技术本科标准刍议

技术本科标准刍议（精选4篇）

技术本科标准刍议 第1篇

一、本科

按照《教育大词典》的解释, 本科教育 (undergraduate education) 是高等教育的中级层次, 属联合国教科文组织《国际教育标准分类》的第三级第一阶段 (授予大学第一级学位或同等学历证书) 教育, 与专科教育、研究生教育构成高等教育内部的三个层次, 是高等教育的主干部分。

参照现行普通本科, 可以发现本科的特征体现为三点:一是具有体系化的学问。学问体系化是本科的基础。本科未必必须具有高深学问, 但是必须具有体系化的学问, 向学生传授基本的理论知识和技术, 以此形成学生基本的学术素养, 为进一步深造奠定理论基石。二是具有科研能力。大学中教学与科研原本分离。但随着科学技术的迅猛发展, 科研逐渐成为大学的重要职能。在现代背景下, 缺乏科研能力的教学, 知识难以更新, 从而无法培养出创新型人才。按照科研实力, 大学可以分为研究型、研究教学型、教学型, 但是三类大学普遍注重科研能力, 区别仅仅在于科研的指向和层次。三是实施全面教育。培养完整的人越来越成为当代教育的基本使命。建立在普遍教育基础上的专门教育, 其培养目标不仅在于应具有良好的专业能力, 更需具有健全的人格和完善的个性, 能够更好适应现代社会发展的社会公民。基于该理念, 大学普遍施行普通教育, 不仅促进了学生了人文与科学素质的协同发展, 同时拓宽了专业基础, 更有利于创新思维的形成。这是单一的专业化教育所难以企及。

以上三个特征, 体现出大学本科教育之“高等性”。高等性同样构成技术本科之基石。

二、技术本科

基于以上本科的基本特征, 技术本科也应据此进行建构。具体表现如下:

(一) 以知识、技术应用为基石, 集中于技能的价值取向

现阶段, 科学技术发展日新月异。对技术的运用成为高等教育的重要内容。对技术的运用可以分为两个方面:一是对技术的开发, 通过不断开发获取技术的价值。在这点上, 普通大学具有深厚的学术积淀, 形成先天的优势。二是把技术的价值转移到技能, 积极锻造高技能人才。这是技术发展的一个新热点。当前, 各个领域对高技能人才均存在重大短缺。高技能人才形成了重大的市场价值。技能型人才的内在规律在于工学结合、校企合作。在这方面, 以专科为主的高职院校形成了普遍的优势。因此, 高职教育可以以此为平台, 建构起合理的人才培养体系, 进一步拓展优势。

(二) 树立培养全面人才的理念

培养全面的人才并非仅仅具有理念上的意义, 而是具有很强的实用价值, 凸显高等教育之高等性。在当前的专业化教育中, 专业技术只是其中一个部分。正是因为认识到这点, 几乎所有的本科教育均实施了通识教育理念。有的按大类招生, 前两年用来实行非专业教育, 甚至整个四年都不分专业, 把真正的专业放在研究生阶段。这是经过证明的培养全面人才的科学路径。这是技术本科所不能跨越。据悉, 一个成熟的企业在招聘应届生时, 越来越看重道德品质, 甚至列在人才标准的首位;对于企业而言, 专业技术可以通过企业培训, 但道德品质、工作态度却取决于学校的教育质量。此外, 不少企业的人力资源部门负责人表示, 企业看重的人才素质中还包括创新意识与融会贯通的学习能力、团队精 (下转314页) (上接299页) 神、抗压能力以及社会活动能力等。这些都是专业能力以外的素质。

三、结语

技术本科的出现, 丰富了高等教育体系, 同时必然与现行普通本科形成竞争。实际上, 伴随着“技术本科”的出现, 普通本科中地方型大学也在积极寻求转型为“应用型本科”。这二者必将形成共同发展的态势。重要的是, 竞争双方均可以最大限度发挥本身的优势, 实施错位发展, 最终实现互补, 更大程度满足经济社会对人才的需要;要极力避免的是造成同质化发展、抢占资源、恶性竞争的格局。这是技术本科或应用型本科最大的意义所在。

参考文献

[1]肖海涛, 向春.发展职业技术本科教育刍议——基于学制改革的视角[J].高等工程教育研究, 2007, (1) .

技术本科标准刍议 第2篇

【摘 要】 本文就有关本科高校创新创业教育师资队伍建设的几个概念作了辨析，探讨了本科院校教师个性化培养背景下的创新创业教育教师团队培养途径。要制定本科院校创新创业教育教师的培养标准，建立并完善相关体制机制；创造条件，让教师团队深入一线市场，积累实操经验；引入兼职教师，让真正具有创新创业经验的人进入到本科教师的队伍中来。

【关键词】 本科院校；创新创业教育；师资队伍建设；途径

一、有关本科高校创新创业教育师资队伍建设的几个概念辨析

1、本科高校

本科高校是指培养学生基本的专业能力和基础的学术能力的基础高等教育阶段。在本科教育阶段，学生应该获得基本的专业能力，同时也应该在这一阶段做好在毕业之后走入社会进行创新创业工作的相关准备。对于本科院校而言，培养学生的创新创业能力与培养他们的专业能力一样重要，因为就现在的就业情况而言，学生在毕业之后有相当一部分不能够走上正常的工作岗位，需要通过创新创业来对已有的就业压力进行一定程度的分流，因此在本科高校的教育教学阶段，培养学生的创新创业能力是本科老师所应该肩负起的责任，而在这个过程当中，培养本科高校创新创业教师队伍的意义就显得十分重大了。

随着我国高等教育事业的持续发展，本科高校的教师队伍逐渐朝着高学历的方向转化，也就是说，本科高校教师整体的学术水平很高，但是普遍的情况是，教师在之前的人生经历中进行理论学习的时间长，而进行创新创业实践的机会很少，在这样的情况之下，老师能够在创新创业课堂上向学生传授的有关创新创业方面的知识就会很少，以此为前提，教师本身个人能力和个人经历的缺失对学生的成长和培养也是极其不利的。

2、创新创业教育

对于本科院校而言，创新创业教育是指在帮助本科生进行毕业后的就业创业做准备的，但是针对当前教师普遍缺乏创新创业相关常识的现实情况，针对高校教师进行创新创业教师队伍的建设就显得尤为重要。创新创业教育本质上要求其执教老师一方面具有创新创业的经验，同时还要有比较深厚的理论基础，能够从理论上为学生的相关专业问题进行解答。但是事实上在具体的操作当中，要寻找到能够达到以上要求的老师并不是一件容易的事情，最简单的办法是在高校现有的老师当中进行选拔和培养，让这些教师组成高校创新创业的队伍以此来帮助老师在日常的学习和工作当中、在日常的教学当中，向学生渗透相关创新创业的知识。对于教师而言，要秉持终身学习的理念，不断在创新创业教学的过程当中提出问题、积累经验，因为事实上，无论是理论积累的不足还是实践经验的偏废，都会让创新创业课程的开展受阻，就创新创业本身的定义而言，也要着力注意课程实践过程中的一些事项。

二、本科院校教师个性化培养背景下的创新创业教育教师团队培养途径

1、制定本科院校创新创业教育教师的培养标准，建立并完善相关体制机制

体制机制的创新能够让本科高校的创新创业教育事半功倍。作为高等教育工作者，实践教学和科研工作二者同等重要不能偏废，就我国当前的教育教学体制而言，正常的考评体系当中，不可能允许教师挪出科研的时间来进行创新创业教学的实践。很大程度上，学校的教师管理机制和考核机制成为了阻碍高校创新创业相关建设发展的重要原因。当前的问题在于，很多高校尽管已经认识到创新创业教育的重要意义，但是由于主客观原因，很多好的想法不能得到实行，在实际操作当中，很多政策也缺乏可操作性，这也是实际工作中创新创业教学不能有效实行的原因。

要制定本科院校创新创业教育相关教师的培养标准，不能将主讲创新创业教育的教师纳入到之前教学科研双向考察的体系当中，而是要着力构建一种与创新创业教师的实际工作性质相适应的考察机制，具体而言，就是要将老师在日常工作中与创新创业教学相关的社会实践纳入到对于教师的考核当中，将其当做一种对于教师的绩效考核，以此来减轻教师的科研压力，让教师能够全神贯注地投入到科研创新的具体工作当中。

在具体的考察上，要严防纸上谈兵的情况发生，因为对于教师来说，其本质功能是传道授业解惑，课堂毕竟不是语言的竞技场。在课堂里教师把问题说清楚、把知识传递给学生是最重要的，让学生能在实际学习中得到成长，才是本科生创新创业教学施行的根本和关键。评判教师的能力和水平时，讲课能力和表达水平只是表象，教师仅仅能“把话说明白、说精彩”是不行的，需要本科院校的教师乃至教师团队在创新创业领域有很强的洞察力，对所教授的专业领域有很深的了解，有很深的理论功底。因此，学校要从多维度考察教师的创业创新教学的相关工作。

与此同时，还要构建具备创新创业属性的教师团队，只有老师们具备一定的实操能力，在教学实践中才能获得学生的认可，提升学生对于所学课程的信心，帮助学生既得到知识水平的提升，又提高动手能力，为学生今后的职业发展打下基础。

2、创造条件，让教师团队深入一线市场，积累实操经验

应该看到，当前本科教师队伍的构成中硕士、博士毕业生是主力，这些教师可以说“刚出了学生门，又进学生门”，大多数一线的教师缺乏在社会上创新创业的经历，没有在一线工作的经验，这在很大程度上限制了教师能量的发挥。因为教师不具备实际操作经验的话，本科院校的学生在跟随这类教师学习的过程中，不大可能获得真正有意义和价值的创新创业能力。为了解决这一困境，可采取如下几种方式：

第一，定期安排教师到一线市场参加实践。通过创新创业的实践操作，教师可以了解自己的不足，认真反思自己教学中存在的问题，并且想方设法着力弥补。一线市场的创新创业实践中，要求教师定时提交心得体会，督促教师们认真对待创新创业的社会实践，消除教师的惰性心理，坚决防止教师在实际操作中走形式、不作为的情况发生。本科院校成功的关键重在教学，重在管理，这里的管理不仅仅要针对学生，更要针对老师。在现行的体制之下，老师的工作被认为是铁饭碗，一旦进入体制内，就意味着进入到了收入和保障的保险箱，为了破除这种思想引发的惰性，要引入末位淘汰机制，不能只对学生进行高压管理，对教师却得过且过，这样的话，学校将是没有前途和未来的。

第二，要通过添加实践教学环节的方式提高本科院校教师的创新创业技能。为了提高教师的积极性，学校要出台专项的奖励政策，设置专项基金，引导本科一线创新创业教师承担实践教学任务，保证教师在指导这类实践课程的时候，个人的经济状况不受影响，不会因为参加了与个人科研和理论教学不相关的活动就在其职称评定和个人收入上有负面的影响，从制度上保障教师参加类似的实践教学无后顾之忧。

3、引入兼职教师，让真正具有创新创业经验的人进入到本科教师的队伍中来

创新创业的精神来自于亲身实践，对于高校来说，占用教师大量的时间去进行创新创业的学习是非常困难的，在其过程中也会面对诸多阻力，花费很多的时间成本和金钱成本，尤其人才的培养需要一定的周期，短时间内学校无法为学生提供高质量的师资是既定的事实。因此，在这个问题上与其花费很大的成本，让本身强调理论学习的老师转化成具有创新创业思维的老师，尚不如从社会上直接引进已经具有这样精神特质的人来担当学校的老师。这样做，一方面能够节约这个过程中所消耗的时间和人力成本，更重要的是，能够为学生提供一手的优质的教师资源，来帮助学生进行创新创业方面的实践和理念的树立。

在具体的操作上，学校应该动用已有的社会资源，从社会上选拔那些已经在创新创业领域取得了一定成绩的人，让他们走进学校作为兼职老师承担创新创业教学任务。在人才选拔的标准上，要求这些兼职导师，一方面要具备很好的创新创业经历，更重要的是他们本身的知识背景和知识结构也要基本符合大学老师的标准。

在这里需要注意的是，选择兼职老师承担课堂创新创业教育任务，并不意味着在学校本身的体制架构之内取消创新创业老师团队的培养，而是要将体制内的创新创业教师团队和体制外的兼职老师创新团队建设结合在一起，让双方在开展创新创业课教学上，从理论到实践进行互补，最终的目的是为了为学生提供更优质的教学资源，帮助学生在大学阶段就做好毕业之后进行创新创业的准备。

三、结语

随着我国经济形势的变化，当今社会就业形势也产生了深刻的变化，在高校中提倡创新创业教学，就是为了帮助学生在大学阶段做好准备，迎接毕业之后可能面对的挑战。本科院校在以往的理论教育教学的基础上引入创新创业教育，并着力培养创新创业教师队伍，是针对当前严峻的就业形势所做出的适宜、恰当的调整。同时就学生而言，也可以为学生开辟不同的成长空间，让学生在大学的生活当中获得多种不同能力的提升，为他们今后的工作和学习打好基础，这也是适合当前学生现实情况和现实需要的举措。作为普通高校的教师，应该在日常的学习和工作当中着力注意与创新创业相关教育教学有关的知识，在日常的学习当中提升自己，以期帮助学生在未来人生道路上获得更好的发展。

【参考文献】

[1] 谢成.创新创业教育师资队伍建设所需要注意的问题[J].解放军学院学报，2004（3）12-13.[2] 崔梅.创新创业教育师资队伍建设中的几个应用途径[J].哈尔滨大学恒星学院学报（哲学社会科学版），2000（1）45-46.[3] 梁中.创新创业教育师资队伍建设教程[M].北京：教学与研究出版社，2010（7）78-79.[4] 胡春宝.创新教育建设概论[M].上海交通大学出版社，2015.45-46.[5] 李非.高校创新创业教育建设[J].现代教学，2012（2）85-86.[6] 谢永成.建设中的“个性化”与创新创业教育[J].青年教师，2014（3）88-89.[7] 崔净梅.试论本科院校教师的自我修养[J].牡丹江大学学报（哲学社会科学版），2000（1）55-56.【作者简介】

刍议智能电网的通信技术标准化建议 第3篇

1 我国目前电力通信技术标准的现状

电力系统可以说是比较复杂的, 在目前电力系统中运用了大量的网络通信与信息技术, 目的就是为了保障安全、稳定的电力运行。目前网络通信技术已经涵盖了发电、输电、变电、配电等环节, 在现代电力系统的稳定运行中起到了重要的作用, 但是网络通信技术在运用的过程中仍然存在着很多的不足。首先, 通信标准种类繁多, 不能有效兼容。现代的通信标准很多都是针对不同的需求, 在发展过程中衍生出很多种类, 标准之间的协调性差。其次, 随着科学技术的不断发展, 通信系统在自身的完善中也出现了电动汽车的充放电、智能家居、智能电表等技术创新, 而这些方面现有的电力系统通信标准是很难满足的, 所以要对现有的电力系统进行修订, 制定新的标准。最后, 我国现有的电力系统不能很好地执行相关通信标准, 在设备的供应商中存在着大量的私有协议, 这既不能有效地保证电力设备的稳定操作, 同时也使得信息的交流变得困难, 电力通信成本和电力系统的集成复杂度也随之增加了。

2 智能电网对于电力通信技术的要求

2.1 制定新的电力通信标准

因为相对于现有的传统电网, 智能电网所包含的信息种类更为丰富, 很多种类都是传统电网所没有涉及到的, 并且智能电网随之也提出了很多诸如电动汽车充电站的建设、智能家居的开发等新的电力通信方向, 针对这些新的需求, 都必须要制定新的通信技术标准。另外, 对现行的一些电力通信标准要进行一定的修整, 目的是要满足新兴智能电网提出的新需求, 使通信标准之间能达到很好的协调。

2.2 加大对电力通信标准的执行力度

对于智能电网的通信技术标准, 在操作性和实用性上存在着较大的差别, 文件动态管理的程度比较低, 现在很多已经发布的电力国际标准和行业标准都没有很好地被执行和采用, 所以必须要加大标准执行的力度, 要求相关方面强制执行, 以此减少私有通信协议的出现, 特别是在风电和水电领域, 要尽量实现相互操作, 在智能电网的建设中更是如此, 必须坚决贯彻标准的执行力。

3 我国在发展智能电网通信标准中可以采取的措施

电力系统具有复杂性, 随着信息技术的发展, 为了使电力系统安全、稳定有效的运行, 在电力系统中大量地应用了网络通信与信息技术, 从而实现了生产与管理的信息收集和控制。但是在运用信息技术的同时也存在着通信标准种类不兼容、私有协议大量存在、通信标准不能满足新需求等问题, 这就要求我们对智能电网通信标准的进行有效地制定、管理和落实。

首先, 我国现有的电力系统标准通过了很长时间的开发、验证以及工程的多次实践, 例如IEC61850的制定就花费了10年的时间, 在这期间就对原型机做了很多次的互操作试验, 所以对智能电网的通信标准制定可以在有效利用原有电力通信标准的基础上进行开发创新。现有电力通信标准的选择范围既可以是国际标准, 也可以是我国的国家标准和电力行业标准。

其次, 智能电网的通信技术标准涉及范围比传统的电力通信更为的全面, 这就需要考虑将可再生的能源接入电网、电动汽车以及智能家居, 比如智能电表、智能家电等, 来满足这些新领域对智能电网通信技术的要求。另外由于智能电网涉及到电能生产和使用等环节, 又涉及到智能家居的设计, 在这点上对通信技术的要求也是很高的, 同时通信的内容和信息也非常的敏感, 因此必须要充分考虑在使用网络通信时怎样对信息进行有效地加密, 同时采取有效的手段来保障网络电网通信在使用过程中的安全。我国在输变电的环节中实施了横向隔离、纵向认证的安全措施, 这就对智能电网中很多敏感信息起到了很好的安全保护作用。另外, 还可以考虑数据加密等技术手段来加强智能电网的网络通信安全。

最后, 针对一些电力通信没有很好执行的情况, 要加大执行的力度, 同时可以建立一些电力通信技术标准的检测中心, 对于投放使用的电力产品必须在具有资质的国内或者国际检测中心经过检测和认证, 由此来保证产品通信的统一性。另一方面, 我国目前还没有统一现成的关于智能电网的通信标准, 在变电站自动化系统中, IEC61850标准自定义了数据模型、通信服务、工程的配置语言和一致性的测试示范, 同时它还定义了机械的结构和电磁兼容设计的要求, 绘制出控制器和通信装置的布局、典型的系统拓扑图, 可以实现不同厂家之间不同设备的相互操作, 现在很多的国内外主要设备供应商都支持IEC61850, 所以建议我国在建设智能电网通信标准时, 把IEC61850作为参考的基础, 参照IEC61850的第二版来自行的定义相关的信息模型。

4 结语

通过上文的论述, 我们可以了解到, 要想网络电网信息能有效地运转, 必须依靠通信网络这个强有力的传播载体, 同时通信网络也是智能电网最为坚实的传输基础。但另一方面, 智能电网的发展也给通信系统网络带了很多的挑战, 我国在发展智能电网通信技术标准的同时, 必须考虑到从最初的发电环节到最终的智能电网的网络通信安全, 这样才能更好地适应智能电网在新领域提出的新需求, 因为智能电网通信技术标准的制定, 最终是以保障网络电力通信安全以及使智能电网所包含的信息更容易共享为目的的。

参考文献

[1]任雁铭, 操丰梅, 唐喜, 王治民, 余斌, 刘炬.智能电网的通信技术标准化建议[J].电力系统自动化, 2011 (03) :1-4+61.

[2]林彦明, 张树彬.智能电网通信技术的研究[J].应用能源技术, 2011 (06) :43-47.

本科毕业论文标准格式 第4篇

1、中文摘要

题目

摘# #要

(三号，黑体，居中)

摘要正文(小四，宋体)，在300字左右

关键词： XXXX;XXXX;XXXX (3-5个主题词)(小四，黑体)

2、英文摘要

ThesisTitle

Abstract

(三号，黑体，居中)

英文摘要必须用第三人称，最好采用现在时态编写。

大约为200-300个单词。

英文关键词与中文关键词一一对应。

目录格式

目###录

(三号，黑体，居中)

1 xxxxx(四号，宋体)

1.1 xxxxx(小四，宋体) 1

1.1.1 xxxxx(小四，宋体)2

论文正文：

页眉： 论文题目(居中)

1XXX (三号，黑体)

1.1 xxxxx(四号，黑体)

1.1.1

正文：XXXXX(小四，宋体)

参考文献格式如下：

1、各专业毕业论文(设计)的参考文献数量应遵守下述之一般规定：

(1)理科专业毕业论文的参考文献不少于15篇(部)，其中外文文献不少于5篇(部);

(2)工科专业毕业设计的参考文献不少于10篇(部)，其中外文文献不少于2篇(部);

(3)文科专业毕业论文的参考文献不少于15篇(部)，其中应有适量的外文文献;

(4)艺术类专业毕业论文应有一定数量的参考文献;

(5)外语专业毕业论文的参考文献不少于10篇(部)，并以外文文献为主。

参考文献的书写规范如下：

参考文献

(小四号，黑体，居中)

示例如下：(字体为五号，宋体)

期刊〔序号〕作者1，作者2,作者n.题(篇)名.刊名(版本)，出版年，卷次(期次)：起止页次

图书〔序号〕作者1，作者2,作者n..书名.版本.出版地：出版者，出版年.页次

会议论文集〔序号〕作者1，作者2,作者n..论文集名. 出版地：出版者，出版年.起止页次

致谢：

简述自己对本论文(设计)工作的体会，并对在课题研究和设计说明书(论文)撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自己的谢意，;

字数：

除外语专业外，其他专业毕业论文(设计)一般应采用规范汉字书写。

字数要求如下：

1、理科专业毕业论文字数一般不少于0.8万字;

2、工科专业毕业设计出了绘制必需数量的工程图纸外，还需编制一份不少于6000字设计说明书;

3、文科专业毕业论文字数一般不少于0.7万字;

4、外语专业毕业论文字数一般不少于0.6万字;

5、艺术类专业毕业论文字数一般不少于0.6万字。

马克思主义哲学与中国哲学相结合的分析【2】

摘 要：马克思主义哲学是我国早期在发展过程中重要组成部分。

中国马克思主义者是中国传统哲学文化中的继承者与发展者，马克思哲学理论与中国哲学的结合可以有效的将中国哲学语录中真正的价值体现出来，从而保证马克思主义这些的准确性。

另外，马克思主义哲学与中国哲学的结合还可以对中国哲学进行总结、概括，将中国哲学真正经济价值进行继承发挥，基于此，本文对马克思主义哲学与中国哲学结合进行了简单的研究。

关键词：马克思主义哲学 中国哲学 结合

前言

马克思主义要想与中国哲学结合必须要本着中国化的形式发展下去，只有这样才能满足社会发展的需求，得到中国哲学界学者的认知。

中国化马克思主义哲学在中国革命建设中得到了广泛的应用，成为了当代中国时代精神精华，为中国带来了一定的科学认知工具，为中国哲学提供了非常丰富哲学思想资源，弘扬中国哲学的思想精神。

一、马克思主义哲学概述

1.严谨的与时俱进理论

随着社会不断的发展，马克思主义不断创新、完善，涉及到各个方面，对于各个方面的发展来说起到了非常重要的作用。

马克思主义是一项完整的体系，其中包括了哲学思想、政治经济、科学社会等部分组成。

另外，马克思主义又有着一定的连续性和阶段性的特点，可以跟上社会发展的脚步，做到与时俱进。

而李宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论就是马克思主义在发展过程中主要阶段[1]。

2.创新中国特色社会主义

马克思主义在发展过程中可以全面的落实科学发展观，并本着“以人为本”的理念进行发展，做到“全面”、“协调”、“可持续发展”只有这样才能从根本上实现社会、经济快速发展。

其次，马克思主义在发展期间可以根据国家的发展现状指出对应的战略机遇期，并将其中存在的问题显示出来，为其制定有效的解决对策，只有会怎样才能促进国家快速发展。

第三，马克思主义还可以实现中国可持续发展，为国家、社会培养出更多专业的优秀人才。

其在发展期间可以制定出一项完善的战略发展对策，实现人才战略强国。

第四，马克思主义在发展期间还可以帮助政府工作人员树立正确的人生观、价值观，严格遵守国家指定标准开展各项工作任务，为国家的发展献出一份力[2]。

二、马克思主义哲学与中国哲学相结合对策

1.继承前任科学思想的创新基础

马克思主义哲学在与中国哲学结合期间应该将两种不同的思想体系创新、完善，并继承前任科学思想，只有这样才能保证二者的结合工作可以顺利进行下去。

另外，在马克思主义哲学思想在与中国哲学结合期还应该坚持继承马克思主义，并在其原有的基础上贴合中国实际国情创新。

2.以创新为动力坚持理论创新

马克思主义哲学与中国哲学的结合可以将时代性的特点体现出来，并在原有的马克思主义上构建全新的发展理论基础，只有这样才能构建出一个全新的社会主义、增强党的先进性建设、落实科学发展观，从而促进国家快速发展。

在党的十八之后，我国在发展期间常常会因为多种原因导致其在发展过程中面临着巨大的问题与挑战，这对于国家的发展来说造成了很大的影响。

要想从根本上解决这一问题，就应该根据社会发展的现状制定出一项全新的马克思主义哲学与中国哲学结合的理论，只有这样才能保证在遇到问题时可以良好的面对[3]。

其次，加强对发展战略的建设，掌握正确的建设时机，全面实现小康社会的`建设，从而提高人们的生活质量，提高社会经济效益。

最后，坚持党的执政地位不变，加强对党政府的控制，弘扬马克思主义的精神，从而保证马克思主义哲学和中国哲学可以更好结合。

3.坚持总结经验和吸取成果的有机结合

在开展马克思主义哲学与中国哲学结合时，坚持总结实践经验与吸取成果的结合创新工作，只有这样才能构建全新的社会主义，实现国家健康、可持续发展。

另外，马克思主义哲学又有着一定的开放性特点，与中国哲学之间有着共同的也特点，因此，马克思主义与中国哲学结合时也有着对应的开放性特点。

三、马克思主义哲学与中国哲学结合的发展启示

1.从中国国情出发，了解中国实际

在马克思主义哲学与中国哲学结合期间，要掌握马克思主义的真正含义，了解中国的发展现状，看清中国国情，只有这样才能保证二者在结合期间可以有效的保留住马克思主义哲学精华[4]。

另外，在结合期间还应该根据自身的发展现状制定出一项全新的发展方案，并保证其与国家国情结合。

在运营全新的文化时，要以中华民族为基础，建立全新的马克思主义思想，只有这样才能保证马克思哲学与中国哲学的结合工作可以顺利进行下去。

2.从全球出发，继承人类文明成果

马克思主义哲学和中国哲学结合期间，要将民族化与现代化的特点体现出来，并以全球角度出发，顺应时代发展需求，只有这样才能将马克思主义哲学提升到最高的高度，实现马克思主义的现代化。

马克思主义哲学与中国哲学在结合期间最好的价值就是保证马克思主义哲学具有普适性的特点，可以在各个领域中得到广泛的应用[5]。

总结

马克思主义哲学和中国哲学的结合可以有效的将其中的价值发挥出来，实现马克思主义哲学的现代发展。

本文对马克思主义哲学与中国哲的结合进行了简单的研究，文中还存在着一定的不足，希望我国专业技术人员加强对其的研究。

参考文献

[1]陈秀荣王勇.马克思主义哲学中国化的理性反思[J].云南社会主义学院学报，(6)：384-385.

[2]崔小伟.马克思主义哲学中国化与中华民族思维方式的变革[D].陕西师范大学，.

[3]杨伟荣，张方玉.现代化视域下马克思主义哲学与中国传统哲学的内在结合――基于中介意义的交互分析[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，2015，10：25-28.

[4]贾璞琳.马克思主义人生哲学中国化的发展历程、基本经验与现实启示研究[D].广西民族大学，2015.

[5]范微，周长美.中国传统文化与马克思主义哲学结合研究[J].黑河学院学报，2013，04：33-35.