班主任主要工作

班主任主要工作（精选11篇）

班主任主要工作 第1篇

目前, 高职院校的班主任工作面临着各种新的挑战, 存在着许多问题, 如何解决好这些问题, 对于完善高职院校的思想政治工作, 乃至高职院校的教育发展都显得至关重要。

(一) 高职院校辅导员与班主任工作未进行合理界定, 班主任角色定位不明确。

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人。”然而, 在实践中, 由于高职院校辅导员与班主任工作内容未进行合理界定, 辅导员、班主任角色定位往往不明确。在高职院校中, 辅导员往往是专职辅导, 而班主任则大多是由专业教师兼任。这样就出现了比如思想政治教育和日常工作, 辅导员和班主任都有涉及, 但是由于辅导员忙于学生日常生活管理和很多相关的行政性事务, 而专业教师兼班主任则主要进行日常教学, 使得学生的学习习惯培养、学习能力提高和就业指导等方面往往成了辅导员和班主任工作的薄弱环节。因此, 高职院校辅导员与班主任工作必须进行合理界定, 只有明确辅导员与班主任角色定位, 学生的管理工作才会具体落实。

辅导员主要是学生思想政治教育和日常工作的主要承担者和实施者作为学校与学生之间的桥梁与纽带, 必须侧重对学生进行有效的日常管理和生活管理。班主任老师是学生学习的服务者、引导者、促进者, 应该积极配合专职辅导员, 侧重从学习态度、学习方法、专业教育、就业指导等方面对学生进行教育和管理。这样工作各有侧重, 才能使班主任岗位的设置起到实质性的作用。

(二) 班主任队伍缺乏学习及相互学习的平台。

班主任工作需要相互交流与促进, 需要不断创新和改进。但是, 目前高职的班主任学生管理, 很多都是靠班主任自身的实践在摸索着前进, 很少有系统的理论指导, 也很少有规模性的培训, 只是根据已有的经验管理班级学生, 自然也出现了工作的很多弊端。班主任队伍缺乏学习及相互学习的平台。

为提高班主任的工作水平, 高职院校可以考虑成立类似“班务管理研究组”等组织, 为班主任提供相互学习交流的平台。也可以考虑定期对班主任进行培训, 提高其工作实效。没有高水平的班主任, 没有一个良好的班风、学风, 学生的教育教学工作就很难开展。所以在班主任队伍中创建各种学习平台, 促进班主任的自主学习和相互学习, 以提高班主任的工作水平是学校管理工作发展的重要途径。

二、高职院校班主任工作的创新思考

高等职业教育是把以就业为导向作为主要办学方向和检验指标的。这一思想落实到班主任工作上, 就是应该围绕专业大力培养学生的职业观与学习观, 这就是班主任工作的根本意义所在。高职院校班主任的工作应该主要从两个方面入手:首先, 要发挥专业教师的优势, 注重对学生“学习能力”的培养;其次, 要积极实施“以就业为导向”的学生个性化教育。

(一) 注重对学生“学习能力”的培养

首先, 班主任要树立终身学习的观念, 提高自身素质。

教育本身就要求教育工作者不断去学习和探索, 只有这样才能具备不断拓展教育的能力。高职院校班主任必须不断学习正确的、最新的现代教育管理理论知识, 更新现代教育观念, 吸取新的知识信息, 掌握有效的教学策略和方法, 才能迎接教育改革的挑战。可见, 当前的教育改革迫切要求班主任树立终身学习的观念, 加强合作, 提高素质。

其次, 针对高职学生特点, 注重对学生“学习能力”的培养。

高职学生在学习能力方面存在很多的欠缺, 大多学生缺失学习目标。所以作为班主任老师, 应通过强调学习能力, 促使学生实现自我教育, 从而获得长远的学习能力的培养。班主任应通过学习能力理论, 推动学生全面发展。为了使我们的学生能成为“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才”, 作为高职院校的班主任老师更应该充分提高学生的学习能力, 强调终身学习的理念。班主任应该在充分了解班级学生成员的基础上, 将学生组成团队学习小组, 营造良好的集体氛围, 培养学生高尚的精神面貌和自觉遵守纪律的习惯, 充分发挥每个学生的积极性, 构建学习型组织。

(二) “以就业为导向”的学生职业教育

高职院校的学生就业面临很大的压力, 如果学校重视对学生就业方面的指导, 重视对学生综合素质的培养, 树立学生“先就业、后择业”的就业观念, 那么将会对学生的就业观形成良好的引导, 有利于其顺利走上工作岗位, 积极投入生产实践中去。因此, 高职班主任应该树立学生的实践意识, 增强学生的就业观。班主任处于学生工作的第一线, 是和学生保持最频繁接触的学生工作者, 了解学生的特点, 能够发挥自己的专业优势, 对学生因材施教, 进行“以就业为导向”的个性化教育。

那么, 班主任如何针对不同的学生, 帮助他们树立正确的就业观就显得非常重要。首先, 班主任应利用学校的资源优势, 积极对学生进行“就业指导”, 可以采取校内讲座及校外各项实践活动的形式开展, 为学生提供良好的就业指导平台。其次, 应根据每位同学的个性和特长, 鼓励学生参加社会实践, 锻炼动手操作能力。应尽可能多的提供机会让学生接触专业、接触市场、了解行业的最新动态, 使得学生的专业所学与生活实践结合起来。高职专业老师很多从企业来, 有企业工作经历, 大部分是双师型教师, 跟企业联系比较紧密。可以利用专业优势, 组织学生到企业参观, 了解企业动态, 给学生提供顶岗实习的机会;较早接受就业指导教育, 有助于理论与实践的统一。

班主任工作主要事迹 第2篇

多年来，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是对学生进行管理和教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下两点体会：

一、深入了解，有的放矢

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。

就如我现在的这个班共有学生56人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而这些男生中相当一部分都是贪玩，有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到李泳霖遇事好冲动，好打架，开学两周竟打了两次架。另一个廖浩林聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。于是我首先一一找了这两个男孩亲切地与他交谈，表扬了他们上课积极发言、关心班级等优点，帮助他们树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给李泳霖一个任务，让他协助纪律委员管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他们不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我们班杜绝了打架骂人的现象。我们班的学风、班风也有了很大的改观，深得学校领导的好评。

二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。

班主任主要工作 第3篇

【关键词】初中    班主任管理     问题      对策

班主任在学校班级管理中有着举足轻重的作用。如何提高班主任管理工作效率呢？笔者对此进行了探讨。

一、班主任管理工作存在的主要症结

1.班主任的管理理念落后，缺乏制度性

我们的教育应该是极具创造性的劳动，我们的班主任常常凭借自己的感觉来进行班级工作管理，使得班级管理时好时坏。人们常说：无规矩不成方圆。班主任在管理过程中，一定要积极地建立起班级的管理制度。

2.班主任的管理方法过于单一

我们的班主任必须是言行一致的教育者，在管理中，要做学生的表率。对不同的学生应该采取不同方法进行教育，对犯错误的学生不应该一概指责批评，要宽容地对待学生。而目前我们的班主任工作在方法上比较单一，学生做错了事，就是严厉批评。

二、在班主任管理中，提高管理工作效率的策略

1.全面了解和研究学生

班主任要教育学生，就先得了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能够从实际出发，采取有效的教育措施对学生进行教育。了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是初中学生正是长身体、长知识、思想逐步成熟的时期，易受到各个方面的影响，他们的思想往往会发生这样或者那样的变化。因此，班主任对学生的理解不能一劳永逸，而是要不断地进行，根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。

2.组织和培养班集体

班集体是初中学生赖以学习、生活和交往的主要环境。马卡连柯曾经指出：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”例如，学生在班集体中担任不同职务，学生的学习态度、学习成绩、老师和班集体对学生的评价等，都在影响着每一个学生在交往中的角色地位。一个良好的班集体有集体的奋斗目标，有健全的组织和领导核心，有严格的纪律及很强的集体舆论，还有融洽的师生、同学关系和积极向上的心理氛围。这样的班集体必然会使初中学生的心灵受到积极的影响和熏陶。

3.塑造自身形象，做学生的表率

班主任就像学生的一面镜子，学生每时每刻都在与其进行着对照。班主任的一言一行都会给小学生留下深刻的印象，故而，作为班主任老师不仅要有具备“传道、授业、解惑”的基本素质，而且还必须用自己的优良品质去引导感染学生。原来笔者班的课桌椅摆放很不整齐，笔者讲过了很多次，还是改变不了。于是笔者决定从自己做起。每天早上进教室后，我做的第一件事情就是整理自己的讲台，而且每上完一节课，都会将讲台整理得井井有条。经过一段时间之后，大多数学生都能够将自己课桌上的书籍整理好。因此，班主任必须要时时刻刻严格要求自己，千万不能够让自己的不良言行影响到学生，一定要以身作则，保持一丝不苟的作风，不能只要求学生讲卫生、爱清洁，我们自己的讲台却一片狼藉。班主任应该积极地塑造好自己的形象，用自己的人格力量去熏陶初中学生，做好学生的表率。

4.关心每一位学生，做学生的慈母

作为一名初中班主任，应该对每一位学生的情况都了如指掌，应该用无私的胸怀从学习上、生活上关心和爱护每一位学生，把他们都当成自己的孩子，细心呵护，使学生对教师产生一种亲切感。特别是在学生出现问题的时候，班主任应该做到不偏不袒、平等对待。当学生遇到挫折的时候，更应该像父母一样，给学生以温暖和鼓励。在这里强调的是对后进生的态度，因为后进生一般都有一种自卑心理，对待他们，班主任应该更加真心地爱护他们，多给他们一点鼓励，少一点指责，只有这样才能使他们奋发向上，早日脱离“后进”。

5.充分利用班级活动，加强德育教育

班级活动是对学生进行德育教育的主要阵地，也是学生很乐意进行的一项活动。作为班主任，一定要抓住这个机会，充分地组织好、利用好班级活动，对学生进行德育教育。这就需要班主任在班级活动的设计和实施过程中起好主导作用。班主任要对班级的情况进行全面了解，通过观察，分析、总结出班级学生存在的陋习，确定好班级活动的主题。比如在培养学生形成一些良好习惯方面开展“七要七不要”“用文明语言”等班级活动;在培养学生树立正确的思想观念方面，开展“团结友爱”“无私奉献”等班级活动，使学生在愉快的活动中自觉地接受教育。在这里还要提一点，无论什么样的班级活动，一定要讲求实效，确定能给学生在思想上有所启示。要做到这一点，班主任必须发挥好组织和指导的作用。

三、结语

综上所述，在初中班级管理中，教师要想提高管理工作效率，就需要不断地创新管理方法，寻找适合自己班级的管理模式，进而為学校的整体管理奠定基础。

【参考文献】

[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（17）：159.

[2]热依汉古丽·阿卜力米提.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].新课程（中），2014（11）：185.

班主任主要工作 第4篇

关键词：初中,班主任,问题,效率,对策

初中学校是以班级为单位, 而班主任是班级的直接管理者和引导者, 班主任必须要承担起相应的职责, 要加强对学生的管理工作方法创新, 以学生为主体, 注重德育教育, 让学生所学到的知识应用到实践中, 加强对学生个人能力的培养。接下来主要对初中班级管理中存在的问题进行分析, 提出有效建议。

一、我国初中班主任管理工作中存在的问题

1.初中班级管理理念缺乏创新

由于受到传统应试教育理念的影响, 初中班主任过度重视学生的学习成绩, 忽略了对学生个人兴趣和特长的培养, 没有按照新课改政策予以执行。在班级管理中, 许多班主任都缺乏经验, 正在探索阶段, 缺少理论依据和指导, 很多班主任在班级管理中情绪化较为严重, 导致学生思想工作难以开展, 缺乏耐心, 班级管理手段较为陈旧, 有待创新。

2.班主任工作压力较大

由于我国教育体制的原因, 导致初中班主任工作压力较大, 有些班主任心理状态不良, 或多或少存在一些心理疾病, 主要表现在以下几点:首先, 中考压力较大, 学校对每个班级都下达了升学指标, 班主任必须要想办法提高班级整体成绩;其次, 来自家长和社会的压力较大, 班主任工作较为繁琐;最后, 许多初中班主任自身文化水平较低, 在管理班级过程中水平有限。在对初中班主任调查数据中显示, 大部分初中班主任都有夜间失眠的症状, 心理较为焦虑, 记忆力下降, 这都对班级管理工作效率产生了影响。

3.初中班主任班级管理方式较为单一

班主任是整个班级的灵魂, 初中班主任的言行举止都会对学生产生深远影响, 许多班主任班级管理方式较为单一, 采用专制管理方式, 只注重学生的考试成绩, 忽略了对学生心理需求的了解, 缺乏与学生的互动交流。学生犯错时, 班主任采取的做法较为偏激, 言辞犀利, 体罚措施较多, 这对学生的心理造成了阴影, 导致学生对班主任的工作不配合, 这样就使得初中班主任的管理工作效率下降。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

1.加强与学生的沟通

在初中班级管理中, 班主任必须要转变管理理念, 要放下班主任的姿态, 多与学生进行沟通、交流, 了解学生的实际情况, 根据不同学生的性格和爱好, 制定相应的教育策略。初中学生思想尚未成熟, 容易受到外界不良思潮的影响, 为了防止学生思想遭受侵蚀, 班主任要长期对学生进行观察, 加强对学生良好习惯的培养, 适当给予教育指点, 帮助学生塑造正确的人生观和价值观。

2.组织和培养班集体

在初中班级管理工作中, 班主任一定要重视班集体的组织和培养, 要营造良好的班级氛围。班主任可以组建班委会, 由学生轮流担任不同职务, 根据学生的日常表现和学习态度, 对相应职务进行调整, 让学生都有一个奋斗的目标。同时还要加强对班级管理制度的建立, 要注重营造一个融洽的师生、同学关系和积极向上的班级氛围。

3.树立班主任形象, 为学生作出表率

班主任是整个班级的灵魂, 初中班主任必须要树立自己的形象, 加强对基本素质的培养, 初中班主任要不断学习先进的管理理念, 要增强对自身文化素质的提升。同时, 还要立足班级实际情况, 加强对班级管理知识的学习, 要规范自己的言行举止, 在课堂上做到井井有条, 用自己的行为习惯去感染学生。此外, 班主任需要将哲学的观点应用到工作中, 通过建立制度与尊重学生个性相互结合的方式, 使管理班级的工作获得更好地效果, 用自己的人格为学生作出表率。

4.缓解心理压力, 增加对学生的关心

虽然初中班主任管理工作较为繁琐, 但是班主任也要做好自我调整, 学校方面要减轻班主任的教学压力, 通过运动、均衡饮食等方式来调节自我心理。同时, 初中班主任还要加强对学生的关心, 要对所有学生的情况都了如指掌, 帮助学生解决生活上、学习上的困难, 在班级管理中, 要做到公正、公平, 尊重每位学生的想法和意见。尤其对于后进生, 班主任要给予更多关注, 适当给予他们鼓励, 帮助学生树立自信息心, 树立在学生中的威望, 这样才可以快速提高班级管理效率。

5.精心设计班级活动, 融入德育教育理念

在初中班级管理中, 必须要融入德育教育理念, 班主任要精心设计班级活动, 有效利用班级活动这个主阵地, 对学生开展德育教育。首先班主任要对班级情况全面了解, 要熟悉每个学生的优缺点, 在班级活动设计和实施过程中发挥组织和引导作用, 明确班级活动主题, 调动学生的积极性。例如, 在培养学生形成一些良好习惯方面开展“七要七不要”“用文明语言”等班级活动;在培养学生树立正确的思想观念方面, 开展“团结友爱”“无私奉献”等班级活动, 使学生在愉快的活动中自觉地接受教育。

三、结束语

在初中班级管理中存在诸多问题, 作为初中班主任, 必须要从自身出发, 严格规范言行举止, 提高自身文化素养, 融入德育教育理念, 加强与学生的沟通交流, 让学生能够体会到班主任的关心, 积极配合班主任的班级管理工作。

参考文献

[1]杨金民.浅议初中班主任工作的创新方法[J].中国科教创新导刊, 2011 (09) .

[2]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功 (教育) , 2012 (01) .

[3]苟满川, 王秀山.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部 (下旬.理论版) , 2012 (Z2) .

班主任工作的主要事迹 第5篇

人世间，也唯有爱最神圣。

踏着温暖的阳光，伴着朝霞的沐浴，我们迎来了今天这个美丽而不平凡的日子，大家相聚在这里，请允许我代表我的班主 任刘艳慧老师向在座的各位领导、老师们道一声：“您们辛苦了”。

人生是一段旅程，以内有你所以才变的美丽，欢笑和泪水才会更加有意义。

他捧着一颗心来，却不会带走半根的小草。这是一位教育学家陶行知的真挚感言，教师的爱是无私的，她对学生的爱是从来不要求任何回报的，在工作上无论遇到多大的困难与挫折，她也决不会因此改变学生的教诲与关爱。

她就是我的 班主任老师刘艳慧，今年 26岁，大学学历， 参加工作，担任钢琴教师和班主任工作。本学期她担任了 06级幼师二班和 07级学前教育班的班主任工作。和学工办的干事。主要负责西区的学生管理和班级教育教学管理工作。几年来， 刘老师以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，进职进守，甘于奉献，在全校中曾多次受到学校领导的好评。先后荣获“先进个人”优秀班主任“和优秀班级”的光荣称号。

刘艳慧 老师始终忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了学生他不知牺牲了多少个人利益。

在年级学生管理方面，他坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。她说过，班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。在班级管理中，她注重全员参与，民主管理，每接手一个新班她都要进行民主选举班级干部和建立并制定《班级公约》

进入新的校园时，我们参加了军训，军训时，老师知道我们刚从家来不适应，想家，于是，就常常到宿舍里陪我们聊天，让我们对她产生一种亲切的依赖感。

开学后，她教我们弹琴，早自习领我们复习乐理知识，她怕我们的字写不好。每周都让我们写三篇字帖、两篇日记、日记中有一篇是写对老师的心理话，这样很好，让我们平时不敢和她说的话，都能在日记本上显示出来。这不仅锻炼了我们写作的能力也递增了我们师生的感情。而且不管再怎么忙，她都会细心的批改。并写下批语。

她还利用课间和午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况，利用放学后的时间和学生们谈心，交流。

记得有一次，老师的身体很不舒服，但她仍坚持给我们上完了钢琴课。还耐心的一遍又一遍的给我们讲解，并告诉我们“学会了本领这辈子都是你自己的，不会就来问我”，这让作为学生的我们心中感到无比的温暖和欣慰。

学生生病了，她就组织我们班级干部和她一起去探望同学，并给同学买水果，学生打架了。她也会心平气和的去向学生了解情况，我班有好多学生喜欢上网聊天，她就会经常给我们举一些例子，让我们远离“网络黑客”。

我们班的学生平均年龄都在 17、 18左右，这正式青春时期，这时候的女孩子对异性都存在着好奇心和好感，避免不了发生“处朋友”的现象。刘老师为了防止我们过早的处朋友，还给我们开了一次班级辩论会，题目就是《早恋》开班会时，同学们辩论的特别起劲，有说早恋好的，有说不好的，但老师告诉我们，如果一辈子可以处到一次好的朋友的话，对人的一生会有很大的变化。但是过早的处朋友，对大家的身心是没有好处的，因为你们毕竟太小。听了老师的一番话，我们班学生都沉默了。觉得老师说的有道理，并在私底下和老师讲了她们的许多故事。

记得 9月 10日教师节那天，我们第一次给老师过了一次教师节。一声声问候，一句句话语，感动的她流下了泪水。没有华丽的语言，没有娇艳的话语，只有心中那无限的真诚与祝福，当时我们全班同学都落泪了。

老师的爱是一种高尚的爱，真诚的爱，教师的爱不仅是出于职业本身的责任与义务，更是把学生看作自己的儿女，倾注全部的心血，教师的爱更是肩负着祖国的未来与民族的希望，振兴中华的重任。对于老师的爱，只有学生们的感受才是最真切的。 [Page]

一根火柴的力量虽说是微弱的，但可以燃起熊熊烈火，教师的工作虽说是普通的，但可以唤起无数学于渴求知识的激情，我们的老师就是这样。

与此同时他还经常的和我们的家长沟通，她认为和家长沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长，通过沟通， 家长和老师的关系也越来越融洽了。这对老师的工作也有很大的帮助。

当班主任很累，事情很多，很操心，有时候很心烦，但是，当她走到讲台前，看到她的学生在她的教育下有了很大的改变，当她被学生围着快乐的谈笑，当学生把她当成最好的朋友，当家长打电话来告诉她，孩子变了，变的懂事听话了，那种快乐是从心底往外涌的。

班主任要用个人的人格魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

在学校，班主任通过班级制定的《班级公约》来制约学生们的行为举止，并注重培养班级干部抓纪律，抓迟到，学校的班会都放手让班干部来组织。让班级干部锻炼自己的能力。

我们 06级幼师二班有一名学生，叫王海洋，开学初，一天，班主任在讲台前讲话，突然之间，她就倒在了地上，通过确诊，她患有癫痫病。此后，老师对她特别的照顾。

班级的学生有好多家庭困难的，她就替我们想办法，多好的老师啊。

本学期虽然她那么忙，但是每天早上我们都 能看倒老师从东区赶到西区的样子，很辛苦，但是看到她来了。同学们都很欣慰很高兴。

在 刘老师的带领下，我班在学院的多次获得“优秀班级”的称号。在 韵律操比赛中，我们获得了第三名的好成绩。这都离不开我们的好老师。

班主任主要工作 第6篇

【关键词】初中 初中班主任 管理工作 效率 对策 分析

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0212-02

引言：新课程改革目标便树立课程为学生提供学习经历，并且根据学生发展作为根本，全面培养学生的创新精神，同时也要在一定程度上实现学生经过学校逐渐向社会进行转换的一个过程。

1.新课程改革对初中班主任工作的要求

1.1应更新教育理念

首先需要树立起全体学生创新精神教育理念。其次便需要对每一个学生的个性发展给与关注，让学生在原来的基础上可以自由的发展。最后要顺利终身教育观念，从而能够在一定程度上计划的进行各种教学活动的开展。

1.2初中班主任心理素质要求

对于初中学生来说，主要处于半幼稚状态下，在这个时期学生心里会发生较大的变化，并且充满独立性以及自觉性。与此同时正是因为学生处于在这个时期，学生渴望独立，但是却和成人管教存在矛盾。所以初中班主任在进行管理的过程中必须具备良好的心里素质，初中班主任要有坚强意志以及稳定情绪，只有不断提高初中班主任自身意志修养，才能在班级管理过程中对存在的困难进行解决，从而全面提高学生的健康发展。

1.3对初中班主任工作提出新要求

一是初中班主任对学生情感以及态度做好正确引导。二是初中班主任需要不断培养学生的持续发展能力。三是初中班主任要对学生的自主管理能力进行提高。四是初中班主任是学科教学目标的促进者，因此需要协调好各科教师，将教学重点统一的发展到培养学生身上。五是初中班主任也是班级文化氛围的变革者，所以在一定程度上需要有意识的进行制度建设，只有这样才能促进班级文化的形成，另外，初中班主任应该积极的引导学生寻找生活榜样，进一步的通过榜样对学生的修养进行内化。

2.初中班主任工作过程中存在的主要问题分析

2.1教育以及相关的管理理念较为落后，需要对其进行不断的更新

对于教育工作而言，在一定程度上富有创造性劳动，初中班主任班级管理工作也是不断探索的过程。现阶段很多初中班主任自身的理论水平较低，并且工作过程中缺少理论方面的指导，在工作过程中只根据自己的情绪进行指挥，这样所组织的班级管理以及对学生开展的思想教育工作，不能得到相对来说比较理想的效果。并且一些初中班主任依然困在应试教育怪圈中，他们只看到学生的分数，对学生的全面发展给予忽视，对学生的兴趣无瑕顾及，所以，应该对初中班主任管理理念进行加强的同时，还要提高初中班主任的教育理念。

2.2由于工作压力因素，进一步导师一些初中班主任存在不同程度的心理问题

通过相关调查分析，存在百分之八十的教师工作自身压力较大，并且将近百分之四十教师自身心理健康不是很好。在初中，初中班主任教师工作压力较大，同时心里压力也较大，主要因为以下几个方面：一是学生升学压力；二是学生成绩压力；三是社会方面压力。因此在压力大的情况下，初中班主任自身心里以及生理将出现变化。例如：在生理上表现出心率加快以及容易出现疲劳；在心理上表现为焦虑以及沮丧等。因此上述情况主要是初中班主任的心里方面问题，必须要对其给与重视。

2.3初中班主任工作方法相对来说比较单一，往往忽视主体性

对于初中班主任来说，主要是教育过程中的组织者，同时其一言一行都会对学生带来潜移默化的作用，将会直接影响学生自身的个性发展。现阶段大部分初中班主任工作的过程中其方法较为单一，并且管制性教育管理已经深深的印在初中班主任的脑海里，只对学生的学习成绩给与重视，但却忽视对学生的心里需求。与此同时在工作过程中缺少爱心以及耐心，对犯错误学生不是打便是骂，所以，通过提高教师自身素质以及管理能力已经不容忽视。

3.对初中班主任在管理过程中的工作效率进行提高的主要对策

3.1对初中班主任的个人素养进行提高

针对于初中班主任来说，可以通过不同的渠道来获得理论知识，从而对自身素养进行提高，提高初中班主任理论素养主要从以下方面进行：第一是初中班主任要树立终身学习的观念，尤其对新课程理念教育内容必须要深入研究。第二是要不断丰富初中班主任的培训方式，将培训立足于课堂以及实践中，从而对初中班主任自身的工作视野进行拓展；第三是初中班主任需要将哲学观念应用到实际工作中，将制度约束以及尊重个性相互结合的方式应用到班级管理中，只有这样才能在一定程度上获取良好效果。

3.2对初中班主任的心理压力进行有效缓解

针对于教师来说，心理健康问题会直接关系到学生能力的培养，只有心理健康的教师才能培养一批健康的学生。所以，初中班主任首先需要对自己的心理进行调整，这样做的目的让初中班主任能够具有健康的心理情况。初中班主任的减压方法比较多，比如：运动以及充足的睡眠等都可以对情感进行宣泄。

3.3对初中班主任的德育方法进行相应改进

一是需要创造出一个温馨的班级环境，从而对学生的心里环境进行优化，不断激烈学生能够快乐的成长以及促进学生一同进行学习。二是需要建立班级班干部制度，从而提高学生的管理能力。具体一点来说，可以鼓励学生大胆的进行推荐，从而给学生锻炼的机会，这样有利于学生健康成长。三是营造出良好的师生关系，初中班主任要做到热爱学生，成为学生的良师益友，初中班主任也要对自身观念进行转变，做好学生的引路人，促进学生的个性得到全面发展。

总结：对于班级管理来说，需要初中班主任能够结合学生自身特点从而设定教学目标，在一定程度上采取科学有效的方式对教学目标进行实现。班级是学校进行教育过程中的一个组织，初中班主任管理是否有效将会对教学效果带来直接影响。因此班级管理质量以及学生的学习效果存在直接关系，特别是在初中，由于学生处于逆反心理，并且学生的自控能力较差，所以初中班主任的管理工作十分重要。

参考文献：

[1]陈昊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策分析[A].新教育时代（2015年10月总第2辑）[C].：，2015.12（24）140-144

[2]雷垒.中学班级管理中存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.12（24）152-155

班主任主要工作 第7篇

王国刚先生首先表示, 当我们扩大内需的时候, 我们的重心应该放在哪儿?是扩大消费需求还是扩大投资需求, 90%以上的人都会告诉我应扩大消费需求。在GDP构成当中, 从2000年开始, 我们的消费率从62.3%, 一路下行到2010年的47.7%, 减少了将近15个百分点, 在这个过程中人们的消费水平大幅度提高, 这个问题值得大家认真思考。这些年我们做了很多工作, 可是消费力还在下降, 为什么?如果这个问题把握不清楚, 所谓的经济结构调整就不知往哪儿调、往哪儿转了。

王国刚先生指出, 随着人们收入水平的提高, 购买力的增强, 许多消费领域都在大幅度提升, 我们可以把这些内容简单概括为“吃、穿、用、住、行、学”。所谓民生工程, 不就是要解决这些事吗。所以, 需要把这个领域拓宽。只有有效展开这些方面的投资, 也就是“消费型投资”, 才能把工业生产线上所提供的各种原材料设备等等有效集成在一起。由此大家就明白一个最简单的道理:为什么在这个过程中我们的消费力在不断下降, 因为我们没有抓住“住行学”这个根本问题。所以, 从这个角度来讲, 必须扩大消费型投资, 这是解决消费结构升级的根本措施。那么, 这样一些活动究竟应该从哪儿展开呢?主要应在城镇展开。实际上中国解决“住行学”的过程, 也就是中国城镇化的过程。这样才能给经济发展方式转变赋予更加现实的含义, 与历史相比, 这一轮的含义就是:向以城镇化为主要拉动力的经济发展方式转变。

王国刚先生强调, 所谓转变就是从原来工业经济转向城镇经济, 这是它的根本性内容所在。把这一点把握清楚了, 我们在来看看中国的未来, 中国的GDP恐怕连增长率3%、4%, 有人说5%、6%都不够。为什么?道理很简单, 如果你的眼界在“吃穿用”里面, 说实话能维持2%、3%都不容易, 这些产品都过剩, 过剩的产品是不可能有增长空间的。但是, 如果你把眼界放到“住行学”需求上, 那么有两件事大家应该可以看到:一是就单向产品而言, “住行学”的价值量要远远大于“吃穿用”, 随便一套房子, 在北京就要以百万计, 所以, 这是价值使然。二是价值弹性大, 消费需求价格弹性大。一个人一天可以吃五两东西, 恐怕吃不了7两、8两, 一个人可以住30米, 也可以住80米、100米, 一个人可以开吉利, 也可以开宝马、奔驰, 价格有弹性。把这两条路弄清楚, 然后我们再来具体看:如果我们为了解决13亿人口的吃穿用, 从1949年算起到2000年我们花了50年, 我们GDP人均增长率在9.6%, 如果说我们用另一个概念, 1980年开始改革开放进程, 到2010年我们用30年时间解决了吃穿用, 那么这个30年我们GDP增长是9.5%, 如果我们再用30年时间来有效解决中国13亿人口的住行学问题, 我们就要再维持30年10%左右的增长, 这就需要实体经济及其产品做根本支撑。

11项工作机制主要内容 第8篇

对行政许可衔接、监督后处理、特种设备安全监察后处理、质量管理后处理、认证执法后处理、强检计量器具监督后处理等工作流程、工作时限进行了严格的界定和明确。

●《工作督查机制》

对质监系统的工作督查范围及督查程序进行了详细规定。

●《证后监管挂牌督办工作机制》

对质监部门发证后的监管工作进行了规定, 同时对证后监管过程中出现的重大问题实行挂牌督办。

●《案后监管挂牌督办工作机制》

规定对一些留有隐患的重点案件, 通过案审办进一步引深追查、挂牌督办, 确保案件执行到位。

●《重大工作事项报告通报机制》

将一些举全市系统之力仍无法完成的工作, 通过报告政府、通报相关职能部门, 确保工作履职到位。

●《黑 (黄) 名单工作机制》

针对违法非法企业的违法事实, 分别列入黄名单、黑名单, 向社会公开曝光, 予以惩戒和警示, 动员全社会力量监督。

●《举报制售假冒伪劣产品等违法行为奖励办法》

规定了举报制售假冒伪劣产品行为, 一经证实, 将予以相关奖励。

●《行政执法联动工作机制》

通过上下联动、内部联动、部门联动、区域联动、质企联动建立起全方位、立体式的打假网络, 大大提升质监打假效能。

●《食品生产安全监管联动工作机制》

对监管部门、检测机构、许可审批、稽查执法、企业自律的权责利等方面一一进行明确, 厘清食品监管职责。

●《特种设备安全严监管四联动工作机制》

将监察、检验、执法、监督4个方面有机地融为一体, 建立了科学的特种设备安全风险监测体系。

●《行政问责实施办法》

做好基层环保工作的主要措施 第9篇

关键词：基层环保,主要措施,工作机制

0 引言

“上面千条线，下面一根针”，环境质量改善，生态文明建设的重担最终要落在基层环保部门肩上，环境法律、法规、政策、制度最终要靠基层来落实。科学发展看环保，工作落实看基层。没有基层环保工作的推进，很难有环保工作的真正提高。那么，基层环保工作该抓哪些方面，下面对这个问题着重探讨。

1 要抓好落实

基层是环境法律、法规、政策、规定的“末稍”和“交汇点”，也是各种矛盾的“聚集区”。县级环保部门每年要接受省、市环保部门上百份公文，但每份公文都不能空转，都要有个交待和说法，都要扑下身子到现场，掌握实情抓落实。尽管有些工作需要乡镇、企业的配合，但督察、监管、协调、考评等任务仍在环保部门，不能遥控指挥，更不能当甩手掌柜。因此，基层环保部门要始终把握基层工作的第一要义是抓落实，把主要精力放在调研工作及具体对策上，围绕日常性工作、重点工作、临时性中心工作、区域环保事业的长远性课题展开。通过调研，把本区域环境家底、一个时期的环境问题、制约环保事业长远发展的根本性问题搞清楚，拿出对策，抓好落实。

2 要做好监管和防控工作

基层工作千头万绪，但核心是监管和防控。监管是地方环保部门的基本职责，更是县级环保部门的主要职责。预防为主，防治结合是我国环保工作的长期方针，基层环保部门要始终抓住监管和防控这根主线，对职责范围内的事情要管得住，如建设项目全程监管、污染防治设施日常监管、突发环境事件应急处置等。属于协调范围内的事务要协调得好，要善于与相关职能部门及乡镇沟通，善于发现苗头性、倾向性的环境问题，制定相应的对策，及早有效予以解决。

3 要落实好环保目标责任制

环保目标责任制是上级政府以责任状的形式下达给下级政府任期(或年度)应完成的环保目标。责任制考核的指标一般来说抓住了当地政府在环保方面应着重解决落实的问题，如应重点解决的区域性环境污染问题、环境质量改善、污染减排的刚性指标，基础设施建设和执法能力建设的要求等。要以目标责任制为龙头，全方位促进当地环保工作。落实好责任制就能够抓住环保工作的根本。

4 要认真落实城市环境综合整治定量考核

“城考”工作有一整套完善的指标考核体系和科学的考核办法。“城考”指标定位高、要求严、体系全，覆盖了环保工作的方方面面，同时覆盖了经济社会发展和城市建设的基本要求。落实好“城考”能够为创建环保模范城打下良好的基础，并能够积累丰富的经验。

在落实“城考”指标工作过程中能够大大提高环保工作的社会认同度和认知度，通过抓“城考”可以真正让群众体会到科学发展、和谐发展的成果与人民生活是密切相关的，不是一句空话。

5 要用好环境执法这把利剑

基层环保部门处于环境执法的“前沿阵地”，要面对形色各异的违法案件。随着我国法制建设逐步加强，必将赋予基层执法者更大的权限。因此，基层部门要用好手中权力，“该出手时就出手”，坚决顶住说情风，严格、公正、文明执法，把每一个案件都办成铁案，用好环境执法这把利剑，捍卫法律的权威，惩治环境违法行为，捍卫公众的环境权益，强化基层环保部门的地位，树立基层环保部门的权威。

6 要搞好环境服务

基层部门服务对象主要是企业和农村，与普通老百姓接触多，最易体察民情。基层环保部门在服务过程中态度要端正，不推诿，不扯皮;感情要真挚，杜绝“脸难看、话难听、门难进、事难办”的作风;成效要明显，法律、政策性服务要准，技术性服务要精;通过服务，体现以人为本的思想，让公众从环保工作成果中得到实惠。

7 要进行规范化建设

基层工作要想做到忙而不乱，必须在规范化建设上下功夫。要设置适应基层工作需要的机构，不求全，但求顺。以环评、污控、法规相关科室为主的监管机构，监测站、监控中心提供环境信息，彼此配合抓住基层环保工作的基本规律。建立高效的管理制度，奖惩机制、运行程序，重视基层环保队伍教育培训，切实加强环境监测预警体系、执法监督体系建设，全面提高基层环保部门标准化建设水平，以适应基层工作实际需要。

抓好这些着力点，基层环保部门自身的努力是内因，还需要一定的外部因素。

8 需要政府支持

基层环保离不开地方政府的支持:

1)给位子。

要随时听取环保部门的工作汇报，在宏观决策中，尤其在涉及建设项目上马、产业规划布局、经济结构调整等工作时，要增强环保部门的话语权，支持环保部门使用“一票否决”权，真正把环保部门当作宏观管理部门看待;

2)给政策。

要把环保部门的工作思路、建议、措施过滤、升华之后，及时变为政府行为、意志，通过规范性文件实施;

3)给财力。

地方政府在环保部门的基础设施建设、队伍建设、环境监管、执法装备等方面要舍得投入。

9 需要公众参与

公众是实现环保工作历史性转变的重要力量，公众参与是解决环境问题的有效手段。基层环保部门与公众切身环境权益联系最紧密、最直接。

随着社会开放和文明程度的提高，公众参与必将以更加多样化的形式影响基层环保工作的纵深推进。要把公众参与环保、宣传环保的热情真正调动起来，变环保部门独家宣传为全社会人人宣传。

1 0 需要专业人才

基层的工作最为具体，涉及的政策性、专业性强，需要懂法律、政策、管理的人才。大多数县级环保部门，正规环保院校毕业的科班生仅占10%左右，难以满足环保工作的实际需要，仅靠基层环保部门培训很难从根本上解决问题。各级政府部门、环保系统的教育及人事管理部门必须把解决基层人才短缺问题作为战略性工程来抓，完善培养、输送、管理、交流机制，造就一支年轻化、专业化的基层环保队伍。

1 1 需要过硬的作风

做好财务档案工作的主要措施 第10篇

一、强化财务档案管理意识

要提高财务档案管理工作水平, 首先得从意识上着手, 财务档案管理人员必须要让领导层意识到财务档案管理对于整个单位的重要性, 深刻了解财务档案对单位经济活动和生产经营的重要影响, 提高档案意识, 将财务档案工作纳入到财务管理工作的议事日程当中。其次, 财务档案管理人员要提升自身档案意识, 要深刻意识到财务档案管理人员不仅仅是档案管理者, 更应该成为财务工作的监督者, 要提高主人翁意识, 让财务档案管理工作成为财务工作的试金石, 严格细致地审核、鉴定财务档案, 充分发挥好档案部门的监督调查和情报参谋功能。

二、完善财务档案管理制度

依据《会计法》和《档案法》等法律法规, 依法加强财务档案管理工作, 首先要建立和完善财务档案管理的各项规章制度, 将财务档案管理纳入到整个企业工作的整体规划中来, 制定财务档案管理的工作目标, 建立诸如《财务档案移交、归档制度》、《财务档案保管制度》、《财务档案工作人员守则》、《财务档案查阅制度》等一系列规章制度, 规范财务档案的收集、整理、归档、保管、利用等工作环节, 使财务档案工作真正做到有法可依、有章可循。

三、创新财务档案管理方式

首先, 需要改善财务档案管理的硬件基础, 实现财务档案管理的数字化、网络化。随着信息技术的飞速发展, 财务档案管理工作的数字化和网络化势在必行, 这不仅能够提高财务档案工作者的工作效率, 还能够极大地改善财务档案利用的便利性, 并且网络化能够使财务档案的利用率和公开化程度更高, 使档案不再是束之高阁。其次, 引进一些西方的先进管理手段。20世纪以来, 西方现代管理学对于企业和各种社会机构的影响巨大, 先进的管理理念和手段使企业和社会机构的生产效率提高了若干倍, 同样, 在财务档案管理当中也可以引进一些西方先进的管理理念和方法, 例如美国的文件中心等管理方式, 以实现财务档案管理工作硬件和软件的统一。

四、做好电算化财务档案管理工作

目前, 会计电算化逐渐普及到机关企事业单位的财务核算工作中。因此, 要规范财务档案的管理工作, 就必须重视会计电算化条件下的财务档案管理。实施会计电算化后, 财务档案除了有传统形式的纸质凭证、账簿和报表等材料外, 还包括以磁盘、光盘等存储介质保存下的会计电子数据, 以及网络服务器数据库里的数据信息。随着财务档案存储介质的增加, 加之计算机操作的特殊性, 往往一个小小的操作失误就可能导致所有的数据瞬间消失, 如删除误操作、服务器系统故障、计算机感染病害等。这些都大大增加了财务档案管理工作的难度, 给传统的财务档案管理带来新的挑战。为了做好会计电算化条件下的财务档案工作, 必须建立财务档案定时备份的制度。也就是将存储在网络服务器里的数据拷贝到磁盘或光盘内, 同时在备查簿上详细登记备份的日期、数量、保管方式等细节信息, 方便日后查阅。由于磁盘和光盘的特殊性质, 档案管理人员还应定期检查数据是否能够可靠读取, 防止数据丢失。虽然实施了会计电算化后财务档案管理的难度有所增加, 但也有它独特的优势。例如, 它可以将历年的数据集中起来, 调取数据十分方便, 还能以图表的形式对数据进行处理, 极大地提高了财务档案的利用效率。

五、加强财务档案管理队伍建设

首先, 要合理配置财务档案管理人员。合理配置财务档案管理人员是指要根据企业的实际情况结合工作性质和工作量, 对岗位的设置、岗位人数、岗位人员要求等做出合理的规划。规划原则是既有利于财务档案的管理, 又有利于人力资源成本的节约。这就要求财务档案管理要专人专岗, 不能多设也不能少没, 目前多数单位的财务档案管理岗位设置不科学, 或没有专人专岗或岗位人数不够, 这都是不利于财务档案规范管理的。其次, 要把好财务档案人员素质关。对于财务档案管理人员, 要具备财务人员从业资格和档案人员从业资格的双重资格。选聘人员时不拘一格, 择优选聘。既要选用那些原则性强、可信度高, 甘于寂寞、不图浮华, 严谨求实的管理人员, 也要考虑到财务档案工作的特殊性, 财务档案管理岗位要对财务知识有一定的了解, 特别是会计档案的保管必须要持有会计从业资格证书才能上岗。另外, 财务档案管理人员应该定期参加一些地方财政部门和档案部门组织的业务培训, 不断提高自身业务水平, 以适应不断发展的财务档案管理工作。

班主任主要工作 第11篇

关键词：中职学校；人才培养；班主任；管理工作；问题；解决办法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-039-01

在实践当中，中职班主任的管理工作由于特殊的教育环境和教学任务而尤显重要。中等职业教育作为一种特殊的教育方式，其受教育对象大多年龄偏小，并且文化基础课成绩较低。目前的中等职业学校往往存在以下现象：学生文化基础薄弱、学生纪律意识较差、学生學习积极性不高等，这些现象为职高班主任的管理工作增加了难度。

一、职高班主任管理工作中存在的问题分析

1、缺乏班级管理理论知识

目前许多中职班主任都缺乏足够的管理理论知识，不能满足现代素质教育对于职高学生班级的管理要求。造成中职班主任普遍缺乏班级管理知识的原因主要有：一是许多中职学校往往不重视班主任上岗前和在岗时的培训工作，很少或从没有对班主任进行过培训辅导；二是由于升学率、就业率压力或形式主义的例行检查，导致班主任无暇分身管理班级；三是许多职高班主任自身对于班级管理意识薄弱，不够积极主动地在班级管理工作上查漏补缺，甚至认为只要向学生传授知识就是自己工作任务的全部；四是由于职高特殊的教育模式，一些班主任不愿意因管理而得罪人，所以疏忽了班级的管理工作。

2、管理方法不当

职高的学生往往具有纪律性较弱的特点，许多班主任为了方便管理制定过于严格的班级管理规定，对违反规定的学生实施体罚或者用误会的言词谩骂学生。这些压制性的手段往往难以对学生起到好的作用，还可能拉大学生与教师之间的距离，进而使得教师无法对其实施有效的管理。另外，班主任的形象权威化也导致了学生自主性的缺失，遏制了学生自我控制意识的发展，造成许多中职学生缺乏独立性和应有的鲜明个性。

3、管理缺乏爱心和耐心

由于目前我国的中职教育体制还有待完善，使得中职教育学校普遍出现教师对于教学缺乏爱心和耐心。在中职学校班级中，班主任常常不能以正确的态度对待学生，学生犯错时，班主任往往采取严肃批评的态度。班主任在采取这种处理方法时，常常忽视了学生的感受，无论学生犯错与否，一味地批评不会对学生产生良好的教育效果。

二﹑班主任作为班级负责人，如何应对挑战，采用什么对策呢？

1、创设班级文化，凝聚班风是班主任工作的重点

班主任要根据学生和班集体的实际情况，针对性地开展工作。一是建立得力的班委，发挥班干的作用。及时发现积极分子，加以培养、锻炼，使其成为学生榜样，学生管理能手，成为班主任的得力助手。二要认真组织开展日常行为规范教育。学习中职学生的日常行为规范，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。三要精心策划好每次班会课，抓住时机做学生思想工作。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，每周的班会应围绕学校的中心工作制定内容，或采用主题班会的形式，使班会课成为学生管理、统一思想、纠正问题的平台。

2、强化养成教育，培养良好习惯。针对中职学生存在的诸多不良行为习惯，首先，利用“中职学生日常行为规范”、“班纪班规”等。对学生在校的学习、生活进行细化管理、无缝管理，从小处着手，进行文明养成教育。教育学生向粗俗、陋习、坏人坏事告别，把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把美德带向社会。其次，有计划的开展丰富多彩的主题教育活动，做到规范化、系统化、具体化，多方位、多角度对学生进行强化训练、施加影响。第三，利用黑板报出版文明养成教育专刊，开展文明养成教育百题知识竞赛、“共铸诚信，我们在行动”征文比赛等。并与“诚信文明”评分挂钩、与评选“文明学生”、“文明班级”挂钩。

3、重视学生自我管理、自主教育，促进学生自我提升。人具有主观能动性，教育和管理只有通过学生身心这个内因才能起作用。任何管理措施和手段的采用，必须开发利用学生自身的教育资源，才能达最佳的教育效果。班主任要坚持以人为本，一切以每一个学生的健康发展为本的育人理念。积极为学生搭设参与管理的平台和舞台，引导学生进行自主教育、自我管理，增强学生自我调节能力。充分发挥学生特长，调动学生参与管理的积极性，把某些常规管理工作交给德育管理小组，每位学生轮流担任管理人员，分配工作任务，使承担任务的成员成为文明行为的示范员、监督员。

4、借助社会、家庭的大力支持，形成德育教育合力。家长是德育工作的后盾，是学校德育成败的关键。要定期组织家长参加家长学校活动，为学生家长举办教育讲座和心理健康教育讲座等，提升家庭教育的水准。通过电话、短讯及网络等媒体实现家、校互动，建立家校反馈制度。要充分利用社会德育资源，形成多维德育体系。班主任要主动争取学校领导、团委、关公委的支持，发挥社会道德楷模及先进人物的榜样作用，引导学生实现思想正迁移。借助校报校刊、广播站、文化馆、博物馆等单位，对学生施以文化熏陶，审美教育，提高学生的文化素养。利用军民、警民共建单位及德育基地教育功能，对学生进行遵纪守法教育、国防教育。

自觉树立以人为本及全程育人的教育理念、宽严相济的关爱理念、讲究艺术的管理理念和情感互动的和谐理念，做善于自我突破的班主任，就一定能创造平凡中的奇迹，收获职业人生中的成功和快乐。

参考文献：

[1] 谢 芳.班主任管理班级工作模式初探[J].卫生职业教育，2008（16）.

[2] 邱国仙.项目化教学中存在的主要问题和解决策略初探[J].时代教育：教育教学，2011（6）.

[3] 蔡杰忠.新时期中职学校德育教育模式控析，中国科教创新导刊，2010-16