开展途径范文

开展途径范文（精选12篇）

开展途径 第1篇

一、德育工作从教师入手

小学生喜欢模仿老师的言行, 因此教师要注意严格要求自己, 教书育人, 为人师表。学校应经常有计划、有组织的组织教师学习有关教育法规, 如《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》等教育法规, 增强教师遵纪守法、依法施教的观念, 提高教师工作的自觉性和主动性, 提高教师科学育人的水平。教师应做到以“全面关心、爱护学生”为已任, 杜绝体罚和变相体罚、挖苦和排斥学生的现象, 拿起表扬、赞美的武器, 构建平等、民主和谐的师生关系, 不断营造出和谐健康优美的德育氛围。教育工作者要采取“积土成山”、“积水成渊”的教育方法, 使学生“积善成德”, 形成良好的道德品质和行为习惯。

二、德育工作从学校班子入手

学校班子是学校德育工作的领路人, “五育德为首, 素质教育、德育为先”, 但德育工作在学校的工作中往往容易被片面认识或被淡化, 这也是一种错误倾向, 学校德育工作覆盖各工作领域, 需要学校班子成员去认真思考和统一认识, 德育工作是学校工作的深化, 抓学校德育工作应从师德师风、校纪校风、教风学风、校容校貌等方面入手, 从围绕“一盘棋”的思想出发, 以德育工作为纽带, 各司其职。在工作中, 学校班子成员要经常召开工作通报会, 预先通报各自的工作计划和工作情况, 以使学校的各项工作能够上下沟通, 和谐发展。

三、学校德育工作的主阵地在课堂

1. 深入挖掘教材德育内容, 高度重视课堂随机教育。

在小学课本中有大量的内容蕴含着丰富的德育因素, 他们均贯穿着辩证唯物主义的认识论和方法论, 教师在备课时, 应注意把这些蕴含在科学知识中的德育因素挖掘出来, 寓德于教, 把德育内容科学地、灵活生动地融汇到教学过程中去。在实际的教学课堂上, 也经常会出现一些德育教育的契机, 教师要善于抓住这些契机, 及时向学生开展德育教育。要做到这一点, 除了必须做有心人之外, 还必须要有教育的热情、广博的知识与高超的艺术。课堂上的随机教育, 必须予以高度重视。

2. 多渠道开展德育工作, 让学生受到情感感染。

在小学德育教育过程中, 可以在课堂上通过多媒体电教设备, 从音、像各方面最大限度地激发起学生的学习兴趣, 使学生受到环境氛围的感染和熏陶, 在校园内设置校刊专栏、名人名言等。结合一些重要节日, 开展文娱表演活动, 出版专刊, 开表彰会, 平时有组织地开展兴趣小组活动等, 这些都能为学校增添浓厚的德育气氛和为学生提供良好的育人环境。

四、结合学校特点, 创新德育教育载体, 打造德育特色

1.”民族团结之花“处处开放。

德育工作要结合学校特点, 打造本校德育特色。如, 我校地处城乡结合部, 生源组成复杂, 多数为进城务工子女, 少数民族学生占相当比例。我校每三个学生中就有一位是少数民族, 刚入校的少数民族学生不会说汉语, 有的学生只能说简单的汉语或用手笔划来表达, 怎样才能让民族学生同汉族学生一样说一口流利的普通话, 校领导班子认真分析研究, 寻找对策, 在广泛征求老师、学生、家长建议的基础上, 确立了“培养少数民族小学生口语交际能力的实践与研究”的研究课题, 并立项为国家级“发展与创新”子课题。老师们把提高少数民族学生的口语交际能力作为首要目标, 落实在日常教育教学的点点滴滴。课上更多关注民族学生, 把提问表达的机会留给他们, 鼓励他们大胆发言, 一遍遍地纠正发音, 示范指导;课下民汉学生“一帮一”结对子, 一起玩, 一起交流对话练习;放学了, 老师对基础差的民族学生给予单独辅导, 手把手教会他们正确书写、朗读三年来, 我校少数民族学生的口语交际能力得到了很大锻炼和提高, 他们学习积极性越来越高, 成绩普遍得到提高。

为了使民族学生在我校能更好地学习和生活, 民族团结教育课上, 老师们利用课程知识和课堂环境的优势, 教育学生要懂得尊重少数民族的风俗习惯, 不去冲撞他们的生活禁忌, 在生活上给他们多一些关心, 发动全体师生为贫困学生捐助。我们还注重对民族团结先进事迹和先进个人进行宣传, 树立榜样, 引领风气, 每年的六一儿童节都评出民族团结小模范, 在全校进行表彰。

2.“传统文化教育”培养学生优秀品质。

《弟子规》是中华传统文化智慧的结晶, 记录着古圣先贤的教诲, 是道德品行教育最好的教材, 它以圣贤之道作为我们的生活规范。我校为学生免费提供了一千多本《弟子规》教材, 多次邀请中华传统文化研究会的老师到学校为全体师生讲课, 每天早读前十分钟引导学生们朗读《弟子规》, 班会课上班主任为同学们细致讲解《弟子规》, 课间音乐播放《弟子规》, 学生们在“弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信”的教诲中熏陶、感染着。教室、走廊、校园处处尽显传统文化的魅力。“润物细无声”在这循循善诱的指导下, 渐渐的, 学生们变得懂事了, 会用《弟子规》的有关内容约束自己的行为了。在学校见到老师主动问好, 随手捡起地上的纸片, 在家里主动为父母分担一些力所能及的家务事, 这样的学生越来越多了。《弟子规》为我们开启了通往幸福人生的金钥匙, 让我们懂得了如何孝顺父母、立身处事、待人接物、修身治学这些做人的根本。

五、构建“学校—家庭—社会”三方面的一致, 确保德育教育的成效

1. 家校携手, 合力育人。

德育教育的实施不只是学校教育的责任, 教师在进行学生德育教育时, 要以学校、家庭、社会互动形式开展活动, 形成学校、家庭、社会德育教育合力。学校建立教师家访制、社会治安教导制、家校定期对话制、道德模范教育制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度, 广泛开展家长开放周、家长接待日、社会公德宣传日等活动, 组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、评议学校管理、畅谈家教体会, 邀请社会道德模范和公安警务人员到校演讲, 做到活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会和社会道德模范、公安警务人员联席会, 建立学校、家庭、社会教育联系卡等“三边”联动机制, 拉近三者的距离, 密切相互间的关系, 形成德育共为合力。

2. 注重优化德育的社会环境。

校内校外教育结合, 加强社会实践活动。如带领学生去看望孤老院开展帮助老人活动, 还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”“扶助残疾儿童”“学雷锋, 树新风”等活动, 使学生在各种活动中受到良好的教育。

在经济全球化的新时代, 社会对人才的规格和素质提出新要求, 对学校教育也提出相应的挑战, 作为学校教育的具体实施者, 更应该改变观念, 不断学习, 坚守阵地, 做好学生的思想教育。

摘要：德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。随着社会物质文明、精神文明、科技文明的飞速发展, 教育者和受教育者及其家庭都受到了不同程度的影响和冲击。新形势下的小学德育工作如何才能有效开展, 在不断的探索和尝试下, 笔者认为可以从教师、学校班子、课堂等几方面着手。

关键词：教师,学校班子,课堂,德育特色

参考文献

[2]刘丙元.家庭教育及其对学校德育的启迪和支持[J].教育导刊, 2005, (02)

[3]吴惠.学校教育重在立德——关于中小学德育工作的几点思考[J].中国教师, 2005, (06)

开展大学生婚恋教育的途径 第2篇

我是做大学生心理健康教育工作的，所以我想从高校心理健康教育的视角来谈青年大学生的婚恋教育。加强青年大学生婚恋教育最理想的方法应该是在学生没有抵触情绪的情况下，营造良好的教育氛围，通过潜移默化的教育方式，达到教育效果。具体我想从三个方面来谈谈如何开展青年大学生婚恋教育。

1.加强高校婚恋道德和文化氛围的建设

良好的校园文化建设可以给青年大学生提供更多的机会与条件，使他们接触到更多的学生群体，有利于他们开阔视野，确立积极健康的婚恋观，以理智的思维对待自己、对待异性、对待社会。可以根据青年大学生的生理和心理特点，通过专题讲座、校园心理剧、个体心理咨询、团体心理辅导、主题班会、校园广播、健康的电影电视、进步的网络书籍等形式，对他们进行积极的正面引导。引导青年大学生不断提高自身的道德修养，增强婚恋家庭的法律意识，树立正确的婚恋观。

2.扩展高校课堂婚恋教育形式及教育内容

目前，大多数高校把大学生婚恋教育仅作为心理健康教育课程的一个章节，内容简单。许多老师也对这种问题的讲解缺乏科学精神，蜻蜓点水，一带而过。这种做法显然无法达到对青年大学生进行有效的婚恋观教育引导的目的。要加强对青年大学生的婚恋观教育，教育者必须转变观念，解放思想，把青年大学生婚恋观教育作为对青年大学生进行教育的重要内容，并贯穿于思想政治教育的全过程当中。

课程以婚恋理论为基础，以婚恋实践课程和有关婚恋主题的小组讨论为依托。授课的老师涵盖校内外，既有法学专业教师、心理辅导的教师、学生辅导员、也可以有媒体情感栏目的主持人等。

内容涉及四个方面：（1）进行恋爱观教育

所谓恋爱观，顾名思义就是人们对恋爱的看法和态度。通过开设恋爱观课程，使青年大学生端正恋爱动机，正确对待爱情，认识到爱情是责任与奉献的统一，对待爱情要专

一、谨慎、严肃。同时也要正确对待失恋，认识到失恋是很正常的事情，用平和的心态面对失恋。这是人生中必然要经历的阶段，并且是青年大学生今后获得幸福美满的人生的需要。

（2）进行择偶观教育

每个人心中都有属于自己的理想伴侣，每个人的人生经历不同、世界观、人生观、价值观不同，必然会有不同的择偶观，这是无可厚非的，但这些具体的标准毕竟也要符合社会进步的要求。因此，应该让青年学生知道择偶时应更多追求双方思维、观念上的一致性，性情上的契合融洽，而不是以样貌、金钱、地位作为择偶的基本条件甚至是绝对条件。

（3）进行科学的性教育

我国由于封建传统思想，人们对于性科学的探索一直处于隐晦状态。通过调查发现，绝大多数学生对于学校的性教育不满意，在遇到性问题时，只有极少数学生会想到去请教老师。可见，学校对青年大学生性教育是相当欠缺的。正确的性教育应该是能够为青年大学生提供科学的性生理知识、性心理知识、性伦理道德知识、法律知识等。

（4）进行婚姻观教育

婚姻观是人们对于婚姻和家庭的态度和看法。通过婚姻观的教育，应该使学生了解到婚姻、爱情的真谛与责任，并在将来面对婚恋的选择时变得理性。让青年学生意识到从恋爱到结婚成家的前提是男女双方相互充分了解，所以从恋爱到结婚须经历必要的了解阶段，“闪恋”、“闪婚”等行为是不可取的。

3.完善高校婚恋心理咨询服务体系

首先，建立和完善婚恋心理咨询三级网络，分别为学校（心理咨询室）——院系（心理辅导站）——班级（心理委员、心理信息员组成的心理互助小组），院系的心理辅导老师通过班级心理互助小组了解情况后，在当事人自愿的情况下给予心理疏导，当情况比较严重时，转介到学校心理咨询室进行专业的心理咨询辅导。这样，三管齐下，可以及时有效地解决青年大学生婚恋中遇到的问题。

其次，高校也可以以心理咨询三级网络为依托，广泛开展朋辈辅导，帮助青年大学生树立科学合理的婚恋观。随着改革开放、经济文化的快速发展，使得不同年代成长起来的人在思想观念上有着天壤之别。这种差别导致年轻一代与长辈的沟通明显减少甚至难以有效地沟通，有的年轻人还表现出强烈的叛逆心理，反对长辈的一切教导，我行我素。这就给包括婚恋教育在内的当代思政教育带来了巨大阻力。针对这一问题，我们引入了朋辈辅导的方法，利用年轻人容易受年龄相近者影响的特点，先对个别学生进行引导和训练，然后让这部分同学去引导周围因婚恋问题引发心理问题的同学和朋友，并给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理咨询功能的帮助。

小学开展“特色阳光体育”的途径 第3篇

关键词：阳光体育；开展途径；特色活动；教学设施

“阳光体育”教学，不仅是要让学生增强体育锻炼，提高学生身体素质，更要通过应用科学的教学方法，设置丰富多彩的教学内容。加强学生体育锻炼的同时，让学生在体育锻炼中感受到运动的快乐，培养学生积极乐观的心态。所以，教师在教学中应该结合学生的年龄特点、接受能力以及课程教学内容，为学生设置科学合理的教学任务，引导学生加强体育锻炼。实践证明，开展特色体育活动以及模块教学等方式，是行之有效的教学方法。

一、开展特色体育活动，培养学生体育锻炼意识

在小学体育教学中，开展特色体育活动是体育教学的重要手段。通过开展特色体育活动，可以有效调动学生体育学习的积极性，培养学生体育锻炼意识。并且，小学生正处在活泼好动的年纪，对新鲜事物充满了好奇心，所以，在体育教学中教师应该注意丰富教学内容，不断创新体育教学模式。

例如，在进行小学体育教学中，可以通过为学生设置游戏的方式，促进学生体育学习，引导学生在体育学习中培养正确的体育精神。并且，游戏可以有效调动学生学习的积极性，让所有学生都参与到体育锻炼中。在培养学生之间的配合能力时，可以将学生分成四到六人一组，进行两人三足比赛。将两个学生挨着的脚绑到一起，前进的过程中必须全队人配合步伐一致，并由所有学生一起喊口号前进，鼓舞士气。每个组之间又形成了竞争，通过这个游戏，不仅可以让学生的协调配合能力得到锻炼，还加强了学生之间的交流，促进学生之间友谊的建立。

二、完善体育教学建设，促进学生身体素质发展

当前的小学体育教学中，教学设施不完善，教学内容单一，不能充分发挥体育课程的教学内容，所以，要培养学生的体育锻炼意识。促进小学生体育教学的发展，就要加强对小学体育教学的管理工作，完善体育教学设施。同时，更要注重体育教师素质的培养，加强师资力量建设。

例如，在小学体育教学中，可以完善教学设施，通过开展模块教学的方式，促进学生体育锻炼。可以将体育教学分成篮球、足球、乒乓球、健美操等模块，让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的模块进行学习。模块教学方式，为学生提供了自主选择的机会，发挥学生的主体地位。通过学生自主选择学习内容，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。并且学生可以选择更适合自己的学习内容，避免了“大帮哄”时教学模式下对学生特点的忽略。并且模块教学可以根据学生的年纪特点和性别，分别设置不同的教学内容，促进学生全方位发展。

总之，小学体育教学是小学教学中的重要内容，小学教学不仅要重视学生数科成绩的培养，更要注重学生身体素质的培养。小学体育教学中，存在教学模式单一和教学设施不完善等问题，所以，学校要加强师资力量和教学设施的建设。通过为学生生设置丰富多彩的教学内容和游戏的方式，有效调动学生学习体育的积极性，使学生在愉快的氛围中进行体育锻炼，使学生的身体素质得到提高，从而养成体育锻炼的习惯。

参考文献：

杨建全，王钰.科学实施课外体育锻炼，促进学校阳光体育运动的蓬勃开展[J].新西部，2010（09）.

广播新闻策划及其开展途径的探析 第4篇

一、广播新闻策划的概述

在新闻事件发生时, 对报道的方式具有一定的要求, 尤其是作为广播新闻策划更具有其独特的特点。作为广播新闻工作者, 在进行策划时要全面考虑新闻事件的多方面因素, 对内容进行较为全面地分析, 提出新闻报道的架构和思路, 并根据具体架构和思路制定传播方案和有关措施。只有通过全面而精心的策划之后, 才会不断深化和提升新闻传播的效果。通过广播新闻的有效策划, 新闻节目在内容和形式上会更加丰富和吸引人, 并通过节目带来经济效益和社会效益。

二、广播新闻策划的特点

(一) 创造性特点

广播新闻的采编人员, 要积极有效地利用自身所具有的创造性思维能力优势, 对所需要报道和即将播出的节目内容, 进行创新性的再加工和再创造。只有创新节目, 让节目的内容和形式具有独特性, 才能体现出广播新闻报道的独特性。所以, 作为广播新闻策划的采编人员, 要做好新闻报道材料的选择工作, 准确把握题目立意, 并把握新闻播出时的可读性和可听性, 只有这样, 才能保证在市场竞争中具有的绝对优势。

(二) 广播新闻报道策划的客观性

广播媒体最大的特点, 就是体现和反映了新闻节目的真实有效性, 不掺杂任何假象和不真实的内容。因此, 广播新闻采编人员在进行策划时, 必须以事实为根据, 遵循事实为原则, 在编辑中尊重事实的真相, 完整真实地还原新闻的原意。报道方式和报道技巧的策划, 以新闻事实为基本准则, 避免对新闻事实扭曲和虚构, 不能脱离广播新闻来进行虚构的策划。

三、广播电视新闻策划的现状

(一) 新闻缺乏真实性

当前, 很多新闻工作策划在进行具体的策划时, 并没有真正意识到策划的核心意义, 即新闻策划的内涵等同于新闻的内涵加上策划的内涵。所以, 部分采编人员在进行新闻策划时把策划等同于人为编造, 炮制假新闻, 给社会带来了不良影响。

(二) 刻意安排新闻事件

在公关界, 新闻策划被认为就是新闻事件的策划, 所以很多公关人员发现部分新闻事件有一定的价值, 便针对性地进行策划和安排, 并没有考虑其是否合适。只是为了吸引大众的眼球, 哗众取宠, 提高广播新闻报道的关注度。新闻事件策划是为了适应媒介报道而进行的策划, 属于公关行为中的一种, 并不符合新闻的真实性原则, 在很大程度上违背了公共利益。

四、新闻策划开展的有效途径

(一) 新闻策划要以事实为依据

在广播新闻报道节目中, 特别是弘扬主旋律的广播新闻节目的报道, 就需要与相关政府部门合作, 甚至与党中央的最新路线和政策进行必要的配合。在这种情况下, 广播新闻节目的策划就涉及新闻事件的重大性特点。例如, 汶川大地震这类全民关注的抗震救灾的新闻事件, 这种新闻内容会带来较大的影响力而且属于全国性的新闻播报。这类新闻报道, 在当前互联网时代信息技术如此发达的形势下, 各路媒体都会竞相报道。此时, 作为广播新闻策划, 其首要任务是围绕新闻事件发生的实际情况, 以事实为根据来凸显和保持节目的优势和特点, 并在事实报道中挖掘一些更加深入和独特的内容, 发挥策划人员自我独特的理解, 打造出极具品味的火爆节目, 来提高自身的社会地位和对社会的影响力。

(二) 加强新闻报道策划的创新性

生活水平不断提高的同时, 私家车也越来越多, 所以广播的收听率逐渐上升, 广播节目的接收途径也越来越广泛, 而且广播新闻节目类型也越来越丰富。想要提高新闻节目的收听率, 策划就起着关键性作用。作为广播电台的新闻采编人员, 要具备创造性思维能力, 让新闻播报以独特而新颖的视角呈现给听众。这就需要采编人员要发挥主观能动性, 不断利用灵感和创新思维将搜索的新闻材料, 在保证真实的基础上创新加工。可以从标题入手, 利用标新立异的策划方式, 让广播节目显得与众不同, 从而吸引听众。所以, 作为采编人员, 只要做到从多角度、可读性、选材立意上创新加工, 就能有效提高广播新闻节目的竞争优势和竞争力。

(三) 重视新思维的挖掘和应用

创新源于好的想法, 并要摆脱过去固有的思维理念和方式, 从全新的角度策划新闻, 敢于实践各种大胆的思维想法, 使广播新闻节目更加有趣和独特。同时, 在电视新闻编辑过程中, 采编人员要具备良好的道德修养和较高的新闻素养以及较高的政治理论水平, 才能不断创新节目, 提高节目收听率。

五、结语

广播新闻采编人员要开拓创新, 跳出固有的思维模式进行独特而新颖的策划, 从而准确而鲜明地将新闻与事实中最有价值的部分传达给听众。

参考文献

开展途径 第5篇

为营造风清气正的良好氛围，筑牢全体干警拒腐防变的思想防线，xx单位以多项措施推进党风廉政建设工作深入开展，促进法院审判工作不断进步。

加强党风廉政知识专题学习。党组织中心组把党风廉政作为的每周的重要学习内容，同时，在周三的集体学习日组织全体干警集体学习《人民法官职业道德基本准则》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等内容。通过学习、座谈、撰写读书笔记等形式，增强了广大干警廉洁自律意识。

深入开展群众观点和群众立场主题教育，认真查摆问题，整改提高。通过召开民主生活会、干警会等形式，以“六查六看”为重点，组织全体法官干警特别是党员领导干部进行自查自纠，认真查摆问题，剖析问题根源，提出整改方向和措施，大力加强作风建设。

发放严肃换届纪律提醒卡。xx单位向每名干警发放了 “严肃换届纪律提醒卡”，内容包括中纪委、中组部提出的“5个严禁、17个不准和5个一律”纪律要求等内容，要求大家认真学习，自觉遵守，严格执行，加强监督，坚决抵制各种不正之风，如果发现有违反换届纪律的行为，要及时向组织报告和反映。

开展小学体育自主探究教学的途径 第6篇

途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0031-02

美国著名教育学家罗杰斯认为，人一生下来就对世界充满好奇心。在适当的条件下，每个人所具有的学习、发现、丰富知识与经验的潜能和意愿，是能够被释放出来的。自主探究学习就是以激发学生的兴趣为先导，使学生主动、积极地去探索和学习。在小学体育教学中，教师以学生为主体，通过科学指导，让学生自我制定有效的学习计划和策略，执行和完成各种任务的创造性学习活动。教师通过循循善诱、科学教学，引导学生自主学习，促使学生进入主动建构知识的过程，最终实现“先学后教、自主体验”的学习。

一、呵护学生兴趣，使教学形式巧妙化

探究式体育课堂教学的目的是培养学生的自主探究、自主学练的能力，使学生在校期间养成善于独立解决问题的良好习惯。自主探究式教学的目标是开发、挖掘和培养学生的创造性学习潜能，在实施自主探究学习的过程中，要强调学生的发展能力以及追求人文精神与科学精神相融合。俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生喜爱体育课教学，但兴趣并不专一、持久。教师在教学趣味性较浓的训练内容时，尤其不可以把他们感兴趣的部分减少或是去掉，而应当围绕这一中心灵活组织教学，为主教材服务。如在上足球课时，大多数学生乐于参加分组比赛或射门练门，对基本技术动作练习感觉不够过瘾。掌握了学生的这种学习心理，笔者就把足球训练的基本技术贯穿到比赛或是射门训练中去，使各种基本技术训练相衔接，既提高学生的学习兴趣，又符合足球实战训练的要求。

二、尊重学生特点，使教学活动竞赛化

争强好胜、渴求表现自己是青少年学生共同的特点，而竞争是体育活动的魅力所在。在日常体育教学中，教师应尽可能为学生创造竞争的氛围和环境，通过竞争使学生得以充分展示自我、学会合作，激发学生学习的兴趣。竞争的形式应当灵活多样，个人之间、团队之间的竞争项目可以不拘一格，如比速度快，比跳得高，也可以比反应、比力气等。例如在篮球教学比赛中，由于每位队员的训练水平不同，能力弱的学生往往会受到队友的歧视，无法触摸到球，使之逐渐失去练习的兴趣，致使篮球水平无法得到提高。怎样才能克服这种不良现象呢？笔者通过学习与实践，总结出了较有效的比赛方式：在比赛时，笔者将技术不等的学生安排在一组，规定技术弱的队员将球投进计三分，技术好的队员投入计一分。这样教学，技术较好的学生拿到球后就会传给技术弱的同学，并且积极帮助技术弱的同学（教别人其实更能提高自己的技能、纠正错误），给予他们指点，技术相对较弱的学生也会为集体荣誉而去努力学习、拼搏，感受到大家的关心，感受到自己在队伍中存在的价值，从中体验成功的喜悦，大家练习起来就会更加默契、更加团结，促使学校的篮球运动更好地开展。

三、关注学生需求，使教学内容游戏化

学生身心发展的需求和情感体验应当成为体育教学关注的核心。怎样以学生发展为中心，通过巧妙的教学方法使学生自主进行创造性学习，是教师教学的关键，必要时简化规则，让竞赛游戏化，使活动更具有健身价值。在篮球课上，学生不是一定要投进篮里才得分，只要充分利用好篮板的任何部位，都可以获得相应的分数。教师还可以允许学生多次运球跑，适当减少课程的难度，通过游戏活动让学生在不知不觉中得以发展，更重要的是使枯燥的体育课变得丰富多彩，使快乐学习、自愿锻炼渐渐成为一种习惯，受益终身。教学内容游戏化的方法有很多，比如在教学立定跳远时，教师可以安排学生进行对跳比赛，看谁把对方先赶出线；在教学投掷练习时，教师可以安排“花式投掷”法，前后左右各个角度都可以进行各种方式的投掷，甚至还可以胯下后抛。有条件的教师可以组织学生自己制作一些投掷的小器材，像降落伞、纸飞机、乒乓球、毽子、羽毛球，带尾翼的沙包等。结合这些自制投掷器具，教师可以组织学生开展各种形式、各种项目的游戏比赛，比如在投掷纸飞机或者乒乓球时，看谁的落点更准；投掷降落伞或者羽毛球时，看谁投得更高；投掷小火箭时，看谁的小火箭转得最漂亮等。这样教学，通过灵活而又有趣的游戏活动，使学生的个性化需求得到不同程度的满足，充分体现了学生在体育教学中的主体地位。

四、调动学生活力，使教学情景互动化

除了运用体育教学方法提升教学效果外，教师还要有意识地营造宽松、和谐、平等，充满生气与活力的氛围，使学生在充满情趣与活力的环境中激发学习兴趣，增强游戏活动的参与主动性，充分调动起学生亲自去感受、去探索的欲望，既敢想、敢说，又敢练、敢创新。比如在一年级立定跳远教学中，教师可以创设故事情境、场地情境、想象情境、语言情境等一系列情境活动，让学生通过角色体验产生浓厚的兴趣。教师不妨给学生设置“郊外的小河边”场景，播放青蛙叫声的音乐伴奏，使用“荷叶”“小河”等道具，让学生们模仿小青蛙的跳跃动作，在“荷叶”上跳过来、跳过去，避免掉入“小河”中，这会让学生们很自然地进入到角色当中，自主投入运动中。再比如，针对小学低年级学生的投掷教学课，教师可以在活动场地播放飞机飞行的声音、大炮轰炸的声音以及飞机坠毁的声音，让学生们身临其境，自主扮演“战士”的角色进行实战演习，使他们的掷远和投准的技能得到长足发展。

总之，有效地加强学生自主合作与探究，能使学生产生稳定的探究方向，形成良好的探究品质，有利于培养学生的终身体育意识和能力。除了教学方法要因材施教以外，教师还要制定合理的教学目标，做好有效的课堂组织进行积极的课堂评价，以增强小学体育自主探究教学的有效性。

浅析高中艺术教育的开展途径 第7篇

一、加快考试制度改革步伐, 真正重视艺术教育

在高中教育阶段开展艺术教育首先应加快考试制度改革步伐, 在教学理念上真正重视艺术教育, 做好艺术教育工作需从主要问题和基础抓起, 制定一套完善的措施和目的性较强的制度, 真正解决高中艺术教育中存在的障碍和问题。为更好的开展高中艺术教育, 只有基于素质教育理念角度出发, 在教学考核内容与形式上真正展现出来, 艺术教育在学校中才可以扎根壮大、站稳脚步;只有解决文化课考试分数唯一论和一考定终身的传统理念, 才能够是艺术教育不断得以发展和推进。所以, 从教育政策层面来说, 国家与教育部门要起到带头作用对考试制度进行合理改革, 站在多元智能理论高度出发, 评价学校的整体教学质量和学生的综合学习能力、发展水平, 在考察学生时从德、智、体、美、劳等多个方面切入, 重视艺术教育的开展和实施。同时, 应把艺术教育的成绩融入到绩效考核和教育效果的整体指标中去, 只有这样才能够在评价方式、评价标准和评价主体等方面进行适当的改变, 推动艺术教育的改革发展。高中学校重视艺术教育, 自然能够引起教师和学生的共同重视, 在学校内形成良好的艺术教育氛围, 促进艺术教育的开展。

二、加强艺术教师队伍建设, 巩固艺术教育基础

高中艺术教育活动的开展离不开雄厚师资力量的支持, 这也是艺术教师的硬件基础和实施, 而且教师还是艺术知识的传递者, 直接关系到学生的学习效果和质量。因此, 在高中学校层面, 应大力加强对艺术教师队伍的建设力度, 通过提高师资力量和教学水平来改善艺术教育质量。一方面是提升高中艺术教师的理论知识水平与教学实践能力, 虽然学力无法代表教师的真正能力, 不过在通常情况下课现实出他的理论知识水平, 所以说教师应加强对理论知识的学习, 使其真正掌握高中生艺术教育中各个方面的美学、教育学、心理学等理论与知识。另一方面更为紧迫的事情是提升高中艺术教师的教学实践能力, 要求他们及时更新艺术教育方面的教学理念和教学思路, 由关注知识技巧的讲授变化成注重学生人格素质的综合发展与全面提升, 追求在有趣生动的艺术教育活动中促使学生树立审美意识、提升审美能力、掌握审美技巧。另外, 由于艺术教师的专业和特长不同, 学校需倡导教师跨校交流和学习, 相互学习对方的长处和优点。而为有效弥补艺术教师数量的不足, 学校则可邀请或聘请专业艺术教师代课, 真正扎实好高中艺术教育根基。

三、营造良好艺术教育氛围, 推动艺术教育开展

高中艺术教育能够帮助学生形成健康个性与健全人格, 高中生正值青少年阶段, 是推动社会发展的人才基础和后备力量, 他们的整体素质高低影响到将来的社会发展。要想促进高中艺术教育的顺利开展和有效实施, 应在校园内营造良好的艺术教育氛围, 让学生在适宜的环境中学习艺术知识和接受艺术教育。在校园内, 学校可张贴一些宣传艺术教育的标语或横幅, 在走廊或亭子上设计艺术性美术作品, 课间时间可利用广播站播放一些古典音乐, 渲染艺术氛围调动学生的学习积极性和主动性。学校和教师也可举办艺术比赛, 提倡学生广泛参与, 在他人面前展现个人艺术特长和优势, 形成竞争氛围。同时, 在高中艺术课堂上, 教师需积极采用新颖性与个性化的教学手段, 寻求更多的切入点和空间, 将艺术知识和人文知识进行有机整合, 把摄影、雕塑、舞蹈、戏剧、美术和音乐等多种艺术形式构成互利、互补的良好生态关系。如此, 在高中艺术课堂教学中, 各个教学环节和教学内容将会融汇贯通、相比补充与强化, 引领学生对艺术知识进行综合性学习, 全面发展他们的艺术能力与人文素养, 最终使其形成多元的艺术与视角思维能力。

四、总结

在高中艺术教育实践中, 学校应在办学理念层面上给予高度重视和格外关注, 引起教师和学生的认真对待, 通过加快考试制度改革步伐、加强艺术教师队伍建设、营造良好艺术教育氛围等多个途径开展艺术教育, 促进学生的全面发展。

摘要：现阶段, 随着素质教育的大力倡导和日益推进, 艺术教育是素质教育的关键构成部分, 越来越受到广大教育者的关注和重视, 并取得不错的发展。不过在高中教育活动中应试教育理念根深蒂固, 在教育实践中存在着部分主观与客观障碍, 影响艺术教育的顺利开展。本文通过对高中艺术教育如何开展进行认真浅析和研究, 同时列举出一系列恰当的途径。

关键词：高中艺术教学,开展途径

参考文献

[1]陈文伟.对加强高中艺术教育的思考[J].华人时刊 (校长) , 2014, 06:48-49.

[2]孙嘉颖, 支晓霞.浅谈中学艺术教育[J].学周刊, 2016, 02:228.

谈语文综合性学习的开展途径 第8篇

一、研究性学习

综合性实践活动的基础是学生已有的直接经验,初中生已掌握了系统的语文知识,积累了许多的文学性常识。但在考试的时候学生总是会顾此失彼,说明这些知识、常识通常是碎片式地零散地在学生的脑海中。语文教师可以设计一些与阅读有关的研究性学习活动来解决这样的问题。组织学生开展小说、诗歌的专题阅读,在阅读中探究、合作,发现问题,解决问题,既生动有趣,又能巩固已有的知识。例如,在教学“专题·鸟”时, 我们可以设计这样的研究性学习活动———“探究大雁这一意象在古诗词中的特定内涵”。教材上只有韦应物的一首 《闻雁》,而要探究大雁意象的内涵,则需要学生去收集与大雁有关的古诗词,采用小组合作的方式朗读、分析、探讨。由于教师只是提出一个大的问题,因而学生自己要在活动的过程中把教师的大问题化解为一个个小问题,如“与大雁有关的诗句有哪些”,“作者写这首诗的个人经历和时代背景是什么”,“大雁与人们的生活的关系”等等,这一系列的问题都是相当有价值并且能帮助他们解决活动中遇到的障碍的。经过这样既有挑战性又有趣味性的活动过程,学生体验到了参与学习研究的艰辛, 尝到了自己研究成果的甜味,更是获得了成就感和荣誉感。此类研究性活动还可以在“名著阅读”、散文阅读等领域开展。“兴趣是最好的老师”, 建立在浓厚兴趣上的学习活动比任何灌输式的教学方式都有效。

二、活动性学习

开阔的眼界是现代人必须具备的一种素质,学生也是如此。他们现在是学生,将来是社会的主流。清华学子李强的 《乡村八记》 能促使温总理对农村状况的改善一事应引起更多教师的反思。不要把学生关在象牙塔里读书,或者放任学生在双休日及假期中没玩没了的看电视、打游戏,而应该设计一些值得关注的问题让学生走出课堂、走出校园,利用假期去探讨、思考,关注身边的事情、社会的发展,例如关注自己生活的社区、村子。这样可以增进学生与社会的联系,提升学生的精神境界、道德意识,使他们的人格臻于完善。本人所在的学校处于农村,正好赶上“新农村建设”这一社会变革,该镇的“万顷良田”计划涉及许多学生的家庭。 村庄的拆迁合并,使本来偏远、零落的农村人搬到设备齐全、交通方便的新小区来生活。我认为这是一个引导学生关注社会,关注自身心灵变化同时提高语言表达能力的极其难能可贵的时机,如果白白浪费是相当可惜的。这可能是学生一生中的第一次 “变革”,生活状况的巨变势必引起学生和周围人的心理会发生很大的变化,我们要及时引导学生用自己的双眼去观察、体验,利用这一珍贵的生活素材。所以,我设计了这样的活动———“研究家乡的变化 (新小区的建成给 你及身边 人带来怎 样的影响)”,要求学生自己制定活动方案, 最后以报告的形式在班级 、年级交流。

三、实践性学习

开展途径 第9篇

感恩是中华民族的传统美德,是做人最起码的社会公德,是培养年轻一代健全人格的基本要求。羔羊尚知跪乳,乌鸦懂得反哺,而在人类社会不断进步的今天,这种感恩意识却在个别青少年身上严重错位,一味索取、不知回报的现状令人担忧。本文通过对实际工作探索,谈谈农村小学开展感恩教育活动的有效途径。

一、课堂教学是开展感恩教育活动的主渠道

小学教材中所表现出的“恩”是丰富多彩的,有祖国之恩、社会之恩、父母之恩、老师同学之恩、自然之恩等。教师可以通过品德与社会、语文等人文学科,挖掘教材中蕴含的感恩思想,发挥课堂教学主渠道作用,把感恩教育融入到课堂教学中。通过情境再现、故事讲述、内容回顾等途径,引导学生去捕捉日常生活中受到的帮助,教育学生知恩、感恩。引领学生深入理解教材内容,培养学生能力的同时,获取更多的感恩教育素材,培养学生高尚的品行和人格魅力,在爱心的驱使下使感恩逐渐成为一种自觉的文明行为。

二、少队天地是开展感恩教育活动的主阵地

加强校园红领巾记者站、红领巾广播站、德育手抄报编辑部等组织的建设。注意捕捉校园中出现的好人好事,并及时宣传表扬。在班级中,要经常开展道德行为储蓄活动,由学生自己组成道德行为储蓄评价小组,来评价每一个人的日常表现,督促学生争做文明人。为了从感性上增强对感恩教育的认识,组织全校学生开展“寻找身边的爱”践行感恩教育的主题中队会。组织感恩教育方面的书法、绘画大赛,用心灵、用情感抒发热爱祖国、热爱社会、赞美自然的美好情感。把感恩教育真正融入到学生的实际生活中,使学生从中理解感恩的内涵。

三、校园文化是开展感恩教育活动的主旋律

校园文化是把学生、教师、校长、家长调动起来,使大家参与在特色活动中,使大家都能体验到其中的价值,彼此形成共识的一种文化。学生身处其中,才有切身体会。利用重大节日,组织学生动手动脑,制作各种贺卡,通过征文、诗歌等形式表达出孩子们节日的喜悦;让无声的墙壁顿显生机,展示魅力,与同学们共同成长;走廊文化直观醒目、形式丰富多样、色彩浓厚,极具感染力和教育意义;通过这些渠道,使学生直观感受感恩教育的魅力以及由于感恩带来的快乐。每次活动结束时,学校都及时与家长、老师沟通,正确地评价每一名学生的点滴进步,将这点滴进步汇集成册,装订存档,帮学生记录自己成长中取得的成绩。这点滴进步足以成为使学生继续前进的动力,起到事半功倍的教育效果。

四、习惯养成是开展感恩教育活动的奠基石

“细节决定成败,习惯成就未来。”坚持写感恩日记是学生学习和生活中鞭策自己的一种好习惯。鼓励学生常做好事,把具体的内容记录在感恩日记中,将自己成长过程中的点滴故事记录下来,每周在感恩日记上留下父母或老师的评价。久而久之,看到了老师和家长的表扬和鼓励,学生们会继续努力,乐此不疲,从而使感恩教育的道德要求真正深入学生心灵,走向学生生活。

五、教师融入是开展感恩教育活动的助推器

教师不仅是感恩教育活动的组织者和指导者,更是活动的参与者和实践者。实践表明,只有当教师完全融入到学生的教育活动中,以平等、民主的姿态参与学生活动,教师才会更受到学生尊重和热爱,从而更有效地发挥他们的指导作用。例如:利用余暇时间,师生共同演唱《每当走过老师窗前》《我的祖国》《感恩的心》《母亲》《父亲》等蕴含感恩的歌曲,既增强了校园的温馨和谐的气氛,又达到了感恩教育的理想效果。

六、家校协同是开展感恩教育活动的主心骨

感恩教育需要家庭教育与学校教育紧密结合才能趋于完善。现在很多家长对孩子物质上总是尽其所能,甚至过度、不加限制地满足孩子的要求,结果只能是不知不觉增长孩子的自私与贪欲。自私的孩子怎么懂得感恩,自私的孩子怎么懂得体谅他人。因此学校要与家长紧密联系,关注学生的点滴进步。通过亲子互动、家校快递、感恩演讲、感恩征文、感恩画廊、倡议书、发放喜报等形式,与家长沟通、交流,实现家校协同开展感恩教育活动,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感,促进人际关系乃至整个社会的和谐与文明。

高职院校体育教学开展途径优化分析 第10篇

在开始进行教学的时候我们要加强体育理论教育。一个人的生命在于不断的运动, 体育理论教学可以让学生明确终身体育对人的生命活动中存在的重要价值, 这样可以引导学生来进行终身的体育锻炼, 在学生时代就要先打下牢固的基础。还有在进行教学的时候选用要适合学生的认知规律。体育教材的选用要对学生进行科学知识的传授, 传授合理的锻炼方式和练习方法, 在开展的时候要学会预防和处理一般的运动损伤, 让学生了解各类体育比赛的相关规则和项目。男生的体育教学内容就是要过多的采用对坑性的项目, 女生可以采用身体的柔韧性和协调性的形体美内容, 这样开展出来的体育项目就会充满趣味性和娱乐性, 学生在进行学习的时候享受到体育的快乐, 这样才能坚持终身锻炼的原则。还有就是在进行体育竞赛的时候要不断的增强学生的体育学习兴趣。

2 开展以学生为主体的教学方案

我们在进行教学的时候要开展以学生为主体的教学模式, 因为无论在任何形式的课堂教学活动学生都是进行整个教学活动的主体, 所以我们在进行教学的时候要培养学生的主体意识, 比如在进行立定跳远训练的时候, 老师可以把学生分成几个小组, 在每个小组里面我们可以选出一个组长来进行小组的管理, 老师教会学生进行训练的基本要领, 让组长来进行带领, 当小组长在进行带领的过程中老师可以在旁边进行指导, 因为是学生开展的自主训练, 学生在进行训练的时候会非常的用心, 这样可以有效的培养小组间的团结协作能力的提高。还有一个很重要方面就是要培养学生的小组管理意识, 不设定唯一组长制度, 要给每一个学生都当组长的机会, 在传统的教学中老师只是选择体育素质比较好的学生来当组长, 这样对于那些体育素质一般的学生来说就不喜欢来进行体育学习, 因为他们在学习中没有受到重视。当进行小组长轮岗制度的时候让每一个学生在进行体育课学习的时候都能够集中注意力, 对于组长的指令也会服从。

3 开展实践教学方法

我们要让学生积极的参与游戏创设过程中来, 在进行游戏创设的时候要培养学生的主体学习意识和对活动的参与能力, 老师可以让学生根据学习到的内容来进行游戏项目创设。因为高职学生的认知能力要高于初中学生, 所以他们在进行创设的时候, 能够创设出实践性质比较高的游戏。现在比较流行的综艺节目都可以穿插到游戏的过程中来, 在整个游戏进行的过程中来我们能够看到学生的素质。现在网络上比较流行撕名牌的活动, 我们可以把这个活动带人到体育教学的活动中, 让学生自己来准备名牌, 在结束课堂内容之后, 让学生来开展这个游戏, 其实在游戏的过程中我们可以邀请一些老师来一同进行参与, 这样可以加强师生互动, 更加可以邀请一些文化课老师来共同进行参与, 当他们在进行参与的时候可以有效的培养老师和学生的培养, 可以把老师和学生编成一组, 通过体育课堂的互动形式, 让老师和学生的距离拉近, 这将有助于学生在进行文化课学习的时候和老师的关系建立, 还有就是老师在进行活动的时候也可以发现学生的一些学习潜质, 因为很多时候学生在课堂上是很压抑, 对于自己的能力和优势是不能够完全的展现出来。通过这种方式让老师看到学生在平时看不到的优势, 对于学生的综合评价可以更加的客观, 有的学生在学习上能力不是表现很突出, 但是在进行体育活动的时候, 反应速度非常的快, 老师在平时的课堂教学中可以加大对学生的鼓励, 让学生树立学习自信心。

4 开展个性化教学方式

老师在进行传统模式优化的时候, 要对学生的主体学习地位进行肯定, 让学生对他们的主体学习地位进行完善, 这样可以让学生的学习动力以及学习兴趣能进一步的提高。老师要认识到一个问题就是体育达标不是我们进行教学的目的, 我们开展教学的目的是为了让学生的素质能够进一步的提高。我们可以采用高职的那种学分制度和选课制度, 这样可以让学生在进行学习的时候更加的生动和灵活, 也能够区分男同学和女同学的爱好, 男孩多喜欢竞技类的游戏, 他们喜欢在激烈的竞争中来玩, 但是女孩对这类运动的兴趣度就不是很大, 所以我们要进行区别对待, 可以给女孩开一些健美课或者瑜伽课, 这样不但能够让他们锻炼身体, 还能够让他们加强对体育的喜欢。个性化体育教学方式让学生热爱体育运动, 对体育运用的课程性质减弱, 更多是让学生对体育的实用性进行了解, 学生对于体育的学习热情就是要培养学生的体育意识, 开展全民开展体育活动的目标, 我们在进行教学的时候可以加入这种意识在体育教学的过程中来。这样的学分化个性发展理念, 让学生能够选择自己喜好的体育项目来进行专项学习, 学生因为是自己进行的选择, 对于所选择的内容也很喜欢, 还有就是对于选择的活动也很在意, 他们在学习的动力上就会提高, 专项的学习让他们对于一项体育运动掌握的更加明白, 可以让他们在专业技能更加的完善。通过个性化的教学方式让学生找到了适应他们自己的体育学科, 并且对这个学科进行专项学习, 这样可以有效的优化学习的体育学习时间。

在进行高职体育教学体系优化的过程中我们运用了很多方法, 也寻找了很多的途径, 先对现在的高职体育教学体系进行了解, 了解到他们现在面临的问题。针对找出来的问题进行研究, 寻找切实可行的办法来进行改革。改革是开展教学的最为有效活动, 可以让原有的教学资源得到很好的匹配, 在进行匹配的过程中能够让学生的学习热情高涨, 让学生学习理念有所提升, 打破原有的体育观念, 在学生心目中体育课程不是进行放松的课, 也不是自习课, 更多是进行学习体育技能的课程。女同学在上体育课不仅仅得到了锻炼, 还能够有效的起到了减肥和保持体形的效果, 对于体育课认可程度就会逐渐的加大。

摘要：作为高职院校体育教学理念的集中体现, 体育课程的构建和教学的开展对人才质量及培养目标的达成有着直接影响, 本文通过分析体育教学开展过程中的一些行之有效的方法, 对于选择最优方案给出建议, 以期在教学实践中起到正确导向作用。

关键词：高职,体育教学,优化

参考文献

开展幼儿交通安全教育的有效途径 第11篇

【关键词】 幼儿 家园共育 交通安全 策略

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-084-01

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孩子是祖国的未来和希望，培养自我保护意识提高自我保护能力，防止受意外事故（车祸）的摧残，是社会、幼儿园和家庭的责任。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；要结合生活实际对幼儿进行安全教育。”为此，作为教育工作者我们为了不让幼儿承受成人的安全责任缺乏而造成的悲剧，应该营造浓郁的幼儿交通安全教育文化氛围，让幼儿从小得到最广泛、最具体的意义上的交通安全知识方面的教育，从其熟悉的周围环境和事物入手，帮助幼儿了解他们生活中交通与安全的关系，为建立自我保护意识打下坚实的基础。

一、运用生动形象的教学形式对幼儿进行交通安全教育

组织幼儿观看交通安全知识教育宣传片，营造浓厚的安全教育氛围。通过视频课件中一些场景感染幼儿，提升安全意识；教师设计了很多有童趣的教育活动：教幼儿认识各种交通安全标志，交通安全标志我知道PK竞赛，怎样文明安全乘车，怎样走路是安全的等一系列活动，让幼儿明白交通安全从我做起，人人遵章守法，保护自己的安全及他人的安全。在楼道我们还有意识地为幼儿们开辟了交通安全教育小画廊，让幼儿用画笔尽情抒发自己对交通安全教育的认识和对未来的畅想。有的班级通过游戏等形式开展安全教育活动，幼儿参与的积极性很高。通过看一看、说一说、动手操作等方式方法，幼儿们对乘车和过马路的安全知识有了初步的了解、认识，懂得了乘车时头、手以及身体的各个部位不可以伸出窗外；过马路时要走斑马线并有成人带领，掌握红绿灯的用途等，达到了预期教育目标。

二、游戏中拓展交通安全教育知识

针对幼儿们喜欢模仿和表演这一特点，在体育区域活动中以模拟和情境表演的形式宣传交通安全知识。我园市级课题《幼儿园体育区域活动的实践研究》活动研究中，活动分为球区、综合运动区、车行区等，提供了各种各样的车和其他综合运动材料，老师们指导幼儿充分利用现成的材料搭建小岗亭，大马路、斑马线等让幼儿们模拟马路交通。当幼儿们穿上小警服站在指挥台上挥动自己的小手，自豪情不自禁地洋溢在脸上，其他小朋友或扮演司机或扮演行人，“司机”开着小三轮车、独轮车等随着红绿灯穿梭在马路上。为了让幼儿们真正了解有关的交通知识，教师们还特意请教了交警，翻阅了相关书籍，然后编排了一些情景表演，如机动车司机没有系安全带、闯红灯、没有带头盔、小孩在马路上随意玩滑轮等情景，小交警要作出相应的教育和处理。这项活动生动有趣，深受幼儿们喜爱，同时也进行了交通安全行为规范渗透教育。

三、利用“宝贝家”亲子课堂，整合家长资源开展交通安全教育

从心理学角度来看，教育形式从接受教育——自我教育——教育社会，交通安全需要这种心理品质由被动一主动的逐渐深化的心理过程。在对幼儿进行交通教育的过程中，我们意识到，交通安全对于幼儿来讲变成一种需要还是不够的，因为它仅仅是教育了幼儿自己，更重要的是应把这种需要变成一种动力，推动幼儿们去付诸行动，在实践中通过行动深化认识、并教育他人及社会，形成一个遵守交通秩序的庞大群体。

（一）爸爸妈妈走进来

为提高幼儿交通安全意识，丰富幼儿交通安全经验，结合“宝贝家”亲子课堂，充分利用家长的行业优势，让在翠屏区交警大队工作的爸爸妈妈们走进课堂开展开展“交通安全伴我行”活动。

交警爸爸交警妈妈根据幼儿的年龄特点结合幼儿园特色创建内容设计了精彩纷呈的活动，爸爸妈妈们利用动画片音像资料列举了各类违反交通规则的现象后讲述了正确的、文明的交通安全行为，并让小朋友认识了几种常见的交通标志。生动有趣的内容、直观形象的方法一下子吸引了幼儿们。幼儿们兴致勃勃地跟着交警叔叔、阿姨学做交通手势，规范标准的动作吸引着每一个幼儿，停车、靠边、左转右转……幼儿们神情是那么专注、兴趣是那么高涨一招一式模仿地像模像样，交警爸爸、妈妈带着幼儿们玩儿游戏……幼儿们面对和平时老师不一样的妈妈老师、爸爸老师，个个兴奋不已，在不知不觉中习得安全乘车、文明乘车、安全走路知识。

（二）可爱宝贝走出去

大班幼儿和老师一起走上街头，在交警田小雨爸爸的指导下开展别开生面的“我走人行天桥”、“学看红绿灯”等一系列的安全实践活动。“上次爷爷是带我从人行天桥的下面过街的，我今天回家要告诉他那样多危险”“过马路要看红绿灯，还要走斑马线和人行天桥……”幼儿们七嘴八舌地议论着。和以往的说教不同的是，活动采取了社会实践的方式，让幼儿们在亲身体验中增强安全意识，学会必要的安全知识，提高自我保护的能力，用这样的方式交给幼儿一把生命安全的钥匙。

“宝贝家”亲子课堂有效利用了家长资源，结合幼儿园的特色创建拓展了幼儿的社会经验，有效提升了幼儿的交通安全意识和自我保护能力，同时深入推进了家长进课堂活动，让幼儿、家长共同关注交通安全，为家、园、社区营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境。

总之，交通安全教育是一项系统的工程，需要幼儿园明确自身的重要职责与教育目标，以“小手牵大手、大手拉小手”家园共育为关键点，让幼儿、家长共同关注交通安全，为家、园、社区营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境。

开展途径 第12篇

音乐艺术实践主要指大学生的音乐创作和音乐表演活动。1 9 9 3年《中国教育改革和发展纲要》对“美育 (艺术教育) ”作了专门论述, 要求“提高认识, 开展形式多样的美育活动”。目前我国普通高校音乐素质教育普遍存在音乐知识为主的单一教育模式, 忽视了有利于学生情感、思想和创造潜能开发的音乐艺术实践, 从而使学生对音乐的作用认识片面, 学习兴趣淡化, 学习态度消极, 这些突出问题需要通过音乐艺术实践的途径来解决。

2. 音乐艺术实践活动的开展途径

2.1 课堂教学艺术实践

实践活动是学校艺术教育的重要层面。音乐教学中如何调动学生的兴趣是音乐教学成功的关键。课堂上教师通过演唱、演奏、舞蹈、表演等多种音乐实践活动, 引导学生自觉、主动地去亲身体验音乐艺术, 使学生在感受、体验、理解、鉴赏音乐美的过程中加深对音乐的认识, 培养想象力、创造力、表现力和审美能力, 活跃课堂气氛, 增强教学效果, 培养和提高学生音乐素养, 促进综合素质的提高。音乐作为一门技巧, 普通大学生很难在短时间内在纯粹的音乐造诣上有所突破。很好地理解音乐, 通过实践去重新认识音乐, 是普通高校大学生学习音乐、提高素质的关键。

2.2课外艺术实践

2.2.1引导学生课外自主学习, 拓宽知识面

普通高校的音乐选修课课时有限, 教师在课堂上有意识地引导学生将课堂知识通过课外的自学得到巩固、提高和拓展。是课堂教学延伸的直接表现。因此在上课开始或结束前教师可以给学生提一些思考问题或提供一些资料让学生课外搜集、整理、思考和学习。学生通过自主选择学习和鉴赏的内容, 从中感受、理解美。有利于充分发挥课外实践作用, 提高大学生自主学习能力, 并对其音乐基础知识的积累, 学习兴趣提高, 以及求知欲望满足等都有很重要的作用。为大学生自身的能力和素质的提高打下基础。

2.2.2成立艺术社团

艺术社团是高校课外的音乐实践活动中最为普遍的形式。它内容丰富、形式多样, 有合唱团、舞蹈团、民族乐团、古典音乐乐团及流行乐吉它队等等。这些社团是高校大学生音乐艺术实践的基地, 对加强校园艺术氛围、丰富大学生的课余生活、增长才干、陶冶情操、培养大学生的音乐文化修养、提高大学生综合素质起到了重要的作用。

在实施时就应该注意: (1) 社团活动要以提高大学生素质为目的。社团活动的重心应从单纯提高学生音乐能力转向充分发挥学生的主观能动性和适应新时代的创新能力。 (2) 社团活动的内容要丰富多彩, 从而适应学生的各种兴趣与爱好, 使学生能有充分的挑战自我、超越自我的空间。要加强社团宣传力度, 让活动面向每一个学生。 (3) 社团要以艺术实践为载体, 充分发挥情感表达意识, 引导教育学生用正确的人生观、价值观去体验音乐, 加强培养大学生的道德情操和爱国主义情怀。

2.2.3举办各种艺术活动

高校应积极、有效地组织大学生艺术节、文艺汇演、各类比赛等丰富多彩的音乐艺术实践活动, 为大学生提供艺术实践的舞台, 调动学生参与艺术实践的积极性, 鼓励他们充分发挥想象力、创造力, 来表现自我、成就自我。

一、校园音乐比赛活动

音乐比赛给那些执著音乐艺术的学生一个展示自己、实现梦想的舞台。校园音乐大赛一般要进行初赛、复赛、总决赛, 参与学生通过一场场比赛的洗礼, 将自己的思想用触动灵魂的音乐表述出来, 让每个人都能感受到音乐的魅力和乐趣。音乐表演节目有声乐、舞蹈、器乐等, 从宣传、组织活动、开展活动到最后的展演及颁奖, 这系列活动对学生的能力和素质培养有重要的作用和深刻的意义。

二、联谊性音乐活动

为了丰富大赛内容和形式可与其他高校、电视台、广播机构、网络、社会团体等联合举办中小型的比赛活动或互动活动, 如“大学生原创音乐会”、“关注弱势群体公益演出”、“大学文艺进社区”等等, 通过这种广泛的互动式的参与, 使得校园音乐“高手”和热爱音乐的人有机会参加大赛, 同时这些公益活动的开展, 对大学生进行思想教育, 培养大学生的音乐艺术才能, 展现新时代高素质人才、热心公益活动的朝气蓬勃的大学生风采。

三、举办音乐讲座

音乐讲座是课外音乐艺术实践的有效补充, 对提高大学生学识、增长见识、满足广大同学对音乐艺术的热爱和渴求有重要意义。这样可以加强学生对音乐的理解和体会, 加深学生对音乐艺术的向往和认识, 提高对音乐的想象能力。

四、合理安排校园音乐实践活动

音乐实践活动对大学生的人生观、价值观的影响和形成, 对促进智力和身心健康的和谐发展起到重要的作用。为加强我省高校的课外音乐实践活动, 应注意以下几方面: (1) 注意音乐实践活动的普及; (2) 注意引导学生向相关学科的知识领域扩展; (3) 注意培养学生自信心; (4) 组织音乐文化交流活动。

3. 小结

普通高校音乐选修课、音乐艺术实践是实施音乐素质教育的重要途径, 目的是更好地提高大学生的音乐修养, 提高大学生的综合素质, 培养成为全面发展的人。在实施中应特别注意普及与提高、基础与实践、课内与课外相结合的原则, 使音乐教育真正起到素质教育的作用, 以完成培养高素质人才的重大任务。

参考文献

[1]曾宏华.谈课外音乐活动与大学生音乐实践能力的培养[J].艺术教育, 2008, (09) .

[2]徐艳.音乐实践活动中的问题与思考[J].校园歌声, 2008, (04) .

[3]湛频洁.音乐实践活动在音乐教学中的作用和策略[J].教学与管理, 2008, (03) .