加州高等教育范文

加州高等教育范文（精选10篇）

加州高等教育 第1篇

关键词：加州,公立高等教育,1960年总体规划,系统化发展

加利福尼亚州(简称加州)是美国高等教育的典型代表。1960年,加州公布了《加州高等教育总体规划(1960～1975)》(简称1960年总体规划),开启了加州公立高等教育的“规划时代”,确立了公立高等教育的系统化发展模式。在此后的近半个世纪里,这份规划所倡导的系统化发展的精神内核从未改变,仍然保持着旺盛的生命力,为普及加州高等教育的健康发展提供了制度保证。

一、系统化发展:1960年总体规划的精神内核

1960年总体规划的成功之处在于:一方面它将不同类型院校纳入了统筹的系统之内,使这一系统以及构成这一系统的各类院校能够在明确职能分工基础上,形成良性竞争、有效合作的互动机制;另一方面,它自觉地将公立高等教育系统的整体发展置于现代社会大系统的背景下加以考察,把现代社会对高等教育的多元需求与高等教育未来发展趋势有机结合起来,进而形成良性而稳定的发展架构。我们可以将总体规划的这种视野归纳为“系统化发展”。

所谓系统化发展,是高等教育应对社会诸多挑战、谋求更大生长空间的现实途径。现代社会要求高等教育能够提供广泛的教育机会,为社会培养多层次、多类型的优秀人才,这就要求高等教育努力实现自身发展与社会需求之间的平衡。另一方面,就高等教育自身而言,伴随着大众化乃至普及时代的到来,高等教育也必须由精英模式走向大众模式,这种模式转变不仅体现在规模的扩充上,同时也体现在人才培养、学术研究和社会服务的水平与质量上,“普及与卓越”因此成为大众化时代高等教育发展的终极目标。

如何实现“普及与卓越”的目标呢?总体规划提出,建立一个以科学、合理的职能分工为基础的多样化高等教育体系是实现该目标的基本途径,为了应对现代社会的多元需求,高等教育内部应根据不同院校的特色与优势对职能进行恰当分配,并促使各类院校“在其自身范围内力求卓越”。[1]而要实现院校职能的合理分担,各类院校就要有相应的自治权。这种自治为职能分工提供了制度保障,也使各类院校的特色与优势得以继续加强。

需要指出的是,这种明确的职能分工并不排斥院校间的合作,相反,有效的合作也是实现“普及与卓越”的必要途径。不同类型院校多形式的沟通与交流能够为民众提供更广泛的教育机会,也有利于院校间的资源共享和优势互补,推动高等教育的整体发展。这种合作对高等教育的管理机制提出了新的要求:在确保各类院校享有恰当的自治权的基础上,也有必要为其搭建通畅的沟通和交流平台,建立高效的协调机制。就此而言,高效的协调与明确的自治就成为确保“分工与合作”,进而推动“普及与卓越”的必要的制度保障。

由此我们可以对1960年总体规划所倡导的高等教育系统化发展模式作如下概括:系统化发展是高等教育对现代社会多元需求的积极回应,有效契合了大众化时代高等教育发展的主要趋势。这种发展模式以职能分工为基础,倡导类型化院校的密切合作,在以自治与协调为特征的管理机制的保障下,努力实现高等教育普及与卓越的终极目标(如图):

二、规划时代加州公立高等教育的系统化发展

系统化发展模式的确立,为加州公立高等教育在规模、质量、系统结构和管理等领域的整体进展奠定了基石,使加州成为大众化和普及时代区域高等教育发展的典型与楷模。

(一)推动普遍入学:系统的规模化发展

推动普遍入学一直是加州公立高等教育所追求的目标。1960年总体规划为加州建立一个以规模化为前提特征的公立高等教育系统,并制定出一份旨在扩大加州适龄人口入学规模的公立院校招录方案,该方案将加州所有的高中毕业生均纳入到公立院校的新生选录范畴。作为加州的公民,只要毕业于加州的公立高中,或者毕业于经有关机构认证的私立高中,就有资格进入适合其学力水平的公立院校。这就大大降低了高等教育的入学门槛,为实现普遍入学铺平了道路。

为切实保证加州公民的受教育权,总体规划向加州居民承诺:加州的公立院校向加州合法居民免收学费,只收取与教学工作不直接相关的“杂费”,包括医疗、就业安置、住宿及娱乐等方面的费用。①同时,总体规划还建立了公立院校的奖(助)学金制度,向就读于公立院校的贫困学生提供必要的补助,使其能顺利完成学业。

总体规划为公立高等教育规模化发展所做的努力成效显著,从1960年到1970年,加州公立高等学校的在校生规模翻了一番,此后八年一直持续增长(见表1):

数据来源:加州中等后教育委员会数据库,URL:http://wwwcpec.ca.gov/OnLineData/Mining.asp.

直至今日,在近半个世纪后,1960年总体规划确立的教育民主化原则与规模化发展途径仍然被完整地保留下来,成为加州高等教育最为宝贵的财富之一。2002年,加州公布了题为《加州教育总体规划》的报告。该报告强调:未来加州的教育体系应该为民众提供广泛的、有效的入学机会。[2]这与1960年总体规划关于通过教育的规模化发展实现与巩固教育民主的精神内核一脉相承。

(二)确保质量优异:系统的优质化发展

在推动普遍入学、实现高等教育民主化的进程中,如何确保高等教育的质量,这是致力于高等教育大众化的国家与地区都无法回避的问题。在加州,数量与质量的问题尤为突出。对此,组织制定总体规划的库恩斯(Arthur G.Coons)坚持认为,数量的扩充与质量的提高在本质上并不矛盾,相反,两者相辅相成、不可分割,二者不但是总体规划最重要的目标,同时也是总体规划最重要的价值所在。他曾经表示:“那些倡导他们所谓民主’原则的人宣称,他们相信为了打开所有的机会之门,质量应该做出牺牲。这是一种错误的两分法。为了实现良好的民主、良好的经济、良好的教育、良好的公共观念而接受平庸,结果将一无所获。”[3]

总体规划秉承了库恩斯的观点,而这种在促进普遍入学的同时追求质量优异的理念也直接影响到此后加州公立高等教育的发展,使加州较好地实现了数量与质量的同步发展。在加州庞大的公立高等教育系统中,加州大学系统素以卓越的学术成就而著称,其教育质量已得到美国和世界高等教育界的公认,而加州州立大学(CSU)系统,也以其优质的人才培养质量成为推动加州社会经济发展的重要动力。“对加州农业、工程、商业、科技、媒体和计算机科学等以知识为基础的产业而言,CSU向其输送了众多具有娴熟技能的专业人员,这些人员对上述行业的发展起到了至关重要的作用。此外,CSU还是加州公共服务行业最重要的毕业生培养基地,加州刑法、教育、社会服务以及公共管理领域中超过80%的大学毕业生是由CSU培养的”。[4]州立大学系统能够在加州取得如此重要的地位,如果没有高质量的教学作为支撑,这是难以想象的。

如果说加州大学和加州州立大学具备高水平的教育质量,在一定程度上得益于其相对优质的新生生源的话,那么在教育质量上也能够保持较高水平的初级学院的经验就更值得研究与借鉴。1960年总体规划公布之后,大规模和低选择性的招生一度给初级学院教育质量的巩固与提高带来挑战。但这种情况很快就被扭转,初级学院的领导者认识到,初级学院的存在价值不在于在科研和高层次人才培养领域与加州大学和CSU一较高下,其价值得以体现的惟一途径就是在实现教育民主化的同时,为加州造就大批合格的基础性人才,提供有效的社会服务。20世纪60年代,依照总体规划的设计,初级学院与地方社区的联系日益紧密,并逐渐完成了向“社区学院”的转变,其源于社区、面向社区、依托社区和服务社区的基本特征得到社会的普遍认可;今天,加州的社区学院已经成为集多种教育职能为一体的综合性多元教育机构,承担着转学教育、职业技术教育、继续教育、社区服务与补偿教育等职能,“不仅让数以百万计的加州人获得了宝贵的工作机会,而且使他们充分参与到加州与美国的社会生活之中”。[5]

在总体规划科学理念的引领下,加州公立高等教育系统开辟了一条“普及与卓越”共存的发展之路,不但顺利实现了高等教育的规模化增长,也确保了高等教育质量的稳步提高。

(三)明确职能分工:系统的多样化发展

“一个有效的现代高等教育系统必须以一种方式或另一种方式分化它的构成院校”。[6]克拉克克尔的论断从一个方面反映出加州公立高等教育系统成功的基本经验:职能分工。在高等教育走向普及的时代,多样化已经成为现代高等教育系统的基本特征之一,而多样化的基石就是院校职能的科学分工,这种分工使各类院校能够在相对集中的领域追求和保持卓越,从而避免了高等教育的重复建设和资金浪费,同时最大限度地遏制院校之间的无序竞争。

总体规划调查组同样认识到职能划分对加州公立高等教育的系统化发展所起到的重要作用,并根据加州高等教育的实际需要,明确了总体规划中各类公立院校的职能,将社会在普及时代对高等教育的不同需求分化到不同的机构,这种职能分工的模式为加州公立高等教育数量与质量的同步发展提供了保障。根据总体规划,加州建立起一个以职能分工为基础的多层次、多类型的公立高等教育系统(如表2):

在这个层级系统中,高度选择型的加州大学“承担为那些以高层次、高理智训练为基础的专业招收和培养人才,进行与这种训练有关的科研工作,并使用经过这样训练的人才”;选择型的州立学院“承担为依靠或者至少能利用美国术语所谓本科生教育’所传授的高级知识和技能的现代社会为数众多的职业培养人才”;非选择型的初级学院“向以前受过教育的或就业达到一定年龄或有工作经历的所有人员开放”。[6]明确的职能分工使系统内各类院校有了更为具体的发展方向,并因此能在相对稳定的领域展开工作,正如总体规划所设想的那样:“(加州)公立高等教育应由初级学院、州立学院系统和加州大学(共同)组成,各自应在其自身范围内力求卓越。”[1]

总体规划确立的职能分工模式为加州公立高等教育系统的多样化发展开辟了道路,在此后的历史进程中,加州三类公立院校共同创造了加州高等教育的辉煌,使加州公立高等教育系统取得了“1+1>2”的整合效应,它的成就“并非是构成这一三重体系的一个或几个部分各自成就的简单叠加,相反,它是共生的公立院校网络的集体成就,这个网络促进了大众(高等教育)与精英(高等教育)的平衡”。1[9]1

(四)改善沟通机制:系统的协调化发展

对于一个规模化和多样化的公立高等教育系统而言,高效的沟通机制是实现自身良性发展、确保系统各组成部分质量优秀的制度保障。“当一个系统的规模日益庞大、结构日益复杂的时候,更多的系统内部的问题上升为系统性问题(而不仅仅是系统各组成部分的问题),因为在一个庞大、复杂的系统中,各组成部分之间的关系要远比在小而简单的系统中更为密切”。[10]这些系统性问题的解决,必须依赖整个系统层面的整合与沟通,而这必然需要建立起一种科学、合理和长效的协调机制。在这种系统化理念的指引下,1960年总体规划提出成立一个新型的协调机构:协调委员会,并赋予该委员会广泛的咨询和顾问权限,使其成为加州公立高等教育系统与其他相关部门开展沟通与交流的平台。在此后的10余年间,委员会充分发挥其咨询和顾问功能,向相关部门提供了大量建设性的研究报告,据统计,从1962年到1974年,协调委员会正式公布的调研报告就达248份。[11]内容涉及高等教育的方方面面,其中很多建议得到了各方一致认可,特别是在消除初级学院学生的转学障碍、有效管理联邦拨付给各类院校的资金以及增加贫困学生高等教育机会等方面为加州提供了科学的政策指导,①有效避免了各类公立院校间的恶性竞争和重复建设,提高了经费的使用效率。

三、结语

高等教育的大众化和普及,是现代社会高等教育发展的终极目标和必经途径。在追求社会和谐发展的今天,作为现代社会的核心组成部分,高等教育如何通过科学、健康与有序的发展途径实现这一目标,进而满足社会对高等教育的规模化与多样化需求,为社会的整体飞跃提供智力支撑与知识保证,是任何一个国家与地区在推动高等教育发展进程中必须予以考虑的现实问题。特别是对于高等教育基础相对薄弱而社会需求又急剧高涨的我国而言,构建科学的高等教育发展模式尤为必要。而1960年总体规划为加州设计的公立高等教育系统化发展模式对我国有着重要的借鉴价值。当然,绝非是要我国完全套用这种模式(那种不考虑本国、本地区现实而肓目复制的做法早已被历史所抛弃),而是说这些成功经验背后所蕴含的科学发展观,值得所有后来者去探索、思考与效仿。

参考文献

[1][8]A Master Plan for Higher Education in California,1960- 1975.California State Department of Education.1960.1-2.

[2]Joint Committee to Develop a Master Plan for Education.The California Master Plan for Education.2002.168.

[3]Arthur G.Coons.Crises in California Higher Education:Experience under the Master Plan and Problems of Coordination, 1959 to 1968.The Ward Ritchie Press,1968.85.

[4]Five Reasons to Support the CSU[EB/OL].http://www.calstate. edu/impact/resources/CSUFiveReasons.pdf,2007-12- 21.

[5]Sidney W.Brossman,Myron Roberts.The California Community Colleges.Field Education Publications,Incorporated, 1973.xi.

[6][7][美]克拉克·克尔.高等教育不能回避历史——21世纪的问题[M].王承绪译.杭州:浙江教育出版社, 2001.86.84.

[9]John Aubrey Douglass.The California Idea and American Higher Education,1850-1960 Master Plan.Stanford University Press,2000.313.

[10]Neil J.Smelser,Gabriel Almond.Public Higher Education in California.University of California Press,1974.112.

美国加州大杏仁 第2篇

维生素E（生育酚）与维生素C被认为是最重要的两大抗氧化维生素。维生素E除了能增强人体免疫功能，并能减缓衰老。它通过抑制低密度脂蛋白胆固醇氧化，来降低包括心脏病、癌症、白内障、老年痴呆症等某些慢性病的危险。

生育酚主要存在于蔬菜、动物脏器、豆类以及杏仁等坚果之中。美国加州杏仁就是您获取维生素E很好的选择。这是由于美国加州杏仁不仅含有丰富的不饱和脂肪酸和维生素E，而且它还是蛋白质、膳食纤维、核黄素、镁、磷、钙、铁等主要矿物质的最佳食物源。天然、美味富有营养的美国加州杏仁易于吸收，食用方便。如果你能坚持每天食用一把美国加州杏仁（约23粒），就可以满足你身体每天对维生素E的需求量，可以使你的身体由内而外抗氧化，减少疾病侵扰，全面延缓老化，浑身充满活力。

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原料：美国加州杏仁（整粒）、浆好牛柳粒、西葫芦瓜丁、红椒丁、咖喱膏、上汤。

制法：1、把浆好牛柳粒、西葫芦瓜丁分别滑油，捞出控油，待用。热锅底油爆香洋葱末下咖喱膏、适量上汤烧开。

2、下滑炒好的牛柳粒、西葫芦瓜丁及红椒丁翻炒，略勾芡后，撒上炒香美国加州杏仁粒。

加州高等教育 第3篇

在美国,继续教育是高等教育中发展最快、规模最大的部分,几乎每所大学、学院都办有继续教育部,与正规学校教育拥有相同乃至更高的战略地位,在国家教育和社会发展中扮演着极其重要的角色(李兴洲,卢海红,2010)。以加州大学圣塔巴巴拉分校(University of California,Santa Barbara简称UCSB)为例,这所学校属于加利福尼亚大学系统,是美国顶尖的以研究科学为主,且学术声望非常高的研究性公立大学。学校以理工科为主,学术体系包括四大板块:本科教育(Undergraduate Education)、研究生和专业教育(Graduate and Professional Education)、继续教育(Continuing Education)及研究生层次的各种专业教育和培训项目,将不同层次不同类型的教育统一在一个课程框架内,使教育体系中不同层次、不同类型的课程和教学更贯通一致。继续教育部(Extension)依托其强大的教学与科研优势,面向社会开展各种职业证书教育和短期培训项目,满足学习者参加与工作有关的课程和个人发展课程,适应不同人群的各种教育需求。广泛灵活的课程设置原则使成人教育内容同社会经济的发展变化更相适应,充分体现现代大学为社会服务的功能,推动终身学习与拓展继续教育的策略。

本研究以加州大学圣塔芭芭拉为例,探讨该校继续教育的成功经验和启示,为我国继续教育的良好发展提供有益的借鉴和参考。

二、美国加州大学圣塔芭芭拉分校继续教育的项目及特点

1.办学定位和人才培养模式。

UCSB环境优美,教学资源丰富,拥有得天独厚的办学条件。本科生和研究生的正规教育以培养具有国际和国家水平的研究型创新性人才为主,继续教育部(Extension)的办学定位则以大学为依托,培养复合型、应用型和高级技能型专门人才,人才培养规格呈现着明显的多样性,成为提升经济发展力与改进成年人的技能与生活的重要途径。

继续教育部独立成一个部门,将各院系分散的培训资源整合,便于推广,同时也便于与其他组织进行培训方面的合作。他们所开设的项目既面向本校在读学生和社会公众,又面向国际学生。目前UCSB的继续教育部开发了各种证书培训项目(Certificates),与本科生教育和研究生教育一起形成全方位的培养体系,成人教育和正规教育的界限十分模糊。在学历教育与非学历教育之间搭建自由、灵活和富有弹性的学习“立交桥”,是美国高校继续教育与远程教育的最大特色和优势,其为国家和社会经济发展作出了重要贡献(刘剑青,王小飞,2015)。在读学生除了在学校的正规的课程体系之外,还能选修继续教育部所提供的各种职业技能培训项目。考虑到接受本科生和研究生系统教育的在校学生一般只能够学到基础知识和理论知识,不能适应不断变化的具体且专门化的工作,因此,继续教育发挥办学灵活优势,面向本校在读学生,开办各种职业证书培训项目,目的是让学生不断更新知识、提高适应岗位工作和优选职业能力,拓宽学生的就业渠道,增强学生的就业优势。面向本校国际学生的项目主要以各级英语培训为主。如英语强化项目(AEP),针对客户需求设计的英语语言文化项目、专业学术英语项目、大学浸润项目(UIP)及研究生准备项目,满足国际学生的英语培训和学术适应的需要。

继续教育部的人才培11养模式,以复合、应用和技能培训为主。所开发的职业资格证项目是为学生提供或更多深入的个人专业领域的学术研究和职业准备。目前开发的项目有会计(包括商业会计和职业会计);应用行为分析、儿童生活、天才教育项目、人力资源管理、市场营销、项目管理、商业战略,暑期会计职业培训项目和TESOL(英语作为二语的教学)专业证书项目。

以战略商业(Strategic Business):会计学资格证书为例。这个项目是一个职业发展项目,即面向本校在读学生,也面向当地从事金融、银行、会计、管理和相关企业和商业的从业者。所开设的课程包括会计、金融、商业信息和法律、人力资源管理、财务管理及商业战略基础。项目采取理论教学和实践演练相结合,课程设置既有普通讲座,又有来自不同行业的客座讲师的讲座,还有让学生直接参与项目的实践环节,为学生提供商业战场所需要的基本技能和知识及实践经验,充分发挥继续教育部的办学灵活性的优势。通过这个项目的学习,在校学生获得将来从事商业相关工作中所需要的基本的理论基础和技能,从业者加强他们对成功的经营策略的理解,使他们在重要的商业策略领域打下坚实的基础。如果能够获得这个证书,那么学生将来的就业前景和职业发展都有很大的优势。

2.课程体系设置,与学历教育的课程设置形成良性互动,注重实践技能的培养。

持续的提升技能与重新培训将是21世纪经济的特点,这是提供高素质劳动力的保障。UCSB的全日制学历教育与继续教育部门在专业培训方面进行更强有力、更系统的整合,在为学生打下坚实的理论基础的同时,通过继续教育的课程体系设置,加强专业实践技能的培养。UCSB本科教育中没有管理学专业。管理硕士是招生部门从已经毕业的本科生中选拔有坚实基础的学生,特别是有社会学和行为科学背景的本科生申请者。入学要求很高,要求申请管理学硕士的学生必须学过会计学、宏观经济学和微观经济学,统计学和微积分。所以要攻读管理学硕士,在本科学习阶段就必须规划学习相关的专业课程。许多管理学硕士专业还要为学生提供GMAT分数,即研究生入学管理测试,难度很高。继续教育部所开发的管理人员培训类项目的课程设置则更加注重实用和实践内容。继续教育部开设的人力资源证书课程如下表:

在美国,要从事教师职业,必须通过教师资格认证获得教师资格证书。在部分州,教师持有教师资格证后,还要在从业过程中通过进修不断更新教师资格证书,方能得到续聘(李兴洲,卢海红,2010)。继续教育部所开发的另外一个最受欢迎的是TESOL职业资格证项目,即英语作为外语的教学项目(Teaching English to Speakers of Other Languages)。这个项目在语言学系是学生的一个辅修专业。学生要学习TESOL课程,必须完成一些先修课程,如语言学课程,并且考核要达到规定标准。继续教育部开发的TESOL一般是暑期进行,学习内容包括教育原理基础和教学实践两部分。TESOL证书课程如下表:

除了课堂教学,本项目要求学生课堂上每学习一小时,至少要在课外花一小时进行教学实践,包括校园外的课堂观察,教学实习,以及完成课程的各项作业和考核。学生通过课堂学习,增长自己在学习环境、跨文化问题、英语语法、教学技能、班级管理、课程计划、材料评估测试和评价、英语作为外语的方法和材料、专业发展等各方面的知识和理解,目的是为教师提供他们所需的系统的深度强化课程。同时,参加该项目的师范生在教学实践之前,还要在有教师资格证的老教师的指导下参加同伴实践项目。指导教师通过开设研讨课,大量采用讨论、观察、调查等以学生为主体的各项活动,指导师范生进行课程反馈,学习如何进行课堂观察,给予同伴有效的反馈,锻炼自己的自我反思能力,帮助师范生成为有效的教师和反思型从业者。同时还培养师范生的语言分析能力和制定课程/单元教学计划的能力。

3.培养方案,采用客户定制,赋予雇主和学习者更大的发言权、更多的选择。

加州大学圣塔芭芭拉分校位于美丽的加州太平洋沿岸,校园两面环海并拥有一片美丽迷人的海滩。游泳、冲浪、钓鱼、赏鲸、帆船都是这里的热门活动。加州大学继续教育学院利用独特的地理优势,以及本校的教学和教师资源,积极寻求和企业联合,针对客户需求开发了许多生动活泼的暑期培训项目。目前已经开发了美国大学和学院本科预备课程;科技英语;商业英语;国际英语教师新教学法培训;托福强化课程等各种英语培训课程,满足全球不同英语学习者的需要。以针对客户需求设计的英语语言文化项目(Customized English Language and Culture Programs)为例,这个项目面向留学生和在中学、大学及英语培训机构从事英语教学的教师和培训人员,利用暑期进行培训,一方面使得学校教育资源得到充分的利用,也使得国际学生在开始系统正规的学历教育之前就能在英语能力、学习方法等方面得到指导,同时兼顾英语学习和文化探索,使他们更好地适应海外留学生活。学生早上聆听来自本研究领域的大师和新锐学者的讲座,下午到UCSB校园附近的海边冲浪或者沙滩散步,既能够提高英语语言技能,又能够享受加州的碧海蓝天,使留学生活充实而有趣。

三、对我国继续教育的启示

继续教育是面向离开正规学校教育后的所有社会成员,主要是成人参与的教育与培训活动,是人们持续更新知识、拓展技能、提高素质和生活质量的重要途径。欧美发达国家的继续教育已经成为国民高等教育的重要补充,被誉为促进经济发展的“秘密武器”,是促进经济发展的重要支柱,在国家的社会发展中具有崇高的战略地位。近年来,我国高等教育大众化持续推进,高等教育毛入学率已突破30%,许多院校的继续教育面临着招生与生源、资金与收入、质量与生存等现实困境,生存空间正在被逐步压缩和限制。与发达国家的继续教育相比,当前我国继续教育的参与率较低,原因是多方面的,但体系不健全、质量保障机制不完善则是主要的。目前我国高校继续教育管理工作仍限于应单位和部门的需求被动地设计和安排教学计划,做好学校和培训单位的协调工作、督促培训教师按时上课,而缺乏开拓市场的能力,缺乏制订和推销培训方案的能力,缺乏对继续教育全过程质量进行监控和管理的能力,这在一定程度上制约了继续教育的规范化、系统化、规模化发展。还有很重要的一点是,在我国,人们更多关注的是学历教育,忽视或者说无暇顾及非学历教育和非正规教育,这在很大程度上影响了终身教育体系的构建和实施。如何寻求突破,已经成为我国许多院校继续教育部的主要难题。

只有理顺继续教育中学历教育与非学历教育、职前教育与职后培训、学校教育与成人教育、学历资格与职业资格、工作与学习等的关系,促进各种继续教育形式的相互衔接与沟通,促进学习与工作的交替进行和学用结合,建立上下贯通、左右逢源的继续教育“立交桥”,才是我国继续教育的出路。

摘要：本文以美国加州大学的继续教育学院为案例,介绍UCSB继续教育部开发的项目及运作方式,分析该校继续教育学院的办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理,目的是探索互联网+时代继续教育与远程教育的发展模式,从中找出我国继续教育的差距与不足,进一步深化高等继续教育综合改革。

关键词：继续教育,办学定位,人才培养模式,TESOL项目

参考文献

[1]李兴洲,卢海红.继续教育的国际经验[J].北京师范大学学报(社会科学版),2010年第1期(总第217期).

[2]刘奉越.美国继续教育的特色[J].继续教育研究,2006(1).

[3]乐传永.美国成人教育的特色及其对我国成人教育的启示[J].陕西师范大学继续教育学报,2000(3).

[4]方寿中,周策.美国继续教育的发展趋势及启示[J].发展研究,2006,6.

加州味道“卡利堡” 第4篇

诞生于美国加利福尼亚州的汉堡品牌“卡利堡（CaliBurger）”，却并不满足于汉堡的速食文化。加州得天独厚的地理环境孕育出当地人悠闲舒适的生活方式和积极阳光的生活态度。

如今，“卡利堡”携加州风尚来到上海，坚持选用最新鲜的当地食材、顶级进口牛肉，没有过多的调味，保留了食物自身的鲜美和营养价值。人们在品尝美味的同时，能切身感受到加州的品质生活，成为人们肉体和精神的能量加油站。

“卡利堡”的汉堡都是现场制作，牛肉现点现煎，开放式的厨房、一丝不苟的烹饪工艺，将美味汉堡制作过程完全呈现在食客面前。虽然上菜的速度比不上快餐店，但绝对热气腾腾、新鲜出炉。“卡利堡”的招牌是“加州风芝士汉堡”，简单美味。精挑细选的上乘原料，进口牛肉经过严格筛选，以草饲牛肩胛肉制成绞肉后，按肥瘦比为2：8的比例手工拍打后制成肉饼，口感细腻滑嫩，而且不会有油腻感。而新鲜时蔬则在多家高品质供应商中经过对比后决定。在煎牛肉饼的同时，芝士也会放在牛肉饼上同时加热，使芝士在适合的温度下慢慢融化在烤得四周焦香的肉饼和面包内层间。这款“加州风芝士汉堡”，肉饼鲜嫩多汁，芝士香味浓郁，面包松软香甜，略带嚼劲，再加上番茄和生菜的清爽，起承转合间享受新鲜食材带来的美妙口感。

“卡利堡”的佐餐小食“至尊薯条”全部由新鲜土豆现切现做，原生态的土豆条淋上特色芝士酱，美味不是一般快餐店的粉制薯条可以比拟，感觉土豆吸收的阳光都转化成了自身的活力，土豆条扎实饱满，浓浓的加州味喷薄而出。

加州高等教育 第5篇

项目面积:1,260平方英尺

摄影:Augusta Quirk

Project Location:523 Rose Ave.Venice,CA 90291

Completion Date:August 2011

Project Size:1,260 Square Feet

Final Photos Credit:Augusta Quirk

所在地的背景

项目位于玫瑰大道523号,原本是个住宅楼(地上部分),坐落在低矮的商业区和住宅混合区之间。这个混合建筑目前正处在当代住宅结构的复苏和适应新的商业发展的复杂阶段。原来的邻座建筑是一家美容院,现已被改造成这间餐厅的一部分室外空间和存储空间。隔壁是威尼斯海滩葡萄酒店,由同一个老板经营。

客户

Oscar Hermosillo是当地人,经营企业,致力于发展社区文化,包括雇佣当地居民等。客户不希望餐厅被“过度设计”,他们想要的是一种十年都不会过时的设计。他们将功能放在首位,希望创造出让客户感到舒适的社区环境。

设计方案

该项目对现有的住宅楼进行了改造,摒弃原有房屋的各种痕迹。设计的其中一个重要部分是让项目与周边商业区和住宅区相融合。一个开放性计划是创造出酒吧、柜台、厨房和天井之间的自然流动性。让顾客在享受亲密的用餐体验的同时也能看到厨房内的情景。原来隔壁的美容院中还设有一个酒窖。材料

空间的重要性是非常重要的。VERDEGO采用了绿色可持续方案。该项目利用再生木材壁板、栅栏和座椅。再生大理石用于柜台和餐桌。原有的混凝土材料也被重复使用。粗钢,暴露的爱迪生时代的灯泡和再生帆船的装饰为空间赋予强烈的时代感。其他家具和木椅是由当地工匠手工制作的。

Site History

The site at 523 Rose Ave.was originally a residential property(above)located amongst a mixed-use corridor of commercial low rise and residential buildings.This mixture of homes and businesses is currently undergoing revitalization with contemporary residential structures and new infill commercial growth.The original adjacent property was a beauty salon,which has been integrated into the new restaurant space as a new outdoor space and storage.It is located next to next door to Venice Beach Wines,also developed by the same owner.

Clients

Oscar Hermosillo is local residents and business owner that has a commitment to developing the community and neighborhood including hiring local residents.He worked closely with his mother to develop the menu creating a family friendly yet hip and local vibe in the space.

The clients did not want an'overdesigned'restaurant but one that was timeless so in ten years it was not dated.They wanted function first and the design had to work with the paradigm of function.As fit the neighborhood they wanted their clientele to feel comfortable.

Design Intent

The project is a remodel of an existing residence while leaving the footprint of the original house.One of the important urban design issues was to keep the project in scale with the surrounding businesses and homes.A very open plan was integral to the design creating an easy flow from the bar,counters,kitchen and patio.The patrons can experience the kitchen activity while having an intimate dining experience.The patio spil s into the former beauty salon next door that also houses a wine cellar.

Materials

加州,路遇多肉植物 第6篇

加州全年晴朗少雨,光照时间长,雨季在11月至来年3月,虽时间长达接近5个月,但一两天就停。除去雨季便不怎么下雨,气候干燥。但因地处沿海,相对湿度较高,适合多肉植物生长。在阳光普照、空气干燥、紫外线强及日夜温差大的气候条件下,多肉植物不仅颜色缤纷绚丽,而且还大得让人瞠目结舌,有人头的两三倍那么大。加州不乏芦荟、仙人掌等多肉植物,最为火热的还属景天科。景天科多肉植物不像仙人掌有着防御性的刺,也不像芦荟有扎人的叶。它长相极为优雅,美丽的造型很有“亲和力”,同时又有着坚强的习性,成片的蓬勃生长着非常受人喜爱。

景天科多肉植物,胜似花朵叶片绽放的美,无论是艳丽的色泽还是饱满的造型,都非常的引人注目。景天植物为多年生肉质草本,双子叶植物,全科有1千余种,多肉植物占有相当大的比例。叶互生、对生、稀轮生,肉质化;花单生或聚伞花序,花瓣与萼片同数;表皮有腊质粉,气孔下陷,可减少蒸腾,是典型的旱生植物,无性繁殖力强,采叶即能种植生根。景天植物肉质叶的组织多为薄壁组织,含多量细胞液、草酸钙和游离的有机酸,多数成员还含有生物碱、醇类、黄酮类、鞣质、糖类、维生素C、微量元素等化合物,自花传粉或虫媒传粉。景天属的花平展,多种昆虫能达到蜜腺,落地生根属花冠虽管状下垂,但富于蜜汁,受蜂类帮助传粉。青锁龙属、石莲属等仅有一轮雄蕊,但先熟,景天属、瓦松属等多有俩轮雄蕊,对萼雄蕊提前散放花粉,对瓣雄蕊暂闭合,待柱头充分成熟时再开裂。天气晴朗,昆虫群集,花粉在柱头预备受粉前散出,天空阴晦,花粉保留在对瓣雄蕊里,等候柱头成熟。种子繁殖和营养繁殖,后者尤其普遍。

黑法师是加州十分常见的品种,尺寸比北京常见的大许多倍,长成小树形状,很抢眼。是景天科莲花掌属,其外形特殊,叶色美观,极具观赏价值,其厚重的叶片聚合而成的花型,十分美丽,莲花形状的黑法师庄严而优雅,让人不禁感叹,原来紫黑色也能这般美丽。

黄丽,景天科景天属,多年生多肉植物。植株具短茎,肉质叶,排列紧密,呈莲座状,叶片匙形,顶端有小尖头,叶片松散,表面附蜡质呈黄绿色或金黄色偏红,长期生长于阴凉处时叶片呈绿色,光照充足情况下,叶片边缘会泛红,花单瓣,聚伞花序,浅黄色,较少开花。玉缀,景天科景天属,多年生肉质草本植物,花期在2~3月,状似葡萄成串生长,宛若珍珠色彩剔透,虽是普通而多见的品种,但其美丽却宛若天外来物。

石莲花,泛指莲花座造型的多肉植物。例如东美人、玉蝶、胧月、黑王子等等。其中玉蝶是景天科石莲花属的代表。肉质厚实叶片形状恰如宝石一般,多枝叶片重叠簇生在一起,莲座状叶盘酷似一朵盛开的莲花而得名,被誉为“永不凋谢的花朵”。

美国加州柑桔发展现状及启示 第7篇

短短的几天时间里, 交流考察团考察了旧金山Menlo柑桔苗圃、加州大学Lindcove研究推广中心Lindcove Research and Extension Center, LREC) 、Kearney农业研究推广中心 (Kearney Agricultural Research and Extension Center, KARE) 、加州大学农业试验站和柑桔研究中心、柑桔克隆保护计划农业试验站 (Cirtus Clonal Protection Program Agricultural Experiment Station) 等, 参观考察了加州的柑桔苗木脱毒处理、苗木繁殖、资源保护、柑桔育种、采后处理、病虫害防治等项目, 进行了市场调研, 参加了加州大学河滨分校柑桔节活动, 较系统地考察了美国加州的柑桔生产技术体系, 收获颇多, 现将交流考察具体情况介绍如下:

1 美国加利福尼亚州基本情况

加利福尼亚州 (State of California, 简称“加州”) 位于美国西部, 人口3725.4万, 是美国人口最多的州;面积423, 970 km2, 居全美第三;加州也是美国经济总量最大的州, 其GDP占全美的14%, 居全球第八。加州经济的主体是农业, 是美国农业生产最发达的州。

加州柑桔发展面积、产量居全国突出地位。根据2011~2012年度美国农业部统计, 全美柑桔总面积为32.37万hm2, 总产量为1064.76万t。其中面积和产量最大的州为佛罗里达州, 均占全美约2/3。次为加州, 面积和产量约占全美的1/3。佛罗里达州发展的主要是加工果品, 加州发展的主要是鲜食果品, 其中宽皮桔的产量占全国的2/3。

加州75%以上的柑桔分布在中部圣华金河谷 (San Joaquin Valley) 地区, 栽培品种主要是瓦伦西亚甜橙和脐橙, 加州南部有部分脐橙、瓦伦西亚甜橙和葡萄柚, 沿海有部分柠檬。

2 美国加州柑桔生产与技术体系情况

2.1 严格的柑桔检疫制度

加州柑桔克隆保护计划 (Citrus Clonal Protection Program, 简称CCPP) 建立于50多年前 (1956年柑桔品种改良计划) , 现在是作为加州大学河滨分校和加州柑桔协会、加州柑桔苗木协会和加州食品与农业协会的合作机构, 其主要目的是为因研究、品种改良和商业需要从世界各地柑桔产区引进的柑桔材料提供安全保障。目前, 它为加州和世界各地的苗圃提供428个柑桔品种的无病毒接穗, 每年提供3次。示范园有200个柑桔品种供观摩和品尝。该机构包括病毒检测、脱毒以及重要柑桔繁殖材料和砧木品种的管理和分配。

2.1.1 脱毒处理:

柑桔材料如果显示被感染, 则必须进入脱毒程序, CCPP采用2种脱毒方法, 热处理和茎尖微芽嫁接。热处理是将柑桔接芽嫁接到枳橙苗上, 芽被紧紧包裹住, 不会萌发, 将嫁接了的枳橙苗移到温室中高温预处理30天, 白天保持28~40℃的温度, 夜晚保持25℃。之后将预处理过的枳橙苗放进温控箱中, 白天保持40℃高温16小时, 晚上保持35℃温度8小时。在温控箱中3个月后, 从温控箱中移出并解绑, 剪去接芽上面的枳橙枝条, 定植于培养土中。接芽在温室中独立生长, 直到有足够的接穗材料为止。所有来自美国本土以外的柑桔材料都必须经历这一程序。

2.1.2 茎尖微芽嫁接

(Shoot-tip-micrografting, STG) 是CCPP脱毒的另一种方法。一些病菌, 尤其是柑桔类病毒 (柑桔裂皮病、衰退病) 很难或者根本不可能通过热处理方式脱毒, 而采取STG方法可轻易去掉。如果柑桔顶端分生组织材料足够小, 小至还未能接触到病菌, 这样, 嫁接的微芽中就不会有病菌感染。

微芽嫁接后, 需经过一系列的检测, 如果仍表现感病, 就需进行重复的处理, 直到最终显示无病毒。如果初检时芽条繁殖测试显示无病毒, 就可列入品种介绍索引 (Ⅵ) 中。由初检无病毒芽繁殖得到的接穗, 再嫁接到60株指示植物苗上, 并严格按索引 (Ⅵ) 方法繁殖, 繁殖得到的枝条还要经过顽固病毒的检测, 并经ELISA、s PAGE和PCR的多次检查。测试后如果仍然显示不带索引 (Ⅵ) 列举的已知病毒, 那就可以解除隔离放行了。

2.2 完善的柑桔苗木生产制度

新引进的柑桔材料经检测证明无病毒后, 在鲁比杜 (Rubidoux) 用适宜的砧木嫁接, 定植于LREC的试验地和评估地中, 评估地约8.09hm2, 1100多株树, 有大约300个不同的接穗和砧木材料。试验地包含在一个50000平方英尺的网室中, 经检疫释放后的柑桔新材料每年都添加到试验地中。柑桔定植后, 还需不断地进行检测和评估, 每年CCPP的工作人员、大学研究人员以及行业人士会对柑橘进行检测, 每棵树需检测多次, 如果一切都没问题, 可向加州食品与农业协会 (California Department of Food and Agriculture, CDFA) 申请资源树的注册登记。CDFA登记要求果树已结果多年, 且令人满意。注册时, CDFA会再次检测柑桔衰退病、类病毒和鳞皮病, 如无发现, 就会授予一个CDFA注册号码。作为一个已注册的接穗资源, 还须进行1年1次的柑桔衰退病检测、每3年1次的类病毒检测和每6年1次的鳞皮病检测, 出现任何异常或检测显示感病, 立即清除出试验地。这些试验地的注册接穗提供给柑桔苗圃和柑桔生产者。注册接穗实行限量供应, 效果较好。通常从试验地获得注册接穗进行苗木繁殖和柑桔生产或以自己的注册果树进行扩繁也受CDFA调控。

2.3 柑桔黄龙病的防治卓有成效

柑桔黄龙病 (Honglongbing, 简称HLB) , 是柑桔最具破坏性的一种病害, 给亚洲和非洲的柑桔业带来了巨大损失。在美国, 2005年8月首次在佛罗里达发现, 2年前在墨西哥发现并传到德克萨斯州, 2012年元月在德州Hildalgo的2个果园中, 发现了9株HLB病树, 2012年3月在加州洛杉矶市区的一个庭院中, 又发现了1株HLB病树, 病树发现后均得到了彻底的处理。

HLB可在柑桔树上潜伏6~8年, 具有高破坏性, 无法根治, 被感染树果实的着色、形状和味道都极受影响, 果实完全无用。HLB可感染所有商品生产的柑桔, 如橙类、宽皮桔类、柠檬类等, 在世界任何国家都未得到成功控制, 目前只能是从控制HLB的传病媒介柑桔木虱上防治。根据当地柑桔种植者的介绍, 当柑桔木虱在一地区首次发现时最佳的处理措施是:冬季12月至翌年1月, 采用拟除虫菊酯防治;3~4个月后, 春芽萌动至谢花期, 用拟除虫菊酯结合其它的叶面喷施防治;6~11月, 用拟除虫菊酯+新烟碱类系列药物防治。

目前, 已知Candidatus Liberibacter的3种病菌Ca.L.asiaticus (Las) 、Ca.L.americanus (Lam) 和Ca.L.africanus (Laf) 能引起该病害, 由于病菌分布的无规律性、病菌基数低、温度影响、较长的潜伏期以及受检查方法限制等的影响, 在病害发生的早期阶段期很难发现, 而对柑桔经营者来说, 进行HLB的早期检测易招来批评。

当前, 通过木虱分析对HLB进行早期检测非常有效。加州大学等开发了一套十分简便的柑桔黄龙病检测装置———自备诊断盒 (A Home Detection kit) , 果农只需从柑桔树上采集木虱 (成虫和幼虫均需) , 将木虱放入试管中并在仪器中加热样品10分钟, 进行LAMP检测, 30分钟后就可发现是否有HLB病菌。果农也可保存或将相同的提取物送给实验室进行检测, 不需要其它任何设备。

黄龙病自备诊断盒费用;一次性的设备投资约2000美元, 每次检测费用不到2美元。目前, 该装置还处研究试用阶段。

2.4 重视柑桔品牌建设

活动中, 我们考察了洛杉矶Win Co.Foods、Costco和Sprouts (Farmers market) 几个超市, 以了解柑桔市场情况。其中Costco是批发零售兼营。这几个超市除销售普通商品外, 还设有水果销售专柜。虽是1月底, 超市的水果却仍是琳琅满目, 货架上布满了新鲜的杂柑、脐橙、宽皮桔 (克里迈丁类) 、葡萄、香蕉、苹果、菠萝、芒果等等。

在当地销售的柑桔品种中, 以Tangelo品种 (一种克里曼丁桔与柚的杂交品种) 较受欢迎, 该品种果实外观漂亮, 颜色偏红, 约90~100g/个, 大小均匀, 无核或少核, 品质优良, 风味佳。柑桔果实, 多采用纸箱包装。果实上, 每包装袋或每个果均贴有商标标签, 标签上除条型码外, 还包含有果实原产地、检验批次、商家品牌等多种信息。对美国的消费者来说, 除商品本身外, 销售商的选择也是一个重要方面。即便果实完全相同, 消费者也宁可购买价格更高、但销售商品牌形象更佳的果品。销售商的品牌形象佳, 意味着他们所销售的商品更值得信赖, 因此, 商家非常注重商业品牌的培养。培育一个果树品种, 专利保护期为20年, 而一个商业品牌, 是永久的。

2.5 高效的果园管理方式

考察中, 我们见到的果园都是成片种植, 规模均在几百亩或千亩以上。果园均建在平原地带, 果园整齐划一, 果树大小一致。果树株行距较大, 均在4~5m×5~7m之间, 行间可通行车辆。果树修剪基本采用机械化作业, 果园喷药也全由专业机械完成, 大型果园采用飞机喷药。肥料一般通过喷灌设施直接施入树下。在LREC果园中, 还装有风扇, 当冬季气温过低时, 启动风扇, 在风力的搅动下, 可将树冠叶幂层的温度提高2~5℃。

在美国, 社会分工较为明确。果园中的施肥、喷药、整地等管理工作均可由专业的相关公司来完成。以植保类公司为例, 他们专业从事果树病虫害的防控工作, 了解当地病虫害发生、发展趋势, 知道什么季节该防什么病虫, 用什么药防治效果最好, 因此由他们来完成, 质量高, 效果好。类似的专业小型公司很多, 只需一个电话, 他们就会上门服务。据介绍, 在美国为农民服务的人员数量是农民本身的10倍以上, 他们在各个领域为农民从事着产前、产中和产后的服务工作。

正是由于专业化的社会分工和高效的机械化程度, 大大减轻了果园劳动强度, 节省了大量人力资源。在LREC, 有70.8hm2的果园, 而生产管理人员只有11人。

2.6 耐心细致的柑桔育种工作

Mikeal L.Roose博士是加州大学河滨分校的植物栽培学教授, 也是美国著名的柑桔育种专家, 他给我们详细介绍了他们的柑桔桔育种工作。

果树是多年生作物, 果树育种也是一项长期的工作, 需要足够的时间和耐心。他们选出的Gold Nugget品种, 于1955年杂交 (Wilking×Kincy) , 1972年初选, 1975年复试, 1986年获得脱毒芽源, 1993~1994年复试种植, 2000年释放推广, 历时45年;Tango品种, 于1995年辐射处理, 1999年初选, 2001~2004进行试验, 2006年释放推广, 历时11年。

2.7 病虫害生物防治

在KARE果园中, 有一类似LREC风扇的高杆装置, 顶上装有鸟巢, 里面住的是猫头鹰。利用猫头鹰, 可有效防治当地果园中常见的地鼠。KARE安装上猫头鹰鸟巢后, 果园中地鼠的危害明显减轻。在鸟巢下面, 可见一些细碎的白色残留物, 那就是地鼠被猫头鹰吃掉后留下的骨头残渣。

红圆蚧又名肾圆盾蚧、红肾圆盾蚧等, 属昆虫纲同翅目盾蚧科。以成、若虫刺吸枝干、叶和果实的汁液, 重者叶干枯卷缩。该虫在世界大部分柑桔产区都有发生, 在美国加州发生较为普遍。在中国, 福建、台湾、广东、广西、湖南等省份有一定的分布, 寄主非常广泛, 可危害柑桔、茉莉、月季等300多种植物。在KARE, 美方向我们介绍了利用寄生蜂防治加州红圆蚧 (California red scale) 的生物防治技术。

以南瓜为培养基, 培养寄生蜂 (Aphytis melinus) , 可大量繁殖寄生蜂。再将繁殖的寄生蜂连同适量的基质配制成盒装, 在适宜的时间释放到果园, 寄生蜂幼虫会爬到柑桔树上, 寻找并吃掉红圆蚧幼虫。在圣华金河谷, 推荐的果园释放标准为每年100000头/0.4hm2寄生蜂。3月1日开始释放, 667m2每2周1次释放5000~10000头的寄生蜂, 在关键的春季临界时期释放总量的50%, 在夏季和秋季各释放25%。需注意的是, 其防治效果依赖于昆虫监测预报结果的准确性, 同时果园不能喷施广谱性的杀虫剂, 否则其残留会对寄生蜂带来致命威胁。目前, 盒装的寄生蜂已投入批量生产, 效果良好。

2.8 果实的采后商品化处理

LREC的柑桔包装分级机可对果实进行以单株为单位的分析与包装, 其工作程序包括高压水冲洗、打蜡、干燥、分级 (根据果实数量, 大小, 颜色, 重量, 体积, 形状, 纹理, 甜度, 疤痕等) 、包装, 最后是冷藏。

测定与分级过程依靠2个专有的Compac软件:Sizer和In Vision, 通过这2个软件程序, 果实通过图象采集系统时, 每个水果大约摄取30张照片, 获得包括重量、体积、纹理、光滑度、颜色等参数。果实甜度和粒度由内部质量甄别系统测定并将数据直接发送给InVision程序, 该独立装置由味觉技术公司研发。

对果实风味的判定通常是采用糖/酸比, 糖/酸比越高, 风味越佳。但LREC认为, 布伦值Brim A (Brix–acid) 是一个比现行的糖/酸比更好的风味评判指标, 计算公式为:Brim A= (SSC-4×TA) ×16.5

SSC:可溶性固形物 (%) ;TA:总酸含量 (%)

根据调查结果, Brim A=92~99时, 对应的糖酸比为8~8.5, 采用该标准后, 可增加34%的接受人群。

2.9 合理的柑桔品种结构

加州的柑桔品种, 早、中、晚熟品种结构配套完善。宽皮柑类, 10~12月成熟的早、中熟品种有Okissu Wase Sat、Owari Satsuma等10多个品种, 1~5月成熟的晚熟品种有W.Murcott、Tango、Gold Nugget等10来个品种。甜橙类, 早熟品种有Fukumoto、Navelina等, 采收期在10月~翌年3月;早中熟品种有Fisher和Atwood等, 采收期在11月~翌年5月;中熟品种有Parent Washingtun和Painer等, 采收期在12月~翌年5月;中晚熟品种有Spring、Summer等, 采收期在1~6月;晚熟品种有Autumn Gold、Lane late等, 采收期在2~7月。除8~9月无柑桔鲜果采收外, 每月均有鲜果采收上市。再利用柑桔贮藏保鲜技术, 可实现脐橙鲜果周年供应。除自产柑桔外, 加州还从巴西、意大利、墨西哥等国家进口部分柑桔, 进一步保证了柑桔鲜果市场的周年供应。

2.10 科研与服务

2.10. 1 社会化的科研体系。

在LREC, 在44.5hm2的果园中进行了30~35个项目的研究, 包括研究该地区最佳的砧木接穗组合、果树育种研究、农药试验及效果评估、害虫对果树生长的影响评价等。果树种植者在生产上遇到难以解决的技术难题时, 就提出并由柑桔协会整理汇总, 柑桔协会根据汇总结果请专家审定后, 向研究机构提出研究项目。同时, 果树经营者需从经营收益中按一定比例提取部分基金给柑桔协会, 柑桔协会根据各研究项目的具体情况将经费按不同份额拨付给承担项目的研究机构。研究经费中, 大部分来自柑桔产业界, 占80%以上, 其次为个人或机构捐赠, 政府投入较少。个人或机构的捐赠除基金外, 还包括仪器设备、试验室、建筑物等等。

2.10. 2 科研服务活跃。

研究机构经常对柑桔种植者、公众等进行果树技术推广教育, 采取的形式包括幻灯片演示、在果园或包装厂举办现场技术交流活动、利用互联网进行信息交流和学习等, 或采用移动宣传车进行技术服务与培训。LREC在每年12月, 组织种植者和业主进行柑桔展示和品尝活动。

3 体会与建议

短短几天时间的考察交流活动, 给我们留下了深刻的印象, 归纳起来主要体现在以下几个方面: (1) 果园管理机械化; (2) 果园生产规模化; (3) 分工协作社会化; (4) 管理人员知识化; (5) 社会管理法制化; (6) 科学研究保障化。

中国和美国的国情、文化和社会制度均存在较大的差异, 对美国的许多做法, 我们不可能照搬照学, 但其中一些长处, 值得我们借鉴和深思。因此, 我们根据访美交流的切身体会, 结合国内的具体情况, 提出以下建议, 供有关部门参考:

3.1 加快果园管理机械化技术研发和推广

美国果园管理的高效率离不开高度的机械化应用, 果园管理中的绝大部分操作均依赖机械完成。我国则相反, 是绝大部分工作均依赖人工完成, 管理效率低下。造成这一现象的重要原因是我国的果园管理中缺乏相应的专业机械设备。因此, 建议相关部门要加强各类专业机械设备的研发和推广应用, 并使之价格实惠, 适合中国国情, 便于推广。

3.2 提倡规模化种植, 提高产业影响力

在中国, 地少人多, 果园种植规模均不大, 私有的果园大都在几亩至几十亩范围内, 国有或集体的果园面积稍大些, 但一般也会被分割成很多块, 不集中连片, 且多建在山上或丘陵地带, 给管理和机械操作带来很多困难。根据这一实际情况, 建议有条件的果园要尽可能地连成一片。同时, 鼓励和支持大型果园兼并重组小型或私有果园, 扩大规模化种植程度。

3.3 科学制定柑桔发展规划, 控制发展规模

《江西统计年鉴2011》数据显示, 2010年江西全省柑桔发展面积为30.06万hm2, 总产量为268.596万t。根据我省各地制定的柑桔发展规划, 到2020年江西柑桔发展面积将达46.7万hm2以上。其实, 我们提倡发展柑桔生产, 并不是片面追求面积的持续扩大, 江西的柑桔产业产面积已与全美国的相当, 缺少的是单产、质量和完善的品种结构。因此, 发展江西柑桔生产, 应控制面积的过度扩张, 从提高单产和质量、调整品种结构、提高生产和管理效率上下工夫。

3.4 严格种苗生产、经营和管理制度

美国的种苗管理有一套非常完善而严格的制度。而在国内, 任何单位或个人均可自行繁殖和经营种苗, 造成了苗木市场品种混杂, 质量良莠不齐, 病虫害不断蔓延, 有的不法人员甚至鱼龙混珠。对这些严重影响果业生产的行为, 应从法律制度上进行严厉制裁。应继续健全和实行种苗生产许可制度, 并将制度上升到法律层面, 加大对不法行为的打击力度。

3.5 加强科研管理, 提高科技支撑产业的能力

在美国, 柑桔科研经费的投入主要来自民间, 科研!经!费!有!固!定!的!来!源渠!道!, !而!且!经!费!数额!较!为!充!足!, !可!保证研究项目的顺利进行, 不会出现因经费不足导致研究中断的现象。即使是像柑桔育种这样的长期项目, 也能得到持续的经费支持。中国的科研项目有固定的研究期限, 一般为3年, 这对农业项目特别是多年生的果树类的科研来说, 不切合实际。管理部门应全面考虑, 针对不同的研究领域, 采取科学的管理措施, 保障各种不同项目的顺利开展。

3.6 强化柑桔品牌意识, 做大做强产业

在江西, 已创建了部分柑桔品牌, 如具悠久历史的南丰蜜桔以及赣南脐橙、新余蜜桔、井冈蜜柚等。但有的柑桔品牌在打造中, 不区分品种, 不管质量优劣, 把当地所有的果品都用一个品牌来包装, 值得商榷。

除果实品牌外, 我国果实销售的商业品牌还几乎是空白, 而这在美国却是非常关键, 这与我国对专业的果品营销不重视或营销组织不注重自身形象有关, 非常不利于我国柑桔形象的塑造和提高, 并导致在国际市场上缺乏竞争力。

3.7 重视果树种质资源的搜集, 保护利用好特异基因

中国是柑桔的源产地之一, 江西又是中国的柑桔主产省之一, 拥有大量优良的柑桔种质资源, 如南丰蜜桔、新干红桔等。美国没有柑桔资源优势, 但他们非常重视柑桔品种资源的收集、保护和利用, 仅LREC就收集有1000多个柑桔品种, 我国的优良柑桔品种几乎全被收集于其中, 这给他们的柑桔育种工作带来了极大便利。

3.8 继续加强科技推广和服务, 提高产业竞争力

加州大学戴维斯综合癌症中心设计 第8篇

为了满足不断增长的业务需求, 加州大学戴维斯分校医学中心规划建设一座新的建筑, 主要为儿童和成人患者、临床医生和研究人员服务。起初的想法是使新建筑与现有建筑相连, 后来通过详细的规划和概念设计发现, 更好的解决方案是建立一个独立的癌症中心。

使患者拥有良好的就医体验

在该项目的设计中, 一个主要的目标是使患者拥有良好的就医和生活体验, 最大限度地减少患者的压力以及优化其在中心的时间。

癌症中心的整个一层用于儿科。儿科门诊与成人门诊相结合的方式提高了儿童与青少年患者治疗的连续性, 另一方面也增进了儿科与成人门诊的研究人员、专家之间的更多合作。

7-12.医院的主要设计目标是使患者拥有良好的就医和生活体验, 最大限度地减少患者的压力以及优化其在中心的时间

超大的诊疗室满足家属陪同需求

每个门诊科室均设有候诊室, 患者在等候的同时可以俯瞰整个庭院。超大的诊疗室和咨询室可使患者家属陪同就诊。输液区域考虑了患者及其家属的需求, 设置了家庭成员座椅, 提供个人物品寄存服务, 保护患者的隐私。

考虑联接性

虽然戴维斯综合癌症中心是个独立的门诊癌症中心, 但是它与紧邻的医院相结合, 以提供癌症住院服务和连续性的诊疗。整个癌症中心也与加州大学戴维斯医学院的癌症研究紧密结合, 并积极参与临床试验和转化医学。此外, 它还是第一个与劳伦斯·利弗莫尔国家实验室建立正式研究伙伴关系的大型癌症中心。

加州恐怖阴影 第9篇

血腥屠杀

12月3日晚上，美国南加州圣贝纳迪诺市，3500多人手捧蜡烛，聚集在体育场，悼念在枪击事件当中不幸遇难的同胞。就在一天前，这还是一个在平静中期待节日到来的小城。

12月2日上午11点左右，小城居民佩蒂特收到女儿霍莉发来的短信：“我工作的地方发生了枪击案，我们都在办公室里等待着警方的救援，为我们祈祷吧。”当时霍莉正在一家名为“内陆地区”的残疾人康复中心，当地卫生部门当天租借了这间大楼的会议室，举行员工圣诞午餐会，现场约有200人。活动正在进行时，一男一女突然闯了进来，随后一场屠杀开始。在射杀14人之后，两人放下了炸弹包，离开了现场，现场一片血腥狼藉。死者中，就包括霍莉。

与此同时，一场惊心动魄的追捕行动随即展开。圣贝纳迪诺警察局、美国联邦调查局等多个部门参与了追捕行动。在距离康复中心不远的一处社区街道，警方发现了驾驶着一辆黑色SUV的嫌犯。双方展开激烈交火。之后两人被双双击毙，警方也立即公布了两名嫌犯的名字，其中一人是当地卫生部门的一名环境卫生监督员：赛义德·法鲁克，另一人则是他的妻子马利克。

行凶时，二人都穿着防弹背心，持有枪械。目击者回忆称，两人开枪时一言不发，随机扫射，并没有特定的袭击目标。在发射了75发子弹，引爆3枚雷管炸药后，二人离开康复中心，回了一趟家，之后驾驶着前两天刚刚租来的黑色SUV逃离现场。

两名嫌犯被击毙后，警方在两人身上和车内共发现约1500发子弹，并在康复中心发现了一个装有遥控炸弹的背包，遥控装置则在二人乘坐的车中。之后，在法鲁克的家中，调查人员还发现了至少4500发子弹，12枚雷管炸药和一些用于制造炸弹的材料。

在康复中心的一个垃圾箱里，调查人员发现了属于法鲁克夫妇的两部已经损毁的手机，而他们家中的电脑硬盘已经不见。

神秘的马利克

就在同一天，部分媒体获准进入法鲁克和马利克的家中进行拍摄。CNN记者发现，法鲁克家中到处贴着写有《古兰经》教义的字条。赛义德·法鲁克，28岁，生于芝加哥，毕业于加利福尼亚州立大学，2010年进入圣贝纳迪莫市卫生部门工作至今。在家人与同事眼中，法鲁克性格内向，为人谦和。法鲁克的房东多伊尔·米勒对于这次事件感到非常惊讶。几个月前，这对夫妇刚刚租住了他的房子，在房东看来，夫妇俩并没有表现出任何危险迹象，法鲁克本人也有良好的信用记录，所有的一切都很正常。

在加州河滨市的一座清真寺，法鲁克经常来此做礼拜。2014年8月16日，他和马利克在这里注册结婚，如今二人已有一个6个月大的女儿。在周围人看来，这对夫妇正在实现自己的美国梦。

的确，夫妻二人都不在美国危险分子名单之中，也没有过任何不良犯罪记录，那么他们为什么会突然变成冷血的恐怖分子，抛弃安定的生活和年幼的女儿，走上这么一条血腥不归路呢？

12月4日，警方公布了遇难者名单，52岁的塔拉西诺斯正在其中。他是法鲁克的同事，一名虔诚的基督教徒，平日喜欢抨击伊斯兰极端组织。据其他同事反映，袭击发生两周前，法鲁克曾因伊斯兰教问题与塔拉西诺斯发生过激烈争吵。据CNN报道，12月2日聚会当天，法鲁克因为被嘲笑胡子难看，一脸怒气离开，不到半小时后，他带着妻子马利克返回康复中心，制造了枪击事件。

据法鲁克的父亲说，法鲁克是个虔诚而不激进的穆斯林，曾于2013年前往沙特朝觐。他还在婚恋网站上征友，希望能找到一位信仰伊斯兰教的志同道合的妻子。在互联网站的“个人资料”一栏里，他这样描述自己：我喜欢葡萄酒和汽车，喜欢阅读宗教书籍，喜欢旅行，也喜欢和妹妹以及其他朋友一起在后院练习打靶。

也正是在网上，他认识了后来的妻子马利克。相比于法鲁克，马利克则显得非常神秘。据美国国务院证实，27岁的马利克持有巴基斯坦护照，19岁时离开巴基斯坦前往沙特。2014年，法鲁克前往沙特与马利克见面，之后二人去了一趟巴基斯坦。在那里，马利克通过了反恐筛查，以法鲁克未婚妻的身份获得签证，随法鲁克返回美国。当年8月，两人结婚。

2015年5月，马利克曾在网上注册购买婴幼儿产品，这几乎是她在互联网上留下的唯一印记。但联邦调查局调查发现，就在枪击案发生的同时，马利克在社交网站上匿名发布了对伊斯兰极端组织头目巴格达迪的效忠宣誓。而法鲁克则与美国本土被监控的极端分子有松散联系。联邦调查局表示，将对二人的通讯记录展开调查，以弄清楚他们二人是否受到国内极端分子或国外极端组织的指示，是否还存在后援。

12月5日，据英国天空新闻网报道，极端组织“伊斯兰国”（IS）通过广播发表声明称，加州枪击案的两名袭击者为该组织追随者。

当持枪自由遇上恐怖袭击

12月3日，美国总统奥巴马在白宫就枪击案发表声明，今后此案将由联邦调查局主导彻查，并表示，以后要让坏人没有那么容易得到枪支。这是加州枪击案发生后，奥巴马的第二次公开表态。而关键词再度出现“控枪”。12月2日案发当天，他第一时间回应了枪击事件：“美国的大规模枪击事件似乎已经形成了一个模式，世界上任何一个国家都没有出现过这样的情况。”

2015年8月，奥巴马曾表示，枪支管控最严格的州，被枪击致死的人数最少。而此次发生枪击案的加州，其控枪法律已算严格，购买枪支必须出示有效的持枪证件，购枪后也不能马上拿走，需要等待十天的犯罪记录调查。即便如此，法鲁克持有的所有枪支全都是通过合法途径获得的。行凶时，二人都持有一支223口径的突击步枪，这种步枪的威力足以穿透防弹背心，而弹匣里还加装了穿甲弹，进一步提高了杀伤力。

警方调查发现，这两支步枪的所有者是法鲁克的前室友。此外，夫妻二人还拥有两把半自动手枪，这是4年前法鲁克通过合法途径购买的。由于加州法律规定，私人不得拥有自动武器。法鲁克夫妇试图改装两支半自动步枪，使其变成自动武器，但未成功。

枪击案发生后，奥巴马再次呼吁，加强对购枪人的背景调查。因为那些被美国政府列入禁飞名单的嫌疑人走进商店，随手买一把枪，就可以完成一次独狼式的恐怖袭击。

而据美国《纽约每日邮报》报道，目前美国大约40%的枪支销售，都没有对购枪人进行背景调查，大多数州对半自动长枪限制较少。只要通过简单的犯罪前科检查，便可以立即买枪，不需要注册登记。也就是说，政府并不清楚到底谁持有枪支。2015年年初，西雅图开始征收“枪支危险税”，所有枪支武器要征收25%的税。但很多枪支店的店主表示，征税只影响到他们的净收益而已。

2015年11月的巴黎恐怖袭击发生后，IS曾发布视频，扬言将袭击美国本土。自2011年叙利亚内战以来，受极端组织洗脑蛊惑，已有数以千计的西方人投身所谓的“圣战”。这让私人拥有枪支数量全球最多的美国倍感压力。

除了有关枪支管控的争议再起，舆论又一次开始聚焦穆斯林群体。虽然美国伊斯兰关系学会在第一时间召开发布会，表示恐怖袭击无关宗教信仰，但法鲁克常去的清真寺仍然接到了一些陌生电话的死亡威胁。而一些学者也直言，极端组织正希望看到西方社会排斥穆斯林，这样就能将西方国家的穆斯林群体推向对立面。

美国加州亚凯迪亚高中课程浅析 第10篇

一、以学生需求为导向的课程设置

亚凯迪亚高中以“创设富有挑战性的、得到积极支持的学习环境,不断激发学生的求知欲,培养学习的热情”为愿景,以“帮助每一位学生实现自身的最好发展”为教育理念,努力把每一名学生培养成积极的交流者、问题的解决者和有能力负责任的公民。2010年该校根据不同学生的个性需求,共开设了149门课程,主要的基础课程有英语、数学、社会学和自然科学等。此外,该校设有许多特色课程,例如,Honors课程、AP课程、ROP课程、ELD课程、SDAIE课程等,以满足不同层次学生的需求;还有许多选修课程,例如,Concert Band、ASB Leadership、French等,满足学生的不同兴趣爱好。

每一名学生在辅导教师的指导下,根据自己的实际学习水平、发展潜力、兴趣爱好以及将来的职业理想,选择不同的课程和不同水平的班级。例如,为学有余力的优秀学生开设高级课程(AP课程)。高级课程共有21门课,主要有英语、数学、科学、社会科学、视觉艺术、电脑科学、表演艺术等。亚凯迪亚高中经常鼓励有潜力的学生参加高级课程,这样就可以让优秀的学生得到提高,甚至在高中阶段就能通过高级课程的学习获得大学的专业学分,高中毕业后直接升入大二或大三学习。再如,帮助课程(ELD课程)主要是为来自不以英语为母语的其他国家学生而开设的。学生在学习前先进行统一的英语测试,以确认英语水平等级。然后教师根据学生的学习表现和英语水平,确定其每学年的英语学习级别,从而进行系统学习。此外,还有职高课程(ROP),主要是为满足少数高中毕业后直接进入社会工作的学生而设置的,让他们掌握一技之长。该校非常重视职业教育,根据工业发展动态和职业需求,共开设了14门职业课程,主要有:企业经营、办公室技术、运动医学等,为学生提供了较为广泛的选择范围。一般情况下,学生在选择主要课程的同时,会根据自己的兴趣爱好,选择自己喜爱的职高课程。全校超过50%的毕业生至少完成了一门技术课程,为将来报考大学相关专业打下良好基础,也为少数高中毕业生走上社会做好了就业准备。

总之,该校拥有丰富的课程资源,为每一位学生提供了充分的选择空间。同时,该校还非常关注学生的课程学习水平,及时为学生提供咨询和帮助,确保每一位学生的学业成功。

二、以学生活动为载体的课程实施

亚凯迪亚高中的学生活动内容丰富、形式多样。主要的大型活动有home-coming day、home-coming dance、football game等。活动课程主要包括辅助课程和课外活动。辅助课程的活动主要有:新闻电视的制作、POP squal、vocal music等,由学生俱乐部和社团组织开展。课外活动主要有:演讲辩论课和宪法研究课等,由学术教师团队指导完成。该校有五十多个社团俱乐部。许多社团积极参加社区实践,包括:回收垃圾、献血、备灾和救灾、选民登记、为慈善事业筹集资金和为残障市民志愿服务等。一些俱乐部和竞赛性的学术团队还为学生提供了许多挑战性的学习机遇。在学校的各种活动中,学生的总参与率为77%,基本做到了“个个有归属,人人有活动”。

例如,铜管乐队社团。该校每周安排两节课,由专业的辅导教师对铜管乐队的队员进行集中训练。该校的学生非常喜欢参加铜管乐队社团,甚至以能参加乐队活动为荣。由于该校的铜管乐队有机会参加每四年一次的总统选举会上的表演,因此,乐队的学生们充分利用课余时间,主动开展合作,经常进行训练和巩固。通过这样的目标刺激,调动了学生训练的积极性,培养了他们强烈的集体荣誉感。再如,新闻制作社团。该校安排每周一的第四节课,由学生自主采访校园里的“新闻人物”,并由学生们自己进行真实的电视新闻制作,然后在每周五中午的校园电视台里播放15分钟视频。这些辅助课程活动,切实提高了学生的动手能力和人际交往能力,也使学生拥有了一技之长。

三、以个别指导为补充的课程特色

亚凯迪亚高中的课程辅导员,从生活帮助、学习指导、大学申请和就业指导等各个方面关注学生的发展,还对特殊学生予以特殊的专业指导。例如,该校重视学生初、高中的课程学习衔接。对即将升入高一的学生,课程辅导员都在初中毕业阶段提前帮学生制订高中四年学习计划,进行高中选课指导,做好初、高中的衔接工作。课程辅导员还在高中起始阶段,指导学生选择有利于自身毕业和升学的课程。按照常规,课程辅导员在各年级重点关心学生的工作。高一年级完成兴趣调查和态度测试;高二年级进行深入的职业调查;高三年级筹备大学选择;高四年级完成一个全面的社会调查。

所有学生在每年春季和秋季,都要拿着自己的个人成绩单和年级的总体学业水平资料,主动和课程辅导员进行一对一谈话交流。课程辅导员重点关注学生的课程学习情况,分析毕业要求,告知各类大学的申请标准,帮助学生明确努力的方向。

对于学困生,该校成立学生服务办公室,及时关注学困生的学习情况。该校每月召开一次个性化服务的专题会议,分析学生学情,讨论学科干预措施,调整教学策略,为学困生的学业进步提供课程专业指导。如果学生成绩太差,不想毕业而是想要直接从事社会工作,课程辅导员会主动约见学生本人及其家长,共同商议,执行个性化教育计划,制订可更新的过渡方案,及时提供特殊的课程教育,从而培养学生的兴趣和技术技能,帮助他们获得相应的工作技能。课程辅导员甚至还会帮助学生联系当地企业,为职业培训合格的学生提供工作机会。

四、以校园文化为依托的课程保障

亚凯迪亚高中丰富的课程之所以能顺利实施,离不开其浓厚的校园文化。在亚凯迪亚高中培训期间,我亲身体会到其校园设施及设备的优良、课程管理制度的完善以及师生参与活动的热情,这些都为该校各类课程的有效实施,提供了有力的保障。

首先,校园设施人文化。

亚凯迪亚高中校园内绿树成荫,课程活动设施齐备体现了一种人文关怀。例如,科技大楼内拥有大量的专用教室,如合唱排练室、戏剧表演室、美术画室、摄影暗室、新闻制作室、电视广播室等。可容纳三百多人的图书馆从周一到周四向全校师生开放,供师生们查阅各种课程资料。

其次,规范课程制度。

亚凯迪亚高中成立了一个以教研组长为主体的课程管理工作小组。该校根据具体校情,每年撰写和出台《亚凯迪亚高中的课程指南》,其中包括各类课程的具体学分,学分不满情况下的补救办法,学生毕业的学分要求,各年级每门课程的总体内容介绍及任课教师名单,各类大学的招生计划和申请说明等。课程管理工作小组具体管理组内学科教师的课程建设,努力为学生提供丰富的课程资源并打造专业化的课程教师团队,确保了学生自主选择课程和自主学习的质量。

第三,丰富的课余生活。

该校每天早上8:00上课,下午2:45放学,所以,学生有大量可自由支配的时间。学生在上课前和放学后的许多空闲时间里,自主开展各种社团活动和俱乐部活动,另外还有许多学生积极参加各种辅助课程和课外活动,例如,在该校专门的表演教室里,有合唱班的学生训练合唱,有戏剧班学生正在表演;又如,在该校专辟的画壁旁,有美术兴趣和专长的学生围绕该校教育的阶段性主题绘画作图。还有不少学生主动相约兴趣相投的同伴,一起到图书馆查找资料,看书学习。在整个校园中充满着浓郁的文化气息。亚凯迪亚高中校园环境、设施设备的布局,处处体现了以学生为本的理念,时时透露出人文氛围,师生到处可以休息,到处可以活动,到处可以学习,学校已然成为广大师生的生活、工作、学习的乐园。