农村使用技术人才调查报告

农村使用技术人才调查报告（精选9篇）

农村使用技术人才调查报告 第1篇

64%的企业在人力资源工作中还没有使用人才测评技术。近日，由中智上海人力资源管理咨询有限公司在其人才测评专业网站——中国人才测评在线上发起的中国首次企业人才测评现状大调查得到了上面的调查结果。

调查结论显示：

1.虽然大多数企业人力资源工作者不同程度接触过人才测评，但真正实施过高端人才测评的企业较少，且大多数集中在民营企业和三资企业。

2.企业对人才测评方面的投资预算普遍不高，相当程度制约了人才测评的开展，也对专业人才测评服务机构提出了更高的要求。

3.多数企业乐于自主开发人才测评系统，和大专院校等专业机构合作开发人才测评系统目前主要集中在直辖市、省会城市和沿海发达城市，合作有明显上升的趋势。

4.使用人才测评系统的企业目前主要集中在发达地区和城市，其他地区明显滞后。

5.人才测评在企业中的主要应用是人才招聘与选拔、培训与发展以及绩效考核。中等规模的企业(规模在101人到399人的企业)在团队诊断和员工心理辅导上使用人才测评工具的较多。

6.在实施人才测评的公司中，近一半的公司采用纸笔测验与人工阅卷，进一步信息化的空间较大。

7.“决策层领导的重视和参与”是企业人才测评成功使用的首要因素，专业人才和科学严谨的项目管理是企业人才测评成功实施的关键因素。

8.只有少数人认为人才测评技术已经成熟，大多数人持保留态度。

9.人才测评产品与服务提供商里，知名品牌不多，南方人才、英才测评、上海之通名列三甲。

10.广泛进行人才测评理论知识的培训，是更好地在企业推广人才测评的重要手段，在各项要素中列为首位测评结果的实际应用方面的培训也受到高度重视。

11.在未来两年中，在线远程测评在人才测评中被普遍看好，外包服务也将有较大上升，企业自主开发有较大幅度下降。

中国企业人才测评现状

1.统计表明，绝大多数接受调查者都不同程度地了解人才测评，实施过人才测评的企业占全部调查企业的36%，而实施过高端人才测评技术的企业更少，且绝大部分集中在民营企业和三资企业，国有企业在此方面工作明显较弱。

被调查者中，有44.10%的民营企业和34.90%在使用高端测评技术，国有企业中使用高端测评技术的企业只有7.00%。

2.调查发现，企业在人才测评方面投资过少，对人才测评的使用起到限制作用。人才测评的投入在2000元以下的企业占被调查企业中的44.9%，5000元以下的企业占被调查企业中的24.8%。而目前市场上典型测评系统的价格在3万元以上，单张测评量表的平均价格也在1000元以上。两者显然是脱节的，这就要求专业人才公司在产品价格、服务方式及收费方式上做出相应调整。与此同时，企业在也应做出适当调整以相适应。

3.统计表明，企业自主开发的人才测评工具目前占主导地位，和大专院校等专业机构合作开发人才测评工具主要集中在直辖市、省会城市及沿海发达城市，且合作有明显的上升趋势。已进行人才测评的公司的人才测评工具或服务的来源有54.9来自企业自主开发，15.3%的企业是向专业公司购买。未进行人才测评的公司有38.5%的企业会自主开发。

4.发达地区在人才测评的开展方面有明显的优势，其中北京、上海、广州三地区使用率比其他地区高出9个百分点，这与专业机构与高校在这三地较为集中有着密切关系。

5.调查表明，招聘与选拔、培训与发展以及绩效考核是人才测评的最主要应用。中规模的企业(员工数在101人到399人的企业)在团队诊断和员工心理辅导的使用频度明显高于其他企业。

6.统计表明，大多数企业在用纸笔测验及手工阅卷方式，其次是基于Windows的单机版测评工具，信息化程度不高。专业公司的开放的测试平台有相当市场，企业引进后可极大提高相关工作效率。

7.调查表明，企业人才测评成功实施的首要因素是企业决策领导的重视和参与，这个比例占56.2%，其次有31.9%的企业认为是看“是否有专业人员”。

8.统计表明，只有少数接受调查者认为人才测评软件产品与服务比较成熟(15%)，54%的被调查者则认为一般，22%的被调查者认为不成熟。

9.调查表明，人才测评领域知名品牌不多，只有三家超过品牌要求的10%的基础线，这与相关市场的培育以及各产品与服务提供商的市场投入有密切关系。南方人才、中华英才、上海之通名列前三位。

10.统计结果表明，开展人才测评理论知识的培训是企业推广人才测评的最重要手段(22.8%)，测评结果的实际应用培训也受到大家的极大关注(18.7%)。

11.本次调查发现，在未来的二年中，企业对在线远程人才测评普遍看好，外包服务将有明显上升，企业自主开发人才测评系统也会有较幅度的下降。

来源：人民网

农村使用技术人才调查报告 第2篇

为准确掌握我县农村实用人才资源状况，摸清全县农村实用人才总量和结构等情况，进一步做好农村实用人才队伍建设工作，根据人社部要求和省人才工作协调小组的统一部署，我县从20**年起连续开展了4次农村实用人才资源调查工作。调查工作主要围绕全县的矿业、林业产品加工、花卉苗木、茶叶、蔬菜、水果、养殖等产业开展，对全县大部分地区农村实用人才状况进行了调查、统计及数据上报工作，为下一步研究探索加强农村实用人才队伍建设奠定基础。现将有关情况汇报如下：

一、基本情况

近年来，我县大力加强农村实用人才培养和开发，农村实用人才队伍不断壮大，结构不断优化，作用发挥日渐明显，有力地促进了农业增效、农民增收、产业壮大、农村发展。四次农村实用人才资源调查工作共抽取13个乡镇92个行政村，共调查统计出各类农村实用人才1841人。

1、按类别划分。一是生产型人才624人,占人才总数的33.89%；二是经营型人才534人，占人才总数的29.01%；三是技能服务型人才111人，占人才总数的6.03%；四是科技带动型人才273人，占人才总数的14.83%；五是社会服务型人才299人，占人才总数的16.24%。

2、按性别划分。男性1738人，占总数的94.41%；女性103人，占总数的5.59%。

3、按年龄划分。40岁及以下的514人，占27.82%；40岁以上的1327人，占72.08%。

4、按文化程度划分。中专、高中及以下文化程度的1772人，占96.25%；大专及以上文化程度的69人，占3.75%。

5、按职称或技术等级划分。获得高级职称的3人，占0.16%；获得中级职称的45人，占2.44%；获得初级职称的252人，占13.69%；没有获取职称或技术等级的1541人，占83.7%。

6、按培养渠道划分。职业培训机构培训的345人，占18.74%；代继或师承的104人，占5.65%；自学的573人，占31.12%；其他途径的819人，占44.49%。

7、按身份来划分。党员457人，占24.82%；非党员1384人，占75.18%。

二、存在问题

近年来，农村实用人才的不断增加，特别是生产型人才和经营型人才的涌现，为农业、农村经济的发展、农民增收起到了较大的推动作用。但是从这几次调查统计的情况看，还存在许多问题，有的问题严重制约着农村经济发展，必须引起高度重视。主要表现在：

1、实用人才总量少。抽取的13个乡镇共有农业人口133706人，劳动力67842人，而实用人才分别仅占1.38%和2.71%。这就意味着绝大多数的农户仍处于一般的生产、经营水平，规模不大，效益不高。

2、人才观念滞后，社会整体氛围不浓。对人才的概念存在模糊认识，认为只有高学历、高职称的才是人才，“尊重农民劳动、尊重农民创造、尊重农村人才”的氛围不浓。

3、获县级以上奖励人数少。曾获得县级以上奖励的农民技术人员39人，仅占农村实用人才的1.58%。其中，曾获地市级奖励的2人，占0.11%，曾获县级奖励27人，占1.47%。

4、文化程度偏低，发展突破意识不强。调查统计中发现，中专、高中及以下文化程度的农村实用人才占96.25%。

5、文艺人才偏少，农民文体生活贫乏。调查统计中发现，全县文体艺术类人才21人，仅占1.14%。农民文化生活并不十分丰富。这与农村生活环境、农民素质等因素密切相关。

6、技术人才少。通过人事部门组织评定技术称号的农民技术人员仅占农村实用人才的16.3%。其中，农民高级技师3人，占0.16%，农民技师45人，占2.44%，农民助理技师和农民技术员252人，占13.69%。

7、农村人才老龄化严重。40岁及以下的农村人才仅占农村人才总数 的27.82%。

三、产生问题的原因分析

1、重视不够，工作力度相对较弱。一些乡镇领导在思想上存在误区，认为人才工作缺乏刚性的要求，也就没有摆上应有的位置。在工作中对农村实用人才缺乏有效的管理，缺乏恰当的评价，缺乏必要的激励。农村实用人才培养还处在自然发展的层次，放任自流的现象比较明显。

2、农村实用人才外流比较严重。现阶段，农村劳动力大量转移已成趋势，特别是思想比较解放、有一定科学文化知识的青年农民，纷纷进城务工或创业。直接导致农业劳动力供给的知识结构和年龄结构的失衡，使农村实用人才队伍后备力量严重不足。

3、农村实用人才开发资金投入不足。在农村实用人才培养方面投入很少，有些乡镇拨出一部分经费，但也难以满足培训的需要。农村实用人才培训不经常、不系统、不全面。由于缺乏配套的资金、技术、信息等激励服务措施，一些农村实用人才难以发挥技术优势，不易产生辐射示范作用。

四、针对我县农村实用人才现状，提出以下几点建议

（一）要打破传统的人才开发理念。

要紧紧抓住农村人才资源开发重头戏，把开发农村人才资源作为人才工作及农村经济服务的切入点和突破口，围绕农业和农村经济发展目标，加大农村人才资源开发力度，加强农业和农村人才队伍建设，为农业和农村经济发展提供人才保障，加速推进建设社会主义新农村进程。要营造浓厚的人才开发氛围。要采取多种渠道，大力宣传农村实用人才在农村经济建设和社会发展中的先进事迹和发挥的积极作用，提高他们的社会地位，营造一种“尊重农村人才，爱护农村人才，帮助农村人才，向农村人才学习”的良好氛围，为农村人才的成长和发挥作用创造宽松的社会环境，让全社会来了解、关心、支持、重视农村实用人才开发工作。

（二）整合培训资源，提高农民素质。

2、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

3、对待学生有急躁情绪，不够耐心。

六、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，因此，要时刻注意为人师表。

农村沼气使用情况调查报告 第3篇

1农村沼气使用现状

此次我们社会实践所在地也就是我们的调查地点白草塬乡位于会宁县东北部, 属于高扬程灌区, 耕地面积7.5万亩, 其中水浇地6.5万亩, 当地农作物主要以马铃薯和玉米种植为主, 并且各家各户都有肉羊养殖, 农作物秸秆和畜禽粪便充足。因此可以说发展生物能源对当地来说具有很大的优势和潜力, 但通过调查发现当地使用生物能源还存在诸多问题和限制因素, 主要有以下几个方面。

1.1重建设, 轻管理

会宁县白草塬乡共有4979户人口, 推广沼气用户共计1750户, 占到总人口的35%, 当地的沼气用户总体呈现逐年上升的趋势, 当地政府在沼气使用和宣传方面也做了大量的工作, 农户对沼气有基本的认识和了解。但通过走访了解到大部分沼气使用户在开始修建时积极性很高, 且在沼气建成的前几年使用频率很高, 但在后期由于不能及时清理池渣并且换料, 导致相当一部分沼气产气不足直至最后废弃, 使沼气池变成了废水坑。

1.2缺少技术支持和管理, 产气不足

沼气的产生是通过有机物质如人畜家禽的粪便、秸秆、杂草等在一定的水分、温度和厌氧环境下, 通过种类繁多、功能不同的微生物的分解代谢最终形成甲烷和二氧化碳等混合气体的生物学过程。沼气发酵是一个复杂过程, 期间有好多限制条件和因素, 如发酵原料、发酵微生物、厌氧环境、适宜的温度条件、适当的发酵液浓度、合适的酸碱度、适当的搅拌等。这些因素都会影响沼气的产生和产气的多少。以温度为例, 温度是沼气发酵重要的外因条件, 温度适宜则细菌繁殖旺盛, 活力强, 厌氧分解和生成甲烷的速度就快, 产气就多。因此可以说, 温度是产气多少的关键。沼气发酵分为高温 (46℃~60℃) 、中温 (28℃~38℃) 、常温 (10℃~26℃) 三个发酵区。农村沼气池靠自然温度发酵, 属常温发酵, 但在10℃~26℃范围内, 温度越高产气越好。在走访过程中我们了解到当地农户的沼气一般能满足一家人2月到9月的做饭, 沼气使用时间只占到全年的2/3时间, 其他时间由于温度太低产气较少基本处于闲置状态。农户转而使用电能或直接燃烧秸秆等方式代替沼气。另外当地农户在冬季温度较低产气较少时也未采取任何保温措施来延长沼气的使用时间。

1.3原料单一, 功能发挥不够

农村沼气发酵原料主要有禽畜粪便、人粪尿、作物秸秆、落叶杂草、有机垃圾、有机废渣、废水和农副产品加工的下脚料等农业有机废弃物。富氮原料主要是人、畜粪便以及易腐生活垃圾, 它们的氮元素含量较高。粪便的颗粒较细, 作为正常沼气池的原料, 不必进行预处理, 代谢分解和产气速率较快。富碳原料这类原料主要是各种农作物秸秆 (稻草、麦草、玉米秸等) 和杂草, 它们含碳量高。主要成分为木质素、纤维素、半纤维素和蜡, 代谢利用和产气速率较慢。以这类物质为原料时, 需要进行预处理, 以提高原料的利用率和产气速率。其他原料除了粪便、秸秆等原料外, 水生植物中的水葫芦、水花生、水白菜、水草和藻类等, 繁殖速度快、产量高、碳氮比合适, 加之组织鲜嫩, 容易被沼气发酵细菌利用, 也是比较理想的原料。通过我们实际调查发现当地的沼气原料主要以猪粪为原料, 尽管猪粪为富含氮的原料且产气较快, 但因为当下农村青壮劳动力不断涌入城市导致劳动力流失, 农村养殖主要以家庭散养为主, 家禽数量较少, 未能形成一定规模, 不能产生足够的沼气原料, 加之当地的农作物秸秆未能被利用为沼气原料, 出现有些农户在新建沼气, 而有些已建成的沼气池被废弃的现象。

农村家用沼气池生产的沼气主要用来做生活燃料。所产的沼气能解决农村家庭点灯、做饭的燃料问题。沼气还可综合利用, 将沼气、沼液、沼渣 (简称“三沼”) 运用到逐业生产中, 范围涉及种植业、养殖业、加工业、服务业、仓储业等方面。但在实际调查中发现, 农村沼气的用途相对单一, 除用于做饭, 肥料之外, 别无它用。因此如何在农村拓宽沼气使用范围, 使沼气的使用更加深入的融合到农村的生产生活中去也是我们应该思考和解决的问题。

2农村沼气使用的建议和改进措施

2.1鼓励规模化养殖, 集中沼气建设

随着人们生活水平的提高, 对畜禽产品需求的持续增长导致规模化养殖的蓬勃发展。2000年至2009年, 中国肉类、蛋类及奶类产品分别以年均2.6%、2.1%和16.8%的速度增长, 预计未来较长时间段内中国畜禽养殖业仍将保持较高的增长速度。在畜牧业快速增长的同时, 养殖方式也发生较大变化, 规模化养殖逐渐代替散养方式。[3]

相比较每家每户的沼气使用模式, 在大型养殖场建立沼气会使建设成本大大降低, 避免资金和劳动力的重复和浪费, 同时可以解决原料不足的问题。因此建议政府鼓励当地个体户发展适当规模的养殖并统一投资建设较大规模沼气并铺设管道进行集中供气。养殖场产生的沼液可以作为很好的肥料供农户使用, 也不对环境造成污染破坏。

2.2组建专门的沼气服务机构, 加大沼气使用的培训力度

农村沼气在使用过程当中由于缺乏有效的技术指导和后期维修和管理导致很多沼气池闲置停用, 如上所说沼气产生过程是一个及其复杂的过程, 期间涉及到很多的限制因素, 如果缺乏对用户的使用培训必然会导致使用过程的受限, 因此, 政府应该定期组织相关的培训, 让用户掌握使用当中的一些关键制约因素, 让沼气发挥更好的作用。

2.3组织科研团队, 解决农村沼气使用中的瓶颈问题

尽管政府在大力推广沼气在农村中的使用比列, 但农村在沼气使用过程遇到的实际困难和面临的问题也较多。如冬季产气不足、原料单一和匮乏等因素直接影响和制约沼气在农村的推广和使用。关于沼气的产生过程和制约因素在理论层面已经研究的比较清楚, 如何将这些理论成果量化到实际运用过程中已经成为摆在沼气使用过程中的一个棘手问题, 否则原本以清洁环保等优点著称的沼气有可能被相对廉价和方便的电能或其他能源所取代而退出在农村的使用。

沼气作为一种生物能源在解决农村能源问题, 尤其在保护农村环境, 增加有机肥料资源、提高质量和增加肥效、提高农作物产量、改良土壤、环境保护等方面具有不可替代的作用, 但如果不及时解决实践生产中遇到的困难和问题将严重阻碍其在农村的推广和使用, 因此要求我们继续研究和解决沼气实际使用过程中遇到的问题, 这样可以让沼气这种生物能源发挥更大的作用, 为社会发展和环境保护添一份力。

参考文献

[1]罗知颂, 王修志, 朱全涛, 等.生态扶贫开发与城乡一体化发展:广西恭城模式及其演变研究[M].北京:经济科学出版社, 2010.

[2]Shen Lei, Liu Litao, Yao Zhijun, et al.Development potentials and policy options of biomass in China[J].Environmental Management, 2010, 46 (4) :539-554. (in Chinese with English abstract) .

农村使用技术人才调查报告 第4篇

【关键词】 国有企业;专业技术人才

企业要发展,要壮大,要永久立于不败之地,归根结底就是人力资源的竞争,优秀人才的引进、开发和合理利用。专业技术人才是国有企业发展的基础,企业要长期生存发展,就要靠大量的专业人才来管理,来进一步研究新成果、开发新产品,提高新工艺,不断提高国有企业的经济效益,降低生产成本,实现科技兴企、科技创新、科技发展。在现实的企业管理过程中,专业技术人才管理却恰恰成为企业人员管理的软肋,管理制度的缺失和管理方式的落后导致专业技术人员管理的滞后,很大程度上制约了企业的创新能力和发展水平。

一、国有企业专业技术人才管理主要存在的问题

一是专业技术人才使用不到位。在部分企业中,没有设置明确的专业技术岗位,有的企业虽然设置专业技术岗位,也只是“总工程师”、“总会计师”这样的技术管理岗位。专业技术人员在一个技术岗位上做出突出成绩后,很快会被提拔到管理岗位或领导岗位,生疏甚至丢掉了专业技术,而不管这个人是否适合做管理工作。大批一线的技术人员长期固定在一个岗位上从事重复的工作,又没有明确的发展前景与方向,久而久之便产生厌烦心理,失去了积极性与创新能力。

二是专业技术人才待遇不高。近年来,许多国有企业纷纷进行薪酬制度的改革,技术人才的工资待遇有所提高,也存在一些问题,比如技术人员的工资水平普遍低于管理领导岗位上的人员。技术人员与普通员工相比,往往只是单纯地在奖金上有所区别,幅度较小,这与他们的工作绩效相比形成较大反差,致使技术人员缺乏成就感,工作积极性下降。

三是缺乏必要的专业技术人才继续教育和流动机制。

二、建立符合国有企业特点的专业技术人才管理使用制度

一是设置专业技术岗位、明确岗位待遇,建立专业技术人才的成长通道。企业要从设置专业技术岗位入手,可以设立首席技术专家、技术专家、高级技术主管、技术主管、主管技术员、技术员的专业技术岗位,层级由高到低分别对应相应的行政管理级别,打开专业技术人员的成长通道。合理确定不同的岗位工资标准以及岗位的待遇,聘任到一个岗位上工作,就享受相应的岗位待遇。

二是制订专业技术岗位任职标准及聘任办法。在确定机构、职能、编制的基础上,进行职位设置,制定职位说明书,确定每个职位的职责和任职资格条件,作为各级专业技术人员的录用、考核、培训、晋升等依据。对各级专业技术人员推行聘任制;对部分职位推行公开选拔、竞争上岗。在专业技术人员的选用上,要坚持德才兼备的原则;对专业技术人员的评价要从品德、知识、能力、业绩等多个方面去考量。要坚持不拘一格选人才的原则,不把人才模式化,也不把人才神秘化,做到唯才是举;要坚持实践第一的原则,要把长期的实践和实践的效果作为评判人才的根据。

三是要建立科学量化的考评机制,完善竞争激励机制。对专业技术人员要定期或不定期地进行考核评价。应根据不同类别、不同层级专业技术人员的特点,按照定性考核和定量考核相结合的原则,建立各类人才的考核制度,明确考核的目的、内容、方法、程序、标准和要求,考核结果要与专业技术人员的使用、培训相挂钩。对专业技术人员的管理,要坚持“按需设岗、按岗聘任、竞争择优、优胜劣汰”的原则。一方面要根据工作需要,制定不同专业技术职务岗位的任职条件和标准,设定职务晋升的必要门槛;另一方面要打破论资排辈的传统观念,淡化年龄、学历和资历界限,通过公平的竞争,选择使用人才。要把取得专业技术职务资格证书作为专业技术人员任职的必要条件,鼓励专业技术人员参加资格考试,不断提升职务等级。对部分专业性较强的岗位,要有相应专业资格证书的要求。

四是做好专业技术人才继续教育工作。继续教育是人才资源开发、人才资本增值最重要最快捷的途径。针对国有企业高层次专业技术人才欠缺的实际,应制订专业技术人才继续教育和培训计划。要注意扩大教育和培训的覆盖面,使不同专业技术人才都能得到学习和提高的机会。

农村使用技术人才调查报告 第5篇

调查问卷

为了加快农村基础教育信息化的发展进程，推进教育教学改革，促进教育均衡发展，突显教育信息技术设备应用为提高教育教学服务的效果，特制定以下问卷，希望认真对待，如实填写。

附：唐山市县（区）乡（镇）学校

教育信息技术设备使用情况调查问卷

一、学校教育信息技术环境：

1、学校教育信息技术设备来源。()A、自购B上拨C、自购与上拨相结合2、教育信息技术设备配置情况：

(1)计算机（）台。（2）电视机（）台。（3）VCD机（）个。（4）数码相机（）个。（5）录像机（）个。（6）投影机（）个。（7）录音机（）台。（8）多媒体教室（）个。（9）打印机（）台。（10）复印机（）台。

二、学校教育信息技术软件资源情况：

（1）学校是否上网.（）A上网。B不能

（2）学校是否有自己的网页。（）A、有。B、无。

（3）学校存有教育光盘情况。（）A、50张以内。B、50-100张。C、100-500张。D、更多。

（4）远程教育类别.()A、模式一。B模式二。C、模式三。D、都不是。

（5）远程教育资源接收情况。（）A、100%。B、不全。C、不接收。

三、教育信息技术设备使用情况：

（1）学校、教师对教育信息技术设备使用态度。（）A、效率好。B一般。C不好。

（2）教师对教育信息技术设备使用熟练程度。（）A、熟练。B一般。C不熟练。

（3）教师对教育资源满意度。（）A、满意。B一般。C不好。

（4）教育信息技术设备使用效率。A、经常。B一般。C很少。

（5）教育信息技术设备使用效果。A、明显。B一般。C不明显。

农村使用技术人才调查报告 第6篇

一、乐亭县乡土人才选拔、管理、使用情况和基本特点

因为乐亭县是一个农业大县的原故，所以很早就有一批活跃在田间地头的“田秀才”和“土专家”，随着全县农业结构调整步伐的加快，乐亭县各级领导充分认识到这些人在农村经济发展中的重要作用，因势利导，对他们进行科学规范的选拔、管理和使用，取得了明显效果。目前，乐亭县已选拔出了470名县级优秀实用人才，其中6人被评为省级优秀实用人才。仅去年，就选拔出105名县级优秀实用人才。乐亭县在乡土人才的选拔、管理和使用过程中有以下几个特点：

（一）乡土人才的选拔注重实绩。

实用人才选拔是造就高素质实用人才队伍的基础。在选拔中，乐亭县按照市人事局市人字[1999]34号《关于开发管理实用人才的试行意见》文件精神，通过村委会推荐、乡镇人才劳动力服务站审核、县人事部门审批等程序，层层选拔，严格把关。在考核中，以实绩为依据，对实用人才实行动态管理。每一年举行一次选拔活动，每三年组织一次评定活动。根据他们的思想品质、技术水平和贡献大小严格进行选拔调整，将不再符合条件或主观努力不够者调整出去，把新兴行业中有新技术、有突出贡献者补充进来，以此来保持实用人才队伍的勃勃生机和旺盛活力。唐山劳动日报以“乐亭建立实用人才库”为题对该项工作进行了专题报道。

（二）乡土人才的管理科学规范。

1、相关部门工作职责明确。为了强化制度管理，乐亭县人劳局与县委组织部制定了实用人才工作目标，做到了责任明确。首先，明确了组织、人事、科技、科协和乡镇实用人才服务站的工作职能。组织、人事部门主要负责实用人才的选拔、培训、开展服务活动、外出考察学习等工作；县科技、科协等部门和乡镇实用人才服务站主要负责实用人才科研项目申报、科研基地建立等一些业务性工作。其次，实用人才从命名之日起统一建卡登记，纳入县人才市场实用人才信息库统一管理，建立健全个人实绩档案，并按文件政策规定评定职称。

2、采取多种形式对乡土人才进行培训，提高他们的科技水平。近年来，乐亭县先后聘请国内外专家60多人（次），以研讨、讲课等形式对全县实用人才及农业技术人员进行专业培训。其中国家科协、中国农科院等单位的专家教授多次来传授技术，以色列、新西兰、日本等农业发达国家的专家也相继来到乐亭讲课。为了进一步学习借鉴外地的先进经验，乐亭县以实用人才为重点，先后组织农业科技人员150多人次到山东、北京、上海、江苏等先进地区考察学习，并与中国果树研究所、北京农科院、山东农业大学等几十家科研院校建立了合作关系。同时，通过县人才劳动力市场、依托县农广校、县职校每年至少对实用人才和农民技术骨干进行至少一次的集中强化培训。去年，在县人才劳动力市场举行了果树、蔬菜两期培训班，有221名实用人才得到了专业培训。为了加大科技普及的力度，还建立健全了县、乡、村三级科技培训网络。组织有关部门联合成立了县科技培训中心，作为全县科技推广的主阵地，各乡镇成立了科技培训学校，在各村建立了科技活动室，在全县形成了完整的自上而下的科技培训网络。

3、走访慰问，做好乡土人才的服务工作。为了激励实用人才为乡村经济建设多做贡献，乐亭县以搞好后勤服务为切入点，建立和完善了与实用人才联系制度，定期下乡了解他们的思想、工作、学习、生活情况，为他们排忧解难，提供全方位的优质服务，激励他们为乡村经济建设多做贡献。每年都要有重点的对实用人才进行走访，并召开座谈会，了解情况，征求意见，改进工作。联系实用人才制度，既密切了干群关系，又促进了乡村经济的发展，为全县的小康建设打下了坚实的基础。

4、制定优惠政策，宣传典型事迹。近年来，乐亭县坚持“放心、放胆、放手、放开和重奖、重用”的“四放两重”原则，相继出台了《加快实施“科教兴县”战略的意见》、《建立实用人才服务站的意见》、《加强实用人才管理的意见》等一系列文件，为实用人才创造了宽松的环境，提供了有力的保证和较为优厚的待遇。通过县委、县政府在县电视台、电台、报刊、杂志等媒体对有突出贡献的农业技术推广先进个人进行宣传、报道，大力宣传他们在农业技术推广方面的典型业绩。同时，县委、县政府每年还组织评选出“十大科技状元”、“十大科技标兵”、“十大科技阵地”在全县“农业农村工作会议”上进行表彰和奖励。2004年就表彰了14名科技致富带头人和59名科技型村干部，每人奖励彩电1台。这些都在社会上产生了强烈反响，效果比较好。通过政策引导和宣传鼓励，全县“尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造”的良好氛围进一步浓厚。

（三）乡土人才的作用发挥明显。

1、开展咨询服务，发挥实用人才的技术作用。乐亭县在全县的实用人才中开展了“技术咨询、技术服务、促进发展”的“两技一促”活动，利用每年三月的“科技服务月”，组织他们开展技术咨询服务活动。庞各庄乡青坨村农民

张稚玲是省级优秀实用人才，他通过多年的钻研和摸索，积累了丰富的果树种植和管理经验，他管理的桃园每年亩效益都在万元以上，成为全县闻名的技术能手。他致富不忘众乡亲，每年都举办技术咨询培训班，毫不保留地传授果树管理技术，每年登门学习请教的群众达一千人次，他还自费订阅了《河北科技报》、《中国果树》、《果树实用技术信息》等10余种报刊杂志，购买了大量科技图书，无偿提供给群众。在他的带动和影响下，该村已发展鲜桃1000亩，全村仅此一项年收入就达300多万元。

2、建立科普网络，发挥实用人才的科技带头作用。乐亭县在全县开展了“带头学科技、带头用科技、带头发展乡村经济、帮助群众科技致富”的“三带一帮”活动，要求每位实用人才在本村联系1—2名科技能手，每名实用人才在本村联系3－5名科技示范户。目前，全县410名实用人才共联系了700多名科技能手以及1000多户科技示范户，在全县农村形成了一个学科学、用科学的科普网络。在此项活动中，引进了红甘露和重阳红鲜桃新品种，首先在实用人才中进行科学化实验，待取得经验后再由他们带动本村的种植能手发展，继而形成了具有乐亭特色的鲜桃产业。目前，全县建成桃树专业乡（镇）5个，专业村150个，千亩以上的桃树专业村80个，专业户近2万户，百亩以上温室群村60个，50亩以上的120个。同时建成省级果树高效科技示范园区1个，乡镇典型示范园区15个，重点设施桃树户500个。全县鲜桃种植面积已达到15万亩，年产量达到27.7万吨，年产值达到4.1亿元。

3、开展联合攻关，发挥实用人才的群体作用。乐亭县针对实用人才分布松散、技术单一，难以优势互补、发挥综合效能这一情况，会同科技、科协等部门，以实用人才为核心组建了9个专业技术组，进行科研攻关，最大限度地发挥他们的整体作用。由省级优秀实用人才常寿祥同志牵头的稻改沙改技术组以姜各庄林场为基地，进行“以土换沙、高台淋碱”的试验攻关获得成功，在昔日寸草不生的沙荒盐碱地上建起了高效益的日光温室，每棚年收入可达2万元左右。此项目受到各级领导的高度重视，农科院、国家科协、省农业部、省科协的领导和市里的主要领导都亲自到该基地进行过考察调研。王元孝副市长亲自调拨了60万元的农业发展扶持周转金，支持该项目的深入研究；海水养殖技术组针对虾池渣草严重影响产量的难题，组织有关专家大胆试验，探索虾池除渣草新途径，研制成功虾池除草新产品，为全县７万亩虾池除草提供了保障。该项成果引起了省农业厅和国家农业部的重视，现已立项并申请专利。

二、乐亭县乡土人才选拔、管理、使用工作中的问题和建议

乐亭县在乡土人才的选拔、管理和使用上，做了大量卓有成效的工作，但在当前形势下，还需在以下几个方面进一步完善和提高：

（一）充分发挥职称评定的作用。目前，乐亭县只有建筑行业中小部分乡土人才进行了职称评定。从整体来看，一是人们对评定职称的认识不是很到位，多数人认为农民评职称没什么用；二是各部门宣传引导及扶持政策不到位。解决这个问题的关键是要靠各级部门的积极引导，使人们认识到职称评定的作用，并且要根据职称级别的不同兑现一定的经济待遇，来引导他们学科技、用科技，充分发挥他们的一技之长

（二）乡土人才的技术类别要向更宽的领域拓展。目前，乐亭县乡土人才大部分局限在了果菜上，在畜牧、水产品养殖方面选拔的人才比较少，今后应加大这部分人的选拔培训力度，以更好带动相关行业的发展，全面加快全县的农业结构调整步伐。

（三）要进一步加大乡土人才的辐射面。乐亭县有680个行政村。到目前为止，全县评出县级乡土人才410名，还有一半的村子里没有县级乡土人才，要通过选拔、培训、典型引导等有效措施，尽快使全县所有的村子都有符合自己特点的县级乡土人才，引导农民走出不同特色的致富之路。

（四）要更大发挥乡土人才的作用。通过宣传鼓动等有效形式引导教育全县农民树立科技意识，开展争做“学习型农民”活动。要开展更多的农业科技知识讲座活动，把课堂放在田间地头，要根据果菜、养殖动物、水产品的不同阶段适时组织科技指导活动。在每个村子里都建立起科技读书室，并配有科技指导人员，对读书农民进行指导和讲解。建立乡土人才奖励基金，对于在带领农民致富过程中做出贡献的乡土人才要给予适当的奖励，充分发挥出乡土人才在县农业结构调整中的战略作用。

农村化肥使用情况调查报告 第7篇

——赴xxx调研有感

摘要：大多数农民在化肥的种类的选择方面普遍存在“盲目随大流”的情况，缺乏科学可靠的信息来源。中国农村区域广大，情况复杂，很多我们认为想当然的事情在这里并没有按照我们的一般想法实现，真正让我们体会到现实是残酷的

关键字：科学的指导，测土施肥，发展不协调。

2016年7月18日至8月22日，我在家乡展开了我们的暑期实践，虽然只有短短的几天时间，但当我们真正走出课堂，走出家门，冲击与震撼却无处不在。

我此次下乡社会实践的地点主要是。所调查的项目包括：农户用肥习惯调查、化肥经销商调查和示范村走访等。与我同行的还有当地农业科技100的工作人员。结合我们的实践调查任务和农业科技100的宣传目的，我们把工作基本分为三个方面：农户走访，专业人员讲座和考察学习。我在实践过程中了解到以下一些情况，并发现有些问题值得我们思考。

1.农民缺乏科学的指导

大多数农民在化肥的种类的选择方面普遍存在“盲目随大流”的情况，缺乏科学可靠的信息来源。大多数农民的信息来源是电视，中央台和省台是他们比较相信的，但是看电视基本停留在娱乐的基础上，很少去看专门的农村科技、致富信息之类的节目。他们最信任的是亲戚朋友的推荐，而且购买时通常是和邻居、亲戚等搭伙去，大家往往是看别人买哪个自己就买哪个，没有真正的从品牌、营养元素含量等方面考察，由此肥料的质量和利用效率可想而知。而且农民缺乏品牌意识，当问到都了解哪些化肥品牌时，很多人都说不记得或不清楚，甚至有的连今年买的什么牌子的化肥都不清楚，如此的盲目和盲从，情况堪忧啊！

在化肥施用量方面农民也主要根据自己的经验，并没有做到因地制宜，也没有学习过相关的知识，使得出现化肥投入量高、收效差的情况。对于经济状况较好的家庭基本每年的施用量变化不大；而对于某些经济困难的家庭来说，随意性还是较大，这不仅体现在施用量方面，在品牌的选择方面也是，主要决定他们的选择的是市场价格。从种类、品牌到用量，每个环节农民大多还是根据经验，缺乏科学的指导，所以导致肥效不高。

2.理想与现实的差距

中国农村区域广大，情况复杂，很多我们认为想当然的事情在这里并没有按照我们的一般想法实现，真正让我们体会到现实是残酷的。

在我的意识中消费者应该拥有自主选择的权利，但是在我们的调查中发现事情并不是这么简单。选择是有，但是范围并不是自己可以决定的，附加因素也是无法想象的。由于农民都是通过当地经销商购买化肥和农药，所以经销商就把握了品种的主动权。基本是他们卖什么农民就得买什么，而经销商往往是从利益第一的角度出发，效果其次。这与农民的出发点有质的不同，而农民又没有科学的指导，购买时存在盲目性，所以对品牌的意识就更淡薄了。其中也有一些想买自己中意的品牌的，但是经销商没有，去别的地方买成本太高，而且时间也不等人，所以最后往往也就选择了妥协。从这个角度来讲，真正把握主动权的是经销商而不是农民，农民的选择余地很小，甚至根本没有。有些经销商经销的品种较多，其中有些市场好但是利润低，在销售的时候他们就采取“搭配”的方法，所谓“搭配”就是农民在购买时买一种就必须搭配购买另一种。举个例子，农民去买二铵和尿素，农民大多都选择买一个品牌的二铵，经销商便搭配一个制定品种的尿素一起卖。如果单买二铵则要加价，大多数农民对此相当不满，但出于成本的考虑最后还是按照经销商的“搭配”购买。在农资的销售过程中主动权并没有按照我们通常意识中的掌握在消费者——农民手里，相反却在销售者的手里。消费者和销售者在销售过程中的出发点不同导致买卖的不公平，最终影响的是农民和厂家的利益。

测土施肥口号响亮，但农民的反响并不好。测土施肥可以更好的了解土壤的各种养分含量，从而更有针对性地施用肥料。但是在实际情况中我们发现，“测土施肥”问题多。首先是农民反映其中问题大。农民很欢迎这种新措施，但是他们对于土样的选择意见很大。他们说只是听说过“测土”，但实际没见过；或者是有人来测了，但是选择的是别人家的土地，化验的结果他们认为不可信。就此我们询问了中化的相关人员，他们说由于“测土”成本很高，现在无法做到每家土地都采样。这让我不禁担忧，好的科学技术不能应用于实处是一个方面，另一个方面厂家为此付出了大量的人力物力和财力，口号很响亮，但是受益的农民不多，这就导致大多数农民对此措施不满，影响到厂家的口碑，真可谓“费力不讨好”。其次，许多厂家利用此次机会“大展拳脚”，他们打着“测土”的牌子到处取样，然后再发给农民“化验结果”，实则是取样是真，测试是假，结果捏造！但是农民并不知道内情，反而对这些厂家信任有加。所以“测土施肥”这项措施对于正规厂家是“费力不讨好”，某些不法厂商却从中“受益匪浅”。

由于农村情况的复杂性，许多事情远远超出我们的想象，甚至使人震惊，但这些无疑窦不利于农村的发展和农民的利益。

3.农村区域间发展不协调

在调查中我们走访了畅好乡什各村和畅好村，还参观考察了畅好农场。三个地区的情况差距很大：畅好村的农业还基本停留在传统农业阶段，而畅好农场却是现代农业的代表，八百垧居中。在畅好村和畅好农场之间，感受到巨大的差距。当畅好村的村民蹲在地头看着干旱的玉米而叹气时，畅好农场的稻田外却是潺潺的流水；当畅好村的村民还在为打一口机井而愁眉紧锁时，畅好农场的飞机已经结束了作业；当畅好村的玉米因为干旱面临绝收时，畅好农场的水稻却是稻花飘香，一派丰收景象„„造成两地差距的是什么呢？

畅好村自然条件差，地少且贫，农民在这里兢兢业业地劳作，换来的是微薄的收入，贫穷使他们无力改善生产条件，只能维持着传统的生产方式，而传统的生产方式无疑不利于当地的发展。而农业对自然的依赖程度越高，产量就越难以保障，农民的收入也就无法保障。

畅好农场有良好的自然条件，而且注重发展和利用现代科学技术，这里有现代化的大型机械，有大片的育种基地和试验田。在这里我们看不到人围着地头转，看不到无奈和沉重，反而是丰收的喜悦。

这是地区间的不和谐，造成这种不和谐的因素很多，怎么解决也是当地政府应该重视的问题。是否应该扶持某些贫困地区，是否应该用政府的力量改善某些自身无力改善的地区„„ 4.科技服务农业，虎头蛇尾

我们在畅好乡——什各村和畅好村举办了两场讲座。在两次的讲座中，我们看到农民学习知识的热情很高，有的甚至冒着酷暑从几十里外赶来参加学习。但是当我问到，这些知识你们回去都能用上吗，他们的回答是有的能用上，有的不能。我又问，为什么有的用不上呢？“没条件，有些实施起来成本很高，或者临用时还是不会，缺乏实际指导”据我们了解，农民都很希望可以通过科技致富，国家也将如何解决“三农问题”摆在首位，但是实际农民能受益的太少了。举个例子：中化化肥有限公司为了服务农民，开通了电台广播，专家热线，专家讲座，测土施肥等很多活动，但是我们在调查中发现，绝大多数农民对这些一无所知。难道是中化只是喊喊口号吗？我们针对这个问题详细询问了王老师和焦经理，中化确实做了，扎扎实实的做了，但是农民为什么不知道，为什么没有从中受益呢？可见科技服务农业并没有我们想象的那么简单，中国的农村太广大，情况太复杂，宣传、服务、实际指导等一步跟不上都不行。有些厂家只说不做，借科技之口搞宣传，可耻；但是真正做了，农民却不能受益，可悲。

科技是我们解决“三农问题”的关键，我们的农业科技成果并不少，很大一批科研工作者奋斗在农业科研第一线，但是我们别忘了，真正能将科技应用在整个中国农村的是中国广大的农民，只有农民真正掌握了科学技术，并把它应用到生产中去我们的科技才能在真正意义上说是服务于农业。

农村使用技术人才调查报告 第8篇

1 资源现状

达坂城区下辖1镇3乡, 1个管委会, 23个行政村 (队) , 农业户数4365户, 农业人口2.1万人, 其中参加农业分配的农业人口约1.96万人。农村劳动力基本情况:全区16~45岁劳动力8200人, 46~60岁劳动力4000人;男性5900人, 女性为5800人;小学文化程度5700人, 初、高中5500人, 大专以上学历400人;从事一产8400人, 二产800人, 三产3100人, 季节富余劳动力1100人, 长期富余劳动力9700人。

据调查统计, 全区有农村乡土实用人才678人, 占全区党政人才、经营管理人才、专业技术人才等各类人才总数2290人的30%。 (1) 生产能手74人, 其中种植能手有35人、养殖能手有28人、加工能手有11人; (2) 经营能手19人, 其中农村经营人12人、农民专业合作经济组织带头人17人; (3) 能工巧匠300人, 其中科技示范户300户; (4) 科技服务型人才125人, 其中, 动物防疫员45人, 作物病虫害综合防治员20人, 农机能手60人; (5) 社会服务人才160人, 其中乡村文体人员100人、乡村社会工作人员60人。

2 本土人才主要带动效应

近年来, 在加快推进人才工作, 特别是在新农村建设过程中, 达坂城区创新意出实招加大新型农牧民培训力度, 着力打造“有文化、懂技术、会经营”的新型农牧民队伍, 这支用得上、留得住的农村实用人才队伍为农村的发展做出了积极贡献。

2.1 加快产业结构的调整与优化

配合农牧业产业结构调整, 我区把农牧业科技培训与农牧业、设施农业发展需求相结合, 与种养殖户的技术需求相结合, 积极培育科技示范户。一是促进特色产业的发展成效显著。特别是达坂城雪菊花种植面积由2011年的1.33hm2增加至2012年的200hm2, 干花市场平均销售价为200元/㎏, 促进农牧民人均增收361元。同时, 通过科技指导和培育农牧民试验鳞片扦插株、移栽食用百合成功, 每株单粒重80g到150g, 每667㎡产量达1200㎏左右, 可实现经济效益5000~8000元。二是农牧民选用良种法种植蔬菜, 此种植普通品种增收显著, 较粮食纯收入增1200元。三是实施农牧结合, 以农促牧, 引进应用青贮玉米农业机械化现代种植与收获作业技术, 使劳动成本降低, 当年推广青贮玉米种植面积1453.33hm2。

2.2 设施农业效益有所提高

通过国家农机购置补贴政策支持和引进科技特派员、农牧民技术人才, 加强设施农业生产使用技术的示范指导, 从柴窝堡管委会温室集群试点开始逐步对全区温室推行水肥一体机械化应用技术, 温室投产使用率提高到72%;并以达坂城镇奶牛养殖小区为主引进建设标准化挤奶厅两座, 促进了乳业的快速发展, 仅牛奶一项, 实现农牧民人均增收523元, 占农牧民人均收入的6%。设施农业温室在白皮洋葱育苗、雪菊花育苗及干花晾晒等方面也发挥了很好作用。

2.3 推进标准化养殖业加快发展

通过开展有针对性的畜牧业养殖技术培训与服务, 农牧民现学现用, 全区累计建成近20个养殖小区 (托牛所) , 为达坂城区畜牧业从传统型向现代化转型迈开了坚实的一步。

2.4 利于合作社规范化运行

在农牧民科技示范户的带动下, 我区累计注册成立的农牧民专业合作组织达到32个 (专业协会3个) , 基本涵盖了种植业、畜牧业、农业机械、农产品加工等农村各个产业, 通过合作组织+农户 (种养殖大户、散户) 、龙头企业+合作组织+农户、农户政府部门+合作组织+农户等多种运营模式带动农户1300余户, 占全区农牧民总户数的30%, 2012年带动农户新增收入3000元。我区还邀请市供销学校对全区合作社带头人、经纪人进行了职业培训测试, 83名农牧民取得合作社经纪人合格证。

2.5 促进三产业增收明显

近年来, 随着我区兰新二线铁路工程续建、小水面、小游园项目的实施、风电产业发展、定居富民等工程建设和职业学院扩招, 外来人员的增加, 促进了我区农牧民运输业、餐饮、服务业实用人才增加, 2012年从运输业获取的人均纯收入增幅10.6%, 在餐饮业中获取的人均纯收入增幅1%, 在服务业中获取的人均纯收入增幅为5.6%。

2.6 增加了外出劳务的创收

随着城乡经济的一体化发展和达坂城落地企业、建筑工地的增多, 吸纳了本地劳动力;同时, 我区逐年加大对劳动力转移技能的培训, 加之受工资成本增长等因素影响, 农村劳务就地输出等越来越为密集, 促进了农牧民增收。

3 存在的问题

3.1 数量偏少

在被调查的村中, 农村乡土实用人才仅占3.4%, 每个村居的平均拥有量仅为33人, 比例明显偏小, 辐射作用明显不够。

3.2 文化偏低

调查显示, 农村实用人才多为初中及以下文化程度, 初中、小学、小学及以下文化程度占88.19%, 高中及中专以上文化程度的仅占10.6%, 具有大专以上文化程度的仅占1.2%, 并且部分拥有大中专学历的实用人才也是非农业专业技术学校毕业。

3.3 年龄偏大

很多农村实用人才由于文化程度较低, 不能及时从书本上间接获取科学知识, 同时又因缺乏接受具体的专业技能培训机会, 完全依靠个人在实践中不断积累, 所以需要花费很长的时间才能锤炼出相对成熟的技术。在被调查村的实用人才中, 30岁以下的有103人, 占15.5%;31~40岁以上的有76人, 占11.49%, 41~50岁以上的有109人, 占16.49%, 50岁以上的有5人, 占0.7%。其年龄构成明显偏大, 造成现有实用人才队伍接受新知识新技术的能力较弱, 更新知识速度慢。

3.4 培养渠道窄

调查显示, 虽然我区大力推进了农村远程教育、网络“信息入户”工程建设, 实行14小时不间断播放科技、文化等实用视屏, 以此解决农牧民居住分散和受农时限制查阅信息困难的问题, 但是多数农村乡土人才成才渠道以师传身教、技能实践积累经验、自学、乡镇培训等方式为主, 而通过农业广播电视学校、农业职业学校等培养渠道进行专门培训成才的则较少, 很多认识没有上升到理性阶段, 缺乏系统性和理论基础, 一旦事物发展变化及出现新的情况, 往往无法作出科学判断。

3.5 结构不合理

调查显示, 678名乡土实用人才在结构上主要集中在科技示范户, 占45.4%;种植业和养殖业人才还比较匮乏, 种植业能手比重占4.5%, 养殖能手占3.3%。

3.6 层次偏低

调查显示, 在678名农村实用人才中, 经过队、村、乡镇、农牧业部门逐层推选评比, 既能达到标准又在当地具有一定影响力, 且示范辐射效果较显著的人才仅有4人, 只占0.6%。

4 对策建议

4.1 加大培训力度

加大职业技能教育和培训力度。目前农村实用人才资源不足的一个重要原因是社会各届对职业教育重视不够, 年轻人忽视农村实用技术的学习。

4.1.1 选好教育培训的内容。相关培训教育部门在培训前认真选择教育培训的内容, 把农民群众真正需要的, 同时也是相对较为成熟、先进、能产生较好经济效益的实用技术送到农民手中。

4.1.2 在普通初中或高中毕业生发放普通毕业证书的同时, 对那些不再深造学习的毕业生开展半年的农村实用技术培训, 然后再进入社会就业。

4.1.3 综合利用农村现代远程教育系统、农民夜校、农广校及部分社会职业培训机构等教育资源, 通过与高校联合举办学历教育或函授教育等方式, 帮助农村实用人才系统学习农业技术、市场经济的基础理论和涉农政策, 完成从传统农民到现代农民的转变。

4.1.4 有关部门定期或不定期邀请行业专家学者到农村传授实用技术, 提高农村实用人才技术水平。

4.1.5 充分用好国家政策投入的有关涉农培训资金, 如农村劳动力转移培训、农村扶贫培训等, 加强农村实用人才培养。

4.2 加大对农村实用人才的扶持力度

要充分认识到扶持农村实用人才的重要性, 把扶持农村实用人才与解决三农问题有机结合, 加大对农村实用人才的扶持力度。

4.2.1 以对农村经济和社会事业发展的贡献率为标准, 选拔农村突出的实用人才进行重点培养, 鼓励他们发挥示范作用和辐射效应。

4.2.2对拥有农村实用技术的人才给予政策扶持, 在工商登记、税费减免、三农物资、畜禽防病、新技术推广、再培训等方面应提供政策倾斜。加大农村实用人才培养资金扶持, 地方财政每年要安排一定的资金, 设立农村实用人才培育基金, 专门用于实用人才培养、培训、补助和对做出突出贡献的实用人才的奖励等。

4.3建立信息平台, 完善人才信息服务网络

农村高中信息技术教材使用探究 第9篇

关键词：教学现状 新课程理念 教材使用

一、农村义务教育阶段信息技术教学现状

我县是一个山区小县，经济不发达，人们的思想观念比较保守。对于信息技术这门课程，升学考试不考，学校的硬件条件跟不上，因此义务教育阶段基本上不开设。有的学校即使开设了，也是形同虚设，基本上是让学生在教室中自习，一个学期接触电脑的机会难得有一次。试想，这种状况下学生的信息技术水平能好吗？多数农村学生到初中毕业时，信息技术水平几乎还为“零”。

二、新课程的理念要求和教材特点

高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，关照全体学生，促进学生全面而富有个性的发展。努力将教学起点从“零起点”改为“非零起点”。原课程纲要中的“文字处理的基本方法”“操作系统简介”“计算机硬件结构与软件系统”等3个“零起点”模块在新课程标准中不再单独列出。对义务教育阶段已学过的学科知识不再进行低水平重复，不再进行单纯的软件操作，而是对已学内容进行巩固和提升，进一步综合、全面地培养学生的信息技能。

三、思考和研究

新课程要求高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，努力将教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从以前单纯的软件操作到现在的信息技能的综合、全面的培养，而农村高中多数新生信息技术水平几乎还为“零”，这就存在了“断层”现象。在三年时间里，若要把信息技术水平几乎还为“零”的学生，培养成具有合格信息素养的公民，是件不容易的事。在平常的教学中，我们会遇到很多的问题。用怎样的方法，才能更好地解决这些问题呢？

在近几年的教学中，通过不断的摸索总结,笔者认为教师创造性地使用教材，对教材进行二次开发，是解决这些问题一种好方法值得探究。

1.立足学生实际水平、认知规律，补充、删除、调整教材内容

我们在备课时，都有两个必备环节，一是学情分析，二是教材分析。通过分析，我们就能明白自己学生的实际接受能力和教材的内容结构是否适合我们的学生。对于教材，我们不能生搬硬套，要该补充的补充，该删除的要删除，依据学生的认知规律来调整。

例如，在学习“文本信息的加工”一节时，教材紧扣新课程理念要求，示例内容简单，却囊括了文字的排版、流程图、结构图和表格的操作。教材面向的是各地区的学生，编者认为学生在义务教育阶段已学习过Word等字处理软件，有了一定的基础，认为“文字处理的基本方法”在高中没有必要单独列出。所以，应从“非零起点”出发，而不是“零起点”出发。这就脱离了农村学生的实际情况，因为多数农村学生是初次接触Word字处理软件。在教学时，笔者参照以前的老教材，对Word软件的最简单、最基本的编辑技能进行补充，从“零起点”出发，并结合新教材的知识内容，取得了较好的效果。

2.立足学生学习、生活环境，更改教材中的操作示例和任务

“信息技术教科书要密切联系实际，结合学生的现实生活和学习实践以及当地的社会发展，适度设置真实性的学习任务、典型案例或研究性课题”，这是新课程教科书编写建议。教材是面向各地区的学生，不可能所有学生都有一样的生活环境和实践经历。因此，要立足我们自己学生的学习、生活环境,更改教材中不合适的操作示例和任务。

例如，在学习“数据信息的加工”一节时，教材所用操作示例是“本校学生吸烟情况调查结果”，这个示例我们学校没做过调查，也很难调查，对于我校学生是不合适的。因此，笔者在教学时把操作示例改为“XX班学生成绩统计表”,“XX班”就是正在进行教学的班级，且成绩表也是该班刚刚月考的成绩，学生一看自己的成绩就在上面，注意力很快就集中了，看到表格中总分、平均分、及格率、排名等各项指标，都惊叹该软件的功能，学习兴趣自然得以激发。教师再适时对学生提出要求：期中考试的成绩表也要你们来完成。结果，在讲解该操作示例时，每个学生都很认真，多数学生都能够完成操作。

3.立足家庭、学校的硬件、软件条件，简化或替换教材中的任务设计

前面提到，由于我县是经济不发达的山区小县，义务教育阶段的信息技术教学的经费投入很不足，且基础设施落后，学生底子又薄。所以在创造性地利用教材时，要立足学校的硬件、软件条件，简化或替换教材中的任务设计。例如，在学习“网络是如何工作的”一章中的“网络的规划设计”一节时，有一个问题：“张家伟一家三口人，有三台电脑，只装了一根宽带线，如何让三台电脑同时上网？”这是一个实践性很强的任务，应让学生参与实践，但多数学生来自农村，家中根本没电脑，即使在县城的学生，家中也只有一台电脑，况且这是一个综合性很强的问题，要让学生独自实践，基本上是不可能的。教学时，笔者对此进行了简化，设计了一个在机房就可完成的任务：“提供接通因特网的网线、一台较好的电脑（老师用机）、两台学生电脑、一个交换机、若干条已做好水晶头的网线，请你们完成一个小型局域网的组建，让三台电脑同时上网。”这个任务中所用到的硬件材料，都是机房现成的，软件资料电脑上也安装有。学生通过教材上的介绍和平时的积累，加上老师的指导，大多数都顺利地完成了这个任务。这样创造性地利用教材，学习的效果就好多了。

4.依据学生关注的、感兴趣的话题或内容来安排活动

兴趣是最好的老师，学生关注的、时代性强的事物才能引起他们的学习兴趣，才能激发他们自主学习、自主探究的学习精神。

例如在学习“网络信息检索”一节时，教材上用的操作示例、活动设计并不能激发学生的学习兴趣，于是笔者设计了三个有代表性的活动，分别是“搜索神州七号发射的时间”“搜索我国航空母舰建造的相关情况”“搜索智利地震的最新情况”。这三个活动都是学生关注的、感兴趣的，学生学习积极性很高，连以前从没上过因特网的学生也积极参与进来，效果非常好。又如,在“学习信息技术与青少年”这节时,教材要求我们要加强自我保护意识,提高自我保护能力,避免网络陷阱的伤害,而这些理念的东西太笼统了。笔者就在教学时，补充了学生最近最关心的几件事，其中之一就是高一年级两个学生家长受到手机网络陷阱的伤害，被骗走几万元钱的事。骗子通过一些非法途径获取了家长和孩子的详细信息资料，致使家长相信了骗子的话，最后上当受骗。这些事例让学生深有感触，更能够提高信息的安全意识。

四、总结推广

经过几年的总结积累，笔者把平时创造性地使用教材的成果写进了校本教材，笔者和同事们都感到，使用这种校本教材，学生的学习兴趣明显增强，学习效果也得到明显提高。

总之，教材是可变的，作为教师，一定要把握好新教材，正确认识新教材。在教学设计中融入自己的科学精神和智慧，创造性地优化重组教材，是教学实施的关键之一。我们只有理解、掌握新课程的理念和要求，创造性地去使用、开发教材，并不断地反思总结，才能把进入高中时信息技能几乎为“零”的学生，培养成具有良好信息素养的公民。