本科毕业论文质量

本科毕业论文质量（精选11篇）

本科毕业论文质量 第1篇

一、当前高校本科毕业论文管理工作现状

根据《教育部办公厅关于加强普通高校毕业设计 (论文) 工作的通知》 (教高厅[2004]14号文件) 的要求，“毕业设计 (论文) 在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业论文的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。”然而现实的情况却不容乐观，本科毕业论文的质量每况愈下，整体水平下滑，主要存在以下问题：

第一，论文选题不当，创新不足，有拼凑字数的现象。有些学生的论文题目过大、过深, 没有达到本专业基本技能训练的目的；也有些学生的选题缺乏新意，往往简单罗列他人的一些研究成果，不能形成自己的观点，对自己研究的问题缺乏深刻的认识。

第二，抄袭现象严重，论文整体水平缺乏高度。伴随着科技的发展，网络与人们的生活联系越来越密切，查找各种资料也越来越容易。有些同学把在网络上找到的资料直接粘贴过来，严重者甚至将整篇论文照抄照搬，论文看起来不伦不类。

第三，论文应用性不强，文字表达准确性欠缺。有的论文错别字、病句、语义不通比比皆是，英文摘要语法错误较多，用词生硬。

二、影像本科毕业论文质量的因素

影响本科毕业论文质量有三个因素：学生、指导教师和教学管理

（一）学生

目前，高校一般把本科毕业论文安排在大学第四年，此时许多学生忙于找工作、考研或者公务员等，思想压力比较大，对于未来很茫然，对于毕业论文多持应付过关的思想，难以保证全部身心投入到毕业论文。因此，如何使学生静下心认真做好毕业论文，是一个很关键的问题。

（二）指导教师

指导教师的工作繁重，约束力有限，每名教师要指导十几名甚至几十名学生，不可能每一名学生的论文都保质保量，而且有些指导教师专业水平有限，很难给学生提出合理的意见，导致学生的选题比较盲目，论文质量不高。

（三）教务部门等教学管理机构

目前我国高等学校对毕业论文的管理与规范方面还存在较多问题, 管理能力有限，质量监控机制不健全。每年有大量毕业生撰写毕业论文，教务部门只能对学生论文的格式和内容提出要求，但没有精力认真检查每篇论文的质量，这样，对学生和指导教师都缺乏约束力。

三、解决对策

为了提高毕业论文的质量, 各高等学校可根据自身特点制定一系列规章制度等, 将指导思想、质量标准、评价依据等都予以具体化，同时也给予各院系一定的自主空间。具体解决对策如下

（一）开设讲座，提倡学生自由选题

在学生开始写毕业论文之前开设关于不同专业的学术前沿及热点问题的专题讲座，提倡和鼓励学生自由选题，对毕业论文写作进行专门指导；从纪律上严格要求学生，强调毕业论文的重要性及与今后工作的联系性，端正学生的态度，让学生对毕业论文的选题和内容有足够的认识，充分调动学生的主观能动性，培养创新人才。

（二）明确指导教师的指导责任

没有责任，就没有压力。指导教师是毕业论文质量的第一责任人，既要精心指导、提高学生的科研能力，又要以身作则，引导学生形成踏实做人的作风。建立以指导教师为第一责任主体的毕业论文质量保障体系，明确提出论文指导的质量要求，落实指导责任追究制，对于防止剽窃、抄袭等学术不端行为，提高论文质量是有益的尝试和探索。

（三）加强制度管理，建立有效的奖励制度

1. 调整教学安排，处理好毕业论文与考研、就业的矛盾。

要提高论文质量就要在时间上给予保证，所以可以把毕业论文的初期准备工作提前到第七学期，这样既可以减轻学生后期的学习压力，全身心地投入到考研、就业中，也能保证毕业论文的质量。

2. 建立相应的奖励制度。

由于学校不像以前包分配工作，因此，学生在大四时期难以管理。针对这种现象，学校可以适当地建立就业方面的奖励制度，比如学校可以向用人单位推荐一些论文优秀的学生，与一些经常往来的单位建立合作关系安排优秀毕业生工作等等。这样，可以促进学生更加认真对待论文写作，提高毕业论文的质量，而且也认识到毕业论文是获得学位、求职或继续深造的先决条件。

3. 学校教务部门要在管理毕业论文过程中起主导作用。

学校可以成立毕业论文监督委员会，设置常规管理机构，组织专人随机抽查，院系也应该成立院系级毕业论文监督小组，从选题、中期到后期定稿分阶段监督检查学生毕业论文完成情况。

总之, 本科毕业论文是近年我国高等教育中一个亟待解决的问题。深化高校教育体制改革, 努力创造本科毕业论文工作的绿色环境, 全力打造一大批合格有为的本科生导师形象, 使本科毕业论文质量登上一个新的台阶。

参考文献

[1]刘树仁.关于构建小学教育专业 (本科) 课程体系的实践与思考[J].黑龙江高教研究, 2001.

[2]叶云飞.本科毕业论文质量提高研究[D].华东师范大学硕士论文, 2008.

本科毕业论文质量 第2篇

[摘 要]毕业论文（设计）是非常重要的一个综合性实践教学环节，是学生在系统掌握专业知识、技能、技术及平时教学训练的基础上，毕业之前必须交出的一份综合性答卷。学生在获取知识方面主动意识和自学能力不够，对毕业论文（设计）重视不足，对教师的依赖心理很强，独立分析问题的能力欠缺。提高毕业论文（设计）的质量，就得在提高对毕业论文（设计）教学的认识、指导和管理水平方面下功夫。

[关键词]本科生 毕业论文（设计） 教学质量 影响

[中图分类号] G642.477[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）07-0016-03

在高等学校本科专业人才培养计划中，毕业论文（设计）是非常重要的一个综合性实践教学环节，是学生在系统掌握专业知识、技能、技术及平时教学训练的基础上，毕业之前必须交出的一份综合性答卷。毕业论文（设计）质量的高低，不仅能反映出本科生的综合专业水平和参与科研的能力，也在一定程度上反映了教师的教学能力和教学效果。[1] [2] [3]近年来，随着高校教学改革的进一步推进和深入，毕业论文的质量无论是在内容上还是在格式规范上都有了很大的提升。但是笔者在本科生毕业论文（设计）的实际指导工作和教学实践中体会到，无论是学生、教师还是其他方面都或多或少存在着这样或那样的问题。本文将目前本科生毕业论文（设计）中存在的问题按其来源进行了分类和总结，并提出提高本科生毕业论文（设计）质量的有效方案和措施。

一、学生方面存在的问题

（一）在获取知识方面主动意识和自学能力不够

受应试教育的影响，很多教师从小学到中学都采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式[4]，学生也习惯了这种教学模式。进入大学后，学生几乎没有自主学习、独立思考的习惯，多数学生只掌握教师课堂上传授的知识，主动学习、自主获取知识、广泛汲取不同观点并变成自己知识和观点的意识比较欠缺。有些学生在大学学习中，只知道上课埋头记笔记，或下课抄别人的笔记，考试时背笔记，基本上没有查阅过相关的学术期刊和学术专著，除了教师指定的一本教材之外基本不看其他的参考书，从而导致其知识面狭窄、获取新知识的能力欠缺、完成的毕业论文（设计）起点低、缺乏深度、广度和新意。

（二）学生对毕业论文（设计）重视不足

学生对做好毕业论文（设计）的重要性缺乏应有的认识。他们认为做毕业论文（设计）只不过是走过场，只要做了就能过，其成绩不会影响自己的最终毕业，更不影响找到好的工作单位。因此，他们对如何做好论文（设计）很少进行深入细致的研究，不认真查阅资料，不了解所研究课题的历史、现状和发展趋势。在做论文（设计）过程中缺乏主动性和创新精神，遇到问题不主动面对。[5]

（三）对教师的依赖心理很强，独立分析问题的能力欠缺

有的学生缺乏勤奋、刻苦、钻研的学习精神，在论文（设计）上所投入的精力和时间不够，过分依赖指导教师。目前，电脑和互联网的普及，为查资料提供了极大地方便。但是很多学生不能透彻地理解、分析、归纳和正确地使用所掌握的资料，在写作论文过程中常常出现引用资料不恰当的情况;有的学生对问题不能表达清楚，行文逻辑思路不清晰。这样就使指导教师不得不投入大量精力去检查论文，学生也得花费很多时间去重复修改。还有的学生虽然获得了很好地实验结果或相关资料，但是因分析问题的能力不足，不会借助相应的理论知识予以分析，找不出内在的规律;也有的学生爱面子，与指导教师缺乏沟通，这些都是影响论文（设计）质量的因素之一。

（四）忙于找工作，疏于论文的写作

毕业论文（设计）的写作，需要学生花费大量的时间和精力去阅读相关的参考文献，并在此基础上进行归纳和分析，提出自己的观点。大学学习的最后一个学期既是毕业论文（设计）的完成时期，又是学生为找工作而忙碌的时期。面对就业压力，学生们要花费大量时间和精力去找工作，参加各种交流会、招聘会、面试（包括研究生面试）等。还有一些学生忙于考各种证书、毕业补考等其他事情，很难有时间坐下来专心做毕业论文（设计）。

二、指导教师方面存在的问题

（一）指导教师投入的精力和责任心不够

指导教师的业务水平和精力的投入对学生毕业论文（设计）的质量高低影响很大。近年来，由于大量扩招，本科毕业生人数猛增，一位理科指导教师带4～6名学生、一位文科指导教师带6～8名甚至更多的学生的现象是常见的。由于教师的教学和科研任务相当繁重，导致其对指导学生毕业论文（设计）所投入的时间和精力不足。其表现在以下几点。

1.有些教师对论文（设计）的选题没有认真把关，在选题上，没有花精力和时间去研究课题，没有对课题的可行性、创新性、科学性、应用性进行充分论证，仓促定题。有的题目缺乏创新性，是一些多年重复的类似课题;有的题目太难，超出学生的实际水平;有的题目虽难度不大，但是耗时，不能在规定的时间之内完成;有的题目太简单，学生1～2周就完成了。这些选题都不能达到培养学生的科研创新能力和提高学生的实验技能的目的。

2.指导教师忙于自己的事情，对学生要求不严，责任心不够，不能用足够的时间来指导学生，等待学生来找，学生不来找就不管不问。指导教师对学生科学研究道德、诚信和实事求是精神的培养不够，甚至对学生弄虚作假睁一眼，闭一眼。

3.指导教师对学生提交的论文（设计）是否符合要求不重视，不能认真修改或提出整改意见。到答辩时，则对自己指导的学生给人情分，无论写得好与不好都让其通过。这种现象挫伤诚实、积极努力的学生的积极性，非常不利于学生整体论文（设计）水平的提高。

（二）指导教师能力有限

教师的学术水平、实践能力和责任心对毕业论文（设计）质量的高低起非常关键的作用。教师的修养、价值观、世界观和人生观以及品德等都对学生有极大的感染力，这种不可替代的潜移默化的人格感染，会影响学生的思想觉悟和业务能力的提升。在毕业论文（设计）的实施过程中，学生更多、更直接地是与指导教师在一起，接受其教育指导。所以，在某种程度上，指导教师的思想素养和业务水准也折射出学生的毕业论文（设计）的质量和风格。俗话说得好：“想要给学生一碗水，自己就得有一桶水。”[6]但是，有的指导教师缺乏教学科研实践的经验、技能等软条件和仪器设备、试剂药品、文献资料等硬条件的积累;有的教师科研费少或没有，能够支配的各种资源很少，只靠学生一二百元的毕业论文（设计）经费，很难选择有一定难度、广度的题目;有些指导教师专业知识结构比较狭窄，对课题了解不多，自己本身也基本不做科研、不写论文。这些因素在很大程度上制约着学生毕业论文（设计）的质量。

三、教学体制方面存在的问题

学生的科学情趣、科研素质和创新能力的培养，不是通过短暂的毕业论文（设计）就可以实现的，它是一个长期的、系统的工程，并且更多地是依赖于完善的制度。

（一）毕业论文（设计）时间安排不合理

有些学校在第七学期末由教师出题，学生选题。由于这时已经是期末，学生进入紧张的复习考试阶段，教师也在忙着出题判卷、算成绩及填表格等，大部分教师与学生只是见个面，没有给他们安排实际性的具体任务。第八学期开学后，学生才开始着手查阅、收集资料，制定实验计划，购买相关药品器材，而后开始做实验。因任务布置时间过迟，学生没有充裕的时间准备，不能及早进入状态。加之最后一个学期也是很多学生参加招聘会、培训班、研究生面试以及参加各种考试的时候，诸多因素使学生难以集中精力完成毕业论文（设计）工作，造成了毕业论文（设计）质量的下降。[7]

（二）毕业论文（设计）经费投入不足

一个学生一个学期的毕业论文（设计）经费为100～200元，这包括查阅、复印资料费，购买化学药品和材料费，测试费，论文打印费等其他费用。没有科研经费的教师，要么出与往年类似的题目，要么简化省略实验内容，或选择花钱少的题目以便节省经费。理工专业的毕业论文（设计）大部分与实验有关。近年来，虽然各校实验条件有所改善，但是由于高校扩招，毕业生数量增加，还存在实验场地不够、仪器设备老化、缺药品的现象，这使有些实验无法进行。另外，理工科学生在大型测试仪器的操作训练方面由于实验课训练太少，在毕业论文（设计）期间既不能亲自动手操作仪器，也没有条件和时间学习大型仪器的使用操作。这些因素制约着理工科生毕业论文（设计）的开展和进行，影响了毕业论文（设计）质量的进一步提高。[8] [9]

（三）实验教学得不到重视

现在要求宽口径培养人才，实验课时压缩较大，为了保证在规定时间内完成任务，教师要么提前做本应学生要做的很多实验内容，要么简化实验内容，减少测量项目和次数，降低要求，讲解实验也尽量快速从简，这些都使学生的动手能力下降。

（四）毕业论文（设计）的过程管理与考核监控不完善

学校虽然在毕业论文的指导及写作上有相关规定，但是这些规定主要以论文结果的评价为主，对“过程管理”方面缺乏行之有效的办法;从选题、调研、收集资料、制定实验计划并实施、撰写论文、修改、定稿到论文成绩评价等方面，缺乏责任监督机制。另外，在答辩过程中，有时由于学生数量多、时间有限，教师只能对答辩者提出几个随意的、象征性的问题，学生也采取应付性的回答，不能真正地体现出学生的真实水平。参加答辩的学生基本上都能够过，这容易使学生产生侥幸心理，造成学生对毕业论文（设计）态度不认真，敷衍了事的后果。[10]

总之，通过以上分析，我们认为要提高毕业论文（设计）的质量，就得在提高对毕业论文（设计）教学的认识、指导和管理水平方面下功夫。本文将本科生毕业论文（设计）的指导工作和教学科研中体会到的影响本科生毕业论文（设计）质量的各因素与有关文献中提出的影响本科生毕业论文（设计）质量的若干问题结合起来，从三个方面总结了目前本科生毕业论文（设计）中存在的问题，目的是为进一步提高本科生毕业论文（设计）质量，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 邹吉高，严赞开.关于提高毕业论文（设计）质量的若干思考[J].化工高等教育，2007（3）：57-59.

[2] 刘雪锋，方云.关于本科生毕业论文工作的一些思考[J].化工高等教育，2007（3）：54-56.

[3] 陈岳林.提高毕业设计质量的探索[J].高教论坛，2003（5）：74-76.

[4] 唐建华.树立化学教学创新意识注重培养学生创新能力[J].化学教育，2001（3）：16-19.

[5] 吴学平.毕业论文写作中存在的问题浅析[J].广州大学学报（社会科学版），2003（2）：78-80.

[6] 赵莉，徐运红，王华东.本科生毕业论文质量下降的原因与对策[J].河北工程大学学报（社会科学版），2007（4）：121-122.

[7] 王杏龙，毛永江.本科毕业论文质量下降的原因及对策[J].高等农业教育，2008（9）：69-71.

[8] 韩玉志.高校本科毕业论文中存在的问题及改革对策[J].中国高教研究，2000（9）：78-79.

[9] 程华东.关于提高本科毕业论文（设计）质量的一点思考[J].华中农业大学学报（社会科学版），1999（3）：77-79.

[10]  邹吉高，严赞开.关于提高毕业论文（设计）质量的若干思考[J].成都教育学院学报，2006（4）：43-44.

如何提高本科毕业论文质量 第3篇

本文主要探讨了毕业论文在文献资料搜集查阅、选题和写作水平等三个方面存在的问题。

1、搜集查阅文献资料能力差。

搜集查阅大量的文献资料是进行毕业论文写作的前提和基础, 可以帮助学生确立论文题目, 为论文的深入研究提供强有力的支撑。目前, 本科毕业论文文献搜集查阅主要存在以下两方面的问题:一是主要通过网络搜索与论文题目相关的文献, 搜集途径单一, 搜集的文献资料有限, 可能未将一些有代表性的文献纳入论文的研究范围, 造成对目前的研究现状不能全面了解和把握, 误认为某一问题或领域尚未被研究, 使得自己的研究没有价值, 变成了重复性的劳动;二是文献阅读不深入, 容易以偏概全, 误解别人的观点, 没有达到通过深入分析和评述发现和确立自己选题的目的。

2、毕业论文选题不够科学。

选题是选择和确立课题研究方向的过程, 是写好毕业论文的关键性环节, 是影响毕业论文整体层次的一个重要因素。毕业论文选题主要存在以下问题:一是选题太宽或者过窄, 选题太宽, 范围大, 面面俱到, 容易写的很肤浅, 缺少研究价值, 选题过窄过小, 工作量不足, 难以拓展;二是偏好纯理论型的选题, 多数学生认为实证型选题需要收集大量数据进行分析, 工作量和难度较大, 而纯理论选题的工作量和难度较小;三是部分高校论文选题缺少学生参与, 限制了学生能动性的发挥, 学生缺乏选题能力, 学术研究能力不完整, 同时由于选题没有充分考虑每个学生的自身特点和实际能力, 导致其对毕业论文缺乏兴趣。

3、论文写作水平低。

目前, 大多数高校的学生在写毕业论文之前, 几乎没有系统的进行过论文训练, 不知道如何从科研的角度对文章进行安排、组织和设计, 有的学生甚至不知道什么是科研文章, 不了解论文的写作规范, 把毕业论文写成了随笔、散文等类的文章, 论文结构缺乏逻辑性, 语意表述不准确, 语言不精炼, 所列论据不能很好地为阐明论点服务。指导教师虽然从开题报告就强调论文格式要求, 但部分学生的论文仍不规范, 甚至存在语句不通顺、标点符号不正确等低级错误。

二、影响本科毕业论文质量的因素

影响毕业论文质量的因素很多, 本文主要从就业和考研因素、指导教师因素、管理和监控因素等方面进行分析。

1、就业和考研因素。

大多数高校的本科生培养计划中, 毕业论文被安排在最后一个学期, 而这学期正好是毕业生的求职择业高峰期。目前就业形势严峻, 为了在有限的时间内找到理想的工作, 学生把主要精力都投放在了参加各种人才招聘会和面试。而用人单位在招聘毕业生时论文成绩尚未出来, 无法进行考量, 使学生放松了要求, 精力投放不足。考研复试也安排在这个学期。随着各高校考研复试成绩在总成绩中所占比重的增加, 考研学生不得不投入大量的时间和精力为复试做准备, 严重挤占了毕业论文的前期时间, 破坏了毕业论文的正常进度。

2、指导教师因素。

近年来, 高校不断扩招, 毕业生人数急剧增多, 一个教师指导15~20个学生的现象屡见不鲜, 甚至更多, 而指导教师同时还承担大量的授课和科研任务, 在一人一题, 毕业论文写作时间相对比较集中的情况下, 指导教师有限的时间和精力无法全面掌握学生论文的写作情况, 进行详细和深入的指导。另外, 部分指导教师自身缺乏科研实践能力, 缺少社会实践背景, 对科研选题的原则、科研基本要求和程序等理解不透彻, 实践指导能力不强, 不能对毕业论文进行有效的指导。

3、管理和监控因素。

虽然高校针对毕业论文出台和制定了相关条例和制度, 但由于不太全面, 或执行过程中不够严格和规范, 导致毕业论文质量不高。一方面对指导教师没有提出明确具体的要求, 没有相应的约束和激励机制, 个别指导教师对毕业论文的内容没有理解透彻, 未严格按照学校要求去执行, 学生在接受教师的指导过程中理解存在偏差, 致使毕业论文在执行过程中没有得到有效监督;另一方面对毕业论文质量没有提出全面要求, 考虑到学生就业和考研的压力, 对一些明显不符合质量要求的论文采取迁就态度, 成绩评判过松, 毕业答辩时能放就放, 答辩及格率基本是100%, 导致学生认为学校对毕业论文不重视, 毕业答辩很容易通过, 根本没有必要投入大量时间和精力, 造成指导教师很被动, 毕业论文成为一种形式和过场, 没有达到提高学生科研创新能力的目的。

三、提高本科毕业论文质量的对策

1、加强宣传, 强调毕业论文重要性。

学生对毕业论文的重视程度直接影响着毕业论文的质量, 学校应加强宣传, 强调毕业论文的重要性。学校应提前召开毕业论文动员大会, 让学生真正认识到毕业论文不是没有意义可有可无的, 而是本科培养计划中不可缺少的重要教学环节, 它的综合性和实践性是其他教学环节所不能替代的, 认识到毕业论文是综合运用所学知识, 解决实际问题的过程, 是培养发现问题、解决问题能力及创新能力的重要途径, 是提升语言功底、办公软件应用能力和科研水平的有效手段, 对考研和就业都是很有帮助的, 端正学生态度, 从思想上提高其对毕业论文的重视程度。

2、选题的科学性、前沿性和创新性。

选题应在符合专业培养的前提下, 结合指导教师科研项目, 生产实践, 专业领域的发展动态和经济文化建设任务选择范围适度、难易适中的课题, 有利于培养学生严谨的科学态度和认真、一丝不苟的学习精神。选题的重点在于创新。选题时应密切结合学生的专业, 把握国内外学科发展动态, 选择亟待解决的热点问题, 增加研究价值, 培养学生发现问题、解决问题的能力, 引领学生走在学科的前沿。选题还应考虑学生的兴趣和主观能动性的发挥, 激发其研究热情, 调动写作的主动性和积极性。

3、指导教师的科研能力和责任心。

毕业论文涉及面较广, 要求指导教师具有扎实的理论基础、较高的科研能力和一定的社会实践经验。学校应加大对指导教师的培养力度, 鼓励指导教师积极参加科研活动, 创造条件让他们勇挑科研重担, 提高科研能力和学术水平, 为提高毕业论文质量提供有效的保障。学校应加强指导教师的师德和人格修养, 把外在的道德规范内化为从事教学的动力和责任, 增强教师履行教师职业道德义务的自觉性。指导教师应以严谨的科学态度, 认真务实的工作作风和满腔热忱开展毕业论文指导工作。俗话说, “授人以鱼、不如授人以渔”, 指导教师应授予学生毕业论文的写作方法, 培养其科研能力。例如, 毕业论文写作前需要阅读大量文献资料, 指导教师不应把下载好的资料发给学生, 而是教会学生怎么充分利用身边的资源去搜集文献资料, 培养他们搜集阅读文献的能力。

4、完善管理制度, 建立监控机制。

毕业论文具有很强的程序性, 学校要制定一套完善的管理制度, 规范毕业论文管理, 建立更合理的评分标准, 明确责任, 理顺关系, 抓好毕业论文写作的每一个环节, 为毕业论文的质量提供有效制度保障。学校要严格执行管理制度, 对论文质量严格把关, 杜绝迁就态度, 不能让学生误认为学校对毕业论文不重视, 产生松懈和怠慢心理。建立检查和评优为动力的监控机制, 对毕业论文进行阶段性检查, 对存在的问题及时提出整改意见, 进行质量控制。评出优秀毕业论文, 对获得优秀论文的学生和指导教师进行奖励, 增强学生写作的动力和兴趣, 提高指导教师的责任心和积极性。

学校应积极寻找途径解决指导教师不足问题, 可与科研单位合作, 聘请一些科研人员承担论文指导工作, 或者同提前上岗学生的就业单位进行协商, 由单位中具备能力的人员承担论文指导工作, 这样既可以部分解决指导教师不足问题, 又可以使学生在写作中理论密切联系实际, 增加论文的应用价值。

5、提前毕业论文时间。

为减少考研和就业对毕业论文的影响, 学校可把毕业论文选题、联系指导教师、搜集查阅文献、准备调查研究、酝酿写作思路、拟草写作提纲等部分任务在大三上半学期就下达给学生, 让学生在大三完成上述任务的同时, 还可结合课程学习完成几篇课程论文, 为毕业论文的写作提前做好准备, 大四就可以结合实际进行调研, 从容不迫地开始论文写作。

摘要：本科毕业论文是完成本科生培养任务的最后一个环节。本文从文献搜集查阅、选题和写作水平等三个方面, 分析毕业论文存在的问题和原因, 并就如何提高毕业论文质量提出对策。

关键词：毕业论文,就业,质量

参考文献

[1]张雅静, 洪传春.地方本科高校经管类毕业论文写作现状与对策分析[J].经济研究导刊, 2011.14.

浅谈提高大学本科毕业论文质量指导 第4篇

摘要：阐述了毕业设计的重要性与必要性，结合长春工业大学实际，分析和总结了影响毕业设计质量的因素，从重视毕业设计、提高指导教师素质、合理选题、争取时间、校企联合、加强过程化指导、加强过程化管理和保证答辩质量等方面提出了改进毕业设计工作的措施。

引言

毕业设计(论文)是本科院校实现培养目标的重要环节[1，2]，毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力和素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，也是学生走向工作岗位之前的一次必要的工程训练[3，4]。所以为保证毕业设计(论文)真正取得实效，应加强对毕业设计(论文)的指导工作。结合实际，在指导本科生毕业设计(论文)的过程中有几点初浅的体会。

一、分析影响毕业设计(论文)质量的主要因素

毕业设计(论文)的质量是衡量教学水平和学生毕业与学位资格认证的重要依据，而影响毕业设计(论文)质量的因素也是多方面的，现简要归纳为：时间不足、师资不足、经费不足、管理不足。

二、提高毕业设计(论文)质量的途径

在分析我校近两年毕业设计情况，同时借鉴同等院校经验的基础上，我们采取了几点措施以期提高毕业设计(论文)的质量。

1.重视毕业设计(论文)

毕业设计(论文)是使工科学生获得工程基本训练必不可少的环节， 是对学生独立工作能力、创新能力的全面检验，同时也是学生走向实际工作过程的桥梁，因此毕业设计(论文)在高等教育中具有举足轻重的地位。在整个毕业设计(论文)工作中，学校应加强领导，提高工作效率，保证教学质量。学校主管单位及院领导应深入实际，加强指导和监督，认真听取指导教师和学生的意见，不断完善管理规定和评估指标，为毕业设计(论文)提供必要的实验设备和条件，从而达到提高毕业设计(论文)质量的目的。

2.提高指导教师的素质

本科毕业设计(论文)所涉及的知识面较多，对指导教师的要求比较高，指导教师不仅应具有系统，扎实的理论知识，同时还要有较丰富的工程实践知识和实际工作经验。因此，指导教师应具备知识结构合理、业务水平较高、实践能力较强等素质。而我院青年教师比例较大，缺乏实际经验，自身的素质还有待于提高。提高指导教师素质要做到：第一，加强科研能力培养。第二，加强实践性环节的锻炼。第三，加强教师道德修养。

3.合理选题

根据机械类专业学生培养目标的要求，我们将毕业设计选题原则确定为：设计型为主，论文型为辅，注重与生产实际、科学研究以及学生的就业要求有机结合。论文型题目必须包含有25%以上的设计工作量，以保证学生在获取知识，理论创新，综合运用手册和文献资料以及解决实际工程问题等方面的能力得到锻炼和提高。

4.争取时间

为能够相对增加毕业设计时间，我们采用把第七学期选设计题目跟整个设计过程衔接起来的方法。即从学生定好题目的那天起，毕业设计就正式开始。老师除了跟学生介绍题目，提出一定的初步要求外，还要尽早让他们收集资料，并利用寒假将文献综述及一篇文献翻译做好，争取让学生在第八学期开学前就对本课题已经有了一定的了解，而到第八学期开学时，学生就可以直接进入实质性的研究工作。

5.校企联合

毕业设计阶段也是找工作的高峰期，有的企业要求学生到公司去做课题以替代学校的设计任务，由于学生就业压力大，只要学生提出申请，并经过严格审核后，学院允许学生到就业单位去做毕业设计(论文)，完成企业需要的技术课题，这也是进行毕业设计(论文)的一条有效途径，近两年的实践证明了这一点：工作单位的实际课题，任务明确，要求具体，时间性强，能激发学生的工作热情和主动性，增强学生的事业心和责任感，同时也有利于学生就业后尽早地进入工作角色。

6.加强毕业设计(论文)的过程指导

为让学生充分了解毕业设计的目的、进度和基本要求，指导教师在设计过程中应及时检查与指导，控制进度，防止抄袭范例的现象。为了保证毕业设计(论文)的质量，设计开始阶段，要求学生独立自觉地翻阅大量资料，挖掘存于脑海中的各种知识信息，这样才能够完成教师给予的项目。指导教师要十分重视对学生进行具体帮助，可给学生一些工程设计实例作为参考，要求学生结合自己的题目，从工作原理、特点、技术性能等进行对比分析，从而拟出自己的.方案。一般可让学生拟出几个方案进行比较，选用综合指标优越的方案。

7.加强毕业设计(论文)的过程化管理

毕业设计程(论文)是一个循序渐进的过程，有效地进行全过程管理，有利于建立质量保证体系，应重点做好三方面的工作：

(1)建立规范的毕业设计组织管理和操作规程，规定论文规范、答辩细则、成绩评定标准和考核办法。

(2)建立毕业设计(论文)质量与监控体系，根据进程进行阶段性检查，实施全面质量监控。

(3)建立科学的毕业设计(论文)考核办法，制定毕业设计(论文)成绩评定标准。

8.保证毕业设计(论文)的答辩质量

毕业答辩是一个重要环节，因此绝对不能简化。答辩前应认真审查学生的答辩资格，不符合要求的同学不能参加答辩。答辩时可以采用集中答辩与分组答辩相结合的方式，但分组答辩的老师应保证一定数量，而且仍然要求学生上讲台讲述与问答问题。这样的形式让学生觉得毕业答辩是严肃的事，同时也可以锻炼学生的相关能力。

三、结束语

医学院校本科毕业论文质量管理初探 第5篇

摘要：对于医学院校本科毕业生来说，毕业论文是他们在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定。同时，毕业论文也是对医学院校培养目标和教学质量的评价。因此，如何强化本科毕业论文的教学管理，切实保证和提高毕业论文的质量是目前医学院校面临的一个十分重要的课题。

关键词：本科毕业论文；影响因素；措施

对于医学院校本科毕业生来说，毕业论文是他们在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定。同时，毕业论文也是对医学院校培养目标和教学质量的评价。因此，如何强化本科毕业论文的教学管理，切实保证和提高毕业论文的质量是目前医学院校面临的一个十分重要的课题。

一、医学院校本科毕业论文质量现状

笔者通过长期对几所医科大学的本科毕业生毕业论文进行调查，并对其中一届本科毕业生的毕业论文通过CNKI(中国期刊全文数据库)及万方数据库检索后发现，约30％的论文直接从网上抄袭，约55％的论文可以从网上找到类似的原文。也就是说，有85％以上的论文存在严重抄袭的行为，还有近10％的论文在实验设计、统计学处理等方面存在问题，被怀疑是实验数据造假。由此可见，医学院校本科毕业生毕业论文撰写质量差、学术水平低是一个不争的事实。

二、医学院校本科毕业论文质量差的原因

1，学生对毕业论文的价值认识不足

许多学生对于为什么要完成毕业论文及其实际意义认识不足，甚至有误区。他们认为，所有课程均已学完，毕业论文不过是一种形式，论文的质量和实用价值对拿学位无关紧要，对自己的前途更没有什么影响。这些错误认识直接影响了学生撰写毕业论文的态度及毕业论文的质量。

2学生的写作能力有限

很多学生到了论文写作阶段才发现。自己对于相关文献的收集、论文的写作要领、论文结构、论文格式、参考文献的著录规范等都不清楚，这些问题大大影响了他们撰写毕业论文的信心与能力。

3，考研、就业、毕业实习等影响了论文撰写工作

目前，大部分学校的毕业论文撰写工作通常都安排在最后一学期，而此时正是毕业生求职择业的高峰期，参加考研的学生也会在这一时期花费大量时间应对面试，加上目前整个社会就业形势越来越严峻，毕业生在这一阶段往往是焦虑、躁动的。在这种现实压力面前，对毕业生而言，考研、就业这两大问题显然要比完成毕业论文更重要，这使得他们没有足够的精力来撰写毕业论文。对于那些需要在这一时期到实习单位进行毕业实习的毕业生来说，一方面，实习内容与毕业论文相脱节的现实情况势必在～定程度上影响他们毕业论文的完成；另一方面，有些实习单位元法为学生提供基本的论文写作条件，如不具备网络设备、实验设备、常用数据库等，条件的欠缺直接导致部分学生完全靠想象凭空撰写论文或抄袭别人论文。

4指导教师力量不足

指导教师力量包括数量和质量两个方面，而力量的不足是相对而言的，这种状况的产生与近年来本科扩招以及新上专业太多有着密切的关系。扩招导致学生数量成倍增加，但教师人数却没有明显增加，因此指导教师没有足够的时间和精力深入指导每一名学生，从而导致指导质量下降。而这一问题在新上专业中尤为明显，师资数量的不足及指导经验的不足，直接影响了毕业论文的质量。

5，缺乏有力的质量监控措施

大部分医学院校在教学过程中偏重临床教学，要求撰写毕业论文的专业较少，这就使得学校在毕业论文质量监控方面没有得力措施。即使有一些相关的论文管理措施，也大多比较零散、简单，执行力度不够，且明显滞后于学科、专业的发展要求。

三、加强医学院校本科毕业论文质量管理的措施

本科毕业论文是本科教学的一个重要环节，历时长、任务重、意义大，其质量管理是一项系统工程，应贯穿本科教学始终。针对目前医学院校本科毕业论文质量的现状以及影响因素，笔者结合自己近几年进行毕业论文指导的实践经验，提出以下具体措施。

1加强相关课程的教学管理

开设《专业思想教育》《科研理论与方法》《信息检索》《科技论文编辑与写作》等课程，制定科学实用的教学内容，采取有效的教学形式和灵活的考核方式，将培养学生的科研能力、提高学生的信息检索能力与论文写作水平贯穿于本科教学始终，为学生撰写毕业论文打下坚实的基础。

2调整撰写毕业论文的时间

越来越多的高校已经意识到了毕业实习、求职、研究生考试等事宜对毕业生撰写论文的影响，并开始尝试在不影响整体培养目标的前提下，将撰写毕业论文的前期工作提前，尽可能为学生高质量地完成毕业论文提供时间及环境上的保证。

3加强指导教师队伍建设

针对指导教师数量不足的问题，高校可在校外聘请具备论文指导资格和能力的人员分担一部分论文指导工作，同时通过培训等方式提高青年教师的论文指导能力。另外，高校还要对教师的论文指导工作进行严格考核，对于优秀论文的指导教师给予一定的奖励，在职称晋升、年度考核中予以加分；对于不按规定完成指导工作或有不合格论文的指导教师，则按照相关规定追究其责任。

4完善本科毕业论文质量监控体系

本科毕业论文质量监控体系包括科学规范的管理制度、科学合理的组织管理体系以及严格的过程管理。

科学规范的管理制度可以为管理机构由经验管理走向科学管理提供正确的方向，避免人为因素的不公正性。笔者所在学校各二级学院在遵守学校各项管理制度的基础上，根据各专业的具体情况，制定了毕业论文指导教师遴选办法、指导教师工作职责、开题报告填写格式与规范、论文撰写格式与规范、答辩程序及评分标准、毕业论文成绩评定办法等一系列管理制度，保证了毕业论文的管理有章可循。

组织管理机构应落实各项管理制度，加强毕业论文的过程管理。一般可以分三个阶段对毕业论文进行抽查和检查。初期检查是在毕业论文工作总体安排意见下达后，对领导小组组建、指导教师遴选、学生组织动员、定题与审题、任务书下达、学生选题与开题、论文工作条件保障等工作进行检查指导。中期检查是通过走访、随机抽查等形式，对学生毕业论文工作计划的执行情况、教研室及指导教师工作情况进行检查。后期检查是在学生毕业论文完成后，组织专家小组对毕业论文管理工作、毕业论文质量进行评审。为保证论文评审的客观性、公正性，有条件的学校可效仿硕士、博士学位论文的评审办法，试行论文盲审制。但鉴于本科毕业生数量庞大，可以按照毕业生人数确定一定比例的论文进行盲审。对于有争议的论文，根据不同情况可采取修改论文、暂缓答辩、延期毕业等措施。这些做法可以有效地促使学生、指导教师重视论文撰写工作，在一定程度上提高论文质量，杜绝低劣论文的出现。

提高本科毕业论文质量的探索 第6篇

一、质量监控体系的实施流程

二、实施分级管理的方式进行毕业论文质量监控计划

1.学院应成立以教学院长为组长, 教务秘书、教研室主任和教授为成员的本科毕业论文工作领导小组。根据学校有关本科毕业论文的管理规定, 结合本院专业培养目标和特点, 制定本科毕业论文工作的管理与实施细则, 并将学生本科毕业论文及相关材料交教务处存档。

2. 各教研室根据学院本科毕业论文的有关规定, 结合本专业培养目标和特点, 采取双向选择方式确定本科生毕业论文指导教师;组织本科毕业论文进行审题和任务书的制定;组织本科毕业论文的开题、中期检查, 及时处理存在的问题;组织进行毕业论文的答辩;负责毕业论文工作总结等。

三、毕业论文前期工作及实施

1.毕业论文教学管理文件的制定。在对前期毕业论文工作全面调研的基础上, 针对毕业论文实施及写作过程中出现的新问题、新情况, 制订切合实际的《毕业论文工作条例》和《毕业论文教学大纲》。对毕业论文的教学基本要求、组织管理、指导教师的职责、毕业论文的选题原则、评分标准、毕业论文的答辩要求, 制定细则, 为毕业论文质量提高提供制度保障。

2.加强选题的指导。师生采取“双向选择→自愿组合”的模式。学生可以结合教师科研课题选题;也可以根据自己爱好与就业相结合选题。毕业论文选题要与生产实际相结合, 要有一定的创新性。然后由指导教师填写选题审批表, 明确选题要求;由教师与学生沟通后, 学生在广泛阅读资料情况下, 填写毕业论文任务书的研究内容、进度计划。最后进行开题。开题报告包括选题依据、国内外研究现状、研究内容、技术路线、研究方法、预期结果、创新点、实施进度、经费预算等内容。开题答辩是学生通过多媒体汇报形式, 向答辩委员会陈述开题报告中的内容。答辩委员会对毕业论文的选题、方案设计、研究内容、实验材料选择等各个方面严格把关, 提出毕业论文中存在的不足, 学生再进行改进, 为毕业论文能顺利实施奠定基础。

3.毕业论文质量监控体系的实施。首先, 院领导要十分重视本科毕业论文教学工作, 并予以足够的资金支持;学院教学委员会具体负责制定毕业论文实施及写作和答辩的细则和质量管理监控的制度;教务秘书或具体负责毕业论文的教辅人员能与指导教师和学生建立顺畅有效的沟通渠道, 确保各阶段的论文教学工作任务及时下达并落实。其次, 教学委员会针对指导教师对论文撰写过程的管理进行质量评价, 包括教师是否认真与学生讨论论文选题、制定研究计划;是否定期召见学生进行研究方法的指导, 及时发现问题及时纠正;是否重视实验数据的翔实和实事求是的研究作风;对论文的审阅是否认真, 对答辩后论文的修改是否认真。

最后, 教学委员会针对学生对论文撰写过程的管理进行质量评价, 包括学生能否认真对待开题、中期检查和答辩各阶段的任务;学生是否能够严格执行论文实施的计划;能否定期参加指导教师的论文指导教学活动, 并积极发表自己的意见, 对于指导教师的意见, 学生能否虚心接受, 并加以改进;学生撰写论文的态度是否认真并很重视细节问题;学生毕业试验计划能否按时完成, 学生是否提供真实的实验数据记录;学生毕业论文书写格式是否规范。

四、毕业论文质量监控体系的检查

1.初级检查:指导教师的资格审查;指导教师提供的选题类型、范围、可行性;选题审批表填写情况, 教师指导学生填写毕业论文任务书的情况;进程安排、预期困难及解决途径;学生的开题报告、调研与资料查阅等情况。

2.论文中期检查。①学生在毕业论文中有无变更课题内容;前阶段学生完成任务的质量与进度;学生是否独立完成实验内容;指导教师是否定期召集学生进行答疑、辅导, 了解学生能否如期完成课题并制定相应措施。②在指导教师和学生自查的基础上, 各教研室负责人进行中期检查, 要求各教研室组织学生进行中期汇报, 掌握学生论文进展情况, 及时发现问题及时纠正。学院在各教研室总结的基础上, 汇总学院中期检查材料提交给教务处。中期检查是保证毕业论文质量的必要监控措施。

3.后期检查, 主要包括:答辩组织、落实情况;学生毕业论文的撰写规范程度;指导教师、评阅教师审阅及评语质量;答辩小组的答辩记录;答辩成绩评定等情况。在答辩前要教务秘书采用随机抽查形式, 对提交的毕业论文进行查重的资格审查, 资格审查通过后, 方能答辩。指导教师、评阅教师结合选题的类型, 考察论文的题目、论文研究内容, 检查实验设计是否与研究结果一致;主要研究内容是否有基本的数据分析和图表;论文是否具有一定创新性;文献综述是否有参考文献来源;论文书写是否规范等方面进行评阅。答辩不合格的学生经过修改后进行二次答辩。答辩后学生根据老师提出的问题进行修改, 合格后方能提交学院。

五、毕业论文的处理

1.建立评估反馈机制, 确保管理的落实。按照计划→实施→检查→处理的管理循环运转, 对上一阶段检查出来的问题, 通过分析找到原因, 并采取相应的措施。经过改进后再进行一段时间的运作, 若不再出现问题, 则可以把实施细则形成学院教学文件存档, 以后继续使用。建立和健全规章制度是做好毕业论文工作的前提, 要使这些规章制度落到实处, 最突出的问题是如何采取有效的方法和手段。为使各项工作按计划进行, 并尽可能地对学生和教师的工作进行客观的评价和量化, 建立一套毕业论文网络管理信息系统显得尤为重要。要建立通畅的信息反馈网络, 实时对毕业论文各环节进行动态管理, 充分发挥信息管理系统在毕业论文质量评价中的作用, 及时进行改进和纠偏。

2.建立指导教师、学校专家和学院专家三级评估体系, 全方位、多层次反馈毕业评价信息。首先, 学院成立毕业文领导小组, 制订毕业论文教学的评价标准。组建院内专家评估检查小组, 在毕业论文写作的各个时期采取普查与抽取相结合的方式, 从毕业论文的工作条件、教学过程和教学效果三个方面检查毕业论文。聘请学校专家来学院抽查毕业论文, 发现质量体系运行中存在的薄弱环节以及不符合要求的项目。对审核中发现的问题, 相关专业负责人要及时采取相应的纠正措施, 而学院管理人员则要密切关注整改措施是否真正有效实施, 若发现纠偏效果欠佳, 则须及时阻止并实施更为有效可行的整改措施, 以确保纠偏效果以及毕业论文质量。

3.采取查重方式, 避免学生在选题和实验设计上重复, 从而迫使学生和老师重视毕业论文, 也可以使毕业论文有一定的创新性, 从而保证毕业论文质量。

总之, 针对目前影响本科生毕业论文质量的瓶颈问题, 通过系统分析毕业论文存在的问题, 结合校教学督导组多年毕业论文检查提出的问题, 并结合学院各位老师多年指导毕业论文经验和教学管理中存在的过程管理不细致等, 建立系统的本科毕业论文监控体系, 从而实现对毕业论文进行科学的、规范的管理, 这对于提高毕业论文质量和创新型人才质量具有重要的理论意义和实践应用价值。

摘要：本文针对大学生毕业论文存在的问题, 提出了确保毕业论文质量的对策, 探讨建立以学院为中心、以指导教师及学生为主体的毕业论文循环质量管理监控体系, 保障毕业论文顺利开展, 促进大学生毕业论文质量不断提高。

关键词：毕业论文,质量监控,实施方法

参考文献

[1]吴永梅, 阮文彪, 郝福玲.高校本科毕业论文质量监管体系探索[J].安徽农学通报, 2010, 16 (4) :137-138

刍议如何提高本科毕业论文的质量 第7篇

关键词：本科教学,毕业论文,质量

本科毕业论文作为大学教学的最后环节, 是学生专业能力的综合训练, 是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节, 也是衡量学校教学质量和办学水平的重要指标, 其重要性不容置疑。因此, 高校及管理部门都十分重视毕业论文的管理, 采取各种措施提高本科毕业论文的质量。然而, 近些年来, 随着大学生的就业压力逐步增大, 分散了学生完成毕业论文的精力, 使得毕业论文质量受到严重影响。因此, 加强对毕业论文的科学管理, 引导学生写好毕业论文, 提高毕业论文质量, 已经成为当前高校面临的一个重要课题。

一、毕业论文中存在的主要问题

1.学生对毕业论文的重要性认识不够

不少学生没有认识到毕业论文的重要性, 认为毕业论文对自己今后工作没有用, 随便应付就可以毕业就行了, 不投入足够的时间和精力做毕业论文。对论文的选题、文献资料的查阅、开题等环节也不重视。同时, 由于做毕业论文的时间与就业和考研相冲突, 不少学生把主要精力都放在找工作和考研上, 认为毕业论文的成绩对找工作和考研没有直接影响, 因此, 采取消极应付的态度, 四处拼凑, 甚至抄袭, 敷衍了事。

2.选题不当

结合自己情况, 选择适当的题目对完成一篇好的毕业论文是非常重要的。一些大学生的毕业论文选题不认真, 有的选题过大, 超出了自己的能力和从事专业知识可驾驭的范围, 难以完成规定的任务;有的选题过窄, 使自己难以充分发挥或施展能力, 使论文难以深人。另外, 学校提供的论文题目的不足, 由学生自己拟定题目也是造成选题不当的原因。很多高校虽然采取了由各专业的教师或教研室出题、集体审题、公布题目、学生选题的步骤。但是, 由于审题不严, 也会出现一些难度较大或难度不够的题目, 有的题目使学生很容易抄袭或请人代做。在题目难度不同时, 有的毕业生会尽量选些容易的, 偏理论性的题目。这使得论文质量难以提高。

3.监控措施执行不力

学校对教师的指导工作和学生做毕业论文通常都有明确、具体的要求, 有初期、中期检查, 要求导师填写论文指导记录等。但是, 往往执行力度不大, 使这些规定流于形式, 这也是导致毕业论文质量下滑的原因之一。迫于就业和考研的压力, 学生忙于找工和考研, 无心做毕业论文。另外, 有的学校还规定导师要负责所指导学生的就业, 这使得教师左右为难。只好在管理上睁一只眼闭一只眼。部分责任心不强的论文指导教师甚至对毕业生放任自流, 对毕业论文的进度没有限制, 随意性大, 使得论文质量得不到保证。

4.论文与求职相冲突

学校一般把毕业论文安排在最后一个学期, 而这个时间段恰好是毕业生求职的关键时期, 两相冲突, 难免给学生带来很大苦恼。由于随着高等教育的普及, 毕业学生的增大, 许多科生毕业后并不从事研究工作, 而且求职与论文质量没有什么关系, 扩招与经济危机双重压力导致的严峻就业形势下, 许多学生认为花太多时间做论文反而会耽误找工作。此外, 部分老师不重视本科生毕业论文, 认为本科生不可能做出什么有意义的研究成果, 毕业论文只是一个形式, 对此应付了事。

二、提高本科生毕业论文质量的应对措施

1.加强对毕业论文的基础工作, 切实把好选题关、导师指导关

认真实行毕业论文导师制, 从毕业论文的选题、学生与导师的双选、开题答辩、毕业论文过程管理流程及其出勤、考核办法、中期检查、论文撰写规范, 做到严格执行规章制度。毕业论文的题目要提前交给学生, 教师根据自己的研究领域或特长选定一些毕业论文题目。指导教师要掌握好出题原则, 论文题目要符合本专业的培养目标及教学基本要求;结合生产、科研需求;课题类型可以多种多样, 贯彻因材施教的原则, 发挥创造性;培养学生独立能力和科研能力;课题要难易适当。经专业审核确定后, 指导教师不得擅自改题, 避免出现有些老师选题太新、太偏, 自己也不太了解, 根本没办法指导。同时, 抓好开题答辩工作, 开题答辩中学生必须理解指导老师毕业论文任务书的内涵, 熟悉将要研究的课题, 能够对已有研究工作进行总结, 提出自己实施的方案、存在的问题和解决的方法。论文工作阶段学生在指导老师的指导下进行研究探索, 教师与学生的交流应有文字记录并妥善保存, 充分发挥网络的优势, 利用QQ, 电子邮件的方式随时进行指导。为保证论文的质量和进度, 学校组织毕业论文的中期检查。在毕业论文工作中对于某些优秀学生可以进行引导, 提高培养目标, 培养其科研潜力。

2.加强对学生的选题引导和基础训练

在给学生题目时要指导学生选题, 安排学生和指导教师交流, 讲解选题的原则、题目的类型、课题的分配原则和主要要做的工作以及对学生的要求等, 解答每个学生的具体问题, 明确论文的目标。给学生必要的提示, 明确每个题目的工作过程。引导他们选择适合自己的题目, 引导他们选择突出学术性、实践性、实用性的题目, 防止学生避难就轻。或选题不切实际, 消除选题的盲目性。在进行毕业论文的前的教学中, 应安排有关的训练课程, 如研究性课程训练、毕业论文训练。在学生的学习过程中重视知识的系统性和学习知识的循序渐进。从大二开始一直到大四, 做一个整体考虑训练学生的计划。使学生把所学知识进行系统的和综合性的整合, 使学生能力训练基本完备, 综合素质得到进一步提高。

3.成绩评定和答辩关要从严

毕业答辩是考察学生对所学基础知识和基本技能的掌握程度和运用能力、锻炼学生在有限的时间内总结和阐述其整个论文工作的一个综合考核检查环节, 是整个教学计划的重要组成部分。在评阅和答辩中要重点发现是否学生自己完成, 是否抄袭, 有条件时应用学术不端检测系统进行检测, 对抄袭拼凑严重的, 作不及格处理。

4.充分调动师生的积极性

对于在论文指导方面有突出成绩的老师在科研课题的申报上给予优惠待遇, 再者对做出优秀学士论文的学生也要采取有效的奖励措施, 优先保送读取研究生, 向用人单位优先推荐。奖励的同时建立惩罚机制, 成立督查组对论文的整个过程进行监督检查, 论文质量进行抽查、盲审, 并把督查的结果作为考察教师是否称职的一个方面。

三、小结

毕业论文是本科生大学期间最重要的实践教学环节, 是培养学生分析和解决工程实际问题能力的一次综合训练。虽然在就业形势严峻的形式下面临许多困难, 只要我们加强对学生的素质教育, 抓好毕业论文中的各个环节, 就可以提高毕业论文质量, 培养出更多优秀的大学本科毕业生。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (试行) [S], 2002.

高校本科毕业论文质量管理探索 第8篇

目前, 高校本科毕业论文质量管理工作依然面临着较多的问题。由于各种主客观因素的作用, 这些问题逐渐呈现出互相浸透影响、愈发密切相关的发展态势。

(一) 学生层面上。

一方面, 学生态度不够认真, 论文写作投入不深。就当前的本科教学过程中的实际情况而言, 部分本科生并没有高度重视或充分意识到, “毕业论文的目的不仅是检验学生掌握知识的程度, 还旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 是大学生从事科学研究的初步尝试”[1]。由此而出现的现象有:对待学校的论文写作规定及指导教师的论文修改意见敷衍了事, 有的甚至不按格式要求写作和基本不作修改;东拼西凑, 不论出处不看来源, 在网上搜罗出相关文字内容就直接拼凑成文;平时基本不主动和指导教师联系, 更有甚者, 从头到尾都避开指导教师的多方联系, 只在最后答辩的前夕才和指导教师碰面;较多学生在论文写作期间并不留在学校, 而是在校外寻找就业工作岗位或实习岗位, 重心并没有放在毕业论文写作上, 只寄希望在答辩之前返校突击完成。

另一方面, 学生自身专业基础不牢, 科研素养不够。部分本科学生在大学期间并没有认真学习, 反倒是将较多的时间花在网络游戏、谈恋爱等等之上。甚至有的同学习惯性地逃课、旷课, 到了期末考试时期就突击复习, 认为所学课程只要达到及格即可。而恰恰有别于高中时期的传统教育方式, 大学中的学习更需要本科学生主动探索专业性、积极拓宽知识面。只有充分发挥学生的主观能动性, 坚持专业探索和寻求教师帮助, 才能夯实自身的专业基础, 同时不断提高个人的科研素养。正是本科期间不甚牢固的专业基础知识及不够深化的科研素养, 造成学生在毕业论文的写作中出现语句不通、格式错误、专业术语不对、论文研究面宽而泛等等基本性问题, 从而导致论文质量很难得到保证。

(二) 教师层面上。

本科学生的毕业论文写作质量如何, 是与教师的指导程度密不可分的。现在高校本科毕业论文质量之所以一直得不到较大的提升, 这其中, 论文指导教师层面上所出现的问题是值得我们去深思的。第一, 教师指导的毕业学生人数超负荷。在较多的高校中, 作为毕业论文的写作指导者, 有很大一部分的教师承担着超负荷的毕业生论文指导工作, 即使再勤奋再负责的老师, 在精力和时间上也是捉襟见肘的。例如, 有些高校的毕业论文指导教师所带的毕业生人数达到20多位, 基本上不可能对每位毕业生的毕业论文都进行精心的指导。造成这种毕业论文超负荷指导的原因主要有两大类。一是学校院系里本来就师生比例失衡, 导致毕业时每位教师必须指导较多甚至严重超负荷的学生论文;二是有些教师为了完成课时量, 争着抢着要带更多的毕业学生, 但实际上确定下来后, 又根本没有那么多的精力和时间去一一指导。

第二, 教师本身的科研教学任务繁重。在高校中, 很大一部分教师都承担着较为繁重的科研任务和教学任务, 尤其是科研任务。许多学校对教师的各方面评定都是依据其申报和完成的科研项目来进行的, 由此导致高校教师自身也非常重视科研项目的相关工作, 有的甚至将其看重于教学任务之上。于是, 面对着本科学生毕业论文的指导工作, 部分教师在承担着繁重科研和其他教学任务的同时, 并不能做到很好的具体指导。

第三, 教师对本科学生毕业论文的不重视。现今, 在部分高校的少数教师中存在有这样的观念, 即本科学生的毕业论文只是走个形式, 并不指望其真的能够写出具备一定专业水准的精品, 所以只需要简单指导一下, 能够马马虎虎通过答辩就行。“也有些教师认为, 本科生的就业形势严峻, 让他们安下心来写论文是不太可能的。因此, 在论文指导中, 教师对学生的论文没有进行严格的审阅与修改”[2]。如此等等, 教师对本科学生毕业论文的不重视, 直接导致学生自己在论文写作上的放松和懈怠, 有的学生甚至更加觉得毕业论文的写作是一件没有多大利害关系的事情, 随便糊弄一下就行, 反正在答辩时指导教师最终都会帮忙通过的。

(三) 学校层面上。

本科学生在毕业阶段一般都面临着两件大事, 一是完成毕业论文写作和最终答辩, 二是外出毕业实习解决自身就业。本来这两件大事都是与学生切身利益休戚相关的重要环节, 但在时间安排上, 往往二者都是重合的, 以至于学生很难在外出实习的情况下进行高质量的毕业论文写作。迫于高校就业率的统计压力, 部分学校会在教学安排上为学生的毕业实习开绿灯, 有的甚至要求毕业论文指导教师负责自己所带毕业生的就业催促工作, 导致上至指导教师下至学生自己都产生了这样一个错觉:解决就业更加重要, 毕业论文只要不是太差, 学校一般都会让通过的。

另一方面, 学校在本科学生毕业论文质量管理工作上缺乏有效的监督机制。基本上, 高校都会制定有关本科毕业论文的管理规定或细则, 用以对本科学生的论文写作进行小到格式字体、大到版权原创的各方面约束。但在实际的操作当中, 学校自身又对这些毕业论文管理规定或细则的具体执行缺乏强力有效的监督机制, 以至于当学生毕业论文出现质量问题时, 并不能准确地界定是指导教师没有悉心指导, 还是学生自己敷衍了事, 由此而导致的本科毕业论文蒙混过关, 甚至当问题解决不了时还会出现师生互相推诿责任的负面情况。

二、高校本科毕业论文质量管理的对策

高校本科毕业论文质量管理工作上所出现的问题, 应该充分引起学校、教师、学生这三大主体的关注与重视。笔者认为, 可以从以下几方面着手, 来提高高校本科毕业论文质量管理效果。

(一) 提高本科学生对毕业论文重要性、严肃性的认识, 增强其科研素质。

目前来说, 通过多种途径提高本科学生对毕业论文重要性、严肃性的认识, 已经成为高校毕业论文质量管理的重要环节。要让学生端正态度, 严格按照要求, 积极与指导教师沟通, 认真写作和修改毕业论文。同时, 本科毕业论文写作“是具有系统性、复杂性的认知与实践过程, 应当就这些过程增设研究与写作课程或专题讲座以进行专门的学习与训练”[3], 以此提高学生们的科研素质, 逐渐培养其科学正确的研究习惯。

(二) 增强毕业论文指导教师的责任意识, 合理分配其指导精力。

通过建立专门针对毕业论文指导教师的奖惩机制, 从制度规范上提高毕业论文指导教师的责任意识, 使其能够认真负责地对待每位学生的毕业论文作品, 定期与学生见面交流, 通过提出修改意见等, 不断督促学生提高论文质量。同时, 也需要通过控制论文指导教师所带的学生数、减轻教师平时的科研压力、改革教学任务量等方式, 合理分配教师的指导精力与时间, 提高其毕业论文指导质量。

(三) 创新高校的培养模式, 规范完善论文质量管理的监督机制。

在提高本科毕业论文质量管理上, 高校应该从创新自身的培养模式开始, “应该有一个通盘的安排, 这个安排要贯穿于学生本科学习的整个过程。各个专业可以结合本专业的特点, 把学术素养的培养与教师的教学过程以及学生的学习过程结合起来, 渗透于学生四年的整个学习过程之中”。同时, 学校应规范完善论文质量管理的监督机制, 真正明确在本科毕业论文质量管理过程中各个部门、指导教师、学生等各方的职责与权利, 让相关的规定或细则能够在实际操作中落到实处。

三、结语

对高校来说, “毕业论文是大学本科实践教学的重要环节, 是培养人才的一个重要阶段和过程, 是对学生学习成果的综合检阅和掌握知识程度的总结, 是对学生查阅文献、科研、独立工作等方面能力的考查, 也是学生最初科研工作的尝试”。同时, 也是对高校自身教学水平的直观体现。所以, 对本科毕业论文质量的管理工作意义重大, 疏忽不得。本文希望通过以上的分析和建议, 能够为不断提高高校本科毕业论文质量管理效果贡献力量。

摘要：本科毕业论文是高校教学计划当中的重要教学环节, 它不仅体现了高校对学生人才进行四年培养后的成果结晶分量, 也充分体现了高校本科生四年以来对自身专业学习的研究掌握程度。本文从学生、教师、学校三个层面出发, 深入分析高校本科毕业论文质量管理工作所面临的几大问题, 并通过研究给出具备实用价值的解决对策, 希望通过这些努力, 能够为不断提高高校本科毕业论文质量管理效果献出一份力量。

关键词：高等学校,本科教育,毕业论文,质量管理

参考文献

[1]杨文超.本科论文教学质量评价指标体系研究[J].高等教育研究, 2009, 3:48

[2]吴永梅.高等院校本科毕业论文质量管理体系建设研究[D].安徽农业大学, 2011, 12

本科毕业论文质量 第9篇

1 信息类本科毕业论文质量制约因素分析

1.1 学生对毕业论文重视程度较低

不少信息类学生并未对毕业论文足够重视,甚至有少数人应付交差,通过虚构试验场景和数据,下载一些论文拼凑起来,蒙混过关。究其原因,这一段时间,恰恰是不少毕业生忙于到处参加求职招聘,以及参加公务员、事业单位等考试的时间,难以安下心来,将主要的精力用在毕业设计与毕业论文上。由于学生临近毕业,对其论文的评定标准并不严格,学生体会不到危机感,毕业论文被置于次要的地位。

1.2 毕业设计的科研物质基础不足

在现实情况中,由于信息类学院的重大课题并不多,经费不足,实验室里的设备和器材难以完全满足学生进行研究和实践。毕业设计的创新往往需要很多先进的设备、仪器等,如果由于资金等问题导致这些器材的缺失,则会直接影响到毕业设计的质量,导致难以产生足够水平的毕业论文。

1.3 教师指导时间有限

信息类专业的教师日常教学与科研的任务很繁重,不少学生由于求职和实习等原因长时间不在学校,教师很难集中集中精力指导学生完成毕业设计。此外,由于专业知识的更新日新月异,有部分教师的知识结构已经难以适应当前的专业发展,这也在一定程度上影响了学生毕业设计质量,导致毕业论文不能尽如人意。

1.4 毕业论文考核监控有待加强

目前对信息类毕业论文的质量评估重视的是“结果”,包括格式的规范以及工作量的多少、是否包含创新点等,而在“过程”管理方面则依然需要加强。毕业论文是一个系统性工程,涵盖了选题、调研、设计、实验、论文、修改等一些列行为,只有增强对这个过程中的每一个节点的管理监控,才能真正构建毕业论文的良好管理机制。

2 提高信息类本科毕业论文质量的策略

2.1 提高信息类学生对毕业论文的重要性认识

学校应该借助各种渠道,使学生能够认识到毕业设计的目的和意义,使其充分理解毕业论文所承载的教育功能。应使学生意识到毕业设计与毕业论文是自己求学生涯的不可或缺的重要部分,也是整体教学环节中的一个要素,学生只有认识到毕业设计是自己四年所学知识的深化与升华,才能静下心来将主要的精力投入进去,提升毕业论文的质量。

2.2 为信息类学生争取更多的实验环境

学校可以通过与其他机构进行合作,使学生有机会在那里生产实习,教师也可以结合学生自身的专业基础以及特点,将学生纳入到自己的科研团队中,作为教师的助手来进行力所能及的工作,这不但可以使学生的视野得到拓展,也能够加深其对专业理论的理解,提高毕业论文的水平。

2.3 强化信息类指导教师的职责

毕业设计的指导教师应充分认识到这一阶段对于学生的重要意义,从而积极地与学生沟通,督促其按时完成每一阶段的工作。教师应以自己的科研经历和学习经历影响学生,使其能够严格要求自己;同时教师还应鼓励学生在课题的研究中独立工作,勇于探索,以自身的知识解决实际问题,应该通过引导来激发学生的主动性。

2.4 构建信息类毕业论文的质量监控保障体系

笔者将本科生毕业论文的管理过程分为事前监控保障、事中监控保障以及事后监控保障。构建合理的论文质量监控保障体系,以事前规范、事中控制、事后评估的方法强化论文质量管理,并将评估结果作为下一轮监控保障工作的参考,来修正事前规范和事后控制中的不足之处,最终构建科学合理的论文质量管理体系。

对于事前管理,主要包括导师遴选、选题和开题等。在这个阶段,应该向学生和指导教师严格申明学校的论文管理制度,使学生明确毕业论文的严肃性和重要意义;指导教师应该引导和督促学生收集资料,拟定大纲,做好开题准备。开题之后由导师作为第一责任人,签字认可。

对于事中管理,关注的是论文初期及中期检查,应检查学生的论文能否按照计划和进度进行,以及是否存在需要解决的问题等,应该收集教师的指导记录,作为对教师工作评估的依据之一。论文完成以后,指导老师应结合毕业设计的需求和目标对论文进行严格细致的评审,聘请专家对学生论文进行审核,通过审核的方可参加答辩。

对于事后管理,由学校组织人员对学生论文与教师的指导工作进行评估。遴选出优秀论文结集成册,作为以后论文和毕业设计的参考;对指导教师的指导记录进行评估,并将评估结论直接与下一轮导师遴选挂钩。

摘要：对信息类本科毕业论文质量的制约因素进行分析,将主要的因素归纳为学生重视程度、科研物质基础、教师指导时间以及论文考核监控等几个方面;针对这些因素,从提高学生认识、争取更多实验环境、强化指导教师职责以及构建质量监控保障体系等方面,对提高本科毕业论文质量的策略进行了阐述。

关键词：本科生,毕业论文,综合素质,教学改革

参考文献

[1]汪强.本科毕业设计(论文)质量下降的原因及对策探讨[J].山西财经大学学报,2012,34(1):230-231.

本科毕业论文质量 第10篇

一、对于学生

（一）提高对毕业论文重要性的认识。提高学生对毕业论文的认识，需要使学生明确毕业论文的重要性。毕业论文不仅仅是一个实践教学环节，也是实现人才培养目标的重要手段，是学生四年所学知识的深化与升华的重要过程，是对学生进行科学教育、培养探求真理精神，提高学生科研训练能力、分析问题和解决问题能力的有效途经，也是培养学生优良的思想品质、责任感、使命感和进行综合素质培养必不可少的教学环节，是学生毕业前的综合训练，是学生走向社会的准备。

（二）日常教学加强对毕业论文的写作锻炼。毕业论文是一门学问，学生不仅要了解论文的撰写要求，还要加强写作训练。在平时的日常的教学过程中，教师要指导学生阅读高质量学术论文，使学生了解什么是学术论文。尽量多结合教学内容布置小论文的写作， 使学生经常受到论文写作的训练， 并在一定范围内发表和讨论，使学生可以积累资料和经验。建议高校多举办学术讲座，请著名专家学者作学术讲座，介绍学术前沿和治学方法，开阔学生视野。只有通过多种形式的有关论文知识的储备，才能保证毕业论文的质量。

（三）建立学生和指导教师的双向选择机制。鼓励学生积极参与科研。学生介入教师的科研课题是提高毕业论文质量的有效措施。鼓励学生参与教师承担的各级各类科研课题，进行一些基础性的研究工作，熟悉相关知识和资料，在教师的指导下进行论文写作；设置学生科研立项，鼓励学有余力、富有钻研精神的学生积极申报课题；或者可以通过“大学生科技创新活动”等课外科技活动加强学生的科研训练，促进科研意识的养成。通过学生相当长一段时间的科研能力培训，学生动手能力得到一定程度的提高，为顺利开展毕业论文工作打好基础。

二、对于教师

（一）实行指导教师责任制。指导教师和学生如愿双向选择以后，教师应该切实负起责任来，相当多学生是非常愿意跟着老师做自己喜欢的课题，指导教师既是学生的论文的指导者，更是学生人生的指导者，指导教师应该身体力行，做学生的表率，如果指导教师自己做事总是拖拖拉拉，没有时间观念，学生也非常容易不守时；学校主管部门应该组成督导组，对指导老师的工作质量进行检查督促，及时发现存在的问题，比如明确指导教师的工作量，如某个阶段每周至少与学生见面几次，指导多少学时等，使这些成为能够量化的指标。

（二）联系地方企业，开发导师资源。通过聘请校外科技人员来校担任指导教师或教师下企业学习，以改变指导教师队伍结构组成，与企业科研技术人员共同指导学生毕业论文的尝试，无疑是挖掘丰富导师资源的良好基础。通过大力利用校外指导教师，或教师与企业科研技术人员组成联合体，安排部分优秀学生到企业直接参与企业技术开发，解决企业存在的一些问题，完成毕业论文。这样，一方面可以改善地方高校导师资源紧张的状况，另一方面达到资源共享，促进产学研发展，发挥了地方高校的优势。另外，能激发学生的工作热情和主动性，还有利于学生就业后尽早地进入工作角色。

（三）加强教师的责任心。实践证明，教师的责任心直接影响到教师的工作热情、投入程度和工作质量，所以要充分调动教师的工作积极性和主动性。学校对认真积极、指导工作出色的导师应给以表彰和宣传，并给予一定的物质奖励，从而带动更多的教师以高度负责的态度做好指导工作。另外，学校安排教学任务时，兼顾考虑教师指导毕业论文的工作量，适当减轻指导学生人数多的教师的教学任务。

（四）确保指导教师的专业知识水平。指导教师拥有的专业知识数量和质量在很大程度上制约着指导老师对毕业论文的评审所能达到的水平与精度。专业知识数量的影响主要表现为指导老师专业知识面的宽与窄，知识的多与少，是直接知识还是间接知识。专业知识某一方面的欠缺往往造成指导老师在这一方面的专业知识“盲区”。专业知识的质量影响主要表现为指导老师对专业知识研究的深度、进度、正确程度。

三、对于学院

（一）对毕业论文的时间安排做合适调整。对高校本科生毕业论文的时间宜选择在大学三年级的下半学期开学时， 即比原来的论文选题提前半年布置。此时，学生已经完成了三年半的学习，对研究内容、研究方向等知识有了一定的储备和积累，对社会经济的热点问题及前沿理论也有了一定的了解，这时将毕业论文的选题布置下去，有益于引起学生对知识学习的兴趣和对社会经济问题的关注。同时， 随着学习的深入，使学生能有自己对这些问题的思考，也具备了论文写作所需要的资料积累的时间保证，从而为提高论文写作质量做了必要的准备。

（二）完善毕业论文的质量监控体系。毕业论文的考核制度校毕业论文质量监控体系分为院、系、教研室三级，由学院负责监控毕业论文全过程，系部成立毕业论文指导小组，定期召开工作会议，指导毕业论文工作。

初期、中期、后期检查相结合。首先是在学生根据教师的指导完成毕业论文的选题后，系部、教研室要对学生的论文选题、可行性等进行初期检查；其次，在学生毕业论文的写作中期，采取教研室普查、学院抽查的形式，对学生毕业论文工作的执行情况进行中期检查；最后，学生毕业论文完成后，学院对学生毕业论文的答辩情况进行后期检查，以保证论文答辩的质量。

（三）给答辩委员会自主权， 避免流于形式。高校为了毕业率，要求答辩组组长尽量让同学全部通过，而这样的论文答辩往往就流于形式。有时候，学生的毕业论文达到了优秀等级，为了控制比例，不得不降为良好，而有的学生毕业论文不合格，却由于毕业率、就业率、招生率等一系列问题及格了。这样操作，违背了公平公正的原则，也违背了科学的原则，好学生觉得自己冤，差学生又存在侥幸心理，觉得反正做好做坏都一个样，而这样的想法对以后提高本科生论文质量都极为不利，为了创造更好的育人环境，应该给答辩委员会充分的自主权，实事求是，避免流于形式。

（四）加大硬件投入力度。学院能提供给学生比较充分的从事论文研究工作的场所，有利于学生集中精力、提高效率，便于教师随时深入学生及时交流、发现问题、解决问题；保证实验室有充分的开放时间、开放范围，以满足学生撰写毕业论文的需要，对提高学生论文质量产生积极作用。发挥实践教学基地作用，安排科研能力强的学生到有条件的企业去完成毕业论文。

本科毕业论文质量 第11篇

1 优化选题设计,改革指导方法,强化创新能力培养

毕业论文选题是关键一环,它直接影响毕业论文质量。优化选题体现五方面的特点:(1)紧密结合专业培养方向,体现专业特点。(2)紧密结合生产和工程实际,选题应来自实际,努力真题真做,调动师生的积极性和创造性。(3)选题内容应注意与专业知识结构的联系,拓宽知识面,增强学生适应性。(4)兼顾知识的深度和广度。既有利于掌握基本理论、基本设计原则、方法和步骤,又有利于创新能力的培养。(5)选题应体现当前科技发展水平,反映时代特点。应做到一人一题,学生和导师实行双向选择[2]。对于化学专业来说应注意以下几点:

1.1 要坚持选择有科学价值和现实意义的课题

化学专业本科毕业论文的选题,必须紧密结合化学专业理论和实践的需要,以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向,要具有新颖性、有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用。一项毫无意义的研究,即使花很大的精力,表达再完善也将没有丝毫价值。化学学科作为一门传统的基础学科,学科本身的理论问题研究已达到相当的高度,让本科生在短时间内完成一个化学理论问题难度较大,但该学科与材料、环境等新兴学科关系密切,引导学生用化学理论解决材料、环境等领域某个问题,则是有可能的。

1.2 让学生根据自己的能力选择切实可行的课题

选择自己感兴趣的课题,可以激发自己研究的热情,调动自己的主动性和积极性,能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。

化学学科目前仍然以实验科学为主,为提高毕业论文的质量,强化学生的实验动手能力,从选好题目着手。早在正式选题之前,我校化学专业即制定了本届毕业论文题目具体要求(如除教法外,其他题目一律为实验题目),开始向有关教师征集论文题目。要求老师查好资料,筛选好题目,准备好相应的药品、仪器。提倡学生参与完成老师的科研课题。第七学期末由各教研室主任组织对课题进行全面审核,予以汇总和筛选,统一上报院毕业论文领导小组审批。审批通过后,学院将所有拟选题目向本届毕业生公布,由指导教师和学生进行双向选择,确定题目。近几年,最后遴选的题目中,实验题目和与指导教师科研课题相结合的题目均占总数的80%以上,杜绝了前几年出现有的毕业论文只是一篇拼凑的所谓综述现象。

论文选题涉及领域有关有机功能高分子材料的合成、表征及性能研究、分析测试研究、纳米材料的合成、表征及性能研究、离子液体的制备与性能;交叉学科的应用课题研究,如用大型仪器测定食用菌中的化学元素、营养成份等、天然产物中化学成分的提取、印染废水治理等课题引起了学生的广泛兴趣。参与教师科研项目的学生占所有学生的70%以上。选题范围广,应用性强,突出创新意识。

总之,毕业论文涉及的范围广,研究的领域新。既能培养学生科学研究问题的创新能力,又可提高学生综合运用所学知识的能力,同时也让学生明白知识无止境,须在学习中应用,在应用中学习提高;既满足了学生读研究生继续深造的需求,也为做一名有创新意识的化学专业毕业生奠定了基础。

2 加强教师队伍建设,提高业务水平,优化指导教师队伍

在保证传统导师制所体现的责任明确、针对性强等优点的基础上,应注意突出毕业论文指导工作的整体性、综合性、开放性和多样性等特点,建立有利于培养学生创新意识和创新能力的指导机制。一是建立指导小组,实行联合指导,发挥教师群体优势。二是定期开展研讨活动,安排一些基本实验技能训练,提高研究水平。三是对共性问题或共性实验,实施联合攻关。四是因材施教,注意发展学生个性。

毕业论文的主体是学生,但对于大部分第一次真正接触科研课题的学生来说指导教师的正确引导和启迪绝不可少。通过毕业论文的训练,使学生初步掌握科学研究的全过程。毕业论文涉及知识面宽,具有很强的综合性和实践性,对指导教师要求比较高,指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识,同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。因此,优化的毕业论文指导教师队伍应是老中青相结合、知识结构合理、实践能力较强、业务素质较高的教师群体。加强指导教师队伍建设重点是加大培养力度。

2.1 加强实践性环节的锻炼

通过参加社会实践、指导学生实习、参与工程项目设计、试做毕业论文等方式和途径,组织指导教师尤其是青年教师深入生产和工程实际,在实践中总结和积累经验,为指导毕业论文奠定良好的基础[4]。

2.2 加强科研能力培养

鼓励指导教师积极参与科研活动,创造机会和条件让他们挑科研重担,建立促进出成果、出人才的激励机制,鼓励青年教师脱颖而出,提高科研能力和学术水平,为提高毕业论文质量提供有效的保障。

2.3 加强教师职业道德和人格修养

毕业论文也是一项重要的育人工作,教师的世界观、人生观、价值观和才学人品具有极为重要的影响力。在指导工作中,教师的人格感染力具有不可替代的作用。要特别注意加强指导教师的师德修养,提高政治思想素质。

我校化学专业由于历史原因研究生教育相对薄弱,在校研究生人数较少,但教师中高级职称和博士人数较多、科研力量较强,一些研究团队有课题但人手不足。针对这种情况,专业充分发挥师资的科研优势,引导本院所有副教授以上职称和硕士以上学历的教师均承担毕业论文的指导工作,一方面初步解决了一些研究团队有课题而人手不足的问题,另一方面,又让更多的应届本科生有了进行科学研究同时完成毕业论文的机会,实现师生的“双赢”。

许多指导教师除了工作日正常地指导学生外,还放弃节假日和业余时间,到实验室指导学生。指导教师循循善诱、不厌其烦。老教师言传身教,中青年教师勇挑大梁,整个化学实验楼,处处可见师生忙碌的身影,高级职称参加指导论文篇数占总数的80%以上。

3 充分利用实验资源,让学生及早接触到先进的实验资源

化学专业的毕业论文大部分与实验有关,在本着基础研究、创新研究、应用研究相结合的基础上,我院将毕业论文的设计与本院现有的大型精密仪器紧密相结合,在训练学生基本实验技能的同时,让学生接触并一定程度上掌握大型仪器的使用方法,了解大型仪器的性能及使用范围,为学生今后科学研究打下基础。我院拥有X-射线衍射仪、扫描电镜-能谱仪、红外光谱仪、紫外可见光谱仪、核磁共振仪、气相色谱仪、高效液相色谱仪、原子吸收分光光度计等1000多万元的大型仪器。在本年度的毕业论文中,这些大型仪器的利用率达100%,大型仪器的利用,不仅提高了论文水平,而且使学生开阔了眼界。

4 优化全过程管理,建立有效的质量保障机制

毕业论文程序性强,是一个循序渐进的过程,有效地实行全程控制管理,则有利于建立质量保障体系。在毕业论文工作中应坚持“工作抓落实,重点抓质量”,严格把住毕业论文质量关[3]。

4.1 严格审查毕业论文工作量

要求毕业论文在指导教师指导下,由学生独立完成。为了使学生在毕业论文这一教学环节得到充分的训练和提高,学院严格论文进行程序,上一环节未过关,不能进行下一环节。如在进入实验室前的开题阶段,指导教师下达任务书,学生根据任务书的要求,查阅相关文献资料,写出文献综述、要达到的目标、研究方案、计划进度等。其中综述中至少查阅10篇近几年的外文文献和10篇国内文献(教法题目除外)。引用的文献必须是看过的一次文献。实验当中,要求学生如实全面地做好原始记录,包括当天气象情况,不仅记下预料之中的想象和数据,更要记录意料之外的结果。实验中期,一些学生需要参加考研复试、招聘会等,指导教师合理安排,巧打时间差,尽量保持同组实验不停顿。要求学生不到后期即开始撰写论文,分析、验证实验结果,发现问题,及时分析补做。在论文撰写中,指导学生尊重知识产权,在引(下转第71页)(上接第67页)用他人的成果如结论、图表时,均如实标注,不抄袭。

4.2 规范毕业论文撰写格式

要求毕业论文中的专业术语、计量单位和图表格式、文字书写以及引文,均应按正式出版物要求进行表述。在完成毕业论文前,要求每位学生至少查阅10篇以上的中、外文献资料,写出文献综述,并翻译一篇不少于6000印刷符号的外文文献。文献综述及外文文献翻译由指导教师审定通过后方能参加毕业论文答辩,并纳入毕业论文成绩评定之中。

4.3 认真做好毕业论文答辩和成绩评定工作

为保证毕业论文的质量,论文答辩分两个阶段进行:第一阶段,按题目的相近类型分成若干个答辩小组,所有的学生均参加答辩;第二阶段,各小组推荐20%的学生参加学院举行的优秀毕业论文答辩。指导老师及全体学生参加论文答辩。答辩期间,除专家可以提问外,其他老师及学生均可通过专家的允许进行提问,以提高论文答辩质量,增加论文成绩评定的透明度,扩大了学科间的相互渗透,为老师、学生提供了一个学习交流的机会,取长补短,为下一届毕业论文打下基础,使答辩仪式成为学科专业的学术研讨会。同时也让学生长知识、增才干,为其今后的全面发展创造必要的条件。要求严格按照有关规定和标准进行成绩评定,不允许出现普遍高分或低分现象,成绩应呈正态分布。对毕业论文中出现的抄袭、剽窃他人成果,或编造数据、实验结果等现象从严查处。

摘要：高等学校本科毕业论文是对学生本科阶段学习成果、创新能力和自身素质的综合检验,也是对学校教学质量的全面、综合的检查。文章提出了提高化学专业本科毕业论文质量需要采取的相应措施。

关键词：毕业论文,化学专业,质量控制

参考文献

[1]何玲玲.关于本科毕业论文教学的几点思考.经济与社会发展[J],2003,9(1):164-166.

[2]关艳玲,涂澄海,钱之江,等.本科毕业论文(设计)工作的实践与思考[J].高等农业教育,2001,(3):79-80.

[3]程华东.关于提高本科毕业论文(设计)质量的一点思考[J].华中农业大学学报(社会科学版),1999,(3):77-79.