计算机网络安全公开课

计算机网络安全公开课（精选11篇）

计算机网络安全公开课 第1篇

公开课教案

科目：计算机网络

课题: 交换机配置文件备份与恢复

知识目标:

1、在本次课中要向学生传授交换机上传、下载服务器的安装和配置；

2．学生学习交换机上传配置命令，完成交换机Flash内存中保存的配置文件上传到服务器备份功能；

技能目标:

1．学生通过本次课学习能较好较快完成交换机配置电缆的连接和登录交换机命令操作平台；

2．学生能成功搭建交换机上传(TFTP)服务器；

3．学生能较好利用交换机机配置命令完成交换机上传备份； 情感目标:

1．培养学生细心、仔细，严谨的工作作风

2．培养学生对待操作性质的工作要按步骤操作，做到有条不紊的工作作风。教学重点:Copy配置命令

教学难点:多个设置IP和Copy的使用 教学形式:讲解、演示、操作

教学设备:DCS-3950交换机、调试线、网络、交流电源线 教学课时:1课时

教学地点:江阳职高教学楼6-1 教学内容:

一．引入部份

1、复习上次课内容

(1)恢复出厂设置命令

Set default

配置过程：

switch>enable

switch#set default Are you sure? [Y/N] = y switch#write switch#show startup-config This is first time start up system.switch#reload Process with reboot? [Y/N] y(2)新课引入

对交换机做好相应的配置之后，管理员会把正确的配置文件从交换机上下载并保存在稳妥的地方，防止日后如果交换机出了故障导致配置文件丢失的情况出现。有了保存的配置文件，直接上载到交换机上，就会避免重新配置的麻烦。二．新课内容

1、交换机配置文件上传、下载技术

交换机上传、下载技术不能延用计算机传统的技术（如：FTP、HTTP等），而要用交换机、路由器等网络设备的专用上传、下载技术，即TFTP技术 如拓扑图

TFTP：简单方面讲是一种软件，TFTP是FTP服务器的简化版本，特点是功能不多，小而灵活。

TFTP使用方法：

1．准备好TFTP软件，可从互联网上下载或网络设备商提供。

2、需安装TFTP软件，安装了TFTP的计算机就称为TFTP服务器。该电脑就具备了与网络设备进行上传、下载的功能。

3、需简单设置，主要是设置上传、下载文件保存文件夹路径和服务器权限。

二．上传、下载交换机配置文件命令格式

1、显示交换机配置命令

因要对交换机文件进行备份，首先要知道怎样查看交换机内存中的文件。

格式:Show Flash

说明：(1)该命令在交换机配置平面的特权命令模式下执行。

(2)Flash:是交换机内存名

例：显示交换机配置文件

switch>enable switch#show flash file name

file length nos.img

3537043 bytes startup-config

0 bytes running-config

845 bytes.img :文件是操作系统文件，文件较大。Startup-config和running-config 是配置文件。2．上传、下载命令

上传、下载是同一个命令即copy，在实现功能时，根据不同的参数实现不同的功能。

上传格式：

Copy 交换机配置文件名 TFTP://服务器IP地址/新文件名 下载格式：

Copy TFTP://服务器IP地址/新文件名

交换机配置文件名

说明：

(1)上传、下载功能实现是改变Copy 后面的服务器地址参数实现(2)使用Copy命令具备的条件

①交换机和TFTP服务器的IP地址要在同一个网段（如上图）②该命令在交换机配置平面的特权命令模式下执行。

三、上传、下载操作步骤演示

1、还原交换机为出厂设置

switch>enable

switch#set default

2、进入交换机的vLan 1模试配置交换机IP(192.168.1.1)

switch> switch>enable

switch#config switch(Config)#interface vlan 1 switch(Config-If-Vlan1)#ip address 192.168.1.1 255.255.255.0

3、设置计算机IP(192.168.1.2)地址

4、在计算机上安装TFTP软件

5、设置TFTP上传、下载文件夹路径和权限

(1)在磁盘上新建文件

(2)设置文件夹

(3)设置权限

(4)连接网线重启TFTP软件

6、测试交换机与TFTP服务器网路是否畅通。如果不通就重新操作（2、3、4）。

在电脑上执行 ping 192.168.1.1 测试

7、进入交换机配置平台，在特权模式下执行show flash命令查看交换机配置文件。

进入特权模式 执行下面命令

switch#show flash

8、在特权模式下执行copy命令，对配置文件rounning-config 上传备份。

switch#copy running-config tftp://192.168.1.2/run20090319

9．在特权模式下执行copy命令，对配置文件rounning-config 下载恢复。

switch#copy tftp://192.168.1.2/run20090319 running-config

10、完成所有操作，谢谢！

四、课堂练习

1、对交换机的Running-config上传备份

要求：服务器的IP为192.168.2.2

交换机的IP为 192.168.2.1

2、把TFTP服务器上保存的Running-config备份文件恢复到交换机上

3、对交换机的操作系统上传备份。

4、对交换机的操作系统下载恢复

五、小结

1、交换机配置文件上传、下载用于备份、恢复的命令

上传格式：

Copy 交换机配置文件名 TFTP://服务器IP地址/新文件名 下载格式：

Copy TFTP://服务器IP地址/新文件名

交换机配置文件名

2、TFTP服务器的安装和使用方法

3、上传、下载的步骤

六、作业

1、在互联网上下载另一种版本的TFTP软件（如中文版），在实训室实训测试

2、默写上传、下载详细步骤。

七、板书

交换机上传、下载配置文件 上传技术：TFTP技术

显示配置文件命令：Show Flash 上传、下载命令：Copy命令

上传格式：

Copy 交换机配置文件名 TFTP://服务器IP地址/新文件名

下载格式：

Copy TFTP://服务器IP地址/新文件名

交换机配置文件名

八、课堂回顾

计算机网络安全公开课 第2篇

武 昊

【课题】

：二进制数与十进制数的转换 【教学目标】：

1、认知目标：

（1）掌握进位制概念；（2）理解进制的本质；

（3）了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因。

2、技能目标：

掌握二进制数和十进制数转换方法。

3、能力目标：

对学生思维能力进行拓展，激发他们学习计算机知识的欲望。【教学重点】：（1）进制的概念

（2）十进制与二进制间的相互转换 【教学难点】：

十进制与二进制间的相互转换 【教学方法】： 讲授法

【教学过程】：

一、导入新课：

大部分同学已经知道计算机中使用的进位制是二进制，那什么是二进制，它跟我们数学上使用的十进制有什么联系呢？怎么把我们十

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武 昊

进制与二进制联系起来，并实现二进制与十进制间的相互转换将是本节课我们要学习的内容，请同学们认真听讲。

二、切入课堂内容：

1、什么是进位制？ 提出问题：什么是进位制？

教师举实例解释：进制也就是进位制，是人们规定的一种进位方法，即进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。对于任何一种进制—X进制，就表示某一位置上的数运算时是逢X进一位。

2、什么是十进制？

提出问题：十进制，它是如何构成的？ 十进制由三个部分构成：

(1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数码组成；(2)进位方法，逢十进一；(基数为10)(3)采用位权表示法，即一个数码在不同位置上所代表的值不同。引入基数和位权的概念：

一种进制就规定了一组固定的数字，数字的个数就是这种类制的基数，如十进制规定了，0，1，2…9共10个数字，则十进制的基数就为10。

举例介绍什么是位权。

比如：数码7，在个位上表示为7，在十位表示为70，在百位表示为700，

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武 昊

在千位表示为7000。

7777=7000+700+70+7=7*103+7*102+7*101+7*100

可见，在数制中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，这里的个(100)、十(101)、百(102),称为位权，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。

3、什么是二进制？

教师提出问题：其它进位制的数又是如何的呢？引入二进制。(1)二进制的表示方法(同样由三部分组成)①由0、1两个数码来描述。如二进制数1101，记为11012或者1101B ②进位方法，逢二进一；(基数为2)③位权大小为2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n(2)计算机为什么使用二进制？

计算机为什么使用二进制数，而不用十进制呢？

二进制只有两个数码，在计算机中我们可以使用高电平来表示1，使用低电平来表示0。而十进制有十个数码，得有十个状态才能表示，物理实现起来比较难，这是计算机使用二进制的原因之一，另一个原因跟运算有关，我们将在以后的课程中一一学习。

4、二进制与十进制的转换(1)、二进制数转化为十进制数

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武 昊

例1 ：将二进制数（101101）2转换成十进制数。解：根据进位制的定义可知(按位权展开)（10110）2=1*25+0*24+1*23+1*22+0*21 =32+0+8+4+0 所以，（10110）2=44。(2)、十进制数转换为二进制数

例2： 将25转换为二进制数（一个十进制整数转换为二进制整数通常采用除二取余法,即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到——简称除二取余法）。解：25÷2=12 余数1

12÷2=6 余数0

6÷2=3 余数0

3÷2=1 余数1

1÷2=0 余数1 所以25=(11001)2

5、提出课后思考题

把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【板书设计】：

一、进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。二、十进制构成：

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武 昊

(1)由0、1……9十个数码组成；(基数为10)(2)进位方法：逢十进一；

(3)采用位权表示法，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。三、二进制的构成：

(1)由0、1两个数码组成。(基数为2)(2)进位方法：逢二进一；

(3)位权大小为2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n 四、二进制与十进制的相互转换：

1、二进制转十进制—按位权展开

2、十进制转二进制—除2取余法：即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到—简称除二取余法。

五、课后思考：

把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【教学反思】：

本节课的内容主要是要学生了解进制数制，掌握二进制数和十进制数的相互转换。大纲要求，学生只要能掌握进制转换的方法就可以了，而且只对整数部分作要求，小数部分不作要求。在教学过程中，我基本上完成了自己的设计意图，基本上可以让学生较好的接受本节课的知识。

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武 昊

计算机网络安全公开课 第3篇

校区计算机公共课特点

1.内容多样性。山东省计算机公共课教学大纲中的教学内容涵盖了计算机办公软件、计算机硬件基础知识、网络基本应用、网络安全技术等内容,同时为了扩展学生学习计算机的兴趣,校区开设了C程序设计、VBVF设计等课程来满足不同专业学生的需要;

2.生源差异性。作为山东省扶持革命老区建设的新校区,学生的来源主要是山东省,尤其是临沂、枣庄、聊城、菏泽等地区,这些学生学习基础条件不同,计算机知识储备不同、学习认知能力不同、家庭环境等也都存在差异性,这些都给计算机公共课教学设计带来了一定的难度;

3.知识层次性。计算机的学习不是一蹴而就的过程,而是需要经过反复的学习、不断的应用才能建构的过程。例如,虽然办公自动化内容板块和计算机网络基础板块之间并没有密切的联系,但是在每一个内容板块内部知识之间都是层次性上升,不断深入的设计,认知的基础不牢固,后面知识的学习必然非常困难;

现有计算机公共课教学现状

目前计算机公共课的教学都是传统的教学方式和思想,这种教学模式有很多的弊端,主要体现在:

1.在教学方法方面,采用的是一刀切的方法,不考虑学生的个性差异和对计算机基础掌握程度,学生对计算机的学习出现:吃不饱,即教学内容太陈旧;吃不消,教学内容太难,不适应;吃的好,课程设计较为符合要求。这三种学习现状整体上呈现两级分化的局面,而且比较严重;

2.在教学思想方面,虽然大部分教师认识到了新教学思想的益处明白教学要以学生为主体,教师为主导;要重视学习的过程,加强学习过程中互动交流和团体协作等思想,但是在实际的教学中,仍然有大部分教师依据传统的教学思想实施教学,或者不知道如何去应用新的教学思想进行教学改革;

3.在教学安排方面,校区计算机公共课采用的是理论课和上机课结合的方式,但是存在理论和上课配备不同教师,以及两种课程间隔时间太长的情况,这样一方面不利于教师根据学生实际掌握情况合理安排上机,另一方面不利于学生对知识的巩固和理解;

在成绩考核方面,校区主要以纸质试卷为主,对于学生实际动手操作能力目前尚未有效的评价方式。

计算机公共课教学模式改革思路

1.教学方式改革

目前对于教学方式的改革,国内进行了较多的研究,主要是针对学生的生源差异和个性化接受差异。我校区提出了分层次、分模块的教学理念。将计算机公共课体系划分为一个必修和两个选修。必修模块的内容为计算机文化基础,该模块的设置确保计算机公共课的必要性。同时对必修模块设置免修考试,通过考试的同学可免修本模块,可提前选择学习两个选修模块。最后的学分为三个模块的成绩累加,未通过必修模块考试的不予毕业。

2.教学内容改革

计算机公共课的教学内容,按照信息化时代的要求已经不能满足部分学生的需要,尤其是吃不饱的那部分;同时计算机公共课主要面对的是非计算机专业的学生,它们对计算机需要的层次和内容也不同,所以作为授课教师应根据不同专业学生将来的就业方向,结合用人单位的需求,合理调整教学内容。例如,对于建筑专业的学生则应该加大Auto CAD内容的教学,而会计专业的学生则应突出Excel等软件的应用。

3.考核方式改革

考试作为教学设计的最后一个环节,是检验学生学习成果的重要手段。传统的以纸质考试为主、平时成绩为辅的考核方式已经不再适应当下计算机公共课教育。校区依托于山东省计算机等级考试,将证书与学分相挂钩,突出实际操作的重要性,保证考试的公平与公正。

另外,计算机技术的发展速度是其他技术所无法比拟的,如何保证课程的时效性是授课教师面临的主要问题之一。这就要求授课教师对教学大纲进行灵活调整,及时更新教学内容,保证讲课内容的先进性。

结语

我校区的计算机公共课改革已经取得了一定的成效,但随着信息技术的不断发展,我们必须不断改进教学模式,深化改革进程,完善教学资源,为推动大学计算机公共课改革不懈努力。

安全教育公开课　 第4篇

主要学习任务：帮助宝宝了解安全规则，学习基本的安全防护措施。

第一课：故事课

排排坐，听妈妈讲故事，增加安全意识

对于好奇心很强的宝宝来说，世界很有趣!不过有趣的世界也有危险暗藏，妈妈需要告诉宝宝在琳琅满目的诱惑中哪些可能会带来伤害?哪些是他们活动的禁区?增强宝宝的安全意识。

漂亮的图画书都会吸引宝宝的注意力，把需要宝宝了解的信息隐藏在简单的故事中，让宝宝更容易接受!妈妈可以利用讲故事的方式，告诉宝宝如何增强自我防范意识。

如果有几个宝宝一起听故事，不妨让他们交流一下自己的亲身经验，同龄小朋友的痛苦经历容易引起感同身受的共鸣。

第二课：讨论课

你一言我一语，说说安全小规则当宝宝们已经具备了基本的安全意识之后，现在可以开始为他们设定基本的安全规则了，内容包括饮食、交通、游戏、交往等生活中可能涉及的各个方面。

让宝宝参与发言，请他们说说他们知道的YES和NO，比如：触摸家里的电源开关是NO、不随便跟陌生人走是YES、吃饭不大笑说话是YES，等等。当然越小的宝宝对于危险的认识也越少，需要父母指点。

安全规则的内容非常多，它需要父母持续不断地向宝宝讲述。为了便于宝宝掌握，每次讲述的内容不要太繁杂，简单、单一的内容宝宝接受起来会更容易一些。

与所有的学习过程一样，安全规则的学习也不是一劳永逸的，同样需要复习，反复重复的过程可以加深宝宝的印象。

当然不同年龄阶段、性格的宝宝可能存在的安全隐患也有区别，学习之前父母可以根据宝宝的年龄、性格特点寻找不同重点的学习内容，并以孩子的能力制订简单明确的规则。

第三课：游戏课

安全!我有我能力

这肯定是宝宝最喜欢的一堂课，将各种安全规则融合到游戏中，通过模拟情景让宝宝加强对安全规则的了解，增加自我保护能力，父母灵机一动设置的小障碍、意外事件不仅能增加游戏趣味指数，还将考验宝宝的应变能力，宝宝可以在游戏中得到有效的安全能力训练。

游戏的题材可以根据传统童话改编，也可以使用第一节课中的小故事。

第四课：体验课

安全不安全，试过就知道!

最好的训练来自实践，纸上谈兵不如亲自试试!宝宝的安全课不是美丽的空中花园，而是融入日常生活的基本能力。宝宝每天都会有许多体验机会。这个时候父母可以尽量让宝宝自己尝试，比如过马路时遵守交通规则，或者乘车时系上安全带，等等。

对于一些特殊情景，父母也可以创造条件让宝宝拥有实战体验。比如，邀请你的朋友扮演陌生人做诱惑测试，等等。

公开课《计算机应用》教案 第5篇

时间：2014年3月18日 主讲教师：胡颖平

一、教学内容

回顾复习起动Excel2003程序

合并居中标题，创建表头字段

设置单元格格式

调整行高和列宽

设置单元格数字

保存退出，小结

二、学生情况分析：

学生为大专幼师专业，非计算机专业，理解领悟能力适中。对计算机课兴趣不浓，学习主动性一般，学生全部为女生。

三、重点与难点：

重点：设置单元格格式 难点：设置单元格格式

四、课时安排与形式

1课时45分钟，面授理论教室上课。

五、教学过程： 导入回顾：

1、启动Excel 2003，开始——程序——Office——Excel

2、鼠标左双击桌面图标Excel 2003，打开Excel 2003程序主界面 正式授课：

单击工具栏上的“新建”按钮，输入学生信息。或是鼠标左双击文件菜单——新建命令。

按住鼠标左键拖动，选中A1：G1单元格，单击“常用”工具栏上的 合并居中按钮，然后输入标题： “大10学生信息表”。进一步调整：

选中“大10学生信息表”单元格，鼠标左单击

“格式”菜单——“单元格”命令，弹出“单元格格式”窗口。或 是： 选中“大10学生信息表”单元格，鼠标右单击，从右键菜单中，左单击“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”窗口。任 务：

在“单元格格式”窗口中，左单击选择字体选项卡，设置： 字体楷体、字形加粗、字号20、颜色红色，单击确定按钮。重复步骤：

在A2：G2单元格区域，输入表头字段名：

学号、姓名、性别、出生日期、籍贯、宿舍、联系电话。

选中A2：G2单元格，在“单元格格式”窗口中，设置表头字段名：

宋体、加粗、字号

18、颜色蓝色。操 作：

鼠标指针移至，表格左侧数字2或1处，左单击选中一行，左单击格式菜单——行命令——行高子命令，在行高框中设置行高为36，点确定按钮，改变行高。任 务：

1、选中A2：G2单元格区域，在单元格格式框中，选择“对齐”○，设置“水平对齐”和“垂直对齐”都为居中。

2、选中A1：G12列区域，执行“格式”菜单下的“列”的“最适合的列宽”○，（使报表显示均匀美观，可以适当地调整报表的列宽。）

3、按住鼠标左键拖动，选中学号、联系电话数据内容框，右单击，从右键菜单○中左单击“单元格格式”命令，在单元格格式窗口中，左单击“数字”选项卡，点分类选文本，点确定按钮，后可录入数字、身份证号。

4、录入编辑完毕后，按F12键，弹出另存为窗口，○选择除C盘外的盘符、文件夹，为文件命名，分类保存。小 结：

单元格格式窗口，是此课的重点也是难点，可用：

方法一：，左单击格式（菜单）——单元格（命令），弹出单元格格式窗口。方法二：选中单元格右单击，从右键菜单中，左单击“设置单元格格式”命令，弹出单元格格式窗口。作 业：

幼儿园计算机公开课 第6篇

设计意图：春节是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，在春节即将来临之前，全国上下喜气洋洋，到处都在为迎接春节做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。

活动目标：1.感受过年的欢乐气氛，体验过年的快乐。2．培养幼儿观察力和动手操作的能力。

3．激发幼儿体验过新年的乐趣。

活动准备：《过新年》范画一张、每两个幼儿一台电脑

活动过程：

1、播放Flash《小拜年》导入活动。

2、提问：“这是过什么节日的歌？”

“在歌曲里边你都听到了些什么？”

“过大年的时候我们要做些什么事情？”

3、引导幼儿观看各种关于过新年的图片。

4、教师对过新年进行简单小结。

5、告诉幼儿绘画主题，带领幼儿复习绘画工具，在背景

音乐中让幼儿自主绘画，教师巡回指导。

计算机应用基础公开课教案 第7篇

时间：3月15日星期四上午第一节 班级：11学前1班 地点：机房2 主讲教师：赵浩然

教学课题： Excel工作表中的数据筛选 教学课型：新授课 教学目标：

1.知识目标：掌握数据的筛选方法（自动筛选及高级筛选），并能应用于实际工作中

2.能力目标：培养学生的观察能力和自主学习能力 教学重点：如何对数据进行筛选

教学难点：如何用高级筛选的方法对数据进行筛选 教学方法：演示法、实验法、任务驱动法 实验及教具：实例、多媒体 教学课时：第一学时 教学过程：

一、分组，测试FTP，下载上课材料（5分钟）

复习：完成总分和平均分计算，为新课准备数据。

（各小组长检查本组成员完成情况）

二、引入新课：（利用学生上学期学习成绩表）

如何在大量的数据中查找符合我们条件的记录呢？（展示课题“数据筛选”）

（一）自动筛选

1、教师演示（5分钟）：请找出成绩表中的语文成绩大于85分或不大于70分的同学。

操作步骤：

第一、单击数据区域任何一个单元格

第二、单击“数据”菜单“筛选”命令的“自动筛选”项，数据表的每个字段名旁边出现下拉按钮“▼”，单击“语文”字段的下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中选择“自定义”，在对话框中选择“大于”，输入“85”；选择单选按钮“或”，在第二个条件框输入 “小于等于”，输入“70”，单击“确定”。很明显筛选后的结果远少于原先的记录。

2、学生操作，完成第一、二个任务，教师检查完成情况，进行点评。（10分钟）

任务一：请在成绩表中的查找出自己的成绩。

任务二：请找出成绩表中的计算机成绩大于70分且小于85分的同学。

（请学生自主学习并思考如何利用自定义自动筛选方式进行筛选数据，小组协作完成。）

（二）高级筛选

设问：当查找的条件比较多时，该用什么样的查找方式比较方便呢？（高级筛选）

1、教师演示：（6分钟）

请找出符合三好生条件的同学：各科成绩都及格，平均分在75分以上，语数英单科成绩在70分以上，操作等级为优，德育积分在90分以上。并在A50为左上角单元区域。

操作步骤：

第一、创造条件区域，在数据表后插入三个空行。所有的条件必须在其相应的字段列来输入。同时，条件值必须在同一行（如图-1所示的C48：S49区域即为创建的条件区域。

图-1 第二、单击数据区域任一单元格，单击“数据”菜单“筛选”命令的“高级筛选”项，出现如图-2所示的高级筛选对话框。

图-2 第三、将对话框进行设置，“方式”栏中选择“将筛选结果复制到其他位置”，在列表区域”栏中指定数据区域，可以直接输入“$A$1：$S$46”，也可以单击“列表区域”选项框的折叠按钮，然后在数据表中选定数据区域。用同样的方法在“条件区域”指定条件区域$C$48：$S$49，在“复制到”栏指定结果存放区域$A$51，如图-3所示，单击“确实”按钮，得到最后所要的筛选结果。

图-3

2、学生操作(学生分组讨论完成，教师完成情况，个别点评）（10分钟）任务三：请找出符合市三好生条件的同学：各科成绩都不低于70分，平均分在80分以上，语数英单科成绩在75分以上，操行等级为优，德育积分在90分以上。在原有区域显示结果

三、填写评价表（小组评议和个人评议）（5分钟）总结：（3分钟）

根据本节课得出结论，当筛选条件针对一个字段时，用自动筛选比较快，当筛选条件针对多个字段时，用高级筛选比较合适，在实际工作中碰到此类操作时认真考虑，选择合适的方法达到目标；当大家在使用高级筛选时，应注意条件区域的创建。并根据学生的具体表现，表扬突出，指出不足。

布置作业：

计算机网络安全公开课 第8篇

1 教学过程

课题《Power Point自定义动画》

1.1 课前实例展示, 为新课导入做铺垫

播放一个和学生专业有关的课件, 声情并茂, 让学生欣赏的同时, 回忆以前的知识点, 并思考目前利用已有知识哪些效果能实现哪些不能实现, 从而引发学生思考, 激发学生学习兴趣和学习动力。

1.2 教学目标展示

展示学习目标, 让学生明确本节课的学习方向, 从而更有针对性的学习。

1.3 任务引领, 观察学习

以课题动画效果为例讲解自定义动画设置的基本方法 (课题运用的进入效果, 授课人运用的强调效果) ;

对比原示例, 观察区别, 学生带着问题练习, 并在实践中去解决问题;

老师点拨:问题出在效果的选择上, 一个是进入效果, 一个是强调效果;

解决办法:给授课人添加一个进入效果。

1.4 总结知识点

制作好第一张幻灯片效果后, 总结所学知识点, 及时回顾所学。

1.5 展示难题, 提升教学

展示第二张幻灯片效果 (图片连续放映效果) ;

教师讲解如何制作单击实现图片放映效果;

学生练习并思考如何实现图片的连续出现;

教师点拨:改变触发事件, 体会之前, 之后的区别, 延时的含义。

1.6 总结知识点

制作好第二张幻灯片效果后, 再次总结所学知识点, 巩固学习所得。

1.7 学生自由创作, 成果反馈

展示第三张幻灯片效果, 让他们利用所学知识, 实践和创作效果, 老师给予指导、点评, 鼓励学生自查自省, 合作探究解决疑问。

2 教学模式反思

如果说家常课是用来养人的, 那么公开课就是用来炼人的。通过反复的修改教案, 反复试讲, 我对计算机课堂教学模式有了更深层次的思考。

2.1 以学生为主体, 讲练结合的教学模式

计算机是个强调实践的学科, 光讲不练, 学生既会感到课堂乏味又无法实践练习, 真正掌握相关操作技巧;只练不讲, 学生又没有目标可寻, 盲目的上机只会是浪费时间。讲练结合时计算机最好的教学模式, 但并不是两者平分课堂, 我认为要精讲多练, 把课堂还给学生。强调“学”重于“教”, 目的在于体现计算机学科的实践性特点。在讲第二张幻灯片 (图片连续播放) 效果时, 我发现虽然我已经一步步带着大家做一遍了, 但学生在模仿学习时, 仍然会遇到很多不能解决的问题。作为计算机老师, 你不可能把每个工具, 每个选项卡的功能都交给学生, 因为很多工具是类似的, 相通的, 技巧也不全是靠老师讲授的, 而是学生在学习中探索出来的。因此, 在这种教学模式下, 教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用, 从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者, 充分调动学生学习的能动性, 使学生变被动学习为主动学习。让学生在老师的指导下, 引导中, 通过大量有针对性的练习来获取知识。实践证明, 学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多, 而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。这样也有效地促进了学生作为学习主体操作主动的思考。

2.2 建立任务驱动, 密切联系实际的教学模式

“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣, 才会启动思维, 才会主动去寻找解决它的办法, 才会主动获取相关的知识, 将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力, 也是激发创造力的必要条件。因此, 在计算机教学过程中, 如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。而要激发学生的兴趣, 只靠老师讲解是做不到的, 最重要的是老师要设计好教学任务, 利用类型多样的、有针对性的、切合实际的练习让学生在操作过程学到和理解知识。密切联系实际是“以学生为中心”原则的拓展, 主要是指在实践教学过程中, 联系学生的实际、专业技术发展的实际、企业的实际、学校的实际。从企业的实际出发就是通过多种形式密切关注企业的技术需求, 了解他们想什么、需要什么样的技术支持、存在什么样的技术难题, 从而选出企业急需学生能做的实践课题, “真题真做”, 既为企业解决技术难题, 也为学生提供实战机会;从学校的实际出发是指在课程实验、社会实习、专业实习、毕业实习等环节安排充裕的实践教学时间。学校培养的学生最终是要面向社会的, 因此教学要结合实际。在本堂课中, 我自始至终以一个完整的课件制作为轴线, 引导学生去学习。为了贴近学生, 吸引他们兴趣, 我选择了“三角形面积”这堂课制作课件, 因为在本课中有一个三角形拼接, 变成平行四边形的动画制作, 能吸引学生兴趣。课前欣赏课件, 课中制作课件中的关键部分, 让学生带着任务去学习, 更能促发他们的学习积极性, 达到更好的学习效果。

计算机网络安全公开课 第9篇

关键词:高校计算机基础课程课堂效果提升方法

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0000-00

在世界著名学府哈佛的某门课堂上，一位瘦小、其貌不扬的教师站在讲台，侃侃而谈，课堂下成百上千的哈佛学子鸦雀无声；就是网上公开课的点击率他也是名列前茅。他有何种魅力竟具备如此吸引力？

1 从网易公开课获得的启示

1.1 分层次的教学目的

以往，每门课程都会有一个教学目的，即“教学过程结束时所要达到的结果，或教学活动预期达到的结果。”这个目的是单向地从教师的角度指向学生。如果在课程设计上采用双向的教学目的或许会获得更好的教学效果，即“学生能从这门课程中获得什么？这门课结束时能让学生实现什么？解决哪类问题？”所以教学目的应该分两个层次，一个是从教师的教学角度，一个是从学生的实用角度。

1.2 要将学生引入到你的教学世界，教师的口才至关重要

此时的教师更像是名演讲家。网易公开课的若干讲授者在课堂中不乏幽默和调侃，但又不影响正常的教学，这正是计算机基础课程教师应该学习的教学方法，毕竟这门课程本身没有文学课、历史课那么有魅力。所以这就更需要教师具有很好的口才，而讲授计算机基础课程的老师大多是毕业于计算机专业的理工科专业，幽默和诙谐以及语言的很好利用恰恰是我们的薄弱环节。

1.3 给予学生极大的信心

能否在课堂上给予学生以学好这门课的信心对于他们最终能否很好地掌握相关知识至关重要。以其中的一门计算机专业编程课为例，第一堂课，教授告诉同学们，这课程是针对一点儿编程经验没有或者有一点点编程知识的同学而设置的。这样会给同学们以极大的信心，不会被“编程”吓到。反思我们的教学方式，一般对于重点和难点的知识我会告诉学生，“这部分知识很难，希望大家认真学习。”可想而知学生将会如何“享受”接下来的教学过程。

1.4 板书的教学仍旧不可或缺

网易公开课让我们看到，即便是世界级名校还仍旧采用多媒体教学与板书相结合的方式进行教学。现代化的高等教育要求我们不仅要掌握好科学技术为我们提供的便利，同样也要求我们不要忘记传统的教学模式亦有它的可取之处。

2 提高高校计算机基础课程课堂效果的方法探究

2.1 大学计算机基础课课堂教学的特点

目前，大学计算机基础课是各大高校针对非计算机专业开设的必修公共基础课，这门课程涉及计算机的基础知识、概念和基本操作技能。开设这门课程的目的在于使现代大学生能够熟练掌握利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能，进而提高大学生的计算机文化素养、动手能力和计算机应用水平，培养学生的创新精神和实践能力，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。[3]

2.2 现状分析

（1）目前的教学方法

目前高校计算机基础课程大多采用理论和实践分开的教学模式：一部分是理论知识在教室讲授，采用幻灯片教学；一部分是实践知识在实验室完成，学生动手操作、教师进行辅导。即便采用这样的多样化教学模式仍旧无法摆脱众多学者普遍认为的高校教学方法存在“单一、枯燥、守旧、灌输式、缺乏启发性和创新性”等问题[1]。

从教师的角度，教师对行之有效的教学方法不太苛求，习惯于“一言堂”、“唱独角戏” [1]，教师在讲台讲、学生在下面听和记，没有留给学生太多的提问环节。以计算机基础课程的课堂教学为例，为了实施教学计划，给学生思考和提问的时间很少；而在实验环节，教师又规定了新的教学任务，学生很难有独特的创造性思考和实践的机会。而网易公开课中某哈佛教授却提倡在课堂上“安静几分钟”，这是我们目前的教学方法中一个值得思考的问题。

从学生的角度，目前上课只是被动接受，平时记好笔记、期末“点灯熬油”，而忽视了真正技能方面的熟练掌握。正如某哈佛的某位教授提到的，现代教育模式是“将一个本来空空的容器（如同学生们的思想），存储上科学信息，当容器填满了也就意味着毕业了，越多的信息、越多的数据越好。”这也正像是我们大学目前教学方法的现状。

（2）目前的教学效果

教育家Neil Postman曾经说过，“孩子进校时像问号而毕业时像句号。”这句话很好地回答了高校目前的教学方法所取得的教学效果。

2.3 探究新的教学方法

我们现在应该思考的不仅仅是如何按部就班把教学计划完成，也不是向某些教育机构那样每天思考如何讨好或取悦我们的学生们，而应该是思考一个很简单的问题：“如果我是个本科生，希望计算机的基础课程怎样上？”

综上，本文提出大学计算机基础课程改革的方法：第一，转变知识的传授方式，从一个“教授者”变成一个“学习者”，从学生的角度来备课；第二，实现计算机基础课程的实验室教学方案——计算机基础课程的理论教学部分也放在实验室进行，同时需借用屏幕控制软件，学生可以真正实现“边学边做”，教学效果更佳；第三，高校教师应经常接受心理学课程的学习，特别是教育心理学，学会与学生的交流方式，了解学生的思想动态，读懂学生的心思，以期更好地实现双向的教学效果；第四，教师不应受限于教学计划中的条条框框，要把现有知识与目前的前沿潮流带入到学生的视线，注重本学科前沿知识的学习与关注，特别是学生关注的和计算机相关的知识；第五，校园网的建设不能只局限于远程教育，应把校园网开辟成课堂教学的第二阵地，学生课下预习和复习的园地。

大学，应该是自由的，让学生们在掌握了基本的学习技能的同时，又能从多方面多角度给予其探索新知识的起点，让他们在大学校园这个自由的空间自由驰骋，真正起到抛砖引玉的作用。

參考文献

[1] 任平.高校教师教学方法运用现状调查[J].西南大学硕士学位论文,2010(5).

[2] 齐景嘉.关于金融院校计算机基础教学改革的思考[J].经济研究导刊,2010(15).

[3] 熊丽丽.大学计算机基础课课堂教学评价研究[J].长春师范学院硕士学位论文,2010(6).

计算机备课组教学公开课活动总结 第10篇

为贯彻执行教务处关于举办教学公开课活动的规定和安排，计算机备课小组于4月5日至4月11日组织了本专业的教学听课活动，从整个活动的内容安排和师生反映来看，此次教学听课活动从理论上提高了教师对职业教育教学理念和发展的认识，从实践上加强了教师间对课堂教学的交流。活动促进了教师间对教学工作的相互交流，并在交流讨论中形成了一些有建议性的意见，为今后进一步改进教学和提高教学质量奠定了较坚实的基础。

2005年4月5日，全体计算机教师就教学公开课活动专门召开了预备会，会上大家统一了对教学公开课活动的认识，认为该活动有利于教学质量的提高，有助于了解学生的实际需要，为使活动真正达到目的并对活动进行精心设计。

会上确定了活动时间和活动方案。将整个活动分为三个部分：随堂听本专业教师的课、做随堂听课总结、教学观摩和教师讨论会。

一、随堂听课

按照教务处的安排，先布臵听课的安排。计算机专业课程在本学期共开了四门课程，共有6位教师任教，在时间安排上尽量照顾能让所有的计算机老师都能去听课，以便于在下一阶段即听课总结中能对每位教师的教学水平做出客观的评价。这一工作在4月6日至4月12日完成。

二、听课总结

在随堂听课的基础上，我们在4月12日下午召开计算机备课小组全体教师关于教学工作的讨论会。在会上，先由听课教师对自己所听教师的课程作出各自的评价，然后综合所有情况作出小结，情况如下：

1．年轻教师在教学能力上比上学期有了很大的提高。但在板书设计、语速的把握上还有待改善；

2．在教学过程中，老师们都能抓住本次课的重点和难点，都能讲得比较透彻，但要注意专业术语的运用要恰当；

3．在本次随堂听课的活动中，普遍存在一个问题，即大多数教师在课堂上基本上是包揽了整个教学过程，不能很好地带动学生的情绪，形成教学互动，达到比较好的教学效果。然后与会教师就教学公开课活动的情况展开了热烈讨论，一致认为计算机教师不能满足现有教学状况，应进一步增强教师的责任感和紧迫感，从自身做起努力提高自身的专业素质，认真研究教学一般规律特别是计算机教育的特点。经与会各位教师的一致讨论，我们认为计算机教育应注意以下问题：

首先，应把握两个基本原则：一是区分计算机专业和非计算机专业的培养方向和目标；二是区别理论教学和应用教学的不同课程特点。

其次，丰富和发展教学方式，在以教师讲授的基础上，理论教学应主要采用教师启发，学生参与讨论的教学方式；而在应用教学中应主要采用实例教学以及教学实习的方法。只有这样才能适应计算机教育和人才培养的基本需求，充分挖掘和调动学生的积极性，提高学生实际认识问题和解决问题的能力。

第三，会议经过讨论确定由***、***两位老师作为理论教学和应用教学的任课教师在学校讲公开课，并确定了讲课的时间和地点。

三、教学观摩和教师讨论

2005年4月18日至4月23日是教务处举办教学公开课活动的时间，在这段时间里，本组所有教师除了完成自身的教学任务以外，还尽量地安排时间（甚至有的教师为了听课还专门调课）去听课，吸取别的教师的优点，取长补短，努力提高自身的教学水平，受益非浅。

2005年4月26日的下午我们组专门召开教师讨论会。在会上与会教师各抒己见，一致认为在公开课中各科教师讲课都很有特色，主要表现为生动、形象、多样，最大限度的挖掘了学生的潜质，调动学生的积极性，让学生在轻松的气氛中学到了知识。特别是***和***两位教师的观摩课为计算机教学提供了一个可资借鉴的范本和模式。此模式共分为七个步骤：

1．回顾阶段。对上次课讲授的内容进行简单的回顾，以做到内容上的衔接和连贯。方式可由教师自行回顾，也可以通过提问的方式进行。

2．导入阶段。可通过问题分析切入到本次课所要讲述的内容。

3．内容讲授阶段。这是教师教学的重点，但应注意重点内容、一般内容及自学内容的讲授方式。

4．应用阶段。通过实例分析和课堂讨论的方式对本次课程的重点问题进行讨论和应用。5．理论提炼阶段。通过实例分析和课堂讨论的情况，由教师进行理论上的提炼和归纳。

6．技能扩展和训练阶段。在基本讲述之后，通过布臵课后作业和教学实习在课后巩固学生的相关知识和解决问题的能力。

7．反馈和展示阶段。教师针对学生在扩展和训练阶段遇到的问题以作业反馈或课堂讲评的方式进行回应和解答，学生也可以将在这一阶段获得的成果予以展示以同大家一起分享。

通过讨论大家一致表示，今后应下大气力不断改进和提高教学质量，进一步完善计算机专业的教学工作，为把我校办成合格的高级技工学校作出自己的贡献。同时，大家也认为，教师教学质量的提高离不开教师自身的努力，同时学校方方面面的综合管理特别是教学管理是实现教学质量提高的重要保证，希望学校认真研究其他学校的成功做法，为改进教学及激发教师的积极性创造软硬件两方面的条件。

本次教学公开课活动在教务处的直接领导和布臵下，在我组的精心安排下取得了良好的效果。通过这一系列的活动，教师之间做到了交流并对我校计算机教育的理念和教学方式达成了共识，对今后改进和完善计算机备课小组的教学工作具有重要的积极意义。

计算机备课小组

计算机网络安全公开课 第11篇

系统组成1

《计算机硬件系统组成》教学设计

一、教材分析

本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

二、教学对象分析

本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。

三、教学准备 多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）

四、教学目标 知识目标：

1、掌握外部设备的组成；

2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；

3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；

4、了解组装计算机的主要部件的过程。能力目标：

1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力

2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力

情感目标：

1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性

2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

五、教学重点、难点 1．教学重点 计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。

2．教学难点

计算机硬件系统的组成及结构。

六、教学策略

本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时，通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。

七、教学过程

一、导入

小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。（用以吸引学生注意力和学习兴趣）

教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？

学生回答：摄像头

教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成（板书），你们想不想学？ 学生回答：想！

二、新授

1、出示教学目标：（请同学齐读）知识目标：

1、掌握外部设备的组成；

2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；

3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；

4、了解组装计算机的主要部件的过程。能力目标：

1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力

2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力

情感目标：

1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性

2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

2、新授

教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩 充。因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；

老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑；

老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？ 学生：不行。他没办法说话走路和写字。

老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。（将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。）

老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。

教师： 下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下，同时请你自动把它分一下类，是输入设备还是输出设备。学生：

输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等 输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等

教师：刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。

教师：我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页，同时请同学们组织一下语言，你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件，并说出它重要的理由。教师讲解：谁能给大家介绍一下，在主机箱里，你认为的很重要的部件？（接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样，要随机应变，根据学生的顺序而改变讲解的顺序）学生：中央处理器（CPU）

教师补充：实物的样子：平时大家见到的是它外部的散热片和风扇，是因为它要高速运转，因此产热量也大，如果不加散热片和风扇的话，电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的（出示图片，有正面和反面的）它的表面是一张金属包的标牌，上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片，反过来，这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分，它们排列成正方形。但是为了区分方向，四个角上有一个角是缺一针的，并且在它相 对应的标牌的那一面，也是有一个金色三角形的指示标识的。

（多媒体展示CPU的实物和图片）

内部组成：它由控制器和运算器构成，它是一种封装好的超大规模的集成电路组成的系统部件，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率，简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高，中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。

品牌：常见的中央处理器的品牌有：AMD和Intel，在现在的市场上，AMD的运算速度更快一点，如果想要玩大游戏的时候不卡的话，最好选用AMD的CPU，只是它的价位稍高一点，Intel的CPU，现在发展的也不错。

安装时注意事项：CPU功能这么强大，但是它却是一个娇气的家伙，安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频，是如何安装CPU和它上面的风扇的。

教师点拨：现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的，我国虽然有一些自主研发的处理器，但是从稳定性和运算速度上来说，还是差的很远，但是外国有关的技术封锁的很紧，中国人要用CPU就必须得买他们的 产品，因此希望同学们能认真学习，在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。

教师提问：谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下，在主机箱中，你认为的很重要的部件呢？ 学生：内存储器 教师补充：

实物的样子：它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上，一般是绿色的，长条的，常被称为内存条。在内存条的下方，有一系列的表面镀金而且导电的触片，排列如手指状，被称为“金手指”，它是与主板进行连接的部分。为了区分方向，金手指的一端有一个缺口，没在正中间，同样，在主板的内存插槽上也有相应的隔断，插错了方向是插不进去的，除非你使劲硬插，但是我强烈建议你不要这样做。功能：它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里，等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用，但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。

但是很不幸的是，内存储器必须在供电的状态下才能保存资料，电源一拔，里面立刻空空如也。

容量：内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。使用注意事项：随着每日频繁的计算机启动和关闭，芯片不断被加热和冷却，慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好，产生内存错误。

品牌：现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。

教师归纳量知识点： 存储容量的基本单位是字节（Byte），用B来表示，一个汉字占两个字节，一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）它们之间的换算关系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教师提问：还有没有你认为重要的部件呢？ 学生回答：外存储器，教师补充：它是长这个样子的。（出示图片）

主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢的多，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。

硬盘容量常用GB表示，现在一般的硬盘通常在几百G以上。

它不能直接和主板进行连接，必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。

教师归纳：输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储 器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。

（注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。）

教师提问：你绝对不会看漏一样东西，因为装在主机底部的就是它，如果没有意外的话，它就是电脑里最大的零件。

学生：主板

教师：老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡（如声卡、显卡、网卡等）提供插槽，为各种存储设备、输入输出设备提供接口。

（出示图片，详解各接口的连接设备，尤其要点明各接口的颜色是相对固定的）

而且它的功能也越来越强大，实行三包四包五包政策，可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件，都是由CPU控制的。简单的说，主板就是CPU与各零部件的沟通的平台，形成一套完整的系统。

教师问：大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看，其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。

显卡，看名字也就知道了它的作用，是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号，传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器，是连接主机与显示器的接口卡。一般集成 在主板上，你也可以根据自己的使用需要，比如看3D的画面或影片，或者处理一些图片或照片，你就可以购买一个独立的显卡，安装在主板的插槽中。

教师问：人们看到的是显示器输出出来的信息，那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢？

学生回答：音箱播放出来的，教师点拨：对，音箱播放的也是计算机发出来的声音，但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号，计算机发出来的只能是数字信号，是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换，你知道是哪个零部件吗

学生回答：声卡

教师点拨：对，就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡，可以连接话筒、音箱、耳机等设备。

教师学生互动：反复指认，反复记忆（提示学生，往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错，比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头）

小活动：教师：那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了，你能帮我一下吗？

教师：现在，咱们活动室里有一台电脑（将各个设备一一展示，并加强学生对设备的认识）谁能帮我组装一下，使它们能正常使用。每五个人一组，可以互相商量，限时一分 钟。

学生：现场演示

教师：没到前面来的同学不要失望，这个主板留在教室里让你们看一天，有什么不会的问题下课后可以互相交流。

3、总结

教师：同学们，我们这节课学了这么多重要的零部件，对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下，电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊？

输入设备：键盘 鼠标 摄像头 麦克风 扫描仪等 输出设备：显示器 投影仪 打印机

音箱等 主

机 ：中央处理器（CPU）、外存储器（硬盘、U盘、光盘等）

内存储器、显卡、声卡等

4、当堂练习：

课后小记：