你看起来好像很好吃教案及反思

你看起来好像很好吃教案及反思（精选15篇）

你看起来好像很好吃教案及反思 第1篇

绘本《你看起来好像很好吃》

活动目标：

1．理解故事内容，养成良好的阅读习惯。

2．观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。

3．感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。

活动准备：

课件

活动过程：

一、观看图书封面，引起幼儿兴趣

T：今天，老师带来了一本图画书。大家一起看一看，封面上都有些什么呀？（恐龙，鸟，树）

T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。这只恐龙看上去„„？（恐怖，可怕）这是一只高大凶猛的霸王龙。

T：再看，封面的近处还有什么？（还有一只小恐龙。它跟在霸王龙的后面。）

T：看得真仔细。这本书的书名叫„„（你看起来好像很好吃）

T：你猜，这句话会是谁说的？（霸王龙）谁能用霸王龙的语气来读读这句话？

二、看图画，讲故事

1． 图①~④

T：你看到了什么？（黑影、尖牙齿等）

2． 图⑤~⑦

T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么？（这小恐龙肯定很好吃！）

T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得„„？（很奇怪）

3． 图⑧~⑩

T：谁被咬了？（霸王龙）为什么会被咬？（他为了保护“很好吃”）

4． 图1

1T：你看到了什么？谁来说？（指名说画面内容）

T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。他心疼什么？

师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？（不愿意）

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？（不愿意）

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？（不愿意）

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？（不愿意）

是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。

5． 图12~1

3T：原来“很好吃”干什么去了？（原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。）

6． 图1

4T：霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？（请幼儿带着问题继续听故事）

7． 图15~17

T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领？（撞击、甩尾巴、吼叫）

T：“很好吃”是怎么回答的？（“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”）

8． 图18

T：看到这里，小朋友们猜猜他们会分开吗？（自由讨论）

9． 图19~结尾

T：他们分开了吗？（分开了）

T：霸王龙愿意让很好吃离开吗？（不愿意）

T：既然不愿意，为什么霸王龙又悄悄地离开了？（山上有“很好吃”真正的爸爸妈妈）T：我们来回忆一下，刚刚老师给小朋友们留下的问题，还记得是什么吗？霸王龙是吃什么的？（肉）它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？（因为他爱着“很好吃”，果子是“很好吃”采来的，所以霸王龙才愿意吃下去！）

三、总结

在遇到“很好吃”前，霸王龙很残暴，也很孤单，遇到“很好吃”后，两人互相信任、关心、鼓励，过了一段非常幸福的时光。

四、回味

喜欢这个故事吗？让我们一起再来读一读、看一看。

这个故事好听，图画也非常好看。现在还被改编成动画片还有童话剧，有机会老师带小朋友们一起来看一看。

你看起来好像很好吃教案及反思 第2篇

《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3——9岁儿童阅读。图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。

这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。活动目标：

1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。

3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。活动过程：

一、谈话导入。

以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。

请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。师补充简单介绍： 霸王龙 小甲龙

这个故事就从他们俩个开始啦！出示题目《你看起来好像很好吃》

二、讲述故事。

1、以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。

2、我们看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一个蛋，猜一下这是一个什么蛋？（恐龙蛋）

3、接着不知道过了多长时间，看图发生了什么事情？ 山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。就在这个时候„„

碎石从山里不断地喷出来，“咕嘟，咕嘟，咕嘟„„”，就在这个时候，传来了“吧嗒，吧嗒，吧嗒„„”的声音。

4． 果然，蛋壳破了，从里面出来一只甲龙宝宝。（甲龙宝宝出生了，可是„„）

5、在那么大的地方就他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭的哭起来，一边哭一边走„„ 这时候小甲龙会怎么想？（甲龙宝宝觉得好孤单，看甲龙的表情：低着头，耷拉着脸，抽抽搭搭地哭起来，而且一边走一边哭„„）

6． “嗷呜”，在偌大的一片空地上，出现了什么？（出现了一个大大的影子，是霸王龙的影子。）

你想一下：这时候甲龙宝宝会怎么想？霸王龙又会干什么？ 7．看这个霸王龙什么表情？（弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝）甲龙宝宝呢？（吓的缩成一团）

“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答的流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„

师质疑：霸王龙扑过去了吗?可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗？ 如果你是甲龙宝宝的话，你会怎么做？ 我们一起来看看甲龙宝宝是怎么做的。

8．“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕吆！”霸王龙吓了一跳，不由的说：“你怎么知道我是你爸爸呢？”

“因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。” “名，名字？”

“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’。我的名字就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龙瞪大眼睛。

我们看图，甲龙宝宝爬到了霸王龙腿上，紧紧地抓住了他。这时候，霸王龙吓了一跳，不由得说：“你怎么知道我是„„ 9． “我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱嘎吱的吃起草来。“真好吃！爸爸，你也吃一点吧！”

“嗯„„啊„„还不如吃肉„„不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。” 这个时候，霸王龙还想吃甲龙宝宝吗？

（霸王龙刚开始粗暴可怕的面目不见了，现在似乎变得可亲起来）“啊？长得像我一样„„”霸王龙小声的说。就在这时候„„ 10．看出现了什么？吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。” “叔叔，你也知道我呀。”

“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴吧，向“很好吃”猛扑过去。

一只绿色的吉兰泰龙，它的表情？（张的大嘴„„就像刚才的霸王龙一样）猜一猜：

“很好吃”会不会被吉兰泰龙吃掉？接下来会发生什么样的故事？ 11．“啊呦„„”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴„„

吉兰泰龙咬住了霸王龙，它怎么会咬住霸王龙呢？

（霸王龙把甲龙宝宝护在了身子下面）而霸王龙此时的表情呢？（仔细看它的尾巴，眼睛）

很痛苦，还是忍着疼痛护着甲龙宝宝。

12．“咣当！”“很好吃”什么都不知道，还在一个劲的吃草。13．吃饱了，“很好吃”睡着了，睡的很香。看着它，霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊！”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼。

14．第二天早晨，嘭嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙，“很好吃”不见了，他到哪儿去了呢？霸王龙嗷嗷嗷地到处找：岩石后面、池塘里面、森林里面、草丛里面„„

“会不会昨天的吉兰泰龙„„”甲龙宝宝不见了。这时候，你看霸王龙抱着什么，(拿起岩石寻找甲龙宝宝)，旁边还有吉兰泰龙，火山爆发，天上的鸟也吓得到处乱飞，霸王龙爸爸心里着急极了。就在这个时候，“爸爸！”那爸爸的声音从哪里来的呢？

15、“很好吃”背着红果子回来啦。

“你吃这个吧，你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？”

“干，干吗走那么远？太危险了！”霸王龙生气的大声叫着。“对不起，我以为爸爸会高兴呢„„对不起！”

爸爸真的生气了吗？（是着急才大声讲话，担心甲龙宝宝的安全，所以有时候你们的家人、或老师大声讲话也是着急的。）

16．甲龙宝宝哭了，而且哭得很伤心。“我知道了，好了，好了，不要哭了，”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。“谢谢，“很好吃”，真的好吃呦。”

从第二天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。甲龙宝宝每天都在关心霸王龙爸爸。17．不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领，“ ‘很好吃’，这是搏击。”

“很好吃”看着说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又教“很好吃”，怎样甩尾巴。“很好吃”看着说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”

霸王龙还教“很好吃”，怎样吼叫。“很好吃”看着说：“哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”

18．就这样，他们在爱与被爱中很高兴的生活着。

19．就这样，日子一天一天的过去。有一天晚上，霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧，再见！”“不要，不要！绝对不要！”“很好吃”扑簌簌流下了眼泪。“我要长的像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起！”

‘很好吃’，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。” “好，那么，咱们赛跑吧。看谁先跑到那座山上，如果你应你赢了，我就会一直和你在一起”。师：小甲龙愿意和爸爸分开吗？

如果你是小甲龙你会怎么说？ 20．“好，我不会输的。”

“很好吃”擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑呀跑，“我要一直和爸爸在一起！”“很好吃头也不回地，一个劲的往山上跑去„„

爸爸的表情呢？（很不舍得）。爸爸有没有追上去？ 21．甲龙宝宝一个人跑远了。突然，它的眼睛发现了什么？ 22．看到了和自己长得一样的恐龙。

23．“再见，‘很好吃’。”霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，它离开了。

师总结：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。

三、延伸情节，续编故事。

1、小甲龙看到了和自己长得一样的恐龙。猜猜他们现在会说些什么？

2、当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，他是怎么想的？ 小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。

你看起来好像很好吃 第3篇

哈特是一只被草食性恐龙养大的霸王龙。其实，早在它破壳而出时，草食性恐龙的首领就曾命令哈特的母亲抛弃它，但母亲却最终还是偷偷把它养大。随着年龄的增长，每天只能吃野果的哈特饥饿难耐，最终还是抵不住本能的驱使，开始了自己食肉的残暴生涯。然而，由于母亲的影响，在哈特的内心深处，始终涌动着一颗善良的心灵。—天，偶尔遇到一只破壳而出的食草恐龙宝宝，哈特阴差阳错地被恐龙宝宝误认为是“爸爸”，他为小恐龙取名为“很美味”，自此开始了又一段奇异的恐龙父子情。然而，伴随着生存环境的恶化，恐龙们的生存遭受着前所未有的破坏，哈特和它的亲人最终能否经得起考验……

同龄评价

kiki204629：你有想要保护的东西吗?因为爱，所以想去保护吧!整个动画片的色彩很明亮清新，故事也是治愈系的典范。幼稚的一部动画电影，却很感人。不同种族的恐龙尚且还会惺惺相惜，何况是人类呢?

亢蒙：这是一部内涵丰富的动画，它既有亲情、友情、个体和族群的关系，也有人生的目的、如何做人的道理。动画的叙事节奏非常快，丝毫不拖泥带水，一上来就直接把故事中的主要冲突展示出来。而动画中的主人公霸王龙哈特，它在电影的后半都分成为了具有三重身份的矛盾体，它既是食草恐龙的儿子，又是一个食草恐龙的父亲，而与此同时，它又是食肉恐龙的亲生骨肉。这剪不断理还乱的关系，在动画中通过自然灾害和一次决斗，四两拨千斤地理顺了这三条叙述线。

你看起来好像很好吃教案 第4篇

1.欣赏画面的造型与色彩，感受色彩之间的呼应。

2.尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作背景底板。

重点难点：

1.欣赏画面的造型与色彩，感受色彩之间的呼应。

2.尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作背景底板。

活动准备：

1.幼儿用书：《你看起来好像很好吃》。

2.黄色卡纸、绿色色纸、水粉颜料、浆糊。

活动过程：

一、教师为幼儿阅读图画书《你看起来好像很好吃》，让幼儿了解故事内容体会故事的感情。

二、请幼儿仔细欣赏幼儿用书封底上的作品，感受其中的造型与色彩。

1.高大的霸王龙在圆弧形的大地上躺成一个圆弧型，龙脚也是圆弧形，小甲龙在哪睡觉?

2.霸王龙的身体主要是什么颜色?小甲龙身体颜色和霸王龙身体上面什么地方的颜色相同?

3.天空上闪烁的星星和画面哪里的颜色相呼应?

4.画面的什么地方让你觉得这是夜晚时光?

三、教师将5~6名幼儿分成一组，每组准备一张8开大小的黄色卡纸、几张绿色色纸、水粉颜料，请幼儿进行创作。先画上黑色的天空，用手指蘸些厚厚的黄颜色电话在黑色天空中，再将绿色的色纸随意撕成若干小片贴在各张黄色卡纸上。

四、找到合适的地方摆放这些作品，使颜料变干。.

活动反思：

你看起来好像很好吃教案 第5篇

《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的.种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是信任、关爱和鼓励。

【学习目标】

1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。

3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。

【活动准备】

《你看起来好像很好吃》的电子书。

【活动过程】

一、猜一猜。

根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。(依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面)

二、画一画。

●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。

●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢?对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。

●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。

三、听一听。

●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢?我们一起来看故事。

●指导幼儿阅读封面。

●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。

●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候

猜猜看：接下来会发生什么事情呢?

说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。喀嚓!

猜猜看：谁被咬住了?

四、想一想。

●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。

说说你看到了什么。

●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。

描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。

情境描述：吃饱了，小甲龙睡着了，没有月光，只有满天的星光，不会让你有任何危险，紧紧握着你的小手陪你远离一切的梦魇，为你做什么我都情愿，你要学着不怕黑，未来你要自己面对。(播放摇篮曲)

幼儿自己选择角色伴随音乐表演，进入情境。

提问：

(对于演小甲龙的幼儿)你梦见了什么?

(对于演霸王龙的幼儿)你心里在想什么?

五、演一演。

分组：根据自己的喜好选择所要表演的角色。

重点指导：火山由沉睡而猛烈喷发;

小甲龙破壳而出的情景;

霸王龙凶猛地扑向小甲龙;

霸王龙护住小甲龙，忍着疼痛打败眼里闪着红光的吉兰泰龙;

小甲龙不见时，霸王龙着急地四处寻找。

●幼儿表演。

●小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。

【活动反思】

你看起来好像很好吃教案及反思 第6篇

《你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的视觉对比；故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。

本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐，提高孩子们理解图画书的能力。

一、本次活动的亮点。

1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。《你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜欢享受爱，但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的快乐，但最终还是要分离，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。尤其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。

2、多种阅读方式结合，提高孩子观察、理解画面的能力。

本次活动在阅读方式上主要采取的是利用PPT集体阅读——利用小图书进行前半部分的自由阅读——利用PPT循环阅读。考虑到整本书的页面比较多，如果用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话，那么，孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，避免孩子们翻到后面，还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣，从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读，师采取的是利用PPT循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。

3、交流喜欢的地方，促进孩子的语言表达能力。

此次活动，师将提问方式改变为“你比较喜欢哪一页？你的理由是什么？”每个孩子都有自己的独到见解，在交流环节，孩子们表现得很积极，纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图，一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过分享自己喜欢的部分，孩子们对整本书的内容有了更加深入的了解，充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。同时更鲜明地感受到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱，孩子在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

二、本次活动存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。

《你看起来好像很好吃》，是一本情感性很强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的快乐，及人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。师在设计活动时，考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱，而这又是该本书的重点，因此通过多增加提问、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中，发现提问的问题较多，造成在重点页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。

2、师的指导思路不够清晰。在活动中，师对于图画书的理解还不是很到位，造成在指导幼儿时思路比较不清晰，如果再活动中能够按 “小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢？”“为什么没有吃掉？”让孩子进行回答，从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，温暖了，决定以后要好好保护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思考霸王龙还为小甲龙做了些什么？救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些事件的梳理相信孩子在理解上会比较容易，活动的难度也会降低不少，孩子们说的机会也会提高。

其实我们的每一个孩子都有一颗善良清纯的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着孩子们幼小的心灵，久而久之对孩子们造成了严重的不良影响。作为教师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为孩子们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在孩子的角度来设计活动、思考问题，并通过家园共育，引导家长朋友们进行亲子阅读，让孩子深深感受长辈对自己的关心爱护，丰富孩子的情感经验。

活动名称：图画书《你看来好像很好吃》 活动目标：

1、采用单页、多页等方式，理解图画书内容，感受图画书阅读的乐趣。

2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。活动准备：

1、物质准备：《你看起来好像很好吃》的PPT，小图书人手一本，音乐。

2、知识准备：幼儿事先阅读过宫西达也系列图画书中的《我是霸王龙》，对霸王龙有了一定的了解。活动过程 ：

一、出示图画书封面，激发幼儿参与阅读的兴趣。师：封面上有谁？你印象中的霸王龙是怎么样的？

过渡语：印象中霸王龙是一种残忍、凶狠、爱吃肉的恐龙，让我们一起来看看图画书中的霸王龙和小朋友说的有没有一样？

二、出示PPT(1)，引导幼儿集体观察画面。提问：

1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事？谁来啦？

2、你怎么知道是霸王龙？（尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物）霸王龙看到甲龙会怎么说呢？

3、师幼共同模仿霸王龙的语气：嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃嘛！

4、你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？

5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的？

6、重点页面：我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问：（1）刚才这只小甲龙叫什么名字？

（2）“很好吃”叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么？（3）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？（4）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？

小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。

三、自由阅读P13-20

（一）1、师：不好！前方突然出现了一只吉兰泰龙，你们觉得它想干什么？你从那里看出来的？（拱起背，虎视眈眈）小甲龙会被吉兰泰龙吃掉吗？接下来会发生什么事？请小朋友翻开图画书看到第20页。

2、提问：

（1）小甲龙有没有被吉兰泰龙吃掉？谁保护了小甲龙？（引导幼儿模仿霸王龙与小甲龙的动作）

（2）师：霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来？（引导幼儿观察霸王龙背上的伤）

（3）霸王龙身上有4个深深地牙印，霸王龙疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？

小结：对！霸王龙已经把小甲龙当成了自己的宝宝，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。

（二）1、师：小甲龙不知道刚才发生的这一切，它还在霸王龙的保护下一个劲地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星点缀了，这时的小甲龙和霸王龙在干什么？霸王龙的睡姿是怎么样的？

2、师：它为什么要搂着小甲龙睡觉？你觉得这时候的霸王龙是个怎样的爸爸？好在哪里？

小结：受过伤的霸王龙已经很累了，可它还是抱着小甲龙保护着它，因为，此时的霸王龙已经深深地爱上了小甲龙。心里有爱的人，就是一个很好的人。

四、连续播放PPT（2）

1、霸王龙除了会保护小甲龙、哄它睡觉外，还会教它什么本领呢？

2、小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙会对霸王龙说什么呢？

3、听了怎么多的夸奖，霸王龙的心里真的很快乐，那么它们会一直快乐的生活在一起吗？

教师播放音乐，教师有感情的讲述故事后一部分：

就这样，日子一天一天的过去，有一天晚上，霸王龙对小甲龙说：很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧！

不要不要，绝对不要，“很好吃”扑簌簌留下了眼泪，我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。

很好吃，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。

不要不要，绝对不要，那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会和你在一起。

好，我不会输的，很好吃擦干了眼泪拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，4、小甲龙愿意和霸王龙分开吗？这么舍不得它们为什么还要分开？（让小甲龙找到自己的亲人）

5、师：你喜欢这只霸王龙吗？你觉得它是一条怎么样的霸王龙？

五、活动结束

你看起来好像很好吃 第7篇

宫西达也叔叔的作品，总是充满着暖暖的爱意，《你看起来好像很好吃》就是这样。看——孤单的小甲龙找不到爸爸妈妈了，错把霸（bà）王龙当成了爸爸，凶狠的霸王龙不仅没有欺负小甲龙，反而为他抵挡敌人的袭（xí）击，教他各种本领，并帮助他回到父母身边……这些日子对他们俩来说，都是一段幸福的时光。

每个人心里都有一颗爱的种子，从小甲龙和霸王龙身上，小朋友们可以看到不是亲人胜似亲人的美好情感，感受到爱与被爱的快乐，学会人与人之间交往的真谛（dì）——信任、关心和鼓励（ɡǔ lì）。

在那么大的地方就只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭起来，一边哭一边走……

“嘿（hēi）嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……

“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！”

霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”

“因为你叫我的名字呀。知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”

“名、名字？”

“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’。我的名字就叫‘很好吃’嘛。”

霸王龙瞪（dènɡ）大眼睛。

“我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱（ɡā zhī）嘎吱地吃起草来，“真好吃！爸爸，你也吃点吧！”

“嗯……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”

你看起来好像很好吃教案及反思 第8篇

1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。

2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。

3、品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。

活动准备：

PPT

活动过程：

一 阅读封面出示封面

师：“这是我们今天要看的书，你看到了什么？”

幼：恐龙

师：“是的，这是一条霸王龙，是这本书的主人公。你知道霸王龙吗？他是怎么样的？”

幼儿自由讲述

师：“是的，霸王龙是最庞大的肉食性恐龙，他有两间教室那么长，有两层楼那么高！”

幼儿自由讲述

师：“是的，霸王龙是肉食性的，他还经常欺负其他恐龙，小恐龙们看见他都会远远的躲起来。”

师：“是的，霸王龙是肉食性中最庞大，最凶猛，最可怕的恐龙，可是，同时，它也是最孤独的恐龙。”

师：“除了画面，你还看到了什么？”（阅读题目和作者）

二 小甲龙出生了讲述第一、二页，出示第三页

师：“可是„„甲龙宝宝怎么了？”他为什么这么伤心？” 幼儿自由讲述

讲述第4页文字

三 你看起来好像很好吃

播放第5页

师：“谁出现了？他想干什么？”

幼儿自由讲述

播放第6页

师：“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的？”

幼儿自由讲述，并且学习霸王龙的眼神

师：“嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃？”出示文字1，引导幼儿一起用可怕的声音说说

师：“可能会发生什么事？”

播放第7页，讲述文字师：“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸？”“霸王龙会怎么

想？”

教师讲述文字师：“那现在我们就叫甲龙宝宝很好吃吧！来，叫叫看！” 播放第8页，讲述第8页图片文字，出示第9页，“怎么了？”

幼儿自由猜测

讲述第9页图片文字出示第10页，“霸王龙是怎么做的？”

讲述第10、11页文字。

三 亲爱的“很好吃”

播放第12页，讲述文字

师：“霸王龙为什么会心疼？”

播放第13页，讲述文字

师：“霸王龙在什么地方找？”

幼儿自由讲述

播放第14页，讲述文字

师：“霸王龙为什么会生气？他在担心什么？”

幼儿自由讲述

师：“原来霸王龙学会了担心很好吃，他开始懂得爱，也有了爱。”播放第15、16页，讲述文字

师：“霸王龙教很好吃什么本领？”

幼儿自由猜测

师：“很好吃是怎么说的？”

请几个孩子说说这句话，要求说出自豪的感觉。

师：“霸王龙看到很好吃完全以自己为榜样，心都融化了。”

师：“霸王龙还会为很好吃做什么？很好吃又会为霸王龙做什么呢？也许，霸王龙觉得背上很痒，很好吃会„„也许，很好吃觉得很热，霸王龙会„„他们还会怎么做，和你旁边的小朋友说一说吧。”

幼儿自由猜测

师：“是的，霸王龙关心很好吃，很好吃也很关心霸王龙，他们不再孤独，也不再害怕。”

四 再见，很好吃播放17页，讲述文字1，出示文字

师：“很好吃是怎么说的？”

“它想起了什么？”

“是的，他想起了他和爸爸在一起时的幸福生活，”播放很好吃和霸王龙相处的画面“霸王龙舍不得很好吃，但又必须让他走。所以他想了一个办法。”播放18、19页，讲述文字，“而霸王龙呢？”“很好吃为什么头也不回地，一个劲儿地往山上跑去？”“结果，他发现了谁？”播放20、21、22页，讲述文字

师： “你喜欢这个结局吗？为什么？”

五 结束

你看起来好像很好吃教案及反思 第9篇

1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，感受爱与被爱的快乐。

2、积极参与讨论，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。

活动准备：

ppt课件，霸王龙、小甲龙头饰，小图书。

活动过程：

一、引出故事的角色（价值分析：引出故事角色，激发幼儿的活动兴趣。）

1、讲述故事开头：小甲龙的出生。

提问：说说小甲龙长得怎么样？

2、播放声音：霸王龙出现了。

提问：猜猜霸王龙见到小甲龙会发生什么事？

二、观察画面，理解故事内容（价值分析：仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。）

1、集体阅读：霸王龙做了小甲龙的爸爸。

提问：霸王龙会吃了小甲龙吗？说说你的理由。

小结：是啊，这一声爸爸叫的霸王龙的心都融化了，于是他再也不忍心吃掉小甲龙了。

2、扮演：教师扮演霸王龙，全体幼儿扮演小甲龙。

小结：就这样，霸王龙稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。

3、自主阅读图书。

要求：认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。

提问：在这书里有4件感人的故事，你记得是哪4件事？

（1）遇险吉兰泰龙

提问：霸王龙怎么保护小甲龙的？

霸王龙在担心什么？

小结：每一个爸爸都是这样的，深深的爱着自己的孩子，因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙做更多的事。

（2）教儿子学本领

提问：霸王龙是怎么教小甲龙学本领的？

霸王龙为什么要教小甲龙学本领呢？

小结：一个负责的好爸爸，一定会教他的孩子很多本领，让他在遇到危险的时候可以保护自己。

（3）摘果子

提问：小甲龙为爸爸做了什么事情？

霸王龙不爱吃果子，可他对小甲龙说这果子很好吃呢，这是怎么回事呢？

小结：是啊！一定是霸王龙感受到了小甲龙对它的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。

三、离别（价值分析：感受爱与被爱的快乐。）

1、教师讲述故事最后一段

提问：小甲龙看见爸爸远去的身影，想到有一句很重要的话想说，猜猜它会对霸王龙说什么呢？

2、请幼儿帮小甲龙一起大声说：爸爸，我爱你。

小结：爱的故事就是这样，尽管有一些眼泪，可是心里总是甜甜的，霸王龙那么爱小甲龙，最终还是让他回到自己爸爸妈妈的身边，生活在它最安全的地方。

《你看起来好像很好吃》观后感 第10篇

霸王龙见到了甲龙宝宝，流着口水说：“你看上去好像很好吃。”

甲龙宝宝少不经事，霸王龙是什么呀，它根本没看作威胁，所以霸王龙是什么呀，就是一个大叔叔，可以帮自己找到走散的爸爸和妈妈。

甲龙宝宝贴近霸王龙，黏黏地嗲嗲地撒起娇来：“大叔叔，你可以帮我找到我的爸爸妈妈吗？”霸王龙被甲龙宝宝亲昵的动作弄得浑身软绵绵地，他发现，自己的嘴巴里竟然没有口水再流出来。

后来，霸王龙就带着小甲龙上路了，去寻找小甲龙的爸爸和妈妈。

白天，霸王龙让小甲龙骑在自己的背上，凶猛野兽听到霸王龙轰隆隆的脚步声都远远躲开了，晚上，霸王龙让小甲龙睡在自己坏里，嘴里哼着摇篮曲，星星也一起闭上了眼睛。

后来的后来，霸王龙终于帮助小甲龙找到了他的爸爸和妈妈。

分别的时候，小甲龙凑到了霸王龙的面前，悄悄在霸王龙的耳边说：“大叔叔，你看上去好像很好吃。”

霸王龙吃了一惊，“这是……这是……什么意思啊？”

小甲龙一脸的天真纯洁：“大叔叔第一次遇到我的时候就是这样对我说的呀。”

“啊…………啊…………”

“你看上去好像很好吃，这句话的意思难道不是„我喜欢你‟吗？”

拿到了宫西达也的那本霸王龙。三大本。

每一个故事里都有红果子呀。

大只的动物比较可怜。不太容易有朋友的样子。老是孤单一个。

厉害的，大只的动物，都这样。

小的就不会，像蚂蚁啊，蜂啊，鸽子啊什么的。老是大家凑一块儿。

大概是因为他们比较小和不厉害，老需要互相帮忙。要不然就过不下去。

霸王龙设计让很好吃和自己赛跑，然后很好吃很用劲跑啊跑，他就会跑到见到大棘龙他们了。可怜的霸王龙，好伤心。

小翼龙的爸爸妈妈都好好噢。爸爸很像爸爸，妈妈很像妈妈。

“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”要是全世界的爸爸妈妈都这么教自己家孩子就什么事都没有了。

下雨的时候，小翼龙用叶子盖住霸王龙，好多好多叶子一片片盖得整整齐齐，温柔死了。

薄片龙好像要死掉了一样，可怜啊。

霸王龙又该心很疼很疼了。他老是心疼。大概霸王龙长得大心很大只。

宫西达也真棒啊。

绘本就是该由一个人自己写故事自己画图嘛。

颜色和线条又粗又暗，就像很大只的暴躁又温柔的霸王龙。配得不得了呀。

白痴当然不懂得他的好处。

不好意思我又骂人了。

我想到了我80岁，依然会爱这故事，那时候，我就是那个躺在红果果里的老恐龙了。

温暖的宫西达也，把超级治愈系的故事画在庞然大物恐龙身上，它是身体坚不可摧，牙齿锋利无比的霸王龙，同时又是善良的哈特。

哈特在我听来，就像英文的heart，超暖心。

它从小被食草母亲抚养~不得不吃果子，因为果子像肉吧，很柔软。

它咬断壁虎的尾巴，舍不得吃，因为含在嘴里很舒服。

当哈特听别人说自己是霸王龙难过的流眼泪鼻涕的表情，它问我为什么不能和别人一样吃橡子和树叶呢？

妈妈摸着它的头说，谁都有不擅长的事情啊！

哈特梦见自己把妈妈吃了，醒来声嘶力竭的大叫，吓得摸摸肚子。

身临其境的时候才懂得父母心，当哈特也偶遇了一个孩子。

当它撬开蛋壳的时候，本能反应是：你看起来好像很美味！

那个孩子以为自己的名字就叫“很美味”，卡哇伊的叫哈特“爸爸”。

“妈妈是怀着什么样的心情把我养大的呢？”哈特想。

它用舌头舔舔“很美味”，没想到很美味醒了，用脑袋撞着他的舌头。

他问“很美味”，“为什么一直跟着我？”

“很美味”说：“我会一直跟着爸爸！”

哈特说了句意味深长的话，“是男人都会有想一个人待的时候。”

“很美味”为了和哈特永远在一起，不顾一切的赛跑。

因为哈特说：“咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上。如果你赢了，我就会一直和你在一起。”

还有好多好多让人动容的画面，我想到了我80岁，依然会爱这故事，那时候，我就是那个躺在红果果里的老恐龙了。

结局很现实又很美好。

“再见，很好吃”

霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。

心里觉得暖暖的，酸酸的。

只是现实中很美味终究是要回到自己的父母身边。

霸王龙爸爸给它的爱是单纯而又美好的。

儿童剧《你看起来好像很好吃》 第11篇

导演郭爽

国家中国

语言汉语

播出地点大隐剧院（北京市朝阳区光华路9号世贸天阶C座 5层）

播出时间2011年6月5日19:38

白垩纪的山谷里，一只甲龙蛋滚到了霸王龙面前，碎了。霸王龙望着甲龙宝宝，留着口水说：“你看上去好像很好吃哎！”小甲龙突然开口叫了一声：“爸爸！”原来小甲龙的名字就叫“很好吃”！在这只纯真的小可爱面前，尤其那一声脆嫩嫩的“爸爸”，让霸王龙体验到别样的心动，滋生了一种父爱。

想吃很好吃的吉泰龙残忍地告诉他，霸王龙根本不是他爸爸，迟早会吃掉他。真相暴露，很好吃和霸王龙都觉得又委屈又无奈又伤感。看到霸王龙伤心的样子，很好吃心软了，为他描述了一个自己眼中的美好世界，还为他找来自己最爱吃的红果子。霸王龙被很好吃的天真和善良感染了，宣布再也不会吃很好吃了，还把自己的招牌三招教给很好吃。

此后，霸王龙一直在吃红果子，渐渐失去了力气。一直垂涎很好吃的吉泰龙率领着始盗龙对霸王龙进行了挑战。霸王龙为了保护很好吃与他们殊死搏斗，自己也负了伤。他把自己的最后一招教给了很好吃，告诉他如何躲避危险。

这时，吉泰龙率领着更多的食肉恐龙朝他们围攻上来。于是，霸王龙提议和很好吃比赛，看谁先跑上山顶。

《你看起来好像很好吃》绘本阅读 第12篇

一、指导读书方法——听听看看：

（出示绘本）今天我们就用一节课的时间，一起来读这本书。平时你是怎么读图画书的？ 这里老师特别为同学们介绍几种读图画书的方法。听听，听什么呢？是啊，课堂上我们这么多同学一起来阅读这本书，我们还可以听，听听老师怎么讲的，听听同学怎么说的，还可以听听故事里的人物是怎么对话的。看看，看什么？

二、读封面

今天我们就用这些方法来读这本书。拿到一本书啊，首先看这本书的封面。

1、从封面的设计，我们看出这本书主要会是写谁？封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。这只恐龙是一只高大凶猛的霸王龙。你了解霸王龙吗？

2、再看，封面的近处还有什么？封面的远处有什么？

3、看得真仔细。这本书的书名叫„„书的名称很重要，我们在来念念。这句话什么意思？又是谁说的？用恰当的语气来读读这句话。

4、这个故事是谁写的谁画的呢？

作者是宫西达也。他是日本的画家。所以还需要一位翻译把书翻译成中文我们才能看懂。

5、这里写着这本书还是“北京少年儿童出版社”出版的。

三、看画面，讲故事。

1、开篇，你看到了什么？就在这个时候，吧嗒吧嗒吧嗒，怎么了？是啊，劈啦一声，蛋壳破了，甲龙宝宝出生了。可是在那么大的地方就只有他一个。甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭了起来。

2、甲龙宝宝很孤单，他一边哭，一边走着，突然——你看到了什么？

3、“嗷呜——”好可怕的声音。原来真的是霸王龙来了。他说： “嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”谁能读这句话？师接：霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„ “爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，还说“我好害怕呦！”

4、看画面，读读旁边的文字，这是怎么了？

原来小甲龙以为霸王龙说的“很好吃”是自己的名字呢，他把霸王龙当成自己的爸爸了。而此时的霸王龙呢，瞪大了眼睛，觉得„„

5、我们再来看看“很好吃”，6、就在这个时候，（出示八），吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好象很好吃。”天真的小甲龙宝宝‘很好吃’说：“叔叔，你也知道我啊！”喀嚓！猜猜发生了什么事情？

7、到底是不是你们猜的那样呢，我们继续往下看。

8、结果呢？

是啊，吉兰泰龙被霸王龙的尾巴甩得老远，而“很好吃”呢还什么都不知道，在一个劲地吃草。

9、你喜欢这只霸王龙吗？为什么？ 是啊，刚才小甲龙“很好吃”对他无限的信任唤醒了霸王龙内心深处的正义感，唤醒了他内心深处的爱。他不仅不吃小甲龙，还在小甲龙有危险的时候保护了他。

10、往下看，你看到了什么？谁来说？

在洒满星光的夜空下，很好吃睡着了，而且是在霸王龙的保护下安心地睡着了，睡得很香。看着身边的“很好吃”，霸王龙小声地说：“你想长得像我一样啊„„”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。他心疼什么？ 师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？ 难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？ 难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？ 难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？

是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。

11、第二天早晨，嘭，山又喷火了。响声吵醒了霸王龙。“很好吃”不见了，“他到哪里去了呢？”霸王龙嘣嘣嘣地到处找：（师指屏幕，学生一起读：）岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面„„他还可能到哪里找？指导生读“到处找”的句子霸王龙想着，“会不会昨天的吉兰泰龙„„”

12、就在这个时候，“爸爸！”

原来是怎么回事？请大家仔细看看画面，读读文字。原来“很好吃”干什么去了？

13、霸王龙看到“很好吃”平安回来了，也就不生气了

14、故事看到这里，你有什么问题吗？

霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？ 于是，从这一天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。当然，霸王龙也就每天都吃“很好吃”为他摘来的红果子。

15、、不久之后啊，霸王龙就开始教“很好吃”学各种各样的本领了。看这幅图，霸王龙在教“很好吃”什么？）

霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。看看画面，哇，霸王龙好厉害啊，尾巴一甩，就折断了一棵大树。“喀吧喀吧”，“很好吃”看着说：一起读 “很好吃”说的话 再看霸王龙还教“很好吃”什么本领？（吼叫）看图，霸王龙叫得多响啊！

“很好吃”看着，又说：“。”（指名说“很好吃”说的话）他还会说什么？

16、“很好吃”学会了哪些本领啊？有了这些本领以后，他就可以保护自己了。

17、就这样，日子一天天过去了，霸王龙教了小甲龙“很好吃”所有的本领。有

一天晚上，霸王龙说：“‘很好吃’，我已经没有什么可以教你的了，今天我们就分开吧。再见！”“不要，绝对不要！”“很好吃”扑簌簌地流下了眼泪。看到这里，你猜他们会分开吗？同桌可以讨论一下。交流，反馈

18、结局到底是怎么样的呢，我们继续往下看。

19、而正当小甲龙“很好吃”头也不回，一个劲地，拼命地往山上跑去的时候，霸王龙却悄悄地离开了。（配乐）为什么霸王龙悄悄地离开了？他放心“很好吃”一个人在山上吗？是的，在山上，“很好吃”遇到了他真正的爸爸妈妈——大甲龙。

而此时，霸王龙在远处看着这幸福的一家三口，小声地说：“再见，‘很好吃’！”

四、谈感受

故事讲完了，你有什么想说的话？

五、小结

是的，每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子

六、推荐

《你看起来好像很好吃》读后感 第13篇

今天陪女儿看了一本图画书——《你看起来好像很好吃》，颇有一些感触，写下来，与大家分享。

《你看起来好像很好吃》说的是很久以前的一个晴朗的日子，甲龙宝宝出生了。‚嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃！‛一头霸王龙流着口水，正要猛扑过去，甲龙宝宝叫了一声‚爸爸‛就抱住了霸王龙。霸王龙吓了一跳：‚你怎么知道我是你爸爸呢？‛‚因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。‛ 甲龙宝宝告诉霸王龙，‚我的名字叫‘很好吃’。‛接着，‚很好吃‛开始吃草，一边吃还一边说：‚我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。‛一头眼里闪着红光的吉兰泰龙要吃‚很好吃‛，被霸王龙挡住了。这天晚上，‚很好吃‛在霸王龙的怀里睡着了。看着它，霸王龙小声说：‚你想长得像我一样啊！‛霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。可第二天一早，它发现‚很好吃‛不见了，它急坏了，原来‚很好吃‛去给它摘红果子去了。当霸王龙教会了‚很好吃‛各种各样的本领之后，它对‚很好吃‛说：‚今天我们就分手吧！‛‚很好吃‛哭了：‚我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。‛霸王龙说：‚不，你不应该长得像我一样，你也不会长得像我一样。‛它骗‚很好吃‛说咱们赛跑吧，如果你先跑到那座山上，我就会一直和你在一起！为了一直和爸爸在一起，‚很好吃‛头也不回地朝着山上跑去。这时，它看到了两头大甲龙，那才是它真正的爸爸和妈妈。在它身后一个远远的地方，霸王龙吃下了一

1个红果子，小声地说：‚再见，‘很好吃’。‛

这是一个关于爱的故事。

这是一个关于爱的温馨的故事。

如果这个故事发生在甲龙父子身上，我们或许还不会这样感动，因为那不过是天经地义的舔犊之情。可这个故事却恰好发生在一头最冷血、最残暴的霸王龙的身上——从霸王龙这个名字上我们就可以知道，它是恐龙这个弱肉强食的世界里的霸主——于是，我们就看到了最不可思议的一幕，我们看到它为了保护小甲龙挺身而出，看到它搂着小甲龙睡在闪烁的星空之下……我们不由得惊叹起来，原来一个那么嗜杀成性的食肉动物也会爱！当然，这颗爱心是被天真无邪的小甲龙唤醒的。

这本书的日文版没有导读，但中文版加上了一段非常好的导读：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙。在遇到小甲龙之前，霸王龙凶猛的外表下其实包裹着一颗孤独的心。它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。在遇到小甲龙之后，小甲龙对‚爸爸‛的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬‚土壤‛里的‚爱的种子‛发芽啦。虽然失去了‚很好吃‛的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。因为有人爱着，它便不再孤独。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮助它回到了父母的身边。在一起的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。

我不由得想到在我们的班上，有些孩子的表现就像是一只小小的霸王龙。他有的时候蛮不讲理并且倔强，会抢夺同伴的玩具上课不听你的指挥……对于这样的孩子，我们真是伤透脑筋，有时真想不管他。但是看了恐龙的故事后，我感触很深。如果这样做，对他们就不公平，老师没有把爱分给他们一份。在与其他老师交流时，我得知大多数班级都有一两个这样的小小霸王龙。在这里，我呼吁大家：不要轻易责怪这些曾令你生气的小家伙。给予他更多信任与关爱，更多告诉他有关霸王龙的温情故事吧。我们应该相信，每个孩子心里那颗爱的种子，需要灌溉才能茁壮成长。

《你看起来好像很好吃》观后感 第14篇

有一天，主人公遇到一个小不点，想着又收获一顿美餐，可当听到“爸爸”这个幼稚的声音时，他便想起养母不管自己的特殊身份，含辛茹苦的把自己养大，他咽了咽口水，心软了，于是收养了小不点，教他本事。为了救小不点而不惜伤害同类。最后，森林正在遭受破坏，主人公为了救自己的养母和兄弟姐妹，在不知情的情况下，与自己的亲生父亲打了平手，救了自己的亲人。

《你看起来好像很好吃》整部电影看下来，有不少感人之处：食草的养母愿意自己被主人公吃掉，而让他活下来，这很让人感叹。其实在电影当中包含了许多搞笑的元素，比如：当小不点叫主人公“爸爸”时主人公紧张的滑稽模样，和小不点甩尾巴时，主人公被甩到，而腿上出现了一个大包，那真是有趣。而从这些好笑的画面中，又能体现出主人公对小不点的宠爱。

电影的颜色也运用的很巧妙，在电影中的主人公养母食草动物。她的颜色是柔和的，有一种母爱的感觉;而霸王龙的颜色都是比较深的，阴沉，不寒而栗;那个小不点儿是可爱，颜色鲜丽，让小不点显得十分调皮。

电影配音也十分的恰当，主人公幼稚时的声音挺天真的，而成年后声音变得很霸气，特别是大声吼起来的时候，惟妙惟肖;养母的声音十分温柔，安详，也表现出母亲那种慈爱的一面;小不点声音特别天真无邪，十分活泼。

你看起来好像很好吃绘本欣赏 第15篇

活动过程：

一、指导读书方法。

小朋友们，今天我们用一节课的时间，一起来读一本书。喜欢吗？

这是一本图画书，那图画书怎么读呢？这里老师特别为小朋友们推荐了几种读图画书的方法：（出示PPT）听听、看看、想想、说说、猜猜、问问、演演„„请同学们自由地读读这些方法。

你知道我们今天是用什么方法来读这本书的？（请一两个学生说）

二、读封面，猜故事。

对，我们今天就用这些方法，一起来读这本书。现在先请同学们看看这本书的封面（出示PPT）。上面画着什么？看了封面以后，你了解到了哪些信息？

学生说画面的内容：画面上有一只很大很大的恐龙，它非常凶猛（尖尖的牙齿，非常锋利，爪子也很锋利），是一只非常可怕的恐龙；还有其他一些恐龙；我知道这本书的题目是《你看来好像很好吃》；而且还知道这本书的作者是“宫西达也”，他是个日本的作家，专门为孩子们画书„„（A、穿插让孩子演一演恐龙的可怕、凶猛等；B、让孩子们念念这本书的题目，说说有什么感觉；C、老师穿插霸王龙的资料。）

（附霸王龙资料：霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长9英寸，都很锋利。当有一颗牙掉了时，会有颗新牙长出来。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。它独自居住，有时也和另一只霸王龙生活在一起。我们不清楚它们是否照顾自己的孩子。霸王龙可能是有纪录以来生活在地球上最大型食肉类恐龙之一。它是食肉类最晚的一支，它具有六十个锯齿状边缘的利牙，有些达18厘米长。它具有硕大的上下颚；仅仅头颅长达1.3米，它或许能够吃下一整个人──假若那时候周围真有人类存在的话。霸王龙站起身高超过两层楼高，一口可以吞下一头牛，奇怪的是霸王龙前脚非常矮小，和人手臂差不了多少，因此有些科学家认为霸王龙无法捕食，只

能吃死尸。霸王龙庞然大物，整个身体好像是专为袭击其他恐龙而设计的；头长而窄，两颊肌肉发达，颈部短粗，身躯结实。后肢强健粗壮，尾巴不算太长，可以向后挺直以平衡身体，张开大口，有长约15厘米的利齿„„只是前肢细小得不成比例，而且只有两只较弱的手指。尽管它是恐龙世界的霸主，也没能逃脱6500万年前的那场大灾难。曾经有人认为霸王龙是笨重迟缓的动物，但是最新的研究认为霸王龙奔跑起来时速可达40公里以上，果真如此的话，恐怕没有什么猎物可逃过它的追杀了。）

小朋友们看了这本书的封面，猜猜这本书讲的会是怎样的一个故事？（让孩子大胆地猜测。）

三、读画面，讲故事。

（PPT出示画面）学生看图，老师念内容。读到关键的地方，让学生用“猜猜、想想”等的方法，让学生猜接下来会发生什么事情；或在适当的地方，让学生“演演”里面的角色，“说说”角色的心情与感受等。

预设：

图1：你看到了什么？故事就发现在这个地方——开始讲故事。

图4：你要是甲龙宝宝，你会哭吗？为什么呀？

图5：“嗷呜”——你看到什么啦？猜猜接下来会发生什么事情？

图9：“喀嚓”——发生什么事情啦？

图10：请学生“演演”这个情节？这里霸王龙为什么要护住“很好吃”呀？请你“想一想”。图12：这里你有什么问题吗？（为什么霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼？）图15：霸王龙是吃什么的？那它为什么会把红果子吃下去呢？（最好学生自己发现。）图16、17、18：让学生演演霸王龙教“很好吃”本领这个片段。问“很好吃”：你喜欢自己的爸爸吗？在你眼中他是个怎样的爸爸？有这样一个爸爸，你有什么感觉？所以你想早点长得像爸爸一样。问霸王龙：你喜欢“很好吃”吗？以前你有如此崇拜你、信任你，还说要长得像你一样的恐龙吗？在其他恐龙眼中，他们向来都认为你是是凶猛、粗暴、令人感到害

怕的动物。因此你从来都没有——朋友。现在不但有了，而且还把你当成他的爸爸，你开心吗？所以你想把自己所有的本领都教给他。

故事讲到这里，你再来猜猜，到底故事会是怎样的结局？

图21：你从这个画面上，看到了什么？是呀，正当“很好吃”头也不回地，一个劲儿往山上跑的时候，霸王龙却悄悄地离开了。而这时，“很好吃”它看到了„„

图22：你若是大甲龙，此时看到“很好吃”，你会怎么想？你若是“很好吃”呢？又会怎么想？

„„

四、回忆故事，谈感受。