课外补充的词语

课外补充的词语（精选8篇）

课外补充的词语 第1篇

奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不绝 姗姗来迟

姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 滔滔不绝 恋恋不舍

振振有词 阵阵波涛 落落大方 比比皆是 历历在目

芸芸众生 侃侃而谈 惴惴不安 格格不入 落落大方

喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人 循循善诱

谆谆教导 斤斤计较 洋洋得意 彬彬有礼 缕缕白云

蒸蒸日上 欣欣向荣 摇摇欲坠 耿耿于怀 娓娓动听

嗷嗷待哺、哀哀父母、哀哀欲绝、昂昂自若、步步登高

步步高升、比比皆然、比比皆是、班班可考、步步莲花

步步为营、彬彬有礼、楚楚不凡、刺刺不休、侈侈不休

楚楚动人、察察而明、楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人

昏昏欲睡、恢恢有余、赫赫之功、赫赫之光、矫矫不群

久久不忘、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬、九九归一

汲汲顾影、九九归原、斤斤计较、斤斤较量、岌岌可危

津津乐道、赳赳武夫、寂寂无闻、井井有法、井井有方

炯炯有神、济济一堂、井井有条、津津有味、井井有序

井井有绪、斤斤自守、眷眷之心、侃侃而谈、款款而谈

夸夸而谈、侃侃而言、夸夸其谈、空空如也、口口相传

硁硁之愚、恋恋不舍、荦荦大端、落落大方、荦荦大者

落落寡合、碌碌寡合、历历可辨、历历可见、了了可见

草草了事、蹙蹙靡骋、草草收兵、察察为明、迟迟吾行

陈陈相因、超超玄著、超超玄箸、蠢蠢欲动、绰绰有余

绰绰有裕、楚楚有致、楚楚作态、咄咄逼人、喋喋不休

鼎鼎大名、旦旦而伐、咄咄怪事、咄咄书空、代代相传

多多益办、鼎鼎有名、恩恩相报、愤愤不平、忿忿不平

纷纷不一、泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈

格格不纳、格格不入、格格不吐、呱呱堕地、官官相护

官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地

衮衮诸公、高高在上、惶惶不安、忽忽不乐、花花公子

花花世界、行行蛇蚓、花花太岁、好好先生、赫赫有名

历历可考、历历可数、寥寥可数、落落难合、恋恋难舍

朗朗乾坤、累累如珠、琅琅上口、朗朗上口、栗栗危惧

寥寥无几、碌碌无能、碌碌无奇、碌碌无为、碌碌无闻

历历在耳、历历在目、绵绵不断、绵绵不绝、闷闷不乐

绵绵瓜瓞、脉脉含情、面面俱到、面面皆到、面面俱圆

芸芸众生 咄咄逼人 头头是道 津津有味 津津乐道

课外补充的词语 第2篇

《乐府诗集》

青青园中葵，朝露待日晞。

园圃里葵菜郁郁青青，叶上的露珠迎着旭日闪光。阳春布德泽，万物生光辉。

春天把雨露洒遍原野，万物生机盎然欣欣向荣。常恐秋节至，焜黄华叶衰。

最担心的是秋风乍起，花谢叶落又是满目凋残。百川东到海，何时复西归？

江河奔涌啊东入大海，岁月流逝啊有去无回。少壮不努力，老大徒伤悲。

人生少壮不努力奋斗，暮年悲伤可惜悔之晚矣

冬夜读书示子聿 【宋】【陆游】 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

诗的前两句，作者讲古人做学问总是竭尽全力。只有少年时加倍努力，将来才能成就一番事业。从书本得来的知识比较浅薄，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西。

将进酒

李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停

与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不复醒

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

宣州谢朓楼饯别校书叔云

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。[

行路难

唐 李白

【其一】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【其二】

大道如青天，我独不得出。

羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。

弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。

淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。

君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。

剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。

昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？

行路难，归去来！【其三】

有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。

含光混世贵无名，何用孤高比云月？

吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。

子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。

陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。

华亭鹤唳讵可闻？上蔡苍鹰何足道？

君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。

且乐生前一杯酒，何须身后千载名？

梦游天姥(mǔ)吟留别李白（唐）

海客谈瀛（yíng）洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥（mǔ)，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台（tāi）一万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡（shàn)溪。谢公宿(sù)处今尚在，渌(lù)水荡漾清猿啼。脚著(zhuó)谢公屐(jī)，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷（yǐn）岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨（yù），水澹(dàn)澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾（luán）回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟(jiē)。惟觉（jué）时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑(jì)访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?

航海的人谈起瀛洲，（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以寻求。浙江一带的人谈起天姥山，在云雾霞光中有时还能看见。天姥山高耸入云，连着天际，横向天外。山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。天台山高一万（一万为正确版本，四万经考证为误传）八千丈，对着天姥山好像要向东南倾斜拜倒一样。

我根据越人说的话梦游到了吴越，一天夜里，飞渡过了明月映照的镜湖。镜湖的月光照着我的影子，一直送我到了剡溪。谢灵运住的地方现在还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。（上到）半山腰就看见了从海上升起的太阳，空中传来天鸡的叫声。山路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。天色昏暗看不到洞底，日月照耀着金银做的宫阙。用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。老虎弹琴，鸾鸟拉车。仙人们排成列，多如密麻。忽然惊魂动魄，恍然惊醒起来而长长地叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。

人世间的欢乐也不过如此，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。与君分别何时才能回来，暂且把白鹿放牧在青崖间，等到游览时就骑上它访名川大山。我岂能卑躬屈膝，去侍奉权贵，使我心中郁郁寡欢，极不舒坦！

《把酒问月》 唐代

李白

青天有月来几时？我今停杯一问之。

人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

月下独酌

其一

花间一壶酒，独酌⑴无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。其二

天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。已闻清比圣，复道浊如贤。贤圣既已饮，何必求神仙。三杯通大道，一斗合自然。但得酒中趣，勿为醒者传。其三

三月咸阳城，千花昼如锦。谁能春独愁，对此径须饮。穷通与修短，造化夙所禀。一樽齐死生，万事固难审。醉後失天地，兀然就孤枕。不知有吾身，此乐最为甚。其四

课外补充的词语 第3篇

王颖

著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣, 而被迫进行的学习, 会扼杀学掌握知识的意愿。”孔子曰:“知之者, 不如好知者, 好之者, 不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师, 我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此, 愿将自己的点滴体会和做法介绍给同行, 希望能引起大家的共鸣。

心理学的研究和教学实践表明:采用生动的, 适合学生心理发展水平的教学方式, 可以成功地培养学生的学习兴趣。如, 英语教学 (尤其在起始阶段) 应该在唱中学, 在情景中说, 在说中熟, 在游戏中运用掌握。在平时的教学中, 教师多用英语组织教学, 开辟英语语言环境, 再配以大量的感性材料和多媒体教学手段, 多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间, 使学生在语境中学好英语, 始终保持浓厚兴趣。因此, 在日常的教学过程中, 我侧重开展了以下活动:

1.坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前, 请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话, 或一个让大家哭的心酸故事。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语, 而且提高了学生的心理素质。在很大程度上, 也激发了学生学习英语的兴趣。给我留下很深印象的是:有一天上课之前, 同学们都已经坐好, 不知道今天自己会“开心一刻”还是“辛酸一把”。这时两名男同学 (确切的说是两个很调皮的英语后进生) 大大方方地走到讲台桌前, 给大家演义了一遍朱时茂、陈佩斯的小品“Eating Wonton at the Same Table”。

2.结合教材内容中的重点、难点, 给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”, 要求学生熟读, 一直达到脱口而出的地步, 并且创造机会让他们都炫耀炫耀自己的漂亮英语, 地道的英语句子。经过一段时间的引导以后, 开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性, 使学生慢慢地形成了做读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时, 他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已;有时, 他们甚至会一天找十几句漂亮英语, 弄得我经常求他们允许我“盗版”。

3.每人每天准备一句谚语或名人名言, 结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言, 在课前写在黑板上或定期“出版”精华手抄报, 供大家欣赏。

4.每周阅读欣赏一篇好文章, 从中汲取精华为我所用, 并把它融会贯通, 为写作打

提到历史课, 许多人会说“挺有意思”, “抗日战争胜利的原因”打一古代人名。我

因为历史课“尽是讲故事”。这里暂且将“讲故事”理解为补充课外知识。的确, 讲故事、补充课外知识是提高学生学习兴趣, 进行情感体验和进行素质教育的重要途径之一。新课程也将情感态度和价值观教育作为其三维目标之一。看来, 教学中补充课外知识是非常必要的。

我认为, 补充课外知识应遵循以下几条原则:

一、提高学生兴趣, 寓教于乐

历史教科书言简意赅, 缺乏生动性, 很难引起学生兴趣, 这就需要依据教材适当补充一些课外知识, 来丰富教学内容。比如我讲到《中国近代现代史》下册《共产党坚持抗战和抗日战争的胜利》一节, 在分析抗日战争胜利的原因时, 我先给学生讲了这样一个故事:1945年8月重庆谈判, 休会时国共双方记者在一起休息, 国民党方面记者给中共方面记者出了一个谜语, 谜面是:先让学生猜猜看, 学生兴趣一下子被调动起来了, 试着猜。然后接着讲, 当时中共记者猜的是“苏武”, 而国民党记者准备的谜底是“屈原”。现在又有人发表文章说, 谜底应该是“共工”、“蒋干”、“毛隧”等, 众说不一。这时我问:你认为这几个谜底哪一个合适?学生情绪达到高潮, 积极发言, 互相争论。然后我引导学生一一分析这几个谜底的含义, 指出这几种说法都有道理, 但只取其中之一又太片面。最后, 引导学生结合这几个谜底从不同的角度分析抗日战争胜利的原因, 学生很容易理解, 且当场就掌握了。

二、扩大知识面, 培养学生智力、能力

历史教学的任务除了让学生掌握基本历史事实外, 更重要的是要培养学生认识历史, 学习历史, 运用历史知识观察、分析、解决历史和现实社会问题的能力, 这就需要有广博的知识和开阔的思路。因此, 在教下坚实的基础。

在这些做法的操作过程中, 注意吃透教材的同时, 还必须吃透学生情况, 根据学生的认识水平, 接受能力, 知识基础等方面的因素, 确定每一阶段的方法方式;结合每天五句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心, 结合各项活动给学生提供产生“成就感”机会;经常提问, 让学生自学、讨论, 引导学生不满足于死记硬背, 而注重理解, 独立思考, 多提供机会, 使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来, 使学生感受到知识增长的喜悦, 促使学生学习英语的兴趣进一步加深, 真正学到知识, 提高能力。通过一段时间的努力, 学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣, 产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担, 而是一种娱乐, 一种休息。

每天课前, 都会从教室里传出动听的英文歌声;每天一上课, 都会有一名同学落落大方地走上讲台, 给大家讲一个令人捧腹的笑话或一个令人难忘的悲伤故事;每天一上课, 黑板上都会写有班内五个小组选出来的最佳谚语或名人名言供大家欣赏;每个月末, 都利用一节课举办一个小型英语歌曲演唱会, 名人名篇朗诵会, 读书体会交流会;每一学期, 组织一、两次英语综合能力大奖赛。每一次活动, 无论大小, 学生们都踊跃参加, 各显神通, 人人有用武之地, 个个有机会体验成功!

通中学

学中应有选择地补充课外知识, 以扩大知识面, 开阔学生思维, 提高能力。

三、消除疑点、盲点, 使知识前后衔接

教材中有的知识点交代不全或一带而过, 前后断线, 造成学生知识上的疑点和盲点, 不利于学生的理解和掌握。这种情况下, 必须把历史问题的来龙去脉交代清楚。比如学习世界史“德意志和意大利统一”, 这两个国家的来历如何?为什么要统一?这就应该简单介绍查理曼帝国的建立和凡尔登三分帝国, 以及其后的发展情况, 使学生了解德、意分裂的事实和统一的必要性。

课外补充的词语 第4篇

关键词：扩大；衔接；真实性；科学性

新课标将情感、态度和价值观教育作为其三维目标之一。依此看来，在教学过程中适度补充课外知识是非常必要的。

然而在实际教学中，有的老师为了应付考试，要求学生课堂上照本宣科，死记硬背，使得活生生的历史画卷只剩下干巴巴的一些时间、数字、人物、事件和名称；也有的老师为了吸引学生注意力，用大量的时间来讲述课外知识，甚至会讲到一些野史，从而让历史课成了真正的“故事课”。结果，不仅脱离了主题，更会影响教学任务。前者只是走马观花，后者则有哗众取宠之嫌。

因此本人认为，补充课外知识应遵循以下几条原则：

一、要扩大知识面，培养学生的智力、能力

历史教学的任务除了让学生掌握发生的历史事件外，更为重要的是要培养学生认识历史，运用历史知识来观察、分析、解决历史和现实社会问题的能力，这就需要老师有渊博的知识和开阔的传授思路。因此，在教学中要有选择地补充一些课外知识。

二、帮助学生消除盲点和疑问，使其学到的知识能前后衔接

在教材中有的事件写的不够详细，甚至前后联系不上，造成学生认识上的误解和疑问。在这时候，老师就必须要把历史事件的来龙去脉给学生讲清楚。例如讲到“德意志和意大利统一”这个事件，这两个国家什么时候诞生的？为什么要统一？这就要求老师发挥其穿针引线的作用了。简单介绍查理曼帝国的建立和凡尔登三分帝国状况，使学生更有效地了解德、意分裂的原因和统一的必要性。又如中国清末《戊戌变法》中的“公车上书”事件。那么什么是“公车上书”？为什么有如此重大的意义？这就需要介绍“公车上书”名称的由来，以及发生时的背景和结果，使学生能够了解这一事件的全貌，从而理解其伟大意义。

三、保证材料的真实性和科学性

历史课是一门科学。因此，在补充课外知识时一定要注意它的真实性和科学性。不管“历史故事”讲得再曲折动听，但是它所依据的材料必须是反映历史真实性的可靠材料，这样才能使学生形成正确的历史观念和历史概念。相反，如果以道听途说，甚至以某些历史小说为材料，那么就违背了历史的真实性原则，就会误导学生，使学生产生错误的历史观念，得出错误的历史结论。

总之，在历史课教学与课外知识的衔接上，不能照本宣科一带而过，也不能不着边际的瞎说，而是应该依据教学的需要，适当做一些补充，并且要保证所补充内容的真实性，从而使学生在愉快的氛围中主动积极地学习历史课。

参考文献：

[1]何普满.浅谈初中历史学习方法，学周刊：C，2011-12.

[2]闫龙.浅谈初中历史情境教学的运用.中华少年：研究青少年教育，2012（3）.

补充词语的意思及近义词 第5篇

因不足或损失而加以添补。 唐 韩愈 《请复国子监生徒状》：“国子馆学生三百人皆取文武三品已上，及国公子孙从三品已上曾孙补充。” 宋 司马光 《乞以十科举士札子》：“遇本科职任有闕，则委执政亲检逐簿，选名实相称，或举主多或有劳绩之人补充。” 老舍 《四世同堂》十五：“得些工资，补充地亩生产的不足。”

补充词语的近义词

弥补 [ mí bǔ ]

填补 [ tián bǔ ]

增补 [ zēng bǔ ]

补充词语的造句

1、他补充道，几乎没有想到他会想念她。

2、政府正试图通过空投来补充食物供应。

3、我们坐在莉莉的日光浴室里，我补充了当前情况的细节。

4、如前所述，大学将通过采访补充这一信息。

5、利用补充变量法得到了系统稳态队列长度分布的概率生成函数表达式。

6、向他们提供额外的背景信息或补充信息。

7、香蕉可能是很多人都喜欢的一种水果，它不但能够帮我们清理肠道，还可以帮我们补充一定的钙元素。

8、车越接近纳木措湖时，高原反应就越强，导游开始动员大家提前吸氧，提前补充缺氧，避免发生意外。

9、如果饮食中摄取的铁质不足或是缺铁严重，就要马上补充铁剂。

10、夏季昼长夜短，又因躁热，一般睡得晚，因而可用午睡补充。

11、该市周边无大江大河，城市人口一百五十万，城市用水一半要靠抽取地下水，而地下水的补充则主要靠渗透到地下的天山雪水。

12、冬天别败什么加湿器了，在房间里常备一杯茶，能时刻补充被冷空气带走的滋润。

13、这时稍息补充能量，何况又是品尝风味名吃，真可谓身心向往，乐而为之。

14、很久没有下大雨了，北郊水库的蓄水严重不足，听说要从遵义南白的青山水库引水来补充了。

15、时间，是一杆画笔，也是一段往事，给自己的心上课，给自己的梦加分，给自己的未来补充营养。

16、园内补充了很多名贵植物，园内绿草如茵，繁花似锦，是个休闲旅游的好去处。

17、看人，就是看自己，看到自己的缺点，不足，来补充自己的正能量。

18、人的情怀，心的感恩，用心还是无意，都需要一定的固定来补充内心的营养，调动一定的素质，来勾画人生的自己，缘分很简单，缘薄人情断，缘浅人缘散。

19、没事的时候，了解一下自己的为人处世，有空的时候，多翻几页书，给大脑补充一点智慧，不要总是吃饭用嘴，喂脑子的时候总是用耳朵。

20、人的口才有限，所以要用阅读补充，人的看法不同，所以要用表达补充，人的体力有限，所以要用帮助体现。

21、再见，你曾经擦去我生命的无知，让我补充内心的风景。

22、与装修公司签的合同同买房一样，分为统一使用的格式合同和合同补充条款。

23、泡浴的时候一定要在周围放一杯白开水，随时补充身体水分。

24、后来在地铁工作人员的照料下，女子补充能量身体恢复后，对地铁工作人员表示感谢，又赶着去上班了。

25、在下面的对话中，售票员的对话部分已经给出，根据自己的情况将乘客的对话部分补充完整。

26、丰富的维他命为皮肤补充足够的能量，使肌肤逐渐恢复亮丽白皙。

27、作为饮食的补充，每天需要一软胶囊，最好的饭菜。

28、这项集体努力补充了含水层涵养的地下水，也大大增加了农业的生产力。

29、我们并没有进军陶瓷业，工作室只是为了游戏业务做补充。

30、是的，虽然下雨天有一点不方便，但能让我们享受凉爽的天气，也能为植物补充水分。

31、这样很多人就会加入进来，把他们知道你相关知识补充进来。

32、当你醒来后，身体处于缺水状态，这时应该补充水分。

33、中国希望自身经济的崛起，能够补充、而非取代目前的格局。

34、这个系统和传统课本学习互相补充，是一个理想的学习工具。

35、加巴拉雷达站应该升级改造，或只能作为其他早期预警系统的补充手段。

36、该文提出的虚拟现实技术的嗅频解决方案，可以说是对传统的虚拟现实技术的必要补充。

37、在整个生命过程中，每个人都保留了一些干细胞，用以补充死亡的组织。

38、他们重新修改了希腊导游手册，以便把现行价格补充进去。

39、而且，他补充道，那些孩子们中除了一个，其他人全是军官。

40、我们这里市内公共汽车与市郊列车互相补充，使交通极为便利。

41、这种无精打采的举动，恰恰把她心里的想法给补充得明明白白。

42、随着时光的消逝，这第一个计划又经过了无数次的补充和修改。

43、航空微波测距仪是测定二等补充网的有效仪器，但不能用于一等控制网测量。

44、这些话题在令人应接不暇地转换着，但总是能得到鼓舞人心的巧妙的补充。

45、埃得蒙觉得自己不得不开口，他把母亲讲的这件事情补充齐全。

46、弗尔族男人用小野味补充他们的豆子加白薯食谱，而女人和儿童都缺少蛋白质。

47、联邦政府的法律是用来补充，而不是代替那些往往欠妥的州政府法律的。

48、他喜欢嘉莉，并且公开这么说，可是又补充说她只是漂亮、善良而且幸运而已。

课外古诗词补充(六) 第6篇

五代 李煜

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(雕栏 通：阑)译文

这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。

精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。注释

此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人死后地下开出一朵鲜花，因以为名。了：了结，完结。

砌：台阶。雕栏玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然”。

朱颜改：指所怀念的人已衰老。

君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。

(二)青玉案·元夕

宋代

辛弃疾

东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。译文

像东风吹散千树繁花一样，又吹得烟火纷纷，乱落如雨。豪华的马车满路芳香。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐西斜，一夜鱼龙灯飞舞笑语喧哗。

美人头上都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，身上香气飘洒。我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。注释

⑪青玉案：词牌名。“案”读wan，第三声，与“碗”同音。

⑫元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。

⑬“东风”句：形容元宵夜花灯繁多。花千树，花灯之多如千树开花。⑭星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。星，指焰火。形容满天的烟花。⑮宝马雕车：豪华的马车。

⑯“凤箫”句：指笙、箫等乐器演奏。凤箫，箫的美称。⑰玉壶：比喻明月。亦可解释为指灯。

⑱鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯，如鱼龙闹海一样。

⑲“蛾儿”句：写元夕的妇女装饰。蛾儿、雪柳、黄金缕，皆古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。

⑳盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子。暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。

⑴他：泛指第三人称，古时就包括“她”。千百度：千百遍。⑵蓦然：突然，猛然。⑶阑珊：零落稀疏的样子。

(三)破阵子 宋代

辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！译文:

醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！注释: 醉里：醉酒之中。

挑灯：拨动灯火，点灯。看剑：查看宝剑。准备上战场杀敌的形象。说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。八百里：指牛。《世说新语·汰侈》“晋王恺有良牛，名‘八百里驳’”。后诗词多以“八百里”指牛。

麾：军旗。麾下：指部下。炙：烤肉。

五十弦：本指瑟，泛指乐器。翻：演奏。塞外声：以边塞作为题材的雄壮悲凉的军歌。沙场：战场

点兵：检阅军队。

马作的卢（dí lú）飞快：战马像的卢马那样跑得飞快；作，像„一样；的卢，马名。一种额部有白色斑点性烈的快马。相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。作：像，如。

霹雳(pī lì)：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。了(liǎo)却：了结，完成。

天下事：此指恢复中原之事。.赢得：博得。身后：死后。可怜：可惜

(四)武陵春·春晚

宋代

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。译文:

恼人的风雨停歇了，枝头的花朵落尽了，只有沾花的尘土犹自散发出微微的香气。抬头看看，日已高，却仍无心梳洗打扮。春去夏来，花开花谢，亘古如斯，唯有伤心的人、痛心的事，令我愁肠百结，一想到这些，还没有开口我就泪如雨

下。

听人说双溪的春色还不错，那我就去那里划划船，姑且散散心吧。唉，我真担心啊，双溪那叶单薄的小船，怕是载不动我内心沉重的忧愁啊！(五)江城子

宋代 苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。译文:

两人一生一死，隔绝十年，相互思念却很茫然，无法相见。不想让自己去思念，自己却难以忘怀。妻子的孤坟远在千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。即使相逢也应该不会认识，因为我四处奔波，灰尘满面，鬓发如霜。

晚上忽然在隐约的梦境中回到了家乡，只见妻子正在小窗前对镜梳妆。两人互相望着，千言万语不知从何说起，只有相对无言泪落千行。料想那明月照耀着、长着小松树的坟山，就是与妻子思念年年痛欲断肠的地方。注释: 十年：指结发妻子王弗去世已十年。思量：想念。“量”按格律应念平声liáng 千里：王弗葬地四川眉山与苏轼任所山东密州，相隔遥远，故称“千里”。孤坟：孟启《本事诗·徵异第五》载张姓妻孔氏赠夫诗：“欲知肠断处，明月照孤坟。”其妻王氏之墓。

“尘满面”两句，形容年老憔悴。

幽梦：梦境隐约，故云幽梦。小轩窗：指小室的窗前，轩：门窗 顾：看。

明月夜，短松冈：苏轼葬妻之地，短松：矮松。

(六)一剪梅·红藕香残玉簟秋

宋代

李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。译文:

荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳，一个人独自躺上眠床。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候。月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。

花，自顾地飘零，水，自顾地漂流。一种离别的相思，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。注释: 红藕：红色的荷花。玉簟（diàn）：光滑似玉的精美竹席。裳（cháng）：古人穿的下衣，也泛指衣服。兰舟：此处为船的雅称。

锦书：前秦苏惠曾织锦作《璇玑图诗》，寄其夫窦滔，计八百四十字，纵横反复，皆可诵读，文词凄婉。后人因称妻寄夫为锦字，或称锦书；亦泛为书信的美称。雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，诗文中因以雁字称群飞的大雁。月满西楼：意思是鸿雁飞回之时，西楼洒满了月光。

一种相思，两处闲愁：意思是彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。

才下眉头，却上心头：意思是，眉上愁云刚消，心里又愁了起来。

(七)蝶恋花·伫倚危楼风细细

宋代

柳永

伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。(阑 通 栏)拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。译文:

我长时间倚靠在高楼的栏杆上，微风拂面一丝丝一细细，望不尽的春日离愁，沮丧忧愁从遥远无边的天际升起。碧绿的草色，飘忽缭绕的云霭雾气掩映在落日余晖里，默默无言谁理解我靠在栏杆上的心情。

打算把放荡不羁的心情给灌醉，举杯高歌，勉强欢笑反而觉得毫无意味。我日渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡神色憔悴。注释

（1）伫倚危楼：长时间依靠在高楼的栏杆上。伫，久立。危楼，高楼。（2）望极：极目远望。

（3）黯黯：迷蒙不明，形容心情沮丧忧愁。（4）生天际：从遥远无边的天际升起（5）烟光：飘忽缭绕的云霭雾气。（6）会：理解。（7）阑：同“栏”。（8）拟把：打算。（9）疏狂：狂放不羁。

（10）强（qiǎng）乐：勉强欢笑。强，勉强。（11）衣带渐宽：指人逐渐消瘦。（12）消得：值得，能忍受得了。

(八)蝶恋花·春景 宋代

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。译文:

春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩的果实。燕子飞过天空，清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，怛不要担心，到处都可见茂盛的芳草。

围墙里面，有一位少女正在荡秋千，少女发出动听的笑声，墙外的行人都可听见。慢慢地，围墙里边的笑声就听不见了，行人惘然若失，仿佛多情的自己被无情的少女所伤害。

(九)卜算子

宋代 王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。译文:

水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。

刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。注释

① 算子：词牌名。北宋时盛行此曲。

②鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。

③水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。

④山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。⑤欲：想，想要。

⑥行人：指词人的朋友（鲍浩然）。

⑦眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。⑧才始：方才。

(十)丑奴儿·书博山道中壁

宋代

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。译文

人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。

现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！

(十一)浪淘沙令·帘外雨潺潺

五代

李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。译文

门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又要凋残。罗织的锦被受不住五更时的冷寒。只有迷梦中忘掉自身是羁旅之客，才能享受片时的欢娱。

独自一人在太阳下山时在高楼上倚靠栏杆遥望远方，因为想到旧时拥有的无限江山，心中便会泛起无限伤感。离别它是容易的，再要见到它就很艰难。像流失的江水凋落的红花跟春天一起回去也，今昔对比，一是天上一是人间。注释

①此词原为唐教坊曲，又名《浪淘沙令》、《卖花声》等。唐人多用七言绝句入曲，南唐李煜始演为长短句。双调，五十四字（宋人有稍作增减者），平韵，此调又由柳永、周邦彦演为长调《浪淘沙漫》，是别格。②潺潺：形容雨声。

③阑珊：衰残。一作“将阑”。④罗衾（音qīn）：绸被子。⑤不耐：受不了。一作“不暖”。⑥身是客：指被拘汴京，形同囚徒。⑦一晌（音shǎng）：一会儿，片刻。一作“饷”（音xiǎng）⑧贪欢：指贪恋梦境中的欢乐。⑨凭栏：靠着栏杆。⑩江山：指南唐河山。

(十二)相见欢·林花谢了春红

五代

李煜

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。译文

树林间的红花已经凋谢，花开花落，才有几时，实在是去得太匆忙了。也是无可奈何啊，花儿怎么能经得起那凄风寒雨昼夜摧残呢？

飘落遍地的红花，被雨水淋过，像是美人双颊上的胭脂在和着泪水流淌。花儿和怜花人相互留恋，如醉如痴，什么时候才能再重逢呢？人生从来就是令人怨恨的事情太多，就像那东逝的江水，不休不止，永无尽头。

(十三)浣溪沙·漠漠轻寒上小楼 宋代

秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。译文

带着一丝寒意，独自登上小楼，清晨的阴凉，令人厌烦，仿佛已是深秋。回望画屏，淡淡烟雾，潺潺流水，意境幽幽。

窗外，花儿自由自在地轻轻飞舞，恰似梦境，雨淅淅沥沥的下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。再看那缀着珠宝的帘子正随意悬挂在小小银钩之上。注释

①《浣溪沙》原唐教坊曲名，本为舞曲。“沙”又写作“纱”。又称《小庭花》、《满院春》。另有一体五十六字。

②漠漠：像清寒一样的冷漠。轻寒：薄寒，有别于严寒和料峭春寒。③晓阴：早晨天阴着。无赖：词人厌恶之语。穷秋：秋天走到了尽头。④淡烟流水：画屏上轻烟淡淡，流水潺潺。幽：意境悠远。⑤丝雨：细雨。

⑥宝帘：缀着珠宝的帘子，指华丽的帘幕。闲挂：很随意地挂着。

(十四)蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露

宋代 晏殊

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(双飞去 一作：双来去 离恨苦 一作：离别苦)昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 译文

清晨栏杆外的菊花笼罩着一层愁惨的烟雾，兰花沾露似乎是饮泣的露珠。罗幕之间透露着缕缕轻寒，一双燕子飞去。明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。

昨天夜里西风惨烈，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。想给我的心上人寄一封信。但是高山连绵，碧水无尽，又不知道我的心上人在何处。注释

⑫槛（jiàn）：古建筑常于轩斋四面房基之上围以木栏，上承屋角，下临阶砌，谓之槛。至于楼台水榭，亦多是槛栏修建之所。⑬罗幕：丝罗的帷幕，富贵人家所用。⑭不谙（ān）：不了解，没有经验。谙：熟悉，精通。离恨：一作“离别”。⑮朱户：犹言朱门，指大户人家。⑯凋：衰落。碧树：绿树。

⑰彩笺：彩色的信笺。尺素：书信的代称。古人写信用素绢，通常长约一尺，故称尺素，语出《古诗十九首》“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。兼：一作“无”。

(十五)菩萨蛮·人人尽说江南好 唐代

韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。译文

人人都说江南好，游人应该在江南待到老去。春天的江水清澈碧绿比天空还青，游人可以在有彩绘的船上听着雨声入眠。

江南酒家卖酒的女子长得很美，卖酒撩袖时露出的双臂洁白如雪。年华未衰之时不要回乡，回到家乡后必定悲痛到极点。

注释

游人只合江南老：这里指飘泊江南的人，即作者自谓。只合：只应。江南好：白居易《忆江南》词首句为“江南好”。碧于天：一片碧绿，胜过天色。垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。《史记·司马相如列传》记载，司马相如妻卓文君长得很美，曾当垆卖酒：“买一酒舍沽就，而令文君当垆。”

皓腕凝霜雪：形容双臂洁白如雪。凝霜雪，像霜雪凝聚那样洁白。

词语及成语补充材料 第7篇

一、实词和虚词

（一）兼类词的区别 1．动词与介词

（1）动词能单独作谓语，介词不能。例如： ①他在室教里。②他在教室里读书。

（2）动词后面能带时态助词着、了、过，介词不能。例如： ①我给他一本书。②我给老师狠狠地批评了一顿。2．介词与连词

（1）连词前后连接的词语是并列关系，构成的是并列式的联合短语，前后词语位臵交换短语的意思不变；介词连接的词语位臵就不能互换。例如：

①李明和张华是好朋友。②李明和张华讲了刚才班里发生的事情。（2）介词前面可以出现状语，连词则不能。例如： 李明激动地和张华讲了刚才的事情。

（3）介词“和”有时可以出现在句子的开头，连词则不能。例如： 和张华讲了刚才班里发生的事情以后，李明就回家了。3．形容词和副词

①现在是非常时期，就要有非常的措施。②他听了非常高兴。③这个节目很特别。④这个节目特别吸引观众。

⑤他介绍了这个节目的大概内容。⑥他大概介绍了一下这个节目的内容。对于不同词性的辨析，要通过语法分析来进行。

二、实词的意义及辨析

（一）实词的意义分类及辨析方法

词语的意义又可以分为基本义、引申义、比喻义等几种情况。1．基本义、引申义、比喻义

2．同义词、等义词，一要注意使用的场合，要注意词语的语体色彩。例如：

A．从这些资料中，看到了我国科技向世界先进水平进军的扎实步履（文言词用在现代汉语中，语体色彩不相称，“步履”应改为“步伐”）。

B．薯类有红薯、白薯、土豆等（“土豆”是口语，在整个句子中语体色彩不合拍）。二是要辨清词语的褒贬色彩，如“逝世”“去世”“死亡”“翘辫子”“玩儿完”等。

近义词，我们可以采用“语素对比法”，还可以从词义程度的轻重、范围大小、风格色彩、感情色彩去加以分辨；也可以从词语间的搭配习惯、词性、句法功能和构词能力等方面体会它们的差别。（1）要恰切地了解词语的含意。（2）要了解词语的使用范围

有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。

例1：端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以（驱除、祛除）疾病。

例2：国际泳联宣布，将在4月初于莫斯科举行的第六届世界短池游泳锦标赛上（实行、施行）尿检和血检相结合的药检手段。

例3：只要是那些彰显正义、美德，代表了先进文明的人，都有（权力、权利）得到树碑殊荣。例4：长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万余条，（包括、囊括）了现代汉语绝大多数词汇。

例5：现代人时常这样欺骗自己：明明是孤独，却要用另一种可怜的方式（掩盖、掩饰）着，不能坦然面对。

例6：依我看，你们出版的这本书编辑体例毫无新意，显得十分（陈腐、陈旧）。例7：经常进行口头作文练习，可以培养学生（敏捷、敏锐）的思维能力。

例8：这家医药公司（跃居、跻身）世界医药行业之首，是因为有三项产品连续获得国际金奖。例9：大体言之，在世界文化史上，文明中心已经历了三次大的（转移、迁移）。（3）要注意词语的感情色彩

例1：日本政界的一些人妄图（篡改、窜改）日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。例2：因此，地区合作、（沟通、勾通）和大量的双边援助是十分必要的。

例3：直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天，（乞求、祈求）龙王降雨，保佑丰收。例4：在家庭浓厚的美术氛围的（熏陶、熏染）下，小林也深深地爱上了绘画。

例5：现代科学技术的发展日新月异，（以至、以致）从前神话、科幻作品中的一些难以实现的事，现在都有可能成为现实。

例6：我们对媒体（大肆、大事）宣传的畅销书应该多作冷静分析，对一些看似冷门的美学和哲学书，倒应该添购一些。

（4）要分辨词语的语体色彩

例1：中国政府一再（申明、声明），与中国建立外交关系的国家决不能和台湾进行官方接触。例2：这家书店店堂不大，书种不多，但品位甚高，所以我经常（光顾、造访）。（5）要分辨词语的词性

例1：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位、品味）的作品来。

例2：政府通过增加货币供应量填补财政赤字和庞大的公共开支，导致通货膨胀（加剧、急剧）的现象在拉美国家间蔓延。（6）要注意词语的程度

例1：作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼问题，但语言表达欠洗练也是不容（忽视、疏忽）的一条。

例2：科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会（误解、曲解）科学，最终将会危害科学。

例3：经过了（鼎盛、全盛）时期的古典文学作品已经不再有往日的辉煌，正在一点点地被其他形式的作品侵蚀。

例4：在美国的默许和（纵容、怂恿）下，沙龙政府把阿拉法特封锁在斗室之中，切断他和其他巴勒斯坦官员及国际社会的联系。

例5：这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才（收集、搜集）到的。最近，他决定举办一个小型展览。

例6：县教委编发的《简报》，已按时（呈报、报送）县委、县政府以及县里其他局（委）等有关部门。（7）注意不同语素的区别

例1：她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的（反映、反应）很冷淡。例2：张雨同学的解题思路既新颖，又（简洁、简捷），他提出了一个新的思考角度。例3：一个人应该从多方面加强自己的道德修养，但首先要做到的是（品行、品性）端正。3．反义词 4．同音词

同音同形，如：花钱和开花，开会和会唱歌

同音异形，如：工事、攻势、公式、公事、宫室、…… 这是致癌（治癌？）物质。

广播稿、演讲稿等诉诸听觉的口语一定要避免同音词。

双关修辞。例如：旗杆上插鸡毛——好大的掸子（胆子），外甥打灯笼——照舅（旧），孔夫子搬家——尽是书（输），门缝吹喇叭——鸣（名）声在外…… 常见易混同音词辨析：

①意气、义气----年青人血气方刚、意气风发，往往都很讲交情、重义气。②启事、启示----这则《失物启事》启示了我。

③学历、学力----虽然他没有大学学历，但却凭着同等学力考取了研究生。

④以至、以致----学习生活节奏太快，以至他一时难以适应，无心很好地学习功课，以致考试没能及格。

⑤抱负、报复----有远大抱负的人，是不会搞图报复、泄私愤的小动作的。

⑥变幻、变换----面对风云变幻的时局，我们必须巧妙地变换斗争方法，才能保证立于不败之地。⑦反映、反应----一部反映现实生活的好小说，自然能够引起广大读者的强烈反应。⑧形势、形式----针对当前形势特点，我们必须旗臶鲜明地反对形式主义。

⑨溶化、熔化、融化----热水能溶化冰，热量能熔化矿石，热情能融化心头上的冷漠。5．多音词

这家新开的商店，东西比别的地方便宜。我带外甥女过去，倒也便宜。

三、成语的理解和使用

（一）成语试题的设误类型 1

例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。2

例3：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

例4：会议期间，农科院等单位在会场外摆出鲜花盆景销售摊，休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。3

例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

例6：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。4

例7：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。例8：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。5．搭配不当

例9：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。例10：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。6．用词重复

例11：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

例12：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

（二）成语复习应试方法

1．了解成语的来源，防止使用上的错误。

2．准确掌握成语中关键字词，也能帮助我们准确理解成语的含义。3．注意成语的结构特点，也能帮助我们理解成语。

4．现在使用成语，多数是用其比喻义，不是本义，了解这一点也可以使我们在使用成语时少犯一些错误。

5．要注意不少成语中存在古汉语中“词的活用”现象，不要把它与今义混淆。

（三）熟语 四、一般虚词 1．词分虚实，只是大致的类别。

2．同一类虚词往往有不同的用法，就是同一个虚词也往往可以表示不同的意思，甚至于在完全相同的句子中，由于前后语境的不同，表达的意思也可能不一样。例如： 我就来。这事儿就咱俩知道。我就不信我学不会。一个月就生产了五百台录音机。（真不少）一个月就生产了五百台录音机。（太少了）

3．一些兼类词，不同词性之间意义用法容易混淆，要注意区别。4．注意区分不同虚词的语法功能。

例1：下列各句方括号中，必须加“的”字的一组是

①为了实施西部大开发战略，加快当地经济[ ]发展，国家将在西部地区新建十大工程。②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们[ ]存在是通过间接渠道推断出来的。③风险投资的注入可以使你[ ]钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。④他有“乒坛黑马”之称，具备直接拍选手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜[ ]最大障碍。A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 例2：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是： ①中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。②你比他只是 差一点，其实两人不相上下。③这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。A.一再 多少 往往 B.再三 多少 常常 C.一再 稍微 常常 D.再三 稍微 往往

五、关联词语 1．首先要注意用的是否正确、合适。2．要注意关联词本身是否搭配。

3．在复句中,成套使用的关联词语位臵是否正确。4．尽量根据前后语境，去进行比较、排除。

例1：依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是: 小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话。讲故事或作报告，又决不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应像一篇文章。A．虽然 而 却 即使 也 B．尽管 可是 而 虽然 但 C．尽管 而 却 虽然 但 D．虽然 相反 可 即使 也

六、学会推断 1．根据词语的构成方式推断。

例如：在旧社会，反动军阀、政客们有时狼狈为奸，有时尔虞我诈。2．凭借句式推断。

例如：儒家历来主张，达则兼济天下，穷则独善自身。3．依形索义。

例如：朦胧，从月，意为月光不明；矇胧，从目，意为眼睛半开半闭，看东西模糊不清。4．瞻前顾后。

例如：白皑皑，红彤彤，区区小事，岌岌可危，虎视眈眈，大名鼎鼎等。例如：很多同志孤陋寡闻，不懂的东西太多了。5．根据句意推断。

例如：有谁从小康人家而坠入困顿的么？我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。

总结：

1．辨析词语的确切含义 2．辨析词义的轻重 3．辨析词语的适用对象和范围 4．辨析词语的不同搭配 5．辨析词语的语法功能 6．辨析词语的感情色彩 7．辨析词语的语体风格 8．辨析词语的语境义

①把握具体的环境气氛。②注意特定情景或处境。③体会作者的思想感情。

附：造句辨别词义示例 【必须•必需】我们必须把有限的资金用在必需的地方。

【不和•不合】她与婆婆感情不和，与丈夫性格不合，处境极为艰难。

【度过•渡过】他渡过了高考难关后，渡过长江，在海南度过了一个轻松的假期。【考察•考查】经过考查选拔的同学们，在老师的带领下进行科学考察。【牟取•谋取】小商小贩不能用欺诈手段牟取暴利，而应合法经营，谋取利润。【曼延•蔓延】我们沿着曼延曲折的羊肠小道行走，发现蚕食的现象在进—步蔓延。【勉励•勉力】老师经常勉励我们不要畏惧困难，要勉力求学。

【杏林•杏坛】他送给医生一面“誉满杏林”的锦旗，送给老师一面“杏坛春风”的锦旗。【暴发•爆发】—位暴发户骄傲地说：“混到今天不容易，其间我暴发过疾病，目睹过革命的爆发，脱险于山洪暴发和火山爆发。”

【窜改•篡改】日本改动历史教科书的真正意图，不是窜改个别不通的词句，而是篡改历史，掩盖侵略罪行。

【灌注•贯注】老牛把那种革命加拼命的干劲逐渐地灌注进小马的心田，使之把全部精力都贯注到革命事业中。

【核算•合算】经过年终核算，赢利甚少，他觉得这样经营很不合算，便和妻子合算明年该怎么办。【化妆•化装】这位女演员化妆起来，淡妆浓抹总相宜，回头率极高，化装后上台演出，演谁像谁，技高一筹。

【界限•界线】正误之间有是非界限（界线），国与国间有国界线，但学止无境，永无界限。【利害•厉害】“利害”一词好厉害，它包括“厉害”的所有义项，又有“厉害”所不能表示的“利益和害处”这层意思。

【历程•里程】四十四年的历史记录了中国足球队的战斗历程，如今，中国队出线了，又踏上了新的里程。

【墙脚•墙角】建国初期，不法资本家大搞“五毒”，挖社会主义墙脚，而他常常精心地把残砖破瓦和整砖整瓦分开摆摞在墙脚下，然后转过墙角，走向试验田。

【误解•曲解】而且看看对我的批评文字，得了—种经验，好像评论做得太简括，是极容易招得无意的误解，或有意的曲解似的。

【施行•实行】新规定将于明年一月一日开始施行，任何单位都要依照新规定实行改革。【实足•十足】这个阔少，实足年龄不满十六岁，却傲气十足，戴着十足黄金的戒指和耳环。【退化•蜕化】作为干部，随着官龄的增长，感官功能退化无可非议，但若蜕化变质，则为人们所不齿。

【推托•推脱】在抗洪抢险面前，他推托有病不能参加，这是典型的推脱责任的做法。【违反•违犯】中学生要提高文化修养，不违反校规校纪，更不要违犯党纪国法。【辛酸•心酸】说到过去被骗子拐卖的辛酸经历，这位姑娘心酸落泪。

【已经•—经】美国“9.11”事件发生后，英国首相布莱尔表示：“我们已经做好了攻打塔利班的准备，具体时间一经决定，我们就行动。”

【原型•原形】作家高明是这部小说主人公的原型，他善于揭露贪官，使之原形毕露。【沿用•延用】制药的方法可以沿用，无需改变；但病人的药品不能延用，以免耽误病情。【正规•正轨】这所民办学校初建时并不正规，经过两年的改善，现已步入正轨。

【简捷（截）•简洁】改病句应针对原句的症结，在尽量保持原意的条件下采取简捷的方法，不走弯路，把句子改得通顺、简洁。

【包含•饱含•包涵】他误解了朋友话中包含的意思，事后眼里饱含热泪，请求朋友包涵。【淹埋•掩埋•湮没】无情的泥石流淹埋了前来抗险的战士小颜，战友们忍痛掩埋了他的尸首，但他的英名永不会湮没。

【另眼相看•刮目相看】平时大错不犯、小错不断让人另眼相看的张杨同学，经过高中三年的刻苦努力考入北大，让人刮目相看。

课外补充的词语 第8篇

一、“课文助读”, 补充课文, 激发兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”依据低年级学生的年龄特点, 对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”, 必须循循善诱, 逐步培养兴趣。心理学原理告诉我们:兴趣是在需要的基础上、在社会实践过程中形成发展起来的, 它反映人的需要, 成为人对某种事物认识的先导。因此, 要培养学生的阅读兴趣, 也必须从学生的“需要”出发。《新补充读本》语言生动, 浅显易懂, 正好适合本阶段儿童阅读。而且读本形式活泼多样, 巧妙的阅读提示和阅读练习, 让学生在读中学会思考, 在练中学会探索。教师应该充分调动学生对《新补充读本》的兴趣, 触发他们的阅读动机。

我们可以利用读本中的课文助读, 帮助学生更好地理解课文内容, 激发阅读兴趣。如《要好好学字》一课, 课文讲的是伟大领袖毛主席在革命战争年代, 教导两位小八路要好好学字, 体现了领袖对小八路的关怀, 寄托了对他们的期望。但是文章较为简短, 中心是毛主席说的“参加革命了, 要好好学字啊”这句话。为什么参加革命了就要好好学字呢?两个小八路有没有好好学字呢?这一系列问题, 文中都没有交代。这时, 就可以与学生共读补充读本上的课文助读《小八路见到了毛主席》。通过阅读, 学生就知道, 原来好好学字是为了革命胜利后参加工作打基础, 小八路在条件艰苦的条件下, 坚持学字, 并识得了很多字。一方面, 学生解决了阅读课文时产生的问题, 并带来了释疑的喜悦;另一方面, 他们也知道, 原来补充读本可以帮助我们学习课文, 获得更多的知识, 激发了他们阅读的兴趣。

二、“精彩背背”, 培养习惯, 提高能力

英国的学者特罗洛普说:“养成读书的习惯是一种不掺杂质的乐趣。”有了良好的阅读习惯, 学生才能自觉地参与到课外阅读活动中去, 主动去发现、去探索、去获取。良好的习惯更应从小培养, 二年级上最重要的是要培养学生勤于朗读背诵和乐于课外阅读两大习惯, 语文书上的课文内容多需要背诵, 这会造成学生不愿意看课外书, 更不愿意积累背诵书中内容。

我们可以尝试从诗歌入手, 既简短, 又琅琅上口。如在教学《英英学古诗》以后, 就可以鼓励学生读李白的诗, 平时喜欢读书的小朋友就会发现, 《新补充阅读》中的《望天门山》, 让其中一位小朋友当小教师推荐, 其他小朋友跟着一起朗读, 结合阅读提示理解积累。教师可以顺势引导学生阅读更多课外书, 积累更多古诗。在此基础上, 还可开展个人古诗朗诵比赛、小组古诗接龙比赛等, 达到积累的目的。读本中还有“精彩诗歌背一背”、“词语聚宝盆”等与课文相配套的阅读材料, 可以利用每周的师生共读时间阅读交流, 使学生养成良好的阅读习惯, 并乐于阅读, 从而在课外阅读中提升阅读能力。

三、“比比写写”, 授之以渔, 促成迁移

叶圣陶说:“在课堂上教语文, 最终目的要达到‘不需要教’, 使学生养成这样一种能力, 不待教师讲, 自己能阅读。”《新补充读本》编者的意图是十分明确的, 即通过课堂的教学, 使学生掌握基本的学习方法, 养成良好的自学习惯, 进而在补充读本的学习上迁移运用, 以提高自读能力, 达到“不需要教”的境界。它成为了学生课外阅读的重要素材, 成为了教学从“扶”到“放”的桥梁。

低年级语文学习方法很多, 比如:利用汉语拼音正确朗读短文;展开想象, 理解字词句;按一定的顺序观察图画, 会先想后说, 说写完整的话;等等。教师在课文教学中渗透各种学法, 向学生介绍最基本的读书方法, 使学生在课外阅读过程中有章可循, 把学得的知识和技能有效地应用于新的学习材料, 促成知识的迁移。如《美丽的丹顶鹤》一课, 通过介绍丹顶鹤的颜色、形体和姿态, 让学生感受丹顶鹤的美丽。课后有一个要求是要绘画出一只美丽的丹顶鹤, 那就要求学生充分理解课文, 正确把握丹顶鹤的特点。这实际上是要让学生初步学会有顺序地观察事物, 抓住事物的主要特点, 为以后写一种小动物打好基础。课上, 主要是抓住丹顶鹤的不同姿态, 让学生用“有的……有的……”进行说话练习。补充读本“比比写写”部分, 对这一练习做了巩固延伸。在学习完这篇课文后, 就可以引导学生阅读读本中的《蚂蚁》、《一对大虾》、《小鸡》等文章。这些文章, 都和小动物有关, 而且都是学生比较熟悉的, 文中都有描写动物的外形和动作的优美语句。学生在阅读的过程中, 能运用学习课文时所用的边读边想、读读画画等方法, 理解内容。文章后又有填空式的拓展练习, 学生就能更好地把所学知识迁移运用。最关键的是, 学生能在教师指导学习中掌握方法, 再通过读本训练掌握同一类文章的阅读方法, 为跳出读本自由阅读更多相似的文章打好了基础。