分担家务的英语作文

分担家务的英语作文（精选7篇）

分担家务的英语作文 第1篇

文秘助手()之初二英语作文：分担家

务

mother is always the greatest person in the family, because she takes care of everything, she does all the housework, though she is a housewife, what she is so heavy and great.i nearly help my mother to do the housework, when i go home after school, i always go out to play with my friend and then until the dinner, i will come back.now as i grow up, i start to realize that i need to help my mother, i should share some housework, so that i can reduce her burden.since i help my mother with the housework, she looks so happy, she will praise me in front of her friends.i feel proud of myself.妈妈总是家里面最伟大的人，因此她照料着家里的一切，她做了所有的家务，虽然她是一个家庭主妇，但是她所做的繁重而伟大。我几乎不怎么帮她做家务，当我放学回家后，我总是出去和我的朋友玩，然后直到晚饭时间，我才回来。现在我长大了，我开始意识到我需要帮助妈妈，我应该分享家务，这样就能减少她的负担。自从我帮助妈妈做家务，她看起来很开心，她会在她朋友面前表扬我。我为自己感到自豪。

分担家务的英语作文 第2篇

一个星期天的早上，家里只有我一个人。我做完作业后，觉得没有什么事可做了，心想：“妈妈每天都要上班，回到家里还要做饭、洗衣服够辛苦了，如果我能帮助妈妈做点事情，帮妈妈分担点家务，那该多好呀!”一念头马上浮现在我的脑海，“对，今天我来做饭，让妈妈一下班就可以吃到热腾腾的饭，妈妈一定会很高兴的。”说干就干，我立刻行动起来。

我找来妈妈平时做饭用的围裙围在身上，然后走进厨房，把炉门打开，烧上煮饭用的水。又从碗柜中找出一个比较大的琬，舀了些米，用水把米放进锅里，用锅铲在锅里来回搅动。搅了一会儿，我心里想，反正也不会一下子煮好，于是，我走出厨房，去看电视了。正当我看的得津津有味的时候，忽然从厨房里传来“扑扑”的响声，我才想起炉子上还在煮饭，连忙跑进厨房。由于我这是第一次做饭，又没有经验，慌忙去端滚烫的钢锅，结果手反被烫了一下，钢锅却没有端下来。我又赶忙去拿抹布，才把锅端了下来。这是，我的脸布满了汗水。我用勺舀起米来一看，一颗颗米像绽开的花朵一样，煮成了粥。我感到脸顿时变得热起来，埋怨自己做事太马虎，把饭弄成这样。

妈妈下班后，我把做饭的经过告诉她，以为会受到责怪的。谁知妈妈却是那么的高兴，还笑得那么甜，说：“我们的瑾萱懂事了，能帮大人分担家务了!”

分担家务的作文初一 第3篇

看着脏兮兮的地板，今天我就帮妈妈拖地吧!我把水注入水桶，伸出一只手握着水桶提手用力往上提，水桶纹丝不动。我又加了一点力气，水桶还是不动，好像在得意地说：“你这么小力气还想提起我，没门!”我生气地嘟起了嘴，双手紧握提手，双脚叉开，使出洪荒之力，终于提起了水桶。可还没坚持一会儿，水桶就坠了下去，水洒了一地。唉，只好先把洒的水拖干净了，妈妈平时做家务真辛苦啊!

收拾完了，先拖我房间的地吧!我用拖把在地上画出了一条又一条“长蛇”。嘿嘿!拖地也不难啊，像画画一样。

我愉快地完成了我的“杰作”，可刚一拖好，我就想起别人都是从里往外拖，我是从外往里拖，我该怎么出去呢?我迈开脚踩到椅子上，然后跳到床上小心翼翼地爬过去，最后贴着墙根跑了出去。我在门口做了一个胜利的手势，却发现拖把没有拿出来，只好重复劳作一番。拖好后，我已是满头大汗。

帮妈妈分担家务作文 第4篇

小时候的我大概已经10岁，邻居假和我同龄的孩子已经会帮父母分担一些家务，做一些力所能及的事，而我一个只知道玩，无忧无虑，衣食无忧，快乐的小女孩，根本不知道父母有多辛苦，下面让我为父母分担一下家务吧。我把这件事告诉了妈妈。妈妈说做最基本的事刷碗，吃过上午饭，我先将碗收一起，放到水槽中，先泡泡，泡好了就可以刷了，用清洁球刷，不能有一点污渍，看着这些碗被我刷得蹭亮蹭亮得，心里比吃了那些蜜糖还要甜，妈妈看见了说我家的梓涵已经长大了，以后我会帮爸爸妈妈做更多我所能做的事

帮妈妈做家务

今天，我帮妈妈做家务，妈妈首先要我拖地。

我先在水桶里装点水，再把拖把放进水桶里。过了一会，就把拖把扭干，我就认认真真的拖起地来了，一开始我还很感兴趣的，但到了最后，我就心不在焉了。妈妈看到我这样子，心疼的说：“宝贝儿呀，那么累就别拖了，待会儿呀，妈妈来拖，你去看电视。”我说：“不，妈妈，你平常老是做家务，好累啊，今天家务由我做，没事的，我不会为了看电视而偷懒的。”我又开始拖了，每拖一次，就要洗一下拖把，哎，烦死了。

最后我想了想，妈妈常常做家务不是很累吗？我要多学点家务，帮妈妈分担一点家务活，嘿嘿。

我帮妈妈做家务

今天是星期六，吃完饭后，我看见妈妈在拖地。我心想妈妈平常又做饭，又洗衣服多累呀！我应该帮妈妈做点事，这回可有好机会了。我走到妈妈面前，笑着对妈妈说：“妈妈今天我来拖地吧。”妈妈说：“不用。”我说：“妈妈你平时多累呀，今天我休息，让我锻炼锻炼吧。”妈妈这才把拖布交给了我。

我先往盆子里倒些水，然后把抹布沾上水，把抹布绑在地板擦上。我先擦我的屋子，然后擦妈妈的屋子。拖布在我的`手里妈像不听使唤一样，我还没擦完两个屋子，就累得满头大汗，心想平时妈妈也没像我这么累呀！一定是妈妈有什么窍门儿。后来一想拖地哪有什么窍门儿，只是妈妈累也不说罢了。等我称大了一定替她做好多的事。

看！我擦的地多干净呀！这回我可得好好保持卫生，再也不当“小漏嘴”让妈妈那样累了。

600字小学作文篇分担家务 第5篇

我什么也没准备，拿起抹布就往窗户上擦。抹布脏了，怎么办呢?我正准备用水洗，却发现我根本就没有准备水，哎，我家窗户很高，我在底下垫了一张桌子、一把椅子才上来的呀，难道还要下去?我小心翼翼的下来，洗了洗抹布，又小心翼翼的上去……哈!终于擦干净了!我把脸贴到窗户上去，双手摸着窗户，大家可想而知了，唉，又要重新擦……

终于，皇天不负有心人，我擦干净了，妈妈下班回来，赞扬声雨点般的落到我的身上，我心里甭提有多高兴了!

分担家务日记 第6篇

今天早上，我起床时妈妈已经走了，我穿好衣服，吃完早饭，看到水池里放了几个碗，我想：平时妈妈总是那么忙，下班回到家还要烧饭，今天不如帮妈妈分担一下家务，说干就干。

我来到厨房，系上围裙，卷起袖子，拿起一个碗，洗了起来，开始，我把小手放到碗里擦了擦，又在碗边转着擦，可擦不干净，我想到：妈妈洗碗时，是用海绵来擦的。我便拿起海绵擦了起来，我擦了一遍又一遍，擦了好半天，终于一个碗擦好了，擦下面几个时，我就轻松多了，不那么费劲了，不一会儿，碗就擦好了。虽然，碗洗了，但厨房被我弄得乱糟糟的，锅台、地面到处都被我洒得全是水，我便拿了一个拖把把地面擦干净，又用抹布擦干净锅台，我走出厨房，看到餐桌还没擦，便又拿起抹布把餐桌擦好，这时，干好以后，我已经累得气喘吁吁、大汗淋漓了。

分担家务的英语作文 第7篇

首条保留“爱党爱国爱人民”

此次颁布的《守则》共9条，282字，比旧版减少了1条，内容涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求，其中保留了2004年守则中仍具时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容，如“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”、“孝亲尊师”、“珍爱生命”等。

据悉，教育部去年曾向社会公开了一份《守则》的“修订征求意见版”，当时也为9条，与此次发布修订版条数一样。“征求意见稿”第一条的“爱祖国”未出现“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”，曾引发广泛讨论。北京青年报记者对比2004年旧版发现，新版《守则》继承了旧版，首条保留了“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”的内容，并且增加了具体内容，如“了解党史国情，珍视国家荣誉”。

增加“主动分担家务”等生活化内容

相比旧版，此次的修订版守则补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范细则，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴、节粮节水节电等生活化内容。新守则里不仅增加了“不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改”的诚实守信的细则，还有诸如7、8两条的“不吸烟不喝酒”、“红灯停绿灯行，防溺水不玩火”的健康安全提醒。教育部相关负责人表示：“这有利于将有关要求真正落到实处，实现学生知行合一。”

北青报记者了解到，此次修订偏重“生活化”、“具体化”，也是回应了许多一线校长、班主任等教育工作者的关切。此前有基层老师校长反映2004年版的守则有些内容比较宏观，不够具体，学生理解有一定困难，有些要求难以落到实处，因此，这次的修订版把相关的要求具体化，便于学生学习和遵守。

各地可根据实际制定日常行为规范

从2004年到今年的新版守则出炉，整整过去了11年。新守则与时俱进，相应增加了新时期中小学生的成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等，并且将“家风”、“美德”的表述更加细化。

值得一提的.是，守则的最后一条“勤俭节约护家园”中，既有针对个人行为上的“不比吃喝穿戴”准则，也有“节粮节水节电”的细节提示。相比2004年老版的“勤俭朴素”、“热爱大自然，爱护生活环境”表述，此次的改动，可操作感明显增强。

教育部通知中还表示：“各地可依据修订后的《守则》，结合实际情况，制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范。”供图/CFP

内容

《中小学生守则》诞生历程

1981年《小学生守则》发布。

1991年《中学生守则》和《小学生日常行为规范》发布。

1994年《中学生日常行为规范》发布。

2004年《小学生守则》、《中学生守则》合并补充为《中小学生守则》。

2012年，教育部启动修订工作，将《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》三者合而为一，形成了新的《中小学生守则》，即把70条规范浓缩成9大准则，并于2014年公开征求意见。

中小学生守则(2015年修订)

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

对话

新准则和校训班规相结合

实施效果最明显

对话人：北京市陈经纶中学知名班主任陈旭

北青报：你认为此番时隔11年对中小学生守则作出更改是否有实际意义?

陈旭：是的，因为之前的那版守则已经印发了很多年，部分内容已经跟现实的学习生活产生了一定的距离，或者说跟不上时代变化的节奏了，这次的新版守则则是紧跟时代的变化，很多内容都富有很强的现实指导意义。

北青报：新版守则中保留了部分仍具时代价值、应长期坚持的内容，这对于中小学生来说真的还有教育指导作用吗?

陈旭：里面涉及到的热爱祖国、热爱人民、诚实守信等内容，其实不仅仅是对于中小学生来说，有着教育作用，对于咱们每个公民来说，都是应该遵守的行为准则，这是必须要在守则中坚持的，这对于培养孩子的人格来说，有着极其重要的作用。

北青报：在新版守则中，增加的内容多是以更具操作性或者是学校、社会和家庭高度关注的为主，这是不是说明这些问题需要尽快解决?

陈旭：新的守则具备很强的时代性，里面的内容都是贴合实际的，这些内容确实存在并且需要教师和家长以及社会相互配合、监督才能达到最好的效果。其实守则的最主要的作用是引导孩子们形成良好的价值观，这些内容的加入其实反映了部分孩子的价值观存在问题，希望这样的改变能让更多的孩子和家长认识到这一点。

北青报：从基层教师角度来看，如何才能让新版的守则变得更加行之有效而不是一纸空文?

陈旭：应该从开学前的学前教育和班级建设入手，因为无论是过去还是现在，大多数情况下老师是不会直接给学生讲解守则内容的。因此借助新生进校开展和校训校史有关的培训时，加以配合最新的守则内容，让这些规章制度变得更加灵活和个性化，也有助于孩子们理解和接受。同时在班级内部进行管理的时候，也可以结合更加具体的内容制定属于各个班级、各个年级不同的规定，这样才会让守则真正发挥作用。

北青报：既然新版守则仍然有很强的实际意义，那么在哪个年龄段进行推广和宣传所能达到的效果最好?

陈旭：当然是越小越好，因为学生的习惯都是从小养成的，如果从小学阶段就开始对他在行为准则上高标准要求的话，这对于他尽早熟悉学校的学习环境，养成良好的学习习惯，建立健全他的心智都是有很大的帮助的，毕竟很多时候，当学生完成小学或者初中学业后，他已经形成了自己的行为和思维准则，想要再作出改变，就变得困难了。文/本报记者 张昆龙

专家解读

减少“概念化”的表述是一大进步

对于新《中小学生守则》的变化，21世纪教育研究院副院长熊丙奇 (微博)昨日接受采访时表示，修订版《守则》相比旧版减少了许多“口号式”、“概念化”的表述，尽量避免“假大空”是一大进步。他认为，颁布学生守则实际上是一种规则教育。针对中小学年龄段的学生，帮助其树立起规则意识，养成基本的行为规范，最终达到现代公民教育的目标。“要达到这个目标，我们不能光喊着爱劳动这样的抽象口号，而是要清楚告诉孩子什么应该什么不应该。这一次中提到主动承担家务，这种细化是值得提倡的。规则越细致，教育的方向也将越明确。”