快乐使数学课绽放美丽

快乐使数学课绽放美丽（精选8篇）

快乐使数学课绽放美丽 第1篇

创设不同的情景使学生在快乐中学习数学的论文

新的课程标准明确指出：课堂不但要考虑自身的抽象性，精确性和应用的极端性等特点，更应遵循心理规律，强调从以有的知识经验出发，让亲身经历将实际问题抽象成问题模型，并进行解释与应用的过程。为此，在课堂中我们必须由书本走向生活中，对教材进行必要的调整和加工，恰当选择与现实生活、生产科技密切相关的情景和问题，把生活的新鲜题材引入到教材中，赋与教材以新的内涵。让学生在解决问题的过程中，探究发现新知识，体验到知识就在我身边，并用知识较好地解决生活中的实际问题，从而增强学习的动力、产生积极的情感。

一、紧密配合教材，设置悬念

恰当地引用与教材内容有紧密联系的知识烘托教材，引起学生的思索，使课堂气氛活跃、注意力集中。或者设置悬念，吊起学生的胃口，使学生产生浓厚的兴趣。

例如，在讲解三角形全等的判定时，我们对学生说：“同学们，有一件事麻烦你们帮我办一下”，同学们纷纷举手，几个平时调皮的学生手举得更高了，我亮出一块事先用过，缺了一只角的三角板说：“我这块三角板缺了一只角，需要照原样再做一块，但断损的角不知哪去了，我想请同学们帮助想办法，怎样才能再做出一块一模一样的三角板呢?”一时同学们议论纷纷，有的说，把原来的角找来，有的说不必，可以先在纸上画出一个一模一样的三角板，然后再制作，最后通过引导，大家一致同意第二种方法。但是怎样才能画出这个三角形呢?于是同学们讨论开了，有的说根据三角形的内角和是180度，求出这个角并画出来，还有的同学说，直接把这两边延长。这样在不知不觉中就引入到“两角夹一边”的三角形全等的定理中去。使课堂受到了很理想的效果。

二、用顺口溜，提高记忆力，培养学生兴趣

掌握知识的牢固性靠记忆，但遗忘又在所难免，怎样才能使学生学得快、记得牢呢?根据人的一种天性，对好玩又顺口的东西容易记这一点，我们不妨把所学的东西编成顺口溜，这样也许会产生事半功倍的效果。

例如，解不等式组时，不等式的解集，大致有四种情况。如

x>3x<5x>-2x>5

(1)(2)(3)(4)

x>-2x<-2x<3x<-3

第一种情况的解集是x>3,第二种情况是x<-2，第三种情况是3>x>-2，第四种情况是无解。针对这四种情况可编成;“同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无解了。

”然后再分别讲解这四句顺口溜的意思，这样以后再遇到解不等式组就不会产生盲目性。

又如，有理数的运算较为复杂，法则较多，可归纳总结，编成如下顺口溜：“有理数，并不难，符号第一记心间，加法须取大值号，乘法同正异号添，减变加改相反数，除改乘法用倒数，混合运算讲顺序，乘方乘除后加减，有括号先算里面的，算完括号再算外。”这样，有了这些顺口溜之后，学生在以后的运算中，就有了主意，就不会产生盲目性，而且也能很好的掌握法则。

三、用小故事增添课堂的趣味性

根据学生都喜欢听故事，并能产生许多疑问，听完故事后能产生许多联想，再加上故事吸引人的情节，对学生的学习起到催化剂的作用。恰当的使用会对课堂产生意想不到的效果。

例如：在上乘方一节时，可以引用这样的一个故事，在古印度发明了这样一种游戏棋，棋盘共64格，他把这种棋献给了国王，国王玩得十分开心，便下令赏赐献棋人，臣下问献旗人想要什么?献棋人说：“他只需要粮食，要求大王给点粮食就心满意足。”问他要多少粮食，他说只要求在棋盘的第一格放1米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，以次类推，后面格子里的米都比它前面一格增大一倍，把每个格子放满就行。国王一听，说你就要这么一点米?献棋人说就怕你仓库里的米不够放，你知道这是为什么吗?于是学生就议论开了，有的学生拿起笔就开始计算，自然也就引出了乘方，从而引起学生对乘方的兴趣，这样课堂效果就明显地有所提高。

四、鼓励算法多样性，培养创新意识

由于生活背景和思考角度的不同，教师在课堂的内容和方式上更要注意个别差异。有效地整和教材，选择一些有现实意义的.、富有挑战性的内容，以满足多样化的需求。同时，内容的呈现也应采用不同的表达方式鼓励学生思考，提倡算法的多样性，激发强烈的求知欲和勇于创新的精神，让不同的学生得到不同程度的发展。

例如：在讲解有理数的减法时，首先创设“讨论”的情景，提出有同学想买一本定价为32元的故事书，可他身上只有9元钱，问买这本故事书还差多少钱?问题一出，同学们就急不可待地展开讨论，最后就想出了几种解决问题的算法。有的说，直接用32-9=23，因为是还差故为-23元，也有的说用9-32，然后把-32分解为-9-23，把9和-9相加得0，最后剩下-23，还有的同学因为预习过，就说9-(+32)转变为9+(-32)，然后按加法法则进行运算，最后的到-23。这样选取生活中的事例作为内容，不仅让学生感受到数学的价值和意义，而且最大限度地激发了学生内在的情感体练，引起学生的探索欲望和主动性，从而想出了许多解决问题的策略。

在课堂教学中,我们要尽量营造一个轻松愉快的氛围。经科学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递的通道通畅无阻，思维也会变得迅速敏捷，这样可以加速知识的吸收，储存，加工，组合及提取的进程，知识得到迅速的巩固并转化为能力，从而对所学知识产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，并发出惊人的热情，达到全力以赴努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。

让我们共同努力，共同探索一条教书育人之道，为搞好我们的教育事业而营造一个良好的氛围。使学生在轻松愉快中学习吧!

快乐使数学课绽放美丽 第2篇

在追求有效教学的当下，课堂的魅力和效率是同等重要的，尤其是对语文学科来说。语文，是一门艺术性的学科，需要潜心地欣赏、感受和体会，要想让学生在短时间内就能在语文学科上显现显著的成果很难，在这样的前提之下，怎么让语文实现有效教学呢？

我觉得可以从以下几方面去思考、去完善：

一、“开场白”要精彩

记得我在参加青年骨干教师培训的时候，上了一节小说课――《心声》。当时我上交的一份教案上设计了一个和学生互动的开场白，上课之前的几分钟，我经过走廊时，看见了一幅宣传画，上面是老师的画像和他的一句名言：“我是中国人民的儿子，我深深爱着我的祖国和人民，也尊重爱护着我的学生。”我看了之后，心里很震撼，也很受启发，我为什么不能用这句话作为我这节课的“导入”呢？因为《心声》恰恰是呼吁老师要尊重爱护每个学生的真情。上课时，我就运用了这句话作为我的开场白，学生能感受到这样的情感，所以让他们明确这篇小说所表现的主题，和这一主题在文中的体现，学生就能顺理成章地把握。在课堂的最后，我设计了一个亲身体验的环节，让学生想象“如果小说的情节就发生在你的身上，你在面临这一情节时会有怎样的表情、心理和动作”时，竟然有学生自告奋勇地用表演的方式来完成，效果极好，博得了所有老师和同学最热烈的掌声。我想这应该归功于上课前那一个小小的震撼，使我运用情绪的感染让学生能首先沉浸在这样的氛围中。

二、“提问题”要精当

一堂高效率的语文课，问题的设计必须精当，不是毫无关联的若干问题的综合，更不能随意地抛洒问题而让学生毫无头绪、一头雾水。我觉得问题的设计首先要考虑到学生的全面性，这就要求教师在设计问题时要有层次：不能太难，使语文课堂成为仅是学习优秀学生的“主秀场”，而忽略一些中等偏下的学生的存在；也不能太简单，那种不用思索就脱口而出、异口同声地回答的问题又显得太幼稚。问题设计时最好能采用由浅入深的顺序，这样既能调动中等偏下学生的积极性，也能满足优秀生挑战难度的需求，同时也避免了问题的无序性。曾经听过一个教师的《背影》一课，上课时方法较灵活，借鉴了崔永元“实话实说”的方式，确实让人有耳目一新之感，可是在问题设计时有一些不足。她在活动结束时设计了这样的问题组：请同学们用一个字形容这位父亲、用两个字形容、用三个字形容一直到用七个字来形容。学生最初参与活动时的激情慢慢隐退，一下陷入了冷场，我估计学生一时摸不着北了。

其实，我觉得这个问题的设计完全可以更灵活、更简单――用合适的词语来形容这个家庭，完全不需要用字数来限制学生的思维。问题设计得精当能让一节课精彩纷呈；相反，如果不合理，就适得其反了。

三、巧设活动添活力

一堂精彩的语文课，是学生积极参加、完全投入的一堂课，教师讲得再精彩，没有学生的积极参与与配合，还是很欠缺的。所以，在语文授课时，教师往往会精心设计一些活动，让学生能积极参与，同时也能活跃课堂气氛。可以说，在很多时候，学生不仅仅在上课听讲过程中能掌握知识，在亲自参与活动时，同样也能收获知识与能力。学生在活动中学语言，在活动中用语言，在老师的指导下，学生通过听、说、唱、演、玩等形式学习新知、巩固语言，活跃了课堂气氛，增加了学习趣味性，激发了学生的学习热情，是课堂教学中必不可少的环节。曾经听过外国语学校一位优秀的语文教师的课，当时上的`是《美丽的西双版纳》，苏教版八年级的课文，是用初一的班级来上的这节课，留给我们听课教师印象最深的就是她所设计的“小导游”活动。学生可以从文章中任选片段、任意场景作导游词的内容，在参与这个活动时很兴奋，也很积极，把文中介绍的西双版纳的魅力通过自己组织的语言传达了出来，很多学生所拟的稿子言辞优美，无不流露出对自然美景的热爱。这样的活动既锻炼了语言表达能力，也陶冶了学生的性情，这不就是我们语文课所追求的目标吗？我个人觉得，一个设计合理的活动能让学生精神振奋、更投入地参与到课堂当中去，听课的效率自然就提高了。

四、注重评价露真情

这里所说的评价指的是教师在课堂上对学生表现的口头评价。口头评价，作为师生感情交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师看似平常的话语，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，为学生的不断发展提供新的空间。语言中产生的理解错误，需要纠错，但纠错方法要巧妙恰当，要使学生在纠正错误的同时看到你的鼓励、看到你的肯定，此时，学生感受到老师对他的真诚和友爱，对于他的学习信心是一种莫大的鼓励。学生就会像向日葵一样，始终向着你激励、欣赏的目光和言语灿然如霞地开放，并且从你的这种目光和言语中吸取能够给自己带来发展的营养。即使是一个“大拇指”，一个搭肩的安抚，或一次击掌等表示肯定的肢体语言，都会使他回味无穷。相反，如果我们一味地挑剔和过度地批评，只能让学生变得胆小畏怯、不知所从，或者因为逆反心理而干脆走向反面。尤其是相对于学习成绩还不够理想的学生而言，教师的鼓励和适时的赞扬能让他们重拾学习的信心。

快乐使数学课绽放美丽 第3篇

关键词：语篇教学,词汇句型教学,语篇完整性

牛津小学英语根据语篇教学模式被分成了三块:A版块语篇教学, BCD版块词汇、句型教学以及EFGH综合版块。三个版块各不相同, 但又互相联系, 互相辅助, 所以本人个人认为语篇教学并不仅仅指A版块, 而要三者融合, 形成一个完整的体现, 才能体现语篇教学完美的价值, 才能真正提高学生的语言运用能力。以下是我对语篇教学的几点思考:

一、 扎实A版块语篇教学, 为其它版块铺垫

对于A版块语篇教学我们并不陌生, 因为研究得比较多也比较深入。语篇教学并不仅仅是课堂上精心准备就好, 我们要从课前预习、课堂教学、课后复习三个方面精心准备才能扎实语篇。预习工作是为课堂做准备的。我们上课之前一定要带着学生做好充足的准备工作, 要让学生在课前就初步了解课堂中会阻碍学生语篇阅读的内容, 为课堂铺垫。

比如:牛津小学英语5B Unit 3 Hobbies这一课。我们在教授时先要精心准备些资料和习题让学生初步了解动词第三人称单数的知识。接下来的课堂是最为重要的部分, 我们语篇教学一般分为为语篇铺垫、语篇阅读和语篇的输出与拓展。为语篇铺垫是, 稍加处理会影响学生阅读的句型或语法;语篇阅读, 从泛读到精读使学生完全掌握语篇的信息, 从中学习生词和句型;语篇输出与拓展, 语言是为了交流, 大量的语言输入是为了输出做铺垫。这部分内容一般是联系实际输出与本课有关的内容。比如:Hobbies这课可以在课堂上尽情的谈论自己的爱好、同学的爱好。

Eg:

T:I like reading English stories.The stories are very interesting.I like collecting stamps.And I have many stamps about flowers.Do you have any hobbies?Please ask your deskmates?

S1:I like playing basketball.Do you have any hobbies?

S2:Yes, I do .I like playing with a yo-yo.

最后就是复习, 复习是语篇中必不可少的部分。语言是需要巩固的, 所以这部分内容相当重要, 大量的语篇输入学生一定容易忘记, 课堂中的口头输出结合课后的笔头输出能够使学生更好地掌握语篇。Hobbies这课可以安排学生调查家人的爱好, 既复习又为下一课作铺垫。

二、 创新BCD版块词汇、句型教学, 巩固语篇的基础上为 综合版块服务

我们要改变之前枯燥的词汇、句型教学, 要创新这版块内容。我个人认为应该在复习A部分语篇教学的基础上创新词汇、句型教学, 并为下一课做好准备工作。A部分语篇教学的复习工作要扎实有效, 我们通常使用复述课文、学生自己提问回答、话题追溯等方法。接下来是重点的词汇、句型教学, 这部分内容本人认为应该在具体的语境中学习, 新课程倡导要以学生为中心, 培养其良好的学习习惯和有效的学习策略是重要任务之一。所以这块内容我们要放手让学生在老师的引导下自主学习, 在生生之间互相学习, 老师仅仅是帮助、引导者。我们为他们提供真实的语境, 让其在具体语境中自主学习。最后是语篇的完整输出, 这部分内容使学生对话能够完整。

Eg:

T: (出示全家福) Look , this is my family photo.This is my father.How do you think of my father.

S1:He’s not tall but a little fat.

S2:He’s cool.

S3:He’s nice.

S4:His eyes are very big.

S5:…

T:Yes.And he likes growing flowers and collecting stamps. (出示图片)

My mother likes making clothes and going shopping. ( 出示图片)

How about your father or your mother?Does he or she have any hobbies?

S1:My father likes playing football and my mother likes cooking.

S2:…

教师通过介绍自己家人的兴趣爱好来对B部分内容进行教学, 然后由询问学生父母的兴趣爱好过渡到CD版块的教学, 这样的教学过程清晰而且简单明了。

三、 整合EFGH综合版块, 复习巩固的基础上实现语篇的 完整性

综合版块是比较难处理的一部分, 要化零为整, 我们通常以一条主线贯穿整个部分, 然后在各个部分充分学习其内容并体现版块的特点。现在我们很多老师已经做到了, 而且处理得很完美。在复习的基础上新授, 在新授的过程中学习新知并复习旧知, 最后在语篇的输出中完美实现语篇的整体性。一般我们结尾会让学生写一段与本单元有关的小短文, 完美实现了语篇的听、说、读、写的整体性和统一性。

快乐使数学课绽放美丽 第4篇

【关 键 词】 小学数学；信息技术；教学整合；技术应用

一、小学数学教学的现状

（一）小学数学课堂现状

通过各种调查可以发现，小学数学教学课堂学习活动的效果不显著，学习方式比较单一，并不能引起学生学习的兴趣。由于传统的教学方法所致，教师在教学过程中，教学的时间比较紧张，对教学的组织方式也是以教学进度为主。教师在设计教学活动时，没有一个明确的目标，往往只是从学习数学知识出发，活动的目的比较简单，并不能很好地与生活实际结合，也不能引起学生学习的兴趣。同时，由于数学自身的抽象性所在，简单的教学活动并不能让小学生真正理解活动的意义，也不能学习到知识。教师在教授一些重难点时仍得不到教授要领，学生无法真正学习到知识。

（二）小学生学习数学的现状

由于数学学习的难度所在，小学学生对于学习数学存在普遍的畏难情绪。很大一部分学生在数学学习中缺乏自信心，在数学课堂上胆怯害羞，不敢回答老师的问题，也不愿意参加讨论。在数学学习中如果遇到困难，一部分同学不积极思考，人云亦云，还有一部分学生自己不思考，只以答案为主。最后导致学生没有形成良好的学习习惯，上课不注意听讲，课下不认真完成作业，甚至抄袭同学的作业。在小学生涯结束时，很多学生对数学产生了厌恶情绪，这会直接影响到以后数学的学习。

二、信息技术在小学数学课堂中的应用

（一）在小学数学课堂中引进现代教育技术，帮助小学生产生求知欲

小学生具有十分强烈的好奇心和探索欲，但是他们往往会因为一些小困难就忘记了学习的目的，从而畏缩不前，最后丧失了求知欲。在数学课堂教学中，教师是课堂的组织者、策划者和引导者，教师要学会运用教材中所蕴含的知识和方法，运用现代教育技术进行课堂设计，从而能够创造一个变化多端，能激发学生创新能力的学习环境。在小学数学课堂中引进以计算机为基础的现代教育技术，通过学生们对动画和影像的好奇心，可以很好地引发他们的求知欲。

如在教授图形这节课的知识时，教师为了解释圆的特性，可以运用多媒体，设计一个方形轮胎和一个多边形轮胎，根据图画中的汽车跑向，可以发现其他形状的轮胎，车子根本跑不成。小学生在看动画的同时，也会明白轮胎设计成圆形的原理，更好地理解圆的知识。这样的教学情境，是其他的图片和文字所表达不出来的，可以让学生的注意力集中，感受深切，印象深刻。

（二）运用现代信息技术，使小学数学的内容更贴近实际

数学课程具有一定的抽象性，并且其理论知识比较脱离生活实际，不能够很好地跟上时代的发展。教师在教授数学内容时，要注重将抽象的数学理论与现实生活相结合，让学生明白学习数学的用意，在实际生活中懂得利用数学知识解决问题。教师要解决这个问题，就要注重利用现代信息技术，将学生摆在中心位置，根据实际情况进行因材施教。

如在教授统计的知识时，教师可以播放一段交通视频，让学生根据视频来对这段视频内的过路车辆进行统计，并对学生进行分组，分别统计不同的车辆。这样不仅可以还原现实生活，还避免了实际环境的危险性，同时也能够让学生在统计过程中学习好统计知识，并将其与现实生活相结合。同时，在网络环境中对现实生活的模拟，既可以锻炼学生，让其在现实生活中更好地运用数学知识，解决实际问题，还能够提高小学数学的课堂教学效率。

（三）运用现代教育技术，突破数学教学的重难点

小学生的思维正处于由具体的形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学教学抽象性的矛盾。数学教学内容的一些重难点问题，往往是学生对抽象理论的不理解，想象不出来数学的模型。要解决这一问题，最好的方法就是引入多媒体教学，对一些抽象的问题建立数学模型，并利用透视技术，让学生看到其内部变化。这样就可以调动学生的各种感官，解决那些教师不容易讲清，学生不容易理解的问题，突破教学的重难点。

如在讲授《圆的面积》这一章时，可以在计算机上画好一个圆形，然后将圆形分割为相等的部分，并通过动画将这两部分交错拼接，这样可以得到一个近似长方形的轮廓。通过动画的演示，学生可以发现这个近似长方形的轮廓与圆的面积是相同的，并通过长方形宽与长的关系得到圆面积的求解方式。这不仅可以提高教学的效率，还能够培养学生的想象能力，使学生对公式的理解更透彻，印象更深刻。

（四）增强学生的自主学习与合作能力，便于师生间的沟通

计算机具有强大的信息收集和处理能力，学生的疑惑可以通过自己上网搜寻，或者是在网上与同学进行适时交流谈论，从而圆满解决问题。教师也可以通过网络，随时解决学生的困惑，或者是对学生进行分组，让他们合作完成数学探索。这样不仅能够提高学生的动手能力，激发他们的求知欲，还能够增强他们的独立探索能力。同时，网络的方便与快捷也可以让老师随时明白学生的困难之处，在学习数学时能够有更好的方法解决问题。

三、小学数学与信息技术整合的意义

（一）调动学生多种能力，激发学生学习兴趣

传统的教学模式，只是教师运用黑板和图画来进行说教，而数学又具有很强的抽象性，所以学生容易产生疲劳感。而多媒体的运用，不仅有形，还有声音和颜色，能够将教学情境变得活泼，从而很好地调动学生学习的积极性，使他们在愉悦中学习，增加他们学习数学的动力。

（二）是对教师语言表达死角的辅助

学生的学习，首先要从教师的语言上进行感知，然后自己在学习中再进行理解，最后才能够很好地应用。但是数学知识具有自己独特的特点，一些原理的形成过程很难用通俗易懂的语言进行表达，而小学生的年龄特点也使得他们无法理解一些深刻的语言。所以，现代多媒体技术的运用，可以在使用动画的时候，让学生通过实际观察，明白一些语言难以表述的过程。可以说，这是教师教授数学的一大助力，解决语言难题。

（三）缩短教学时间，提高教学效率

计算机的一个很大优点就是能够提前存储大量的信息，并随时进行查阅。将以计算机为基础的现代多媒体技术增加到数学教学中，教师不用再像以前一样，在黑板上画大量的图画，占用课堂时间，从而为学生练习和思考问题留下更多的时间。这不仅缩短了教学的时间，还更好地提高了数学教学的效率。

综上所述，进入二十一世纪，计算机和网络技术为基础的现代信息技术正在改变着人们的生活，从方方面面改变着人们的生活和生产方式。小学数学教学作为一门基础学科，对学生的未来具有深远的影响。在数学课堂中，适时适当地采用信息技术，增加教学生生动性，将抽象的数学变为具体的例子，不仅可以活跃学生的思维，增加教学活动的趣味性，还可以鼓励学生发挥学习的积极性和主动性，增强他们学习数学的自信心，从而提高教学质量，优化教学过程。

【参考文献】

[1] 刘居康. 信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J]. 重庆文理学院学报，2010（6）.

[2]林国清. 多媒体技术在小学数学教学中的应用探析[J]. 才智，2010（2）.

敬业使我的人生如花般绽放 第5篇

——敬业主题心得体会

2014-5-8

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”，“随风潜入夜，润物细无声。”从小就背诵这样的诗句，而且深深地知道这些都是赞美老师的美好诗句，在自己将近二十年的学习生涯中，各个阶段的老师用他们自己的言传身教，青春与热血践行了这些美丽的语言。在我青春的梦里，老师是神圣的职业，而敬业却完美地诠释了教育人本身对自己职业的热爱与重视。

多年以后我有幸加入到教师队伍中来，成为一名乡村教师。我曾经的师长就是我的楷模，在我求学生涯中遇到的那些默默奉献的人们就是我学习的榜样。

还记得2000年踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业的人。那时候的我更加浅薄地认为爱岗敬业就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作忘却忽视亲情和友情，为了工作置带病的身体于不顾而忘我投入的表现。

这样三年过去了，我披星戴月，早出晚归，而学生的成绩并不理想，自己也在这样的岁月中煎熬，我开始无所适从，开始怀疑自己的职业选择，开始为自己得不偿失。低迷的气氛压得我窜不过气来。我回到了高中母校去探望了一位很谈得来的恩师。把自己的郁闷说给她听。她给了我这样一段话的提醒：

“有人说，如果你非常热爱工作，你的生活就是天堂;如果你非常讨厌工作，你的生活就是地狱，因为你的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的，不是工作需要你，而是我们每一个人都需要份工作。” 仔细思考并加上自己这三年的人生阅历，我深切的感受到，敬业尤其更为重要的内涵。敬业不只是加班加点，敬业不只是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。只有把工作当成人生的追求，把工作当成人生享受的那种人，才是敬业的人。敬业，说得具体点，就是要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位?”这是伟大的共产主义战士雷锋在日记中的一段话，雷锋，是的处于困境的我正好赶上那年的学雷锋月，作为班主任的我例行公事性地和学生一起走近雷锋，无意间却得到了人生最宝贵的东西。它告诉我们无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的能力，做出最大的贡献。今天，重新体会这段话的含义，联系到我的实际工作，便发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是安贫乐道，乐于奉献，就是守住心中的那片净土，时刻自省，自强不息。

说到敬业我们常常把它与爱岗相连，而说到教师的爱岗我们更多的会想到的是爱学生。最美乡村教师是爱岗的楷模是敬业的典范。

身为一名人民教师，从教十几载。我不再是那个青涩的黄毛丫头，不再把许多理想挂在嘴边，而是在自己的教学实践中不断总结不断深化不断提升自己的各种能力。同时我也深深地懂得 爱岗敬业就是爱学生。，教师对学生的爱，不能局限于个别的几个，而是面向全体学生，平等对待每一个学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的精英教育。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，尊重学生的人格。

时代在前进，我已经由初入职场的年轻教师，成为了学校的中坚力量，在这段过程中我基本上获得了我作为一名教师该有的荣誉与荣耀。由于自己一向秉承敬业爱岗，一向把自己的教学工作作为一项事业来经营。我抓住了一次又一次的提升自我的契机。

新课改敲响了当今每个在职教师的心门。课改的理念要求学生乐学而教师乐教，提倡教师享受职业快乐，愉快工作。而新课程中的敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，涌现出的一个又一个，一批又一批无私奉献，勇于担当，乐教勤业的同仁们，时时刻刻鼓励着我，也督促着我。使我不断地走向我人生的新高。在与他们交流和自己的实践过程中我再次深深地认识到：如果说爱学生是敬业的重要部分，那么加强自身的修养就是完成这一部分的基础。不断提高自身的专业知识和道德修养，也是敬业的表现。在工作中，完善自己的教学方法，借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，才能让自己的工作达到一个新的境界。更有利于推进教学的进展。而品德是教师的灵魂，我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。一个品德高尚的教师带给学生的，总是比他在课堂上讲的更多。所以敬业的老师应该努力提升自己

我们总是常常像学生的严父那样望其成才，恨铁不成钢，为了学生的成长郁闷惆怅，我们也总是像其慈母一样急于学生的病痛，担心其温饱安全。而我们又比父母多了一层血脉以外的亲情。社会道义上的责任。当学生的父母站在我们面前感谢我们对其孩子的照顾，当家长打电话通知我们孩子的成就，当多年以后孩子站在我们面前动情的说声你是我们永远的老师，当听到学生骄傲的告诉他人，他或她是我的什么科老师的时候，我们不仅仅想到这是一份工作，一种谋生的手段，而且更多的是我投入很多感情和毕生精力的事业。是我生生相关的生命。

也许我们没有太多感人的故事，也许我们的故事不会被任何人所知道，但是感动在我们身上每天都在上演，感动已经成为我们的生活。也许我们没有感动中国人物那样，舍生取义，也许我们没有特殊职业那样，需要付出生命去实现我们的誓言。但是我们的付出是生活，与我们息息相关，是最为平常的事，渗透到我们的身体与思想。感动不再是感动，却是莫大的感动。

快乐使数学课绽放美丽 第6篇

国旗下关于绽放美丽讲话稿1

其实每一个人一出生就注定了在成长的道路上不断地追寻美丽。我们的眼睛就像摄影师的镜头，时刻在捕捉美丽。可是，如果你静下心来去倾听去观察，就会发现美丽真的就在我们身边。比如说四季的轮回，就铸就了一幅幅美丽的画面。正是四季的吟唱，谱成了最美丽的乐章。

春——树木拔节时轻快的节拍

春天是四季中生命力最充沛的季节。花草树木都在春天苏醒，用它们那令人喜悦的明亮的绿色告诉人们：春天来了!经过一整个寒冬的肃杀，春意盎然的日子当然让人们期盼了。春天的美，还美在它特有的活力。小草悄悄冒出绿芽，树干慢慢伸出枝杈。好像一眨眼的工夫，鸟儿就开始欢唱，而那鲜艳的绿色叶随之蔓延。这是春天的美丽--使人喜悦的美丽。

夏——百花齐放时热闹的交响乐

和煦的春风依旧吹着，只是阳光变得更耀眼，树木变得更茂密了。是啊，夏天到了。走过宁静的小路，刺眼的阳光透过树叶，在地上留下斑驳而寂寞的影子。夏天是一个奇怪的季节，它的奇特就在于，一个同样的好天气，却带给人们不一样的感受。可是明媚的阳光在大多数时间里给予着我们一种奔放的热情。夏天是一个享受的过程，是一个张扬青春的时刻。阳光、鲜花和浓荫，它们让夏天充满了奔放的美丽。

秋——落叶纷飞时忧伤的蓝调

一说到秋，往往让人联想到忧伤。秋天在我看来是一个沉思的季节。躺在铺满落叶的黄绿色草坪中，仰望着湛蓝的天空，偶尔还有一丝飒爽的秋风吹过。秋天，宁静而悠远。走过幽深的巷子里，当一片落叶在你眼前飘落的时候，也许会觉得有一些凄凉吧。秋，这个我最爱的季节，有着澄净而忧伤的美丽。

冬——白雪漫天时空灵的和弦

冬天在许多人眼中枯燥而无趣，其实不然。即使不是下雪的天气，光秃秃的树干和毫无表情的高楼大厦站在一齐，那种苍白也是一种美丽。当你看到在寒风中已经枯黄的树叶还顽强的高挂在枝头的时候，你会觉得孤独的叶子其实也是一道风景。冬天教会我们珍惜此刻拥有的温暖。在大雪纷飞的日子里，冬日的美丽当然就不言而喻。在雪白纯净的世界里，那是净化心灵的美丽。

这是我眼中的四季，是我发现的美丽。你听，四季在吟唱;你看，美丽在绽放。

国旗下关于绽放美丽讲话稿2

一个周末的早晨，我和妈妈去郊外踏青。正是万物复苏、鸟语花香的时节。乡村四月一派旖旎的田原风光景色：到处是百鸟啁啾，花红柳绿的妖娆，溪水边欢窜的柳树嫩芽丰腴了春的姿彩，在微风中窈窕地飘来摆去，和煦的阳光滋养了季节的颜色，到处是缤纷的耀眼而明亮的花朵，举目是绿影婆娑、红绿相间的美丽。

来到田野里，我们漫步在田埂上，迎面吹来阵阵春风，放眼原野，我发现黄澄澄的油菜花和绿油油的秧苗在春天的画卷中极为喧哗，是无可争辩的主色调。水田里，一个勤劳的农民伯伯正猫着腰，弓着背，熟练地插着一株株幼小的秧苗，洒下一个个期望的生命种子。春天正是一个耕耘播种，充满期望的季节。，一朵野凤仙花摇摇晃晃地在野草中露出了一点红，它努力地朝向太阳。

这时我看到有个小女孩，正提着一把水壶，步履蹒跚地往田边走来，近了，我看清女孩七八岁的样貌，她的脚有点跛，走路不稳，女孩满脸的认真，拿着水壶，在田埂边用手拢住嘴大声地喊爷爷。我刚想采摘那朵凤仙花，女孩敏锐地看到制止我：“别摘，它还没长大，只是个花蕾呢，它会绽放成一朵美丽的花的。”我缩回水，脸红了。爷爷喝了水后，就让女孩回家了。爷爷是个地道的老农民：黑皮肤，额头上皱纹像小溪似的密布着，一脸的慈爱沧桑。

从妈妈和老爷爷的交谈中我得知，小女孩是因为一场突如其来的事故脚被压了，因为家里药费没借到，至今手术没完成好，女孩很乐观，立刻就要到上学年龄的她每一天都在盼望重新蹦蹦蹦跳跳的那一天。女孩不但帮家里做家务事，还从村里伙伴那借书，每一天自我学习。爷爷说，女孩每一天一早就起床背书，可惜脚不方便了。

春天的原野，正因为有了每一朵花的努力，才显得如此芬芳迷人。生活，有了每个人的用心，才能分外完美。绽放，必将美丽。我突然想起刚才女孩说的话。

国旗下关于绽放美丽讲话稿3

每个人都有属于自我的梦、万物有梦。我们种下名叫名叫梦的种子期待、有一天、它会开放。

梦是什么?我想是梦想吧。万物从开始都有个梦。种子想着我要发芽，发芽后它想、我要生长我要开花。纸张有个梦、想用自我独有的方式永久记录下他人的辉煌。比起种子、纸张的梦想是不是伟大的多?是为他人付出。不、其实，是相等的。它们起点不一样、梦想不一样。但他们都是为自我的梦想而付出。他们行动方式不一样、却都证明着我有目标、我不卑微、我会用自我的方式实现自我的价值与梦想。

梦是什么?我想是未来吧。这个世界日新月异、未来难以预测、时间从不停歇。未来离我们不远、他就在下一秒、下一秒会在一瞬间成为此刻。可是、即便如此未来给我们遥不可及的感觉。因为未来永远在这一刻的下一秒、像射线一样、不断延伸、永远、永远所以我们才要抓住每一刻、或许你认为、永远的未来不在乎这些时间、可是此刻失去的以后却无法补回。没错、未来是未知的、可是唯一能肯定的是、我们能抓住此刻、以此来创造自我的未来。

梦是什么?我想是期望吧。期望是一种力量、当你心底还有名为期望的信念时、就绝不会迎来绝望。因为还有信念去支持你继续前进，去支持你翻越阻碍，去支持你超越自我。是一种动力、是一种指引、是一种决心。必死的决心、能唤醒自我、以自我的全力去完成脑中的遗憾、眼前的目标。

是的、我也有梦，谁也不例外。我有自我的梦想、自我的未来、自我的期望。都是我自我的决定。

梦、没有天方夜谭之说。只要敢去想、敢去做、谁又能保证不能实现?

终有一天、如果你还相信自我的选择。你会发现、当初播下的种子、已经在不知不觉中长出花苞，等待绽放。回首走过的一切、原先自我也在成长。下一刻、无论是什么时候、什么地方、什么情景、都是精彩的、那以梦为名的花朵徐徐绽放、散发着淡淡的清香、绽放着属于自我的最独特的美丽。

国旗下关于绽放美丽讲话稿4

美丽的蝴蝶是由于一颗茧的执着;经典的名画是由于一枝笔的执着;开心的笑声是由于一颗真挚的心的执着。我是一朵花，有着绚丽的色彩，独特的花瓣，人们都说我很美丽，但我以往只是一粒黑乎乎的种子。

春去秋来，我的母亲谢了，在黝黑的土地上留下了我，第一次看到天是蓝的，第一次听到鸟鸣是悦耳的，第一明白，世界是绚丽多彩的。母亲告诉我：也许你此刻只是一粒不起眼的种子，可是当你在大地中经受苦难，依然执着你的梦想时，明年的春天，美丽会眷顾你的。对，我的梦想就是长成一朵美丽的花，天天都听到小鸟的鸣唱，享受阳光的沐浴，让世界因我而美丽。

于是，我钻到大地中去，周围黑乎乎的，没有一丝的光线，没有声音，也许是太静的原因，我睡着了。不知过了多久，突然一个雷鸣电闪，把我吓醒了，豆大的雨点从高空砸下来，痛极了，我想找个地方躲起来，可是无处可去，多想回到他_的怀抱，没有风，没有雨，想到这儿心中酸酸的，这时母亲的活语又在耳边回响了起来：孩子啊，别把雨点当作困难，多吸收一些，将来你会越长越美的。记住，无论有什么困难，笑一下就都过去了，千万别放弃了你的梦想。我抬头看着天空中接连不断的雨滴，我笑了，再疼再累再害怕，我心中的那份执着是不会变的，终有一天，我会实现它。

之后，灾难接踵而来，小鸟会啄我，地下的小虫会挤我，和夫会踩到我，泪不知流了多少，委屈不知受了多少，可是母亲的话一向在支持着我的执着，这一切我都挺得过去。

最终，当南方传来第一声鸟鸣时，我明白，春天来了，我鼓足了勇气，硬着头皮，拼命地钻出地面，在春雨的滋润下成长，慢慢地绽开花苞，轻轻地舒展着每一片花瓣，悄悄地散发出幽香。蝴蝶来了，他夸赞我的美丽，与我共舞，我摆动着花瓣，摇着身姿，而蝴蝶则在我身边旋绕，时而停在我的花瓣上，时而牵着我一同舞蹈，演绎着美妙绝伦的蝶恋花。

因为执着，绽放了我的美丽，执着成就了我的梦想，世界因我而多彩，我因执着绚丽。

国旗下关于绽放美丽讲话稿5

上帝关上了她的门，却为她打开了一扇窗。

——题记

她深深的爱着舞蹈，如同爱着自我的生命，她站在宽大的镜子前，望着自我修长的身体，绽开笑容，她始终坚信，长大后她必须能成为一名舞者。可是，命运总是难逃的，十岁那年的一场车祸却夺走了一切。她望着自我被截去的一条腿，悲痛欲绝，仿佛丢掉了生命，整个世界在一瞬间便失去了颜色。

她坐在轮椅上，茫然地望着窗外的一切，眼睛没有任何焦点。妈妈轻轻地走过来，指着窗外鲜艳的花，对她说：“看，那些花多美啊!像你一样讨人喜欢。”她努力的挤出一个难看的微笑，目光随意地游动。突然，一朵未绽放的小花吸引了她的注意。它是那样的丑，那样的不起眼，在整个花丛中显得可怜。别的花儿都绽放自我的美丽，可是它却不能，它就像是一个残疾的人，一个可笑的小丑，任凭他人的嘲笑。她哭了，她用手指着那株小花，对妈妈说：“也许那才是我吧!”妈妈叹了一口气，说：“也许那才是我吧!”妈妈叹了一口气，说：“你究竟什么时候才能变好，你以往的自信哪儿去了?”她不语，漠然的看着一切。

夜晚，月儿爬上树梢，星星溜上了天空。她又静静地来到窗前，窗外的一切是那么安宁，一切都睡了，皎洁的月光轻洒，如同给万物盖上了一层棉被。透着月光，她看到白日里娇艳的花儿都睡了，失去了颜色。突然，一朵未绽放的小花吸引了她的注意，她不解，什么花儿夜里还在绽放?定睛一看，原先是白日里那株不起眼的小花。它是那么的小巧玲珑，在月光的映衬下像一个美丽的天使。不知何时，妈妈早已来到她的身旁，笑着对她说：“孩子，那是小丑花，它虽然没有其他花儿娇艳美丽，在白天也不会绽放，但在无人知晓的黑夜中，它却能绽放，绽放出独树一帜的美丽!在每个人的生命中，总会有一些不尽人意的事，但我们不能被它们打倒，应当乐观的活着，展示出自我独特的美丽!”

善良使人美丽 第7篇

心里的瑕疵是真的污垢，无情的人才是残废之徒，善即是美。

玫瑰受欢迎是由于花儿的美丽及芬芳，并不是因为伤人的刺，不是吗？即使小白花没有艳光四射的形态，但也自有一番可爱的娇憨：它干净、纯洁的色彩，没有受到任何尘埃污染的、天真无邪的气质，这些自然的特性多么让人心生欢喜呀！

莎士比亚相信，外在的相貌其实是内心世界的一面镜子：善良使人美丽。拥有一颗善良的心，远胜过任何服饰、珠宝和妆扮。善良所带来的美丽，不仅发自内心，溢于言表，并且持久高贵。所谓相由心生，说的就是一个人的相貌是可塑的，人的心灵对他的外表有很大的影响，我们可以用自己的行为和思想来改变自己的相貌。

善良能使人美丽，美好的品行能帮你塑造美好的外貌。你做过的事，说过的话，动人之处都会存在心里，点点滴滴积累起来，渐渐改变你的眉目、鼻子和嘴巴，慢慢地令你周身透出可亲、动人和美丽的光芒。真正的美，是从心灵深处散发出来的，它是善的代名词。这样的美，才会热烈、持久，不管你是18岁，还是80岁，都一样充满迷人的魅力。

你可能有这样的体验，一个人如果仅仅外表亮丽，内心和行为却卑俗不堪，这样的漂亮，不仅不会让人觉得可爱，反而会引起别人的憎恶。这种“美”，就如同人类在地球用肉眼欣赏月亮的朦胧，是不真实的，一旦用望远镜看到月球表面光秃秃的岩石，寸草不生的环形山，就会明白现实和幻想的差距竟如此之大。

有时候，你也会发现，美丽竟能如此容易：一个并不完美的外表，因为有了美丽的灵魂，折射出的美感竟是如此动人心魄。而一个人，不管是否漂亮，是否聪敏，若其心底盘着一条毒蛇，无论如何也难以让人喜欢。

快乐使数学课绽放美丽 第8篇

一、拒绝“假性提问”

如果留心注意的话, 我们现在的课堂上常会有一些看似堂皇其实无效的问题, 例如“你们还有什么疑问吗?”貌似给学生提供质疑的机会, 但根本没有平等和谐的氛围, 而学生大多缺少存疑质疑的习惯, 如此前提下, 学生能提出自己的疑问吗?即便学生真的依据自己心中所想, 提出了问题, 教师往往也不会真正沉下心来去切实解答, 何况, 在我们设定好的教学流程中是不会允许有“偏离轨道”的问题存在的。通常情况下, 往往是临近下课了, 教师已经基本完成了自己的教学任务了, 于是, 教师会象征性地抛出这一问, 这一问不过是“虚晃一枪”。再如我们在进行全课的总结时往往也会安排这个鸡肋般的环节:“说一说, 你这节课学到了什么?”学生心领神会, 通常就“照本宣科”地对照黑板上的提纲重复一遍, 无非是一些知识点的罗列而已。在缺乏时间准备的前提下、在习惯了配合教师教学进度的氛围里, 学生又怎会摆出自己真正的观点呢?

该让学生思考的时候, 教师不提问, “越俎代庖”, 包办代“讲”;在有思维含量的环节, 教师舍不得花时间让学生质疑解惑, 或者教师本身就发现不了问题、提不出问题。在不需要提问的时候, 却为了展示一下“质疑”的形式而提出一些毫无价值的“假性提问”。这就是我们目前课堂教学中比较普遍的一种“怪相”。面对充斥着“假性提问”的“注水课堂”, 我们是时候要好好反省了:真实的课堂不能无视学生的学习基础, 把学生当作白纸和容器, 随意刻画和灌输。所以我呼吁:课堂, 请拒绝“假性提问”!我们的教学中一方面要杜绝“假性提问”, 不需要问的就不要提问, 另一方面, 要站在学生的角度, 以学生的视角去思考、去想, 发掘出有思维价值的问题, 提出能激起学生脑海中思维涟漪的问题, 引领学生经历过程、面对挑战!

二、别让学生“懂装不懂”

数学课上, 我们常会遇到这样的现象:经历了一番创设情境、巧铺妙垫的教学行为后, 我们提出一两个精心设计的问题, 旨在设疑、激趣, 将学生引入下一步的探索过程。但这时, 偏有学生不解风情般、丝毫不领会我们的意图, 抢着说出“我知道”。这个时候我们的第一反应通常是:不能让他说!否则, 他说出答案来, 岂不是破坏了原先的教学设计?以下的引导探索过程还如何进行下去?课, 又怎么“精彩”得起来?于是, 我们或直接或委婉地制止该生的抢答, 想尽一切办法“堵”住学生的嘴, 竭力掌控差点失控的课堂。简而言之, 就是让他“懂装不懂”!

现在想来, 我们看似“高明”的掌控课堂的能力是多么可笑!静下心来反思这个问题:对某一知识点, 学生已经有了相当丰富的生活经验和知识积累, 这不正是我们该欣慰和期待的吗?他要表达自己的理解, 教师理应尊重学生的这种本能与率真, 却为什么要让他“懂装不懂”?

真实的课堂不能死抱着教案, 一问一答, 牵着学生鼻子走, 不敢越雷池半步。有效的课堂教学的出发点到底是什么?是学生?是教材?还是教师的教案?教学应当针对教学实际状况进行, 并以促进学生的发展为终极目标。学生才是课堂的真正主人, 我们需要从学生的角度精心设计教案, 更需要围绕学生的发展灵活实施课堂操作, 请别让学生“懂装不懂”!

三、让每一个生命焕发光彩

那是一堂数学评优课, 在其他小学借班上课。教室后面端坐着三十多位听课的教师。我非常重视, 也非常投入, 力求把这节课上好上出色。不知怎的, 坐在讲台前的一个女孩吸引了我。与其他学生不一样, 她很安静, 一直规规矩矩地坐着, 默默地看着大家。每一次的学习活动, 她似乎都兴趣不大, 无论教师多么热情地引导, 无论同学多么激烈地讨论, 她始终漠不关心。紧张的课堂教学让我无暇去思考她与众不同的表现的原因。当下课时, 我发现女孩长吁了一口气, 脸上浮出了一丝不易察觉的微笑。望着这个特别的孩子, 我不禁陷入了沉思。课堂本该是启迪心智、放飞心灵的场所, 可女孩竟然循规蹈矩地端坐了四十分钟, 不举一次手, 不说一句话, 没有得到任何人的关注。尽管我不时地观察她, 但顾及宝贵的四十分钟, 却没有理会她, 我的课堂教学没有为她停留一分一秒。

我问自己, 这节课能算作一节好课吗?平时的教学中, 我把仁爱的目光真诚的微笑慷慨公正地献给了每一个学生了吗?课堂上, 我激起了每个学生的兴趣、唤起了每个学生的潜能了吗?当头脑被这一个又一个问题充满时, 我心中油然而起的是满腹的羞愧与歉意。