进入结算时, 买家的下家依照合同到美旗城的结算中心进行结算, 买家依照合同支付卖方货款, 交易所得的利润全归经营者。利用信用交易, 可防止从生产到销售的整个过程中各个环节挤占过多的资金, 从而减小资金被挤占而无法有效升值的成本, 避免因资金链断裂而造成的整个运转的停摆。

2 “非加价”模式的优势

2.1 “非加价”与直接加价比较

“直接加价”模式平等的概念已被替换, 在赋予商品无差别的劳动力价值的过程中, “双方自愿”原则逐渐成为主流。当交易双方中的一方拥有绝对主导的能力, “双方自愿”就成了体现平等的一个灵活公平的工具, 一方为了在竞争激烈的商海中生存, 不得不接受对方强加的定价、条件等。因此, 在“直接加价”模式中, 交易一方原先合理的权益将可能受到侵害, 只能通过下一个流通环节的“直接加价”来弥补单方面的损失。因此看似双方自愿的“直接加价”模式会导致流通领域的各个环节价格被逐层抬高, 最终引起价格盲目上涨。

特别是附加值低的行业, 生产成本在整个价值链中所占比例并不高, 而在“直接加价”模式下, 整个价值链的80%被流通方供应链服务环节所占有, 这是渠道与寻求进入之间关系失衡的结果, 是一种供求关系失衡形态。

在“非加价”模式中, 整个产业链中的每个流通环节都为其劳动成果、劳动价值提供一个合理的定价, 重新回归商品交易应有的平等概念。流通领域上下环节间避免无限度的盲目加价, 防止因各流通环节直接加价而造成的通货膨胀, 让货币、商品实现其本身的价值, 以推进货币市场和产品市场的一般均衡, 争取实现宏观经济的目标。

2.2 免店租与高价店租比较

“非加价”模式对符合入驻条件的商家实行店面在一定期限内免除租金的优惠条件。相比于传统商业城千金购买或租借店面的现状, “非加价”模式能够成为商业城的另一大亮点, 从而吸引更多有竞争力的商家入驻。众所周知, 目前各传统模式的商业城店面每平方米的价格不菲, 商家面临“一铺难求”的艰难情况。这对于商家来说是一笔巨大的隐形成本, 将挤占商家可用资金的一大部分, 控制了商家的流动资金, 减小商家的投资机会和效益。

流动资金的周转是创造企业盈余的一个重要因素。在“非加价”模式中, 入驻商家可以节省巨额的店面租金, 大幅度提高其资金的可周转性。“非加价”模式下的商业城通过免店租的巨额优惠, 可吸引整个产业链的供应商前来入驻。在此情况下, 一是营造了各行业集聚的规模, 让商家共享规模效应带来的成效。二是“非加价”模式下的商业城可通过规模效应产生的巨大边际效益, 包括从保险、金融租赁、酒店等服务项目中得到可观经济回报, 构建双赢的良好形势。

2.3 免息授信与抵押担保比较

在传统商业模式的商业城中, 中小型企业的发展需要加大投资, 来提高资金的运转速度, 有效地提高投资效益, 以扩大企业规模, 完善产业模式, 提高市场份额。但由于受其经营规模影响, 其有限的产业规模很难成为贷款的有效担保, 常常面临“贷款难”的尴尬局面, 以至于缺乏流动资金, 难以扩大生产规模, 甚至阻碍发展的步伐。而除内部融资外, 贷款是他们主要的融资渠道。因此, 能够获得授信、获得贷款对于企业来说是至关重要的。

“非加价”模式能够缓解商家扩大经营时的资金瓶颈, 满足扩张的需求。美旗城为入驻商城的商家提供三倍于自有资金的免息授信, 以此来解决中小规模的企业贷款难的问题, 从而实现资金的有效流通, 提高了资金的周转率和利用率, 促进企业规模的发展和扩大。

2.4 信用交易与现金交易比较

在传统商业城模式中, 现金交易是常见的交易方式。供货商将原材料提供给制造商, 制造商再提供产成品给客户, 然后客户向制造商支付货款, 制造商再支付供应商原材料款。资金的紧缺又不得不以现金做交易, 导致债务无法及时偿还, 从而三角债务的现象频频出现, 这种情况在我国流通领域是一种普遍的现象。同时, 银行和生产商之间的贷款往往也需以原料或产成品作为抵押, 因此其间也经常出现三角债务问题。

在“非加价”模式中提出了构筑信用体系, 实行供应链信用金融的崭新模式。这一模式的特征在于买方在交易阶段是靠物流公司的监控换取信用, 完成交易后在商业城中统一的金融中心进行结算。买方的下家按合同到结算中心付款结算, 买方按合同支付卖方货款。降低了商家的现金困扰, 同时也大大降低了传统商业模式中三角债务发生的概率。

2.5 完整的产业链与个体产业比较

综合以上“非加价”模式非加价、免店租、免息授信、信用交易等特殊形式, 运行“非加价”模式的商业城, 能够吸引各类不同且相互关联的商家积极参与。使入驻美旗城的所有商家能够扩大规模, 形成一个领先的、强大的产业链。以鞋业制造为例, 在运行“非加价”商业模式的情况下, 不仅只有零售商店, 与鞋业有关的从设计、原材料、配件、机械等相关商家也入驻于此。整条产业链的入驻能够实现品种齐全、价廉物美的完美的商业交易, 同时解决目前流通领域的信息不对称的问题, 推动流通产业的升级。

相比之下, 传统的商业城则是以个体产业为主, 主要为消费者提供产业成品。诸如沈阳商业城、中旅商业等当前国内比较大型的商业城, 它们都是以著名品牌为核心, 为其提供店面进行销售。这并不能解决“直接加价”模式所带来的产品价格膨胀。同时也无法实现规模效应, 不能提高个体产业的竞争力。

2.6 “非加价”模式的优势

通过“非加价”模式的运作可有效地防止因为通货膨胀等问题所导致的各项经营成本的提高, 如:物流成本、原材料成本、管理成本等, 同时在一定程度上平衡供求。

“非加价”模式的流通技术, 将现代物流与市场的优势结合于一体。吸收了连锁制、超市制和摊位制等传统的市场业态的优势, 提升了商品在市场中的价值, 降低了商品在物流中的采购成本。

“非加价”模式的开展可以实现资金流、物流和信息流这三流分离, 进一步提高流通效率。同时较为有效解决当前中国流通领域所普遍存在的信息不对称、商业信用缺失、信息渠道闭塞等流通难题。

3 “非加价”模式存在的问题

所有创新的模式和理论在开始实现时, 必然会遇到大量的问题, “非加价”模式作为一种新的商业流通模式在实践的过程中也存在着一些问题。

首先, “非加价”模式的赢利方式主要是依靠巨大的规模效应带来的效益, 因此需要大量的前期投入, 且建设周期长。中国美旗控股集团前期的资金来源大部分是筹集各方民营资本, 民营资本存在依附性较强, 财务风险较高。一旦民营企业自身的资金周转出现问题, 或者企业所有人对美旗城的发展失去信心, 民营企业便有可能从“非加价”模式撤资, 美旗集团作为民营企业, 很可能没有足够的前期资金持续投入, 这也是民营资本的不稳定性所留下的后患。

其次, “非加价”模式的规模化运行通过美旗城入驻商家的保证金和中国美旗控股集团自身的固定资产来获取银行的授信, 从而来进行整个模式后续运营, 这需要的是大量且持续的现金流, 获取充足现金流的基础是大量的入驻商家和大规模的交易额。但在项目刚刚运作的前期, 美旗城品牌尚未创立且没有相关的实际运营数据支持, 是否能够吸引足够的商家和顾客, 为入驻的商家提供现金流和交易额, 是“非加价”模式实现运转所需面临的问题。

再次, 诸如泉州、广州、温州等经济较为发达的地区, 原本就有着各自的商业流通模式, 具有一定的集散能力。美旗城的选址靠近这些经济较发达地区在一定程度上也给美旗城带来一定的考验:建成之后的美旗城能否对周边那些已经具有一定集散地位的城市进行分流, 打破原有的商圈和经营模式, 从而获得新市场, 还需要实践检验。

4 结 论

中小企业规模较小、集中度低、贷款难、信息共享程度低、受外资冲击影响大是我国中小企业的真实写照, “非加价”这一新型的流通模式的推出, 一方面有效地解决了这一难题。它使中小企业获得规模优势, 解决商业信用缺失、信息渠道闭塞、信息不对称等流通难题, 另一方面通过免息授信来缓解现在中小企业在企业发展时所面临的资金瓶颈问题。目前海西美旗城还在筹建中, 第一期工程预计将在2013年6月份完工并正式投入运营, 将“非加价”模式从理论变成现实。虽然发展至今, 该模式还有很多现实的问题需要解决, 但有理由相信, 这套创新的理论会给我国今后流通业的发展带来一定的影响。

参考文献

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非外语专业翻译课程设置的探究 第9篇

2004年教育部颁布的《大学英语课程教学基本要求 (试行) 》明确提出了对非外语专业学生翻译能力的要求[1], 以满足社会不断发展的需要。面对这一新的要求, 国内不少高校纷纷着手探究非外语专业翻译人才培养的方法和手段。基于此, 本文通过调查分析, 拟从课程开设的理据、课程内容的选取和课程教学的实施等方面来探讨非外语专业高年级翻译课程的设置问题。

课程设置的理据

一门课程的开设需要考虑其内部和外部两个主要因素。首先, 课程的开设需要考虑外部社会的总体需求。据相关资料显示, 随着我国经济迅速发展, 现在翻译市场每年的发展规模在100亿元左右, 而且还在急剧扩大。国家外文局培训中心主任王欣 (2006) 表示, 未来的几年我国翻译人才的缺口将高达90%, 翻译能力的薄弱已成为中国经济发展和对外交往中几个急需解决和必须面对的问题之一。现阶段单靠外语专业小范围的翻译教学远远不能满足当今市场发展的迫切需求, 从人数众多、专业性强的非外语专业中寻求帮助已是大势所趋。

其次, 课程的开设需要考虑学习者的内在要求。对于绝大多数非外语专业的学生而言, 外语学习最直接的应用便是外文资料的阅读和翻译。而在大学基础阶段 (一、二年级) 的外语学习里, 无论是教材的编选, 还是教法的实施, 主要是围绕着阅读能力的培养来进行的, 其中精读课是大学英语教学的主要形式。尽管精读教材每一单元都提供有翻译练习, 但大多数的练习只停留在句型的套换上, 充其量也只能算是句型训练, 学生翻译能力的培养显然没有受到应有的重视, 这就使得大部分非外语专业的学生期望能在高年级的外语后续教育里开设提高翻译能力的课程。笔者曾在梧州学院就非外语专业开设翻译课程问题进行过问卷调查。调查的对象为校内非外语专业的学生, 随机从不同的专业选取200人, 调查的问题是:您认为非英语专业设置翻译教学课程是否必要?调查结果统计如下 (表1) :

参加调查的学生大部分认为很有必要开设翻译课程, 只有少部分认为没有必要, 这说明大多数非外语专业的学生在经过大学英语基础阶段的学习后, 期待翻译课程的设置, 从而能够提高他们自己的翻译水平。

另外, 课程的开设还需考虑其开设的可行性。在语言学习的五项基本技能中, 翻译是最难的, 也是层次最高的一项技能, 翻译技能的训练需要学生有着比较扎实的语言基本功。经过大学英语教学界的多年努力, 现时非外语专业学生的英语水平已有相当大程度上的提高, 四、六级考试通过率越来越高, 学生的语言基础和语言能力也相当扎实, 这些都给翻译课程的开设提供了前提条件。与此同时, 现在大多数高等院校在高年级普遍开设本专业的专业英语课程, 而且不少院校积极推行教学改革, 广泛开展双语专业教学和直接使用原版外文教材, 以培养学生的专业语言实用能力, 而学生翻译能力的提高无疑可以为他们顺利进入这些课程提供有效的保障, 并与这些课程的实施起到相辅相成的作用。

课程内容的选取

联合国教科文组织的《教育技术用语词汇》中指出, “课程即指在某一特定学科或层次的学习的组织, 是教学内容及进程的总和”[2]。课程的设置离不开教学内容、教材和教学实施等方面的研究和探讨。与外语专业的翻译课程相比, 非外语专业翻译课程的定位具有以下特征:

1.基础性。非外语专业翻译课程的教学目的主要在于夯实学生的翻译基础、提高学生的双语表达能力、了解和体验多种文化及其交流的过程与特点, 是“为推行素质教育而进行的翻译教学”[3]。

2.专业性。非外语专业翻译课程的教学对象是来源于各个不同专业的高年级学生, 他们专业基础知识扎实, 对专业材料的理解能力强, 这相对外语专业的学生而言, 他们的优势是显而易见的。因此, 在教学内容的安排上要注意扬长避短, 做到有的放矢。

3.实用性。与传统翻译课程注重文学翻译的教学不同, 非外语专业翻译课程的设置应偏重于实用文体翻译的教学。随着翻译需求呈现出专业化、多元化的趋势, 传统的文学翻译逐渐走向边缘, 而原来作为边缘的非文学类翻译已成为翻译领域的主要组成部分, 大量的涉及金融、商贸、医学、机电、化工、电子、计算机、物理、航空、生物技术等诸多领域的繁复资料需要的是既具备本专业知识又精通外语的高素质翻译人才。面对这样的市场需求和学生的专业优势, 非外语专业的课程设置自然要以实用性、实战性为主。

4.高效性。由于翻译课程对于非外语专业的学生来说属于非主要课程, 在时间安排上是不可能与外语专业的翻译课程相比的, 合理的课程设置一般不超过一年, 周时数以两个学时为限。在如此短促的时间里, 教学的内容必须重点突出、精上加精、简短而有效。

非外语专业翻译课程的这些特征决定其课程内容不能简单地完全照搬外语专业的翻译课程内容。一般来说, 翻译课程内容主要是由“包含在翻译学科中的知识、技能和技巧构成的”[4]。由于非外语专业翻译课程安排的时间较短, 完全囊括整个学科知识体系是不可能的, 也是不必要的, 而且非外语专业的学生学习翻译, 主要是把它作为其专业研究的辅助工具, 他们的翻译实践也多以专业文献资料的翻译为主。因此, 在翻译课程的内容安排上应充分发挥非外语专业的特点, 立足于学生的专业基础知识, 激发和保持学生学习翻译的兴趣, 寓翻译理论和翻译技巧的讲解于学生的翻译实践中, 着重培养学生的翻译技能意识, 发展学生的专业翻译能力。

针对现阶段的翻译教材多偏向于外语专业的学生, 非外语专业翻译课程在教学内容的选择上应体现学生的专业特色和未来的发展需要, 多选取一些与学生专业相关的题材, 注意题材内容选择的典型性、真实性和实用性, 加强翻译实践的教学, 由浅入深, 循序渐进地增强学生分析问题和解决问题的能力, 最后达到提高学生翻译能力的目的。笔者在对梧州学院非外语专业学生的调查中发现, 大多数的学生都希望能使用一些与本专业相关的自选材料来作为翻译教学的内容 (见表2) 。其中最主要的原因是学生在经过一、二年级基础英语的学习后, 从三年级开始就进入到专业英语的学习, 有的专业还在本专业的课程里实施双语教学, 对学生来说, 能够选择与本专业相关的材料进行翻译练习, 既可以适应现阶段的学习需要, 还可以为将来的学习和工作夯实基础。

课程教学的实施

课程实施是课程研究的一个重要组成部分, 主要是研究一个预期的课程在实际中的运用, 其中教学是“课程实施的核心环节和基本途径”[5]。

传统的翻译教学以教师的讲授为主, 教师是翻译教学的主体, 学生是教学的灌输对象。通常是教师按部就班地讲解某一翻译理论或翻译技巧, 学生亦步亦趋地模仿运用, 不断重复操练在课堂上学到的一招一式, 然后由教师对学生的练习结果进行批改评价, 通过反复的练习和机械性的训练达到提高学生翻译水平的目的。传统教学模式的优点是翻译课程结构系统性强, 翻译理论和技巧传授体系条理清晰, 教师易于组织、监控和管理教学活动的整个过程。缺点是把翻译的教、学、译人为地割裂开来, 容易造成学生对翻译认识的简单化, 追求翻译理解的唯一化和标准化, 而不利于学生思维能力和翻译实践能力的培养, 从而易于造成学生在实际工作中难以应付那些超出教学范围的、较为复杂的翻译任务。

现代的教学理念提倡以学生为教学的中心, 强调以学生已有的知识经验、心理结构和信念为基础来建构知识, 重视认知主体的内部心理过程, 突出学生在意义建构过程中的主体性。顺应现代教学的发展趋势, 非外语专业翻译教学在课堂的实施上要注意树立以学生为中心、以发展学生翻译能力为目的的教学理念, 在实际应用中注意培养学生从翻译的过程中去学习, 从实践中体验翻译的本质、积累翻译的经验、摸索翻译的规律, 并适时辅以翻译理论与技巧的讲解, 启发学生通过自己的思考对翻译过程做出合理的解释, 使学生的内在知识结构与翻译的学科结构融为一体, 在有限的时间里有效地提高学生发现问题、分析问题和解决问题的实际操作能力。为实现这一目标, 翻译教学在课堂中要注意做到以下三个转变:

1.教学思路的转变。课堂不应再是教师的一言堂, 教师作为指挥者的身份要淡化, 教学需要考虑学生原有的知识结构、学生的学习需要及其特长, 在课堂上充分发挥学生学习的主体作用, 激发学生的学习兴趣, 引导和培养学生在翻译的实践中构筑和提高自己的翻译能力。

2.教学模式的转变。翻译素质和翻译能力的培养是一个循序渐进的过程, 因而翻译教学应更注重学生获取翻译知识和翻译技能的途径, 摆脱过去只关注翻译结果的教学模式, 重视学生在翻译的过程中翻译能力的培养, 在翻译过程中鼓励个人操作与师生合作、生生合作、人机合作相结合, 通过交互的方式使学生在翻译过程中感悟“翻译”。

3.评价方式的转变。传统以教师的答案为基准的翻译点评方式容易使学生的翻译思维受到禁锢, 从而抑制学生潜能的发展。因此, 翻译的评价可采取“师生互动”和“生生互动”的“互动批评方式”, 通过学生之间的互改、小组之间的讨论, 以及教师的引导和协作, 使学生能从课堂讨论和交流中得到启发和借鉴, 从而加深对翻译的理解, 完成翻译知识意义的建构, 最终达到提高翻译能力的目的。

结语

社会在不断地发展, 教学理念在不断地更新, 人才培养的途径在不断地拓宽, 翻译课程的研究也需紧跟时代发展的步伐, “与时俱进”。传统仅囿于外语专业学生的翻译人才培养模式已难以适应社会发展的需要, 以发展非外语专业学生翻译能力为目标的翻译课程模式应顺势而立, 以便能更好地满足社会对翻译人才的需求, 更好地满足非外语专业学生个人发展的需要, 更好地推动翻译学学科的发展。

摘要：社会对翻译人才需求的变化使翻译课程在非外语专业的设置成为必然。本文在调查分析的基础上, 从翻译课程开设的理据、翻译课程内容的选取和翻译课程教学的实施等方面来探讨非外语专业高年级翻译课程的设置问题。

关键词：非外语专业,翻译课程,翻译教学

参考文献

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非课程模式 第10篇

关键词：非会计专业,教育创新,能力培养

《会计原理》这门课程主要介绍会计的基本概念、核算原理、程序和操作方法, 是学习会计知识的入门课程。非会计专业学生作为潜在的市场参与者, 在大学阶段通过这门课程的学习, 一方面可以掌握必要的会计原理, 丰富专业知识结构;另一方面通过所掌握的会计知识, 增强获取重要会计信息、评价经济业务活动和从事经营管理工作的决策能力。

一、目前教学过程中存在的问题分析

根据对长沙八所本科院校展开的调查, 各高校的财政、金融、证券、投资理财、电子商务等专业均开设了《会计原理》课程, 但目前该课程的教学内容和方式被普遍认为难以取得理想的效果, 在教学中还存在着以下不足。

(一) 教学目标不明确

各高校没有将会计专业和非会计专业《会计原理》课程的教学目标进行严格区分, 对非会计专业教学目标的认识模糊, 对学生应掌握哪些知识、培养哪些能力等问题表述不清。教学目标的制订流于形式, 对任课教师的教学工作并没有过多的指导作用。整个教学过程没有明确的培养目标, 忽略培养学生获取会计信息、分析经济活动的能力。对于非会计专业学生来说, 开设这个看似与专业不相关的课程, 大部分学生不能了解掌握会计知识的用处, 如何提高学习会计课程的效率, 以及遇到业务难题时如何解决;在课堂上也很难找到确切的答案, 使其不愿在教学中积极地配合任课教师。

(二) 教学方式单一

该课程教学一般包括理论教学和实验教学两个过程。理论教学的普遍做法是教师讲解、学生做题。大部分课堂时间由教师进行讲解而学生则作为听众, 讲解过程中一般借助PPT或粉笔板书的形式。但是这两种手段均存在着不足之处, PPT的形式虽然多样、具有吸引力, 但由于切换时间较快使得没有充足的时间供学生理解、消化每堂课的新知识, 特别是对于难度较大的知识而言;粉笔板书在黑板中停留的时间较长, 虽然能够给予学生留下充分的消化时间, 但是缺乏特色、很难集中学生的注意力。

此外, 虽然实验教学过程既具有极大的吸引力, 又是学习效果最佳的环节, 但是就目前非会计专业的状况而言, 基本未将实践环节安排在教学活动当中, 学生在课堂上很难接触到仿真的会计资料, 更加无从动手体验, 使其对会计知识的认识停留在模糊的概念层面, 不能产生形象的思维, 使很多学生失去了进一步学习的动力。

(三) 教学内容缺乏特色

目前各高校暂未编写非会计专业专用的《会计原理》教材, 所选用的《会计原理》教材与会计专业一致, 教学内容以工业企业会计为模板, 介绍会计核算的基础理论, 内容较为单一, 且并未根据各个专业的实践需要来安排与会计专业相关的知识点, 没有介绍手工会计需要掌握的原始凭证、账簿资料和核算程序, 没有描述其他行业的会计特征, 更没有介绍关于会计核算软件、会计电算化等内容。就考取会计从业资格或在将来工作中充分利用会计信息分析相关的问题两个方面而言, 课程所提供的学习内容均与现实需要存在一定的差距。

(四) 教师实践教学经验有待提升

各高校《会计原理》任课教师普遍具有较高学历和扎实的理论功底, 但大部分教师毕业之后直接进入高校工作, 具体会计业务的实践操作能力和运用会计信息分析实际问题的能力都较为欠缺。此外, 任课教师对于非会计专业的专业内涵并不熟悉, 不能恰当地向学生解释未来的职业前景及会计在其职业生涯中的作用, 因此教师在教学过程中开展的教学活动未能体现专业特色, 没有针对非会计专业设计适当的实践操作内容, 更没有向非会计专业学生提供动手、分析、思考的机会。

(五) 考核方式缺乏科学性

非会计专业课程考试成绩包括平时成绩和期末考试成绩, 构成比例为二者分别占30%和70%, 该比例构成与会计专业相同。其中, 平时成绩的评定依靠课后作业的完成情况、课堂出勤的次数等, 并未引入会计业务案例总结、分析和评价;期末课程考试的知识点、题型、题量与会计专业学生的考核差别不大, 很多高校甚至采用相同的试卷。这种考核模式不能反映非会计专业学生与会计专业学生在会计学习中的差别, 更不能真实反映非会计专业学生对会计知识的了解情况和运用会计信息分析、解决实际问题的能力。

二、《会计原理》课程教学存在问题的原因分析

(一) 未能转变教学理念

会计法规、知识更新很快, 课程教学理念却没有随之发生显著的变化。这种滞后的状况表现如下:第一, 许多高校仅就《会计原理》课程下达教学任务, 没有重视非会计专业对该课程的特殊要求, 认为教学内容和教学时间应尽量一致, 未能针对会计专业和非会计专业课程分别提出明确的要求;第二, 就教师而言, 许多教师依然在课堂上采用传授课程知识的教学方式和“满堂灌”的理念, 没有意识到客观环境的巨大变化以及非会计专业学生需求的多样化、独特性。

(二) 任课教师责任意识淡薄

目前任课教师很难全身心投入课程教学的原因主要集中在两个方面:第一, 大学教师教学压力不大, 教学效果的好坏对其影响不大。由于缺乏有效的奖惩措施, 非会计专业任课教师主要为了完成教学任务, 而对于课程教学缺乏创新的动力。第二, 目前各高校专业教师的压力主要集中在科研方面。学校对教师考核重在科研成果, 职称的晋级也主要以此为依据, 使得任课教师将平时的工作重心放在如何提高科研水平以及怎样申请更多的课题、发表文章等方面, 而普遍地将较少时间分配于非会计专业该课程教学中。

(三) 教学经费不足

实验教学所必备的教学资源包括配套的教材、记账凭证、会计账簿、复写纸、印章、结算凭证等原始凭证、装订打印材料、实验分析报告等, 这些实验材料需要一定的经费支撑。然而, 目前各高校均将大部分实验教学经费用于支持与各专业直接相关的教学实验。对于非会计专业学生来说, 《会计原理》实验教学不属于与其专业直接相关的课程, 很难获得学校的配套经费支持。

三、课程教学改革方向探讨

高校本科教学工作的重点在于培养学生的职业执行能力和职业判断能力, 强调综合素质的提高。在非会计专业《会计原理》的课程教学过程中, 提高教学质量可以从以下几个方面入手。

(一) 制订明确的教学目标

具有针对性的教学目标有助于教学工作的顺利开展。各高校可以根据不同的专业人才培养方案, 制订非会计专业《会计原理》课程统一的教学目标, 该目标应从本质上与会计专业的人才培养目标相区分, 至少应包括以下三个方面的要求:第一, 了解常用的会计专业术语和会计核算原理, 能够理解会计信息的生成过程。第二, 熟悉会计基础工作规范, 了解目前企业会计岗位的设置、分工及与其他部门的联系。第三, 认识会计工作中出现的会计凭证、会计账簿、会计报表的种类和内容, 并能够将会计信息与会计主体的日常管理工作有机地联系在一起。此外, 每一个教学环节均应设置明确的子目标和子任务。

(二) 合理调整课程教学内容

大多数非会计专业学生在未来就业中直接从事会计工作的可能性较小, 因而在该课程中需掌握的知识与会计专业相比应具有较大的差别。课程内容应强调会计知识的针对性, 重点引导学生如何从管理者的角度学习会计学的基本理论及知识, 使会计核算、会计监督内容与企业管理相融合。可设置以下教学单元:第一, 介绍会计学科特点和框架, 使学生了解会计学习可能涉及的课程和学习进程安排;第二, 阐释主要会计专业术语的内涵、会计核算的基本方法、程序及会计信息的生成过程;第三, 结合简单的会计案例, 重点介绍会计凭证、账簿信息的获取和运用。此外, 最好能够结合不同专业有针对性地讲解一些专题内容。

(三) 采用恰当的教学方式

恰当的教学方式是课程能否吸引学生的关键。课程组教师可以相互合作, 利用多媒体技术, 开发实用的教学软件, 将会计账簿、会计凭证图片汇制成多种形式的教学课件。在讲授之前, 教师应向学生介绍会计在经济发展中的作用以及会计学与其所学专业课程的联系, 使其认识到会计常识是从事经济管理工作所需掌握的必备工具, 从而产生学习兴趣。在教学过程中, 教师应多加引导, 采用启发式、互动式的教学方法, 图片、文字、音像资料并用, 适当的添加形象、具体的会计案例分析, 增强学生的学习兴趣, 同时也需要注意激发学生的创造性。教学过程应以学生为主体, 组织学生利用所学知识针对常见的、熟悉的业务开展模拟交易, 通过交易了解会计知识的运用、识别交易双方的会计处理、理解所产生的会计信息在决策中的作用。

(四) 加强课程教学团队建设

应建立一支年龄结构合理、专业素质过硬、实践经验丰富的非会计专业《会计原理》教师队伍。一方面, 学校可以从企事业单位聘请会计工作经验丰富而且风趣幽默的专业人员作兼职教师, 在课程教学后期为学生举办定期或不定期的讲座, 内容可以包括筹资、生产、销售、投资、业绩评价等方面, 强化非会计专业学生对所学会计知识在未来实际工作中如何运用的预期;另一方面, 学校可以加强与兄弟院校、校外实践基地的合作, 定期将年轻教师外派进行校外进修、锻炼和实习, 在提高其理论水平的同时强化解决实际会计业务的能力。通过外引内培、合作及交流的方式, 形成一个稳定、优质的教学团队。由这一优秀的教学团队集思广益, 共同讨论设计非会计专业《会计原理》课程教学, 协商备课的内容、教学的方法、应该使用的语言等, 从而促进非会计专业《会计原理》课程教学创新, 实现教学质量的飞跃。

(五) 优化实践环节教学

结合非会计专业的人才培养目标和教学时间安排, 开发一套适用于非会计专业学生的实践教学课件。具体内容包括:第一, 认知会计循环与核算程序, 通过设置二十笔左右的简单会计业务, 结合仿真原始凭证和记账凭证的应用, 涵盖会计循环的基本环节。第二, 结合非会计专业介绍相关专业的企业会计岗位的设置以及各岗位的工作要求。第三, 熟悉会计凭证、账簿的内容与作用;第四, 理解会计信息的重要性与应用价值。就前三个方面而言, 可以在理论教学的过程中同步完成, 从而节约时间。第四个方面则可根据前三个方面的成果在课堂上集中训练。此外, 可让部分兴趣浓厚、专业基础扎实的非会计专业学生参观校外会计实习基地, 现场观摩不同会计岗位人员的财务工作、聆听经验丰富的教师介绍会计信息的流转和使用。

(六) 创新考核方式

对于非会计专业学生来说, 创新考核方式并不意味着放松考核, 严格的考核是对非会计专业《会计原理》教学质量的保障。创新考核方式应体现在考核内容与形式和会计专业学生有所区别, 不应将考核的重点放在“死记硬背”方面, 而是要充分重视在掌握基本概念的基础上, 考核会计知识的理解和运用能力并评价学生的创造能力。考核方式可在实验教学的基础上, 以案例的分析和评价作为依据, 突出考核学生的方法和观点、分析问题和解决问题的能力。X

参考文献

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[2].刘桂君.对我国会计教育理念和会计教育方法的思考[J].齐鲁论坛, 2008, (6) .

[3].李晓慧.会计教学体系研究:来自英国大学的借鉴[J].会计研究, 2009, (10) .

非课程模式 第11篇

非文秘专业《秘书实务》的课程定位

《秘书实务》课是高职文秘专业的一门核心主干课程。对于高职文秘专业学生而言, 由于先修了《秘书写作》、《文书工作与档案管理》、《商务礼仪》、《办公自动化》等专业课, 所以学习这门课程的目的主要是巩固和强化已有的专业知识, 为顶岗实习作演练, 教学形式几乎全部是实践教学。而《秘书实务》的课程内容对于高职非文秘专业的学生而言大多是全新的知识, 因此课程名称虽然相同, 但课程定位存在相当大的差异。

高职非文秘专业《秘书实务》课应紧扣相关专业人才培养的实际需求, 以就业为导向, 以职业能力拓展为基础, 以“必需、够用”为原则, 采取理论与实践教学相结合的教学形式。学生通过本课程的学习, 应掌握必需的商务文书写作、档案资料管理、会务组织与服务、商务活动安排、拜访与接待、时间管理等多方面的职业技能, 提高办公室综合服务和辅助管理能力, 增强团队合作意识, 以便在日后工作中更好地为领导服务、为各部门服务、为群众服务。

非文秘专业《秘书实务》课程设计实例分析

我院会展策划与管理专业 (以下简称会展专业) 于2010学年第一学期首次开设《秘书实务》课。笔者承担了该课程的教学任务, 该学期实际授课60课时。为上好这门课, 笔者特地与我院会展专业教师沟通交流, 深入了解该专业开设《秘书实务》课的初衷和期望达到的目标, 同时系统分析会展企业运作的大致业务流程, 在此基础上打破《秘书实务》课“办文”、“办会”、“办事”的固有课程形态, 充分考虑会展专业毕业生岗位技能实际需求, 以工作过程和工作任务为导向进行课程教学内容整体设计。先确定某会展企业秘书的典型工作任务, 再根据任务之间的关联性和逻辑性设置学习情境, 将《秘书实务》课教学内容融入各项工作任务之中, 共设计了5个学习模块、24个学习任务 (如表1所示) 。

每一个学习任务环节的理论、实践课时比基本上是1∶2。笔者在课堂教学中一般先作基本讲解, 然后提出具体的训练任务, 由学生单独或合作完成, 充分利用文秘专业综合实训室的硬件条件, 运用引导教学法、角色扮演法、案例分析法、“头脑风暴”法、小组合作法、模拟演练法等多样化的教学方法来调动学生的学习热情。如电话礼仪、发文与收文处理、会议服务与协调、组织签字仪式、文书立卷与归档等环节均采用模拟真实工作情境、分组合作完成的方式进行训练。教师在学生学习过程中主要发挥指导和引导的作用, 尽量让学生在训练中自主学习和掌握相关知识技能, 培养学习兴趣, 探索工作规律, 提高分析问题和解决问题的能力。

教学实践的几点体会

从这一学期的教学情况来看, 学生普遍反映笔者主讲的《秘书实务》课非常实用, 学习积极性较高, 教学效果也超出了预期。该班一名学生在获得全国高校会展专业职业技能大赛一等奖之后, 特别谈到了《秘书实务》课对她在职业能力提升上的帮助。笔者认为, 要教好非文秘专业《秘书实务》课应特别重视以下几点。

在教学内容选择上, 应遵循“必需、够用”的原则, 以本专业人才培养目标为依据, 切忌抛开本专业的岗位实际, 但也不能面面俱到, 内容容量太大则不利于学生“消化”。应先设计一个与本专业工作相关的大的工作内容作为主线, 然后将若干个学习任务有逻辑性地串联起来, 有些与专业课内容相重叠的教学内容可删减。譬如, 会展专业学生对于“办会”方面的知识和技能掌握得比较娴熟, 因此, “办会”部分的教学内容应侧重于会务接待与服务方面。

在教材选用上, 不应盲目搬用文秘专业的教材, 而应根据本专业人才培养的实际需要, 按照预选的教学内容, 自编针对性、适用性强的教材或讲义, 确保将本专业的具体工作情境与秘书实务教学内容有机地结合起来, 让学生在阅读教材时有兴趣而不感觉疲累。

在教学形式上, 要注重理论教学与实践训练相结合。非文秘专业的学生在接触《秘书实务》课时会对教学内容感到陌生, 但受教学课时限制, 教师又不能过多地讲解理论知识。因此, 教师在课堂上应尽可能将理论知识融入实践训练之中, 充分体现“做中学、学中做”的教学理念, 特别是对如何巧妙应对工作中出现的复杂、突发事件, 教师要鼓励学生合作思考, 提出可操作性的解决方案, 使学生更好地掌握工作方法和技巧。

在考核评价上, 要坚决摒弃一份试卷定成绩的做法, 应将考核分值分解到各个学习任务中, 做到对每一个学习任务都有学习质量检测的等级评定, 期末将这些评定等级进行综合后, 确定学生该门课程的最终成绩。这样既能确保课程的整体教学质量, 又能真实地评价学生的学习效果, 还能发现教学中的薄弱环节, 以利于日后加以改进。

摘要：《秘书实务》课具有内容广泛、知识技能点丰富且实用性强等特点, 不仅适合文秘专业学生学习, 对其他专业学生拓展办公室辅助管理和综合服务方面的技能也很有帮助。为满足用人单位对高职毕业生综合素质的需求, 一些高职院校在文秘专业之外的其他专业也开设了《秘书实务》课程。高职非文秘专业《秘书实务》教学必须进行合理的课程设计, 才能提高教学效果。

关键词：高职,非文秘专业,秘书实务,课程设计

参考文献

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]韦荣.基于工作过程的《秘书实务》课程设计与实践[J].广东技术师范学院学报 (职业教育) , 2010 (2) .

[3]金常德.高职秘书实务课程教学内容的选择与拓展[J].当代职业教育, 2010 (4) .