女大学生恋爱现状分析

女大学生恋爱现状分析（精选9篇）

女大学生恋爱现状分析 第1篇

关键词：女大学生恋爱现状,陡增,特殊心理

一、女大学生恋爱备受关注的原因

1.女大学生人数陡增

下面一组数据很好地反映了改革开放后三十年间我国女大学生的增长速度:

19781987年间, 中国在校女大学生人数由20.64万人增加到1988年的68.94万人, 增长了234.01%, 平均每年增加4.83万人。这一时期恢复高考是导致女大学生增加的主要原因。

19881998年间, 在校女大学生人数从68.94万人增加到130.56万人, 增长了89.38%, 平均每年增加6.16万人。这一时期随着经济的不断发展和计划生育力度的加大, 独生子女越来越多, 女孩也成为一个家庭未来的主要寄托, 因此很多的女孩也被送入了大学校门。

19982006年间, 中国女大学生在校人数飞速增长, 从130.56万人增加到835.67万人, 八年间增长了540%, 平均每年多增加88.14万人。19982008年间, 我国经济飞速发展, 同时人们的观念也得到了大幅度的更新, 女孩的社会地位不断提高, 同时大学扩招, 在两者的共同作用下, 女大学生人数陡增, 成为一个庞大的群体。

2.女大学生的特殊心理

一方面, 女大学生的成就意识偏弱, 主要表现为:目标失落、目标模糊。部分女大学生认为顺利考上大学就是人生奋斗的终点, 接下来的任务就是大学毕业找个稳定的工作, 找个较有经济实力的老公。她们往往会草草完成学业, 在没有斗志、没有目标的情况下, 很容易导致恋爱观的偏差。另一方面, 心理素质欠佳, 主要表现为:受挫折的承受能力弱、抗干扰能力差、情绪容易波动。女大学生往往在家是娇娇女, 从小学开始就是老师眼中的好学生, 直到高中, 女生的成绩一般都会优于男生。 一帆风顺的经历、相对优越的地位和要强好胜的心理, 使她们很难面对失败的阴影, 害怕失败, 从而畏缩不前。同时女大学生自身的弱点又使她们抗干扰能力比较差, 她们较易被他人意见所左右。

二、女大学生恋爱现状及问题

我曾经对湖南商务职业技术学院在校女大学生采取问卷和访谈相结合的方法进行调查, 共涉及1352人, 我们从这些调查结果来看看当代女大学生的恋爱现状及存在的问题。

现状一:在被调查的女大学生中, 67%表示自己谈过或是正在恋爱, 20%则表示目前未谈, 若遇到合适的也会陷入其中, 只有13%明确表示不准备在大学期间谈恋爱。具体数据显示, 女大学生恋爱的平均百分比:大一为22%, 大二、大三则达到了46.5%、67.8%, 进而表明女大学生恋爱的愿望不仅随年级升高而加大, 还会在同学之间相互影响。

通过以上调查结果可以反映女大学生恋爱的第一个问题是:恋爱普遍化。女大学生恋爱人数过多, 基数过大。她们这一群体生理成熟, 心理相对滞后, 选择容易欠谨慎, 成功率不高, 没有清楚、自觉地意识到应选择一个终身伴侣。大学生是个特殊社会群体, 今后的毕业去向和就业还是个未知数, 即使获得了真爱, 毕业后也有可能天各一方。

现状二:有78.8%的女大学生认为自己可以对自己负责, 不希望老师和家长过多地干涉她们的事情, 恋爱不需要让父母知道;16.3%的女大学生认为可以听取父母的建议;只有4.9%的女大学生表示恋爱问题需要听从父母的意见, 持传统的恋爱观。

通过以上调查结果可以反映女大学生恋爱的第二个问题是:恋爱自主化。女大学生恋爱心理未成熟, 缺乏父母和老师的指导, 难免会出现恋爱观错位的现象, 出现恋爱目的功利化, 恋爱心理盲从化, 恋爱心理理想化。一旦恋爱关系濒临破裂就出现自卑、孤僻、远离集体、精神抑郁和心理障碍, 如果不能及时疏导这些负面情绪, 还可能导致抑郁、自杀和报复等严重后果。

现状三:通过调查, 愿意公开自己恋情的女大学生占95.6%。在校园各处有亲昵行为的占:办公楼、教室23.4%, 学校图书馆19%, 学校食堂53.6%, 校园小道72.3%, 校园绿地89.8%。

通过以上调查结果可以反映女大学生恋爱的第三个问题是:行为公开化。恋爱行为公开化, 传统道德观念淡化。粗俗的亲昵动作有损爱情的纯洁与尊严, 有损大学生的形象, 同时对他人也是一种不良的心理刺激。太过公开的恋爱举止和方式给人们造成了一种视觉污染和空间污染, 会污染校园这一神圣的地方, 甚至对少年儿童会造成不良的影响。

现状四:35.8%的女大学生是在好奇心的驱使之下而恋爱, 44.5%的女大学生恋爱只是因为男生的不断追求无法拒绝, 仅有19.7%表示因为看到了对方的优点而恋爱。同居这个敏感的问题, 37.8%的女大学生认为可以接受, 5.7%的女大学生表示认可, 只有29%认为这超出了自己的承受底线, 27.5%表示可以理解, 且非常正常。

通过以上调查结果可以反映女大学生恋爱的第四个问题是:恋爱随意化。恋爱动机不端正, 情感随意性、盲目性很大。有些女大学生的恋爱动机不是出于爱情本身, 而是为了弥补内心的空虚或随大流, 有从众心理。女大学生对性的过度开放是在其人生中埋下了一枚定时炸弹, 随时会毁掉自己的人生和生活。

现状五:女生对待爱情态度有别, 38%的女大学生认为恋爱的目的就是结婚, 27%选择“生命诚可贵, 爱情价更高”, 23%对待爱情的态度是“不在乎长长久久, 只在乎轰轰烈烈”, 12%的女大学生认为恋爱不需要太投入, 恋爱只是生活的调味品。

通过以上调查结果可以反映女大学生恋爱的第五个问题是:态度多样化。只注重恋爱过程, 把恋爱与婚姻相分离, 未免失之偏颇, 实质上是只强调爱的权利, 而否认了爱的责任。

三、女大学生应如何应对恋爱问题

(1) 树立正确、科学的恋爱观, 摆正爱情与学业的关系。

爱情不是人生的全部, 更不是人生的主题。恋爱有很多的不定因素, 与其危险地恋爱, 荒废学业, 不如在校期间正视恋爱这一问题, 投入学习、工作中去, 丰富自己的内涵。其实能审时度势, 在正确的时间选择做正确的事情的人, 才是具有高素质的人, 才是值得信赖的人。

(2) 自由恋爱, 慎重选择, 真诚相待, 懂得爱是一份责任。

爱情是双方的, 恋爱需要的是互相尊重, 互相理解, 互相促进, 给彼此空间, 只有在平等的基础上的恋爱才是长久的恋爱。

(3) 培养恋爱道德修养, 文明恋爱, 健康恋爱。

爱情是纯洁的, 一旦附加其他因素, 这种纯洁性就会遭到损害。文明的恋爱方式是良好修养的表现, 是对恋人的尊重和热爱。没有道德的护佑, 爱情也不会长久。

总之, 女大学生在校期间应积极主动地学习科学文化知识, 树立正确人生观、价值观、恋爱观;加强自身的道德修养, 培养健康向上的积极心理, 提高人际交往能力, 提高处理学习、工作与感情之间各种关系的能力, 增强自身情绪调节的能力;合理规划自己的大学生活, 为自己步入社会铺平道路, 给自己, 给父母, 给学校一份满意的答卷。

参考文献

[1]陈莉.大学生恋爱的伦理审思及其相关研究[J].校园心理, 2009.

大学生恋爱观现状分析以及对策 第2篇

摘要：对当代大学生恋爱观呈现的特点进行分析，进一步揭示当代大学生恋爱观的现状及其原因，并在此基础上

探讨培养大学生健康恋爱观念的对策。大学生恋爱观受个人生理和心理的成长、学校以及社会影响的原因，相对不

够成熟，需要学校、社会各界的共同关注。

关键词：大学生；恋爱观；现状；对策

在当今大学校园里，大学生恋爱现象构成了一道同

学羡慕、家长疑虑、老师无奈的独特风景线。随着上世纪

90年代西方“性自由”“、性解放”思潮的影响，传统的爱

情观、婚姻观受到了前所未有的挑战与怀疑。高校作为

一个小社会势必会受到这种思潮的影响，对于人生观、世

界观尚未完全成熟的大学生的影响尤为突出。

一、当代大学生恋爱观呈现出的特点

大学生恋爱是大学校园普遍存在的一种文化现象，已成为大学校园生活的聚焦点。据不完全统计，到大学

毕业时，谈过恋爱的学生高达总人数的80%，女生的比

例还要略高于男生。大学校园是各种思想文化交融的地

方。当代大学生恋爱呈现出的特点也有所不同。

1.恋爱人数上升，“初恋”年纪下降

过去高校的思想和行为约束比较严，学生一般在大

学高年级甚至是即将毕业时才谈恋爱。如今，受性生理

成熟提前、高校思想解放和校内同学恋爱行为的影响，有些学生刚入学不久就开始“物色”恋爱对象，在恋爱年

纪低龄化趋势的影响下，恋爱的人数逐渐上升。

2.恋爱行为公开化

尽管高校对于学生在校期间谈恋爱的态度由“反

对”到“不赞成、不反对”，但校园恋爱者多以“学校不反

对”进行自我暗示，从而既不害怕学校的纪律约束，也

不担心老师的批评，更不在意同学的议论，反而以谈恋

爱为荣，无人喜欢为耻。在高校，不谈恋爱的人往往被

视为弱者，不谈恋爱被视为不正常行为。因此，大学生

恋爱行为公开化，出入成双成对，行为上也不遮掩，携

手漫步于校园，上课、吃饭、自习形影不离，甚至置校纪

校规于不顾。

3.恋爱态度趋于轻率

当代大学生在恋爱的过程中，恋爱观念日趋放开，情

绪化很重。有些学生以选择理想对象为由，见异思迁，频

繁更换对象；少数学生出现“三角恋”和“多角恋”，甚至

在同学之间造成感情纠纷，以至发生冲突，酿成悲剧。大

学生在恋爱过程中，易追求爱情的浪漫，而忽视爱情的义务和道德，认为恋爱与婚姻无关。孰不知，人类的任何

情感都是具有一定道德责任的，只有以高尚的道德为基

础建立起来的爱情，才是真正的爱情。

4.性观念的开放程度变化显著

性观念是人们对性问题的较为稳定的看法及所持

有的态度评价，既包括个体的性观念，也包括在一定时

代的社会背景下，人们对性问题的评价、态度、看法的总

体趋势。当代大学生受西方思潮和社会不良风气的影

响，传统道德逐渐淡化，对婚前同居、婚前性行为持开

放、理解和宽容的态度。在一项对婚前性行为态度的调

查中，支持婚前性行为的占到25%，持无所谓态度的有

30%。由此可见，随着社会环境发生的变化，当代大学生的性观念也日益开放。

5.恋爱目的多样化

恋爱双方要具有相互的道德责任感，而现实调查

中，当代大学生单纯因为感情恋爱的不到一半，其他原

因如“体验爱情的甜蜜”“、证明自己魅力”、“满足虚荣

心”等恋爱原因占了大多数。有的大学生很少顾及恋爱的责任和义务，功利化色彩越来越明显，交往对象的家

庭背景和经济状况往往成为他们关注的重点，把前途寄

托在从对方那里得到好处。显然，这样的感情往往禁不

起时间的考验。

二、对当代大学生恋爱升温的原因分析

1.大学生生理的发展是恋爱活动的诱因

大学生的年龄界限已跨过青春期并进入成年期，进入了人体发育的第二高峰，这一时期的少男少女有了接

近异性的欲望，对性的体验十分敏感。调查显示，有83%的大学生有和异性交往的强烈愿望，渴望拥有爱情。满

足性冲动是促使青年投入恋爱活动的重要诱因，在这一

原因的驱使下，青年开始脱离群体化的两性活动而单独

约会。因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，谈恋爱的想法逐渐成形。

2.当代大学生恋爱是趋从于心理的需求

1.寻求归属感在恋爱过程中，恋爱双方形成了一

个亲密关系极强的小群体，双方在交流过程中渴求互相的理解与关怀，排解内心的寂寞，两人共同分享生活中的大部分东西：感情、财产、秘密等。恋爱能直接满足归

属感的需要。

2.社会心理因素的影响大学生进入校园以后，意味

着脱离了以前的群体，进入了独立的生活环境。个人心

中的烦恼不愿向长辈倾诉，但又急切希望新的社会环境

和关系的认可。当亲密关系的需要显得尤为迫切的时

候，孤独的大学生走向恋爱是极其自然的事情。大学生

在思想、处境上的相似性，使得他们在恋爱问题上表现

出明显的从众倾向。恋爱对象的出双入对，容易使孤独

者萌生羡慕感和攀比心，甚至自卑心理。受这种群体氛

围的影响，不少人开始寻求异性朋友。

3.对于浪漫的追求在现实生活中，表现青年恋爱的文艺作品和影视作品很多，加上互联网上大量关于两

性及感情问题的探讨，激发了大学生的好奇心理。他们

向往浪漫的爱情经历，向往志同道合、情投意合的知音

相伴，持这种观点的大学生，一旦遇到合适的异性，就容

易萌发爱情。

3.当代大学生畸形恋爱观是出于对物质的追求

少数大学生因家庭经济困难、就业压力大或者爱慕

虚荣、沉迷于高消费等原因而选择恋爱。他们企图通过

恋爱来解决经济上的困难或者在经济上赚取利益，有的甚至不惜名誉，采取欺骗的方式同时进行几段“恋情”。

为追求享乐和地位而恋爱，是一种畸形的恋爱观。

三、培养大学生健康恋爱心理与行为的策略

由于大学生的生理和心理并没有完全成熟，恋爱过

程中会出现各种问题，恋爱观和恋爱行为的偏离不仅会

给学生的精神生活带来影响，甚至会严重影响学生的事

业和前途。社会、学校和家庭对此应当予以高度关注，对

学生恋爱表现出来的不健康倾向应积极地加以引导。

1.加强大学生恋爱道德和责任教育

真正的爱情是建立在共同理想信念基础上的，它是

理想、道德、义务、事业和性爱的结合。大学生正值人生

观形成的关键年龄，一个人具有什么样的人生观和价值

观，就会有什么样的恋爱观。随着大学生价值观念多元

化趋势的发展，恋爱观也受到功利主义的影响，表现出

实用性和功利性，恋爱不以感情为基础，而看重恋爱对

象是否有“利用价值”。因此，要加强大学生恋爱道德和

恋爱责任教育，使他们懂得恋爱是以纯洁的情感、共同的追求、相互的信任和责任为内容的，具有专一性、持久

性和道德性的特点，促使他们在恋爱中对他人、对自己

和社会持有高度负责的态度，培养健康文明的恋爱行为

方式，学会自律、自重和自爱。

2.加强校园文化建设

学校通过开展丰富多彩的校园文化活动和各种有

益的社会实践活动充实大学生的校园生活；通过各种形

式的教育和引导，让大学生懂得如果在大学阶段花费大

量的时间和精力谈恋爱，势必会分散精力影响自己的学习，从而引导他们处理好事业和爱情的关系；多营造健

康、开明的校园文化，通过开设爱情婚姻专题讲座、人体

生理学和性健康教育等课程，消除他们对于爱情的困惑

和焦虑，树立正确的恋爱观。

3.发挥社会舆论对健康文化的宣传功能

在经济转轨和市场需求的刺激下，以赢利为目的的文化产业迅速发展。广播、电视的普及和互联网的迅速

发展，使得社会文化的受众群和传播效率大大增加。目

前，大学生获取性知识的途径主要是通过互联网和一些

不良杂志，而部分新闻媒体背离行业道德和伦理修养，甚

至个别媚俗刊物违法传播不健康文化，给年轻一代造成了不可磨灭的疮疤。因此，社会舆论应该在是非、善恶、美丑面前做出正确的道德选择，肩负起社会繁荣、健康

文化氛围的营造功能。

4.建立专门的心理咨询中心

心理咨询在我国是一项新兴的医疗服务，目前对于

人们心理健康的辅助作用在我国并不十分明显。一是因

为国人受传统文化观念的影响，不愿以这一方式表达出

自己内心的问题；二是心理咨询这一服务的宣传力度还

不够，人们对其持有偏见，认为有精神疾病的人才会接

受这种治疗；三是高素质的专业人才数量有限，发挥的作用有限。因此，针对大学生提供性爱方面的咨询和帮

助，是大部分国内高校的空白。在这方面，高校作为科学

知识的传授地，应该发挥专业人士云集的优势，开启校

际间、学校与社会之间合作的桥梁，吸纳专业人才，设立

专门的咨询中心，甚至校际心理咨询流动站，为学生提

供专业的心理辅导，及时解决他们的各种心理问题。

参考文献

女大学生恋爱现状分析 第3篇

关键词：高职院校,女大学生,恋爱心理,教育对策

0 引言

随着我国高等职业教育事业的发展,进入高职院校学习的女大学生数量和比例也在逐渐上升。但是由于男女的性格差异，在恋爱中女生的恋爱心理更容易出现波动，而且她们的心理承受力更差。因此，在高职院校的恋爱中女生受伤害的比较多。为了进一步的了解现代高职院校女大学生恋爱心理的状况，并通过调查出的现状去指导现代高职院校的思想道德教育和心理咨询工作的进一步开展，现对河北女子职业技术学院女生恋爱心理现状展开了一次调查。本文对此次调查出发，重点探讨现代高职院校女大学生的恋爱心理状况，通过分析发现问题，采取措施进行解决。

1 调查对象和方法

1.1 调查对象

随机抽取河北女子职业技术学院400名女大学生为问卷调查对象。

1.2 调查方法

一是调查工具。调查的方式为问卷调查和谈话调查。为此编写了《高职院校女大学生恋爱心理调查问卷》，问卷内容包括了恋爱动机，恋爱态度，恋爱现状，性知识等很多方面。此次调查中发放了400份问卷，共收回373份有效问卷，对这373份问卷进行了统计分析。二是统计方法。采用SPSS10.0统计软件对这次调查的结果进行了专业的数据统计。

2 调查结果

调查结果显示：（1）高职院校中女生谈恋爱的现象比较普遍，70.0%的高职女生正在恋爱或者有恋爱经历。（2）大部分的女生对恋爱宽容对待。调查结果显示大部分的女生赞成高职女生恋爱，93.8%的女生认为学校不应该干涉学生恋爱。这说明高职院校的女生能够看清大学恋爱与学习之间的关系。但是在现实生活中，有很多女生并不能做到主客观的统一，在恋爱过程中容易迷失头脑，陷在爱情中难以自拔。因此，让高职院校女生正确的处理恋爱与学业的关系是目前急需解决的问题。（3）择偶标准带有一定的功利性。目前的大学生女生在恋爱中偏向于寻找在社会上已经就业并有一定经济基础的男士，甚至于要求对方有车有房。这集中体现了目前女生恋爱的功利性。（4）恋爱动机复杂多样。调查结果高职院校女大学生的恋爱动机繁多，说明她们没有摆正自己的恋爱动机，并不是因为爱情而去恋爱。（5）恋爱中自控力较差。在调查中有一半人表示能够很好的处理恋爱双方的矛盾。对于失恋，大部分的女生表示能够处理好，不会因为失恋影响到自己的生活，但是在现实中，有很多的女生因为失恋，表现出极端的心理状态，甚至发生自杀这种极端行为。这表明在恋爱中，由于难以自拔，大学女生很难达到心里想的和行为上的统一，这是她们在恋爱中自控能力差的表现。（6）恋爱中传统道德淡化。长期以来中国传统文化及伦理道德观对20世纪90年代中期及以前的大学生影响较深，但进入20世纪90年代后期，大学生受到西方婚恋观念的影响，表现开放。调查结果显示，大多数的高职院校女生在恋爱中并不含蓄，而是很开放的经常在公共场合亲热。对于这种情况大部分的女生表示是正常行为。这说明现代高职院校女大学生在恋爱中失去了涵养，甚至有的理智丧失。（7）性知识贫乏，渴望性教育。对性知识没有任何了解的占到了调查总数的65.2%;约63.7%表示学校没有开设任何关于性知识教育的课程；22.3%的女生认为“过于保守”；97.8%的女生希望学校对大学生进行恰当的性教育。在谈话调查中有些女生苦恼于自己看性知识杂志被别人发现；有些女生人为谈性话题很丢人;有的女生认为只有不正当的女生才会谈性话题。这说明现代高职院校的女大学生不能够正确的对待性话题。因此，对女大学生进行恰当的性知识教育，也成为了目前女大学生思想教育的重要方面。

3 高职院校女大学生恋爱心理探析

笔者根据多年的心理咨询和学生管理工作经验以及本次女大学生恋爱心理调查，认为现代高职院校女生在恋爱中主要有以下几种心理状态：

3.1 个性意识增长心理

女大学生经过长期的刻苦学习考入大学,青春期的情感在中学时迫于学习的压力而无法释放，到大学这个相对放松的环境后,有很多女学生就想要跃跃欲试。她们大部分都是人在他乡，人生中第一次脱离父母的束缚，让她们感觉到了自由，她们希望能按自己的意愿去生活。她们喜欢和男性交往,所以很多女大学生在独立时代开始显示独立自主的个性和满足自我需求的强烈愿望，渴望情感的满足,渴望个性的张扬。

3.2 出于情感需要

有些专家说大学生已经到达了第二断乳期,她们的心态已经有明显的叛逆心理,他们和家庭和老师都产生了心理距离，他们也希望自己得到别人的理解，也希望能和别人去交流情感。这种距离就使得女大学生们的交流对像向同龄人转变，受到爱欲的诱惑又进一步向男性发展。另外,再有异性的场合，女大学生通常会表现出强烈的表现欲望,在和异性一起的时候，他们会有明显的兴奋心理。因此，一旦她们遇到了自己心仪的恋爱对象，就会找机会追求对方。

3.3 对爱情的渴望与好奇

大学生这个年龄的人正处于探索自我的时期,他们对未知的事情充满好奇心理。还有电视上很多讲述爱情的影视作品，让他们对爱情充满了期待，就很希望亲身体现恋爱的感觉。因此，一旦机会来了，他们就会抓住机会满足自己的好奇心理。处处于青春期后期的女大学生们对于性知识的了解非常少，有的只是似懂非懂，他们有时候会从各种媒体途径去寻找性知识，他们希望增加自己的恋爱信息。这种好奇的心理是女大学生正常的生理需要，也是她们心理成熟的表现。随着女大学生的成长、成熟，从性认知的好奇开始到爱的追求，构成了促使女大学生恋爱的一种动力。但是由于性知识本身的难以启齿，就增加了恋爱的神秘感。因为神秘，所以就有些女大学生就想探索这种神秘的感觉，最终就开始了恋爱的体验。

3.4 恋爱寂寞心理

现在的大学生是80后一代，大部分都是独生子女,他们离开父母来在他乡,在大学中如能不能尽快的适应这种生活，就会产生寂寞的心理。再加上在人际交往中的一些问题，使他们可能会出现孤独的感觉。尤其是在以前她们往往受到家庭，老师的关心和呵护，忽然间来到大学自己需要学会独立，她们的这种孤独感会更加明显。当周围的人际环境不能够满足她摆脱这种感觉的时候，她就会试图用爱情去摆脱这种孤独寂寞的感觉。在大学生活中，女大学生受到考试，人际交往的压力，会经常处于压抑的状态，而恋爱就可以让他们摆脱压抑。因此，大部分的女大学生在受到寂寞的困扰时，都会想到通过恋爱去改变这种状态，并从男朋友那里得到呵护。

3.5 恋爱攀比心理

在大学校园生活着的是一群特殊的群体,他们具有很多相同的特点,但是这时候女大学生的心理还没有成熟，在做事前还缺乏理性的思考。调查表明，有些人就是因为同宿舍的朋友恋爱了，自己也就会跟风恋爱，只是怕别人说自己落后。她们恋爱甚至有时候只是为了满足自己的虚荣心理，在一起还会经常比比各自的男朋友，为自己争些面子。

3.6 恋爱从众心理

社会心理学研究表明,人在群体中生活会表现出从众的现象，当群体中的大多数都在进行某一件事情时，自己也就会跟着去进行。调查显示,有20%以上的女大学生谈恋爱的原因是因为别人恋爱了。在心理上，女大学生们生活在一个相同的环境里，她们在这里共同学习生活，因此会表现出强烈的从众心理。这种群体下，一旦看到别人谈恋爱，就会激发自己的从众心理和虚荣心理，有机会就会抓住，从而开始自己的恋爱。在调查结果中显示，有些女大学生的宿舍里开始没有人恋爱，但是只要有一个人先开始恋爱后，随后其他的就接连开始了恋爱，这就是从众心理的具体表现。

4 教育对策及建议

4.1 树立正确的恋爱观

充分利用思想品德课和心理健康课，对女生进行成长教育，引起其对所面临的学业、恋爱、人际关系、就业等问题的关注，帮助其树立远大的目标，明确大学期间面临的任务，自觉认识恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。开展讲座或讨论，明确恋爱责任，恰当处理恋爱与学习，恋爱与学业、道德的关系，树立正确的恋爱道德观。

4.2 提高承受能力，培养独立人格

由失恋而造成的校园悲剧已不罕见。因此，提高大学生的受挫能力，学会自我保护十分必要。在谈恋爱的过程中，难免会遇到一些挫折，其中以失恋最为常见，对人的打击也较大，会使人产生焦虑、悲观和愤怒等消极情绪反应，甚至出现极端行为。对这种情况要防患于未然，帮助她们寻找对待爱情挫折的正确方法。一是正确合理地评价自己，即冷静地分析失恋的原因。二是合理的宣泄，即挫折、懊丧的情绪不能过多的压抑而要适当宣泄，以防过多的压抑会造成心理问题或产生某些过激行为。要加强情感教育，培养女生独立自主、坚强、自信的思想意识和独立人格，促进女生情感的健康发展，克服不健康的情感误区，做到理智的把握和规范恋爱行为，提高抵御挫折的能力和责任感。

4.3 加强校园文化建设

丰富的校园文化可以充实大学生的生活，弥补其空虚的情感世界，转移她们的注意力，从而减少为填补精神生活的空虚而谈恋爱的动机。另外，校园中班级、寝室和同学会这类小群体的人际关系也很重要。这方面的工作往往由于过于琐细而得不到注意，也因难以用某种显性指标来衡量效果而容易被忽视。在调查和心理咨询中，发现这种小群体密切的人际互动关系对女生的生活和心理世界有着复杂、举足轻重的影响。尤其是女校，女性心理特征的细腻和敏感度较男生更高些。女生之间的人际交往更复杂，更微妙。因此，我们更应重视在这些小群体、小环境里营造出一种相互尊重、相互信任的良好的人际关系环境，并通过组织各种活动来优化这种人际关系，帮助女生形成良好的交往环境，使之拥有更多的朋友，是增强其交往能力和范围，纠正不良恋爱动机的有效措施。

4.4 加强性知识的教育

正视大学生的生理和心理特点，以适当的方式对大学生进行必要的性教育是非常必要的。可以通过讲座、课堂教学(如心理健康教育、女性心理学等)等方式向学生宣传相关的性知识，防止其通过不正当的途径接受性知识、性伦理，避免恋爱中出现意外情况。培养女大学生完善的人格，使之学会选择爱情。当然，对于清一色的校园女生，如何为其创造与异性交往的机会，有待认真思考。可以加强与外校的联谊会、座谈会、讲座等活动，消除女生对异性的过分注意，使之以平常心对待与异性的交往。

4.5 发挥心理咨询作用

在咨询过程中，我们也发现有不少恋爱咨询或性咨询的个案。有些女生在恋爱中遇到的问题，不愿或不方便向同学倾诉，于是，心理咨询便成为她们解决难题的一个途径。恋爱，毕竟还有较大的隐私成分，需要诚恳的与之沟通，得到她们的信任，为她们解决心中的疑惑或难题，是心理咨询人员应尽的责任。我院心理咨询工作已逐步走向完善，心理咨询室、网上心理咨询等已渐渐获得学生的信任，成为她们沟通、倾诉和宣泄的一个平台。

5 结论

大学校园爱情是大学生们永恒的话题。由于生理、心理的差异和中国传统文化、社会环境等因素对男女两性不同的影响，当代女大学生在恋爱心理与男大学生相比，具有明显的差异。关心女大学生的情感问题，研究其恋爱心理并找出针对性的教育对策，有助于促进女大学生身心的健康发展，有助于引导其树立正确的恋爱观。

参考文献

[1]陈玉皎.女大学生恋爱现状面面观[J].湖南科技学院学报,2006,(8).

女大学生村官现状分析 第4篇

来源 莲山 课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文 为协助各级党委政府关心好、引导好、使用好、发展好女大学生村官这支新生力量，近期，江西吉安市妇联对女大学生村官的工作、生活及思想状况进行了全面的调研。本次调研主要采取座谈、发放调查问卷、电话访谈等方式进行，共发出调查问卷58份，收回58份，通过细致整理分析，基本情况如下：

一、吉安市女大学生村官概况

2008年，吉安市共选聘173名大学生到农村任职，其中女大学生58名，占总数的33.5%。58名女大学生村官中，绝大部分来自吉安本市，只有4人来自省外。其中属省选聘到村任职的、市自主招聘的女大学生各29名。

1、年龄结构。58名女大学生村官中，21-25岁的48人，占82.8%；26-30岁的9人，占15.5%；30岁以上1人。平均年龄23.14岁，最大年龄31岁，最小的21岁，是一个以上世纪80年代中后期出生为主体的、充满着活力与朝气的年轻群体。

2、文化层次。58名女大学生村官中，本科学历的有28人，占总数的48.3%；大专学历的30人，占51.7%。其中，有不少女大学生毕业于省内著名院校，如南大、财大、华东交大，所学专业较为广泛，包括法律、教育、经济管理、金融、行政管理、会计等专业，她们整体文化素质较高，接受能力强，思想观念新，视野宽阔。

3、政治面貌。58名女大学生村官中，有31名中共党员，占总数的53.5%，女大学生村干部整体政治素质较高。

4、任职情况。58名女大学生村官中，有37人明确了职务。具体任职情况是：副书记7人，书记助理12人；副主任1人，主任助理17人，其他21人。

5、婚姻状况。58名女大学生村官中，已婚8 人，未婚50名，分别占13.7%和82.3%，大部分村官对婚姻持谨慎观望态度。

6、薪酬及居住情况。58名女大学生村官中，55名月工资为1500，3名为1200元。女大学生村官居住情况各异,有回自家的、有回所在地乡镇集中居住的，也有在任职地租房的。

二、女大学生村官现状分析

1、任职情况。吉安市村官资源配置大致遵循“回原籍”和“锻炼培养”原则，对本市的大学生，尽量选派到自己的家乡工作，以便尽快进入角色，同时，鼓励有理想、有抱负、能吃苦的大学生到条件较差行政村任职；对籍贯不在本县的大学生，根据其专业、工作特长、兴趣爱好，则安排其到产业有一定规模、经济发展相对较好乡镇任职。据统计，我市58名女大学生村官有49人回原籍任职，占总数的84.5%，异地任职的9人，占15.5%。同时，对省选聘的、具有大学文化同时又是中共正式党员的女大学生，初到村时，一般安排担任村党组织书记助理职务；是中共预备党员或非中共党员的，一般安排担任村委会主任助理职务；对市自主招聘的，则根据不同县域呈现不同特点，如吉水县、安福县、泰和县、永新县对初到村的女大学生让其担任村党支部书记助理或村主任助理。其他县（市、区）到村女大学生基本未任职。

2、工作现状

①工作环境较好。女大学生入村后，吉安市各级县（市、区）党委、政府都倾注了大量心血，多措并举，力推大学生“村官”健康成长。如吉安县将大学生村官纳入全县农村党员培训计划，不折不扣落实村官的各项待遇和保障，工资由县财政统一按月打卡发放，并统一办理了养老保险、医疗保险和人身意外险，同时，推行大学生村官兼任团支部书记；吉州区、安福县积极探索大学生村官管理新模式，通过给位子、压担子、树靶子、搭梯子，使大学生村官的潜能激发到了最佳状态。部分县还为大学生村官购买养老保险、医疗保险、人身意外伤害保险，并建立专门的大学生村官档案并进行动态管理。同时，村干部、村民都对大学生村官寄予厚望，对她们开展工作给予了力所能及的支持。就“村干部对您的计划，工作意见是否重视”时，43%人认为“比较重视和支持”，53.4%的人认为“基本上能得到重视和支持”，只有1人回答 “从不重视”。在“村民对您的态度如何”一问中，有31人选择“非常满意，期望较大”，有25人选择“基本热情，期望不高”，只有2人选择“不热情，持无所谓态度”。②工作内容广泛，工作量合理。调查中，就“您目前所从事的具体工作是什么”一问，有18人选择A“协助村干部做村务决策”，有26人选择B“整理村委文件、写村务总结、报告等”，有15人选择C “无明确具体职责”14人选择“其它”。其中，有7人同时选择A、B。通过分析了解，可能是村党委鉴于女大学生村干部的年龄、阅历等因素，在考虑分工时，侧重于让女大学生从基础工作做起，边学边干，充分发挥女大学生具有耐心、细腻、细致、负

责，能常常站在农民的立场上仗义执言，能够自觉按照国家有关政策法律，依法办事，充分听取广大村民意见等特点而安排的。就“您每周工作日为几天”一问，有49人选择“5天”，占84.4%,9人选择“多于5天，常加班”。这表明，大多数女大学生村官工作量还是比较适中的。

③工作优劣势明显。在调查中发现，女大学生村官在农村基层工作的优势和劣势较为明显。

优势：由于女大学生性格柔顺，认真细致，与群众接触时比男同志更具有亲和力，更能做村民的贴心人，真正能做到想村民之所想，急村民之所急，在改善农村人际关系，引导群众破除陋习、弘扬正气、倡导文明、促进农村和谐社会建设等方面发挥着重要的作用。如女大学生村官余微，初到村时，村民们都心生疑虑。但凭着她的一颗认真执着的心和一张熟悉政策法规的嘴，硬是为当地群众解决了许多问题，尤其是在支援峡江水利枢纽建设中，积极上门做村民思想工作，感动了不少村民。

劣势：在调查中，不难发现，与男大学生村官相比，女大学生村官工作思路不够开阔，胆量、体力相对较弱，缺乏魄力与闯劲，特别是在新农村规划、社会治安、综合治理等中心工作上缺乏对基层复杂问题的应对能力。

3、思想认识状况

在选择村官这一职业时，大部分女大学生都有比较理性的思考。就“报考村官是基于下列哪些原因？”一问，有37人选择“正常职业选择”，10人选择“为新农村作贡献”。她们或出身农村，熟悉农村生活，希望能用自己的学识和智慧改变农村落后的面貌；或生在城市，对新农村建设有兴趣、有见地，愿意到农村施展才华和发挥本领，大都对农村工作充满了激情，有为农村做贡献的强烈愿望，并且做好克服农村苦、条件差的心理准备。如现为吉安县村官书记助理的大学生村官李小兰，面对当初研究生录取面试和应聘村官面试在同一天举行该如何决择时，她毅然选择了后者。她说：农村更需要我们这些农学领域大学生，少一名研究生又算得了什么？

在任职村官这一职业后，大部分能“在其位，谋其政”。女大学生们普遍想通过自己的努力，把学到的先进的科技文化知识和发展新理念、致富的信息等输送给当地群众，增强农民致富的信息。在协助村主任调解百姓间纠纷、普及法律科普知识、搞好当地计划生育工作、深入基层了解民情、引导农民发展现代农业等方面做了大量工作。如吉州区女大学生村官杨丽，利用自己广阔的人际关际，积极为村里引进香蕉产业，一方面解决剩余劳动力就业，一方面帮助农民增收致富。

在谈到她们的心得体会时，女村官们都有共同感慨。似乎每一个基层工作的同志都经历过迷茫、彷徨，但对自己选择当村官，77.6%认为“从没后悔过”，81%的人认为生活充实而丰富。

三、存在的问题

虽然党政部门对引导“大学生村官”尽快适应“村官”这个特殊岗位作了大量工作。但据调查了解，女大学生村官在农村工作、学习及生活还是存在一些困难和压力，主要表现在以下几个方面：

一是自身认识的不到位。部分女大学生村官把到农村任职当作曲线就业的“跳板”，当作一种在就业压力和优惠政策引力下作出的无奈选择，缺乏真正热爱农村、扎根农村，在农村建功立业、实现自我价值的思想基础，对适应农村艰苦环境、条件的心理准备不足，承受能力较差。据调查，40%以上的人认为理想与现实差距太大，27.6%对农村以后的发展前景感到迷茫。二是所学专业与农村工作实际脱节。从调查问卷看，女大学生村干部在校所学专业包括法律、教育、财会、医学、经济管理、新闻、英语、信息管理、金融、中文等多方面，总体上看，文科居多，而深受基层欢迎的涉农专业偏少，25.8%的人认为自己存在眼高手低，想法计划总是与实际不合的现象。

三是普遍缺乏基层特别是农村工作经验。大部分女大学生是从校园直接到农村基层任职，有的甚至从未在农村生活过，同时受传统观念的束缚和性别歧视影响，部分地方负责人为了自身利益受损而排斥“外姓人”，而且农村干部以男性居多，为了自身名誉，他们大多不会让年轻富有朝气的女村官在身旁，造成女大学生村官想法建议不被重视和采纳，社会各界对女大学生存在不同程度的“不重视、不放心、不信任”心态，31%的人每天只干一些琐事，放不开手脚，46.5%的女大学生自认为在农村工作能发挥作用，但作用不是很大。

四是语言不通、交通不便，工资收入偏低。部分女大学生与当地人沟通存在困难，交不到朋友，工作之余生活单调。29.3%的人认为居住条件差，交通不便。而居住地与工作地相距较远，又容易产生安全隐患。同时受我市经济整体水平影响，大部分村官月平均工资在1500左右，在对58名女大学生村官的工资调查中显示，只有13名认为工资满意。

四、面临的担忧

1、乡镇干部的担忧——大学生村官能否长久。由于大部分女大学生村官自身思想上认识的不到位，未能做到真正热爱农村、融入农村并扎根农村。同时由于年轻，刚刚踏上社会，无论家庭还是事业，都有极大的不确定性，加上每年国家、省市的公务员考试，时机一旦成熟，就会自然“流失”。从调查显示，58名大学生村官中有50名打算报考国家公务员或参加报考研究生，这批人占全市女大学生村官的86%。只有6.8%的人愿意在农村留任。从个人情感

上来讲，应该鼓励和支持她们，但从农村工作的延续性来看，村官的更换频繁是不利的，所以乡镇领导对她们三年后能不能留在农村心存疑虑。

2、村里干部和群众的担忧——大学生的知识能否用得上。问卷中，大多数村民对女大学生带领全村致富的能力提出疑问，认为女大学生只晓得理论知识，缺乏社会实践，同时又缺乏自愿服务热情,遇到一个难题,如随便一个邻里纠纷就可能使其完全乱了阵脚，很难成为群众发家致富的引路人。

3、女大学生的担忧——三年后能否有个好出路。女大学生村官担心工作期满后，后期管理的问题.如期满以后的安置问题，政府能真正兑现多少承诺？这就直接加剧了村官不安心、不稳定工作的情绪，使他们难以扎根农村、深入工作，她们担忧三年后政府的有关承诺能否予以兑现，即表现优秀的，可按照程序优先推荐录用为国家工作人员；县直一般事业单位缺编时优先考虑补编；表现特别突出的，经组织考察，优先考虑提拔重用等。如果这些问题得不到重视，大学生当村官就极有可能成为“作秀”工程。

五、进一步做好女大学生村官工作的思考

女大学生村干部是新农村建设的重要生力军，需要社会各界的广泛关注与大力支持。列宁在《伟大的创举》中指出：“我们应当缜密的研究新的幼芽，要仔细地对待它们，尽力帮助他们成长，并„照管‟这些嫩弱的幼芽。”要使女大学生到农村就业成为一种职业性常态，就必须找准女大学生作用发挥的自身规律，抓住各方面担忧问题的交织点和结合点，不断促进大学生村官工作健康持续发展。

1、党委政府要创新基层干部管理模式，建立和完善大学生村官成长机制大学生村官涉及面很广，影响也很大，能较为敏感地触动着社会的各种神经。我们认为，对待女大学生村干部，要当后备干部来培养，要当女性人才来使用，要当自家儿女来关爱。一是要建立一种有利于女大学生主观能动性充分发挥、长期创业基层的管理模式，要把大学生村官管理工作作为优化和变革基层管理的新举措，做到科学、规范、合理。二是要建立长效合理的教育培训机制，着力提升女大学生村干部的综合素质，特别是实际操作能力。各地组织人事部门应将女大学生村干部纳入干部教育培训的整体规划，鼓励、支持她们在职进行各类培训和学历深造，在扶持和培养大学生村官过程中，要注重大学生的性别差异，根据女大学生村官的实际需求，选择适合他们的方法和途径。三是建立完善大学生村官成长待遇激励机制。积极搭建女大学生村官成长服务平台，为优秀学生村官提供向上晋升的渠道。对能力强的、成绩突出的，要按照承诺，该提拔的提拔，该重用的重用，该留任的留任。只有各种承诺兑现了，各种待遇落实了，大学生到村任职的人才流动才可能成为一种常态，才能“食之尽其才”。

2、妇联组织要加大服务力度，营造有利于女大学生村官良性发展的环境

女大学生村官是基层妇联干部队伍的生力军，也是妇女干部队伍的重要后备力量。对女大学生村官，妇联要做到“鸣之通其意”，更多的服务好、保护好，发展好这支新生力量。一是加大对优秀女大学生村干部典型的宣传力度，积极培育、善于发现优秀女大学生村干部典型，并通过巡回报告、经验交流、评选表彰等方式，将女大学生村干部干事创业的先进典型和成功经验在更大范围内宣传推广。二是积极为女大学生村官搭建教育培训和信息交流平台，如举办培训班、演讲赛、座谈会、联谊会，让她们在平等交流的对话氛围中，把成长中遇到的问题和困难讲出来，把工作中的体会和经验讲出来，不仅可以满足女大学生村官的倾诉需求，而且可以推动和促进工作。三是要积搭建女大学生村干部创业平台。结合“女大学生导师行动”，积极引导女大学生村干部对创业进行正确的认识和理解。一方面，要引导她们立足“村官”的岗位和职责，创好事业；另一方面，引导有条件的女大学生村干部创办实业，带头致富，并带领基层群众共同致富。同时从资金、项目、场地、信息、技术等方面加大帮扶力度，对于有能力的，可鼓励她们牵头创办“妇”字号农村经济合作组织。四是加大对女大学生村干部参政议政的推动力度。要抓住各种有利契机，加大宣传推荐力度，进一步提高女大学生村干部在“两委”的参选率和选中率，推动落实上级有关部门“村„两委‟中至少各有一名女性”的目标要求，并通过女大学生村干部带动基层女性更好地参政议政。

3、女大学生村官要转变观念，努力为社会主义新农村建设多作贡献就女大学生自身而言，一是要作好到农村长期工作的思想准备，树立起服务农村的热情与责任感，背负起兴农富农的历史使命，形成一种用知识回报社会、服务农村的志向。

二是要做好到农村工作的知识储备，加强实践能力培养，多关注“三农”和新农村建设，掌握与农村相关的政策、法规和发展动态。

女大学生恋爱现状分析 第5篇

1恋爱暴力行为的发生现状

恋爱暴力的发生呈全球化发展趋势。Straus等［7］在32个国家调查了68所大学共13 601名学生,发现恋爱暴力的发生率达1 /3,且呈持续性,即遭受过恋爱躯体暴力的大学生,在最近1 a内遭受恋爱躯体暴力的次数平均为13次。2007年,Lysova［8］调查了475名正处于恋爱状态的俄罗斯大学生发现,近1a内超过1 /4的大学生遭受过恋人的躯体暴力,有29% 的大学生向恋人实施过恋爱暴力。另一项对加拿大女大学生的研究发现,79. 1% 的女生遭受过恋人的精神虐待,27. 8% 受过性胁迫,22. 3% 遭受过躯体暴力［9］。O' Leary等［10］调查了位于美国长岛和纽约的7所大学学生的恋爱暴力行为现状,发现男、女大学生恋爱暴力行为的实施比例分别为24% 和40% 。

2007年,王向贤［11］在天津共调查了1 035名大学生发现,在过去1 a间,有超过50% 的恋爱大学生遭受过精神暴力,近1 /3的学生遭受过恋人的身体暴力( 其中,严重暴力的发生率超过10% ,并有近10% 的学生在恋爱暴力行为中受伤) 。何影等［12］于2012年在南京、长沙、湘潭和贵阳等地的14所高校共调查了3 380名大学生发现,有42. 4% 的大学生处于恋爱状态,恋爱中学生的总体精神暴力发生率为65. 6% ,躯体暴力发生率为36. 3% ,性胁迫发生率为11. 0% ,伤害发生率为14. 5% ; 其中,50% 以上大学生同时经历2种以上形式的暴力,精神暴力、躯体暴力行为以同时有施暴和受虐经历者最多。2014年,奥登等［13］调查了北京市7所大学的1 130名学生,发现50. 8% 的学生最近1 a有过恋爱经历,其中曾经遭受和实施过恋爱暴力行为的比例分别为14. 1% 和11. 1% 。朱琳等［14］对安徽省内3所不同类型高职院校进行调查发现,综合类高职院校学生躯体暴力和性暴力的检出率明显高于工科类和医学类院校学生,并且男生在躯体暴力和心理暴力上的检出率均高于女生。

综上所述,无论是在国内还是国外,恋爱暴力现象都日趋严重,甚至已经影响到大学生的正常学习和生活。因此,有必要在分析大学生恋爱暴力现状的同时,探讨恋爱暴力行为形成的机制及影响因素,进而有针对性的对恋爱暴力行为进行预防和干预。

2恋爱暴力行为发生发展的影响因素

近20 a年来,国内外心理学的相关研究显示,大学生恋爱暴力行为的影响因素是多方面的,主要涉及生理、心理、社会环境等因素。本文通过梳理及整合, 从个体、家庭、同伴3个层面进行阐述分析。

2. 1个体层面

2. 1. 1性别因素性别因素会对恋爱暴力行为产生多方面的影响,这一点已得到多方研究的反复证实。 Shorey等［15］研究发现,男性实施的性胁迫行为要明显多于女性,可能是因为男、女性个体在力量及身体素质方面的差距。除此之外,Flynn等［16］研究发现,恋爱暴力动机亦存在性别差异。Kelley等［17］横向调查了大学生恋爱暴力动机与性别的关系,并将恋爱暴力动机归为自我保护、情绪表达∕失调、追求控制权∕高姿态3类,而女性通常将自己的施暴动机归结于发泄情绪和情绪失调,男性则更多将自己的暴力行为归因于对控制权和高姿态的追求,并且会因此频繁使用暴力去确保自己在恋爱关系中的控制地位。此外,女性被试更多的报告以自我保护为动机的暴力行为。 Hamby等［18］认为,男性可以轻松逃离或是阻止恋人的暴力行为,而女性只能独自忍受。因此,女性在使用暴力进行自我保护上会有更强烈的需求和欲望。

2. 1. 2情绪因素情绪调节可以理解为个体转换情绪的能力或者为了管理自身情绪而发展起来的应对机制,个体的情绪调节策略可随不同情境的需要而有意识的变化［19］。许多研究表明,恋爱暴力行为的发生与较低的情绪调节能力有关［20］。如Shorey等［15］采用问卷法考察恋爱中大学生情绪调节能力与躯体暴力行为、性胁迫行为及精神暴力行为之间的关系,发现个体的情绪调节能力越低,恋爱中的暴力行为越多。 另有研究发现,恋爱暴力的实施者通常缺乏情绪调节功能尤其是对负性情绪的调节能力。Mc Nulty等［21］对大学生负性情绪调节能力进行研究发现,负性情绪调节能力与大学生恋爱暴力呈负相关,并且多数接受家暴治疗的女性认为,冲突时产生的不可控负性情绪是造成夫妻或恋人间暴力行为的直接因素。实际上,许多研究都认为恋爱暴力实施者将暴力行为看作是调节负面情绪的手段［22 － 23］。此外,情绪失调的大学生在恋爱冲突中更容易产生愤怒暴躁等过激情绪,从而增加恋人间的暴力行为［21］。

2. 2家庭层面

2. 2. 1父母教养方式父母教养方式是家长在教育子女过程中表现出的一种稳定行为风格,它集合了父母教育态度、行为和非言语表达等一系列行为倾向［24］。大量研究指出,父母的教养方式与大学生恋爱暴力行为有关。Surjadi等［25］研究发现,言行一致的教养方式可预测大学生有较少的恋爱暴力行为,而言行不一的教养方式则会增加大学生恋爱暴力行为的发生率。有研究表明,言行不一的教养方式缺乏规则性,个体不清楚该做什么,不该做什么,一旦做错便会受到父母的责骂,久而久之,便会强化个体的“暴力论”。相对而言,规则性的教养方式更能有效减少恋爱暴力行为的出现［26］。此外,Angela等［27］研究发现, 个体童年期的受虐经历,能预测其在成年早期的恋爱暴力行为,并认为早期父母的暴力行为强化了个体的暴力意识。我国学者奥登等［13］调查发现,具有童年期虐待经历的大学生遭受和实施恋爱暴力的比例均高于童年期没有受虐经历的大学生。

2. 2. 2父母关系父母关系是指子女对家庭环境中夫妻关系的感知［28］。具体表现为以下两种: 一是因父母能够相互理解,相互支持,遇事积极沟通而使子女感知到和谐的、积极的父母关系; 二是因父母不能顺利沟通,存在争吵、冷战甚至暴力等,而子女感知到不良的、消极的父母关系［29］。一些研究发现,父母关系与大学生的恋爱暴力行为有关联。Cui等［30］考察了大学生恋爱暴力行为与父母关系之间的联系,发现拥有积极父母关系的个体在恋爱中表现出较少的暴力行为,而拥有消极父母关系的个体则更多表现出暴力行为。可能是因为与积极的父母关系相比,消极的父母关系展现出的是一种不恰当、缺乏有效性的人际交往模型; 社会学习理论中提到,个体是通过观察父母的相处模式,逐渐习得自己的社会交往模式,因此,在这种父母关系下成长的个体在处理交往关系时会欠缺相应的处理经验,表现出更多的攻击行为。杨林佩等［31］关于男性大学生的研究发现,父母频繁的暴力冲突会增加其对恋爱暴力行为的认同感,致使他们在恋爱中表现出更高水平的暴力行为。

由此可见,父母教养方式、父母间关系等均可能对大学生恋爱暴力行为的发生和发展产生深远的影响,因此从父母入手,对大学生的恋爱暴力行为进行干预尤为重要。

2. 3同伴关系同伴关系主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系［19］。国内外研究表明,同伴关系会对恋爱暴力行为产生影响。有学者［32 － 33］考察了同伴关系与大学生恋爱暴力行为之间的联系,结果表明, 消极的同伴关系在一定程度上可引发恋爱暴力,同伴间冲突越多,恋爱暴力行为检出率越高。究其原因, 消极的同伴氛围通常充斥着冲突、暴力、不团结、不信任等问题,处在这种不良的交往情境中,个体缺乏练习和运用健康、有效方法去解决冲突的机会,致使个体形成错误的交往认知,并将其应用于恋爱中,增加其使用暴力解决恋爱问题的频率。积极的同伴关系能够减缓恋爱暴力行为的产生,即大学生与同伴相处的越好,其与恋爱对象相处越融洽［34 － 35］。这是因为友好的同伴关系能帮助个体学会合作、利他、信任、亲密等优秀品质,了解在平等关系中如何解决冲突与竞争。因此,提高大学生人际交往技能,保证其同伴关系品质,不失为一个降低大学生恋爱暴力行为的好策略。

3恋爱暴力行为的干预措施

鉴于影响大学生恋爱暴力行为的因素多种多样, 既有内部因素,又有家庭、同伴等外部因素。因此,对实施恋爱暴力行为的大学生的教育干预也应从内、外因素入手。

3. 1引导大学生树立正确的恋爱认知恋爱认知是个体针对恋爱问题所持有的观念,它不仅决定个体将选择什么样的人作为恋爱对象,而且对个体未来家庭及婚姻等产生影响［36］。正确的恋爱认知包括恰当的择偶标准、恋爱动机、恋爱方式及健康的恋爱行为［37］。 具体表现为文明的恋爱举止、理性的情感控制和高度的责任感。建立正确的恋爱认知是形成良好恋爱关系的前提。相关研究表明,高校在大学生恋爱认知的树立中起引导作用,然而在教育和引导的过程中要讲究方式方法。高校应注重对大学生恋爱方面的教育, 提倡健康的恋爱行为,帮助大学生合理调整心态,并提供适当的心理疏导,引导他们理性面对挫折、客观分析恋爱问题,提升大学生自身的心理承受力,从而减少大学生恋爱暴力行为的产生。

3. 2培养大学生形成良好的情绪调节能力情绪干预是培养大学生情绪调节能力的一种行之有效的手段,能够帮助个体建立更加有效的自我管理机制,其策略包括认知重评和情绪压抑［38］。这两种方式能够更好的控制个体对人际冲突的情绪反应和减少暴力行为发生的可能性。具体内容为,根据冲突情境重建个体认知,管理个体强烈的负性情绪来减少因冲动产生的暴力行为和不良后果。其中,情绪压抑对于应对因激烈情绪而产生的矛盾冲突更为有效,因其在面对情绪波动时能更加及时地调节个体的情绪。在平时的学习与生活中,个体可以采取诸如自我鼓励式的情绪延迟或参与减压活动( 如运动) 等方式控制自身的负面情绪,以减少恋爱暴力的发生［39］。

3. 3营造良好的家庭教育氛围个体在成长中出现的许多心理和行为问题都是在父母的潜移默化下形成的,恋爱暴力行为的出现也是如此。因此,预防大学生恋爱暴力首先要营造良好、和谐的家庭环境。父母要用心关爱孩子,避免在孩子面前发生争吵、冲突, 出现问题时要尽量使用和平的方法解决。其次,父母要改变言行不一致、过分苛刻及暴力的教养方式,而采取科学、民主、具有明确规则的教养方式,勤于和孩子沟通,及时发现并解决孩子当前的问题,形成有益于孩子身心健康发展的家庭氛围。最后,家庭教育不光靠言传,更重要的是身教。父母要为孩子树立良好的榜样,让孩子的行为有所参照,从根源上抑制其不良习惯的形成。

女大学生恋爱现状分析 第6篇

1. 恋爱动机的多样化。

据调查统计，以“建立家庭”为恋爱目的的大学生只占30%，更多的是以“丰富生活”、“摆脱孤独寂寞”为目的，也有为追求金钱、名誉和地位。他们只注重恋爱过程的情感投入和体验，走出了“交往恋爱结婚”的传统爱情三步曲，认为恋爱不必托付终身。于是，校园里便出现了“契约式恋爱”，在校时卿卿我我，心理上相互填补空白，甚至在校外租房同居，但毕业时互相说声“拜拜”。这种缺乏责任感与严肃感的盲目的“寂寞期恋爱”是十分危险的游戏，是不可取的人生态度。

2. 恋爱随意性大。

主要表现为恋爱周期缩短，频率增快。一些学生恋爱凭的是一时的冲动，对未来考虑得不是很清楚，通常是在交往一段时间后发现有一个“更适合自己”的人，于是马上和“现任”分手，去追“更适合自己”的“下一任”，“短平快”已经成为当代大学生恋爱的一个特征。有少数大学生把在大学里恋爱视为在经营“实验田”，出现了“恋爱专业户”。

3. 恋爱成功率低。

由于恋爱随意性大，因此，在校期间成功率就低，另外，大学毕业后不能在一起工作，这也是导致大学生恋人分手的主要原因。每年的五六月份，是毕业的季节，也是分手的季节。

4. 网恋日益盛行。

除了传统的恋爱形式外，随着网络的发展与普及，恋爱又有了其虚拟形式：网恋。无形的网络开始取代月老的红线，许多未曾谋面甚至远隔重洋的男女，通过网络相识、相恋。网恋几乎成为年轻人的生活新公式，也成为e时代少男少女的一种新时尚。大学校园本来就充满着浪漫的气息，大学生又对新事物有强烈的猎奇心理，且高校的网络已十分普及，因此在高校里上网聊天和网恋更为流行。

二、当代大学生恋爱观分析

1. 当代大学生恋爱的必要性。

我国大学生多数处于青年中期(1824岁)这一年龄阶段。在这个阶段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未成熟。可以说：青年中期，是走向成熟的关键期。两性意识在这个阶段表现明显，恋爱的形成完全是本能使然。另外，大学生在外求学，离开了自己日夜相对的父母，离开了熟悉的生活环境，孤身一人难免产生不适感，心灵空虚这是新生的普遍心理反应，在这个时候很容易就会用恋爱的方式来排解孤独。因此，恋爱是大学校园里的正常现象，大学教育工作者首先应该正视大学生恋爱的必要性。

2. 当代大学生恋爱的艰难性。

大学(这里特指国家计划招生的全日制教学的高等本科学校)所招收的是来自全国各地的学生。不同的生活背景、不同的生活习惯造就了各个学生性格的强烈反差;大学生的日常开销主要来自家庭，或是临时兼职打工所得，经济基础不稳定;就业形势的日益严峻使得大学生的求职范围扩大，大学期间的大多数“小两口”都面临毕业就失业和分手的两难境地。我们从当代大学生的恋爱现实背景来分析大学生恋爱的艰难性。

(1)从社会现实来看，当今社会正处于一个新旧交替的过渡时期：新思维与旧思维不断碰撞，新制度与旧制度更迭代换，传统与时尚混杂融合。由于社会的进步，通过电视、网络等各种不同的媒体，人们可以接触到更多的资讯，这些不断变化的新事物不断地刺激着他们的头脑。处于这个时期的人，特别是青年人，易于打破陈规，吸收外来新鲜思想，喜欢尝试新鲜事物，他们对于恋爱也同样如此来得快也去得快。而社会的高速发展则使得周遭都变得不是那么稳定，所以看起来当代大学生对于爱情也许就少了一份以前人们的坚贞与执着。激情退去以后，也许就是鲜艳爱情花的凋零。

(2)从大学生生活背景来看，当今的在校大学生普遍是我们所称的新一代“80后”。他们生活在和平年代，独生子女政策决定了他们大多数人的成长环境，从小时候大家所称的“小皇帝”、“小公主”到长大后的特立独行，成长的孤独也许就造就了“80后”普遍存在的“强大自我意识”。以自我为中心是很多当代大学生所存在的通病，而恋爱又是一件不是任何一个人可以解决的事情。从一个自己生活的独立圈子走进另外一个人的生活世界已很艰难，更何况要长长久久地生活在一起呢?所以恋爱的大学生将会经受很多考验。

(3)从大学生本身来看，恋爱对于当代大学生来讲属于一个新课题范畴，充满着未知和不确定。首先源于历史的原因。中国的大学生相比西方大学生显得更加含蓄而内敛。中国的教育制度(包括学校和家庭教育长期对“早恋”等的回避教育态度)使得我们的大学生普遍对于恋爱认识不成熟，观点不明确，当某一天爱情来临时，就往往显得手足无措，不知如何应对。所以我们常常会感到当代大学生的恋爱显得幼稚且草率。更重要的一点，大学期间的恋爱如池面的浮萍，风一吹也许就散了。在面临毕业后无法在同一个地方就业的考验时，是挑战现实排除万难，“有情人终成眷属”，还是面对现实，作“天涯何处无芳草”的抉择，这是当代大学生恋爱观中不能回避的问题。

从社会现实，当代大学生的生活背景，以及当代大学生本身来看，我们可以看出大学生在大学期间要开展一场成功的恋爱是极其不易的。他们追求爱情，却不愿在必要时候牺牲自我;他们满腔抱负，却在面对现实时选择了软弱，不得不向现实低下了自己高贵的头颅;他们只享受爱情带来的甜蜜，却在酸苦时选择了放弃。这就是我们所看见的大学生恋爱不堪一击的现实，也是我们作为教育工作者需要热切关注的问题。

三、当代大学生恋爱观应对策略探析

1. 要让大学生对恋爱有一个整体印象把握，不急于恋爱。

因为四年大学生活毕竟短暂而简单，且工作无着落，经济不独立，而毕业后无法在同一个地方就业又是必须面对的现实问题，所以盲目恋爱只会是空中楼阁，只能带来无尽的烦恼与惆怅。莎士比亚曾说：爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的物质和精神基础上的。当认识到大学期间的恋爱所面临的艰难性时，大学生就会以更好的心态去迎接恋爱。

2. 要让大学生认识到真正的恋爱不同于言情小说中的桥段，是源于生活，融入生活的。

再美好的恋爱最终还是会归于平淡。如果能对未来事业和婚姻家庭有认真、整体的考虑，在共同学习、生活和丰富多彩的课余活动中，建立了深厚的友谊和爱情，并且双方能驾驭各自的感情，把爱情和学习统一起来，双方就应排除各种困难和障碍，终成眷属。因为真正的爱能够鼓舞人，能够唤醒内心沉睡的力量。为了这刻骨铭心的爱，付出多少代价都是值得的。

3. 爱情可能是甘露，给人以幸福与快乐，也可能是苦水，给人以痛苦与烦恼。

爱情的建立，应有利于职业的选择和事业的发展，有利于彼此的身心健康，有利于家庭幸福和社会安定。要珍视爱情，也要珍视事业，记住歌德的名言：理想和爱情是伟大行为的双翼。

当代大学生的恋爱观相较于传统恋爱观的相对落后，体现了时代的突破，当代社会生活气息，也表现了他们处在改革开放的社会转型期必然遇到的思想迷茫，观念混乱，从而在恋爱观上表现出不太成熟。但是可以肯定的是，他们的恋爱观正处于新与旧的矛盾焦点上灼烤，最终会获得新生。

参考文献

[1]大学恋爱现象扫描[EB].http://www.hubce.edu.cn/jwc/jwc5/messages/9624.html.

当代女大学生恋爱观教育探讨 第7篇

一、女大学生恋爱问题的成因分析

1. 女大学生生理、心理发展和现实的需求。

女大学生对爱情的向往和追求是正常的生理和心理发展需求。女大学生一般处于青春期的中、后期,生理上已完全成熟,性意识增强,心理逐渐平稳,感情比较真挚,爱情意识已经萌生,渴望与异性交朋友,但在大学校园中人际交往、学习、考试和就业等都给大学生造成不同程度的心理压力,现在的女大学生大多是独生女,习惯了父母的照顾,为了寻找新的情感寄托,得到他人的呵护和关心,女大学生便容易投入恋人的怀抱。

2. 女大学生个性意识的增长。

大学生经“十年寒窗”苦读考入大学。中学阶段由于升学的压力而被压抑的青春期情感此时得到了释放,生活的诸多诱惑使大多数人跃跃欲试,她们大多远离家门,已经摆脱了家长的约束,已具备了自立的能力,希望按照个人的意愿去生活。她们愿意与男性交往,很多女大学生开始显示独立自主的个性和满足自我需求的强烈愿望,渴望恋情的满足。

3. 女大学生从众心理的影响。

女大学生在共同的校园里学习、生活和交往,思想观念具有从众性,她们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。在这种群体氛围的影响下,不少本不打算谈恋爱的女生,为表现自己并非无能,也盲目效仿。

4. 社会因素影响。

从社会层次面看。随着我国经济体制的转型与发展,新的思想不断冲击着人们的价值观、人生观以及恋爱观,有人把竞争意识渗透到恋爱、婚姻领域,道德的制约与情感的宣泄形成了强烈的矛盾。社会多元价值观日益形成,人们都倾向于按照自己认可的方式去做事,自主意识增强,不想让父母干涉自己的生活。不健康的书籍、报刊、影视、网络对女大学生的影响不只是直接的感官刺激,还改变了她们的正确思想观念和价值标准。

西方文化不断渗透,人们的价值、伦理、道德观都在发生着日新月异的变化,而大学校园一向是东西方文化的一个交汇点,女大学生有着父辈的传统观念,又受到西方思潮的强烈冲击,倾向于追求更自由、更个性的生活方式。西方思潮在多方面影响着女大学生的恋爱心态,它所导致的直接后果是恋爱意识和行为的开放,盲目追求所谓“西方式”的恋爱,认为这就是“个人自由”可以不受干涉。

5. 学校和家庭恋爱观教育的缺失。

目前,学校和家庭原有的恋爱观教育从内容到形式,从思想到方式都明显不适应时代的要求。大部分的父母、教师忽视恋爱观的教育,而学生从家庭、学校等正规渠道接受的性教育几乎是空白。此外,高校对大学生恋爱的问题一向比较关注。各高校的行政职能部门制定了学生管理制度,但对学生夜不归宿、留宿异性等违纪违规行为,处理起来心慈手软,使得高校对大学生恋爱观的偏离起到了推波助澜作用。

二、高校女大学生恋爱心理分析

1. 个性意识增长心理。

女大学生都是经过十余年的寒窗苦读考进大学,中学阶段由于升学的压力而被压抑的青春期情感此时得到了释放,她们大多远离家门,已经摆脱了家长的约束,自己具备了自立的能力,希望按照个人的意思去生活。她们愿意与男性交往,很多女大学生显示独立自主的个性和满足自我需求的强烈愿望,渴望情感的满足。

2. 对爱情的好奇渴望。

大学生正处探寻自我阶段,未知的事物充满着神秘和诱惑。再加上许多爱情故事的影响,使得对爱情充满了向往和好奇,渴望亲身体验。所以当机会来临时,他们即使不爱对方,也会去尝试一番,以满足自己的需要和好奇的一面。女大学生对自身的性爱生理、心理方面的现象既敏感又似懂非懂,她们通过关注书刊、影像以及网络中获取的一些恋爱知识,希望从他人身上了解到更多的恋爱信息。这种好奇心理既是正常生理成熟的需要,也是心理发展的要求。随着女大学生的成长、成熟,从性认知的好奇开始到爱的追求,构成了女大学生恋爱的动力功能。一些未涉及恋爱领域同学的好奇心,最终触发了恋爱体验动机。由于缺乏正确引导,以满足好奇心为目的的盲目“探索”,往往容易造成女大学生出现性爱失误或性罪错。

3. 恋爱寂寞心理。

现在大学生大多是独生子女,远离父母来异地求学,面对陌生的环境、人群,他们会产生一种无助、孤寂的感觉。再加上人际关系的复杂和敏感,使得大学生们经常有一种难以形容的踌躇和孤独感。女大学生,一般都受到父母、老师和男同学的呵护,这种感觉更加明显。当无法从周围环境获得这种心理需求的满足时,就借助于爱情来添补自己心中的空虚寂寞,或摆脱人际孤独。在大学生活中,人际交往、学习考试等都可能给女大学生造成身心压力,使她们产生压抑感,而恋爱是建立一种比较亲密的关系,可以造成注意力转移,也可以摆脱孤独。因此,容易想到以恋爱的方式消除孤独与寂寞,享受被异性呵护和宠爱,弥补精神的空虚。

4. 恋爱攀比心理。

由于女大学生心理发展还不成熟,在决定做事之前往往不经过慎重考虑,常常为了攀比,满足虚荣心而行动。同宿舍的女同学,一旦有人开始谈恋爱了,其他人也不示弱,也会陆续谈起来。有的甚至还要比一下,“你找个有才的,我就找个有钱的,总要有地方比你强”,却从不多想双方的志趣、性格能否合得来以及将来的生活等。

5. 恋爱从众心理。

人在群体中生活容易出现从众心理,即个人的认知行为会在不知不觉中迫于所处群体的无形压力,而不由自主的想与多数人保持一致的心理现象。调查发现,一些女大学生谈恋爱的原因之一是“因为同学在谈恋爱”。女大学生在共同的校园里学习、生活和交往,加上思想观念的相似性,促使她们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。在这种群体氛围的影响的心理支配下,不少本不打算谈恋爱的女大学生,为表现自己并非无能,也盲目效仿,寻求男性朋友。

三、高校女大学生恋爱的思考

1. 加强思想政治教育,帮助女大学生树立正确的恋爱观。

恋爱观属于人生观、价值观的范畴,只有进一步加强女大学生的思想政治教育,武装女大学生的头脑,才能使她们树立正确的世界观、人生观和价值观,从而树立正确的恋爱观,这是高校思想政治教育不可动摇的灵魂。

2. 加强马克思主义妇女观教育,帮助女大学生树立“四自”意识。

即帮助她们认识到女性在现代社会中的重要地位和作用,牢固树立自尊、自信、自立、自强的意识。自尊是实现女性价值的最高动机。有了自尊,才能进一步认识和确立自身的社会价值。那种缺少自尊的表现,对女大学生的可持续发展极为不利。自信是实现女性价值的初始动力,是女大学生最宝贵的财富。建立自信要以对自己能力的肯定为基础,这就要求女大学生,克服传统社会偏见的不利影响,立足现实,发奋读书,自我激励,努力成才。自立是实现女性价值的必要条件,要自立,就必须有独立的人格和独立的意识,不盲从,不依附他人。自强是实现女性价值的有效途径,女性要想获得学业的进步和事业的成功,就更需要矢志不移、自强不息。只有使女大学生树立明确的“四自”意识,才能有效地帮助她们解决在恋爱中碰到的各种问题,促使她们奋发努力,积极向上。

3. 积极开展性道德和性健康教育。

这种教育既是健康教育,也是道德教育。通过性教育,纠正女大学生性意识中的偏差,建立健康的新意识,树立起正确的道德观念和法制观念,正确进行两性间的交往,正确处理爱情和友谊的关系。同时,要重视发挥学校心理咨询机构的重要作用,对个别因恋爱问题引发心理疾病和心理障碍的学生进行单独辅导,帮助她们恢复信心,避免恶性事件的发生。

4. 优化校园文化环境,营造女大学生情感教育的良好氛围。

创造适宜女大学生情感发展的校园文化氛围,有多方面的工作要做,一是广泛开展各种与女大学生情感发展相联系的有意义的校园文化活动,从正面对女大学生进行引导教育。二是让每一位女大学生都参与到校园文化活动中学,通过实践锻炼,丰富自己的情感认知,发展自己的美好情感。

5. 加强心理咨询的宣传和辅导。

当学生在恋爱问题上遇到困惑和挫折时,能够及时得到帮助,这是非常重要的。咨询员应该以平等的姿态和学生交谈,在取得学生的信任后,引导学生正确处理恋爱问题,摆正爱情的位置,帮助学生疏导不良情绪,避免不良后果的发生。

总之,积极的、健康的爱情有助于丰富女大学生的情感,可以促进女大学生对自我各方面的提高和完善;反之,消极的、不健康的爱情对人、对己都是一种潜在的危险。帮助女大学生树立健康的恋爱观,学会协调处理恋爱中的各种关系和矛盾,不仅是恋爱成功、婚姻幸福的必要保证,也是女大学生成长的重要前提。

参考文献

[1]范梅,周华兰.从心理学的视角看女大学生恋爱[J].湘潭师范学校学报(社会科学版),2009(11)

浅析女大学生恋爱存在的问题及对策 第8篇

一、当代女大学生恋爱动机的分析

当代女大学生对恋爱追求的元素已经不再是那样简单了, 官方网站显示的一些数据表明, 爱情已不是她们谈恋爱的主要因素, 在她们内心深处往往都隐藏着一些比如攀比、好奇、寂寞等心态。

(一) 情感相对空虚

经过忙碌的高中生涯, 踏进大学的校门, 生活各个方面明显变得轻松很多, 大把的时间摆在她们面前, 突然之间变得措手不及, 不知道该怎样才能好好地利用起来, 从而为她们谈恋爱创造了一个良好的时机。她们看到在校园里很多都是成双成对的, 有种自己也想被保护的感觉。自控能力稍微差一些的女大学生会因为外界环境的影响很快步入恋爱的队伍, 她们觉得恋爱可以排遣内心的孤独和寂寞, 可以转移注意力, 释放内心深处已久的压抑和紧张感。这足以说明现在很多的女大学生是为了打发寂寞而谈恋爱。

(二) 内心相对虚荣

有些女大学生为了在朋友面前有面子, 让朋友觉得自己有魅力, 满足强烈的虚荣心, 去找一个很帅气的男孩子, 不管是否相爱, 只要彼此有好感就行。俗话说, 恋爱就像穿鞋子, 是否舒服, 是否合脚, 只有自己知道。为了满足虚荣心而谈恋爱, 得到的只会是痛苦。

(三) 生理相对成熟

由于女性生理的早熟, 在相互交往的过程中难免会产生身体的渴望和需求。当代我们对于性教育几乎还处于一种启蒙阶段, 很多父母觉得面对孩子难以启齿。对于女大学生来说, 这一切无不充满着诱惑力。

二、女大学生在恋爱过程中所存在的问题

恋爱对于女大学生来说, 是她们可以自由设计生活全貌, 更是一种展现她们人格的事情。在进入大学阶段, 她们各方面都发生了很大的变化, 这对她们的人格、生活态度, 还有人生观都产生了很大的影响。不过现在的校园爱情再不是像过去那样纯洁美好了, 有很多与爱情无关的因素也掺杂到了女大学生的恋爱中来, 进一步体现了恋爱中的问题所在。

(一) 女大学生恋爱不良行为

1. 现在女大学生恋爱的动机再也不像过去那样单纯了,

或者说某些人还带有目的性, 在整个恋爱过程中, 她们更多的是在乎过程的浪漫与否, 却很少关注结果成功与否。其实我们大家都知道, 在大学里的恋爱, 真正能够走到婚姻殿堂的例子是少之又少。在走访的过程中, 我问过一些女同学, 她们在恋爱的时候是否会想到结婚, 很多同学的回答有点出乎意料, “跟着感觉走吧, 目前还没有想那么多”, “只在乎曾经拥有, 不在乎天长地久”也被一些女大学生看做很时髦的口头禅。有太多的同学只是为了当初的好感和好奇心的驱动, 才为了谈恋爱而恋爱, 并不是为了寻找一生一世的伴侣, 只有极少数的女生表示她们是为了寻找结婚对象才恋爱的。虽然我们调查的范围不是很广泛, 但也反映出女大学生恋爱的普遍心态。

2. 关于恋爱的对象很少能够像过去那样具有持续性和专一性了。

古往今来, 中国一直有着一成不变的传统文化和保守的伦理道德。但随着社会的发展时代的变化, 人们的思想受到外界的冲击产生了很大的影响, 传统的道德观念也日益发生很大的变化。现在的女大学生多是独生子女, 从小就是在蜜罐里长大, 被呵护得无微不至, 也养成了她们的任性、做事情缺乏毅力的毛病, 以至于她们在恋爱的过程中也表现出诸多的不稳定性, 导致她们每次恋爱时间不是很久就会宣告结束, 有的还甚至步入了多人恋爱的局面。种种行为和现象对我们女大学生自身造成损害。

3. 传统的恋爱都比较含蓄、比较内敛, 而现在处于一个

个性张扬的时代, 往日的地下恋情都转化为公开行为, 有些同学还以此种行为作为炫耀。大学时代, 我曾经有位女同学就是特别喜欢在公开场合秀他们的爱情, 从来不顾及周围人的感受, 当然周围的朋友见此情景也都会陷入一种尴尬的境地。所以有很多的女大学生的恋爱态度和行为需要我们进一步去正确引导。我们可以通过思想政治教育来规范和引导她们正确对待恋爱的行为和态度以及去处理不必要的冲突和矛盾。一定要认清楚作为一个学生, 我们首要的职责是学习, 万万不可顾小失大, 否则是后悔莫及。其实我们女大学生在恋爱的过程中学会自爱、自重、有文明的举止, 才真正显现出女大学生的修养和素质所在。

(二) 女大学生对性爱观的态度

婚前同居、性行为提前, 在大学校园早已是个不争的事实。由于女大学生身体发育趋向成熟, 在恋爱的过程中对生理需要会变得更加迫切。在这种情况下, 就需要我们很客观地看待这一问题, 有些人在处理问题的时候可能会对其本质没有正确的认识, 或者就某些行为任其发展, 在这一过程中, 他们只认识到了它的自然属性, 而忽略了它的社会属性, 所以一些违背社会常理道德的事情, 在大学校园中也是屡见不鲜。

因为受到西方思想的影响, 以及各种环境的介入, 一些女大学生表现出新型的恋爱观, 并不是把贞操看得很重, 认为性行为可以提前。一些资料显示, 有些比较开放的城市, 一些高校的很多女生在此阶段都完成了人生中第一次性行为, 一些传统的观念早已经淡化。现在的女大学生在恋爱过程中不再是单纯的拥抱了, 这是我们需要正视的一个事实。

三、女大学生树立正确恋爱观及对策

(一) 当代女大学生对恋爱本质的认识

恋爱是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想, 有种互相倾慕、欣赏的情感生成, 并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。是男女相互爱慕的表现。恋爱是两个异性男女爱情的升华和交融, 是一种自爱和爱他的表现。两个人相处会彼此相互影响, 人品的期望会影响追求, 行为的认同会影响行为的标准, 彼此的言谈会影响心声的表露。这样的双方不管是在人格上的映衬, 还是在志趣上认同, 都为他们寻找共同的理想打下了基础, 从而使他们的感情更能够振奋精神, 让他们的智慧得以伸展, 进而人的品德也会升华。彼此双方表现的都是优秀的一面, 一系列的责任、内涵及境界都在此刻显得很伟大, 自然而然也就成了我们每个人都很向往的美好爱情。在整个恋爱过程中, 主要体现了三个要素:理想、责任、性爱, 只有三者有机结合, 会发现生活因为拥有爱情变得充实而有意义。我们每个人都会把爱情看做是我们生命中一道亮丽的风景线, 只是在具体的环境中我们要学会正确把握和理解爱情的本质, 要考虑周围的文化传统和社会制度的制约, 不能仅顾个人之好, 这样才能让我们的爱情更好地开花、结果。

(二) 帮助女大学生树立正确的恋爱价值观

在现实生活中, 我们每个人的价值观不是一成不变的, 随着生活环境的变化及年龄的增长, 对恋爱价值观也产生了新的认识。其实恋爱观是人生观的反映, 有什么样的恋爱观就有什么样的人生观。因此要加强人生观的教育, 明确人生的目的和意义, 搞清人生的真谛, 对于帮助大学生树立正确的恋爱观有着至关重要的作用。我们应当正确劝导一些不良的行为, 要加强管理, 把教育和管理结合起来, 这样高校就能够逐步纠正女大学生中的不正确恋爱观, 引导她们正确处理恋爱与学业的关系, 真正成为社会主义事业的合格人才。

(三) 女大学生恋爱过程中存在的缺陷

1. 学会恰当处理学习和恋爱的矛盾。

学生步入校门都有一个明确的目的学习, 在求学的生涯中遇到爱情的来临是很正常的事情, 只是女大学生不应一味地陷进爱情的甜蜜中, 把大把宝贵的时间都用来谈恋爱, 更不要等到临近毕业时后悔。女大学生一旦遇到自己很爱的那个人, 就觉得他是自己生命的唯一, 但是娇弱的爱情却经不起任何的风吹雨打, 会有很大的风险。有些女生把爱情当做自己唯一的生存价值, 整天都是围着他转, 此刻, 女生的人格魅力锐减, 独立性也很差, 最终由于难以忍受爱的束缚, 对方以此提出分手。临近毕业时才发现, 男朋友分了, 其他朋友也没有, 学习也耽误了, 留给自己的只有悔恨。学会处理感情和学业是女大学生应该重视的一个关键问题。

2. 发展健康恋爱, 要懂得恋爱不仅是理解、信任, 更是责任和奉献。

女大学生恋爱要表现出言语优美、文雅, 表达出自己的真诚所在。双方在一起的时候要相互尊重, 避免在公开场合行为的粗俗化, 要竭尽全力维护女大学生形象。恋爱中, 我们要学会理解对方, 给彼此一个自由的私人空间, 让对方觉得在恋爱中享受到的是快乐和幸福, 没有任何一个人谈恋爱只是为了找个人来约束自己的。彼此的信任更是自信的表现, 常言道:自信的女人更有魅力。责任和奉献在某种程度上也是我们人生修养的一种表现, 崇高爱情就是因他们而起才长成参天大树的。恋爱中要善于控制感情, 理智行事, 提高恋爱挫折承受能力。总之, 女大学生要树立正确的恋爱观, 让自己的爱情成为青春里最美的风景, 而不是终身的遗憾。

摘要：婚恋价值观是人们对于恋爱、婚姻的认识与了解, 对于婚恋的态度、看法以及行为倾向女大学生在婚恋观方面凸显的问题, 主要是恋爱观的随意性和性爱观的前卫性问题的严重性。当前, 应引导她们确定合理的婚恋价值标准, 树立正确的婚恋价值观念也是很必要的。

关键词：女大学生,恋爱动机,恋爱价值观

参考文献

[1]张志群, 卓敏.当代大学生恋爱观的调查分析[M].高教研究, 2010 (10) .[1]张志群, 卓敏.当代大学生恋爱观的调查分析[M].高教研究, 2010 (10) .

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[5]龙利达.女大学生婚恋价值观的若干问题[J].教育评论, 2011 (4) .[5]龙利达.女大学生婚恋价值观的若干问题[J].教育评论, 2011 (4) .

[6]黄莹.女大学生近六层愿意嫁“富二代”[N].广州日报, 2010.4.12.[6]黄莹.女大学生近六层愿意嫁“富二代”[N].广州日报, 2010.4.12.

[7]刘小明, 杨平.大学生心理健康教育——体验认知训练[M].科学出版社, 2009.[7]刘小明, 杨平.大学生心理健康教育——体验认知训练[M].科学出版社, 2009.

高职女大学生“三创”教育现状分析 第9篇

一、内外环境的整体改观, 促使高职女大学生“三创”教育总体向前

1.社会意识形态转变。现如今, 女性创业不再是新鲜的话题, 尽管在男女创业人数比中, 女性创业人数所占比例远落后于男性, 国外女性创业者人数占总人数比例高于国内女性创业所占总人数比例, 但是已经明显呈整体上升趋势。社会经济腾飞发展, 踊跃出很多女企业家和创业成功者, 她们在自己的岗位上或者行业里取得成就遥遥领先, 成为领军人物, 被大众认可。原本女性感性意识强, 工作干扰因素多, 女性创业难, 创业付出成本较高, 女性创业承受能力较弱等否认她们创业行为的思想理念也渐渐被打破。

社会和国家的大环境的渲染, 人们传统思想观念的转变, 使得女性接受“三创”教育已属于公认的事实, 尽管没有达到很高峰的状态, 但是能够得到很大改善, 整体在不断进步, 呈较好趋势发展。

2.高职院校“三创”教育的大力推行。国家大力推行创新创业教育事业的发展, 给予各项扶持鼓励措施, 高职院校为提升人才培养质量, 在一定程度上鼓励女性勇于接纳“三创”教育, 主动培养自己的创新意识和思维, 锻炼创造能力手段, 投身于创业活动中去。

高职院校是以培养技能型专业人才为教育目标, 相对于本科院校而言, 学生的动手操作能力、语言组织表达能力较强, 能够把思考后的创意概念转变为现实操作生产。高职女大学生接受“三创”教育, 从能力塑造上而言, 具有一定的优势, 她们熟悉业务操作, 精通流程安排, 主观上接受新的教育方式方法较为容易, 助力推动教育质量的提高。

3.女大学生自我认可度提升。女性创业者各项能力素质在增强, 自我认可度越来越高, 她们在各领域卓越表现, 勇于突显自己, 对知识的渴求愈演愈烈, 对自身能力的要求也不断增强。她们在校期间对“三创” 教育的理念与认识是影响“三创”教育成功与否的内在因素, 也是主观因素。由于女大学生对“三创”教育的高度认同感, 她们拥有正确的价值取向, 积极锻炼自己各方面能力, 把握各种机会, 从第一课堂学习专业文化知识, 通过丰富多彩的第二课堂活动塑造自己特长、个性, 善于思考, 创新实践, 勇于向他人学习, 改变自身的不足之处, 不断审视自己未来需求, 规划完美的职业生涯设计, 对未来发展进行全面认知和定位。高职女大学生主动接纳“三创”教育的实施, 在根本上促使“三创”教育良性发展, 取得较好的效果。

二、高校不断加强推进“三创”教育模式

“三创”教育是长期而缓慢的过程, 作为高校应当以学校的全局性和结构性整体出发, 以教育革新和发展的迫切需要为基准点, 探究“三创”教育的价值意义, 理清发展思路, 吻合新时代背景下教育的发展方向。

1.改变单一的“三创”教育形式, 与专业教育渐渐融合。高职院校开展各类创新创业教育课程, 组织校内外专家、教师编制此类校本教材, 教育形式从边缘化地位渐渐走向公共课程, 定位从模糊渐渐走向清晰, 同时还有相应的特色选修课程供学生选择辅助, 此种方式也只是其中的部分形式。部分高职院校, 还采用“三创”教育嵌入专业教育的方式, 把创新理念、 创造手段和创业综合素质的培养贯穿于整个专业理论授课和实训课程以及实习中, 开设“三创”教育第二课堂, 聘请专家、学者和企业人士讲学知识、技能、实践要点等, 改革进程中, “三创”教育与专业教育慢慢从分离走向融合。

2.充分利用校企合作, 搭建“三创”实践平台。校企合作形式占据学校对外合作很大的比例, 高校在各方面为双方合作创造机会, 实现多方面共赢的目标, 在 “三创”教育模式推行之后, 根据实际情况需要, 加大合作力度, 拓宽合作渠道, 形成新的合作模式。比如: 为学生提供实习岗位 (包含短期实践上岗) , 共同研发科技项目 (学生可参与研发及其他辅助性工作) , 共同推行创业项目, 建设创业园地 (学生在教师指导或者企业教师指导下, 进行实体创业) , 企业赞助 (企业针对学校创业团队资金或者技术等方面给予支持) , 各类创新课题项目的研究, 开设企业定向培养班等等。 众多的形式, 紧密联合学校和企业, 为学生的创新思维迸发, 创造手段和方法的萌发和操作, 以及创业综合因素的合成奠定了较强的基础。女大学生发挥自己所擅长之处, 在所喜欢的领域充分的接收知识的养分, 填补自己能力的空缺, 在客观条件和主观因素的双重促动下, 实现自身的价值。

三、高职女大学生“三创”教育未尽完善之处

高职女大学生的“三创”教育在整体大范围“三创”教育的运行之下, 呈现上升的趋势, 得到一定的改观和认可, 但是仍然没有达到最大程度要求, 需要大幅度提升。

1.“三创”教育评估体系有待完善。“三创”教育是完整系统的工程, 高职院校通过改革教育教学手段, 加强校园文化的建设等综合体系的运转, 从而达到良好的效果。但是介于实施的效果如何并没有良好的评估体系去验证督促, 所以很多高校盲目的跟风进行改革, 没有针对学校的实际情况, 有的高校没有结合区域的经济、人文环境, 有的高校没有调查学生的实际需求, 诸如此类情况, 最后以简单的小发明及小创意的活动收尾, 大肆渲染取得如何好的成效, 以此证明 “三创”教育实践的有效推行。在此情况之下, 女大学生的“三创”教育成效更难考评, 没有系统的评估体系, 没有准确的评价指标定位, 仅从最后创业者的数量来判断整体教育质量, 比较片面, 忽略了人才培养的质量目标和专业建设的有效改革。同时, 高职院校投入“三创”教育成本, 最大的收益在整体人才培养质量的提升, 收获学生对学校的归属意识, 社会对学校的办学质量认可。但是没有良好的评估体系, 学校没有持续的跟踪、服务和调研, 对于前期的教育成效没有办法检验, 所以怎么去改变和调整“三创”教育是很难得到准确的数据、资料系统支撑, 只能大概的去估计, 不利于“三创”教育的长远发展。

2.“三创”教育学科规划仍有待深化加强。尽管众多高职院校开始重视“三创”教育, 深知“三创”教育与专业教育融合的重要性, 在教育改革进程中, 采取了一系列的方式手段去使两者的切合度更高, 取得了一定成效。但是在高职院校实施“三创”教育的整个体系中, 忽略了塑造其独立学科的意义, 一种使其没有存在的实质性, 完全边缘化, 另一种是其成为其他学科的附带品、衍生品, 把强调“三创”教育与专业教育融合的这一概念与“三创”教育贴合专业教育混淆不清。 以上所提到两者都不可取, 将其合理定位, 成为独立的学科地位, 才能进行科学的建设规划, 形成各所院校在各有自身特点的基础之上有统一的执行标准, 而不是形式多样, 参差不齐, 在人才培养质量评价和师生激励措施等机制方面也造成理解偏差, 内容甚远的不利影响。

3.针对女大学生设立的教育模式较少。由于女性社会地位的日渐提升, 女性在工作岗位上承担的任务并不低于男性工作人员所做出的成就, 社会重视女性的能力塑造, 希望在传统的意识观念里再有所进步, 能够有更多的女性杰出人才, 在各行各业出类拔萃, 为社会贡献自己的力量。高职院校的各项改革措施都是积极响应时代号召, 所以对于女大学生的培养越来越重视, 在这种视野下, 有没有具体的措施手段来进行针对性的培养, 是我们探索的重点, 在统一的框架下的教育的确可以使得女生受益, 但是针对女生培养的目标还是距离较远的。

4.师资力量是“三创”教育事业发展的主要障碍。 “三创”教育发展时间较短, 没有形成统一的标准, 各高校之间既没有统一的课程设置, 教育目标追求, 考评体系等要素, 对于师资要求也没有规范的要求, 更没有针对女大学生的专门性辅导教师。“三创”教育是个循序渐进的过程, 对于师资力量的配备也是容许其渐渐完善它的整体设置, 关键是在运行过程中要时刻有这样的意识, 选拔有企业经验, 社会经验丰富, 博学的知识, 并且热爱创新创业事业的教师, 不能因为需求, 而任意的安排教师上岗, 没有资质, 没有任何经验, 甚至自己没有完全理会“三创”教育的重要意义, 就盲目的被安排到教学和管理、辅导的岗位上去, 这样显然是不可能有什么成效的, 还可能起到相反的作用。

“三创”教育革新具有连续性和整体性, 高校必须自上而下做好全员参与的长期作战准备。从顶层设计开始, 设置专门的管理部门和岗位, 根据学校教师和学生的人数具体情况和其他要素而制定, 依据实际情况调整。

摘要：人们思想观念在不断转变, 女性在职场里越来越受推崇, 高职院校在进行人才培养模式改革的同时, 逐渐加大对女大学生的培养力度。目前, 内外环境的整体改观, 促使高职女大学生“三创”教育总体向前, 不断推进的“三创”教育模式使得教育整体质量改善, 但是仍然有许多需要完善的地方:“三创”教育评估体系有待完善, “三创”教育学科规划仍有待深化加强, 针对女大学生设立的教育模式较少, 师资力量缺乏等问题, 这些问题阻碍高职女大学生“三创”教育快速发展, 需要引起重视, 妥善解决。

关键词：高职女大学生,“三创”教育,教育模式

参考文献

[1]王飞, 吴颖.高职生“三创”人格的特征探析[J].湖南工业职业技术学院学报, 2012, (12) .