积微成著范文

积微成著范文（精选4篇）

积微成著 第1篇

本人热衷于教改, 不断琢磨新尝试, 在教学一线的微尝试经历了三段曲折才慢慢成常态。也经历了Q群到优酷再到微信三个不同的微环境下的利弊纠结和取舍, 从有线网络到无线Wifi再到移动即时设备, 可谓一波三折, 三起三落, 跌宕起伏。最终实现无论你在哪儿, 移动互联网可以瞬间连到你, 这种现象叫“瞬连”, 有效利用“瞬连”的特点, 瞬间可以连接地球上的任何一个人做到教育无处不在, 能力实时培养。

一、孕育:QQ群的微尝试最终局限于但并未止步于“单方推动”

我们两个班建立一个数学教学群, 近九成的家长都加入到群里, 我最初是因为讲评试卷课堂时间不够用想通过一个办法延伸到课外, 我想到了群的大面积关联的特点, 把没有时间讲完的题目通过手机录像讲成2-3分钟的小视频共享到群里, 学生在家下载可反复听懂再订正且疑问可以留言及时知道, 一点小改变就克服了课堂听课走神溜号难落实的缺点, 这也是微尝试的雏形, 落实的效果很明显, 微课讲评范围进一步延伸根据要预习的课堂内容录成约10分钟左右的视频共享到群里供学生下载预习, 理解弱的学生可以反复研究直到理解为止, 带着或已解决或有待解决的问题在课堂上自信地展示。这再多一点的微改让以前从不发言的学生变得自信活跃了很多。展示时的各种能力也跃然于台上, 而不仅仅区分在试卷上或是埋没在纸堆上。爱因斯坦一直认为:学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

水滴石穿, 但凡好的做法在于坚持, 坚持了一个月后有的家庭因为有线网络下载不方便工作忙或学生网瘾等种种原因没有坚持, 坚持到期中的不足三成, 微尝试面临土崩瓦解的风险, 困难来了, 我不甘心就此罢手琢磨着继续改, 改不但需要决心更要恒心, 最终我坚持等到期中的对比数据出来再研究怎么改, 果然, 期中成绩对比分析后发现入校成绩靠后的学生中存在明显的分水岭, 坚持预习微课的那部分学生都有明显进步。坚定了我决不止步的决心。

二、微改:Wifi环境下优酷的传载微尝试推动了师生“空中互动”

爱因斯坦说过:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人, 社会的向上发展就不可想象。”每个学生都参与讲题强化独立思考列入改进重要方向上, Wifi环境随处都有的便利性和优酷的上传即点即看无需下载的即时性使得我们进一步改变做法, 我们师生每人注册一个优酷账号并且下载了手机软件拍客App, 只要录好了在Wifi环境下, 上传到自己的优酷账号, 所有订阅了该账号的酷友都立马有更新提醒, 而且在无线Wifi环境下点开就能看, 后面还能评论或答疑, 在电脑上也能即点即看, 同样可以评论或答疑, 新增加的做法是为了增强互动和加强微课微讲微练微评的习惯, 每天布置学生讲录两道题目上传互点互看互相评论, 这是微讲微练微评的成型, 随点随看的优点很突出, 只要上传到自己的优酷空间互相订阅了的都能很快收到更新提醒, 有Wifi的地方都能查看学习和互评, 只要有误可以及时提醒纠正。大大提高了订正作业和试卷的效率和便利, 在办公室没有看完在家可以在停下的时间点续看续评, 家长会总结入学成绩并不突出的学生坚持微讲微练。

爱因斯坦还说过:“信念最好能由经验和明晰的思想来支持。”通过学生不断地自己微讲题目梳理解题思路, 强化解题步骤的严谨潜移默化地纠正了习惯, 效果确实看得见。冰冻三尺非一日之寒, 这个满分学生在夺得100分之前积累了214道微讲录像题目。订阅了他的49位学生都能即时查看他的更新, 自然而然成了全班的空中家庭教师。再也没有人一说做题就以不会为借口了, 会的按自己思路讲, 不会的现学现卖, 看懂了其他学生的微讲再自己讲录, 以便课堂自信的展示或调出自己上传到优酷空间的视频展示, 辅以分组加分鼓励。

二、发展:无处不在的微信微尝试让课堂内外师生“多方瞬连”

如果前两阶段看成是单方传动到双方互动, 那么把教师讲录的微课和学生讲录的微练通过分享链接到家长们微信朋友圈就相当于升华到三方联动, 微信的分享在时间和空间上都是随录随传随阅随享随评。

积微善，成大德 第2篇

“我wǒ庄zhuānɡ重zhònɡ宣xuān誓shì，今jīn天tiān我wǒ加jiā入rù微wēi善shàn社shè，成chénɡ为wéi一yì名mínɡ光ɡuānɡ荣rónɡ的de微wēi善shàn社shè社shè员yuán，我wǒ要yāo孝xiào敬jìnɡ父fù母mǔ、尊zūn重zhònɡ老lǎo师shī、做zuò到dào日rì行xínɡ一yí善shàn……”这zhè是shì什shén么me活huó动dònɡ呢ne？原yuán来lái，百bǎi色sè市shì西xī林lín县xiàn八bā达dá镇zhèn第dì二èr小xiǎo学xué正zhènɡ在zài举jǔ行xínɡ“积jī微wēi善shàn，成chénɡ大dà德dé”微wēi善shàn社shè成chénɡ立lì大dà会kuài及jí授shòu牌pái仪yí式shì呢ne！小xiǎo朋pénɡ友you们men向xiànɡ孔kǒnɡ子zǐ行xínɡ三sān鞠jū躬ɡōnɡ礼lǐ，集jí体tǐ诵sònɡ读dú《弟dì子zǐ规ɡuī》，一yì起qǐ庄zhuānɡ严yán宣xuān誓shì加jiā入rù微wēi善shàn社shè。我wǒ们men一yí定dìnɡ要yào说shuō到dào做zuò到dào。

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积微成著 第3篇

一、掌握要素,“稳”中表达

作文起步教学,第一步要掌握的就是掌握记叙文要素,在作文中,要表达清楚人物、发生的时间和地点、事件的起因、经过、结果。要想把一件事情说清楚,就必须将这六要素交代清楚,那么文章读起来才会显的完整、有条理,否则,文章读起来就会让人感觉到叙事不清、中心不明确。在中年级的记叙文起步教学中,教师首先要强调的就是掌握记叙文六要素,要求学生能够在作文中清晰的表达清楚所要描写的人物的经历、言行和事物发展的过程。

例如在一次写作练习中,题目是“我的×××”,我让学生在定好题目后先列好六要素提纲,再着手进行写作练习。有学生描写了“我的同桌”,用自己的一段亲身经历为读者呈现了一个原以为是比较木讷的同桌的可爱另一面。其中六要素提纲如下:时间:双休日;地点:中心广场:人物:我、同桌;事件起因:我在广场骑自行车时不慎摔倒,血流不止,疼痛难忍;事件经过:偶遇我的同桌,架着我的胳膊抵达广场旁的社区医院,并一路安慰。结果:肥胖的同桌不再让我生厌,他湿透的衣衫和挂满的汗水让我感到了他的质朴与可爱。提纲式的六要素,为学生的写作理清了思路,稍加修饰,就能把整个故事交代清楚,让人看了一目了然。

从记叙文六要素着手,可谓是一篇中规中矩的记叙文,其优势也是显而易见的———“稳”。虽然,这还称不上是一篇优美的记叙文,却也已经是迈出了记叙文写作的第一步。

二、把握主体,“细”处描写

在掌握记叙文六要素的基础上,还需要选择合理的表达方式。一篇优秀的文章离不开写作手法的妙用,比如典型的细节化描写,合理利用可以使文章锦上添花。对于小学生而言,常常感觉无话可说,有的学生一篇作文才草草的几十个字,虽然事件交代清楚了,却读起来毫无美感。因此,教师可以引导学生从细节处着手,这样的描写手法更能突出主题,使描述更显形象生动。

例如在“港城美食”的作文练习中,一位学生这样描写了妈妈带自己去杨舍老街吃小馄饨的情景,摘录片段如下:“卖馄饨的叔叔把方方正正的馄饨皮放在桌子上,旁边还放了一个装满肉馅的大碗。开始包馄饨了,只见叔叔拿着一双筷子把肉馅飞快地挑到皮上面,一捏一包,一个馄饨就做好了,叔叔的手法非常熟练,一个两个三个,他的手指在馅和面皮上来回穿梭着,没一会儿,桌子上就堆满了包好的馄饨……我捞起一个馄饨就往嘴里送,这时细嫩的肉和香辣的汤汁溢满口腔。馄饨皮入口即化,肉馅嫩滑而不油腻,还夹杂着调料的辛香,真是绝妙。虽然比较辣,但我就像上了瘾一般,越吃越想吃。”

在这一段表述中,学生对事情原委表述清楚,通过对卖馄饨叔叔的包馄饨手法的细节描写,刻画出“手法的熟练”。再以吃馄饨的细节化处理突出“美食”这一主题,读起来可谓是眼前一亮。

三、美化语言,“情”意流露

“感人心者,莫先乎情”。足见“情”在文章中的重要地位。凡是具有生命力的作品,都是作者情动于衷的产物。不管文章内容或悲或喜,或爱或恨,或同情或厌恶……也不论写作手法或寄情于物,或追忆往事等等,都需要用文字真实地表达出来,才能使文章富有生命力。

例如,有学生作文片段如下:“我已经不记得外婆的容貌,但对外婆一头的银发却记忆犹新,她的一头白发在太阳底下显得格外耀眼。还有外婆最拿手的烙饼,吃起来让人久久回味,连我同学都说又软又好吃。外婆在世时,还亲自为我纳底做鞋,纯手工的布鞋穿上脚又轻又软。站在乡下老家的门口,我似乎又看到了与外婆在一起的童年那段美好时光。”

初读起来,似乎没什么问题,但细读起来,总感觉文章缺少了一点打动人心的东西,对外婆的追亿描写就缺乏震撼人心的效果。在教师的指导下,学生适当增加了表达技巧,一连串的排比句更加突出了一个“情”字,效果大有不同。

改文如下:虽然,我对外婆的记忆已经变得模糊不清,但是,她的一头银发在太阳的光辉下依然那么耀眼;虽然,外婆已经变得遥不可及,但是,她那最拿手的烙饼,依然那么让人回味;虽然,外婆已经与我阴阳两隔,但是,她亲自为我纳底做的鞋,却记录下了我童年所有足迹。站在乡下老家的台阶上,我似乎又听到了自己在外婆身边的那一串串笑声。

荀子曰:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。在小学阶段,教师应循序渐进的帮助学生掌握记叙文写作技巧,迈好作文起步的第一关,这样才能在日后有所突破,写出富有个性的作文。

参考文献

[1]缪君.小学作文起步教学指导策略研究[J].江苏教育研究,2014.7:52-54

华测天下无双,积微知著 第4篇

作为上海卫星导航领域的领军企业，华测与上海卫星导航战略合作技术联盟共同以100平米特装展位重装亮相第四届中国卫星导航学术年会。在会上，两弹一星”功勋科学家、国家最高科学技术奖获得者、北斗卫星导航系统工程总设计师、年会科学委员会主席孙家栋、中国卫星导航工程中心主任樊士伟，中国第二代卫星导航重大专项管理办公室主任冉成其等相继莅临华测展位，仔细了解华测最新北斗产品应用情况，并勉励华测再接再厉，开发出更多更好的北斗应用产品。

本展会，华测展出了大地测量、移动测量、系统集成、GIS、水上测量五大系列的新产品和新技术，特别是华测移动测量系统，获得了大量观众的高度关注，一些观众对华测移动测量车的高效精准测量赞叹不已，并表示出合作意向。

华测子品牌“双微”也在本次学术年会上隆重亮相。为了满足不同市场用户的需求，华测推出了“双微”品牌系列接收机，以“天下无双，积微知著”为口号。华测双微品牌通过精准的市场定位，将为客户制定更具性价比与高效率的测绘解决方案。