近代史纲要复习资料

近代史纲要复习资料（精选6篇）

近代史纲要复习资料 第1篇

1、在历史上，蒋介石有着怎样的功与过？

蒋介石在历史上的错误:

一、任由外蒙独立

二、独裁统治

三、人民生活水平极差

蒋介石的七大历史功绩:

第一,形式上统一了中国.第二，废除了一系列的不平等条约，收回了东北、台湾及澎湖列岛的主权，成为世界反法西斯四大领袖国之一，1946年联合国成立后中国成了五常之一，争得了举世公认的荣耀。第三，以中华民族领袖的身份领导了抗日战争，并最终赢得了中国近代史上对外作战的完全胜利。

第四，稳固了边疆，巩固了中央政府的统治，避免了国家分裂。

第五，大力推广文化教育事业，北大，清华，西南联大等学术活动十分活跃。

第六，内战失败后，在台湾深刻反省，明智的实行了比较人道的土地改革，发展台湾经济，很快使台湾人民过上比较富裕的生活．

第七，蒋介石坚决反对台独行为和势力，维护一个中国的基本原则，有着很强的民族自尊心．

2、在历史上，蒋经国有着怎样的功与过？

负面评价:纵容特务政治，助长白色恐怖。

正面评价

1解除戒严令，促进政治民主化.2、关心基层民众的生活，勤政爱民。

3、推动十大建设,让台湾取得令人瞩目的经济成长。

4、创设“救国团”，灌输青年爱国观念，并给予青年户外活动参与社交的空间，培养团队精神与接触大自然的机会，有效减少青年自杀率。

5、大量启用台湾本省籍官员(如李登辉、林洋港)，使国民党逐渐本土化。

6、在集权政权中罕见的以统治者自身的清廉为表率，借以维持政府的清廉，发挥政府团队的廉能政治。

近代史纲要复习资料 第2篇

第一章鸦片战争

1、鸦片战争的背景

（1）清朝统治的危机四伏

（2）欧美列强的迅速崛起

（3）林则徐的禁烟运动

2、林则徐的禁烟政策（1）团结两广主张禁烟的地方官员形成政府间强大的反鸦片走私的政治力量。

（2）动员各级社会的力量对鸦片走私和吸食情况进行全面调查。

（3）采取果断措施封禁烟馆，责令外商走私鸦片者在限日内交出烟土，并派部队包围外商驻地。

（4）在查禁鸦片的同时，积极组织广东的陆海防务，防止列强以武力进行破坏，以切断列强海上支持，并

颁布告谕不许在正常的中外贸易中夹带鸦片。

3、《南京条约》内容

（1）中国开放广州、福州、厦门、宁波、上海等五处为通商口岸，这些通商口岸的开放，不是平等互利的，它们是西方资本主义侵略者进行殖民掠夺和不等价交换的据点。

（2）中国割让香港给英国。香港从此沦为英国的殖民统治之下，英国在那里设官治理，把它进一步变成了侵略中国的重要基地。

（3）中国赔偿英国款项总数为2100万元，分四年付清。中国海关无权自行确定进出口货物的税率，必须与英国共同议定，这项规定，开创了协定关税的恶例，使中国丧失了海关自主权，为资本主义对中国进行经济掠夺提供了便利条件

4、鸦片战争给中国社会带来的影响

（1）．社会性质的变化：鸦片战争前，中国是一个独立自主的封建社会，鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

（2）．社会矛盾的变化：鸦片战争后，中国社会的主要矛盾由地主阶级和农民阶级的矛盾，开始转变为外

国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，而前者成为各种矛盾中最主要的矛盾。

（3）．革命任务的变化：鸦片战争后，中国人民肩负起反对外国资本主义和反对本国封建统治的双重革命

任务。中国革命从此进入旧民主主义革命时期，中国近代史由此开端。

5、（1）中国第一个半殖民地性质的海关位于上海

（2）在正当的中外贸易中，中国第一次出现外贸逆差是在19世纪六十年代中期

第二章太平天国运动

1、太平天国爆发的背景

（1）封建制度造成国家机器腐朽无力。

（2）社会**、人民生活极度贫困。

（3）广西地区清政府的统治力量较为薄弱.（4）拜上帝教为农民起义的爆发奠定了思想和领导条件。

2、北伐失败的原因

既要以主力西征，又同时要开辟北方战场，而且仅以两万兵力就像夺去清朝统治的腹地，虽两次派出援

军，但都因为力量单薄而未能达成目的，只是北伐军始终在北方处于孤立无援的境地；北伐军在院里根据地、后援不齐、缺粮少衣的情况下，没有深入发动群众以壮大力量，而是长时间的驻守待援，使自己处于被动挨打的地位。

3、评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》

《天朝田亩制度》：1853年颁布。是一个以解决土地问题为核心，内容涉及政治、经济、军事、文化和社

会生活等方面的纲领性文件，它绘制了太平天国所要建立的“人间天国的”理想蓝图，基本内容：（1）

废除土地私有制，把土地平分给农民。（2）建立军政合一的地方基层政权，——乡官制度；（3）实行一切产品归国库的平均分配制度。它是农民阶级同地主阶级激烈斗争的产物，具有反封建的革命意义，它对土地的规定充分反映了千百年来广大人民渴求土地，摆脱剥削和贫困，要求平等和温饱的强烈愿望，并使之具体化、纲领化，具有鲜明的反封建的革命性质，也是封建社会农民起义的最高峰。《资政新篇》：1859年洪仁玕当政不久后提出，洪仁玕1822——1864年，洪秀全的族弟，1843年参加了拜

上帝会，1851年到了辗转到了香港，后又到上海，接受当时西方先进的政治思想，1858年离开上海到天京，被封为干王，总理朝政，提出令人《资政新篇》，主要内容仿效西方资本主义，实行新的社会和经济政策，主张发展近代交通事业，兴办近代工矿业，各处腐朽的生活方式，采用新的刑法制度。这是一个企图在农民政权中实施资本主义政策的方案，符合当时中国历史发展趋势，具有进步意义。但没有触及到农民斗争最根本的土地问题。由于社会条件的限制和它本身的弱点，没有得到实施。

第三章第二次鸦片战争

关于第二次鸦片战争中和战争后签订的不平等条约对中国社会的影响

（1）《天津条约》增开的10个商埠沿中国海岸线南北展开，又沿长江向内地延伸，比《南京条约》仅限

于东南沿海的五个通商口岸是个明显的突破；《北京条约》则把商埠开到了清政府统治的心脏地区，这样，外国的侵略势力扩展到沿海各省并深入内地。

（2）《天津条约》准许外国公使进入北京，允许外国人到内地游历、经商、传教，列强取得了期望已久的侵略权益，中国的主权进一步丧失。

（3）英国通过《北京条约》割占了九龙司地方一区，俄国趁火打劫，通过《瑷珲条约》和《北京条约》，割占了中国东北100多万平方公里领土，中国的领土主权进一步被侵犯。

（4）《北京条约》首先允许华工出国，使得列强掠夺中国的劳动力合法化，中国劳工大批地输往国外，中

国劳动人民遭受到更多的苦难。

（5）总之，通过一系列不平等条约的签订，第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地半封建化的程度。

第四章洋务运动和中国资本主义的产生

1、洋务运动的背景

（1）第二次鸦片战争后，面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了洋务派和顽固派。洋务派在中央以奕訢为代表，在地方上以曾国藩、李鸿章等为代表，他们主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治。顽固派以大学士倭仁为代表，他们主张原封不动地维护清朝统治。

（2）慈禧太后的支持：在内外交困的形势下，慈禧太后认识到，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派。

（3）总理衙门是推动洋务运动进行的中央机构。

2洋务运动失败的原因

（1）西方列强并不希望中国富强，中国无法真正掌握西方先进生产技术；一些洋匠利用中国官员不懂技术，进行勒索，谋取私利，使企业难以发展。

（2）清政府内部的顽固派百般阻挠和破坏，也使洋务运动步履维艰。

（3）整个洋务运动在中央缺乏一个健全有力的领导核心，力量分散，难成大器。

（4）洋务运动企图靠单纯引进西方的先进技术和设备，而不彻底改变封建制度就让国家富强起来，这是其

失败的根本原因。

3、洋务运动破产的标志是甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没。

4、洋务运动的性质是一次失败的封建统治者的自救运动。

5、洋务运动的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。

6、洋务运动有哪些积极作用？洋务派虽然没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出

现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

第五章边疆危机 中法战争 中日甲午战争

1、《中法新约》的危害

（1）《中法新约》的签订暴露了清政府的腐朽无能和软弱可欺，战后列强进一步加紧了对中国边疆地区的侵略，中华民族危机更为严重。

（2）通过《中法新约》法国达到了发动侵略战争的目的，不仅夺取了整个越南，而且打开了中国西南的门

户。

（3）通过《中法新约》，列强首次夺取了在中国修筑铁路的特权，反映了列强对华进行资本输出的要求，使中国社会的半殖民地化进一步加深。

2、《马关条约》的危害

①大片领土的割让，进一步破坏了中国的主权的完整，刺激了列强瓜分中国的野心。②巨额赔款，加剧了中国人民的负担，便利于列强通过贷款控制中国的经济命脉。③新的通商口岸的开放，使帝国主义侵略势力深入到中国内地。④允许日本在华投资设厂，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。⑤总之，它是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它反映了帝国主义资本输出、分割世界的要求，使中国社会半殖民地半封建化的程度大大加深。

第六章中国人民为挽救民族危机而斗争

1、维新变法的背景

（1）社会条件：甲午战后，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族出现严重的民族危机。

（2）物质基础——民族资本主义的初步发展

(3)阶级基础——民族资产阶级作为新的政治力量开始登上历史舞台。

(4)思想基础——康梁维新思想的形成与传播

2、戊戌变法的历史意义、失败原因、教训

（1）历史意义：它是一次资产阶级的改良运动；又是一次爱国救亡的政治运动；也是中国近代第一次思想解放的潮流。

（2）失败的原因：维新派缺乏反帝反封建斗争的勇气，只采取改良的办法，把希望完全寄托在毫无实权的皇帝身上；在顽固势力的进攻面前，他们又寄希望于袁世凯和外国侵略者，脱离了广大人民群众。

（3）教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国是走不通的。

3、维新派与顽固派的论战

维新运动的迅猛发展，冲击了顽固派赖以生存的条件，遭到了顽固派的激烈反对，顽固派采取各种手段

向维新派进攻，维新派与顽固派围绕以下几个问题进行了激烈的论战，论战的主要内容主要有三点：要不要维新变法，顽固派认为“祖宗之法不可变”，宁可亡国也不可变，他们认为中国的一切并不是制度的问题，而是人心败坏，不需要变法，维护封建的纲常伦理制度，维新派则认为没有一成不变之法，世界和人类社会都处在变化发展之中，坚定的提出来能变则全、不变则亡、全变则强的观点。要不要兴民权，实行君主立宪，顽固派认为兴民权直说对中国有百害而无一利，竭力维护封建君主专制，仇恨民权，反对君主立宪，维新派则以天赋人权论批驳了君权神授的学说，认为天赋人权，人生来就是平等的，只有兴民权才能上下通达，言路无塞，内政清廉，外敌可御，国家则可自保。要不要提倡西学、改革教育制度。顽固派认为四书五经、科举取士是国之根本，几千年来都是如此，他们

反对新式学校，反对以西学来培养各类人才，一次来维护封建的统治秩序，维新派则认为救亡图存必须以人才的更新为基础，必须使学生在新式的教育制度下，学到国家与社会需要的知识，维新派的这些观点在中国的封建教育中开创了先河，集中了要害。③实质：是维新派所代表的资本主义思想同顽固派所持有的封建主义思想的一次正面交锋。

④意义：这是新生的资产阶级第一次想封建制度和封建思想挑战，通过这场论战，西学广泛传播开来，使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚，追求新思想的历史潮流，推动了维新变法运动的高涨。

4、西方宗教通过不平等条约进入中国的过程

（1）、1844年中美《望厦条约》允许列强在通商口岸建教堂。

（2）、1844年中法《黄埔条约》允许列强在通商口岸自由传教，清政府负责保护教堂。

（3）、1858年《天津条约》规定外国人可到中国内地传教。

5、义和团口号的评价

“扶清灭洋”口号，反映了当时中国社会主要矛盾的变化，即帝国主义和中华民族的矛盾成为中国社会的最主要的矛盾。然而，这一口号并不是义和团在科学分析中国社会主要矛盾之后提出的。因此，这个口号既是民族矛盾激化的结果，又是大多数中国人民对中外反动势力的认识还处在感性阶段的产物。这一口号继承了群众在反教会斗争中所逐渐形成的朴素认识，也反映出广大小生产者无法冲破皇权主义的思想枷锁，而只能将封建国家作为被侵略的整体来保卫的思想认识阶段。“灭洋”触及了时代救

亡的主题，但它又具有盲目排外的落后性；“扶清”虽然同样具有“爱国”和“保清”的含义，却又将“中国”“朝廷”“大清”等观念混同，这表明义和团在主观上不反对清政府，也不反对封建制度。这一口号的提出，最初曾起了发展队伍和壮大声势的作用，并在一定程度上影响了清政府的政策。但是，这个口号也使义和团放松了对清政府的警觉，不能识破清政府的阴谋诡计，以致后来上当受骗。

6、《辛丑条约》的影响

①巨额的赔款是大规模的勒索，人民更加贫困；

②帝国主义侵略中国的大本营；

③使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于直接派兵镇压反帝运动；

④清政府进一步成为帝国主义的帮凶；

⑤便于清政府能按侵略者意旨实行卖国的外交政策。

第七章 辛亥革命

1、革命团体的建立

华兴会1904年02月湖南长沙 黄兴、宋教仁

科学补习所 1904年06月湖北武昌 刘静安、张难先

湖北武昌 刘静安 光复会1904年10月上海蔡元培 日知会1906年02月

2、评价中国同盟会

他是比较完整的资产阶级民主革命纲领，表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人

民要求民族独立和民主权力的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展。局限性：它没有明确提出反对帝国主义的要求，也没有彻底的土地革命纲领，这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的革命任务。

3、革命派与保皇派的论战

（1）原因：同盟会机关报《民报》创刊后，公开宣传资产阶级制度并用资产阶级的民族理论分析中国满汉

民族关系，指出满族对汉族实行高压的不合理性和汉族起来反抗的正义性。用孙中山“三民主义”理论武装起来的《民报》迅速占有了进步舆论的中心领导地位，大受海内外进步知识分子的欢迎。而这时以康有为、梁启超为代表的资产阶级改良派，惊惧于思想界权威地位的动摇和丧失，企图驳倒同盟会提出的革命纲领，阻遏民主革命思想的传播，而革命派也意识到必须给改良派的进攻以还击，才能更进一步促进革命的发展。

阵地：同盟会的机关报《民报》和改良派的机关报《新民丛报》

（2）内容：要不要以暴力推翻清朝政府、要不要实行民主政治、要不要改变封建土地制度。

（3）影响：以革命派的胜利告终，虽然当时大多数人并不真正懂得民主共和的内容，但通过论战，反满—

革命—建立共和国，在人们心目中成为同一链条上紧密连接的几个环节，极大地推进了民主革命思想的传播，尽管革命派本身存在着许多严重的弱点，但他们以高昂的革命精神，决心通过暴力推翻清王朝，建立资产阶级共和国，这个主张受到当时进步人士的普遍拥护，大量秘密或公开发行的革命书籍、报纸在人民群众中广泛流传。革命派已经以明显的优势占领了思想阵地，革命运动于是不可遏制的迅猛发展。使民主革命思想得到进一步传播，有力地推动了民主革命高潮的到来。

4、起义首先在武昌爆发及胜利的原因

（1）武汉是当时仅次于上海的第二大城市，资本主义势力入侵较早，民族矛盾尖锐

（2）由于武汉的地理位置，成为了资产阶级革命力量迅速发展的地区和各省革命党人联系的枢纽。

（3）长期以来，武汉革命党人坚持扎实细致的革命宣传和组织工作，在各界群众特别是新军中聚集了雄厚的革命力量，这位革命奠定了阶级基础。

5、辛亥革命的性质、历史意义和教训

性质：是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

历史意义：（1）推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利，从此，民主共和的观念深入人心。

（2）沉重打击了帝国主义的侵略势力，从此他们再也无力在中国建立起比较稳定的统治秩序。

（3）为民族资本主义的发展创造了有利条件。

（4）对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动产生了比较广泛的影响。

教训：资产阶级共和国的道路在中国行不通；中华民族资产阶级由于具有软弱性和妥协性，他们不能领导

中国民主革命取得彻底胜利。

近代五次侵华战争的特点

（1）、鸦片战争：使中国社会在各地各方面发生了巨大的变化，成为半殖民地半封建社会的起点。

（2）、第二次鸦片战争；时间长，是鸦片战争的继续与扩大。

（3）、中法战争：发生境外，出现了中国不败而败的结局，中国西南门户被打开，开始发生帝国主义资本

输出的要求。

（4）、甲午中日战争：发生境外，是日本大陆政策实施的一个步骤，体现了帝国主义侵华进入一个新阶段。

（5）、八国联军侵华战争：以镇压中国人民反抗斗争为目的，实现了中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。

义和团运动与太平天国运动比较有哪些相同点与不同点？

相同：

性质：农民阶级领导的起义运动

斗争方式：武装起义

失败原因：主观上，农民阶级的小生产者的地位决定了他们提不出科学的革命纲领。客观上是由于中外反

动势力的联合绞杀。

不同点：

时代背景（最主要矛盾）：太平天国运动兴起的主要原因是鸦片战争后国内阶级矛盾的空前激化；义和团

运动的兴起主要是由于中华民族和帝国主义矛盾的尖锐。

主要任务：太平天国运动把斗争的矛头主要指向清朝的封建统治，在运动中颁布了《天朝田亩制度》，建

立了农民政权，是几千年来中国农民战争的最高峰。义和团运动把斗争的矛头指向帝国主义，提出了“扶清灭洋”的口号，始终处于分散状态，在运动中没有形成统一的组织。

近代史纲要复习资料 第3篇

鲁迅说过:“用活动电影来教学生, 一定比教员的讲义好, 将来恐怕要变成这样”[1]今天, 鲁迅的预言正变成现实, 电影正被引入各类课堂。究其原因, 在于电影天生的教育功能。电影被称为“第八艺术”, 它创造的蒙太奇技法, 对人生百态的演绎, 对历史时空的再现, 正如爱因斯坦所说:“电影, 作为一种对人类精神幼年时期的教育方法, 是无与伦比的。”[1]从19世纪末电影诞生以来, 人类共拍摄出了几十万部影片, 其中许多成为经典之作, 影响了一代又一代人。我们这里所说的影视资料, 不仅仅指电影, 还包括纪录片、历史文献片、电视等常见影像资料。在纲要课中恰如其分地引入相关的影视资料, 可把教材中静态、平面、无声的历史人物与历史事件转化为现代化的声、光、电、影, 是现代科学技术手段在教学中的应用。对教师来说, 通过对已有影视资料的集纳并适时在课堂上呈现, 把教学内容立体化、具象化, 是对传统教学手法的一种丰富和拓展;对学生来讲, “千言万语抵不过一幅画’”, 教材中大段的论述和分析, 往往不及一两个影视镜头感受深刻。从这个意义上说, 把影视资料引入纲要课的教学, 是丰富教学手段和提高教学实效性的有效举措。

2影视教学切合了大学生的学习特点

学习过程是由学习者充分发挥自己的身心潜能所展开的一个由不知到知的认识过程。学习的结果受制于学习者在学习时的内部条件和外部条件。内部条件是指学习者生理、心理、认识、思维等发展水平和特点;外部条件是指学习的资料、设备、辅导老师、人际关系等因素。纲要课一般都在大一新生中开设, 对于刚刚从高中升入大学的年青人来说, 首先是学习的外部条件发生了很大变化, 高中时在很强学习功利性导向下养成的学习习惯在大学低年级时被大学宽松的学习氛围所涣散, 特别是对于不是自己专业的公共课, 也让他们的学习动机发生了变化;其次, 从内部条件来说, 年轻一代都是在形、声、色、光的陪伴下出生和成长的, 是电视、电脑的一代。他们在认识事物时更注重事物的直观性和形象性。这种学习条件的变化要求教学方式要相应变化。从知识性来说, 纲要课中的相关知识学生在初中高中都统统学习过, 如果依然是从书本到书本的讲解、从文字到文字的演绎, 估计没有学习压力没有专业动力的大学新生很难从头到尾地听完老师滔滔不绝的讲解。相反, 如果把其中枯燥的文字转化为生动的影视, 就可以使学生获得丰富、具体、生动、形象的感性知识, 这就为他们形成概念、做出判断、进行符合逻辑的推理奠定了坚实的基础。从这个意义上说, 影视引入纲要课是对多媒体时代学生学习环境和习惯的回应。

3影视呈现可以还原历史现场创设历史情境

从学科定位来说, 高校思政课05方案中的纲要课属于马克思主义理论一级学科, 但就教学内容来说, 纲要课也带有浓厚的“史学”特色。纲要课的史学特色决定了教师所讲和学生所学的内容都是过去时态的东西, 对此学生不能亲身感受, 这对传授双方都带来了挑战。影视材料诉诸视觉听觉两个感官通道, 追求直观形象, 具有感性色彩, 生动形象地给学生呈现一些不同历史时期的社会场景, 再现历史人物和历史事件, 让学生“眼见为实”, 从当下回溯到历史语境中, 让学生“身临其境”, 可以为学生理解抽象内容提供感性的视、听觉体验, 从而完成意义的构建。意义建构是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。学习者在学习过程中完成意义的构建正是教学过程的终极目标。因此, 在纲要课中适时辅以影视材料, 创设历史情境, 渲染课堂氛围, 调动学生学的积极性, 有助于学生成为教学主体, 顺利完成教学任务。

二影视资料在《纲要》课中运用的优化原则1影视资料的运用与教学目标相结合

教学手段不论如何创新与变化, 都是为教学目标服务。纲要课是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一, 本课程的目标, 是让学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性, “了解国史、国情, 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路”。[2]一言概之, 就是要担负起思想政治教育功能。因此, 在影视资料的选择上, 要选取以爱国主义教育为根本宗旨, 高扬社会主义主旋律, 能够震撼人们心灵的电影、纪录片和专题片, 突出思想理论教育的功能, 加深学生对中国近现代历史的理解。如中央电视台的大型电视文献纪录片《百年中国》, 以史诗般的手笔, 在荧屏上绘制了百年中国波澜壮阔的历史画卷。在浩瀚的影视宝库中, 能够用于纲要课教学目的的影视资料还很多, 教师要善于披沙拣金, 从中发掘出契合该课程主题的资料灵活使用。

2影视资料的选择与教学内容相结合

教学成功的关键是在教学内容中突出重点, 突破难点。所谓教学重点是指教学目标中所要完成的最基本、最主要的内容;而教学难点是指学生难以理解的知识和不易解决的问题。具体到纲要课, 从教材的设置看:上编半殖民地半封建中国的基本矛盾和主要任务、两大历史任务之间的相互关系 (革命和现代化的关系) ;中编半殖民地半封建中国的基本经济关系和阶级关系;下编中华人民共和国的成立及其意义都是教学重点。学生困惑的难点有帝国主义的入侵究竟给中国带来了什么?资产阶级共和国的方案为什么在中国行不通?为什么中国共产党是抗日战争的中流砥柱?比如, 对中国共产党是抗日战争的中流砥柱这一难点, 有些学生受到网络等不实言论的影响有所困惑, 在讲述中, 我先是给学生播放了电影《太行山上》, 然后结合电影分析了“中国共产党率先举起了抗日民族解放战争的旗帜, 制定了全面的全民族抗战路线, 深入敌后开辟抗日民主根据地, 组织和推动了国民党统治区的抗日民主运动, 坚持、巩固和发展抗日民族统一战线”五个方面的内容, 这样, 用影视资料的直观性和形象性充分论证了这一难点, 帮助学生释疑、解惑, 明辨历史是非。

3影视资料的呈现与教学设计相结合

教学设计是一个系统工程, 是指为了实现一定的教学目标, 依据课程内容主题、学生特征和环境条件, 运用教与学的原理, 为学生策划学习资源和学习活动的过程。设计的前提是分析教学中的问题和需求。具体到纲要课, 可分为对整个课程的宏观设计与每次课的微观设计。影视材料的呈现要服从于教学设计的需要。我的做法是在教学中根据教学目标, 找出要解决的问题, 然后筹划以什么方式来解决。比如上编讲述了风云变幻的80年, 在完成专题后, 面对的主要问题是如何让学生对整个上编的历史脉络形成一个完整框架。我给学生播放了政论片《复兴之路》的第一集“千年局变”, 该集时间跨度是从1840第一次鸦片战争到1911年的辛亥革命, 讲述了中国社会各阶层救国图强的各种探索努力, 短短40分钟的时间, 搭建了一个完整的知识框架, 解决了问题。

三影视资料在《纲要》课中使用的注意事项

1要认识到“像写历史”与“真实历史”的差异性

美国史学理论家海登怀特提出了书写历史与像写历史的概念。按照怀特的定义, 书写历史指用口头形象和书写的话语进行历史的表述, 像写历史指用视觉形象和电影的话语进行历史和历史思想的表述。[3]在纲要课上呈现影视资料, 也即是像写历史。但我们使用的影视资料范围宽泛, 除了前面所提及的《百年中国》、《复兴之路》等真实可靠的历史纪录片、文献片、专题片外, 还有一些属于历史体裁的故事片、文艺片、战争片。如近十年来泛滥电视荧屏的清宫戏《康熙大帝》、《戏说乾隆》等。影视作品, 即使是被认为真实可靠的纪录片, 也由于现代制作理念的发展而可以通过虚构来表述, 更不要说受政治因素、商业因素、编导的认知好恶等影响的电影电视了。因此, 情节的夸张、虚构的人物、浓缩的时空是所有影视作品的共同特征。真实是历史的生命, 作为纲要课的老师, 在使用影像资料时要对其进行甄别, 要对其中的偏差作出符合历史真相的说明, 对片断的影像资料补充完整的背景, 这样, 才不至于使学生产生认识上的偏差和混乱。

2注重对影视资料呈现后的分析与解读

纲要课上的影视资料呈现不能一放了之, 而有待教师针对资料进行分析和解读。从接受美学的观点看, 影视文本的意义来源于两个方面, 一是文本本身的意义, 二是受众的赋予。研究表明文本的意义主要来源于后者。[4]而接受者由于知识经验和关注点不同, 对相同的文本会产生不同的理解, 赋予不同的意义。正如鲁迅在谈到《红楼梦》时曾说:“经学家看见《易》, 道学家看见淫, 才子看见缠绵, 革命家看见排满, 流言家看见宫闱秘事”。影视文本的开放性决定在纲要课上呈现影视材料后, 教师要组织学生讨论, 或要求学生写观后感, 这不仅是厘清问题、达成共识的需要, 而且是训练学生从影视的形象思维向理性思维转化的需要。

3不能把《纲要》课上成电影课

影视资料在课堂上使用的巨大优势已为现代教学效果所证明。但再先进的教学手段也是为教学本身服务的, 不能让手段取代了目的, 而应把握其作为辅助教学手段的准确定位。避免把纲要课上成电影课, 要做到以下两点:一是精心使用影视材料, 根据教学目的和内容的需要决定需不需要用影视材料, 在什么时间、以那种方式、用什么样的材料, 不能只为满足学生的感观需要, 随意播放影视材料, 喧宾夺主、冲淡教学主题;二是要严格控制影视材料的使用时间, 合理规划好播放时间和时段。我的做法是, 在整个纲要课36个课时18次课中, 安排2次电影课, 即4个学时;在一堂课内播放影视资源的时间, 要控制在10分钟以内, 所播放片段以不超过3段为宜, 切不可贪多求全。

参考文献

[1]雷祯孝.教育的新童话[N].中国教育报, 2002-6-25 (4) .

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中国近代史纲要课堂互动教学探析 第4篇

【摘 要】作为高校必修课程之一的中国近代史纲要课程，不仅要求学生掌握基本的历史知识，而且需要掌握基本的政治理论知识，而为了让学生在沉重的历史知识、枯燥的政治知识的学习中，更为深入地理解和体会其内涵，教师可以在课堂上，采用互动式教学模式，培养学生的思维能力，引导学生善于交流、敢于表达，并在集体学习中逐渐形成良好的学习习惯。

【关键词】中国近代史纲要；课堂教学；互动式；教学模式

【研究项目】安徽省教育厅重点教学项目：思想政治理论课双主体有效互动教学模式研究项目编号：2013szxm045

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0053-02

前言

互动教学模式注重教师与学生，还有学生之间的交流与互动，教师通过教学场景的设定，合理利用课堂教学中的多项要素，促进学生与教师之间交流合作的教学过程，不仅能够在课堂上发散学生的思维，而且可以培养学生形成合作、探究的学习习惯[1]。互动教学模式与传统教学模式存在一定差异性，通过教学课堂的转换可以为学生提供更为广阔的个性化发展平台，从而提升教师教学的有效性。中国近代史纲要课程的教学，是为了更好地完善高校学生的德育教育，本文主要结合课程内容，并充分利用教师引导、学生主体、师生互动以及传统考评方式改革的条件优势，创设出合理的教学模式。

1.以教师的“先动”作为互动教学的基础条件

课堂教学活动是引导学生发散思维能力，促进思维活动发挥作用的重要过程，而如何激发学生的学习兴趣，引导学生找到学习和训练的重难点离不开教师在课堂上的引导，所以，在中国近现代史纲要课堂教学的过程中，有必要充分发挥教师的“先动”作用，即通过教师的引导作为互动教学的基础条件。为了确保课堂教学的总有效率，需要对教师自身的教学技能和知识储备提出更高要求，即开展课堂教学活动前，教师除了需要了解课堂教学的大纲内容和教学目标以外，还需要广泛收集与课堂相关的教学材料，包括新闻、史实还有重要人物的分析等，以进一步完善互动课堂的教学体系。

如《中国近代史纲要》第二章第三节《维新运动的进行和夭折》这一部分内容教学中，要求学生重点掌握维新变法之所以会失败的原因，以及失败后留下的教训。这一章节内容的学习是关于国家出路的早期探索，教师在前两节内容的教学中，已经对农民群众的斗争形式，以及引发斗争的原因进行合理分析，包括洋务运动的兴起和衰落等方面原因的分析，所以学生需要对这一类问题形成基本的解答思路，因此，教师可以以此作为突破点，让学生结合前期学习内容开展互动、合作学习。学生解决问题形成的思考能力、参与课堂的组织能力均与教师的引导息息相关，只有将学生引进知识的殿堂，才能保证学生获得最佳的学习效果。而“维新运动”这一章节内容的教学中，教师可以将维新变法的原因作为课堂讨论重点，开展以教师为主体的课堂教学形式，让学生在教师的解析和引导下，全面掌握课堂教学内容，进一步增强自身的学习能力。

2.以学生的“主动”作为互动教学的关键因素

课堂教学活动也是教师与学生之间的双向互动过程，教师在与学生互相交流过程中，能够更为全面了解学生学情，进而合理调整自身的教学目标与计划；而学生在与教师交流和互动过程中，对自身的解题思路形成更为深刻的认识，并在逐步探索中，形成自身解题思路，而为了进一步提升学生的学习效果，学生在活动教学课堂上的“主动”是教学活动的关键因素，同时也是决定教师课堂教学有效性的判定标准之一[2]。所以，在中国近现代史纲要课堂的教学过程中，教师有必要在课堂上充分激发学生的学习兴趣和学习潜能，让学生的主动参与到课堂活动中，并拥有足够大的空间发挥自身主管能力型，给予学生发挥自身才能的平台，可以确保学生学习的质量。

如《中国近代史纲要》第四章第一节《新文化运动与五四运动》这一部分内容教学中，要求學生理解和掌握新文化运动的兴起和思想潮流的特点，了解十月革命和马克思主义如何在中国传播，以及五四运动兴起的历史意义等内容，从大的层面上看，是要求学生深刻理解在新时期革命的思想路线抉择中，中国先进知识分子为什么要选择马克思，之后发生了哪些翻天覆地的变化；随着新中国革命的胜利，给我们国家的命运带来了哪些影响。这一些学习均需要学生主动去理解和体会才能真正掌握，所以在互动教学课堂上，教师应该让学生掌握学习的主动性，即抛出问题，让学生结合课文内容，前期所学知识，并主动查找相关材料进行验证和解决，让学生在收集材料、合作讨论，以及教师的指导下，逐渐掌握综合分析题的解决技巧，并能够在长期的经验积累中，获得学习能力的提升。因此，让学生在课堂教学活动中处于主动地位，协助和参与课堂活动的开展与组织，是教师教学活动设计成功与否的关键因素。

3.以教师与学生之间的“互动”作为教学重点

互动教学课堂开展过程中，最重要的环节就是“互动”，即教师与学生保持良好沟通关系的基础上，促进课堂的良好互动性，教师与学生之间开展学术性交流，包括问题的探讨，知识的传播和接受，或者是情感上的交流与触碰等，均是良好的教学课堂互动性表现[3]。中国近现代史纲要课程融合思想政治知识与历史知识两大模块的内容，大部分思想政治课程的教学中，教师与学生的关系常处于尴尬的关系，具体表现在教师枯燥地讲课，长篇大论地讲述课程内容，不关心学生的接受情况，无课堂交流，导致学生出现听课倦怠情况，甚至对这一门课产生厌恶心理，不利教师与学生建立友好关系，也不利于互动教学课堂的开展，所以教师有必要积极开展并坚持“互动性”教学课堂的关系组织。

如《中国近代史纲要》第五章第二节《中国共产党对革命新道路的艰苦探索》这一部分内容教学中，要求学生掌握国民党政权所特有的阶级性质，在其统治下我国的社会经济发展特点；中国发展战略重心发生转移的原因和特点，最后是中国革命新道路开辟等方面，在重难点的教学任务设定中，则要求学生着重理解农村包围城市道路的深刻内涵。政治理论性知识的学习，需要学生在充分理解的基础上，了解其引发的历史原因和根源，并以全局观念看待问题发生的本质，才能真正做到理解、掌握和应用。所以，教师在开展互动式教学过程中，可以将多种教学方式相结合应用，包括问题提问、问题解析还有合作课堂讨论等形式增强教师与学生之间的交流，鼓励学生与学生的问题交流与竞争，不仅能够起到活跃课堂教学氛围的目的，而且可以让学生在互交流的过程中，获得更多思想上提升，帮助教师有效完成教学任务。

4.以“研讨”形式作为互动教学课堂考评标准

在中国近现代史纲要课程中的传统课程考评方式上，主要是取40%的平时成绩和60%的闭卷考核成绩，虽然给予了学生一定的自我发挥空间，但仍然缺乏科学合理性，且平时成绩的分数考核中，大部分由教师个人评定，一定程度上不能真实反映学生学习能力，而“研讨”形式的考评方式，则是让学生根据教师提出的问题展开研讨会，并根据学生的研讨结果，结合平时课堂表现，作为课程结束后的考评标准，其中研讨分数的评定由其他小组成员和教师共同评定，以确保分数的合理性[4]。

在中国近现代史纲要课程教学中，主要包含反对侵略的斗争史、新革命道路的发现与探索还有新中国成立后的曲折发展，要求当代大学生完成课程学习后，能够理解到国家发展和繁荣昌盛的原因，以及自身所担负的历史责任感，让学生在未来的工作生活中主动为中国民族的伟大复兴承担责任。所以在整个课程的研讨内容中，教师需要精心挑选题目，让学生以分组的形式展开讨论，每一组的成员为5到6个人为宜，每一份小组均共同合作完成一道题目，并通过PPT来讲解研讨内容，其他小组则秉持公正、公平的原则进行评分，最后结合教师的评分结果实行综合评定。如研讨题目“邓小平对中国特色社会主义理论与实践在中国发展史上的重要地位”等，需要提及的内容则需要包括真理标准问题的探讨，还有相应的实践作用，并突出表现理论的正确性和价值性。

5.结语

综上所述，在中国近现代史纲要课堂中开展互动式教学模式，要求教师充分发挥自身的主导作用，通过激发和鼓励等方式，增强学生在教学课堂上主体地位的确立。为进一步提升学生的学习技能，则需要在师生友好关系的基础上，成立完善的互动教学体系，即教师设定出合理的教学目标、适宜的教学情境，提出有意义的合作探究话题，让学生结合所学知识，查阅相关资料，并在与教师保持沟通和交流的基础上，完成相应的学习任务，让学生在学习和探究过程中，深刻理解和掌握我国近代史的发展历程和历史意义。同时，为提升学生学习的积极性，增强互动式教学氛围，教师还有必要实行考评方式的改革。

参考文献：

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[4]周文宣，唐平，罗剑波.《中国近现代史纲要》研讨型教学模式探析[J].高等教育研究学报，2014（01）：110-113.

通讯作者：

近代史纲要期末复习资料 第5篇

题型：选择题30题（60分），简答题3题（24分），论述题1题（16分）

一、选择题

1.鸦片战争是中国近代史的起点，最主要的原因是（A）

A.中国的社会性质发生质的变化 B.清政府和资本主义国家签订了不平等条约C.资本主义国家对中国的入侵

D．清政府实行闭关政策 2.近代以来，中国在外国资本主义势力的入侵及其与封建势力相结合的条件下，逐步形成了一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态，即（D）A.长期的封建社会

B.半殖民地社会

C.半封建社会

D.半殖民地半封建社会 3.近代中国睁眼看世界的第一人是（A）

A.林则徐

B.魏源 C.康有为

D.梁启超 4.中国新民主主义革命必须实现的首要任务是（A）A.反对帝国主义，打破外国垄断资本的控制 B.反对封建主义，进行土地制度的彻底改革

C.反对官僚资本主义，没收官僚资本归新民主主义国家所有 D.反对民族资本主义，对民族资本主义进行社会主义改造

5.中国化的马克思主义即毛泽东思想初步形成的标志是（C)A．反帝反封建民主革命纲领的提出 B．抗日民族统一战线理论的提出

C．农村包围城市、武装夺取政权理论的提出 D．过渡时期总路线的提出

6.中国人民取得抗日战争胜利的决定性因素是（D）

A.中国共产党在抗战中起到了中流砥柱的作用

B.国民党在抗战正面战场的抵抗

C.世界所有爱好和平和正义的国家和人民的同情、支持

D.中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争 7.近代中国的历史任务是（B）

①争取民族独立、人民解放

②推翻清王朝的统治

③实现国家富强、人民富裕

④推翻蒋家王朝的统治

A.①②

B.①③

C.①④

D.②④ 8.近代中国人民进行反侵略战争的结果是（A）

①粉碎了帝国主义瓜分中国的图谋 ②极大地振奋了中华民族的民族精神③导致帝国主义国家与中国的矛盾更加尖锐 ④导致盲目排外

A.①②

B.③④

C.①③

D.②③ 9.戊戌维新运动是一场（D）

①清王朝的自救改革运动

②爱国救亡运动 ③资产阶级性质的政治改革运动

④思想启蒙运动 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

10.中国共产党成立是“开天辟地的大事变”，它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。这是因为中国共产党的成立，使中国革命有了（A）

①坚强的领导核心 ②科学的指导思想③新的革命方法 ④新的革命对象 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

11.第一次鸦片战争后美国迫使清政府签订的不平等条约是（C）A.《南京条约》 B.《虎门条约》C.《望厦条约》 D.《黄埔条约》

12.随着近代中国从封建社会逐步演变为半殖民地半封建社会，地主阶级本身也发生了某些变化，出现了（D）

A.官僚买办资本家 B.农民阶级C.民族资本家 D.官僚地主和城居地主

13.在粉碎帝国主义列强瓜分中国的斗争中发挥了重大的历史作用的事件是（A）

A.义和团运动

B.戊戌维新

C.太平天国运动

D.辛亥革命 14.帝国主义列强对中国的争夺和瓜分的图谋达到高潮是在（C）A.鸦片战争

B.中法战争

C.甲午战争

D.八国联军侵华 15.戊戌维新前维新派与守旧派的这场论战，实质上是（A）A.资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋 B.守旧派与洋务派之间的一次论战 C.保皇派与革命派的一次论战 D.帝党与后党的权力之争

16.中华民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演是在（B）A.洋务运动

B.戊戌维新

C.辛亥革命

D.五四运动

17.孙中山将同盟会的纲领概括为三大主义，其中民权主义(创立民国)即（B）A.民族革命

B.政治革命

C.社会革命

D.资产阶级革命 18.辛亥革命的失败原因从根本上说，是因为（A）

A.在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的 B.资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错误 C.中华民族资产阶级的软弱性和妥协性 D.不能充分发动和依靠广大的农民群众 19.五四运动的直接导火线（D）A.新文化运动

B.“二十一条”

C.俄国十月革命

D.巴黎和会上中国外交的失败

20.第一次提出了反帝反封建的民主革命的纲领是在（B）A.中共一大

B.中共二大

C.中共三大

D.中共四大 21.中共三大正式决定（C）A.不准与其它党派建立任何联系

B.联合全国一切革命党派，联合资产阶级民主派，组织民主的联合战线

C.全体共产党员以个人名义加入国民党，同孙中山领导的国民党建立统一战线 D.中国共产党集体加入国民党

22.王明等人的“左”倾教条主义错误，对中国革命造成了极其严重的危害，其最大的恶果是（A）

A.使红军在第五次反“围剿”作战中遭到失败，不得不实行长征 B.使红军和根据地损失了90% C.国民党统治区党的力量几乎损失了100% D.导致了国民革命的失败

23.1935年12月，中央政治局在陕北瓦窑堡召开政治局会议系统地解决了党的（C）

A.军事路线问题

B.组织路线问题 C.政治路线问题 D.思想路线问题

24.为适应建立广泛的抗日民族统一战线的需要，1935年12月，中共陕北瓦窑堡会议决定将“工农共和国”的口号改为（A）

A.“人民共和国” B.“民主共和国”C.“民主联合政府” D.“苏维埃共和国” 25.中国抗日战争取得最后胜利的最关键的阶段是（B）

A.战略防御阶段

B.战略相持阶段C.战略反攻阶段 D.战略决战阶段

26.抗日战争相持阶段到来以后，由于以蒋介石为代表的国民党亲英美派开始推行（D）

A.片面抗战路线 B.积极防御的方针C.消极防御的方针 D.消极抗日、积极反共的政策

27.1947年10月10日，中国人民解放军总部发表宣言，提出的口号是（B）A.“帝国主义与一切反动派都是纸老虎”B.“打倒蒋介石，解放全中国” C.“建立民主联合政府”

D.“耕者有其田”

28.在国民经济恢复时期，我国社会的主要矛盾是（A）

A.中国共产党领导的全国各族人民与国民党残余势力之间的矛盾 B.工人阶级和资产阶级的矛盾

C.帝国主义与中华民族的矛盾

D.人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾

29.1952年随着土地改革的基本完成至1956年社会主义改造基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内主要矛盾，主要任务是（B）A.完成民主革命遗留的任务

B.进行国家社会主义工业化建设的同时，对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造

C.以阶级斗争为纲

D.发展生产力

30.在我国工人阶级与民族资产阶级的矛盾属于（B）

A.敌我矛盾

B.人民内部矛盾

C.对抗性矛盾

D.主要矛盾 31.鸦片战争前中国封建社会的主要矛盾是（A）

A.地主阶级和农民阶级的矛盾 B.帝国主义和中华民族的矛盾 C.资产阶级和工人阶级的矛盾 D.封建主义和资本主义的矛盾 32.将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是（C）

A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《瑗珲条约》 33.西方列强对中国的侵略，首先和主要的是（B）

A.政治控制 B.军事侵略 C.经济掠夺 D.文化渗透

34.1839年组织编写成《四洲志》，向中国人介绍西方情况的是（A）A.林则徐 B.魏源 C.马建忠 D.郑观应

35.19世纪末，在帝国主义列强瓜分中国的狂潮中提出“门户开放”政策的国家是（C）A.俄国 B.日本 C.美国 D.德国 36.太平天国农民起义爆发的时间是（A）

A.1851年 B.1853年 C.1856年 D.1864年 37.太平天国由盛而衰的转折点是（C）

A.永安建制 B.北伐失利 C.天京事变 D.洪秀全病逝 38.最早对兴办洋务的指导思想作出完整表述的人是（A）A.冯桂芬 B.马建忠 C.王韬 D.郑观应 39.洋务运动时期最早创办的翻译学堂是（A）

A.同文馆 B.广方言馆 C.译书局 D.译书馆

40.1898年发表《劝学篇》一文，对抗维新变法的洋务派官僚是（C）A.李鸿章 B.左宗棠 C.张之洞 D.刘坤一 41.戊戌维新时期，维新派在上海创办的影响较大的报刊是（A）

A.《时务报》 B.《国闻报》 C.《湘报》 D.《万国公报》 42.中国第一个资产阶级革命政党是（B）

A.兴中会 B.中国同盟会 C.中华革命党 D.中国国民党 43.武昌起义前夕，在保路运动中规模最大、斗争最激烈的省份是（D）A.湖南 B.湖北 C.广东 D.四川

44.中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典是（D）A.《中华民国宪法》B.《钦定宪法大纲》 C.《中华民国约法》D.《中华民国临时约法》

45.为反对袁世凯刺杀宋教仁和“善后大借款”，孙中山在1913年领导革命党人发动了（A）A.二次革命 B.护国战争 C.护法战争 D.北伐战争 46.1930年成立的中国国民党临时行动委员会(又称第三党)，其主要领导人是（D）A.梁漱溟 B.黄炎培 C.张君劢 D.邓演达 47.戊戌维新时期，维新派在上海创办的影响较大的报刊是（A）

A.《时务报》 B.《国闻报》 C.《湘报》 D.《万国公报》 48.中国第一个资产阶级革命政党是（B）

A.兴中会 B.中国同盟会 C.中华革命党 D.中国国民党

49.武昌起义前夕，在保路运动中规模最大、斗争最激烈的省份是（D）

A.湖南 B.湖北 C.广东 D.四川

50.1930年1月，毛泽东进一步从理论上阐述农村包围城市、武装夺取政权理论的文章是（B）A.《中国的红色政权为什么能够存在?》 B.《星星之火，可以燎原》 C.《井冈山的斗争》 D.《中国革命战争的战略问题》

51.1928年12月，毛泽东主持制定的中国共产党历史上第一个土地法是（A）A.《井冈山土地法》 B.《兴国土地法》

C.《关于清算、减租及土地问题的指示》 D.《中国土地法大纲》 51.国民党四大家族官僚资本的性质是（B）

A.私人垄断资本主义 B.封建的买办的国家垄断资本主义 C.私人资本主义 D.国家资本主义

52.1936年10月，中国工农红军第一、二、四方面军胜利会师于（D）

A.陕北保安地区 B.陕北洛川地区 C.陕北瓦窑堡地区 D.甘肃会宁、静宁地区

53.遵义会议后，中共中央政治局成立了新的三人团负责红军的军事行动，其成员是（C）A.毛泽东、朱德、周恩来 B.毛泽东、朱德、王稼祥 C.毛泽东、周恩来、王稼祥 D.毛泽东、张闻天、周恩来 54.中华民族进入全民族抗战是在（D）

A.九一八事变后 B.一二八事变后 C.华北事变后 D.卢沟桥事变后 55.1935年12月，中国共产党确定抗日民族统一战线政策的会议是（B）

A.遵义会议 B.瓦窑堡会议 C.洛川会议 D.晋绥干部会议 56.抗日战争的战略防御阶段，国民党军队在正面战场上取得胜利的战役是（A）A.台儿庄战役 B.桂南战役 C.枣宜战役 D.中条山战役

57.毛泽东在《论持久战》中指出，中国抗日战争取得胜利最关键的阶段是（B）

A.战略防御阶段 B.战略相持阶段 C.战略反攻阶段 D.战略决战阶段 58.抗日战争胜利后，国共双方通过重庆谈判签订《政府与中共代表会谈纪要》的时间是（C）A.1945年8月 B.1945年9月 C.1945年10月 D.1945年11月 59.1947年10月10日，《中国人民解放军宣言》提出的口号是（C）A.和平、民主、团结 B.向北发展、向南防御 C.打倒蒋介石，解放全中国 D.将革命进行到底

60.1949年6月，毛泽东发表的系统论述中国共产党建国主张的著（D）A.《新民主主义论》 B.《目前形势和我们的任务》 C.《论联合政府》 D.《论人民民主专政》

二、简答题(6选3）

1、孙中山三民主义学说的主要内容。2、1924年至1927年国民革命的历史意义。

3、毛泽东在探索中国社会主义建设道路过程中理论贡献的主要方面。

4、旧民主主义革命时期中国人民反侵略斗争失败的主要原因是什么?

5、抗日战争初期，国民党爱国官兵英勇抗敌的主要表现是什么？

6、解放战争时期的土地改革运动使解放区出现了哪些新面貌？

三、论述题（3选1）

中国近代史纲要复习资料 第6篇

1.鸦片战争后中国在政治经济上发生了哪些变化？你怎样看待这种变化 a.在政治上： 鸦片战争之后,中国开始沦为半殖民地半封建社会, 中国人民开始了反对外国侵略者,同时反对本国封建统治者的斗争。（中国在领土、关税、贸易、司法等方面的主权遭到破坏，主权不再完整。）

b.在经济上： 中国的自然经济开始瓦解，逐步被卷入资本主义世界市场。

（1）鸦片战争后，自然经济逐步解体，农村家庭手工业纷纷破产，农产品商品化程度与城乡商品交换得到发展。

（2）外国商品在中国市场倾销，中国逐步成为外国资本主义的商品销售市场和原料产地，逐步卷进了资本主义世界市场。面对内忧外患，清政府中的一些地主阶级洋务派开始了洋务运动，迈出了中国近代化的第一步。洋行大量增加、买办和买办化的商人出现。中国开始有部分商人、手工业者投资办厂，中国出现了本国的民族资本主义新经济。

看法：虽然促进了中国由封建社会向资本主义的过渡，有利于中国社会经济的发展，但一系列不平等的条约，在一定程度有阻碍了中国的发展，是人民背负了沉重的负担。

2.如何看待西方资本主义国家对中国的侵略？

西方列强入侵使广大的中国人民处于水深火热之中，剥削了中国的利益，破坏了中国的历史文物，但客观上有促进了中国的进步，打破了两千多年的封建统治，使中国经济融于世界之中（被迫融入），这有利于新经济的衍生与发展。3.洋务运动（代表人物，指导思想，评价等）a.洋务派的代表人物：

中央是以奕昕、文祥为代表的满族官员。

地方是以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表的汉族官员。

b.洋务运动主要内容：

①以“自强”为口号创办军事工业； ②以“求富”为口号，创办民用工业； ③创办近代海军；

④创力新式学校，选送留学生 c.洋务运动的指导思想： “中学为体,西学为用” d.评价：

（1）.洋务使中国迈出了现代化的第一步，在器物层面上接受外来文明总比固步自封要进步，应该充分肯定它的积极作用。

（2）.洋务运动的第一目的是练兵利器镇、压人民，维护清王朝的统治，所以是一场反动运动，应该全盘否定。

（3）.洋务运动是一场不涉及政治体制的变革，不可能达到自强的目的。中国真正要自强，不能走洋务运动的老路，但洋务运动毕竟在客观上刺激了中国资本主义的产生和发展，所以他有消极影响的同时也有积极的作用。4.戊戌变法以及维新运动失败的原因.①民族资产阶级缺乏反帝反封建斗争的勇气;

②把希望完全寄托在没有实权的皇帝身上，脱离了广大人民群众； ③封建顽固守旧势力强大；袁世凯出卖维新派。④维新派在理论指导上存在局限性。

5.辛亥革命（资产阶级的政治主张）以及辛亥革命失败的原因

a.关于辛亥革命的失败原因，可以从两种角度去认识：一种是从主客观方面去认识，一种是从具体原因方面去认识。从主客观来看，一是由于资产阶级自身的局限性，一是由于中外反动势力过于强大。从具体原因方面来看，可从纲领、农民、政党、军队等四个因素去分析：

①资产阶级革命派始终没有一个彻底的反帝纲领。三民主义没有提出反对中华民族的主要敌人帝国主义。南京临时政府成立后还幻想得到帝国主义的支持。没有认清真正的敌人，是资产阶级革命派终归失败的原因之一。

②资产阶级革命派始终没有一个彻底的反封建纲领。三民主义没有彻底否定封建土地所有制，资产阶级革命没有解决农民的土地问题，因此得不到农民的支持。农民是中国革命的主要力量，没有农民的支持就无法战胜强大的敌人。③资产阶级革命派始终没有建立起自己的武装力量。在辛亥革命中，资产阶级革命派发动的武装斗争都是短期的。“二次革命”中国民党人虽然掌握了一些军队，但并不是统一的革命力量，护法运动则依靠军阀的力量，因此每当遇到强大的反革命武装就不能不失败。

④资产阶级革命派的政党也是松散的。同盟会建立后缺乏严密的组织和纪律，武昌起义爆发前实际上已名存实亡，没有一个坚强的革命政党，就不能使革命者紧密地团结起来形成坚强的战斗力。袁世凯能够窃取辛亥革命果实，也与同盟会的涣散、领导成员政见不一有关。b.资产阶级的政治主张： 主张：三民主义．民族，民权，民生

驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 民族主义的主要内容之一，就是“反满”。民权主义是三民主义的核心：建立民国

民生主义是孙中山的“社会革命”纲领，它希望解决的课题是中国的近代化，即发展资本主义经济，使中国由贫弱至富强；同时还包含着关怀劳动人民生活福利的内容，以及对资本主义社会经济溃疡的批判和由此产生的“对社会主义的同情”。．新文化运动兴起的历史背景

6.新文化运动（背景，内容，和作用等）a.背景：

（1）政治方面：①帝国主义加紧侵略；②军阀统治，日趋黑暗，必须继续进行反帝反封建斗争。

（2）经济方面：一战期间，中国资本主义进一步发展。资产阶级强烈要求实行民主政治，发展资本主义，这是根本原因。

（3）思想文化方面：①西方启蒙思想进一步传播，民主共和的思想深入人心。②北洋军阀推行尊孔复古的逆流（民主共和观念和尊孔复古逆流势不两立）。b.新文化运动的主要内容

新文化运动是沿着两条战线展开的，一条是思想战线，一条是文学战线。两条战线交织进行，因而它既是一场思想革命，又是一场文学革命。作为思想革命，它倡导民主和科学，反对专制和愚昧、迷信，提倡新道德，反对旧道德。作为文学革命，它倡导新文学，反对旧文学。前期的新文化运动实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期极力宣传马克思主义。c.作用：

新文化运动中民主和科学两面旗帜的树立，使中国许多方面都发生了翻天覆地的变化，还造成了新思想、新理论广泛传播的大好机遇。民主和科学思想的弘扬，动摇了封建思想的统治地位，并且推动了中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。后期传播的马克思主义，为中国先进的知识分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于文化的普及和繁荣。7.中华民族的抗日统一战线形成的过程

(1)1935年，中国共产党发表“八一宣言”，号召停止内战，一致对外。

(2)1935年底，中国共产党召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的策略方针。

(3)1936年，西安事变，中国共产党提出和平解决西安事变的方针，标志着第二次国共合作的初步形成。

(4)1937年7月8日，中国共产党发表抗日通电，号召全国人民筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。

(5)1937年，“七七”事变后，蒋介石发表庐山谈话，表示准备抗战。

(6)国共两党经过协议，将红军主力改编为八路军，南方八省红军游击队改编为新四军。

(7)1937年9月下旬，国民党公布了中国共产党提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线正式建立。

8.中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

中国抗日战争是半个世纪前世界反法西斯战争的重要组成部分,中国抗日战场是反法西斯战争的主战场。中国抗日战场使得日本陆军主力陷于其中，严重消耗日本国力，不但打破了日本“北进”的战略,而且迟滞了日本“南进”的计划，使得英美有两年整军备战时间,派遣远征军出征缅甸打击东南亚日军，有力地支援了苏联卫国战争和美英盟军对日作战,从而对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。

9.如何看待两大任务？（答案在书上第十七页）10.孙中山，毛泽东，邓小平，对中国产生了什么影响？

a.孙中山：推翻了腐朽的清王朝，建立起了亚洲第一个民主共和国；

b.毛泽东：领导新民主主义革命并取得胜利，解放了中国，改变了中国社会性质。

最重要的是

他的毛泽东思想

为中国革命指明了道路 c.邓小平：带动经济发展；主导正确方向；走出误区。

11.从鸦片战争到五四运动期间，哪些政治力量登上了历史舞台以及是否失败，失败的原因等