农艺专业范文

农艺专业范文（精选12篇）

农艺专业 第1篇

关键词：中职学校,农艺专业,实践性教学

中等职业教育目前面临着普高热的严峻挑战, 而自身又处于结构调整时期, 可谓困难重重。特别是中职农艺专业招生更为艰难, 面临“学生不稳定, 教师不安心, 农民不相信”的被动局面。造成这种局面的原因很多, 关键在于农艺专业教学目前尚存在按学科体系按部就班组织理论教学的现象, 不够重视实践教学。农艺专业教学的实践性教学要求很强, 在扎实的专业教学中对学生进行科学、全面、有效的实践教学, 对培养学生的实践能力十分重要。对此, 中职学校农艺专业要在重视基本理论教学的基础上, 强化和完善实践教学环节, 增强学生的动手能力, 以保证学生在校期间能学到生产实践中实用的知识、技能和技巧, 提高就业能力。具体来讲, 要抓好以下几个实践性教学环节。

一、课程教学实习

安排对仪器设备要求不高, 与生产实践联系紧密的课程, 在实训基地进行。实训课程包括作物生产与环境、植物栽培养护与管理、农业技术推广、农业生物技术、植物保护技术、大田作物及蔬菜栽培技术等。由教学和实训指导教师或生产实践经验丰富的农民技术员担任实训教师, 实训内容要紧密联系当地农事季节和生产经营项目进行, 采取现场教学与课堂教学相结合的方式, 课程考核可采取现场操作与书面考试相结合的方式。

二、实验实习

结合课程理论教学进度, 将本专业的同学期所有实验课集中安排几天进行实验实习操作。实验课的考试或考核应按实验教学大纲的要求进行, 可采取笔试、答辩、操作等多种形式进行, 并根据实验出勤情况、实验操作及实验报告等综合计算成绩。通过实验实习, 学生可能在某一方面形成专长, 获得发展, 为学校的学科实验实习教学提供范例。

三、专业生产劳动

专业生产劳动是指在课程教学实习、实验实习或几项技能实训的基础上, 通过参加生产劳动, 使学生掌握一项或几项专业技能。它是带有专业技术性质的劳动实践活动, 不同于生产实习和普通的体力劳动。从新生入学的第一学年起, 教师就要在计划指导下对学生进行专业劳动实践教学, 鼓励学生参加专业生产劳动, 体验实际生产环境, 获得基本技能训练, 积累生产经验。

四、生产实习

让学生亲手种植符合本地生产的小麦、大麦、马铃薯、油菜、玉米等大田作物及葱蒜、蔬菜、果树、中药材等经济作物, 掌握这些作物的生长发育规律及田间管理的各项技术和方法, 如农药的配制与使用技术, 中耕除草技术, 合理施肥与灌溉技术, 瓜果整枝、打叉、绑蔓、摘心等植株调整技术, 果树的嫁接、整形及修剪技术, 玉米杂交制种技术等, 并让学生参加管理决策, 以提高学生的实践能力。

(一) 学校实训基地实习

以试种丰产田的形式进行, 种植计划的制定、耕作栽培技术的选用、农事操作过程全部由学生自己安排, 独立完成, 教师只给予适时指导。

(二) 校外农业生产单位实习

于第四学期到农村生产第一线, 在一季作物的完整生长周期内进行实习。通过与农村粮食、蔬菜种植基地、食用菌生产基地、养殖场、农产品加工企业等合作, 做到专业课教学与全方位全程综合实习相结合, 有利于培养学生相互协作、理论联系实际的工作作风。

五、科技推广实习

农业技术推广实际是学生综合能力的反映, 必须经过长期的实践和系统的训练。学校可为每位学生安排几个农户, 让学生定期深入农家进行技术实践, 与农户商议制订农事计划, 并参与主要环节的田间管理。通过科技推广实习, 不仅能让学生掌握有效的生产技能, 还培养了学生的科学素养和耐心细致的工作作风。

六、专项技能训练和考核

对于技术含量较高的技能, 可组织学生单独或分组进行反复训练。技能训练可单独进行, 也可与专业生产劳动相结合进行, 同时要组织小型的单项技术比赛或成绩考核。

技能考核是对学生掌握的专业技能进行评价定级的手段, 是对技能教学效果的检验, 要把专业实践教学与社会职业资格证书考取结合起来, 把技能考核与教师实践教学、学生能力达标有机结合起来, 以技能考核促进教师认真落实好每一个实践教学环节, 使教师指导有目标, 学生实践训练有动力。需要注意的是, 技能考核应结合技能训练进行, 做到训练一项、考核一项。而技能考核项目应根据本地自然条件、耕作制度、作物布局及种植模式等进行科学合理的选择。

七、社会实践与调查

利用农闲季节进行农业生产基本情况的调查和研究, 结合当前农业生产和当地农业发展中的有关热点问题, 如土地流转、规模经营、精准扶贫、专业合作社、农业产业化、农业效益等进行。调查方式以召开座谈会、进村进户访问和发放调查问卷等为主, 在调查中要做好调查笔记, 调查结束后要及时撰写调查报告。调查报告应由学生独立完成, 使学生深入了解当地农村现状及农业产业化的发展状况。

总之, 农艺专业实践性教学体现了农村职业教育的特点, 在农村经济快速发展的今天, 我们必须更深入地探讨实践教学模式, 以便更好地为促进农村经济和社会服务。

参考文献

[1]吴玉娥, 刘明久主编.农艺学实践与技能[M].中国农业大学出版社, 2000.

[2]余鹏吉.现代农艺技术专业实践性教学刍议[J].东西南北:教育观察, 2011 (1) .

[3]彭武林.农艺技术专业实践性教学的探讨[Z].安徽职业与成人教育网, 2008.11.

现代农艺技术专业教学教案 第2篇

一、培养目标

1．具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。

2．掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。

3．能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。

二、课程设置

全部课程分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块(毕业实践与职业技能培训)和专业拓展模块。其中公共基础模块作为文化知识基础，为培养科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和终身学习奠定基础；专业通修模块作为专业知识基础，主要是使学生掌握种植业生产所必需的基础理论、基本知识和基本技能；专业及专项技能模块(毕业实践与职业技能培训)作为必备的专项技术和技能要求，使学生熟练掌握4—5种综合生产技术，培养学生岗位职业能力；专业拓展模块是在学习专业课程的基础上的拓展、补充和完善，培养学生一专多能。

1．公共基础模块：主要课程为职业生涯规划、职业道德、经济与政治、语文、数学、应用文写作、法律基础知识与农村政策法规，计算机应用基础、农业基础化学、体育、美术

2．专业通修模块：主要课程为植物生产与环境、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理。

3．专业及专项技能模块(毕业实践与职业技能培训)：农作物生产技术方向 的主要课程为作物生产技术、3门专项技术；果树生产技术方向的主要课程为果树生产技术、2门专项技术和水果储藏保鲜技术；蔬菜生产技术方向的主要课程为蔬菜生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；花卉生产技术方向的主要课程 为花卉生产技术、2门专项技术和实用装饰园艺。

五、主干课程内容

1．植物生产与环境：讲授植物生长发育和遗传变异基本知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控：合理开发和利用资源环境与实现农业可持续发展。

2．应用文写作：讲授常见生活应用文体、工作应用文体、经济文体和公文文体的格式，写作方法和要求，培养学生对常见应用文的写作和使用能力。

3．法律基础：讲授宪法、刑法、民法、经济法等基本法律以及农业法、农村土地承包法律制度、农村市场主体的法律制度、农业生产安全法律制度、农民权益的法律保护等。

4．计算机应用基础：讲授计算机的基本知识，操作系统简介，中文Windows入门和资源管理，中文字处理系统——Word的使用，电子表格——Excel的使用，演示文稿——PowerPoint的使用，计算机网络应用基础和计算机安全基础知识。

5．植物病虫草鼠害诊断与防治基础：讲授植物病虫害、农田杂草、农田鼠害和农药等方面的基本知识，植物病虫害、农田杂草、农田鼠害调查、预测预报、防治和农药施用的基本方法和技能。

6．作物生产技术：讲授作物生长发育规律、农作物生产的基本技术环节，几种主要作物的生产技术等。，7．果树生产技术；：讲授果树生长发育的主要特点与生产栽培基本技术(建园、种植制度、上肥水管理、整形修剪)。

8．水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术：讲授水果、蔬菜、花卉贮藏保鲜原理、采后贮藏方式、设施和管理、采后处理与运销、采后病害及防治等。

9．蔬菜生产技术：讲授蔬菜生产的理论基础、基本技术环节，蔬菜设施生产基础及生产技术、覆盖材料的选择与适用等。

10．花卉生产技术：讲授花卉现代化栽培、生产、繁育、耕咨；气理等方面的技术和操作技能等。；

11．实用装饰园艺：讲授以园艺装饰为基础的家居、楼宇、场馆等处所的基本技艺及插花技艺和欣赏。

12．农业生产经营管理：讲授农业和农村经济体制，配置农业生产资源，组织农业产前、产中、产后的生产经营活动等。

六、实践

(1)课程实验(实习)：按照课程教学要求，组织学生实验(实习)，写出实验(实习)报告。

(2)专项技术培训：根据当地生产实际，选择相关的专项技术文字、声像教材进行教学。

(3)岗前实践：根据专业教学要求组织学生进行综合性生产实习或社会实践，指导学生写出实习报告或实践总结。

(4)职业技能培训：按照国家职业技能鉴定规范相关工种中级工的要求进行培训。职业技能培训鉴定可与专项技术课程的技能培训、考核结合起来，也可与课程实验、课程实习和岗前实践融为一体。

七、成绩考核

(一)考核范围：基础理论知识、操作技能、实习实训表现

(二)成绩评定方法（100分）

1、平时成绩占总成绩20%

2、笔试成绩占总成绩的40%

论职业高中农艺种植专业教学改革 第3篇

【关键词】指教高中 种植专业 教学改革

教学改革和创新是职高学校不断发展进步的要求，种植类专业教学需在课程结构、教学方式、考试制度上进行改革，培养出现代农业生产人员，以满足市场要求。

1 课程结构改革，开发具有复合性综合性的课程体系

课程体系决定着教学内容，决定着学生的知识结构。传统的种植类教学仅围绕农产品的生产环节开设相应课程，每门功课均强调本学科的理论性，系统性、完整性、导致课程内容交叉重复，严重偏离了职业教育培养的目标，因此要打破原来单一的课程结构，开发能提高学生全面素质和生产经营能力，适应产前、产中、产后各环节对知识，技能需求的课程体系，此课程体系具有以下特点：

1.1综合性强，知识交叉重复少

假设成立一门课程，它主要研究农作物的生长规律及生物与环境的关系，将生物的生理状态和影响生物发展的原因以及环境等一系列问题串联在一起，不但减少了知识的重复率，提炼了教学内容，减少了教学时间，还能教导学生种植的基本理论，基本技术，为从事农业生产做铺垫。

1.2技术性课程所占比例增大

职业教育主要目标是为人们提供就业，地位，个人发展上更多的机会。这就要求技能过硬，因此在教学过程中应根据当地实际情况开设技能性强，符合市场需求的课程。如：无公害蔬菜栽培技术，新品种培育技术，组织培养技术，林果生产技术，培养现代农业技术人员。

1.3开设与农业品贮、运、销相关的课程

当代农业的生产已形成规模，发展成产业，研究其理论，科学技术已传递到农村经济的各个地区，农产品要品质好、高质量。规模化的生产需要了解管理懂的平衡的人，还要具有采集、处置、使用信息的本领，并能将这种能力投入到生产当中，还要在市场竞争中能承受其压力；最后要交际能力以及语言表达能力。农产品应以品种，质量和营销方式决定其命运，产品的储存，保鲜与加工技术在提高质量和规模效益中越来越重要，所以我们可以开设《农副产品加工》、《农产品市场营销》、《农业政策法规》等课程。提升学生的市场信息采集、处置、研究的本领，促销本领以及创业本领，让学生养成一种竞争能力思维和市场理念，依据市场需要对农产品进行生产、提供和销售等行动。

2 培养学生的自主学习能力

在现在的社会中，知识和科技在不断地更新，因此，我们的知识和技能在慢慢地老化，如果想在这个社会中立身，就要做好一直学习的准备，还要不断地吸收学习知识，这样才能适应时代的脚步。因此要想有效地提升学生的专业技术，最主要的是要激发他们学习的能动性，让他们能够积极主动地学习。每堂课结束，我总是要高职学生下一节课即将学习的内容并提出疑问设置悬念，尽可能地让学生对提出的疑问产生极大地兴趣，激励学生通过提前预防的方法解决疑问。这时学生个个跃跃欲试。下节课提问，要对预习好的同学提出表扬，对预习不好的提出希望。这样便于学生养成课前预习，主要学习的好习惯，也就有效处理了从感知教材到理解教材这个循序渐进的认知过程，培养了学生独立求知、主动探索的学习能力，并善于思考、善于分析总结的好的学习习惯。专业课涉及的基础知识比较抽象、枯燥且难于理解，正确运用启发式教学，能充分调动学生学习的主动性和积极性。对于实际教学来说，应该让教师起到较好的引导作用，能够鼓励学生积极探索教学活动，使得学生能够提高自身的学习积极性，有效地保证学生综合能力的提高，能够正确处理如何进行有效性学习方法讲授过工作，这具有非常重要的意义。教育理论家曾提出，让学生在实践和创造中学习能产生最大的成效。比如，当学习植物病害判断的目标时，可让学生想象人去医院看病的目标，然后自己自己去概括所讲的内容。

3 抓住时机，强化实习.实践教学

教学实习与实践是中专教学的重要组成部分，使学生在实习指导教师的指导下进行的有目的、有计划、有组织的学习生产知识、生产技能和劳动技巧的实践活动。学生有充足的实验时间，并且加强实践教学管控保证实践教学水平，这样就能学到真正本事，学会更多的新技艺。学生要依据所在地的自然前提以及环境情况，充分把握农产品的生长周期，条件以及环境情况，拟定出符合我们当地农业发展的种植方论到实践，再从实践到理论，即掌握知识和技能又提高生产经营能力。因此只有创造良好的实践条件，让学生有更多的实践机会，才能培养和提高学生的动手能力和综合职业能力。

总之，在科技高度发达的今天，采取单一理论式教学方式已无法适应及满足先进的种植方向的学生需要，教师应该不停的研究，应用前卫的教学方式，促进学生学习，强调种植专业的动手性与有用性，充分调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能，使学生真正成为现代农业生产技术人员，以适应市场需求。

【参考文献】

[1]裴立华.浅谈职业高中化学实验课教学改革[J].现代农村科技，2010（20）：56.

[2]覃翠凤.农村中职农艺专业课程教学改革的探究[J].教育界，2013（6）：104

农机农艺齐头并进 第4篇

2015年5月15日, 铁岭县农机化技术服务推广站和铁岭县农业技术推广中心联合举办的“铁岭县2015年耐密玉米农机农艺融合栽培技术培训班”在铁岭县蔡牛镇政府开课。

辽宁省农业机械化技术推广总站副站长研究员于君、旱田室主任研究员刘华出席并进行培训授课。刘华主任系统地讲解了农业机具应用于耐密玉米种植栽培过程的技术要领, 并对全程运用机械化手段实施保护性耕作技术进行了详细讲解。

铁岭县农业技术推广中心主任研究员肖德全从农艺技术角度出发, 从选种、合理密植、保护性耕作提升土壤地力等方面对耐密玉米栽培进行了详细讲解。

授课结束后, 专家们来到张庄合作社的耐密玉米试验示范区, 为参与培训的农户进行现场技术指导。专家与学员们还共同观摩了机具作业演示。

在现场, 肖德全主任就玉米的生长发育各阶段的气象因素、土壤条件、种植、施肥、病虫防治及其他田间管理又进行了详细介绍和讲解。

于君副站长就实验区的耐密玉米各品种的对比种植进行讲解并给予具体指导。

在农机作业现场, 广州中海达的北斗农机自动导航系统搭载在迪尔的拖拉机上, 实现了拖拉机无人驾驶作业整地, 保障了作业的高效精准。猎鹰航科的遥控四旋翼植保机进行了升空喷药演示。

搭载着格兰重载型免耕精量点播机的福田大马力拖拉机进行了播种作业的演示, 试验区的玉米播种均采用该播种机。管理者还将对大垄双行宽窄交替休闲种植模式的全过程进行数据监测评估, 从而为推广玉米耐密种植技术提供更全面、更准确的依据。

现场作业演示之后, 铁岭市农机推广站工作人员讲解了玉米免耕播种技术, 铁岭县农机化技术推广站副站长李宏哲作培训小结。

农机和农艺的结合可以显著提高农业生产效率、降低农民劳动强度, 而且对于提高粮食产量、提升农业机械化水平具有重要意义。12316农机服务联盟致力于农机技术、政策的普及、农机购销的对接及相关活动的开展, 欢迎有兴趣的朋友随时加入。

晋升农艺师职称专业技术工作总结 第5篇

一、在政治思想和道德建设方面本人坚决拥护中国共产党，热爱社会主义，平时积极利用报纸、电视、网络等媒体认真学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想，科学发展观等各种政治理论知识，用政治理论武装头脑，并积极参加广西大学大专班函授及本系统组织的各种农业技术培训，以提高自身素质，更好地服务“三农”，为我县的农业发展、农民增收竭尽自己的所能。

二、在工作业务表现及主要业绩方面

（一）认真抓好粮食高产栽培技术的推广工作

1、积极做好双杂良种推广，抓好粮食安全生产工作，确保全镇粮食稳产增产，不断提高粮食向优质化方向发展：多年来，积极做好良种良法的推广，认真抓好各个关键环节的培训、指导服务工作。使全镇38000多亩水稻良种种植覆盖率达到97%以上，推广优质谷种植面积达28500多亩，占良种种植覆盖率达75%以上；单交玉米种植面积达到13000多亩，占全镇种植面积的85%以上。按照主管局的具体要求，我们以供种为契机，在供种期间加强对农民水稻浸种催芽技术、种植技术常识及新技术的培训，为全镇粮食稳产提供了技术保障。

2、积极抓好“三免”栽培技术推广：几年来，我结合实际情况，在我镇农业生产中大胆推广“三免”栽培技术。，推广水稻免耕栽培技术1300多亩，玉米免耕栽培技术多亩，红高粱免耕栽培技术1545亩，油菜免耕栽培技术800多亩，通过推广“三免”技术，提高了农民的生产效率。

3、认真做好粮食高产创建示范工作：主要参加了六寨镇甲棉村百亩玉米高产示范工作，实施玉米高产示范104.8亩，种植品种主要是正大619、迪卡009、正红2号，经测产验收，平均亩产353.4公斤，比本地常规品种增产100—150公斤，增产40%以上。主要参加了六寨镇壮里村百亩水稻高产示范工作，推广超级稻中浙优，平均亩产624公斤，比对照平均亩增产142.5公斤。粮食高产示范片的创建，推动了全镇粮食生产向高产化、优质化发展。

（二）认真抓好经济作物的技术推广工作

1、抓好长角辣椒生产工作：切实抓好长角辣椒标准化生产指导服务，长角辣椒是我镇农产品五大品牌之一，每年种植面积达8000多亩以上，产量达4800吨以上。从制定南丹县长角辣椒标准化生产技术规程以来，我每年都主要参与实施300亩标准化生产示范的建设，通过三年的实施，8月通过自治区农业厅专家组的评审，获得了长角辣椒产品区域的审定。

2、抓好烟后红高粱免耕栽培技术推广：经过几年的探索，在我镇烟后种植红高粱产生的效益最明显，结合我镇是全县种烟大镇的特点，以连片种植为主，推广烟后秋高粱240亩，后经测产验收，平均亩产214公斤，推广种植烟后秋高粱1260亩，平均亩产276公斤，高产的达413公斤，推广种植烟后秋高粱1545亩，平均亩产280公斤，高产的达425公斤。

3、积极引导农民进行无公害蔬菜生产，规范蔬菜标准化生产技术：几年来，抓好甲棉村者来、坝陇屯，龙马村拉要屯蔬菜标准化生产技术指导，促步规范化肥、农药的合理使用，引导群众加强农业食品安全生产意识，提高产品质量，增加农民收入。

4、当好冬季农业综合开发的引导者，拓宽农民增收渠道：冬季农业综合开发是我镇群众实现再增收的好项目，长期以来，坚持抓好冬季农业产生工作，充分利用资源，结合免耕栽培技术，以“双低”高产油菜为主要种植品种，每年推广种植25000亩以上，建立示范样板500亩以上，平均亩达167公斤。

（三）认真开展各项新品种新技术试验

1、每年坚持引进一些新品种、新技术作试验、示范及推广：几年来，每年结合一些新技术进行10个超级稻品种、10个玉米品种、3—5个红高粱品种、2—3个长角辣椒品种、3—5个油菜品种试验、示范，为种植模式和生产用种提供理论依据，为当地农业结构调整提供科学资料。

2、完成烟地套种红（彩）薯引种试种任务。作为主要参与者完成烟地套种红（彩）薯引种试种任务，经实地测产，红薯平均亩产1047公斤，一般商品红薯800多公斤，亩产经济效益480元，试验取得成功。

农艺专业 第6篇

【关键词】 职业教育 现代农艺 实践教学 新型农民

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01

我校是一所集对口升学、中专、职业高中于一体的综合型学校，生源来自于初中毕业生，他们进校后，将选择不同的专业进行学习。而我校的现代农艺专业，则是省课程改革实验专业。学生经过三年的学习，将获得相关的一技之长，为投身新农村的建设打下坚实的基础。

职业教育的生命力在于能否培养出具有专业特色和较强综合职业能力的高素质劳动者，加强和规范实践教学的目标性管理，突出与社会接轨的专业证书和职业资格证书的考核，是推动和提高实践教学质量，促进学生综合职业能力和全面提高素质的一个行之有效的途径。在句容的多个乡村，有各式的生产实习基地，如葡萄、草莓、油桃、草坪、苗木等实习基地，还有许多禽类、水产养殖场，学校也积极创造条件，加强与农业企业、科研部门的联系，加强实训实习基地的建设，制订详细的实施性实践教学计划，确保实践教学的顺利开展。以下是专業实践教学的一些思考：

一、明确能力培养目标，构建实践教学模块

在实践教学课程设置的基础上，对各项能力目标进行合理定位，制订相应的能力考核指标体系。从基本能力培养到专业技能训练，由专人负责、专门训练，并根据各专业岗位的特点，制订各实践环节能力考核的一级指标。明确考核内容、考核标准、考核时间、考核方法及考核职能部门，使实践训练考核贯穿于整个教学的全过程，形成简单模仿→逐步强化→自我修正→设计制作→社会考证这样一个实践教学过程，渐进式地提高学生的综合职业能力，使学生的能力培养环环相扣，逐步深化，同时又使实践教学做到了有章可循，有法可依。通过技能实训、职业技能培训、鉴定以及各类岗前训练等，使学生基本具备职业岗位所要求的职业能力。

二、合理安排实践教学环节，发挥学生学习的主观能动性

合理安排实践教学环节，充分利用有限的教学时间和实训条件，最大程度地发挥实践教学功能，是提高实践教学质量和效率的可靠保证。在具体组织实施时，我们首先让学生明确实践目的，认识实践要求、了解实践内容，对实践过程有一个直观的了解。在实践之前组织学生先到生产现场去观察、感受，让学生对所学专业知识项目有一个感性认识，加深对专业学习和专业实践的兴趣。具体措施是：

技能实训分两个部分安排，一部分为课程实习，按专业基础及专业课教学内容进行、根据农事季节组织安排，并与教学进程、课程计划基本保持同步；内容上主要训练学生的专业基本技能，一般安排在第1-4学期进行，并根据农时适当调整；另一部分为顶岗生产实习，主要训练学生的综合技能，一般安排在第 五、第六学期进行。

为充分调动学生参与实践的积极性，发挥学生的主观能动性，在实践教学中还应特别重视以下几方面的工作：

一是实践教学观念上，突出学生的主体地位。在实践中坚持“三个为主”的原则，即：以学生为主体，以教师为主导，以提高学生综合素质和实际操作能力为主线；在实践模式上，注意“三个结合”，即：课内与课外相结全，理论教学与实践教学并重，实行多渠道施教；主导与主体相结合，坚持实行启发式、开放式教学；知识与能力相结合，以培养职业岗位能力为目标，倡导实践出真知。

二是实践教学的模式上，发挥学生的主体作用。在实践过程中，我们要求实践指导教师与学生一样，身先第一线，对学生提出的要求，指导教师首先要做到。

三是在实践教学目标上，突出学生的能力培养。为了做到有目的、有计划、分阶段地提高学生专业技能，在制订实践教学计划时，应该十分注重专业实践与社会职业资格证书的衔接，把社会职业资格证书的考核内容分解到各个实践环节中，让学生体会到每次实践都有收获，每完成一个实践环节都能为学生取得社会职业资格证书提供有益的帮助。

三、实践教学与专业特色教学相结合，突出岗位职业能力的培养

办出专业特色是职业学校的立校之本，也是学生个性化发展的重要基础。学校办的专业有特色，培养的学生才会有特长。

为了培养学生的岗位能力，学校可要求各学科在制订教学计划时，根据专业培养目标和专业岗位能力要求，写好一份专业前景的调查分析报告，召开一次专业论证研讨会，组织一次由往届毕业生参加的有关专业能力与就业报告会，就市场对职校生的需求以及对他们的专业能力进行合理的定位。

四、实践教学与专业证书考核相结合，全面提高学生的职业能力

考核是教学的一种手段，而不是教学的最终目的。实践教学如果不与考核挂钩，即使教学计划制订得再好，往往也不能达到预期的教学效果。为此，学校在各专业实践教学计划的执行过程中，把专业实践教学与社会考证有机地结合起来，把学生能力的培养真正落实到每一个实践教学环节之中，并把考证的达标率作为评价实践指导教师的主要依据，从而使教师指导有目标、教学有动力，学生实践有方向，技能考核有标准，能力达标有要求。

大力推动农机农艺协调发展 第7篇

所谓农艺, 是“指农作物的栽培、选种等技艺”, 它是农机的目的和方向。农机如果不与农艺结合, 将陷入无的放矢的窘境。而农机是保障农艺实现的关键载体。再好再先进的农艺, 如果没有农机来承担其实施, 在青年农民越来越不愿进行强体力劳动的形势下, 只能流于美好的想象或空谈。越是精细化、复杂的农艺, 越需要农业机械来“保驾互航”, 如果不解决机械化的问题, 根本就难以推广。大规模的作物种植, 一定要考虑机械化应用是否方便。如今, 年轻一代农民更加向往有尊严、有体面的生活, 农业机械的一个重要职能就是把农民从高强度的体力劳动中解放出来。此外, 农机的一个重要作用是能作为农艺的延伸, 能提高作业效率和土地产出量, 譬如大家所知的机械深松作业, 在一些地方能提高20%的作物产量。

当然, 农机设计与应用要与当地的种植习惯和种植模式即农艺相结合, 让农业耕作效率最大化。要想某地农民改变农艺, 决不是一朝一夕的事情, 很多时候也不是想改变就能改变的。我们知道, 很多农艺是根据当地的气候、土壤、作物品种等因素来实施的, 我国幅原辽阔, 地域情况非常复杂, 如玉米的栽培与收获习惯千差万别, 相应的玉米机械也要根据这种区域性的农艺特征来设计。不少国外农机产品在中国“水土不服”, 或者在中原地区适用性很好的产品 (如玉米机) 却不适应东北地区农业需要的事实, 也说明了适应当地农艺特点的重要性。

因此, 农机与农艺, 更多的是根据当地实际情况, 二者互相适应融合、互相促进完善, 平衡协调发展。过于强调一方的作用与地位或空谈谁应服从于谁, 都不是科学的态度和对农民负责的态度, 而是一种典型的本位主义思想, 更不如谈二者如何融合有意义。

宗司长说得好, 虽然“十一五”我国农业机械化发展取得了较好业绩, 但应当看到, 我国农业机械化发展还处于中级阶段, 仍然存在较多薄弱环节。而农机农艺结合不够紧密是造成这些薄弱环节机械化发展缓慢的一个重要因素。如不尽快解决薄弱环节机械化问题, 不仅制约农业机械化全面协调发展, 也将影响农业现代化进程。因此, 加强农机农艺的融合, 对引领农业机械化发展, 促进农业稳定增产和农民持续增收, 加快推进农业现代化有着十分重要的意义。农艺技术要标准化、大规模、高速度地推广, 必须与农业机械化技术相结合, 才能转化为现实的生产力。

农机农艺融合种棉不覆膜 第8篇

按照麦棉轮作一年两熟种植模式, 依托“渤海粮仓”计划项目, 农机部门在示范区内开展了麦棉轮作机械化试验示范, 旨在探索环渤海地区麦棉轮作机械化生产技术模式。2012年10月, 李家村秋季棉花收获后, 示范区采取秸秆机械粉碎还田、清理、整地等措施, 种植中国科学院院士、农科院小麦育种专家李振声培育的耐旱、抗盐碱小麦品种“小偃60”、“小偃81”和青岛农业大学培育的“青麦6号”等冬小麦。这些品种具有耐盐碱、晚种不晚熟、稳产等特点, 今年麦收后测产平均单产达到328公斤, 高的410公斤。在小麦收获同时, 示范区采取机械化直播、工厂化育苗、机械化移栽等方式, 紧接着又种上了中国科学院院士、中国棉花科研所喻树迅研究员培育的短季节棉“中棉50”, 并试种一部分“中棉64”, 成功实现小麦棉花一年两熟轮作种植。据介绍, 示范区可辐射带动周边县市667公顷。

麦棉轮作可使棉区一年一熟变为棉花、小麦轮作一年两熟, 提高土地复种指数和土地产出率, 有效增加农民收入。轮作后棉花种植向后延迟到小麦收获, 其地表积温和墒情大大改变, 短季节棉种植不再需要地膜覆盖, 节约了农民地膜投入。轮作后小麦、棉花的病虫害相互抑制, 减少病虫害发生, 有利于小麦和棉花高产。

麦棉轮作较好地解决了棉区粮棉争地矛盾, 在稳定棉花种植面积的同时, 可有效增加粮食种植面积, 成为国家新增千亿斤粮食工程的重要保障, 对于确保粮食安全和棉花安全具有重要意义。

麦棉轮作后, 由于棉花播种不再采用地膜, 减少了地膜对土壤的危害, 有利于保护土壤环境, 符合土壤环境保护和综合治理的要求。同时麦棉轮作后, 由于小麦、棉花病虫害的相互抑制, 可有效减少病虫害的发生, 降低农药使用量, 减少土壤环境污染, 保护农业生态环境。

现场看到, 小麦刚割完, 紧紧跟进的是国产、进口棉花直播机和移栽机。直播机经过之处, 行行棉籽已撒播入地;移栽机驶过, 棉苗成行成列, 而且水肥也伴着小苗均匀撒下。对这项耕作制度变革后能实现一熟变两熟, 专家、推广人员和农民都挺认可。更为惊喜的还是农民, 一季麦子, 一季棉花, 以后靠种田就有望实现收入翻番, 让他们内心充满憧憬。

喻树迅院士在现场说:“在新疆亩均覆膜要50斤, 山东一般也在1520斤, 能回收上来的毕竟是少量的。如果不能有效回收, 按现在覆膜量计, 再过10年、20年子孙恐怕就无地’可种了。随着劳力大量外出, 如果不能实现棉花组织化、规模化种植, 不能实现机械化采摘, 种棉人就会越来越少。滨州实现种植一季变两季, 对促进粮棉双丰收, 发展粮食生产, 减少环境污染具有很重要的示范和带动效应。”

专用玉米种植的农艺技术 第9篇

糯玉米同普通玉米的生长规律相近, 其栽培技术也和普通玉米相近, 只是在以下方面应加以注意:

(1) 糯玉米在生产上要隔离种植, 避免与其它类型的玉米串粉, 从而影响糯玉米的风味与品质。隔离方法一般是自然屏障隔离, 空间隔离和错期播种等方法。空间隔离, 要求隔离距离在300米以上;自然屏障隔离, 如果中间种植高秆作物 (高出甜、糯玉米20cm以上的作物) 或有较宽树带, 隔离距离可以减少一半;时间隔离, 作物品种间应错开花期30天以上。

(2) 适时播种, 合理密植。糯玉米的播种时间同普通玉米一样, 但为了提早采收, 应采取育苗移栽或地膜覆盖等措施, 同时采用早、中、晚熟品种搭配和错期播种等措施, 延长采收期, 均衡上市。种植密度应根据肥水条件和品种特性而定。

(3) 确定适宜的采收期。用于青食的糯玉米以授粉后25~28天采收为宜, 过早过迟都影响风味;做糯玉米罐头应在蜡熟期采收, 同时在加工过程中存放时间不宜过长, 否则品质会下降。

2、甜玉米

甜玉米的栽培技术与普通玉米相似, 其特殊要求是要严格隔离种植, 适时收获, 具体应注意以下几点:

(1) 隔离种植:由于甜玉米的所有品种都是隐性基因控制的, 普通玉米带有它的显性基因, 一旦串粉, 当代花粉直感就表现出普通玉米的性状, 从而失去经济价值。隔离方法与糯玉米相同。

(2) 适时播种, 合理密植, 保证苗齐苗壮。由于甜玉米种子皱瘪, 淀粉含量少, 要求播种条件高, 春天播种以地温稳定通过12℃时为适宜播种期, 播深为3~5cm, 覆土要浅, 播后镇压保墒。为了提早上市和延长采收期, 可以采取地膜覆盖和分期播种等措施, 合理密植应考虑到品种、水肥条件和种植方法等因素, 一般早熟品种的种植密度在每公顷45000~52500株, 中晚熟品种为37500~45000株。

(3) 科学施肥。甜玉米吸肥力强, 需肥量大, 尤以氮肥需要量最多, 底肥一般每公顷施磷酸二铵225kg, 钾肥75kg, 追肥拔节前每公顷施尿素75kg, 抽雄吐丝前后的30天需肥最多, 每公顷施尿素150~225kg。

(4) 加强田间管理。甜玉米的田间管理与普通玉米基本相同, 但甜玉米容易产生分蘖, 应及早除掉。因甜玉米含糖量高, 玉米螟危害严重, 影响加工质量, 特别是中后期对茎秆和果穗的危害较重, 因此, 应特别注意防治, 用白僵菌和赤眼蜂防治的效果较好。

(5) 适时采收。只有适时采收, 才能保证甜度高, 清香可口, 产量高。适宜收获期一般掌握如下原则:普甜玉米为授粉后18~25天, 超甜玉米在授粉后20~30天采收, 要边采收边上市或加工, 从采收到加工或食用甜玉米不能超过半天, 超甜玉米不能超过1天, 以保持甜玉米的特殊风味。

3、爆裂玉米

爆裂玉米的栽培技术与普通玉米相比有几项特殊要求:

(1) 选种:需注意几个性状, 一是产量水平和爆花系数, 高产3000~3750kg/hm2, 爆花系数要高于25以上, 爆花率不低于95%;二是粒色和粒型, 快餐店和零售商喜欢中粒型 (68~75粒/10克) , 家庭主妇喜欢小粒型 (76~105粒/10克) , 一般黄色较受欢迎;三是籽粒成熟期, 只有籽粒充分成熟, 才能加工出最大膨爆系数的爆米花。

(2) 隔离:爆裂玉米的爆裂性属多基因控制的性状, 与普通玉米杂交后对爆花效果有一定影响, 因此, 爆裂玉米生产田与普通玉米至少有100米以上的空间隔离。

(3) 管理:要精选种子, 适期播种。种植密度因品种地力而异, 一般种植密度以6.0~7.0万株/hm2为宜, 爆裂玉米籽粒小, 拱土力弱, 要求播种质量高, 同时不能进行田间补苗和补种, 防止三类苗出现影响成熟期的一致性, 使其质量下降。

(4) 收获:要适时晚收, 一般爆裂玉米比普通玉米收获时间晚5~7天, 在籽粒充分成熟时收获, 果穗要及时晾晒风干, 使籽粒含水量降至14~18%, 以防霉变、发芽或受冻害而影响膨爆品质。在含水量14~18%时脱粒, 减少籽粒损伤。

(5) 贮藏:爆裂玉米贮藏时要十分注意保持干燥, 防湿防霉, 要保持籽粒的适宜含水量, 过高过低均影响膨爆质量。

4、高油玉米

高油玉米的栽培技术与普通玉米基本相同, 只是为了提高籽粒的含油量需在施肥方面加以注意, 一般种肥应施磷酸二铵150~200kg/hm2, 氯化钾l00kg/hm2:追肥施用尿素250kg/hm2, 追肥宜在拔节期 (展8~10叶) 施用。另外, 高油玉米由于幼苗出土慢、芽势弱、拱土能力差, 因此要特别注意提高整地与播种质量。

5、高淀粉、高赖氨酸玉米

论农机农艺的融合发展 第10篇

关键词：农机农艺,融合发展,问题,对策

农机与农艺融合的问题由来已久, 在我国, 自从上世纪50年代农机化起步开始, 这个问题一直是农学界讨论的热点。新形势下, 农机与农艺相结合的问题有了不同的时代背景, 但仍然是农业工作者必须要面对的问题。

农机与农艺结合的历程, 大概可以分为2个阶段, 一是农机服从农艺阶段。在我国农机化起步阶段, 明确提出“农机具要切合当时的农艺要求”和“一切农机作业均应服从先进耕作法的技术要求”。不难看出, 这时期的指导思想是一切机械作业均应严格服从农业技术, 农机处于从属地位。二是农机与农艺相结合阶段。20世纪70年代, 把农机改革与农艺改革结合起来, 写进全国农业机械化发展纲要中, 明确“农艺措施要为机械作业创造条件”。这一时期, 农业化主要解决农作物的种植机械和联合收获机械, 农艺与农机的结合逐渐紧密。

1 新形势下加强农机与农艺融合的重要性

农机农艺融合是实现农业现代化的必由之路。《中国经济社会发展十二五规划纲要》中提出“加快推进农业机械化, 促进农机农艺融合, 耕、种、收综合机械化水平达到60%左右”;《国务院关于促进农业机械化和农机工业又好好又快发展的意见》明确指出, “促进农机农艺协调发展”;同时农业部《关于加强农机农艺融合加快推进薄弱环节机械化发展的意见》中, 对促进农机农艺融合的意义、目标任务、主要措施等作出了具体的规定。农机农艺融合, 是提高粮食产量的关键环节之一。生产粮食的采取的先进农艺技术要标准化、大规模推广, 必须采用农业机械化作业。农机农艺融合还是提升农业装备现代化的重要途径。40多年前, 我国就发明了水稻插秧机, 但没有注重与农艺相结合, 未研究如何适应和体现农艺要求, 水稻种植机械化进程缓慢。相反, 日本水稻机插秧技术和美国棉花生产机械技术成功推广, 都反映出农艺农机结合的重要性。

由此可见, 作为从业者, 我们要直面农机农艺融合过程中的新情况、新问题, 加强调查研究, 探索一条适合我国国情的农机农艺融合新路子。

2 当前农机农艺融合发展中存在的问题

经过60多年的发展, 我国在农机农艺融合方面取得了一些值得肯定成绩, 尤其是在经济效益提升、减轻劳动力强度和优化生产流程等方面作出了较大的贡献, 推动了我国农业经济的健康发展。然而, 在肯定成绩的同时, 也不能忽视实际工作中农机农艺融合方面存在的问题。

2.1 新型农机的研发滞后于农艺发展

很多新的农艺新技术还缺乏配套的农业机械, 或者现有的农业机械还不能满足生产需求。在生产实践中, 部分环节仍需通过人畜力和手工等传统的耕作方式来完成。相对滞后的农机技术, 拖慢了农机农艺融合的步伐。

2.2 农机技术的推广不能适应农艺的发展要求

往往是与新农艺相适应的农业机械研发出来了, 但在推广和应用环节却卡了壳。一是政府主导作用没有发挥, 农业机械生产厂家与广大农户之间缺少沟通与联系, 先进生产力无法运用到生产实践过程中。二是财政支持力度不够。新的农业机械往往价格较高, 没有财政购机补贴或者补贴力度不大, 很难引导广大农户主动更新装备。

2.3 传统观念束缚了农机农艺的融合

广大农户对农机农艺融合的重要性认识不足, 重生物技术的创新应用, 轻农业工程技术的实践。新的农机技术研制出来了, 但农户却不愿意使用, 根本原因是只看到眼前的投入和成本, 没有看到今后的收益和方便。这需要政府在教育引导上下工夫。

2.4 生产经营规模制约了农机农艺的融合

有的地方因环境等因素影响, 生产经营规模较小, 没有条件实现农机农艺融合, 有的受场地限制, 大型农业作业机械无法进入开展工作, 有的虽然允许大型机械作业, 但整体规模不大, 如果应用大型机械, 投入与产出不成正比, 收益不够理想。

3 促进农机农艺融合发展的意见建议

在我国60多年的农机化发展过程中, 农机农艺的融合问题贯穿始终, 今后也将伴随着农业现代化发展, 长期存在下去。农机与农艺, 相互联系、相互制约。只有从辩证的角度出发, 综合考虑, 才能做到相互促进, 密切配合共同推动农业现代化的发展。

3.1 统筹兼顾, 协同发展

农机农艺的融合发展是双向的活动, 需要统筹发展, 两者兼顾。要实现农业机械化的快速发展, 不能单方面强调农机作业适应农艺技术发展的要求, 而要从生物学、农艺方面加大科研力度, 开发有利于机械化作业的新品种、农艺新技术, 为机械化作业创造条件。实际工作中, 农机农艺的融合涉及种养植、技术推广两个部门, 以及农业机具生产厂家等多方面。有必要建立上述部门共同参与的协调机制, 充分沟通交流, 在农机农艺融合中综合各方意见, 实现农机农艺的高度融合和经济效益的最大化。通过真正意义上的农机与农艺的有机结合, 切实发挥农业机械化在农业生产中的作用。

3.2 强化保障, 做好农机技术推广

农机技术推广是先进技术向农业生产力转化的重要环节, 做好推广工作意义重大。各级政府尤其是乡镇政府要高度重视农机技术推广工作, 在人员编制、职能定位、财政资金上给予支持, 为农机技术推广创造良好的发展环境。推广机构要加强自身建设, 采取走出去、请进来的方式加强人员培训, 提高工作能力, 加强调查研究, 找到农机推广与农户需求的结合点, 确保工作效果。还要做好顶层设计, 构建覆盖县、乡、村的推广网络, 为农业政府部门、生产厂家和农户建立统一的公共平台, 搜集、传递第一手信息, 提高工作针对性、有效性。同时, 要加大教育宣传力度, 把惠民政策宣传出去、落实到位。

3.3 政策倾斜, 提高财政支持力度

我国是农业大国, 党和政府历来重视农业发展。随着经济社会的发展, 我国在农业领域的投资力度逐步增加。农业基础工作得到了长足发展, 但重生物技术、轻工程技术的问题始终存在, 农业各领域发展不够平衡的问题比较突出。虽然出台、设置了农业机械购置的优惠政策和补贴, 但与形势发展还不相适应。要实现农机农艺的融合发展, 势必要在政策的针对性和可操作性上做文章, 明确提出引领农机技术发展的法律法规, 为农机农艺融合提供制度机制保障。财政资金要进一步加大对农机购置的力度, 实行专项补贴, 加大大型机械购置补贴力度, 不断提高农机装备水平。同时, 要利用有限的人力物力财力, 做好重点项目的攻关, 提高资金的利用效率, 先实现重点项目的实施, 再以点带面, 最终实现整体跨越和推进。

3.4 教育引导, 营造良好的外部环境

农机农艺相融合的途径分析 第11篇

关键词：农机；农艺；途径；分析

中图分类号：S345文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-02-0136-1

之所以强调农机与农艺相融合，一是通过发挥农机化的最大潜能，帮助农业增产和农民增收；二是改进某一农作物品种的种植、管理、收获技术流程，以便采用先进的农机化手段达到提高劳动生产率、降低劳动强度、增产增收的目的。长期以来，一直倡导农机与农艺有机融合，但目标实现还有很长的路要走。

1 加大工作力度，争取领导重视

2011年辽宁省从省到县已经全部成立了农机与农业等有关部门共同配合的农机农艺融合领导小组。由于政策扶持到位，机艺结合紧密，部门工作主动，全省机械插秧水平达到45.5%，同比提高11个百分点，高于全国平均水平20个百分点；玉米饥收水平达到23.35%，同比提高7.35个百分点。玉米机收虽然比全国平均水平33%低10个百分点，但已经取得显著进步。

2 加大培训力度，吸引农民参与

加大宣传力度，重点进行农机农艺相结合的技术宣传，修订编写农机农艺相结合的教材，扩大宣传培训范围，让广大农机户掌握农机与农艺相配套、相结合的先进技术，通过大范围的培训，使农机户更好地使用农机，发挥出农机最大的效率，取得更大的效益。例如，近几年推广的水稻机械育插秧以及农业科学抗旱中采用的免耕播种、机械镇压保墒、节水灌溉、坐水播种等抗旱技术得到了广泛的应用。从这些技术推广的实例可以看出，我们要充分了解农民的需求，调动农民的积极性，鼓励广大农民学习和掌握农机农艺相结合的新技术，发挥农民的主观能动性。只有农民的主体作用和市场的推动作用得到更大更有效的发挥，农机农艺融合的道路才会越走越宽广。

3 加大扶持力度，扶持中介组织发展

充分认识和发挥专业合作社在农机农艺融合中的优势作用。辽宁省财政2011年已安排2200万元，用于奖励农机专业合作社175个。通过以奖代补，鼓励农机专业合作社发展水稻机插和玉米机收等薄弱环节机械化发展。实践证明，许多合作社不仅搞农机化作业，还要参与产前的生产资料、农机具准备和产后加工，既搞农艺也用农机，参与农业生产的全过程。他们对农机农艺推动农机化科技创新融合的认识既简单又高明，在加强农机农艺融合推动农机化科技创新方面有先天的优势和现实的需求，创造了许多经济实用、行之有效的做法。

4 加快示范区建设，推广适用技术

为加强农机化试验示范区建设，省财政专门安排资金480万元，在全省建立省级粮食生产机械化示范区36个。推进农机农艺融合，带动农机化科技创新，需要依托农机合作社和建设好农机化示范区，结合种植业、养殖业和设施农业的生产特点，推广示范一批农机农艺有机融合、相互促进的先进技术，带动广大农民运用新技术、新装备，把农机化技术和农艺技术最大限度地融合起来，取得更大的经济效益。

5 加强技术模式探讨，改变传统耕作习惯

以玉米收获机械化为突破口，着力探索农机农艺融合现实途径。玉米生产全过程中，农艺技术与农机化技术融合度低的问题十分典型。辽宁玉米栽培和收获技术模式千差万别，从辽西40 cm到辽北60cm的垄距，不一而足，机械化生产方式明显受到玉米品种和栽培技术的制约。因此，探讨适合当地的种植与收获技术模式，建立健全玉米生产机械化技术体系，是推动玉米机械化发展的迫切需要。现有的种植、收获技术模式是在传统的人工作业基础上发展和沿袭下来的，并不完全适合机械化作业。今后一段期间内，需要认真总结各地开展高产创建活动的做法，在推广良种的同时推广玉米机械化精量播种技术。既要充分利用光热和水资源，也要从有利于发挥玉米收获机械作用的目标出发。重点解决农艺配套和品种选择问题，推广科学合理的种植模式。规范行距，实行统一的玉米机械化种植，合理配套玉术收获机械，大幅度提高玉米生产的机械化率和经济效益。省农机部门将会同玉米育种、栽培专家和有关部门着手开展工作，探索建立农机、种子、土肥、植保等推广服务机构紧密配合的工作机制，引导农民统一作物品种、播期、行距、行向和施肥方法。

参考文献

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[2] 李伟莎.坚持农机农艺相融合 强力推进保护性耕作[J].河北农机,2010年06期.

[3] 许天瑶.专家谈农机农艺融合[J].农业机械,2011年15期.

[4] 孟繁辉.加快农机农艺结合强力推进农业现代化建设进程[J].河北农机,2011年03期.

作者简介：刘育杰（1963-），女，辽中县农机校工程师，从事农业机械化方面的教学工作。

北方果树优质综合农艺节水技术 第12篇

挖施肥坑:在外围延长枝垂直向下30~40厘米内侧挖2~4个长、宽、深各40~50厘米的坑, 每亩施用2~4吨有机肥, 一般挖4个, 然后将腐熟的有肥料与上层土壤充分混合后 (1/3有机肥+2/3土壤, 放入离地面20~40厘米的土层内) 施入。达到局部改良, 集中营养供应, 一次把局部土壤有机质提高的目的。

挖沟起垄:在施肥穴外顺行向或灌水方向, 贴施肥坑外缘做宽、深分别为30~40厘米的灌水、排水沟。沟土覆盖于行内, 高度15~20厘米, 树干周围3~5厘米处不埋土, 最终达到行间低、行内高的形状。沟的主要作用是增加行内熟土层厚度, 干旱时用作灌水, 夏季涝时可以排水, 通过调节水分供应, 达到控制树体新梢生长、提高产量、增加品质的作用。

覆盖黑色地膜:在起垄和施肥穴上面铺盖黑色地膜, 宽度依树龄、株行距的不同而有差异, 每边1~2米。此膜的作用是早春提高地温、保持水分、减少土壤水分蒸发、灌水次数和灌水量、抑制杂草生长和病源菌蔓延等。

观测土壤水分变化和适时灌溉:在树下距离树干50厘米处的土壤内安装两个张力计, 深度分别为20厘米和50厘米。当20厘米处土壤水势达到-80千帕时, 准备灌溉, 当50厘米处土壤水势达到或超过-45千帕时, 进行灌溉, 达到控制生长、节水、提高品质的效果。

注意事项:

①挖施肥坑时, 第一次最好在树冠东南西北4个方向, 第二年施肥时, 沿此穴扩展, 经过3年基本上围绕树冠改良一圈。

②挖坑施肥可结合施基肥进行, 中熟品种在果实采收后, 晚熟品种果实采收前;春季在土壤解冻后至开花前进行。早春挖沟起垄、覆盖黑色地膜。其中以秋季施用有机肥, 春天覆盖黑色地膜为最好的方法。