那一次尝试优秀作文

那一次尝试优秀作文（精选18篇）

那一次尝试优秀作文 第1篇

那一次惊心动魄的尝试，就是我自己一个人过夜。现在回想起来，都还有些毛骨悚然。

傍晚时分，家人全出门了，说是今天晚上不能回来了。我想，这是个好机会呀，能让我自己体验一下当家的生活。我心中暗暗自喜。

没想到，一到晚上，我的心里就发颤，怕如果小偷进来该怎么办。由于过于紧张，我连忙把大门的锁锁得紧紧的，把水果刀放在茶几上，小偷进来了就可以做个准备。我看着电视，可脑子里却全是“小偷”。在电视里一看到小偷撬锁的现象，我在这个晚上就再也不看电视了。只能开始做作业，可不一会儿时间，作业就做完了。我心里显得更加不安。我发呆了一会，突然听见有一个人开锁的声音。心里极其紧张得想：会不会有小偷来撬我家的锁啦?于是，我拿起茶几上的水果刀，轻轻地走到门旁的小洞里查看情况。“我的天哪!吓死我了!唉!原来是邻居王阿姨下班回家了啊!”我不禁说道。

别无选择，只能睡觉。洗漱完毕，我回到自己的房间里躺下来。虽然已经睡了下来，可心里还是久久不能平静。大风刮来，在窗户那边传来“呼呼”的风声，好像鬼的叫声!想到鬼，又想到了童话中的“妖魔鬼怪”，我赶紧把头藏进被子里不一会，我就进入了甜美的梦想。

早晨醒来，又是一个阳光明媚、鸟语花香的早晨。想想昨天晚上的事，我的鸡皮疙瘩依然竖了起来。但想到防备小偷的现象，我不禁笑了出来。

那一次尝试优秀作文 第2篇

童真未退的我从上小学的那一天起，直到现在，始终喜欢骑自行车，因为我爱骑车的感觉，那种自由呼吸的感觉。骑上车，快蹬几下，凉爽的风儿迎面扑来。我很胖，不善于跑，所以，我从未有过“风”的感觉，很想有，梦中都想，但梦终究是梦，感觉不真。待我骑上车后，我得到了风，那感觉妙不可言――发丝在风中飘扬，脸颊在风中泛红，身体在风中有规律地行动，一切都沐浴在风中!

当我会骑车时，同学们单手掌握平衡的技术已经很高了，于是，我开始小心翼翼地练，一次又一次，一天又一天终于，我会了单手掌握平衡。可是当时，同学们已经会撒把了!天啊!不可思议!撒把，对我来说是一个相当遥远的动作，他们是怎样练成的?“不会的，一定不会的，他们怎么可能会撒把呢。”我一直这样安慰自己。知道一天，我亲眼目睹了全过程，才相信，世上没有不可能的事，只要你用心就有可能。于是，小心翼翼的练又开始了

一次，同学问我：“你为什么不放手呢?你这样束缚着它只会让你更晚学会撒把!”我惊愕：“那摔了怎么办?”“你放心吧，你适当的放任它，它也不会让你失望的。再说了，摔跤，是为了让你下次更好的撒把!放手吧!”于是，我胆大了，怀着放手一搏的心情，我放开了手，彻底的放开了手。没想到，它竟如此听话，把连歪都没歪!

那一次尝试优秀作文 第3篇

多年的作文教学,使我深深地体会到,提高作文水平可从以下几方面入手。

一、激情导入,淡化作文的难度

常听学生慨叹:做学生难,写作文更难。究其原因就是学生对作文的意义不明确或把作文的难度扩大化,吓着自己。学生越怕作文就越不敢写,越不敢写就越怕写。本人认为教好作文首先要淡化作文的难度,帮助学生克服怕作文的心理。

如教第十二册积累三的习作,习作要求:给学校的老师或校长写一封信,在信中针对老师或校长的不足之处提出改进建议,也就是写建议信。

教学这次作文,我是这样导入的:“同学们,正所谓‘金无足赤,人无完人’,在同学们的生活和学习中,我们的父母、家人、老师或同学,他们的所作所为,你们都满意了吗?”回答是肯定的,“不满意。”那么,你们想他们改进吗?“想。”“你们想他们怎样改进?只要我们把他们不足的地方和希望他们怎样改进说出来,这就是提建议。”学生听了都惊呆了,异口同声地说:“咦,老师,提建议这么简单吗?”“对。”“这节课就请同学们针对学校领导、老师没有想到或没有做好的事情提出一些宝贵建议。”

这样的导入,作文的难度被淡化了,学生怕作文的心理也就轻而易举地克服了。

二、审清题意,避免跑题

作文审题是写好作文的重要一步。审题目,首先要明确作文要“写什么”,然后根据题目要求确定中心、选取题材。审题一般要注意“三审”:一是审对象,就是搞清楚作文是写人、记事、写景还是状物。二是审清范围,即要明确我们所选材料的时间、空间、数量、人称、范围上有什么限制。三是审清重点,也就是“题眼”。

如教学第十二册积累三的作文,我是这样帮助学生审题的:先让学生思考,一是这次习作写什么?二是给谁写建议信?三是这次建议应围绕哪些方面的内容来提?接着让学生分组讨论,然后指名学生回答。

三、巧妙激趣,让学生产生“用我手写我话”的欲望

兴趣是最好的老师,单是审清题意还不够,还要乘胜追击,利用身边人所共知的事例,激起学生写作的欲望。

如上面的作文我是这样激趣的:“同学们,我们学校的领导和老师都是很民主的,只要你提的建议合理,他们又有能力解决,就一定会采纳。如领操一事,上期体育老师要我们全班同学轮流领操,后来有同学在日记中提议这样不好。虽然我们班成绩较好,但也有人的动作很不规范,不如选几个做得规范的固定领操。我把情况反映给体育老师,体育老师很快就采纳了。如果没记错的话,这个建议应该就是在座的汤XX同学提的。还有,前段时间,陈XX同学提议厕所很臭,要进行大消毒。我把他的建议反映给校长,校长很快就派人撒了石灰。他们俩能把自己发现的不足之处和建议都写了出来,不仅不会受到批评,还为其他同学谋到了利益。那么,你们能不能把自己发现的不足之处和建议都写出来呢?”这时,学生们兴趣盎然,完全消除了提建议会受到老师批评的恐惧心理,纷纷举手,想把自己的发现和建议说出来。

四、引导回忆,丰富学生的写作材料

作文教学中,引导学生回忆想象,是为了把作文写得更优美、更生动、更精彩。学生的想象能力需要培养,在培养过程中,需要老师的指导。教师要想办法让学生把头脑中那些对生活的积累、很有趣又值得表现的东西表述出来。

如上面所举的那篇作文,我是这样引导的:一是出示问题让学生独立思考。①学校有哪些不尽如人意的地方?②学校校长或教你们的老师有哪些没有做好的事情?③你准备向谁提建议?提什么建议?二是小组讨论。三是各小组选代表发言,通过这样的指导、引发,学生们就有话可说了,大家滔滔不绝,各抒己见,大有一吐为快之感。最后教师小结:“同学们都很有主人翁精神,提的建议也很好。但你们能否独立把那些亟须解决的事情和建议以书信形式写出来吗?”话音刚落,同学们便纷纷拿出作文本写了起来。通过这样的导入、审题、激趣、引导,学生不会再怕作文了,作文难教的问题也就迎刃而解了。

作文修改中一次探究性学习的尝试 第4篇

有一位学生交上来一篇作文，我仔细看了看，这篇作文从选材构思到语言表达，都有探究的价值。我觉得是一篇可供修改的坯子，我就把它打印了下来。原文如下：

我改变了不刷牙的习惯

杨婧晖

就拿我们的数字老师来说吧，他可是做事有始有终的人，只是数学老师有个不良的坏习惯——吸烟，数学老师说过要把这个习惯改掉，可他一天不吸烟到了第二天就又犯了。可见人的习惯一旦形成，是多么不容易改变呀！然而我却改变了自己的不刷牙的习惯。

爸爸平时不常刷牙，结果现在经常牙痛。我看着爸爸那副牙痛的样儿就下决心把我那坏毛病改掉，可别像爸爸那样整天捂着左腮帮，多痛苦！有的人可能认为刷牙是小事，现在，你可认识到小洞不补、大洞吃苦的理儿了吧。有的人可能会说了，那你是怎么丢掉不刷牙的毛病的呢？其实我改变起来也挺困难的。开始，我还坚持早晚都刷牙，可没过几天，我就坚持不住了，改成了每天只刷一次，又过了一段时间，就干脆不刷了，但想起来牙疼要缠绕终身，我又害怕起来，顿时感到束手无策。后来，我想了一个办法，往床头贴上一张白纸，上面醒目地写着“刷牙”两个大字，就这样坚持了几天后，我又想打退堂鼓。可每当我想到牙痛的痛苦时，就咬咬牙强迫自己改，后来，我终于改掉了不刷牙的坏毛病。

拿到打印出来的作文稿后，我一边组织学生修改，一边约请家长参加，同时还与同行“会诊”，三路并进，互动探究，互助合作，戮力攻坚，一起打了一场围歼病文的战斗。

学生、家长和老师的发言如下：

屈浩：开头就说“就拿我们的数学老师来说吧”这里显然是缺少了领头句或中心句，以至让人摸门不着。另外，开头几句连续说了三个“数学老师”显得语言罗嗦，后两个完全可以用“他”来代替。

李琳：首段中，“不良”和“坏”重复。从文章原意来看，数学老师下决心戒烟，这应该不是一次的事，因此，在“说过”前面应有必要的限制词语。

巍东：首段中，“把这个习惯改掉”的表达与前文重复。“可他一天不吸烟，到了第二天就又犯了。”这一句话语言直白。另外，“数学老师”的事例虽短但应完整，显然，这一段也缺少对事情结果的交代。

屈浩的爸爸：第一段尾句共两句话，第一句是承接上文的小结，标志着上一材料的运用告一段落。然而，从第二句话来看，似乎要转入对改变自己不良习惯的经过的记叙，可看一看第二段，我们发现作者却宕开一笔写起了爸爸，这第二句话是不是放错了位置？

屈浩：第二段中，如果写爸爸是为了衬托自己，那么，上一段中的第二句话就该放在爸爸一事的后面。

张荣：同时，这一段起笔缺少与上一段必要的衔接，可考虑在“爸爸”一词的后面加上连词“也”。

张焕：“有的人可能认为……”这句话与所叙事关系不大，是笔墨的浪费，影响语言表达的简洁性。第三段中“白纸”与“醒目地写着‘刷牙两个大字”矛盾。这里，“醒目地”作大字的定语比作“写着”的状语更合适。

刘雪真老师：从整体上看，作者用数学老师戒烟未果来衬托对比“我”改变不良习惯的行为，又用爸爸因牙痛而影响工作生活来警示自己，作为“我”产生刷牙行为的动因，从而开启故事的发生。甚至爸爸的痛苦伴随着我改变的过程，这成为推动情节发展的一个重要原因。这些都是顺理成章的事。但试想，难道说养成好习惯的意义仅在于此吗？显然文章的深刻思想还有待挖掘。如此看来，文章中心内容写的不丰满，重点还需突出。从结构上看，文章还缺少一个画龙点睛、升华中心的结尾。

……

据此，作者将病文反复做了修改，修改后的文章如下：

我改变了不刷牙的习惯

杨婧晖

人们常说：“江山易改，秉性难移”。就拿我们的数学老师来说吧，他可是做事有始有终的人，只是他有个不良的坏习惯——吸烟，几次三番说要把烟戒掉，可他一天不吸到了第二天准犯烟瘾，到头来，他说的那些话就如同一个五彩泡都破灭了。结果，到了现在，他只得带着满口黄牙来给我们上课。可见人的习惯一旦形成，是多么不容易改变呀！

爸爸也是一个做事从不半途而废的人，但他就是没有养成刷牙的习惯。由于他平时不常刷牙，结果现在经常牙痛。不瞒你说，我以前也不爱刷牙，然而我却改变了这个长时间养成的不良习惯。

不过，“冰冻三尺，非一日之寒”。开始，我看着爸爸那副牙痛的样子，心想：可别像爸爸那样整天捂着个腮帮，茶饭不思、夜不能寐，多痛苦啊！从此，我就下决心把不刷牙的坏毛病改掉。

于是，我就坚持早晚刷起牙来，可没过几天，就坚持不住了，从每天刷两次改成了只刷一次，又过了一段时间，就干脆不刷了，但想起牙疼要缠绕终身，这是件多么痛苦的事啊！顿时，我又害怕起来，不知如何是好。后来，我想了一个办法，就往床头儿上贴了一张字条，上面写着“刷牙”两个醒目的大字，看着这两个字我坚持了几星期，可过后，又坚持不下去了。这时候，爸爸早有预料似的给我讲了张海迪的故事，我很震惊，张海迪身残志坚，克服重重困难坚持自学，做出了那么多为人类有益的事，跟她相比，我太没有恒心了，我想，我一定要以她为榜样，从小事做起，顽强磨练自己的意志，争取早日成才，将来为祖国做贡献。想到这些，我就咬咬牙强迫自己改，每当犹豫的时候，我便对自己说，不能那么没出息！既然已经下了决心就应该去努力做好，小事不小！就这样，由改到不改，又由不改到改，经过了几番周折，现在，我终于改掉了不刷牙的坏毛病。

这件事使我尝到了甜头，同时，我又从中悟出了一个道理：要想克服我们日常生活学习中遇到的困难，不但要肯动脑筋，想办法，而且还要立志成才，并具有为之不懈努力的精神。只有这样，才能战胜自己，使自己养成良好习惯。

这是经过学生与学生、学生与老师家长反复互动探究的一个阶段性作品。修改后的文章，语言简洁流畅了，层次也清楚了，内容也较充实了，立意也有了一定的深度，但这是否不需要修改了呢？

郝世民老师：文章不厌百回改。改文将爸爸的行为习惯也作为反衬的底色了，用两个成年人都没有做好的事例去反衬一个孩子的行为，是不是会让读者感到不真实呢？

戴建明老师：毫无疑问，父母是孩子的启蒙老师，孩子每一步的成长每一次进步无不打上家长关怀的烙印。家长一次行动上的示范，往往胜过上百次空乏的说教，正所谓“身教重于言教”。如果文章要突出家教的中心，通篇写爸爸的指导有方，善于言传身教，爸爸在指导孩子改掉陋习的同时也改变了自己，完善了自我。这样的话，产生一个让爸爸和“我”一起告别不良习惯的美满结局，那本文又该如何来构思选材，如何命题行文呢？

……

就在本文有限的篇幅即将结尾的时候，我想应该还有很多话要说。好文章的确是不厌其改的，在修改文章中，学生们也的确学到了写作的技巧，提高了写作的本领。但事情本身所蕴涵的意义还远不止于此。由此所迸发出来的探究创新的火花，所形成的家教学合作互动、共生相长的大开放的学习模式，抑或是当代教改课题中“灯火阑珊处”的风景。毕竟学习方式的革命才是最重要的。

那一次尝试作文 第5篇

才刚踏出家门，我的心跳就不觉地加速了。这时，秋风吹得树叶“沙沙”响，令我不禁毛骨悚然。我立马给自己打打气：“没什么好怕的，我必须尝试，证明给他们看!”我继续走着，将头慢慢往上抬，只看见如一块黑幕的天空，月光真小气，一点光也不给，我不停地埋怨着，突然后面有辆车驶过来，我本想借车的灯光一口气跑起来，结果却摔了一跤。我的脚指头都出血了，眼泪立刻如断了线的珠子不断的掉落。这时，后面突然传来一声惨叫。我回头一看，只看到了一双恐怖的会发光的猫眼睛，我吓得顾不上疼痛，马上往前跑，没想到我竟然一股气跑到了小卖部，买回了打火机。我高兴得仿佛踩着幸福的云彩，什么疼痛都抛到了九霄云外去了。

我走出店门，突然看见一个高大的身影，抬头一看，是爸爸!爸爸笑着说：“我出来散散步，你刚才没摔伤吧!”哈!爸爸竟不打自招。这么快就露了馅，我不经意看到了爸爸的脚趾头在流血，眼眶不禁湿润了。爸爸笑了笑说：“没事!你这次做的很棒。人生必须尝试，在尝试中你才会变得更勇敢，在尝试中才能让你的人生绽放跟多的光彩!”

那一次的尝试作文 第6篇

我的自行车是暑假的一个夜晚，爸爸给我买的。自行车的颜色是梅红色的，轮子非常小，很适合我骑，看着新买的自行车我一蹦三尺高。记的我还没买的时候，看着人家小朋友每天骑上骑下，欢呼雀跃的时候 ，我真是打心眼的羡慕。现在终于有一辆属于我自己的自行车了。

我刚想骑自行车，妈妈笑着：“等一下宝贝，我 来帮你扶吧。”刚开始，我总是把握不好方向，骑的 东倒西歪的 。后来我越骑越好，心想：骑自行车有什么难的，就叫妈妈放手。结果我摔了一个“嘴啃泥，”气的我一屁股往地上一坐。撅起了嘴。这时，妈妈跑过来和颜悦色地对我说；“坚持就是胜利，你要加油啊，慈！”听了妈妈的话，我心想；是啊，坚持就是胜利，可不能半途而废啊！思量片刻后 ，我 就像充了气的 皮球，又鼓起了勇气。我一天天地练着，到了第四天我又让妈妈松手，妈妈说；“妈妈说你确定吗？”我斩钉截铁地回答道；“确定”。我迫不及待地把脚放在踏板上，妈妈一松手，我就奋力地冲出去，啊！太棒了，我骑的和妈妈一样稳了。我终于会骑自行车了，我尖叫着心里有种说不出的高兴。

那一次的尝试作文 第7篇

大概两个月前的一天，妈妈对我说等一会有客人要来，让我去洗几个土豆。在洗土豆的时候，我发现这些土豆上长满了一个个土豆芽，一见到那些土豆芽我就想起妈妈曾对我说过，只要土豆一发芽，就可以马上种上，于是洗完土豆后。我就央求妈妈给我几个发芽的土豆，让我种在阳台上，妈妈同意了。

我就把它种在盆子里，用泥土把它们埋起来，那天正好下雨，也不用浇水，可我每天都看一点变化也没有。又这样过了几天，盆子里钻出了几根小苗，我的土豆成活了！这些小苗嫩嫩的，绿绿的，在风中挺立着。又过了一段时间，土豆芽长大了，叶子上有一些细细的绒毛，虽然我没有看见一个个土豆，但是我想它们像一个个娇小的小姑娘一样，害羞地躲在土黄色的泥土中。又过了一个月，我的土豆开花了，开出了白色的小花，我的心里别提有多高兴了。每天都去“探望”它，还时不时的给它浇水施肥，它也越来越大。到了五月份的`时候，妈妈说：土豆就已经成熟了，可以挖了。我小心翼翼地把盆里的土豆倒出来，藏在里面的土豆们就露了出来，我发现“土豆妈妈”的身上长满了一个个小小的“土豆宝宝”。一个土豆变成了几个土豆，真神奇啊！

那一次 第8篇

五岁那年的一天中午, 妈妈在厨房里忙着做饭;而爸爸在卧室里“斗地主”, 玩得不亦乐乎;我正在客厅里画画。画呀, 画呀, 好没意思啊!突然, 小猫咪咪敏捷地从阳台上跳下来, 扑到我的面前, 吓了我一大跳。而它呢, 却张开小嘴, 毫不在意地冲我笑了笑。嘿!这一笑不要紧, 巧克力般的牙齿暴露无遗。这得多少天都不刷牙了呀!

看着它黑黑的牙齿, 我灵机一动给小猫刷牙!说干就干我拿出牙杯, 倒上水, 把牙膏挤在牙刷上, 然后一手按住小猫, 一手拿着牙刷, 撬开小猫的嘴, 把牙刷使劲塞进去。可谁知小猫不领情, 一下子跳到床底下。我去追它, 一下子把牙杯碰倒了, 发出了很大的声响。爸爸妈妈都走出来看我, 我把事情的来龙去脉告诉了他们, 谁知他们听完哈哈笑着说:“猫是不用刷牙的。你看到它的牙齿黑, 那是因为它吃了什么脏东西, 过段时间脏东西没了自然会变白的!不信的话你可以查查资料或者注意观察一段时间就知道了。”听着爸爸的解释, 我点了点头。

从那儿以后, 我每天都认真观察猫的牙齿。过了一段时间, 小猫的牙齿果然不那么黑了!

童年的那一次, 至今都印在了我的脑海中, 抹也抹不去。我永远也忘不了, 在我五岁那年, 发生了一件很好笑很天真的事:给小猫刷牙!

那一次煮酒 第9篇

这次煮酒很愉快，从傍晚直到子夜。淮河问题自然只是药引子，28年前断然绝交的师生二人再度言欢，主题事关国体。

临别学生捻须送客，一语点透题眼：“有朝一日，世凯出山，我一切当遵从民意而行。”

山雨欲来的6月7日，一夜师生对酌，敲定了日后把大清拉下马的政治同盟。

学生是开缺回籍养病近三年的袁世凯，摆出“孤舟蓑笠翁”的身姿，却让人读出姜太公钓鱼的味道。来他的洹上庄园拜访的各色人等，光有名有姓的就有一百二三十人。

老师是张謇，为请立宪由沪粤津汉四商会公推入京，对清政府“进最后之忠告”。途经河南彰德府，特地造访袁世凯。

张謇很清楚，自己这位昔日学生是一座蠢蠢欲动的政治火山，正等待合适的“爆点”。

老袁也明了，老师背后是立宪派、各省谘议局和企圖心强烈的江浙绅商，代表地方实力派，代表民意。

政治领袖和社会领袖达成默契，搞一次亘古未见的顶层设计。洹上夜饮之后，两人密电往来频频，“甲日满退，乙日拥公。”张謇向老袁如此直白约定。

一个莽武夫、老政客，一个状元公、实业家，相识三十载，绝交、试探、结盟，终于迎来蜜月期。立宪，共和—— 他们能为摇摇欲坠的国家寻一条坦途吗？

一封绝交信，讥刺“司马昭”

晚清有一纸著名的分手信，写信人是张謇，收信人是袁世凯。

1881年，22岁的袁世凯博功名无望，有心“效命疆场，安内攘外”，投奔养父袁保庆的好友、淮军首领吴长庆。吴长庆指定学养深厚的幕僚张謇为其授业。

张謇的科举之路其实也算不上顺遂。有人计算，他曾进出科场20多次，直接耗费在考场上的时间合计就有120天。及至42岁中状元，授翰林院修撰，做了半天就辞职。“读书三十年，为官半日，可笑人也，”他这样自嘲。

给袁世凯做先生时，张謇29岁。袁世凯下笔“文字芜秽，不能成篇”，让他无法修改，刚教训几句，学生却发飙：“大丈夫当提三尺剑，立功万里外，岂甘愿死守圣教周礼之下。”

一番慷慨陈词，老师大受感动，嘉许其治军之才，向吴长庆保荐，先任营务处帮办，后当先锋营管带。

带兵之于袁世凯，“比起做文章来，到底容易多了”。后来张之洞和袁世凯闲谈，问起练兵诀窍，袁一语以蔽之—— “绝对服从命令”。“我们一手拿着官和钱，一手拿着刀，服从就有官和钱，不从就吃刀。”

1882年，朝鲜壬午军乱，袁世凯随吴长庆部队东渡平乱，身先士卒，军纪严明。两年后，李鸿章调走吴长庆，却留袁世凯驻扎藩属国朝鲜。分了吴一半兵力，又有军功章在手，袁世凯迅速向政治大鳄李鸿章靠拢，“露才扬己”，毫不避忌。

旧主难堪，恩师气绝，张謇写来绝交信，从此割席。

下笔千言，处处带刺，张謇在信中斥袁世凯不忠不义，不称“慰亭”而叫“司马”，既指其官位，更讥其“司马昭之心”。

与张謇本人有关的是历数袁对张的称谓，从“张老夫子”、“季直（张謇字）师”到“季直先生”、“季直兄”。他诘问，“謇今昔犹是一人耳”，而称呼却“愈变愈奇，不解其故”。

张謇心中对袁世凯早有判断：刚而无学，专而嗜名。师徒二人从此不通音信二十年。

“圣王之道加机器之学”

分手时骂得痛快，和好就更需要勇气。

1904年，新政已起，立宪之风劲吹。

袁世凯凭小站练新军起家，一路扶摇直上做了北洋大臣，还把直隶建设成了全国新政模范省。改政务、大练兵、办铁路、搞商务，他迫切需要“有钱的捧钱场，没钱的捧人场”。

张謇虽中状元，却早已弃官从商，艰难兴办的大生纱厂已开始盈利。从兴实业、办新政，再到搞立宪，代表东南绅商的张謇有了明确的政治诉求。

他曾赴日本考察，把日本的成功模式总结为“圣王之道加机器之学”。力促立宪，他开始游说各方大员，手握重权的袁世凯自然绕不过去。

政治理想的光芒融化了私人恩怨的坚冰。张謇主动写信给袁世凯，希望其效法伊藤博文，“主持立宪”。袁世凯虽云尚需时日，但“愿为前驱”。二人一在朝一在野，同声呼吁立宪。

1906年夏，袁世凯与载沣共议立宪，主张裁军机处，改组责任内阁。双方激辩，载沣眼看扛不住，拔枪欲向袁射击。张謇为此特意写信慰问老袁，称他如日本宪政之父大久保利通，“而自居于小室信夫”，并坦承当年看低了他。

不久，清廷宣布预备立宪。袁世凯是17位编纂官制官中唯一的地方大吏，是实权在握的操盘手。

此时的老袁完全符合张謇期望，成了在体制内推行宪政的铁腕政治领袖。他意气风发，大胆放话：“官可不做，宪法不能不立。”

庙堂之外，张謇也没闲着。他联合郑孝胥、汤寿潜等组成当时中国规模最大、实力最强的立宪团体“预备立宪公会”，为宪政摇旗呐喊。

官制改革最终流产。袁世凯想借机做大“北洋集团”，以铁良为首的“满姓皇族”自然不依。三权分立的内阁制终成空，中央直属机关关起门来做做加减法了事。

袁世凯被摄政王发回原籍，朝廷立宪犹抱琵琶，张謇所代表的社会精英层奔呼不止。一条隐秘的红线，紧紧牵扯着立宪领袖与下野枭雄。

做华盛顿，不要效法路易十六

一个月前皇族内阁亮相，张謇意识到“全国为之解体”，“朝野上下，不啻加离心力百倍”，决定对中央政府进行最后一轮忠告。

他首先联合一众上海立宪派领袖，联名致函摄政王，建议“重用汉大臣之有学问阅历者”，其中当然包括袁世凯。

夜访洹上村、把酒袁世凯之后，张謇到京面见摄政王，提出五项建言，施宪政、保护民族产业、为四川铁路亏空买单等，摄政王仅表“赞许”，基本无语。

张謇的京城之行很忙，皇室的连番盛筵、封官许愿，和他心头急煎煎的忧虑完全驴唇不对马嘴。

穿风漏雨的老屋子，来不及修修补补。局势的发展迅速超越立宪，走向革命。10月初，大生纱厂湖北分公司开业，张謇前往武汉参加庆典。10月10日晚8时，他从汉口登上“襄阳丸”返沪。轮船开动时，目击长江对岸城里火光冲天。立宪者担忧的革命，终于轰然爆发。

次日，袁世凯生日宴客，收到武昌首义消息，他知道，重装上阵的时机来了。

张謇的两位立宪派友人——江苏巡抚程德全和浙江巡抚汤寿潜，宣布脱离清廷独立。张謇在愕然中转变立场。他致电袁世凯：“环顾世界，默察人心，舍共和无可为和平之结果。”

作为实力举足轻重的东南绅商的代表，他相信唯有袁世凯能迫使清廷让位，并统一全国，建立民国政府。对革命派他却始终缺乏信心。1912年1月3日，张謇与孙中山晤谈，事后在日记中只记下“未知涯畔”四字，显然是个差评。

事实上，袁世凯是当时各派的最大公约数，孙中山也曾公开称：“欲治民国，非具有新思想、旧经验、旧手段者不可，而袁总统适足当之。”

南北和谈，反对迁都南京，拟议内阁各部人选，协助解散南方剩余革命武装，力劝黄兴北上，组建立宪派主导的共和党——张謇马不停蹄地为老袁“扫雷”，极力巩固其政权。

合作拟就宣统皇帝退位诏书，是张袁蜜月期的巅峰。在新政府中担任农商总长和水利局总裁，益工商、补农林、兴水利，张謇终得其所。

张謇夜探洹上村之时，袁世凯罢官三年，来往信函近六百封，以“复出”为关键词搜索，所涉信件在百封以上，均一口咬定绝无复出之意。

面对张謇，老袁表明心迹。这一天，距离辛亥革命爆发还有125天。

很快，历史再次露出狰狞鬼脸。1914年，袁世凯要称帝，张謇劝其做中国的华盛顿，不要效法法国上断头台的路易十六。规劝无效，张謇去职，退居南通搞小世界。

1916年，称帝后的袁世凯加封故人张謇等为“嵩山四友”，政事堂钦差专送一幅《嵩山四友图》来到南通，张謇闭门拒收。

作为实业家和实干家，张謇希望政体更替，平稳完成；而对于袁世凯来说，无论立宪、共和还是称帝，都更像是一个工具，强人总相信自己能拨转危局。结果是，两人都告失败。

其后的中国，八方割据，兵火绵延数十年。

那一夜煮酒，如梦幻泡影，让人不堪。

那一次的尝试作文 第10篇

今天，老师给我们讲“声音”这一单元。老师拿出来一个音叉下面有一个盒子，老师爸它们两个相互碰撞，说：“它已经发出非常轻的声音，给你们听听。”说完，老师走下来给我们每一个人听一遍，它发出了“当――”的声音，然后一直拖下去，直到没有了为止。接着老师给我们每一个四人小组一个音叉和木棒，我们四个人也用木棒敲了一下音叉，一个人拿着音叉给我们一个个听下去。

老师又发下一个音叉，这个音叉和刚才的不一样。它比较高大，声音也不一样。老师又说：“这个音叉比刚才的音叉高，所以声音也比矮的要高。

老师一边说，一边拿出一个水盆，里面装满了水。老师用木棒打了一下音叉，再把音叉轻轻地碰了一下水盆里的水，只见水花四溅，水里出现一圈圈波纹。顿时，我们全班说了”哇！太不可思议了。“你们知道这是怎么回事吗？”老师问道，我们班都举手了，老师点中了最后了最后一排的一位同学，他说“额――是因为木棒打到音叉时音叉就在振动，碰到水，自然起波纹或者溅起水花。”我们全班都为他鼓掌，他说的太棒了！

那一次的尝试作文 第11篇

就这样，反反复复好几次才把一壶水给倒满，还剩下一壶。我心想，再来几次吧!在经过一小段休息之后，我又开始了倒水行动。可我刚刚把水倒出一些，老妈就站在了我的身后，看见我企图倒水，就大叫了一声，吓得我把手一抖，滚烫的水星就洒到了我的手上。我来不及叫一声疼，，怕又撒了水，只有小心翼翼的把水壶给放下，才注意到了自己的伤势。被开水烫到得那一块已经发红了，火辣辣的疼!我顾不及老妈有些愠怒的神色，眼睛里嚼满了眼泪，眼前一片模糊。我回到被窝，又开始关注起了自己的伤势，虽说有泪，但不敢说一句话。过了好一会儿，老妈来了，先是批评了我几句，而后又开始询问我的伤势。之前还有些愧疚的我，现在才敢慢慢的抬起头来。突然，我看见妈妈手上有被油烫伤的红印，我有些奇怪，问了问妈妈，她却漫不经心地说：“没事。”听了妈妈的话，我不禁的鼻子一酸，低下了头。

我心想：“为什么妈妈对自己的病痛从来没有叫过一声疼?为什么即使我受到了一点点的小伤，，都可以叫她唠叨上个老半天?为什么――”我沉思了好一会儿，才得出了答案，这个答案，只可意会，不可言传――

那一次的尝试作文 第12篇

我还记得那一个早上，老师宣布一个重大的消息，那就是今天下午开始拔河比赛。听见这个消息同学们都开始了摩拳擦掌，跃跃欲试。

到了下午，太阳还是高挂在空中，烈日炎炎。一来到“战场”就看见了几位老将在那讨论战术，还有一些小将在做热身。

开始了，一开始是一班对战二班。我们在一旁观战。他们一开始就用尽全力，筋疲力尽。后面只可以听天由命，越到后面越没有机会获胜。不知过了多久，二班获得了胜利。

第二场是我们三班对战二班。

裁判说：“一，二，三，开始!”二班一股做气，用尽了全力，把麻绳向他们拉去，我们不服输，拉了回来。麻绳一进一出，像一个淘气的小孩子一样。

“啊!啊!”我把脸憋得通红，手上的血丝都冒了出来。

“加油!加油!”一旁的拉拉队为我们加油打气。

但不管我们怎么努力，天都已经为我们定了胜负。

二班一下子把麻绳拉了过去。我们输了。一个个都低下了头。流下了悲痛的眼泪。这时我突然想起了爱迪生的一句话――失败也是我需要的，它与成功对我一样有价。

这次我们又充满了希望，失败一次不算什么，只要坚持就能成功。

第三场。我们又开始奋斗的。老师刚喊“开始”!同学们双手紧握大绳，身体向后仰，团结一心、奋力拼搏。对方也不甘示弱，他们听到啦啦队的呐喊声，力气倍增，那红色的布条一会向前，一会向后，双方都咬着拉住，一丁点都不放，你争我夺，但我们是不会失败的。同学们咬紧牙关，齐心协力，渐渐地，渐渐地，绳子移向我们，“嘟”“我们赢了”，“我们赢了”，大家高兴地跳起来，唱起来，校园顿时响起了一片欢腾，小战士们筋疲力尽地躺在地下。小手变成了红辣椒，我们露出了笑容。

那一次尝试优秀作文 第13篇

对小学生习作套路化的认识源于我的教学实践。在一堂习作教学课上, 我安排学生做了一个小游戏“三打白骨精”, 并指导他们据此习作。课堂气氛十分热烈, 然而收回的学生习作却千篇一律:开篇交代起因, 然后平铺直叙地介绍游戏过程, 再以“游戏很有意义”结尾。例如:

今天, 杨老师教我们做了一个游戏。游戏的名字叫“三打白骨精”。老师告诉我们, 这个游戏有唐僧, 有白骨精, 有孙悟空。然后孙悟空吃白骨精, 白骨精吃唐僧, 唐僧管孙悟空。如果你输了, 就要给赢的人鞠一个躬。

杨老师先叫了几个同学上去表演了一下, 然后大家就可以玩游戏了。我们玩呀玩, 一直玩到下课, 真开心呀!

我感觉这个游戏能锻炼我们的反应, 很有意义, 我很喜欢它。

本来活泼的游戏过程, 在学生笔下却像脱水蔬菜般干瘪无味;儿童习作本该天真有趣, 我眼前的习作却通篇套路, 陈旧乏味, 读来令人厌倦。这是为什么?

二、习作套路化从何而来

经过分析, 我总结出小学生习作套路化的原因有二。一是选材能力弱, 学生构思时找不到可写的材料, 也缺乏自主表达的情感, 一番搜肠刮肚之下终无所获, 于是不得不以套话充数。二是学生虽有的可写, 也具备情感体验, 但考虑到教师、家长、阅卷人的阅读喜好, 便不再表达自己的真实情感, 而是代之以“收获”“意义”等套话, 以期做到所谓的“拔高”“有深度”。

习作时仿照套路, 能快速形成结构较为完整、易于应对考核的模式化文章。对于思维能力和写作水平较弱的小学生而言, “依样画葫芦”式的写作无疑是一种捷径, 学生尝到甜头后便往往用这种方法应对习作任务。但套路化习作也省略了大量的思维过程, 长此以往, 学生不仅得不到思维的锻炼, 还将丧失对习作和自主思考的兴趣, 代价是沉重的。

三、如何避免习作套路化

通过反思, 我发现教学指导中存在两个问题。首先, 我让学生以做游戏为主题进行习作, 但没有进一步引导学生对选材深入思考。学生选材能力弱的问题没有解决。其次, 没有明确要求学生写出真情实感。于是学生便“游戏归游戏, 作文归作文”———玩得热情高涨, 动笔时依旧按照套路来, 并不会下功夫思考如何描写, 更不知道要抓什么重点, 造就了“广而泛”的作文。

针对这两个问题, 我调整了教学设计。游戏结束后, 不急于让学生动笔, 而是提问:“刚才的游戏你觉得什么地方最有意思?比如这个游戏的过程是怎样的?玩的时候你有什么体验?你们的战况如何?请把你觉得最有意思的地方告诉大家, 注意, 要用自己的话体现出‘有意思’。”学生们踊跃发言, 我对每个人的发言做了针对性的点评。第二个问题是:“如果围绕刚才的游戏写作文, 你觉得都有哪些可写的地方?想到一点就说一点, 不必面面俱到。”有的学生回答:“我可以写我同桌好笑的样子。”有的回答:“我输了, 我想写自己的感受。”还有更多不同的回答。我把这些小点一一做了板书。

通过设置以上问题, 我期望引导学生发现游戏过程中的可写之处, 并引导他们围绕其进行具体描写, 以充分体现游戏的有趣。

最后我问:“做完这个游戏, 你有什么感受?”听到学生们又按“这个游戏能够锻炼我们的……很有意义”的套路回答, 我立刻提示:“讲自己的真实感受就好, 咱们不说套话。老师希望听到你们真实的想法。看 (手指黑板) , 刚才大家不是都说得很好吗?”孩子们显得有些惊讶, 随即纷纷举手发言。我趁热打铁:“把你们的感受用文字表达出来吧!玩得快乐就用文字表达快乐, 感到有趣就用文字表达有趣, 让我们通过读你的文章, 体会你的感受!”学生们立刻动起了笔。

作文指导的效果很令人满意, 套话不见了, 眼前呈现出一篇篇鲜活灵动、充满童真的文字!例如下面这篇:

玩“三打白骨精”有感

在今天的作文课上, 我们玩了这样一个游戏, 叫“三打白骨精”。

老师先将规则告诉我们, 规则跟石头、剪刀、布差不多, 有三种出拳方式, 就是仿照《三打白骨精》这部电视剧的主人公唐僧、孙悟空、白骨精常做的动作。然后请了两位女同学上来演示。这两个女同学玩了两次, 最后也没分出是胜还是负, 这更加让我迫不及待地想玩这个游戏了。最后一局她们终于决出了胜负, 其中输的一方要给赢的一方鞠躬。

老师要求我们同桌一起玩, 我就和蔡宇桐一起玩。第一次我出孙悟空, 他出白骨精。他输了, 所以要给我鞠一躬。我的自信提高了, 他却急得面红耳赤, 我在一旁高兴地直笑。不一会儿, 几十局下来, 结果我赢的比他多。我高兴地恨不得跳起来, 他气得好像头上冒了一团火, 不服气地说:“有本事就再来!”可是下课了, 我只好依依不舍地停下来, 但是心还在游戏上!

我玩得很高兴, 希望下次能再玩更多的游戏!

四、总结

那一次，我真蠢 第14篇

自打出生以来，我似乎就注定与“胖”为伍，都怪我平时爱吃零食，导致现在变成了一个大胖子。

今年暑假，每次去商店买东西，总免不了尴尬一阵：正跨出商店门准备回家，就听见别人在窃窃私语。他们自以为声音小，装得很平静，但那些“肥”啊“胖”啊“粗”啊“壮”啊之类的字眼，总是顽固地钻进我的耳鼓——分明不是在议论我的腿，就是在议论我的腰！“哎……”我只能在内心深深地叹口气，灰溜溜地离去。

回到家，一想起那些难听的字眼，心理就更加难受。于是，我决定制作一个几乎完美的“减肥计划”。

先控制好自己的嘴，少馋少吃，今晚那糖醋鸡翅就坚决不伸筷子。再调整好自己的嘴，多吃能量低的食物。听说黄瓜不但可以减肥，还可以美容，便决定明天买一些黄瓜放在家里。听说仰卧起坐可以消除腹部的"游泳圈”，又决定每天晚上最少做30个仰卧起坐。

到了晚上，我急忙坐在床上，做"仰卧起坐"。前10个做得很快，但后面20个，几乎使出了吃奶的劲，才做完。真是累死我了。

这一晚，也不知怎么的，一躺在床上就睡着了。

第二天早上，骑着电瓶车，去菜市场买了一大袋子黄瓜。一回到家，就急不可耐地挑了根最粗的。一嚼，呀！甘甜的水与生脆的瓜片入口，真是美味极了。两三分钟就把两个黄瓜给消灭了。

第三天，我上午的大部分时间都在房间与卫生间两个地方来回穿梭。都怪我昨天一连吃了五根大黄瓜，早知道就只吃一根了。还有那该死的仰卧起坐，导致我现在一走路就腹疼。真是气死我了。

我现在变成这鬼样，都是我想减肥想疯了。其实，胖瘦无所谓，关键是心态要阳光。能够快乐地生活，胖又何妨？

江苏省兴化市开发区中心校“南官河”文学社

那一次的尝试作文 第15篇

走在通往后台的小道上，遥想当初，我不知怎的，脑袋一热，报了名，从寥寥数人当中脱颖而出，就变成这个样子了――代表班级参赛。

慢慢地走，慢慢地走，也终究走到了后台。前一个人的节目时间很长，可还不够长。我坐在后台的木椅上，头皮发麻――早知今日，何必当初呢?台词倒是准备得很充分，可心态还是没有调整好。倒不如当个逃兵算了――这个念头刚一出来，就被我打消了――硬着头皮也要上!

观众在鼓掌了，主持人在报幕了，下一个节目就要开始了。幕布缓缓拉开，观众霎时间安静了下来。几百双眼睛盯得我头脚冰凉，我腿一下子发软了。怎么办?怎么办?算了!哪管这么多，上吧!

我深吸一口气，回想一下记得滚瓜烂熟的台词，我尝试着迈出第一步，有了第一部就有第二步，迈着略微踉跄又坚定的步伐，缓步走向舞台中央。四周静悄悄的，好静啊，哪怕是一个人说话也好啊!这样我就有信心了。可现在，唯一能听见的，只有几百号人的呼吸声，只有自己的心跳声：咚――咚――

再次深吸一口气，我终于镇定下来，开腔表演：“大家好，今天给大家带来朗诵。君不见黄河之水天上来”

那一次的尝试作文 第16篇

这天下午，我和爸爸、妈妈去放风筝，我们买了一个漂亮的风筝，这个风筝有许多颜色，有红色的，有橙色的，还有黄色的就像彩虹一样，在阳光的照耀下，它就像是个“彩色的小飞机”，现在咱们可以去放风筝喽!

到了公园，人们拿着各种各样的风筝，这边有一个像老鹰一样威猛的风筝，让人感到害怕;那边有一个像小绵羊一样可爱的风筝，让人感到喜爱。现在我们来放风筝了，首先爸爸给我来了个演示，他先让我把风筝扔到天上去，扔上了天空后，爸爸一心一意地在拉线放线该我来了，我扔起风筝，放起了风筝，奇怪，明明在爸爸手里这个风筝如同在翩翩起舞，为什么在我手里风筝变得如此不听话，就像跟一个淘气的小屁孩似的，我让它向左，它偏要向右，完全就不听我的话。

过了一会儿，放着放着，我感觉风筝越来越笨重了，不像那么敏捷了，完了，完了，要“坠机”了，风筝突然在天空一停顿，迅速地落了下来，风筝落到了我的身体上，远看我就像长了翅膀的怪人。

我失败了，爸爸指导我说：“你要拉线、放线不然风筝就掉下来了。”我重新拿起风筝又大胆的放起来，这次风筝就像一个乖巧的孩子，让它左向它从不向右，风筝在天空中翩翩起舞，仿佛就是一个芭蕾舞演员，漂亮美丽，这个时候，我的心里感到无比喜悦、激动，我高兴地一跳三尺高都快要蹦到天上去了，我大喊：“我终于会放风筝了!”

那一次成功的尝试作文 第17篇

那是暑假的一天，我正在专心致志的看书，突然被书上的一个问题吸引住了：怎样才能上鸡蛋从高空落下来，而不会碎呢?看到这个问题，我感到很奇怪，鸡蛋轻轻一碰就会破，从高空摔下来，还要不破，这怎么可能呢?虽然我心里这么想，但我还要试一试。

我找出一个鸡蛋，爬到楼梯上，鸡蛋从我手上掉了下来，只听见啪的一声，鸡蛋开了花，我不甘心，又拿了个鸡蛋，这次我不像刚才那样冒冒失失了，我思索着：要像鸡蛋不破，最好用设么东西把鸡蛋包起来。我看到了一块布，便把鸡蛋包在了布里，然后把鸡蛋包紧了，来到了楼上，把鸡蛋丢了下去，次没有听见啪的声音，我想我是成功了，鸡蛋肯定没碎，来到楼下，我把系在不上的东西打开，令我失望的是，布里的鸡蛋还是碎了，蛋清蛋黄流了一地，两次都没有成功，我就不信这个邪!第三次拿起了鸡蛋，这回，我找到了一块厚厚的海绵紧紧地包在鸡蛋上，小心翼翼的扔下去，鸡蛋掉在地上后，我迫不及待的奔到楼下，把海绵轻轻地打开，啊，一只完好无损的鸡蛋出现在我的眼前。

我高兴的叫起来：我成功了!我成功了!我品尝到了成功的喜悦心情。

那一次我哭了 第18篇

北方的冬天格外寒冷,凛冽的寒风伴随着我走在上学的路上,我感觉到阵阵寒意袭来。

上第二节课的时候,我的头昏沉沉的,身上不停地打着哆嗦,胃也难受起来。我刚想向老师报告,胃里的食物就争先恐后地往上涌,哇的一声,我终于呕吐起来。正在讲课的老师急急忙忙跑到我身边,轻轻地拍打着我的后背:“轩轩,来,我们去医务室。”说着,文弱的老师将我抱了起来,飞快地跑出教室。

在医务室里,老师和医生来回为我端水、送药。我隐隐约约看到老师的脸上挂满了汗珠儿……我在不知不觉中睡了过去,醒来的时候,老师正坐在床边,火红的毛衣格外显眼。啊,老师的大衣盖到了我身上,我吐得一塌糊涂的上衣,干干净净地晾在一边。我激动得泪水流了出来,老师微笑着说:“傻孩子,别哭,好点了吗?”我点点头,小声地说:“谢谢老师。”

我是一个坚强的女孩儿,只因感动才流泪。

(指导教师:尹相活)

运用转折句式,引出下文。

为下面的故事做好了铺垫。

生动、具 体地介绍事情发生、发展的过程,条理非常清楚。

情感流露真切感人,浓浓师生之情令人动容。

结尾利落,前后呼应。

【素材小卡片】

2014感动中国十大人物之一

第一位:中国核潜艇之父——黄旭华

【颁奖词】誓言无誓言无声

时代到处是惊涛骇浪,你埋下头,甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家最大的财富。你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量。

【事迹】

为研制核潜艇,新婚不久的黄旭华告别妻子来到试验基地。后来他把家安在了小岛上。那时没有计算机,他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据。1964年,黄旭华终于带领团队研制出我国第一艘核潜艇,使中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。1988年,核潜艇按设计极限在南海做深潜试验。黄旭华亲自下潜300米,是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。三十多年中,八个兄弟姐妹都不知道黄旭华在研制核潜艇,父亲临终也不知道他是干什么的,母亲从六十三岁盼到九十三岁才见儿子一面。

【闯关积分卡一】

嘟嘟博士:

记录每天发生在身边的小感动,你会发现,这也是一笔不小的财富呢。本关分值15分。自行评判给分。

【推选理由】

阎肃:试问大海碧波,何谓以身许国?青丝化作白发 , 依旧铁马 冰河。磊落平生无限爱,尽付无言高歌!

胡占凡:抛家舍业,隐姓埋名,为国家做出了巨大贡献,却把名利看得淡如水。黄旭华,以及许许多多像黄旭华这样的人,是中国知识分子中最优秀的一群。