继续教育计划、心得体会

继续教育计划、心得体会（精选11篇）

继续教育计划、心得体会 第1篇

2014～2015学第二学期

小继教学习计划

教 师：陈 永

作为一名教师，在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任。人们常说：“学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”。祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：

一、指导思想：

通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，熟悉各种法律法规，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、计划内容

十二五继续教育规定学习内容、在学科教学中渗透法制教育、十八大精神内涵、环境教育、学历提高、远程教育。

三、计划目标：

通过自我学习，拥有良好的师德,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范；熟悉《课标》、教材及相

关的法律知识，掌握教学常规；深刻领会十八大精神内涵；运用远教资源辅助教学，达到资源共享；结合当今社会现实了解当前环境现状，教育学生从小学会保护环境；不断提高自身教育教学能力。

三、措施及方法：

（1）按时参加学校组织的学习，认真听讲，做好相关学习笔记。

（2）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。（3）有计划熟悉法律知识，掌握相关设备使用程序，运用于教学实践。

（4）虚心请教，不断进步，结束后写好总结。

总之，当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力和其他相关能力，为全面贯彻执行党的教育方针，为全面实施素质教育而努力奋斗！

2014～2015年学第二学期 小继教学习心得体会 教师：陈永 通过小学教师继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。通过学习，本人的小继教取得了较好的成绩，现将本小继教工作总结如下： 学习的内容为：《数学有效课学》《教师如何提升自己的职业道德修养》《多媒体课件制作与教学资源应用》《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策》《教师课堂教学能力的培养与训练》。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。提高本人对课程的施教与研究开发能力。

小继教的培训使我深切感受到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过小继教的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

黔西二小 2014～2015学第一学期

小继教学习总结

教 师：刘 佳

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员.而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学经验，因此要成为一名合格的人民教师必须不断的学习。充实和完善自己。通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。

一、树立了正确的教育观

观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。

二、提高自己的素质修养

注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了

很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。

三、提高课堂教学

在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，了解了高考的趋势，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

继续教育计划、心得体会 第2篇

一、教会孩子做人

让孩子学会爱别人，爱周围的世界，有一个健全的人格。首先，家长应该给予孩子更多的爱和关心，使他学会怎样去爱别人，让他体会到爱别人和被别人爱是同等重要的。学会去报答别人对他的爱，学会说“谢谢”。比如我带他一起上街时，每当遇到别人有困难时，就主动给予帮助，这对他影响很大，能潜移默化地影响孩子，使他也变得会关心别人。

其次，家长要以自身的行为影响孩子，见了长辈要尊称，同辈打招呼，对小辈要友好、爱护。要时刻注意自己的言行举止、文明礼貌。他从我们对长辈的孝敬中学会了敬老、爱老。我还会有意让他体会被别人尊重和被别人看不起的滋味，从中学会尊重身边的每一个人，也让他知道自己有不如别人的一面，从而让他学会谦虚。

再次，要有意识地培养他的毅力，养成不到目的不罢休的品质。从很小的时候开始，我都要求我小孩玩玩具要到家，如果他中途想放弃，我就会鼓励他，并帮助他完成好，让他尝到胜利的滋味;在

做作业遇到难题时，我小孩就会不耐烦想放弃，这时我同样会鼓励他，让他坚持直到完成为止。通过这些行为我就是要告诉孩子一个道理：世上无难事，只怕有心人。

二、培养孩子良好的学习习惯

良好的学习习惯会让孩子受益终生。所以在这方面家长就要特别下苦功。

首先，家长要多鼓励孩子。俗话说：好孩子是夸出来的。当孩子带着奖品或老师的夸奖回家时，你就可明显地看出来，孩子是多么的高兴，脸上的微笑是那么的灿烂。我们家长心情好时，做什么都有劲，更何况是孩子呢?所以家长要多鼓励、多夸奖。这样才能使孩子的爱心、勇气、胆量、语言表达能力、学习热情和兴趣等得到充分的发挥。并且孩子与家长相处的时间较长，做事依赖父母。根据调查发现，多夸奖、多鼓励是培养孩子兴趣的最有效的途径和方法。所以，当孩子有了进步时，家长一定要及时的给予表扬，说：你真棒!当孩子有了不足或考试考得不好时，应及时给予鼓励：你下次一定能行。

其次，家长要用“榜样”激励孩子。俗话说：榜样的力量是无穷的。平时家长要利用身边的好人好事启发孩子，用故事书中的英雄人物激励孩子。如，我会跟他讲爱迪生的故事;今年河中吴芷君同学考上清华的事迹等。这样，孩子心中有了榜样，会产生浓厚的学习兴趣，树立远大的目标，这对孩子的成长是非常有利的。

再次，家长要把孩子的作业当做自己的任务。平时家长要经常询问孩子的学习和表现，要关注学校布置的作业多不多?作业完成怎么样?学习紧不紧张、累不累、有什么困难等。有时为了激发孩子学习的兴趣，家长可以与小孩一起当小学生，一块做作业，比一比速度和准确率，如果孩子完成得好要及时表扬，如果完成得不好，家长要有耐心帮他分析原因，然后帮他找到解决的办法。在这个过程中家长一定要切记：耐心、再耐心。有些家长遇到孩子对题目难以理解，总是不懂时就会急躁，甚至有些家长还会骂人;有些家长没有耐心给孩子讲解，干脆直接告诉他答案。其实这些行为都是不可取的。因为这样要么使孩子没耐心、要么使孩子养成依赖的习惯。难道这是我们家长想看到的吗?

将国际教育纳入学校教育计划 第3篇

在全球化的时代背景下, 国际教育有必要从小学甚至幼儿园开始就成为学校教育计划的一部分。课程、教学与师资作为中小学国际教育的关键因素, 三者环环相扣。国际教育的课程与教学范畴需要有:在正式课程中融入国际或全球意识与概念, 开设融入国际教育概念的相关科目或双语课程等;在非正式课程、课外或社团活动中, 开展国际交流与国际服务;在正式或非正式课程上, 利用信息技术打造跨国课堂;在校园与教室里, 营造国际教育的学习情境与气氛。师资是实施国际教育的主要力量, 除了有赖于中小学通过教师在职教育提升国际素养与促进国际教育专业成长外, 师资培养机构也应将国际教育列为培养课程内容, 以提供未来师资进行国际教育教学的能量。

继续教育计划、心得体会 第4篇

我的指导老师是兰州市场城关区联家庄小学的张梅老师，她在听了我的课后，认真细致的给我评课，提出了宝贵的意见，又指导我备课，制作课件。尤其是张老师手把手、零距离的指导，使我的教育理念、教育思想都得到了更新，教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。通过本次培训学习，我有以下几方面的收获。

一、在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，应该以教师这一职业为荣

在张梅老师的指导后，我用心的去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题，这次培训给我提供了再学习再提高的机会。

二、精心钻研、打造化学高效课堂，落实课堂的有效性

课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生，设计好课堂的导入环节，才能取得良好的教学效果。正如张梅老师总结时所说，好的开头是成功的一半，如果课堂导入设计的有艺术性，就能先声夺人，引发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开户思维的闸门，达到一举成功的高效。

行之有效的导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入，可以寻找到最佳切入点，可以从学生熟悉的情景入手，可以从复习旧知识导入，导入应根据教学内容的不同而采取不同的方式，才能让学生在生动的现实情景中开始教学学习，有兴趣的体验和理解教学。

在落实课堂的有效性上，教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础以经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，并以问题为核心，以学生为主体，使整个课堂的学习活动充满生机和活力。

三、提高了教学技能

课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家老师的总结我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐。学习期间和张老师进行国交流，张老师提出了“数学课堂调控艺术”①课堂时间的调控。小学数学课堂40分钟，以复习——创新——练习——小结，每一个环节都有相应的时间安排，因此，教师在备课中要调控好每个环节所用的时间，提高课堂40分钟的教学效率。②学生情绪的调控。信息反馈是一节课的关键，教师要调控好学生的情绪，在课堂上应掀起小高潮，才能激发学生学习的兴趣。③课堂节奏的调控。课堂节奏决定课堂教学的效果。教学速度过火，易使学生产生紧张、疲劳，而过慢易使学生注意力分散，兴趣淡薄，因此，课前的充分准备，课中的严格要求，课后的作业限时都是调控节奏的基本环节，在教学中，引导学生时缓、时急、时缓，使知识更好的渗入学生心田。

国培计划远程教育心得体会 第5篇

一、梳理整合教学资源

教材作为主要的教学资源，它有自己独特的规则和模式，但也留下许多教师发挥的空间。新课程改革教材更加注重知识的指导，如何组织、使用成为教师的一项重要任务。

在这次培训中，我看到了著名教师的教学方法和一些优秀的例子，这对我的教学有很大的帮助。例如，在讲解小数的产生和意义时，我将课本中有限的知识重新排列，并将其与学生的实际生活联系起来，扩大内容。难度降低了，知识点增加了，效率自然就提高了。

二、教学方法多样多变

在这次学习中，我觉得最重要的一点是，作为一名小学数学老师，总是习惯了以前的“说、做”模式，忽视了学生的主动性。这样子的方式，不仅学生的学习兴趣不高，而且学习效果很差，但总是找不到解决方法。通过学习，我看到了新的思路，知道怎么去发挥学生学习的主动性，以及如何使学生理解和掌握知识。

三、对教学对象的表扬和鼓励

继续教育计划、心得体会 第6篇

四月三日，肥城市月思佳菌业有限公司总工程师彭都带领公司会计陈文东等人，来到行政审批服务中心计划局窗口，咨询“珍稀食用菌出口基地”项目立项事宜。通过询问了解到，彭都同志，现年61岁，江苏人，肥城市月思佳菌业有限公司总工程师，是我市农业龙头企业王庄七九油厂的合作人之一，同时兼任中国食用菌协会单位会员代表、中国管理现代化研究会会员等职。月思佳菌业有限公司是七九油厂的轄属企业，公司产品前景广阔、市场潜力具大，但由于企业刚刚起步，急需资金。他通过关系，争取到国家科委扶持资金500万元的许喏，前提条件必须是经过政府部门批准建设的项目。我对项目立项要求的材料、程序给予了详细的介绍。

四月四日下午五点四十分，彭都等人，来到行政审批服务中心，要求办理“珍稀食用菌出口基地”项目立项。当时正是中心全体工作人员的学习时间，中心负责同志通知后，我立即热情接待。但是该项目没有按照基建项目的建设程序规定进行操作办理，他们也没有对违规操作的错误做法进行书面认识。当时已到下班时间，又是星期五，本可以让他星期一再来，考虑到彭都同志远离家乡，不辞劳苦来我市投资，对我市的基本建设项目操作程序属于不了解，应予照顾。按照“中心”“规范、高效”、“您的需要就是我们的志愿”和计划局“马上就办、办就办好”的要求，立即给予了办理；为确保当日办结审批手续，我专门与打印社的同志商量推迟了下班时间。等打印完文件已经是傍晚7：20了。彭都同志感动的说：“行政审批服务中心的同志太好了，太好了！我没有想到今天能办结。是你给我蠃得了两天时间，我可以明天一早就去北京办理争取国家科委扶持资金的工作了。谢谢了，太谢谢了。”我说应该谢谢你，谢谢你来到肥城创业、发展，祝你发财。

市领导也多次强调，要进一步优化我们的投资环境，市行政审批服务中心就是展示肥城软环境的重要载体，我们每一个工作人员，都是展示全市形象的一面镜子。加快肥城政治经济的发展，首先要优化肥城发展环境，要优化肥城发展环境，就要保持共产党员的先进性、充分发挥共产党员的先锋模范带头作用，要保持共产党员的先进性，就要从我做起，从具体工作做起。空谈误国，实干兴邦，这是千古训戒。

◆心得体会之二：创优服务促发展要从具体工作做起

“您的需要就是我们的服务”这是市行政审批服务中心全体工作人员的宗旨。也是实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性在我们日常工作中的最实在、最具体的体现。

市行政审批服务中心成立半年多来，紧紧围绕“创优服务促发展”这一主题，通过扎扎实实、创造性地开展工作，凑响了改革行政审批制度、简政放权、简化办事程序的赞歌，展示了提高办事效率、廉洁、公正、规范、高效服务的一道亮丽的风景线。受到了全市上下、社会各界的高度赞扬。

第一、“中心”领导精心运作，给予了大家无微不至的关怀照顾。及时成立了党支部，开展了党员活动，适时进行了政治、方针政策、经济形势、计算机操作等方面的学习和保持共产党员先进性教育活动、收看了伟人记录片，举办了元旦晚会，丰富了文化生活；创造了一个美好的工作环境，配备了先进的办公设备；生活上照顾，介绍了健康、非典型肺炎的防治知识。大家确实很感动。

第二、发展计划局领导高度重视、科室密切配合。

1、充分授权。我认为发展计划局是进驻“中心”的部门中授权最充分的单位之一。计划局把原先副局长审核、局长签发文件的程序全部省略，由窗口工作人员全权负责，既受又理。真正体现了简化办事程序，提高办事效率，最大限度地方便用户；

2、工作上支持，局领导定期到“窗口”指导、了解工作情况；在局办公费用非常紧张的条件下，保证了窗口工作需要，笔墨纸张配备齐全；

3、后勤方面体贴照顾；

4、科室密切配合，相互支持。

第三、窗口工作做到了公正、廉洁、规范、高效。

1、在基本建设项目审批工作中，对申报材料齐备的，做到了“马上就办”；

2、对申报材料不全的给予详细讲解材料要求和办事程序；

3、对申报材料不合格的，做到了耐心细致、不厌其烦地认真帮助他们修改、编写。市石油公司城区五处加油站项目、老城工业园区项目、仪阳工业园区等项目，都是以最快的速度给予办理；

4、对一些特办项目，积极带领项目单位向领导回报，按照领导的指示要求办理。在基本建设项目审批中，计划局窗口所有的批复材料，基本都是在30分钟左右办结的。为用户提供了快捷、高效的服务。受到了中心领导的多次表扬和社会各界用户的高度评价。

第四、行政审批服务中心的全体工作人员素质高，形象好。领导关心，同志间热情友谊，总的感觉是热呼呼的。大家在一起工作既是一种相识、更是一种缘分。大家友好相处，相互学习，相互帮助，共同提高，彼此留存美好的记忆，确实是一个大好事。同时我本人也大力强化了素质建设。加强了政治理论和业务知识的学习，以合格共产党员的标准严格要求自己，自觉执行“中心”各项规章，积极参加各项活动，尊敬领导，团结同志，圆满完成领导交办的各项工作任务。最后，让我们在市委、市政府的正确领导下，认真落实“三个代表”的时刻保持共产党员先进性，少说空话，扎实工作，为政府提速和行政审批制度改革做出积极努力，为加快肥城发展做出更大的贡献。

◆心得体会之三：您的需要就是我们的服务

“您的需要就是我们的服务”这是市行政审批服务中心全体工作人员的宗旨。也是实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性在我们日常工作中的最实在、最具体的体现。

市行政审批服务中心成立半年多来，紧紧围绕“创优服务促发展”这一主题，通过扎扎实实、创造性地开展工作，凑响了改革行政审批制度、简政放权、简化办事程序的赞歌，展示了提高办事效率、廉洁、公正、规范、高效服务的一道亮丽的风景线。受到了全市上下、社会各界的高度赞扬。

以刘庆华主任为“班长”的市行政审批服务中心领导，站在全市改革发展的前沿，率先垂范，模范地实践着“三个代表”和保持着共产党员的先进性。全体工作人员，以积极的态度、浓厚的热情，高昂的斗志、优质的服务，实践着“中心”的宗旨。使我感受最深的一件事情是：四月七日上午11时35分，肥城市月思佳菌业有限公司总工程师彭都来到计划局窗口，咨询该公司生产管理中的一些问题，窗口工作人员详细听取了他反映的问题后，知道这不属于基本建设项目审批的范畴，已经超出了窗口工作的职责范围，也超出了“中心”的工作范围。为了满足外商的需要，为了肥城的发展，按照“中心”办事规则，窗口工作人员立即向“中心”尹主任、刘庆华主任进行了回报。刘主任站在全市发展的大局，当即与有关部门领导及企业负责人联系后，将企业负责人请到“中心”，针对该企业的生产管理中的一些问题进行了座谈、了解、商讨，达成了一致意见；并对外商提出的外汇结算等问题，刘主任表示给予积极周到的服务。受到了外商、企业负责人的高度赞扬。整个过程用了不到2个小时的时间。

继续教育计划、心得体会 第7篇

从源头上预防和治理腐败，是党中央确定的重要方针，也是新时期深入开展反腐败斗争的客观要求。各级党组织都必须把党风廉正建设纳入党建的整体规划中，统一部署，分步实施，整体推进。根据中央十七届五中全会和县纪委十届六次全会精神，结合我村实际，现就2011年党风廉政建设宣传教育工作领导小组成立如下:

组长：汪吉山（支部书记）成员：吕会萍（支部副书记）

雷建军（支部副书记）

马珂珂（支部副书记）

俞会贤（妇女主任）

老湖村党支部

2011年老湖村党风廉政宣传教育工作计划

从源头上预防和治理腐败，是党中央确定的重要方针，也是新时期深入开展反腐败斗争的客观要求。各级党组织都必须把党风廉正建设纳入党建的整体规划中，统一部署，分步实施，整体推进。根据中央十七届五中全会和县纪委十届六次全会精神，结合我村实际，现就2011年党风廉政建设宣传教育工作重点作如下安排：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七届五中全会、十七届纪委六次全会、自治区纪委七届七次、自治州纪委九届六次全会和县纪委十届六次全会精神，紧紧抓住发展这个执政兴国第一要务，坚持党中央确定的反腐败斗争指导思想、基本原则、工作格局、领导体制和工作机制，贯彻党要管党，从严治党的方针，坚持标本兼治，综合治理的原则，不断加大治本力度。坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的以人为本的执政理念。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防反腐败体系。积极促进改革发展，维护社会稳定，为全面建设小康社会营造良好的舆论氛围。

二、工作重点

以党的十七届五中全会、十七届纪委六次全会精神为指导，2011年党风廉政建设宣传教育工作分四个季度实施：

1、第一季度宣传教育工作分两部分;（1）村干部和广大党员以集中学习和自学相结合，学习贯彻热合买提江在中共吉木萨尔县第十届纪律委员会第六次全体会议工作报告精神以及《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》等法律法规作为学习和教育的重点；（2）我村以党支部为单位，集中学习《中国共产党党章》、《中国共产党党员权利保护条例》。

2、第二季度的宣传教育工作以自学为主，由村党支部书记负责，深入学习防腐倡廉理论政策宣传，重点学习宣传中纪委编写的《以胡锦涛同志为总书记的党中央防腐倡廉重要论述》一书，不断提高党员干部的理论水平和思想认识。

3、第三季度的工作重点是结合解放思想大讨论活动，全面加强村两委班子队伍作风建设，通过开展新一轮解放思想大讨论活动，使全村党员群众思想观念有新转变，工作思路有新视野，务实工作有新面貌，重点工作有新突破。

4、第四季度工作重点是搞好村两委班子的廉洁自律民主生活会。根据一、二、三季度的集中学习和自学情况，每位村干部必须认真撰写学习体会专题文章和书面发言材料，并开展好批评与自我批评，互帮互学，共同进步，提高工作效率。

三、普遍宣传

1、要以庆祝中国共产党成立90周年、党的纪律检查机关恢复和重建90年为契机，广泛宣传90年来取得的重大成果，宣传全村广大党员群众恪尽职守、无私奉献等方面的先进典型。

通过开展广泛的宣传教育活动，大力宣扬身边的先进典型，充分发挥先进典型的示范教育作用，弘扬正气，引导广大党员干部自觉抵制拜金主义和极端个人主义，积极主动抓好党纪党风工作，为我村社会稳定、经济发展做好保驾护航服务工作。

老湖村党风廉政建设宣传教育工作总结

老湖村按照县、乡纪委的工作要求和统一部署，坚持以十七大精神和科学发展观为指导，积极开展党风廉政建设宣传教育活动。通过落实党风廉政建设责任制，学习《实施纲要》、《党章》和科学发展观，以及开展读文章、思廉政活动，使广大党员群众进一步改进了工作作风，增强了服务意识，有力地推动了各项工作的开展。现将具体情况汇报如下：

一、领导重视，率先垂范

一是成立领导小组。我村成立了以村党支部书记陶发荣为组长的“党风廉政建设宣传教育工作”领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在老台村文化室。

二是细化责任。为把“党风廉政建设宣传教育活动”引向深入，我村于5月初召开了村党支部会议，将党风廉政建设活动的责任细化分解，并对此次党风廉政建设宣传教育活动进行了周密部署，将教育活动与中心工作紧密结合，要求村两委班子成员抓好自身及分管业务的党风廉政建设；要求村干部及广大党员要管好自身，做好本职，带好头。

三是领导带头。在此次教育活动中，乡纪委书记杨梅就当前反腐倡廉形势作了一场生动的党课，要求我村广大党员干部要带头讲党性，树正气，扬新风，以村便民服务站为载体开展多种实践活动，在此基础上，我村还重点组织党员开展了对党员的权利和义务的学习和讨论，重温了入党誓词，要求我村广大党员算好政治、经济、自由、家庭“四笔帐”，真正做到“自重、自省、自警、自励”。

二、依托载体，丰富活动

一是以全程代办中心为载体，开展教育活动，即以全程代办中心为载体，大力开展为民服务竞赛活动，通过比服务态度，服务质量，服务方式等进一步激发党员群众为民服务的意识，提高为民服务的本领，进一步密切了党群干部关系。

二是以新农村建设为载体，开展教育活动，我村将此次党风廉政建设宣传活动与新农村建设紧密结合起来，将党风廉政建设的要求与目标贯穿新农村建设的各个环节，保证了新农村建设政策宣传到位，从而保障了新农村建设的阳光性、为民性和实效性。

三是以警示教育为载体，开展教育活动，5月20日，我村组织广大党员学习了中纪委编发的《从政提醒》等廉政书籍，并开展了激烈的讨论，通过讨论，大家纷纷表示一定要遵守廉政纪律，不断加强自身修养，努力做一名清白的党员。

四是以学习交流为载体，开展教育活动，我村通过组织党员召开民主生活会，进一步深化对廉政教育的认识，并以此为契机，开展批评与自我批评，通过学习讨论，拓展了廉政宣传教育的渠道，使廉政教育向纵深发展。

三、督促检查，注重实效 为了将此次教育活动落到实处，我们对每一个细节都做到有部署，有检查，确保其落到实处，通过近两个月的学习教育活动，取得了实实在在的成效。

一是提高了为民服务意识，促进了新农村建设。通过学习教育活动，广大党员感到自身责任重大，为民服务的意识进一步增强，我村党员纷纷带头整治环境卫生，带头入住楼房。

二是提高了为民服务的水平，形成了争当优秀的良好氛围。通过学习教育活动，广大党员的谋事能力进一步提高，积极宣传我乡新农村建设优惠政策，加快我乡新农村建设步伐。

三是改观了党员的精神风貌。通过学习教育活动，广大党员干部的向心力、凝聚力和为民服务意识进一步增强，他们都在各自岗位上努力奋斗，特别是我村全程代办中心，通过改善服务态度，改进服务质量，赢得了群众的不断好评，使全程代办中心真正成为了“党员之窗”、“便民之窗”、“党建之窗”。

“党风廉政建设宣传教育”活动学习

心 得 体 会

老湖村党支部书记 汪吉山

7月中旬按照乡党委的统一部署，在我村开展了农村基层党风廉政建设教育活动。通过学习和观看警示教育片，使我对开展党风廉政建设的重要性和必要性有了更进一步的认识和了解。可以肯定地说，通过这次教育活动，使自己对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。现就学习情况谈一点粗浅的认识和看法。

一、加强党风廉政建设，干干净净履行职责

党风廉政建设关乎民心向背，关乎事业成败。党中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争给予高度关注和重视，采取了强力措施，我深刻意识到要把握好两条：一要干事，二要干净，也就是既勤又廉。不勤政无以立业，就没地位；不廉政无以立身，就栽跟头。要把这两条统一起来对待，经得起考验，树立好形象。

1、要警钟长鸣，筑牢防线。

任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我们无时无刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。要认识到权力是一把双刃剑，用好了能为民造福，用不好也能为自己造“罪”。

2、从严自律，管住自己。

当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的改善。但越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风，越要从方方面面严格要求自己。

3、自觉接受监督。

失去监督的权力，必然滋生腐败；脱离监督的村干部，往往会犯错误。我们每一名党员干部职工都要正确地对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。

二、坚持求真务实，扎扎实实干好工作

做好党风廉政建设和反腐倡廉工作，就要坚决贯彻求真务实的要求，推进各项改革建设事业更快发展，就要大力弘扬求真务实的作风。我们要使求真务实成为行动的准则，贯穿和体现在各项工作的具体实践中去。

1、要有求真的精神。

求真说到底是一种觉悟、一种境界、一种品德、一种精神，是分析问题、研究问题、解决问题的有力武器，总的来说就是既要有加快发展的高度热情，又要有扎扎实实的工作态度；使我们的各项工作体现时代性、把握规律性、富有创造性。

2、要有务实的作风。

说老实话、办老实事、做实在人，既是处事为人的立身之本，也是创业为政的基本准则。一个人的能力有大小、职位有高低，但只要是踏下心来做事、实打实地做人，就能干出名堂，也能取得组织的信任，得到群众的赞誉。

3、要有实干的行动。

实干，是共产党人的作风；认真，是共产党人的品格。我们要继续坚持“干”字当头、“实”字为先，遇到困难不缩手，干不成功不罢手，以实干求实绩，以实干求发展。科学的决策再加上实干的行动，我们的事业就能无往而不胜。

4、要有实际的效果。

衡量工作能力的标准，主要是看实绩。只要是局领导布置的任务、安排的工作，都要按时、按质、按量完成。

三、抓好党风廉政建设，深入开展反腐败斗争

腐败现象的存在是我们不容回避的问题，这方面的问题最伤群众的感情，最损害党和人民群众的关系，要坚持标本兼治、综合治理的方针，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于改革开放和经济建设的全过程，寓于各项政策措施之中，从源头上预防和治理腐败问题。要强化理想信念教育和廉洁从政教育，牢固构筑拒腐防变的思想道德防线。

深入开展反腐败斗争，做到廉洁自律，加强自身业务学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉增强廉政意识，增强纪律和法制观念，做遵纪守法、廉洁从政、勤政为民，切实转变作风、务实高效、开拓创新的模范。牢固树立“发展才是硬道理”的思想，牢牢把握发展经济这个中心，正确认识和处理好经济建设与党风廉政建设的辩证统一关系。与基层党组织从思想上、行动上保持一致，自觉抵制腐败，做到管住自己的口，管住自己的手，管住自己的腿，大力弘扬无私奉献精神和党员干部廉洁自律、严于律已的表率作用。

党风廉政建设和反腐败斗争是全党的一项重大政治任务，是一项社会性的系统工程。我们每一个人要从自己的工作性质、业务特点出发，彻底转变“反腐败是额外负担，积极主动地承担起反腐倡廉职责，确保全局的党风廉政建设和反腐败斗争工作平衡发展。

继续教育计划、心得体会 第8篇

“自由是道尔顿实验室计划的第一原则”, “这种自由首先表现为学生学习的自由, 即学生选择学习任何吸引他的科目的自由、 学生在学习过程中不被别的科目和铃声所影响而中断的自由, 以及按照自己的时间安排学习生活的自由”。 在很大程度上, 笔者十分支持这样的观点。 因为一个人真正需要学习什么东西、应该采取怎样的学习方法、最终要实现什么样的目标, 对于这些了解最清楚透彻的只有他本人, 只有他本人才知道自己真正需要的究竟是什么。 而在世界上绝大多数的教育环境里, 学生是没有这样的自主选择权的, 只能服从于教育主管部门、学校和老师的安排, 按部就班地进行每一个步骤。 这种情况在中国尤为严重:高度集中的教育管理体制、以考取高分、上好大学为终极目标的教育原则, 在将很多学生培养成“考试机器”的同时, 也抹杀他们自主自由的天性。 道尔顿计划则完全不同, 它倡导的是完全按照自己的节奏, 安排自己的时间, 并且不受打扰:学生可以在逻辑思维活跃的时候学习数学, 在感情充沛的时候学习文学和艺术, 在要锻炼的时候学习体育。 这就是自由, 也是道尔顿计划中每个学生都发挥自己的优势、 实现自己的目标的关键。 可惜这样的自由在中国这种学生基数大、教学任务重、班级管理难的国家, 是很难实现的。

同时, 自由法则并不是万能的。 首先, 学生是被学校和老师赋予自主支配时间的自由, 因此这种自由并不是无条件的, 而是有一定的边框和界限。 比如, 每个学生都必须修读规定数目的学科, 并且每门学科都要取得一定的成绩才能获得学分。 其次, 这种自由是建立在学生能够正确认识自己、理智的分析优势与劣势的基础之上的。 也就是说, 只有那些真正明白自己需要什么的人才能最大限度地从道尔顿计划中获得收益和帮助。 因此, 道尔顿计划的实施和推广是有先决条件的, 不能盲目进行, 否则可能会适得其反, 使学生变得自私而懒惰。 就目前中国的总体教育情况看, 似乎很难也没有必要全面普及道尔顿计划。 原因显而易见, 中国孩子从小就没有培养起自己做主的意识。 小时候, 是父母决定他们吃什么样的食物、穿什么样的衣服、进什么样的学校、 学习什么样的特长;上学了, 学校安排他们的作息、老师布置他们每天的任务、家长耳提面命要考什么大学、选择什么专业。 他们似乎从来没有机会为自己做一些决定, 所以当被告知可以自由安排时间之后, 更多人表现出来的往往是茫然无措, 根本不知如何是好。 他们从来没有这样的经历, 因此短时间之内让他们适应这种学习方式并且迅速为自己制订一份切实可行的学习计划实在是有点强人所难。 更何况, 很多成绩较差的学生甚至都不知道究竟应该给自己一个什么样的定位, 更不用说制订学习计划。 由此可见, 道尔顿计划得以实施至少应具备两个条件: 那就是学生已经达到一定的学业水平, 并且具备独立自主的能力。 最后, 自由是双方面的, 个人的自由必须以尊重他人的自由为前提。 例如, 在同一个实验室里学习, 学生应该保持安静, 不打扰周围的学生, 同时尊重本实验室的指导教师, 听从他们的指挥。 总而言之, 自由绝不是无条件的附加, 而是有意识有目的地自我控制和安排。

“道尔顿计划的第二原则就是合作”, 此书作者将其称之为“群体生活的互动”。 这样的教育思想可以追溯至杜威的《民主与教育》, 强调学生“不自觉的作为一个社会成员而学习、活动的重要性及如何实现这一原则”。 从其基本主张看, 似乎很像合作学习的模式。 但是, 在道尔顿的实验室里, 没有角色分配的考量、 对冲刺与挑战的关注及对知识目标的分类, 在这一点来说, 道尔顿计划其实是有疏漏之处的。 因为本书中只提出实施合作原则的必要性和重要性, 但是对于如何实施、如何安排学生、不同类型的学生之间应该如何分工、 如何制定合作学习的目标等内容均没有做出明确的说明。 笔者看来, 道尔顿计划之中所谓的合作原则只不过是基于同一个实验室里的不同学生之间的互动的一种基本的判断和假设, 作者认为既然他们处在同一个学习环境之中, 并且还很可能在进行相关的学习研究, 他们之间就很可能存在一些交流。 但是这种交流究竟有什么特点、是否真的会对学习效果产生增幅、 如何促进学生之间的合作就不在作者的考虑范围之内。 至于教师与学生之间的关系, 笔者不想简单地定义为合作, 因为双方的知识水平、眼界涵养差距太大。 因此, 笔者认为教师在这里起到的作用更多的是引导和辅助, 引导学生正确地认识自己、制定符合实际的学习目标, 同时在他们需要帮助的时候给予必要但绝非过多的帮助。 不可否认, 教师在道尔顿实验室里的作用十分重要, 但是如果硬要把这种作用归类为合作, 就过于牵强附会。 因此, 本书当中道尔顿计划的第二原则“合作”的提出, 其实并没有实际的支持和依据, 没有进行进一步的阐述和解释, 这不能不说是一个遗憾之处。

另外, 书中还提到一点, 那就是“每个学年开始, 就向学生摆明整整十二个月的学习任务, 这样, 他才能决定他每月和每周要采取的步骤, 以便他能走完全程, 而不是盲目的既不知道路线又不知道目标的向前乱窜”。 这一做法在笔者看来是十分必要的, 因为自学能力和大局观念都是逐步培养起来的, 即使一开始做不好, 但多尝试几次, 也会慢慢走上正轨。 让学生明白自己一年为之努力的终极目标是什么, 相当于给了他们一个大圆圈的限定范围, 在这个范围里, 每个人都可以根据自己的习惯和优势, 自主地分割和安排时间, 无论你做出怎样的划分其实都不重要, 重要的是你成功地完成整个大圆圈内的所有任务。 相反的, 如果一开始就因为害怕学生出错或者是缺乏自控能力而不给学生展示整个学年的目标, 反而容易因小失大, 一叶障目。 这样学生的眼光和思维永远被局限在一个小圈子里, 看不到进步和提高, 反而得不偿失。

在这个过程之中, 学生总是先制定一个方案, 并将其付诸实施。 如果效果良好, 他们会坚持下去;如果遭遇失败, 他们就能做出修正, 一次不成功就再进行第二次、第三次, 总能找到完成任务的最佳途径。 实际上, 这与成人的行为模式是一样的。 不要担心学生会失败, 因为失败本身就是一种学习的过程, 只有吸取教训, 才能在下一次更好地实现目标。 这样, 在培养学生的生活技巧方面, 道尔顿计划是十分成功的。 或者说来, “它不再是学校———它就是生活”, 因为在这里, 学生体会到关于生活的一切———挫折、帮助、坚持和成就感。

最后, 笔者谈谈书中的另一个重要观点, 那就是“教育的真正问题不是教师的问题, 而是学生的问题。 所有让教师烦恼的困难都是由学生未解决的问题造成的”。 对于这个论断, 笔者比较赞同。 如何消除学生反映和解决问题的障碍, 如何实现学生和教师之间的和谐关系, 是当今中国教育亟待解决的问题之一。 在中国课堂上, 教师通常被定义为管理者和上级, 学生则是被管理者和下级, 似乎他们之间只有天然的被服从和服从的关系, 但是这样一来, 教师很难了解学生的真正想法, 学生也很难从教师那里得到实际有效的帮助, 他们只需要按部就班地听从指挥就可以。 但是, 这种关系不利于学生的成长进步, 不管是成绩方面还是生活和心理发展方面, 因为教师和学生无法在平等的基础上进行对话, 因此, 改革这种上下级的隶属关系是十分必要的。

为了实现上述目标, 改善师生关系, 拓宽学生反映问题和解决问题的渠道, 一些必要的改革应该尽快实施。 比如, 可以对班级授课制这种模式进行一些改变。 距离夸美纽斯提出这一概念已经过去300多年, 当下的中国教育不能一直沿袭老套路, 总要有些符合时代特色的改进。 受限于中国巨大的人口基数, 取消固定教室的做法无法大规模开展, 但是取消班主任还是可以做到的。 由于管辖权力的特殊性, 班主任似乎天然具有一种让学生疏远和害怕的光环, 不像一般的任课老师那样平易近人。 班主任是一个班级的学生的最直接的管理者, 也应当是学生诉求和需要的直接反应对象。 然而正是班主任的种种权威使学生不敢上前, 堵塞了最基本的反映问题的渠道。 也许有人会说, 如果取消班主任, 学生没了约束, 难道不会放任自流吗? 这样的声音也是有失偏颇的。 学生也是独立的个体, 他们应当在学校里学到更多的关于良好生活和自我管理的经验, 而不是背得过写得出的知识。 取消班主任, 对于学生将会是一次很好的锻炼机会, 能够锻炼他们的自主能力和意志力。 再者来说, 取消了具有管理者权威的班主任, 可以设置作为引导者的导师职位, 帮助遇到困难的学生。 由于不再受到老师的直接管辖, 学生在面对导师时能够更从容、如实地反映问题。 在这一点上, 上海闵行中学的“学生民主管理模式”及北京十一学校和北大附中都为我们提供很好的经验。

总而言之, 尽管道尔顿计划的整体实施可能不符合中国的国情, 我们也从来不提倡照本宣科, 但是其中的一些原则和做法确实很有借鉴意义, 为我国的教育改革和实践带来很多思考。 在21世纪的今天, 在教育改革刻不容缓的今天, 重读《道尔顿教育计划》, 能为纷杂的教育大讨论带来一缕清风。

参考文献

[1][美]海伦·帕克赫斯特.道尔顿计划[M].陈金芳, 赵钰林, 译.北京:北京大学出版社, 2005.

[2]王保星.美国话语与中国语境:道尔顿制中国化命运的一项诠释[J].河南大学学报 (社会科学版) , 2009 (2) .

教育贷款补贴计划 第9篇

去年，对发展中国家来说是重要的一年，因为世界领教了发展中国家教育的真正价值。事实上，马拉拉·尤沙夫赛的例子深刻地表明，在发展中国家，不让孩子受教育比让孩子受教育的成本大得多。马拉拉是一位年轻的巴基斯坦女孩，她为儿童上学的权利而疾呼，即使在遭遇塔利班的暗杀图谋后仍坚持不悔。

除了教育大受关注，还有其他新趋势也显得动力十足，其中许多来自创新金融——这一概念被在经济困难时期促进世界发展的决策者和实践者们所钟爱。所谓的“贷款补贴”能够刺激不太情愿的出资国为教育提供融资。

贷款补贴是一种金融交易，由第三方出面以放松贷款要求或降低待还本金的方式替借款人偿还一部分贷款，从而减轻甚至免除借款国的未来还款义务。由于补贴的启动着眼于事先确定的目标，因此这类交易能够促进基于结果的融资，带来可观的原本难以实现的改革。

因此，对启动条件的恰当的界定，便解决了国际援助的一个主要的受人诟病之处。这样的贷款计划还鼓励借款人投资于或许不具有政治吸引力但能带来长期回报的项目，比如教师培训项目。

不幸的是，教育部门在利用创新发展金融方面仍落后于其他部门，在贷款补贴方面也是如此。结果，新兴的贷款补贴主要发生在医疗领域。

2003年，世界银行、比尔和梅琳达·盖茨基金会、扶轮国际和联合国基金会共同发布了尼日利亚和巴基斯坦消灭脊髓灰质炎合作计划，这是一个贷款补贴计划能够在单一问题上集中全球力量并产生令各方都获益的结果的显例。

在该计划结束时——即当独立作业的审计机构认定疫苗已经及时抵达并且免疫覆盖率至少达到了80%时——该合作计划将偿还世界银行贷款。世界银行将因此而取消这项信贷，解除借款人的所有未来义务。

贷款补贴能够缓解发达国家对低收入国家教育的“官方发展援助”日益减少的困境。2010～2011年间，这种官方援助减少了10%。这是因为11个主要双边出资国中有7个减少了支出。其中位居首位的是荷兰，其基础教育援助削减了36%，甚至比饱受危机困扰的西班牙的削减幅度（31%）还要大。日本也将援助减少了30%，法国和加拿大分别削减了25%和21%。在其他国家中，美国的预算降低了13%，挪威降低了4%。

荷兰长期以来一直是基础教育的重要支持者，因此它退出教育支持计划的决定尤其令人关注。然而，在削减援助规模的情况下，出资国让借款国偿还所欠资金（不限于教育贷款）的难度也有所增加。一些出资人——如法国、德国和欧洲投资银行正在游说经济发展与合作组织发展援助委员会，将无补贴贷款列为官方发展援助，以使它们实现其官方发展援助的目标。这种变化逆转了过去几十年来基于捐赠的融资趋势——在基础教育方面尤其如此。

贷款补贴能够帮助教育部门保持竞争力，也将成为撬动额外资源流入教育的杠杆。如果没有贷款补贴，资本紧缺的国家或许将不愿意将资金贷给教育。

尽管潜在的益处无穷，但是许多关于贷款补贴的答案仍未明了，这些问题限制了它的应用。哪些国家愿意参与（不管是作为借款人还是贷款人）？为了动员补贴资金，应该设置哪些启动贷款补贴计划的条件？如何确定这些目标已经达到？

带着这些问题，非营利性国际组织发展成果研究所为全球教育合作计划做了一份研究，分析了贷款补贴模式在其他部门的使用情况，并思考了如何将它用于教育。研究报告集中关注哪些国家既具有基础教育的需求，又具有借款的潜力。此外，该报告还考察了贷款补贴的启动条件如何促进结果的实现，以及可能由此造成的操作问题。与此同时，报告提出了一个试点计划，建议借款人、贷款人和出资人会商解决补贴贷款的应用问题。

这是一个明智的方针。贷款补贴能够成为确保发展中国家获得充分、稳定的教育援助的解决办法。是时候把它找出来了。

尼古拉斯·本尼特

（发展成果研究所负责全球教育的常务董事）

尼斯玛·伊利亚斯

继续教育计划、心得体会 第10篇

三、更好地做好教学设计工作

教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

四、掌握了正确选择教学媒体的技巧

教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。

五、更进一步让我能够合理运用教学资源。

随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。

电大入学教育心得及学习计划 第11篇

电大入学教育心得

2008年9月，第一次以一名学生的身份踏入宣武电大的校门，我的心情无比兴奋。对于电大，我在很小的时候就知道，因为爸爸就是一名电大的毕业生。记得上小学的时候，当我在学习上遇到困难时，爸爸常常给我讲述他在电大学习的经历，鼓励要我勇于战胜困难。当时的我，听说爸爸所在的班级里最后只有他和一位叔叔两个人顺利拿到毕业证书时，心里别提多羡慕他了。现在，和爸爸当年一样，我也进入电大学习，即将在工作之余在这里汲取知识。

通过参加学校组织的入学教育，我加深了对电大的认识。随着信息技术在教学中的应用，电大的学习方式与我过去认为的主要通过收看电视讲座进行学习以前的学习有了很大的区别。电大开展的现代远程教育能让学生通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。

首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文字和音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校，它具有远程教育的特征。使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。学生主要是分散在各地自主学习，并采用多媒体教学，共享优秀教育资源。开放的学习模式，可根据自己的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。

其次，电大实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注册学习，它为每一个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。

在开学典礼上，校长就向我们介绍了电大的教学、教务是如何构成并实施 的。详细讲解了三步分类课程教学模式：即体现以课程为单元开展教学模式，“助学导学—精讲透学—评教评学”三步走。三步模式体现以课程为单元组织教学，以学生自主学习为主，以教师导学精讲为辅，以学生协作学习和答疑为补充的特点，发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。

课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。

电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型。与其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：

1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出重点。

2、尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。

3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。

就教学计算机辅助教学软件（CAI课件）而言，CAI课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。

目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、BBS（公告板）和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过

程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，BBS讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。

另外，中央电大从1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的帮助。

此外，电大学习中提倡同学之间的互助。由班主任老师根据学生的居住地、学习层次、所选的课程等把学生分成多个学习小组。小组成员可以经常在一起讨论学习问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习和学习资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。对于这一点，我觉得特别好。原来，我所学的是中文专业，参加高教自考本科阶段的学习，现在只差英语一门考试没有通过。在学习的过程中，我感到最头痛的就是虽说自学在时间上比较自由，但是自己学起来总有一种孤立无援的感觉。现在好了，相信在组内同学的帮助下，我的英语水平会有提高的。

电大还实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程和教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类课

程的比例，以及准予毕业的最低总学分。

学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太太的修业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的教学实践性环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。

在学习过程中，学生完成平时作业，可以检测学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。平时作业是记载形成性考核（平时）成绩的重要组成部分，记载平时作业次数一般为4次左右，其中央电大和本校布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和本校布置的平时作业的50%以上，才能获得参加期末考试的资格，否则，将不能参加期末考试。

必修课程的考核说明是中央电大组织学科专家，根据教学大纲制定的课程考核的指导性文件，它规定了课程考核的方式、内容、范围和要求，是教学大纲在课程考核中的具体体现。考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要依据。

学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科76分和114分两种，本科71分）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，经试点电大所在教育部门验印后，由中央电大统一颁发国家承认的本科毕业证书。

总而言之，电大开放教育为我们提供了现代便捷的教育方式，能使我们更加全面地学好所学专业。对于我们上班族而言是一种最为直接有效的学习方式。因此我要努力学习，掌握专业知识，争取，以优秀的成绩取得毕业证书。

个人学习计划

参加工作后，我参加的一直都是专科中文专业的学习，获得了高教自考专科毕业证。在本科阶段的学习中，只差英语一门考试没有通过。对于行政管理这个专业，我可以说是个 “门外汉”，对于所需要基础知识大多是一窍不通，再加上年龄偏大，感觉学习的压力相对较大。

为了能尽快适应电大的学习，争取在学校和老师、同学的帮助下，圆满地完成三年的学习任务。根据本人实际情况和学校的教学要求，以及现代远程教育的特点，特制定如下的学习计划：

1、积极参加学习，争取出全勤。课上专心听老师的讲解，做好相关笔记。遇到不懂的问题及时向老师和同学请教。如发生因工作原因不能参加学习的情况，主动向同学借录笔记，主动向老师、同学询问相关问题及老师提出的要求。

2、针对面授课，做好课前预习工作。电大的面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，关注教师对教材的重点、难点的分析，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利用起来，以提高听课的质量。

3、做好相关作业，并且要做到按时完成，不能拖拉堆积课后作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样“进入状态”，同样遵循先易后难的原则，遇到难题要认真思考，但一时做不出要学会“放弃”。

4、提前对一些个人认为较有难度的课程下手学习。如：英语。

5、根据个人爱好，根据学分选择个人有兴趣的自选课，以达到更快提高个人学分，掌握学习知识的目地。

6、合理分配时间，保证每周自学学时不少于6个小时，每天保证一小时学习时

间，在学习时做好相关笔记，将不会的、存有疑问的章节做好记录、标记。

7、积极参与多媒体教学，掌握学习内容。多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们“自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效率。

8、做好课后复习，明确复习目的，一方面是解决预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深对知识的理解和认识。

9、积极参加分组学习，多与同学交流学习心得，互相帮助、相互提高。在今后的学习过程中要主动积极与大家交流，提高学习效率。

10、在每次终结性考试前认真复习，争取一次达到考试要求。