教师读书心得体会感想

教师读书心得体会感想（精选9篇）

教师读书心得体会感想 第1篇

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”

对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。

因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。心得体会在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人人”系统转变为“人环境”系统。热门_学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、工作总结绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

教师读书心得体会感想 第2篇

告别了一天的忙碌，晚间点一盏读书灯，嗅着书本上的墨香气，被作者带入其中、身临其境的感受“极致努力”带来的收获与快乐，也不乏是一种放松。在此我不想做过多的“书透”，只想谈这本书带给我的感受：“没有人能随随便便成功”、“每一次成功都不是偶然”这些励志的话语、歌曲伴随着我们成长，但当面对工作、生活中的压力与困难，恐惧、逃避、得过且过便将大部分人拦在了成功的门外。正如世间所有工作都是苦差事，而我们工作到底是为了什么?仅仅是为了柴米油盐的生活?我想不仅如此，更多人会说是为了体现自我价值。但有的人就会在自己的事业上有一番成就，有的人就会庸庸碌碌接着迈入退休生活，自古梦想实现、成功喜悦的背后一定有着不为人知的艰辛与努力，熬过最黑的夜，才有最亮的光。

通过这本书，解开了我很多心结，面对大不一样的工作环境及工作价值观，我彷徨过。读书后，我明确了努力的方向，珍惜来之不易的岗位，把工作当做修行，全力过好今天和每一天，仰望星空、脚踏实地，干字当头、实干为先，拥有幸福的人生。

《教师发展手册》读书心得 第3篇

一、净化了心灵, 克服了职业倦怠

孔孟之道以强大的生命力, 历经数千年, 已深入人心。教育工作虽平凡, 但寄托着国家民族之未来, 所以教师的师德是否高尚关乎着学生身心的健康发展。

而经过研读此手册, 我的心灵受到了一次彻底的洗涤。把自己工作中的不足凸显出来, 来一个彻底的摒弃。圣人的言论虽早年曾熟读诵背, 但由于年轻, 没有深刻理解其博大精深的道理。而现在我的思想、阅历都达到了一定的阶段, 再读圣贤之道, 感叹古人早在几千年之前对学习、尊师重教就有如此高深和独到的见解。猛然间, 对自己在工作上的做法找到了理论依据, 内心的愉悦溢于言表。也让自己感到身为一名教师的无上荣光和骄傲。从而把自己在工作中的倦怠思想彻底抛弃, 深信自己的工作能力。也将会无怨无悔地走完自己剩余的职业生涯。

二、对施教无痕有了更深的理解和赞赏

在故事名言篇, 我对一个个小故事渗透出的教育寓意尤为赞赏。因为自己是个对工作严谨的人, 对学生严厉的人。在率先垂范方面, 我深信自己做得很好, 但是说话办事比较直率, 尤其是批评学生直来直去, 有时会造成学生不理解, 与我产生对立的情绪也时有发生。看到故事中的老师批评学生有的是讲个小故事;有的是用一句幽默的又有哲理的话批评;有的是正话反说, 让学生自己发现不足。在润物细无声中纠正了学生的错误, 又保护了学生的自尊心。对学生的身心健康发展有着深远的意义。在师生之间建立良好的融洽的关系, 为“亲其师, 信其道”打下基础。这种无痕施教是我们现在所倡导的。通过阅读这个篇章, 我像照镜子一样把自己工作上的优点和不足完全清晰地反映出来, 对我的下一步工作有指导性的作用。

三、心理保养是继续健康工作的基础

世人对教师赋予很高的评价——人类灵魂工程师。反映出教师工作不仅是教学生知识, 也要对学生的思想进行塑造。而教师本人就更应有健康的心理, 才能教出心理健康的学生。现在屡屡看到或听到我们优秀的学子走上了犯罪的道路。这都缘于他们在成长过程中他们自身或者是他们的老师和家长只重视培养他们文化知识的掌握, 忽略了道德修养和心理健康教育, 导致了很多大学生犯罪案件。所以我倍感作为一名基础教育的工作者身上的担子和责任。正人先正己, 一定要先修正自己的心理, 然后才能给学生以正确的引导和暗示, 避免出现周一超、马加爵, 乃至近期上海复旦大学研究生林森浩投毒案, 无一不反映出一些学业有成的高材生在健康人格上的缺失。

因此今后我必须要在理论上不断地充实自己的头脑, 在工作上纠正以往不正确、不科学的做法, 以学生身心健康为第一要素为工作准则, 培养出身心健康的德才兼备的优秀学生为己任。

四、负起家庭的责任, 打造完美人生

在这本书中, 让我们教师干工作的同时, 也不要忘记对家庭的责任。我们当老师的往往把工作放在第一位, 对家人照顾得少, 对家庭的付出更是微不足道。有不少老师在亲人不在了后悔晚矣;或者自己的孩子出现了问题错失教育良机才悔恨当初。教师也是人, 不能脱离整体单独存在, 家庭的不完整或不完美, 给自己的人生留下了遗憾。我本人就是这样的例子:孩子上小学时都是爷爷奶奶领她去课外班上课, 我没领她上过一节课。更没有像现在的同事们领着孩子学奥数、作文、英语, 甚至是书法、围棋。在寒暑假领孩子旅游, 到外界增长知识、开阔视野。这些教育在我女儿成长过程的缺失, 导致孩子在上初中后成绩总在后面。她学习不得心应手, 还缺乏自信心, 我们两个人都是心率焦脆, 焦头烂额。我教出了很多优秀的学生, 却断送了自己孩子的前途。在其后的三年中, 我努力地弥补, 虽然有些效果, 但跟优秀相去甚远。这件事至今我都无法对自己释然。这是我的“痛”也是教训。在我小辈的同事中, 我每每拿自己的例子教育他们不要只干工作, 也要把自己的孩子成长放在首要的位置。这样工作家庭两不误, 才不愧你是一个老师, 你的孩子才会觉得有一个当老师的妈妈是多么自豪的事。你的人生才完美无憾!

五、同事相处之道的艺术

这本书告诉我们同事交往的技巧和注意事项。如常帮助别人;学会尊重;避免争吵;平等待人;保持距离;拒绝敏感;心热脑冷。俗话说礼多人不怪。同事之间的交往既要礼貌待人, 尊重他人, 还要有一颗善良之心, 助人为乐之举;但同时要保持头脑冷静, 避免跟同事争吵, 遇到问题以公平公正的心态去友好协商;并且再好的朋友也要保持应有的独立, 不能代劳替别人做决定。相处的艺术我想在这本书中有客观地介绍。

读书是我们教育工作起步的基石, 是我们攀登教育高峰的阶梯, 是我们展翅飞翔的翅膀, 是我们无止境的追求前进的动力, 研读教育类数据对教育工作和教师自身的发展大有裨益。

摘要：《教师发展手册》是一本支持教师成长的工具书。既能折射出教师职业生涯从新手上路到成熟成长历程所需付出的各种努力、掌握的多种技能, 以及无私的奉献;又能在工作中对教师事无巨细地指导;还能在生活中给教师以启迪, 本文阐述了一些阅读此书后的心得, 以供参考。

关键词：教师发展手册,心得

参考文献

[1]姜勇.论教师发展的“存在”之路[J].教育研究, 2010 (1) .

[2]杨骞.教师发展的学校责任与实践模式[J].教育研究, 2008 (4) .

教师完课后的感想和体会的重要性 第4篇

关键词：教学 反思 教后感 总结 提高

教学过程的反思，教学评价一般是指对教学的价值判断。它事先制订一个评价方案（含评价标准与评价方法等），然后对教学作出是否达到标准、达到程度如何等等的价值评判。教学反馈一般是指将一部分教学的结果（知识结论）又返回其知识发生过程和教学过程中以检验其结果即知识结论的正确性与否。教学反思”是对自己的教学实践进行回顾、审视、评价、探究、决策。看自己在教学活动中是否做到了自己预想的结果。是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态。

它的基本特征主要包括：1.实践性：教学反思主要反思的是在教学活动这具体的实践活动的回顾，看其实行过程中所出现的错误或是优点，以便在接下来的教学中吸取教训并做得更加的好，以保证达到教学目标。2个体性：教学反思是教师所需要做的，学生是没有必要做的。3.主动性：教学反思不是教师为了应付检查而做的，而是教师为了取得进步，提高自身的教学技能锁做的，具有主动性。3.过程性：教师的教学反思反思的是一节课在进行中所出现的事，它是一个动态的过程。

反思教学主要反思教师的教学理念，看是否在教学活动中是否得到贯彻。反思教学对象，即学生在上课过程中是不是通过自己的教学而取得相应的进步。教学目标的实现也是教學反思要做的，一堂课是否有效，最主要看的是教学目标是否达到了，只有教学目标达到了，我们才能去考虑其他的。教师在备课的过程中通常会备教学方法，但是在教学活动中教学方法并不是一层不变的，教师必须根据实际的教学更改相应的教学方法，所以在教学完之后，教师应该仔细想想自己在课前预设的教学为什么没有得到执行，自己在备课的时候犯了那个错误，在今后的教学中应该注意什么。教学中会出现很多意想不到的事件，很多的突发事件，这些事件对于一个刚出道的新教师来说是很难去处理的，因此我们在刚刚教书的时候，应该把自己在教学过程中发生的事件记录下来，还有处理方式等等，在以后的教学中可以借鉴，

教学反思也是有策略的，把教学期望与当下的教学实践结合起来进行反思，即教师根据教学活动的目标和期望反思自己或目前的教学实践，由此形成一种比较自觉的教学活动。把学生的需要与自己的教学实践结合起来进行反思，即教师根据学生学习的要求和他们的期望是否得到满足的程度来反思自己的教学。

应用各种资源修正和精练教学实践，从而不断调整自己的教学活动，使自己的教学活动更准确和精炼，具有更高的水平。

“教后感”是教师在上完课后的感想和体会，它可以再现一堂课中的成功和失败。对于“教后感”在教学过程中我们一定要加与重视，对我们教学能力的提高有很大的帮助，也是我们在教学后留下的宝贵财富，所以，我们应该在完课后做一个有意义的教学反思，即我所说的“教后感”。

“教后感”记录了教师在教学过程中的每一个起起落落，它主要的来源有：根据自己的学习，想学生学习中可能出现的问题；同事切磋；换位思考；自我反思。

一、根据自己的学习，想学生学习中可能出现的问题

每上完一堂课，我们应该利用课余时间与学生交流一下，多听听学生的想法和看法，甚于自己想半天。学生时时刻刻都在用自己的眼睛和心灵观察和思考着我们，他们中的不少人尤其是那些“学困生”，对老师常常抱一种敬而远之的复杂心态，遇到困难，无法解决时又不敢说，生怕招来嘲笑。这是我们在高中更或者是一直的学习过程中一直存在的问题。在他们内心通常会有这样的一些想法：“老师，再讲慢一点，我就能听懂了”。“我根本就听不懂你在说什么，你要让我怎么学嘛”。“我的物理成绩怎么老是没长进啊，我不想学了，希望老师能帮帮我，在上课的时候讲慢点就好了””……这样的想法经常会在哪些学习比较困难的学生中出现，既然我们现在已经知道了学生很有可能出现这样的问题，那我们何不在以后的教学中对这些问题加于注意呢，让更多的学生能够融入我们的教学中。如果我们在某一次的教学中没有对这些学生给予一定的“照顾”的话，那我们就要在完课后好好的反思反思，找出其中的不足，争取在下一次的教学过程中加于改正，这也是我们做“教后感”的最终目的。

二、同事切磋，互相学习

不同的教师对同一教材同一内容的处理方法往往不同，对学生的教学方法和教学手段也会不同。因此，我们在一个教学设计之前，一定要多收集其他人的教案，进行参考，吸取他人的优点。或是去听其他老师的课，以达到取长补短的功效。通常从同事那里，我们会学到了不少自己讲课时涉及不到的问题。教学内容不仅要涉及课内，还，要引申到课外；不仅是基础知识的学习，还要有开放性问题的训练；不光是知识的吸收，还要有创新思维的培养。此后，我们每上一堂课，总是先想一想如何才能开发学生的思维。

除了多听同事的课以外，还要多请同事听听自己的课，然后通过“意见交锋”和“思维碰撞”，以引发教学反思。同时在交流的过程中一定要互相尊重，只有互相尊重了互帮互助才会长久，千万不要对那些教学没有自己优秀的老师不尊重。

三、换位思考，教学相长

每备完一课，写完一节教案，我们都应该静下心来，转向从学生的角度再去理解一下这堂课，这节教案，并时时提醒自己是学生。把自己当成学生，设想学生遇到每一个细节问题时的反应，尽量避免老师自我理解与学生实际水平之间的偏差。学生某些知识和技能掌握得不好，说明教师在这些地方教得不好，引导得不好。只有借助学生的眼光来反观教师自己，才容易捕捉到教学中的得与失。经过一段时间的努力，我们的教案一定会更完善，处理问题也必然会由浅入深，我相信经过这样的努力后我们的教学认识也会进一步提高，并且在课堂上也会极大地调动学生学习的热情，在教学过程中，也要充分发挥学生的积极性，让学生也充当小老师，主动上讲台给同学讲课，我自己进步的同时，学生也进步了，我们也会从中感悟出“教学相长”这句话所包含的深刻道理。

四、自我反思，不断提高

“教后感”最关键的环节就是自我反思，主要是反思自己在课堂教学中的得与失。比如：这堂课的教学目的是否达到？自己的教法和学生的学法是否科学？学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课今后在备课和教学时应在哪些方面进行改进和创新？我们要及时处理与总结教学中存在的问题，争取在下一次的教学中收到了显著的效果。

《学记》中有这样一句话：“学然后知不足，教然后知困”，正是有了“困”，才有了教师们穷毕生之力，孜孜不倦的求索精神，也正是有了这种求索精神，才有了我与学生们共同登上知识殿堂的喜悦，才有了我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的百倍信心。

参考文献：

[1]李新乡，张军鹏.物理教学论，科学出版社.2008.

[2]皱尚智.校本教研指导.北京：首都师范大学出版社.2004.

教师读书感想 第5篇

《第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书，读了这本书，我的心灵一次次受到震撼，从快乐、鲜艳的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。

雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。

读了《第56号教室的奇迹》第一章“给我一些真相”，我似乎明白了“第56号教室的奇迹”之所在。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子

可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。教室充斥的是满满的信任，教室不是普遍意义上的“学习的战场”，而是学生们坚固而友善的避风港；雷夫老师打造的“奇迹”是师生心灵之间交汇的奇迹，老师是可靠的榜样，孩子们快乐而自信地成长着，从而展现出令人惊奇的优异表现。雷夫老师将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。教育学生一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对37个不懂事的孩子，老师肯定要“立规矩”。其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多“镇得住”学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。

以信任取代恐惧。破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。当学生遇到困难，应该用积极的态度与耐心来面对问题，而且凌驾于恐惧之上的信任。我们平时都是强调同学之间要互相信任，协同合作等等，很少强调同学和老师之间的互相信任，好像学生信任老师是必然的，是应该的。而老师对于学生却一直不太信任。我也自以为给了孩子足够的信任，但今天，我发觉，这信任远远不够。仔细回味起来，其实我的信任往往是不够纯粹的。有的时候，问到孩子某件事时，要对其说的话反复确认，总要问上一句“真的吗？”，非得等孩子质问“您是不相信我吗？”才打住。孩子对信任是非常敏感的，纯粹的信任和掺杂了水份的信任、表面的信任，孩子是分辨得出来的。其实孩子的潜力是无限的，往往是我们低估了孩子水平，才会将信将疑。相对于得到信任，付出信任也很重要。孩子们需要被信任的感觉，更需要相信的感觉。如果这个世界没什么可以使他放心地相信的事情，那么可想而知，那是一种怎样悲惨的感觉。这份信任是随着岁月的流逝更加坚实，还是逐渐减少，完全取决于我们。一句随口而出，却不愿兑现的承诺，看似无伤大雅，但却给孩子留下了信任被践踏的痕迹，也为孩子将来不能承载别人的信任埋下了伏笔。

一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。是一位特殊的也很成功的外国老师说的，从他的身

上我懂得了教室和教室是不一样的，第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

《第56号教室的奇迹》这本书还有很多的理论需要细心研读，慢慢消化，但是我相信，只要我们也有这样一种信念——我们还可以做得更好。从现在开始给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察，从相信每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开始，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。

单位：天津市滨海新区大港海滨学校 姓名：崔菲菲

教师读书感想 第6篇

--《好老师在这里》读后感

翻开林文虎先生的《好老师在这里》一书，许多个教育故事一一呈现在我的面前，一位位出色的好老师的形象被深深的印在了我的心中，他们的爱不声不响的体现在教育的每一个细节，潜移默化的浸润着每一个学生的心灵，书中告诉我们:好的老师要有爱心耐心和细心，要持之以恒，不放弃任何一位学生。书中给我印象最深刻便是杜守正老师的一句话：“教育不是你想带给孩子什么，而是你想带给自己什么,不要用冠冕堂皇的句子说，一切都是为了孩子。我想，还是先想想自己，回到自己。你，要过什么日子，你要成为什么样的人，然后就真的去做，很认真地做，很笃定地去做，很温和的。”为此，我认为，既做老师，为何不做一名优雅的老师，今天我的读后感的题目便是《优雅之师 向爱前行》。

一、“优雅的老师”，应该是一个充满爱心，耐心，受学生尊敬的教师”。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，教育的最有效的手段就是爱的教育。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，尤其是我们从事的初中阶段的教育。这一时期的孩子青春富有朝气，但也有调查研究表明这一时期的孩子的心理表现中，消极成分占很大的比例，需要我们老师细心的呵护和关爱。我们只有用全身心 的爱去安抚、滋润每一颗稚嫩的心灵，才能让孩子们喜欢你、家长们信任你。在《好老师在这里》一书的所有故事中，杜老师的书法课堂中的故事给我感触最深：杜老师的书法课只有一个简单的要求：“要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。”“对得起每一张纸”是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果。不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作品时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道：“怎么没写 ”阿焜很自然地回答道：“老师不是说要对得起每一张纸吗 ”老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。第二个星期的书法课，阿焜还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。第三周书法课，阿焜终于有动作了，他在纸上涂涂写写，下课时，阿焜终于交上来一张写满文章的宣纸，那是一首感人的童诗。杜老师回到宿舍批改完作业后，拿起阿焜的童诗谱了一首曲子。隔天上课时，他邀请孩子们一起唱起了这首新谱成的歌曲。几星期前写不了几个大字的阿焜，在这首歌曲产生的“很有感觉”中完全改观了。从这个故事中，我深刻体会到教师应该学会洞察学生的心理，遇到特殊情况不要着急发脾气，善于运用自己的智慧做一名受学生尊敬的老师，书中的杜老师对于交“白卷”的

学生并没有进行批评，而是耐心的采取寻找能触动学生的那根指挥棒，进而来打动学生。从故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察，认真挖掘，耐心等待，总会有泉涌的机会。在日常的教育教学工作中，我也尽可能的从实际出发，尽可能的为学生奉献我的各种爱心，例如，在我办公桌下面的柜子里，里面有热水袋，专门为班级个别的女同学在来例假时而准备；在班级设臵“心灵沟通本”，我每天都会翻开本本看看孩子们的最新动态，并且针对孩子的问题而提出自己意见和表明自己想法；除此以外，还配备了一次性纸杯，针线包，创可贴等等，让学生在学校能够体会到家一般的温暖。当我们看到孩子们在自己的精心呵护、关爱下，渐渐地变得聪明能干、健康快乐的成长时，我们一切的辛劳和付出都是值得的，我们会深切地感受到了一种幸福！一种其他职业所不能体会到的特有的幸福！

二、“优雅的老师”，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。

如今的社会发展是日新月异，教育理念的发展也是不断推陈出新，教育形式呈现出百花齐放、百家争鸣的局面，以及家长的种种压力让我更体会到，教育是用心、用脑来教的，只有用心去感悟，不断学习、不断反思、不断改进、不断创新，才能不断前行，这也就要求我们从点滴做起，坚持不懈！

正如俄国著名教育家苏霍姆林斯基所言，“作为一名教师，如果想让你的劳动给你带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那就应当走上从事研究这条幸福的道路上来。” 作为一名初中英语教师，如何在有效的课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力，是我一直思考和探索的的问题，经过我的教学实践和不断地学习过程中，我认为“微课”教学能够很好地解决这一问题，能够有助于打造高效的英语课堂。本着精讲精练的原则，通过集体备课向其他老教师征求微课设计方案与每节课讲练的内容，把讲的部分制作成微课视频，在每节课讲授新课之前将视频拷贝给学生，第二天上课时大家针对微课内容进行讨论，并完成课堂上的相应练习，这样一来不仅提高了学生的学习兴趣，并且能够给与学生更多实战演练的时间，在很大程度上提高了教学的实效性。

三、“优雅的老师”，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。

做一名优雅的教师，就要善于认识自己、发现自己的优势，树立自信心，充满自信地去做每一件事。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。在日常的教育教学工作中，我们应该学会自信的开展每一个活动，自信的把自己所掌握的知识传授

给孩子们，自信的与家长沟通，解答他们的各种疑问，以身作则，给孩子和家长树立良好的榜样。另外，做一个优雅的教师，不仅要有自信和自强的精神，还要不断地挑战自我，挑战自己的一切能力，使之发挥得淋漓尽致。在教育教学的实践工作中遇到了新鲜事物、新任务，要努力学着去尝试和探索，哪怕遇到重重困难或是没有成功也是值得的，因为我们已经努力了，我们挑战了自我。

尽管，我知道自己离做一位“优雅的老师”还有很长一段距离，我也知道这个过程非常艰难，但只要我有这方面的意识，通过自身努力，让优雅成为一种习惯，慢慢向优雅靠拢，缩短之间的差距，我相信，总有一天会我会成为一名真正的优雅教师。

关于教师读书的感想 第7篇

调兵山市第十一小学齐秀艳

凡是在职的调兵山市教师，都深切地体会到我局对教师读书活动的重视，如：专项读书比赛一年一次，岗位大练兵中包括读书知识比赛。诚然，对领导的意图十分明确，无非是激发教育质量，增加业务知识，提高专业水平。

作为一名班主任，管理班级纪律、卫生、备课、上课、辅导差生，光是班级中事就忙得不可开交。一旦读书竞赛通知一下达，落实到人头，怨气就从心里往上冒，哪有时间看？找领导要求换人，没办法，换不了，满肚子懊恼。

既然换不了，也不能影响学校荣誉吧！怎么办？不总说：时间就是海绵里的水，只要愿意挤，总会有的。班上是一点时间也没有，只有把书拿到家里，少听会儿流行歌曲，少看一会儿韩剧，少聊一会儿天，圈、画、读、记。时值中年，记忆力明显下降，只好多读几遍吧。要不，测试时，你实在不好意思和校长的目光对视。

读书当然让人有收获。专业书籍告知我教师的行为和角色应道适时转变，传统教学中的教师是“直接作用”，好教师往往是在课堂中模式单一成为课堂的管理者，知识的传授者。而新课改中，更加强调教师的“间接作用”，好教师应该是引起学生学习的促进者、引导着。这样教师应该从“抢眼”的主角角色转变为观察者的角色。新世纪的教师可不能掉队呀！其次，体会到鼓励性评价赏识教育在孩子心灵的重要作用。一名班主任，为了班级纪律有些规矩，整日里，板着脸，更哪敢有一点表扬？即使这样的冷面孔，纪律也没好在哪儿？索性，照书上说的做吧，抓住闪光点，夸一夸吧。语文课中学完《小柳树和小枣树》，学生意识到应赏识别人，发现优点，课后练笔，夸夸班级中的蒋**，他平时表现很不好。课上，我领学生们引导发现他的优点，自己说，同学们说。练笔写好后，在班级交流，这个蒋**，一听到这么多的赞美、表扬，别说有多高兴了。一向受“冷眼”的他，一下子阳光起来了，自信心也足了。这也许是鼓励性评价挽救了他。再次，感受到教师工作是幸福。读《校本研修面对面》话题5《致力于幸福的教师的生活》，教育所担当的任务就是帮助和存进学生“塑造自己”。这种“塑造”影响着学生的成长和成熟，与人的一生的命运相关。人如果感到他活的有用，他就是充实的，幸福的。的确，与学生互动学习、生活是快乐的。细细一品味，果然如此，一个满意的回答，一次考试的成功，一个精彩的课堂环节，一次整齐的队列，„„这种快乐都充满为师的幸福。幸福原来就在身边，我们只是缺少体味幸福的眼光。我们要摆脱单调、机械去创造和享受快乐，生活才会亮起来。

职业学校数学教师的感想 第8篇

1 调整心态、正视现实

职业教育本身的特点决定了现在以至将来这项工作的艰巨性和复杂性。只有正视这一现实, 调整好心态, 才能摆脱“教学之苦”, 从而实现“教学之乐”。如何摆正心态个人认为可以从以下两个方面入手。

1.1 用心理学方面的知识为指导, 克服不良心态

美国成功学学者拿破仑希尔关于心态的意义说过这样一段话:“人与人之间只有很小的差异, 但是, 这种很小的差异却造成了很大的差异。很小的差异是指积极心态和消极心态, 很大的差异就是成功和失败。”心理学研究认为, 积极心态有助于人们去克服困难, 使人们看到希望, 保持进取的旺盛斗志。消极心态使人沮丧、失望, 对生活和人生充满抱怨, 限制和扼杀自己的潜能。积极心态创造人生, 消极心态消耗人生。选择了积极心态就是选择了成功的希望, 选择了消极心态就注定要走入失败的沼泽。

斯摩尔编著的《心态成功的唯一阻碍就是自己》一书中说:“为了事业的成功和生活的幸福, 必须建立一种积极的心态, 每天给自己一个希望, 每天拥有好的心情, 你的心态就是你真正的主人。成功是由那些抱有积极心态的人所取得的。”他强调要“在绝望中摆脱烦恼, 在痛苦中抓住欢乐, 在压力下改变心态, 在失败中找到希望。”

认识心态的重要性, 正视现实, 有意识地积极主动地调整心态, 就能解放思想, 迎接挑战, 轻装上阵。

1.2 全面客观地认识职业学校的学生, 树立同情心

造成职业学校的学生文化基础、思想素质较差的原因, 除本人的因素以外, 更多的是学校、社会、家庭教育管理不当造成的。在学校长期被老师冷落, 社会不良文化、网络游戏影响, 家庭中家长教育方法不当, 有的父母离异得不到家庭的温暖等等。他们是最需要得到关爱、帮助的群体。其次, 应该看到在他们身上除了存在以上不足外, 大多数学生仍然具有自尊心和上进心, 有很强的可塑性。经过师生的共同努力, 他们当中仍然会有一大批成为对社会有贡献的人才。全面地了解自己的教育对象, 有了同情心, 就能消除埋怨情绪, 遇到事情能冷静理智, 就能用平和的心态从容面对学生中存在的各种问题。在教学中曾经遇到过这样一个学生, 那是我刚接一个班上的第一堂课, 我在板书的时候, 他在座位上往前面扔粉笔头, 头两次我没有吱声, 他接着又扔了第三次, 这时, 我转过身问是谁扔的, 这名学生还真勇敢地站了起来, 等待老师的惩罚, 全班学生也都静静地看着我如何发落这名学生, 我当时并没有发火, 而是平静地说:你能站起来敢于承认, 说明你是一个诚实的学生, 老师相信你知道什么是对的, 什么是错的。今天的事老师原谅你一次。你坐下咱们继续上课。我这样处理出乎他本人和全班学生的意料, 以后这名学生不遵守纪律的事再也没有出现。

2 教学民主, 搞好师生关系

师生关系如何对教学效果有直接的影响, 教师有意识地关爱和接近学生, 关心每一名学生的成长, 以真情、真心、真诚教育和影响学生, 努力成为学生的良师益友, 成为学生健康成长的指导者和引路人。学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”而“信其道”, 从而完成双方的合理而有效的情感方面的沟通。要达到这一目的可以做以下几方面的工作。

2.1 有教无类, 平等地对待每一名学生

我国古代教育家孔子关于教育对象提出有教无类的教育思想, 是指学生不论贵贱、贫富、地域有何差异, 都应该对其进行教育。这种面向全体学生的教育思想, 对我们今天仍有实际指导意义。认真学习、遵守纪律的学生自然讨得老师的喜欢, 但对于那些各方面都差的学生, 虽然存在这样那样的问题, 但在人格上应该是平等的, 更需要我们的关爱和帮助, 对他们不离不弃, 慢慢地他们就会感受到老师对他们同样寄予厚望, 逐渐改变长期以来形成的对老师的逆反心理, 从而为课堂教学打下良好的基础。

2.2 教学相长, 师生同学

近几年国家大力调整教育结构, 职业教育受到全民重视, 学生结构发生了很大的变化, 一些大中专毕业生和退伍军人为了学到一技之长, 也来到职业学校学习。他们当中, 有的己经工作了几年, 具有一定的实践经验。在教学中这些学生往往能提出自己的不同见解, 对于那些好的正确的意见, 应给予肯定, 优于老师的思路和解题方法更是给予表扬, 有时出现失误被学生指出来, 也都虚心接受学生的批评, 及时纠正。教学过程中, 教师既是教育者, 也应是受教育者。现代技术信息高度发达, 学生中也掌握了很多教师不了解的知识, 善于从学生中汲取各种营养, 不断丰富和充实自己, 才能保持和谐的师生关系, 在现代社会中作好教育教学工作。

3 因材施教, 调动学生学习积极性

3.1 克服自卑心理, 树立自信心

职业学校的学生, 普遍在学习上受到过挫折, 自卑心理严重。

因此, 解决学生的这一思想问题就成了教师教育教学工作的首要任务。在日常教学中, 经常鼓励学生大胆回答问题和到前面黑板上来作题, 不会就耐心提示, 手把手的教。对了和学生共同分享成功的喜悦, 错了找出原因给予纠正。不论他们提出的问题多么简单也不嫌弃, 更不能挖苦, 保护学生的自尊心, 使他们从自卑的心理误区中解脱出来。04级计算机英语9班的张扬同学, 一次得了重感冒, 想请假休息几天, 但是, 一想到第二天有数学课, 就打消了请假的念头, 第二天坚持着来听课。她的这种精神对其他学生也产生了积极的影响。

3.2 纠正不良习惯, 传授学习方法

没有养成良好的学习习惯, 不掌握正确的学习方法, 是造成学生成绩差的原因之一。学习数学, 很多学生不注重书本, 不认真阅读教材, 课堂再不认真听课, 造成数学概念模糊不清, 解题自然也就错误百出。还有的学生做数学题不讲格式书写潦草, 有时自己都看不清。针对这些问题, 在数学概念的教学中, 要有意识地经常组织学生阅读, 培养训练学生的数学语言。作业批改尽量做到当面批, 及时纠正书写中的各种错误。有的学生课堂上坐不住, 听不下去课, 我就告诉他们准备一个本, 整理数学笔记, 这样强化学习, 在一些学生身上收到一定的效果。

3.3 调整教材内容, 降低学习难度

职业学校数学课讲授的是高中内容, 而学生中大多数初中基础很差, 近年来几次新生入学摸底考试, 数学平均分数不到20分就说明了这一点。为了使多数学生能跟上教学进度, 在备每一节课时, 都要考虑学生学习这一内容可能欠缺的基础知识。上课时, 需要什么补什么, 逢山开路, 遇水架桥, 往往是小学、初高中内容同时进行。教师虽然累一些, 但是能使尽可能多的学生克服学习上的困难, 不掉队跟上来, 也就尽到了教师的责任。

当今, 世界己进入科技飞速发展的时代, 现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。我们的教育对象学生道德观念等方面也在无时不刻地发生变化。这些都是对从事职业教育工作教师的知识和能力的挑战。今后还需要不断地研究新问题, 提出新见解, 不断进行本专业领域的工作创新, 不断拓宽知识视野, 不断提高教学质量和教书育人的本领, 为职业教育事业的发展贡献一份力量。

摘要：职业学校的学生普遍文化基础较差, 厌学情绪严重, 教师工作压力大, 改变这种被动的局面, 根据自己多年来的工作体会, 可以采取以下几个方面的措施。一是教师要调整心态、正视现实;二是要教学民主、搞好师生关系;三是要因材施教、调动学生地学习积极性。

关键词：职业学校,数学教师,感想

参考文献

教师读书心得体会感想 第9篇

关键词：读书活动；读者工作；高校图书馆

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-013-01

学生需要引导、培养，才能成才，这是至理，尤其对大学生而言，更是如此。由中学进入大学，学习环境由被动变为主动，如果不引导、培养，部分学生就会有一段很长时间的适应期，甚至终身不适应变化。图书馆作为高校的第二课堂，发挥引导教育功能是义不容辞的责任。如何引导？以书为媒，引导学生制定并实施读书计划，是一种好方法。

一、读书计划的意义

首先，读书计划能引导学生树立正确的人生观和成才观。世间万象，事理相通，没有时间的积累，学生怎样成长？没有坚定的人生目标和人生观，如何日后大作为？没有书这份“厚土”的滋养，日后如何大跨越？

其次，精神世界的精彩需要读书来丰富。智慧与读书结缘，自古“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书有多精彩，我们的精神世界就会随之精彩。

第三，读书能够充实学生的闲暇时间。时间对任何人都是公平的，但人与人之间的差距也是时间拉开的，这个时间就是能否充分利用的闲暇时间。闲暇时间持之以恒地学什么、做什么，决定了人的智慧和财富。

二、图书馆引导学生读书的方法和做法

图书馆的财富是图书，只是今天的图书已超越了传统，数字化、网络化、多载体阅读似乎有成为主流阅读的可能，但读书行为和读书计划本身是没有传统和现代之分的。因此，为吸引更多的学生读书，图书馆在引导学生读书计划时，也应有多种多样的方法和做法。

第一，与教务部门联手开展读书活动。把“读书活动”当作第二课堂的学分课程，从便捷、自由地获得学分入手，吸引学生参加读书活动。

第二，开展信息素质教育。信息素质是我们获取、整理和利用信息的前提。目前，信息素质已与语言能力、计算能力等工具性素质能力一样，成为人终身必备的素质。目前，信息检索的手段更先进了，信系检索的范围全球化了，这就要求图书馆信息素质教育的方式也要多样化和普及化，包括课堂教学和图书馆提供的自助服务，要样样到位。

第三，营造读书氛围。氛围是吸引人做事的外在因素，走进这样特定的氛围，你就不得不专心作此事，向往做此事。

第四，加强对“读书计划”的宣传。开展“读书服务周”、“读者服务系列活动月”、新书报导、荐书讲座，以及优秀教师和优秀学生读书报告会等活动，宣传读书意义和读书方法等，吸引感召大批的学生参与，学会制定并落实读书计划。

第五，开展回馈图书馆的活动。这些回馈活动，包括参加图书馆的服务劳动、充当图书馆志愿者、主题捐书、毕业捐书等。通过回馈活动，一方面让学生理解读书环境的营造不易，从而更加珍惜目前拥有的好环境，更勤奋努力地学习；一方面送人玫瑰手留余香，好书大家分享、好思想大家传承，好经验大家学习，教训大家吸取。

三、引导读书计划时应注意的问题

首先，建立一种长效机制。大学的学风是长期养成的，图书馆引导学生读书计划的制定和实行，其实就是大学学风的组成因素之一。如新生入学的图书馆利用教育、大一学生的读书报告会、大二学生的文献检索课程、大三学生学术研究和学术论文写作资料查找辅导、大四学生的毕业论文专题资料查找服务、大四学生的捐书活动等。

其次，舍得投入，关注产出。要营造氛围、开展讲座、举办活动、鼓励读书优秀的学生，取得理想的读书效果（即产出）等，每一样都需要学校和图书馆舍得投入。一是经费的投入；二是精力的投入，如方案的制定、措施的落实、人员的组织等；三是人力和物力的投入，最优秀的馆员应该到读者服务工作的一线或精心开展网上参考咨询服务。

第三，赢得学校各方支持。图书馆是学校大系统中的一环节，开展引导学生读书活动，要得到学校教务部门的认可，才能开展学分读书、课程教学；需要得到院系与管理单位的合作，让其也参加到宣传辅导的行列，并为学生安排合理的时间；更需要教师的支持，教师课堂的一句话、一系列参考数目、主题读书书目、研究课题计划、论文写作等，实际就是图书馆读书计划宣讲的延伸和学生落实读书计划的动力。

参考文献