竞赛教学与创新团队

竞赛教学与创新团队（精选6篇）

竞赛教学与创新团队 第1篇

六、优秀集体

（592个

排名不分先后）

建工集团赛区

市建一公司轨道交通11号线16标项目部 市建一公司装饰公司

市建四公司上海音乐学院改扩建工程项目部 市建四公司浦江镇公交配套工程土建1标项目部 市建四公司世博VIP生活楼项目部

市建五公司轨道交通13号线长清路车站项目部

市建七公司浦东机场二期航站区交通中心工程项目部

市建七公司世博会园区道路及市政配套设施工程浦东2标项目部 市安装公司光源工程项目部

市安装公司世博园区样板组团项目部

市基础公司轨道交通7号线12A标项目部

市基础公司浦江镇公共交通配套工程土建VI标项目部 市机施公司二分公司 市机施公司五分公司 建工材料公司浦莲搅拌站 市构件公司第七构件厂

市园林设计院辰山植物园设计项目组 市园林工程公司辰山植物园项目部 市装饰公司716工程项目部 建工设计院机械检测中心

上海建工集团世博村VIP生活楼项目部

建行上海分行造价咨询中心世博土控公司投资监理项目组 市政局赛区

建管公司总承包部 公路处市管署

市管处处设施管理科 燃气处市场管理科

建设发展公司第二项管部 规划院交通研究中心 市质监站总工室 市市政局建运处

黄浦江大桥公司质安部 城道公司养护部

浦东（集团）公司养护分公司 顺吉公司养护四队

城建高速公司工程养护部 路桥公司养护管理所 卢湾市政分公司 高架公司养护分公司 浦江桥隧东海大桥公司 市政养护公司东海大桥公司 上隧实业大连路隧道分公司

静安市政公司M7线静安寺站项目部 欣奉市政公司养护部 雅乐市政公司业务科 天佑市政公司养护分公司 永昌养护公司养护一工区 上海吴淞制气公司修造车间 上海浦东制气公司烟气治理小组 上海液化气公司电子标签项目组 上海市浦东新区公用事业管理署 上海松江燃气有限公司输配所 徐汇区市政工程管理署规划建设科 长宁区市政工程管理署设施管理科 静安区市政配套局设施科

上海市公路管理处高速公路管理署 奉贤区公路管理署设施管理科 城建集团赛区

隧道院轨道交通总体办公室 隧道股份越江项目管理一部 隧道股份浦东项目管理部 隧道股份第一项管部 市政一公司第三项管部 市政一公司地下掘进公司 市政一公司设备分公司 市政二公司轨一分公司 市政二公司一分公司

场道公司常州高架一期工程一工区 场道公司桂林灵三高速项目部 城建院闵浦二桥设计项目组 上煤管线一公司一分公司 上煤管线二公司管道分公司 地空公司地下建筑设计院地铁所 上海建工物资公司长风分公司 住安公司同盛嘉园东块项目部 三航局赛区

三航二公司长江口二期工程项目部 三航三公司无锡BT工程总项目部 三航宁波公司嘉兴粮食码头项目部 三航江苏公司温州工程项目部 三航厦门公司厦门中洲大桥项目部 三航浦东公司构件一厂

三航工程船舶有限公司桩11号船

兴安基公司振华港机长兴岛厂房项目部三航洋山中港区前期工程项目部

三航工程物资有限公司经营销售部 三航上海港湾工程设计研究院设计所 电力建设赛区

上电一公司浦钢CCPP工程项目部 上电二公司金山项目汽机转动班 上电建筑特种公司

华东送变电长兴造船船坞机电安装项目部 上海华兴电站设备配套有限公司铆焊组 上电调试所浦钢CCPP工程项目部 上电物资外高桥工程项目部 电力赛区

上海市电力公司奉贤分公司调度部 上海市电力公司南汇供电分公司 上海市电力公司嘉定供电分公司 市南电力工程有限公司排管工程部 上海送变电工程公司变电分公司 上海送变电工程公司送电四班 超高压输变电公司运行东部

超高压输变电公司检修（东）继保一班 上海电力物资有限公司供应一部 上海电力设计院有限公司技经室 电通光缆搬迁项目部 上电监理公司工程部

长安市政宝丰站电力排管项目部 港务集团赛区

上港集团罗二期工程指挥部罗二期工程项目部 上海港工罗二期工程项目部 上港集团工程技术部 引航站引航科

外理公司盛东理货部

复兴公司“海港31号”轮

盛东集装箱公司营运部业务三班 洋山分局交警大队 航道局赛区 新海狮轮 航扬802轮 新海鲸轮 航浚9001轮

上海达华测绘公司洋山测量分队 上航局罗泾港区江堤外移项目部 设研院赵家沟航道整治工程课题组 设研院洋山综合课题组 建设赛区

华东建筑设计院有限公司虹桥交通枢纽项目设计组 中交第三航务工程勘察设计院有限公司洋山工程设计所 上海市建设工程安全质量监督总站查处一科 上海院上海港国际客运中心设计组 都市院虹口足球场改建项目设计组 现代咨询公司世博项目管理团队 上海交技发展股份有限公司

中铁三局集团华海工程公司经营部 市政院闵浦大桥工程设计组 市政院井字形通道工程设计组 龙元建设集团股份有限公司程部 上海勘测设计研究院科研所

青草沙水库及取输水泵闸工程项目组

上海市轨道交通11号线4标盾构区间施工信息化施工监测项目部 上海岩土工程勘察设计研究院有限公司岩土工程技术中心项目二部 上海外高桥粮食储备库及码头设施节能新技术应用项目组 市建科院第四事业部结构室 广联建设公司地基公司 宜兴工业设备202项目部

中铁二十四局上海长江隧桥B1标项目部 中铁二十四局上海铁路南站行车公寓项目部 宏润建设集团第三项经部 宏润建设集团第十一项经部

建筑建材业受理服务中心受理服务科 《上海建筑建材业》编辑部 轨道交通赛区

中铁电化一公司轨道交通1号线富锦停车场工程项目部 中铁电气化局轨道交通4号线通信项目部 上海隧道院轨道交通4号线修复段设计组 广建集团轨道交通2号线东延伸11标项目部 中铁十一局轨道交通6号线触网工程项目部 中铁一局轨道交通6号线通信工程项目部 中铁十九局轨道交通7号线1C标项目部 上海机施公司轨道交通7号线2标项目部 上海隧道股份轨道交通7号线7标项经部

上海建科建设监理轨道交通7号线7标段项目部 中铁三局轨道交通7号线1B标项目经理部 上海基础公司轨道交通7号线中间风井项目部 上海市政二公司轨道交通7号线13标项目部 中铁四局轨道交通7号线24标项目经理部 城建集团市政二公司M8线四平路站

中铁二局浦江镇公共交通配套工程土建三标 中铁电化局M8线接触网系统项目部 上海市公安局黄埔分局交警支队勤务科 隧道院M8线工程设计总体组 上海市公安局徐汇分局交警支队

上海市电力公司沪南供电分公司设计室 中铁四局轨道交通9号线二期1标民生路站项目部 城建集团隧道公司9号线一期宜山路站项目部 中铁二局9号线一期中春路站项目部

中铁电气化局9号线一期接触网工程项目部

上海城建隧道公司轨道交通10号线1标区间隧道 上海建工轨道交通10号线2标段区间盾构推进工程 上海城建轨道交通10号线8标凯旋路站项目部 上海建工基础公司轨道交通10号线豫园站项目部 上海城建轨道交通10.3标同济大学项目部 上海市公安局杨浦公安分局交通支队 上海建工机施公司轨道交通11号线8标 上海城建市建二公司轨道交通11号线5标 上海城建市政一公司轨道交通11号线2标 上海城建市政二公司轨道交通11号线4标

中铁隧道集团轨道交通11号线13标盾构项目部 上海新光建设轨道交通11号线13标区间项目监理部 建工集团地铁13号线世博专用线总承包部 中国铁道建筑总公司建设管理分公司 中国中铁上海轨道交通工程指挥部

上海申通轨道交通研究咨询有限公司总体研究部 上海地铁运营有限公司客运二分公司 上海地铁运营有限公司客运三分公司 上海地铁运营有限公司车辆分公司

上海现代轨道交通股份有限公司运营指挥中心 上海共和新路高架发展有限公司前期部 上海轨道交通浦东线发展有限公司办公室 上海轨道交通七号线发展有限公司质安部 上海轨道交通申松线发展有限公司工程管理部 上海轨道交通十号线发展有限公司机电工程部 上海轨道交通申嘉线发展有限公司前期部 上海申通地铁集团有限公司机电事业部 上海市长宁区动拆迁指挥部 建材赛区

上海洋山港基有限公司洋山项目部 上海耀皮玻璃公司阳光工厂

上海建材集团水泥有限公司销售中心 电信赛区

管线勘察设计分院 市场经营二部

上海电话设备安装大队 线路局网络运行处 浦东局网络运行处 嘉定局网络运行处 宝钢赛区

绿地建设市场经营部 绿地建设源深体育中心改造装饰项目部 宝钢工程技术公司浦钢工程炼钢项目组 宝钢工程技术公司梅钢冷轧项目组 宝钢股份宝钢分公司技改工程管理部 宝钢集团浦钢工程指挥部轧钢项目组 中冶赛区

上海五冶建设有限公司浦东机场项目部

中冶天工上海十三冶宝钢长材工程项目经理部 二十冶机装分公司浦钢搬迁工程项目经理部 中冶集团武汉勘察研究院有限公司宝钢项目部 宝冶建设工业炉公司浦钢搬迁项目部 团市委赛区

轨道交通网络研究青年课题组 上海基础公司耿新路青年突击队 上海电力公司客服中心大客户部 上海港务工程公司外六期项目部 上海市政一公司第三分公司 设备赛区

上海汽轮机有限公司汽轮机车间 上海重型机器厂曲轴二期项目部

上海电气压缩机泵业有限公司技术中心 上海汇盛电子机械公司工程项目部 江南重工长兴基地800吨起重机项目部 中国船舶工业无损检测中心

上海宝钢监理公司浦钢搬迁项目组 上海机电设备招标公司招标五处 洋山深水港赛区

洋山同盛港口建设有限公司工程部 同盛物流投资公司工程部 大桥管理公司运营部

上海同盛房产公司深水港项目部 洋山同盛联合公司工程管理部 隧桥赛区

长江隧桥B6标项经部 长江隧桥B5标项经部 长江隧桥B4标项经部

长江隧桥B3标 “天一号”海上作业队 长江隧桥C7标项经部 长江隧桥T2标项经部

长江隧桥T2标项经部盾构施工队 金山石化赛区

上海金山石油化工建筑有限公司金山分公司 中国核工业第五建设公司拜耳MDI项目部

中国核工业第五建设公司上海LNG低温罐项目部 上海石化院工程化基地项目

市装饰装修赛区

市装饰公司国家大剧院项目部 新丽公司音乐学院项目部 东江公司高安路项目部 锦丽华公司工管部 千思装潢医院 市装协幕墙委 城投水务赛区

上海城投原水有限公司长江原水厂陈行车间检修组 上海公路投资建设发展有限公司工程管理中心 上海环境物流有限公司沪环运货3003# 上海市北宝山自来水有限公司 上海市固体废物处置中心

上海市排水市南公司机修安装队

上海浦东供排水建设工程有限公司第一分公司 上海浦东威立雅自来水有限公司管网所 上海城投永嘉路项目部 水务局赛区

上海市水利管理处农水科 杨浦区水务管理所工程管理科 闵行区河道管理所浦江水务管理站 青浦区排灌管理所建设管理科 上海市供水管理处供水管理科

上海市堤防(泵闸)设施管理处黄浦江上游堤防管理所 上海市堤防(泵闸)设施管理处泵闸运行管理科 上海市水文总站测验科

上海市水务规划设计研究院规划设计二所

上海市水务工程设计研究院有限公司第一设计所 上海市江海水利资产管理公司工程建设部 上海崇明水务投资建设有限公司工程项目部 绿化局赛区

黄浦区绿化管理局规划建设科

上海徐汇园林发展有限公司第一分公司 上海市长宁区园林管理处规划建设科

上海虹元园林建设发展有限公司养护管理部 闵行区农业和绿化管理局绿化科 上海市林业总站测报检疫科 宝山区生态专项工程建设指挥部 上海园林（集团）公司苗木储备中心 市容环卫城管执法赛区

上海金缔保洁服务有限公司南京西路清道班（静安）静安区市容和市政委市容管理办公室 上海南站女子清道班（徐汇）

黄浦区环卫局上海洁城环境卫生运输有限公司第二分公司 闵行区城市建设和管理局市容环境卫生管理科 闸北区市容管理局市容管理科 上海市市容环境卫生质量监督科 卢湾区市容局劳动安全科

上海吴淞口开发有限公司客运站

上海环境物流有限公司沪环运货3240# 浦东新区沪东新村街道办事处市政管理科 虹口区景观建设管理所

宝山区环卫作业质量监督（投诉处理）中心

上海东晨市容清洁服务有限公司友谊作业区（宝山）上海市废弃物管理处特殊废弃物管理科 松江区市政管理局灯光广告管理科 南汇区书院镇人民政府社会事业办 南汇区航头镇环境卫生所

奉贤区庄行镇社会事业服务中心 卢湾区城市管理监察大队办公室 徐汇区城市管理监察大队第五分队

静安区城市管理监察大队曹家渡街道分队 杨浦区城市管理监察大队四平分队 虹口区城市管理监察大队第八分队 普陀区城市管理监察大队第八分队

金桥功能区域城市管理监察大队综合专业分队 南汇区城市管理监察大队新场分队

上海市城市管理执法总队机动（督察）大队 上海市城市管理执法总队勤务二处 虹口区四川北路街道市容环境协管队 闸北区拆除违章建筑办公室 住宅赛区

兴海房产综合开发公司动迁部

上海市嘉定区房产经营（集团）有限公司工程配套部 上海外高桥新市镇开发管理有限公司新高苑开发事业部 上海金午置业有限公司工程部 南汇区房屋土地管理局住宅产业科

上海振纺建设工程有限公司平改坡项目部

上海市闸北区彭浦新村街道办事处旧住房改造办公室 华润置地(上海)有限公司上海滩花园项目部 上海圣骊苑房产公司《圣骊河滨苑》项目部 上海市长宁区住宅建设管理中心 上海市房屋维修监督中心维修监督科 交警赛区

上海市公安局浦东分局交警支队路政设施科 上海市公安局卢湾分局交警支队勤务科

上海市公安局徐汇分局交警支队勤务路政设施科 上海市公安局长宁分局交警支队四中队 上海市公安局普陀分局交警支队勤务科 上海市公安局虹口分局交警支队二中队 上海市公安局闵行分局交警支队一中队 上海市公安局宝山分局交警支队外勤一中队 上海市公安局嘉定分局交警支队勤务路政设施科 长江口赛区

交通部长江口航道管理局上海河口海岸科学研究中心河口海岸交通行业重点实验室 中交上海航道勘察设计研究公司长江口综合课题组 架空线管线赛区

上海市电力公司沪北供电分公司工程部

上海市现代交通建设发展有限公司线网分公司 上海市松江区城市道路架空线管理办公室 上海市道路管线监察办公室架空线管理科 上海杰盛建设工程有限公司第二项目部 上海市捷达通信发展有限公司工程部 上海市电力公司宝山供电分公司 上海市电力公司沪西供电分公司 上海市电力公司沪东供电分公司 上海市电力公司沪北供电分公司

上海市电力公司电缆输配电公司工程部 上海市电力公司市东电缆公司 杨浦区市政工程管理署施工管理科

上海自来水管线工程有限公司第一分公司 上海燃气市北销售公司管道工程公司项目二部 上海煤气第一管线工程有限公司市场发展部 中国电信上海公司邮电设计院综合勘察设计一院

中国移动通信集团上海有限公司传输动力维护中心维护部 中国联通上海分公司网络维护中心

中国网络通信集团公司上海市分公司网络运维部管线组 中国铁通集团有限公司上海分公司计划建设部 上海市专用通信局综合工程处 东方有线网络有限公司工程管理部

上海电信工程有限公司电信工程系统集成分公司 上海市信息管线有限公司 世博局赛区

上海世博村（A地块）VIP生活楼项目设计组 上海沪东天然气工程有限公司 上海市电力公司浦东供电分公司

上海市政工程设计研究总院世博会工程项目组 上海市自来水市南有限公司南市自来水厂 2010上海世博会中国馆联合设计团队 上海世博（集团）有限公司世博项目部 上海电信世博会办公室

上海科瑞项目管理有限公司世博村项目部

上海市住宅建设机施有限公司世博村VIP生活楼桩基和围护项目部 市东供电公司市场及客户服务部大客户中心 上海市工程建设咨询监理有限公司世博村项目监理部

市政二公司世博会园区浦东部分道路及市政配套设施工程1标 上海建科建设监理咨询有限公司世博轴及地下综合体工程项目部 上海世博会园区白莲泾泵闸工程项目监理部 中交三航局世博轴3标项目部 上海世博土控公司场馆项目部 上海世博土控公司实践区项目部 北京市建筑设计研究院

上海世博土控公司市政项目部 汽车城赛区

同济大学交通运输工程学院工程项目部

上海中远建设总承包有限公司安亭新镇项目部 上海机动车检测中心项目建设办公室

上海市第一建筑有限公司上汽股份自主品牌研发中心总承包项目部 上海绿地建设（集团）有限公司汇众汽车安亭基地项目部 久事公司赛区

上海现代交通建设发展有限公司项目工程三部 上海现代交通建设发展有限公司输变电分公司 上海强生公共汽车有限公司机务部

上海巴士长运高速客运有限公司营运保障部接听中心 上海巴士新新汽车服务有限公司业务部 建设工程检测赛区

上海隧道工程质量检测有限公司材料检测室 上海浦东新区建设工程技术监督有限公司工程部 上海长柠建设工程质量检测有限公司材料检测室 重大工程赛区

上海水务建设工程有限公司工程技术公司 上海音乐学院校区建设办公室

上海第四建筑有限公司音乐学院项目部

上海市残疾人综合设施暨特奥竞赛训练场地总承包项目经理部 上海市残疾人综合设施暨特奥竞赛训练场地总筹建办 扬州五建上海水产大学项目部

中天建设集团有限公司上海水产大学项目部 上海应用技术学院奉贤校区指挥部

上海港务港务公司第三项目管理部中船长兴造船基地一期4#舾装码头工程项目部 中核华兴建设有限公司第十七工程管理部

中船江南重工股份有限公司600T龙门吊项目部 中交三航局中船长兴舾装码头工程项目部 市政院大芦线一期跨航道桥梁项目组 大芦线航道整治一期工程课题 上海辰山植物园工程建设指挥部 上海辰山植物园总承包项目部 上海辰山植物园设计项目组

上海城投内河航道整治工程建设指挥部 赵家沟航道整治工程项目管理部 常州中化勤丰塑料有限公司

浙江裕众建设集团有限公司上海港罗泾港区二期房建生活辅助区工程项目管理部 浙江环宇建设集团有限公司上海港罗泾港区二期道路堆场D标工程项目部 中国交通建设集团有限公司罗泾项目经理部 上海港国际客运中心开发有限公司开发部

上海建工股份有限公司上海港国际客运中心工程项目部 上海市安装工程有限公司上海港国际客运中心项目部 上海四建上海港国际客运中心工程项目部 南通二建上海天马项目部

上海青草沙原水工程有限公司总师室 上海青草沙原水工程计划合同部

上海市政工程设计研究总院青草沙原水工程设计项目组 上海良友（集团）有限公司建仓筹建处

上海外高桥粮食储备库及码头设施项目综合配套服务区项目部

南京市水利建筑工程有限公司外高桥粮食储备库港池码头工程项目部 河南中新环保物流设备有限公司

上海市江海水利资产管理公司计划前期部 上海自来水投资建设有限公司第二项目管理部 上海七建上海地面交通工具风洞实验中心项目部 上海地面交通工具风洞实验中心项目监理组 上海外高桥第三发电有限责任公司工程部 上海外高桥第三发电有限责任公司物供部

上海电力安装第一工程公司“外三”项目工程处

上海电力安装第二工程公司“外三”项目锅炉工地本体班 五环科技股份有限公司上海LNG工程项目经理部 上海白龙港污水处理有限公司升级改造工程项目部 上海市竹园第一配套污水处理厂升级改造工程项目部 华东电力设计院土建处

上海电气临港重型机械装备有限公司采购管理部 上海市奉贤区排水运行管理中心 上海市松江区水务局

马陆镇城市规划建设管理办公室

上海浦东国际机场二期期工程建设指挥部设备部 上海市公安局国际机场分局交通警察支队 上海第一建筑有限公司第五公司机场项目部

上海第七建筑有限公司浦东国际机场二期工程主楼项目部 中国水利水电闽江工程局上海浦东国际机场项目经理部 北京京航安机场工程有限公司上海项目部

上海宏波工程咨询管理有限公司浦东国际机场项目监理部

上海浦东国际机场二期扩建工程西货运公共货站及配套工程项目部 上海宝恺电力安装有限公司外接电工程部 中铁十九局集团上海污水三期1.8A标项目部 电网建设公司工程项目三部

上海市城市排水有限公司第一项管部 上海市市政工程质量监督站监督一科 市政重大工程赛区

古北路桥梁工程项目管理部 祈连山南路苏州河桥项目经理部

上海诚信建设工程监理咨询有限公司河南路道路改建工程监理部 上海市第二市政工程有限公司河南路道路改建工程2标项目管理部 上海建工（集团）总公司A11公路拓宽改建工程Ⅰ标项目经理部 中铁二十四局集团有限公司A11公路拓宽改建工程Ⅱ标项目经理部 中国路桥中交一局有限责任公司A11公路拓宽改建工程Ⅲ标项目经理部 上海市沪宁高速公路拓宽工程建设指挥部

江苏交通工程咨询监理有限公司驻上海沪宁高速公路拓宽工程监理办

上海建工（集团）总公司外滩通道改建工程（南段）设计施工总承包项目经理部 上海隧道工程股份有限公司上海上中路隧道工程项目经理部 上海市自来水市南有限公司管线管理所 上海市军工路越江隧道工程监理组 上海城投路桥事业部总工程师室 上海市市政工程建设处第三项管部

上海市第二市政工程有限公司机械制造施工分公司 越江隧道工程建设管理部

新建路越江隧道工程建设管理部 上海市公安局交通警察总队

黄浦区重大市政工程前期动迁工作外滩街道动迁分指挥部 上海市电力公司沪东供电分公司调度部

上海黄浦江大桥建设有限公司闵浦大桥工程建设管理部

城建集团上海市第二市政工程有限公司A15公路南进场路工程项目部 中铁十五局集团第二工程有限公司A30（界河—外环线）工程二标项目部 上海宝山公路工程建设有限公司沪太路拓宽改建工程四标项目部 腾达建设集团股份有限公司曹安公路拓宽改建工程三标段项目管理部 上海市建设工程管理有限公司溫川路改建工程项目管理部 浦东新区赛区

上海市浦东新区建设工程安全质量监督署第三监督站 上海市浦东新区城市交通运输管理署客运管理科 上海世博会浦东新区事务协调工作领导小组办公室

上海市浦东新区房地产（集团）有限公司盛世联弈苑项目工程部 浦东新区外环线环城绿带建设指挥部

上海市浦东新区建设(集团)有限公司第三项目部

浦东新区三林镇人民政府规划建设和环境保护办公室 上海隧道股份浦东有限公司9号线商城路站二期3标 浦东新区轨道交通建设指挥部办公室 浦东新区发展和改革委员会投资管理处 上海致力诚建设工程有限公司前期部 中环线浦东段工程建设指挥部

浦东新区城市网格化管理监督（指挥）中心二期项目推进办公室 上海浦东新区陆家嘴功能区域管理委员会规划建设和环境管理处 上海浦东工程建设管理有限公司三林世博配套工程项目管理部 上海市浦东新区土地资源储备中心业务一部 黄浦区赛区

黄浦区世博会园区前期动迁工作指挥部 黄浦区重大市政工程指挥部 黄浦区房屋动拆迁管理办公室

黄浦区旧区改造动拆迁指挥部办公室 黄浦区房屋土地管理局拆迁管理科（所）徐汇区赛区

上海市电力公司沪南供电分公司

上海市徐汇区人民政府龙华街道办事处市政管理科 上海光启动拆迁安置有限公司业务科

上海市徐汇区建设和交通委员会综合管理科 杨浦区赛区

上海桥盛拆迁有限公司居住动迁部 杨浦区重大工程建设指挥部办公室 杨浦区城市管理监察大队五角场分队 杨浦区绿化管理局绿化建设科

杨浦区房屋土地管理局房屋修缮和改造管理科 杨浦区市容管理局市容建设管理科

上海住总集团建设发展有限公司杨浦项目部 闸北区赛区

闸北区旧区改造动拆迁总指挥部办公室 上海闸北动拆迁实业有限公司 上海振沪房屋拆迁有限公司

上海市大宁国际社区开发建设指挥部办公室 闸北区建筑业管理署 虹口区赛区

上海市市政工程建设发展有限公司河南路宝山路道路改建工程建设项目部 上海新虹动拆迁有限公司

上海市虹口区四川北路市容环境管理委员会办公室 上海市虹口区动拆迁总指挥部 普陀区赛区

上海市普陀区建民村地块动迁办公室 上海市公安局普陀分局交警支队

上海西部（企业）集团有限公司维斯特房地产分公司 上海市普陀区绿化管理局规划建设科

上海市普陀区城市建设投资有限公司项目管理部 上海市普陀区房屋土地管理局物业管理科

上海市普陀区重大工程建设和旧区改造指挥部办公室 卢湾区赛区

43街坊动迁基地

上海凌锐建设发展有限公司抢险突击队 卢湾区重大工程项目推进工作办公室 中城房产动拆迁公司 长宁区赛区

长宁区天山路街道动迁工作组 长宁区新泾镇虹桥综合交通枢纽城市化推进办公室 长宁区华阳街道曹家渡动迁工作组 静安区赛区

上海市静安区动迁管理办公室 上海创家房屋拆迁有限公司

上海市静安区市政工程和配套管理局南京西路街道整治项目推进小组 上海市静安区建设和交通委员会规划管理科 上海市静安区绿化管理局业务科

上海静安区建设总公司国际丽都城项目部

闵行区赛区

上海市闵行区水务局综合管理科

上海闵行城市建设投资开发有限公司前期部 上海市电力公司闵行供电分公司设备运行部 宝山区赛区

上海市宝山区重大工程建设指挥部 上海市宝山区大场镇人民政府

上海市宝山区房屋土地管理局土地利用科 上海市宝山区顾村镇人民政府运迁办公室 上海市电力公司宝山供电分公司 南汇区赛区

上海市南汇区土地储备中心规划建设部

上海市南汇区住宅发展中心配套商品房推进小组 上海南汇排水有限公司工程部 嘉定区赛区

嘉定区交通管理局客管科

上海市嘉定区财政投资基本建设项目管理中心 松江区赛区

上海市电力公司松江供电分公司 中国电信上海公司松江局网络运行处 上海市松江区佘山镇辰山村村民委员会 青浦区赛区

上海赵巷置业有限公司工程部 上海市电力公司青浦供电分公司 上海西洲置业有限公司 金山区赛区

上海市电力公司金山供电分公司 上海市金山区水务局给排水管理科 金山区就业促进中心 奉贤区赛区

上海古越市政建筑工程有限公司 上海市奉贤区住宅建设发展中心 上海市电力公司奉贤供电分公司 崇明县赛区

崇明县横沙海塘管理所

崇明县建设和管理委员会工程建设管理科 网格化赛区

上海城市发展信息研究中心

上海市城建热线服务中心

上海市浦东新区城市网格化管理监督（指挥）中心 上海市卢湾区城市管理中心 上海市长宁区城市管理中心 城交局赛区

松江区公路（市政）建设项目办公室 上海申通地铁集团有限公司总体规划部 上海交通建设管理有限公司

上海市浦东新区公共交通投资发展有限公司 虹桥枢纽赛区

上海市第七建筑三分公司虹桥机场扩建工程西航站楼（北）项目管理部 上海市建设和交通委员会驻虹桥综合交通枢纽办公室 虹桥综合交通枢纽华漕镇指挥部

上海市政工程设计研究总院虹桥综合交通枢纽总体组 虹桥综合交通枢纽项目组

上海建工虹桥综合交通枢纽工程总承包项目管理部 临港新城赛区

上海建筑设计研究院有限公司上海中国航海博物馆项目组

腾达建设集团股份有限公司临港新城两港大道延伸段西1标工程项目部 临港经济发展(集团)有限公司工程建设部

上海临港芦潮港经济发展有限公司工程建设部

中国建筑第四工程局(沪)临港泥城二期-(二)工程项目部

竞赛教学与创新团队 第2篇

洪晓军,肖 刚,周国君

(浙江工业大学人事处)

教学研究型大学是我国高等教育的中坚力量,肩负着为提升区域经济、社会发展水平提供人才和智力支撑的历史重任。近几年,由于信息时代的到来、知识经济的兴起、科学技术的推动、管理创新和自身发展的需要,多数教学研究型大学的组织结构发生了很大的变革,以“学校—学系—教研室”为特征的传统垂直功能化管理模式已被逐渐摒弃,以“学科”为基本单元、以“学院”为管理实体的学术组织模式正被有效推行;师资队伍从数量到水平都有了长足的进步,具备了部分学科高层次人才资源集聚的优势,推动了教学与学术水平的提升。然而,现行组织模式尚未完全克服较为丰富的人才资源难以产生相应的大的科研成果的矛盾,暴露出多学科交叉渗透、协同工作、资源整合共享难,技术性、原创性成果不多,集成创新能力不足等问题。这就需要我们对教学研究型大学传统的学术组织形式、管理模式进行审视,提出在新形势下进行学术组织再造与创新能力提升的理论与方法。构建创新团队,以提升教学研究型大学的创新能力不失为一条行之有效的途径。

一、教学研究型大学创新团队建设的目标定位

2004年教育部推行了《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》,兴起了大学创新团队建设的热潮,国内很多提出“争创一流”的研究型大学进行了创新团队建设的实践探索。然而,不同层次、不同类型的大学,其创新团队建设的模式不尽相同。教学研究型大学创新团队建设的目标定位必须与其行为价值取向相吻合,必须与其人才组织模式改进和水平提升的要求相适应。教学研究型大学多数为地方高校的领头羊,具备区域领先性和部分学科优势性。教学研究型大学 的生态环境、社会责任、水平地位,决定了其教育任务的战略选择:在满足社会多样化人才需求的同时,保持和发展其研究和知识创新的职能,培养创新型的精英人才;承担国家科研任务,开展基础性研究和高技术研究,成为高新技术领域科研攻关和产业化的重要力量;通过应用研究和开发工作,为企业技术进步、社会经济发展解决各种科技问题,并为当地政府、企业决策提供科研依据。因此,教学研究型大学的行为取向可归结为:(1)藕合于区域经济社会发展普遍需求基础上寻求部分研究方向国内领先的突破,(2)服务于教育大众化基础上担负精英人才培养的重任,(3)归趋于综合全面发展下的特色学科的提炼。特色学科的提炼取决于区域经济社会发展的需要,也取决于教学研究型大学的历史传承。按照马陆亭提出的教学研究型大学的边界条件[1],教学研究型大学在学校规模、博硕士学位的授予、科研能力、学科建设等方面都已达到了一定的水准。一些教学研究型大学勇于创新,构建了二级机构(校、院)三级管理(校—院—学科)的人才组织结构形式[2],学科意识得到了强化。但由于学科基础相对薄弱,作为学科组织的主体———学者团队还存在着诸多问题。因此,基于教学研究型大学的行为价值取向以及人才组织结构的发展现状,除实现创新团队建设的一般目标(如凝练学科方向,汇聚学科梯队,促进学科交叉融合等)外,教学研究型大学创新团队的建设尤其要体现以下作用:

(一)成为学校科研水平提升的突破口

近几年,教学研究型大学十分注重学术研究和科技成果转化工作,科研成果进展明显。但也出现了科研方向分散、承担课题小、水平级别低、重复研究多等现象,缺乏文理渗透、理工交叉,经管、工商共生的研究方向,缺少有竞争力、有特色的学科群。科研工作缺乏纵深发展,研究工作档次不高。有效的创新团队有望成为教学研究型大学科研水平提升的突破口。通过组建科研团队,明确学校重点扶持的优势科研方向和优先支持的新兴科研方向,找准切入点,能充分发挥其在科研创新的引领作用。可围绕现已具有较好学术基础的学科带头人的科研方向进行扩充、提升和整合,确保在较高层面上开展研究,培育科研特色,通过几年的努力,逐步形成若干个国内外知名、具有自身特色与优势的学科和研究方向,以此为辐射源,带动学校各学科和学科群的发展。

(二)成为国内外知名学者、知名学科带头人等国家级层次人才培养的有效载体

教学研究型大学一般有个别入选“国家百千万人才”或“新世纪人才培养计划”的学术中坚或国内知名的学者,但缺乏成规模的国家级层次学科带头人。多数学科师资队伍的职称、学历结构呈圆柱状,缺乏旗帜性的领军人物,不能构成理想的金字塔状结构。学科成员层次、类型、经历类似,学科带头人易被弱化为召集人或负责人,缺少批量产生国家级人才的氛围和基础。学科带头人的产生需要学校的精心培育,而创新团队是学科带头人培养的有效载体。通过组建科研团队,扶植有科研潜力的中青年骨干作为带头人进行培养,或以团队为载体引进高层次的旗帜性人才,以他们为核心,组织学术带头人、学术骨干和学术新秀等构成创新团队,进行联合科技攻关。在承担重大课题、产生重大成果的过程中,既“打造”了学科带头人,也锻炼了科研队伍,并有利于知名学科的形成。

(三)成为学科交叉融合、教师合作研究的示范点

教学研究型大学的课题组及学科是团队发展的雏形,在表征上已具备了团队的基本特性,但却缺乏团队运作的内涵,合作研究及协作基础较差。如项目课题组在项目申报时,考虑学历、年龄、职称结构组建课题组,具有明确的研究方向,但

当申报立项成功后,课题组成员之间的合作研究、分工协作就流于形式,丧失了让课题组成长为具备承担重大课题的科研团队的机会。在学科内部,由于学科成员对群体智慧带来的优势没有太多的体验,对获取真理性认识的复杂性理解也不够,缺少协作的意识、动机和经验,因此其学术研究只能是有限的智力空间中单兵作战的过程,得不到来自他人的知识与智慧的支持。学术研究呈现“个体化”模式,学科成员各自为战或开“夫妻店”、“师徒小作坊”,学科队伍缺少足够的凝聚力和向心力,学科之间开放性不足,缺乏交流,缺少交叉优势和新的学科增长点。

通过组建创新团队,整合科研方向,有利于大课题、大项目的承接,有利于科研工作的突破,从而能倡导团队合作的精神,营造群体协作的氛围,为教师学术研究合作精神的形成起到引领、示范作用,促进学科的交叉融合。

(四)成为区域性技术创新系统中的动力源

大学与地方区域经济互动,是教学研究型大学的显著特征,因此创新团队研究方向的确定应立足于区域发展的需求,体现本土化的特征。创新团队要在区域性技术创新体系中发挥骨干作用,跟踪学术前

沿,成为知识创新和创造性人才培养的基地,注重科技成果的技术转化,帮助企业实现技术创新、制度创新,不断提升地方经济的竞争力,促进地方经济特色的形成。

二、教学研究型大学创新团队的形成与发展策略

合理的目标定位是创新团队建设的基础。基于教学研究型大学创新团队目标定位的相对独特性,其形成与发展策略应包括:

(一)构建形成策略

采取“自发”+“诱导”的产生机制。教学研究型大学的优势学科、特色研究方向和研究基础在一定程度上使创新团队自发产生成为了可能,但尚需精心策划的诱导机制来促成。创新团队形成的基本诱因和假设条件是:高校教师追求的是教育及科研事业的成功,及由此而享有的崇高个人声誉和社会声望。因此可将创新团队建设与教师人才培养计划相结合,使之成为高层次创造性人才培养的一个重要部分。通过创新团队荣誉性称号的授予、科研经费的资助、各种进修培训的支持、省部级国家级人才培养计划机会的优先提供等作为诱导,促成创新团队的形成。

(二)要素确定策略

教学研究型大学的层次和水平决定了其创新团队内部结构框架的诸要素:

1、研究方向的确定———在开创性和探索性的基础上体现区域性和应用性。教学研究型大学的基本学术倾向是特色高新技术研究,因此创新团队要成为传统产

业技术升级的主导力量,以及新兴产业发展的重要基地。研究方向应属于国家和地方区域中长期科技发展规划的重点领域,具有开创性、探索性,有明确的问题导向和技术路线、能产生重大经济或社会效益的关键技术创新和集成创新,并以是否形成特色作为衡量其发展能力和科技贡献的重要标志。

2、团队负责人的遴选———具有较高的省内外学术知名度且有较强的发展潜力。团队负责人是团队的核心和灵魂,作为学术研究的向导、指挥与先行官,身兼研究者和带头人的双重角色,除应具有较高的学术造诣和创新性学术思想外,主要表现为一种非职位性的影响力,要求学术能力和管理能力的高度统一,具有较好的组织协调能力和合作精神,在研究群体中有较强的凝聚作用,品德高尚,治学严谨。一般应有入选国家级或省部级人才培养计划的基础。

3、学术水平的要求———在鼓励跨学科交叉的同时更注重研究方向的凝练和突破。这是教学研究型大学的学术基础能力所决定的。因此,创新团队的学术水平在本学科领域中应具有明显优势,研究工作已取得突出成绩,或具有明显的创新潜力。

4、团队平台的构筑———以省部级以上科技创新基地、重点学科或重点实验室为依托。重点学科是提升学校地位和确保其可持续发展的关键,科技创新基地是承接和完成科研项目、发展学科、开展高水平科学研究的依托。创新团队只有在具备良好的工作氛围、环境条件以及承担国家重大科技任务的较高平台基础上,才能有效地开展高水平的科研工作,才具有可持续发展的生命力。

5、团队成员的组成———多采用“核心人才”+“外围人员”的方式。创新团队应是在长期合作基础上形成的研究集体(5-10人),具有相对集中和稳定的研究方向和共同研究的学术问题,以及合理的专业结构和年龄结构,是“共同愿景型”与“知识互补型”的综合体。可通过科研项目协作研究的经历、已合作发表论文论著的情况等,来审定团队成员的合作基础。同时注重成员知识的互补性、构成的异质性,形成适度差异,优化组合,集成优势,以营造最佳的能力结构或能力场。全体成员还需通过签署合作声明、集体参加答辩、做出共同承诺等行为来强化团队精神。

(三)机制设计策略

1、建立创新平台的共享机制

创新团队建设要充分体现资源共享、整合与汇聚,体现创新平台的综合性、交叉性、开放性、集成性以及先进性。在实验室建设和仪器设备的购置和管理方面,统筹安排,构建校级大型科学仪器平台,提高资金和设备使用效益。把有限的力量集中用在建设一批高水平的科技创新平台和创新基地上,通过创新平台实现资源共享,凝聚优秀人才,开展跨学科研究。

2、建立有效的团队内部管理及运行机制

团队内部管理及运行机制是创新团队成功发展的关键。创新团队作为一种学术自治型单位,必须拥有确切的团队资源,并掌握资源配置权,如各种资金、人力资源的使用权、信息接触的权限等。在资助经费使用上建立一定的特区政策,给予团队较大的经费使用自主权。建立完善的规章制度,在明确队伍建设、科研实验投入等的使用比例后,给予较为透彻的信任,通过充分全面的授权,使团队在完成工作的方式、进程等方面不受外界的干预,形成一种内在的控制机制。

3、形成基于创新团队的学科带头人的培养机制

以创新团队负责人名字命名所在创新团队,强化其责任,烘托其领先的学术地位。根据创新团队负责人的学术基础,以中科院“百人计划”、“长江学者计划”特聘教授、杰出青年基金获得等为标杆,提出“杰出学者”的造就或引进目标。在团队成员平等、民主、自由、活跃的学术气氛中,对学术问题进行交流讨论、比较参考、批判创新和融化组合,进而去寻找和推敲真理,既有利于学科带头人在重大研究项目中取得突破,产生重大研究成果,取得重大研究项目,从而提高知名度和影响力,又有利于学科带头人的组织管理、协调沟通能力的提高,学术规范、学术道德的提升。

4、建立开放式的考核机制和激励体系

茶学教学团队建设与创新 第3篇

一、建设内容

茶产业是我国的传统优势产业, 也是一个历史久远、文化底蕴深厚、农工贸结合紧密的劳动密集、技术密集、资金密集型产业。茶学专业是我国高等教育体系中一个很有特色的专业。我国茶产业正迎来前所未有的大好发展机遇, 连续多年茶叶出口保持强劲增长势头, 国内茶叶消费持续升温, 热点不断, 饮茶有利于社会和谐和个人的身心健康的理念已经深入人心, 茶文化的独特魅力征服了新生代的消费者, 出口和内销成为驱动茶产业发展的双重动力。然而, 传统茶产业的技术升级和茶的应用领域的延伸对茶学专业人才素质提出了更高的要求, 蓬勃发展中的中国茶产业迫切需要有更高质量的师资队伍为支撑, 在此基础上, 加大教学改革的力度, 改革培养方案, 优化课程设置, 更新教学内容, 加强实践教学, 强化素质和能力培养, 才能培养出适应产业发展需要的高级茶学农工贸复合型人才。本次建设以学科建设为基石, 以提高教师队伍综合素质为核心, 以构建与国内外茶产业发展需要相吻合的新的茶学专业人才培养方案和培养目标为出发点, 以建设高水平的实验室和教学基地为保证, 以培养农工贸文复合型人才为根本目标, 全面提升本科生人才培养质量。

1. 加大青年教师的培养力度。

对青年教师通过实行“导师制”、学位提升、随堂听课、逐章试讲、整体合成、分散备课、集中交流、外出交流与培训等途经, 不断提升青年教师整体水平。

2. 扩大接受国内外教师来茶学专业进修。

以国家科技部国际合司、湖南省科技厅支持的“茶叶深加工理论与技术国际培训班”为契机, 加大与泰国、越南、朝鲜、老挝、蒙古、菲律宾、肯尼亚、马来西亚、印度尼西亚等国家的学术交流, 积极接受国内高校和科研单位的茶叶工作者来专业学习与深造, 拓展视野, 提高团队的整体素质。

3. 改革教师培养和使用机制。

建立一支了解社会需求、理论水平高、具有产业经历、教学经验丰富、热爱教学工作, 学历结构、学缘结构、年龄结构合理的专兼职教师队伍。建立完善的教学工作制度和良好的运行机制, 对教与学进行有效的组织与管理。实行绩效考核, 完善激励和约束机制, 建成一支始终充满活力的教学团队。

4. 不断深化改革茶学专业的人才培养方案。

强化茶学专业农、工、贸、文复合型人才培养, 进一步加强和改进实践性教学的方式, 突出动手能力和综合素质的培养。

5. 改革课程教学内容, 构建与我国茶产业发展需要相吻合的课程体系。

以“湖南农业大学课程建设工程”为契机, 加强课程规划, 建立富有产业特色、紧跟学科前沿、反映产业发展趋势的新的茶学专业课程体系和与之相适应的教材体系。本校茶学专业的教学内容、教学方法、教学手段、实验条件均达到国内领先水平。

6. 加强新教材建设, 规范教材选用。

优化课程教学内容, 建立紧跟学科发展前沿、体现产业发展趋势的茶学专业教材体系。以培养高质量人才为目标, 以教学内容和教学方法的改革为核心, 充分利用现代化教育技术, 按照编著与选用并重的原则, 抓好教材规划, 实施精品战略, 努力编写出高水平的全国统编教材和引进国外先进教材。

7. 提高实践性教学基地和实验室的装备水平, 进一步改革实践教学和考核评估机制。

进一步加强学生实际操作能力、动手能力、创新能力的培养。建成类茶植物功能成分提取分离及生化分析实验室和茶叶深加工中试实验室, 实验茶厂和长安教学实习基地设备设施全面配套。

8. 完善质量标准, 加强教学监控, 确保教学质量。

通过完善青年教师导师制、首次开课试讲制、教师任课资质制等, 不断提高课堂教学、实验、实践教学等各个教学环节的质量。建立质量监督体系, 通过实施学生评教、督导组督教、院领导听课等措施, 把控教学动态与教学质量。通过不间断地举办教学观摩、青年教师讲课比赛与教案评比、老教师随堂听课、定期听取授课学生的反馈意见等措施, 不断促进与提高青年教师的教学水平。

二、取得的主要成绩

1. 教学团队师资队伍水平进一步提升。

坚持引进、自我培养、送出培养相结合办法培养教师。通过4年建设, 教学团队力量得到进一步加强, 团队师资队伍由原20人增加到27人。茶学教学团队现有教师27人, 其中正高职称11人、副高职称12人、中级职称4人, 博士生导师6人、硕士生导师13人。教学团队梯队合理。团队成员中, 获博士学位的13人, 博士后3人, 获硕士学位10人。团队成员职称结构、学位结构、学缘结构和年龄结构更加合理。以茶学团队为主要力量的园艺植物功能成分优异资源高效利用团队被入选教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队, 茶叶深加工与功能成分利用团队2012年入选农业部农业科研杰出人才及其创新团队。茶学教学团队实力处全国同类专业先进水平。

2. 教育教学研究与改革进一步深化。

以质量为根本、以特色为导向, 进一步加强专业内涵建设, 深化茶学专业教学与改革。4年来, 茶学教学团队主持获各种教育教学改革课题8项, 主编出版了《教学改革与实践》专著, 发表教育教学改革论文28篇, 主编教材7部, 副主编教材11部, 参编教材6部。2012年茶学教学团队承担的《植物资源工程专业创新人才培养体系研究与实践》项目获湖南农业大学教育教学成果一等奖。朱海燕老师制作的《茶文化》课件2010年获教育部高教文科组三等奖。刘仲华和朱海燕老师主讲的《中国茶道》2013年获教育部公开视频精品课程。

3. 科研平台上台阶, 科学研究提质。

茶学学科原建有省部级科学研究平台3个, 4年来专业学科新建国家级的《国家植物功能成分利用工程技术研究中心》, 承担国家级、省部级重大重点科研课题40余项。为本科人才和研究生的培养提供了良好条件。4年中, 团队成员获国家科技进步二奖1项, 湖南省科技进步进步一等奖3项、二等奖3项以及一批市、厅级科技成果奖励, 科研条件、研究项目和研究成果在全国茶学领域处于领先地位。

4. 人才培养质量明显提高。

高等院校的根本任务是推进素质教育, 培养创新型人才;坚持以思想教育导学风, 制度措施保学风, 规范管理促学风, 校园文化育学风, 使大学生的学习主动性增强, 人才培养质量明显提高。茶学专业每年招生本科生50~60人, 每年考研率在25%~30%左右, 本科生一次就业率在98%以上。社会用人单位对茶学学生反馈意见好。本学科连续举办了4届《国际茶叶深加工理论与技术培训班》和3届《国际植物功能成分提制理论与技术班》, 为10多个国家培养了200多名学员, 加强了学术交流和文化交流, 提高了茶学教学团队的国际影响力。4年来为8县100余个茶叶企业培养1年制或2年制茶学专业240人, 为茶叶行业培养茶艺师、评茶员 (师) 2500多人.我校茶学专业本科学生在全国首届茶艺技能大赛中包揽团体一等奖、二等奖;获个人一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项, 在全国高校中产生了积极影响。

三、茶学教学团队特色

茶学教学团队以师资队伍建设为核心, 以人才培养为中心, 坚持科学研究与服务社会经济紧密结合, 形成了自己鲜明的特色。

1. 以茶产业和茶学学科发展需求为根本, 不断探讨本科人才培养模式。

茶学教学团队于1982年开始在全国高等农林院校率先单独设立了《茶学实验课》, 统筹专业实践教学, 尔后根据人才培养要求, 建立了湖南农业大学实验茶厂和湖南农业大学长安教学实习基地, 与企业建立了30余个校外教学基地。茶学专业率先倡导在全国同类专业中实施“农、工、贸、文相结合, 培养复合型茶学专门人才”的教学培养模式。根据茶产业的需求不断调整人才培养方案。把培养农工贸一体化人才作为茶学专业人才培养特色。人才培养目标特色:培养具有“厚基础、宽口径、精专业、强能力、高素质”, 具有坚实的专业基础和创新能力的从事茶树栽培、育种、茶叶生产、加工、茶叶品质审评与检验、茶业经营管理、茶叶贸易、茶叶深加工、茶文化推广以及类茶植物开发利用的农、工、贸、文复合型茶学专业技术人才。人才知识结构定位特色:培养基础宽厚、专业面广、动手能力强、综合素质高、适应能力强, 综合掌握茶树种植、茶叶加工、茶叶审评、茶叶贸易、茶文化等基本理论、基本知识和基本技能的融农、工、贸、文于一体的复合型人才。办学模式特色:实施学、研、产一体化, 国内国际相接轨。以本科教育为主, 积极发展研究生教育, 扩大国际培训领域, 加大社会企业紧需人才培养力度。实现学校、企业的教学、科研、产业的良性互动, 实现国内国际紧密联合。

2. 把引领茶产业的发展作为科学研究的根本目标。

茶学教学团队的科学研究始终坚持以服务茶产业为根本目标, 以基础研究为突破口, 以新技术和新产品开发为途径, 形成全产业链技术攻关, 全面提升茶产业整体水平。如湖南省重点攻关项目《茶叶提取物系列产品研究与开发》研究, 从资源、品种、栽培技术入手, 到茶叶提制技术的系统研究, 到各种系列产品的开发, 引领茶深加工产业的可持续发展。又如湖南省重大攻关项目《黑茶保健功能发掘与产业化关键技术创新》研究, 也是从资源、品种、栽培技术入手, 到黑茶加工技术的系统革新研究, 到各种系列产品的开发, 引领黑茶产业的可持续发展。

3. 师资队伍培养上, 坚持教学、科学研究和社会服务“三位一体”培养模式。

茶学教学团队每个成员都在一个教学小组、在一个科研小组和一个社会服务小组工作。每个成员以自己的专长为基础, 融入团队之中, 一起探讨教学改革, 一起进行科学研究攻关, 一起进行社会服务, 这样可以有效地进行老带青, 相互学习, 相互提高, 提高团队整体实力。具体以湖南农业大学人才培养目标为根本, 以课堂教学、“双百科技富民”工程、开展科技特派员工作和科技副县长为载体形式, 积极开展人才培养、科学研究和服务地方经济“三位一体”队伍建设。本科生、硕士研究生充分利用生产实习、毕业实习和毕业论文工作以及暑假社会实践等工作, 深入生产第一线开展实践活动, 培养、锻炼和提高实际工作能力。一批中青年老师也在实践中迅速成长, 教学水平和科研能力得以提升。

竞赛教学与创新团队 第4篇

关键词：高校教师 教学团队 竞赛能力 提升发展

0 引言

近年来各高校已将教师教学团队的竞赛能力作为衡量一个学校教学软实力的重要指标，如何从理论和实践上提升和发展高校教师团队竞赛的能力，在具体竞赛中提高高校教师教学团队的协调合作能力是一个亟待解决的问题。本文从团队竞赛能力这一概念出发，分别从高校对教师教学团队竞赛重视不够、内部沟通不畅、竞赛机制不健全等三个方面来探究高校教师教学团队的竞赛能力在构建上存在的问题并从加强团队建设和内部沟通、明确团队成员的工作分工、搞好与外部环境的互动联络这三部分来较为详细地阐述解决问题的具体措施，以期对相关研究和具体实践有所启发。

1 团队竞赛能力概述

1.1 团队竞赛能力的概念 要将理论上的团队意识与实践中的高校教师教学团队的竞赛能力相结合，需要对团队竞赛能力这个概念有着清晰的界定。所谓教学团队，北京师范大学刘宝存教授这样认为：“教学团队是以教书育人为共同的远景目标，为完成某个教学目标而明确分工协作、相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队”[1]。团队的竞赛能力则是指依据某种条件下而形成的暂时性或永久性的共同体，其内部各成员在面对同一竞赛目标时，通过观察、交流和协作取长补短，调和差异，最终达到整体大于部分的效果。

1.2 高校教师教学团队竞赛能力的内涵 教育部《关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知》中就对高校教师的教学团队竞赛能力的培养有过一段阐述：“根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，……在多年的教学改革与实践中形成团队……指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平。”作为高校的教学团队，每个高校教师无疑都是优秀的个体，但是如何在高校竞赛中将两个或者两个以上的个体整合起来形成一个团队并且运用团队意识的相关理念，在比赛中按照特定的目标和一定的规则聚集起来，形成一个相互作用相互依赖的整体，以整体意识让高校教师的知识技能得到互补，共同协作，共同承担风险、共同迎接挑战，用一种新的思维方式切实提高和发展高校教师的教学团队竞赛能力是我们需要探讨和解决的问题。

2 当前在高校教师教学团队竞赛能力构建上存在的问题

教学团队是一个整体，而教学团队的竞赛能力则是现阶段高校教学的需要，是当代高校建设较高水平的师资队伍的一个必须具备的能力，同时也是提高教学质量，建设和谐校园氛围的一个重要方面[2]。

我们应该看到，种种原因下，当前我国各高校的教师教学团队的竞賽能力参差不齐，在具体的能力建构上表现出一些较为突出的问题。

2.1 高校对教师教学团队竞赛重视不够 百年大计，教育为本。作为高等教育的传授者，高校教师的素质和水平在某种程度上影响着教学质量和教学能力。随着世界联系的日益紧密和地球村的出现，团队意识和合作意识成为现阶段高校教师亟待提高的教学能力之一。而由此衍生出的高校教师教学团队的竞赛则是提升这一意识的有效手段。不可回避的是，当前各高校对教师教学团队的竞赛缺乏重视，大多数高校仍然将精品课程与教学团队、教学竞赛和师资培养孤立开来，忽视团队竞赛的作用，缺乏整体观念和团体意识[3]。这些都严重影响到高校教师教学团队竞赛所应该发挥的功用并对教学团队的建设构成一定的阻碍。

2.2 高校教师教学团队内部沟通不畅 沟通是人与人或者人与团体之间借助于语言、动作、表情、眼神等行为方式进行信息的传递和反馈，以达到思想、感情和谐一致的目的。沟通发生在生产生活的各个方面，特别是在高校教师之间，竞赛过程中教学团队的内部沟通显得尤为重要。由于沟通不畅所带来的危害比比皆是，对于高校教师的教学团队来说，鉴于团队个体的气质、情感、知识水平和态度都是不同的，在面对竞赛这一同样的消息时，不同的个体对自身的不同情形会进行趋利避害的考虑。这时候适当的沟通就显得尤其重要，畅通而积极的沟通能够化解教学团队内部的矛盾，加强竞赛的目标意识并有助于提升整体团队的竞赛能力。

2.3 高校教师教学团队竞赛机制不健全 高校教师教学团队的竞赛是近几年随着各个高校越来越重视团队意识而兴起的产物，由于产生和发展的时间较短，竞赛机制还很不健全，各方面都处于较为稚嫩的初始阶段。高校内部以及高校之间的各类教学团队竞赛在人员的分配和定位，计划的制定和施行以及具体的实施，取得的成效中都表现得不太理想并且缺乏统一性、团队性。归根到底，这是由于高校教师教学团队竞赛机制的不健全所造成的。因此，提升和发展高校教师教学团队的竞赛能力需要各个高校和教育部门建立健全相关的管理机制并提出相应的落实方案。

3 提升高校教师教学团队竞赛能力的措施

3.1 加强团队建设和内部沟通 提升与发展高校教师的教学团队竞赛能力，需要从教学团队内部出发，加强团队自身的建设和内部顺畅的沟通。这就要求广大高校教师们努力提升自身素质，增强个体教学能力以及组织协调、团结合作的意识，从制度建设、业务培训、机制创新、科学研究等方面加速培养师资团队的建设[4]。此外，作为教学团队这一整体，在面对团队竞赛时还必须注意成员与成员之间的内部沟通问题。良好通畅的沟通对个体和团队的发展都会产生巨大的影响，正常而健康的沟通不仅能使团体中的个人心情愉悦，提高工作效率，也会使管理载体的团队效能得到充分发挥，增强整个团队的竞赛能力。

3.2 明确团队成员的工作分工 一个和谐高效的高校教学团队的建设除了提高成员的个人素质和加强内部沟通外，还需要明确团队成员的工作分工。一般来说，一个优秀的教学团队应该培育一个优秀的领导核心来指导整个教学团队的运作[5]。这个领导核心直接决定了团队的工作方向和竞争能力，它既是团队的主心骨，也是团队的粘合剂，当整个教学团队参与到高校竞争时，团队领导就需要充分发挥其核心作用，建立起良好的沟通平台，为整个团队的团结和凝聚力服务。领导核心还要在充分了解团队成员个体的优势和劣势的基础上加以宏观调控，对团队成员的工作加以合理分工，针对个人不同的潜力，扬长避短，适时调整，使得整个团队在面对外在竞争时能够具有强大的战斗力和凝聚力。

3.3 搞好与外部环境的互动联络 从整个团队的整体上来看，高校教师教学团队竞赛能力的提升还要注重搞好与外部环境的互动联络。高校教学团队不是一个孤立的组织，它是高校的一部分，也是相关教育部门中的一员，教学团队竞赛能力的增强对于高校和整个教育部门来说都是一次变革，都会对我国教育的发展产生一定的影响。在团队竞争中，各高校团队之间需要相互交流，不同的专业不同的学科方向之间是有着共通的团队组织形式和竞争意识的，加强团队与外部环境的互动联络有助于团队间的共同进步和共同提高。

4 结语

为了提升与发展高校教师教学团队的竞赛能力，针对教师教学团队竞赛重视不够、内部沟通不畅、竞赛机制不健全等存在的问题，提出了一系列的解决方案。作为高校教学团队的每个个体都需要在平等、公正、公开的基础之上，不欺骗、不敷衍，培养起与群体和谐相处的能力。在参与团队竞赛中注重加强团队建设和内部沟通、明确团队成员的工作分工、搞好与外部环境的互动联络，在个人、高校和相关教育部门的大力配合和努力下，正确地处理与提升高校教师教学团队的竞赛能力问题并在此基础上继续深化相关教育改革和发展。

参考文献：

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[4]张雁白，薛永基，苗泽华.创建学习型营销团队[J].中国市场，2005（40）.

[5]姚朱明.如何塑造高绩效团队[J].广东科技，2008（6）.

竞赛教学与创新团队 第5篇

摘要：学科竞赛促进了理论教学与实验教学的改革，推进了实验室的软硬件建设，提高了教师的教学水平与科研水平，以赛促学、以赛促教，竞赛与教学改革互促，实现课内外的有机结合，激发了学生学习积极性，有效地推动了教育教学改革。学科竞赛也有助于创新平台的搭建，科技创新氛围的形成，培养学生的创新思维和创新实践能力，促使学生创新人格的塑造。

关键词：学科竞赛；教学改革；创新能力；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）12-0131-02

学科竞赛是培养创新型高素质人才的有效途径之一。[1-2]学科竞赛是对知识深入理解、系统整理和实践运用的过程，具有示范性和导向效应，可有效地推进课程建设和专业教学的改革。学科竞赛的开展有助于教改成果的转化，在教学过程中采用的项目驱动、案列式、启发式教学方法和教学手段等成果的体现倡导了理论联系实际的学风。通过学科竞赛的开展可以增强学生的动手实践能力、解决实际问题能力以及激发学生的创新意识和团队合作精神，对营造良好的校园科技创新氛围起到积极的促进作用。

一、学科竞赛能够促进教学改革

传统教学过程中学生们往往存在“学而不习、知而不识”的现象与风气。“学而不习”就是在学习过程中不注重课前课后的预习与复习等环节，缺乏对学习的消化、理解和巩固的过程；“知而不识”是指对信息接收或获取后没有及时对获得的信息进行判断、分析等处理。“识”是体现创新性，我国大学课堂更多的是注重知识的传授，以传承性教学为主，重“知”轻“识”，不利于学生创新精神的培养。开展形式多样的学科竞赛有助于授课教师以学科竞赛为引导，有意识地改革课堂教学方式方法，由知识的积累向注重综合能力培养转变、由灌输式向启发式转变，注重提高学生的学习兴趣，激发学生主动获取知识的欲望，提高学习效果。通过学科竞赛的辐射效应，以带领少数、培训多数到激励提高全体的金字塔式的培养模式使教学效果从点到面辐射到全体。

学科竞赛活动的开展可以促进相关课程的教学改革[3]，从而对学生的实践创新能力培养起到积极的促进作用。学科竞赛是对知识的深入理解，可以有效推动课程体系和教学内容的改革、加强教学手段和教学方法的建设，极大地调动学生学习的积极性，有效提升教育教学质量；反过来，课程的教学改革为学科竞赛的顺利开展提供知识保障；学科竞赛与课程教学改革之间互相促进、相互支撑。

1.学科竞赛促进理论教学改革

“以赛促学、以赛促教，学教互促，良性发展。”开展形式多样的学科竞赛有助于授课教师以学科竞赛为引导，有意识地改革课堂教学方式方法，由单一的知识传授向注重综合能力培养转变、由灌输式教学向启发式教学转变，注重提高学生的学习兴趣，激发学生主动获取知识的欲望，提高学习效果。

形式多样的学科竞赛有助于激发学生的学习兴趣、推动课程教学的改革。如大学英语教学可以依据教学特点引入形式多样的竞赛活动，按学生的学习阶段和特点开展递进式的竞赛活动：英语美文朗读比赛、英语话剧表演大赛、英语演讲大赛、英语写作竞赛等。例如“英语话剧表演大赛”，学生运用所学的英语知识，以英语话剧表演的形式进行竞赛。在老师的指导下，学生自己编写英文剧本、排练表演，几个人组成一个团队，分工合作，将英语学习中的听、说、读、写的训练全部应用到竞赛过程中，在教学环节有效地结合各阶段的竞赛活动有目标、有计划地进行课程教学，吸引学生积极参赛，有效提高学生英语学习兴趣。软件设计大赛与“软件设计基础”课程设计相融合。采取“项目驱动教学法”，整门课程从头至尾围绕一个完整的项目开展，并采取案例式教学法进行授课，并且在竞赛题目上进行创新设计：对C/C++、VB、VB.Net、C#等语言设计题目，结合课程设计，每年不断更新、补充新的题目，引导学生课下去自学更多的计算机知识。

2.学科竞赛推进实践教学改革

实践教学是应用型人才培养的关键环节之一。一方面，实践教学可以培养学生的实践动手能力，有助于提高学生的人格和综合素质；另一方面，也是对理论教学的深入理解和实践及创新的重要内容。学科竞赛的广泛开展促进了相关学科的实践教学改革与实践，不断提高综合性、设计性实验的开设范围，对实践教学建设和改革具有积极的推进作用。

（1）学科竞赛有助于实验课程水平的提高。学科竞赛的经验积累促进了竞赛项目不断转化为实验课程的实验项目，在实验教学中不断完善设计性、综合性实验，不断开发创新性实验，提高实验教学水平。依据学科竞赛成果已经转化的实验项目的完善程度，又可对进一步增设实验设备、扩大实验室规模提出设想与建议，对不断增强实验室功能、提高实验室课程开设的水平能起到积极的促进作用。例如智能小汽车竞赛、电子设计竞赛和机械创新竞赛等实物性竞赛，其竞赛题目经过整合后许多都转化成相关课程的实验项目，极大地增强了学生的学习兴趣，引导学生动手实践能力。[4]

（2）学科竞赛促进实验管理制度完善。学科竞赛活动的广泛开展推动了实验室开放制度的完善。为确保学校其他相关教学基地、各级示范性实验中心、工程中心、重点实验室和全校各类实验室都能作为学生创新与学科竞赛训练的基地，对参与项目的学生免费提供实验场地、实验仪器设备。为充分发挥实验室的资源优势，促进实验教学改革，逐步形成高素质创新人才培养的新机制，学校逐步推进实验室开放制度。为保障实验室高效、规范、有序的运行，开放实验室的管理制度不断完善，通过信息化建设，学校在网站上设立实验室开放信息平台，公布各实验室开放的时间、场地、设备、可开展的实验项目和指导教师等信息，学生可通过此平台选择并预约进入实验室开展研究训练。

（3）学科竞赛有助于指导教师水平的提高。学校制定相关配套政策，不断提高实验教师的工作积极性，制度上鼓励教师加大投入指导竞赛的精力。例如：根据在竞赛过程中指导教师的实际工作情况给予一定的工作量补贴；学生获奖后给予指导教师相应的配套奖励措施；设立竞赛专项教改项目基金申请、在职称评聘中给予获奖指导教师的加分、津贴补贴等激励措施有效提高了教师对竞赛指导和对实验教学改革的积极性。学科竞赛活动的有序开展促进了指导教师积极参与新型实验仪器设备的研制与应用开发；教师在教学内容的安排和教学方法的应用上更多地体现设计、综合、创新思想，增加综合性、设计性实验项目，将教学、科研、技术、生产结合起来，使内容更接近生产实际，提高学生的综合能力，也促使教师实验与科研水平的不断提高，激励教师提高自身水平的积极性。

二、学科竞赛培养学生的创新能力

学科竞赛活动为学生的创新实践活动提供了软硬件、师资等方面的支持，为学生的团队创新活动提供了平台，同时在校园内形成良好的校园科技和创新实践氛围，为营造良好的学风、校风作出贡献。各级各类学科竞赛活动的开展也有利于学生发现问题、运用所学知识主动分析问题、解决问题的能力，有效提高学生的问题意识、培育学生的创新思维；有利于学生提升信息获取能力、独立研究能力、综合分析能力、实际操作能力、表达和沟通能力、逆境处理能力等，从多方面提升了学生的创新技能。[5-6]

1.学科竞赛有助于搭建创新平台，形成创新文化

学生参与学科竞赛的过程中，有专业素质较高的指导教师队伍为学生提供咨询和辅导，有学校为竞赛专门配备基础实验室、练习场地，企业也会应邀参与进来承担赛前培训、赛中评判、赛后应用等工作。专业化、高水平的师资队伍具有深厚的理论功底，为学生的参赛提供理论积淀；企业具有丰富的实践经验，对学生的作品进行实践检验；教师、学校、企业的相互合作为学生创新能力的提高搭建了平台。

学科竞赛推进了课程改革的不断深入，使课堂教学的实践性更强，吸引更多的学生对学习产生浓厚的兴趣，自己主动学习的积极性不断提高，在校园内形成了积极向上的学习氛围。通过竞赛活动的参与过程，学生进一步认识到理论与实践相结合的重要性、实践过程对创新能力提高的促进作用，极大地激发了学生努力学习的热情和对新知识努力探索的兴趣，激发了学生的创新欲望。良好的学习氛围中创新意识的不断提高促使校园创新文化的形成。

2.学科竞赛有助于培育创新思维，提升创新技能

（1）有助于创新意识与创新思维的培养。创新意识和创新思维是创新能力的核心[7]，开展内容丰富的学科竞赛活动有利于学生创新意识的培养。学科竞赛要求学生自主选题、设计、制造、修改、交流、答辩，要求学生学会应用所学的知识发现并解决生活、生产中的实际问题，指导教师鼓励学生们开拓思维、细心观察、深入思考，学会在前人研究的基础上结合实践发现问题，教会学生用创新的思维去考虑和解决问题，是培养学生创新能力的有效途径之一。

（2）有助于实践操作能力与创新技能的提升。创新技能是创新能力的重要组成部分，学生参与学科竞赛，在确定选题后需要通过网络搜集、文献检索等多种方式收集资料，结合资料与所学的知识进行综合分析，提升了信息获取能力和综合分析能力；参赛过程中需要学生不仅有创新思想，还要将思想投入实践，亲自动手制作，边学习边实践，在实际操作中不断发现问题并解决问题，最终完成参赛成果，提升了实践操作能力；完成参赛目标，还需要学生们的团队合作，通过团队的合作交流发现新思想，通过头脑风暴找到解决问题的办法，提升了团队合作、沟通交流的能力。

（3）有助于创新人格的形成。创新人格是指创新的个性品质，如想象力、应对挑战的能力等。创新人格的形成是培养创新能力的关键。学科竞赛的过程中学生们需要不断在失败中总结不足、反省自身，学会承受压力、在逆境中求生存，增强应对困难、保护自我、激励自我的能力，提升了逆境处理能力，初步形成创新人格。

三、结束语

基于学科竞赛的教学模式是以教学改革为主体，以学科竞赛为引导，促进了相关课程的教学改革与实践，提高了教学质量，加强了学生理论联系实际及动手实践能力；有效的教学改革成果对学科竞赛的开展起到了积极的推动作用。同时学科竞赛提高了学生的创新思维、创新能力、协作精神、动手能力，在学生综合素质提高等诸多方面起着重要的促进作用。

参考文献：

团队合作能力与创新团队建设 第6篇

姓名：身份证号码：

1、专业技术人员的个人能力有哪些？

答：(1）、学习能力；(2）、实践能力；(3）、创新能力；(4）、社交能力。

2、专业技术人员的团队能力有哪些？

答：(1)、团队凝聚力；(2)、合作能力；(3)、沟通能力；(4）、领导能力；(5）、执行能力。

3、如何理解专业技术人员个人能力与团队能力？

答：能力是指人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。专业技术人员个人能力的强弱直接关系到科研工作的成败。专业技术人员团队能力是指团队人员配置、组织其所掌控的资源，创造环境，确实、可靠达成或超越其既定策略目标的能耐。

4、试述团队建设应遵循的原则。

答：(1)、优势互补的原则；(2)、共同信仰的原则；(3)、团结合作的原则；(4)、自身培养的原则。

5、创新的常用方法及其特点。

答：方法：创新与发明创造；创新与研究开发。

特点：创造性；高收益性；风险性；系统性；时机性；适宜性。

6、简述团队合作的作用。

答：有利于促成个人与团队的双赢；有利于团队成员个人能力的提升；有利于团队工作创新；有利于促成个人与团队的双赢有利于个人行为规范；有利于决策效率的提高。

7、什么是有效团队合作？

答：高效的团队，其合作过程是平等融洽、沟通通畅、资源共享、共渡难关、同舟共济。这样的团队合作，才是有效合作的团队。

8、试述如何提高团队的有效合作。

答：1）正确看待职责与收益的关系，形成自愿的合作。

2）营造良好的团队合作氛围，形成积极的合作。

3）保持有效沟通，形成坦诚的合作。

4）打造高绩效团队，形成积极的合作。

5）完善制度保障，形成安心的合作。

9、专业技术人员应具备哪些创新能力？

答：第一，学习能力；第二，分析能力—；第三，综合能力；第四，想象能力；第五，批判能力； 第六，创造能力；第七，解决问题能力； 第八，实践能力；第九，组织协调能力；第十，整合能力。

10、实现团队中个人自治和团队合作需要遵循哪些原则？

答：第一，尊重个体差异；

第二，协调目标双重性；

第三，相互负责；实现共赢的模式。

11、简述创新团队精神的作用。

答：第一，目标导向功能；

第二，凝聚功能；

第三，激励功能；

第四，控制功能。

12、影响创新团队凝聚力的因素有哪些？

答：凝聚力的强弱受来自团队外部和团队内部的众多因素的影响：

1）、外部因素。团队总是与外界环境不断地发生着交互作用，积极进取的外部环境必然会对团队凝聚力的增强起到正面的促进作用，相反，消极的外部环境则会对团队凝聚力产生负面影响。

2）、内部因素。外部因素往往通过内部因素起作用，内部因素的作用不容忽视。

13、什么是创新意识？

答：1）、哲学角度。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

2）、管理学角度。创新意识是人们对创新及其价值性、重要性的认识水平。认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以此来规范和调整自己活动方向的稳定的精神态势。

14、发散思维和收敛思维的区别和联系是什么？

答：收敛思维和发散思维各有其优缺点和独特的作用。发散思维和收敛思维不同，发散思维总是思考还有什么新的方面、新的途径、新的方法，而如果只有思维的发散过程而无收敛过程，尽管可以爆发出许多思维创新的闪光和智慧的火花，但不能形成集中的思维力量，会使思维失去控制而陷入无序状态，变成混乱性思维。如果只有思维的聚合过程而无发散过程，只沿着同一方面进行思考，就会对新的领域、要素、方面视而不见，听而不闻，使思维陷入呆板、保守和僵化，从而抑制创造性思维。

可见，两者是相互补充、相辅相成的辩证关系。在思维过程中，如果发散不以聚合为前提，思维就不会获得成果；聚合如不以发散为先导，也不会有创新。因此要有所创造就必须将两者很好地结合起来。

15、领导者应具备的素质有哪些？

答：第一，行业知识和企业的知识；

第二，在公司和行业中拥有人际关系；

第三，信誉和工作记录；

第四，领导者的基本的技能包括：社会技能，概念技能和专业技能；

第五，要拥有个人价值观；

第六，要拥有进取精神。

16、简述创新团队沟通力的含义和特征。

答：团队沟通力是指成员之间互相吸引的程度，这是一个团队赖以自豪的一种整体感，包括忠诚、投入、志趣相投以及为团队作牺牲的意愿，是将每个成员“粘”在一起的“胶”。团队沟通的特征：

第一：精而简的沟通规模；

第二：团队成员的多样性；

第三：团队交流的直接性；

第四：面对面交流能及时提供反馈信息，具有较高解决问题的效率；

第五：积极承诺，通力合作。

17、创新团队沟通的主要原则是什么？

答：第一，统一的工作目标原则；

第二，办事制度化原则；

第三，建设性争议程序化原则；

第四，对下属的信任原则。

18、团队决策有哪些利弊？

答：团队决策的优势：

1）团队决策有利于集中不同领域专家的智慧，应付日益复杂的决策问题。2）团队决策能够利用更多的知识优势，借助于更多的信息，形成更多的可行性方案。3）团队决策还有利于充分利用其成员不同的教育程度、经验和背景。4）团队决策容易得到普遍的认同，有助于决策的顺利实施。5）团队决策有利于使人们勇于承担风险。

团队决策的弊端：

团队决策虽然具有上述明显的优点，但也有一些特殊的问题，如果不加以妥善处理，就会影响决策的质量。团队决策容易出现的问题主要表现在以下几个方面：

1）速度、效率低下；

2）有可能为个人或子团队所左右；

3）很可能更关心个人目标；

4）决策绩效模糊；

5）决策内容泄密。

19、团队执行力不畅的主要原因有哪些？

答：第一，人才缺乏是执行不畅的根本原因；

第二，制度不严谨，朝令夕改；

第三，责任缺失，执行不到位；

第四，缺少科学的监督考核机制。

20、强化创新团队执行力的方法和途径有哪些？

答：第一：强化执行力文化的建设；

第二：树立明确的团队目标；

第三：引入竞争机制；

第四：注重沟通激励机制；

第五：建立学习型组织。

21、创新团队合作的五大障碍是什么？

答：

（一）缺乏信任；

（二）惧怕冲突；

（三）投入不足；

（四）逃避责任；

（五）漠视结果。

22、创新团队化解创新障碍有哪些方法？

答：

（一）查表法；