内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题（精选9篇）

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第1篇

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

2.”萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。A：符号学习B：下位学习C：上位学习

D：并列结合学习

3.对同一问题，想出不同类型答案越多者，越高。A：流畅性 B：变通性 C：独创性 D：特异性

4.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

5.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。A：舆论 B：目标 C：奖励 D：领导

6.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是。A：刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B：色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C：新颖的物体容易引起人的无意注意 D：活动的物体容易引起人的无意注意

7.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于。A：派生下位学习B：上位学习C：相关下位学习D：并列结合学习

8.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

9.分半信度又称为。A：再测信度 B：受试者信度 C：评分者信度

D：内部一致性信度

10.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

11.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。A：服从 B：从众 C：去个性化 D：模仿

12.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

13.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法 B：对偶故事法 C：个案分析法 D：文献研究法

14.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

15.广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是。A：艺术鉴赏 B：幼儿做游戏 C：生理成熟 D：练习游泳

16.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

17.智力的核心成分是。A：观察力 B：记忆力 C：想象力

D：思维推理能力

18.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

19.不是标准化成就测验的优越性。A：客观性 B：计划性 C：可比性 D：公平性

20.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。A：80 B：70 C：60 D：50

21.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

22.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度

23.因果关系难以确定的研究方法是。A：观察法 B：问卷法 C：自然实验法 D：实验室实验法

24.一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。A：8—9岁 B：9—10岁 C：10一11岁 D：11—12岁

25.广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是。A：艺术鉴赏 B：幼儿做游戏 C：生理成熟 D：练习游泳

26.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是。A：避免失败者 B：力求成功者 C：自我实现者 D：追求荣誉者

27.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术? A：位置记忆法 B：关键词法 C：缩简法 D：视觉想象

28.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是。A：男优于女

B：男女总体水平大致相等 C：女优于男

D：男性智力分布的离散程度比女性小

29.顿悟说是以下哪位心理学家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

30.有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为。A：学习计划 B：学习策略 C：学习方法 D：学习规律

31.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。A：5～6岁 B：6～7岁 C：7～8岁 D：8～9岁

32.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。A：中等偏低的强度 B：中等强度

C：中等偏高的强度 D：越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质

33.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7—11岁 D：11—15岁

34.成就动机的主要代表人物是。A：班杜拉 B：马斯洛 C：维纳

D：阿特金森

35.皮亚杰的前运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7--12岁 D：12岁以后

36.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

37.下列哪种技能不属于心智技能? A：书写技能 B：阅读技能 C：写作技能 D：心算技能

38.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型? A：问题解决题 B：论述题 C：简答题 D：选择题

39.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

40.小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。A：示范法 B：系统脱敏法 C：代币奖励法 D：认知调适法

41.下列哪个不属于操作技能的特点? A：物质性 B：外显性 C：观念性 D：展开性

42.单元教学计划等属于。A：以策略为中心的教学设计 B：以媒体为中心的教学设计 C：以课堂为中心的教学设计 D：以系统为中心的教学设计

43.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我44.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

45.口头言语发展的关键期是几岁? A：1岁 B：2岁 C：3岁 D：4岁

46.教育心理学研究的核心内容为。A：学习过程 B：教学过程 C：评价过程 D：反思过程

47.监视计划执行(监视策略)和。A：调节策略 B：精细加工策略 C：组织实施策略 D：价值性

48.由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。A：行为训练 B：说理教育 C：移情教育 D：意志教育

49.狗、鼠概括为动物的学习属于。A：连锁学习B：规则学习C：概念学习D：辨别学习

50.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第2篇

题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。A：顺应 B：反思 C：同化 D：观察

2.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

3.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。A：中等偏低的强度 B：中等强度

C：中等偏高的强度 D：越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质

4.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

5.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

6.自我意识发展的第二阶段为。A：生理自我 B：心理自我 C：社会自我 D：个体自我7.教师应具备的最基本最重要的组织能力是。A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

8.短时记忆的容量有限，大约为个组块。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

9.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

10.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A：最近发展期 B：生长高峰期 C：关键期

D：心理断乳期

11.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习

12.先行学习对后继学习的影响叫。A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

13.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。A：直接强化 B：替代强化 C：自我强化 D：负强化

14.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

15.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

16.美国教育心理学之父是。A：高尔顿 B：加涅 C：华生 D：桑代克

17.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

18.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

19.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：关系不大 D：最有利

20.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。A：形成性评价和总结性评价 B：常模参照评价和标准参照评价 C：配置性评价和诊断性评价 D：正式评价和非正式评价

21.给学生分配座位，最值得教师关注的是。A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

22.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是。A：形式训练说 B：关系转换说 C：共同要素说 D：经验类化说

23.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是。A：并列结合学习B：总括学习C：下位学习D：上位学习

24.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略 D：元认知策略

25.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

26.马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。A：生理和安全 B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

27.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：原则水平

28.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

29.1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亚杰 D：马斯洛

30.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

31.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

32.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。A：80 B：100 C：125 D：81

33.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

34.精细性复述也叫。A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

35.在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。A：幼儿 B：小学 C：中学 D：大学

36.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

37.一般而言，过度学习的程度达到时，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

38.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征? A：连续性与阶段性 B：不平衡性

C：定向性与顺序性 D：差异性

39.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机

D：内部学习动机和外部学习动机

40.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于。A：类属学习B：总结学习C：并列结合学习D：命题

41.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法 B：对偶故事法 C：个案分析法 D：文献研究法

42.下列选项属于学习的是。A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋

D：不怕见生人了

43.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

44.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

45.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。A：感知运动 B：前运算 C：具体运算 D：形式运算

46.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

47.操作技能形成的第三阶段为。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟练

48.下面不属于元认知策略的是。A：计划策略 B：组织策略 C：监视策略 D：调节策略

49.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第3篇

一、2015年全国新课标Ⅱ卷政治试题特点

1.依据考纲, 稳中求变

以2015年全国高考《考试大纲》为命题指导, 较好地继承了往年新课标全国文综卷特点, 各必修模块分数占比、题型、难度、区分度和题量总体比较平稳。考试内容按照《教学大纲》规定的教学内容排序, 依次为《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》, 选择题在前, 非选择题在后, 同一题型中同一模块知识的试题相对集中, 有利于考生集中思考, 命题体现了以人为本的思想。同时稳中求变:

(1) 突出为国选才功能。试题的总体难度系数比2014年下降, 试卷整体难度增加, 区分度较好, 突出高考的选拔功能。

(2) 重新考计算题。新课标Ⅱ卷2012~2014年连续3年没考计算题, 2015年第12题以“2015年中国股市牛市”为命题背景, 考了股票、银行等投资理财的收益计算题。

(3) 调整分值。非选择题为文字材料题, 两个大题的设问还是5问, 但与2014年相比第39题三个问题的分值有所变化, 第 (1) 问哲学分值为10分, 第 (2) 问、第 (3) 问文化类分值增加到16分。四个必修模块考点在2015年政治试题中的占比变为:《经济生活》占30%、《政治生活》占24%、《文化生活》占20%、《生活与哲学》占26%。《文化生活》分值较往年增加4分, 《生活与哲学》分值较往年减少4分。

(4) 调整试题呈现顺序。选择题原来第19题考文化, 2015年文化变为第20题, 哲学变为第19、21、22、23题。第19~23题题次的变化旨在考查学生“共性指导下研究个性”和“从个性中概括共性”的思维方式。非选择题第38题第 (1) 问考政治、第 (2) 问考经济, 改变了过去三年先考经济后考政治的命题思路。

2.重视基础, 突出主干

2015年新课标Ⅱ卷政治试题注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考查, 突出对政治学科主干知识的考核, 考查各模块知识分布情况如下表:

3.知能合一, 学以致用

试卷既注重对基础知识的重点考查, 更注重对考生政治学科综合素质能力的考查, 坚持注重能力、学以致用的思想, 体现了新课程对中学生创新精神和实践能力的培养, 紧密结合社会生活实际, 着眼于学生发展需要, 将学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合, 彰显了政治学科的特色和魅力。

4.能力立意, 微观切入

能力考查是高考命题的基本要求和主要价值取向, 选择题侧重考查“获取和解读信息”“调动和运用知识”两种能力, 非选择题侧重考查“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”两种能力。如第39题第 (3) 问:“近年来, 日本政界有人企图否认日本侵华的历史, 请你加以批驳。”设问开放, 需要运用政治生活、文化生活、历史学科综合知识结合材料进行分析说明。答案中的每一个有效得分点都直接考查考生“描述和阐释事物”能力和“论证和探讨问题”能力, 考查考生实践能力和合作探究精神。

能力往往是通过试题的呈现方式和设问方式来考查。2015年政治试题命制坚持了限制性与开放性结合的原则, 坚持宏观把握与微观切入的辩证统一, 考试角度延续了往年的社会生活中的大背景从小角度设问的命题思路。比如:第38题用小微企业为背景从小角度切入考非公有制经济的地位和作用, 考查政府发展非公有制经济的理由。

5.迎着热点, 紧跟时代

2015年政治试题彰显了新课程、新高考贴近学生、贴近生活、贴近实际的理念, 体现生活逻辑与理论逻辑有机统一的新课改特点, 坚持理论联系实际原则, 体现了学科知识与经济社会发展的密切联系。该卷考查了12个社会热点:第12题考股票、第13题考政府职能转变、第14题考商业银行改革、第15题考电价调整、第16题考基层民主建设、第17题考司法监督、第18题考宗教问题、第19题考习近平总书记在北京文艺工作会上的指示、第20题考中国文化的对外影响力、第21题考中央经济工作会议、第38题考2015年“两会”热点和小型微型企业、第39题考纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。

6.价值引领, 激发正能量

高考政治试题鲜明地体现了高中政治新课改培养学生正确的世界观、人生观和价值观的目标。2015年政治试题命题立意高远、切入顺畅、导向鲜明, 全卷字里行间充盈着正能量和感染力, 有利于引导考生做出正确的价值判断和价值选择、追求更高的人生目标。如第39题, 以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为切入点, 考查弘扬伟大民族精神, 对学生的爱国主义教育产生积极而深远影响。

7.平中见奇, 改革创新

创新命题的目的是考查学生的创新思维能力, 该试卷继承了往年全国Ⅱ卷特点, 又有以下创新点:

(1) 选择题干扰性增强。选择题备选题肢干扰性大增。2015年政治试题12道选择题有48个备选题肢, 有9题是4选2, 有3题是4选1, 正确选项21个, 剩下不选题肢有27个, 其中只有9个题肢本身表述有明显错误, 有18个题肢本身表述无误, 仅是与题干无关的干扰题肢, 仅用排除错难奏效。干扰题肢迷惑性大, 对考生“双基”要求高。一套试卷中选择题的干扰题肢越多, 试卷的整体难度就越大。

(2) 设问角度重考原因类。高考设问一般分为是什么、为什么、怎么办三大类, “为什么”是关键, 对考生思维能力起到承上启下的作用。该卷原因类试题占80分, 其中选择题第14、15、16、18、19、21、23题共28分, 非选择题5个设问共52分, 从本质上讲都属于原因类, 侧重考查考生分析说明“原因、理由、意义”的能力。

(3) 非选择题答案重考分析能力。分析问题能力是人的基本素质, 《考试大纲》明确规定, “调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力”是考生分析能力的重要组成部分。这一能力主要是通过答案设计来考查, 该卷非选择题总共52分中有49分考查考生的分析能力, 占94.23%, 考查纯理论记忆的只有3分。

(4) 加强综合能力考查。第38题第 (1) 问要求运用“所学政治知识”;考查《经济生活》与《政治生活》的综合知识。第39题第 (3) 问:“近年来, 日本政界有人企图否认日本侵华的历史, 请你加以批驳。”考查政治生活、文化生活、历史等跨学科的综合知识。

(5) 首次出现跨学科综合试题。2015年一改过去要么考哲学的方法论, 要么考文化交流发展措施的做法, 而是考查政治与历史跨学科综合知识的运用 (第39题第 (3) 问) , 命题素材新, 设问和答案设计开放灵活, 答案中有官方外交辞令“伤害中国人民的感情”, 与公务员考试接轨。

8.“四度”颇佳, 引领教学

试卷整体难易度、区分度、效度、信度都把控得恰当, 是一套高质量的试题, 对常规教学和高三复习备考有很好的引领作用。

9.瑜中见瑕, 瑕不掩瑜

2015年新课标Ⅱ卷政治试卷瑜中见瑕, 瑕不掩瑜:一是设问指向不明确, 如第38题第 (1) 问要求学生答题知识范围是所学“政治”知识, 容易引起学生误解只能用《政治生活》知识而忽视了《经济生活》角度。再如第39题第 (3) 问“请你加以批驳”, 没有明确答题知识范围, 学生难以回答, 超出大纲要求。二是试卷形式单一, 既无图表, 也无图像, 更无漫画, 从头到尾都是文字表述, 卷面显得单一呆板, 缺少美感。三是试卷文字阅读量较大, 影响对学生政治知识技能考查。

二、2016年高考复习备考建议

全面分析和把握2015年新课标Ⅱ卷特点, 领会2016年高考命题思想, 在高三政治教学中融会贯通, 做到科学备考:

1.“纲”举目张

必须把2016年全国高考《考试大纲》作为指导高三复习备考的纲领性文件, 用考纲为高考导航、给高三复习教学把脉。

2.突出主干、抓住重点

近三年的全国新课标Ⅱ卷中政治试题高频考点有60多个, 其中《经济生活》高频考点有价格、消费、生产与企业、劳动者、收入分配、宏观调控、社会主义市场经济、科学发展与转方式调结构、经济全球化与对外贸易9个;《政治生活》高频考点有公民、政府、人大、中国共产党、政协、“两会”代表、国际社会与我国的外交政策7个;《文化生活》高频考点有文化的影响、文化传承与创新、中华文化与民族精神、发展中国特色社会主义文化4个;《生活与哲学》高频考点有物质与意识的辩证关系、主观能动性与客观规律的关系、意识、规律、从实际出发、实践与认识的关系、认识的反复性无限性上升性、真理的客观性条件性具体性、联系观、发展观、矛盾观、全面观、创新观、辩证否定观、社会存在与社会意识的辩证关系、社会发展的基本矛盾和基本规律、价值观、价值判断与价值选择18个。只有抓住了重点, 才能把握高考复习的大方向。

3.处理好“五对关系”

处理好教材表述与生活实际的关系, 做到教材知识与生活实际具体的历史的统一;处理好教材中的变与不变的关系, 以高三学生现在使用的教材为主, 兼顾新教材内容;处理好《考试大纲》变与不变的关系, 以《考试大纲》相对稳定的考点为复习重点, 变化部分为补充;处理好《考试说明》变与不变的关系, 特别关注《考试说明》题型示例中变化的部分;处理好第一轮复习与第二、三轮复习的关系, 第一轮复习要夯实基础, 第二轮复习要提升能力, 第三轮复习要查缺补漏, 三轮复习相互渗透、互相照应。

4.把握好“六个度”

知识要有长度, 重视学科知识的内在联系;学科要有宽度, 重视跨学科知识的横向联系;文化要有厚度, 教学要有深厚的文化底蕴;理论要有深度, 学科理论知识扎实;思维要有高度, 把握高考命题规律和高考命题方向;内容要有温度, 教学和考试题材要与时俱进, 把握时代脉搏。

5.加强训练, 提高得分能力

一是加强对选择题解题训练, 重点是对干扰答案的排除训练。二是加强对非选择题审题和答题学科思维、思想方法、高效性训练, 重点是提高学生分析问题和运用知识解决问题的能力。正确审设问是高效答题的前提, 要审清设问中的指向、角度、主体、客体、分值五个要素。规范的答案是得分的关键, 高考政治非选择题答案有三个来源:一是来自教材, 做到书面表达科学;二是来自试题, 对试题材料进行概括提炼;三是来自时政, 做到与时俱进, 及时反映时代精神。

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第4篇

李灿莉在会上希望通过教师实验教学基本功竞赛，发现一批好苗子、好典型、好教师；通过实验操作比赛，形成一批很好的案例；通过这次活动，发现总结实验教学中普遍存在的个性化问题。

徐世昌主任在会上先简单介绍了这几年安徽教育装备的发展和变化，以及未来教育装备更好的发展机遇。他希望在即将开始的大赛中参赛选手能把自己最好的状态发挥出来；希望各位参赛教师回到学校能够总结过程，学习并消化其他教师实验教学中好的经验、好的办法并应用好。

李强副主任希望各位选手要充分利用这次基本功竞赛的机会，互相学习、展示自我，争取好成绩。

本次竞赛由理论笔试和实验操作两部分组成，卷面笔试主要考查教师的实验理论知识，实验操作主要考查教师的实际动手操作能力。大部分选手无论是10月22日下午的理论笔试，还是10月23日的动手实验操作，都能沉着冷静、仔细答题，充分显示了他们扎实的基本功。

本次竞赛是安徽举办的规模较大、水平较高、参与人数较多的一次活动。与以往竞赛相比，这次选手的整体水平都有了很大提高，特别是实验操作，选手们大都以娴熟的技能顺利完成，这与各地、各校近年来陆续建立、完善了实验室，普遍重视、开设了实验课程是分不开的，也充分展示了农村义务教育薄弱学校改造计划实施后的显著成果。

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第5篇

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做。A：前摄抑制 B：后摄抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

2.锐角，很快掌握钝角的概念，这是。A：水平迁移 B：垂直迁移 C：顺向迁移 D：逆向迁移

3.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

4.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机

D：内部学习动机和外部学习动机

5.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

6.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

7.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：关系不大 D：最有利

8.掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。A：附属内驱力 B：认知内驱力 C：自我提高内驱力 D：归属内驱力

9.俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。A：稳定性 B：差异性 C：客观性 D：独立性

10.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

11.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

12.具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。A：能力 B：难度 C：努力 D：运气

13.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征? A：关注发展阶段 B：关注学生阶段 C：关注情境阶段 D：关注生存阶段

14.创造性主要表现为。A：创造性意识 B：创造性思维能力 C：创造性情感 D：灵感

15.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

16.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

17.以学生为中心的教学策略不包括。A：发现教学 B：情境教学 C：合作学习D：程序教学

18.教育心理学成为一门独立学科的时间是。A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

19.小学心理卫生工作的主要内容和途径是。A：心理健康教育 B：心理评估 C：心理咨询 D：心理治疗

20.先行学习对后继学习产生的影响是。A：一般迁移 B：顺向迁移 C：特殊迁移 D：逆向迁移

21.马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。A：生理和安全 B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

22.把道德发展分为三级水平六个阶段的是。A：皮亚杰 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格

23.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

24.学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。A：定向阶段 B：模仿阶段 C：整合阶段 D：熟练阶段

25.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

26.被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊

27.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

28.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

29.”萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。A：符号学习B：下位学习C：上位学习

D：并列结合学习

30.“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是。A：上位学习B：下位学习C：并列结合学习D：派生类属学习

31.罗森塔尔效应是指。A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生 C：教师期望的效应 D：教师的人格效应

32.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

33.下面不属于元认知策略的是。A：计划策略 B：组织策略 C：监视策略 D：调节策略

34.下面不属于个性倾向性的是。A：信念 B：兴趣 C：动机 D：气质

35.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。A：教师随堂评价 B：教师自编测验 C：随堂考试

D：课堂提问测验

36.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价是指。A：形成性评价 B：总结性评价 C：常模参照评价 D：标准参照评价

37.由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。A：行为训练 B：说理教育 C：移情教育 D：意志教育

38.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。A：任务难度太大 B：努力不够 C：运气不好 D：能力不够

39.先行学习对后继学习的影响叫。A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

40.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。A：服从 B：从众 C：去个性化 D：模仿

41.顿悟说是以下哪位心理学家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

42.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。A：形成性评价和总结性评价 B：常模参照评价和标准参照评价 C：配置性评价和诊断性评价 D：正式评价和非正式评价

43.知识的保持是通过什么来实现的?。A：复述 B：记忆 C：练习D：反馈

44.因果关系难以确定的研究方法是。A：观察法 B：问卷法 C：自然实验法 D：实验室实验法

45.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

46.小学生的主导活动是。A：游戏 B：运动 C：工作 D：学习

47.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度

48.美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为。A：经验泛化说 B：关系转换说 C：相同要素说 D：认知结构说

49.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略 D：元认知策略

50.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是。A：男优于女

B：男女总体水平大致相等 C：女优于男

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第6篇

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.态度改变的先决条件是。A：社会风气 B：认知失调 C：态度定势

D：道德认识水平

2.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

3.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做。

A：差生行为 B：问题行为 C：逆反行为

D：心理障碍行为

4.小学生人格发展的主要任务为。A：培养自主性 B：培养勤奋感 C：培养主动性

D：培养自我同一性

5.“萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。A：符号学习B：下位学习C：上位学习

D：并列结合学习

6.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论? A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：动机说 D：抑制说

7.教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。A：教育目的服务的 B：教师和学生服务的 C：特定的教学服务的 D：当前工作服务的8.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。A：操作性条件作用论 B：尝试—错误说 C：认知—结构学习论 D：有意义接受学习论

9.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验? A：完形一顿悟说 B：认知一结构学习论 C：信息加工学习理论 D：建构主义学习理论

10.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。A：感知运动 B：前运算 C：具体运算 D：形式运算

11.一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫。A：个性 B：气质 C：能力 D：性格

12.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：获得

13.竞争中通常运用的是。A：发散思维 B：形象思维 C：动作思维 D：辐合思维

14.“闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

15.给学生分配座位，最值得教师关注的是。A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

16.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法

17.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

18.知识是个体通过与环境相互作用后获得的。A：感受与体验 B：前人经验 C：记忆的内容 D：信息及其组织

19.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说

20.以学生为中心的教学策略不包括。A：发现教学 B：情境教学 C：合作学习D：程序教学

21.行为和评价标准是。A：纪律 B：群体规范 C：舆论 D：规则

22.荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调的重要性。A：闻 B：见 C：知 D：行

23.能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质

24.下列属于有意义的接受学习的是。A：背乘法表 B：明确概念之间的关系 C：应用公式解决问题 D：科学研究

25.给学生分配座位，最值得教师关注的是。A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

26.一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。A：8—9岁 B：9—10岁 C：10一11岁 D：11—12岁

27.以下属于关系概念的是。A：皮衣 B：艺术家 C：高低 D：铅笔室

28.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

29.让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于。A：发现学习B：情境教学 C：合作学习D：掌握学习

30.同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。A：趋避冲突 B：双趋冲突 C：双避冲突

D：双重趋避冲突

31.创造性主要表现为。A：创造性意识 B：创造性思维能力 C：创造性情感 D：灵感

32.口头言语发展的关键期是几岁? A：1岁 B：2岁 C：3岁 D：4岁

33.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A：最近发展期 B：生长高峰期 C：关键期

D：心理断乳期

34.燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了。A：命题 B：案例 C：反例 D：正例

35.在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。A：幼儿 B：小学 C：中学 D：大学

36.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是。A：启发式 B：算法式 C：推理式 D：演绎式

37.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出? A：认知内驱力 B：附属内驱力 C：自我提高内驱力 D：欲望内驱力

38.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。A：80 B：70 C：60 D：50

39.道德行为的依据是。A：道德动机 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品质

40.大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。

A：自我中心阶段 B：权威阶段 C：可逆性阶段 D：公正阶段

41.模象直观和。A：言语直观 B：形象直观 C：感知直观 D：表象直观

42.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。A：变通性 B：流畅性 C：独创性 D：批判性

43.认同和。A：内化 B：行为 C：实行 D：反馈

44.被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊

45.到工厂进行参观访问属于。A：模象直观 B：形象直观 C：感知直观 D：实物直观

46.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。A：意志 B：情绪 C：智力 D：行为

47.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：原则水平

48.脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种。A：抑郁症 B：恐惧症 C：焦虑症 D：强迫症

49.罗森塔尔效应是指。A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生 C：教师期望的效应 D：教师的人格效应

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第7篇

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于。A：精细加工策略 B：组织策略 C：元认知策略 D：阅读理解策略

2.精细性复述也叫。A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

3.已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做。A：前摄抑制 B：后摄抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

4.用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于。A：感性知识 B：理性知识 C：陈述性知识 D：程序性知识

5.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性

6.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

7.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

8.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：获得

9.“无意义音节”是发明的。A：奥苏伯尔 B：马斯洛 C：艾宾浩斯 D：布鲁纳

10.以下属于关系概念的是。A：皮衣 B：艺术家 C：高低 D：铅笔室

11.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：同化说 D：动机说

12.对同一问题，想出不同类型答案越多者，越高。A：流畅性 B：变通性 C：独创性 D：特异性

13.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。A：80 B：100 C：125 D：81

14.提出认知结构迁移理论的心理学家是。A：苛勒

B：布鲁纳和奥苏伯尔 C：贾德 D：桑代克

15.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

16.单元教学计划等属于。A：以策略为中心的教学设计 B：以媒体为中心的教学设计 C：以课堂为中心的教学设计 D：以系统为中心的教学设计

17.教育心理学研究的核心内容为。A：学习过程 B：教学过程 C：评价过程 D：反思过程

18.由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即。A：定势 B：顺应 C：变式 D：同化

19.群体的主要功能表现为。A：生产性与维持性 B：社会助长与社会阻抑 C：竞争与合作 D：从众与服从

20.广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是。A：艺术鉴赏 B：幼儿做游戏 C：生理成熟 D：练习游泳

21.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。A：能力 B：努力 C：任务难度 D：运气

22.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

23.一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。A：8—9岁 B：9—10岁 C：10一11岁 D：11—12岁

24.影响小学生生理发育的因素是 A：遗传和环境 B：教育 C：文化 D：政治

25.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

26.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。A：舆论 B：目标 C：奖励 D：领导

27.一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于。A：正强化 B：负强化 C：惩罚

D：替代强化

28.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法

29.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。A：学习兴趣 B：学习期待 C：学习动机 D：学习目的30.竞争中通常运用的是。A：发散思维 B：形象思维 C：动作思维 D：辐合思维

31.关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

32.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

33.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期

34.学习质量与能量等概念之间的关系属于。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

35.长时记忆的容量。A：较大 B：没有限度 C：非常之小

D：为7±2个组块

36.自我意识发展的第二阶段为。A：生理自我 B：心理自我 C：社会自我 D：个体自我37.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：原则水平

38.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论? A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：动机说 D：抑制说

39.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

40.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法 B：对偶故事法 C：个案分析法 D：文献研究法

41.下面对心智技能的描述不正确的是。A：合乎法则的活动方式

B：借助于内部言语在头脑中完成 C：动作结构具有展开性

D：通过有意识的反复练习而形成42.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

43.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是。A：勤奋感对自卑感 B：主动感对内疚感

C：自我同一性对角色混乱 D：自主感对羞耻感

44.下列哪项不是认知策略? A：复述策略 B：精细加工策略 C：计划策略 D：组织策略

45.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。A：任务难度太大 B：努力不够 C：运气不好 D：能力不够

46.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

47.把道德发展分为三级水平六个阶段的是。A：皮亚杰 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格

48.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型

49.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。A：水平迁移 B：顺向迁移 C：垂直迁移 D：具体迁移

50.知识直观主要包括。

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第8篇

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚

2.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

3.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。A：望梅止渴 B：画饼充饥 C：谈虎色变 D：叶公好龙

4.提出认知结构迁移理论的心理学家是。A：苛勒

B：布鲁纳和奥苏伯尔 C：贾德 D：桑代克

5.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

6.教育心理学研究的核心内容为。A：学习过程 B：教学过程 C：评价过程 D：反思过程

7.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7—11岁 D：11—15岁

8.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型

9.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术? A：位置记忆法 B：关键词法 C：缩简法 D：视觉想象

10.下列不属于观察评价技术的是。A：行为检查单 B：逸事记录 C：成长记录袋 D：等级评价量表

11.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

12.生理自我在几岁左右基本成熟? A：1岁 B：3岁 C：5岁 D：7岁

13.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说

14.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中学生期

15.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。A：变通性 B：流畅性 C：独创性 D：批判性

16.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

17.道德情感和。A：道德理念 B：道德行为 C：道德品质 D：道德意识

18.先行学习对后继学习的影响叫。A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

19.掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。A：附属内驱力 B：认知内驱力 C：自我提高内驱力 D：归属内驱力

20.到工厂进行参观访问属于。A：模象直观 B：形象直观 C：感知直观 D：实物直观

21.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

22.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

23.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。A：舆论 B：目标 C：奖励 D：领导

24.以下哪种理论中，体现的学习是刺激一反应的联结? A：完形一顿悟说 B：尝试一错误说 C：意义学习

D：建构主义的学习理论

25.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。A：变通性 B：流畅性 C：独创性 D：批判性

26.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

27.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为。

A：形成性评价 B：标准参照评价 C：配置性评价 D：诊断性评价

28.单元教学计划等属于。A：以策略为中心的教学设计 B：以媒体为中心的教学设计 C：以课堂为中心的教学设计 D：以系统为中心的教学设计

29.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

30.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是。A：刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B：色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C：新颖的物体容易引起人的无意注意 D：活动的物体容易引起人的无意注意

31.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是。A：避免失败者 B：力求成功者 C：自我实现者 D：追求荣誉者

32.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论? A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：动机说 D：抑制说

33.有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为。A：学习计划 B：学习策略 C：学习方法 D：学习规律

34.教育心理学的主要研究对象是。A：学生 B：教师 C：教学内容 D：教学环境

35.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。A：意志 B：情绪 C：智力 D：行为

36.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。A：可逆性 B：变通性 C：独创性 D：流畅性

37.“闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

38.道德行为的依据是。A：道德动机 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品质

39.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

40.记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。A：感觉记忆 B：短时记忆 C：长时记忆 D：瞬间记忆

41.用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于。A：感性知识 B：理性知识 C：陈述性知识 D：程序性知识

42.规则是用什么来表达的?。A：句子 B：词 C：符号 D：图式

43.因素。A：稳定、可控 B：不稳定、可控 C：稳定、不可控 D：不稳定、不可控

44.先行学习对后继学习产生的影响是。A：一般迁移 B：顺向迁移 C：特殊迁移 D：逆向迁移

45.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。A：可能选择 B：犹豫不决 C：回避这项任务 D：坚决选择

46.下列现象属于操作性条件反射的是。A：狗见食物分泌唾液

B：铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液 C：白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数 D：人类的望梅止渴现象

47.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

48.操作技能形成的第三阶段为。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟练

49.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于。A：派生下位学习B：上位学习C：相关下位学习D：并列结合学习

内蒙古2015年小学教师资格证：科学常识模拟试题 第9篇

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

2.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说

3.脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种。A：抑郁症 B：恐惧症 C：焦虑症 D：强迫症

4.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。A：水平迁移 B：顺向迁移 C：垂直迁移 D：具体迁移

5.平衡而不灵活的神经类型称为。A：安静型 B：抑制型 C：兴奋型 D：活泼型

6.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。A：直接强化 B：替代强化 C：自我强化 D：负强化

7.模象直观和。A：言语直观 B：形象直观 C：感知直观 D：表象直观

8.精细性复述也叫。A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

9.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

10.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。A：可能选择 B：犹豫不决 C：回避这项任务 D：坚决选择

11.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于。A：道德性原则 B：教育性原则 C：系统性原则 D：客观性原则

12.规则是用什么来表达的?。A：句子 B：词 C：符号 D：图式

13.小学生的主导活动是。A：游戏 B：运动 C：工作 D：学习

14.以学生为中心的教学策略不包括。A：发现教学 B：情境教学 C：合作学习D：程序教学

15.道德行为的依据是。A：道德动机 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品质

16.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型

17.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。A：操作性条件作用论 B：尝试—错误说 C：认知—结构学习论 D：有意义接受学习论

18.一个测验的效度不包括。A：内容效度 B：构想效度 C：预测效度 D：直接效度

19.一般而言，过度学习的程度达到时，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

20.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为。

A：形成性评价 B：标准参照评价 C：配置性评价 D：诊断性评价

21.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度

22.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

23.影响小学生生理发育的因素是 A：遗传和环境 B：教育 C：文化 D：政治

24.学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。A：定向阶段 B：模仿阶段 C：整合阶段 D：熟练阶段

25.道德行为的依据是。A：道德动机 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品质

26.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

27.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。A：能力 B：努力 C：任务难度 D：运气

28.有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为。A：学习计划 B：学习策略 C：学习方法 D：学习规律

29.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

30.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。A：认知内驱力 B：附属内驱力 C：欲望内驱力

D：自我提高内驱力

31.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。A：变通性 B：流畅性 C：独创性 D：批判性

32.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

33.到工厂进行参观访问属于。A：模象直观 B：形象直观 C：感知直观 D：实物直观

34.想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗”印在纸上，进行调查了解，这种方法属于。A：访谈法 B：开放式问卷 C：封闭式问卷 D：实验法

35.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型? A：问题解决题 B：论述题 C：简答题 D：选择题

36.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做。

A：差生行为 B：问题行为 C：逆反行为 D：心理障碍行为

37.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

38.下列选项属于学习的是。A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋

D：不怕见生人了

39.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

40.皮亚杰的前运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7--12岁 D：12岁以后

41.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：获得

42.被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊

43.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

44.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法 B：对偶故事法 C：个案分析法 D：文献研究法

45.荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调的重要性。A：闻 B：见 C：知 D：行

46.下面对心智技能的描述不正确的是。A：合乎法则的活动方式

B：借助于内部言语在头脑中完成 C：动作结构具有展开性

D：通过有意识的反复练习而形成47.知识的保持是通过什么来实现的?。A：复述 B：记忆 C：练习D：反馈

48.“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是。A：上位学习B：下位学习C：并列结合学习D：派生类属学习

49.由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。A：行为训练 B：说理教育 C：移情教育 D：意志教育