考试后的反思日记

考试后的反思日记（精选17篇）

考试后的反思日记 第1篇

11月13日 星期三 晴

期中考试过去好几天了，老师说今天就会发考卷，我怀着忐忑不安的心情等着成绩。

上课铃响了，马上就要发期中考卷了，就要知道期中考试成绩了，一只小鹿在我心里撞来撞去的，因为我担心成绩不好，会被老师批评，让妈妈失望。终于，试卷发下来了，我的语文考了85分，数学93分，英语100分，看到这里，我有些失落，向来我比较拿手的语文怎么只有85分?我比较诧异，我仔细看了看各科试卷，我对我的成绩并不满意，虽然我很认真，但还是有粗心大意不该错的题目，以我的能力我应该可以取得更好的成绩的，哎

放学回到家后，妈妈问我成绩出来没有?我惭愧的低下了头，脸羞得通红，低声细语道：“这次考试我又没有考好。”听见这话，妈妈并没有骂我，反而鼓励我。当时我想：假如我考不好不就辜负妈妈对我的信任了吗?妈妈在我身上花了那么多心血，不就是想我有个好成绩吗?我怎能辜负妈妈?我暗暗下定决心，一定要好好学习，报答妈妈和老师!

通过这次考试，我认识到自己是比上不足，比下有余，以后我一定要多看看课外书，加强阅读理解，我要认真练习，争取期末考试更上一层楼!

考试后的反思日记 第2篇

我这次的成绩，虽然与上次比有进步，但我并不是特别满意，数学、历史算是考到我理想的分数了。英语104分，虽然也不错，但我的目标是110分。成绩下滑比较厉害的就是政治、地理、生物了。

地理啊，一直是我最感兴趣的一门课，也一直都是35、40分以上，但这次才30分，这让我很不满意。我想，也许是我这段时间太过浮躁，上课不是特别认真，才造成了这样的后果。还有政治，考得也不好，32分，最高的时候考46分，相差14分啊!简直太差了!我知道没考好的原因，就是该背的内容不会背，上课的时候总是犯困，没有认真听讲，还有一个重要的原因，就是我理解能力比较差，看到问题不知道该回答哪个。最差的一个，就是语文，才81分，语文可一直是我的强项啊，我一直觉得自己语文好，数学不好，可这次考试却考出个三百六十度大翻转，数学考好了，语文反而考差了，语文老师经常说：“想学好语文没有什么好办法，只有多读书，多积累，考试的时候只有百分之二十是书本上的，其他的都是阅读、作文，都得靠自己去积累。”确实，我没有好好读书，准确来说是没有读，所以语文才会考的这么差。

考试改革后的“六大变化” 第3篇

对学生综合素质的考查，包括行为习惯、学习习惯、心理品质、沟通交流、合作学习、动手操作、观察能力、组织能力、创造精神、社会责任感等。

二、考试内容：贴近学生生活

不仅考核范围扩大了，考试内容也发生了改变，更加贴近学生的生活，增加了课外的知识、学生参与社会实践的内容，注重培养和强化学生的角色意识、参与意识等，让学生更多地去感悟、体会和实践。

三、考试形式：灵活、多样

在考察语文、数学、外语等学科的基础知识与基本技能时，设计不同层次的试卷，包括基础卷、反馈卷、提高卷等，把考试过程作为查漏补缺和促进学生学习的过程。在同一试卷中，将题目分为基础题和开放题，学生做对了基础题即可得满分，做对一道开放题，可加上相应的等级，不管是哪一个层次的测试，都承认成绩。在课外组织学生表演课本剧，考查学生的合作能力、交际能力、表现力;布置学生开展各种实验探究活动;利用课外的时间考查学生在生活中的空间能力和统计能力。

四、命题语言：富有人情味

在命题时调整设问方式，除了“填空”、“选择”、“简答”、“论述”等设问，还充分考虑学生的兴趣，贴近学生生活实际，使用充满智慧和人情味的话语，给学生充分的鼓励，让学生有勇气面对考试，不怕考试。

五、卷面设计：充满童心、童趣

除了注重考试内容和形式的改革外，还在试卷的设计上动脑筋，使试卷具有生活气息、生活意境，使测试成为一种对学生的激励和鞭策。

六、考试评价：民主、客观、公正

评分也发生了变化，许多学校积极尝试“采意评分”。学生能够围绕主题回答，比较全面，但深刻不够的，被视为符合较高标准的答卷;学生回答不很全面但某一方面阐述深刻，有见地、有创意的，也被视为符合较高标准要求的答卷。

亲历考试后的反思 第4篇

一、掌握了答题技巧和正确答题是一回事吗

以前，与学生分析了某一类型的题目后，我经常会说：“难吗？”现在，这两个字，我不说了。由于长时间不做题，面对那道成语辨析题，我踌躇了很长时间。在AB之间我斟酌了很多次；尽管最后我侥幸选择了正确的答案A，但如果学生选了B，我想自己很难张口责怪他们。

诗歌鉴赏题的答题技巧、常用术语等，我均烂熟于胸，但面对这道诗歌鉴赏题，我还是费尽心力才组织好答案。的确，如果按照参考答案评分，我也不过像很多同学一样，只能得到10分中的7、8分！

看来，掌握了答题技巧，不等于这类题目就不会出错了！培养能力，重在实践。无论是学生还是老师，参与考试就是一种过程教育，而且最重要的是这个过程中的意识和能力的锻炼。考试不仅仅体现知识能力，还包括心理、态度等。

二、怎样评讲试卷

拿到试卷，师生最先关注的是分数。老师除了分析得失分原因，还要讲些什么？通过考试，我产生了如下认识。

试卷讲评要注重对学生思考过程的评价，要能找到学生得分或者失分的关键之处。因为自己也参加了考试，所以我能在讲评试卷时更有针对性，评价也更为精准。当我评价学生的答案时，我往往能准确地分析出他（她）答题时的思路，这让他们会有些收获。

培养学生全面的思考能力。分数正显示着学生思考的全面与否。参与考试，我发现了答题中需要注意的细节和陷阱，当我指出时，学生也深有同感。我们在讲评中，对每道题目都能进行全面的思考，并分析出合理步骤。比如，给学生评讲诗歌鉴赏题的时候，我就不会仅仅执着于答题技巧了！我会和学生一起逐层理解诗歌内容，从不同的方面探究出合理的答案。

在反思过程中提升学生的素质！考试，要对学生通过努力获得的进步做出肯定。我说：“作文好写，但难以出彩。”想起我经常和学生说的“开篇要有亮点”“要注意细节描写的使用”“要写出真情实感”“要层次分明”等，我发现，自己讲得头头是道的东西，在自己用的时候，却也是百般为难。以前我总是对学生说：“尽量不要使用大家都熟知的事例，那样就会给阅卷老师带来‘审美疲劳’。”现在，我很能体谅他们了。于是最近，我着眼于引导他们将这些例子用得恰当、用得出彩，我和学生一起来总结最新最具代表性的事例！

三、亲历考试，让我们真切地反思自己的课堂教学

亲历考试后，很多学生询问我考了多少分。通过与我的试卷比较，他们在课堂上积极而又活跃，与我进行讨论、分析、探究。在融洽的课堂氛围下，我的课堂不仅有效，而且和谐。针对考试中出现的问题，我和学生一起确定了“课堂要以问题为中心，不断提出问题，解决问题”的复习思路。我们觉得，知识和能力是通过活动获得的；课堂教学要充满师生互动，充满探究的气息。不过，问题的关键在于，一节课，是不是真的达到了预设的教学目标？

名师于漪说备课要“备学生”。亲历考试，不就是“备学生”的一种很好的方式吗？亲历考试，让我的课堂能够贴近学生已有经验，引发了他们的共鸣。

通过考试反思课堂，我给自己的课堂提出了最简单的要求：明确每节课的目标，让每个学生都进入我的视野。作为教师，我如果能在一堂课上关注到一个或几个几乎被疏忽的细节，那就是很让我高兴的事。同时，我深刻地认识到：很多学生，真正要补的是课堂学习的兴趣与信心。

看来，做老师的，要求学生做的，自己最好也要亲历一次！听一次自己的课（录制），做一次自己布置的作业，回答一次学生的提问，听听学生的评价……这样，我们才能更加真切地反思自己的课堂教学。

日记考试后的感受 第5篇

“零零”上课铃响了，我怀着紧张的情绪走进教室，因为这节课要发期末语文考试卷了。我在座位上左晃晃，右晃晃，手和脚也在不停的抖动着。

当时针指向八点半时，那激动人心的时刻最后要来临了，本来心里想着就应会很难，结果试卷发下来一看，我顿时呆住了，比我妈妈给我复习时的资料简单多了。我瞬间像住满了活力似的，提起笔“哗哗哗”就把前面的资料写完了。

看到作文题目是与什么聊聊天，这多好写呀，可我转念又想要有些新意说不定会更好呢！于是我的题目就定为了与外星人人聊聊天，是不是很奇特呢！

那天，我绞尽脑汁，费尽心思总算把作文做完了。累呀！真不知为此阵亡了多少位光荣的烈士——脑细胞。真是期望能够考个好分数，“烈士们”死也瞑目了。

在我觉得吧，这次考试与以往最不一样的地方就在于实在是太简单了，让人都难以置信你面前的这份试卷竟然是期末考试的试卷，如果以后的.考试都如同此次的考试这么简单就好了（幻想中）……

考试后的感情日记 第6篇

这次的考试出乎所有人的意料，下来的成绩中只有我的总体分最高，在高兴的同时也为我带来了苦恼。

面对他们的嘲讽，我很难受。我已没偷二没抢，这一切都是我自己的努力，他们凭什么对我?

以后我一定要加倍学习，要变得更加出色。

考试后的感想日记 第7篇

考试后的感想日记范文

（一）时光流逝，岁月如梭。从我身边悄然而过。不知不觉中期中考试却在同学们的期盼声中赶来了，我将迎来我第一次正规期中考试。

考试的时间很短，仿佛在梦境之中一般，考试过后我还在每一天晚上做着噩梦。天哪，这太可怕了，这是落到我头上我可受不了。这是我在噩梦中惊醒后最常说的一句话。但是在星期一我接到数学考砸的消息后我反而平静多了，怎样这么奇怪呢？但是管他呢，心里的一块石头最后落地了。噩梦也最后离我远去。

是的，考试过去了，如梦幻般的过去了。那鲜红的89仿佛在告诉我还要努力，那所有一切的对于考试的幻想全部在成绩单发下的那一刻，成为泡影。我后悔啊，我叹息但是这又有什麽用呢

人生从无后悔药可买，既然失败了，就要学会去承受，只着眼于过去又有什麽用呢？只会忽视此刻，当此刻变成过去，所有的明天都变为此刻，当下一次的考验到来之时，你只会悲哀的发现你仍留在过去，不知进取。当你在未来的某一日轻轻翻开那早已成为历史的第一次考验时，你会发现你的一生始终是在叹息声中度过的。碌碌终身。

由此我想，考试过去就过去吧，不能只为这次考试叹息，这只是一次小小期中考试而已，在人生的路途中会经历一个又一个的考试，人不能永远沮丧下去啊！抬起头，仰望天空，明天依旧辉煌。

考试后的感想日记范文

（二）泪花，晶莹的泪花，你尽情的流吧！一个分数，一份悲伤油然而生。这次抽考，大家考的都不怎样样，能够用三个成语来形容：闻者悲哀，见者流泪，惨不忍睹！老天哪，我的语文成绩有了历史性的突破！为什么目标总是离我如此遥远呢？

我看了自我的成绩，十分失望我竟然只考89分。整个人就像木头一样，面无表情，心冰冷冰冷的。这次的抽考我没有考好，心里十分不是滋味儿，回到家里有家人的责备声让我更难受了，我慢慢移动着双脚，好像有不计其数的烦恼都压在我的背上，我好像有点累的感觉，我不明白自我该做些什么，是痛哭流涕地好好宣泄一下对考试成绩的悲伤呢？还是躺在床上好好反省一下自我呢？

这次抽考怎样会考这么差呢？说到原因嘛，是多方面的。其一也是最首要的，当然是自我还不够努力，没有持之以恒的刻苦精神；其二是平时的基本功不够扎实，做作业马马虎虎吧；其三是课外知识还不够丰富。如果上面几点再改善一下的话，成绩肯定会有所提高的。

考试后的感想日记范文

（三）这次期末考试，的确很失败。我也很难过，很悲哀，很失落。可这究竟是为什么呢？是我没有认真吧！这或许是对我的一次深刻的教训吧！这或许是对我的一次激励吧！这或许是对我的一次鞭策吧！这或许是对我的一次考验吧！这或许是让我难以忘怀的一次惨痛经历吧！

这是一次让我感到悲哀的考试。想到平常在课上做小动作，不认真听讲，乱说话想来想去，还是要抓紧时间努力学习，忘掉失败，等待成功，这一切将重新开始，我也将以一个全新的面貌迎接新的学年的到来，以一种全新的态度学习，毕竟时间不等人，我也只有更加努力学习了。只有在默默无闻的努力中去打造一个全新的自我。

平常考试的时候语文、英语、数学这些主科都不错，副科十分糟糕；可这次我的副科才减了两分，主科考得一塌糊涂，可能到了关键时期只复习副科了忘记复习主科了。争取下次考好，不辜负父母和老师的期望，取得让我感到欣慰的成绩，不再后退。

小小的考试暴露出我内心的那一份自满，那一份狂傲，让我明白自我在众人之中是多么渺小，多么的不堪一击!这也算是对我的一个惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。

霾后的反思 第8篇

从1月开始，一场大范围的雾霾开始蔓延全国，以一种“看得见”的方式给所有人提了个醒。即使对PM2.5指数一无所知的人，也能从大街上极低的能见度，以及自己的每一次呼吸中，感受到空气污染的严重。

对于北京来说，这是多年来雾霾天气持续时间最长的一次。这期间，北京市检测机构提供的PM2.5颗粒物浓度数据显示，北京城区持续处于“严重污染”或“危险”水平。

“问题是时代的声音。这个声音应该激励我们思考和行动。”中国工程院副院长、国家应对气候变化领导小组成员杜祥琬对《中国慈善家》记者说。

首先值得思考的，是应急预案的完善。“北京在出现雾霾后启动了《空气重污染应急方案》，从启动预案本身看是非常必要的。但如果在既有监测的数据基础上，提前出台预案，或者说，不要在出现最高级别的雾霾天时才出台，可能就会减少雾霾的影响和危害。”公众环境研究中心主任马军说。与马军持相同观点的还有中国环境科学研究院研究员柴发合，他也认为政府“要变目前的被动应对为主动应对。”

然而，重度雾霾是特殊气候与污染物共同作用的结果。只有治理污染，才能从源头上改善空气质量。“PM2.5等污染物的治理，难就难在需要综合手段。污染治理是一个多环节密切咬合的链条，只要有一个环节掉链子，PM2.5的减排就会受影响。”环境保护部环境规划院副院长、总工程师王金南这样表示。

此次长时间严重雾霾的成因之一，还在于静稳空气导致的本地污染与区域污染叠加。对于北京等大城市而言，来自周边的工业污染都加重了雾霾的发生。王金南建议，“由于大气污染呈现区域性特征，所以必须建立区域联防联控。”

事实上，早在2010年，国务院就下发了《关于推进大气污染联防联控工作改善区域空气质量的指导意见》，其中提到，在全国联席会议制度下，不定期召开由有关部门和相关地方人民政府参加的专题会议，组织编制重点区域大气污染联防联控规划，明确重点区域空气质量改善目标、污染防治措施及重点治理项目，并于2011年年底前完成规划编制和报批工作。

但是，联席会议制度却一直面临难以推进的问题。谈及原因时，一位地方环保局负责人表示，“仅靠该城市自己治理，再达标，周边的风一吹，该城市的空气又脏了。”

也有专家直言不讳。“联席会议制度或者说区域联防联控之所以陷入困境，最大的原因在于体制。环保部与省级政府之间属于不同的行政职能划分，而且地方环保局局限于地方政府的实际管理，难以起到有效的监督和执法作用。”中国科学院大气物理研究所研究员王跃思说。

针对联防联控，马军建议采取公众监督的方法。他认为，全国各个城市和地区的污染源情况，都应该被分类和统计，并对公众公布。“只有接受公众监督，企业才有减排压力，各个地方才会根治污染。只要每个地区的空气污染状况都好起来，区域联防联控的难题自然就化解了。”

在区域联防联控这种制度层面的难题之外，杜祥琬思考的是，经济发展和环境保护之间的关系，“雾霾是对发展触碰了自然底线的警告，它强烈而直观地提醒我们反省自己的发展方式有多么不可持续。当我们为发展成就沾沾自喜时，灾难已经在惩罚着我们。”

在他最近參加的几次会议中，总有人说经济发展和环境保护是对立的。“这话不是没有道理，但是从根本上说，经济和环境是统一的。它是个辩证的统一，根本利益的统一，从长远来看是统一的，统一在哪儿呢？统一在‘以人为本’这个概念上。经济是为了什么？环境是为了什么？都是为了人。”

说到雾霾，很多人会提起1952年的伦敦雾，以此说明雾是不可避免的，发达国家都是先污染后治理。但杜祥琬认为不然。在他看来，发达国家并不都是一个模式。“有两类发达国家，一类是高耗能、高排放，另一类是低耗能、低排放。美国和日本分别是两种模式的典型代表。现在这两个国家的人均GDP都是4万多美元。”在同样的发达水平下，日本的人均耗能是美国的二分之一，排放是美国的三分之一。这说明发达国家已有先例，可以用较低的排放、较少的耗能，达到同样的发展。“不是不可能做好，而是我们中国自己没有做好。”而且，中国甚至理应比他们做得更好。“因为第一，中国人口多，人均资源少；第二，我们是后发展，这个时候有更好的节能技术，更好的新能源技术。”

反观中国的现实，从生活方式到发展方式都需要改变。“在日本，人们以开0.6排量的车为荣，又小又短又轻，也省空间。而中国却在攀比大车，越大越豪华越有身份。”杜祥琬说。

此外，很多地方官员的政绩考核依然以GDP为指标。如果GDP高，不管环境怎样，都能晋升。杜祥琬希望未来中国能改变GDP考核这个“指挥棒”，“我不要你的GDP，实际上不会没有GDP的，但是你要把环境放在第一位，把人民健康放在第一位，用这个来考核。现在不能只讲发展是硬道理，要讲科学发展才是硬道理。”

“有一个委员说得很生动，出来呼吸的是雾霾，回家喝的是脏水，吃的是不安全的食品，还有人问，你幸福吗？”

考试后的想法日记 第9篇

我这次期中考试，语文、数学、英语，都离我的目标和我的理想目标差得很远很远。我知道那是因为我考试时过于紧张、担心，不冷静思考，太慌张了，而且，打完卷还在那里自以为是，坐在那里玩，不认真检查。才会导致这个结果，离我的目标差得很远很远。

我以后的打算是：要按时完成作业，积极做老师布置的任务和事情，不打架不骂人，考试不紧张，要冷静细心思考，和认真检查。争取在期末考试时拿上三好学生，让父母高兴，不让他们担心。

考试后的想法日记 第10篇

期中考试结束了，我语数外三科考的还可以，但是思品这门课我才考了二十几分，一下子我在班上的名次就排在了后边。看到别人的名次，想到自己的成绩，我心里很难受，为什么生活在同样的环境里，偏偏我考差了呢?

我分析了自己考差的原因：课堂有点管不住自己，爱说话，好动，注意力不集中。老师让我记的内容我没有认真落实。

通过这次考试我还认识到：在我们学习中，竞争非常激烈，一不小心就会被挤下来。

写考试后的日记 第11篇

“零铃铃”，上课铃响了，同学们回到自己的位子上来，等待老师上课。老师走进教室，说道：“今天公布考试成绩。”这一针打得同学们“刺”的紧张起来，教室里顿时鸦雀无声，仿佛能听到同学们的心跳声。“杨卓涵，一百分”，只见他长叹一口气，然后喜滋滋跑过去拿卷子，大家都向他投去钦佩的目光。“马雪晗，一百分”，只见她原来铁青的脸顿时笑开了花，自豪地取回卷子。但是半天都没有我的，我着急得像热锅上的蚂蚁，想：“怎么会还没有我呢?会不会没考好呀!”终于，“李元哲，九十八分”，“看来还可以呀!”我心里的一块大石头终于落地了。卷子发完了，教室不再象刚才那么安静了，同学们交流起来：“你看这个题都会错，太粗心了。”“你这回不错嘛!”还有人自言自语：“怎么这么差呀!”有的人欢天喜地：“得一百分啦!”有的人垂头丧气：“回家肯定要被骂了。”这时老师开话了：“好的人不要骄傲，再接再厉，不好的不要灰心，争取下一次考好。”

是啊，重要的不是分数，是找出问题在哪和改正问题。

课改后的反思 第12篇

关键词：课改；教师；学校；社会；反思

新的课程改革给课堂教学带来了全新的活力，但在取得良好成绩的背后，却有教师付出劳动的艰辛。新课程的实施，首先要求教师改变传统的角色，对自己的角色重新定位，对在课堂教学中的作用重新认识，不仅要知道学校对教师的要求，还要了解社会对教师这一职业的全新期待，形成一种全新的教育教学行为。所有的焦点都针对了教师，教师由此面临着较多压力，主要来自于：一是课程改革与应试教育中依然唯分数至上相矛盾带来的压力；二是课程改革中对教师整体素质提高，要求教师学历、进修的压力；三是课程改革中学校转型不能及时跟上，导致管理体制、考核机制不完善带来的压力；四是课程改革中以学生为主体、教师为主导等新型师生关系带来的压力等。过高的工作压力会较大地影响教师的生理和心理，会让教师产生较多的不良情绪，直接影响教育教学，影响学生身心发展，甚至会给学生一生的发展留下阴影，影响到学生的终身发展。因此，减轻教师的压力变得急切而急迫。

一、教师自身方面

教师要善于认清新课程改革的整体趋势是好的，对教育的发展起到巨大的推动作用，要进行自我教育，用正确的心理、积极的心态去认识课程改革、面对课程改革。由于认知环境、生活处境等因素的影響，不同的个体对压力的理解和看法不同，应对压力的做法也不同。相同环境下，不同的个体体验到的压力以及压力的程度是不一样的。教师要认清自我，不断调整，在调整中修正认知带来的偏差，修正对现实生活模糊的认识，修正不切实际的观念，甚至是修正一些错误的想法，这些做法都很有利于问题的解决。要充分认识到当前教育改革是不可逆转的，是大势所趋，是客观正确的，有助于教育发展，主动、积极去迎接课程改革，去适应课程改革，去运用课程改革，让课程改革为教育服务，为教师服务，为广大学生服务。

二、学校组织方面

教育行政部门要立即摒弃过时的、不符合课程改革的制度，

尽快建立和完善与课程改革相适应的全新的制度保障体系。如，新的学生考试制度、教师考核制度、教育评估体系，顺应课程改革的制度将极大减轻教师在改革过程中所承受的巨大心理压力，也会给在课程改革中的教师一个正确的导向，让教师重新认识自我，重新定位自己，并鼓起克服困难的信心。

三、社会方面

要建立一种消除教师社会地位、经济收入等方面压力的社会机制，给予教师深切关注和积极支持，社会各界特别是家长，要对教师的角色有合理的期待，不要给教师太大的压力，多多理解一下教师的工作，多多关心一下教师的生活，多多原谅教师的一些不足。教师不是圣人，也是平凡的人，我们要以一颗平常心，宽容、谅解、同情和帮助教师，积极营造浓厚的尊师重教氛围，不断促进教师地位的提高，增强教师的自豪感。

参考文献：

陈德云.教师压力分析及解决策略[J].外国教育研究，2002（12）.

考试后的日记300字 第13篇

今天，考完了试，同学们都迫不及待的想知道自己的成绩，当老师读到我的名字时，我居然只考了75分，我做梦也没有想到。我的好朋友都考得比我高，我好羡慕。

在回家的路上，我哭了，爸爸妈妈辛辛苦苦把我养育长大就是为了让我做个有出息的人，可哭又怎么样，哭又不能改变一切。

我硬着头皮回家。一进门妈妈就问：“你考了第几名呀!”我吞吞吐吐的说了，只见妈妈的脸色发白，我坐在沙发上哭了，过了一会，妈妈安慰我说：“没关系，下次努力。”我立下决心我一定好好学习，长大报效祖国。

考试后的日记200字 第14篇

考试后的日记200字

今天，考试卷发下来了，我一个人走在回家的路上。

我望着试卷上那几个红勾勾，望着名字后面的9再反过来，好像在对我微笑呢，心里别提多高心了。我真希望一进门就看见一桌子的好菜等着我回来吃饭！我走在回家的路上，听到了许多小狗的汪汪汪的叫声。我望着那些小狗，貌似再对我歌唱，好像在对我说：“恭喜你考了一个这么高的分数！”我对那一群小狗说：“谢谢你们为我欢庆，我感到很快乐。”我抬起头，望了望天空，一望无云，灿烂的大太阳在天空中发出耀眼的阳光。还想在对我说：“好样的，考了九十六分这样的高分。”太阳在天空中好像对我露出了开心的眼神。我走到家门前就闻到了一股饭菜味道，我立马走了进去，报告好消息。

关于考试后的感想日记 第15篇

考试后的感想作文

1时间过得真快，四年级期中考试一眨眼就结束了。这意味着四年级半学期已经结束了。我这一次考试的成绩是：语文95分、数学98分、英语96分，远远低于我的目标：语文99、数学100、英语100的好成绩。这一次考试我英语主要错误就出在基础的知识没有掌握好，到了四年级就忘记了；数学就出在没有认真审题和没有反复思考；语文就出在阅读理解没有认真读懂全文，真正理解其中的内容。

通过这一次考试，我意识到了自身的不足。英语要掌握好基础知识，要多写、多读、多背；数学要掌握多种解题方式，灵活运用，融会贯通，才能取的好成绩，语文要加强阅读理解的训练。

我以后要认真审题，灵活运用所学到的知识。英语要经常朗读，复习学过的内容，掌握好基础知识，温故知新。语文要多读课外书。争取在期末考试达到自己的目标。

考试后的感想作文

2时间过得可真快啊，又到了令小孩心惊肉跳的期中考试了。以前的作业就已经很多了，现在就更多了。

期中考试的前一晚，各位老师都来告诉我们考试要认真、写完后要检查什么的。还把桌椅重新排了一下。

终于到了令人期盼已久的期中考试就是今天了，一张张试卷被监考老师发到了我们的手上。所有的同学都仔细地看着试卷，我一看，眉毛都缩紧了，这么难。我只能拿起笔一题一题的认真地写。

放假了，我都没有下去玩，而是在家里想着我会开几分。可算是等到了发试卷。听着老师马上就要读出我的名字了，我的心像马上就要跳出来似的。我的分数终于知道了，原来两个都是八十多分。我想回去肯定要挨爸爸妈妈骂了，果然，爸爸妈妈一看到我就开始骂我了。

虽然这一次考得不好，但我想下一次也许就能考好，觉对不能放弃，要继续努力。

考试后的感想作文

3每次考试后，我最关心的就是自己的成绩了。通过成绩的好坏，就可以看出我这一阶段对所学知识的掌握程度，可以看出我学习是不是很认真。这一次月考，也不例外。

下课铃声敲响了，紧张的考试终于结束了。这时，操场上、走廊上、教室里，就像爆炸了一样，同学们讲话的声音提高了十倍。一个个都三五成群地围在一起，讨论着有关考试的情况，大家都非常想知道自己不熟悉的题目做对了没有，这不，你一言、我一语，都在对答案哩。

接着，就是焦急地等待了，有忐忑不安、有紧张、有兴奋……

考试后的第三天，考试成绩出来了。马上要上数学课了，朱老师把试卷往教室讲桌上一放，又去办公室了，我们都知道，今天要报成绩了。上课铃声终于响了，朱老师走进了教室，现在，开始报成绩了。起初，教室里安静得连一根针掉地都能听见;接着，开始有人窃窃私语;最后，教室热闹起来了，一个个板凳上好像放了火炉，同学们开始坐不住了，恨不得下位置去讨论……

平时最爱数学的我，这一次才考了91分。这道题，是因为结果写错了，扣了2分;这道题，答案少写了一个“0”，2分又离我而去……哎，粗心就是我最大的缺点。爸爸因为我的一次次粗心，和我谈了好多次，可每次都……可不是吗?如果不是我的粗心，“一根油条和两个鸡蛋”也不会“离家出走”了……

语文和英语，同样离不开我的粗心。当然，也有个别错误是我真正没有掌握好的原因。

“双簧”表演后的反思 第16篇

案例：2008年3月12日的晚自习，我正在办公室里批阅学生的综合训练卷，学校政教处的陈老师端着一部相机走了进来，对我说道：“吴老师，你看一下，这镜头中抽烟的学生，是不是你们班的？”我凑近一看，竟不敢相信自己的眼睛：这不是我们班上的夏冬（实名）么？

这个夏冬，是我最得意的门生之一，成绩不算拔尖，但学习非常努力，如鲁迅笔下的柔石般，极其纯真善良和乐于损己利人。主动要求担任被认为吃亏不讨好的劳动委员的，是他；省吃俭用，带头筹资去探望生病的同学的，是他；极力维护老师威信，帮助消除师生间隔膜的，是他。如果哪一位同学出言不逊，对老师有些许的伤害，他一定会睁圆了清澈的眼睛，抗议道：“怎么能这样说？”在他眼里，老师是最值得依赖的人。无论何时何地——走廊里，操场上，乃至于大街上，碰到老师，他都会笑脸盈盈地道一声：“老师好！”

还是这个夏冬，这个曾让我引以为荣，这个曾让我四处标榜的学生，时值今日，竟然对学校的规定，班主任老师的要求置若罔闻，做出如此让人不可思议的事。当时，我气得怨气不打一处来，怒不可遏地自言自语道，“看我怎么收拾你！”

陈老师走了以后，我坐下来冷静思忖到：对于这样的学生，不能一棍子打死，要处理得“艺术”些。于是一个自以为是的灵丹妙计脱胎而生——何不来一个“双簧”表演：诈称学校让其家长来领人，我再从旁竭力相留。以他对老师的信任，他一定会深信不疑，一定会感恩戴德，一定会竭尽全力拼搏高考。

说干就干，那种急切的心情，宛如去领取中奖的六合彩。我立马拨通了夏冬家的电话，电话是他的妈妈接听的，可以说这位母亲很是通情达理，听了我的“锦囊妙计”之后，除了一个劲地感谢（在她看来，我是一个多么富有责任心，多么富有爱心，多么偏爱她儿子的一个老师呀）之外，表示一定配合。

第二天早上，夏冬的妈妈如约来到了学校，我们一前一后来到了教室门前，夏冬看到后，从教室里走了出来。他的妈妈面带怒容责怪地说道：“平时怎么教你的？净给我丢人现眼！没有什么说的，学校说要把你领回去，走吧！”原以来夏冬会以求饶的眼光，恳求我把他留下，我也好趁机好好地说教说教，提出更严更高的要求，没想到的是：投向我的是饱含怨气的眼光，看到的是圆睁的怒目，听到的是“算了！算了！不要说什么学校规定，谁不知是你老师从中作梗，图清闲，想撵我回去！”声量之高，力度之大，语气之重，让在座的所有人无不目瞪口呆，大惊失色，百思不得其解。大家面面相觑：这是怎么啦？昔日温和恭顺的谦谦君子，今日变成了一只发怒的雪豹？更可怕的是，说完之后，他把门一摔，向楼下狂奔下去，任我们千呼万唤，头也不回地冲出教学楼。

此时此刻，我真是悔恨不已，后悔没能跟他推心置腹的交谈，坦诚地说出自己的想法及对他的期望，怨恨那个想当然的似乎是妙不可言的“双簧”表演。

在我尴尬得无地自容之际，几位班干部伙同他的妈妈也一起奔向了楼下，然后把他生拉硬拽地推到我的跟前。听我讲清了事情的来龙去脉之后，这个狂躁不安的“小豹子”平静了下来，惭愧地低下了头。随即又抬起头说道：“老师，您可知道，我对您多么信任，当您和我妈妈同时出现时，我绝不会想到这其中有‘戏’你们怎么能如此演“双簧”呢？”

反思与探讨：这件事过去了，夏冬也以较好的成绩考上了大学，可是这次的“双簧”表演却给我留下了不尽的反思：是的，“有时候宽容所引起的道德震动比处罚更强烈”（前苏联教育家苏霍姆林期基语），然而，这种宽容必须在真实的前提下，真诚的基础上，容不得丝毫的矫饰与欺骗，否则，这种所谓的宽容就显得苍白无力，滑稽可笑，甚至会成为杀伤学生自尊心的利器。

是的，“教育是植根于爱的”（鲁迅语），爱是教育的源泉，有爱才会有创造的喜悦。然而，这种爱必须是纯净的，不搀有任何私心杂念的，不能变成往自己脸上贴金的砝码，不能变成要挟学生的筹码，否则，这所谓的爱，就会变成阻碍学生健康发展的绊脚石。

同时，也让我更清楚的知道：信任是获得良好教育的基础，而一个老师如果能赢得学生的信任，这份信任则是一份最为珍贵的礼物，是一份至高无上的荣誉。对于这份信任，作为老师，更应愁心呵护，备加珍爱，“要像爱护最宝贵的财富一样，爱护儿童对你的信赖这朵娇嫩的花”（苏霍姆林斯基）。千万不能用信任去欺骗，用信任去玩把戏，否则，哪怕是再高尚的理由，也只能走向良好的愿望的反面，成为学生恶劣品质的帮凶。

考试后的心情日记 第17篇

紧张的考试终于结束了，有点兴奋，又有点恐惧。迫不及待的想知道自己的分数，而且能有一个快乐的假期，可是又怕考不好，挨父母和老师的批评。

把烦恼抛在脑后，快快乐乐的度过这个假期。我回家之后，爸爸妈妈一直在鼓励我，让我考高分，我感动不已，努力学习，金盆洗手，我现在可是一直在努力地复习我的功课，认真写我的寒假作业，安排好自己的时间。

考试后的心情一一放松又紧张，放松寒假作业，紧张分数。我把心态整理好，迎接我下期的六年级。