教师向榜样学习

教师向榜样学习（精选14篇）

教师向榜样学习 第1篇

《榜样2》观后感：向榜样学习向榜样

致敬

《榜样2》观后感：向榜样学习向榜样致敬

近日我观看了以“喜迎十九大、共圆中国梦，走近学习榜样、凝聚复兴力量”为主题的专题节目——《榜样》。该节目让我了解到了，一群为党和国家事业默默付出的榜样人物，他们用行动和坚持诠释着党的崇高理想，展现了一代又一代共产党人不忘初心的执着坚守。

节目中，主持人曾感慨“星星之火，可以燎原”，的确，这些榜样他们可能是活跃在社区的工作人员，可能是行走在车间巷道的技术工匠，亦可能是忙碌于病房术室的白衣天使，他们那样平凡，平凡到在我们生命中随处可见，就像星星火光般温暖窝心却难以察觉。但是，他们却又是那样伟大，他们用点滴帮助撑起了一个个家庭的安稳温馨，用钻研技术扛起了一个个行业的迅猛飞跃，用辛勤奉献创造了一个个令人震惊的发展奇迹，他们以高度的责任意识、卓越的劳动创造、忘我的拼搏奉献，凝聚着党心民心，澎湃汇聚成中国复兴的力量。

节目中各位榜样共产党员话语也抨击着我的灵魂，如：“你有能力不去帮助别人，你算个共产党员吗？”“一个共产党员，如果没有坚定的马克思主义信仰，没有共产主义信仰，他不可能是一个真正的共产党员”“共产党要让人民过上好日子”、“全心全意为人民服务这是一辈子的事情”等等，这些话语让我思考，身为一名铁路学习司机，我们该如何做到不忘初心，继续前行和更好的为人民服务？

我想我们首先得坚定自己的信仰，不断学习党的基本理论，在思想上和行为上始终保持和自觉践行对党的绝对忠诚，坚定政治立场，保持政治定力，一辈子在党言党、在党忧党、在党为党。此外我们还需关注有关于党的新闻，及时的学习和了解党的新政策，并积极参加党支部组织的各种学习活动，以及认真学习党支部下发的文，将自己的思想动态及时的向党组织汇报。

其次，我们应提高自己的安全意识，做到安全高效的完成工作任务。自我们入段以来，就开始学习各种安全规章制度，安全规章考试也参加了数次，想必这些规章制度大多数人都已熟记在心，但我们不应只是记住它，更应该运用它，时刻注意个人安全，并做到“三不伤害”，保护他人，保护自己。

再次，我们应认真努力的学习业务知识，学好技规，操规等相关规章制度，并将其应用到工作当中。作为客运机车司机，就必须为旅客的生命财产负责，在每一次值乘任务中，都应按照规章制度操作，争取做到平稳操作每一趟列车，全心全意为旅客考虑，而我们学习司机，就是要配合司机，帮助其安全高效的完成值乘任务，为各位旅客营造安全良好的旅途环境。

最后，在安全高效完成本职工作的同时，我们还应帮助其他同事，做到相互团结，一起为单位创造更好的效益。

榜样的力量是无穷的。为什么说起进步，说起榜样，我们脑海中总有雷锋、王进喜、焦裕禄这些同志的身影，总有那些难以忘却和磨灭的声音？一个人、一句话，一个故事，虽然看似平凡简单，但往往最能激发人们向善的、美的、好的方向进取，最能点燃人们心中的梦想。而那些真实存在于历史中的血泪壮举，那些满含热泪的党性光辉，即便穿越了时间的海洋也总能给人澎湃的热情和能量。最后，我想用“大国工匠”胡双钱同志的话与各位积极进取的技术青年共勉，你要安得下心，耐得住寂寞，守得住平凡，专心爱上自己的工作，要相信任何一个努力过的人，都能成为大国工匠。

教师向榜样学习 第2篇

优秀的共产党员是什么样的？为人民服务的公仆又是什么样的？由中央组织部、中央电视台联合录制的“两优一先”、“两学一做”专题节目《榜样》，透过典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等形式，生动诠释了中国共产党人坚定理想信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神风采。

这些榜样用满满的热爱之情对待自己的工作和所服务的群众，为了党的事业，为了广大群众的福祉，先大家后小家，作出了无限牺牲和无私奉献，他们的行为赋予了作为一个共产党员光辉的色彩。

他们用爱的奉献，给予这个社会更多地温暖，给予这个社会更多的正能量。他们用牺牲和奉献诠释着什么是共产党员。他们是全国8千多万党员的优秀代表。这样的党员还有很多很多，他们身体力行，感动着也感染着周围的人，并让为更多的人为这个社会的更加幸福而默默地奉献着。

学习榜样，坚定信仰，始终心怀担当。寻找榜样的共性，我们能轻易地找到这个共同点：他们的心中必定有着自己的信仰，并且矢志不渝。唯有信仰，才能够让一个人蹈死不顾，这是他们人生的方向，也是他们的力量之源。正因为如此，我们才不断强调，理想信念是根。我们学习榜样，要看到他们身上信仰的力量。如何坚守信仰，如何将其化为自身的一种力量，是我们永远的课题。我们要不断强化理论学习，夯实自己的党性根基，进一步坚定信仰，忠诚于党，忠诚于党的事业，怀揣一颗爱民之心，朝着中国梦的方向不断努力。

学习榜样，增强本领，干出一番事业。学习榜样要付之于行动上，不光要守好自身本分，坚守一个党员的底线，更要追求事业，为党为民开创一番事业。要做到这一点，就要不断增强自身本领。我们学习榜样，要学习他们成功的经验，找到一条适合自己施展本领的路，并进一步增强专业能力，增强自身本领。同时，我们还要学习他们拼搏于事业所展现的精神，诸如长征中红军体现的不怕苦、不怕死，无数党员在事业中永不言弃、咬牙苦干的精神，等等，这些精神是我们党的宝贵财富。

学习榜样，看齐榜样，争做合格党员。榜样的力量是无穷的，他们就是一个个标杆。这些生动的例子，既能让奋进的人更加坚定于自己的事业，也能给萎缩的人的敲一个警钟。合格党员并不是遥不可及的目标，这只是对党员最低的要求，一个优秀的党员，能够把这些事情做得更好，能够成为我们学习的榜样。这份力量并不是断裂的，是一脉相承的，榜样的力量，激起了更多党员奋起，凸显出更多闪耀着光芒的先进人物和先进事迹。学习榜样，就要向他们看齐，要透过学习实践，让自身成为坚定信念、忠诚担当生动诠释。

每一名优秀共产党员、优秀党务工作者都是一座座闪耀着光芒的灯塔，这一座座灯塔生动诠释了中国共产党人的理想信念、实干担当和敬业奉献的精神。“每一个誓言都能看到你的初心，每一道掌纹都有一个动人的故事，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。”

向榜样看齐，向着灯塔前行。榜样为我们树立标杆，指引了方向，我们要在榜样的激励感召下，不辱使命，砥砺前行。所有的榜样都产生于平凡的人群，只要恪守职责，甘于奉献，每个人都是。做一颗草，尽可能绿染一块土地；做一丝雨，尽可能滋润方寸泥土。每个人的岗位无论多么平凡，能在平凡的岗位恪尽职守，做出自己的贡献，你就是榜样。

中共联交投委员会绕城第一支部

甘棠收费站：杨文武

教师向榜样学习 第3篇

决定指出, 在这场特大自然灾害面前, 灾区广大教师以灾情为命令, 视时间如生命, 为保护灾区学生生命安全, 为抗震救灾作出了重大贡献, 涌现出了一大批英雄人物。在生死关头, 老师们舍生忘精神, 在全社会产生了极大反响, 赢得了高度赞誉, 在地震废墟中矗立起令世人景仰的巍巍丰碑。他们是人民教师的杰出代表, 是全国人民心目中的英雄, 是全国广大教师和教育工作者学习的榜样。

决定要求, 广大教师和教育工作者要向抗震救灾英雄教师学习。学习他们生死关头, 临危不惧, 舍生忘死, 奋不顾身, 拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻, 坚实岗位, 忠于职守, 不畏艰难险阻, 奋力抢

死, 挺身而出, 用自己的血肉之躯拼死保护大学学生四的六级英救语学考生试的现拼场搏精神;学习他们大灾面前, 化悲痛为力

生命;在危难时刻, 老师们不顾个人和家人安危, 始终把学生的生命安全放在首位, 义无反顾奋力抢救危难中的学生;在困境之中, 广大教师强忍悲痛, 坚守岗位, 竭尽全力, 顽强拼搏, 历尽艰险, 迅速组织受困学生安全转移, 投身灾后重建, 恢复正常教学。

决定指出, 突如其来的特大地震灾害, 见证了人民教师的伟大师魂, 揭示了人民教师爱与责任的崇高境界。灾难面前, 广大教师首先想到的是学生, 毫不犹豫地把生的希望留给学生, 把死的危险置之度外。他们以英勇无畏和大爱之举, 用爱和责任为学生筑起了生命长城, 向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命, 践行了人民教师的神圣职责, 诠释了人民教师的高尚师德, 谱写了人民教师的英雄赞歌。他们的英雄事迹可歌可泣, 令人震撼, 摧人奋进, 集中体现了新时期人民教师的光辉形象、崇高的师德风范和时代量图, /振杨奋宏精斌神, 不屈不挠, 迅速投身重建校园, 恢复正常教育教学秩序的自强不息精神。要以抗震救灾英雄教师为榜样, 以对学生的挚爱、对教育事业的责任, 以人民教师的人格魅力和学识魅力, 教书育人, 为人师表, 做人民满意的老师, 办人民满意的教育。

教师向榜样学习 第4篇

榜样的作用是巨大的。作为家长和老师,应该怎样给孩子树立榜样呢?

1 通过选择寓言故事及动画片中的一些主人公,为孩子树立榜样 我国的心理学家进行过这样的研究,给孩子讲述榜样故事(如雷锋的故事),组织讨论并鼓励他们向榜样学习。结果发现,这些孩子在帮助别人.为集体服务.参加劳动.诚实等方面都比以前有所提高。所以,我们应该引导孩子多看.多听好的文学作品,引导他们学习主人公身上的良好性格品质。

2 让孩子以生活中的同伴为榜样 生活中同伴的榜样对孩子的行为影响更大,因为生活中同伴的榜样比故事中榜样更为直观,可减少孩子与榜样之间的距离感,便于他们模仿学习。所以应尽量让孩子以身边的同龄人为榜样,向他们学习。在幼儿园里,教师可以通过表扬班上小朋友的方法来为孩子们树立榜样。比如,一个小朋友忘了带笔,另一个小朋友主动借给他。教师因及时地予以表扬,让大家学习他助人为乐的好品质。

3 家长和教师应该加强对孩子学习榜样的指导 孩子心目中的榜样,除了教师和家长给树立的以外,他们往往也给自己树立一些榜样。但由于幼儿还不能正确区分对与错.善与恶.美与丑,同时,他们又具有较强的模仿能力。他们会盲目地模仿一些不良行为,所以经常会出现一些偏差。比如,在相当一个时期,动画片《奥特曼》特流行,孩子常常被剧中的某些主人公所吸引,盲目模仿,产生不良后果。

4 父母要言传身教,以身作则 常言道,父母是孩子的第一任老师。父母本身就是孩子的榜样。父母的言谈举止会对孩子产生潜移默化的影响,孩子的年龄越小,受到的影响就越大。也就是说,我们家长目前对自己孩子的影响是最大的。在现实生活中,我们可以经常看到,如果父母善于交际,则孩子较容易形成合群的性格特点;如果父母开通豁达,则孩子很容易形成开朗大度的性格特征;如果父母对工作认真负责,勤奋进取,则孩子有利于形成认真的性格品质;如果父母平时马马虎虎,则孩子很容易形成消极的性格品质;如果父母行为不检点,言谈举止粗俗,则孩子也很容易形成不讲道理.攻击性强的性格特征。父母往往希望自己的孩子形成良好的性格品质,殊不知,孩子从来到这个家开始,就在不知不觉中学习父母身上的性格特征了,所以,父母要给孩子讲道理,但是最主要的还是要以身作则,因为身教重于言教。

向榜样学习 第5篇

一个榜样，有时可以启发一个人；一个榜样，有时能感动一座城；一个榜样，也许能唤醒一个民族。是啊，榜样的力量是无穷的，他激励着人们，影响着人们，使人们成为有道德的高尚的人。在我国，雷锋便可以成为我们全国人民的好榜样了。

听父亲说，在他们那一代时，就已经开始大力学习雷锋精神了，有一首《学习雷锋好榜样》的歌传唱至今。雷锋的一生虽短暂，却精彩，给我们留下了巨大的精神财富，是人们收益万千。

“好事做了一火车”这句话用来说雷锋再好不过了。他在火车上给人倒水，让座；捐钱给灾区；自愿为建设学校干活……数不清他做了多少好事。不知大街被雷锋扫了多少次，扫出的是雷锋的光辉形象；捐款不知捐过多少回，但得到的却是人民的赞叹！啊，雷锋，多么光荣！但现在人们认为雷锋是“傻子，”正是因为现代社会缺少了像雷锋这样的好人，人们才会嘲讽他，如果人人都做好事，谁还会这样呢？我们也要发扬这种无私奉献，助人为乐的精神，付出行动，做一个好人。

雷锋刻苦钻研政治知识和科学知识的精神支柱是“钉子”精神。“钉子”精神实则可以用两个字来概括，便是：钻和挤。“钻”即“刻苦钻研”；“挤”即“挤出时间学习”。两者相结合，便能实现更好的效果。我认为钉子精神完全可以应用在我们的学习上。平时可以多记一些时间学习，因为时间只要愿挤总还是有的。还有刻苦钻研，遇到问题多想几遍，认真仔细研究，总会有结果的。如果应用到了学习上，我相信同学们的成绩一定会“步步高”的。勤俭节约同样是中华民族的传统美德。雷锋同志做到了这一点。一双袜子已有好几个补丁，他仍在穿着。一套军装被补了许多次，仍旧穿在身上。他把在路上捡到的东西集中在一个箱子里，雷锋管他叫“百宝箱”。雷锋同志在勤俭节约这一方面做出了好的榜样。是的，我们是国家未来的主人，应为国家着想。然而现在有些人为了面子，大肆铺张浪费，大摆筛宴，吃完后不打包回家，席上的饭菜有的一丝未动！有的甚至挪用公款铺张浪费！现在人们的节约意识去哪了？我们现在的美好生活，是前辈们流血牺牲换来的，我们要珍惜。节约，是一份义务，我们都应承担。

雷锋精神永远激励着世人，使后世涌现出一大批像雷锋那样的好人。

“最美妈妈”吴菊萍在千钧一发之际，冒着生命危险，毫不迟疑的伸出双手，托起并留住了一个幼小的生命。“最美教师”张丽莉在危急关头，首先想到的是自己的学生，而将自己的安全置之度外。学生们安然无恙，而自己却失去了双腿。“最美司机”吴斌在身受重伤、奄奄一息之际，仍想着一车人的安危，以其超越常人的毅力停稳了车，一车人的生命完全保住了，而他却离开了他最熟悉的岗位，也离开了这个世界。还有很多感人至深的事迹发生在我们身边，让我们感动，让我们流泪，在这些人的心中，肯定也会有一个榜样激励着他们。“一身正气，两袖清风”是形容官员的正直清廉。杨善洲、焦裕禄等人可以称得上是“一身正气，两袖清风”了。杨善洲为国家创造了价值好几亿的森林，却不求回报；焦裕禄亲自领导群众植树造林，治理风沙，自己却过着最艰苦的生活。两人可以称得上是“人民的好公仆”、“党和国家的好干部”！他们应成为我党的干部的好榜样！

教师向榜样学习 第6篇

嫦娥四号的成功登月，登月的不仅仅是中国对月球的又一次“亲近”;更是进一步实现了华夏民族自古以来的“飞升”月亮的梦想。

这般伟大梦想的实现，所需要付出的努力和岁月，是我远远不敢想象的事情。嫦娥四号作为首次在月球背面软着陆的探测器，为地面与嫦娥四号探测器搭建起通信桥梁的中继星“鹊桥”发挥了关键作用，让人类和月球的距离从未如此的近。

而这伟大的成果的实现，我们不得不把目光聚焦在叶培建和他伟大的建设团队上，叶培建身为绕月探测工程、嫦娥一号卫星系统总指挥兼总设计师，总装国防937和探索项目顾问专家组成员，博士生导师，中国空间飞行器总体、信息处理专家，中国科学院院士，中国空间技术研究院技术顾问、研究员。如此众多光亮的头衔，却从没让这位伟大的设计师走向名利，他心怀祖国的科技事业和国家进步，被成为“最美奋斗者”。叶培建教授在少年时代就和航天事业结下了不解之缘，在面对高薪工作的他却笑着摆摆手拒绝了。

超凡记忆力流利口才严谨学风的他，心怀国家进步的他，心怀国家航天事业的他，在瑞士学习不断宣传中国的他，给同事们讲解中国源远流长历史的他，把自己所学一心用在新中国建设的事业上的他，一心实事求是为人处世的他，这样的人，让我仅仅是看着他的所作所为就心潮澎湃。

但是，如此优秀的人，在听说自己获得“人民科学家”国家荣誉称号的消息之时，叶培建教授仍旧愧疚的讲道：“我还要多做事。”叶培建教授的所作所为，让我知道，作为一个党员，更要努力，在工作中要更严谨认真，时刻把国家和社会放在第一位。看着这位74岁的叶老教授，已经为航天事业奋斗了51年之久的老先生，仍旧继续为中国航天事业而努力进步的他，我更是从这位老先生身上更清楚的认识到，老先生说的“责任比命大。”

永远向身边榜样学习 第7篇

各位领导、同事们，大家好：

今天，我的发言是：永远向身边榜样学习。榜样在哪里？我认为：我们身边的每一个人都可以成为榜样。不要忽略身边的每一个人，要带着一双善于发现的眼睛，去寻找他人的优点。榜样的力量是无穷的，它潜移默化，直抵人心，请睁大眼睛，向这些优秀的榜样学习。有了榜样，就如同找到了一面明镜，明镜里会为你反射出很多自己看不到的问题。榜样会时刻提醒着我们克服困难，摒除杂念，努力工作，尽职尽责。就在今年县地税工作会议上，我们单位又涌现一批先进集体、先进个人受到表彰。他们是生活和工作的旗帜与骄傲，也是我们学习的榜样，向身边好榜样学习，我们首先要认识先进。这些受表彰的先进典型尽管所处岗位不同，具体事迹也不一样，但他们精神却是一样的。他们爱岗敬业、奋发有为、勇于创新、甘于奉献、团结奋进，忠于职守，在他们身上充分体现了新时期税务干部的精神风貌，他们是我们身边的好榜样。从榜样中，我们就能学会待人宽容，学会如何去奋斗，学会如何实现生命的价值。分局企业科的梁瑞霞，面对繁重的工作任务，从没有气馁过，更没有怨天尤人，而是把责任放在了第一位，脚踏实地的带领企业科的同志们干好手上的每一项工作。加班加点成为她的“家常便饭”，孩子上幼儿园两年了，几乎没有接送过孩子，更不要提开家长会，每每都是让五岁的孩子失落，虽然有时会遭遇家人的不满，但是每看到她疲惫的身影回答家时，家人的不满就会变成心疼和理解。她只有用无数的荣誉和成绩回报家人的理解和支持。

向身边好榜样学习，我们更要查找差距。榜样的无穷力量源于精神价值的闪光和感召，榜样是一面旗帜，也是一面镜子。以先锋模范为镜，就是要以他们的崇高精神作为标尺，用严格的尺子衡量自己，用更高的标准要求自己，见贤思齐，修身正己，学先进，找差距，赶先进。税政科张科长，他的业务水平在全省可以说都是名列前茅，我们要学习他，学习他那一丝不苟，默默无闻，钻研业务，实践与理论相结合的工作干劲。相信每个税干只要有了目标和学习计划，再加上不懈的努力，业务水平肯定会得到提高。

向身边好榜样学习，我们要以榜样的精神引领实践。要把老同志们的奉献、敬业、默默耕耘、淡泊名利的精神，引领我们投身实践工作中，砥砺奋进，百折不回。分局个体科XX，面对严重的病魔，从没有害怕，而是坚守工作岗位，遵工作纪律，带领协税员巡视在广惠街的大街小巷，不折不扣的履行一个管理员的职责，始终于责任第一。XX等等，她们更彰显了税务局中女中豪杰，要学习她们的责任意识，无论处在什么岗位、从事什么工作，都恪尽职守，一丝不苟，高度负责；学习她们的敬业精神，立足平凡岗位，力争多做贡献。

同事们，让我们努力提高自己吧！也许，你就是别人心目中的榜样。你对待工作恪尽职守，时刻牢记一心为民、廉洁奉公，生活上尊老爱幼、热心公益事业，始终保持昂扬向上的朝气、踏石留印的豪气、敢做善成的胆气、无私无畏的底气，激发干事的激情。

教师向榜样学习 第8篇

尉老师是渭源县一位普通的幼儿园教师。早上7点过, 尉老师已经到幼儿园了。时间比较早, 孩子们还没有来, 整个园里一片安静。尉老师打扫完教室和阳台卫生, 开始准备上课用的东西。

早上8点, 孩子们三三两两地来了。几个小孩子在院子里玩耍, 三五个小孩子在活动室里的小桌子上玩积木。尉老师站在园门口迎接孩子们:跟孩子打招呼, 和家长聊上几句, 问问孩子在家的情况, 说说孩子在园里的表现此时, 幼儿园里开始热闹起来, 到处都是孩子们的吵闹声。

尉老师一天的工作开始了。

哄哭闹的孩子, 让所有孩子安静下来上课, 安抚不断“告状”的孩子, 调解孩子们因玩具而造成的“纷争”, 为了让孩子们记住一个拼音字母而不厌其烦地领读几十遍, 照看孩子们喝水, 吃东西, 上厕所放学, 在园门口送孩子, 给家长叮嘱一些注意的事项

在园里, 尉老师既是教师, 又是保育员, 一人负责着一个班级, 而且还兼着园里其他的工作, 工作量很大。但是没有办法, 因为乡镇幼儿园近年来刚刚起步, 政府投资少, 条件差, 教师缺乏。

日复一日, 年复一年, 一晃十年就过去了。今年, 尉老师就要退休了。这些年里, 虽然工作有点忙, 有点累, 但也快乐着。她见证了一个乡镇幼儿园发展、成长的历程, 对乡镇幼儿园的发展, 她付出过心血, 也有自己的思考和认识。

拓荒者一切都是白手起家

从2000年开始, 农村幼儿教育迅速发展, 各乡镇都在筹办幼儿园。尉老师所在的乡镇筹办起了幼儿园, 尉老师也成了县上第一批进入幼儿园的教师。

尉老师所在的幼儿园设有本部和分园, 全园有教师9人, 300多名学生, 基础设施很简陋, 共有4间教室, 10间办公室, 另外有一临时教室在建设当中。园内教育设备更是缺乏, 共有大型玩具七八件, 另外有两架风琴和一些简单的教具和教学玩具。分园设在一个村委办公地的院子里, 尉老师就在分园工作, 分园里只有3名教师, 60多个学生, 分为两个班, 每个教师负责一个班级。分园因设在村委办公地的院子, 条件更是简陋, 只有一些简单的滑梯、蹦床之类的玩具, 连个干净的厕所也没有。

建园伊始, 尉老师和几名同事被派往兰州, 到一些大型幼儿园参观学习。“大城市先进的幼儿教育让我们十分惊叹, 从硬件到软件, 农村幼儿园跟它们都有很大差距, ”尉老师感慨地说, “在农村, 别的不说, 就说家长的思想, 很多家长认为幼儿园就是看孩子的地方。农忙时节, 把孩子交到幼儿园, 就不用管了, 有的家长中午都不来接孩子, 而是把孩子托付给老师。至于孩子能学到什么, 得到哪些发展训练, 家长根本不关心。”

在这种环境下, 尉老师和同事们白手起家, 边实践边学习, 从管理方法到教学内容做了一些改革和尝试, 幼儿园逐渐有了起色。

但是, 由于资金投入等方面的原因, 农村幼儿园的各种条件还很简陋。“当时, 幼儿园建成后, 一直没有卫生间, 上厕所成了学校老师和学生面临的最大问题, 经过学区教委与村委会的多次协调, 才得到解决。”尉老师介绍说:“现在农村幼儿园条件差, 根本无法和城市幼儿园相比, 在一些农村教师和家长看来, 城市幼儿园什么都好, 什么都应该向城市学习, 农村幼儿园就一无是处, 稍有条件的人都把孩子转到城市去就读。”

担忧和认识学别人不能失去自我

长期以来, 由于各方面的原因, 乡村幼儿教育没有得到重视, 对幼儿教育的认识不足, 农村幼儿教育的发展还存在很多问题。

说到农村家长对幼儿园的看法, 尉老师讲了一件事:有一次一个家长和朋友一起来接孩子, 她的朋友见到孩子就问, 在幼儿园怎么样?都学会了什么?家长随口说, 老师没教给孩子多少东西, 孩子认的字不多, 古诗也没有背几首。

受城市幼儿教育的影响, 很多家长以为孩子上幼儿园就是去学习认字、写字的, 他们经常会拿自家的孩子能识多少字、数多少数、背几首诗和别家的孩子比。

尉老师说, 这样的环境, 使得幼儿园教育工作的开展难度加大。而从现在农村幼儿园发展面临的现实来看, 农村幼儿园在管理上不到位, 教学内容“小学化”的问题还比较严重, 有些幼儿园甚至成了学前班。另外, 在农村幼儿园, 教师一般是刚刚毕业于幼师或师范学校的学生, 对农村幼儿教育缺乏深入的认识, 农村幼儿教育也是刚刚起步, 在幼儿园教育教学方面的经验还很缺乏。因而自觉不自觉地借鉴城市幼儿园的管理和教育教学方法, 有些农村幼儿园甚至完全照搬城市的教育模式。

尉老师认为, 幼儿园教育应从体验身边事物开始, 让幼儿在活动中获取信息, 并在活动中培养问题意识, 寻找解决问题的方法。

农村幼儿教育的目标, 首要的应该是改善农村幼儿教育课程资源状况, 农村幼儿教育工作者应该调查和挖掘适合当地幼儿教育的教育教学资源, 让幼儿从身边最熟悉、最了解的事物出发, 培养他们探索、学习的兴趣, 培养良好的学习、生活习惯, 从而从不同的角度促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展, 这才是最重要的问题。

希望城市孩子到农村上幼儿园

农村的幼儿教育与城市有着很大的差距, 这是事实, 也是短时间内无法解决的问题。

在尉老师看来, 农村幼儿园条件虽然差, 无法与城市相比, 但不能因为条件差而悲观失望, 更不能等和靠。因为孩子一年年长大, 一批又一批的学生从幼儿园走出去, 孩子们的年龄是不等人的。

在农村幼儿园工作这么多年, 尉老师对农村幼儿园的发展有了自己的想法。

她说, 农村的幼儿教育虽然在资源方面大大落后于城市, 但也有它的优点和长处, 不一定就比城市差。很多农村的教师和家长都会认为城市的那一套都是好的, 什么都应该向城市学习, 却没有注意到农村很多独到的、独特的、有利的教育资源。比如, 同样学习蔬菜的知识, 农村的孩子有机会实地参观, 甚至在自家的菜地种植蔬菜, 然后在这一过程中学习相关的知识。孩子们与植物、动物的接触机会很多。

农村清新的空气、自由的环境、纯真的人际关系等等, 都是对幼儿教育很有利的东西。对孩子而言, 他们能在田野上自由地奔跑、打闹, 他们能在田地里追逐蝴蝶、蜜蜂, 离大自然很近, 也接近更多人本性的东西。远离了汽车、机器的嘈杂声, 有机会听小鸟歌唱、听流水哗啦啦;没有高楼阻挡住视线, 可以看到日出日落、朝霞彩云;水里没有漂白粉的味道, 有清泉甘露;空气里没有刺鼻的气味, 而是充满了醉人的花香

尉老师更有一个大胆的设想:“如果农村幼儿教育充分利用身边的资源, 提高和改善卫生、服务等硬件设施, 那么, 不久的将来, 城市孩子来农村上幼儿园也是可能的。”

向杜威学习如何领导教师 第9篇

教师在教学中的地位和作用

杜威强调，在学校中要调动学生学习的积极性和主动性，让他们去从事自己感兴趣的活动作业，并从中得到有教育价值的结果。学校的一切工作都须以学生的活动为中心，这是否意味着杜威忽视了教师的地位和作用，或者说，削弱了教师在教学过程中的作用？这是否意味着学生想干什么就干什么，可以任意去从事一些没有指导、没有组织的活动？如果要是这样看的话，便会对杜威的教育理论造成极大的误读。

确实，杜威反对当时学校中把教师作为绝对的权威和真理的占有者，反对纯粹由教师讲、学生听，向学生灌输书本知识的做法。这样把教师看作是知识的化身，教师把现成的知识教给学生，而学生却处于被动的地位，就像海绵一样吸收从教师那里来的知识营养，许多学生应该做的事都由教师包办代替，其结果是学生失去了对知识的兴趣，他们厌恶学校，把学习看作是一种负担，学生之所以要努力学习，不过是为了避免惩罚，应付考试和升学。在杜威看来，教师不应主宰教学过程，而要以学生的活动为中心，教师应对学生的活动加以组织和指导，由绝对的权威变为民主生活的顾问。

具体地说来，教师的作用表现在以下几个方面：

教师是学生活动作业的组织者。学生从事活动作业，并不意味着他想干什么就干什么，教师必须对其活动加以组织。由于人类社会生活是复杂的，这就决定了反映这种社会生活的活动作业也是多种多样的，如缝纫、烹调、印刷、木工、金工和旅游等，不胜枚举。教师不可能、也没有必要把所有的社会活动都引进到学校里来，他必须对这些活动加以精选，巧妙地加以组织，使其前后连贯一致。也就是说，这种活动设计既要包括在学生的经验之内，与学生的心理需要相联系，又要根据经验的连续性原则，使学生对事物意义的获得不断丰富和扩展开来。一个活动设计是否有意义，关键在于它是不是足够的充分和足够的复杂，向不同的学生要求不同的反映，并允许每个学生自由地去做，而且按照自己特有的方式做出他的贡献；还在于它有一个足够长的时间幅度，为的是把一切努力和探究都包括在里面，并且以这样的方式把它们包括起来，那就是每一个活动开辟一个新的方向，引进新的问题，唤起对更多知识的需要，还要在已经完成了什么并在获得知识的基础上提出下一步做什么。这样看来，教师袖手旁观是无济于事的，纵使付出极大的努力，要把这种具有教育意义的活动编列出来也是难以办到的，因为在学生与学生之间、学生的活动与系统的知识结构之间存在着很大差异，搞得不好就连教师也会陷入昏乱的世界里而迷失方向。

教师是学生活动的参与者和指导者。教师为学生安排了种种活动，只是为学生提供了学习的客观条件，如果教师只满足于这些还是不够的。他还必须参与到学生的活动中去，对学生加以引导，使之得出有价值的结果。当学生在活动中产生了问题时，教师要提供与此相关的材料，其方式是多种多样的，他可以带领学生观察实物，或向学生传授书本上的知识，或提供有关的教材让学生自己去阅读，也可以和学生在一起相互讨论，使教学在民主、自由的气氛中进行。这里尤其值得注意的是：问题应从学生的学习活动中自然地产生出来，解决问题的意象和假设应由学生独立地形成，对这些事情教师绝不能包办。在一个活动完成后，教师需要变换环境，为学生提供新的刺激。总之，学生整个的活动过程都是由教师加以控制和引导的，这样使学生由眼下的经验不断地向成人的按逻辑的知识体系过渡、生长。不加控制的活动不能达到预期的结果，因而也必定是没有多少教育价值的。

教师也是教材的编写者和组织者。教师要发现一些东西，它既属于个人的经验，与学生充满活力的生活相联系，又能引向更为广阔的世界，与人类最新的科学成果相关联。把这些东西编写成教材，用以帮助学生形成解决问题的意象，丰富经验的意义。再说得通俗一些，教师要编写这样一些教材，使科学的结果融合到学生的经验中去，让学生在活动中去探究它、发现它，从而奠定详尽、系统知识的基础，而不是教师直接传授给他们。对这个问题杜威是非常重视的，他创办了芝加哥实验学校，并试图编写出一套教材，但结果很令人失望，他最终不得不承认：“解决这个问题是非常困难的，我们没有解决好，这个问题到现在还没有解决好，而且永远不可能彻底解决。”

新角色对教师的新要求

以上教师在教学过程中的三个方面作用，这远非一个平庸的教师所能做到的。要做到这一点，杜威给教师指明了具体的实现路径：

具备教学论知识。要按照杜威的方法从事教学，教师必须懂得杜威的教育哲学，这是一个起码的要求，但也是向中小学教师提出的一个很高的要求。因为许多杜威研究专家对杜威的教育哲学进行了长期而深入的探讨，尚不能取得满意的结果，何况是一般的教师。进步主义教育运动中的一些教师自以为理解了杜威的教育哲学，草率地把它付诸实践，难免要遭到失败的命运。退一步说，纵使教师们完全理解了杜威的教育哲学也还是不够的，因为杜威的理论也非绝对真理，也存在不完善的地方，教师只有把它发展、充实起来，并在实践中加以灵活的运用才能取得较好的效果。

具备科学的心理学知识。因为教师组织活动、编写教材都要和学生的经验相联系，教师必须以同情的态度观察学生的本能、兴趣和需要，了解学生的心理结构和认识特点。同时，教师还必须掌握学生整个心理发展过程的规律，从幼年直到成年，通过对学生心理过程的分析，使活动和教材的组织与学生的心理发展相适应。如果教师不具备心理学的知识，那他就不可能利用那些看起来没有意义、浪费时间，而实际上是学生所必需并蕴育着发展的可能性的活动，他就有忽视学生的心理特征，盲目地进行教育的危险，尽管没有一个教师在口头上承认这一点。

具备广泛的专业知识和社会知识。因为学生的活动不是目的，而是学习的有效途径，借助于活动以达到成人的知识体系，教材、成人的知识体系代表了学生经验发展的方向，教师要对学生的活动加以指导控制，就必须精通专业知识，就像导游一样，他要使游客饱览名胜古迹和大自然的美丽风光，就必须熟悉它们以及与之有关的资料。教师要引导学生在知识的海洋里遨游，就必须精通教材，仅凭记忆、抄写书本、照本宣科是不够的，而是要达到融会贯通、运用自如的境地。只有这样，教师才能更清楚地看到学生活动中所包括的价值。只有一个音乐家才能发现学生的唱、跳以及其它活动中所包含的艺术才能，只有一个具有广博的生物学和营养学知识的教师才能把厨房里烹调原料的产地土质、气候和水分诸方面的因素联系起来加以分析，才能知道食物中各营养成分所占的比例，并引导学生去认识这些关系。此外，教师还需要了解学校周围的社会环境乃至每个学生的家庭背景，知道社会需要些什么，以便把学校和社会生活结合起来。

综上所述，杜威对教师在教学过程中的作用是加强而不是削弱，对教师的要求是提高而不是降低。然而问题仍出在同一个地方，无论是杜威所处的时代，还是在现代，我们的学校都很难培养出杜威所要求的那种教师。如果没有合格的教师，连续性的活动就同样难以组织起来，杜威的教育哲学的基石之一——经验的连续性原则就难以达到，以至整个理论的大厦都会失去依据。

（作者系湖北省教育科学研究所教育督导评价研究室主任）

向身边的榜样学习 第10篇

大家好！

我是五（1）班的李佳影。今天，我在国旗下讲话的题目是：向身边的榜样学习。

榜样就是值得我们学习的范例。说起榜样，同学们可能第一时间会想到一些英雄人物。其实，榜样不一定是惊天动地的大英雄、大人物，他们也可以是我们身边最平凡的人。看看我们的身边，在每个班级中都有我们学习的榜样：课堂上，认真听讲、积极回答问题的那些同学是我们学习的榜样。下课，拿着问题，虚心向老师、同学请教的那些同学是我们学习的榜样。楼道里，见到老师主动打招呼的那些同学是我们学习的榜样。校园里，主动捡起地上的废纸放进垃圾桶的那些同学是我们学习的榜样，运动场上，勇于拼搏敢于挑战自我的那些同学也是我们学习的榜样……

最近在我们班也发现了许多值得我去学习的榜样。

聪明、机智、善良、乐于助人的贺竟莹，她学习兴趣极高，上课积极回答问题，同学们有不懂的难题时，她总是耐心的讲解。

贺亚宁的爱学习、幽默值得我学习。

马林、岳晓昌他们乐于助人，特别热心肠，谁的杯子打碎了，帮忙捡碎片的是他们，谁吃坏肚子吐了，帮忙打扫卫生的是他们。

当我没有带文具盒时，王广立豪爽的借给我学习用具，让我心里暖暖的。

教师向榜样学习 第11篇

榜样学习

走近学习榜样、凝聚复兴力量。《榜样》专题节目播出，振奋人心，让我们感到骄傲和自豪。他们在平凡的岗位谱写着不平凡的感人故事，他们的名字响彻祖国大地每个角落，留下太多值得我们学习的宝贵财富和精神足迹，我们要以榜样为镜，向榜样学习。

《榜样》宣传片选取了九组代表人物，他们是全国共产党员和基层党组织的优秀代表，是时代的楷模，国家的栋梁。作为共产党员，我们要向榜样学习，学习他们坚定的信念，崇高的理想，无私奉献、敢于担当的精神。虽然他们年龄不同、岗位不同、身份不同，所处的环境不同，但他们的初心一样，都有着共同的理想信念和奋斗目标，为共产主义事业奋斗终身，把自己的一生奉献给人民群众。比如搏击长空，守卫国土的飞行英雄刘锐；扎根山村，用实际行动帮助村民脱贫的第一书记尼玛江村；带领人民致富，忘我工作的县委书记廖俊波；改善社区环境，照顾老人起居的社区书记吴亚琴等等。他们用行动诠释了对党的忠诚，对人民的信任，一身正气，心系群众，敢于担当、无私奉献。

榜样是镜子，让我们看到共产党员的坚定信仰和为人民服务的奉献精神；榜样是明灯，照亮我们每一位党员前行的道路，指引我们走向人民群众心中，做群众的知心人；榜样是一种力量，鼓舞我们始终牢记党的宗旨，不忘初心，继续前进，用实际行动去践行一名共产党员的豪迈誓言。

作为基层党员干部，我们要向榜样看齐，以榜样为镜，用榜样的力量实现我们的奋斗目标。首先要做到心中有党、坚定信念。始终牢记理想，不忘初心，砥砺前行。其次是心系群众、勇于担当。做到心中有群众，一切以人民群众的利益为出发点和落脚点，大胆尝试，放开步伐，撸起袖子加油干。三是立足岗位，勇于奉献。观看这些先进事迹，鼓舞我们在工作中要兢兢业业、坚守职责，一心一意为人民服务。

向榜样学习作文100字 第12篇

说起我的榜样，我可得竖起大拇指，他就是我们班的班长兼体育委员马子尧。你看他！一双炯炯有神的眼睛镶嵌在那张时刻神采飞扬的圆脸上。虽然平时感觉说话不多，但一说起话来滔滔不绝，而我最敬佩他的就是他那认真学习和认真写字的劲头。

马子尧每次考试都是94分以上，写的字大大方方、整整齐齐，并且上课时认认真真听讲。下课时，好多同学都在玩，他还在写作业。

榜样的力量是无穷的，一个好的榜样就是人生的指路灯。我要好好向他学习，不断的努力进取，争取成为像他一样的好学生。

教师向榜样学习 第13篇

刘义权同志生于1950年7月, 四川德阳人, 1968年3月入伍, 1970年7月入党, 2006年4月在解放军档案馆退休后被返聘, 2008年7月至今, 担任该馆中美军事档案合作办公室专家成员。刘义权同志勤勉耕耘、扎实肯干, 从事档案工作30多年, 走遍全国25个省市、300多个市县, 亲手把83万件档案征集进馆, 为丰富军队档案资源和发挥档案作用做出了重要贡献;刘义权同志执着事业、不鹜虚声, 拥有档案征集、接收、整理和鉴定工作丰富经验和卓著成绩的他却仅为馆员职称、高中学历, 在当今社会许多人选择荣耀、选择名利、选择富贵的时候, 刘义权同志却甘愿选择坚守、选择清苦、选择奉献;刘义权同志直面生死、敢于拼搏, 以绝症之身, 忘我奋战在中美军事档案合作一线, 为推动中美两军务实合作做出了积极贡献, 得到了参加中美军事档案交流的美国国防部代表团的尊敬和赞扬他用生命诠释着档案工作的不平凡, 把生命的价值体现到服务大局、奉献社会中去, 将自己的理想和奋斗同党和人民的事业紧密联系起来, 将自己的青春和生命熔铸到了新中国档案事业的巍峨大厦之中, 在平凡的工作岗位上做出了不平凡的贡献, 创造了无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的一流工作业绩, 展现了新时期档案工作者的人生追求和价值取向。这是怎样一种实现理想的热烈情感, 这是怎样一种奋发向上的精神状态, 这是怎样一种生命潜能的充分迸发, 这是怎样一种脚踏实地的不懈追求!我们无法不为其精神所感动, 无法不为其风骨所感染, 无法不为其成就所钦佩。

他, 值得我们每一位兰台人学习。

热血教师榜样 多元工作艺术 第14篇

一、多元师生相处方式

班主任的工作对象是学生，因此走进学生、认识学生、理解学生是班主任义不容辞的职责。克拉克老师多角度多层次寻找路径，主动走向学生，缩短师生之间的距离。他向学生学习双跳，条件是如果自己学会了双跳，学生就要跟他学习知识。尽管摔倒无数次，但他坚持练习，用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，每个人都会遇到种种挫折困难，应正视困难并积极应对克服困难。他到莎美卡家主动帮辅导功课，尽管遭到莎美卡家长的反对，把他赶出门并投诉到校长那里，但他没有任何怨言，依然不放弃，最后终于得到了学生发自内心的认可。他留给学生自己的电话号码，以便学生能随时找到他，解决学习中的困难。克拉克老师善于倾听学生们的心声，深入学生们的内心世界，和学生们深度交流，以充分理解学生，尊重学生。

二、多元班级教育力量

克拉克先生注重整合班级教育力量。初来乍到，他接手了最差的班级，他的教育方式最初与校长有分歧，但他勤于沟通，坚持不懈，最终的成果得到校方的肯定与支持。不仅如此，他还经常家访，了解学生家庭环境，给予了学生更多的帮助。班级组织去看电影，只有泰肖恩一人没有到场，老师及时赶到他家，发现泰肖恩被父亲打的遍体鳞伤，立即为泰肖恩找到了暂时的居住处。也正是在这个过程中，克拉克老师发现了泰肖恩的艺术天赋，并给与他更多的鼓励与关爱。家访胡里奥的时候，发现这个孩子偷窃妈妈的钱包，克拉克老师细心观察，劝解开导胡里奥并和他的妈妈进行了沟通。从这些小细节中，不难看出，正是克拉克老师有效将学校、家庭教育力量结合，更好的做到因材施教。

三、多元班集体建设

克拉克善于班集体建设。在第一节课上克拉克就进行了目标建设和制度建设，给学生以亲切感和敬重感。他在黑板上贴上了“Dream Big” 和 “Take Risks”（敢于梦想，勇于梦想）来鼓舞同学们。他制定了班规，第一条就是“We are a family”（我们是一家人），要求同学们互相帮助、互相扶持、维护彼此。第二条就是强调 “We respect each outer” （我们互相尊重）的观念，他要求学生们称他为先生，除了老师要求说话时，学生们不得随意说话。第三条是“We will roll form a line to enter and exit class and go to lunch.”（进出教室尤其是去吃午饭时要排队）。如果有人违反就回将名字写在白板上。克拉克老师在第一时间制定了富有特色的班级规则，并做到了持之以恒，公正公平公开。当他发现莎美卡插队时，他耐心真诚地对她说：“我们是一家人，一家人之间不会相互欺骗。”最终当她承认错误后，老师对她说：“我真的很感谢你，我为你自豪。”班级是个大家庭的理念一直贯穿始终，克拉克老师做到了用人文理念构建班级组织，体现了班主任工作目标的育人性。克拉克老师在教室中间摆放了插满蜡烛的蛋糕，用自己的攀岩跳崖的事例，鼓励孩子们敢于“跳下去”，尝试让学生们敢于面对挑战相信自己，信任自己。通过这样的榜样示范法和目标激励法，发挥了他个人人格魅力，用言行感染、熏陶学生，打动说服教育学生，让学生们体会并感受到了老师对他们的爱。

除此之外，他还特别关注班级文化建设，将物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设相结合。上过第一节课后，克拉克先生把整个教室换了蓝色墙，摆整齐了课桌，为学生们营造了良好的学习环境。而当他发现整个教室又被学生们破坏的狼狈不堪时，他没有指责任何一个同学，而是彻夜未归，重新布置教室，并在墙上画了一棵树，树上写着 “We are family”。从种种细节可以看到他努力打造班集体成为精神港湾。为了让学生们认真听讲，他承诺如果学生认真听讲，每过15秒，他就喝一个巧克力奶。学生们出于好奇，为了看老师出丑，所有学生都认真听讲，克拉克老师用这个办法让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。通过这样的目标激励法，他有效的建设班集体，使得整个班级制度完善，为同学们的学习提供了良好的环境。

四、多元班级管理

管理和建设都是一种过程和手段，共同为学生的健康成长，健全发展服务。克拉克老师注重养成教育，通过日常生活和学习过程中的具体事情教学生形成良好的行为习惯和基本的做人品质。泰肖恩被记两次大过，再有一次就得被开除。当他发现泰肖恩再一次打架时，他没有告到校长那里，而是对他进行耐心的说服教育，体现了班主任工作对象的针对性。当克拉克老师发现自己得了肺炎时，他坚持带病上课，在课上晕倒过去被救护车拉走时，泰肖恩等其他学生都在窗口静静注视着老师。克拉克老师善于管理班级，他利用莎美卡在班里的号召力获得了全班的尊生记住美国的总统和历史事件，老师将它们编成音乐，边跳边跳，寓教于乐。当学生们说她们是失败者，没有可能通过统考时，老师鼓励同学们说每天你们学到的远比课本上的知识多，他以学生为豪。他始终用这些正面、鼓励、引导性话语教育学生，体现了全面发展原则，有效促进班级管理。