对国际金融专业

对国际金融专业（精选8篇）

对国际金融专业 第1篇

规划：

读金融专业最好能进去跨国企业，其中融资，资本运作，咨询服务方面发展前途会更广，且收入颇丰，少则6000，多则30000如果能进入跨国投行或者埃森哲，麦肯锡等跨国咨询公司，年薪则大多在20万左右（当然我的目标并不是为别人打工，且年薪是二十万这么少，我的目标是年薪超百万）

金融专业是一门专业性较强的专业，掌握一门专业性强的专业对将来就业打下很好的基础。

金融行业很有发展前景，在未来几年最需要的发展人才是：市场营销人才，风险管理人，理财策划人。市场营销和风险管理是企业永远的主题，市场营销人员素质要求非常高，专业知识，营销技巧，谈判技巧等，年轻人比较容易介入，但成长为优秀的高级人才还需要付出很多努力。在学校学的知识是非常基础的知识，研究生也一样。现今的金融日新月异，行业内的专家和中高层管理都在努力地学习，希望能增强自身和机构的核心竞争力，如果你没有付出艰苦努力的心理准备就不要在金融领域的发展。因为金融是聚集优秀人才的，高竞争高回报的职业。

金融人才在中国来说总体上是缺乏的，但金融法律人才（查下这个词）是未来需求的趋势。适合领域：

1、证券业。

2、保险领域（最好考保险精算师，年薪25RNB以上。其实也不是很多啊。）。

3、银行业。

4、会计师。然而，作为一个学金融专业的人才应该具备的知识还应该涉及管理，市场营销，理财等。

下面几位人士是比较缺乏的：

1、能充当领军人物的高级管理人才。

2、精通外语，法律，计算机的复合型人才。

3、涉及法律，咨询、中介、会计专业的高级人才。

有国际金融经营理念和从业经验的金融人才和金融服务人才匮乏，从当前金融学科专业分布来看，比较有潜力的专业方向有，公司财务，风险管理与控制，金融工程，金融市场，保险精算，证券投资等。对于数量分析，微观金融前景看好。宏观方向如果有志于做研究工作也是不错的选择。

就网上的评论来说，金融专业的就业形势还是很严峻的！要不就是要有关系，要不就是要考到硕士学位，而且金融专业是个经验之上的专业，需要的金融人才大多数是具有较高的工作经验的，而且要考很各方面的证件才具备一定的优势，一句话“非常苦”。

对国际金融专业 第2篇

作为一名金融学专业的大学生，我们比其他专业的人在该领域有更大的优势。而择业对于我们这些大三学子来说已经近在眼前。通过小学期朱总的悉心指导，使我们对于未来的方向有了一定的认识。

关于金融从业方面，主要有以下几个方面：

一、中央（人民）银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会，这是金融业监督管理机构。

二、商业银行，包括四大行和股份制商行、城市商业银行、外资银行驻国内分支机构。

三、国家开发银行、中国农业发展银行等政策性银行。

四、证券公司（含基金管理公司）、信托投资公司、金融控股集团等风险性很大的金融公司。五、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司。

六、保险公司、保险经纪公司。社保基金管理中心或社保局。

七、上市（欲上市）股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等。

八、国家公务员序列的政府行政机构如财政、审计、海关部门等；高等院校金融财政专业教师；研究机构研究人员。

而进入任何一个岗位都需要一定的能力，对于应届大学生初出茅庐，我们需要将自己的优势展现出来，同时运用我们的学习能力来在自己的岗位进一步发展。

首先要学会承担责任。对于分给自己的任务，把它当作一件极为重要事情，分清分量，按时做好。工作就是责任，无论干什么工作，都应该做到更好。其中最重要的是保持一种积极的心态，即使是辛苦枯燥的工作，也能从中感受到价值。其次要热爱工作，追求卓越。热爱自己的工作，最自己的工作投已最大的热情。人的热情是成就一切的前提，事情的成功与否，往往是由做这事情的决心和热情的强弱而决定的。碰到问题如果有非成功不可的决心和热情，困难就会得到解决或者变小。这就要有一种不完成任务不放弃的心态对待工作，就是追求卓越，以最好的标准来要求自己。

要把敬业当成一种习惯。敬业，就是要敬重自己的工作，就是要在任何环境下，把敬业当成一种习惯。不管做什么工作，都必须要时刻保持高度的敬业精神。不要抱怨额外的工作。做一些份外工作一定会使你获得良好的声誉，是一笔巨大的无形财富，在你的职业发展道路上会起到关键作用。多做一些份外工作，会使你尽快地从工作中成长起来。

要有积极主动的态度，为工作设定目标,全力以赴地去达成。事先应当考虑最终目标、阶段性目标和办法措施三要素。按照正确的步骤做事，学会消除工作倦怠症。做任何事情都要提前做好充分准备。

要注重细节，遵守准则，用心做事才能把事做的最好。另外要有团队意识，要为团队着想。

对国际金融专业 第3篇

一、国贸专业技能竞赛激发了学生的学习兴趣

现阶段我国本科院校人才培养的目标是:培养面向基层、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高级应用型人才。国际贸易专业竞赛是面向全国大学生的社会活动, 竞赛的内容紧扣当前高校教学内容与教学环节, 注重理论与实际的结合、某一专业内容与多专业内容的结合, 专业竞赛不仅激发了大学生学习专业知识的兴趣和积极性, 同时也拓宽了大学生的知识面, 提高了实践和创新能力, 学生在参赛过程中能够自主发现问题并解决问题。

二、国贸专业技能竞赛促进了教学改革的发展

竞赛不仅能促进应用型人才的培养, 同时对高校教学改革特别是实践教学改革起着积极的促进作用, 通过专业技能竞赛, 实现了教学开发的多元化。国贸竞赛命题范围广, 涉及课程多, 并鼓励新技术的应用, 这不仅是对学生实践和创新能力的检验, 同时也是对学校教学成果的检验。大学生的专业竞赛是生动的教学实例, 比枯燥的课堂教育理论更具说服力, 让教师和学生都自觉地改变自身的教学理念和学习观念, 使其成为培养创新应用型人才和促进高校实践教学改革行之有效的途径之一。

竞赛有助于优化课堂教学模式, 使教师在指导学生过程中有意识地去引导、培养学生的创造性思维, 提高学生的综合素质和创新能力, 并动员和组织更多的学生积极参加各类学科竞赛。同时, 竞赛辅助课堂教学模式注重培养能力较强的学生发挥带头和示范作用, 采取高年级学生带低年级学生的方式形成梯队, 有计划地开展科研实验, 调动了学生参加学科竞赛的积极性。可见大学生学科竞赛在教学内容改革中扮演着先行者的重要角色, 是促进实践教学改革的重要手段。

三、国贸专业技能竞赛推动了师资队伍建设

国贸专业技能大赛是由教师指导、学生参与的活动, 不但考核学生的竞技水平、学校的教学质量, 也考核教师队伍的综合素质。所以, 技能大赛推动了学校高水平的“双师型”教师队伍建设, 促使高校完善师资队伍, 优化教师结构。一是专职和兼职教师并行发展。专职教师要利用寒暑假到企业进行实训来提高自己的实践教学能力, 回校后把在企业搜集的典型案例在课堂上传授给学生。同时, 院校应利用校企合作基地的优势聘请企业业务骨干作为学生毕业实习或者专业顶岗实习的兼职教师。二是支持教师通过各种途径考取或获取职业资格证书或专业职称资格, 同时强化实践培训, 要求教师根据取得的职业资格进行有针对性的实践, 从而提高师资队伍的教学水平。

四、国贸专业技能竞赛深化了校企合作

作为教师, 参与竞赛的辅导工作, 会切身体会到与企业合作的重要性在与企业合作中不仅要对企业有深入的了解, 更重要的是还应以企业人的角度, 把参加专业竞赛当做一次真正的“实战”。对于提高专业教师的实践教学水平和学生自身职业意识都是非常有益的。高校可利用技能大赛的平台, 通过多种形式和途径积极争取行业企业对技能大赛的支持, 并以此作为深化校企合作的契机和突破口, 切实加强和企业 (行业) 的联系, 建立良好型的校企合作关系, 让专业竞赛成为“校企合作, 工学结合”人才培养模式的助推器。通过组织比赛, 了解企业需求, 真正做到校企合作, 与企业零距离。

五、国贸专业技能竞赛优化了课程体系设置

举办技能竞赛的目的是为了更好地促进学校开展实践性教学, 全面提高学生的专业技能水平。因此, 专业技能竞赛突破了传统教学模式, 不但扩大了社会影响力, 在课程体系设置上也改变了以往教学过程中的“重理论、轻实践”状况, 增加了对实践教学的重视。高校为参加竞赛活动, 要根据本校的具体情况, 选派教师参加相关的培训, 提高教师的实践教学能力, 丰富实践教学的内容;调整理论课课时和实践课课时比例, 合理增加国际贸易实务类课程、专业课实验部分及实训环节的学时;同时, 针对实训设备陈旧、实验室教室紧张等实践环节教学资源短缺的情况, 要加大经费投入来购置实践教学的基础设备, 改善学生实践环节的硬件基础条件。哈尔滨金融学院目前有报关软件和世格软件, 这为学生的校内实践提供了良好的平台。所以, 在此基础上该学院要以技能大赛为契机, 全力推进课程改革, 以达到培养适应时代发展需要的高素质高技能人才的教学目标。此外, 还要积极开展校企合作, 将企业真实项目作为选修课引进课堂, 以增加学生对实际操作的认识和熟悉度。

六、国贸专业技能竞赛丰富了教学手段与方法

传统的国际贸易等课程虽然普遍采用案例和情景教学法, 但终究是纸上谈兵, 学生无法真正深入其中而获得切身的感受。而技能大赛通过对真实企业贸易环境的“真刀实枪”模拟, 完全不同于传统的课堂填鸭式授课, 有助于学生对国际贸易的整个过程有更真实的体验与深刻的理解, 帮助学生掌握国际贸易技能, 增强实践的能力。同时可以实现教学以教师“教”为中心转向以学生“学”为中心, 学生成为教学活动的主体, 教师以教学设计与指导、监控、考核学生的学习活动为主。这既有助于调动学生的积极性, 发挥学生的学习潜能和培养学生的学习能力, 也有助于发挥学习团队的作用与形成学习型组织, 提高教学效率与降低教学成本, 在一定程度上实现了教学方式的创新。

七、国贸专业技能竞赛完善了课程考核评价体系

全国商科学校国贸技能大赛的开展有利于高等院校以技术标准和专业素质为基础完善国际贸易专业考核评价体系。从国贸大赛完善的评价体系和评委的构成看, 国贸技能大赛综合考核了学生在进入工作岗位前的能力状态, 其考核标准是在企业标准的基础上进一步优化的评价体系, 因此对改革课程评价标准具有参考借鉴价值。高等院校需认真搜集研究、领会大赛的评分机制及考核标准, 在教学中将大赛评分机制、检验标准融进课程评价之中。学生除必修课程外可根据自己的喜好和职业规划, 参与一些选修课程的学习, 学生通过选修这些课程, 可以多方位发掘自身的兴趣和优势, 再通过考核合格后还可获得相应的学分。此外, 国贸专业的学生获得职业资格证书也可以获得学分奖励, 在各种省部级或全国性的技能竞赛中获得荣誉也可以根据获奖的等级得到相应的学分奖励, 这样就给参赛学生提供极大的选择空间, 在保证评价公平性的前提下也可以最大化地发挥学生自身的能动性, 使他们的个性优势得到发挥, 使国贸技能大赛真正起到引领和示范作用。

综上所述, 全国商科院校国际贸易专业技能大赛对国际贸易教学产生很大影响, 国际贸易竞赛不仅是高校学生展示自己专业技能的平台, 也是实现高校与行业企业加强联系的纽带与桥梁, 是推动国际贸易教学实践和深化教学改革的动力。高等院校要把握好竞赛的契机, 不断深化和完善国贸教学改革, 培养更多符合外贸行业和社会需求的高端技能型外贸人才。

参考文献

[1]彭明道.利用技能大赛推动课程教学改革[J].现代教育教研, 2011 (3) .

[2]王莉芳.高等职业教育评价新议[J].石油教育, 2008 (8) .

[3]钱大庆.反思职业技能大赛作用, 重构职校实践教学体系[J].邢台职业技术学院学报, 2010 (8) .

[4]黎国英.高职国贸专业以就业为导向教学体系改革探析[J].职业教育, 2009 (1) .

对国际金融专业 第4篇

一、当前省内国际商务专业呈现的特点

在项目的调研阶段，通过进行大量学生问卷调查，通过走访相关院校的同类专业，通过相关企业的访谈，我们较好了解了企业和学生的现状，对学生的岗位情况、同类专业的办学情况、企业的要求等有了更多更深的了解，应该说对我们而言是一次不可多得的深入了解和学习的机会。

经过大量的调研和相关数据的分析，发现国际商务类专业呈现以下特点：

（一）专业国际化成为趋势，学生就业前景看好

在当今全球一体化的大背景下，国际商务专业相关对口企业对于人才的需求种类繁多，主要集中在外贸类人才、营销类人才与物流货代类人才。随着我国出口贸易额稳步提高，加之国家对于跨境电商的扶持力度加大，大量岗位虚位以待。这些业务的开展很大程度依赖于中外合作往来，从而对于毕业生的国际化程度与跨文化交流能力提出了很高的要求。为了顺应时代潮流，高职院校必须加强国际化程度，培养出适合企业需求的人才。

调研组发现，国际商务相关企业最倾向于聘用高职、本科的学生，尤其愿意招聘专业对口的学生。由于高职学生在校内接触大量实际、应用知识，步入工作岗位以后可以较快地适应工作岗位，使得他们在就业市场中有着良好的前景。另一方面，国际商务专业毕业生由于接受较多外语方面教育，同时也掌握大量商务专业知识，对于进入国际化企业有先天的优势，也有很强烈的意愿。鉴于企业、学生需求强烈，相关高职院校更应该加大力加强专业的国际化建设，以顺应市场需求。然而，调研组也发现，当前企业对于国际商务高职毕业生的评价并不理想，大部分企业认为毕业生的实操能力、沟通能力以及团队合作能力仍需大力提升。

（二）广东省内各城市国际商务发展水平参差，业态繁多，人才培养难度较大

广东省内分布着大大小小众多国际商务相关企业，其中大部分集中在深圳、广州、东莞等地，粤东、粤北等地区则较少。这些企业从事的业务也各不相同，其中最常见的包括外贸类、营销类、物流货代类、财务类、电子商务类。不同业务的企业所设置岗位千差万别，对于毕业生的需求也大相径庭，导致学生技能培养难度大大提升。如何总结、归纳不同岗位群的工作内容与能力要求，从而加强毕业生的竞争力，是国际商务专业人才培养计划制定中亟需解决的课题。

（三）当前高职院校国际商务专业的国际化程度总体不高

虽然地域特色、行业的变化与发展对高职毕业生与相关院校的国际化水平提出了很高的要求，但是通过在校生与毕业生的调查，本课题组发现，当前高职院校中开办国际商务专业的部门国际化程度尚不理想。离学生满意、企业满意的目标还有较大的距离。虽然国际商务专业冠以“国际”之名，但是如何体现国际性并不明确。专业国际化与否关系着学生的切身利益，是提升学生软实力的重要因素。然而，大部分院校当前只停留在开设外语课、国际贸易、国际营销等理论课程，没有真正实现学生国际化交流、国际化贸易实务能力的落地。如何提升专业的国际化水平还需要相关院校进一步探索。

（四）部分院校积极探索国际化建设道路，取得突破

虽然相关院校的总体国际化水平还差强人意，但是有部分院校已经在探索国际化建设的道路中迈出了不小的步伐。例如，在当前产业与互联网深度融合的背景下，一些学院都在跨境电商方面加大投入，与大型网络平台如敦煌网、阿里巴巴等加强合作，开展实际贸易业务，开设了国际电子商务平台操作、在线国际贸易实战、网络营销实务、电子商务实务等有关课程。有些院校依托行业、校企合作的专业优势，将校企合作落实到专业的国际化建设，如与企业共建在线国际贸易实战中心、网络营销中心等。还有一些院校与国外大学、教育机构合作，探索中外合作办学，引入原版教材等。这些举措都为国际化教学标准与课程标准建设坚定了良好的基础。

（五）国际商务企业对于外语能力、沟通能力有较高的要求

通过调研发现，由于岗位需要，国际商务企业不仅对于毕业生的英语听说能力有较高的要求，对于学生的沟通能力也要求较高。然而相关企业普遍反映，当前的毕业生外语能力、沟通能力很多尚不能满足企业需求。毕业生也反映，现在高职院校的外语教育仍然不能显著提高他们的外语水平。而且他们也提出，外语水平的提高对于他们的长期发展极为有利。另外，在沟通能力方面，纵观各大院校的课程设置，针对学生的沟通、交流能力设置的课程与实训基本空白。因此，高职院校极有必要对于当前课程进行改革，强调外语课程的应用性以及沟通交流能力的培养。

（六）学生认为高职院校的教学过于理论化

高职院校的教育目标是培养生产一线的工作人员，因而课程设计需要以实践为导向，而通过对国际商务学生的调研发现，大部分学生仍然认为学校的教学过于理论化，同时，企业也反应学生的动手能力、实操教育仍然较为缺乏。由此可见，高职院校对于课程的改革、校企合作进一步深入势在必行。

（七）国际商务学生对于高职院校认可度欠佳，但对专业兴趣强烈

通过对在校生的调研，本调研组发现，大部分学生选择高职院校是出于考不上本科的无奈之举，这对于他们的学习积极性是较大的打击。然而值得欣喜的是，学生对于专业的选择，大部分是出于自己的爱好与选择，说明学生对于专业有较高的认可度。这与国际商务专业较高的就业率、薪酬水平不无关系。

二、针对上述特点在制定专业标准时应关注的问题

针对上述的问题，课题组建议在未来制定专业标准时，要注意以下几个方面的问题：

（一）关注行业趋势，及时调整课程体系

对一个专业来说，专业标准是培养人才的重要基础，而课程体系则是核心，通过调研，我们发现国际商务类专业的学生普遍在外贸行业、货代行业、国际营销行业就业，而随着信息化的发展，跨境电商逐渐补充或者取代传统的外贸方式，国际结算的方式和物流的形式也发生变化，国际营销中新媒体营销、整合营销、直复营销也日益广泛，这些产业变化应该及时反映在专业课程体系的调整中，以保证我们培养的人才能顺应产业的变化。

此外，信息化对于教育行业也同样带来变化和影响，慕课、微课的发展渐渐成为一种趋势，学分互认、弹性学分制将会成为必然，如何针对这种趋势，在课程体系中进行体现也应该是专业标准应该考虑的问题。

（二）联合企业，制定分层的专业标准

通过调研，我们发现广东省内的国际商务类的专业发展参差不齐，建议在未来联合一些优秀国际化企业参与专业标准的制定，针对国际商务相关行业业态繁多、岗位繁多且差异大的情况，根据每个学校具体的情况，进行分层专业标准的设计，比如说对于典型行业能力需求中的共性，例如学生沟通能力、外语能力、实操能力等能力，可以设计通识课统一培养，在专业拓展课上，可以根据学校不同的差异，根据用人单位岗位的差异，进行分层设计，以满足各个层面学校的需求。

（三）引进行业标准和国际标准，提升国际商务类专业人才培养质量

在未来，把行业标准引进专业标准，同时借鉴国际标准将是有价值的探索与实践，建议深入了解行业、企业的要求，引进行业标准；同时多方比较国际商务类专业在职业教育发达区域的做法与实践，尤其是职业教育发达程度较高国家，如德国、澳洲等国相关行业标准和专业标准，取长补短，进行必要的借鉴与创新。

同时，结合广东省的对国际类人才的需求现状，加强课程设置及内容的适用性、实用性、应用性，探索新的校企合作模式，利用信息化的契机，进行“厂中校”“校中厂”的探索，例如，利用国家对于跨境电商大力扶持的契机，加大在跨境电商方面的投入，具体可以与大型跨境电商如敦煌网、速卖通等合作，将网络营销实务、国际电子商务等课程的设置与跨境电商的实操高度融合，真正让课程的设置和内容和要求落地，在校企共育中提升人才的培养质量。

（四）鼓励部分中外合作办学专业进行“本土化”与“国际化”融合的探索与实践

此次调研中发现中外合作办学是一些国际商务类专业国际化的途径，学校采用全部或者部分的国外专业标准培养学生，学生全部或者部分学习外方课程，该部分课程全部是英文教材，学生较好地提升了英语能力、跨文化交际能力，并且成绩合格可以获得双文凭，为学生就业及出国升学带来了更多机会。应该说，这种模式对于提升学生与专业的国际化水平都有重要意义，这类学校的国际商务类专业的国际化本身也走在全省前列。但是这些专业依然面临问题，因为按照外方体系进行人才培养，“国际化”的同时忽略了“本土化”的课程改造，因为有些外方课程并不适应国内学生的学习和培养，而毕业后国内就业的学生仍然是多数，对于这类走在前面的专业，建议未来在专业标准的调整中能根据学生就业的岗位能力，对外方课程进行适度整合，进行本土化改造，增加本土化的教学资源；同时在专业标准中适度增加本土化的课程，让学生提升本土化的就业能力，通过“国际化”和“本土化”课程的融合，为国际商务类专业的国际化人才培养提供经验。

（五）加大英语课的教学，提高对国际商务类专业英语水平的要求

从调研可以看出，学生普遍对国际化的专业有浓厚兴趣，这和全球经济一体化的发展是密不可分的，也和广东地区国际化的程度及较好的就业市场都分不开，但是学生普遍感觉在校期间课程的国际化程度和应用性都不够，说明我们的课程体系在国际化和应用性方面亟待提高。

作为国际化，首先英语是个重要工具。首先，在必要时可以在录取时增加对英语的要求；其次，建议国际商务类专业要加大英语课程的学时，提高对专业英语水平的要求，促进该专业的学生更好掌握国际化的工具；最后，在专业课上在有条件的学校建议采用双语教学，适度选用英文教材，让英语进一步和专业课有机结合，通过这种融合，能进一步提升英语水平。

（六）培养一支双师型、专兼结合的国际化教学队伍

对于国际商务类专业的国际化而言，离不开国际化的一支队伍，一批合格优秀的双师型的、国际化的教师队伍是保证教学质量的关键因素。因此，专业标准设置中，应设置有效机制，促进高职教师与企业、行业的有效互动，例如，对于教师下企业制定一定的激励机制，让教师了解熟悉企业的要求，可以在教学中贴近企业实际，同时通过校企合作，提升专业在行业中的影响力，为行业提供力所能及的服务。

同时，要和合作企业建立有效机制，通过“订单培养”“企业进校”等方式促进企业专家走进课堂，实现校企共育的人才培养模式。

再者，专业国际化的建设有赖于教师队伍国际化水平的提高，因而相关院校需要提高专业教师的国际化程度，可以通过聘用有留学经历的教师或者外教、派遣教师去国外院校交流访学等提升团队国际化的水平，以保证专业国际化教学的实施。

三、对后期研制相关专业标准的建议与思考

在后期研制最后的专业标准中，要注意以下几个问题：

（一）关于课程体系

在职业能力分析完成的基础上，再组织研讨专业的课程体系，讨论如何实现课程和职业能力的呼应，总之这个课程体系应该体现和核心岗位的对接，和核心职业能力的对接，在课程上要进行大胆的解构和重构，构建以学生为中心、以实践为中心的课程体系；同时探索如何进一步压缩学时学分，把更多的时间留给学生和课堂外的学习。

（二）关于专业标准

在后续研制专业标准中，要关注国际上同类专业的建设情况，争取把国际借鉴在专业标准中进行体现，通过一些国际比较，增加这个专业的“国际特色”。

同时，针对前面调研省内相关院校和专业发展不均衡的现状，能进行分类、分层的专业标准设计，以让研制的标准有更大的适用性，同时在可能的情况下，能和职业标准或者技能考证进行一个关联。

（三）关于课程标准

在前期调研中，已经反映出课程内容的实用性欠缺，和企业的要求有较多的距离，主要问题还是在于课程改革还没有深化，大多数老师还停留在传统教学的思路里。因此，省标准的制定要起到引领作用，因此，在研制课程标准时，能进行大的突破和改革，能拿出体现工学结合特色的标准，能体现课程的发展趋势，能把好的模式和设计在课程标准里面体现，要体现先进性和方向性，争取在省内给予示范与引领。

同时，对于专业一些特色课程，争取在这次项目研制中，尝试进行项目化课程、翻转课堂、移动学习的探索与实践，争取把这些能反映进课程标准里，能为兄弟院校的课程建设提供一个有价值的参考。

总之，经过调研与反思，在研制项目的过程中，专业老师都在不断学习和成长，为未来的专业发展带来了一个新的契机。

[本文系广东省课题“借鉴国外先进经验，构建国际商务类专业教学标准”的阶段性研究成果。]

谈谈我对金融数学专业的认识 第5篇

首先，我先简单谈一下金融数学的概念。金融数学，也可以称之为数理金融学和数学金融学。金融数学既包括宏观也包括微观，可以说，它是一门宏观与微观结合的非常好的学科。从字面来看，这门学科是数学与金融学的交叉学科。首先，金融数学与数学关联很大，它的起源也可以说是从数学发展起来的。数学我们并不陌生，可以说从小学阶段起，我们就一直学习数学。日常生活中，我们也总是与数字打交道。

其次，金融数学与金融的关系也密不可分。现如今，我们生活在一个充满竞争与挑战的社会，生活中的许多问题与我们息息相关。而且大部分问题与“钱”相关。金融数学也是一个与“钱”有着密切关联的专业。在日常生活中，我们经常听到人们谈论这些话题：利息利率、通货膨胀、金融危机等等。有时间，我们到银行证券行业去看一看，就可以发现各式各样的理财产品，不一样的银行利率，大厅屏幕上滚动着的不断变化的数字。这些数字代表什么呢?其实这些数字就是金融。学习金融数学，对金融和数学方面的专业知识要求都十分高。这门学科的研究目标是利用数学界某些方面的优势和理论，围绕金融市场的均衡与有价证券定价的数学理论进行深入剖析，建立适合国情的数学模型，编写一定的计算机软件，对理论研究结果进行仿真计算，对实际数据进行计量经济分析研究，为实际金融部门提供较深入的技术分析咨询和服务。

再次，我们来看一下，金融数学的发展历程。金融数学的发展历史可以追溯到19法国数学家巴谢利耶的博士论文《投机的理论》，这篇论文的发布，宣告了金融数学的诞生。在文中他首次用布朗运动来描述股票价格的变化，他认为在资本市场中有买有卖，买者看涨、卖者看跌，其价格的波动是就布朗运动，其统计分布是正态分布。巴谢利耶这一想法对金融数学来说具有伟大意义的。然而，巴谢利耶的工作没有引起金融学界的重视，直到50多年以后，到了20世纪50年代初，另一位代表人物萨缪尔森出现，他通过统计学家萨维奇重新研究了巴谢利耶的工作，通过他的研究，现代金融学诞生。

现代金融学随后经历了两次主要的改变，第一次是在1952年。那一年，25岁的马尔柯维茨发表了他的博士论文，提出了一个重要理论，也就是资产组合选择的均值方差理论。这一理论具有重大意义，它将原来人们期望寻找“最好”股票的想法引导到对风险和收益的量化和平衡的理解上来。稍后，夏普和林特纳进一步研究和拓展了马尔柯维茨的工作，提出了资本资产定价模型理论，紧接着米勒提出了公司财务理论，而这个理论也引发了历史上第一次“华尔街革命”，这几次革命可以说是金融数学的开端。标志着金融数学的开始。

而第二次革命发生在1973年，这一年，莱克和斯克尔斯用数学方法给出了期权定价公式，后来，莫顿发展和深化了该公式。这种公式给某些银行家和金融交易者都带来了十分大的便利，这种便利体现在金融资产的交易中，也推动了期权交易的发展。这成为了历史上的第二次“华尔街革命”。而其中对金融数学做出伟大贡献的马尔柯维茨和夏普也因此贡献而获得1990年诺贝尔经济学奖。从金融数学的发展历史来看，这几位开创者都有一定的数学理论知识，而且十分了解市场金融走向，能对市场金融现状做一个比较准确的把握。这也提醒了我，如果选择金融数学专业，就要努力学好数学知识，另外，日常生活中也要积累金融学知识，多读书看报，了解市场上的金融走向。

在了解清楚金融数学的发展历程以后，下面，我们来了解一下金融数学的理论框架是如何形成的。可以说，两次历史上的金融革命对金融数学的理论形成起到了推动与辅助作用。两次“革命”形成了一门新兴的交叉学科，即金融数学。这门蓬勃发展的新学科的主要内容是由马尔科维茨所创造的夏普理论和布莱克一发明的修斯公式一起构成的。这形成了金融数学的主要内容框架，同时这也成为了金融工程的理论基础。而马尔科维茨和布莱克一对金融数学所做出的伟大贡献，也使他们分别在1990年和获得了诺贝尔经济学奖。从此，金融数学这门新兴的交叉学科就成为了国际金融界的一颗冉冉升起的新星。

从以上几个方面，相信大家对金融数学的概念、发展历程和理论框架都有了一定的了解。那么，接下来我想谈一下我把金融数学作为理想专业的原因。首先，兴趣是最好的老师，从高中起，我就对数学和金融方面的知识非常感兴趣，日常生活中也喜欢阅读此类的书籍。了解一下金融数学的基本知识。其次，现实生活中的很多问题，都需要通过学习金融数学来取得科学的认识和得以解决。人们在日常生活中，经常会接触到如货币、银行、信用、利率、金融等范畴，同时也会产生很多疑问和问题。这些疑问和问题也往往会影响这人们的决策和判断。而系统的学习金融数学，可以掌握其基本知识、基本理论，把握金融数学的内在规律，这对研究现实中的诸多经济和金融问题有着重大的意义，可以说，金融数学理论知识是解决现实经济问题的入门钥匙。再次，现代市场经济中，我们每一个人，每一个家庭，几乎每一天都要接触数字和货币，这与我们的生活息息相关。掌握一定的金融数学知识，可以方便我们的生活，其次也可以为我们学习其他学科提供一定的辅助作用。那么，从现在开始我怎么做才能为学好金融数学打下良好基础呢?

首先，我作为一个没有专业知识的高中生，也可以说是金融数学的初学者，一定要抓好金融数学的左右手DD英语和数学。学好数学不难理解，没有数学就没有金融学，金融数学就是和数字打交道的。那么学习金融数学为什么还要学好英语呢?那是因为如果我们要想了解和掌握国际金融方面的前沿信息，就必须有较高的英语水平。所以，日常生活中，我也要重视对英语的学习，尤其是掌握和积累一些金融方面的英语词汇，为将来的进一步学习打下基础。其次，学好金融数学，也要在日常生活中养成博览群书和学会读书的.习惯。在日常生活中可以阅读一些有关金融学方面的书籍。比如《中国金融》期刊、胡庆康的《现代货币银行学》等书籍。在高三学习压力最大，学习任务最重的阶段。在学习累了的时候，我也可以通过阅读这些书籍调剂一些紧张的情绪。

一位师兄对金融专业的同学的忠告 第6篇

本帖最后由 幽月孤枫 于 2010-11-14 19:06 编辑

写给我亲爱的金融系师弟师妹们

我是04南开金融的毕业生，考研上财差些分，目前在广州某股份制银行工作。前段时候回过一趟学校，坐在新图前高高的台阶上，真得很怀念我的本科生活。回想自己的大学，痛定思痛，给各位金融系的弟妹们一点忠告吧。BBS上不去，只好发在这里。

----------

1.把数学学好。金融学到高处就是数学，没强大的数学功底就没法在金融界发展了。数学分析，高等代数（矩阵论有时间也最好读读），概率（这个超级重要，以后你就明白了），数理统计（要踏踏实实学会几种经典统计分析软件中的至少一种），随机过程（重中之重，学之前需要有一定基础）等等。

----------

2.多读些国外经典教材（宏微观就免了吧„„），投资学、固定收益证券、金融市场、期货、衍生品。还有一些制度经济学方面的。在大学就是读书的最好时间，等你工作了就很难有时间也很难有那份心去读书了。少放些时间在网络、游戏、学生活动和谈情说爱上。金融系的学生既然是最高的分数进来的，就一定要有成为国家栋梁的远大抱负和切实努力！

3.安排的课程实际上很轻松，老师讲授的水平也是参差不齐，考试更是害人不浅。我想大家都明白，金融系的考试基本都是给个范围会去背背就完事了，只要你脑子好使，即使你一个学期没上过课也不会担心挂掉。这其实是危害巨大的。在学校学习真的是为了你自己，你根本不应该去care分数得了多少，而是应当问你自己的内心，你对这门学问究竟了解了多少，掌握了多少？我一直认为，如果你的兴趣不在这里，那最好不要因为听说金融以后工资高而盲目地读金融，请你去自己喜欢的专业读你喜欢的课程。因为人就活一辈子，你必须为了自己而去选择生活的每一步。如果你现在选择了你没什么兴趣的专业，就算以后你会有些丰厚的收入，但你会不快乐一辈子，明白吗？一定要想明白自己的追求和生命中对自己最重要的东西究竟是什么，切记！

------------------

说远了，拉回来。如果你凑巧真的喜欢学习金融这门学问（据我所知，只有大约20%的金融学学生真的热爱这门学科，所以用了凑巧这一词），那么，大学

里对你更重要的不是课堂，而是自己读书。首先，至少开学最初的五周，请你不要翘课，每节你选的课都去认认真真地听。之后选出其中的比较次的课以后直接翘掉，也不要睡懒觉或浪费这个时间，去读书！你问我读什么书？我告诉你，你如果能把数学的那些书和主要的专业国外经典教材认认真真地读完并且读懂，就一定会花你至少两年的时间。所以不要去想时间还大把可以浪费，可以再BBS上多灌点水升点经验值或者和男女朋友打情骂俏，一定要塌下心来读书！大学的感情和玩乐在毕业后一年之内绝对全部烟消云散，而唯有你读过的书，从中领悟的思考方式，以及眼界和心态，会影响你今后一生！读书不要好高骛远，要首先用必要的一段时间去了解你要面对的这门学科是多么博大精深，然后给自己拟出一份至少一年的学习计划。怎么拟？把书买来或借来，看着你面前那堆积如山花了大把银子的书你就知道该去干什么了。学习必须从最基础的着手，吃透了基础再往上走一层。经典巨著只要肯出钱谁都能从书店买回来，但为什么牛人总是少数？原因就在于绝大部分人买书回来之后就已经实现了满足感，而很少有人真正去细细研读。

数学，先把数分、高代、概率、数理统计用半年到一年的时间吃透，第二年在此基础上读随机过程、矩阵论。然后以后该看什么就要取决于你了。在这个时候你已经明白了自己还需要些什么方面的知识，可以缩小范围，深入钻研，书并不是读得越多越好的，关键在专。飞利浦什么都做，什么都做不精。IBM只做大机器，做的让全世界都只能赞。

------------------

金融方面，最开始首先把经济学基础学好了。一门课一定不要用超过两本教材。自己学校出的书除了应付考试就不要读了。推荐一些书，每门根据自己的阅读习惯选两本即可。微观：范里安，平迪克，平新乔。宏观：曼昆（是那本宏观经济学），多恩布什，萨克斯，罗默（这个是高宏，在初级宏观的基础上，要读）。货金：易纲，米什金。国金：姜波克。投资：刘红忠，博迪。公司理财：罗斯。计量：本校，李子奈，古扎拉蒂，以及Eviews的书。期权期货：赫尔。风险管理：老师的课件，自己再找些Var的经典书。软件：C++，Matlab,SAS（这三个软件都是必备）。

金融的读物我不想列举了，半个多世纪以来大师留下了太多宝贵的精神财富和智慧结晶，在有了上述经济学的基础后，我相信你有足够的能力和判断去选择那些你最需要的书籍和文献。还有，多看学校免费提供的那些付费期刊数据库里的你感兴趣的文章，多看英文版网站，平时看看《经济观察》、《财经》，看看股票软件里的公司数据。

------------------

关于出国、考研和证，这里补充说一下。

实事求是地讲，我们学校我们专业出国的前景并不好，进前30基本上很困难。在决定出国前，先好好想想自己出国究竟是为了什么，是为了追求真知，还是为

了出国看一看，还是只是为了实现家长的期望，还是别人都出了自己也出，抑或是其它种种。我觉得，当你真正考虑清楚后再作出出国的决定，是值得支持的，否则盲目出国会让你付出很大代价，因为一个国内根本没人听说过的国外大学毕业生，在金融圈子不是那么好混的。

国内的研究生教育当然是不行的，但其实根本还是靠自己。国内推荐报考的学校有五道口（当年我们班考外校的基本上是近似于全军覆没），光华，复旦（只要是它经院的专业，出来都很牛），上财（最大的优势是招人多，且在上海地位很牛，校友称霸一方）。清华，交大固然好，但一是招的人少，二是太难，咱们学校基本没人考得上的。本校的研究生在国内地位一般。另外厦大推荐它的王亚南研究院，实力还是很强的，培养也有一套。其他学校我觉得也没什么好考的了。考研的具体过程我不多说，毕竟我也是个失败者，没资格指手画脚，但愿学弟学妹们一定要踏实学习，坚持不懈，相信自己。老图是胜地，但绝对不适合每个人，切记！每天一定要保证七个小时以上的睡眠，否则你已经输在起跑线上了，因为有效率保证的复习时间才是有效的。

考证么，牵扯到英语的问题，说几句。英语的六级应该在大一下学期就拿下来，因为真得很容易。不要乱报各式各样的考试，那样完全是钱和时间多的没处花了，而且也证明你将不可能成功。一个懂得思考并合理取舍的人才是聪明的人。不求漫天飞刀，但求一击必杀。t,gmat足矣。gre是个很浪费时间的东西，如果你是要申商学院，一定不要考那个东西，会害人的。

------------------

证书主要是CFA和FRM，关于这两门考试的详细介绍清自己去网上看，推荐大四之前或者大四上学期考掉其中一个，会让你从此比别人领先不少。CFA不是考语言，只要有了t和gmat的经历，单词根本不应在话下。准备时间大约需要半个到一个学期，因人而异。关键在于不要害怕，要勇于按部就班一本本过，重点在于道德、报表分析和衍生品这三本。去网上买最新的Notes即可，其他书没用。FRM不大了解，在此带过。

特别要说说CPA。在决定考之前，先去找本CPA的审计教材来看看，想象自己有没有兴趣做审计这方面的工作。如果没有，就不要浪费这个精力了。四大实际上是外企比较低端的了，除了是跳板什么都不是，除非你三年之内通过所有考试成为注会。企业里面一般是不怎么看重你的CPA经历的，没多大用。因此，除了热爱审计（其实我还是比较热爱的）的同学，努力考下注会进四大升manager，其他同学要想清楚，这个时间可不可以用来去做些其他更重要的。

当然，无论是什么考试，都要求你的毅力和决心，以及良好心态。这些所有的证和学历，都仅仅是你职业生涯中的最初几步，你的路还很长，目标还在前方。------------------

夜深了，回头看看发现自己写了已经很多了，该到收尾的时候了。

最后想说些发自肺腑的话。

1。大学最可贵的，是为你提供了一个如此安静和方便的读书环境，以及身边能遇见或结识一些和你一样有着坚定追求的人，在一起为了各自的理想而努力。

2。珍惜时间，因为这四年决定你的一生。分清主次和先后，学会辨别真伪的能力。

3。想明白什么是你所渴望的，想要用这一生去实现的，并且能给你带来无穷快乐的。

4。不要受别人影响，举棋不定，随波逐流。尽管他们是你的同学、朋友，但你和他们的人生从出生那刻起就是完全不同的。每个人都一样。

5。要有开阔的眼界。本校的金融远不是国内最好的（绝对不要相信那些吹嘘自己是全国金融第三的说给外人听的鬼话），国内的金融水平离世界先进水平差的太远了。目光不要受局限，要知道自己的弱小，然后勇敢地拼搏，让自己强大起来。

6。保持从容、平和的心态。不要自负、骄傲。这需要清楚自己懂的那点还太可怜、太有限。很多牛人已经在几十年前完成了这些知识的探索，自己要虚心学的还太多。不要和那些不如自己的人吹嘘显摆，记住：卓而不傲，其品如玉。一个谦虚随和的人，他的人格魅力是巨大的。

7。要把身体养好。一个空有满腹经纶却半死不活的人是毫无悬念的失败者。生命和健康永远是人唯一最重要的，你可以为了它放弃所有其他。

8。不要懒惰，不要虚荣。懒惰是成功最大的敌人，虚荣排第二。

9。每天给自己留一点时间，问问自己的内心。“吾日参省乎己，则知明而行无过矣。”要好好领悟这句绝世真理。

对国际金融专业 第7篇

进入21世纪，我国证券投资业面临崭新的发展机遇和挑战，证券投资行业发展迫切需要大量高素质的金融人才。以培养高等职业学生为主的高职院校的金融教育，究竟应该培养什么样的人才，以及怎样培养，一直以来是高职研究重点研究的一个问题。本文从证券行业对高职教育人才培养的要求以及高职教育应该培养的人才素质入手，提出了高职教育证券投资教学中对人才培养目标的设想。

一、证券行业对高职教育人才培养的要求

1、随着我国证券市场不断规范和发展，证券业面临着专业化、市场化和国际化的发展趋势，证券投资行业对人才层次的高级性要求越来越高，特别是证券行业相对而言比其他行业对人才素质要求更高。高职人才必须具备与证券行业快速发展相适应的基本知识、理论和技能，在实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力方面高于普通高等教育，在知识面和基础理论知识高于中等职业教育。

2、证券行业的职业特点要求从业人员既要具有较强的处理日常业务的能力，按照循规蹈矩、诚实守信的原则，按规章制度及操作程序开展工作，同时还要求风险意识强，应变能力快，具有开拓创新的能力。对高职人才的培养必须按照这些原则对高职学生进行证券市场的职业生产和管理教育，在教学中以职业岗位群的需要为依据制定教学计划，在对证券投资的营销、前台、投资分析及经纪业务实际操作等职业岗位群进行职业能力分析的基础上，确定培养目标和职业技能要求。从高职毕业生应具备的证券行业所要求的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织开展教学。最终以学生从业时具备上手快、适应性强等特点，体现出证券投资学教学在人才知识、能力培养方面的职业性特点。

3．证券投资行业所需要人才类型的技术性就是培养面向市场第一线的高级技术应用型人才。高职教育培养的学生是为生产第一线服务的，毕业生的去向具有很强的基层性，任职于证券公司、期货公司或基金公司等营销人员或柜台人员。这就要求高职毕业生不但懂得证券专业的基础理论与基本知识，更重要的是人业人员具有证券市场第一线岗位所需要的证券营销和柜台业务能力，证券行业本身就是一个要求具有不断创新意识与能力的市场，因此要求学生一方面能严格按操作流程完成正常业务的开展，另一方面能灵活处理、交流和使用信息，不断开创

新的业务领域，成为一种专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。

4、高职教育证券投资培养目标的复杂性决定了其培养手段的多样性。在教学形式上，不仅有一定的基础知识与理论教学，更重要的要有大量的具体实验、企业实习、毕业设计、模拟实训等实践教学，培养学生的综合职业能力。与此相适应要在教师的配备上，既有学校的专职教帅，又有校外兼职教师和实习单位的指导老师。在教学过程中实施双向化，教师是学习的组织者、指导者、促进者和管理者，为学生学习提供资料、咨询等方面的支持，学生成为主动探求者，使教与学成为双向式教学过程。在教学手段上随着计算机和多媒体技术的广泛应用，将迅速、高效地为高职教育教学提供各种所需条件，大大地有利于实现证券投资教学的目标。

二、高职教育证券投资学培养的人才素质

1．金融业的人才要求在思想素质要求上，不仅要求高职学生具有正确的爱国爱党意识，还要有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德，特别是在金融这一特殊的行业中，更要具备诚实守信基本素质。

2．掌握必要证券市场知识是对人才知识素质的要求。这就要求高职学生不但要掌握证券市场基础知识、证券交易、证券投资基金、证券发行与承销和证券技术分析等方面的知识，特别要随时了解证券行业发展变化的趋势，及时掌握国家在金融行业出台的新政策，熟悉证券市场最新操作规程，这也意味着从业人员要具有很强的继续学习的能力。对于高职人才来说，拥有必备的证券市场基础知识和理论以及了解掌握最新市场动态，不仅是胜任当前技术密集型岗位的需要，也是知识再生和更新，进一步学习与提高以适应将来岗付变革的基础。

3．证券行业对人才的能力素质要求是从业人员开展工作的核心，包括证券专业技术能力、工作能力、社会能力和创新能力。首先，金融业本身就是一项社会实践性极强的人类活动，金融市场对高职学生的市场需求是证券产品营销类的人才，证券投资教学必须从证券客户经理培养的角度强调其实践性，强调对学生实践能力的培养与提升。针对证券市场对高职学生的职业与工作岗位的需求，因此，首先是培养高职学生具有实战的证券营销能力。其次，金融业还是一个依靠创新寻求发展的先锋型行业，知识结构的更新需求非常旺盛，因此培养和激发学

生的创新思维，开发学生的创新能力，是检验教学质量的试金石。第三，从学生未来在证券市场从业的角度考虑，获取证券业从业资格证也是证券投资教学的目标之一。

对当前金融专业教学改革的思考 第8篇

关键词：金融教学,课程设置,教学方法

0 引言

二十一世纪的金融业呈现出全球化、网络化、工程化的发展特征, 我国金融业已经开始融入全球金融市场。经济全球化和金融一体化, 要求我国以最高的效率和最有效的方式不断培养出具有全球视角、能够适应国际竞争的高素质金融人才。然而在当前的金融教学实践中, 还存在诸多问题, 这对于金融专业高素质人才的培养是不利的。金融专业的教学改革势在必行, 这不但有助于提高教学质量, 更有助于促进金融专业人才的培养。

1 当前金融专业教学中存在的问题

1.1 课程设置不合理, 教材内容相对落后

现代化的竞争是人才的竞争, 这句话对金融行业尤其突出。这要求学校必须对学生进行多层次的学科教育。但目前, 大多数院校的课程体系仍缺乏系统性, 突出表现在:重宏观经济理论的经济学和金融学学习, 轻微观领域公司金融和资产定价的学习;专业课程设置单一, 忽视与法学、数学、外语、计算机等多门学科的交叉融合, 知识缺乏系统性;数理基础比较薄弱, 大部分学生在金融工程、证券投资学、期权定价理论等课程的学习中面临很大困难, 更不用说去设计和开发新型金融工具;教学内容缺乏超前性。

1.2 教学方法与教学手段相对落后

科学合理的教学方式和手段是教学质量的保证和前提。目前我国高校金融专业教学多以课堂讲授为主, 很少采用启发式、讨论式、案例式、模拟教学等教学方法。学生在整个教学过程中处于被动地位, 导致学生自主学习能力欠缺, 缺乏学习的主动性和积极性, 依赖性的学习习惯突出, 不利于学生综合能力的培养。据跟踪调查显示, 金融专业的学生到工作岗位以后, 学校所学很少能派上用场, 业务知识基本从零开始, 这反映了学校教育与实际工作的脱节。

1.3 考核制度不合理

随着金融业开放程度的不断提高, 全球化、一体化趋势不断加快。面对新形势与未来知识经济的需要, 我们应该培养具有专门知识、创新能力、综合素质较高, 能够持续适应市场发展变化要求的金融人才。但当前我国高校的金融教学中, 闭卷考试几乎是所有高校所有课程考核的唯一方法。在题型设计上, 也基本局限于对基本概念和教材条条框框的背诵。这种考核方法只能引导学生死背概念与知识要点, 不注重思考分析。

1.4 金融师资队伍整体素质有待提高

高素质的教师队伍是保证教学质量、培养合格金融人才的关键。近年来, 我国金融学科师资队伍水平有了很大提高, 人才流失的问题逐步得到控制, 新增师资的学历层次也大大提高。但就金融学科教师队伍的整体素质而言, 在知识结构、梯队结构、年龄结构、学历结构、学缘结构上还不尽合理, 对国内外的金融理论与实践认知不够, 对金融学科的先进教学经验与学术动态、前沿发展等很难有比较全面深入的了解, 不能适应国际化对教师素质的要求。

2 金融教学改革的措施与建议

2.1 改革课程体系设置, 突出前瞻性和前沿性

在课程的内容安排上, 应紧跟金融发展的客观实际, 及时增加新的内容, 以保证教学内容的先进性;同时, 金融教学还应有一定的前瞻性。顺应金融理论研究的微观化趋势, 将课程体系的中心逐渐从宏观转向微观, 增设新的微观金融课程如金融工程学、金融风险学、金融创新学、金融效率学等。强化数学、法律、外语和网络信息技术的学习, 注重金融学与其他相关学科间知识的交叉融合和互相渗透, 构建学生的综合能力和宽泛的知识基础。强化数学知识的基础性位置, 培养学生具备扎实的数理分析基础和运用数学模型的技能。大力引进国外金融学科的先进课程与科研成果, 积极吸收国外金融学的最新理论知识和实践经验,

2.2 改变传统的单一教学手段, 采取灵活多样的教学方法

2.2.1 大力推进“探讨式、导学式、互动式、案例式、模拟式”教学。

在传授理论知识的同时, 针对当前的经济现状或事件让学生自己去收集资料、分析问题, 使学生参与到课堂中, 提高学习的兴趣和思辩能力。对于像公司融资、金融机构经营与管理、投资理论等微观类课程, 应突出其应用性、操作性和前沿性等特点, 通过案例教学、聘请业务人员授课、模拟实验等手段, 增强学生对业务知识的感性认识、理解应用能力和动手操作能力。创新教学手段, 采取多媒体教学, 配备大量图文并茂的案例, 主动设置课堂教学情景, 调动课堂教学气氛, 拓展学生的知识视野, 激发学生学习兴趣和学习动机。

2.2.2 利用多媒体计算机为学生的主动性、积极性的发挥创造良好条件, 从而使学生能真正体现出学习主体作用。

多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。信息和知识是密切相关的, 获取大量的信息就可以掌握更多的知识, 大大优于传统教学的效果。根据课程类型恰当运用现代教育技术和传统教学手段, 灵活运用多种先进的教学方法, 以最佳方式教学。利用网络技术, 建立相应的课程网站, 教师们把课件、讲义、参考资料等教学相关材料挂在网上, 帮助同学们课余自学和预习, 既方便师生间的交流, 也极大地提高了教学效率和效果。

2.2.3 建立实验室, 培养学生的实践能力与动手能力。

坚持理论联系实际, 重在实践能力培养。要加大对教学实验设施的投入和对实验室的更新改造, 提高实验教学的质量, 是提高研究生教学的关键。这不仅仅是高校要建立自己的校内实验室, 而且包括校外实验基地的建设。例如金融实验室是为了检验所学金融理论与方法而进行相应的操作或活动;金融实验教学是可以检验所学金融理论方法, 学习和掌握金融基本技能, 采用相应手段, 按照金融实际的工作要求, 进行实际操作的教学活动。实验理论和实践相结合的特点, 采用单项实验和综合实验相结合的方法体系, 以国际结算为实验内容的金融实验包括:汇款 (汇人、汇出) 、信用证 (出口押汇、来证登录、进口开证) 、托收、代收等业务。学生在仿真的国际结算环境里, 重点模拟银行的国际结算业务流程, 使学生在实验中获取知识, 在实践中增长才干, 巩固、深化书本、课堂所学的理论业务知识。例如在我校学生中开展的模拟银行、模拟外汇交易就是很好的实践活动。

2.3 改革考核制度。

在考核制度上, 必须改变单纯的闭卷考试形式, 增加以课堂讨论, 学期论文等能够激发学生兴趣和思考积极性的考核方式, 将学生课堂表现与实习表现纳入考核范围。形成多元化考核制度, 引导学生自主学习和思考习惯, 以备更好适应就业需要。

2.4 加强教师职业技能培训, 提升教师教学质量。

高校教师在工作以后, 由于工作忙, 再加上年龄的逐渐增长, 很多教师多局限于自己的专业圈子, 思想上容易出现故步自封倾向。时间一久, 就会跟不上时代变化, 教师思想的僵化会直接影响学生的活力。因此, 学校要有计划地开展教师培训工作, 通过进修班、研修班、学术交流等多种形式, 为高校教师尤其是中青年骨干教师提供更多的外出学习交流的机会, 开阔视野, 为教学方法的创新提供条件。使教学实现从单纯的课堂讲授向导学式、研讨式、互动式、情景式等多元化教学转变, 恰当、充分使用幻灯片、投影、多媒体等现代教育技术手段, 从而提高教学效果。

参考文献

[1]李英.浅析高效金融教学改革研究, 理论导报, 2004 (10) .

[2]于凤芹.浅析高校金融教学中创新能力的培养, 山东工商学院学报, 2009 (6) .