八年级物理序言课教案

八年级物理序言课教案（精选8篇）

八年级物理序言课教案 第1篇

《科学之旅》

【教学目标】

知识技能：1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解。

过程与方法：通过讲解和实验，让学生了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育。

2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

【教学方法】演示法、讨论法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、引入新课

同学们，今天我们开始学习一门新的学科——物理，物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。

二、进行新课

例:我们去超市购物，收营员会扫商品的条形码，通过计算机识别商品的种类和价格，我们有些智能手机也同样具有扫描条形码的功能，同样也可以获取商品的信息，条形码就是运用了物理学中的光学原理。

例:洗衣机能甩干湿衣服、神舟九号飞船上天，都运用到了物理学中的力学原理。（引导学生发言，讲述其所熟知的物理现象，并归类哪一些属于力的、热的、光的、电的现象。）

这些都是我们所熟悉的物理现象，也都是物理学要研究的内容。物理学就是研究力、热、声、光、电等形形色色的物理现象。

（一）有趣的物理

千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是

欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。

物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉大家，物理学研究的现象是十分有趣的。

实验一:让学生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，双手交叉在胸前，就保持这种姿势起立。

实验二:在啤酒瓶中装入不同体积的水，敲击瓶子，听瓶子发出的声响。实验三:双手将两块纸片平行放置，向纸片中间吹气（解释飞机飞行原理）。实验四:在水杯的上方，放置一张纸片，在纸片上放上一个鸡蛋，迅速的抽动纸片，观察鸡蛋的运动状态（解释汽车的安全带）。

实验五：向矿泉水瓶中倒入烧开的开水，然后倒掉水，迅速的拧紧瓶盖，观察瓶子的变化。

实验六：在装满水的玻璃杯口放置一张纸片，倒置玻璃杯，观察水是否会流出。实验七：摩擦塑料绳，观察塑料绳的张开情况。

前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类服务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下就能使乒乓球恢复圆形。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。可见物理不仅是有趣的，还是有用的。

（二）有用的物理

我们的生活越来越离不开电，从电灯到各种琳琅满目的家用电器都要用到电，从发电、输电到应用都要用到物理中的电学知识。等我们掌握了一定的电学知识，就可以处理一些家庭用电中的故障，真正的做到学以致用。

又比如，300多年前的英国科学家牛顿，在实验时发现白光可以分解成七中单色光，正是得益于这一发现，才使人类认识到我们为何会生活在五彩斑斓的世界中。

简述万有引力定律的发现。

列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的基础上发展起来的。要懂得它们，就需要学习物理知识。

（三）怎样学习物理

要学好物理，就要有科学的学习方法。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是从观察和实验得来的，观察和实验也是学习物理的重要方法。观察决不是简单的看看，重要的在于思考，要注意观察的现象有什么特点，要明确观察目的，并注意引起变化的原因和条件，这样才能有所发现。

1、善于观察，勤于思考

下面我们一起来观察一些现象，是否也能有所发现。

实验八：物体下落实验（此实验目的在于让学生体验如何观察）

取一张纸和一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落（演示）。演示后让学生回答看到了什么现象？（粉笔头落得快，纸片落得慢）从现象来看，粉笔头落得快。类似的现象同学们见过很多：树枝和树叶落地快慢不一样，石子和羽毛落地快慢不一样。通过这些观察会想到“是不是重的物体落地快，轻的物体落地慢？”带着这个问题再进一步的观察，这就是明确观察目的。

教师：现在我们把原来的纸片，团成纸球。

问：纸球是否比原来的纸片变重了？（没有）

演示：再使纸球和粉笔头同时下落。请同学们看看会出现什么情况（少停一会，学生有所思考后再演示，结果将是两者同时落地）。

分析实验现象，引导学生思考。同一张纸，展开的纸片飘飘悠悠的慢慢落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大的差别呢？在观察中，就是要注意这种变化，并考虑引起这种变化的原因，引导学生分析纸片落地慢的原因（纸片面积大，受的空气阻力大）。

总结学生的发言，指出：物体落地快慢不同，是由于受到的空气阻力不同，而不是物体的轻重。这个实验是伟大的物理学家伽利略做的，他善于观察，用实验来论证他的理论的精神，值得我们学习。

2、勤于思考，重在理解

为学贵有疑，有疑贵问师。我们要多问几个为什么，有疑难问题及时的向老师和同学请教，不要怕被耻笑。学习物理也不能简单死记硬背，要理解这是为什么。

3、联系实际，联系社会

我们学习了物理知识就要让它为我们的生活服务。

列举日本福岛核电站泄漏事故，引发我国盐荒事件的反思。

寄语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

三、小结：要学好物理，就要重视观察和实验；要勤于思考、着重理解，同时要重视应用知识，使之在应用中加深理解。

四、布置作业

让同学们在课后查阅资料了解中外著名的科学家的事迹，如杨振宁、牛顿等。

五、板书设计：

科学之旅

1、物理是研究力、热、声、光、电等物理现象的自然科学。

2、物理是有趣的3、物理是有用的4、物理学习方法：观察、思考、理解

八年级物理序言课教案 第2篇

【教学目标】

知识技能： 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解。

过程与方法：通过讲解和实验，让学生了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育； 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】 激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。【教学方法】 演示法、讨论法。【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、引入新课

同学们，今天跟着刘老师乘着物理的快车进行一次免费的“科学之旅”吧。我们先看看时间有这么一些现象。【展示图片】在这炎炎的夏日，我们都怕那火辣辣的太阳光，有时候我们很想用眼睛恨它几眼，想想当你们用眼睛恨它的时候你会是什么感觉呢？你在没有光的地方能看见它吗？为什么呢？当太阳回家后，我们很多同学都喜欢在室外乘乘凉风，看看星星，星星它会很调皮的向你们“眨眼睛”；在死海里游泳的人为什么可以看书呢？冷水为什么可以烧开水呢？这些都是我们物理学知识带给我们的神奇。今天我们就开始学习这一门新的学科——物理吧，物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。还有很多很多我们都感到很非常的神奇，需要我们不断的学习和探究。

二、新知探究

（一）、物理学什么？物理学是研究自然界的物质结构，物质间的相互作用和物质一般规律的自然学科。

物理的魅力是无穷的，物理的用途是无尽的，它不断的丰富我们的生活，推动我们的社会的发展。

（二）有趣的物理

千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。

物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉大家，物理学研究的现象是十分有趣的。

实验一:双手将两张纸片平行放置，向纸片中间吹气（解释飞机飞行原理）。实验二:在水杯的上方，放置一张纸片，在纸片上放上一个鸡蛋，迅速的抽动纸片，观察鸡蛋的运动状态（解释汽车的安全带）。在观察鸡蛋在水杯中的悬浮情况，在向里边加食盐不断的搅拌观察。

实验三：在装满水的玻璃杯口放置一张纸片，倒置玻璃杯，观察水是否会流出。前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类服务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下就能使乒乓球恢复圆形。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。可见物理不仅是有趣的，还是有用的。

（三）物理是有用的

【展示图片】让学生感受物理的魅力和用途

（四）怎样学习物理

要学好物理，就要有科学的学习方法。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是从观察和实验得来的，观察和实验也是学习物理的重要方法。观察决不是简单的看看，重要的在于思考，要注意观察的现象有什么特点，要明确观察目的，并注意引起变化的原因和条件，这样才能有所发现。

1、善于观察，勤于思考

下面我们一起来观察一些现象，是否也能有所发现。实验四：物体下落实验（此实验目的在于让学生体验如何观察）

取一张纸和一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落（演示）。演示后让学生回答看到了什么现象？（粉笔头落得快，纸片落得慢）从现象来看，粉笔头落得快。类似的现象同学们见过很多：树枝和树叶落地快慢不一样，石子和羽毛落地快慢不一样。通过这些观察会想到“是不是重的物体落地快，轻的物体落地慢？”带着这个问题再进一步的观察，这就是明确观察目的。

教师：现在我们把原来的纸片，团成纸球。问：纸球是否比原来的纸片变重了？（没有）

演示：再使纸球和粉笔头同时下落。请同学们看看会出现什么情况（少停一会，学生有所思考后再演示，结果将是两者同时落地）。

分析实验现象，引导学生思考。同一张纸，展开的纸片飘飘悠悠的慢慢落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大的差别呢？在观察中，就是要注意这种变化，并考虑引起这种变化的原因，引导学生分析纸片落地慢的原因（纸片面积大，受的空气阻力大）。

总结学生的发言，指出：物体落地快慢不同，是由于受到的空气阻力不同，而不是物体的轻重。这个实验是伟大的物理学家伽利略做的，他善于观察，用实验来论证他的理论的精神，值得我们学习。

2、勤于思考，重在理解

为学贵有疑，有疑贵问师。我们要多问几个为什么，有疑难问题及时的向老师和同学请教，不要怕被耻笑。学习物理也不能简单死记硬背，要理解这是为什么。

3、联系实际，联系社会

我们学习了物理知识就要让它为我们的生活服务。

列举日本福岛核电站泄漏事故，引发我国盐荒事件的反思。寄语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

4、学好物理的方法建议

课前预习----主动听课----独立做题----及时复习----解决疑难----系统总结---课外学习

三、小结：要学好物理，就要重视观察和实验；要勤于思考、着重理解，同时要重视应用知识，使之在应用中加深理解。

四、布置作业

让同学们在课后查阅资料了解中外著名的科学家的事迹，如杨振宁、牛顿等。

五、板书设计：

科学之旅

1、物理是研究力、热、声、光、电等物理现象的自然科学。

2、物理是有趣的

3、物理是有用的

4、物理学习方法：观察、思考、理解

5、学好物理的方法建议

八年级物理序言课教案 第3篇

那么，序言课如何消除学生认为物理难学的逆反心理，充分体现现代教学改革的理念，更好地与课程设计和培养目标相融合，灌输正确的学习方法，激发学生学习物理学的浓厚兴趣呢?下面我将自己多年积累的物理序言课的经验与大家共享。

1. 设计探究自然现象或自然规律问题，让学生感受自然现象的神奇魅力，激发学生学习物理的好奇心理和求知欲望。

教师上序言课时，要依据教材、教学对象、教学目标与专业目标，设计一些关于自然现象或自然规律的问题，借助教学手段，引导学生逐步探究，寻找答案，在探究中让学生感受自然现象的神奇魅力，同时，使学生明确这些现象、规律的解释与物理知识密切相关，从而潜移默化地引导学生，激发学生学习物理知识的好奇心和浓厚兴趣。

自然界中许多现象、规律都可以通过物理知识来解释。如声、光、电、云、雨、雪、霜、雾、风等，海市蜃楼现象，雨霁天晴后天空中的彩虹，天体的运行，等等。

在中职物理教材序言教学中，我设计了“地球为什么绕太阳运行?”的问题，学生虽已具备一些初中物理知识，然而要解释这一问题，知识水平还远远不够。我采取了以下方法。

1.1 让学生感知。

借助多媒体手段的三维动画效果模拟地球绕太阳的运行。

1.2 提供信息资料。

如果把太阳系的质量设为单位1，则太阳占到太阳系质量的99.86%，木星占到太阳系质量的0.08%，地球的质量是木星质量的1/318，而太阳系由8大行星、4颗矮行星、53颗卫星和成千上万颗小行星构成。

1.3 围绕问题设计过程。

探究设计遵循循序渐进的原则，由浅入深，由表入里，逐步揭示现象、认识本质，为解决问题铺路架桥。我围绕以上问题设计：问题1：为什么人向上跳起总会落回原地?问题2：鸟儿在空中飞翔时翅膀折断后还能停留在空中吗?问题3：质量大的物体引力比质量小的物体引力大，对吗?问题4：为什么在空中放飞的风筝拉拉线就能使它改变方向?最后分析地球为什么能绕太阳运行。

1.4 让学生明确解决问题和现象还需要进一步深入学习教材内容。

学生已学习了牛顿第一定律，但远远不够，还需要进一步学习牛顿第二定律，牛顿第三定律，圆周运动知识和万有引力定律，才能解释这一现象。这就给学生留下了悬念，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲。

2. 让学生明确物理学知识与日常生活、现代生产、科技进步的密切关系，从而撼动学生的心灵，使学生意识到学习物理学的必要性和重要性。

通过序言课的教学，学生走进物理学的殿堂，会发现物理学知识已遍及人们日常生活、社会生活、工农业生产、现代科学技术的方方面面。

家用电器、通讯工具、交通工具、机械化耕作、现代化生产都离不开物理学知识;物理学在它的发展过程中已形成了许多分支，成为许多学科的基础;物理学与现代通讯技术、航天与航空技术、电子计算机技术、自动化控制技术、能源技术、新材料技术、生物技术、海洋技术等密切相关。物理学的发展必将极大地推动生产力的发展，充分展示它的第一生产力的科学地位。同时，教师要让学生明白，如果不具备一定的物理学知识，在当今社会中，是不会有多大用武之地的，从而撼动学生的心灵，使学生充分意识到学习物理学知识的必要性和重要性。

3. 用科学方法指导学生，消除物理难学的逆反心理，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。

物理学研究问题的方法建立在观察与实验的基础之上。因此，教师在序言课教学中以物理学家们研究问题的方法为契机，用科学的方法指导学生，将会收到事半功倍的效果。同时，这样也能激发学生学习物理学的浓厚兴趣。

3.1 让学生明确“三动”是学好物理学的三大法宝。

“三动”就是动眼，动脑，动手。

学生要做到眼亮、心明、手快。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，人可以观察现象、了解事物，得到感性认识和获得第一手材料;脑也就是心，心明就是要学会思考问题、分析问题和解决问题，掌握方法，培养能力;手快就是要动手实验、制作，做好笔记，多做练习，按时独立完成作业，才能达到“妙手回春，药到病除”，“勤能补拙，巧能生辉”的效果，正所谓眼过千遍，不如手过一遍。

3.2 消除学生物理难学的思想，培养学生的兴趣。

学生学习知识，就好比一个人的成长，要有健康的体魄，每天要正确饮食，合理摄取能量，吸取营养，坚持锻炼。学习物理知识是“慢功夫”，需要循序渐进。学生要明白，学习物理学知识其实并不难，难在缺少科学的学习方法和兴趣。兴趣可以通过师生沟通，在学与做的过程中培养;方法必须通过教师的指导，学生的践行与灵活运用才能掌握。

学生感觉物理难学，关键因素是教师对学生实际情况了解不够，甚至无端地将责任推御给学生，不作调查研究，缺少科学分析。部分学生可能基础差，底子簿，或者学习方法不当，或者缺乏科学精神。这要求教师因“材”施教，按照不同水平的学生，采取科学的教学方法。这样，学生学起来才会觉得滋滋有味。

3.3 指导学生善于学习，把所学物理学知识由薄变厚，再由厚变薄。

学习物理学，一定要会学习，要善于学习，学会将知识由薄变厚，再由厚变薄。由薄变厚就是对教师课堂教学内容配合练习做好笔记、整理、小结与章节总结，由厚变薄就是整理笔记，分门别类归纳总结。

总之，序言课上得是否有成效，不仅关系到学生能否利用科学的方法学习物理学知识，而且影响到学生有无学习物理学的兴趣。所以，教师一定要深入调查研究，精心设计问题，运用科学的方法指导学生，更好地与课程设计和培养目标融合，如此才能达到事半功倍的效果。

摘要：序言课设计得有成效, 教学方法得当, 效果显著, 直接关系到学生学习物理学的学习方法, 影响学生对学习物理的兴趣。序言课要传承科学真理, 弘扬科学精神, 指导科学方法, 树立学生学习物理学的自信心, 培养学生学习物理学的浓厚兴趣。

我和“八年级物理”的俏皮事儿 第4篇

八年级物理公开课教案 第5篇

教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。

（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

（3）培养学生的动手能力和自学能力。

2、过程与方法目标：

（1）培养学生的观察分析、提出问题的能力。

（2）初步培养学生的创造性思维和创造能力。

3、情感态度和价值观目标：

（1）培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。（2）培养学生爱护环境的意识。

（说明：教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培养学生学习物理的兴趣。）

教学重点：

1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。

2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。

教学难点：

教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。

（说明：教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力，及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。）

教学方法：观察实验，自学讨论，探究学习。

教学过程：

一、引入

1、出示幻灯片，学生观察图片

学生观察后说说感受，引入课题《温度》

二、新授

第一节温度

2、学生实验一

学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。（冷的物体温度低、热的物体温度高）

再让少数同学触摸两杯水。

老师：凭感觉判断温度准确吗？要想准确的知道物体的温度应该怎么办？

（一）：温度计原理及构造

老师：你们知道的有哪些温度计？它的构造是什么？

（说明：培养学生观察、思考、提出问题的能力。）

学生分组讨论，提出问题。

（说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题；对积极提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱思考、爱发言的积极性

1、老师演示自制温度计。

老师：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，同学们猜想一下，可能会发生什么现象？

学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观察。

老师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？学生猜想后回答。

老师把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。

老师：这种现象叫做什么？学生：热胀冷缩。

老师：根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置？这个装置叫做什么？

学生：温度计

老师：现在谁能说出液体温度计的测量原理？

老师手举自制温度计。

老师：能否用此装置测量液体的温度？你认为它有哪些缺陷？

（说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。）

老师拿出演示温度计

老师：这支温度计经过改造，已经很完美。现在大家看看这只温度计，你们满意吗？

老师：谁能描述一下这支温度计的构造？

（二）、摄氏温度

1、摄氏温度的规定

学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。

2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，请学生扮演播音员播报天气预报，谁愿意？

宁夏2012年1月26日天气预报

观众朋友们，大家好！宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温—15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。

（学生阅读，及时鼓励，纠正其中的误读，培养学生的自信心）

3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。

（三）、温度计的使用

老师：使用温度计之前应该做到哪些事项？

学生阅读课本P49“温度计的使用”，并作反馈。

老师：使用温度计常出现哪些错误？如何正确使用温度计？学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示

（说明：学生通过亲自动手实践、自学、讨论，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深刻，同时提高了自学能力和分析问题的能力。）

教师简单小结如何正确使用温度计：

（四）、体温计

1、老师出示体温计，学生观察，认识体温计的构造，特别是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的？学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下

老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。

（说明：提醒学生加强锻炼，培养学生爱护自己身体的意识）

学生阅读P69“体温计”知识小结：学生自结。

八年级物理序言课教案 第6篇

（1）知道声音是由物体振动产生的。（2）知道声音的传播需要介质。

（3）知道声音在不同介质中传播的速度不同。（4）记住15℃时声音在空气中传播的速度是340m/s。（5）了解回声是怎样形成的（6）知道声音的特性是什么（7）乐音与噪声（8）人听不到的声音 2.过程与方法：

（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。

（2）通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力 3.情感态度与价值观：

通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。【教学重难点】

重点：（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；（2）我们怎样听到声音。

难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。

【教学用具】PPT

【教学过程】“学做导合一”

一、声音的传播

1.新知引入

在生活中，声音无处不在，不管是悦耳的音乐，还是嘈杂的噪音，都便随着我们。那么，在声音的天空中，同学们是否会有这样的思考：声音还是怎么产生的？又是怎么让我们听见的呢？

2.实验探究

（1）请同学们把手放在喉咙上，然后讲话发出声音，发现了什么？（2）观察下图发现了什么？

由实验发现：声音是由物体 振动 产生的，正在发声的物体我们称为声源。

师：请同学们思考下面物体，说说他们的声音都是怎样产生的？

二胡、小提琴 琴弦振动 笛子 空气振动 北风呼啸 空气振动 海水怒吼 水振动 注：一般情况下，物体在发声时的振动很微小，我们是看不见的，为了知道发生的物体在振动可以用转化法（如上图的喇叭）

一、声音的传播

下面请同学们思考这样三个问题：

（1）在空气中我们能否听到声音，例如现在老师说话你能听见吗？（2）在游泳池游泳，当我们潜在水下时，在水中能听到声音吗？（3）但你把耳朵放在桌子上时，用手敲击桌面，能听到敲击声吗？ 由此可知：（1）声音的传播条件是需要介质（固体，液体，气体统称介质）；在真空中不能传播.（2）传播速度：声音在固体中传播最快，其次是液体，最慢是气体（固液气）

声音在空气中的传播速度：340m/s。（3）影响因素：介质种类，温度。（4）声音能传递信息和能量。

拓展：

其实我们听到的声音，实际上是由于某个发声体振动发出的、有一定频率范围的振动波——声波。人的耳廓像一个卫星接收器，能接收声波，并汇聚到外耳道，然后传到鼓膜，引起鼓膜振动，这样，就声波的声能就转变为机械能，鼓膜的振动可带动与之相连的听小骨，而听小骨的活动又可振动内耳的门户——卵圆窗膜，这样，就使内耳中的淋巴液产生振动，从而引起内耳基底膜振动，刺激基底膜上的细胞产生与之对应的点位变化，此时，机械能转变为生物信号，这种电信号汇聚到听觉神经，再通过听觉神经输送到大脑中的听中枢，直到这时，人才算真正“听”到声音，听中枢处理信号做出相应的反应！而这只有千分之几秒，自己是根本觉察不到的！

2、回声

我们在山间呐喊，会听到远处也在呐喊，这是因为回声的存在。回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的。

例题精讲

1．小明向井底大喊一声，声音通过__水____传到井下，水中小鲤鱼听到喊声躲到水底了，说明____水____可以传声，约1.5 s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是_255__m。(V声＝340m/s)2．2013年6月20日，我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”，下列说法中正确的是（c）A．王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的 B．王亚平讲课声音很大是因为她的音调很高 C．王亚平说话发出声音是由于声带振动产生的 D．天宫一号里声音传播的速度为3.0×108m/s 3.下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（D）

接抽气机

钢尺伸出桌边的长度越短，D．抽取玻璃罩内的空气，B．音叉发出的声音越响，C．A．发声的音叉4.把一个正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，罩中的声音会逐渐变小，直到听不到为止。这个实验说明了（B）A.声音是由物体振动而产生的 B.声音必须通过介质才能传播 C.声音在玻璃钟罩里发生了反射 D.声波被玻璃钟罩罩住了 溅起水花 乒乓球被弹开的越远 振动时声音的音调越高 听到罩内的铃声减小

5.已知空气可以传播声音，请根据提供的实验器材证明：水也能够传播声音。请写出实验步骤以及实验分析与结论。

（1）实验器材：一个装有水和鱼的鱼缸、一块遮挡板

（2）实验步骤：

将遮阳板放在装有水和鱼的鱼缸与实验者之间,人大喊一声,观察鱼的反映.多做几次.（3）实验现象：

实验分析与结论：如果鱼有反映,则说明水能传声,否则水不能传声

知识点

二、乐音的特性

（一）音调 师：物理是一门动手能力很强的学科，我们一定要多动手，多观察，多思考，然后找到它存在的奥妙。接下来我们就动手做一做实验，看看大家都看到了什么？

一、实验一：做课本演示实验，(1)

用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同，先后两次实验，改变尺子伸出的长。(2)

观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的声音。

你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），听到的声音（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），听到的声音（高、低）。我们把声音的高低叫做音调。由此可知，音调高低受物体振动影响，我们把每秒钟振动的次数叫频率，它的单位是赫兹（HZ），所以音调由发声体振动的频率决定的，频率越高，波形越（“密集”或“稀疏”）音调越高。

实验二：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。师：你会有什么发现呢？

（1）听声音，瓶中水多时音调（高、低）（2）声音是由于振动动产生的。（3）向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越

实验三：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，用木棒敲打玻璃瓶。

你又会发现什么？

（1）听声音，瓶中水多时音调（高、低）（2）声音是由于振动动产生的。管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，它们都是靠（选“空气”或“管”、“弦”）二胡、古筝等，他们的声音是靠（选“空气”或“管”、“弦”）振动发生，它们不同的音调是通过改变实现的

三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器的音调：长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、松紧（松的音调）

（二）响度

师：同学们上课有没有说小话？ 生：没有

师:不错！是好孩子

师：王老师了解下，咱们这个班有没有谈恋爱的？ 生：、、、、、、师：你们朋友之间聊起这个话题，尤其是父母在是不是都要很小声就怕父母知道。但是，如果你在学校得了什么奖励，回到家你还会那么小声的说：妈妈爸爸，我今天得了一个什么什么奖，应该不会吧？肯定是：爸爸妈妈今天我得了什么什么奖！那声音老远就听到

师：同学们想想，为什么声音会小，会大呢？

有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？ 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小。你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度就大（大、小），发出声音强度就大（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振幅，发现振幅越大（大、小）时，声音就越响，也就是声音的响度与振幅有关。练习：（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，牛的响度大，蚊子音调高。

（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，男歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指音调。

（三）音色

师：同学们你们觉得你和其他人有没有区别？ 生：这还用说吗？肯定有

师：这是肯定不相同的，世界上找不同完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。我们每个人都是独一无二的，都是不一样的烟火。所以，你们得好好学习，等以后真的成为那不一样的烟火。不要像我只是这么一个小老师！师：我们都听过这句古话吧“未见其人，先闻其声，”是说没见这人，听声音就知道是谁；哪个同学知道这是为什么？ 生：因为他的声音

师：很不错！就是因为他的声音有他自己的特征和我们大家的都不一样，这种声音的特征我们就称之为音色

音色，也指指不同发声体声音特色，注：

（1）不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。

（2）不同发音体的材料、结构不同。发出的音色也就不同。用音色来判断不同物体发出的声音。如: A.“未见其人，先闻其声，”是说没见这人，听声音就知道是谁； B.声纹锁

三、噪声及其控制

师：生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的？ 生：车辆的鸣笛声，工地施工发出的各种嘈杂声、、、、师：大家想想这些声音都有什么共同点？ 生：、、、、、总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

师：那么同学们是不是会疑惑我们怎么区分噪声呢?毕竟有时候真不好把乐音和噪声区分开来，下面我就带领大家一块来认识怎么判断它到底是不是噪声 生：好的

判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声 所以噪声的来源很多，举一些生活中产生噪声的例子。

（二）噪声强弱的等级和危害

1、将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。2、0 dB是刚能听到最微弱的声音；30~40分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过

90分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和眠噪声不应超过50 分贝。

3、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应

（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模（3）糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。

举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。

所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。

（三）噪声的控制方法由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。引导学生总结控制噪声的三个方法

1、在发声处控制；如：无声手枪就是在发声处减弱噪声

2、在传播过程中控制；如：用空心砖砌墙则是在传播过程中减弱噪声

3、在人耳处控制。如：工厂用的防噪声的耳罩是在在人耳处减弱噪声。噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。

四、超声与次声

师：同学们，你们觉得自己的听力有没有范围？ 生：感觉好像有吧

师：哪个同学可以说说看哪些是我们人耳听不到的 生：、、、、、师：大家知道蝙蝠不？ 生：知道

师：大家觉得蝙蝠厉害不？ 生：那当然

师：可是你们知道蝙蝠是怎么行动的吗？它为什么可以在黑夜行动自如呢？ 生：不知道、、、师：这就用到了我们人耳听不到的一种波，下面我们一起来学习吧

1.人能感受声音的频率有一定的范围，多数人耳能听到的频率范围大约从20 HZ～ 20000HZ。人们把高于 20000 HZ的声叫做超声波；把低于20 HZ的声叫做次声波，它们都统称为不可听声波，因为人耳都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声波。动物的听觉范围比人的听觉范围广（广、窄）。

2.超声波的波速可听声波的波速次声波的波速。（选“＞”或“＜”、“=”）

题库大观

1．下列说法中正确的是（A）

A.我们可能听不到正在振动的物体发出的声音 B.声音传播速度一定是340ｍ/ｓ C.声音可以从地球传到其它星球 D.吹哨子是靠声带振动发声的

2．下列说法中正确的是(D)A．光波、电磁波、声波都可以在真空中传播 B．光和电磁波都能够传递信息，声音不能传递信息 C．电磁波在真空中传播的速度为3×108km/s D．光年是光在真空中传播一年所通过的距离

3．下列有关声现象的说法中，正确的是（A）A．声波能传递信息，也能传递能量

B．“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高 C．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 D．两名宇航员在太空中能直接对话

4．书瑶把耳朵贴在长铁管的一端，小男在另一端击打铁管，书瑶先后听到两个响声，由下表可知（BD）

A.先听到的是由空气传来的响声 B.先听到的是由铁管传来的响声 C.声音在空气中传播比在铁中快 D.声音在铁中传播比在空气中快

5．建筑师在设计住宅房屋的窗户玻璃时，都采用了双层真空玻璃，它的主要优点是（C）

A.有利于防止光污染 B.有效地防止了光的反射 C.有利于防止噪声污染 D.有效地防止了光的折射

6．下列四种环境中不能传播声音的是（D）A．在起大风暴的罗布泊沙漠里 B．在潜水员敖游的海底 C．在世界屋脊的珠穆朗玛峰顶 D．在宇航员漫步的太空

7．如图，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。

（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐 减小直。

（2）分析实验现象，运用 推理（推理/归纳）的方法可得结论为 真空不能传声。

8．在温度为15℃时,声音在空气中的传播速度是 340 m/s,如果看到闪电后,3秒钟才听到雷声,那么闪电处距人约 1020 m。光在真空中的速度是3108m/s，1962年5月，美国马萨诸塞工学院把红宝石激光射向月球，大约2.6秒后收到了从月球反射回来的激光讯号，则地球到月球的距离是 3.9108m。

中考链接

1．（2013内蒙）关于声现象，下列说法正确的是（B）A． 只要物体在振动，我们就能听到声音 B． 导致噪声污染的主要原因是由于噪声的音色

C． 用手机拨打放在真空罩中的手机，手机显示手机号，却不到手机铃声

D． 用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递息

2．（2013绵阳）关于声音的说法正确的是（B）A.噪声不是由物体振动产生的 B.一切正在发声的物体都在振动 C.只要物体振动，我们就能听见声音

D.声音的传播速度在固体中一定比在液体中快

3．（2012年湖北中考）据报道，世界“吼王”杰米•温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景．下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是（A）A． 声音传递了能量

B． 声音只在玻璃杯中传播 C． 声音是玻璃杯振动产生的D． 声音的分贝数越高其频率越大

八年级物理电流和电路公开课教案 第7篇

尧冰松

教学目标

（一）知识与技能

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开头的作用；能画常见的电路元件符号。

3.结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

（二）、过程与方法

在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

（三）、情感态度与价值观

激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神和安全操作意识。

教学重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。

教学难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。

教学方法：探究法、实验法、讨论法

教学用具：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪。

教学过程

一、引入新课

太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？

关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。

二、新课学习

1.电流和电路

看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。不过，在今天的实验中，任何 情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。现在，开始动手吧！

老师巡视，给予适当的指导和提示。

老师看到有些小组的灯泡亮了、电动机转了，也听到你们的门铃在唱歌，有的小组还没有完成。来说一说，你们是如何成功的，你们小组又为什么没成功呢？

闭合开关，灯泡亮了、发动机转了、门铃响了，这是因为有电流通过了。灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。用电器是需要给它提供电能才能工作的。谁给提供呢？从刚才实验中我们知道，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的，电池是提供电能的装置。

同学们还知道哪些提供电能的装置呢？发电机可以提供电能，生活中的各种电池都行。能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。像这样，由电源、导线、开关和用电器就组成了电路。

板书：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。

什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。电流形成除了有电源外，还需要电路闭合。当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作。

刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路记录下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清晰。我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。现在我们一起看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁记得最快!

2.电流的方向

电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动。都能发光。但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。

我们平时对二极管知道的很少，你知道二极管都用在哪吗？举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管。如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管。原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管。如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的。

2.有电源，并且电路闭合时才有电流。

3.会连接简单电路。

4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

5.常见的导体和绝缘体。

八年级物理期末测试题 第8篇

1.下列有关安全用电的说法中正确的是（）。

A.当家庭电路需要修理时，必须断开总开关

B.控制电灯的开关装在火线或零线上都可以

C.电源插座上有灰尘，可以不切断电源直接用湿抹布擦掉

D.在电线上晾衣服

2.看电视节目换台时，实际上是在改变（）。

A.电视台的发射频率B.电视台发射的电磁波的波速

C.电视机的接收频率D.电视机接收的电磁波的波速

3.小明利用电能表测量某一家用电器的电功率。当电路中只有一个用电器连续工作时，测得在0.5 h内，消耗的电能为0.6 kW·h，那么这一个用电器是（）。

A.电冰箱 B.普通白炽灯 C.彩色电视机 D.壁挂式空调机

4.在如图1甲所示的电路中，已知R=6Ω，开关S闭合时，电压表V和V1的示数如图1乙、图1丙所示，则该电路中的电流为 （）。

A.1AB.0.4AC. 0.2AD.0.6A

5.将标有“6伏 3瓦”的灯泡L1和标有“9伏 3瓦”的灯泡L2串联到电源上，闭合开关S后，只有一个灯泡正常发光，另一个灯泡发光较暗，则正常发光的灯泡和电源电压分别是（）。

A.L1 ，15伏B.L2 ，15伏C.L1，13伏D.L2 ，13伏

6.在如图2所示的电路中，电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程（）。

A.电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变小

B.电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变大

C.电压表V1的示数不变，电路消耗的总功率变大

D.电压表V2的示数变小，电路消耗的总功率变小

7.某同学观察两只额定电压相同、但额定功率字样模糊不清的白炽灯，发现甲灯丝较粗较短，乙灯丝较细较长，这两只灯泡的额定功率（ ）。

A.甲灯大B.乙灯大

C.一样大D.条件不足，无法确定

8.在如图3所示的四个演示实验中，能够说明电磁感应现象的是（）。

9.关于电磁波和现代通信，下列叙述不正确的是（）。

A.卫星通信是利用人造地球卫星作为中继站进行通信

B.光纤通信具有传输信息量大、高抗干扰及光能损耗小等优点

C.电磁波可以在真空中传播

D.电磁波的频率越高，在空气中传播的速度越大

10.两灯泡串联后接入电路，其中一只亮，一只不亮，产生这种现象的原因不可能的是（ ）。

A.不亮灯泡的电阻太小B.不亮灯泡中通过的电流太小

C.不亮灯泡两端的电压太小 D.不亮灯泡的实际电功率太小

二、填空题

11.现有两个灯泡L1、L2，分别标有“10V 10W”和“9V 5.4W”的字样。当将它们串联使用时，电路两端允许加的最大电压是______V；当将它们并联使用时，电路允许通过的最大电流是______A，电路消耗的最大功率是_______W。

12.我国实施彩电能效新标准规定，待机功率高于9W的彩电不能进入市场销售。小明想了解家中彩电是否符合新能效标准，便将100W的灯泡单独接入电路中，观察电能表l min转了5转；再让这台彩电单独接入电路并处于待机状态，电能表5 min转了2转，由此判断该彩电的待机功率为____W。若每天待机按20 h计算，小明家每月(按30天计)因彩电待机消耗的电能约为__________kW·h。

13. 如图4所示，电源电压为9V且保持不变，电流表的量程为0～0.6A，小灯泡标有“6V 4W”，则小灯泡的电阻是______Ω。为了不让电路中的电流超过电流表的量程，滑动变阻器接入电路的电阻最小值是_______Ω。

14.两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图5所示，甲的电阻为_______Ω；将甲和乙并联后接在电压为2.0 V的电源两端，总线路中的电流为________A。

15.许多人习惯于将手机挂在胸前，其实这样是不科学的，因为手机发射出的________会对人的心脏造成不良影响。MP3随身听以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若MP3正常工作时的功率为0.01W，则连续播放100 s，消耗的电能为________ J。它允许使用充电电池，则在电池充电过程中是将________能转化为化学能。

16.如图6是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较其中的甲、乙两图，可以得出感应电流的方向跟________方向有关的结论；比较甲、丙两图，可以得出感应电流的方向跟_______方向有关的结论。在这个实验中能量的转化过程是机械能转化成________。

三、解答题

17.在“测定小灯泡的功率”的实验中：

（1）图7（1）中的实物连接有一处错误，请在错误连线上打“×”，并用笔画线替代导线画上正确的连线。

（2）在纠正电路连接错误的操作过程中，应使开关处于________状态。

（3）实验中，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5V， 此时电流表示数如图7（2）所示。请将读数填入下表，并把表格补充完整。

（4）从上表实验记录中，可以发现灯泡亮暗不同时其实际功率大小______，还可以计算的另一个物理量是________。

18.阅读下列短文，回答短文后的问题。

在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关时，小丽同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁。图8所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况。

根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数的多少，来判断它_____________的不同。

（2）通过比较_________________两种情况，可以验证猜想A是正确的。

（3）通过比较_________________两种情况，可以验证猜想B是正确的。

（4）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______。

19.某学校生物小组的同学为了探索一项技术，即让一种名贵的花生在寒冷的冬季也能正常生长，决定搭建一个微型温室，温室内需要安装一个电发热体。根据设计，该发热体用36 V电压供电，发热功率为200 W(假设电能全部转化为内能)。

（1）电发热体不采用220 V电压而用36 V电压供电的考虑是________。

（2）采用36 V电压供电，电发热体需要自制，现决定用镍铬合金丝绕制，绕制成的电发热体，正常工作时的电阻应为____________。