机电类就业答辩

机电类就业答辩（精选12篇）

机电类就业答辩 第1篇

机电一体化毕业能做什么？？？

机电一体化技术专业应用领域广泛。毕业生主要可从事数控设备的维护、调试、操作、制造、安装和营销等技术与管理工作，就业岗位群大。本专业培养具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。

机电一体专业就业方向

1、从事机电一体化液体灌装生产线及商品包装自动化机械运行、维护、管理、技术改造等工作的机电一体化高等技术应用性专门人才.可在大型啤酒、饮料、食品及商品包装生产企业从事现代化自动机与生产线的维护和管理工作，也可在相关的自动机与生产线的生产厂家或设计部门、营销单位从事技术工作.2、机电一体化专业（计算机辅助设计与制造方向)

从事机电产品的计算机辅助设计（CAD）与计算机辅助制造（CAM），并熟练使用和维修数控加工设备的机电一体化高等技术应用性专门人才.可在模具设计也制造、机械加工、塑料、五金、电子产品、计算机生产等企业从事数控机床的加工工艺设计编程，数控机床的调试、维护及加工操作，从事生产和技术管理工作，也可以从事国内外数控设备的营销工作.3、机电一体化专业（模具CAD/CAM方向）

从事利用计算机技术和数控加工技术对模具进行设计和制造等工作的机电一体化高等技术应用性专门人才.可在模具、机械、五金、塑料、家电等生产企业从事模具计算机辅助设计与制造等方面的技术工作，也可在企事业单位从事与本专业有关的经营、管理工作.4、机电一体化专业（机电CAD技术方向）

在机电一体化产品、设备的设计、制造、维修、管理、技术改造与服务过程中专门从事用电脑绘图设计、信息处理和资料管理的高等技术应用性专门人才.可在机械设计、制造与装备行业、模具制造业，轻工、家用电器、电子制造业从事设计、制造、技术改造、产品营销、设备管理与维护等工作.当地有哪些公司需求本专业？？？

当地有很多需要本专业的公司如：莱芜开发区的主要公司：

莱芜市博大电子仪器有限公司，山东万华电子信息科技有限公司，山东郎进科技股份有限公司，泰丰纺织集团，汇源果汁鲁中饮料有限公司，山东爱地高分子材料有限公司，山东盖伊尔电器有限公司，莱芜市力强钢铁有限公司，山东力创科技有限公司，山东丰润机械有限公司，山东赛博集团，莱芜市恒丰制衣有限公司，山东鲁中印铁包装有限公司 山东金石集团，莱芜钢铁集团股份有限公司，莱钢金鼎电子材料有限公司，等等 自己初步的求职意向？？？

根据家人给你建议再加上自己很喜欢销售，我的求职意向是销售。

机电类就业答辩 第2篇

接主办院校通知，我院试点本科“机电

一体化技术”专业毕业答辩，定于2013年4月6日9：00进行，地点：四号教学楼609会议室，望同学们按照要求，及时与辅导老师联系，准备好自己的毕业论文和设计，把经过辅导老师审核过的论文和设计打印四份，填写好论文封面，准时参加论文答辩，并请相互转告。

济宁职业技术学院机电工程系

机电类就业答辩 第3篇

土木类专业的毕业设计是培养学生综合运用土木类专业的基本理论、专业知识和基本技能, 是提高分析与解决土木类工程实际问题的能力, 是完成工程师的基本训练和初步培养从事科学研究工作的重要环节。

目前各高校土木类专业主要模式是“真题真做”或“假题真做”模式, 即指导教师根据实际情况或者虚拟工程情况给定设计资料, 要求学生按照要求完成一定内容。为达到学校对于毕业设计质量的管理目标以及目前用人单位对土木类专业毕业生的需求, 土木类专业毕业设计教学仍需加强以下几个方面工作:

1.1 增强学生做毕业设计的主动性

土木类专业毕业的学生面临去施工单位、工程管理单位、设计院和科研院所等多项选择。而指导教师出的毕业设计题目偏重于设计部门使用。因此, 有些学生认为自己所做的毕业设计对以后的工作用处不大;还有一部分学生认为毕业设计所做的内容在各课程设计中都已涉及, 毕业设计的工作只不过是各课程的简单综合而已。在这些想法的主导下, 少数学生从事毕业设计的主动性不强。

1.2 保证学生做毕业设计的持续性

各高校的毕业设计工作大都安排在最后一个学期, 而这一学期又刚好是毕业生择业的高峰期;考研复试也在这一学期进行, 由于复试的权重越来越大, 学生们不敢掉以轻心, 这些原因导致学生无法始终如一地持续性完成自己的毕业设计。

1.3 提高学生独立获取知识的能力

现代科学技术日新月异, 需要学的知识越来越多。大学生为适应今后工作的需要, 必须培养独立获取知识的能力。毕业设计是培养学生能力的一个很好的机会。

1.4 培养学生发现问题、解决问题的能力

许多指导教师感到毕业设计工作量很大, 每做一步都要详细讲, 遇到问题更是亲自参与解决, 全程指导, 使学生的依赖心理比较重, 很不利于培养学生分析问题解决问题的能力。

1.5 加强学生的语言表达能力

在毕业答辩过程中我们发现不少学生的语言表达能力有待于进一步提高。在毕业设计过程中, 指导教师应加强对学生语言表达能力方面的锻炼。

1.6 量化毕业设计的平时成绩评定

指导教师存在凭自己的感觉对学生毕业设计的平时成绩进行评定, 无具体平时成绩评定量化指标。

2 周答辩制在土木类专业毕业设计教学中的应用

针对上述土木类专业毕业设计设计教学中存在的主要问题, 毕业设计教学主管部门与指导教师们进行了很多有益的探讨, 提出了许多有效措施以保证毕业设计质量, 提高学生的综合素质。本文在他人研究的基础上, 结合土木类专业毕业设计教学的特点, 提出了周答辩制在毕业设计教学中的应用。

2.1 周答辩制的提出

所谓周答辩制, 就是在现有毕业设计指导模式的基础上, 每周增加一次学生答辩环节。通过学生周答辩情况, 来反映学生每周毕业设计的综合表现, 并以此作为毕业设计平时成绩评定的重要依据。

周答辩可以以指导教师指导的学生为单位进行, 即一位指导教师就为一个答辩小组。如果指导教师人数较少或者指导教师之间想加强彼此之间的交流, 也可以2-3位指导教师指导的学生合并为一个答辩组。

每位学生都必须参加周答辩, 并且以幻灯片形式进行多媒体汇报。汇报的主要内容有: (1) 本周设计的主要内容及完成情况; (2) 开展设计的思路; (3) 具体的设计方法; (4) 遇到的主要问题; (5) 问题的解决方法; (6) 心得体会。

答辩过程中, 指导教师记录每位学生的答辩全过程, 待全组学生答辩完成后, 指导教师综合各位学生的情况加以总结, 并就学生在毕业设计过程中遇到的问题加以解释与指导。

2.2 周答辩制的优点

周答辩制有以下几个方面的好处:

(1) 当周答辩制成为毕业设计中必不可少的环节, 而且是评定学生平时成绩的重要依据, 学生就会充分加以重视, 大大提高做毕业设计的积极性和主动性;

(2) 一旦周答辩制是每周必不可少的环节, 便可保障学生做毕业设计的持续性;

(3) 学生通过如幻灯片等周答辩材料的整理准备工作, 自己发现问题与解决问题的能力可以得到提高;

(4) 在周答辩材料的整理过程中, 学生可以更加明确发现自己身上的不足, 让其充分了解自己应加强提高的部分;

(5) 周答辩可为学生提供了一个交流的平台。如学生之间可以在设计思路、设计方法、绘图技巧和电脑应用技巧方面相互学习, 共同提高;

(6) 土木类毕业设计一般安排在12~16周时间内完成, 如果实行周答辩制, 每位学生相应地有12~16次站在讲台上展示自己的机会, 这有利于提高学生的语言组织与表达能力;

(7) 通过每位学生周答辩的汇报工作, 指导教师可以很清楚地了解每位学生具体完成毕业设计的情况、思路、方法以及所遇到的问题, 这为指导教师有针对性地指导学生进行毕业设计提供了必要的支撑, 同时指导教师也能从学生身上学到一些有益的东西, 毕竟“三人行, 必有我师焉”;

(8) 以周答辩的成绩作为毕业设计成绩的重要组成部分, 量化了毕业设计平时成绩的评定工作, 有利于更为科学地考核毕业设计。

2.3 实行周答辩制过程中应注意的问题

(1) 答辩时每位学生陈述的时间应根据具体情况加以控制, 一般应该15~20分钟为宜;

(2) 指导教师对学生的要求刚开始不要太高, 应采用一定方法逐步引导学生, 在毕业设计质量、幻灯片制作和语言组织与表达等方面给出一些建设性的意见, 让学生成为学习主体, 并不断得到提高;

(3) 答辩时若发现学生之间存在抄袭的现象, 应明确给予抄袭者当周答辩成绩零分处理, 对于存在三次以上抄袭他人毕业设计行为的学生, 应处毕业设计成绩不及格的处罚, 以达到“惩前毖后、治病救人”的目的;

(4) 考虑到学生的学习能力和其它特殊实际困难, 可允许部分学生适当提前或延缓毕业设计进度, 但在周答辩时学生应阐述提前或延缓毕业设计的原因;

(5) 若指导教师指导的学生人数较多, 在精力与时间方面无法保证的情况下, 周答辩可以采用抽签的方式选择若干学生进行答辩;

(6) 周答辩结束后, 指导教师应立即公布学生本周的平时成绩, 并给出每位学生平时成绩评定的依据。

3 结语

毕业设计是一种学习、实践、探索与创新相结合的综合教学环节, 其质量的高低直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥, 同时也反映了高校的人才培养质量。本文针对目前土木类专业毕业设计教学中存在的问题, 结合学校对于毕业设计质量的管理目标以及目前用人单位对土木类专业毕业生的要求, 提出了土木类专业毕业设计中采用周答辩制的教学方法, 这一新方法的应用将有助于进一步加强学生素质教育, 提高毕业设计质量及学生实际工作能力。

参考文献

[1]严霖元, 吴红, 刘燕德.加强实践性教学环节提高人才培养素质[J].农机化研究, 2003 (, 4) :248-249.

[2]吴旷怀, 包秀宁, 李燕枫.道路工程方向毕业设计多元化实践[J].高等建筑教育.2005, 14 (4) :70-72.

[3]彭仪普, 廖红.土木工程专业道路方向毕业设计 (论文) 的教学思考[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) .2007, 8 (1) :157-158.

[4]涂建平, 夏忠义, 徐雪红.关于毕业设计答辩及评分方法的探讨[J].江西农业大学学报, 2000 (, 6) :82-84.

[5]孙犁.毕业设计中存在问题的刍议[J].洛阳工业高等专科学校学报.2007, 17 (2) :53-55.

机电类就业答辩 第4篇

【关键词】高职院校；机电类专业；毕业生；就业前景

前言

近些年以来，我国的高职教育得以迅猛的发展，并且逐渐的步入技术日益更新、人才倍增以及高等教育大众化的新时期，这便为高职院校的毕业生面临着越来越大的就业困难和就业挑战。如果想要从根本上将高职院校毕业生就业所面临的困难加以切实的解决，那么就必须多角度、多层次的分析高职院校毕业生的就业前景，并且综合性的考虑行业发展、培养目标、区域经济和毕业生的能力及素质等诸多方面，只有这样才有助于高职教育步入良性循环及发展的轨道。

調查问卷的设计及发放

针对调查的主要目的，选取绍兴职业技术学院12届机电专业毕业生为调查对象，调查的内容包括高职院校机电类专业毕业生就业的观念、择业的地域、就业的途径、期望的薪酬待遇以及希望接受就业指导的内容等诸多方面。随机抽样覆盖我省中、北、南、西、东地域，所涉及的高职院校生源较为广泛，具有显著的典型性。总共发放280份《高职院校机电专业毕业生择业意向调查》，共收回280份，调查问卷的有效率为100%。

调查结果

目前，高职院校机电类专业的毕业生所从事的工作与其所学的专业有着相对较低的符合程度；在不容乐观的就业形势的影响下，高职院校机电类毕业生找工作有着较大的难度。

结果分析

通过分析调查结果，可得出以下结论：（1）目前，高职院校机电类专业的毕业生所从事的工作与其所学的专业有着相对较低的符合程度，由此充分的表明，高职院校毕业生的工作岗位与在校所学的专业极少挂钩；（2）在不容乐观的就业形势的影响下，高职院校机电类毕业生找工作有着较大的难度，因此，有相当一部分的学生会通过朋友及家人的介绍或者学校的推荐。实际上，高职院校推荐的单位并非太多，重点是毕业生选择工作的心态，需要将毕业生的择业指导加强，与此同时，还应当提升高职院校岗位推荐的质量，以便于促进毕业生工作的稳定。

5高职院校机电类毕业生就业措施探究

5.1强化就业指导，开展职业生涯规划

大学生就业指导工作并不能够单纯的在大四进行，需要贯穿在整理大学生生涯当中，帮助学生树立完善的就业观，具备稳定的心理承受能力，做好职业预期。要结合大学生思想政治教育，强化毕业生就业个性化指导，帮助学生确立适合自身的职业规划，使得学生能够真正强化自身综合素质。

5.2强化服务意识

高校就业管理人员需要在工作过程中切实做到以人为本，为毕业生着想。要积极联系政府工作人员，为毕业生提供更多的就业信息，不断拓展学生的就业渠道。特别是在当前严峻的经济条件下，就业管理人员需要转变观念，切实做到以人为本。

5.3转变毕业生就业观念

面对当前较为严峻的就业形势，一些毕业生在择业的过程中不切合实际，对于就业单位的选择比较盲目，这些都造成了就业信息的浪费。所以，高职院校需要在就业指导时准确定位，让学生树立好“先就业后择业”的观念。

6 高职院校机电专业毕业生就业前景

6.1就业劣势

高职院校机电类专业重复设置以及毕业生的工作经验、动手能力的不足，在很大程度上加大了毕业生的就业难度。近年来，随着不断加大的就业压力，很多用人单位逐渐的提高了对毕业生的要求，在招聘过程中更加的重视考察毕业生的实践能力，导致一些毕业生在就业时遇上重重困难。此外，高职院校机电类专业在2008年以前有着较好的毕业形势，因此，我国各所高职院校纷纷扩大了机电类专业的招生规模，并且对一系列的同类专业加以设置，导致机电类专业的学生持续增加，在客观方面也加大了高职院校机电类专业的就业困难。

6.2就业优势

由于我国及时的对政策进行合理的调整，促进了制造业的迅速发展，产品供不应求，高职院校机电类毕业生便有着广阔的就业前景。2008年即便是发生了世界范围的金融危机，但是正是因为我国政府部门所提起的高度重视，相继出台颁布了刺激经济增长的有效方案，特别是2009年国务院办公厅颁布实施的装备制造业振兴及调整规划细则，积极的倡导优先及大力发展装备制造业，并且将基础设施的投入进一步加大，在很大程度上确保了高职院校机电类毕业生稳定的就业。

7 结束语

总而言之，面对严峻的就业形势，部分高职院校机电类专业的毕业生存在被动等待及盲目选择就业单位、就业期望过高、择业不切实际等不良情况，导致就业信息的浪费。所以，高职院校应当加强对毕业生的就业指导，帮助他们准确的定位，看清形势，尽快的将“先就业后择业”的基本观念树立起来，以促进高职院校机电类专业就业率的不断提高。

【参考文献】

[1]贾蓓蓓，严萍.浅析高校辅导员在机电类毕业生就业过程中的作用[J].教育界，2012（3）.

[2]李成龙.机电类毕业生就业现状分析及对策[J].新西部（下半月），2010（1）.

[3]陈伟珍，姜金堂.从毕业生就业状况探索机电类高职教育发展之路[J].广西教育C（职业与高等教育版），2010（6）.

机电类就业答辩 第5篇

实施方案

根据学院工作安排，结合机电工程学院实际，为顺利完成2012届毕业生论文答辩工作，特制定本实施方案。

一、成立毕业论文答辩工作组织机构

1、领导小组

组 长：张永花

副组长：国 兵

成 员：王双林杨 强刘田茜于海涛张海娟 职 责：全面安排、部署2012届毕业生论文答辩工作。

2、各专业答辩工作小组

各专业教研室根据应届毕业生实际，分别成立相应专业毕业论文答辩工作小组，由教研室主任担任本专业答辩工作小组组长，负责具体组织实施，成员自行安排。各专业及答辩工作小组组长名单如下：

机电一体化技术专业：孙在松

数控设备应用与维护专业：张华忠

模具设计与制造专业：王广业

钢铁冶金技术专业：孙红英

电气自动化技术专业：冷波

数控技术专业：冯桢

职 责：负责制定本专业毕业生论文答辩具体实施方案，1

上报教务管理办公室审核备案；并负责组织实

施毕业生论文答辩的具体工作。

3、毕业生答辩资格审查小组

负责人：庄光磊

职 责：负责2012届毕业生的答辩资格审查，并根据专业及学生就业情况，将分期分批参加答辩学生名单，分别提供给相应教研室。

二、组织实施

机电工程学院2012届毕业生论文答辩工作，根据毕业生就业完成情况，计划分两次组织实施。

（一）答辩资格审查

毕业生在当次正式答辩时间前两天，完成以下就业类别之一者，可申请本次答辩。并将有关就业证明或其他资格审查材料于正式答辩时间前两天交给庄光磊老师，审查通过后方可参加本次答辩。就业类别如下：

1、与企业网上签约；

2、与企业签订正式劳动合同。

（二）通知学生

符合答辩条件及要求的学生，由庄光磊老师及时汇总统计，按专业分别将答辩人员名单提供给各相应专业教研室主任，并由指导老师、辅导员、班主任通过网络或其他形式提前予以公布通知。

（三）答辩时间

1、第一次答辩时间：2012年5月26日

2、第二次答辩时间：2012年6月9日

（四）答辩地点

初步安排在山润楼，具体地点由各专业答辩工作小组确定。

（五）答辩工作安排

1、参加答辩前，学生应根据答辩要求将毕业论文、顶岗实习日志、实习报告交指导教师。

2、指导教师根据学生顶岗实习完成情况，结合企业鉴定成绩对学生顶岗实习给予打分，确定顶岗实习成绩。

3、指导教师认真审阅符合答辩条件学生的毕业论文，填写《毕业设计（论文）成绩评定表》，写出评语，给定成绩后，交答辩小组。

4、答辩小组认真审阅每位学生的毕业论文，写出评阅意见，提出评阅成绩，并作好答辩前的准备工作。

5、答辩小组组织相关专业学生的公开答辩，评定答辩成绩，按班级进行汇总。

6、组织专人检查评分执行情况，进行成绩审定和最后统计。

7、各教研室认真作好毕业设计（论文）和顶岗实习工作的书面总结。

三、答辩要求

1、学生答辩前必须提交的材料包括：

（1）实习日志（包括顶岗实习考核表、顶岗实习成绩汇总表）

（2）实习报告

（3）毕业论文

2、答辩由答辩小组组长主持，答辩人准备5分钟的演讲，然后由答辩小组提问3分钟；

3、每组的记录人要如实记录答辩小组所提问题以及答辩人回答问题的情况。

4、答辩结束后答辩记录由组长提交答辩委员会汇总。

5、对于答辩小组提出的问题，答辩人应做出合理解释，不能做出合理解释的在答辩结束后应做出修正；答辩人如有异议可与答辩委员会联系，无故不做出修正的论文成绩以不合格记。

四、其他要求

1、各答辩小组必须严格把关，认真履行职责，确保答辩完成质量。

2、在江苏沙钢集团有限公司和山东豪迈机械科技股份有限公司集中实习的学生，由相关的专业教研室组织教师于2012年6月10日前赴企业进行集中答辩。

3、未尽事宜，另行通知。

机电类就业答辩 第6篇

机电工程系2012届毕业生答辩实施细则

一、参加答辩条件

1、参加毕业设计答辩的学生，应修完其专业考试计划中规定的全部课程（包括实验和实训环节课程，实验实训需有完整的实验实训报告）,并且成绩合格者；

2、毕业论文或实习报告的封面必须按格式要求打印，并按顺序要求装订成册，不允许手写；

3、毕业论文或实习报告已按要求书写，同时了填写“毕业设计（论文）成绩评定记录表”并已交给了论文指导教师者。

二、免答辩条件

凡同时符合以下条件者，可以向机电工程系提出免答辩申请

1、符合上述参加答辩要求；

2、所撰写论文或实习报告，经论文指导教师的审阅，同意免答辩；

3、在校所修总课程的平均分在70分及以上（包括70分）；

4、获得一种与专业相关的技能等级证书（中级及中级以上）；（论文或实习报告质量较高者，经指导教师及论文答辩小组审阅通过，可适当放宽条件,申请免答辩。）

三、免答辩审核时应提供如下材料

1、免答辩申请表；

2、本人成绩表；

3、毕业论文或实习报告打印件；

4、毕业论文（实习报告）成绩评定表；

5、技能等级证书复印件。

四、实习报告撰写要求：

根据实习内容，每月有月记，结束时有总结。实习时间不得少于三个月。

五、交给各论文指导老师的资料

1、毕业论文（实习报告）。其中，论文（实习报告）封面应为双面打印，包括“封面”和封底的“毕业设计（论文）成绩评定记录表”，注意：要参加答辩的论文封底为三栏，免答辩的论文封底为两栏。“毕业设计（论文）成绩评定记录表”中“指导教师评语”应由学生毕业实习单位教师填写；

2、“顶岗实习考核、鉴定表”、“毕业实习考核、鉴定表”。（各一式两份,需要有单位的鲜章）；

3、“机电工程系毕业生调查表”（一份）；

4、“免答辩申请表”及材料（申请免答辩的学生需要）。

六、毕业答辩时间

学生毕业论文（毕业设计或实习报告等）在2011年4月15日前交指导老师终审，而后进入毕业前相关程序。过期未交者答辩时间待定。

毕业答辩时间暂定为2012年4月下旬—5月上旬

重庆电子工程职业学院

比赛答辩类主持稿 第7篇

主持稿

“超越自我，成就梦想”

尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的老师，同学们。大家下午好！

欢迎大家来到2013武汉大学生沙盘模拟创业大赛项目答辩的现场，我是主持人XXX。

首先，为大家介绍本次创业项目答辩的评委，他们是：

1.湖北省十佳职场“魅力女性”，武汉创业导师团特聘导师，原武汉光谷创意产业基地投资有限公司 副总经理 张耘老师欢迎您

2.2011全球技术创业挑战赛冠军团队负责人、武汉市十佳创业人物，武汉改图网技术有限公司总经理 陈涛老师欢迎您

3.武汉市企业信息化项目评审专家组专家凌云科技集团首席信息官 张振坤老师 欢迎您

4.武汉市创业十佳企业代表，湖北周黑鸭食品有限公司 市场总监 刘涛老师 欢迎您

5.武汉市创业天使导师团特聘导师、武汉市十佳创业人物 武汉市迪睿道路科技有限公司总经理 郑明老师欢迎您

让我们再一次用热烈的掌声对到场的各位评委、嘉宾和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

本届大赛以“超越自我 成就梦想”为主题，根据全球经济一体化及企业信息化的社会环境需求，采用ERP 商战平台现场比赛，激发大学生自主创业的热情，提高大学生自主创业的综合能力。本次创业项目答辩为本次大赛的最后环节，最终共有各高校十一支队伍成功入围。分别是： 1.武汉软件工程职业学院聚尚Dream One 创意服装设计创业团队

2.江汉大学FAE辅助办公软件创业团队

3.湖北经济学院Enijoy影像服务平台创业团队

4.中南民族大学工艺情愫创业团队

5.武汉商学院民族食尚坊创业团队

6.湖北第二师范学院湖北新孔府教育创业团队

7.武汉纺织大学外经贸学院乐趣益智玩具创业团队

8.长江大学文理学院追梦网创业团队

9.武汉科技大学“即刻出发”网创业团队

10.湖北汽车工业学院科技学院四季春智能电风扇创业团队

11.武昌工学院武汉罗麦迪旅游创业团队

让我们用热烈的掌声恭喜上述十一支队伍的成功入围！

下面让我来介绍一下本次创业项目答辩的规则:

比赛将由各参赛团队按抽签顺序轮流上台进行答辩，每场答辩限时15分钟，分为团队陈述、评委提问两个阶段，团队陈述阶段不得超过10分钟，超时将扣分。答辩时可由一名参赛团队成员主讲，另一名辅讲。各位评委将根据选手的项目陈述和回答问题进行现场打分，今天共有五位评委，去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余三位取平均分为项目答辩成绩，最后再根据创业计划书和沙盘比赛成绩的综合得分评出沙盘创业大赛的冠、亚、季军。

获奖的创业团队将获得主办方提供的创业启动资金和“兴业云”主机应用服务，并同

时获得免费参展第八届武汉市全民创业赶集会的机会。

在此，我们也非常感谢市全民创业办、武汉移动公司对本次大赛的鼎力支持。好，介绍完比赛规则，我们的选手也准备就绪，下面我们的创业项目答辩比赛正式开始！

1.首先有请武汉软件工程职业学院聚尚Dream One 创意服装设计团队上场

主：请做自我介绍。

主：请先介绍你们的创意来自哪里？

主：准备好了吗？好，计时开始！（主持人上场）好，感谢武汉软件工程职业学院创业团队的精彩陈述，下面请评委进行点评。首先有请老师。好，下面有请老师。老师您对聚尚创意服装设计的项目有什么建议或者意见吗？

感谢评委老师的精彩点评以及对中肯的建议，下面请评委老师现场打分。

2.下面有请中南民族大学工艺情愫创业团队 登场。

主：请先做一下自我介绍。

主：你们的创意来自哪里？你们大声告诉我，有没有夺冠的信心？

主：准备好了吗？好，计时开始！

好，陈述环节到此结束，下面有请嘉宾进行点评，首先有请老师点评。好，下面请老师点评。老师,您对刚才中南民大创业团队刚才展示的项目有什么意见。好，下面请评委老师现场打分。

下面我来宣布 武汉软件工程职业学院 的最终得分为，大家掌声鼓励！

3.第三个有请江汉大学的FAE辅助办公软件创业团队上场

主：请做自我介绍。

主：紧不紧张？

主：准备好了吗？好，计时开始！（主持人上场）好，感谢武汉软件工程职业学院创业团队的精彩陈述，下面请评委进行点评。首先有请老师。好，下面有请老师。老师您对聚尚创意服装设计的项目有什么建议或者意见吗？

感谢评委老师的精彩点评以及对中肯的建议，下面请评委老师现场打分。

好，时间到，感谢江汉大学的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

4.第四个上场的团队是湖北经济学院Enijoy影像服务平台创业团队，请自我介绍，你们准备好了吗？对自己的项目有没有信心，大声的告诉台下的评委和观众，准备好了吗？计时开始

感谢你们的精彩陈述，下面有请评委老师进行点评。感谢评委老师，请现场打分 好，时间到，感谢你们的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

下面我来宣布中南民族大学工艺情愫创业团队的最终得分为，恭喜你们。

5.第五个上场的团队武汉商学院族食尚坊创业团队请做一下自我介绍当时你们为什么要做关于饮食方面的创业项目呢？你们准备好了吗？计时开始感谢你们的精彩陈述，下面是评委提问环节好，时间到，感谢你们的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

6.第六个上场的团队湖北第二师范学院湖北新孔府教育创业团队请做一下自我介绍现在我们市场上的教育机构非常多，为什么会选择这样一个项目进行创业？你们准备好了吗？计时开始感谢分享，有请评委老师提问现场打分

感谢你们的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

下面我来宣布江汉大学 队的最终得分，恭喜你们

7.第七个上场的团队是武汉纺织大学外经贸学院乐趣益智玩具创业团队

现在的心态怎么样？紧不紧张？

你们准备好了吗？计时开始好，时间到，感谢你们的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

8.第八个上场的团队是长江大学文理学院追梦网创业团队

。你们准备好了吗？计时开始感谢你们精彩的陈述，有请评委老师点评和提问

谢谢评委老师，请打分。好，时间到，感谢你们的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

下面我来宣布 湖北经济学院队的最终得分，恭喜你们，9.第九个上场的团队是武汉科技大学“即刻出发”网创业团队

请先做一下自我介绍

为什么给网站取名字叫即刻出发？ 你们准备好了吗？计时开始

感谢精彩陈述，有请评委老师点评现场打分

好，时间到，感谢队的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

10.第十个上场的团队是 湖北汽车工业学院科技学院四季春智能电风扇创业团队请先做一下自我介绍

刚刚听了那么多团队的分享，有没有感觉到压力？

你们准备好了吗？计时开始好，时间到，感谢你们的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

下面我来宣布 武汉纺织队的最终得分，恭喜你们

12.11.第十一个上场的团队武昌工学院武汉罗麦迪旅游创业团队

你们是最后一个出场的啊，有没有信心用自己的项目打动评委老师和现场的观众？ 准备好了吗？计时开始感谢分享，下面有请评委老师进行点评和提问。

好，时间到，感谢你们的精彩展示和评委老师的精彩点评和提问。

下面由我来宣布本次创业项目答辩的最终成绩，武汉软件工程职业学院聚尚Dream One 创意服装设计创业团队

江汉大学FAE辅助办公软件创业团队

湖北经济学院Enijoy影像服务平台创业团队

中南民族大学工艺情愫创业团队

武汉商学院民族食尚坊创业团队

湖北第二师范学院湖北新孔府教育创业团队

武汉纺织大学外经贸学院乐趣益智玩具创业团队

长江大学文理学院追梦网创业团队

武汉科技大学“即刻出发”网创业团队

湖北汽车工业学院科技学院四季春智能电风扇创业团队

武昌工学院武汉罗麦迪旅游创业团队

祝贺这次获奖的参赛队伍，感谢你们的精彩展现！同时我也想对于没有获奖的创业团队，说一句，你们也是最棒的！你们的激情同样让在场的所有同学感受到创业者的魅力和当代大学生的青春风采。最后感谢五位评审老师的精彩点评和宝贵意见，是你们让大学生的创业之路走得更稳、更远。

机电类就业答辩 第8篇

【关键词】机电类毕业生 就业 高校辅导员 作用

近年来，在全球金融危机的大背景下，随着我国毕业生人数的不断增加，大学生能否顺利就业已经成为关系家庭稳定、社会和谐和国家发展的重要因素，也是关系到学校建设与发展的重要问题。而机电类专业作为一个宽口径专业，适应范围很广，就业率在我校就业排名中一直名列前茅，但辅导员在学生就业过程中仍然发现诸多问题。本文结合当前机电类专业大学生就业的实际情况，谈谈辅导员在大学生就业过程中的作用。

一、机电专业毕业生的就业现状和存在的问题

由于我国逐渐成为世界制造业基地，加上传统企业面临大规模的技术改造与设备更新，国内急需大量先进制造技术专业人才。因此该专业毕业生就业前景很好，而且待遇也相对较高。我校机电类毕业生连年的一次性就业率都在95%以上。每年的金九银十更是招聘企业扎堆，难以安排场次。辅导员在为学生就业情况感谢欣慰的同时，也发现了一些存在的问题。

（一）违约率高，就业诚信危机

一方面，学生由于缺乏就业经验和对未来就业的不确定性的担忧，常常轻易与就业单位签约；另一方面，企业为了招揽人才，急于与学生签约，不给学生缓冲和考虑的时间。造成学生签约后仍然不断参加招聘会，面对各企业间职位和薪水的差异，心理动摇，提出毁约。居高不下的违约率大大损害了学校的声誉，对今后的毕业生就业带来了极为不利的影响，也增加了企业的工作成本。

（二）高不成、低不就，学生的综合素质无法满足高级职位的要求

机电类本科生在动手能力上往往不如大专高职类学生，而在专业技术岗位上又无法与研究生媲美，作为企业的贮备干部又缺乏管理知识和沟通技巧，甚至一些岗位要求学生有较好的外语沟通能力。以上所述种种问题造成了学生对职位薪水的期待与企业的人才需求和实际所能提供的待遇的差异间的矛盾。在2011学年的就业工作中，我院接触到一家浙江企业需要招聘一名机电类的本科生前往美国工作，主要从事与美国方面的技术沟通与对接工作，对学生的综合素质和英语口语能力要求较高，岗位待遇优厚和发展空间广阔，但是企业在经过多重考核后仍然未招聘到满意的毕业生。

（三）女生在就业过程中受到性别歧视，就业相对困难

机电类学生中女生所占比例很小，但由于就业渠道多为生产型企业，对于体能和抗压能力要求较高，即使女生专业成绩远远高于男生，企业在人才招聘中仍然不愿选择女生。

二、辅导员在学生就业过程中应发挥的积极作用

（一）强化基础工作，科学开设就业指导课程

通过就业指导课程的学习，使毕业生充分了解专业、了解市场和就业方向，掌握就业方法、技巧和提高就业能力。把社会主义核心价值体系融入对毕业生的思想政治教育中，帮助他们树立正确的人生观、 价值观。加强学生择业观教育、 就业诚信教育、 就业心理健康教育和职业道德教育等，提高就业竞争力。

（二）加强职业生涯规划教育

职业生涯规划应该在学生大一时就着手进行，是贯穿整个大学期间一个不断调整完善的过程。辅导员具备帮助、引导学生进行职业生涯规划的条件。生涯辅导作为全新的就业指导理念和模式已被广泛运用。涵盖正确的职业自我概念、促进大学生就业、发展潜能的“全人”辅导等学生生涯辅导的模式。大学阶段是进行人生观、价值观、职业观教育和职业适应性、职业素养培养的最佳时期，大学生也非常期望能够得到科学的职业生涯辅导。辅导员指导学生科学分析和认识自己的职业素质，充分考虑社会需要。科学制定职业生涯发展规划将有助于毕业生在求职中的方向选择、提高自信心，避免求职过程中出现盲目冲动、急于求成的心理。

（三）关怀弱势群体

女生作为机电类毕业生中的就业弱势群体，辅导员应该重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐。并辅以人文关怀和心理咨询、心理健康服务。

就业指导是一门专业性很强的学科，是一项综合性很强的系统工程。而高校辅导员的工作内容繁杂，整日陷入事务性工作当中，很难有大量时间和精力放在就业指导工作上，导致就业指导知识不充足，专业化、职业化水平不高，缺乏针对性和科学性，就业咨询服务大多还停留在浅层次的政策阐释上，对帮助学生了解职业发展趋势、职业内涵与培养职业素质等方面有所欠缺，在就业指导中显得力不从心，不能很好满足学生的需要。然而辅导员在大学生思想政治教育工作的地位和作用又决定了他们是毕业生就业指导工作的主力军。

1. 拓展职业内涵、深化职业认识

辅导员需要以发展观为指导，以学生为本，树立终身学习的信念，不断扩充知识面，完善知识结构，加强教育学、心理学等方面知识的学习，增加社会实践经验，提高就业指导工作的水平和技巧。

2. 学校对辅导员的就业指导知识进行系统培训

学校方面要加强辅导员就业指导方面的培训，把就业指导作为一项贯穿大学四年的系统工程，而不仅仅局限于大四学年。积极探索高校就业服务工作的新思路、新方法，全面提升辅导员就业服务能力。

【参考文献】

［1］许萌. 高校辅导员在学生就业工作中的作用与策略［J］. 西安文理学院学报（社会科学版），2007，10（3）.

［2］李志. 充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用［J］. 消费导刊，2010（1）.

［2］黄可望. 辅导员如何站好最后一班岗——浅析毕业班的就业指导工作［J］ . 中国科技信息， 2009（5）.

机电类就业答辩 第9篇

为了贯彻落实《中北大学德育工作纲要》（党发〔2011〕10号）的文件内容，积极探索和把握德育新规律，不断提高德育的针对性和实效性，机电工程学院决定从2011级学生开始实施《关于加强和改进中北大学大学生德育答辩工作的意见》，具体意见如下：

一、工作目标

通过此项工作开展，促使学生对自己的学习和生活进行总结、反思与梳理，引导在校大学生规范自我，完善自我，养成文明习惯，引领道德风尚，促进学生对德育标准的内化，感召学生积极投入对德育标准的践行。探索全过程育人的途径，提高德育工作的实效性。帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

二、组织机构

学院成立由党总支书记、党总支副书记、专职辅导员、班主任和德育课教师组成的“德育答辩工作委员会”，负责本学院毕业生的德育答辩工作。

1.德育答辩领导组

组 长：徐建军 苏铁熊

副组长：罗建国赵捍东王志军焦国太董小瑞李强马贵春

成 员：各系系副主任、各专业建设责任人、各班主任、辅导员

2.德育答辩评审委员会

主席：罗建国 成员：各系系主任、系副主任、各专业建设责任人、学生党支部书记(老师)、毕业班班主任、所有专职辅导员、各班班长、团支书

3.建立联系制度

建立学院领导联系班级制度，各系各专业领导老师出席指导所在系的德育答辩环节；各学生党支部书记负责组织本专业各班的德育答辩环节。

三、工作内容

德育答辩是一项长期的系统工作。具体流程包括：大学一年级的第二个学期进行德育开题；大学三年级第一学期开学后进行德育中期检查；大学四年级第二个学期进行德育答辩。

（一）大学一年级：德育开题

1、在大学一年级的第二学期开学初，各班级根据本班实际情况，自行安排适当的时间和负责人，组织学生填写“中北大学大学生德育开题报告书”，开展德育开题工作。

2、各班级分别召开德育开题答辩会。届时每名学生依据各自的开题报告进行开题答辩。答辩之后，德育开题报告由班主任负责归档管理。各班级负责人在4月20日之前将德育答辩开题报告总结材料（文字，图片）交至学生科。

（二）大学三年级：中期检查

1、中期检查是对前两年的学习生活的回顾总结及对今后的展望。学生撰写中期检查总结报告，德育答辩工作委员会填写“中北大学大学生德育答辩中期检查评审表”。

2、中期检查由学院组织各班级学生根据所写中期检查总结报告进行答辩陈述。

3、时间一般安排在大学三年级第一学期开学后。

（三）大学四年级：毕业生德育答辩

毕业生德育答辩是针对毕业生开展的工作，以期学生对大学生活做全面总结，并对未来进行展望。时间安排共分为3个阶段：

1.组织准备阶段

全体毕业生结合个人的成长经历，对大学生活进行全面系统的回顾，并对未来做出展望和规划，撰写不少于3000字的德育总结材料。

2.答辩活动阶段

在学院“德育答辩工作委员会”统一指导下，结合毕业班实际情况，组织各班进行德育答辩。

3.总结整理阶段

（1）学院“德育答辩工作委员会”，结合平时表现对每位毕业生做出综合评定，填写好“中北大学毕业生德育答辩评审表”。

（2）学院对毕业生德育答辩工作进行总结，收集整理各班优秀德育总结材料，并按毕业生总数的5%，将新闻稿、总结材料、照片、电子稿交至学生科罗佳老师。

（3）学院将对德育答辩过程中表现出来的先进个人进行院级表彰。

四、其他要求

1、德育开题、中期检查和毕业生德育答辩的具体安排，根据各阶段实际情况另行通知各班级。

2、各班级做好每项工作的文字、图片资料的搜集和保存，并及时上交。

物业类竞聘答辩常见问题 第10篇

2)如何抓好物业管理重点?

3)如何推出公馆特色服务?

4)你作为客服部经理，如何处理业主投诉多次未维修事宜?

5)公馆空关户如何收费?

6)如果保安队长当众顶撞你，如何处理?

7)设备设施不到位，你如何处理?

8)会所客服经理要做哪些工作?

9)保安拉帮结派，你如何处理?

10)如何解决“黑搬运”问题?如何保证业主需求?

11)你作为80后，能否担当物管处主任一职?

12)如何要求保安做到为业主看车、锁车?

13)金色新城西仅有30%收缴率，如何处理?

14)金色新城东区未签合同，如何处理?

15)作为物业服务处经理，绩效考核主要指标有哪些?

16)你将如何围绕绩效开展工作?

17)假如你作为物业服务中心经理，今年的工作计划是什么?

18)针对成立业委会，如何做?

19)业主投诉，要求退物业，你如何做?

20)你根据什么标准来选拔小区主任?

21)客服部经理的岗位职责是什么?

22)遇到刁蛮业主，如何处理?

23)如果你未能竞聘成功，你是否愿意到物业工作?为什么会选择一个不熟悉的岗位?(针对冷毅提问)

24)你能否举例说明自己具备管理能力?

政工类职称评审答辩题2011 第11篇

1、公司党群工作管理模式是什么？

“明确分工，独立对上，垂直领导，横向协作，一会到底”。

2、大庆精神的核心内容是哪些？

爱国，创业，求实，奉献。

3、“四个一样”是哪些内容？

即对待革命工作要做到黑夜和白天一个样，好天气和坏天气一个样，领导不在现场和领导在现场一个样，没有人检查和有人检查一个样。

4、会战时期的“三老四严”有哪些内容？

“三老”是当老实人、说老实话、办老实事；

“四严”是严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律。

5、“三基”工作的内容是什么？

加强以党支部建设为核心的基层建设、以岗位责任制为中心的基础工作、以岗位练兵为主要内容的基本功训练。

6、2011年公司党委在职代会上提出的主题实践活动是什么？ “强责任、练真功、创实效”主题实践活动。

7、创先争优活动中优秀共产党员基本要求“五带头”内容是什么？ 一是带头学习提高，二是带头争创佳绩，三是带头服务群众，四是带头遵纪守法，五是带头弘扬正气。

8、建立“孝心文化”的四大体系是什么？

宣传体系、关爱体系、奉献体系、和谐体系。

9、离退休工作“五必访”内容是什么？

（1）有重大疾病必访；（2）有婚丧嫁娶必访；（3）重大节日必访；（4）

1有困难必访；（5）有思想问题必访。

10、机关管理人员如何做好本职工作：

机关管理人员要对照岗位职责的要求，努力加强政治理论和业务知识的学习，认真掌握岗位专业知识，用好“三心”、“三劲”，努力提高自身综合素质，当好领导的助手和参谋，不断增强驾驭工作的本领，脚踏实地、高效优质完成各项工作。

11、机关工作人员如何做到“三个面向”、“五到现场”：

面向生产，面向基层，面向群众；生产指挥到现场，政治工作到现场，材料供应到现场，科研设计到现场，生活服务到现场。

12、办公室职能有哪些？

职能是办公室权限的具体规定性，是办公室任务的进一步具体化。对各级、各类办公室职能的明确，对于建立健全办公室工作人员的岗位责任制、提高工作效率、加强目标管理等具有重要意义。

一、指导职能。

二、管理职能

三、参谋咨询职能

四、服务职能

五、协调职能

六、监督职能

13、如何做好女工工作？

认真做好女工工作，大力开展适合女职工特点的各种活动，积极开展“巾帼建功”和“文明家庭”活动，充分发挥广大女职工在两个文明建设中的作用，依法维护女职工合法权益，努力为广大女职工服务。

浅谈机电类实验教学 第12篇

关键词：实验教学；创新；机电实验教学

一、机电类课程实验教学效果不佳的主要表现

1.实验教学的作用不够被充分认识

实验室是培养学员动手能力和创新能力的重要基地，对工科尤其是机电学科的作用更加重要。同时，实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要环节，对培养学员创新思维和实践能力有着不可替代的作用。虽然实验室更新和完善了很多实验教学设备，但是只有少数学员积极参与实验教学，而大多数学员对实验教学不感兴趣，对教员布置的实验教学任务不积极，处于一种被动应付的状态。他们在实验之前没有进行任何准备，在分组时主动和学习较好或做了充分实验准备的学员形成一组，在实验过程中只是充当看客，很少动手，实验报告也是照抄了事，从态度上对实验教学缺乏足够的重视，根本无法体现实验教学的效果。

2.教员没能扮演好“组织者”与“引导者”的角色

在课程实验开展过程中，完成实验教学的主体应当是学员，从实验程序上来讲，教员应当从“传授者”、“灌输者”转变为“组织者”和“引导者”。但是在实际教学过程中，教员在很大程度上还是“传授者”，在将仪器设备准备好后，把实验步骤和仪器设备的使用方法手把手教给学员，然后一步一步地进行把关，这样的实验过程对学员的创新能力和实际动力能力培养作用有限。并且由于实验设备台套数有限，分组人员多，导致部分学员对待实验应付了事，而教员由于人手和精力的限制，对这部分学员无法完全兼顾，使得实验场面较为混乱。另外，在实验过程中，当学员遇到问题时，为了不影响实验进度，教员甚至主动替学员完成实验操作，这导致学员对实验过程印象不深，对实验原理理解不透彻，对实验过程中的异常情况缺乏行之有效的处理手段。

3.实验过程缺乏有效的评估手段

课程实验是课程理论教学内容的一部分，课程实验考核应当包含在理论课程考核当中，但目前在课程考试成绩中，往往忽视了实验成绩，甚至有时理论课程考核都已经结束，而课程实验还没有进行完，因而对课程实验的考核完全依靠实验报告这种较为简单的形式，从客观上导致了部分学员对课程实验不重视。同时，对部分参与意识不强的学员，没有科学合理的评价体系，无法对其在实验中的贡献进行科学评估，这也助长了部分学员“混”的思想。

二、造成机电类课程实验教学效果不佳的原因

实验教学作为整个教学体系中的一个不可或缺的环节，是培养学员创新能力、理论联系实际能力的重要手段。但机电课程标准所规定的实验教学环节并没有真正发挥其作用，造成这种现象的具体原因体现在：第一，实验课程对学员创新能力的培养是一个潜移默化的过程，加上教员对课程实验的地位和作用宣讲力度不够，导致学员无法直接感受到参与实验对提升自己实践动手能力的作用，从而对参与实验过程兴致不高。第二，现在的实验教学是教员将一切仪器设备准备齐全，并且将实验目的、原理和实验步骤以及仪器设备的使用方法全部灌输给学员，学员则被动地接受教员的讲解，按教员讲解的实验步骤去做。一次实验下来，学员仅仅是操作开关、记录数据，最后按教员规定好的实验报告模式填写实验报告，这种实验完全是验证性或者是演示性的实验，根本不能发挥学员的主动性。第三，由于实验学时安排较为紧凑，为使实验教学按时顺利完成，在实验过程中当学员遇到问题时，教员通常会“亲力亲为”，这就导致学员对实验的感受不深刻，对问题研究不深入，也就无法激发他们对实验课程的积极性。第四，由于大部分实验的性质属于课程实验，在考核评价上还没有科学合理的体系，无法做出明晰的评估，也导致部分学员对课程实验不够重视。

三、如何提高机电类课程实验教学的效果

要想提高广大学员的实验设计、动手操作能力，解决实验教学中存在的问题，应该提升实验教学效果、发挥实验教学优势，重点培养学员的参与意识、主体意识，激发学员参与实验教学的兴趣。

1.进一步优化实验教学课程体系

对开设的课程实验进行梳理，使课程实验更加具有针对性和合理性。围绕教学内容，根据课程实验教学的开展情况，设立实验课程群，将原来较为单一的“理论教学+验证实验”的课程教学模式，转变为“理论讲授+综合实验+开放性实验”的新模式，形成以动手实践和创新能力培养为核心的理论与实践相结合的实验课程教学体系，通过有机组合以及合理的课时分配，从基础理论和实践训练上给学员足够的指导，完善其实验技能结构，培养其创新能力。

2.提高教员实施课程实验教学的能力

首先，教员应当对理论课程体系有着清晰的认识，了解所开设课程实验在整个理论课程体系中的作用。其次，教员应当对实验内容进行充分的准备，对实验教学环节做更深入的研究，探讨如何发挥实验教学的优势，提高学员参与实验教学的积极性和主动性，更好地处理在实验教学中可能遇到的种种问题。然后，教员在实验开始之前应做好各种预案，预想学员在实验过程中会出现什么问题，出现问题后如何引导，做好“引导者”角色。最后，针对实验设备有限的实际情况，在做好学员分组的情况下，要加强现场组织与协调，力争让每一位学员有任务、有动手机会。

3.努力推进开放性实验建设

应当依据专业特色面向学员进行实验室开放。开放性实验教学内容应符合学员的认知规律和实际水平，由浅入深，由验证性到综合性、设计性。这样，更有利于提高实验教学效果，培养学生自主学习能力、实践动手能力和创新精神。在实验内容的设置上，应形式多样，有课内实验、大型综合性实验，也有研究性实验。课内实验、大型综合性实验由教员确定实验方向，由学生自己设计实验方案及方法、步骤，教员审查通过后由学生完成；研究性实验由学生自己设计实验题目，教员审查通过后再由学生设计实验方案，完成实验。综合性、设计性实验需要学员开动脑筋、积极思考，综合运用专业知识，并进行创造性劳动才能完成。通过这样的实验项目，不仅能使学员巩固所学的理论知识，而且还可以有效地训练学员的创新思维和创造能力。

4.改革实验教学考核模式

必须对学员在实验中的表现予以充分肯定，体现在成绩评定上，应改变目前仅依靠实验报告这种较为简单的考核方式，实现对实验过程和结果的客观评价与评定。对于课程实验，主要从实验预习报告、实验过程中的表现以及实验报告的撰写质量等方面来进行考评，杜绝抄袭他人报告或者篡改实验数据的行为，锻炼和培养学员从事科研工作的严谨性。另外多设立开放性实验，培养学员自主完成实验结果的习惯，最好让他们在实验项目完成后，向老师提交实验报告或研究论文等实验成果。

四、结束语

实验教学的最终目的是增强学生的感性认识，验证书本理论，训练实验技能，培养学生的分析问题、解决问题的能力。作为机电教师的我们，要不断充实自己，学习先进的技术及管理经验，使学生愿进实验室、提高实验动手能力，从而培养更优秀的机电人才。

参考文献：

[1] 黄永清. 关于机电专业实验教学的思考[ J] . 南京工程学院学报，2003 ，3（4）：57-60.