可爱的小动物教学设计

可爱的小动物教学设计（精选12篇）

可爱的小动物教学设计 第1篇

《可爱的小动物》教学设计

一、教材分析

本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。

二、学情分析

本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

三、活动目标

1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。

2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

3.在多种活动中了解有关动物的知识。

四、活动重难点

通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

五、活动准备

教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕„„

六、活动过程

（一）看一看，与小动物“见面”

师：上阶段我们已经去饲养小动物了，瞧（播放课件：学生在家饲养动物时的照片）。

播放课件，生观看。

师：是什么让你们笑得这么开心呀？

生答。

师：小动物们让你们这么快乐，快跟老师聊聊你养的小动物吧！

生介绍自己养的小动物。

师：这些小动物真是太可爱了，这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧！（板书课题）

【设计意图：导入时直接呈现学生和小动物的生活照，然后让学生说说和小动物之间的故事，将自己喂养小动物的感受和同学一起分享，真实情景的再现与课前获取的信息交流，把品德教育与学生的生活紧密结合，又促使学生了解了小动物的相关知识，扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

（二）玩一玩，亲近小动物

师：小朋友们这么热情，老师可高兴了！我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3，大家再睁开眼睛，看看它是谁？

请出小动物：小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕„„

师：哇，它们是谁呀？

生答。

师：跟它们打个招呼吧！

师：这些小宝贝真是太可爱了，让我们和它们一起玩一玩怎么样？不过，小宝贝这么小，玩的时候要注意些什么呢？

生回答，师总结。

师总结：小朋友们真细心，老师想的跟你们一样，请看老师送给大家的温馨小提示（出示课件）：

（1）我不伤害小宝贝，我的动作很轻，声音很温柔。

（2）小宝贝不懂事，我要注意不被它抓伤。

（3）小宝贝很可爱，我要睁亮眼睛，看看它是怎么吃东西的，怎么活动的，过一会儿把这个发现告诉老师。

师：好，记住这三点了吗？那就让我们和这些小可爱们玩吧！

生活动。

汇报发现。

师：大家这么细心地照顾小宝贝，让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么，谁来告诉老师呀？

生汇报。

【设计意图：将小动物请进了课堂，学生与真实动物亲密接触，从活动中通过了解动物的可爱特性，培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。】

（三）说一说，交流饲养知识

1.交流饲养知识

师：同学们真厉害，能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物，获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯，小宝贝也累了，得让它们休息休息了。（将小动物放回后台）老师看出来了，小朋友们很喜欢小动物！而小动物也喜欢你们，需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料，拿出来和小组的同学交流交流吧！

生小组活动，说饲养知识。

全班反馈，并完成饲养宣传栏。

师：同学们在小组内交流的时候，我也悄悄地听了一下，发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点，不过瘾，谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢？

师：饲养小动物也有这么多学问呢，让我们把这些知识贴到宣传栏里面，让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好？

学生回答完后，在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。

2.认识“动物周期表”

师：我们一起看一下（课件），就像他所说的，小鸡是从鸡蛋里孵出来的，慢慢地它又长成大的鸡，然后母鸡又下蛋，蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程，我们把它称为鸡的生命周期。（跟老师读一下：生命周期）你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗？

学生回答。

师：小朋友们都很关心自己饲养的小动物，知道它的生命周期，课本上也画了鸡和鱼的生命周期了，我们去看看。打开课本15页，大家请看，（展示台展示）动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样，自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面，有的动物是生小宝宝的，有的动物生下来的却是蛋。

3.哺乳动物和卵生动物

师直接引出：像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。（板书：哺乳动物）反过来，像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。（板书：卵生动物）

生跟读两遍。

师：你知道你养的小宝贝是什么动物吗？

全班反馈。

师：你还知道哪些动物是哺乳动物，哪些动物是卵生动物呢？

学生回答。

【设计意图：通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，不仅分享了饲养动物的劳动成果，增进了彼此关于动物的饲养知识，而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】

（四）分一分，与动物交朋友

师：可爱的小动物看到大家这么喜欢他们，都跑过来要跟我们做朋友呢！咦，它们在哪呢？（学生好奇地猜测）就在小组长的书桌内！请小组长把书桌内的动物卡片拿出来，小组内分一分，谁是哺乳动物，谁是卵生动物。分好后，把它们送到黑板上各自的家中。（在黑板上贴上两座大房子）

学生为动物分类。

师生一起订正。

【设计意图：给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间，让学生自由表达对动物的喜爱之情，将知识与游戏结合在一起，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功，爱学乐学之情由此产生。】

（五）总结提升

师：今天和可爱的小动物们一起学习，高兴吗？是啊，老师也很高兴，我们不仅从小动物身上获得了快乐，还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀！那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢？

生答。

师总结：是啊，动物和我们人类都生活在美丽的地球上，都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天，绿绿的草，就是我们生活的大自然，就让我们一起去保护这些可爱的动物，和它们一同成长吧！

【设计意图：让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情，即尊重每一位学生，又给予学生充分的发展空间，让每一个学生都能收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举多得。】

（作者单位 福建省南安市大盈小学）

可爱的小动物教学设计 第2篇

一、教材说明：

人教版小学语文第七册《语文园地四》中的作文是写小动物的，这次作文训练是放在单元教学模块中的。

二、教学目标：

1、指导学生学会表达，学习简单的描写动物的方法。尝试修改自己的习作，学会合作学习。

2、培养学生热爱动物，保护动物的情感。

三、教学过程：

1、指导学生梳理课例内容，小结写小动物的一般方法。

2、案例分析，渗透细节描写的写作技巧。

3、说说自己喜欢哪些小动物。

4、说说自己喜欢这个动物的原因。

5、引导学生说出自己和这个动物的故事，或动物本身的故事，或和其它动物发生的事。像老舍的《白鹅》就是写狗根据白鹅吃饭三眼一板、一丝不苟的特点，伺机吃掉鹅的饭食，读起来让人忍俊不住，给人留下特别深刻的印象。叶·诺索夫写的《白公鹅》则重点写了这只鹅横行霸道的事。

6、课堂片段练习。

7、合作学习，学会分析评价，尝试修改。

可爱的小动物教学设计 第3篇

1.了解对人类有益的小动物, 增强保护小动物的意识。

2.创设情境, 激发学生的表达兴趣。

3.鼓励学生大胆发表见解, 积极参加语言实践活动。

教学准备

头饰;学生查找小动物的资料;多媒体课件。

教学过程

一、说名称

1.同学们, 喜欢猜谜语吗? (喜欢) 那我可要考考大家了。认真听我念儿歌, 猜猜儿歌里说的是谁。

【设计意图:根据低年级学生喜欢猜谜语的特点, 营造宽松、民主、和谐的课堂氛围, 激发学生口语交际的欲望, 培养其认真倾听的好习惯。】

2.现在, 有一群可爱的小动物来到了我们的课堂。大家认真看, 都有哪些小动物? (出示小动物图片)

3.你还知道哪些小动物?

4.有四个小动物想和大家做朋友, 你们看, 它们是 () () () 和 () (出示燕子、老鼠、蜻蜓、七星瓢虫图) 。它们谁是我们人类的好朋友?为什么?

小结:我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。这节口语交际课的题目就是《保护有益的小动物》。 (板书课题)

【设计意图:通过对比学生熟悉的小动物, 让学生了解什么是有益的小动物。】

二、讲道理

1.今天, 有一群可爱的小动物都赶去参加一个有趣的聚会, 它们要在聚会上交朋友。同学们, 想去看看吗?那就戴上头饰, 一起出发吧!

2.参加这次聚会的小动物可真多, 请小动物们互相看看都有谁呀?打个招呼吧。 (师生以小动物的身份互打招呼)

3.谁来说说你是什么小动物?你都和谁打招呼了?

预设一 (师生示范交朋友) :

师: (随机找一位同学进行示范) 小蜻蜓, 你好!我是小青蛙, 我的本领可大了, 我会捉田里的害虫。你有什么本领呀?

生:你好!小青蛙。我会捉空中飞的害虫。

师:你真能干!你愿意和我做朋友吗?

生:愿意。

师:我去捉虫了。再见。

生:我也正要去呢。再见。

4.小动物们, 你们想交朋友吗?你们知道交朋友时应注意些什么吗? (指名回答, 后出示友情提示)

(1) 交朋友时要有礼貌。

(2) 交朋友时, 要向新朋友介绍自己的本领, 还要问清楚对方有什么本领。

5.小动物交朋友。

6.现在, 请介绍你的新朋友有什么本领, 看其他小动物能不能猜到它是谁?

师: (小结) 通过大家的介绍, 我知道了, 原来每个小动物都有自己的本领, 都在为人类默默地做着贡献。

【设计意图:首先, 通过师生共戴头饰一起去参加有趣的聚会创设交际情境, 起到示范作用。其次, 让小动物自己交朋友, 不仅为学生提供了交际的平台, 使每个学生都能参与其中, 展示自己, 同时也对学生进行了礼貌教育。】

三、想办法

1.听, 什么声音? (出示青蛙图) 原来是小青蛙在池塘边哭鼻子。谁代表大家问问, 小青蛙怎么了?

预设一:

生:小青蛙, 你好!你为什么哭呀?

师:昨天, 我和爸爸妈妈正在池塘边捉害虫, 突然来了几个拿网的人, 把我的爸爸妈妈全捉走了。现在只剩下我一个人了, 往后的日子可怎么过呀。

2.亲爱的小动物, 你有什么遭遇? (指名说)

3.蜻蜓和燕子会捉空中飞的害虫, 蛇会捉田鼠, 而我会保护庄稼, 我们为人类做了这么多的好事, 可有些人并不知道保护我们。小动物们, 你们想对这些伤害我们的人说些什么?

4.让我们大声地对人类说:请保护有益的小动物!

5.你们一定想出了许多让人类保护我们的好办法。

预设:

生:我想做一个保护小动物的广告。

生:我想做一个“保护有益的小动物”的标语牌。

生:我想写信告诉人类应该怎样保护小动物。

6.有一群“红领巾”收到了你们的信, 他们加入了保护小动物的行列。瞧!他们给小鸟做了温暖的家, 还做了标语牌, 上面写着“请爱护小鸟”。 (出示“红领巾”插图) 现在, 越来越多的人加入了保护小动物的行列, 他们使我们过上了幸福、美好的生活。

7.请学校“红领巾”广播站的小记者随机采访小动物。

预设一:

小记者:请问你现在过得好吗?

小动物:不好, 还有许多人类伤害我们。

小记者:别难过。我们会继续努力, 呼吁更多的人来保护你们。

预设二:

小记者:请问你现在过得好吗?

小动物:还可以, 因为有许多人开始保护我们了。

阅读主题一：可爱的小动物 第4篇

猫māo是shì捉zhuō老lǎo鼠shǔ的de能nénɡ手shǒu。它tā的de耳ěr朵duo很hěn灵línɡ敏mǐn，能nénɡ转zhuàn来lái转zhuàn去qù，哪nǎ怕pà是shì极jí小xiǎo的de声shēnɡ音yīn，它tā也yě能nénɡ及jí时shí辨biàn出chū。猫māo有yǒu一yì双shuānɡ明mínɡ亮liànɡ的de眼yǎn睛jīnɡ，再zài狡jiǎo猾huá的de老lǎo鼠shǔ也yě逃táo不bú过ɡuò它tā的de眼yǎn睛jīnɡ。猫māo的de胡hú须xū像xiànɡ把bǎ尺chǐ子zi，能nénɡ测cè出chū各ɡè个ɡè洞dònɡ的de大dà小xiǎo。猫māo有yǒu锋fēnɡ利lì的de爪zhuǎ子zi，能nénɡ爬pá树shù、跳tiào墙qiánɡ、追zhuī捕bǔ老lǎo鼠shǔ。

1.短文写了猫的 、 、 和 。

2.用“——”画出描写猫的耳朵的句子。

3.这篇文章主要写了什么？选择正确的答案并打“√”。

（1）猫是捉老鼠的能手。（ ）

（2）猫有一双明亮的眼睛。（ ）

（3）猫有锋利的爪子。（ ）

刺 猬

刺cì猬wei是shì一yī种zhǒnɡ有yǒu趣qù的de小xiǎo动dònɡ物wù。它tā的de头tóu尖jiān尖jiān的de，眼yǎn睛jīnɡ和hé耳ěr朵duo很hěn小xiǎo，牙yá齿chǐ非fēi常chánɡ锋fēnɡ利lì，门mén牙yá特tè别bié长chánɡ。刺cì猬wei的de四sì肢zhī很hěn短duǎn，跑pǎo起qǐ来lái却què很hěn快kuài。它tā的de爪zhuǎ子zi非fēi常chánɡ锐ruì利lì。它tā浑hún身shēn长zhǎnɡ满mǎn了le又yòu短duǎn又yòu密mì的de硬yìnɡ刺cì。

1.这段话共有 句话。

2.这段话是围绕第 句话来写的。

3.这段话在写刺猬的外表时，先写了头、 、 、 ，又写了爪子，最后写了 。

小xiǎo鸡jī们men跟ɡēn着zhe老lǎo母mǔ鸡jī，就jiù像xiànɡ许xǔ多duō小xiǎo绒rónɡ球qiú在zài地dì上shɑnɡ滚ɡǔn一yí样yànɡ。它tā们men跟ɡēn着zhe妈mā妈mɑ学xué着zhe找zhǎo食shí物wù，小xiǎo小xiǎo的de嘴zuǐ到dào处chù啄zhuó，有yǒu时shí就jiù在zài伙huǒ伴bàn的de头tóu上shɑnɡ、腿tuǐ上shɑnɡ啄zhuó。冷lěnɡ了le，老lǎo母mǔ鸡jī就jiù张zhānɡ开kāi翅chì膀bǎnɡ，那nà些xiē小xiǎo鸡jī们men就jiù连lián忙mánɡ躲duǒ到dào妈mā妈mɑ肚dù子zi底dǐ下xià暖nuǎn和huo暖nuǎn和huo。这zhè些xiē小xiǎo鸡jī真zhēn可kě爱ài。

1.这篇短文共有 句话。

2.小鸡们像什么？（ ）

①小绒球 ②玻璃球

3.小鸡们冷了怎么办？用“——”画出文中相关的句子。

可爱的小动物教学设计 第5篇

一、走一走，看一看——丰富感性认识

课前，布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。

二、看一看，说一说——启发鼓励创新 1．播放录像，引发学生兴趣

上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。2．观察画面，激发学生兴趣 教师指图1质疑：（1）这幅图画的是谁，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答问题的基础上，逐步引导学生完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，高兴地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思考：“谁能用不同的话说出图意？”以发展学生的求异思维能力。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多高兴啊！看、说第一幅图之后，可采用同样的训练方法，让学生看、说第二、三幅图，教师应注意学生口语表达的准确性，启发鼓励创新，从而提高学生的观察能力与口语表达能力。3．自愿结合，共同讨论

教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜爱这种小动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。

三、画一画，演一演——训练思维能力

这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会更多，交流更广，训练效果更好。

1．要求学生把自己喜爱的小动物画下来，涂上漂亮的颜色。2．夸夸自己的画，评选“小画家”。

3．将学生“作品”做成头饰，请学生上台表演。通过这一活动，激发学生兴趣，训练他们的思维能力。

四、评一评，做一做——鼓励学生敢说

本次训练要求通过回答、评议，呈现积极交流、双向互动的局面，这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。1．提出问题，开展评议（1）大家最喜爱什么小动物？（可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面交流表达。）（2）今天谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓励学生敢说、愿说、说好。）2．完成家庭作业

回家把你最喜爱的小动物画好后，涂上颜色，再剪下来，或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。

可爱的小动物的优秀教案设计 第6篇

教学内容：

第五单元我爱美丽的生命活动主题一中的让我走近你：可爱的动物。

教学目标：

让学生观察认识常见的动物，了解动物的一些基本特点，从而培养

学生热爱动物的情感。

教学方法：

生活调查，观察周围的动物，做课件，查资料，做活动等。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、导语：让学生说说在自己的周围都见过什么动物。

2、学生看课件中的动物，比比说出这些动物的名称，还可以进一步讲有关某种

动物的故事。

3、、学生给动物分类，可以从不同的`角度来给动物排队。

4、学生说出自己喜欢的的动物及喜欢他们的理由。

5、用自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情：画画，粘贴图片，编谜语等。

6、活动：寻访自己周围的小动物。

草丛里生活着什么动物？

菜地里生活着什么动物？

大树上生活着什么动物？

反思：《可爱的动物》本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏·探索·创作·表现·评价活动。重点引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法。我将本课的教学目标定位如下：

1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关知识，激发学生学习知识的兴趣。

2、学习感受各种材料特征，探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

3、初步培养学生综合学习能力和合作学习的能力。

可爱的小动物教学设计 第7篇

教学目标：

一、通过演唱和聆听感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护动物，提高保护动物的意识

二、通过音乐游戏渗透乐理知识，对音乐的强弱、快慢进行对比，让学生在快乐游戏中感受音乐，增加学生学习音乐的兴趣。通过对乐曲的欣赏，提高学生感受音乐的能力。

三、学习歌曲《两只老虎》，让学生体验卡农的音乐形式，为歌曲加入不同的伴奏形式，利用对歌曲速度、力度的变化演唱，让学生感受音乐的美妙。通过对《赛马》的欣赏启发学生对音乐中动物形象的描绘，提高学习音乐的兴趣。

教具学具：

多媒体课件，电子琴，二胡

教材分析：

《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍，一段体结构。这首歌采用了级进的进行方式，并主要以重复手法构成。歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。★ 聆听体验，引发兴趣。

（设计意图：通过导课，激发学生学习音乐的兴趣，使学生在开始就处在探究体验音乐的兴奋状态，为积极学习音乐做了感情铺垫。）

师：同学们，今天我带来了一件小乐器，它是？你们听它在说……？（你们听的都很认真）有意思吧？他还要为我们唱首歌，你们听。

★ 初听歌曲，旋律感受。

（设计意图：音乐是聆听的艺术，课堂中通过充分聆听感受音乐的美感，通过充分体验激发学生想要学唱的兴趣。）演奏歌曲《两只老虎》

师：歌曲你们一定很熟悉，它表现了哪种动物？用它的叫声来回答我好吗？ ★ 聆听体验，出示课题

他的名字叫做《两只老虎》，它是一首法国的童谣。

三、音乐表现 歌曲演唱。★ 熟悉旋律，歌曲表现

（设计意图：在完整聆听作品之后，让学生们用不同的情绪和速度演唱歌曲，渗透乐理知识，强、弱。引导学生在演唱时学会看老师的指挥手势。）师：看看这里，一只没有？一只没有？跟琴演唱真奇怪。连起来 对于演唱不准确的地方及时纠正

师：你们刚才用歌声表现了一只热情的小老虎，能不能用歌声表现一只温柔的小老虎呢？我们来试试。师：你们唱的真不错

师：刚才是什么发生了变化让我们的歌声从热情变到了温柔？ 生：

师：不同的力度能让同一首歌曲表现出不同的形象，刚才我们这两遍演唱的力度完全不同，在音乐中我们用这两个符号表示，分别是“f” “p”

这个环节可以利用微视频，将强弱这两个音乐记号用微视频的方式表现出来 师：遇到f演唱时声音要响，遇到p，演唱时要弱。现在我把这他们放入歌曲，能不能将他们表现出来？ 生：

师：你们表现在的非常准确

教师将强弱记号加入到歌曲当中，引导学生演唱。

师：这是我的设计，谁来设计一个和我不同的？（其他同学还有没有想和他一起设计的？）师：我来帮帮你。

若学生加的较多，你可真考验我们的反应能力啊，我们一起来试一试！教师帮助学生在电子白板上加入fp 师：让我们一起来试一下。（加入手势）师：同学们表现的真不错，还有谁想来试试？ 生：

师：准备好，我们一起来。生

师：大家感觉怎么样？ 生：

师：嗯，我也觉得不错

师：接下来我们将速度发生一下改变，请大家注意老师的手势。先快，后慢，再快

师：我们在变化一下速度，看好我的手势，开始 先慢，快，慢，快

师：在我们的相互配合下，表现了歌曲的强弱与快慢，你们真棒！可以让学生来设计歌曲的快慢，在实践中感受乐曲 ★ 学习卡农，加入节奏。

（设计意图：在学生对歌曲的速度和力度充分感知的基础上，调动情绪，利用二胡学习卡农，并为歌曲加入伴奏，唱游音乐。）

师：我的二胡也想加入大家，你们欢迎吗？他有一个小小的要求，请大家将歌曲最后一小节重复一遍。请你们一心二用，在演唱的同时也注意聆听二胡的演奏好吗？

师：同学们唱的不错，你有注意到二胡是怎样唱的吗？

师：你们说的都很好。二胡的旋律和你们一样，比你们晚了一小节进入，这种形式叫做卡农，也叫做轮唱。（出示幻灯片）跟我念，卡农 师：让我们和二胡一起再来体会一次卡农 生：

师：下面请左边的小组来跟琴演唱一声部，右边的小组跟着我的二胡演唱二声部 师：让我们交换一下，再来一次。

师：你们有很强的音乐表现力，我们的演唱真像支专业的合唱团。

①看！老虎被你们的歌声所打动给我们送来了他们的全家福，（出示幻灯片）这可不是简单地照片，它记录了老虎家族的叫声，老虎爸爸的叫声是这样的X，跟我一起来！闭着眼睛的是老虎妈妈，我们模仿一下她的动作，两只小老虎会发出怎样的叫声呢，我们用拍手来表示。隐藏的声音用音符记录下来是这样的。（拍拍手，认识一下）师：你们认识他们了吗？ 生：

师：好，接下来我把他们变化一下，看你们还能不能认得这些音符。4/4 X X X O ││

4/4 ││：X X X O ：││

师：谁来拍一拍？

我们一起来拍一拍

我们用动作来表现一下好吗？用什么动作好呢？（很好，你想到了用脚，还有同学能想到吗？拍打肩膀，很好）模仿他们。你真棒！

你们想出了这么多的动作，用你们自己的动作表现一下。（教师用手指黑板）4/4 ││：X X X O ：││

在做动作之前我要向你们介绍一个音乐符号，看“一对兄弟门前站，两只小眼相对看，唱到这儿再来一遍”他叫做反复记号。

我想加大点难度，你们看？来拍一拍 4/4 ││：X 0 X O ：││ 这次你想加入怎么样的动作呢？小组讨论，开始。师：它们位置变了，咱们来试试？ ││： 0 X O X：││ 师：看，两只小老虎的叫声出现了，应该怎样表现？来拍一拍 ││： X xx X xx ：││

师：我们像串珠子一样把这四条节奏串起来，我们一起来试着拍一拍 4/4 ① ││：X X X O ：││

② ││：X 0 X O ：││

③ ││：0 X O X ：││

④ ││：X xx X xx ：││ 注意按照(1,2,3,4)的顺序来表现吧。

4/4 ④ ││：X X X O ：││

③ ││：X 0 X O ：││

② ││：0 X O X ：││

① ││：X xx X xx ：││

① ② ③ ④ 4/4 ││：X X X O ：││

││：X 0 X O ：││

││：0 X O X ：││

││：X xx X xx ：││

4/4 ││：X X X O ：││①

││：X 0 X O ：││②

││：0 X O X ：││③

││：X xx X xx ：││④

五、主题延伸，拓展视野。

（设计意图：欣赏乐曲《赛马》，利用现场演奏的形式增加学生欣赏乐曲的兴趣，分段聆听提高学生的音乐感受力。）

师： 同学们表现得真精彩，我的二胡又忍不住要为大家演奏一曲了，你们听一听他表现的是一种怎样的场面。演奏《赛马》

师：刚才我所演奏的是著名二胡曲《赛马》，课前我们都回家查阅了资料，有请我们的情智小先生上场。

小先生：今天我们聆听了二胡曲《赛马》，下面让我们说说自己的感受，谁先来？ 生：

小先生：你说的很好，谁再来 生：

小先生：你也说得不错，还有谁想来？ 生：

小先生：你们说的都很好。下面让我来说说我的感受，我查到二胡曲《赛马》是由著名作曲家黄怀海创作的，这首乐曲是根据蒙古族音乐创作而成。既有欢快奔腾的场景，又有抒情般唱歌的景象。将赛马的场景表现的栩栩如生。谢谢大家 师：感谢我们的情智小先生，你们说的都很好，其他的同学可以在课下与大家分享你查阅到的资料。

师：接下来请大家闭上眼睛，我将用音乐带你们到美丽的大草原，听小马在做什么？（老师演奏）

师：谁来说说你听到了什么？ 生：

师：用你们的动作和着音乐表现一下。注意小马奔跑的节奏 师：我刚才看到他的动作很棒我们一起来模仿一下。

师：接下来的音乐有什么变化呢？我们一起来听一听 生：

师：对，音乐变的舒展了，马儿放慢了脚步，让我们跟随音乐摇晃身体（放录音）

师：同学们都很陶醉，接下来马儿开始在草原上散步了，请同学们仔细看认真听（教师演奏）

师：谁来说说我是怎样演奏的？ 生：

师：这种演奏方式叫做拨奏，好像马蹄的声音，我们用打舌音一起来模仿一下，加入到乐曲当中，一起来。（教师演奏）

师：你们表现的真棒，散步过后音乐又发生了什么变化呢？我们仔细听？ 师：音乐又怎么样了？ 生：

师：你们的音乐想象力真丰富，散步过后马儿又开始奔驰了。我们用什么动作来表示？ 生：

师：这首乐曲中的动作没有没重复的部分？ 生：

师：开始和最后，对吗？你们的音乐感受非常强！

师：刚刚我们分了几个部分来聆听的音乐呢？首先，我们跟着马儿奔驰在大草原上，然后马儿脚步放慢了我们跟随音乐摇晃身体，接着我用拨奏来表现了马蹄的声音，你们用打舌音一起来模仿，最后又跟随马儿飞奔了起来。下面让我们加入动作，完整的表现《赛马》。师：你们的音乐表现力真强！

七、课堂小结，音乐延伸。

师：一场激烈的比赛就在你们的表演中落下了帷幕，我们的音乐课也要结束了，这节音乐课你们开心吗？ 生：

师：和你们在一起我也很开心，你们的表现让《两只老虎》变得活灵活现，让《赛马》也变得骁勇矫健，让我们再次用歌声表现你们的快乐。（一遍）就让我们将这份快乐带到课下，尽情的游戏吧。同学们，再见！

可爱的小娃娃鱼 第8篇

小娃娃鱼身长大约10厘米。它身上的颜色分为两个部分:上面是黑色的, 下面是鲜艳的红色, 其中还夹杂着零星的黑色斑点。乍一看, 让人很难相信这两种颜色竟然会出现在同一种动物身上。它的两条前腿分别有四个指头, 两条后腿却分别有五个指头, 像人的手指, 可以牢牢地巴住鱼缸壁。它的头像人的脑袋, 两只大大的眼睛向外凸出, 警惕地注视着周围的情况。

听妈妈说, 娃娃鱼的学名叫“大鲵”, 是两栖动物, 生活在水质极优的小溪或小河里。现在, 它的出现极为少见, 被列为国家二级保护动物。我小心翼翼地饲养着小娃娃鱼, 每天都给它换干净的水, 生怕有什么闪失。有一天, 我在给小娃娃鱼换水时, 发现了一件奇怪的事——它身上有一层半透明的东西。妈妈以为那是它的“排泄物”, 我们怎么弄也弄不掉。后来我才发现, 那是它蜕的皮, 因为那上面还残留着脚的痕迹。

小娃娃鱼很淘气。我把它和小珍珠龟养在一起, 有时候, 它会把小珍珠龟当成床, 在上面悠闲地睡觉;有时它会爬上鱼缸壁, 从上面一跃而下, 漾起一层层涟漪;有时, 它会爬得很高, 好像要“越狱”似的;有时它还会头靠着珍珠龟, 身子浸在水里泡澡……

最有趣的当属小娃娃鱼的移动了, 简直像是在跳华尔兹。它每次移动都先动左前腿, 再动右后腿, 然后再动右前腿, 最后动左后腿。这一连串的动作, 它一气呵成, 从不出错。

我爱这条可爱、淘气、高贵的小娃娃鱼。

《保护有益的小动物》教学设计 第9篇

【教学过程】

一、模拟叫声，引发兴趣

1．师模仿动物叫声。今天老师带来了一些小动物，听听叫声，猜猜它们是谁？（师模仿几种动物叫声，学生猜）

2．生模仿动物叫声。你们能学学动物的叫声吗？(模仿后教师或学生猜)

3．揭题。你们喜欢小动物吗？今天我们和小动物交朋友。（板书：小动物）

【设计意图】上课伊始，由一些学生熟悉的动物入手，借助已有的生活感知和知识积累，创设轻松有趣的交际氛围，调动学生的学习积极性。

二、 自主参与，认识“有益”动物

1． 出示动物图片：你们认识它们吗？

2． 同桌互说。最喜欢和哪种小动物交朋友，介绍它长什么样，并说说喜欢的理由。

3． 指名介绍。（在介绍的过程中，师指导其他学生与介绍者对话，如补充长相、习性等）

4．理解“有益”。⑴你们介绍的小动物真不少，有些动物虽然长得平凡，却为人类做了不少好事。⑵播放录音：青蛙和猫头鹰的简单自我介绍。⑶我们把对人类有好处的动物称为“有益的动物”，它们是人类的好朋友。（板书：有益的）

5．小组交流。你们还知道哪些人类的好朋友？

6．全班交流。（出示句式：我还知道也是有益的小动物，因为。说的过程中，师指导其他学生提问或补充）

7．展示图片：老师在课外收集了一些有益的小动物的资料，请大家看一看。（蛇吃田鼠、壁虎捕蚊、蝴蝶传播花粉等）

【设计意图】把学习的主动权交给学生，给学生搭建交际互动的平台，通过同桌、小组互动，层层深入，进行交际，互相启发，传递知识；考虑低年级学生知识有限，教师适当补充资料，拓宽学生视野。

三、 创设情境，交流互动

1．过渡：这些有益的小动物勤劳、可爱，为人类无私奉献着，可是它们却时时遭受人类的捕杀，生命受到威胁，你们听，它们在向我们求救——（播放人类捕捉、伤害、残杀小动物的录像，教师不做任何解释）

2．交流：⑴看了录像，你想说什么？⑵如果你是这些小动物，你想说什么？

3．讨论保护办法：在我们的身边有不少有益的小动物受到伤害，我们该怎样保护这些可怜脆弱的生命？（板书：保护）分小组讨论，要求听清别人发言，互相补充，商量最佳保护办法。

4．汇报交流。（小组派人发言，本组同学作适当补充，其他小组同学可以直接发表个人看法，进行面对面交流）

5．总结：同学们真聪明，想出了不少保護小动物的金点子，小动物一定会感谢你们。现在，我们把这些有益的小动物送回它们各自的家。（音乐响起，展示一幅大自然的画，学生把小动物的卡片贴到相应的画中）

可爱的小动物教学设计 第10篇

活动设计背景

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的小动物》一课。

活动目标

1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。

2、愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

活动准备

收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

活动过程

一、导入：

师：孩子们你们喜欢小动物吗?快来说说你们都喜欢哪些小动物?

二、新课：

1、学做小动物

师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢?(引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作)

引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作(小白兔——跳;小花猫——走;小乌龟——爬;小鸟——飞)

2、扮演小动物

师：这么多的小动物，你最喜欢谁?

请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。

师：说一说，你是什么小动物?它是怎么走的?

3、分角色表演和游戏

(1)师：现在小动物都出来玩了。

师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

(2)游戏

师：哎呀!天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟!

点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

4、小动物找食物

师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧?(教案出自：快思老师教案网)

那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么?

三、结束部分

师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢?

教学反思

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

可爱的小动物教学设计 第11篇

【活动目标】

1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

【活动准备】

1、背景图（画有草地、蓝天、白天）

2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

【活动过程】

1、导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2、教师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：ji的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3、教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③ 幼儿边念儿歌边做动作。

4、游戏儿歌《可爱的小动物》

④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

5、游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞，③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种游戏方法，如儿歌游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣。在座位上还需调整，应避免游戏时拥挤的现象。

教学反思：

我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

小班游戏教案《可爱的小动物》含反思这篇文章共6263字。

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可爱的小动物教学设计 第12篇

活动目标：

1.正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。

2.提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。

3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车方向盘1个。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.教师一一出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀?小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

① 教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

② 幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

4.游戏儿歌《可爱的小动物》

④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。

5.游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。

司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做?”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

教学反思：

我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”<.本文来源:快思教案.网>然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

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