技校个人自我评价

技校个人自我评价（精选13篇）

技校个人自我评价 第1篇

一、思想道德方面

坚持认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则。勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和各种培训活动，并认真做好笔记，认真学习课程教学标准，学习新的教学理念，并刻苦钻研教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面 注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。针对各个教学班的具体情况，采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的 学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮助他们，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在， 向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关。

技校个人自我评价 第2篇

Three years of technical school life is over, three years, the campus career and social practice of life I continue to challenge themselves and enrich themselves, to achieve the value of life and lay a solid foundation.

I love the motherland, love the people, love the Chinese Communist ng school, I did not think of some technical school students “weariness” emotion, modesty, hard, hard, and seriously participate in various social activities, summed up in time; pay attention to theory with practice, cultivate their own self-learning ability and analysis ,Ability to solve problems.

In the colorful campus life, in order to expand the knowledge and cultivate their hobbies; actively participate in school practice, attach importance to team spirit; as the student union cadres, I have a strong organizational, publicity, management and adaptability ; A high degree of responsibility and good interpersonal relationships. In the excellent completion of the tasks assigned to their superiors, but also in the school organization and carry out some meaningful activities, can effectively organize students and mobilize the enthusiasm of students; from which also exercise and improve their own organization and leadership. Showing a strong ability to work closely with the people and a good ability to adapt to the environment; and by the students and teachers and leadership recognition.

技校个人自我评价 第3篇

关键词：自我意识,体育教学,影响,教师,学生

自我意识反映了一个人对自己的了解与判断, 从心理学的角度看, 它与人的自觉主动性密切相连, 对人的行为产生影响。学生自我意识的心理反映对体育学习行为与体育教学过程产生重要影响。

一、学生的自我评价与体育教学

自我评价是自我意识的核心, 在体育教学过程中, 学生判断自己具有何等学习能力, 一般是通过自我评价进行的。学生根据自我评价的结果来确定自己在班级中的地位和支配自己的行为。例如:在体育课上两个班打一场篮球教学比赛, 但并未具体明确哪些学生参赛。这时, 自认为水平较高, 有资格代表本班参赛的学生, 自动上场, 而认为自己不够格的学生, 则退避。他能够恰当调节自己的行为, 是因为他们作出了自我评价。

体育教学实践证明, 学生的自我评价在决定他们学习行为时一般比真正的自我更为重要。一些学生不能掌握教师传授的运动技术, 并不是因为他们不具备相应的身体素质和技术基础, 而是因为他们的自我评价, 认为自己不具备掌握运动技术的能力。技工学校学生对自己估计过高或过低的情况较为常见, 出现自我评价的偏差, 可能影响他们的学习活动。教师在体育教学中要注意指导学生的自我评价。学生在体育学习中作出的自我评价主要依据有以下几点:

1) 自我感觉。其实质是自信心的表现, 坚定的自信心对学生正确地评价自己非常有利, 遇到挫折不气馁, 有了进步不自大。如:某同学在篮球场上连连投篮得分, 同学们不断叫好, 他能够不骄不躁。2) 已有的积累的经验。可使学生在学习新的运动技能时, 有一定的基础, 教师在教学过程中, 应考虑个体的差异, 使学生的运动技能既有一定的提高, 又不拘泥于一定的形式。在田径训练中, 对体质好的同学既要提高其速度, 又要培养其耐力。对体质弱的同学, 训练他们逐步提高。3) 他人的评价。这可影响学生的自我评价。比如:同学们议论某同学平时挺能, 这次活动中, 不咋样。自信心坚定的同学, 能正确对待这种议论, 找差距, 采取措施弥补不足, 在思想上、行动上有了质的飞跃;而自信心较弱的同学, 自暴自弃, 意志消沉, 在运动技能的训练中肢体动作不到位, 力度不够, 教师在教学过程中, 应针对学生的不同表现, 引导学生正确对待这些问题, 走出心理误区。

二、学生的自我体验与体育教学

1) 自我安全感。自我安全感是由于人的安全需要而产生的情感体验。学生只有在获得必需的安全感后, 才能把身心全部贯注于体育活动。在体育学习中, 学生对鞍马、单杠、双杠、平衡木等项目一般怀有恐惧心理, 主要是因为缺乏自我安全感, 一个学生在练习中失手, 就会有许多同学觉得自己的安全受到威胁, 而心里不安, 练习中往往退缩;而成功后的喜悦也会影响同学, 若有一个同学完善地完成了跳鞍马的动作, 同学们的情绪受到感染, 可增强安全感, 提高了学生练习的勇气和信心。2) 自我成就感。自我责任感可以强化学生的学习动机, 激发潜能, 促使他们全部身心都投人到体育学习中去。而在学生自我实现的欲望过于强烈时, 往往会走向反面。在他们获得成功时, 表现为沾沾自喜, 趾高气扬;在他们遭到失败时, 表现为不振作, 沮丧。既会影响体育课的教学, 也影响学生心理的健康发展。因此, 教师在体育教学中要激发学生的自我成就感, 使学生每次课都有收获, 都有机会获得成功, 同时也要认识到自己的不足之处。3) 自我责任感。自我责任感是与人的社会性需要相关联的高级情操, 与人的思想觉悟、价值观念、道德标准相关联。在学校、教师、教育下, 在学生认识到自己作为21世纪的技校生对社会、对国家的重要责任时, 就会产生一种庄严而又神圣的情感体验。在这种情操的激励下, 学生能够严格要求自己, 积极与教师合作, 认真地完成各种学习任务。加强体育课的思想教育, 唤起学生的责任感, 也是体育教学的重要任务。

三、学生的自信心与体育教学

在体育教学中, 自信心是学生完成预定学习任务的先决条件。学生只有在确定了自信心, 相信自己有能力达到某一目标时, 才能达到这一目标。因此, 体育教师为完成规定的教学任务而采用的各种手段, 不但要使学生学会某种动作技能, 增强身体素质, 还要帮助学生树立起自信心, 使他们确信自已一定能实现教学目标。

自信心是随着学生的自我评价产生变化的, 而学生的自我评价往往取决于已有经验, 自我感觉和他人评价;体育教师可以通过这三个因素进行调控, 尽管技校学生已经具有一定的自我评价能力, 但他人的评价, 尤其是教师的评价对他们有较大影响, 特别是在学习新的运动技能时, 学生缺乏经验, 他们难于评定自己的学习情况, 教师的评价对学生的自信心有决定性的影响。

四、学生的自尊心与体育教学

人往往用肯定的态度对待自己, 希望这种肯定得到社会的认可, 得到他人的尊重, 这就是自尊心。它可以促使学生积极学习, 有时, 学生为了表明自己不比别人差, 在学习中表现出超乎寻常的毅力。学生的自尊心对体育教学活动有积极的作用。有些教师很欣赏那些自尊心强的学生。学生仅以维护自尊心为体育技能学习的动机是远远不够的, 这样激发起来的学习热情既不持久, 也不稳定, 一旦达不到预定的学习目标, 有的学生为了不丢面子, 还可能采用不正当的手段来获取合格的成绩。因此, 教师在体育教学中要唤起学生的自尊感, 同时, 也不能仅停留在这一水平上, 还要使之与更崇高的理想情操联系起来。

五、学生的自卑感与体育教学

自卑感是指个人因某种原因而产生的轻视自己, 认为自己不如他人的心理现象。具有自卑感的学生, 程度不同地丧失了自信心, 不仅对学生自己的学习行动, 还对整个体育教学活动有消极影响。在体育学习中怀有自卑感的学生常有以下表现:

1) 对批评过于敏惑。在教师和同学的批评常有过度的反应。这样的学生在学习过程中听到别人的评价带有批评的含义, 就丧失了自信, 不继续学习。还有就是认为所有的批评都与自己相关。这种学生注意他人的行动, 认为他自己在集体中的每个行动在受人注意, 显得神经过敏, 猜疑别人。2) 希望得到。由于不相信自己有能力掌握某项运动技能, 在局部动作练习和连贯动作协调中往往比自己想像的糟, 但又得到教师和同学们的赞扬。3) 过分计较比赛的输赢。自卑的同学为获胜而参加比赛。他们关心比赛的输赢。在集体项目的竞赛中, 若没有取胜, 他们采取逃避的态度。在个人项目的体育比赛中, 他们只想和弱者比赛。4) 不合群。在多人团结合作的项目中, 感到使不上劲, 达不到最佳状态。“精神胜利法”对自卑感心理具有补偿作用。

浅谈技校教学评价方式的改进 第4篇

关键词：技工学校 评价方式 改进

一、评价主体应多元化

“评价的改革是教师教学行为是否改变的决定性因素”。在新课程改革的冲击下，课堂教学评价的主体将逐渐发生变化，教师、学生、家长及社会组织也应参与到课程教学评价中。

1.教师

教师是教育活动的直接责任人，不仅对教育活动负有直接的责任，而且决定着活动的方向。教师是学生学习知识的帮助者，应该把自己的职责定位为：安排学习环境，引起学习动机，让学生自由探讨，持续地自我学习，使学生能够发现、分析、研究和解决问题，从而提高学生的学习能力；而不应该越俎代庖，去解决本应由学生自己解决的问题。这就要求改变原来那种把注意力主要集中在教师的授课技巧等方面的评价倾向，而应更多地关注学生在课堂教学中的实际收获。

2.学生

学生是学习的主人，课程教学评价应该把学生的主体地位落实情况作为一个重要的衡量标准。教学效果的优劣是通过学生表现出来的。因此，在评价时，学生最有发言权。尽管学生的评价信息带有其年龄段的一般特性和个体主观性，但这对改善教学工作却是不可缺少的。如果离开学生主体作用的发挥，素质教育的目标就无法实现。要想发挥学生的主体作用，关键在于促使学生积极参加评价活动，并从中逐步实现将外在的评价目标转化为内在的自觉要求，最终实现学生素质的全面提高。学生对教育活动、教师等各方面进行评价，可以帮助教师在教学实践中锻炼教学艺术，也有助于交流师生感情，调节双方的心理，不断地改善师生关系。

3.家长

家长在教育评价中的地位也是客观存在的，他们不仅关心子女各方面的发展状况，还十分关注学校及教师的威望、水平与质量，并对其做出自己的价值判断，向学校的教育改革提出建议。

4.就业市场与用人单位

作为社会组织的就业市场也是教学评价的主体之一。另外，技校学生的实习单位也是评价主体之一。尽管不同的企业对学生的需求不同，但是来自企业界的许多意见还是值得学校注意的。企业界人士认为，技校毕业生应具有企业所需要的技术适用能力，尤其是应该具有更多的能够直接运用的技能。这就要求学生在一边实习一边上课时，也要听听企业的意见。

二、应注重形成性评价

平时要注重督促学生加强练习，使每一次的学习都能有所收获，而且其进步能在总评价中得到充分体现。可以采取如下一些策略。首先，教师明确宣布平时成绩占总成绩的40%，由作业、上课及课外表现和课堂笔记几方面构成。这样一来，就会使学生放弃“临时抱佛脚”的念头，加强平时的学习和积累。同时，对期中、期末考试也进行改革，一方面强调基本功，另一方面多出结合实践的应用型题目，给学生充分发挥的余地。

三、评价方法应灵活多样

教学评价侧重对学习过程、学习态度、合作能力等进行综合评价，体现以人为本、以学生的发展为本的教育教学理念。评价的方式多种多样，有学生自评、互评和教师点评等，通过评价形成良好的学习氛围，提高教学质量。例如，评改学生的作业时，教师可以首先面向每一个学生，亦即将所有的作业查阅一遍，评选出优秀作业与不合格作业，然后再采用以下方法进行评改。对于作业中出现的较为集中的问题，抄在黑板上，教师启发、引导，让学生找出所存在的问题，给予修改、做出评价；对于个别性的问题，叫来学生，面批、面改、面评；同桌之间作业互批，这种方法在课堂训练中用得较多；对于优秀作业，教师先进行点评，然后将其张贴在每班的学习园地，再由学生共同评议、共同提高。

课程评价对于深化教学改革、提高教学质量具有重要的理论和实际意义，是教学工作中不可缺少的一个环节。以笔者所教授的机械制图课程的教学为例，笔者在评价时注意结合学生的个体差异、学习能力，根据学生的不同基础来评价。技工学校对学生的培养目标是要在有限的时间内让学生掌握更多的实用技术。而我们的学生毕业后并没有多少人会专门从事绘图工作，大多数学生是在流水线上工作，只要会看图就行了。因此，在教学实践中，我们就应建立以培养学生的识图技能和空间想象力为主的教学目标。对一些基础好的学生，教师可以提出较高要求，要求其掌握绘图技巧，而对基础差的学生只要会看图、识图就可以。

参考文献：

[1]任长松.新课程学习方式的变革[M].北京：人民教育出版社，2003.

技校英文自我评价 第5篇

After three years of technical school career, from the growth of self, now is the academic draw a successful conclusion of the moment, with this a result I will go to the community, the following is my technical school graduates self-evaluation:

During school, the campus life I continue to challenge themselves, enrich themselves, to achieve my life lay a firm foundation for the value. I think there is no technical school students “weariness” emotion, and actively develop their own self-learning ability and the ability to analyze the problem. Never absent for no reason, leave early, something timely leave, abide by the rules and regulations of the school, subject to school management.

In a variety of campus life, in order to expand the knowledge and develop their own hobbies; actively participate in school practice, attention to team spirit; have a strong organizational, publicity, management and response capabilities; a high degree of responsibility And good interpersonal relationships. Also organized and carried out in the school a number of meaningful activities, can effectively organize students and mobilize the enthusiasm of the students; from which also exercise and improve their own organization and leadership. Have a strong ability to cooperate with people and a good ability to adapt to the environment; and by the students and teachers recognized.

技校学生毕业自我评价 第6篇

在校期间，校园生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。我思想上没有技校生的“厌学”情绪,积极培养自己的自学能力以及分析问题的能力。从不无故旷课，早退，有事及时请假，遵守学校的规章制度，服从学校的管理。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。有出较强的与人合作的能力和良好的环境适应能力;并且得到同学们和老师的认可。

在学习当中，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“技能就是未来”，我勤奋刻苦，力求向上，虚心请教，努力进取。努力学习基础与专业知识，当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具和数控方面有较深厚的理论基础，计算机基础、极限公差与合、专业数学、编程、电脑绘图等各方面有了一定基础。作为快要跨出校门，走向社会的技校生，我以百倍的热情与信心去迎接这一幕。

技校学生自我评价300字 第7篇

技校学生自我评价篇一

大学，人生重要的一站。自从踏入母校，从一个毫无技能到一个有一身技能的我，即将踏入竞争性很强的社会中，我做好了迎接各种挑战自我的准备。只是即将离开我亲爱的师友和同窗，充满依恋与不舍。现对本人的大学生活作自我评价如下：

学习工作上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，成绩一直在本专业遥遥领先，课余通过自学，我取得了相关专业证书，如全国报关员证书，报检员证书，单证员证书等。此外我也非常注重实际能力的锻炼，大二在学生会里担任生活部副部，组织全校开展各种活动，还经常参加校内外的各种实践活动，这些不仅增强了我的人际交流能力，更重要的是让我懂得了做事须勤于思考，虚心请教，全力以赴，有始有终，这样才能成功，才能赢得别人的信任和尊重。

社会生活上，在这三年里，我在校表现良好，积极参加各种活动，乐观助人，责任心强，人际关系良好。受到老师和同学的一致好评。

政治思想上，通过不断努力，我顺利地加入了中国共产党，成为一名光荣的中共党员。党的使命就像一股无形的力量，时刻鼓励我，督促我，检查我，让我在思想、行为等方面有了进一步提升。平时，我和善热情，待人诚恳，处事灵活变通，能够正确处理人际关际，并且能够主动为有困难的人提供自己的微薄之力。关心国家大事，时刻以党的标准严格要求自己，积极向党组织靠近。

对我来说，这三年对我的锻炼很大，从迷茫、失落到即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道人生的一大挑战来临了，我会用自己的努力去把每一份工作机遇做好。当一个人开始思考未来和责任的时候，就不能再被称为孩子。我会铭记大学中的所得所感，在以后的工作和生活中坚定自己的航向，认真做事，勇敢前行。有百分之一百的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!

技校学生自我评价篇二

技校学习两年，使我自身的综合素质、工作技能以及交际能力等都有了很大进步，现做如下总结：

我作风正派，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，对生活有敏锐的洞察力和较强的逻辑分析才干，能合理地统筹安排生活和工作中的事务，有良好的生活规律和习惯。

我学到了比较扎实的专业理论知识，通过与课程相关的各类实践与实习的锻炼，具有了一定的操作经验和动手能力。在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;我积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

三年技校生活的学习和锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

技校学生自我评价篇三

经历过两年的学习生活，不论在理论知识还是在动手能力上我都有了极大的提高。下面是我的自我鉴定：

作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观。

学习期间，我刻苦认真、吃苦耐劳，努力学习相关专业理论知识。同时，注重理论联系实际，培养了自学能力以及分析、解决问题的能力。为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;我积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

在日常生活中我能以积极的态度与同学们相处，同时自身的交际能力随之增强，思想成熟了很多，性格更坚毅了。

两年的学习和锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

两年的学习和锻炼，使我自身的专业技能和综合素质得到了显著提高。

我热爱等祖国，热爱人民，热爱中国共产党。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观。

我较系统地学习了机电一体化专业的相关课程，操作技能得到了很大的提高。学习期间，我刻苦认真、吃苦耐劳，认真参加各种社会活动，及时总结;注重理论联系实际，培养了自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在校期间，我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。我经常利用放学及休息日的时间去锻炼身体，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，当然，在生活和学习中我仍有许多不足和缺点，因此，我将加倍努力，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应对以后生活和工作中所遇到的困难，创造自己有价值的人生。

技校学生自我反思与评价 第8篇

2.用人单位对高职学生褒贬不一。许多用人单位认为高职学生眼高手低，高不成低不就，理论水平不高，而后天学习能力低下，动手能力也不高，因而高职学生的就业面临很尴尬的局面。

3.高职学生教学管理困难重重。由于高职教育的发展历史不长，加之高职学生由于没能考上本科院校，情绪低落，有自卑感，所选专业盲目性大，对所学专业课程没有太大的兴趣，因而普遍感到缺乏学习的动力和主动性，教学管理和组织难度很大。

技校个人自我鉴定 第9篇

初中的时候因为一些情况，我的学习一蹶不振，完全没有了一丝读书的念头，最后没有一所高中的录取分数线我是过了的，最后我也只能选择去了技校读书，希望自己能学得一技之长，将来也有吃饭的本事，那时候的我，还沉浸在自己学习上失败的阴影当中，依旧在上课期间表现平平，但是好在我最后得到了班主任的开导，我也是豁然开朗了，事情发生了，我就要去面对它，正视它，我这样逃避永远不是解决办法，正因为有了那一次悉心的开导，我才能以如此优秀的成绩毕业。

在学习上，对于文化课的知识，我开始自己安排时间进行复习，因为我知道，初中的很多知识，对于现在读技校的我而言，是非常有帮助的，想明白了，我就开始了技术、文化双学习的情况。有了一个明确的目标之后，我学习起来的速度都变的很不一样。三年下来，我的实操能力全班第一，并且我的专业知识答题、文化成绩也是在班上名列前茅的，曾多次得到老师的表扬和赞赏，这就能说明，只要是我认真努力去钻研的东西，自然可以粗浅的学会，能否精通这在于时间问题，我的学习能力还是很强的。

在生活上，我非常的自律，因为我知道，做我们这行的，没有强健的身体是不行的，所以我除了学习知识以外，每天抽时间锻炼身体也是成了必不可少的一件事，作为汽修技术的学生，自然不能看起来是柔柔弱弱的。并且我也是非常的主动自己的社交，大家都是学习这个行业的，以后需要找朋友帮忙的地方总归是有的，所以学会社交，朋友就是自己的一大财产。

技校个人自我鉴定 第10篇

光阴似箭，日月如梳;三年的技校生活像似弹子一挥间，美丽光己近结束;也是我人生的一大转折点。从刚跨入技校时的失落和迷茫，到现在的即将走上工作岗位的从容、坦然。

在此，即将面临社会的考验。以下是我作为一名合格的中技毕业生自我鉴定：我于二零零七年九月进入茂名市技工学校学习。虽然，三年的技校生活是短暂的，但却使我懂得了除学习的重要性和交际能力的必要性。深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并通过实操化和理论化的学习;更重要的是如何掌握一种新事物能毕业生自我鉴定：我于二零零七年九月进入茂名市技工学校学习。虽然，三年的技校生活是短暂的，但却使我懂得了除学习的重要性和交际能力的必要性。深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并通过实操化和理论化的学习;更重要的是如何掌握一种新事物能毕业生自我鉴定：我于二零零七年九月进入茂名市技工学学习。虽然，三年的技校生活是短暂的，但却使我懂得了除学习的重要性和交际能力的必要性。深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并通过实操化和理论化的学习;更重要的是如何掌握一种新事物能毕业生自我鉴定：我于二零零七年九月进入茂名市技工学校学习。虽然，三年的技校生活是短暂的，但却使我懂得了除学习的重要性和交际能力的必要性。

深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并通过实操化和理论化的学习;更重要的是如何掌握一种新事物。

技校毕业生个人自我鉴定 第11篇

一转眼我也到了毕业的时间段了，虽然总是感觉自己也才刚刚进入学校还只是一个孩子，但是现实却好像在告诉着我，你已经是个成年人了，该去经历社会的毒打了。三年的时间真的是一瞬间就过去了，曾经总是认为毕业离我很远，远到遥不可及，可是现在却也近在眼前。刚刚来到学校的时候幻想着自己要在学校里做到什么什么样，认识很多的朋友，可是现在看来好像自己的大学生活和自己想像的有着很大的差距。我也并没有像我自己想像的那样做到那么多轰轰烈烈的大事，也没遇到过几个让我刻骨铭心的人，只是平平淡淡的过去了三年。在这三年里我最大的收获或许就是接受了自己的平凡。

小时候总是认为自己很了不起，一定是这个世界的主角，会为了以后是考清华还是考北大而犯愁。现在想想自己连个本科都考不上，过去的自己还真是好笑。我总认为自己只是没有努力，我要是努力起来肯定比其他人强很多。所以在经历过高考之后我就想大学一定要好好的努力，让自己变得更优秀。但到了大学却又发现自己好像没有那个动力完成自己当时立下的承诺。我也在刚刚开始的时候为了这个付出着努力，但是慢慢的发现我自己好像很差劲，听课听不懂，学习的进度也跟不上老师的课程。也比不上其他的那些同学，我想这也都是过去我自己没有好好学习造成的苦果，而现在也只能自己咽下去。

虽然我和其他的同学有着差距但是我也没有放弃学习，我知道如果我放弃了我和他们的差距只会越来越大，而我也会从此更加懒散。所以我加倍的努力，在别人休息玩手机时我还在努力，只是不想再让未来的自己后悔为什么不在现在努力。我清楚的知道我对于学习的天分好像没有那些优秀同学的高，所以我只有付出比他们更多的努力，才能让自己追赶的上他们。他们在和我对比起来或许已经很优秀了，但和外面本科的优秀学生比还是有着一些差距。我深知自己还有很大的不足，也明白了自己的平凡。但我也并没有因为自己的平凡而放弃努力，这个世界终究是平凡的人更多，既然比不过别人，那我只要把我自己的事情做好不就行了吗。只要把自己的事情做好，其他人有多优秀又和我有什么关系呢，我只要付出我的努力不断前进就可以了。

最新技校生个人自我鉴定总结 第12篇

技校生个人自我鉴定总结1

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉十分有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自我的自学本事;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自我的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的提高，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与教师建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题本事，受益匪浅。

经过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的本事。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和教师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践本事也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

技校生个人自我鉴定总结2

回顾中职三年，经过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写本事。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自我个人空间。平时我还涉猎了很多文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一向以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我经过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自我的组织交际本事，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣!

作为进取乐观新时代青年，我不会因为自我的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自我充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心必须能赢得精彩!

技校生个人自我鉴定总结3

这几年经过自我的努力，使自我掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自我的毅力，培养了自我吃苦耐劳的品质，为自我终身学习奠定了基矗经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在学习上，我热爱自我的专业，上课时认真听教师讲课，课余时间经过图书馆、网络、报纸等途径学习专业和自我感兴趣的东西。经过学习，使自我的专业知识、计算机、英语等方面的成绩有了很大提高。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了很多其他很多相关知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在思想道德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，进取向党组织靠拢，使我对我们党有更深刻的认识，并用真诚的热心经常参加社会的志愿者活动，去关心和帮忙他人。

在性格上，我性格开朗，职责心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人!经过这几年的学习的锻炼，我相信我此刻已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳;学习本事强，能够很快的理解新事物。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，经过学习提高了工作本事。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生供给了丰富的营养，将自我塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。做一个有梦想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接-班人。

技校生个人自我鉴定总结4

刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然应对因为我深信只要我努力了必须会成功的，经过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要应对自我的人生，使我明白了一个道理，人生不可能永远一帆风顺的。只要自我努力地应对困难，这样才能改变自我的人生。虽然我也以往悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应当更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途也会很光明，很辉煌的。从刚跨入中专时的失落和迷茫到此刻即将走上工作岗位的从容坦然，我明白，这又是我人生中的一大挑战。运用我这三年里学习积累和技能的培养才能促进自我，提高自我的综合水平本事。

经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择，应对此刻，我努力拼搏，应对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然应对因为我深信只要我努力了必须会成功的，经过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要应对自我的人生，使我明白了一个道理，人生不可能永远一帆风顺的。只要自我努力地应对困难，这样才能改变自我的人生。虽然我也以往悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应当更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途也会很光明，很辉煌的。从刚跨入中专时的失落和迷茫到此刻即将走上工作岗位的从容坦然，我明白，这又是我人生中的一大挑战。运用我这三年里学习积累和技能的培养才能促进自我，提高自我的综合水平本事。

经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择，应对此刻，我努力拼搏，应对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。自我鉴定怎样写相信很多中专生都不明白怎样写吧，下头为大家供给一篇范文，期望大家能从中掌握如何写自我鉴定。

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我明白，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。经过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，仅有自我勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应当善用于扬长避短的方法来促进自我，提高自我的综合水平本事。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。

技校生个人自我鉴定总结5

回首二年的中专学校生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我进取地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮忙他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动;在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一向以来与人相处甚是融洽;在工作上，对工作热情，任劳任怨，职责心强，具有良好的组织交际本事，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

技校个人自我评价 第13篇

作风正派，职责心强。

个性稳重成熟，为人诚实，乐于助人，具高度职责感。

工作认真负责，不推卸职责;能承受工作中的压力;工作上能够独当一面;具有团队精神，能与同事，其它部门进取配合，公司利益至上;服从性好，能与上司坚持良好的沟通，尊重上司的安排;为人诚实，正直;且好学上进，不断提高工作本事;相信您的选择会让您我更加成功;

能熟练运用WindowsOfficeWord，E_cel，___等应用软件，能根据___的需求，完成面____工作，具备良好的____意识，极强的沟通本事与谈判本事;