践行真理，提高素质——谈基层消防部队政治教育

践行真理，提高素质——谈基层消防部队政治教育（精选4篇）

践行真理，提高素质——谈基层消防部队政治教育 第1篇

践行真理，提高素质 ——谈基层消防部队政治教育 随着我国经济的深入发展，社会各种物质更加丰富多彩，这种状况也给身处闹市的基层消防部队官兵带来了极大的引诱性，也一定程度上影响着队伍的稳定发展。因此新世纪里，基层消防部队思想政治工作的基础性、时代性和先导性作用依然重要和突出；新环境下，我们必须适应队伍建设发展的要求，立足于“打得赢”、“不变质”两大历史性课题，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和重要思想为指导，以部队官兵的身心健康为主题，在经常性思想政治教育上下功夫，及时有效的解决官兵的现实的思想问题，防止和克服不良的倾向，用科学的理论武装官兵，用正确的言论引导官兵，坚定官兵的政治信念，从而确保队伍建设的正确方向，以全面提升部队的战斗力。 经常性思想政治教育是一项基础性工程，特别是在新世纪、新阶段，改革开放和社会主义市场经济深入发展的浪潮中，社会大环境五颜六色，新情况、新问题和“新潮流”层出不穷。面对社会的挑战，青年官兵思想将更加活跃，关注的热点更加广泛，诸如社会热点、婚恋热点常常成为他们思考和争论的焦点。由于社会阅历较浅，政治理论基础较弱，辨别是非、善恶、利害的能力还不够强，认识方式偏重直观，往往对一些“热点”问题思而不全，思而不正，思而不深，思而不解，遇到一些似是而非的难题，感到茫然和无奈。对于这些问题的解决在基层消防部队依然有赖于经常性思想政治教育。 一、努力做一名知识的富有者 对于基层消防部队的政工干部来说，要用科学的理论和现代文化知识武装头脑，自己必须首先做一名知识的富有者，这样才有更多的资本来教育、引导基层官兵的良性健康发展。 知识是开展工作的基础。如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的周期越来越短，知识、科技和个人素质特别是基层政工干部的素质在管理部队中的作用越来越明显，知识越来越成为队伍发展的核心要素。因此，每一个基层带兵人，必须学习新知识，不断学习，不断积累，做到厚积薄发。 基层干部需要不断学习和更新知识，必须立足本职工作的需要。比如，如何帮助官兵增强政治辨别和行为控制能力；如何引导官兵确立正确的价值观、世界观和人生观，保持良好的道德情操等等，都需要我们不断学习新知识。要学习创新理论，按照重要思想，坚定信念，更新观念，与时俱进；要学习现代科技、经济、法学等知识，为开拓创新积累必要的知识储备。只有这样，才能履行好职责，推进“两化建设”，才能以新的视角和改革的精神去解决基层消防部队发展中遇到的新情况、新问题。 二、正确处理基层消防部队思想政治教育的关系 基层消防部队地处各自辖区的繁华地段，官兵的头脑更加的活跃，对于思想政治教育，基层政工干部就要正确处理好工作中的几点关系： 正确处理长效应与短效应的关系。所谓长效应，就是长时间或长期对官兵思想起积极作用，帮助官兵树立正确的世界观、人生观和价值观。所谓短效应，就是短时间内或较短时间内对官兵思想产生积极作用，调动官兵在短时期内工作、学习、生活的积极性。作为基层的政工干部，要力求长效应，避免短效应，克服无效应，要防止和克服低格调，要防止将思想政治工作庸俗化；要防止和克服糊弄哄骗，防止对基层官兵思想产生误导，而是要将思想政治教育做到实处，正所谓“好钢用在刀刃上”。 正确处理综合效应与局部效应的关系。所谓综合效应，就是思想政治工作对官兵工作、学习、生活、训练以及生产、施工、劳动等各个方面都产生过积极作用；所谓局部效应，是指思想政治工作对官兵日常工作、学习、生活、训练的某个方面或某几个方面产生积极作用。基层政工干部一定要学会正确处理好综合效应与局部效应的关系，既要帮助官兵牢固树立全心全意为人民服务的思想，又要帮助官兵健全和完善自己的人格；既要引导官兵刻苦学习，又要鼓励他们努力工作；既要完成灭火救灾、抢险救援的任务，又要做好经常性工作。 正确处理内在效应与外在效应的关系。所谓内在效应，就是指体现官兵内在情感，调动官兵内在积极性；所谓外在效应，是官兵表现在日常工作、生活和训练等各方面显而易见的效应。内在效应与外在效应是相互联系的，外在效应以内在效应为依托，内在效应要通过外在效应来表现。因此，部队思想政治工作要在强化内在效应上下功夫，要坚定官兵理想、信念、激发官兵的昂扬锐气和昂扬斗志，通过做思想工作，使官兵不怕挑战，勇于争先，开拓创新，战胜艰难困苦，以顽强拼搏的精神创造条件，干出一流成绩。 正确处理积极效应与消极效应的关系。所谓积极效应，就是指能对官兵的日常工作、学习、训练、生活等方面起积极作用；所谓消极效应，就是官兵对思想政治工作的不认同、不理解、不配合，对接受思想政治教育的积极性不高。对于广大基层官兵而言，积极效应是主要的，但我们也应看到，思想政治工作始终伴随着消极效应。基层政工干部要结合官兵思想实际做政治工作，要善于解开官兵心中的“结”，使官兵能从教育中受启发；要认真倾听官兵意见，善于凝聚官兵的智慧，尊重官兵的创造精神，将基层思想政治教育搞得形式多样，有声有色。只有这样，我们的基层思想政治工作才会尽可能的增加其积极效应，使广大官兵乐于接受思想政治教育，乐于积极参与思想政治工作。 三、基层部队训练中的思想政治教育 围绕贯彻新时期队伍建设方针，积极做好训练中的思想政治教育，是基层党支部的一项重要任务；认真抓好训练中思想政治教育的落实，是激发部队练兵热情，培育战斗精神和优良作风的重要途径。要充分认识训练中思想政治教育的地位作用，切实解决好政治教育的摆位问题。从当前消防部队面临的情况和任务看，应着重解决好：一是要明确做好训练中思想政治教育是基层队伍建设的优良传统。无论是战争年代还是和平时期，训练中思想政治教育都是振奋官兵士气，激发练兵热情，增强军政素质，提高部队战斗力，进而出色完成各项战斗任务的重要保证。训练中思想政治教育的地位从根本上说是由业务训练的地位决定的，它的根本任务是保证业务训练的指导思想、方针原则的落实，最大限度的调动官兵的练兵积极性，从而达到保证训练任务完成的目的。不重视训练中思想政治教育，就是不重视

训练，削弱了训练中思想政治教育，实际上就是削弱了业务训练。二是明确加强训练中思想政治教育是基层党支部的重要职责。业务训练是基层消防部队的中心工作，训练中思想政治教育是中心工作的重要内容，要想训练中思想政治教育有地位，关键是党支部要切实加强领导。一方面，党支部要注重研究训练指导思想、训练方针原则和训练中的思想问题，对训练中思想政治教育要有部署、有要求、有检查，与业务训练统一起来抓，切实做到“思想中有位置，工作中有路子，落实中有担子”。另一方面，党支部必须狠抓训练中思想政治教育，对重要工作的落实情况要及时督促检查，对训练中的思想问题和倾向性问题要敏感、善于理性分析梳理，及时提出解决的办法和建议。三是要树立做好训练中思想政治教育的高标准。树立训练思想政治教育的高标准，看业务训练的要求是否落实了，有没有形式主义、弄虚作假的东西；看官兵的练兵积极性是否高涨，有没有违背科学规律盲目蛮干的现象；看部队的整体训练质量高不高，能不能经得起实战的检验；看部队在完成重大演习任务中，能不能坚决执行命令指示，是否经得起各种复杂和困难情况的严峻考验。 要着力激发广大官兵的训练热情，重点解决好练兵动力问题。一是要注重强化职能教育，引导官兵从本质上认清灭火作战的规律，牢固树立“灭火救援，服务社会”的思想。二是要注重发挥奖励的导向作用，对训练任务重、成绩好的个人，在立功受奖、评选先进、入党入团、等方面要给予倾斜。同时，要针对基层官兵的特点，运用多种奖励形式和手段，充分调动各个层次、各个方面的练兵积极性。三是要注重做好服务保障工作，作为训练中思想政治教育的重要内容。基层党支部要多做具体性的工作，越是在训练任务重、困难多、强度大的情况下，越要把服务保障工作跟上去。 要注重学习，勇于实践，真正解决好训练中思想政治教育过硬的问题。基层党支部决策水平的高低和个体行为的好坏直接影响着训练中思想政治教育的效益。要加强和改善训练中思想政治教育，必须注重提高领导班子的能力水平，努力做到“三个善于”：一是要善于学习。领导班子要结合新形势新任务新要求，不断提高政策理论水平和政治教育能力，更新知识，转变观念，适应时代和队伍建设的要求，从而保持清醒的头脑、坚定的信念和科学的思维来做好新时期训练中的思想政治教育。二是要善于实践。到训练场上调查了解情况，掌握第一手材料。摸索做好训练中思想政治教育的重点、难点和关键环节，取得指导工作的发言权，从而把训练中思想政治教育做活做实做到点子上，发挥出良好效益。三是要善于培养推广典型。当前，在部分官兵中爱军习武意识不浓、动力不足、上进心不强、甚至不愿当典型、不虚心学典型的情况下，更应发现培养、宣传推广爱军习武、乐于奉献、勇于竞争、开拓进取的各类典型，努力倡导争当典型、爱护典型、学习典型的良好风尚。 目前基层思想政治教育的任务仍然不容忽视，如何做好今后的政治教育是基层部队所要继续强调的重要工作，作为基层任职的政工干部就要在前进的道路上认清形势，大刀阔斧的开展工作，通过不断摸索，把基层思想政治教育推上一个新的台阶。

践行真理，提高素质——谈基层消防部队政治教育 第2篇

九江支队 王 奇

公安消防部队的思想政治教育，是中国共产党在公安消防部队中进行的理论武装和思想引导工作，是实现党对公安消防部队思想政治领导的基本途径，是加强公安消防部队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强凝聚力、提高战斗力，有效履行新时期公安消防部队职能的重要保证。在基层能否开展好思想政治教育直接关系到一支部队的生命力和战斗力，只有把思想政治教育贯穿到消防监督执法、灭火救援、执勤训练等各项工作任务中，发挥服务保证作用，为生成、巩固和提高战斗力提供精神动力和思想保证。但是在基层部队开展思想政治教育还存在以下几方面的问题：

一是虽然各级思想上比较重视，但政治教育中的不少环节在实际操作时还不够到位，政治工作的强大生命力还没有得到充分体现。

主要表现在：一是抓教育的持久性不够，存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专题教育计划的制定，忽视教育计划的落实；重视督察和年终考核前的查漏补缺，忽视平时教育内容的落实；重视专题教育，忽视基础性教育。二是在抓教育的持续性不够，在教育过程中还存在严重的缺课现象，对于岗哨、值班人员无法做到及时的补课，只存在形式主义的补课登记。在出警或紧急情况下，而中断的课时，无法很好的做到持续，无法做到按时按量的完成好教学任务。

二是虽然政治教育的内容基本得到落实，但形式主义“走过场”现象普遍存在。

主要表现在：一是在内容上“照本宣科”。少数基层政工干部，对上级布臵的教育没有结合本单位实际认真备课，只求“搞过了”，不求搞好了，只是“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍就算了事。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”，内容被“折扣”。三是在学习质量上不高，教育效果欠佳。由于授课方式简单陈旧，内容压缩简化，不结合官兵思想实际，以致少数大队尽管教育声势造的不小，简报出了不少，但没有很好地解决思想问题，教育效果不明显。

三是虽然教育分层次，但“一锅煮”的问题仍然比较突出。

从大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上官兵一个样。一个教案大家听，没有从层次上分开，许多该讲的话不能讲，不该让战士知道的事情却让战士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成负影响；如党风党纪学习，本来应该在党员干部中进行，有的单位却让战士也去学。二是形式上官兵一个样。在教育形式上往往只注重战士的特点，而忽视干部的层次。不是按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了，就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。不少大队什么教育都一样，干部不但和战士一起听课，还一起讨论，以致讨论时战士不敢讲真话，提意见，根本不能敞开心扉。

只有坚持科学理论指导，把用马克思主义特别是马克思主义中国化的最新成果武装官兵作为根本任务，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导思想，以深入践行胡总书记“三句话”为统领，用科学的理论回答解决官兵思想认识问题，保持部队思想政治教育的先进性。

一是加强调查研究，掌握基层官兵思想脉搏，增强教育针对性。

当前，部队官兵思想比较活跃，经常会遇到了许多新情况、新问题，产生了一些有倾向性的思想问题。充分说明官兵知识在增长，关心国家和社会，善于观察、善于思想，亟需我们的政治工作者帮助他们进行辩正的分析和思考。只要我们深入调查研究，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁，就能提高官兵的学习积极性，增强教育的针对性，提高教育的效果，切实解决官兵存在的思想实际问题。

二是加强教育主动性，有针对地解决思想问题，增强教育的经常性。

消防部队人少分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决创造性问题的重要形式。但从基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时间有限，每次教育不可能解决干部战士所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题，也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于各中队驻地的情况不同、干部战士家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生某些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作。政治机关在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。

三是加强干部培训，提高政工干部政治理论水平，增强政工干部的事业心和责任感。

部队要每年组织政工干部进行培训和利用检查工作的机会，进行面对面的指导，以提高他们的政治理论水平和政治工作能力。同时，政工干部一定要养成爱学习的良好习惯，肯钻研，勤探索，不断改进工作方式方法，不断提高政治工作水平。要怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，及时掌握战士的困难疾苦和思想状况，耐心细致地做好思想工作，主动沟通官兵感情，化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题。另外，政工干部不能调动过于频繁，要保证一支相对稳定的政工干部队伍。

四是加强干部自律，以干部教育为重点，增强教育的示范性。

践行真理，提高素质——谈基层消防部队政治教育 第3篇

一、运用心理学知识对基层消防部队进行思想政治教育的研判

党的十八届三种全会后, 我国改革开放的进程正在不断加速推进, 消防部队建设所处的历史条件和社会环境发生了深刻的变化, 消防部队的思想政治教育也面临着严峻的考验。面对不断涌现的新情况、新问题, 原有凭感性经验支配的经验型思想政治教育方法已无法适应新形势的发展需要, 必须向符合人的思想活动发展规律的科学型思想政治教育方法转变, 才能有效巩固消防官兵内心正确的理想信念, 才能激发消防官兵正确的人生观、价值观和高尚的道德情操不断与时俱进。

二、运用心理学知识对基层消防部队进行思想政治教育的优势

(一) 运用心理学知识可以增强思想政治教育的科学性。基层消防部队思想政治教育的任务是做官兵思想和行为的转化工作, 而人的转化过程是个复杂的心理调整过程, 即包含了心理感应、心理冲突、心理演变、心理归因等一系列心理过程, 其实质就是人的心理内容和行为的转化。新时期基层消防部队思想政治教育应建立在正确认识消防官兵心理活动规律的基础上, 依据官兵的思想活动和现实行为规律进行的。由于人的思想活动直接受心理活动规律影响, 因此重视用心理学知识开展思想政治教育具有重要的现实意义, 是提升基层消防部队思想政治教育效果进而提升部队战斗力的科学途径之一。

(二) 运用心理学知识可以增强思想政治教育的预见性。要有效增强思想政治教育的预见性, 防患于未然, 就是要注重了解和掌握消防官兵的所想、所为, 帮助有问题的消防官兵解决思想疙瘩解决实际困难, 为思想和行为积极的消防官兵思想进行不断升华和洗礼。因此, 消防政工干部在开展思想政治教育之前, 运用心理学知识对思想政治教育对象的心理状态和心理特点进行研究, 可以掌握其心理活动规律和思想状况, 及时抓住其思想和行为的苗头, 有助于增强思想政治教育的预见性和主动性, 有效预防事故和案件的发生, 对部队安全稳定具有重要意义, 同时对消防官兵的职业生涯规划具有很强的指导作用。

三、运用心理学知识对基层消防部队进行思想政治教育的途径

(一) 将心理咨询正确运用到基层消防部队思想政治教育中。心理咨询, 是指来访者就心理、精神方面存在的问题, 主动找咨询专业人员进行诉说、询问, 以解决问题的过程。在基层思想政治教育过程中, 借鉴和采用心理咨询的规律和方法可以帮助提高消防官兵思想政治教育的效果。心理咨询与基层思想政治教育的结合并不是简单的拼凑、叠加或照搬, 而是扬弃、融合和创新的过程, 这也是深化基层消防部队思想政治教育改革, 加快基层消防部队心理咨询发展, 形成基层消防部队特色心理咨询模式的改革途径。因此, 在基层消防部队心理咨询中, 不能仅仅考虑官兵的心理健康表象问题, 不应把工作仅仅停留在解决官兵表层的心理问题上, 而是要积极挖掘消防官兵内心真实所想, 帮助消防官兵解决现实真实困难为根本出发点。

(二) 将个体差异理论有效融入到基层消防部队思想政治教育中。个体差异理论是指根据个体的基本情况不同, 找出其问题的来源并运用不同的心理学方法和手段来进行指导与引导工作。面对当前基层消防部队思想政治教育中存在的诸多问题, 面对思想政治教育对象“多元”的现实问题, 基层消防部队思想政治教育一个十分突出的问题就是针对性不强, “一刀切”现象比较严重。因此, 将个体差异理论的正确方法尽快融入到基层消防部队思想政治教育工作中, 是一项十分紧迫的任务, 同时, 运用心理学个体差异理论, 也是破解基层消防部队思想政治教育针对性不强的有效方法。

(三) 有效实现基层消防部队思想政治教育方法模式和消防官兵心理学的融汇和贯通。思想政治教育为心理学研究和功能发挥提供了实践阵地;心理学则为思想政治教育提供了了解人的思想产生及其变化规律的技术支撑, 提供了解决人的思想问题的实践方法。这是二者互为作用的基础, 也是二者相辅相成的方法论基础。从方法上看, 在思想政治教育中, 运用心理学中关于需要、动机、目的、行为的原理去观察、了解现实生活中的消防官兵, 就可以从某一个人的外部表现追朔到他的内部动机, 最后探求其需要, 找到他产生的思想问题的根源, 增强思想政治教育的预见性、主动性和针对性。从内容上看, 在思想政治教育中引入心理学的相关内容, 使思想政治教育的理论更加充实、更加完善, , 并能够不断发现问题和解决问题。因此, 将基层消防部队思想政治教育方法模式和消防官兵心理学进行有效的融汇和贯通必将推动基层消防部队思想政治教育的深刻变革。

参考文献

[1]颜兴华.消防部队思想政治教育的哲学思考[M].湖南人民出版社, 2010.

[2]常永军, 崔永学.思想政治教育原理概论[M].辽宁大学出版社, 2008.

践行真理，提高素质——谈基层消防部队政治教育 第4篇

关键词:心理效应;实效性;思想转变

中图分类号:B84 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0095—02

一、当前基层思想政治教育中存在的不足

思想政治教育,大多是要实现人的思想转变,而人的思想转变过程,就其本质而言是使人的心理发生一系列变化的过程,也就是我们常说的思想矛盾转化的过程。

政工干部是部队基层思想政治教育的实施者与主导者,有直接影响思想政治教育实效的作用。正所谓“运用之妙,存乎一心”。前不久,笔者去某师基层部队调研,调研中发现,基层思想政治教育制度不断完善,重视程度逐渐增强,基层的思想政治教育工作取得了丰硕的成果。然而,仍不免存在一些制约思想政治教育实效的因素。其中最主要的是有些政工干部缺乏必备的心理学知识,无法从深层次理解思想政治教育的本质与过程,以至于在思想政治教育的方法与技巧上还有欠缺。总体而言,表现为“六多六少”,即传声筒式的单向灌输的较多,走出去请进来的双向交流较少;以威逼人的讲道理较多,以情感人的暖人心较少;一味压制较多,合理释放较少;苛求多多益善较多,提倡适可而止较少;重急于求成较多,求潜移默化较少;突出主体意图较多,满足客体需要较少等现象,致使基层思想政治教育效果大打折扣。“不抓教育是失职,抓不好教育是不称职”,政工干部要发挥思想政治教育的主体作用,就必须掌握必备的心理学知识,了解官兵的心理规律,掌握有效的方法与技巧,来提高思想政治教育实效。

二、巧用心理效应,克服当前基层思想政治教育中的不足之处

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应或连锁反应。掌握并巧妙运用心理效应,便能触及受教官兵深层次的心灵世界,使基层的思想政治教育工作事半功倍。

1.利用“圆桌效应”——变“独家主播”为“心灵对话”。在国外,一些人热衷于在中国餐馆举行会餐 ,因为餐桌上有一块可以旋转的圆盘摆放着美味佳肴,圆桌呈现出来的柔和感和曲线美使就餐者很容易产生“亲切的关系”、“和谐的闲聊”、“融洽的气氛”,人们便把圆桌产生的心理效应称为“圆桌效应”。这说明,只有在融洽、和谐的气氛里,彼此心理上才能获得充分的信任和交流。在部队的思想教育工作中,有些政工干部习惯于“传统讲坛”的方式,一个人在讲台高谈阔论,明显与受教官兵拉开了心理距离,如果政工干部能放下架子,走下讲台,融入官兵的生活,步入官兵的心灵,试着用官兵的思维方式去理解和感悟,试着用朋友的方式去引领和感召,那么就能营造一种亲切、和谐、融洽的氛围,在这种氛围中,受教官兵也愿意敞开心扉,视教育者为“自己人”,实现教育者与受教官兵之间尽情互动,从而大大提高思想政治教育的效果。

2.借鉴“南风效应”——变“生硬灌输”为“春风化雨”。法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁有办法让行人把大衣脱掉的故事。北风不假思索首先来了一阵冷风,凛凛刺骨。其结果,行人为了抵御北风,便把大衣裹得更加严实。而南风则不然,它徐徐吹动,使人暖意渐生。行人在不知不觉中解开了钮扣,脱掉了大衣。这说明,说服往往胜于压服,和风细雨有时候要强于暴风骤雨。一个人态度的改变,不是靠空洞的说教和强行的灌输,而是靠真情的感染和心灵的共鸣,靠“随风潜入夜,润无细无声”的渗透作用。借鉴“南风效应”,启迪我们开展思想教育时,受教官兵的认知、情感与我们的预设发生冲突,我们不能简单、粗暴地干预,而是要审时度势,培养、激励官兵的积极情感;官兵思想认识中的矛盾和困惑,要本着理解、宽容之心,允许官兵有一个反思、斗争和提高的过程,允许其在学习能力、思想觉悟发展上存在不同步;积极引导官兵,尊重他们的真实情感,潜移默化地引导和陶冶,使他们的情感慢慢得到发展。太多的规范、训诫、干预不可能有深刻的情感体验与心理共鸣。

3.善用“牢骚效应”——变“积郁于胸”为“合理宣泄”。“牢骚效应”由哈佛大学心理学教授梅约提出来的,它的核心思想是:如果公司里有人对工作发牢骚,那么这家公司或老板一定比那些没有人发牢骚或把牢骚埋在肚子里的公司或老板成功。对于一个公司而言,如果没有员工发牢骚不一定是好事,因为这可能意味着员工根本就不在乎公司的发展,或者员工已对公司持失望态度,根本不相信有任何建议能使公司进行改善。它反映了牢骚并非都是消极的。一个单位里有人发牢骚不要紧,关键在于上级主官能不能正确地对待和处理牢骚和怨言,如果总是试图掩盖、回避牢骚,就不能了解牢骚为什么产生,也就无法从根本上解决问题、化解怨结,只会导致深层次矛盾的爆发。相反,如果主官能够耐心倾听,让牢骚有一个正常渠道来倾诉,对牢骚中合理的部分真诚采纳,使牢骚者内心的积怨得到有效释放,思想得到充分表达,牢骚就会产生积极的作用。因此,在基层开展思想教育中面对牢骚问题,(1)要正确看待牢骚现象,深刻认识到牢骚具有两面性,牢骚并不可怕,不正确对待牢骚才是最可怕;(2)要善于运用“牢骚效应”,正确对待、科学引导,允许适当地“发牢骚”,化消极为积极,因为疏导是治理拥塞的根本,合理的宣泄才是消除牢骚的良药!

4.避免“超限效应”——变“过犹不及”为“恰到好处”。马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲,最初他觉得牧师讲得很好,准备捐款,他掏出了自己所有的钱。过了10 分钟,牧师还没讲完,他就不耐烦了,决定只捐些零钱;又过了10 分钟,牧师仍在讲,于是他决定一分钱也不捐了。马克·吐温为什么会气愤,没有捐钱呢?显然是因为牧师讲的时间太久了。牧师的话无论如何动听与感人,但他一而再、再而三地唠叨个不停,会让人心生厌烦。这种现象被称为“超限效应”。这种现象在部队中可谓司空见惯。某个道理,官兵明明已经晓得,可教育者仍絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲,这种絮叨是一种重复刺激,会在大脑皮层上产生保护性抑制。你越说,官兵越听不进去,教育的效果就越差。中国绘画讲究“疏可走马,密不透风”,“疏可走马”指的就是留些“空白”。有了“空白”,才能产生美感。因此,在基层思想政治教育工作中,一定要掌握好火候和尺度,点到为止,适当地留点空白。过多的重复说教,不但不产生正面的效果,反而引起官兵的抵触情绪和逆反心理。

5.发挥“门槛效应”——变“急功近利”为“循序渐进 ”。1966年,美国心理学家曾作过一个实验:派人随机访问一组家庭主妇,要求她们将一个小招牌挂在她们家的窗户上,这些家庭主妇愉快地同意了。过了一段时间,再次访问这组家庭主妇,要求将一个不仅大而且不太美观的招牌放在庭院里,结果有超过半数的家庭主妇同意了。与此同时,派人又随机访问另一组家庭主妇,直接提出将不仅大而且不太美观的招牌放在庭院里,结果只有不足20%的家庭主妇同意。心理学家将这种现象称之为“门槛效应 ”(亦称“登门槛效应 ”)。一下子向别人提出一个较大的要求,人们一般很难接受,而如果逐步提出要求,不断缩小差距,人们就比较容易接受,犹如登门坎要一级台阶一级台阶地登,这样才更容易登上高处。在部队思想教育中,不少干部急功近利,恨不得官兵一下子就能明白全部的道理,思想顿时就能改变,其结果往往适得其反。根据心理学原理,心理认同机制主要包括理性认同机制、情感认同机制、信念引导机制和实践强化机制,心理认同是一个渐进的、动态的、逐步完成的主观体验和感悟过程。要想完成对某一思想的认同,就要循序渐近,不断深入,如果操之过急,就会“欲速则不达”,容易引起对方的警戒与烦感,从而使交流的大门早早关闭。

6.警惕“投射效应”—— 变“以己度人”为“以人度人”。投射效应即以己度人,指人们常常把自己的情感、意志特征投射到他人身上,以为他人也应如此,结果往往对他人的情感、意向作出错误评价,歪曲他人愿望。这种现象在部队屡见不鲜,有些干部,做思想政治工作时,不实事求是,而是喜欢以自己的想法来判断官兵的心理状态,结果往往造成思想工作毫无针对性,缺乏有效性。为了克服“投射效应”的消极作用,就应该善于做调查,正确地认识自己和他人,做到严于律己,客观待人,尽量避免以自己的标准去判断他人。对方往往并非如我们所想像,只有深入调查了才会知道。

此外,可用于思想政治教育的心理效应还有很多,如皮格马利翁效应、自己人效应、名片效应等。需要注意的是,心理效应具有正、负两面性的突出特点,有时会以其简捷的直感思维直接引入正向效应的轨道;有时又会将思维引向歧途。因此在基层开展思想教育时,政工干部不仅要对心理效应的内涵深刻理解,而且要根据实际情况,灵活、综合利用,只有这样,才能实现最好的效果。

Using Psychological Effects,Improve the Military

Effectiveness of Ideological Education

QIN Guang-hui

(Nanjing Institute of Politics Psychology and psychological warfare branch of the military department,Shanghai 200433,China)

Abstract: The basic validity of the ideological and political education,political work cadres is the correct understanding of the psychology taught by men,can properly guide the officers and men of the psychological process of change.Clever use of psychological effects,can help political cadres accurately taught by their psychological activities of law,to overcome the ideological and political education in the shortcomings,strengthen ideological and political work of relevance,effectiveness.